教学工作计划能够使教师更好地掌握和评估学生的学习状况；教学工作计划是教师在教学过程中必备的一份规划，以下是小编为大家整理的范文，供大家参考。
《林黛玉进贾府》教案
三.通过林黛玉初进贾府的遭遇理解她的命运遭遇。
同上(分别由三课时解决)
一.介绍作者及小说(见资料)
二.情节梳理
1.根据林黛玉的见闻，梳理小说节选部分的情节。
进贾府——见贾母等女眷——拜见大舅舅和二舅舅——吃晚饭并见宝玉——安顿住处
三.贾府印象
2.小说哪些段落描写了贾府的环境与室内陈设?
1、7、8、9、10
3.你觉得贾府有什么特点?
轩峻壮丽与小巧精致并存，雍容华贵。
资料介绍：
垂花门、抄手游廊
垂花门：垂花门是古代汉族民居建筑院落内部的门，是四合院中一道很讲究的门，它是内宅与外宅(前院)的分界线和唯一通道。因其檐柱不落地，垂吊在屋檐下，称为垂柱，其下有一垂珠，通常彩绘为花瓣的形式，故被称为垂花门。
抄手游廊：抄手游廊的名字是根据游廊线路的形状而得名的.一般抄手游廊是进门后先向两侧，再向前延伸，到下一个门之前又从两侧回到中间.在院落中，抄手游廊都是沿着院落的外缘而布置的，形似人抄手(将两手交叉握在一起)时，胳膊和手形成的环的形状，所以叫抄手游廊.
穿山游廊：从山墙开门接起的游廊。山，指房子两侧的墙，形状如山，俗称山墙。中国古建筑中从房山墙上开门接起的游廊叫做“穿山游廊”或“钻山游廊”。
4.荣禧堂有哪些特点?
皇家气派：万几宸翰之宝
勋袭东安郡王
用料考究
大紫檀、楠木、乌木
紫檀：紫檀要八九百年乃至上千年才能长成材。国内最大的紫檀原木在东阳市紫檀博物馆，东阳市紫檀博物馆陈列着两根大规格的小叶紫檀原木，为博物馆的镇馆之宝，高度达到3.8米，直径更是达到惊人的38厘米和40厘米，是当之无愧的“紫檀王”，堪称无价之宝。
楠木：楠木是中国特有的珍贵木材，属国家二级保护植物。楠木的木质坚硬，经久耐用，耐腐性能极好，带有特殊的香味，能避免虫蛀。楠木种类一般有金丝楠木、香楠、水楠这三种。金丝楠是楠木中最好的一种，在光照下可看到金丝闪烁，光亮璀璨，精美异常，皇家专用木材。
乌木：古乌木又称阴沉木，形成时间大多在3000年至8000年不等，是楠木、红椿、麻柳等树木因自然灾害埋入淤泥中，在缺氧、高压状态下，经过长达成千上万年的碳化过程形成的。年代越久，保存越完好，价值也越高。古人云：“家有乌木半方，胜过财宝一箱”。
想象：大紫檀雕螭案和乌木联牌的大小，并安排各件器物所摆放的位置。
金钱蟒：明、清时皇子、亲王、一品至七品官所穿,衣上用金线绣蟒,形状像龙,四爪。蟒数自八至五,按等级区别。因金钱蟒的炫丽华贵，后多被用于中高级纺织品的绣文中。
做工精致：錾银工艺、
中西合璧：玻璃hai、洋罽、洋漆小几
小巧精致：左边几上文王鼎匙箸香盒;右边几上汝窑美人觚
世代华贵：三个“半旧的”。
四.贾府人物
5.林黛玉进贾府后，先后见了哪些人?
贾母、邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春、王熙凤、贾宝玉
6.为什么没能见到两位舅舅?
贾赦：不愿见;贾政：斋戒。
6.贾母见林黛玉时，对林黛玉持什么态度?
心疼。
追问：她为什么“大哭起来”?
喜：初见孙女;
悲：女儿早亡(我这些儿女，所疼者独有你母)
怜：孙女年幼丧母。
7.在林黛玉眼中，王熙凤是一个怎样的人?
姿容俏丽、家中地位极高、善于讨好贾母、八面玲珑、办事体贴周到、守规矩、讲礼数
穿着：
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。
发髻：
(唐朝发髻)
金钗：
宫绦：一种系在腰间的悬挂饰物，一般配以汉服。中间用绳子，两端系有玉佩，金饰，骨雕，中国结等重物，尾端有流苏。
玫瑰佩：
洋绉裙：洋绉，清卫杰《蚕桑萃编》卷七：即湖绉，经纬用纯生丝，织成后下机，再为炼染。
从穿着打扮看，王熙凤爱炫耀、庸俗。
肖像：
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
眼睛：
眉毛：
吊梢眉就是眉的后半部近结尾处,仿佛是吊起来似的。
她对林黛玉的夸奖：嫡亲的孙女——八面玲珑
8.贾宝玉
贾宝玉的出场与王熙凤的出场有何不同?
王熙凤：未见其人先闻其声——地位
贾宝玉：王夫人、母亲铺垫，反衬其为人——性情
宝黛初会时，林黛玉见到了一个怎样的贾宝玉?
似曾相识、长得俊秀、极受宠爱、有些任性、顽皮聪明(突出了其真性情的一面)
五.林黛玉
9.在这一回中，作者对林黛玉作了几次描写?
三次
众人：漂亮动人、较弱多病
王熙凤：标致
10.在她初进贾府时，我们见到了一个怎样的林黛玉?
小心谨慎
第7、8、9、12、14段
重点：
第12段：只刚念了“四书”。(揣摩贾母意图，迎合贾母)
第14段：不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。(马上改口)
11.探究：林黛玉的悲剧，在她初进贾府时，作者是否有暗示?
(1)那一年我三岁时，听得说来了一个癞头和尚，说要化我去出家，我父母固是不从。他又说：‘既舍不得他，但只怕他的病一生也不能好的。若要好时，除非从此以后总不许见哭声;除了父母之外，凡有外姓亲友之人，一概不见，方可平安了此一世。’(p87)
黛玉一进门就见到贾母哭，后面王熙凤又哭，贾府就她姓林。
(2)府中无人疼爱：大舅二舅皆不见，两个舅母说的都是客套话，王熙凤说的都是场面话。
(3)府中等级森严，规矩繁多。(第七段、第八段、第九段)
(4)性格原因：自尊心极强，未进门，就告诫自己要步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去。
(5)身体原因：娇弱多病
林黛玉进贾府教案
1．认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2．了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
3．从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
二、教学设想。
1．本课，首先介绍《红楼梦》及其作者，使学生对这部古曲名著及曹雪芹这位文学巨匠有初步了解，引发他们读全书愿望。其次根据课文特点，重点学习环境描写和人物刻画，难点则在于准确地把握黛玉和宝玉的性格特点。
2．贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
3．本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
4．古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。
5．安排四课时。
三、教学内容与步骤：
第一课时。
教学要点：1、单元阅读导言。2、介绍《红楼梦》和曹雪芹。
（一）导言。
介绍《红楼梦》和曹雪芹。
指定一名同学读课文［预习提示］第一段，要求全班同学标出：《红楼梦》“以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。”然后补充介绍如下：
《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名有藏书家。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。
曹雪芹在少年时代经历过一段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见《红楼梦》第一回），“举家食粥酒常赊”（敦诚：《赠曹芹圃》）的贫困生活。他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”（见《红楼梦》第一回），因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。
曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。
《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。
如导言所述，我们阅读小说首先应了解背景和作者有关情况。这可以自己动手查阅资料。上述材料就是根据《中国文学史》及《红楼梦》第一回有关文字整理的。
附录：《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用。（摘自人民教育出版社：《高级中学语文第四册（必修）教学参考书》1991年5月版。课前印发给学生参阅。）。
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。
第一回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。
在“女祸补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用；一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变。
“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段姻缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声”相照应。
第2回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。
《林黛玉进贾府》教案
1．认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2．了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
3．从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
1．本课，首先介绍《红楼梦》及其作者，使学生对这部古曲名著及曹雪芹这位文学巨匠有初步了解，引发他们读全书愿望。其次根据课文特点，重点学习环境描写和人物刻画，难点则在于准确地把握黛玉和宝玉的性格特点。
2．贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
3．本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
4．古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。
5．安排四课时。
第一课时。
教学要点：1、单元阅读导言。2、介绍《红楼梦》和曹雪芹。
（一）导言。
介绍《红楼梦》和曹雪芹。
指定一名同学读课文［预习提示］第一段，要求全班同学标出：《红楼梦》“以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。”然后补充介绍如下：
《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名有藏书家。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。
曹雪芹在少年时代经历过一段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见《红楼梦》第一回），“举家食粥酒常赊”（敦诚：《赠曹芹圃》）的贫困生活。他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”（见《红楼梦》第一回），因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。
曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。
《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。
如导言所述，我们阅读小说首先应了解背景和作者有关情况。这可以自己动手查阅资料。上述材料就是根据《中国文学史》及《红楼梦》第一回有关文字整理的。
《林黛玉进贾府》教案
《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，内容是叙述描写小说的女主人公林黛玉初进贾府的所见所闻。选文部分通过一个从未进过贾府的少女林黛玉的眼光，对贾府的环境和主要人物进行了细致的描绘。作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，行文顺理成章。写人物出场，先后适宜，详略得体，虚实并用，单写与群像结合，描写重点突出，笔法变化多姿。并将人物的描写与环境描写穿插进行，配合自然，相得益彰。通过环境描写，揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位，展示了书中主人公生活的舞台。
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重：第一回是开篇。用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。第二回通过“冷子兴演说荣国府”简要地介绍贾府人物关系，开列了一个简明“人物表”。第三回通过林黛玉的耳闻目睹介绍小说的典型环境——贾府，并介绍贾府中的主要人物。第四回是展现小说更广阔的社会背景。第五回是全书的总纲。至此，全书的主要人物、背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。
《红楼梦》是一本大书，单是人物出场的安排，已见作者的匠心。本文就是借林黛玉进贾府之机，很自然地安排了好多主要人物的出场。学习时，注意看作者对各类人物的出场都用了什么样的描写手法；在重点描写贾宝玉、王熙凤的出场时，对他们的语言的描写尤为精彩。阅读时把这些内容找出来并试着进行分析鉴赏，揣摩分析他们的不同性格，学习刻画人物的方法。文中对贾府建筑及其他设施的描写也比较充分，认真读这些文字，总结其描写上的特点，体会这些描写的作用，学习典型环境的描写方法。
本文节选自《红楼梦》第三回，第三回的回目是：“贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都。”
林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。节选部分通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。
曹雪芹(约1715——约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。清朝著名小说家。祖籍辽阳，其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹画像白旗包衣（家奴）。所著《红楼梦》为我国古典小说巅峰之作。
《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉等与贾府掌权势力之间的尖锐冲突，正是这种社会矛盾。
《林黛玉进贾府》教案
林黛玉进贾府教案（第三课时）
1、鉴赏个性鲜明的人物形象，《红楼梦》教案。
2、学习刻画人物的方法。
1、如何鉴赏个性鲜明的人物形象。
2、如何刻画人物。
我们看当代小说，总会有一种共同的感觉，那就是作者笔下的美女个个都是如花似玉，真是千人一面。《红楼梦》涉及人物四百有余，但曹雪芹却能做到各具情态。今天我们就以王熙凤和林黛玉为例，来感受曹雪芹浓妆淡抹各相宜的人物描写。
1、鉴赏个性鲜明的人物形象。
2、学习刻画人物的方法。
（一）王熙凤：后人在提到王熙凤时说：恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐。你认为这句话是否有道理？结合文中对王熙凤外貌、语言、动作的描写，谈谈你的看法。
设想：此时尊亲长辈在堂，远客初到，贾府上下个个循规蹈矩。突然，屋外传来旁若无人的笑声，王熙凤如众星捧月般出场了。
这样的出场方式体现出怎样的人物性格？——张扬。
这属于人物描写中的那种描写？——细节描写。
接下来是什么描写？——外貌。
记得读王熙凤的穿戴时，有同学在下面小声嘀咕：这么多，她怎么穿戴呀？作者为什么要对王熙凤施以浓妆？——突出她的贪婪与俗气。再往后是对王熙凤肖像的刻画。应该说，王熙凤是美丽的，因为她的眼是丹凤眼，眉是柳叶眉，可为什么曹雪芹在给她美丽的同时，又说她的眼是三角眼，眉是吊梢眉呢？结合后面那几句话分析一下。俗话说：三角眼，吊梢眉，不是小偷就是贼。可见在人们心目中，这样的眉眼是刁钻的，狡黠的。结合后面几句和导读上的“嘴甜心苦，两面三刀；上头笑着，脚底下使绊子；明是一盆火，暗是一把刀。”我们更确信这一点。再看她见黛玉时一系列的表现：先是恭维，继而拭泪，忙转悲为喜，她为什么会有如此大的转变？这一切只因为她的机变逢迎。她赞美黛玉的话，句句为贾母而发；抽帕拭泪，转悲为喜，处处为贾母而做。
最后，我们看她一串的问话，一顿的嘱咐，一通的吩咐，捧茶捧果，回王夫人话，无不表现出她的精明能干。看完了浓妆的王熙凤，我们再来欣赏淡抹的林黛玉。
（二）林黛玉：王安石曾说过：意态由来画不成。但在曹雪芹的笔下，人物却栩栩如生，呼之欲出。今天就让我们来领略一下集书卷气、灵秀气、孤傲气于一身的一代才女林黛玉超凡脱俗的美。与王熙凤的盛装不同，曹雪芹对林黛玉的刻画只注重肖像，正如老舍先生所言：真正美丽的女人，是绝不多施脂粉，不乱穿衣服的。文中对黛玉的肖像描写，是分三次完成的。
1、众人眼中的黛玉；2、王熙凤眼中的黛玉；3、贾宝玉眼中的黛玉；这三次描写虽观察者不同，但结论都一致，那就是林黛玉是一个美丽娇弱的女子。其次我们再来看林黛玉进贾府后一系列的语言、心理、动作。这些描写是散落在文中各处的，请同学们找出来，并说说从这些描写中你感受到黛玉什么样的性格特征，作者分别用了什么描写手法。1、辞大舅母：知书达理（语言描写）
2、择座：（1）第10段，贾政、王夫人处；（2）第12段，贾母处吃饭时；心思缜密（心理描写）
3、对读书的回答：（1）第12段：只刚念了《四书》。（2）第14段：不曾读，些须认得几个字。谨小慎微（语言描写）
课文中，曹公以变化多端的说法，或虚或实，或正或侧，或以环境暗示衬托，或以衣饰精雕细刻，或用比较的方法，或借人物自身的活动，或取个性化的语言来表现人物性格特征。在人物描写、性格塑造方面，真可谓三寸柔毫，鬼斧神工。
1、赏析《红楼梦》中你最喜欢的一个人物。
2、课外阅读原著，扩大对《红楼梦》的认识。
《林黛玉进贾府》教案
1．通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征。
2．能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术。
3．能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪——线索，理清故事情节。
1．学会有意识地通过对故事情节和环境的把握，通过多种描写手段（外貌、语言、行动、心理）去分析人物形象。
2．把握人物的性格，了解刻画人物的方法。
3．掌握环境描写的方法和作用。
1．依据预习案通读全文，读准句读，分类整理文言现象，从整体上理解作品的内容。
2．完成预习自测题目：所有题目都书面完成。
3．将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑惑”处。
4.习题按难易分三个等级，*为简单题，所有同学必须完成；**为中档题，***为较难题，同学们可以根据自己的实际情况有选择地去完成。
勿忘:自主完成，全力投入，不干扰别人和不被别人干扰，边读边完成预习导读题。
1、了解作家作品及与课文相关的内容；
2、阅读课文，整体感知课文内容。
知识准备。
2、梳理情节：
（1）用简明的语句概括故事情节（包括开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）概括时要注意几个要点：时间、地点、人物、事件。
（2）认清是单线结构还是双线结构。
（3）注意那些与情节发展有关联的人物、事物。
3、环境描写的分类：自然环境和社会环境。
（1）环境描写的作用：
（2）提供人物活动的生活场所。
（3）反映时代社会特征。
（4）渲染气氛，衬托人物心境。
（5）侧面反映人物性格，烘托人物形象。
（6）暗示、推动故事情节的发展。
4、小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文复杂一点，可以从以下四方面组织阅读。
理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些具体的分析，就可以整体把握小说的大致内容了。
分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境等。
鉴赏人物形象。阅读小说一定要把握人物形象的特点，小说通过情节刻画，表现了主人翁哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。
归纳作品的主题。通过事物和人物叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。
1、作者简介。
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
2、简介《红楼梦》。
《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。它的原名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。作者曹雪芹，续作是由高鹗完成。本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家庭的腐朽，封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想即孔孟之道和程朱理学、社会道德观念等都进行了深刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。
3、金陵十二钗正册：林黛玉（情情）薛宝钗（冷情）贾元春（宫情）贾探春（敏情）史湘云（憨情）妙玉（度情）贾迎春（懦情）贾惜春（绝情）王熙凤（英情）巧姐（恩情）李纨（槁情）秦可卿（情可轻）。
4、金陵十二钗副册：甄英莲（情伤）平儿（情和）薛宝琴（情壮）尤三姐（情豪）尤二姐（情悔）尤氏（情外）邢岫烟（情妥）李纹（情美）李绮（情怡）喜鸾（情喜）四姐儿（情稚）傅秋芳（情稳）。
5、金陵十二钗又副册：晴雯（情灵)袭人（情切）鸳鸯（情拒）小红（情醒）金钏（情烈）紫鹃（情慧）莺儿（情络）麝月（情守）司棋（情勇）玉钏（情怨）茜雪（情谅）柳五儿（情失）。
6、人名隐意。
书中很多人物的名字，其谐音都有特殊的含义，或讽刺，或感叹，是为红楼梦的艺术之一。脂砚斋的批文指明了部分的隐意。此作部分摘录如下：
贾宝玉——假宝玉林黛玉——怜待玉薛宝钗——削宝拆贾府——假府。
甄士隐——真事隐甄英莲——真应怜甄宝玉——真宝玉霍启——祸起。
贾雨村——假语村（言）或假语存贾化——假话娇杏——侥幸。
冯渊——逢冤秦钟——情种卜固修——不顾羞卜世仁——不是人。
元春、迎春、探春、惜春——原应叹息或惜叹姻缘抱琴，司棋，侍书，入画----琴棋书画（抱琴--元春的大丫头，司棋--迎春的大丫头，侍书--探春的大丫头，入画--惜春的大丫头）。
秦业——情孽仁清巷——人情巷十里街——势利街贾政、贾敬——假正经。
潇湘馆——消香馆梨香院——离乡怨蘅芜院——恨无缘怡红院——遗红怨。
千红一窟——千红一哭万艳同杯——万艳同悲王熙凤：站在冰山上孤零零的雌凤。（一说“亡西风”或“枉为犀利的女子”）。
7、选段在作品中的位置。
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。
第一回“甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀”是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。
第二回“贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府”是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。
第三回“贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都”是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
第四回“薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案”是展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。
第五回“游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦”是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来，《红楼梦》只流传下80回，遗失了结尾，因此，对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摸出来的。
课文标题"林黛玉进贾府"是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。
1、积累字词的读音。
阜盛（）绾着（）内帏（）盥沐（）两靥（）忖度（）嗔视（）茗碗（）懵懂（）憨顽（）纨跨（）敛声屏气（）。
2、积累理解词语的意思。
小厮：
纳罕：
敛声屏气：
憨顽：
懵懂：
潦倒：
纨跨：
膏粱：
1、读课文，首要探究课文文题，“眼睛是心灵的叛敌”，文题如眼睛，由文题可以知道文章大概内容。你从文题“林黛玉进贾府”可以提出那些有价值的问题？请你写出来。
下面是贾府人物关系一览表和贾府布局图。
1、从图中找出选段中的对应的人物及他们的关系。
林黛玉进贾府第二课时的教案
【教学目标】。
1．知识目标：通过鉴赏了解林黛玉、贾宝玉的性格特征；
2．技能目标：通过鉴赏掌握人物描写的基本方法；
【使用说明】。
1．10分钟课前独立完成导学案．2．20分钟讨论、交流、质疑，老师点拔．。
3．10分钟当堂训练．4．5分钟巩固、记诵、小结．。
【预习热身】。
阅读《西江月》二词，完成下列问题。
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，哪管世人诋毁！
富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好时光，于国于家无望。天下无能第一，古今不孝无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！
1．对两首词中某些语句理解有误的一项是（）。
a．“纵然生得……草莽”一句中，“草莽”指丛生的杂草，比喻没有学问，这里的学问当然是借统治阶级的眼光来看的。
b．“行为偏僻性乖张”是指宝玉要求独立不羁、个性解放，正表现了他对封建统治阶级的精神支柱——孔孟之道的大胆挑战与批判。
c．“愚顽怕读文章”指宝玉只知在内帏中厮混，所有文章他都厌恶，包括《四书》、《西厢记》、《牡丹亭》等都怕读，也是他厌恶功名利禄的表现。
d．“那管世人诋毁”则更是对他叛逆性格的赞扬。
2．文中写道“《西江月》二词，批宝玉极恰”，“恰”字则体现在该词所采用的手法上，其手法是（）。
a．似贬实褒b．似褒实贬c．似褒似贬d．反面衬托。
3．下面关于《西江月》二词内容概括不正确的一项是（）。
a．二词表面上是用世俗观念批判宝玉，实际上却是宝玉叛逆性格的写照。
b．二词对宝玉的不谙世务、不喜读书、不思进取的不肖行为作了批判。
c．二词预示了作为封建贵族家庭里的富贵闲人的不幸结局——富贵分散，家道败落。
d．《红楼梦》续书的结尾，宝玉高中乡魁，荣受朝封，光耀祖上，又生贵子，继承祖业，与“天下无能第一”相矛盾，继续写违背了曹雪芹写贾宝玉的原意。
参考答案：
1．思路解析：本题主要考察词中语句的理解。
答案：cc项中“所有文章他都厌恶，包括《四书》、《西厢记》、《牡丹亭》等都怕读”一句有错误，首先贾宝玉并非讨厌所有文章，他只是厌恶用作敲门砖求取功名利禄的四书五经，而对于《西厢记》、《牡丹亭》等追求个性解放，追求美好爱情的书，他是爱不释手的。
2．思路解析：本题主要考察词作所用手法。
答案：a。
3．思路解析：本题主要考察词的内容的概括评价。
答案：bb项概括有错误。二词并非“对宝玉的不谙世务、不喜读书、不思进取的不肖行为作了批判”，从第二题我们可以知道该词运用了似贬实褒的手法，因此我们可以作出判断，二词不仅没有对进行批判，反倒对他进行了不遗余力的赞扬。
（1）选出对“膏粱”理解正确的一项。
a．膏药和高粱。
b．肥肉和精米。
c．膏药和高粱，指身体不好的人。
d．肥肉和精米，借指富贵子弟。
（2）选出对“可怜辜负好韵光，于国于家无望”解释正确的一项（）。
a．白白浪费了大好时光真是可怜，对国家对家庭都没有希望。
b．对不起大好时光真是可怜，对国家对家庭都不存在什么希望。
c．可惜对不起大好时光，对国家对家庭无指望。
d．可惜白白浪费了大好时光，对国家对家庭都无希望。（没有大用处）。
（3）对《西江月》二词理解分析不准确的一项是（）。
a．《西江月》二词和对贾宝玉出场前的侧面勾勒、出场后的肖像描写，是课文中对贾宝玉性格描写的三个重点。
b．《西江月》似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照。
c．贾宝玉是封建贵族子弟的一个代表，这两首词采用幽默含蓄的手法，揭露封建大家庭后继无人的事实，暗示封建社会必然灭亡。
d．所谓“似傻如狂”，“草莽”，“不通世务”，“偏僻乖张”，实际上是贾宝玉卓然独立，与世俗传统相背离的表现。
（4）文中画横线的句子所使用的修辞手法是（）。
a．对比b．对偶c．反语d．借代。
参考答案：
（1）d（2）d（3）c（4）b。
【焦点讲练】。
一．试分析作者描写贾宝玉用了哪些人物描写方法？表现了人物什么样的特点？
（一）描写方法。
1.出场前的侧面描写：
介绍了一般人对宝玉看法和他在贾府中的地位。许多人对宝玉持贬斥态度：
（2）黛玉：曾听母亲说“衔玉而诞”的表哥“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。
这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入，他是封建阶级的叛逆。
（3）两首《西江月》：表明贾宝玉作为封建统治阶级逆子贰臣。
2．外貌描写（出场后的侧面描写）：
课文中对宝玉的外貌描写是通过黛玉的眼睛写出的，在黛玉看来宝玉却是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且感到非常眼熟，产生亲热感。使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。
3．行为描写：
“通灵宝玉”在别人看来是他的命根子，但他并不看重。现在黛玉也没有，更增加了他的反感。“摔玉”表现了宝玉对所谓天命的反抗，对世俗的否定，对封建礼教的蔑视，也在一定程度上表现了他追求人人平等的思想。
4．语言描写：
初见黛玉，因笑道“这个妹妹我曾见过的”，送完字，又问“可也有玉没有？”，……宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”
（二）人物形象小结：
1.强烈的叛逆性格；2.追求平等自由；3．尊重欣赏女子（女尊）；4.追求爱情自由。
二．试分析作者描写林黛玉用了哪些人物描写方法？表现了人物什么样的特点？
（一）描写方法。
1．侧面描写。
（1）宝玉眼中的黛玉。
细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目,态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
似蹙非蹙：多愁善感；
罥烟眉：眉黛如一抹轻烟，清、淡、秀；
含情目：多情；愁情生妩媚（风韵），病体生娇怯（情态）。
两靥愁、一身病：体弱多病；
闲静……行动……：姣花照水——柔情媚态，弱柳扶风——婀娜之美。超尘脱俗的空灵。
心较比干多一窍：脂砚斋评：多一窍固是好，然则未免偏僻了，所谓过犹不及是也。心思细密，想的太多。性格决定命运（悲剧之源）。
病如西子胜三分：美比西施；病态美（清新脱俗、铅华洗尽；清水出芙蓉，天然去雕饰；表现其无与伦比的姿容、神韵和风采。）。
（2）众人眼中的黛玉。
……言谈举止不俗，身体面庞怯懦不胜……。
（3）熙凤眼中的黛玉。
天下真有这样标致的人物……这通身的气派……。
2．黛玉的心理描写。
步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
3．语言描写。
邢夫人“苦留吃过饭去”黛玉回答“舅母爱惜辞饭，原不应辞……”
贾母和宝玉问其读何书的不同回答（“刚念了四书”“不曾读……些须认得几个字”），充分表现了黛玉“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话”的敏感、谨慎、细心、多疑的性格特点。
4．行动描写。
吃饭时“度其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐了”
拜访时“曲曲折折走了很多路”
（二）人物形象小结。
1．气质脱俗，美貌多情；2．弱不禁风，多愁善感；
3．孤高自尊，行为谨慎；4．敏感细心，生性多疑。
【当堂练习】。
下面是《红楼梦》里的最精彩情节之一“宝黛初会”，读后回答问题。
【解析】这是浪漫主义与现实主义相结合的手法的运用。第一回中写到过“木石前盟”，也就是跛足道人和癞头和尚所说的前世“未了的孽缘”。
【答案】木石前盟。
【解析】高明的作家，采用什么样的手法来刻画人物形象，是与要表现的人物身份性格特点相契合的。抓住宝黛的不同身份和性格特点，这道题就不难破解。
【答案】（1）写黛玉侧重写心理活动，写动作是“见”，这对于羞涩的少女，这是得体的，与黛玉的性格身份特点相同特点。而写宝玉是侧重语言和动作，“笑”，“看罢”“走近黛玉身边坐下”“又细细打量一番”。这符合宝玉无拘无束，率真人性的性格。
3．宝玉、黛玉相见时，作者对黛玉的服饰只字未提，原因是(c)。
a．为了行文简洁，突出人物形象特点。
b．黛玉服饰平常，没有什么特别。
c．在宝玉眼中，服饰是不屑之物，所以视而不见。
d．宝玉是个懵懂顽童，不注意服饰细节。
【解析】在这一节中，黛玉的形象是从宝玉的观察角度去写的。宝玉的性格特征之一就是纯真任性，c项与宝玉性格特点最吻合。
【答案】（1）写黛玉侧重写心理活动，写动作是“见”，这对于羞涩的`少女，这是得体的，与黛玉的性格身份特点相同特点。而写宝玉是侧重语言和动作，“笑”，“看罢”“走近黛玉身边坐下”“又细细打量一番”。这符合宝玉无拘无束，率真人性的性格。
阅读下面一段文字，然后回答问题：
宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”
1．在宝黛初会这段文字中，主要从四点写了宝玉的言行，请各用两个字分别概括。
2．宝玉为何给黛玉取字“颦颦”
答：____________________________________________________________________________。
答：_________________________________________________________________________。
5．宝玉骂“通灵宝玉”：“连人之高低不择……”这句话和文中哪句话相呼应？
答：______________________________________________________________________。
6．宝玉“摔玉”这一举动有何思想意义？
答：______________________________________________________________________。
参考答案：
1．打量交谈送字摔玉。
2．（1）与黛玉的名有联系（2）和黛玉的神态（眉尖若蹙）有联系。
3．发现贾母不喜欢女子读书，觉得自己有不谦之嫌，觉自己的回答有些失口，这样的回答体现了她寄人篱下那种小心谨慎的态度。
4．对封建正统思想的反叛。
5．如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。
6．追于人人平等，不愿与众不同的民主思想意识。
【课后提升】。
阅读下面的文字，回答问题。
（熙凤）又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”
不同性格特点，那是因为作者在具体描写时做了怎样不同的处理？
（1）．宝玉的性格特点是率真任性。他问了三个问题，却是一问一顿，必定要等到妹妹的回答，这是真心的关怀，是真纯；得知妹妹无字而后送字，并杜撰理由，大发议论，还是真纯：亲切和睦，尽在其中。而摔玉事件更集中反映了宝玉天真率直性格，他认为玉的“通灵”要择“人之高下”，自己比不上这神仙似的妹妹，不配拥有这玉。这一举动机心全无，决非矫揉作态，而是率性而为，平等待人，真纯自然。
（2）．熙凤则不然。她一连问了黛玉三个问题：年龄、读书、身体，表面一看，快人快语，待人爽朗而热情，对黛玉各方面的情况都十分关心。但实际上，她真是在关心黛玉吗？细细读来，不是，她都没等人家回答呢！她的目的是什么呢？接下来的两个“只管告诉我”，以及询问婆子们的两句话和接着下的一道命令，令我们有些感觉了：贾府中谁说了算？我便是贾府中说话算数的主！可见，她的“热情”诋毁语只能有一个目的，就是要把她在贾府中的特殊身份和地位明白地告诉黛玉：听我的，没错。
教学反思：
高中教案《林黛玉进贾府》
(1)了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。
(2)学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。
(3)区分、了解、并应用小说的相关写作手法。
2、能力目标。
(1)分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。
(2)通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。
3、情感态度与价值观目标。
(1)在研读小说过程中，培养审美眼光，领会人物的美感。
(2)正确理解《红楼梦》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情;认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
1.重点：典型的环境描写，个性化的语言，分析人物的性格特点及刻画人物的写作手法，体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点。
2.难点：提高学生阅读小说的能力以及写作能力。
2、教学对象分析及策略：现在高一文科班学生课外阅读量小面窄，本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的.主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学任务。
3、用具媒体组合运用：多媒体平台、学生搜集的资料等。
4、资源开发利用：语文教材、《红楼梦》以及学生搜集、整理的各种资料等。
三课时。
课前预习。
现存的《红楼梦》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，这四个版本。而评定《红楼梦》的除了大家所熟知的脂砚斋之外，还有一个名叫畸芴叟。现在，在“红学”这一学问当中，成就颇高的，除了“红学”创始人胡适之外，还有周汝昌、周思源、胡文彬、刘心武等人。希望大家下去可以找些这些代表人物的著作看一下，对《红楼梦》有一个基本的了解。而且，大家也可以上网去看《百家讲坛》的相关视频。
1、阅读课文，查找曹雪芹生平事迹的相关资料。
2、《红楼梦》大致讲了一个什么样的故事？
3、《红楼梦》在中国小说史上的历史地位如何？
《林黛玉进贾府》教案
同上(分别由三课时解决)。
一。介绍作者及小说(见资料)。
二。情节梳理。
1.根据林黛玉的见闻，梳理小说节选部分的情节。
进贾府——见贾母等女眷——拜见大舅舅和二舅舅——吃晚饭并见宝玉——安顿住处。
三。贾府印象。
2.小说哪些段落描写了贾府的环境与室内陈设？
1、7、8、9、10。
3.你觉得贾府有什么特点？
轩峻壮丽与小巧精致并存，雍容华贵。
资料介绍：
垂花门、抄手游廊。
垂花门：垂花门是古代汉族民居建筑院落内部的门，是四合院中一道很讲究的门，它是内宅与外宅(前院)的分界线和唯一通道。因其檐柱不落地，垂吊在屋檐下，称为垂柱，其下有一垂珠，通常彩绘为花瓣的形式，故被称为垂花门。
抄手游廊：抄手游廊的名字是根据游廊线路的形状而得名的。一般抄手游廊是进门后先向两侧，再向前延伸，到下一个门之前又从两侧回到中间。在院落中，抄手游廊都是沿着院落的外缘而布置的，形似人抄手(将两手交叉握在一起)时，胳膊和手形成的环的形状，所以叫抄手游廊。
穿山游廊：从山墙开门接起的游廊。山，指房子两侧的墙，形状如山，俗称山墙。中国古建筑中从房山墙上开门接起的游廊叫做“穿山游廊”或“钻山游廊”。
4.荣禧堂有哪些特点？
皇家气派：万几宸翰之宝。
勋袭东安郡王。
用料考究。
大紫檀、楠木、乌木。
紫檀：紫檀要八九百年乃至上千年才能长成材。国内最大的紫檀原木在东阳市紫檀博物馆，东阳市紫檀博物馆陈列着两根大规格的小叶紫檀原木，为博物馆的镇馆之宝，高度达到3.8米，直径更是达到惊人的38厘米和40厘米，是当之无愧的“紫檀王”，堪称无价之宝。
楠木：楠木是中国特有的珍贵木材，属国家二级保护植物。楠木的木质坚硬，经久耐用，耐腐性能极好，带有特殊的香味，能避免虫蛀。楠木种类一般有金丝楠木、香楠、水楠这三种。金丝楠是楠木中最好的一种，在光照下可看到金丝闪烁，光亮璀璨，精美异常，皇家专用木材。
乌木：古乌木又称阴沉木，形成时间大多在3000年至8000年不等，是楠木、红椿、麻柳等树木因自然灾害埋入淤泥中，在缺氧、高压状态下，经过长达成千上万年的碳化过程形成的。。年代越久，保存越完好，价值也越高。古人云：“家有乌木半方，胜过财宝一箱”。
想象：大紫檀雕螭案和乌木联牌的大小，并安排各件器物所摆放的位置。
金钱蟒：明、清时皇子、亲王、一品至七品官所穿，衣上用金线绣蟒，形状像龙，四爪。蟒数自八至五，按等级区别。因金钱蟒的炫丽华贵，后多被用于中高级纺织品的绣文中。
做工精致：錾银工艺、
中西合璧：玻璃hai、洋罽、洋漆小几。
小巧精致：左边几上文王鼎匙箸香盒；右边几上汝窑美人觚。
世代华贵：三个“半旧的”。
四。贾府人物。
贾母、邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春、王熙凤、贾宝玉。
6.为什么没能见到两位舅舅？
贾赦：不愿见；贾政：斋戒。
6.贾母见林黛玉时，对林黛玉持什么态度？
心疼。
追问：她为什么“大哭起来”?
喜：初见孙女；
悲：女儿早亡(我这些儿女，所疼者独有你母)。
怜：孙女年幼丧母。
7.在林黛玉眼中，王熙凤是一个怎样的人？
姿容俏丽、家中地位极高、善于讨好贾母、八面玲珑、办事体贴周到、守规矩、讲礼数。
穿着：
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
发髻：
(唐朝发髻)。
金钗：
宫绦：一种系在腰间的悬挂饰物，一般配以汉服。中间用绳子，两端系有玉佩，金饰，骨雕，中国结等重物，尾端有流苏。
玫瑰佩：
洋绉裙：洋绉，清卫杰《蚕桑萃编》卷七：即湖绉，经纬用纯生丝，织成后下机，再为炼染。
从穿着打扮看，王熙凤爱炫耀、庸俗。
肖像：
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
眼睛：
眉毛：
吊梢眉就是眉的后半部近结尾处，仿佛是吊起来似的。
她对林黛玉的夸奖：嫡亲的孙女——八面玲珑。
8.贾宝玉。
贾宝玉的出场与王熙凤的出场有何不同？
王熙凤：未见其人先闻其声——地位。
贾宝玉：王夫人、母亲铺垫，反衬其为人——性情。
宝黛初会时，林黛玉见到了一个怎样的贾宝玉？
似曾相识、长得俊秀、极受宠爱、有些任性、顽皮聪明(突出了其真性情的一面)。
9.在这一回中，作者对林黛玉作了几次描写？
三次。
众人：漂亮动人、较弱多病。
王熙凤：标致。
10.在她初进贾府时，我们见到了一个怎样的林黛玉？
小心谨慎。
第7、8、9、12、14段。
重点：
第12段：只刚念了“四书”。(揣摩贾母意图，迎合贾母)。
第14段：不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。(马上改口)。
11.探究：林黛玉的悲剧，在她初进贾府时，作者是否有暗示？
(1)那一年我三岁时，听得说来了一个癞头和尚，说要化我去出家，我父母固是不从。他又说：‘既舍不得他，但只怕他的病一生也不能好的。若要好时，除非从此以后总不许见哭声；除了父母之外，凡有外姓亲友之人，一概不见，方可平安了此一世。’(p87)。
黛玉一进门就见到贾母哭，后面王熙凤又哭，贾府就她姓林。
(2)府中无人疼爱：大舅二舅皆不见，两个舅母说的都是客套话，王熙凤说的都是场面话。
(3)府中等级森严，规矩繁多。(第七段、第八段、第九段)。
(4)性格原因：自尊心极强，未进门，就告诫自己要步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去。
(5)身体原因：娇弱多病。
《林黛玉进贾府》教案【】
《林黛玉进贾府》是高中语文第四册中国古代小说单元的第一篇讲读课文，通过本课的学习，可以使学生了解中国古代小说的特点，巩固深化小说鉴赏知识，学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜明的刻画笔法，提高阅读欣赏小说的能力，为学习本单元接下来的课文打好基础。介绍这一回在《红楼梦》中的地位。
1.知识与能力。
（1）结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。
（2）学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。
（3）通过学习让学生掌握课文根据人物的地位、身份和性格特点决定人物出场的写法。
（4）通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。
2.情感态度与价值观。
（1）学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的美感。
（2）引导学生分析古代小说中人物形象的写法。
1.学习文章围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法。
2.欣赏精彩的人物语言。
1.提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力。
2、体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点。
现在高二理科班学生课外阅读量小面窄，但借助影视媒介对《红楼梦》有一定了解，本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学人物。
教学流程。
学生学习活动。
（1）简介《红楼梦》作者、写作背景和主要内容，点出其在文学史上的地位。
（2）着重讲叙前五回的内容梗概和前五回在全书中的作用。
（3）介绍《贾府人物简表》。
（4）梳理课文情节。
一、（1）课文是如何介绍众多人物出场的。
（2）分析作者对人物出场的写法不同的依据。
二、（1）介绍《荣国府院落方位示意图》。
（2）小说中关于贾府的环境描写的归类，重点是外观、布局、陈设、器物等。
（3）课堂讨论：小说中环境描写的特点和作用。
人物的性格及写法分析，肖像描写的学习。
一、导语设计：
用《枉凝眉》中：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。”导入课文，让我们走进黛玉，走进宝玉，走进王熙凤。
二、人物性格和写法分析。
1、分析王熙凤形象。
（1）出场描写，“未写其形，先使闻声”
（2）铺陈服饰：暗示贪婪俗气。
（3）描写外貌：美丽外表下隐藏刁钻、本性。
（4）言行表现：
a贾母戏谑之言：性格泼辣。
b见黛玉，恭维——拭泪——喜：察言观色、机变逢迎。
c回王夫人：果断能干，受宠专权。
自由讨论：我如何看王熙凤？
2、分析贾宝玉形象：
（1）《西江月》的两首词，用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法揭示宝玉的思想性格。
（2）出场前，用世俗观点从侧面加以勾勒。
（3）宝玉的出场和凤姐的出场有异曲同工之妙。
找出王熙凤出场描写，小组讨论，点评人物形象，学习写法。
观看课件。
自由讨论。
分析两首词，从中分析人物形象，并思考文中使用这两首词的用意。
找出有关贾宝玉描写，小组互相讨论，点评人物性格。
（4）分析林黛玉眼中的贾宝玉。
（5）形象特点：封建叛逆者，蔑视世俗，卓然独立，善良多情。
自由讨论：我眼中的贾宝玉？
3、分析林黛玉形象：
a.思考：黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话。
小结：对黛玉语言和动作的描写，处处表现她“步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。因此，“步步留心，时时在意”。
b找出描写林黛玉外貌的句子。
重点分析贾宝玉眼中的林黛玉：
五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。这一形象只有宝玉的眼睛能看出来，其他任何人都是无法发现的。
自由讨论：我如何看林黛玉？
形象特点：貌美多情、体弱多病、聪明懂礼、小心谨慎。
二、小结：
1、通过课文人物刻划的分析，了解中国古代小说的一般特点。
2、通过课文人物刻划的横向比较，了解课文用肖像描写透露、显示人物特征的特点。
3、归纳“肖像描写”剖析法：
（1）透过肖像看人物的性格、气质。
（2）通过肖像看人物的社会地位。
（3）抓住观察人物的视角析观察者。
（4）结合其他各种描写整体分析。
（5）肖像描写的适时适量。
三、布置课后作业：
写一个肖像描写（含人物服饰、体态、容貌、神态表情、风度等）片断，更能显示人物特征。
学习写法，观看课件。
自由讨论，结合对贾宝玉人物的了解。
引导学生找出黛玉进贾府后语言动作的描写，小组讨论。
设身处地思考：如果我是林黛玉到贾府会怎样？
自由发言。
点评人物形象，学习写法，观看课件。
自由讨论。
总结课文内容。
归纳文章写法。
林黛玉进贾府第二课时的教案
一、教学要点：
组织课堂研讨：贾府与别家有何不同？
明确作者怎样写贾府这一典型环境及其作用。
具体步骤。
导入：林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。听母亲说过外婆家与别家不同，怎么个不同，黛玉今来至外婆家当会细心观察、判断。作者就是以黛玉进府的行踪为线索，通过她的视线来描写贾府这一典型环境。这也是作者第一次向读者展现小说的典型环境。
二、课文分析。
贾府：小说所描写的典型环境，封建社会的缩影。
依次提出以下四个问题，待同学（可以是小组发言人）充分发表意见后，分别给予提示，最后由教师作结。
1、提问：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？
提示：黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门的两边蹲着两个大石狮子，门上悬有敕造的匾额，门前有华冠丽服的侍役。这不仅表现了贾府建筑的宠伟气派，也显示出贵族之家的威严和显赫。
提示：从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的.感觉。然而贾母居处还不是正内室。
3、提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？
提示：往东。“穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽”。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是‘荣禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，书赐荣国公贾源’，又有‘万几宸翰之宝’。”屋内摆设有名贵的家具，珍贵的字画、古玩。“又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。”（见《红楼梦》第四回）这宏伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。
4、提问：黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？
提示：在贾府里聚居着两类人：一类便是“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的少数主子，他们的荣华富贵依恃那握有“万几宸翰之宝”的皇帝；另一类则是人数众多的为主子服役的小厮、媳妇（此处指女仆）、婆子、嬷嬷以及等级不同的丫鬟，他们是受压迫、被奴役的奴隶。
结语：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。
作业：
2、预习［思考和练习］二、三。
《林黛玉进贾府》教案【】
“肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。”
“削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。”
这是对偶句中又有暗喻。腮凝新荔，写脸蛋腓红如新熟的荔枝；鸭蛋脸面，写脸形状。运用暗喻手法。
“头上戴着金綠八宝攒珠髻，绾着朝阳王凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻綠石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条、体格风骚、粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”
这一段先是挑比句，写衣饰；后又改对偶句，写眉眼、神情。
“凤辣子”这是借代，借辣子的特点形容黛玉的为人处事，杀伐决断之干练，快人快语之性格。同时也暗示了凤姐明里一把火，暗里一把刀的善于玩弄权术的特点。
“座上珠玑昭日月，堂前黻黻焕烟霞”这是对偶句。
“头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩綠攒花长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。”
前边是排比句，从头上到脚下描写穿戴，后边是对偶句，用了一连串比喻，形容眉眼、神情。
“面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。”
这是对偶句加比喻，重点通过眉眼的描写，表现人物的神态。
“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”
这是对偶句，兼用比喻，形容黛玉的多愁善感的`性格和飘逸潇洒的风度。最后使用了两个典故，赞美了黛玉的聪明颖悟和外貌的超凡脱俗。
《林黛玉进贾府》教案
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境——贾府。这对学生了解《红楼梦》全书有着非凡的意义。那么，教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析。本设计拟着重从贾府的“硬件”和“软件”两个方面来分析，充分认识“与别家不同”的贾府的特点。
高二语文《林黛玉进贾府》教案
1、有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。
2、《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著之一。全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势。本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕组成部分之一。本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，弄错时展现了贾府与众不同“的豪华府北，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。
3、《红楼梦》人物众多，为了使用权我们了解众多的人物关系，我们印发了下表，供同学们参考。
宁府。
宁国公贾演——贾代化——堂舅父贾敬——堂表兄贾珍。
四表妹贾惜春。
荣府。
荣国公贾源——外祖父贾代善、外祖母史太君(即贾母)——。
大舅父贾赦、大舅母邢夫人——表兄贾链、表嫂王熙凤。
二姐贾迎春。
二舅父贾政、二舅母王夫人————————表兄贾珠。
表嫂李纨。
大表姐贾元春。
表兄贾宝玉。
三表妹贾探春。
母亲贾敏、父亲林如海——————————林黛玉。
4、林黛玉因母亲去世，她父亲决定让到外祖母家去，于是引出了本文所讲的故事。
步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院，见贾母——三个姐妹——不足之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。
4、但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在开始动摇了，宝玉的对封建社会的全部意识不迷信，并对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。
《林黛玉进贾府》教案
贾府的“硬件”
（学生读书讨论）。
[明确]主要表现在以下三方面：一、宏伟的外观。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。二、讲究的布局。比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。三、华贵的陈设。就“荣禧堂”而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的`富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
[说明]此问重在训练学生筛选重要信息的能力。贾府硬件的信息，课文中都有直接表现的文字，学生只要认真读书，不难筛选出的。通过此问的探讨，学生能够从“硬件”设施上，一下子从感性上把握到贾府的环境特点。
[板书]宏伟的外观。
讲究的布局。
华贵的陈设。
《林黛玉进贾府》教案
[提问]贾府庭院的的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大第的威严、显豁，社会地位的尊崇、高贵。但，这只是“硬件”。林黛玉进贾府，她所感的，还有贾府里处处透露着的一种逼人的神魄，可谓“软件”。请说说贾府“软件”的特点。
（学生思考讨论）。
[明确]主要体现在三个方面。一、非凡的服饰。如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。二、骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人，身上都有一种骄矜之气。三、更重要的，贾府有着一套繁文缛节。如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。
[说明]此问重在训练学生透过现象看本质的能力。一般说来，认识一个环境，往往只把握“硬件”上的特点，而忽视“软件”上的观察和研究。本问的目的就是，要求学生体味出贾府的精神内涵实质。
[板书]非凡的服饰。
骄矜的气质。
烦琐的仪节。