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一年级语文课后教学反思
刚入学的七、八岁的孩子,一切良好的学习习惯,学习能力还需要我们耐心细致地培养,特别是小组合作学习的'规范教育。在学生合作交流的学习过程中,教师的点拨也尤为重要。它有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发,充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用,从而提高学习有效性。
一年级语文课后教学反思
在本课教学识字过程中,我比较注重识字方法的渗透,引导学生用多种方法去识记。指导学生归类识字,做做“打”“拍”“拔”等动作,让学生自己发现表示手的动作的字都有提手旁,做做“跳”“跑”“踢”等动作,学生又发现表示脚的动作的字都有足字旁,还让学生猜字谜认记生字以及鼓励学生用自己的`方式(加一加、减一减等)认记生字;在教学“身”字时通过演示汉字的演变过程帮助学生认记。
一年级语文课后教学反思
虽然这些字母他们从未见过,但用这些字母语音却是儿童口语中经常出现的。只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之化难为易,大大提高学习汉语拼音的效率。于是,我创设了情境、语境,如:蓝猫个子高,淘气个子矮(ai)。他们俩合好了,紧紧地挨在一起。这样所学内容寓于具体的语言环境中进行教学,寓学于玩,既增加了学习的情趣,又渗透的.品德教育。
本节我还利用拼音字母给他们取名字,让学生帮这些拼音娃娃们打招呼,同学们看到这些有趣的拼音娃娃,都争先恐后的帮拼音娃娃打招呼,顿时课堂气氛活跃起来了。孩子在轻松愉快的活动中学习,效果也就显而易见了。
一年级语文课后教学反思
我给孩子们创设了一个去秋游的情境,为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。我又运用小鸭子这一情境人物引出音节的拼读,孩子们在领养小鸭子这一强烈的感官刺激下拼读得更认真,更开心了。紧接着运用小鸭子引出课间操,避免了课间操的'形式化。我还结合"答对有奖"的游戏情境把学生带入到看图拼读音节词的环节,学生在游戏中不知不觉中有所收获。
一年级语文课后教学反思
上这一课时,当学生读通课文后,我便让学生,自编,自导,来表演课本剧,学生通过富有想象力和生动有趣的表演,进入意境,想他所想,去体验角色的感觉,通过参与者扮演活动的过程,学生从所承担的'角色角度和立场去理解和表达,真是妙不可言。
一年级语文课后教学反思
这节课我抓住了能够培养学生环保意识的课文内容。向学生渗透的'是应该爱护树木,保护植物。通过讨论、汇报搜集信息等形式,学生能够感受到树木对人类的用处,及应该保护树木,引申了对做人的教育,主要是想让学生能够初步感知一些做人的道理,让学生在学到知识的同时,学会做人。
一年级语文课后练习
1、读一读,连一连。
2、读一读,写一写,看谁写得工整。
3、读一读,组成词语写下来。
所(所以) 所( ) 惜( ) 惜( )
晴( ) 晴( ) 闭( )闭( )
4、把《所见》《小池》背给同学听。
《小池》中写道:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。兰兰说,她很喜欢由蜻蜓、荷花构成的画面,尤其喜欢小荷上的蜻蜓。她对蜻蜓了解得很多,下面就是她推荐的阅读材料,希望你喜欢。因为下面的材料生字较多,她建议让爸爸或妈妈读给你听。
蜻蜓为什么要点水?
蜻蜓身体瘦长,在空中飞翔时既轻盈又灵巧,就像是一架迷你小飞机。夏日,蜻蜓经常嬉戏于靠近水面的空中,人们把这种优美的姿势称之为蜻蜓点水。蜻蜓点水是在喝水吗?不是,那是它们在往水中产卵呢!
蜻蜓有多少只眼睛?
蜻蜓的两只复眼非常大,占据了头部的大部分。它的每只复眼由1—2.8万只小眼睛组成,这些小眼睛的数量大约是其他昆虫的`10倍。大多数昆虫都是高度近视,但是蜻蜓是属于视力较好的,能够看到五六米远的物体。
蜻蜓为什么比其他昆虫飞得快?
在蜻蜓的背部,有能够使蜻蜓翅膀不断拍打的强有力的肌肉。大多数昆虫的翅膀都是前后一起同时上下运动,蜻蜓却不一样,前一对翅膀是稍向上方拍动,后一对翅膀是稍向下方拍动,这有利于它飞行。
哪种蜻蜓生命最短?
在蜻蜓中,有一类叫蜉蝣的。蜉蝣的幼虫生活在水中,大约有1--6年。成虫有两对翅膀,尾部有丝状物,它的寿命很短,最多的能活一个星期,大多数只能活几个小时。
1、读了上面的介绍你知道了什么?
_____________________________________
2、关于蜻蜓你还知道什么?请和同学交流。
一年级语文课后教学反思
本课可以立足课文,培养学生对自然美的欣赏。在教学中,学生通过感悟书中的精美语言,被伟大与神气的自然所吸引。在充分感知课文后,我引导学生课后找一找,在冬天,还发现了哪些“小秘密”,亲身体验,寻找冬天的小秘密,让学生感受到自然的`美好,学习的快乐。由此教师有意识地把课内学习延伸到课外,增加学生创造性学习与实践的机会,鼓励并带领学生走出教室,亲近自然,观察周围的事物,引导学生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然,最后用语言表达出来。
一年级语文课后教学反思
这堂课根据学生的学习热情、思考、灵感,我临时改变了原先的教学设计,取得了不错的效果。教学过程是师生交往、互动的过程,课堂教学不应该是一个封闭的系统,教师也不应拘泥于预先设定的程式。开放课堂,尊重学生的学习需要和热情,让我们用一颗宽容的心允许学生打破我们的.预设,让我们在师生互动中多一些即兴的创造,使我们的课堂更充满生命力!
一年级语文课后教学反思
在教学这一课时,我主要以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养,依据学生的需求和兴趣爱好,尽可能给学生直观的形象感受,把学生带入江南美丽的风光中,感受江南的美好,让学生在具体的语言环境中学语言。
在学习“竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡”等词语时,我让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式,先小组讨论理解,再全班交流。教师适时点拨。在学习生字词语时,我先让学生自己勾画出带生字的.词语,读一读,说说你是怎么记住这些生字词语的,用什么方法记住的。然后全班交流。由于充分调动了学生学习的积极性,学生学习起来兴趣盎然,收到了良好的效果。在学生理解了字词、理解了课文后,我让学生感情朗读课文、背诵课文,采取自读、自背,小组内读、背,全班赛读、赛背等多种方式,有很多同学学完课文就会背了,而且很轻松,效果非常好。
一年级语文课后教学反思
给学生起字母名字,在轻松愉快的情境中,让学生记住a、o、e这三个字母,而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节,所以孩子们都盼着快点学新的字母,好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字,又都有自己的'拼音字母名字,他们觉得很高兴。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢,也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。
一年级语文课件
教学目标。
1、认识大写字母,背诵汉语拼音表。
2、进一步巩固汉语拼音。
3、提高学生观察分析汉字的能力,能按笔画顺序规范的书写生字。
教学重难点。
培养学生区别形近字的能力,对汉字产生浓厚的兴趣。
教学过程。
一、读背汉语拼音字母表。
1、出示小写字母,指名读。
2、试一试能不能读出韵律来,教师在字母表中划出停顿符号和标点,。
3、试试背下来。
4、汉语拼音字母表可以用两种字母表示,请看大写字母表。
出示大写字母表。
5、试一试,你能背下来吗?
6、找一找,大小写字母完全一样的有哪些?
7、稍有区别的字母有哪些?
8、其余的13的字母大小区别较大,要重点记忆。不光会按顺序读,打乱顺序也会背。
9、练习。
按字母表的顺序排列下面字母。
jmhlnisqtorp。
二、照样子连一连。
1、同学们有时候喜欢把音节读错,在这方面同学们有什么好办法?
(1)、读准声母。
(2)、带调读准韵母,拼出字音。
(3)、把一个词连起来读,想以想是什么意思?
2、读音节词。
3、在书上做“照样子连一连”。
4、读一读连线的内容,先读音节,再读字词。
三、作业。
1、按顺序默写汉语拼音字母表中的小写字母。
2、抄写大写字母。
第二课时。
教学目标。
提高学生观察、分析汉字的能力,能按笔画顺序规范的'书写汉字。
教学重难点。
培养学生区别形近字的能力,对汉字产生浓厚的兴趣。
教学过程。
一、导入。
汉字是劳动人民在长期的生产实践中创造出来的,有些汉字的字形非常接近,但字音和字义却完全不同。仔细研究一下,你会觉得非常有意思。
1、出示书上“有趣的汉字”中的字,请同学们给这些字加上一笔,变成另外的字。
从-()乌-()日-()-()。
问-()目-()大-()-()。
2、给上面的字分别组词。
二、写字板。
1、请同学们说说我们在写汉字的时候应注意什么。
(1)、注意笔画的先后顺序。
(2)、注意把字写规范、写端正,写在格的中间。
2、请两个同学到黑板上写出下面两个字的笔顺。
片:长:
3、请同学们观察书上写字板中的字,并说说应注意什么。
4、描一描田字格中的字,自己在写一个。
5、大家评议。
三、课后作业。
1、你能给这些字稍加变形,变成另外一个字吗?
工上王刀牙午由。
2、你能给下面的字架一笔,变成另外一个字吗?
第三课时。
教学目标。
1、通过阅读诗文,激发学生对大自然的热爱。
2、给学生创设语言实践活动的机会,培养学生说话、写字的兴趣和能力。
教学重难点。
1、培养学生对语言文字的感受能力。
2、培养学生说话、写字的能力。
教学过程。
一、阅读欣赏。
1、请同学们自己读一读《春水》这首儿歌。想一想儿歌中的“它”指的是谁?
2、指名读。大家评议。
3、再读儿歌,提出不理解的内容,大家讨论。
1、导语。
2、学生读书中的要求,划出重点词语。
3、想一想,说一说:寒假中你做了什么事?参加了哪些活动?
4、把你想到的最有趣最难忘的是讲给同学们听。
提示:
(1)、什么时间?和谁?到什么地方?
(2)、抓住最有趣的和最难忘的内容讲清楚。
(3)、你还想到些什么?
5、请同学们记录下刚才的内容。由两种记录的方法,同学们自选。
(1)、用笔画下来自己的经历,可画一幅画,也可画几幅画。
(2)、把刚才说的写下来,能写几句是几句,不会写的字用拼音代替。
6、全班交流。
一年级语文课后教学反思
首先,创设情境,充分利用情景图,把学习内容有效地整合起来,使拼音教学情境化、生活化,既有利于学习拼音,帮助记忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。我能通过游戏和活动,调动学生多种感官协调参与,学生的学习态度和学习情感都得到了升华。
一年级语文课件
1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。
3.让学生知道双手和大脑是人的`两个宝,从小养成用手用脑的好习惯。
识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:。
生字卡片。
一、故事导入,揭示课题。
1、讲爱迪生发明创造的故事。
2、出示课题,认读生字,读题;说说“宝”是什么意思。
二、初读指导。
人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌,我们读一读就知道。
1、配乐朗读。
2、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读同句子。
3、这首儿歌共有几句话?
4、指名分句读课文,正音,指导停顿。
三、精读训练。
1、学习第一句。
(1)指名读第一句。
(2)人有哪两个宝。
(3)出示:双手大脑。
“双手”就是左右两只手,举起你的小手,轻轻的拍拍你的小脑袋!
认读。举起双手,拍拍脑袋。
(4)指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。
(5)双手和大脑分别有什么本领呢?下节课我们再学习。
2、学习生字。
(1)出示:人个大手。
(2)自学生字。
看笔顺,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
“人”:撇从竖中线起笔,撇和捺都要舒展,撇脚要平。
“个”:“人”偏上,竖在竖中线。
“大”:撇从竖中线起笔,捺从交点起笔。
“手”:第一笔是平撇,竖钩在竖中线。
教师范写。
学生描红。
学生在《习字册》上练写。
一年级语文课后习题
读一读。
一双双鞋,就像大船和小船。早上载着我们出去,晚上又载着我们回家。
【开心乐园】
照样子说一说。
船- 小船 -( )( )( )
鞋-( )-( )( )( )
猜字谜。
(1)两座大山摞起来。( )
(2)两个又,手拉手。( )
【轻松天地】
请你展开想象的翅膀,发明一双有奇特功能的鞋,并把你的想法说给同学听。
一年级语文课后服务计划
开展教学督导工作,是强化教育教学管理,加强教学质量监控,提高教师教学水平的有效方法和途径。为了进一步促进学校教风和学风的根本性好转,加强对教学过程和教学质量的检查、评价和指导工作,确保教学质量的稳步提高,特制定本学期教学督导工作计划。
牢固树立“推行素质教育提高教学质量”的办学意识,坚持以“导”为主,“督”与“导”结合的原则,加大力度,采取有效措施,加强教学质量管理,积极探索教学督导工作的新思路和新方法。实行多侧面、多环节、多形式的督导,以实现对教学质量的有效控制,推动良好教风、学风建设,促进我校教学质量的全面提高。
1.加强教师常规教学的质量督导,改进教学方法和教学手段,提高课堂教学质量。
2.加强对教风、学风的督查,树立优良的教风和学风,确保正常教学秩序。
3.重点做好学生评教中问题突出教师的跟踪督导和整改帮扶工作。
4.做好对各教研室执行教学制度和计划情况的监督检查,促进教学管理工作规范化建设稳步发展。
5.结合新课标学习、教学方法改革等方面,积极开展针对性较强的专题教学调研活动,加强对已经立项课题的课题研究督导。
6.认真做好青年教师的业务培训和教学指导工作,提升青年教师的业务水平。
1.随机抽查听课。听课的重点主要为本学期授课的教师,以随机抽查听课方式为主。教学督导员人均每周听课不少于1节。
2.进行质量评估。通过听课与评价,加强对课堂教学质量的监督,实事求是地反映教师的教学质量和教学效果。
3.加强交流反馈。督导员应采取听课后评点、书面反馈、召开座谈会等方式与被督查教师进行交流与沟通,充分听取对课程教学方案的设计与实施思路,反馈对教学改革的建议和意见。
4.通过问卷调查、个别访谈、召开座谈会等形式,及时了解学生及家长对教师教学质量的评价和对教学的需求,充分调动学生的学习主动性和积极性。
5.督促已经立项的课题研究按照研究计划阶段性完成课题研究任务。
6.深入课堂进行调研,主要针对课堂教学质量的提高、教学管理等方面问题开展调研,将调研中的有关情况汇总,及时反馈给相关职能部门和领导。
1.督导组成员认真学习相关教育教学理论,努力提高自己的督导水平。
2.深入到教师中去,倾听教师的心声和意见。
3.深入到学生中去,了解学生对教师的评价和要求。
4.及时将教师的想法和领导的要求进行沟通,和谐干群关系。
5.认真填写各种表册,搞好教学督导原始资料的积累工作。
1.全期随机抽查听课,全校所有任课教师至少抽查一节以上的课堂教学。
2.第二周为教学计划和教案抽查活动周,进行全校任课教师教学计划、教案的抽查和班主任工作计划的检查。
3.第五周为高级教师示范课教学活动周,要求全校所有任课教师至少听高级教师示范课一节以上。
4.第九周为教学检查,进行期中教学检查。
5.第十六周为青年教师教学基本功竞赛活动周。
6.第十八周为期末教学检查活动周,进行期末各项教学检查,评选优秀教案。欢迎来到本站!
一年级语文课件
1.认识10个生字和三个偏旁,会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.教会学生认识自然段,初步了解课文段落。
过程与方法。
通过朗读和补充资料让学生感受秋天的美丽。
情感态度和价值观。
初步了解秋天的特征,体会秋天的美丽景色。