学好英语可以打开更广阔的世界,增加我们的职业竞争力。以下是小编为大家整理的英语学习方法和资源推荐,快来提高学习效率吧。
六年级英语作文
我觉得每个人都有自己的理想:当老师,当飞行员,当科学家等等。如果你问我长大后的梦想是什么,我会告诉你,我的梦想是成为一名英语老师。有一个理想的童年是丰富多彩的,但没有它,就会灰暗。
也许你会说“我烦学生,烦不愿学习的学生,烦他们。但只要抱着一种态度,就会玩得很开心:世界上没有两片完全相同的绿叶,可以让世界看起来那么美好。正是因为英语老师这个职位对我有着非同寻常的吸引力,所以我渴望成为一名老师。英语也是一种国际语言,它允许我们与世界各地的人交谈和交朋友。
我知道,虽然离我的.理想成功还有很长的路要走,但我会为我的理想进步。如果我的理想实现了,我会教我的同学如何学习英语:1。理解每个句子的语法结构!因为老师说:没有语法就没有英语!2.录音后一定要读英语。录音是最好的老师。3.随身携带一个小本子,随时携带。我也努力做好每一节英语课,打好基础。认真对待每一节课,尽可能举手,努力学习。
让我们一起前进,努力实现我们的理想。
六年级英语作文
英语老师让几个学生分发试卷。后来英语老师说:“这个单元考试不理想!这次考试只有百分之百,就是肖晓玲。”当我听到这是我的名字时,我太高兴了!班里只有我一个人得了满分,心里激动万分。英语老师接着说:“这份试卷大部分学生都在丢分,看问题选答案。很多同学想不出选哪个答案?”这是事实。我也花了很多时间在这个话题上,这让我很困惑。不过还好我没搞错。然后,英语老师让我们修改试卷,并解释了错误的问题。当然,我的英语老师给了我一张彩票!同时被表扬的同学中有一个是我们班唯一60分以上的小单生。他这次居然得了83分。英语老师还给了他一张彩票作为奖励。
心里的大石头终于落地了。
My
我的英语老师姓陈,圆圆的眼睛像两颗黑葡萄,有一张可爱的圆脸,陈老师说话的时候很温柔,总是笑着给我们讲课。
课堂上,陈老师特别注意我们的发音,有些同学不会读音标,陈老师就一个音,一个词,一个句子,直到教我们发音准确她才满意。
陈老师对我们没有太多要求,也不多布置作业,却让我对英语有了很浓厚的兴趣。所以我很喜欢我们的英语陈老师。
my。
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六年级英语作文
中国人民一贯赞赏奥林匹克理想的宗旨和原则,支持奥林匹克运动促进世界和平的努力。中国政府和人民正在尽最大努力为2008年北京奥运会做准备,并以倡导奥林匹克理想、倡导世界和平和加强国际关系的姿态参与这场盛会。奥林匹克精神将在东方文化古国中国再次传播。
中国政府和人民一向钦佩奥林匹克精神的'宗旨和原则,支持奥林匹克为促进世界和平所作的努力。中国政府和人民正在尽最大努力为2008年北京奥运会做准备。我们希望这次盛会能够弘扬奥林匹克精神,促进世界和平,增进世界人民之间的友谊,使奥林匹克精神再次发扬光大,这一次是在拥有古老文明的东方国家中国。
中国人民一向赞赏奥林匹克精神的宗旨和原则,支持奥林匹克运动为促进世界和平所做的努力。中国政府和中国人民正全力以赴,做好2008年北京奥运会的筹备工作,力争把2008年奥运会办成一次弘扬奥林匹克精神、促进世界和平、增进各国人民友谊的盛会,让奥林匹克精神在中国这一东方文明古国再次得到发扬。
六年级英语作文
今天我妈带我去一个英语培训学校参加一个英语演讲,是专门做英语培训的机构。
到了学校,看到所有选手都在休息区认真练习。我妈先带我去签到台,我们拿了一张表格,填了一些基本内容,拿了一个号码。然后,那边老师让我去休息区再准备,一会儿有老师通知我。于是,我妈带我去了休息的地方。我妈从我包里拿出事先准备好的稿纸,我在那里看了好几遍。然后,我又背了一遍,让我妈给点意见。而容易出错的.地方,已经巩固了。
就这样,我练习着,等待着。心里真是紧张啊!
六年级英语作文
知识点名称:
howtowritedownyourfriend,
新版pepbook7unit4作文课型教学,小学六年级学生。
5分56秒。
能从人物的外貌特征、性格和爱好三方面学习描述和写作“我的朋友”。
ppt课件。
—up。
形式:音乐与主题文字共同呈现。
目的:创设轻松的学习氛围,帮助学生进入学习状态。
tation。
形式:从朋友的外貌特征、性格和爱好三方面直接切入主题,教学内容一目了然。
目的:提出教学问题,引导学生整体感知学习目标。
ce。
(1)形式:利用图片、单词和句子复习有关外貌特征、性格和爱好三方面的内容。
目的:学习这三种人物特点的区别。
(2)形式:阅读一篇范文,读读和选择的操练活动。
目的:帮助学生在情景中操练,巩固操练目标词型的运用。
up。
形式:通过范文归纳总结学习写作文“myfriend”的基本结构和内容。
目的:帮助学生轻松归纳所学,加深学习印象。
5.writing。
形式:学生完成“myfriend”的作文书写。
目的:巩固学习知识点,加强运用。
根据小学英语课程标准的要求,根据学生已有知识点进行教学设计,在教学活动中融入了情景教学等教学形式,图文并茂调动学生的学习兴趣与积极性,给予学生运用语言的空间与时间,增强学生学习英语的自主性。
:讲授与演示结合。
整节课主题突出,条理清晰,教学活动设计由易至难,从词到句,活动的设计能培养学生的学习兴趣,并能激发他们的英语学习积极性。让学生在活动中完成学习目标,并能运用所学,达到教学目标。微课录制图像稳定,音质清楚,教学效果较好。从实施的反馈来看,该微课可以作为学生写作文时的巩固材料,也可以作为作文课上演示的课件;观看微课之后,学生基本上掌握了怎样描写朋友的方法,并且能简单运用。不足之处:交互功能不怎么好,还要再精致更美观些。
本微课只是一个学习写作文的简单活动,不是一整节课。老师通过从外貌特征、性格和爱好三方面的单词和句子的复习,再巧妙运用范文分析让学生掌握英语作文的基本结构,教学目标清晰,通俗易懂,是一节深受学生喜爱的微课。
六年级英语作文
昨天英语课上,学完单词后, s.刘突然问了一句:“谁现在能把单词全部背下来?”这时,我想举手,可又不大确定,到底举还是不举?这……我的右手摇摆不定,举了一半又赶快缩了回来。要是背错了怎么办呢?我急得如热锅上的蚂蚁,可不能让男生丢脸啊!此刻,我环顾四周,好险!还没有女生举手。还是赶快抓紧时间背一遍吧!我眼睛紧紧地盯住电视屏幕,心中默默地背单词,我心急如焚,生怕一位“女中豪杰”挺身而出,那男生可就丢脸了!
我心里默背到一半,却半路杀出个“程咬金”,“女侠”——钟莹同学把手举得笔直,什么?!我抓紧时间,把单词都瞄了一遍,可我还是不敢举手,要是背错了…… s.刘正在对我们男生“冷嘲热讽”,一会儿说我们没用,一会儿说我们不配做男生,连女生都比不过。唉呀!哪位“英勇之士”赶快举手吧!我黄乐池乞求、恳求、央求、请求各位了!我们男生丢不起这份脸啊!
s.刘接着又刺激地说道:“没有哪个男生有胆量上吗?我倒计时了: 、 、 、 ……不行了,不行了,我“黄某”今天豁出去了!呀!我毅然举起了手,盯着钟莹,眼里充满了“杀气”!
“好,” s.刘说,“那就请steven和l sa上来听写单词!”
“黄乐池,加油!”“黄乐池,加油!”我鼓起勇气,走上讲台,拿好粉笔后,“准备作战”!这是一场男、女生之间的“生死较量”,这关系到男生的荣誉,一定要胜利,我给自己打气。
准备了几分钟后,比赛开始了, s.刘拿起书本,准备开始念单词。我抓粉笔的那只手颤抖个不停,头上也冒出了冷汗,我开始悔恨自己,不应该举手才对。
“别害怕!你的成绩又不比钟莹差!”我为自己加油。
“对,我的成绩不比她差。有什么好害怕的呢?”
“激动的。” s.刘报起了第一个单词,我毫不怠慢,当即在黑板上写下“e c t ng”。在等待中的我心慌意乱,生怕下一个单词会如老鹰叼小羊一般把我叼离胜利之谷,把男生的荣誉叼走。“老鹰敢叼我,我就拿羊腿踢它!”我鼓励自己道,“准备下一场战斗!”随后,无论 s.刘报什么样的单词我都对应自如,我逐渐找到了信心。
“ 、9、 、 ……”糟糕, s.刘开始倒计时了。唉呀!票啊票,你用英语到底怎么说啊?我惊慌失措,脑子里乱得很,仿佛有二十只老鼠——百爪挠心。“ 、 、 、 !倒计时结束。” s.刘宣布比赛结束。什么?!当我听到 时,如同五雷轰顶,愤怒不已!男生,男生竟然输了!
六年级英语
执教者:周宁桑。
时间过得真快,本学期的教学工作即将结束。本学期,我担任六年级的英语教学工作。在工作中我认真学习,深入研究教法,虚心向老教师和其他同事学习。结合本校的实际条件和学生的实际情况,我获取了很多宝贵的经验,学到了实用的教学方法。以下是我在本学期的教学工作总结。
一、学生的基本情况每一个班级就像每一个人,性格、脾气、禀性各有不同。所以我针对我教的班级进行教学设计:有的同学思维比较活跃,回答问题积极,但中等生占较大多数,尖子生相对较少。因此,上课时我弱化难点,强化重点,照顾到了大部分同学;而有的的同学偏向沉稳,积极性有些欠缺。虽然有尖子生,但由于后进生比例较大,不足于带动整个班级。所以,对于尖子生我鼓励他们要有“超前”意识,人家没看到的,没做到的我已经完成了,而对于差生则鼓励他们把最基本的,最常用的单词,句子弄懂。经过一段时间的实践,证明教学效果比上个学期有了进步。
二、采取的具体措施。
1、教学过程中,注意抓常规教学,以学生为主体,面向全体学生组织教学,注意培养学生的听说读写的能力。
2、抓词汇和句型学习,经常进行听写训练,提高学生对记忆单词和句型的能力;另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。
3、课内外多听多说英语。上课时尽量用英语授课,这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和所学句型表演不同形式的对话,也可以结合实物和图片等用英语进行简单的描述,培养学生的语感。
4、抓测验,重视讲评课,并进行考试分析。
5、为了增加学生的词汇量,让学生每天积累5个单词,并每周检查一次。
6、在教学过程中我发现师徒结对也是好的学习方法,因此我采取了师徒结对活动。
三、教学方面。
1、教学工作,本人对工作扎扎实实、兢兢业业,认为无论什么工作只要尽心尽力地去做,都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下,工作起来就如鱼得水。首先,我认真地分析教材的编写特色及体系,懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容,然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时,我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异,穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。通过这些活动,增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且,我经常有意识地给学生们创设说英语的环境,课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之,通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣,养成使用英语的良好习惯和意识。
2、学困生转化工作,学困生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重优秀学生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头,促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后,我经常利用课间给差生补课。每次重点选择两个学生,根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识,大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩,我还组织了英语兴趣小组,采取互帮互助的活动形式,使他们养成对英语的浓厚兴趣。
3、其他工作,在尽量教好本学期教学内容的同时,我还给学生补充了很多课外知识,这一切不仅扩大了学生的知识面,而且提高了学生的学习积极性。
总之,这一学期经过自己的努力,取得了一定的成绩。成绩是引以为豪的,不足之处也是在所难免的。我会在以后努力填补自己在教学中的不足,不断改进教学方法,积极开发和有效利用课程资源。多问,多想,多向老教师和同事学习,更好的为英语教学服务,力争在今后的英语教学工作中取得更大的进步。
2018年12月。
六年级英语汇编
本学期是我担任小学四年级和六年级英语教学工作。在本学期的教学中,我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此,我严格遵循教学五环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下:
一、认真备课、面向全体授课。
在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,认真编写好教案、教学计划,根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验,不断地加以改善修改。
二、在课堂教学中。
第一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。第二、在批改作业方面。学生的作业总是及时批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。
三、自身的学习。
鉴于自己在小学英语教学方面没有经验,我抓紧一切机会向其他老师学习,用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带,让自己的语音和语调标准。
以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验,但也存在较多的不足,如课堂操作欠灵活,尤其是后进生工作,由于客观原因,做的不够,以致于个别学生成绩不理想。
总之,本人缺少小学英语教学经验,对学生的实际学习情况并不十分解,使学生本学期成绩差距很大,参差不齐。在今后的教学工作中,我会努力填补自己在教学工作中不足,更多向其他老师学习,争取让学生都能有新的提高,都能迈上一个新台阶。
六年级英语说课稿
今天我要说的是新版小学英语六年级下册,第五单元saveourplanet.的lesson26第二十六课。
1.教材位置:本课在本册教材中处于偏后的位置,在内容上是较独立的和实际的,但却具有承上启下,以旧引新的作用,因为本单元后面的课程还要以本课的内容作为借鉴,所以可以促进知识的迁移,增加学生对环保这一概念的理解。
2.教学目标:本课的教学目标有三个:a.知识目标:通过学习,记住新单词,词组和句型。
b.能力目标:通过练习,掌握本课的练习。
c.情感目标:通过学习,告诉学生自觉保护环境。
教学重、难点:a.本课的单词和句型。b.本课的词组及相关练习。
学生情况:六年级下学期的学生有了相当的知识储备,一部分能力较强,其他同学的学习和口语表达能力较之前都有了一定的提高,他们愿意表达他们的意见和想法。因此,我所设计的教学活动比较符合学生的身心发展和认知规律,对他们的进一步学习也有很大的帮助,相信他们在本课的学习后会有收获和提高。
1.谈话法。在复习环节我将采用这个方法,学生看图片互相交流,之中也有师生的交流,促进师生、生生情感,增强学生口语表达能力。
任务型教学。任务型教学是比较新颖的学习方法,经常使用可以增加课堂教学容量,发展学生自主能力,使不同能力的学生得到提高。互动并得出结论是任务型教学的典型特点。
各种方法的交互使用,可以使课堂富有生气,不单调和枯燥;同时这些方法具有科学性,灵活性,积极性,也是和学生的身心发展相适应的,使学生始终处于积极兴奋的心理状态。
我们常常说,没有教学个性的教师不会成为出色的教师。教法应与教学目标,教学内容和学生情况相适应,所以,合理的教法的使用,可以使学生掌握规律性的知识,由此及彼,触类旁通,举一反三。
1.合作学习法:在编、讲故事的环节中,将运用此方法。这个环节的设置将促使生生之间的合作和交流,同时,使各个层次的学生都有不同层次的提高。
2.调查法。在调查身边同学的浪费情况将采用此方法。学生们将在互动中,发现问题,寻找问题的答案,并得出结论。
3.交际法:培养学生良好的口语能力和交际能力,是小学英语教学的目标一部分,因此,此学法的设置可以调动不同层次学生的思维和学习兴趣。
教和学的方法不能孤立看待,它们是相互制约的,相辅相成的。教师要明确学生的特点,做到“教者有法,学者得法”,以达到“教是为了不教”的目的。
1.导入:看图复习之前所学的内容,然后给学生一定的评价。此环节的设置可以帮助学生复习所学,为新课做好铺垫。
2.新授:(1)以复习环节的最后一张图片为切入点,使学生了解人们不应该做一些破坏环境的事情。于是推出本课的图片让学生学习本课的单词、词组和句型,以使学生学会使用这些句子,为本课后面设置的本课的调查和编故事活动做好铺垫。
(2)引导学生了解本单元的funstory,让学生在一节课内完成两节课的内容,这一活动的设置可以让我们的课堂变得大容量,可操作性强,使课堂变得生动、和谐、快速和高效。
3.操练:在此环节使用任务型教学,调查学生学习文具的使用及浪费情况。不但练习了toomuch和toomany,也使学生的口语交际能力有了提高。教师指导学生完成次活动,发现问题,补充相关内容,并作出总结。
巩固:
(1)在这个环节中,教师出示一幅图画及关键词,先让学生看图思考,培养学生的观察能力,再出示关键词,帮助学生提高语言运用能力。之后再小组编对话,提高学生的交际能力。
(2)教师继续在大屏幕上出示一幅图画,我为学生补充了一个关于“环保公益日”的宣传图,旨在在学生的知识操练和语言运用后,将本课的主题深化。学生将对这个主题更好的理解。
(3)提供本课相关的翻译练习,目的是加深对知识的印象和吸收。六年级的学生在学习中要掌握一定量的词组和句子的书写,为初中乃至今后的学习奠定良好的基础。所以,此环节的坚持使用,可以提高学生的书写能力,使其听、说、读、写能力共同提高。
5.课上小结:
在这个环节中,教师将为学生总结所学的知识,使学生明确本课的知识和需要掌握的知识,达到知识梳理的目的。
5.说作业:
1.必做作业:掌握本课的单词、词组和句型。使学生明白本课的重点,同时提高学生自觉学习的目的。
2.选做作业:
a.在小组中合作完成环保招贴,旨在使学生理解本课内容,并深化环保需要从我做起的主题。
b.为父母讲述我们学过的funstory。学生的成长离不开父母的陪伴和知道,让学生在家中完成此任务,可以提高家长对学生学习的关注,也可以使学生更重视学习,提高自觉性,最重要的是,让孩子在学习中学会成长,学到责任,学会关注社会。
6.说板书:
我的板书设计着重在实用、美观、清楚上体现自己的教学特色。学生通过看板书就能直接且全面的掌握本课的知识。对于各层级的六年级来说是一个很好的总结提示,也可以帮助他们加深对知识的理解和掌握。
六年级怎么学英语
第一个方向是英语原版阅读,要读杂书,不要光读小说,非小说类原版读物如果不好买到,可以阅读英美在线报刊上的教育和科技板块文章。英语和思维与视野的拓展一并发展。
第二个方向是从通用英语向学术英语的转变,学术英语宽泛地讲就是高等教育所使用的语言和思维方式。在我们的英语教学中,即使到了大学阶段,都可能仍然停留在通用英语这个层面,所以,学术英语是中国学生的普遍弱项,甚至学术思维也是短板。但是,这种语言模式和思维方式却是在英美高等教育中生存的核心技能。这一转变通过大量阅读学术文章,聆听学术讲座可能能够自悟,但过程会比较漫长,尤其对于12岁的孩子。具体建议是让孩子参加综合能力提高和与应试相结合的fce课程,然后是cae课程,同托福和雅思课相比,这两门课程有渐进性,能照顾到孩子的认知成长,内容丰富,不是纯应试。
第三个方向是学好校内的功课。孩子高中毕业后出国,申请材料中需要有高中三年的成绩证明。孩子雅思考了7.5,或者托福100分,结果高中成绩平均分到不了85以上,也会给孩子的申请拖后腿的。
第四个方向就是让孩子做个有思维有视野的人,特长爱好,社会活动,海外游学,广泛阅读都可以,最好这些都有一定的趋同性,比如喜爱科技,那么就参加某某科技小组、科技项目、科技竞赛、科技公益、海外科技夏令营等,以此类推。孩子的时间有限,不如就专攻一项,切忌多而不精。
六年级英语
半个学期一转眼过去了,期中考试也早已结束了,看着学生的成绩,让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了压力之大!要想让学生再提高,说句实话,真的很难!毕竟学困生太多,逐题看过学生的试卷后,综观学生答题情况,我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思:
一、试卷质量分析
六年级下册的这次期中考试的试卷的层次是分开的,也有一定的梯度,实际上是一张综合试卷,大部分内容超出了本册的范围,但也可以看出学生对以前的一些知识的掌握程度。这套试卷共分为五大部分:
第一部分为语音测试,第二部分为词汇测试,第三部分为单项能力测试,第四部分为综合能力测试,第五部分为智能测试(不计入总分)。
本套试卷覆盖了整个小学阶段所学的词汇、语音、语法和日常用语等内容,着重考查了词汇、日常交际用语、阅读能力和重点句型及语法。整套试卷中渗透了小学阶段所涵盖的语法知识,如:介词in,on,at,to的正确运用;冠词a,an,the的正确运用;名词单复数的正确运用;形容词的比较级的正确运用;代词的主格、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确运用;实义动词have,has与be动词的用法,所涉及的时态有一般现在时,现在进行时,一般将来时,一般过去时等;第三人称单数的正确使用,以及否定句、一般疑问句的句式结构等等。
该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本但避免教材的机械操作,灵活迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写作能力的考查,注重学生的'积累运用,对以后的教学工作有一定的导向作用。不足之处:本卷就整体而言,题目类型太活,变化太多,太难,如词汇测试中的第3题用所给词的适当形式填空,单项能力测试中的第5题找出句子中的一处错误并改正,第6题句型转换,综合能力测试中的第1题仔细阅读短文,完成选择题,使短文通顺、连贯,第3题中的小练笔,要求学生写整段话,对于眼高手低的学生来说,束手无策,并且缺少对学生进行听力的检测。
二、试卷整体情况分析:
第一部分主要考查了语音知识ow,oo,ee,ea字母组合以及元音字母a,o在重读开、闭音节中的发音,1、2小题失分较多。第二部分考查了词汇及其中文意思,并渗透了词语搭配,如look like,look after,like doing等,其中look after超出范围。用所给词的适当形式填空一题,大部分学生得分不高;第三部分及第四部分主要考查了学生的语言基础知识、阅读能力、语法掌握等各个方面,现表述如下:单项能力测试中的第5、6题,综合能力测试中的第1题是学生新接触到的题型,完全与初、高中的考试接轨,有相当一部分学生不理解题意,得分率极低;学生对词汇的记忆力不强,反映在书面写作中,错别字特多,这给我们反馈了一个重要的信息,学生边学边忘,掌握不牢。学生掌握句子的困难程度,从侧面反映出学生练得太少,或者说学生除了课堂就没有太多的时间学英语。
这次考试成绩令人不满意,平均分、优秀率以及合格率均较低,原因之一是题目太难,题型太活,主要原因还是老师的教学工作没做到位。
三、改进措施:
在这次期中考试,令我遗憾的是,学生的成绩没有提高反而下降得厉害,就是因为他们浮躁的学习态度,影响了成绩。
期中考试已经结束了,在后半个学期的教学中,我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施,同时继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点,让同学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐,让他们都能以优秀的成绩进入中学。
1、进一步强化基础知识,要求人人过关。
3、注重词语的运用性练习,在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维能力和解题能力。
4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同时关注潜能生的学习和生活状况,采用有效措施,尽可能调动他们学习的积极性和主动性,并注意保护他们的自尊心,提高自信心。
5、在优化课堂组织教学、合理设计教学活动,加大训练强度和密度的基础上,注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能,同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳,让好学生也能获得充分的发展。
相信通过我们的查缺补漏,一定会在以后的教学过程中不断完善,不断提高,争取在毕业会考中取得优异的成绩。
六年级怎么学英语
坚持词汇积累,打好英语基础。小升初并没有固定的词汇量,但由于其出题方向趋向中考方向,小升初英语考试中涉及的应掌握词汇至少为中考大纲所要求的1600词,而要求看懂的词汇量则更大。词汇乃是英语学习的根基,没有大量词汇做基础,小升初英语考试很难取得高分。
全面学习语法,把握英语架构。小升初考试当中,语法为重点考查部分,单纯考查语法的单项选择题分值在15-30分左右,同时,在完形填空题,主观题当中也会涉及到对语法知识的考查。六年级的英语学习不但要进行系统的语法学习,还应掌握语法题的应试解题技巧。
应试技巧训练,掌握解题要点。小升初英语考试由于组织及形式的限制,对于学员短时间内的答题提出更高的要求,如何在混乱紧张的小升初英语考试中取得高分,对于学员的解题技巧提出更高的要求。在六年级的学习中,需要通过对小升初真题及模拟题的专项训练,掌握小升初英语考试解题技巧。
六年级英语说课稿
本课我所讲授的是新标准英语(供一年级起始用)第十二册《module8unit1》helenkeller。海伦·凯勒是20世纪最伟大的盲聋女作家,教育家,她身残志坚的故事曾感染、激励着无数人。
(一)语言知识目标:
2、功能:理解、复述海伦·凯勒的故事。
(二)语言技能目标:
1、听:听课文录音理解课文。
2、说:简述课文。
3、读:认读单词could,couldn’t,model。
4、写:能够正确抄写could,couldn’t,model等重点词。
(三)情感态度目标:积极模仿录音,大胆听说英语。学习海伦·凯勒身残志坚的精神。
(四)学习策略目标:从网上或资料室查找海伦·凯勒相关资料。通过问题、信息词理解课文、复述课文。
(五)文化意识目标:了解盲聋女作家海伦·凯勒。
教学重点:如何通过回答问题及搜寻信息词理解课文内容。
教学难点:复述海伦·凯勒的故事。
根据本课是人物传记题材,教学内容故事性较强的特点,我采用课文整体教学法,以时间为线索配以图片,形象直观地呈现故事情节,让学生表层理解课文。通过回答问题、记忆重要信息词的方式,让学生深层理解课文,分段复述、整体复述、角色复述故事情节。
教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。”
中小学英语应该是“一条龙”式的学习,小学英语作为龙身重要的一部分应积极的为学生下一步的学习做好准备。这两点是我本节课的设计理念。
一、渲染气氛,激发热情。
激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。wellbegun,halfdone、精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,使学生迅速地兴奋起来。由于本节课的特殊性,学生们面对的是新老师,新学习环境,因此开课前亲切的自我介绍,可以进一步拉近与孩子们之间的距离,消除陌生感。相互之间的了解与鼓励,渲染了学习英语的良好气氛,树立学生的自信心,激发学生的学习热情。
二、动画导入,激发兴趣。
在导入新知时,我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点,通过向学生呈现海伦·凯勒的书,和动画vcd版故事,很快吸引住学生,给学生深刻的第一印象,使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景,同时还对学习内容充满兴趣。
三、呈现新知,适度拓宽。
学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维才能放松,才敢于说敢于做,教师要真正的把学生当做学习的主人,努力提高“导”的艺术,从而在教学中恰到好处的启发、点拨学生。因此,我把学生当成互动式的听众,以时间为线索,向学生介绍海伦·凯勒的人生主要经历,并配以直观、生动、形象的画面,让学生进一步了解所学内容,在此还对教材进行适度的拓宽。在讲故事时,尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力,学生始终保持浓厚的兴趣。
四、循序渐进,做好铺垫。
本节课是六年级下半学期的学习内容,当学完这节课,再有几个月的时间,学生们就要进入初中阶段的学习。那么,进行一些阅读理解教学活动是非常有必要的,为初中英语的学习进行铺垫和整合。在练习过程中,由看动画vcd听课文到读课文,通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,逐步从表层理解,到深层理解。在循序渐进中,完成最高目标——复述课文。
五、趣味作业,课堂延伸。
给家长讲海伦·凯勒的故事,使英语变得生活化,同时,使课堂活动延伸到课外,让学生在生活中多使用英语,体验到学习成功的喜悦。
总而言之,在设计这堂课时,我以学生的兴趣为基础,以对初中英语学习打基础为宗旨。紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。当然,课堂教学是一门有缺憾的艺术,在这节课中还存在着缺点和不足,愿各位评委、各位专家提出您宝贵的意见和建议。
我采用归纳法,将重点词汇和句型都展示出来,加上简洁明了的简笔画,使学生一目了然。
六年级英语评课稿
上个星期,李老师给我们呈现了一堂六年级的单词课。主要是学习一般现在时单词的规则和不规则变化。作为新教师,李老师的课堂表现已经是可圈可点了。她接受并且运用了其他老教师的建议,更改了自己的教学方式。可见是一个爱学习敢于尝试的老师。具体讲李老师的整个教学过程:总体上给人的感觉是比较舒服的`,学生的参与性也比较强。
可能是接班上课的原因,学生不熟悉李老师的教学方式,所以部分同学不是很配合,导致老师只能叫几个特定的同学来回答问题。我想,在一开始的时候,可以进行一些必要的轻松的热身活动,适当地“套套近乎”。
动词过去式的不规则变化,可以说是整个小学阶段最难的一种时态了。虽然学生已经学过单词的原形,进行时态,但是始终对过去式不怎么感冒。然后在本节课中,出现了go-went,read-read等变化。从容量来说,应该是很轻松的。所以,李老师每个单词都进行细致的复习,而忽略了可以让学生找出其潜在的规律来得更有意义。
当然,本节课也存在了一些问题:
1.教师过分强势,导致学生不太敢表达或者惧于表达。
2.操练面不是很广,尽管在课堂上落实了写,但是有些学生有存在应付的心理。
3.教师示范和学生独立表现的比例要把握好。
(课堂上,我观察到当需要学生进行读的练习时,教师都会是大嗓门地带着学生读。听课老师更多的都是听到老师的声音,难免让人觉得这是一场独角戏)。
我作为一名新教师,在李老师的身上找到了教学的渴望和热忱。尤其是,李老师将板书用到了极致,这是我长期存在的问题,一定要想尽办法改正过来!