教学工作计划的编制需要考虑学科特点、学生特点以及教学目标等因素,使之符合实际需要。小编为大家精选了一些教学工作计划的范文,希望能对大家编制教学工作计划有所帮助。
古代英雄石像
伟大与平凡的差别在哪儿?大家都知道,大家也都认为谁只要发明了什么,或发现了什么重要原理,他就是伟大的人物,可以轰动一时,所有的报刊杂志都将他发明东西的过程吹嘘得千辛万苦,从想到要给人们带来方便,到一次又一次的试验终于成功,一直到成功后的种种谦虚,都描绘得十分细致,把他说的话当成至理名言,可这些都只是听他本人的诉说,是成功之后的诉说,有哪位记者会站在科学家的身边看着?而那些往往看起来低人一等的人却默默无闻地做着辛苦的劳动,可如果人人去做了伟大的人物,粮食从何而来,有各种先进的设备又有什么用?然而,对于同样是石头,一旦被雕成古代的英雄就值得大家尊崇,可谁又能把历史倒推回去验证一番,甚至也许有时更离谱的是历史上根本没有的人物也被雕刻成塑像受人们崇拜。低头看看脚下的路吧,它也是由千千万万石头铺成的,它才是实实在在的,可你见过有人向“英雄”们说出敬语,总没见过有人向路说过吧!
在战争中,出钱的往往是名利双收,成为伟大的人物,但无数为战争献出生命,或在战场上丢了胳膊、少了腿、伤了内脏的士兵,却只能在路旁做“伸手买卖”的可怜虫,尽管如此,但他们没有丝毫地后悔,仍然以参战的英雄自居,沉湎在为“正义”而战、“虽死无怨”的“光荣”里。
记得唐代诗人李绅所作的悯农中有一句“四海无闲田,农夫犹饿死”。十分形象地揭露了富人利用各种权力去剥夺穷人的劳动成果这一丑陋不公现象。也反射出一边是富人的天堂,而一边却是穷人的地狱。那些公众人物只肯做媒体中的“善良人”,不肯做穷人心中的“善良人”。
不要用华丽的外装来掩饰住真正的你,不要用骄傲吞没真正的你。做一百回别人眼中英雄,还不如做一回真正的自己!
古代英雄石像
具体故事情节是:从前有个雕刻家,他想雕刻一位古代英雄的石像,就在山里找了一块大石头,雕刻了一位古代英雄的石像,多余的就用来垫在石像下面。一天,那块被雕成英雄石像的大石头说:“看我多荣耀!我有特殊的地位……”垫在底下的小石头就劝他说:“我们以前不是一家人嘛!……只要我们一摇动,你就不能高高在上了……”就这样,他们相持不下……突然,人们发现石像倒了,已经变成了成千上万,大大小小的石块堆在路上,最后,人们用它们筑了一条马路,顿时块块石头都露出了笑脸,它们都赞美自己说:“瞧!现在咱们多平等,一点儿也不空虚!”
通过这篇文章的阅读,使我明白了一些道理:一个人不论有多高的地位,身份有多特殊,都不能自夸,对任何人都应该平等相待,永远谦虚。其实我最喜欢垫在石像底下的小石头,因为他们很谦虚,不自卑,知道自己的作用,而且当他看见有人骄傲时,还会上前阻止。这个故事还告诉我们,人与人之间更要相互尊重,和睦相处,集合在一起,真真实实,踏实做人,各自发挥自己的作用、特长,团结一致,就能齐心协力,办成大事,为社会、为人类,做出自己的应有的贡献!
现在我特别喜欢《稻草人》这本书,因为它让我逐渐明白了许多道理,让我深受启发,健康成长。我想对大家说:“你想懂得更多做人的道理吗?那么请看《稻草人》吧!”
古代英雄石像
教学目标:
1、在理解课文的基础之上引导学生多角度的分析。
2、引导学生进行辨证的分析。
3、将课文放在生活中思考,放在时代中思考。
一、体验导入。
1、出示玫瑰,让学生多角度感知、体验。
2、苏轼诗句:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
二、整体感知:
熟读课文,学生在现有的认知水平上,根据所给的提示,说说对课文的整体理解。
1、角色理解。
一个的石像。
一些的石块。
一位的雕刻家。
一群的市民。
2、主题理解:讽刺了那些骄傲自大、脱离群众的人,告诉人们只有彼此平等的结合在一起,脚踏实地的做实事,生命才有意义。
三、创新发现:
引导学生转换角度重读课文,力求有新的发现。
1、导入。
2、议教师小黑板出示四个题目,学生分小组讨论,深入挖掘课文。
(1)人类要不要英雄?要怎样的英雄?
(2)人类要不要平等?要怎样的平等?
(3)雕刻家身上有哪些精神值得我们学习,又有哪些不足我们当引以为戒?
3、创(1)和角色对话探寻人生哲理。
(2)和作者对话改变故事结局。
四、迁移运用。
1、以老师的身份试着从不同的角度给王小虎写评语。
2、运用所学方法阅读课外材料。
古代英雄石像
1、理解这篇童话的寓意。
2、学习对话描写。
3、词语的感情色彩。
〖教学重点〗。
学习对话描写。
〖教学设想〗。
石像的骄傲是比较容易理解的,但更深一层的寓意就较为难理解一些,因此,要在让学生把握了情节之后,引导学生去联想现实生活,体会作者想借助这个童话故事所表达的思想。当然,也要适可而止,对开头的关于雕刻家的描写以及中间小石头关于历史的一段议论则不展开。
〖教学过程〗。
一、导入。
让上一课时续写《皇帝的新装》的结局写得好的同学说一说他们的续写,以此导入新课,导入点为想象是否合理。
二、速读全文,勾划词语,整体把握故事情节。
1、划分这个故事的层次,列出简要的提纲。
2、简要复述这个故事,可看提纲,但不能看课本。
三、分角色朗读后两部分(人是最容易骄傲的)。
先讨论分配角色,揣摩语气与感情,教师指导朗读的步骤、程序与注意事项。
四、讨论分角色朗读的情况,教师注意鼓励学生。
在讨论的过程中,教师点拨学生理解以下几个问题:
1、石像和小石头之间是什么关系?
2、石像为什么会骄傲,他值得骄傲吗?
五、讨论这篇童话的寓意。
1、从石像和小石头们的谈话,你联想到了什么?你想到现实生活中的什么事?
2、如何理解结尾的几句话?有怎样的感悟?
六、片断作文训练。
我现在有个想法,想用童话来表现,请大家帮忙我构思一下:
一个人如果不遵守纪律,最终害的`是自己。
一个母鸡带着一群小鸡在家门口的草地上玩,小鸡们玩得很高兴,这时,天空中出现了一只老鹰的影子,母鸡大喊了一声,“赶快跑回笼子!”小鸡们都跑了回去。
老鹰飞到半空时,发现小鸡们都跑进了鸡笼,他一边失望地飞走,一边恶狠狠地想,我就不相信你的小鸡们会这么听话,现在他们还小,他们当然听你老母鸡的话,再过几天,他们长大一点,他们一定会想,你老母鸡怎么这么烦,整天的唠叨,然道我们这么大了,还不知道什么是危险吗?我们都已经是青少年的了,我们有自己的思想,我们有自己的性格了。
到那时,“嘿嘿”老鹰不禁得意地笑了声来,好像有一只小鸡已经到了他的嘴里,他甚至感觉到了小鸡的嫩嫩的肉的美妙。
这边,老母鸡和小鸡们屏住呼吸等了好一陈子,母鸡才先走出笼子,看了看周围,确信老鹰已经飞走了,她才叫小鸡们出来,她叫小鸡们围成一圈,然后对小鸡们说:
老鹰经常会抓小鸡吃,所以大家平常一定要小心,不要走得离家太远,不要玩疯了,一旦出现危险,大家要赶快跑回家。你们的小姨也就是我的妹妹就是因为贪玩,来不及跑回家,就被老鹰抓去吃掉了,你们可一定要吸取教训啊,说着,鸡妈妈忍不住流下了眼泪。
七、讨论同学们的写作,突出三点。
1、想象是否合理。
2、是否有心理与对话描写。
3、情节是否曲折。
八、简单讲述词语的感情色彩后布置作业。
1、课后练习五(各找了五个)。
2、将课堂上写的片断作文修改成一篇练笔。
古代英雄石像
〖教学目标〗。
2、学习对话描写。
3、词语的感情色彩。
〖教学重点〗。
学习对话描写。
〖教学设想〗。
石像的骄傲是比较容易理解的,但更深一层的寓意就较为难理解一些,因此,要在让学生把握了情节之后,引导学生去联想现实生活,体会作者想借助这个童话故事所表达的思想。当然,也要适可而止,对开头的关于雕刻家的描写以及中间小石头关于历史的一段议论则不展开。
〖教学过程〗。
一、导入。
让上一课时续写《皇帝的新装》的结局写得好的同学说一说他们的续写,以此导入新课,导入点为想象是否合理。
二、简介童话特点及作者。
童话特点1、有丰富的联想和幻想,。
2、情节曲折生动。
3、语言通俗易懂。
4、多用拟人手法。
叶圣陶,我国著名作家,教育家。
三、速读全文,勾划词语,整体把握故事情节。
1、划分这个故事的层次,列出简要的提纲。
2、简要复述这个故事,可看提纲,但不能看课本。
三、分角色朗读后两部分(人是最容易骄傲的)。
先讨论分配角色,揣摩语气与感情,教师指导朗读的步骤、程序与注意事项。
四作业。
第二课时。
一、讨论分角色朗读的情况,教师注意鼓励学生。
在讨论的过程中,教师点拨学生理解以下几个问题:
1、石像和小石头之间是什么关系?
2、石像为什么会骄傲,他的骄傲从哪里可以看出来?他值得骄傲吗?
3、石像为什么会摔碎?
4、从故事的结局来看,作者认为怎么样的人生才值得骄傲?
二、讨论这篇童话的寓意。
1、从石像和小石头们的谈话,你联想到了什么?你想到现实生活中的什么事?
2、如何理解结尾的几句话?有怎样的感悟?归纳本文的寓意。
三、小结本文的写作特点。
1、运用了丰富的想象。
2、通过对话展开故事情节,塑造人物形象。
3、语言富于感情色彩,采用了拟人手法。
四、片断作文训练。
(一)想象石像在“失踪”前跟小石子说了些什么?
(二)请把下列想法用童话来表现:
1骄兵必败。
2做人要诚实。
3一个人如果不遵守纪律,最终害的是自己。
例文:
一个母鸡带着一群小鸡在家门口的草地上玩,小鸡们玩得很高兴,这时,天空中出现了一只老鹰的影子,母鸡大喊了一声,“赶快跑回笼子!”小鸡们都跑了回去。
老鹰飞到半空时,发现小鸡们都跑进了鸡笼,他一边失望地飞走,一边恶狠狠地想,我就不相信你的小鸡们会这么听话,现在他们还小,他们当然听你老母鸡的话,再过几天,他们长大一点,他们一定会想,你老母鸡怎么这么烦,整天的唠叨,然道我们这么大了,还不知道什么是危险吗?我们都已经是青少年的了,我们有自己的思想,我们有自己的性格了。
到那时,“嘿嘿!老鹰不禁得意地笑了声来,好像有一只小鸡已经到了他的嘴里,他甚至感觉到了小鸡的嫩嫩的肉的美妙。
这边,老母鸡和小鸡们屏住呼吸等了好一阵子,母鸡才先走出笼子,看了看周围,确信老鹰已经飞走了,她才叫小鸡们出来,她叫小鸡们围成一圈,然后对小鸡们说:老鹰经常会抓小鸡吃,所以大家平常一定要小心,不要走得离家太远,不要玩疯了,一旦出现危险,大家要赶快跑回家。你们的小姨,也就是我的妹妹就是因为贪玩,来不及跑回家,就被老鹰抓去吃掉了,你们可一定要吸取教训啊,说着,鸡妈妈忍不住流下了眼泪。
五、讨论同学们的.写作,突出三点。
1、想象是否合理。
2、是否有心理与对话描写。
3、情节是否曲折。
六、简单讲述词语的感情色彩后布置作业。
1、课后练习五(各找了五个)。
2、将课堂上写的片断作文修改成一篇练笔。
童话特点1、有丰富的联想和幻想,。
2、情节曲折生动。
3、语言通俗易懂。
4、多用拟人手法。
故事情节纪念英雄,刻成石像(开端)。
(通过对话展开)崇拜英雄,开始骄傲(发展)。
再度骄傲,开始反思(进一步发展)}反对骄傲自大,提倡平等,团结,做实事。
醒悟过来,摔成碎片(高潮)。
发挥作用,铺成新路(结局)。
人物特点人们:极度崇拜――十分讨厌(盲目崇拜空虚)。
石像:骄傲自大,轻视同类,前倨后恭。
石子:务实。
教学重点:分角色朗读童话。
教学难点:了解铺垫的写法。
教学过程:
[预习指导]。
1.读准下面加点字的音,不明白的查字典解决:
雕刻气概崇拜模型钢凿砌成膝盖鞠躬荣耀瞟不屑吆喊囚犯讥笑哪叱2。
2.解释下列的生词,自查词典:
(1)崇拜:尊敬钦佩。(2)模型;依照实物的形状和结构比例制成的物品,多用来展览或实验。
(3)鞠躬:弯身行礼。(4)不屑:轻视,认为不值得。(5)吹嘘:夸大地或无中生有地说自己或别人的优点;夸张地宣扬。(6)伶俐:聪明、灵活。(7)讥笑:讥讽和嘲笑。
3.熟读课文,思考预习提示。
[课前演讲]。
一、创新情境,导入新课。
谦虚是中华民族的传统美德,俗话说:虚心使人进步,骄傲使人落后。(请两位同学即兴讲两则骄傲失败的事例。以此导入新课)今天来学习一则寓言故事,看看它是如果讲这一道理的。
二、检查预习:
1.请三位同学上黑板分别给课前的生字注音并解释(完成后师生共评)。
2.请四位同学分别朗读课文片段,了解预习识字及朗读熟练程度(完成后由一学生点评)。
三、作家作品简介。
叶圣陶,现代作家、教育家。名绍钧,江苏苏州人。“五四”前夕开始写作,代表作有长篇小说《倪焕之》,短篇小说《多收了三五斗》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。叶圣陶的童话,跟的他的小说、散文一样,是主张“为人生”而创作的。
三、指导分角色朗读课文(15分)。
1.教师讲解分角色朗读的要求:
a.对课文熟练b.体会人物的性格特点c.处理好语气、音调的轻重强弱。
2.学生自己试着自读有关的对话,琢磨技巧的处理。
3.四人分角色朗读第9段至末尾,一人大石,一人连贯,二人小石。
其他学生听读,准备评价。
4.抽查几个学生评价,教师小结,教师范读片段,再抽学生朗读对话的片段。
四、理清结构。
教师给课文分段学生归纳段意。(学生先动笔写后教师提问,括号内的教师板书)。
按故事情节的发展分三个部分。
第一部分:从开头到“正同雕刻家心里想的一模一样。”
叙述一个雕刻家雕成一位古代英雄的石像,为市民们所敬仰。(雕成石像)。
第二部分:从“这石像抬着头”到“堆在地上。”
写被雕成英雄像的大石块由于骄傲自大,被小石头们摔得粉碎。
(石像倒塌)。
第三部分:从“第二天早晨”到完。
写大大小小的石块铺成了真实的路,让人们在上面高高兴兴地走。
(铺成石路)。
五、思考下列问题,理解课文内容:(采用个提问的方式进行)。
1、大家请雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么?
(为了纪念一位古代的英雄,让看见石像的人认识这位英雄,明白这位英雄,因而崇拜这位英雄。)。
(这句话说明雕刻家雕刻石像时的认真态度,为下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的一模一样”作了铺垫。)(此题难度稍大,教师可作适当提示)。
3.提问:对石像的外貌描写表现他具有什么样的性格特征?
(志向远大、坚强有力、不可侵犯。)。
4“为了石像成功曾经开一个盛大的纪念会”这一段运用哪些修辞手法?表现了什么?
(运用排比、夸张,表现市民对石像落成的欣喜之情以及对英雄的崇拜。此处教师简要讲解童话想象夸张手法的运用)。
5提问:“人是最容易骄傲的,除非圣人或。
古代英雄石像
1.理解骄傲自大的危害,培养谦虚谨慎的美德。
2.了解童话想象和夸张的特点。
3.培养分角色朗读童话的能力。
4.学习本文用对话描写,展开故事情节的特点。
5.揣摩词语,学作词语卡片。
重点难点。
1.重点:
(l)分角色朗读童话。
(2)学习本文的对话描写及其作用。
2.难点:
(l)了解童话想象和夸张的特点。
(2)揣摩词语并作词语卡片。
教学时间:二课时。
教学过程。
第一课时。
一、预习。
1.读准下面加点字的音:雕刻(di1o)气概(g4i)崇拜(ch$ng)模型(m$)钢凿(z2o)砌成(q@)膝盖(x9)鞠躬(j&g#ng)荣耀(y4o)瞟(pi3o)不屑(xi8)吆喊(y1o)囚犯(qi*)讥笑(j9)哪叱(n6zha)。
2.解释下列的'生词;(1)崇拜:尊敬钦佩。
(2)模型;依照实物的形状和结构比例制成的物品,多用来展览或实验。
(3)鞠躬:弯身行礼。
(4)不屑:轻视,认为不值得。
(5)吹嘘:夸大地或无中生有地说自己或别人的优点;夸张地宣扬。
(6)伶俐:聪明、灵活。
(7)讥笑:讥讽和嘲笑。
3.阅读课文,思考预习提示。
二、导入。
1.作家作品简介。
叶圣陶,现代作家、教育家。名绍钧,江苏苏州人。“五四”前夕开始写作,代表作有长篇小说《倪焕之》,短篇小说《多收了三五斗》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。叶圣陶的童话,跟的他的小说、散文一样,是主张“为人生”而创作的。
2.导语。
叶圣陶先生说:“这些童话还可以给现在的少年们阅读。阅读这些童话可以认识一些过去时代的生活,而认识过去时代的生活,是跟更深切地认识当前的生活有关联的。”我们学习这篇童话,要从中悟出道理。
三、正课。
l.分角色朗读课文。
2.给课文分段归纳段意。
讨论并归纳:按故事情节的发展分三个部分。
第一部分:从开头到“正同雕刻家心里想的一模一样。”
叙述一个雕刻家雕成一位古代英雄的石像,为市民们所敬仰。(雕成石像)。
古代英雄石像
教学重点和难点:
重点:分角色朗读童话。
难点:了解铺垫的写法。
教学过程;。
一、创新情境,导入新课。
谦虚是中华民族的传统美德,俗话说:虚心使人进步,骄傲使人落后。(请两位同学即兴讲两则骄傲失败的事例。以此导入新课)今天来学习一则寓言故事,看看它是如果讲这一道理的。
二、简单介绍作家作品。
叶圣陶,现代作家、教育家。名绍钧,江苏苏州人。“五四”前夕开始写作,代表作有长篇小说《倪焕之》,短篇小说《多收了三五斗》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。叶圣陶的童话,跟的他的小说、散文一样,是主张“为人生”而创作的。
三、指导分角色朗读课文。
1.教师讲解分角色朗读的要求:
a.对课文熟练b.体会人物的性格特点c.处理好语气、音调的轻重强弱。
2.学生自己试着自读有关的对话,琢磨技巧的处理。
3.四人分角色朗读第9段至末尾,一人大石,一人连贯,二人小石。
其他学生听读,准备评价。
4.抽查几个学生评价,教师小结,教师范读片段,再抽学生朗读对话的片段。
四、理清结构(略,参见课文分析)。
五、思考下列问题,理解课文内容:(采用个提问的方式进行)。
2.上面那石头为什么“故意让语声柔和一些,用商量的口气说话”?
(因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威胁,仍然心有余悸,但还不肯放下骄傲的架子,只好在语声、语气上缓和一些,希望得到小石头的认可。)。
3.找出石像说的话,想想石像具有什么性格特征?
(浅薄、无知、空虚。)。
4.小石头如何反驳石像的话?表现小石头什么性格特征?
(小石头指出:历史是会被颠倒的,不能全信;英雄也是很平常的人,英雄也是人们塑造出来的;市民最大的本领就是纪念空虚,崇拜空虚。表现小石头有见识。)。
5.“大家不再说话了,像是都在想事情。”他们在想什么?(只要言之有理,符合下文情节的发展,答案不限)。
6.石像忽然倒下来。石像为什么倒了?(答案不限)。
7.石像倒了以后,如何结局?。
(l)市民无精打采地走了。(2)雕刻家大哭了一场,从此不再雕刻。(3)乱石块被用作铺路。
六、讨论:如何理解最后四段文字的深刻含义?
说明只有踏踏实实地为人们做点有益的工作,谦逊平等待人,生活才有意义,才能快乐。,
四、课堂讨论(先拟发言稿,再发言):
谈谈你对本文中心的理解(引导学生正确处理骄傲与自信的关系)。
(可以赞同也可以反对,但必须言之有理,自圆其说,引导学生培养发散思维)。
七、小结。
这篇童话故事,情节神奇曲折,形象栩栩如生。通过被雕成英雄像的大石块和台基石子的对话,批评了大石块虚荣自傲的表现。告诉人们:只有和群众结合在一起,甘当铺路石子,人的生命才有价值。
古代英雄石像
读了《古代英雄的石像》这篇文章,让我想起了上次那篇《牡丹花》。因为牡丹花的骄傲自大,把它身边的泥土都赶走了,结果没有了营养供给,第二天就枯死了。
而《古代英雄的石像》讲的是,为了纪念一位古代的英雄,大家请雕刻家给这位英雄雕一个石像。雕刻家答应了。他先去翻阅有关这位英雄的历史,想像他的状貌,还想像他的性情和气概。他的意思是:随随便便雕一个石像不如不雕,要雕就得把这位英雄活活地雕出来,让看见石像的人认识这位英雄,明白这位英雄,因而崇拜这位英雄。于是雕刻家从山上运下来一块巨石,准备雕刻这个英雄,他心里有了现成的模型,雕起来就有数,慢慢的雕像就雕好了。
人们经过石像时都会恭恭敬敬地鞠个躬。于是那块被雕成英雄像的石头就开始骄傲起来了,看不起垫在他下面那些石头,还对下面的小石头冷嘲热讽。终于,小石头们不高兴了,各怀心事。一天半夜,石像突然从半空中倒了下来成了碎石。
这个故事告诉我们,做人不要自大自满,要懂得尊重别人。
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积累运用五4
【本单元第课时】。
【课题】:积累运用五(3.4)(缩写小英雄雨来)。
【课型】:写作。
【主备人】:好生镇中心小学杜建民。
【教学目标】:
1、进一步体会雨来的崇高品质和勇敢机智的优秀品质。
2、分清课文中重点内容和非重点内容。
3、缩写后的字不超过四百字。
【重难点关键】:
重点是三、四部分,三四部分主要表现机智和顽强斗争的崇高品质。
【教具准备】:投影仪、投影片。
【教学内容】:
一、提出本课教学任务。
缩写《小英雄雨来》。
二、明确训练要求。
缩写是作文训练的一种形式,是理解能力和表达能力的综合训练。
缩写的要求:
1、读懂原文,把握要点。
2、理清层次。
3、边划边记,逐段删留。
4、整理成文。
二、要结合课文具体指导。
1、缩写时要按原文顺序缩。
2、缩写时要有祥有略,重点的部分要祥写,次要的部分要略写。
3、缩写要保持文章的完整性。
三、让学生口述自己缩写后的作文。交流、评议。
四、缩写《小英雄雨来》。
1、教师进行巡视指导,发现学生缩写中出现的问题与学生探讨、交流,让学生自己发现问题,解决问题。
2、合作交流讨论后的作文。
板书设计。
缩写《小英雄雨来》。
按原文顺序。
详略要得当。
文章要完整。
【教学反思】:
古代英雄石像
2、学习对话描写。
3、词语的感情色彩。
〖教学重点〗。
学习对话描写。
〖教学设想〗。
石像的骄傲是比较容易理解的,但更深一层的寓意就较为难理解一些,因此,要在让学生把握了情节之后,引导学生去联想现实生活,体会作者想借助这个童话故事所表达的思想。当然,也要适可而止,对开头的关于雕刻家的描写以及中间小石头关于历史的一段议论则不展开。
〖教学过程〗。
一、导入。
让上一课时续写《皇帝的新装》的结局写得好的同学说一说他们的续写,以此导入新课,导入点为想象是否合理。
二、简介童话特点及作者。
童话特点1、有丰富的联想和幻想,。
2、情节曲折生动。
3、语言通俗易懂。
4、多用拟人手法。
叶圣陶,我国著名作家,教育家。
三、速读全文,勾划词语,整体把握故事情节。
1、划分这个故事的层次,列出简要的提纲。
2、简要复述这个故事,可看提纲,但不能看课本。
三、分角色朗读后两部分(人是最容易骄傲的)。
先讨论分配角色,揣摩语气与感情,教师指导朗读的步骤、程序与注意事项。
四作业。
第二课时。
一、讨论分角色朗读的情况,教师注意鼓励学生。
在讨论的过程当中,教师点拨学生理解以下几个问题:
1、石像和小石头之间是什么关系?
2、石像为什么会骄傲,他的骄傲从哪里可以看出来?他值得骄傲吗?
3、石像为什么会摔碎?
4、从故事的结局来看,作者认为怎么样的人生才值得骄傲?
二、讨论这篇童话的寓意。
1、从石像和小石头们的谈话,你联想到了什么?你想到现实生活中的什么事?
2、如何理解结尾的几句话?有怎样的感悟?归纳本文的寓意。
三、小结本文的写作特点。
1、运用了丰富的想象。
2、通过对话展开故事情节,塑造人物形象。
3、语言富于感情色彩,采用了拟人手法。
四、片断作文训练。
(一)想象石像在“失踪”前跟小石子说了些什么?
(二)请把下列想法用童话来表现:
1骄兵必败。
2做人要诚实。
3一个人如果不遵守纪律,最终害的是自己。
例文:
一个母鸡带着一群小鸡在家门口的草地上玩,小鸡们玩得很高兴,这时,天空中出现了一只老鹰的影子,母鸡大喊了一声,“赶快跑回笼子!”小鸡们都跑了回去。
老鹰飞到半空时,发现小鸡们都跑进了鸡笼,他一边失望地飞走,一边恶狠狠地想,我就不相信你的小鸡们会这么听话,现在他们还小,他们当然听你老母鸡的话,再过几天,他们长大一点,他们一定会想,你老母鸡怎么这么烦,整天的唠叨,然道我们这么大了,还不知道什么是危险吗?我们都已经是青少年的了,我们有自己的思想,我们有自己的性格了。
到那时,“嘿嘿!老鹰不禁得意地笑了声来,好像有一只小鸡已经到了他的嘴里,他甚至感觉到了小鸡的嫩嫩的肉的美妙。
这边,老母鸡和小鸡们屏住呼吸等了好一阵子,母鸡才先走出笼子,看了看周围,确信老鹰已经飞走了,她才叫小鸡们出来,她叫小鸡们围成一圈,然后对小鸡们说:老鹰经常会抓小鸡吃,所以大家平常一定要小心,不要走得离家太远,不要玩疯了,一旦出现危险,大家要赶快跑回家。你们的小姨,也就是我的妹妹就是因为贪玩,来不及跑回家,就被老鹰抓去吃掉了,你们可一定要吸取教训啊,说着,鸡妈妈忍不住流下了眼泪。
五、讨论同学们的写作,突出三点。
1、想象是否合理。
2、是否有心理与对话描写。
3、情节是否曲折。
六、简单讲述词语的感情色彩后布置作业。
1、课后练习五(各找了五个)。
2、将课堂上写的片断作文修改成一篇练笔。
童话特点1、有丰富的联想和幻想,。
2、情节曲折生动。
3、语言通俗易懂。
4、多用拟人手法。
故事情节纪念英雄,刻成石像(开端)。
(通过对话展开)崇拜英雄,开始骄傲(发展)。
再度骄傲,开始反思(进一步发展)}反对骄傲自大,提倡平等,团结,做实事。
醒悟过来,摔成碎片(高潮)。
发挥作用,铺成新路(结局)。
人物特点人们:极度崇拜——十分讨厌(盲目崇拜空虚)。
石像:骄傲自大,轻视同类,前倨后恭。
石子:务实。
教学重点:分角色朗读童话。
教学难点:了解铺垫的写法。
教学过程:
[预习指导]。
1.读准下面加点字的音,不明白的查字典解决:
2
2.解释下列的生词,自查词典:
(1)崇拜:尊敬钦佩。(2)模型;依照实物的形状和结构比例制成的物品,多用来展览或实验。
(3)鞠躬:弯身行礼。(4)不屑:轻视,认为不值得。(5)吹嘘:夸大地或无中生有地说自己或别人的优点;夸张地宣扬。(6)伶俐:聪明、灵活。(7)讥笑:讥讽和嘲笑。
3.熟读课文,思考预习提示。
[课前演讲]。
一、创新情境,导入新课。
谦虚是中华民族的传统美德,俗话说:虚心使人进步,骄傲使人落后。(请两位同学即兴讲两则骄傲失败的事例。以此导入新课)今天来学习一则寓言故事,看看它是如果讲这一道理的。
二、检查预习:
1、请三位同学上黑板分别给课前的生字注音并解释(完成后师生共评)。
2、请四位同学分别朗读课文片段,了解预习识字及朗读熟练程度(完成后由一学生点评)。
三、作家作品简介。
叶圣陶,现代作家、教育家。名绍钧,江苏苏州人。“五四”前夕开始写作,代表作有长篇小说《倪焕之》,短篇小说《多收了三五斗》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。叶圣陶的童话,跟的他的小说、散文一样,是主张“为人生”而创作的。
三、指导分角色朗读课文(15分)。
1、教师讲解分角色朗读的要求:
a、对课文熟练b。体会人物的性格特点c。处理好语气、音调的轻重强弱。
2、学生自己试着自读有关的对话,琢磨技巧的处理。
3、四人分角色朗读第9段至末尾,一人大石,一人连贯,二人小石。
其他学生听读,准备评价。
4、抽查几个学生评价,教师小结,教师范读片段,再抽学生朗读对话的片段。
四、理清结构。
教师给课文分段学生归纳段意。(学生先动笔写后教师提问,括号内的教师板书)。
按故事情节的发展分三个部分。
第一部分:从开头到“正同雕刻家心里想的一模一样。”
叙述一个雕刻家雕成一位古代英雄的石像,为市民们所敬仰。(雕成石像)。
第二部分:从“这石像抬着头”到“堆在地上。”
写被雕成英雄像的大石块由于骄傲自大,被小石头们摔得粉碎。
(石像倒塌)。
第三部分:从“第二天早晨”到完。
写大大小小的石块铺成了真实的路,让人们在上面高高兴兴地走。
(铺成石路)。
五、思考下列问题,理解课文内容:(采用个提问的方式进行)。
1、大家请雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么?
(为了纪念一位古代的英雄,让看见石像的人认识这位英雄,明白这位英雄,因而崇拜这位英雄。)。
(这句话说明雕刻家雕刻石像时的认真态度,为下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的一模一样”作了铺垫。)(此题难度稍大,教师可作适当提示)。
3.提问:对石像的外貌描写表现他具有什么样的性格特征?
(志向远大、坚强有力、不可侵犯。)。
4“为了石像成功曾经开一个盛大的纪念会”这一段运用哪些修辞手法?表现了什么?
(运用排比、夸张,表现市民对石像落成的欣喜之情以及对英雄的崇拜。此处教师简要讲解童话想象夸张手法的运用)。
5提问:“人是最容易骄傲的,除非圣人或傻子。”这句话好在哪里?
(用富有哲理的俗语,写出石像骄傲自大的社会根源。)。
6.“看我多荣耀!”这一段石像的话,写出石像什么样的性格特征?
(骄傲狂妄、自高自大。)。
(第一句用拟人手法,说明别人对石像狂妄自大不感兴趣,都在忙着干自己的事情。”骄傲的架子要在伙伴面前摆,也是世间的老规矩。”这句话也是俗语,写出石像骄傲自大的方式。)。
8。石像和小石头对话中讲到了“从前”和“现在”,“从前”怎么样?“现在”怎么样?
(“从前”是一整块,大家是平等的。“现在”石像高高在上,成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的对象。)。
9.小石头对狂妄自大,看不起自己的伙伴的石像采取了什么态度?从小石头的对话中找出这些句子。
(l)批评:“从前你不是跟我们混在一起吗?也没有你,也没有我们,咱们是一整块。”
(2)谴责:“你不但忘了从前,也忘了现在!”。
(3)警告:“正因为改成现在的样式,你的地位倒不安稳了。你在我们身上站着,只要我们一摇动,你就不能高高地……”
(4)吓唬:“用不着费心再找别的石块了!那时候就没有你了,一跤摔下去,碎成千块万块,跟我们毫无分别。”
(5)威胁:“他不信,马上给他看看,把他扔下去!”
10。面对小石头的威胁,石像是什么态度?表现石像的什么性格?
(上面那石头吓了一跳,顾不得生气了,也暂时忘了自己的尊严,急忙哀求。表现了石像的外强中干的虚弱本质。)。
六、小结。
本文通过语言描写刻画人物的心理和思想性格,并通过对话发展故事情节。石像的结果完全是他自高自大的骄傲所还带来的,所以我们应该要谦虚不要骄傲。
七、板书。
(-)雕成石像。
(二)石像倒塌。
(三)铺成石路。
小石头:批评、谴责、警告、吓唬、威胁。
八、作业。
课后练习第三1、2(a类)。
[说课精要]本课时主要通过分角色的朗读指导来帮助学生体会人物性格特点,再通过一些问题的解答来理解课文的大意,从而明白文章的中心。
[教学后记]。
教学目的。
1.学习正确处理好骄傲与自信的关系,做一个积极进取的人。
2.练习口头表达能力。
3.学习并练习用对话描写,展开故事情节。
4.揣摩词语,学作词语卡片。
教学重点:(2)学习本文的对话描写及其作用。
教学难点:(l)了解童话想象和夸张的特点。(2)揣摩词语并作词语卡片。
教学过程。
一、创设情境,导入新课:
上节课我们学到石像由于自高自大,骄傲狂妄受到小石头的批评、谴责、警告、吓唬、威胁,最后以石像哀求告终。危险算是过去了。石像有没有改正了自己的缺点和错误呢?我们再往下研究课文。
二、思考下列问题,继续理解课文内容(采用个别提问的方式)10分钟。
(运用比喻,写出石像骄傲的旧病重犯。)。
2.上面那石头为什么“故意让语声柔和一些,用商量的口气说话”?
(因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威胁,仍然心有余悸,但还不肯放下骄傲的架子,只好在语声、语气上缓和一些,希望得到小石头的认可。)。
3、找出石像说的话,想想石像具有什么性格特征?
(浅薄、无知、空虚。)。
4.小石头如何反驳石像的话?表现小石头什么性格特征?
(小石头指出:历史是会被颠倒的,不能全信;英雄也是很平常的人,英雄也是人们塑造出来的;市民最大的本领就是纪念空虚,崇拜空虚。表现小石头有见识。)。
5.“大家不再说话了,像是都在想事情。”他们在想什么?(只要言之有理,符合下文情节的发展,答案不限)。
6.石像忽然倒下来。石像为什么倒了?(答案不限)。
7、石像倒了以后,如何结局?。
(l)市民无精打采地走了。(2)雕刻家大哭了一场,从此不再雕刻。(3)乱石块被用作铺路。
三、讨论:如何理解最后四段文字的深刻含义?(7分钟)。
说明只有踏踏实实地为人们做点有益的工作,谦逊平等待人,生活才有意义,才能快乐。,
四、课堂讨论(先拟发言稿,再发言):15分钟。
谈谈你对本文中心的理解(引导学生正确处理骄傲与自信的关系)。
(可以赞同也可以反对,但必须言之有理,自圆其说,引导学生培养发散思维)。
五、堂上练习:a类(10分钟)。
课后练习四:(学习使用对话描写,从而深刻体会对话描写的作用)。
六、小结。
这篇童话故事,情节神奇曲折,形象栩栩如生。通过被雕成英雄像的大石块和台基石子的对话,批评了大石块虚荣自傲的表现。告诉人们:只有和群众结合在一起,甘当铺路石子,人的生命才有价值。
七、作业。
1.课后练习一、三.3、四题。(摘录词语)。
2、预习《寓言三则》。
[说课精要]本课时主要在进一步理解内容的基础上让学生理解作者的写作意图,通过讨论,培养口头表达能力和思辩能力,再动笔进行实践写作,从而更好体会作者的技巧。
《爱国小英雄》教学设计
教学重点:
教学难点:
敬佩爱国小英雄,愿意向爱国小英雄学习热爱祖国、热爱人民的精神。
教育过程:
一、听歌曲,导入新课。
1.听歌曲:《歌唱二小放牛郎》下载。
2.教师提问:
这首歌歌唱的是谁?人们为什么要歌唱他?
3.小结:
在五六十年前,日本侵略军在我们中国的国土上烧、杀、抢、略无恶不作。全国人民都来抗日,为了支持抗日许多孩子组织了抗日儿童团,在抗日的过程中,涌现出爱国小英雄,王二小就是其中的一个。
二、学习课文,激发感情。
1.小组学习课文。
2.教师出示讨论题:
(1)王朴带领的抗日儿童团做了哪些支持抗日的事?
(2)小英雄王朴热爱祖国、英勇不屈的精神表现在哪些地方?
3.小组选代表汇报,其他同学补充。
4.教师小结:
王朴为了保守八路军的机密,勇敢地面对日本侵略者,最后,献出了自己宝贵的生命。
5.教师提问:
王朴牺牲后,人们是如何纪念他的?
6.学生看课文中的内容回答问题。
7.教师小结:
王朴的爱国行动令人敬佩,人民永远不会忘记他,他的爱国精神被世代传颂,歌唱王朴的歌曲一直传唱至今。
三、指导练习,进一步激情。
1.请学生讲一讲:(课前要让学生问问家长。)。
请把你知道的爱国小故事讲给大家听。
2.请学生浏览网页。
内容表现的形式:文字、图像、影片等。
3.请学生说一说:
板书:学习英雄的爱国精神。
四、全课总结。
今天我们了解了很多在抗日战争年代为国牺牲的小英雄的事迹,深深地被他们的事迹所打动,大家都愿意向英雄学习。现在是和平时期,我们向英雄学习最好的行动就是努力学习,将来长大后为国家做贡献,把祖国建设的更强大,决不能让别国侵略我国的历史重演,当国家需要我们的时候,我们也会为国家做出自己的贡献。
板书:现在努力学习长大建设祖国。
板书设计:
探究活动。
活动名称:“爱国英雄知多少”主题队会。
活动过程:
1.师生共同制定“爱国英雄知多少”主题队会计划。
2.师生共同查找爱国小英雄的故事、歌曲。
3.队会分小队展示本小队了解爱国小英雄的资料。
4.教师进行活动总结。
5.师生共同将找到的资料办一期小报或板报。
真正的英雄教学设计
我们有热情憧憬探险,我们有勇气进行探险,但我们是否有勇气面对失败?尤其是面对一场公众都知晓的失败,我们应该如何进行危机公关,我们如何安慰公众?里根的演讲提供了一个好的范例。本文可以抓住这一特点进行教学,指导学生如何组织此类演讲,如何聆听此类演讲,学会抓住演讲的精髓,理解人类永不言输的探索精神。
设计a抓住演讲稿的基本特点,以读为主线,通过不同形式的读的练习,达到领会课文所传达的主要信息的目的。设计b则意在指导学生一种自主学习的方法,在占有一定量的背景资料的基础上,总体把握(教师提供的和学生自己收集的)系列事件中所包含的意义,并以写的练习从成功的角度(课文是从失败的角度)感悟航天研究事业的进步意义,培养学生热爱航天科学的感情。
教学目标:
1、听读课文,能把握文章的主要内容。
2、朗读课文,能理清文章思路,把握文章的情感基调。
3、品读课文,感受百折不挠探索未知领域的精神。
课前准备:搜集阅读关于航天探索的资料。
教学步骤:
导入:1986年1月28日,美国“挑战者”号航天飞机在第十次发射升空后,突然发生爆炸,舱内7名宇航员全部遇难。面对这场突如其来的悲剧,美国陷入一片悲哀之中,世界也为之震惊。1月31日,里根总统发表了这篇电视讲话。今天就让我们从这篇讲话中,再次认识这些真正的英雄。
一、整体感知全文。
1、听读课文(录音、录象或范读),整体感知思考、回答以下问题:
(1)演讲稿的主要内容是什么?听后归纳,用100字左右文字写出。(教师提示:哀悼遇难的英雄;颂扬人类探索的精神;号召化悲痛为力量,激励继续探索。)。
(2)在听的'过程中,你印象最深刻的是什么情节?你记住了哪些感人的话?组内交流谈一谈。
(3)演讲稿表达了里根总统怎样的感情?(教师提示:悲痛,哀悼,敬佩。)。
2、你对这件事持什么态度?请你有感情地自由朗读课文。
(1)理清演讲中隐含的感情变化脉络。(教师提示:前半部分抒发悲痛的心情,后半部分表达继续探索的力量。)。
(2)从写作思路的角度,将文章分成三个部分,概括每部分的主要内容。(教师提示:前四节表达哀痛和颂扬之情;中间追忆英雄的故事;后八节号召继续英雄未竟的事业。)。
(3)文章为什么花了大量篇幅来一一追忆几位英雄?(教师提示:通过回忆他们的点滴事迹,颂扬他们的英雄行为;借他们的事迹鼓舞人们继续探索太空的信心和勇气;表明总统对他们非常熟悉,增强演讲感人的力量。)。
3、(1)美国精神的具体内涵是什么?(2)你如何看待里根总统所宣扬的美国精神?(教师提示:1)、开拓精神,想象力,英雄主义,献身精神,巨大的勇气,令人信赖的声誉,刚毅不屈的品质等。2)、这里所指的美国精神,已不仅是指美国的精神,这种精神代表了人类无畏地探索未知领域的伟大精神,是人类精神的精华,值得我们敬仰学习。)。
二、品读文章。
1、再仔细品读文章,从文中划出最让你感动的句子,并说出你对这些语句的体会。
2、背出自己喜欢的句子,让这些句子随时都能激励自己。
(教师提示:不求答案一致,但“研讨与练习”二中的几个句子应该进行分析。)。
三、作业布置。
课外查找关于美国“勇气”号和“机遇”号火星车登陆火星的材料,访问美国宇航局网站,综合课文读后的感想,自由命题写一篇随笔。
小英雄雨来教学设计
教材分析:
本课是学习和尝试染纸的技术和方法,借助意趣横生的染纸练习,使学生进一步体现色彩的美妙,了解染纸的基本技法。“染纸”就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工,并通过点、渍、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单,操作方便,色彩鲜艳,纹样千变万化,可以产生意想不到的效果。本课教材是结合欣赏、表现、游戏三方面内容综合探索课。
学生分析:
“染纸”是中国传统的一种民间美术,由于其艳丽、随意,操作简单,也是学生熟悉和感兴趣的内容,低年级已经初步具备了形象思维能力和造型能力,对色彩有了直观的感受,能通过自己观察和老师引导制作出不同形状、不同色彩、五颜六色、生动可爱的作品。
教学目标:
1、培养学生学习美术的兴趣,给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。
2、了解染纸特点,初步掌握点染方法。
3、学会不同的折叠方法,掌握单色和多色染纸方法,发展想象力和创造力。
作业要求:
1、每人四幅不同折法,不同色彩的染法。
2、点染时胆子要大,心要细,每染完一张,要总结经验,取长补短,不断改进。
3、折纸、剪纸可以自己设计花样。
教学重点:不同的折叠方法和染制方法。
教学难点:多色染制与空白处理。
教学准备:扎染的围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、录音机、乐曲《春江花月夜》。
教学课时:一课时。
教学过程:
一、组织教学:
师:一边带领学生说儿歌“小鱼小虾是同桌”,一边鼓励学生坐姿正确,精力集中跟着老师说儿歌。(培养学生良好的学习习惯)。
稳定秩序,安排好学习用具。
二、引题激情:
生1:好撕,我撕过小伞、小鸟,还有飞机、风筝等。
师:啊!我知道了,你撕成的物品,不但会飞,而且会转。
生2:图案不好撕,奶奶教了我半小时我才学会撕成一种图形。
师:你真不错,那么我们今天不撕复杂图形,随意撕,想怎么撕就怎么撕,让我们一起撕出形状不同的小物品。
(给学生以自由的空间,老师要多调动学生的积极性)。
师:你们熟悉哪些扎染产品?
生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)。
师:扎染的运用很广泛,除了刚才同学们说的这些,还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。
(从身边生活用品入手,引出新课,既接近儿童生活,又亲切自然,()激发了学生进一步学习的欲望)。
师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色,开始很懊恼,后来发现被染的纸很好看,便开始了多种多样的染纸方法的试验,在试验中,人们发明了扎染。
今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现――美丽的染纸。
板书:美丽的染纸。
三、讲授新知:
师:教师展示自己课前作品,把20幅不同形状不同颜色的小伞、裙子、金鱼、蜻蜓、蝴蝶撕染成的小物品,配上轻松的音乐,让学生在轻松愉快的氛围中欣赏作品。
师:这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美,但制作起来非常简单,只要大家掌握好它的特点,就很容易染出来。
(老师出示几十幅风格各异,色彩绚丽的染纸作品,给学生以强烈的艺术感染和美的享受,极大地调动了儿童的学习兴趣。)。
1、观察认识:
师:这些作品好看吗?谁知道这些作品是用什么做出来的?引导学生欣赏,并介绍指导染纸练习及制作方法和特点。
师:让学生看课本图例,感受撕染作品的形式美,比较撕染成的小物品与铅笔绘画的不同效果。整个撕染成的小物品过程是一种很有趣的活动,既锻炼了动手能力,又增强了审美能力。
教师:拿出一张事先折好的米字格纸,打开来,让学生观察是什么形状,再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折),出示折纸方法示意图。
师:为了染出的图形均匀,用一只大铁夹夹紧,再用手挤,捏挤的作用是节省颜料,并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中,这叫浸染法。用毛笔点上去,叫做点染法。在染过色的地方蘸上水,并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色,叫冲染法。
2、尝试理解:
师:请同学拿出一张纸,刚才老师是怎样折米字格的?
生:二次对折,三次折、对角折。
师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式,另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等,大家还可以动脑筋想出其他的折法。在学生折纸时,提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐《春江花月夜》。此曲典雅大方,有一种古典美,听来给人一种协调和谐的感觉。
师:哪位同学知道一些各种不同染法的染纸作品,可以向大家介绍一下的。
生:学生自主发言告一段落后,教师进行系统总结:撕纸染色的方法步骤(可边讲边示范)。
d、讲解点染方法:
教师演示:为了点染的纹样更有趣,先用笔蘸水在作业纸上,刷出简单的图形,然后蘸色轻轻点染在刷过水的形状内,颜色遇水开始渗化,产生自然美丽的纹路。不同颜色相交可以产生不同渗化效果。
注意问题:以水为媒介,通过渗化来认识色彩的变化。刷水时水分要适当,水太多,颜色在上面流动不成形,水太少颜色无法渗化。点色可随意,也可有规律的排列,要认真观察,了解水彩颜料的特点,加强对色彩的感受力。
3、展示讨论:
学生作画:
(1)学生按老师示范的方法、步骤进行点染;
(2)教师提醒学生应注意的问题,并要求他们认真观察渗化效果;
(3)鼓励学生在不同形状的轮廓内刷水,用各种颜色交叉点染。
以小组形式进行展示互评。每个小朋友找个同伴先自评再互评,老师做好鼓励者的角色,让学生充分体验创作的快乐。
4、想象创造:
我们还可以在同一张作品中染上几种颜色,使画面更加绚丽多彩,在染过单色之后,再学习多色染法,这样的过渡学生易于接受,难度也降低了。
学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力,作业打开之前,大家都屏住了呼吸,一旦打开便非常兴奋和激动。
5、深入研究:
师:同学们,这样美丽的染纸,到这儿是不是就结束了,它们还可以做什么?
生:可以先剪纸再染。
师:对,只要我们展开想象的翅膀,发挥我们的聪明才智,就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品,各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。
通过对作品的欣赏,开阔了学生们的视野,使单一的染纸变得非常丰富。让学生互相欣赏交流作品,大胆表达自己的想法和培养学生欣赏美、价值美的能力。
四、小结:
1、总结本课内容要点。
2、老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。
板书设计:美术的染纸。
制作过程:折、夹、挤、染、展开。
种染法:浸染、点染、冲染、浓破淡。
课后反思:
这是一节学习染纸方法课,而且是借助意趣横生的染纸练习,使学生进一步体会色彩的美妙,了解染纸的基本技法,所以在教学过程中充分利用了“课件”等各种手段,激发学生的兴趣,创造一个愉快的游戏式的学习气氛,在玩中学,在玩中培养形象思维和对色彩的认识,寓教于乐。学生不仅对染纸产生了浓厚的兴趣,而且学生各方面的能力得到了提高,达到了预期的教学目的。
《爱国小英雄》教学设计
认知:
2.知道王朴是为祖国、为人民而英勇献身的爱国小英雄。
情感:
敬佩爱国小英雄,愿意向爱国小英雄学习热爱祖国、热爱人民的精神。
教学建议。
教材分析:
本课是根据课程标准一、二年级“热爱祖国”德目中的“知道爱国小英雄的故事,并愿意向他们学习”是爱祖国教育中的一项内容,要求编写的。
本课课文写的是爱国小英雄王朴的故事这是一个真实的故事,情节感人,便于学生接受,利于落实教学目标。
本课共设五个栏目:
“听一听”栏目,设在课文前面,作为新课的导入,要求通过听歌回答问题,使学生很快进入到要向爱国小英雄学习的情境中来。
“想一想”栏目,提出一个问题,这个问题是帮助学生理解课文含义,对小英雄王朴爱国精神、英勇不屈精神进行总结。
“讲一讲”栏目,通大家讲爱国小英雄的故事,进一步落实教学目标中“知道爱国小英雄的故事”这一要点,利于激发学生向小英雄学习的情感。
“说一说”栏目,提出“我们应该向爱国小英雄们学习什么?”在回答这个问题时,不是说向某一位小英雄学习什么,而是向爱国小英雄们学习什么,学习他们共有的爱祖国、爱人民、英勇不屈等精神,也是为更好地落实教学目标。
“活动”栏目的设立,意在引导学生了解更多的爱国小英雄的故事。激发学生敬佩英雄的情感。
教法建议:
爱国小英雄的故事,对于今天小学二年级学生来说,生活年代距今较远,对时代背景的了解也比较少。因此,学生对此课得教育内容比较难理解,课上教师可以用歌曲录音感染学生。
教学目标:。
认知:
2.知道王朴是为祖国、为人民而英勇献身的.爱国小英雄。
情感:
敬佩爱国小英雄,愿意向爱国小英雄学习热爱祖国、热爱人民的精神。
教学重点:
教学难点:
敬佩爱国小英雄,愿意向爱国小英雄学习热爱祖国、热爱人民的精神。
教育过程:
一、听歌曲,导入新课。
1.听歌曲:《歌唱二小放牛郎》下载。
2.教师提问:
这首歌歌唱的是谁?人们为什么要歌唱他?
3.小结:
在五六十年前,日本侵略军在我们中国的国土上烧、杀、抢、略无恶不作。全国人民都来抗日,为了支持抗日许多孩子组织了抗日儿童团,在抗日的过程中,涌现出爱国小英雄,王二小就是其中的一个。
二、学习课文,激发感情。
1.小组学习课文。
2.教师出示讨论题:
(1)王朴带领的抗日儿童团做了哪些支持抗日的事?
(2)小英雄王朴热爱祖国、英勇不屈的精神表现在哪些地方?
3.小组选代表汇报,其他同学补充。
4.教师小结:
王朴为了保守八路军的机密,勇敢地面对日本侵略者,最后,献出了自己宝贵的生命。
5.教师提问:
王朴牺牲后,人们是如何纪念他的?
6.学生看课文中的内容回答问题。
7.教师小结:
王朴的爱国行动令人敬佩,人民永远不会忘记他,他的爱国精神被世代传颂,歌唱王朴的歌曲一直传唱至今。
三、指导练习,进一步激情。
1.请学生讲一讲:(课前要让学生问问家长。)。
请把你知道的爱国小故事讲给大家听。
2.请学生浏览网页。
内容表现的形式:文字、图像、影片等。
3.请学生说一说:
板书:学习英雄的爱国精神。
四、全课总结。
今天我们了解了很多在抗日战争年代为国牺牲的小英雄的事迹,深深地被他们的事迹所打动,大家都愿意向英雄学习。现在是和平时期,我们向英雄学习最好的行动就是努力学习,将来长大后为国家做贡献,把祖国建设的更强大,决不能让别国侵略我国的历史重演,当国家需要我们的时候,我们也会为国家做出自己的贡献。
板书:现在努力学习长大建设祖国。
板书设计:
探究活动。
活动名称:“爱国英雄知多少”主题队会。
活动过程:
1.师生共同制定“爱国英雄知多少”主题队会计划。
2.师生共同查找爱国小英雄的故事、歌曲。
3.队会分小队展示本小队了解爱国小英雄的资料。
4.教师进行活动总结。
5.师生共同将找到的资料办一期小报或板报。
真正的英雄教学设计
1.朗读课文,体味文章的感情。
2.理清文章的思路,把握内容。
3.培养学生探索科学未知领域的精神。
教学重点。
让学生加强朗读,主动探究,把握演讲词的思想感情,感悟主题。
课前准备。
学生:预习课文,加强朗读。
教师:请物理老师或对航空航天感兴趣的同学介绍有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况;查阅有关美国“挑战者”号航天飞机的网络信息,补充资料。
教学内容。
《真正的英雄》是一篇演讲词。演讲者是美国总统里根,他就美国“挑战者”号航天飞机爆炸的事件发表了声情并茂的演讲,对罹难的英雄表示哀悼,并决心继续对宇宙进行探索。这篇演讲词以真切的感情打动人,鼓舞人,教师要引导学生悉心感受。
小英雄雨来教学设计
设计理念:
本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理。自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生乐于表达。
教学目标:
1、识8个生字。
2、了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、给课文的每部分加上小标题。
教学重点:体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点:用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。
课时安排:2课时。
教学过程:
第一课时。
目的要求:
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质;练习用较快的速度阅读,了解课文内容。
重点练习:用较快速度阅读课文。
难点:了解课文内容。
教学过程:
一、板书课题,提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说,篇幅比较长,内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么,有哪些人物等等,因此可从以下几个方面来阅读课文:
1、熟读全文,抓住主要内容。
2、理清结构,了解事情的情节变化。
3、抓住细节描写,揭示人物思想。
二、检查自学。
1、课文的主要人物是谁?
2、pbs――“字词”。(读读)。
三、指导读第一部分。
1、自读课文,思考这一部分主要讲了什么,画出你认为写得好的语句。(限时)。
2、交流。这一部分主要讲雨来游泳本领高。写得好的句子:“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。“每到夏天……露在水面上”。
3.给这一部分加小标题。(标题可以在主要内容的基础上概括,也可以选用课文中的语句。这一部分的小标题可以概括:游泳本领高或者“望着妈妈笑”)。
四、指导读第二部分。
1、思考这一部分主要讲了什么,画出你认为写得语句。(限时)。
2、交流。这一部分主要讲雨来上夜校,受到爱国主义教育。写得好的句子:“女老师走到……翻开书”。“我们是中国人,我们爱自己的祖国”。
3、给这一部分加小标题。(小标题:上夜校或者“我们爱自己的祖国”)。
五、指导读第三部分。
1、自读课文,思考这一部分主要讲了什么,画出你认为写得好的语句。
2、交流。这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
3、加小标题。(掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”)。
六、指导读第四部分。
1、自读课文,画出描写雨来心理活动的句子,思考:敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?这部分主要讲的是什么?(限时)。
2、交流。
板书:敌人:盘问哄骗利诱威胁毒打。
雨来:应付不上当不屈服。
(机智勇敢)。