小鸡蛋大道理（优质15篇）

作文是表达思想和情感的一种重要方式，写一篇优秀的作文可以展现出一个人的才华和能力。接下来是一篇优秀作文的摘录，让我们一起欣赏并品味优秀作文的魅力。

小鸡蛋大学问作文

小鸡蛋水和盐的故事作文

我做了一个小实验，就是捏鸡蛋。首先我从冰箱里拿出一个鸡蛋，妈妈让我用五个手指一起捏，我用尽了全身的力气，脸都憋红了，却没有一点用。我真不服气，怎么我的力气那么小呀。妈妈说：“让我来。”只见妈妈用两个指头捏住鸡蛋，轻轻的一捏，只听到“咔擦”一声，鸡蛋破了。这是为什么呢？妈妈笑着告诉我说：“用手捏鸡蛋时，由于手上的.力分散到整个鸡蛋的表面，压强很小，所以不会把鸡蛋捏碎。用两个手指捏鸡蛋，由于接触面积小，压力集中在手指用力处的鸡蛋壳上，压强很大，鸡蛋就容易被捏碎了。”小实验――捏鸡蛋作文200字。

小小鸡蛋大秘密的作文

“书是人类进步的阶梯”，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像小鸟没有翅膀。你们喜欢书吗？看看本店的书，再下决定吧！“走过路过不要错过，本店价格便宜，种类繁多”我大声吆喝着。书店“书香屋”收银员；冬妮，记录员；王震月，营销员;陈钰婷，侦查员；邓闪烁。我边吆喝边数钱，那可真是爽啊！记录员也忙的手忙脚乱，营销员那可真牛，见到走来的小朋友，连忙推荐，有时有人拒绝了她，她还真有点尴尬呢！楼上下课喽！我们只看见他们往其它组跑，我又大声吆喝走来“过来看看，走过路过不要错过”第一个王芳瑞口跑来我们组，买了一本《意林》，我吃了大亏啊！才卖了10元，原价与卖价可有天壤之别，接着是刘老师来了，我们的书店：“这本书多少元？”我说：“10元”“才能0元，太便宜了”我心想，要不是你是老师，咋可能那么便宜。接着又有一个老师来了。“多少钱？”“嗯……15元”“什么？好便宜！”我心想怎么只有老师，岂不是我要亏死，终于小朋友渐渐多了起来。慢慢地书渐渐从一大堆，变少了，这时我们也到楼下将业务拓展大，我们全部都在下面“喝西北风”正在我们准备走时，有两个小妹妹买了漫画，随后我们也赠送了橡皮擦。我们上去以后生意一直不太好！只能看见别人那围得水泄不通，而我们这廖廖无见，我伤心极了，要结束了，一位小弟弟订了一本书，下个星期来拿。其它组都有一两百，而我们只有四十几。我终于体会到赚钱的幸苦啦！这时的我肚子咕咕叫了！这次活动在一片快乐中度过。

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小鸡蛋大道理作文

今天老师给我们做了一个实验。老师端出一个盘子，放在了讲台上。盘子里装有3个杯子，第一个杯子装满了水，第二个杯子装满了沙子，第三个杯子是空的。杯子旁边有一小堆石头。

老师拾起一块石头，放入装满水的杯子里，是有沉入水底，水溢了出来。老师又拿起一块石头，放在装满沙子的杯子里，石头立在沙子上，高出杯子边沿。

接着，老师把剩余的石头放入空杯子里，文：“满了吗？”大家有的说满了，有的的说没满。老师又问了一遍：“满了吗？”同学们似乎有所醒悟，异口同声德说：“没满。”然后老师端起装有沙子的`杯子，小心翼翼地把沙子倒入杯中，沙子缓缓地沿着石头的缝隙流入杯中，直到填满为止。“满了吗？”老师问道。同学们的意见仍不统一。老师没有说话，端起装有水的杯子把水倒入杯子中，水顺着沙子的间隙，慢慢渗透进去，很快就溢了出来。老师又问：“满了吗？”这回同学们不约而同地说：“满了。”

实验结束后，老师问大家：“这个实验给你带来什么思考？对你有什么启发？”听了老师的话，同学们陷入了沉思。有的低头思考，有的托着下巴冥思苦想。过了一会儿，就开始进行热烈的讨论：有的觉得每个杯子都代表着一个人，装有水和沙子的杯子都代表着只有单一、浅薄的知识，骄傲自满的人，他们都学不到新的东西。而空杯代表着一个虚心的人，这种人什么都能装下，能学到新的知识。有的认为不要小看一个缝隙，人的潜力很大，就算是一个小小的缝隙都能做很多事，学很多东西。我觉得是有虽然是三个当中最大的，但只靠它是不能八辈子填满的，要有沙子、水这些细小的东西加入才能填满，人就要取长补短，才能更完美。

小小鸡蛋大秘密的作文

鸡蛋，只是一个小小的鸡蛋，却有炒、煎、蒸、煮等很多吃法。而我，却从这小小的一个鸡蛋里尝出了人间的酸甜苦辣。

记得有一次，我和妈妈顶嘴，气得妈妈一天没跟我说话。我倒是还很高兴，总算有一天不用听她叨叨了。到了晚上，我饿得终于忍不住说：“妈妈，好歹给做点儿饭吧？”只见她头上冒烟，又骂了半天，才起身去做饭。等了几分钟，终于炒好了一盘鸡蛋。我尝了一尝，哇，好咸，好咸，好苦，好苦……她竟然用苦瓜跟鸡蛋炒！我“流着泪”吃完一碗米，当时就体会到了我妈妈现在的心情，识相地道歉了。

还有一次，我记得我爬楼房的时候膝盖擦到了房顶的铁皮，忍着痛爬下来，发觉一层皮被刮了下去。疼得我嗷嗷叫。晚上缝完针回家，我爸连讥带讽：“呵，再去爬楼呢哇，我看你下次快把脑袋削下去算了！”说着却去做着饭，最后还煎了一个蛋。哇！我看这其它菜都没什么，可是这煎鸡蛋不生不糊，蛋黄晶莹剔透，拿筷子一按便流出汁来。蛋清煎的刚刚好，冒着丝丝热气，顶上撒了些葱花，还有点碎芝麻！浇了点酱油，我的口水直接留下来了，两口吃进嘴里，有种说不出的香；我爸又给我夹了好几筷子菜，叨叨道：“别光吃鸡蛋，再吃点儿菜！”我那是清楚地感觉到：疼在腿上，甜在心里。

记得五年级的时候，我有一天一个人在家很饿，便想煮个方便面吃。吃方便面怎能没荷包蛋？于是我开始煮荷包蛋。可这煮荷包蛋是怎么也煮不好，每次都散开，煮出来的还特别难吃！历经三次失败后，我终于懂了，这煮蛋不能大火，得小火，不能等水烧开了再煮……最后，终于尝到了自己煮的荷包蛋，有种说不出的成就感。

在生活中，一个个小小的鸡蛋里，我尝到了人间的种种酸甜苦辣；也在这些小小的生活细节里，我长大成人，体会到人生的种种艰辛不易。

小鸡蛋大道理作文

小兔的好习惯商店就要开业啦！小兔找了几位好朋友帮忙宣传，分别是：小猪、小羊、小鸡、小狗。小猪拿着宣传板大声喊：“快来看看呀，小兔的好习惯商店开业了，走过路过不要错过！”小羊在发传单，小鸡在广播里播放，小狗在报纸上宣传，小兔的好习惯商店在动物小镇里已经家喻户晓了。

不久，她的第一位客人小猫女士来了，她伤心地说：“小兔你能不能让我的时间多一点，我现在一点时间都没了，连看望母亲的时间也没了！”小兔带她来到了时间隧道，小兔让小猫女士进去，小猫女士忐忑不安地走了进去，“嗖”地一下小猫女士来到了以前，她看见自己在床上玩手机，突然时间变快了，房间旁的时钟飞快地走着，又一下子停了下来，她发现刚刚还是下午5点，一转眼就到了晚上8点，她惊呆了，原来她的时间全荒废在玩手机上了，她立马走了出来，万分感谢小兔，说她以后再也不乱玩手机了，小兔也非常高兴。小猫边走边说：“我这就去看望我妈妈！”

又过了几天，小兔的第五位客人熊先生来了，熊先生愤怒地说：“我不管让小熊做什么他都不听，他浑身都是坏习惯！”小兔带他来到了教育树，树上果实累累，每一颗果子都有小熊的身影，这颗是小熊在运动会赢得了跑步比赛冠军的样子，另一颗是小熊获得了故事大王的奖状……熊先生瞬间明白了不能只看见小熊的不足，应该多看看小熊的优点，熊先生立马回到家向小熊道歉。

随后小兔的好习惯商店客人越来越多，每个人走时都是高兴的。

小鸡蛋水和盐的故事作文

“咕噜，咕噜”，一大早起来肚子就向我抱怨起来。往餐桌上看去，空空如也。妈妈还在睡觉，外婆又出去了。哎！没人帮我烧早饭了！我心想，只能自己试试了。

外婆以前教过我烧番茄炒鸡蛋，所以我有一定经验，知道应该怎么做。于是，我决定为自己烧番茄炒鸡蛋。

我从冰箱里拿出一个番茄和一个鸡蛋。我先把鸡蛋在碗沿上一磕，鸡蛋就像娃娃裂开嘴笑了。接着，我用手把蛋壳掰开，蛋黄和蛋清像淘气的孩子“扑通”一声就滑进了碗里。之后，我把鸡蛋捣碎，又把番茄切成块儿。我长舒了一口气，准备工作做好了，要开始炒了！我心想，这番茄炒鸡蛋也真容易！

我边想边把锅子放在灶台上，打开天然气开关，只见火苗“呼呼”地舔着锅底。我又倒上油，当看到锅里冒出的缕缕青烟，我有些胆怯了。我小心翼翼地把番茄和鸡蛋一股脑儿倒进锅里，只听“吱”的一声，顿时油水四溅，我吓得连连后退几步，不敢向前。“别怕呀！”这时，我身后传来一个声音，回头一看，原来是外婆回来了。听到外婆的鼓励，我才慢慢地向前几步，拿起铲子不停地翻炒着。“应该先单独炒鸡蛋，然后盛出来再单独炒番茄，之后把炒好的鸡蛋放进去一起炒。”外婆边看边指点我的不足。虽然，在接下来烧的过程中我被顽皮的油溅了好几次，不过这次我并没有退缩，而是坚持了下来。“哇，好香啊！”番茄炒鸡蛋散发出浓浓的香味。在外婆的帮助下放好作料后，我迫不及待地把它盛到了小碗里，用筷子夹了一小口放进嘴里。“味道真不错！”我自言自语道。吃着自己烧的菜，我觉得格外香。

一次番茄炒鸡蛋，让我得到了一个启示：看似简单的事情要做得好却不容易。

我和一只小鸡蛋作文

今天，爸爸给我买了一本书叫《儿童文学》。于是，我随便翻了翻《儿童文学》当中的一些短文，在看了看那些短文，我真得无法形容这种认真感了，我想象把我自己变成作文当中的一位主角，去对话、交流，完全浸入书中，像条小书虫一直咀嚼在着那些美味的、感人的故事情节。

有一次，我正坐在地上看书的时候，奶奶大声地喊：“罗弋虹，你的作文都没有写完，就跑到地上看书来了。”我吞吞吐吐地说：“因为我现在在查找我正要寻找的资料，请勿打扰！”奶奶的苦脸变成了笑脸，说：“我也来帮你看看资料吧！”我的脸红了，不好意思地关上了书，说：“不用了，我会自己查的。”奶奶严肃地说“哦，我忘了给你说正事了，快到餐厅来吃饭。”我点了点头，飞快地把书放回原来的位置，跑到餐厅吃饭。吃完饭，奶奶喊我休息一会儿，再接着写作文。而我并不是这样，我偷偷地跑到书房，锁上门，又认真地看起书来。我一边看书一边责怪奶奶，老人啊，总是唠唠叨叨的，我刚才把不会认的生字全都注上了音，我正在读第二段，突然奶奶喊了我一声，吓了我一跳，说着我又全神贯注的读起书来。

第一篇让我想忘也忘不掉的作文题叫《守着18个鸡蛋等你》。虽然它只讲到三易养了只母鸡叫“二给”，二给从来不生蛋。但是，有一天二给却生了18蛋，三易不明白，于是就查了个水落石出，他终于明白，二给要当妈妈了。三易不干，用种种方法去阻拦它，二给三翻两次地离家出走。最终，它只留下一张纸条，就走了。三易伤心的哭了，回忆起以前的事情真是难过百倍啊！

文章有喜怒哀乐，就像一小粒糖，有甜的，酸的，各种味道需要大家去品尝。

我和一只小鸡蛋作文

我是一只小齿鲸，今年11岁了。我很强壮，我的体重是4626体重有几十头大肥猪那么重。

我有着像黑珍珠一样大的、黑的眼睛和小小的鼻孔。我的鼻孔长在我的头顶上，那是用来呼吸和把肚子里的水排出来的器官。我还有锋利的牙齿，可以把铁咬成泥，所以我在海里有着“海中之虎”的美誉。我的胃口非常大，一次就可以吃上几吨重的大鱼和海兽。有些人认为我是鱼类，那可就大错特错了！！我其实是一个哺乳动物，因为有两个“证据”：第一，我是一个胎生动物；第二，我每过一段时间就要到水面上来呼吸一下。

现在人类到处破坏我的家园，四处追捕我的同类，所以我的同伴也越来越少了，家园也越来越小。我想代表所有的鲸鱼向人类呼吁，别再破坏我的家园了吧，别再伤害我的同伴了吧！！

五年级:张尔摩斯。

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小鸡蛋水和盐的故事作文

小鸡蛋学游泳戚小溪上课了，小鸡蛋学游泳作文。易老师在黑板上大大的.写着：小鸡蛋学游泳。咦？我想：鸡蛋又没手脚，怎么会游泳呢？老师说：“今天就让小鸡蛋学游泳。”

易老师先在玻璃杯里倒了半杯水，随后，把一只鸡蛋放入杯子里。它乖乖的躺在杯底下，压根儿也不想起来。易老师又把一瓶白色液体倒入水中，鸡蛋壳上面慢慢出现小水珠，密密麻麻，鸡蛋也慢慢地浮起，“浮起来啦！浮起来啦！”可我调头一想，鸡蛋为什么会浮起来呢？大家都提出了这个疑问。老师告诉我们其中的道理：原来，白色液体是盐酸，鸡蛋壳里含碳酸钙，碳酸钙遇到盐酸就产生碳酸气体，气泡多了，浮力大了，当浮力大于鸡蛋时，鸡蛋就浮起来了。

我们恍然大悟，原来，就是因为这个科学原理哟！今天，通过做实验，使我们又增添了一点科学知识，我想：以后还有许多科学问题等待我们去探索。

我和一只小鸡蛋作文

书，是我们的良师益友，它渐渐融入了我的生命里，成了我生命中不可缺少的一部分。

――题记。

“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小书虫，科幻书，童话书一大堆。你也‘啃’，我也‘啃’。这本书真的好好看，耶！耶！”今天，妈妈又给我买了一些“食物”，我等着回家吃呢！

对了，我还没自我介绍的呢！我是一只“小书虫”，我的生活既轻松，又紧张。上课时，我紧张地吸收“营养”；做作业时，慢慢地消化“营养”；睡觉前，是我这只“小书虫”最开心的时候，因为我终于可以吃上一顿“丰富的大餐”了。

我家有许多“营养品”，如《三国演义》、《笑猫日记》、《爱的教育》……其中，我最爱“啃”的就是《第一辩手》和《名侦探梦水清志郎》了。

对了，看看妈妈今天给我买了些啥“食物”？哇塞！是《第一辩手》第二部！我像得到了“绝世美味”一样，喜欢得不得了！每次看书时，我都是小心翼翼的，生怕把它弄坏。

晚上，妹妹到我家来玩，她一下子就窜进我的房间，拿起我的“绝世美味”就要玩，不给，她就扔。她觉得这“绝世美味”的封面图很好看。我怎么忍心呢？火气一下子爆发上来，瞬间夺过“美味”，训了她一通，然后抚摸着“美味”，说：“没吓着你吧！我的‘营养品’”。

我是个小书虫，在书的世界里无忧无虑地生活着。我似乎与每一本书中的每一个主人公融为一体，和他们共快乐同悲伤。书真的成为我生命中的一部分了。

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我和一只小鸡蛋作文

hello,everybody!我是一只会讲英语的鸡蛋哦。今天，我的喜欢恶习作剧的主人说要带我去上学，我心里很是忐忑不安，也不知又要发生什么事了。

不一会儿，我的主人就把我从冰箱里拿了出来，放在桌上。我好奇地问：“小主人，你这是干什么呀？”小主人神秘地朝我笑了笑，没有回答。

接着，小主人捧来了剪刀妹妹、白纸弟弟、胶带姐姐和橡皮筋大哥。她把白纸弟弟裁好，两手上下“舞动”，飞快地给我做了一套衣服。我穿上衣服，兴高采烈地来到镜子兄弟面前，让他给我拍了张照。嗯，这衣服还行。

一会儿，小主人带着我来到学校，在学校里，我见到了好多穿着奇形怪状衣服的伙伴们。大家碰面后才知道，原来我小主人班级要做一个实验，让我们从三楼往下跳，看谁的做的衣服最结实。我们都惊呆了：啊！这么高！这不是开玩笑吧，一个人从三楼跳下去都会受伤，更何况我们这些壳薄如纸的小鸡蛋呀！即使不被摔成粉身碎骨，头破血流怕是难免的了。

果然，几个先行跳下的伙伴已有三个受了伤，另外一个被摔死了。看到这些，我吓得浑身发抖，偷偷地求主人不要让我跳，主人像是看透了我的心思，安慰说：“没事的，到时大胆地往下跳吧！我做的衣服可结实了。”听了主人的话，我渐渐地平静下来。该我跳了，我挺直了身子，张开双臂，像燕子一样向下滑翔而去。

哇！向下滑翔的'滋味太爽了！风伯伯在我身边飞着，我匆匆地向他打了个招呼，又欣赏了几秒钟的美景，随即“啪”的掉在了地上。我心想，完了，大概我也像我的同伴一样了。我躺在草地上足足有一分钟，才被我的小主人扶起来。原来，我居然一根毫毛也没有被伤害，小主人和我都高兴地“嗷嗷”大叫起来。

鸡蛋小鸡的生长过程作文

孵小鸡很有意思，母鸡孵出的小鸡叫“大孵鸡”，孵坊里用电加温孵出的小鸡叫“火逼鸡”。昔日乡村人家都爱养大孵鸡，而不喜欢养火逼鸡，因大孵鸡成活力高，因此每年春日里，家家都要孵小鸡。

每年春暖花开时，我家用母鸡孵小鸡的情景还历历在目。其实，用母鸡孵小鸡的操作过程并不复杂，那时我家每春都要孵上几窝小鸡，从不去集市买火逼鸡。孵小鸡的程序虽简单，但母亲做起来总是一丝不苟。一般当母鸡讨孵一周后，挑选几只个头大孵性好的母鸡，然后布置孵窠。孵窠常用废旧箩框，框底铺上稻草或旧棉胎，再在其上铺上滑爽的旧草席或麻袋片，框里围成人工鸡窝，然后将种蛋一个个放进孵窠。一般3斤重的母鸡能孵20至25个鸡蛋，3斤以上的母鸡能孵25至30个鸡蛋。准备就绪后，分别将母鸡抱进各个孵窠，孵窠上再用物品遮挡好，一是遮光，二是保暖，后将孵窠移放安全处。

每天傍晚，必须定时给入孵的母鸡喂食喂水，让它们吃饱喝足后，在室内走一会活活脚，最后等母鸡拉完屎后再入窠。如果鸡屎拉在孵窠里，那是麻烦事，须将染屎的鸡蛋一个个檫干净再放进去。但喂水喂食及活脚时间不能太久，入孵的鸡蛋必须保持在基本恒温状态，一冷一热，孵小鸡极易失败。

入孵一周后便可照蛋，方法简单，用一只100瓦灯泡的台灯，将鸡蛋逐个放到灯下观察，将看不到血丝的白蛋剔出，如白蛋太多，则可以并窝。只要操作得当，无大的闪失，21天整，即21个昼夜，小鸡便能出壳了。

有一年春天，我家孵了三窝小鸡，出了50多只，小鸡由母鸡带养一周后，卖掉一部分，留下20多只准备自养。人们只晓得黄鼠狼给鸡拜年没安好心，岂料老鼠对小鸡也是“情有独钟”，剩下的那些脱离了母鸡的小鸡，由于鸡窝上没盖好，家中没人时让老鼠钻了空子。等母亲外出归来时，被眼前的情景惊呆了，只见小鸡窝里惨不忍睹，横七竖八地躺着的小鸡，有的没了腿，有的没了头，有的肚子被掏空，还有些被拖进了墙洞阴沟，母亲明白了一切，这是可恨的老鼠造的孽。尽管遇到了如此挫折，母亲仍毫不气馁，接着又孵出了几窝小鸡，吸取以前教训，每出一窝小鸡，都有各自的鸡妈妈养护，可谓鸡丁兴旺。

小鸡孵出后由母鸡领养，十分安全可靠。一般一周后，就能让母鸡带着小鸡出户放养，若遇上天敌老鹰或黄鼠狼时，护犊的母鸡决不会让它们的阴谋得逞。母鸡一旦发现敌情，就会立即发出“咯咯咯”的紧急召唤，鸡娃们便会迅即向母鸡靠拢。若天敌硬要向小鸡进攻，母鸡会毫不示弱地扑开双翅，喙爪并用与天敌搏斗，母鸡肯定是胜利者。在野外如突遇刮风下雨，小鸡会躲到母鸡翅膀底下避风雨。约摸一个月左右，当小鸡长到拳头大小时，母鸡又要开始下蛋了，便弃雏，让它们独立生活了。

鸡蛋小鸡的生长过程作文

这两只可爱的小鸡都长着一身黄色的绒毛，一张红色的尖尖的小嘴。从远处看就像两只黄色的绒球，很是可爱。

小鸡吃饭的时候很有意思。一张小嘴不停地啄米。如果有一只小鸡被挤得吃不到米了，它就会用尽全身力气，把对方挤开，只顾自己吃。而另一只也不甘示弱，也去挤对方。这样来来回回地挤，直到两位都累了为止，它们才不声不响地低头吃饭。

我还非常喜欢与小鸡一起玩。有时我会拿一根小棍，在它们两个面前晃来晃去，它们两个也拼命地用嘴啄小棍。好像在说：“你是什么怪物，我们一定要把你制服。”……有时，我会轻轻地托起它们，把它们放在窗台上。这时，它们便吓呆了，用四只小眼睛可怜巴巴地看着我，像是在求饶，我就会把它们放下来，它们便快活地到处跑着玩去了。

两只小鸡总是跑得飞快，如果有人在身后追赶，那就跑得更快了，我猜连世界长跑冠军都追不上它。

到了晚上，两只小鸡都玩累了，这才慢慢地走回我给做的房子——纸箱子里睡觉。它们睡觉的时候你决不能碰它们的房子，因为只要有一点响动，它们立刻就会醒的。

可是，这两只可爱的小鸡在我家只住了一个多月就死去了。哎！可怜的小鸡。

小鸡蛋水和盐的故事作文

内容：

第四单元第1课。

教学目标：

1、对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验。

2、知道水能溶解一些物质。

3、培养敢于、善于提出猜想与假设，愿意合作与交流，持之以恒的科学态度。

实验器材：

食盐、烧杯、筷子、热水等。

教学过程：

一、激趣导入。

课前我们进行了大胆的猜想，积极的验证。老师这还有更难的呢！敢接受挑战吗？（敢）好，让我们走进第一关，智力猜猜猜，（闪闪红星，小红军带盐的故事）请大家开动脑筋猜猜看，小红军是怎样把盐藏起来的？（板书课题）。

（用生动的故事，激发学生浓厚的兴趣，故事情节造成的悬念，引起学生大胆的猜想，激起学生的好奇心和探究欲望）。

二、自主探究。

1、学生交流自己的猜想。

请大家分组讨论，选出我们的最佳方案（学生选择，并简单的说出理由）。

……。

看来大家一致认为，盐能消失在水中，到底猜得对不对呢？想不想通过实验来验证？（想）那么，要做这个实验需要什么器材呢？（生交流）。

请各组组长来材料超市选择你们需要的材料。

2、实验揭秘。

哪个小组愿意汇报一下你们的`实验结果？

……。

对，盐真的能化在水中，那么像盐这样消失在水中的现象叫溶解。（板书）同学们，你们太棒了，老师宣布，第一关成功！让我们走进第二关：比比谁最快！

3、探究加快食盐溶解的方法。

小红军很聪明，把盐溶解在水中，但当时处境一定非常危急，请大家分组讨论一下，怎样能帮小红军将盐尽快的溶解在水中？（生分组讨论，交流汇报）。

想法非常好，这些方法到底行不行呢？得通过实验来验证，现在请个小组设计自己的实验方案。

……。

大家真了不起，设计好了自己的实验，老师很佩服你们！在做实验之前老师有几点要求：

实验用品要轻拿轻放，注意安全。

分工合作。

用简单的语言填写实验报告单。

好，现在实验开始。

汇报交流。

谁能根据以上小组的汇报，对加快食盐溶解的条件一下？

生总结汇报。

刚才大家参与得非常积极，实验做得很认真，还提出了不少有价值的问题，真是太棒了，老师兴奋得告诉大家：第二关闯关成功！下面让我们走进第三关，看谁想得多！

4、联系实际学科学。

……。

第三关闯关成功！

拓展探究。

看来，我们大家都是生活中的有心人，不仅心细，而且聪明。故事中的小红军也很聪明，他把盐化成水藏在棉衣里带上山。那么，盐该怎样取出来呢？想知道吗？请大家课下先进行猜想，试着探究，并记录下来，相信大家一定会有所发现。

反思：

教师是学生的引导者、合作伙伴，给学生充分的自主权，自主的交流方案，自主选择实验材料，这样学生才会有一种我就是科学家的感觉，科学活动才是愉悦的。

4.2.1水落“盐”出。

教学内容：

第四单元第2课。

教学目标：

1、经历控制变量进行对比实验的过程。

2、探究得出水的三态变化条件，知道水的沸点与冰点。

3、培养敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。

教学重点：

对水的三态变化条件提出猜想与假设。

教学难点：

经历控制变量进行对比实验的过程。

教学准备：

水盆、玻璃片、三脚架、蒸发皿、酒精灯、水、盐等。

教学课时：

二课时。

教学过程：

第一课时。

一、激趣导入。

由上节的故事引入，回顾问题：“小红军是怎样把掩藏起来的？谁能再说一下？”找个学生重述一遍。复习“溶解”的概念。

提出问题：“小红军把盐藏到水中带到了山上，可红军怎样把盐从水中取出来呢？”，引发学生的探究兴趣。板书课题《水落“盐”出》。

二、集体探究。

1、教师提问：我们怎样让盐再变回来，怎样变比较快？

教师引导学生讨论这个问题，鼓励学生大胆提出猜想与假设。建议搞一次竞赛：比一比，看哪一组能让盐尽快地“变”出来。

根据生活经验和已有知识，会有一些学生能猜想到可以用蒸发的方法析出食盐。

2、设计实验，验证假设。

（1）学生假设影响水蒸发快慢的因素有哪些，小组交流。

（2）制定实验方案。

（3）分组实验，教师指导。

（4）交流汇报实验结论，师生共同评议纠正。

（水蒸发的快慢与下列三个因素有关：水的表面积的大小，水面上方空气的流动，水的温度。）。

4.3沉与浮。

教学内容：

第四单元第3课。

教学目标：

1、通过探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用，进一步培养学生对实验现象应备条件的猜想能力。

2、初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。

3、继续培养学生敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。

材料准备：

老师用：大玻璃缸、白菜、萝卜等常见的生活物品。

学生用：玻璃缸、木块、塑料块、铁块、石子、鸡蛋、盐、橡皮泥、钩码、测力计等。

教学过程：

（教学过程中注重对学生的肯定和激励，并以此作为阿基米德小组的获得要求。）。

一、认识各种材料（木块、石头、鸡蛋、泡沫塑料、萝卜、橡皮块、回形针、牙签、蜡烛）。

师：同学们通过前面几节课的学习我们帮小红军顺利地解决了问题，我们把盐藏在了什么地方？今天老师为大家带来了很多的材料。

二、猜想实验，引出课题。

师：同学们这些材料也会像盐一样溶解在水中吗？

师：我们猜测一下哪些会溶解在水中？你猜想的根据是什么。

师：让我们动手也试一试吧！

学生实验，老师巡视指导。

师：同学们，通过实验我们刚才的猜想正确吗？

大家还有什么新的发现或者问题吗？

学生汇报。

师：“为什么有些物体浮在水面，而有些物体则沉在水底？”谁能说出自己的猜想。

学生猜测。

这个问题曾经吸引许多科学家进行研究，大科学家阿基米德也研究过这个问题。这节课我们就一起像科学家那样研究研究这个问题。在研究中有所发现的小组，我们给命名为阿基米德小组。（指阿基米德小组奖章）。

三、感知浮力。

师：刚才同学们猜想水对浮在水面的物体有向上的托力，大家试一试，是真的吗？

学生亲身体验。

师：说说你的感受。那沉在水底的物体是不是也受到了水对它的托力呢？

学生猜想。（不止一种）。

师：你猜想的有什么根据吗？根据是什么？怎样为“我们的猜想”找到证据呢？

学生设计实验。

动手实验。

汇报交流。

师：像这样浸在水里的物体，会受到水对它向上的托力，这种力叫浮力。

四、谁主沉浮。

动手动脑，大胆猜想和实验。

师：你们是怎么做的？解决问题了吗？

学生汇报交流。

师：大家的表现太精彩了，下面老师为大家准备了一个游戏比赛。

游戏。（看谁的橡皮泥能承受更多的玻璃球）。

五、拓展活动。

在生活中人们是怎样利用浮力的。

六、课堂小结。

我们看看是哪个小组获得了“阿基米德小组”的称号？有请阿基米德小组的同学上台，我们来给他们合影留念！（教师给上台同学拍照）。

其实这节课每个小组的表现都很出色，都做到了科学家一样的严谨有序，相信我们班以后会出很多像阿基米德一样的科学家的。

把实验的材料整理好，准备下课。下课！