写心得体会可以让我们对自己的成长和进步有更全面的认识，从而更好地调整自己的学习和工作方法。以下是一些关于心得体会的范文，希望能够给大家提供一些启发和参考。
小学交流
段落一：小学交流的重要性（200字）。
小学生活是孩子们人生中最为关键和基础的阶段。在这个阶段，孩子们不仅开始接触各种学科知识，还需要培养良好的交流能力。小学交流在孩子们的成长中起着至关重要的作用。首先，交流能够促进孩子们的思维和创造力的发展。通过与同学、老师以及家长的交流互动，孩子们能够汲取更多的知识和经验，激发出想象力和创造力。其次，交流能够帮助孩子们建立起良好的人际关系。通过交流，孩子们能够培养出敬重他人、关心他人的品质，从而建立起双赢的友谊关系。因此，小学交流是培养孩子们综合素质的重要一环。
段落二：小学交流中的挑战和解决办法（200字）。
小学交流虽然重要，但也面临着一些挑战。首先，孩子们可能会面临语言表达不清晰的问题。对于这个问题，学校应该加强语言教育，帮助孩子们提高表达能力。其次，一些孩子可能会在交流中遇到社交困难。学校和家长都应该重视这个问题，提供时间和机会让孩子们多与其他同学互动，培养他们的社交能力。此外，一些孩子可能会面临自信心不足的问题。家长和老师应该给予他们鼓励和支持，帮助他们建立起自信心。通过这些努力，孩子们可以克服交流中的各种挑战，提高交流能力。
小学交流有多种不同的方式和途径。首先，课堂上的互动是一种重要的交流方式。在课堂上，孩子们可以和老师以及同学进行讨论、提问和分享，从而增强学习的效果。其次，小组活动也是一种有效的交流途径。通过小组活动，孩子们可以相互合作，共同完成任务，进一步提升交流能力。此外，学校和家长可以组织一些交流活动，如演讲比赛、文化交流等，为孩子们提供更多的交流机会。通过各种方式和途径的结合，孩子们能够全面发展自己的交流能力。
段落四：小学交流的影响和意义（200字）。
小学交流对于孩子们的成长和未来起着重要的影响和意义。首先，良好的交流能力可以帮助孩子们更好地理解和掌握知识。通过与他人的交流互动，孩子们能够深入理解学科知识，丰富自己的知识储备。其次，交流能力也是孩子们未来职场发展的重要基础。在工作中，良好的交流能力可以帮助他们更好地与同事和客户合作，并取得更好的工作成绩。此外，小学交流还能培养孩子们的社交能力和领导能力，为他们将来的人际关系和领导才能的发展打下基础。
在小学的几年里，我积极参与各种交流活动，收获颇多。首先，通过与同学的交流，我认识到每个人都有自己的优点和不足，学会了尊重和包容他人。其次，与老师的交流让我了解到知识的广度和深度，激发了我对学习的兴趣。此外，我还通过演讲比赛等交流活动提高了自己的表达能力和自信心。通过这些交流心得，我懂得了交流的重要性，也明白了如何提升自己的交流能力。
总结：小学交流对孩子们的成长和未来发展非常重要。通过不断提高交流能力，孩子们能够更好地理解和掌握知识，培养出良好的人际关系，并为未来的职业生涯做好充分准备。因此，学校和家长应该共同关注小学交流的培养，并提供相应的支持和帮助。只有保持良好的交流能力，孩子们才能在未来的人生道路上取得更大的成功。
小学教师交流心得体会
本人于20xx年xx月xx日星期四上午到延中听了一节语文课，授课者是一位年轻的女教师，所讲课文是我国最凄美的一位女作家李清照的《声声慢》。这个(高一，x)班级是延中高一年级的平行班。
这节课的大体教学思路是：
1、教师上课先做了简单的导入引出-----作者。
2、用多媒体展示教学目标。
3、介绍作者及创作风格。(教师一人所为)。
4、先让学生听录音，再让学生齐读课文，强调“得”的读音。
5、通过读课文找词的词眼是什么?
6、通过词眼照有关愁的句子。(学习课文分析句子)。
7、让学生找出自己喜欢的意象，说说意象象征的是什么?
8、综观全文，词人是如何表现愁的?谈谈你的认识。(教师总结)。
9、词人的愁因何而来?探讨词人愁绪的内涵?(教师在这规定必须四个字，还没有等学生说，答案就展示出来了)。
10、你在平时接触写愁的诗句有哪些?
11、最后让学生很动情的读课文。
12、教师对本课作了总结。
首先从教师的上课来看，这节课还是传统的.教学模式，这节课有亮点，也有不足。亮点是教师教态大方，上课语速适中，知识衔接紧凑，时间合理分配。不足是给学生留的思考时间太短，还没等学生回答教师就把答案展示出来。
从学生上课来看，学生不够积极参与课堂，整堂课都是老师点名回答。举手回答问题的学生太少，和我们这里的学生一样。但只要是老师叫起来的学生回答问题时，学生声音洪亮，态度端正。这点是我们学生所缺少的精神。
总之，这一节课的学习，我要继续加强自己的业务学习能力。培养学生善于表达的能力。让学生上课大胆的回答问题，在回答问题时声音洪亮，态度端正。
幼儿园教研交流心得体会
学习故事是观察和倾听幼儿的心声，是记录幼儿的成长过程。非常荣幸能够在xx省基础教育第八批学科带头人培养对象吴姝姝老师工作坊下参与了由新西兰惠林顿维多利亚大学的周菁博士主讲的《学习故事是一段旅程——做爱探究善反思的儿童研究者》线上培训活动。周菁博士清晰明了地向我们阐述了什么是学习故事，让我受益匪浅。
一、什么是学习故事。
学习故事是一套由明确教育价值观引导的学习评价体系儿童学习评价的切入点要从“找不足、找差距”转变为“有发现点、发现能做的和发现感兴趣的”。学习故事也是一套用叙事的方式进行的形成性学习评价体系，教师记录下真实发生的事情，倾听儿童的心声，然后儿童、其他教师与家长分享，从而实现从不同的视角解读和评价儿童的学习。
其实学习故事不仅是一种学习评价的手段，更是一种理念，一种以儿童为中心的、教师与儿童一起工作的思维和行为方式，即教学始于观察幼儿的学习，尽力去分析和理解他、然后好好利用识别的信息来有效计划和支持儿童进一步的学习。
二、怎样撰写学习故事。
1、关注儿童心智倾向的某个领域：我们要从儿童的一些例如好奇、勇敢、信任、坚持、自信、分享和责任承担等等。
2、学习故事的主题要求：聚焦游戏中的幼儿（区域游戏、户外游戏、集体游戏、分散游戏等等）捕捉幼儿个体或群体的某个瞬间，引导教师在不断注意—识别—回应幼儿学习的过程中，积累观察、解读、支持幼儿学习的实践经验，从而提升我们教师观察解读幼儿行为、创设利用环境、支持与引导活动、激励与评价等专业知识。
3、学习故事的形式：这是一个一事一议的记录方式，是对一个或群体幼儿游戏中学习某些关键点的描述，是对心智倾向的某一个领域的驶入讨论，而后开展多种不同教学方式对幼儿进行深入的引导（幼幼合作、师幼合作、家园共育等等）。
4、写学习故事的四个要点：
（1）要写真实的故事，不是凭空想象编造出来的。
（2）通过开展的.各种活动观察幼儿并记录。
（3）要有主题、有较完整的情节，注意过程，细节真实，可以给人有一定的借鉴的意义价值。
（4）要有结果：幼儿学习时的即时效果，幼儿的反应、教师对幼儿学习的分析。评价和反思、教师支持幼儿学习制定的计划等等。
三、我的想法：
陶行知先生说：“要解放孩子的头脑双手脚空间的同时，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”通过周菁博士的对学习故事的讲座，我也渐渐理解到在以后的学习故事记录时，我亦可以以陶行知生活教育理论为指导，使幼儿在与大自然的亲密接触中，激发其好奇心和探究的欲望，从而促进幼儿全面、和谐的发展，实现“真善美的活人”的育人目标。践行陶行知的“生活教育”。
其实，学习故事不仅仅是“一个故事”，更是一种理念、一套思维和行为模式。它最根本的价值在于，希望教师通过注意和识别去尝试读懂孩子，尝试从儿童的视角和教育专业的视角读懂每个孩子的当时当下，孩子的一个想法、一个意图、一种情绪……长此以往，教师会逐渐成为“儿童的研究者”，学会注意、识别、回应、记录、回顾，与孩子建立连接和互动互惠的关系，最终促进孩子的有效学习。
小学交流
小学是每个人人生中重要的一个阶段，也是初次接触社交的环境。在这个阶段，学生们需要与同学、老师以及其他人进行交流，不仅能够学到知识，还能培养出良好的沟通能力和人际关系。下面我将分享一些我在小学交流中所获得的心得体会。
首先，小学交流让我明白了与人交流的重要性。如果没有交流，我们将无法与他人建立联系，无法听到他人的想法和看法。在小学里，我和同学们一起上课，一起午休，一起参加各种活动，通过交流和互动，我学会了倾听和表达。当我遇到困难时，我学会了向老师和同学寻求帮助；当我有好的点子时，我学会了分享给他人。这些交流的经历让我明白，只有通过交流，我们才能获得更多的知识和信息，拓展自己的视野。
其次，小学交流强化了我与同学之间的友谊。小学生是一个群体，我们每个人都有共同的目标和兴趣，这让我们更容易与同学们建立联系。在小学里，我和同学们一起学习、游戏和成长。我们互相帮助、互相扶持，相互间形成了牢固的友谊。通过交流，我了解到同学们的喜好，更加了解他们的性格和特点。我发现，通过多与同学交流，我不仅能够结交到更多的朋友，还能够增进我们之间的友谊。
第三，小学交流让我更加积极主动。在与老师和同学交流中，我懂得了主动与他人沟通的重要性。当我有问题时，我会主动去请教老师和同学；当我有意见和建议时，我会主动提出。通过与他人的交流，我收获了更多的帮助、鼓励和反馈。这些积极主动的行为不仅提高了我的自信心，还让我在与他人交流中变得更加自如和灵活。
第四，小学交流培养了我与他人合作的能力。在小学里，我们经常需要与同学合作完成任务和项目。通过与同学们的协作，我学会了分工合作、互相配合和共同努力。每个人都有自己的长处和优势，通过交流和合作，我能够更好地发挥自己的特长，同时也从他人身上学到新的东西。通过交流和合作，我也培养了团队合作的意识，学会了倾听和尊重他人的意见，这些都是在小学交流中所获得的重要经验。
最后，小学交流让我明白了交流的技巧和方式。通过多次与老师和同学的交流，我了解到交流的方式有很多。我们可以通过口头交流、书面交流，还可以通过绘画、手势和肢体语言来表达自己。在与他人交流时，我注意到了言辞的选择和表达的方式对交流效果的影响。通过学习交流的技巧，我能够更好地与他人进行沟通，使交流更加顺畅和有效。
总之，小学交流给我带来了很多的收获和心得体会。通过与他人的交流，我不仅学到了知识，还培养了与他人合作的意识和能力。通过交流和合作，我与同学们建立了深厚的友谊，也提高了自己的自信心和沟通能力。我相信，在未来的学习和生活中，这些小学交流所带来的经验和能力将继续对我有着重要的影响。
小学交流探讨心得体会
近年来，小学生交流探讨活动在学校教育中得到了越来越多的重视。小学生们通过交流探讨，不仅能够增进彼此之间的友谊，还能够提高思维能力和表达能力。在我参与的一次小学生交流探讨活动中，我深刻体会到了这种活动的益处。
首先，交流探讨能够帮助我们拓宽思维，增加见识。在活动中，同学们来自不同的学校，有着不同的家庭和背景。每个人都有自己独特的见解和想法。通过交流探讨，我们可以听到来自其他地方的不同声音，了解不同地区的风土人情和文化传统。这不仅开阔了我们的眼界，还让我们意识到自己的不足，激发了我们学习的热情和欲望。
其次，交流探讨可以提高我们的表达能力和沟通能力。交流探讨是一个发表观点、辩论论点的过程。在活动中，每个人都要有机会发表自己的意见，并且要尊重他人的观点。通过交流探讨，我们学会了如何组织语言，如何表达自己的想法，如何与他人进行有效的沟通。这不仅对我们今后的学习和生活有很大的帮助，还培养了我们的合作意识和团队精神。
再次，交流探讨可以帮助我们提高思维能力和分析问题的能力。在交流探讨的过程中，我们需要审视问题的各个方面，思考问题的不同角度。同时，我们还要学会倾听他人的观点，分析评判。通过这样的活动，我们的思维能力得到了极大的锻炼和提高。我们学会了用逻辑和理性的方式思考问题，学会了深入分析和解决问题的方法。这将对我们日后的学习和思考有着长远的影响。
最后，交流探讨还能够增强我们的自信心和团队合作意识。在交流探讨中，我们需要站在公开的舞台上发表自己的观点，面对大家的审视和质疑。这对于我们来说是一个很大的挑战。但是通过不断地尝试和练习，我们学会了自信地表达自己的观点，坚持自己的观点。与此同时，我们还要与其他同学进行团队合作，共同制定议题，讨论问题。这既需要我们的合作，又需要我们的理解和尊重。在这个过程中，我们学会了如何与他人和谐相处，学会了如何成为一个团队中合格的成员。
总的来说，小学生交流探讨活动是一个极具教育意义的活动。通过这样的活动，我们不仅可以拓宽思维，增加见识，提高表达能力和沟通能力，还可以提高思维能力和分析问题的能力，增强自信心和团队合作意识。这样的活动对于我们的成长和发展有着非常重要的意义。因此，我希望将来能够有更多的小学生参与到交流探讨中来，通过这样的活动共同进步。
幼儿园教研交流心得体会
每一个幼儿都是一个世界，每一颗童心都演绎着一份精彩。对于幼儿教育来说，倾听可以有效帮助教师了解儿童心中所想，能够及时根据反馈内容采取适当的方式强化教育。幼儿自由诉说，教师耐心倾听，这样既有助于培养幼儿的活泼性格，培育他们健康积极的心态，还能给教师提供大量真实的信息。对于幼儿教育来说，最好的方式就是关注、用心、投入，同样，对于幼儿倾诉来说，也需要认真关注，此外，还要坚持方法上的开放，每个人自由表达，都可以对其他幼儿进行评价，这样尽可能给他们提供一个安全、积极的教育氛围，有效推促他们身心健康发展。
感悟二：感受与成长。
在学习故事形成的过程中，我们都是从不同的视角出发，用真实的笔触分析孩子们的学习故事，在同一个故事背景下，每位老师从不同的领域、角度挖掘的故事背后的教育价值也不相同，为达到最好的教育效果，我们要做到的便是感受孩子的感受，周老师在分享学习故事《妈妈的肚子藏宝宝》中提到黄老师没有评判孩子关于“蟑螂妈妈生宝宝”的解释，而是发现了孩子在这个过程中的思维方式，感受到了孩子的在建构自己的理论，从而有了后续的学习故事的发生。在我们写学习故事的过程中，也要善于感受孩子的感受。
感悟三：反思与成长。
《幼儿园教育指导纲要》的.贯彻实施引发了幼儿园工作的深刻变革，实现这一变革，关键在教师，主要发生在教师运用先进教育理念对自身行为不断反思、不断调整的过程中。通过对新《纲要》的学习与实践，“做善于反思的幼儿教师”已成为幼教工作者的共同心愿。纵观老师们的体会、收获，我们不难看到，有教育实践存在，就有教师反思的素材，善于反思的幼儿教师，应该在教育的不同阶段亲身感受反思过程，事前的思考是事后反思的基础。有活动前的充分思考作铺垫，不仅活动中和活动后的反思能方向明确、广泛深入，而且活动的整体水平也会提升。而在学习故事产生的过程之中，教师的反思在一定程度上也是对幼儿的一种评价，孩子的已有经验、学习需求等都能被教师很好的掌握。
幼儿园的一日生活皆教育，让我们俯下身，在倾听、感受、反思中发现每一个了不起的自己。
小学交流探讨心得体会
期末考试结束后，我们小学六年级的学生们参加了一次别开生面的活动——小学交流探讨心得体会。这次活动让我领略到了沟通交流的重要性，并且从中获得了许多启发与收获。以下是我参加这次活动的心得体会。
首先，通过这次小学交流探讨活动，我深刻认识到了沟通交流的重要性。在项目中，我们需要配合同伴进行分工合作，协商解决问题。只有相互交流才能达成共识，才能畅通思路，实现目标。我意识到向对方仔细解释自己的观点，同时也要主动聆听他人的意见，相互倾听才能更好的沟通。只有建立起良好的沟通模式，才能促进团队的凝聚力，实现目标。
其次，我体会到了沟通交流可以促进个人成长。在与队友的交流中，我发现大家的各自优势和特点，从而学到了更多新的知识和技能。通过与别人的交流，我更清楚地认识到自己的不足之处，并通过倾听和学习他人的意见来提高自己。与他人交流能够扩大视野，去了解不同的观点和思考方式，从而更好地发展自己的思维和逻辑能力。只有在交流中，才能迅速地吸取别人的优点，改正自己的不足，更好地提升自我。
再者，通过这次活动，我意识到沟通交流是促进团队凝聚力的重要手段。在交流探讨的过程中，我们要相互理解、尊重和支持。只有大家团结合作，积极参与，才能把活动进行到最好。在我们的小组里，每个人的意见都得到了充分的尊重和呼应，我们成为了一个团队，相互扶持。通过团队的沟通交流，我们共同解决了难题，给我们的团队凝聚力注入了强大的力量。
最后，在小学交流探讨活动中，我也发现了沟通交流中的一些问题和挑战。比如，有些同学可能不愿意表达自己的想法，造成团队的沟通不畅。有时候也会因为意见不合而导致发生争执。这时候，我们就需要更好的倾听和理解，从对方的角度出发，明晰自己的观点，并通过讨论找到解决问题的方法。通过交流探讨活动，我认识到解决问题需要大家的共同努力和智慧。沟通交流不只是说出自己的观点，还要充分听取对方的看法，合理引导，共同寻找解决问题的办法。
总结起来，通过这次小学交流探讨活动，我深刻认识到了沟通交流的重要性。沟通交流不仅是个人成长的必需工具，也是促进团队凝聚力的重要手段。在交流中，我学到了倾听、理解和支持他人的重要性。同时，我也面临了沟通交流中存在的问题和挑战，并通过共同努力找到了解决问题的方法。我相信，在今后的学习和生活中，我会更加积极主动地与他人进行交流，灵活应用沟通技巧，为自己的成长与发展打下坚实的基础。
小学交流
在小学生活中，交流是非常重要的一项能力。而随着学业和社交的不断发展，我对小学交流也有了一些心得体会。在这里，我想和大家分享一下我在小学交流中的经验和感悟。
首先，我认识到交流是一种沟通的方式。在小学中，我们需要和同学、老师、家长进行交流。通过交流，我们能够更好地理解他人的意见和想法，也能够更好地表达自己的想法和感受。例如，在课堂上，我喜欢和同学们一起讨论问题，在交流中我可以听到不同的观点，从而拓宽自己的视野，学到更多知识。而在家庭作业中，如果我对题目有疑惑，我会主动向老师提问，通过交流，我可以更好地理解题意，提高自己的学习能力。
其次，我发现交流能够增进友谊。交流是朋友间深入了解的方式，也是增进友谊的纽带。班级组织的各种活动中，我们会和不同的同学一起合作完成任务，这时我们可以相互交流，增加彼此的了解和默契。有时候，我也会向朋友们倾诉自己的困扰和烦恼，通过交流，不仅能够得到朋友们的理解和支持，还能够让自己心情舒畅，增加友谊的深度。
此外，我学会通过交流处理矛盾。在班级生活中，不可避免地会出现一些矛盾和矛盾。而通过交流，我们可以积极解决这些问题，避免矛盾的进一步升级。例如，有一次我和同学在排队时争抢位置，引发了争吵。我们被老师带到一边进行了交流，我们互相倾听和理解对方的想法和感受，并且找到了解决问题的方法。通过交流，我们不仅化解了矛盾，还增进了友谊和互信。
再者，我明白了交流需要耐心和善意。在交流过程中，耐心和善意能够帮助我们更好地沟通。有时候，同学们会在交流中犯错误或者表达不清楚，这时我们不能急于批评或者指责，而是要用善意和耐心去引导和帮助对方。这样，对方才会有更大的信心和兴趣继续交流，也能够更好地理解和接受我们的意见。同时，我们也要学会倾听和理解他人的意见，尊重他人的感受，用善意和耐心去交流，才能建立一个良好的关系。
综上所述，我通过小学交流体会到了交流的重要性以及如何进行有效的交流。交流不仅能够增加我们的知识和思维的广度，还能够增进友谊，解决矛盾，提高我们的人际交往能力。因此，我将继续努力提高自己的交流能力，做一个善于交流的学生，并以积极的态度去面对和处理交流中的各种情况和问题。我相信，通过不断地交流，我们能够更好地成长和进步。
小学交流周心得体会
我校小学交流周于近期顺利举行，通过此次活动，我深深地感受到了交流的重要性。于是，在这里我想分享一下我在小学交流周中的心得体会。
首先，在小学交流周中，我从其他班级的同学身上学到了很多新的知识和技能。比如，在手工制作的活动中，我看到了其他班级的同学制作的作品，都非常精美。我发现他们制作时使用了一些我之前不知道的技巧，于是我在他们的帮助下也学会了这些技巧，让我的手工作品更加出色。另外，在一些教学活动中，我也从其他班级的同学那里学到了一些新的学习方法和理解方式，这对我的学习有着积极的影响。
其次，在小学交流周中，我发现了自己的一些不足之处。通过与其他班级的同学交流，我发现他们在某些方面表现出色，比如他们的书法字迹更加工整，口语表达更加流利。这让我深感自己在这些方面还有很大的提升空间。于是，我在小学交流周结束后，特别加强了对自己学习的关注，更多地去学习书法和口语，希望能够在这方面有所进步。
第三，在小学交流周中，我通过与其他班级的同学交流，培养了一种积极的竞争意识。在和他们的比较中，我意识到我与他们之间的差距，并且愿意去努力弥补这个差距。例如，在小学交流周的课堂展示中，我看到其他班级同学们的展示非常出色，我不禁感到自己在这方面还有待提高。于是，我开始更加努力地学习，在课堂上积极主动地回答问题，提出自己的见解，让老师和同学都能感受到我的进步和努力。
第四，在小学交流周中，我感受到了交流的艺术之美。通过和其他班级同学的交流，我发现他们有时候对同一个问题有着全然不同的看法和理解。这让我深刻地体会到了交流的魅力，它可以带给我们不同的视角和思考方式。于是，在小学交流周之后，我开始更加重视与他人的交流，希望能够从他人的观点中获得新的灵感和思维方式，丰富自己的思维层次。
最后，小学交流周给我的心得体会是，交流是一种能够使人成长和进步的重要方式。通过与其他班级的同学交流，我充实了自己的知识库，发现了自己的不足，并且培养了积极的竞争意识。同时，我也体会到了交流的艺术之美，它能够给我们带来新的视角和思考方式。因此，我要在以后的学习和生活中更加注重与他人的交流，希望能够不断提升自己的能力和素质。
通过小学交流周，我深刻地认识到交流的重要性，明白了积极的竞争和交流能够使人更好地发展和进步。因此，我会牢记交流的艺术之美，不断锻炼并提升自己与他人沟通交流的能力，为我未来的学习和发展打下坚实的基础。
小学教师交流心得体会
在我校的教职工学习的材料中，我读了校长推荐的x——《教育学生做一个善良的人》。x首先列举了纳粹集中营中高智商却缺乏人性的专业人员残害平民的事实，以及当今社会中孩子们的情感冷漠的实例，接着，文中还反思了我们的教育，并提出：“教育首先是培养‘人’的，而非什么机器。”
看了这些，我不禁想起我的学生。有一次中午放学，按惯例许多班级站好队在学校大门等候小监督岗的指引放学，我班也站在其中。当看到有的班级并没有按秩序往外走时，我班有个学生就对我说：“老师，你太傻。就知道等他们让走才走。”
当时我听了，就是一愣。这就是我们通过常规教育、课本教育所培养出来的学生吗?我的思想教育并没有少做，却为何出现如此现象?但很快，我冷静了下来，并对孩子说：“如果哪个班都不傻，都抢着往外走，会怎样呢?”
事情虽然过去了，但我作为老师缺陷入了沉思。我想，今后的工作我应该这样做，才能把学生的思想教育落到实处。
教育不止发生在课堂上、书本中，它最有效力的时候是日常生活中。课堂上，我可以结合所教学内容对学生进行环保教育、友爱教育等等，而学生在课堂上的回答也头头是道，就是涉及到自己的切身利益时就会判若两人，这就是我们教育容易脱节的地方。书本教育是理论，而真正影响孩子成长的却是实际生活中的思想教育。当孩子做值日摆桌凳用力太大时，要对孩子说：“你这么用力，桌凳疼得都叫出声来了。”学生能自觉捡纸时，要对孩子说：“环保小卫士就是说像你这样的孩子。”……让学生随时随地都知道自己怎样做是错的，怎样做是对的。
“母亲”这个称呼很容易让人想到宽容、慈爱。那我要说：“我要做一个对学生有母爱的老师。”当学生在课堂上禁不住说话时，我会嗔怪他太随便，影响了别人，而这并不意味着我把他看成了一个坏学生。对于教师来说学生没有真正坏的，只是他出于各种原因行为不够规范。我相信“人之初，性本善。性相近，习相远。”孩子就是孩子，我们的职责就是影响他们向好的方向发展，而不是像司法机关那样去惩、去罚。
日常工作中，作为老师，我们会遇到各种不同性格、职业的家长，不同的家庭环境也会造就出各种性格、习惯迥异的学生。我们怎样才能使自己的工作更和谐更自然呢?重要得一点就是要经常反思。
正所谓“吾日三省吾身。”时常想一想自己哪种做法更有利于孩子的成长?自己怎样做才会使学生感受到了尊重，的到了公正的对待?记得有一次，一位家长来学校了解孩子的情况，她表示对孩子很失望，我只是对她说：“你是孩子的母亲，如果你都认为孩子没希望，那孩子就真的`没希望了。你应该看到孩子乐于助人、孝敬父母的品质，正是做人最基本的优良品质。”这位家长听了十分高兴，也就燃起了对孩子的希望。在这位家长的配合下，学生不但依然很懂事，而且他的学习成绩也很快地提高了。
小学教育，需要理论研究者，但更多的需要的还是勤勤恳恳，脚踏实地的实践者。因此我甘于认认真真地当普通教师，坚持做自己该做的事。
爱就是生命本身，我爱这个世界，爱我的生活，爱每一个放飞希望的日子。当然，作为教师的我，最爱这份传递爱的事业，这就是我多年教育教学工作中最大的感受。爱是教育的基础，情是感化学生的源泉。只要以爱作桨，以情作帆，才会划向幸福的彼岸。用爱营造和谐的氛围。
我所面对的是富有个性的学生，是活生生的生命。这些生命，首先应当得到尊重和唤醒，其次应当得到保护和激励，最终得到关爱和发展。每当我面对可爱的孩子时，一种缘自内心的真诚，使我将自己的一颗爱心擎在手中，高高举起，让学生们看得见，摸得着，时时感觉得到。我用一片挚爱为学生营造着轻松、愉悦和谐的成长氛围，使自己成为民主型教师。在我所教的班级里，孩子们是放松的、自在的，情感可以自然流露、思想可以任意驰骋。我注重培养学生“自己的事情自己做，自己的活动自己搞，自己的同学自己帮，自己的进步自己争”，于是在她的班级，形成了“人人有事做，事事有人做”，形成了“人人为集体，集体为人人”的民主风气。
在我的班里有一个叫小明的学生，他十分顽皮，没有集体意识，常常搅乱课堂教学秩序。面对这样一个学生，连老师没有急躁，而是像朋友一样亲近他、揣摩他，欣赏他的闪光点，让他时时感受到老师的关爱。小明的嗓音不错、表现欲望强。于是，我决定先淡化他的不足，从张扬个性入手，让他感受到集体的重要。诗歌朗诵比赛，连老师推荐他来领诵，课本剧表演中，让他担任主角。他声情并茂的朗诵、惟妙惟肖的表演赢得了全校师生的一致称赞，为班级争得了荣誉。当我把一张鲜红的喜报颁发给他时，小明禁不住紧紧地搂住我的脖子，使劲地亲了我一口，含着泪水激动地说了声“谢谢你，老师!”。小明的出色表现，不仅使他感受到了我和同学们对他的赞赏和尊重，也渐渐地学会自律了。
就这样，我追求无痕的教育，它是老师一个理解的微笑，一束关注的目光，一句鼓励的话语，甚至是一个无言的行动。在无痕的教育中，孩子们知道了什么是尊重，什么是理解，什么是平等，体会到了老师的拳拳之心。批评无痕，润物无声。虽然无痕却有着惊心的力量，在心与心愉悦和谐的感应中，学生醒悟了;在心与心的碰撞中，学生思想升华了灵魂。
课堂组织教学是指教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程。课堂组织教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。
我通过几年的英语教学实践，总结出了如下一些课堂组织教学的
声音控制法：声音控制法指教师通过语调、音量、节奏和速度的变化，来引起和控制学生的注意。例如，当教师从一种讲话速度变到另一种速度时，已分散的注意力会重新集中起来。在讲解中适当加大音量，也可以起到加强注意和突出重点的作用。
表情控制法：丰富的表情变化也可以起到控制学生注意力的作用。教师的表情表达对学生的暗示、警告和提示，也可以表达期待、鼓励、探询、疑惑等情感。教师面部表情、头部动作、手势及身体的移动也传递着丰富的信息，有助于沟通师生间的交流，调控学生的注意力。
停顿吸引法：适当的停顿，能够有效地引起学生的注意力，可以产生明显的刺激对比效应。喧闹中突然出现的寂静，可以紧紧抓住学生的注意力。一般来说，停顿的时间以三秒左右为宜。这样的停顿足以引起学生的注意。停顿时间不可过长，长时间停顿反而会导致学生注意力涣散。
目光注视法：教师的目光注视可以在学生中引起相关的心理效应，产生或亲近或疏远或尊重或反感的情绪，进而影响教学效果。因此，教学可以巧妙地运用目光注视来组织英语课堂教学。如开始上课时，教师用亲切的目光注视全体同学，使学生情绪安定下来，愉快地投入学习。再如，课上有学生注意力不集中，教师可以用目注视提醒学生注意听讲等。
情感暗示法：情感在课堂组织教学中，发挥着动力的作用。如果学生对老师、对课堂缺乏情感，就不能有效地进行学习活动。
因此，我们要善于运用各种教学手段，培养和引导学生积极向上的情感，并在成功中产生新的学习动机。
教研交流心得体会
20xx年4月26日为了促进我校的教育教学质量提高我校教师的上课水平和业务能力，在吴川邦（海口到我校挂职）常务副校长的带领下，我们学校派王亮教导、黄爱珍老师、黄娇珠老师、黄连英老师、罗熙福老师还有我，6名教师到海口市龙桥中心小学进行教学教研交流活动，通过本次教研交流活动使我感受颇深，受益匪浅。
4月26日上午第一节课学校安排2位教师上公开课：一节是龙桥中心小学杜小妹老师在三年级（2）班上的一节语文课《你必须把这条鱼放掉》；一节是龙桥中心小学周宏叶老师在一年级（1）班上的一节数学课《两位数加一位数和整十数》。当天上午第二节课学校也安排了2位教师上公开课：一节是我校黄爱珍老师在三年级（1）班上的一节语文课《月球之谜》；另一节是由我本人在四（2）班上的一节数学课《三角形三边的关系》。第三节课安排的是分科组议课活动。
由于时间安排比较紧，我只聆听了龙桥中心小学周宏叶老师在一年级（1）班上的一节数学课《两位数加一位数和整十数》。第二节课安排的是我本人的公开课。听了周宏叶老师的课，周老师给我的感觉是一位温柔、善良、有爱心的好老师，整堂课老师都在非常耐心细致的给同学们讲解知识，我也一直沉醉在周老师优美的语言当中。
第二节公开课，我上课的内容是四年级下册第4单元《三角形》中的《三角形三边的关系》。课前我先和同学们进行勾通交流，了解班上的基本情况。比如问：“同学们，你们知道老师为什么要选择在咱们班上公开课吗？”，“猜一猜？”，“因为老师听说咱们班上的同学表现的特别好，所以决定来看看，是不是这么一回事，老师还想知道，是咱们班的男生表现好还是女生表现好，我们这节课就来个男女生比赛，好不好？（男生坐一边，女生做一边）现在比赛开始，上课······”
我是这样设计整个教学过程的：
师：同学们你们认识三角形吗？谁知道什么是三角形？是不是任意的三条线段都能围成三角形呢？（男生说：“是”，女生说：“不是”。）师：那想知道答案我们就动手试一试吧。
1、剪出长度是6厘米、7厘米、8厘米的三条线段，试着围成一个三角形。
2、剪出长度是4厘米、5厘米、9厘米的三条线段，试着围成一个三角形。
3、剪出长度是3厘米、6厘米、10厘米的三条线段，试着围成一个三角形。
师：同学们说说，为什么有的三条线段围成了一个三角形，有的三条线段又没有围成三角形呢？想一想。你知道其中的奥秘吗？你想知道其中的奥秘吗？（谁说对了，给他们组加分）。
1、得出结论：三角形任意两边之和大于第三边。
2、学习课本例题。
1、课本86页第四题。
2、选用同步训练。
我本节课的教学思路：本堂课的教学，我把重点放在了学生自学的身上，让孩子先自学然后老师再适宜点拨。放手让孩子自己去动手操作，摸索，然后自己发现问题，自己解决问题。如果学生自身解决不了的情况下，老师做适当的点拨。整堂课是以学生的“学”为中心，学生是课堂的主角，课堂教学始终是围绕着学生的学生的“学”设计的。学生学习的积极性很高，100%的学生都参与了课堂的互动。孩子们学得轻松，学得快乐，学得认真。这样的课堂解放了老师，同时也拯救了孩子。
通过本次教研交流活动使我进一步认识了高效课。我们过去的传统课非常注重教师的“教”，而忽视了学生的“学”。我们要更新教学理念：改变过去教师的教学方法和过去学生的学习方法，教师的教学方式应由“灌输式”转化为“探究式”；学生的学习方式应由“接受式”向“研究式”。
数学范文（通用7篇）有了一些收获以后，写心得体会是一个不错的选择，这样能够给人努力向前的动力。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编精心整理的数学......
教研交流的心得体会
20xx年x月xx日—xx日，在xxx和xxxx的组织下，我们各中小学语文、数学、英语的教研员及老师在县教育局、川垣学校、三中进行了为期三天的“聚焦课堂、一课多轮、深度引领、研训一体”教研活动。x月xx日早晨杨安鹏老师为大家进行《基于课程标准的教学设计》讲座。下午首先召开了预备会议，将参加听课的老师进行分组，根据杨老师的讲座，就小学语文第九册中的《梅花魂》一课，在川垣学校分小组制定该课的教学目标，确定主讲教师。x日早晨听课并议课，再集体备课。下午听张小海老师关于《课堂观察》的讲座，并制作课堂观察工具。18日早晨进行第二轮讲课，根据观察工具进行议课活动。
最后，由青海省教研室哈微做总结性讲话，教研活动在她透彻深刻的分析中圆满结束。
活动虽然结束了，但活动给我们带来的震撼却一直深深地留在了与会老师心中。其中感触最深的几点：
一、过程完整而充实，整个过程给人以忙碌而充实的感觉。
本次活动在忙碌中度过。尤其是第二轮准备阶段，观察内容的确定和观察表的设计尤为重要。在传统的听评课模式中，似乎课前准备只是开课者一个人的事情，其他听课老师只需要到时间拿着“听课笔记”去听课就可以了。长期以来造成了许多老师对于评课的角度和标准都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和准则，听课后对于整个课堂教学也同样只有一个泛泛的印象，从而使得后面的评课往往流于表面。但在这次活动中渗透了每位教师的辛苦。准备阶段就让每一位老师明确了观察的内容与角度，使得听课老师在听课过程中有的放矢。而且，在这个阶段，各位老师不仅是观察角度的确定者，还是评课角度和标准的学习者，许多老师在讨论制定观察表的同时，一边感慨原来课堂观察的角度有如此之多，如此之细，甚至还察觉到自己平时课堂遗漏或者忽视的一些角角落落。因此，前期的准备工作虽然有一些繁复，开始时也有老师抱怨麻烦，但在做的过程中，老师的抱怨声慢慢被发现学习到新知识内容的惊叹声所替代。
二、这种听活动带来的冲击是巨大的，反思是长远的，认识是深刻的。
在这次教研活动中，我们成了活动的主体，每位参加培训的教师都有自己的角色。我在我们自己起名的“绿叶小组”中充当的是发言人这一角色。我的任务是在小组成员的合作下制定好《梅花魂》的教学目标后将自己小组的成果进行讲解。我也尽自己最大的努力，将小组的成果在众多领导及同行前讲解，自认为也不错。但是当我听完其他小组发言人的汇报。这让我觉得他们不管在语言的表达上还是在术语的运用上是那么的娴熟，让我自愧不如。这也在鞭策我，要在自己的业务上加强学习，提高自己的业务水平。
总之，通过本次活动，我校语文组的老师也再次深刻感受到活到老学到老的真谛，以学促研，用研促教。这样才能使得教师的自身成长和学校的教育质量得到可持续的发展与进步。“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，相信只要我们坚定“探索·学习·研究”的教研步伐，就一定可以在一片书崖学海中，走出一条属于我们自己的阳光大道。
小学交流周心得体会
小学交流周是学校组织的一项重要活动，旨在增强学生之间的交流与合作意识，提高他们的自理能力和社交能力。作为一名小学生，我深受其益。在本次交流周中，我收获了很多，不仅结交了新朋友，还学到了许多新技能。以下是我对于小学交流周的心得体会。
首先，交流周让我受益良多。在这一周里，我们拜访了其他班级的同学，交换了想法和经验。通过与其他同学的互动，我学会了倾听他人的意见，尊重别人的观点，并且学会了与人合作。在协作过程中，我学会了倾听别人的建议，充分发挥自己的专长，共同完成一项任务。这次交流让我明白了团队合作的重要性，也增强了我的社交能力。
其次，小学交流周让我更加独立。在这次活动中，我们每个人都需要自己独立完成一部分任务。比如，我们需要自己准备材料，组织活动等等。在这个过程中，我学会了如何自己处理问题，如何主动去寻求帮助，以及如何独立完成一项任务。这让我更加自信，并且对自己的能力有了更深的认识。相信这对我今后的学习和生活都有很大的帮助。
再次，小学交流周让我收获了新的技能。在这次活动中，我学会了许多新的技能，比如组织活动，演讲和表达自己的想法。以前，我总是害怕站在台前，但是通过这次机会，我逐渐克服了这种恐惧。在交流周的活动中，我主动发言，展示了自己的才华，并且得到了其他同学的肯定。这让我明白，只要努力，就一定能够达到自己的目标。
最后，小学交流周让我拥有了更多的朋友。在这周的活动中，我们结识了来自不同班级，甚至不同年级的同学。我们彼此交流想法，互相帮助，逐渐建立了深厚的友谊。这次交流周也为我们提供了一个平台，让我们可以更多地认识不同班级的同学，扩大了我们的交际圈子。这对我来说是一种宝贵的财富，我相信这些友谊将会持续下去。
总而言之，小学交流周是一次极为有意义的活动。通过这次活动，我结交了新朋友，学到了新技能，增强了自己的独立性和合作意识。我相信这些收获将会对我的学习和生活带来很大的帮助。我非常感激学校组织了这次活动，并且我也希望能够参加更多这样的机会，让我能够更好地发展自己的能力和与他人沟通交流的能力。我相信通过这样的活动，我们的成长之路会越来越广阔。
教研交流的心得体会
20xx年9月11日，xx市高中地理中研班活动在成成中学召开，此次研讨活动主要内容包括两大部分，会上首先由***老师安排了20xx20xx年第一学期高中地理中研班活动，接着由**展示了基于地理实践力的景观图开发利用，让地理现象无处不在的理念更加深入人心。
一、教学立德树人，贯彻教育方针。
薛老师强调，地理教学的工作重点是立德树人，地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，是开展社会主义核心价值观教育的.重要资源，同时地理课引导学生认识祖国、认识世界，有助于增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感和建设家乡、振兴中华的责任感。
二、立足学科本质，关注核心素养。
这是这学期中研班活动的工作主题。高中地理新课程标准要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程，因此，教学中要注重学生地理核心素养的培养，满足学生不同的地理学习需要，重视对地理问题的探究，注重学习过程评价和学习结果评价。
二、钻研教学教法，打造高效课堂。
新的时代赋予课堂新的活力，要实现教学形式的转变，最大限度地满足学生自主发展的需要，要尽可能做到让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。薛老师一再强调要打造高效课堂，提升教学质量，要充分体现学生学习的自主性，让学生自主发现方法，让学生自主寻找思路，让学生自主探究问题，让学生自主解決，让学生高效、投入、快乐地学习，并鼓励大家发现提炼优秀课例，积极参与各种教学大赛。
三、用心观察世界，培养地理思维。
地理现象无处不在，地理知识随处可见，xxx老师走到新疆，当别人欣赏美景的时候，她却在用一双地理眼睛观察世界，想到的是：新疆的自然环境突出特点是什么？去新疆旅游前应该做好哪些准备？天山植被如何分布？***面对险峻的华山，想到了地理作用对它的影响，旅游欣赏的角度。地理就在我们身边，我们要学会运用地理知识及思维，发现地理现象，让地理走进我们的生活。
总之，学无止境，我今后要多多运用地理知识，实施有效教学，开展情感渗透，把立德树人融入日常，在教师行业这片乐土上无止境追求，为清中的地理教学贡献微薄之力。
初中英语教研交流心得体会
随着改革开放的进程，中华大地上的初中英语教育也随之得以快速发展。而随着教育信息化和课程标准的不断更新，初中英语教师教学素质与技能的要求也日渐提高。为此，在调研和总结广大初中英语教师教研经验的基础上，本文总结出了“初中英语教研交流心得体会”五段式文章，以期进一步提升教师的教育教学水平，增强教师的教学信心与教育使命感。
初中英语教研交流有助于提高教师的教学能力和水平，使教师能够更好地应对学生的学习需求。在教研交流中，教师可以共同探讨如何根据学生的实际情况，制定适合学生的教学方案，以达到更好的教学效果。教师们还可以共同研究教材，运用新的教育方法授课，从而提高授课的兴趣和效果。因此，初中英语教研交流不仅可以促进教育教学的发展，而且有助于提高教师的职业素养和职业能力。
初中英语教研交流的方式主要有研讨会、座谈会、教学观摩、课题研究等。其中，研讨会是一种由学科组织的集体讨论与交流的形式，是教师进行专业交流的一种有效方式。在研讨会上，教师可以针对某个教学问题，从不同的角度进行思考和讨论，从而共同解决这个问题。座谈会则是通过对某一个问题的讨论,交流让老师提高思考能力和解决实际问题的能力，能不断探究、学习、总结，使大家的教育教学能力水平得到了很大的提高。教学观摩是指老师相互教学,体验教师之间互相思想碰撞带来的启迪作用,不断实现教育教学的互相进步。课题研究是因为老师们在平时的授课当中会遇到很多问题，而课题研究就是在解决这些教学问题的过程当中，发扬“切实可行、开拓创新”的研究精神。这些方法能够协助教师更好地分享教学经验，收获更多的启发和帮助。
初中英语教师教研交流的目的是为了提升教师的教学能力和水平，以及为学生打造更好的学习环境。交流能够让教师了解其他教师的教学方法和课堂管理经验，提高教师自身的水平，同时也有助于促进课堂上的学生积极性和主动性，让学校的教育教学质量得到不断提升。同时，教师们在门类齐全的可以不断交流学习的平台上,也能够共同学习和研究现代先进教育理论，为教育教学的新发展添砖加瓦。
尽管初中英语教研交流的方式和目的都具有显著的优势，但仍存在一些问题。首先，由于教学状况和教育背景的差异，教研交流中存在知识差异性的弊端，这也导致了很多教师的学习和教学效果的不平衡问题。其次，由于初中英语教师交流的主要方式是线下交流，面对面的讨论与交流往往会耗费大量的人力、物力和时间，特别是在交通运输不方便或人员过多等情况下，研讨效果会受到一定的限制。
第五段：教研交流的未来发展。
面不断增长的教研交流需求，教育部门应该趋势于线上交流，构建适合教师的学习与交流平台，推动教育信息化的发展与完善。在线上交流平台的推广上，不同的教师可以就教育教学方面的问题进行交流、疑难解答；平台的互动性更高，线上交流交流的教学材料和内容也会更丰富，使得初中英语教师们在大背景下发展的道路更加畅通。同时也鼓励教研交流，在教研交流平台的交流实现方便快捷，不受门类限制；也能够根据自己的专业背景、知识技能与兴趣爱好任意报名参加、分享和互动，从而实现教学经验的分享、知识的交互、能力的提升、理念的碰撞，这也是构建教育教学信息化下的教研交流平台的必要步骤。
综上所述，初中英语教研交流是一个不断发展和变化的过程，但其重要性始终不变、将会持续下去。教师们应该发挥自身所拥有的优势，积极参与教研活动，不断探索教学新方法和新模式，以更好地发挥自己的教学职业使命。我们相信，随着信息化技术和教育理念的不断发展，初中英语教学水平和质量将会得到长足发展。
教研交流的心得体会
学经验，找差距，谈打算xxxx日，我们在惠州分公司领导的安排下，参加了由我们总公司组织的别开生面、特色鲜明的外出学习交流工作活动，为期6天的赴武汉学习交流工作活动我不仅受益匪浅，而且更重要的感慨是此次的学习交流工作活动，内容丰富、全面、具体，针对性强、效果突出、明显。作为我本人也非常珍惜这次难得的学习机会，在学习期间，认真研究，深入思考，努力做到真正的学有所思，学有所得，感到收获很大，感触颇深。
总结为以下几点感悟：
感悟一：热情好客我们去学习的单位隶属于我们珠江管理的属下分公司（武汉分公司），为了迎接我们参观相互学习交流，各方面考虑很细微、很周到、很关心，可谓是真正的无微不至，细微之处见真情，无论从吃、住、工作交流、业余时间等等的安排，真正感受到如同见到亲人似的热情洋溢，耐心周到。
感悟二：收获显著还记得在去武汉之前，我曾在我的个人qq日记里写到：“要赴鄂学习交流，心情比较舒畅，这对于自己来说又是一个增长见识的机会，我要充分利用好此次来之不易的机遇，积累经验，充实自己，最终达到理想的彼岸”。是的，我要通过交流学习，学习兄弟单位的成功经验，找到我们自身管理方面的差距不足，为以后的工作重新定位做好打算才是真正的目的。
1、精细化管理。
“木桶效应”告诉我们：桶里能够装多少水（企业整体实力），并不取决于最高的木板高度（优点的发扬），而是取决于最低的木板高度（缺点的改正）。从一点点细微的小事，我们感受到了他们对工作那种执着精神。如：简单的一个拖地如何拖？简单的一个垃圾桶如何放置？简单的一瓶矿泉水在开会提前如何摆放？等等，都有讲究，都有艺术，都全部是小些事情，举不胜举。事实上，在大量的日子里，很显然都是在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也不认真做。我们是干物业管理这一行的，物业管理更是要从婆婆妈妈的小事做起，很多人不愿意做细小的事，不愿意对待小事和细节，总盲目的认为自己是干大事的，是挑大梁的，工作的方式方法也不正确，孰不知大事是由众多小事积累起来的，忽略了小事就难成大事，每件小事都值得我们去做，即使是普通的事，我们也不应该敷衍应付或轻视懈怠，我们要付出热情和努力，多关注细节，多养成做小事的习惯，从小事中寻找真理，从小事中寻找成功。怎样把工作做得更好，全力以赴、尽职尽责地完成任务，养成良好的职业素养，细节决定成败正证明了这个道理。把一件平凡的事情做的不平凡，把一件简单的事情做的不简单，这或许就是对他们的做事情风格的真实写照吧！
2、管理成本少、效率高。
3、与甲方合作默契。
记得我们17号参观的第二站是全国出名的“百步亭”小区里面的配套社区医院（xx市第二医院），进入医院以后，在同行兄弟单位陪同人员的带领下，我们恰巧见到了医院的田副院长，是负责监管我们物业公司的领导，听到介绍是我们物业公司组织的学习交流活动，见到我们后，非常的热情洋溢，亲自带领我们参观并热心讲解，从他那风趣幽默的谈话中，已经深深的感受到甲方对我们工作的支持，也感受到甲方对我们工作的充分肯定。我默默的暗自叹息：见过甲方理解物业公司工作的，而从未见过如此支持的。正如田院长所说的：“我们都是一家人，我们没有甲乙方之分”，他讲到，我们的工作是建立在相互信任，相互配合，相互依赖，相互监督，相互尊重的基础上。例如讲到物业公司与医院医护人员相互尊重，相互监督的时候，保洁人员如刚刚搞完卫生拖完地，任何医护人员不允许随便乱踏乱踩，要懂得尊重他人的劳动成果。这样的甲方如此的合作默契，分析应该取决于两方面的原因：一是我们物业公司的服务应该耐心周到，细致入微；二是甲方对我们物业公司的信任、配合、尊重等是密切不可分割。
4、切实可行的管理机制。
更新观念，推行管理机制，是武汉分公司的又一管理举措。例如：提到管理期间，部门与部门之间相互监管，相互促进，刚开始时大家不理解，相互故意挑毛病，故意找岔子，发生了不和谐的现象，通过了一段时间的磨合，最后大家都能相互理解，相互包容。另外，专门成立了质检小组，任务是检查日常工作情况，指导员工的工作技巧，处理员工提出的建议，决定奖金数额，公布建议被采纳的情况。对建议无论采纳与否，都持欢迎态度。对被采纳的建议，则用口头或书面的形式向建议人说明，是公司领导员工之间，部门与部门之间互相交流意见的有效渠道。
5、创新意识强。
创新从哲学上说是人的实践行为，是人类对于发现的再创造。我们参观的武汉中心医院，在创新方面善于开动脑筋。例如：一是他们对于防盗方面，听介绍说医院内各层的防火门闭门器以前经常性的有被盗的现象，后面他们想办法，将医院内各层的防火门闭门器上的螺丝孔里面打上陨石胶，以此可以防止用螺丝刀卸螺丝后偷走闭门器的现象；二是电梯服务，报号服务，设置爱心楼层等等。
6、忠诚企业。
总之，通过这次学习，积累了经验，充实了自己，这次的参观学习，使自己开阔了视野，增长了见识，建议总公司以后多搞一些类似活动，通过这些实地学习交流和分析，不断的借鉴成功经验，不断的增进相互友谊，不断的开拓我们的视野，鼓舞我们的斗志，增强危机感和紧迫感，坚定我们把企业做更强更大的决心。
教研交流的心得体会
感谢xx小学的领导精心组织这次教学交流活动，这个活动搭建了教研交流的平台、教师展示的舞台，也搭建了两校友谊的桥梁。下面我就两节公开课谈谈我个人的感受。
殷老师的课，课如其人，清新灵秀。整个教学快慢适宜、动静结合、张弛有度。老师依据文本特质和学生实际，适当取舍教学内容，精心设计教学流程，适度拓展课外资料，恰当营造教学情境，与学生共同构建了一个真实、朴实、灵动的语文课堂，给我们许多有益的启示。
下面我从两个方面谈一谈观课的感受。
一、关于静默。
时下我们的语文课堂缺少的不是热闹，而是静默。语文课早就该还给学生一片静默的时空。语言文字有着丰富的意义和情味，很多东西是只可意会不可言传的，所谓“言有尽而意无穷”可能就是这样一种情境，而这种情境的体会，需要孩子们静思默想。殷老师在教学本课第一自然段时，出示四个方面的自读要求，让孩子们静静地默读。这是让孩子们倾听文本声音、触摸人物心灵的内心体验，是孩子们静心涵咏、潜心会文的过程。从孩子们的读后反馈看，他们与文本产生了情感的碰撞，实现了灵性的启迪。这便是课堂静默产生的静水深流的效果。
但这里需要指出的是老师们经常使用默读这种方式，却往往只注重默读的内容，缺乏对默读方法的指导。比如，指导学生默读时，在重点词句上停留、品味、揣摩，在疑难处多问几个为什么，或者把自己的疑问及时记录下来，在有感触的`地方写写批注等。另外还应有默读习惯的培养，比如默读时各自潜心静读，不交头接耳，不窃窃私语等。只有从内容、方法、态度、习惯等多方面进行指导和要求，课堂才能形成一段灵敏的寂静。另外教师要给足静默的时间，要多一些等待。相信耐心的等待过后，能够倾听花开的声音。
二、语文课究竟要教什么。
我们每一位上课的老师都要清楚我们的课要教什么，怎么教，为什么要这么教。我们每一位听课的老师也要想想这节课老师教了什么，是怎么教的，为什么要这么教。语文老师一定要清楚语文课是干什么的，要清楚自己每一节课想要什么。我们的语文老师一定要带领学生品味文本的语言，找准理解、欣赏、积累语言的训练点；要熟悉作者的语言风格，以便恰当地指导朗读；要揣摩文章的写法，找准让学生了解、借鉴的重点；要细读文本，反复品味，清楚作者的写作意图和编者的编排意图。
在具体的课堂实施环节，要注意几点：一、语文课，第一是读，第二是读，第三还是读。要引导学生多层次多维度地读书，读出情感、情境、情趣，读出语言的风格和味道，读出作者表达的个性和精妙。一篇情感性非常强的文章，如何引导学生体味课文情感？答案一定是读书！而不是叠加过多的资料，老师一味地煽情和简单的告诉。二、要精简目标，聚焦重点，多层推进，一课一得。课堂40分钟的时间是个限值，要想教得扎实深入，就必须直奔重点，精准发力，舍弃不必要的枝节。教学目标的确定是个取舍的艺术，需要教师精心解读文本，读出“这一篇”与其他篇不同的地方，最值得教的地方，然后朝着一个核心目标，在关键处重锤敲打。有的课目标分散，老师要的太多，为了赶流程，只得这里一下，那里一下，看似教得完整，实则处处走过场，倒不如集中某一个点深挖。“教得完整”不如“学得充分”。
第二节课，张老师的绘本阅读给孩子们打开了一扇多姿多彩、别有情趣的学习之窗。选取的绘本特别富有童真童趣，特别契合儿童的心灵。老师精心挑选适合儿童阅读的绘本，打破教材的局限，把一本好书带到孩子们面前，这本身就是一件功德无量的事。
本节课，在优美的意境中，在丰富的想象中，在老师精心的留白里，孩子们在津津有味地读故事，在具体情境中学语言。老师带领孩子们在童话世界里遨游，让孩子的灵性在童话世界里放飞，语言在童话世界里生长，思维在童话世界里提升，情感在童话世界里滋养。我希望我们学校的语文老师也能在自己的课堂中引入绘本阅读和写作，尝试自主开发课程，努力构建更加丰富、多元的语文课堂。
今天听取了两位年轻的、富有钻研精神和教研热情的老师的课，我们受到的不仅仅是一种启迪，更感觉到了一种力量，那是一种奋发向上积极探寻的力量，那是一种勇往直前坚定行走的力量，这种力量，叫做生长。
初中英语教研交流心得体会
作为一名初中英语教师，我深知只有不断地学习、交流才能提高自己的教学水平与教育教学质量。因此，我非常珍惜每一次教研交流的机会，在这里，我和其他学科教师交流思想、探讨教学方法，每一次的教育教学实践都对我产生了很大的帮助。
第一段：交流的意义。
教研交流让我意识到了自己的不足，并且得到了其他教师的启发，这让我意识到教研的价值和作用。在与其他老师交流中，我了解了其他老师的教学方式和经验，这有助于我拓宽自己的知识面，更好地指导学生进行学习。通过与其他老师的交流，我才能更好地发掘自己的教学优势和不足，并及时做出调整，这对于我提高教学水平非常有益。
第二段：交流的方式。
在教研交流中，我们采取的主要方式是小组研讨和集体讨论，这两种方式各有优点。小组研讨可以让老师们针对某个教学问题，进行深入的交流，从中导出更好的解决方案。而集体讨论则能够形成多位老师集思广益，融合多方面的经验，提供更完整的思路。在这个过程中，我们会互相学习、互相启发，共同创造出更好的教育教学方案。
第三段：交流的内容。
在教研交流中，我们涉及的主题非常广泛，例如如何增强学生英语口语能力，如何提高学生写作能力，如何激发学生兴趣阅读，其中对于我影响最大的是如何让学生更好地记忆英语单词，我在交流中学到了很多做法，例如用缩写词、分组记忆、配合图片记忆等方式，这些方法很实用，对我指导学生单词记忆的效果非常好。
第四段：交流后的收获。
教研交流对我的帮助非常大，不仅拓展了我有关英语教育的思路，同时也使我感受到了其他老师的热情与创造力，让我在日后的教育教学中更具备可持续发展的能力。通过交流，我得知了其他老师的成功做法，这让我对于帮助学生应对英语考试有了更多思路和认识，也让我从着重单维度的教学中转变到以全面发展为导向的教学。
第五段：建议与反思。
通过这次教研交流，我感受到了团队合作的重要性，也相信在未来的教育教学中团队合作会继续发挥重要作用。我认为，为了更好地推动教育教学发展，教师们应该保持勇于尝试、敢于创新的态度，同时注重对教育教学的研究、思考和探索，这样才能不断地向前推动。同时，我们在交流中还可以增强组内合作和信任，这将有助于更好地服务于学生，让学生更好地成长、发展。
总而言之，在教育教学领域，我们是永远的学习者。通过不断的教研交流，我们可以更全面地认识到教育教学的本质和其存在的问题。同时，交流设施了个人知识和经验的积累、增强团队协作和合作精神，让每一位教师都能够更好地服务于学生。因此，在未来，我们应该持续加强交流，一起探讨、合作，共同推动教育教学发展。