猫和老鼠音乐教案大全（18篇）

教学工作计划是教师进行教学设计的基础，能够帮助教师培养良好的教学习惯和规范的教学流程。有了一个好的教学工作计划，教师能够更好地组织教学活动，提高教学效果。

猫和老鼠中班音乐教案

1.通过自己的剧本的理解，能够大胆的表演角色。

2.能根据音乐的节奏，把动作和表情做到恰如其分。并能说出，剧中所表达的情感。

3.在大家合作表演下，对表演与模仿更加的充满兴趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

大班音乐游戏猫和老鼠教案

1、根据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。

2、努力在音乐停顿的地方做出不同造型。

3、克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。

2、供幼儿游戏用的'“香肠”教具、小椅子若干。

1、故事导入，了解游戏背景。

那天，小猫在家里走来走去的看着香肠。我悄悄的跟在他身后，小猫刚一转身，我就停下躲好；他走来走去，我就跟着他悄悄着走，就这样走走停停，趁小猫不注意，我急忙跑过去抓起香肠迅速跑回了家。

2、熟悉游戏音乐。

3、通过手指游戏熟悉游戏情节。

（1）教师哼唱旋律带幼儿玩手指游戏。

（2）教师带幼儿随音乐做手指游戏。

4、示范游戏玩法，帮助幼儿理解游戏角色。

（1）教师完整随音乐示范。

（2）幼儿学习。

5、幼儿游戏。

教师在幼儿游戏过程中对出现的问题随机、适时指导。

6、改变游戏情境，提高游戏趣味性。

师：这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最后来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。

（1）引导幼儿做出不同躲的动作。

（2）部分幼儿游戏。

（3）教师与全体幼儿游戏。

7、结束。

师：我们一起去分享我们的美味吧！

大班猫和老鼠音乐教案

活动目标：

1、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱的兴趣，感受音乐带给人的愉悦。

2、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。能用自然的体态动作表现音乐的音响情绪。

3、积极参与节奏活动，体验与同伴用动作、表情创造表现的快乐。遵守游戏规则。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、老鼠头饰；小猫头饰、图片、房子；奶酪图片；“下水管道”。

2、幼儿熟悉儿歌旋律、歌词。

活动过程：

一、律动：《小老鼠上灯台》。

二、吸气呼气练习。

1。交代游戏规则：

（1）让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应该是怎样的（吃东西，走路等）。

（2）特别强调老鼠走路的动作。

（老师引导语：“为了不惊醒小猫，小老鼠们应该踮起脚尖来轻轻地走路。”）。

（3）跟幼儿交代如果有猫来的时候应该怎样做。

（老师引导语：“小猫的爪子是很锋利的，而且小猫比我们要大很多很多，如果给小猫抓住，我们就别想吃美味的奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以如果等一下见到小猫的话，你们记住要赶快跑到安全的'地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗？”）。

2。游戏。

3。重复游戏一次。

4。加大难度：设障碍物。

（1）在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必须经过“下水管道”才能到达小猫的家。

（老师引导语：“这次为了不让小猫发现，我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又窄，一不小心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你们必须在管道的中间走，才不会掉到污水里。知道吗？”）。

（2）小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提醒一次：“这里就是下水管道，你们一定要在中间走，不要掉到污水里啊！”

5。游戏结束，幼儿出活动室。

小猫，小猫，睡懒觉。老鼠看见哈哈笑，踮起脚尖咧起嘴，想把奶酪全吃掉！（老猫醒来）喵……！！！

附故事：《猫和老鼠》。

附儿歌歌词：小老鼠，上灯台。

小老鼠，上灯台，偷吃油，下不来，喵喵喵，猫来了，叽哩咕碌滚下来。

活动反思：

本次活动操作性强，但对情感倾向较少，随着幼儿的成长在必要的情况下，可适当增加难度：比如，要求幼儿一拍一动或俩拍一动。猫和老鼠的游戏历来是幼儿喜爱的活动，同时也需要教师加以适当，及时的引导，否则容易导致场面混乱，将游戏变成闹剧。活动需要改进的是幼儿在游戏过程中如注意力不集中，教师应暗示幼儿，师生配合要连贯。

《猫和老鼠》小班音乐教案

猫和老鼠中班音乐教案

该活动选用了幼儿生活中感兴趣的，极为喜欢的动画片中的角色为音乐形象，而且情节简单有趣，符合小班幼儿的年龄特点。动作促进音乐的理解，音乐又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，积极表现，积极参与，兴奋、主动。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。幼儿们由于对小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在跟着音乐学做小老鼠时，他们的情绪高涨，每个人都在很投入地学，而且做出来的形态各异，惟妙惟肖。但是，我认为这节课在教学准备上有欠缺，应该把音乐分段录制好，以便播放的时候不需要倒带，这样就可以在教学环节衔接上就更加紧凑了。听课老师给予我很好的评价是：亲和力强，教态好，可是在教师用语上还要更加精确和简练。我希望自己在以后的教学上定制具体的方向，努力进步。

大班音乐游戏猫和老鼠教案

1、通过游戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。

2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，发展幼儿的动作的协调性、敏捷性。

3、萌发幼儿相互合作的精神。

猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独木桥、山洞等。

一、开始部分：

1、幼儿听音乐开汽车进场地。

2、游戏前的活动准备。

3、启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征，交待游戏名称及规则。

二、基本部分：

1、猫保护粮仓巡逻，鼠乘虚而入找粮吃，没吃到。

2、在鼠妈妈的带领下，小老鼠们乘猫巡逻时，在路上设障碍，搬来跳圈等，鼠获得偷粮的成功。

3、猫找出失误的原因，卸下铃铛，排除除路障，想办法给鼠一个错觉，终于抓住了老鼠，减少了粮仓的损失。

三、结束部分：

1、表扬角色扮演得好的幼儿。

2、幼儿开汽车离开场地。

大班音乐猫和老鼠教案

活动目标：

1、幼儿边听音乐边表演，根据自己的想象,大胆的用动作表现的兴奋、害怕、得意，小猫的敏捷、机灵，培养幼儿大胆创造想象的能力，激发幼儿表演的欲望。

2、鼓励幼儿用自己的语言大胆的表述，提高幼儿的口语表达能力。

3、通过拼图游戏，培养幼儿对图形的兴趣，激发幼儿学习的积极性。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

1、小猫、胸饰若干;。

2、大小圆形、三角形、椭圆形、方形图片若干，

3、音乐磁带《小花猫和小》，录音机。

活动过程：

一、教师讲故事，引导幼儿理解音乐含义。

(1)教师讲故事《猫和》。

有一只小，它的肚子特别的饿，想出来找东西吃，它瞪着小眼珠，左右瞧了瞧，小花猫不在家，小就偷偷的溜出来。就在这个时候，小花猫喵、喵、喵的回来了......

师：请小朋友们想一想，小花猫回来以后，发生了什么事情?(请孩子续编故事)。

(2)幼儿唱歌曲《小花猫和小》。

二、引导幼儿创编小花猫和小的动作及表情。

(1)引导幼儿创编小的动作;。

师：小看见小花猫不在家，心里觉得怎么样?它把高兴偷偷藏在心里，谁能学学小?

教师示范表演小找食的贼溜溜的表情。

(2)引导幼儿创编小花猫的动作。

师：小花猫怎样才能不被发现，捉到?

三、教师引导幼儿听音乐表演。

(1)教师与幼儿一起边听音乐边做动作。

师：我们一起来玩《猫和》的游戏吧。

(教师与幼儿一起边听音乐边分角色玩游戏。)。

(2)幼儿自己创编动作进行表演。

师：现在请小朋友自己想动作，来表演，在表演的时候，你做的动作要与别人不一样。

(3)交换角色玩游戏。

四、拼贴猫和。

(1)教师讲解拼贴方法。

师：这么可爱的猫和是怎样拼出来的呢?

(2)幼儿操作，教师指导。

四、教师总结。

展示幼儿的作品，并组织幼儿欣赏作品，表扬鼓励，用的图形种类多，能用语言正确表述运用了那些形状的图形的孩子。

活动反思：

1.选材新颖动画《猫和》一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。

2.教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。

3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅助材料，它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参与到表演与模仿，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。

4.重视分层引领，先由“听”与“看”后由“说”与“演”。在孩子们表演的极其精彩与生动时，给予鼓励与表扬。

5.与孩子们互动及分组游戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的兴趣参与与配合。

猫和老鼠中班音乐教案

动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。

2、紧扣目标。

教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。

3、充分利用电化教学资源。

多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。

4、注重分层引领。

作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了！”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。

可能出现的问题：

1、在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。

2、活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少，在教育机智方面还需加强、提高。

大班猫和老鼠音乐教案

活动名称：

活动目标：

1.熟悉音乐，体验猫来了的紧张情绪，拿到食物回到家的快乐情绪。

2.初步学会遵守游戏规则，模仿小老鼠的动作，积极参加游戏。

活动准备：猫头饰、音乐、香肠若干。

活动过程:。

一、用《小老鼠上灯台》引入进场。

二、引入主题，引起孩子的兴趣。

师：我今天想请你们吃香肠，可是在来的路上，被一只又可怕、又凶狠的猫，把所以的香肠都抢走了。可是，我这里还有一根，你们知道是怎么得来的嘛？（孩子自由讲述）。

三、学习游戏规则，用小手来进行训练。

你们说了很多，那我来告诉你们到底这支香肠是怎么得到的。

（讲述故事，并用手指进行演示）。

1.你们想不想把我们的香肠拿回来？（想）那我们先来听一段音乐，你们来告诉我都听到了什么？我们才能去拿香肠。（听音乐，进行感受）提问：（1）你都听到了什么？（猫叫）（2）猫叫了，小老鼠应该怎么办？（停在原地，一动也不能动，如果你动的话，就会被老猫发现的。）（3）那我们什么时候去拿香肠呢？（离香肠很近的时候。）。

2.为了让大家能安全、顺利、又快速的拿回我们的香肠，我们先来学一学本领，试一试，然后再去拿。

（1）老师带领孩子来玩手上的游戏，并用口音伴奏。

（2）老师总结经验，说出问题。（第一次玩过之后，总结经验）（3）（伴随音乐进行练习。）这次我不提示了，请你们仔细听音乐，记住我刚才说的话，我来看看你们到底学到本领了没有。（请孩子自己玩）。

四、和猫咪进行游戏。

1.这次我发现大家都学到本领了，那有没有哪个小老鼠特别勇敢想去试试的。（找几位孩子参加游戏，并进行鼓励。）。

2.第二次游戏（有一个小老鼠被抓）。

五、结束部分。

我们的小老鼠太勇敢了，不仅把我们的伙伴都被救回来了，香肠也拿回来了，剩余的香肠我们就留给老猫吧，免的下次它还来抢我们的东西吃。今天你们开不开心啊？那我们一起去庆祝一下吧！

大班猫和老鼠音乐教案

活动目标：

1、理解故事情节，感受故事的新奇有趣，大胆设想故事发展的可能性。

2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，积极地交流、主动表述。

3、懂得遇到困难要积极面对，智慧能战胜一切。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

ppt课件。

活动过程：

一、观察图片，分析猫和老鼠特点。

（观察图片）你觉得故事里的这只猫，有可能是一只怎样的猫？（幼儿自由讲述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子）。

3、(ppt3)师：那这样一只有点笨、傻傻的猫碰到可爱聪明的老鼠会发生什么事情呢？（幼儿大胆猜测）。

二、、结合ppt欣赏故事前半段，引发对后半段故事的猜想。

1、师讲述故事上半段。(ppt4-5)。

故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出来找食物吃。突然，一只猫扑了出来，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀！糟了，今天要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个办法，救救自己。’”

师：这只可怜的老鼠会想什么办法来救自己呢？（幼儿讨论）。

(ppt6-11)方法a哄骗求饶：它会对猫说什么来让猫放了它呢？谁愿意来学老鼠表演一下，注意用什么表情。

b逃跑：会拼命的挣脱出来逃跑。

c搏斗：小老鼠心想反正要被你吃了，干脆跟你比个高下，还不一定谁输谁赢呢！

d求救：找找看旁边有没有谁能帮忙救救它。（请一个小朋友来学学如何求救，会怎么说）。

e装死：干脆直接装死。

三、结合ppt，引导幼儿欣赏故事结尾。

1、(ppt12)（出示图片）师：你看到了什么？为什么猫要把老鼠种到地里呢？（幼儿猜测）。

倾听故事第二段：(ppt13)小老鼠说了什么？（学说这句话）猫上当了吗？猫为什么会上当呢？(ppt14)。

师：我们一起来看看。哇，小老鼠怎么样了？来我们给聪明的小老鼠鼓鼓掌。

这个故事有趣吗？这个有趣故事还没有名字呢，谁来帮它起个名字吧？（猫种老鼠）。

四、完整欣赏故事，确定故事名称――“猫种老鼠”。

师：我们一起再完整的欣赏一遍故事吧。(ppt15)。

故事听完了，好听吗？

你喜欢故事中的谁？为什么/。

小结：碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。

五、进行创编故事“老鼠又被猫抓住以后……”

1、师：老鼠逃走以后，猫很生气，千方百计的想抓住这只猫，瞧可怜的老鼠不当心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好办法呢？(ppt22)。

2、请小朋友拿起自己的图片一起讨论老鼠的自救方法。

师：请大家仔细观察自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的？猫在干什么？

3、幼儿交流。

师：你觉得老鼠会想什么办法救自己呢？

活动反思：

“猫”和“老鼠”是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱；而老鼠总是脏兮兮的，到处打洞、偷东西。“猫捉老鼠，老鼠怕猫”是人人皆知的。然而，在孩子们的生活中，动画片《猫和老鼠》中的“猫”和“老鼠”却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”赋予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，自在个人智慧，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中，故事情节简单而富有无限想象，与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统经验的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验”这一原则。在本次活动中，教师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行及时的互动，引领他们互相学习、交流各自的成功经验，在一个个合作体中共同分享想象、表演、合作的快乐，同时也促进了幼儿想象力、创造力、表达力等有机融合与协调发展。

1、大家好，我是老鼠jerry（老鼠图片中）。

2、有一天，老鼠jerry来到一片茂盛的玉米地，它想找食物吃，它东找找西找找，东看看西看看，看到许多玉米心里可高兴了：“这下我可以美餐一顿了！”

3、突然，一只猫从玉米地里扑了出来，一下子抓住了老鼠，猫得意的说：“哼哼，看你往哪里跑，今天我要把你吃了！”老鼠心想：“啊呀，糟了，今天要完蛋了，怎么办呢？别急别急，我可得想个办法救自己。”

4、这是一只聪明的老鼠，它知道一般的办法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的庄稼，再看了看猫的脸。想了想，很友好、很认真地对猫说：“猫大哥，别着急，你瞧，农民把玉米种到地里，到了秋天就会收获很多玉米；农民把花生种到地里，也会收到很多花生。如果你把我种到地里，这样就会长出很多很多的老鼠，这样多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。！”

5、猫听老鼠这么一说，心里想：对呀，我把这只老鼠种到地里，这样不就能收获很多老鼠了吗，这下就不用愁没有老鼠吃了。哈哈！于是猫就把老鼠种到了地里。

6、可是当猫挖好洞，刚把老鼠种到地里，聪明的老鼠马上打洞逃跑了。

7、故事：猫种老鼠（题目）。

大班音乐游戏猫和老鼠教案

1、通过游戏，辨别感受两种强弱不同的音乐。

2、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。

通过游戏，辨别感受两种强弱不同的音乐。

幼儿投入情景表演，进行模仿律动。

物质准备：鼠妈妈、老猫的头饰，蛋糕盒子，请配班老师表演猫，两段强弱不同的音乐。

经验准备：幼儿知道“小老鼠上灯台”的故事，并会玩相应的律动游戏。

一、引题教师带领幼儿玩《小老鼠上灯台》律动游戏，请幼儿和老师一起做。

师：“小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，咕噜咕噜滚下来。”教师边念儿歌边带领幼儿做律动游戏2遍。

师：“哎呀，小老鼠肚子饿了，可是又吃不到灯台上的油，那怎么办呀？”教师做努力想办法的样子。

师：“哦，我知道在厨房里有一块很大的蛋糕，我们去把蛋糕拿来吃好不好啊？可是啊那边有一只老猫守着，你们在这里等着，鼠妈妈先去看看。”

二、小老鼠拿蛋糕。

1、教师示范音乐起，鼠妈妈跟音乐轻轻的走到厨房里拿起一块蛋糕，音乐变强，鼠妈妈赶快跑回家里。

师：“鼠宝宝们，妈妈拿到了一块蛋糕，给妈妈鼓鼓掌。”（幼儿鼓掌）。

2、幼儿示范。

师：“你们看到刚刚鼠妈妈是怎么过去拿蛋糕的吗？”（轻轻的走过去的）师：“其实鼠妈妈过去拿蛋糕是有方法的，（音乐起）你们听当音乐轻轻的时候，就表示老猫睡着了，我们可以过去拿蛋糕了，当音乐变的很响的时候，就表示老猫要醒了，我们要赶快跑回家里来了，知道这个方法鼠宝宝们也可以去拿蛋糕了。哪位鼠宝宝愿意和鼠妈妈去拿蛋糕呢？”

音乐起，教师请2位幼儿上前表演，提醒幼儿音乐的变化。

音乐变强，师：“老猫要醒来了，快跑呀。”

教师带领幼儿跑回家里。

师：“我们又拿回来3块蛋糕，给我们鼓鼓掌吧。”

3、幼儿集体表演。

（1）教师在前面带领幼儿。

师：“鼠宝宝和鼠妈妈一起去厨房拿蛋糕吧。”

音乐起，教师在幼儿前面带领幼儿去拿蛋糕，提醒幼儿音乐的变化。

音乐变强，师：“老猫要醒来了，快跑呀。”

教师带领幼儿跑回家里。

师：“哦，宝宝们真棒，拿到了那么多的蛋糕，我们鼓鼓掌。”

（2）教师跟在幼儿后面师：“你们看厨房里还有那么多蛋糕我们一起把它全都拿出来好不好啊？”

音乐起，老师在幼儿后面跟着幼儿去拿蛋糕，重点帮助能力较弱的幼儿。

配班老师（老猫）：喵呜，是谁呀？

师：“快跑呀，老猫醒来了。”

三、结束。

我们拿了那么多的蛋糕够我们吃上好几天的了，鼠宝宝们我们回去吃蛋糕喽（教师带领幼儿出教室）。

猫和老鼠中班音乐教案

一、用教师是导演，来招小演员，来激发他们表演欲望。

二、根据老师所表演的剧本，自己理解剧本中猫或者老鼠的情绪。进行表演。

师：你们什么时候会兴高采烈的?那是怎么样表现的呢?

三、缺乏表演的动作，再引入动画片根据动画片里猫和老鼠，丰富的动作和表演。进行模仿，学的更多的表演的动作与表情。

再次来体验兴高采烈如何表演。

四、第二个剧目，让幼儿尝试饥饿难耐是如何表演的，并且体会小老鼠的心情和感受。

教师先来表演剧目二，问：这时候出来了谁?

这是一只怎么样的小老鼠，它怎么了?(引出饥饿难耐)那它的心情是怎么样的。

尝试模仿饥饿难耐。

跟着音乐体验。(注意动作和表情)。

五、继续引出下段的剧本，进行表演。

六、组织游戏，进行配乐表演。

先听音乐让他们猜老鼠在干什么，然后总结他们的。引出第三个剧目。

继续是老师来表演(注重表情和动作)问："老鼠想到了什么方法?可是对方是猫呀，要是醒来可就糟糕了，小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的.去偷……引出小心翼翼)请他们来表演，如何小心翼翼。

1.首先，由老师作为猫，小朋友作为老鼠，去偷那条大鱼。(分清楚，去偷时候的小心翼翼和猫伸出爪子时的惊恐万分)。

2.再由一部分小朋友做老鼠，一部分做猫体验不同的情绪和心情。

3.最后，可以离开小椅子，更大范围的去表演。例如：可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前进等。

六、分组活动，选出猫和老鼠。将整个故事，完整的表演一遍。

七、活动结束。

猫和老鼠中班音乐教案

那天，小猫在家里走来走去的看着香肠。我悄悄的跟在他身后，小猫刚一转身，我就停下躲好；他走来走去，我就跟着他悄悄着走，就这样走走停停，趁小猫不注意，我急忙跑过去抓起香肠迅速跑回了家。

二、熟悉游戏音乐。

完整听音乐后提问：你听见了什么声音？你会怎么办？什么时候要拿起香肠迅速跑回家？

三、通过手指游戏熟悉游戏情节。

1.教师哼唱旋律带幼儿玩手指游戏。

2.教师带幼儿随音乐做手指游戏。

四、示范游戏玩法，帮助幼儿理解游戏角色。

1.教师完整随音乐示范。

2.幼儿学习。

五、幼儿游戏。

教师在幼儿游戏过程中对出现的问题随机、适时指导。

六、改变游戏情境，提高游戏趣味性。

师：这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最后来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。

1.引导幼儿做出不同躲的动作。

2.部分幼儿游戏。

3.教师与全体幼儿游戏。

七、结束。

师：我们一起去分享我们的美味吧！

托班音乐活动教案:猫和老鼠

1.交代游戏规则：

（1）让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应该是怎样的（吃东西，走路等）。

（2）特别强调老鼠走路的动作。（老师引导语：“为了不惊醒小猫，小老鼠们应该踮起脚尖来轻轻地走路。”）。

（3）跟幼儿交代如果有猫来的时候应该怎样做。（老师引导语：“小猫的爪子是很锋利的，而且小猫比我们要大很多很多，如果给小猫抓住，我们就别想吃美味的奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以如果等一下见到小猫的话，你们记住要赶快跑到安全的地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗？”）。

2.游戏。

3.重复游戏一次。

4.加大难度：设障碍物。

（1）在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必须经过“下水管道”

才能到达小猫的家。（老师引导语：“这次为了不让小猫发现，我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又窄，一不小心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你们必须在管道的中间走，才不会掉到污水里。知道吗？”）。

（2）小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提醒一次：“这里就是下水管道，你们一定要在中间走，不要掉到污水里啊！”

5.游戏结束，

幼儿出活动室。

附歌词：小猫，小猫，睡懒觉。老鼠看见哈哈笑，踮起脚尖咧起嘴，想把奶酪全吃掉！（老猫醒来）喵……！！！

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猫和老鼠中班音乐教案

1.根据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。

2.努力在音乐停顿的地方做出不同造型。

3.克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。

4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

大班猫和老鼠音乐教案

“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气……而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。

活动目标：

1.感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。

2.尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

3.大胆想象并用连贯的语言表述。

活动准备：

1.环境准备：（1）动物王国系列图片展版。（2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片）。

2.知识经验准备：（1）幼儿对动画情节有一定的了解。（2）幼儿有为动画片配音的经验。

3.材料准备：（1）制作后的《猫和老鼠》动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放）（2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。（3）角色道具。

活动过程：

一.观看动画片段激发配音欲望。

1.语言导入。

师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。

2.引入活动主题。

师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。

二、分组尝试配音。

1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。

2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。

三、分节探究。

1.组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。

师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？

2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。

（1）什么时候开始说角色语言最好？

（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）。

（3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。）。

（4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作）。

四、分角色配音。

1.幼儿自由组合并协商分配角色。

2.按照故事情节进行同步配音。

3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。

五、配音展示并表演。

1.部分小组进行配音展示。

2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。

六、活动结束。

活动延伸：

1.在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。

2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。

3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。

猫和老鼠中班音乐教案

1.选材新颖动画《猫和老鼠》一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。

2.教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。

3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅助材料，它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参与到表演与模仿，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。

4.重视分层引领，先由"听"与"看"后由"说"与"演"。在孩子们表演的极其精彩与生动时，给予鼓励与表扬。

5.与孩子们互动及分组游戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的兴趣参与与配合。

可能出现的问题：

1.孩子们比较好动，在一起表演的时候很容易离开座位，不听指挥，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引发安全事故。

2.在看动画过程中，或者在表演过程中，孩子们会把这个当做游戏，无论剧中应体现开心还是难过，他们都会很开心与兴奋。

猫和老鼠音乐教案

故事导入：从前有一只大懒猫，它非常非常的懒，但它是一只幸运的猫，因为它的主人很喜欢它，总是给它很多好吃的，大懒猫怎么吃也吃不完。小老鼠听说了这件事情，心里高兴极了，于是它决定悄悄地去，去干什么呢？（去偷好吃的）小老鼠趁着大懒猫睡着了，悄悄地去找好吃的了，它刚走两步，大懒猫就突然打个哈嚏，小老鼠又悄悄向前走了几步，大懒猫又突然伸了个懒腰，吓得小老鼠一动也不敢动，趁着大懒猫还没有发现，小老鼠又偷偷往前走，这次大懒猫喵的大叫一声，小老鼠吓得连忙把身体缩了回去。

小老鼠去偷东西时，大懒猫刚才都做了那些动作？出示图片幼儿按顺序摆放。（打哈嚏、伸懒腰、喵的大叫一声）。

二、欣赏音乐第一段。

今天，我带来了一段音乐，说的就是老鼠和大懒猫的故事。我们一起来听听。

1.播放音乐，幼儿欣赏。

提问：你们觉得音乐的哪里像小老鼠走路的声音？

3332︱12︱3—。

那么5—，像是谁在干什么？

小老鼠走了几步路，大懒猫做的动作呢？（幼儿猜测）。

师：“我们听音乐再来数一数，老师也来帮帮你们！”

2.播放音乐，教师用图谱展示，进一步分析音乐。

师：小老鼠走了几步呢？（四步）。

小结：哦，原来小老鼠每走四步，大懒猫就会做一个动作。

3.出示头饰，教师扮演大懒猫，幼儿扮演小老鼠。

师：“现在我是大懒猫，你们是谁呀？（小老鼠）小老鼠现在要听着音乐到大懒猫家找好吃的去了，你们准备好了吗？”

师：小老鼠偷东西时走路的声音要怎么样？（轻轻地、悄悄地）。

那看到大懒猫打哈嚏、伸懒腰时要怎么样？（不敢动、身体躲起来）。

那我们跟着音乐试一试吧！

4.播放音乐，师幼分角色表演。

师：你们找到好吃的了吗？小老鼠觉得这样小心翼翼的吃东西一点儿也不过瘾，于是，它想了一个办法来对付大懒猫，我们一起听听音乐，猜猜是什么办法？（转晕的办法）。

三、欣赏音乐第二段。

师：那我请小老鼠们来试试看，能不能把我这只大懒猫转晕呢？第一次，幼儿随音乐示范，大懒猫没有被转晕。

师：大懒猫有没有被转晕呢？（没有）。

因为你们还没有学会一句神秘的咒语，有了这句神奇的咒语，大懒猫才会被转晕哦，你们想不想学！

请一位老师来当大懒猫，我来当小老鼠。播放音乐，教师示范。

师：我刚才都念了什么咒语？(倒)我是怎么喊的？（先小声，最后用尽所有的力量喊出来）。

念了几次呢？（幼儿猜测）引导幼儿数一数一共念了五次。

我再念咒语时都做了什么动作呢？（停、指的动作）。

请小老鼠们轻轻起立，跟着老鼠妈妈一起来给这只大懒猫施魔法吧！一定要边听音乐，边喊出神秘的咒语哦！

四、再次播放音乐，师幼共同游戏。

师：大懒猫晕了吗？哇！小老鼠们太厉害了！刚才我们再念咒语时大懒猫都怎么了？（晕头转向的）请一位小朋友来学一学大懒猫晕头转向的样子！

那现在请一位小朋友来当大懒猫，我们是小老鼠一起悄悄地去找好吃的吧！

五、完整表演。

幼儿可两人分角色配乐表演。

活动延伸：可将相关图谱、音乐、头饰投放在表演区供幼儿表演。