作文是一种运用语言文字进行表达的艺术形式,要求我们用准确、简洁、生动的语言来表达自己的观点和情感。接下来是一些优秀作文的精品范例,希望能给你们带来一些启示。
我的“家教老师”作文【】
爸爸给我请了一位家庭老师,可它既不会说话,也不会写字,却什么问题也难不倒它。同学们,你们知道它是谁吗?你们家也有这样一位老师吗?不知道也没关系,就让我来介绍吧。
它在我的书房里。去学校的时候,我就把它孤零零地留在家,一旦放学回到家,我就会迫不及待地去向它打招呼、交流。与它一起学习语文,一起学习数学,一起学习英语等等,还可从它那里了解中国、了解世界,了解人类、了解地球。只要你想知道的,在它那里都会找到答案,它也会毫不保留地教给你。在它的世界里,永远没有问号,真是应有尽有,无其不能。它就是我们都很向往的能上网的电脑。
“爸爸,快想想()言()语的成语。”爸爸想了想说:“自言自语,嗯……嗯……”“这个我已经有了,别的。”爸爸皱着眉头却再也说不上来。只从有了它,我的爸爸妈妈再也不怕被我难住了,再也不会为帮不上我的学习而苦恼了。现在,只要我有什么疑难问题,爸爸妈妈就会随时去请教它,再来帮我排忧解难。空闲时,还会教我如何请教这位老师。可有一点,他们是不会让我跟这位老师学的、玩的,那就是网络游戏和一些不健康的网站。爸妈说这些网站,不仅会影响你的视力,还会把你带坏,荒废你的学业。因此每次上网,我都遵守以下规定:一是上网时间不超过半小时;二是不上少儿不宜的网站;三是不玩网络游戏。正因为这样,这位老师教会我许多知识,帮我解决了许多问题,使我在学习上蒸蒸日上。
现在,我要大声地告诉同伴们:我们应让这位老师帮助我们的学习,带领我们去创造美好的未来,而不是让它来危害我们的身体。对与错,不在于它,就在自己能不能抵挡它的诱惑,把握好它的度。
我的家教老师作文
我爸爸在别人眼里平平常常,但他在我眼里,那可重要得不得了。他有一双会说话的眼睛,眼神里透着鼓励、质疑,当然也流露着满意。爸爸的眼睛还能看出我心里想什么,什么事也瞒不过他的眼睛。我爸爸就是我的家庭教师,他虽然不是教师,却胜似教师。
有一次,爸爸出差,我被一道数学题困扰了两天。爸爸一回来,我就立刻拿着这道题来请教爸爸。
爸爸接过题一看——一杯咖啡……一包方糖……虽然只有四五行,但的的确确是一道难题中的难题。但是,再难的题也难不倒我爸爸。只见他仔细读了读题,认真地算了算,就给了我整整一篇纸的三元一次方程组。
天哪,中哪是一般人能做到的啊!我连看都看不懂,更别说要做出来了。全都是让人眼花缭乱的字母和数字,我只好又一次去请教爸爸。
爸爸拿着那张写满方程的纸,对照着题目向我讲了起来:“x就代表题里说的咖啡,y就是方糖,z当然是数量。这是它们之间的。关系……”看着爸爸专注的眼神,我更专心地听,努力地记了下来。从此,凡是这种题,我就按照爸爸说得做,老师还表扬了我呢!
这就是我的爸爸,一位优秀的“家庭教师”!
我的家教老师作文【】
在我们班有一个“调皮鬼”,他就是王宇。他常常上课说话,吃东西……他长得有点黑,活像一只黑猩猩。
他上课说话的事嘛,那真是让老师操碎了心。记得那天在妙笔上作文课时,有一个跟他差不多高的同学,坐在他旁边。那一节课王宇和他不停地说啊说,打断老师讲课几次,老师气得脸红得就像一个红番茄。而且他只要一说话就没完没了,常常让老师“发疯”,所以人人都觉得他是一台“噪音机”。
假如他哪一节课没说话,就证明他在吃东西。他只要有零食,下课时没吃完,他就一定会一边听课,一边吃东西。而且只要别人有东西在上课吃,他就会把吃东西的人告诉给老师,所以他也是一个名副其实的“大嘴巴”。
另外,他非常顽皮。上次奥数课上他因为作业没写被老师打了,过了一会儿他又笑了起来。有一次他被老师批评不守纪律,可是根本没有用,他还是在那像麻雀一样叽叽喳喳地说。老师打了他几个手板,过了一会儿,他又说了起来,老师对他失去了信心。所以都认为他是调皮鬼。
我想:这个“调皮鬼”什么时候才能不调皮呢?这个“调皮鬼”假如能稍微收敛一点,我们班的世界就会“和平”了。
我的“家教老师”作文【】
妈妈为了能帮助我学习好,给我买了一台点读机,我非常喜欢,每天只要一有空,就会打开来点点读读,它就像是我的家教老师一样。
我的点读机很小巧可爱,关着的时候是正方形,它穿了一件黄色的外衣。封面有一只可爱的仓鼠,打开像一本书,它是一个智能小天才,只要有不懂的单词,去查一查,就会教你听到正确的读音。我有不明白又不懂的句子,一查就会原声复读提高我的听力,还有测验题并能练习考试。它能让你的英语书开口说话,而且发音准确,放学回家我也能练习。它有一个形状像蘑菇的话筒,可以跟着一起读。在右边有一个屏幕,那是显现画面的视频,它还配有一支智能感应笔,可以在屏幕上写出你想查找的单词。只要我在学习、听课文、辅导、背单词一定时间后,还有小宠物就会跳出来,在屏幕里上跳下扭并对我说:“读得不错哟,继续努力哟,”非常的可爱这是最吸引我的,如果我走开一会儿,它就会说:“啊啊!你去那里呢,我要关机了”。提醒我不要贪玩,只要妈妈听到了,就会大声说:“你又在玩什么”,这时的点读机就像妈妈的小管家。如果把英语书放在上面,用智能感应笔在单词或句子上点一下,就像英语老师在讲课一样,这真是:“哪里不会点哪里”!它不仅是老师,也是我的好朋友。它里面还有作文,数学奥数,可以让我全面的学习,有了它的陪伴,我对学习充满了乐趣,成绩也有所收获。妈妈总说:“如果我们那个年代也有这样的高科技电子,那该多好呀!我们小时候有一块电子表就高兴得跳起来”。科学技术的日新月异,越来越多地用在我们的日常生活之中,可以不出家门也能了解世界。我很幸运生活在这样的时代,妈妈他们没有玩过的,我们都有,所以我要好好学习创造发明,长大后能用机器人,让它来代替妈妈做家务,做妈妈的好帮手,妈妈就不用这么的辛苦了。
我的“家教老师”作文【】
中等偏瘦的身材,严肃清秀的脸庞,鼻梁上架着一副黑色的眼镜,他就是我的家庭老师——谭老师。他在我心目中是一个博学多才的老师,我在他身上学到了许多丰富的知识。
记得上五年级的时候,我们在学习分数,这个单元的知识点较多,难度较大,比如在分数大小比较上,课本的传统方法解题速度较慢,于是我请教谭老师有什么更好的办法,谭老师不假思索地说“有的,我来教你十字相乘法吧!”接着他就一步一步地教我,很快我就掌握了,我解题的速度与正确率得到了很大的提高。谭老师的“秘方”让我十分的佩服!
谭老师不但在数学上知识丰富,而且在生物上也涉猎广泛。我一直想知道自已是怎么来到世上的,于是在一次下课后,我请教谭老师:“我是怎么来到这世上的啊?我爸爸说我是从妈妈的肚子里蹦出来的,我一点都不明白。”谭老师微笑地说:“其实,一个生命的诞生是由受精卵发育而成的。受精卵在妈妈的子宫里,渐渐发育成胎儿,胎儿成熟后就出生了。”我听了后恍然大悟,我终于明白了。
这只是谭老师知识丰富的两个小故事,我要向谭老师学习,成为一个知识丰富的人。
我的家教老师作文
我有一位老师,她有时严厉,有时和蔼可亲,她是谁呢?原来,她是我们班的班主任———刘老师。
刘老师有一头漂亮的卷发(我自认为很漂亮),让我十分羡慕,(因为我的头发是直发,不会打卷儿,而且还被妈妈剪去了一大截),刘老师鼻梁上还挂着一副深色的眼镜,一般上学或放学的时候,刘老师经常把挎着包的手插进衣兜里。
刘老师是那样负责人的一个老师,有时我们班在早读或午读的.时间没有好好的读书,或者是我们班几个调皮的同学又欺负别人了,或者是又打架了。这是,刘老师就会怒气冲天的惩罚或训斥不听话的学生。有时我们班获得了奖状的时候,或者全班同学将老师布置的作业全部完成了的时候,刘老师的心情就会格外的轻松,格外的好。刘老师上课时,心情好的时候,她会绘声绘色的,脸上带着微笑的给我们上课。心情坏的时候,她会紧皱眉头,语气中透漏着严厉。
昨天,我们举行了经典诵读度比赛———《幼学琼林》背诵比赛。为了这场比赛得取得好的名次,在比赛前几天,我努力、认真的背诵。当然,着急的不止我们,还有刘老师,刘老师不但严格的检查背诵,还精心设计着我们的表演动作。记得有一次,我们背到“恭贺屋后曰燕贺;自谦屋小曰蜗庐……”时,后面就像脱离轨道的火车一样,停住了。过了一会儿,才重新背起来,背完了以后,刘老师十分生气,让我们抄了一遍,后来我们又读了许多遍才将它背熟。终于在我们的共同努力下,我们排练的有了结果,比赛是我们班果然得了第一名。
我感谢刘老师,感谢刘老师教我那么多知识,同时,我也敬畏刘老师,敬畏刘老师的严厉。
我的家教老师作文
同学,我想对你们说,珍惜这六年的机会吧!童年就是这么短暂,一转眼就过去了!当你再次回忆童年是,你留下的是什么?不是快乐,而是遗憾!
让我们现在就去珍惜童年,好好学习,天天向上!当你每天在学习的王国中遨游,你会发现学习是那么快乐,是那么幸福,你就不会为不会写作文而担忧,你就不会因为不会数学题而发愁,你就不会因为背单词而烦恼!同学们加油吧!
父母的希望在你的手中,假如你学习不好,你这一生心里就会忐忑不安,觉得自己对不起父母!假如你学习很好,你这一生的心情是愉快的,是幸福的,因为你完成了父母对你的期望,心里永远都是快乐的!加油吧,同学们!
同学,我想对你们说,好好学习吧,祖国的希望在你的手中,父母的希望也在你的手中!努力去学习吧!让我们一起去努力吧!让我们共同进步,创造出美好的明天!
我的家教老师作文
李老师,47岁,是个女老师。她中等身材,非常优雅,非常和蔼可亲,也很温柔,对我特别关心。她教起数学来,特别耐心,不会像别的老师一样,动不动就大发雷霆,因此让我印象深刻。
让我印象最深的是有两件事。有一次我在做奥数题,一道题非常的难解,解了好久都没有思绪,这是我开始抓狂起来。李老师看见了,走过来弯下身子用很镇定的语气跟我说:“朱昊哲,你先冷静一下,深呼吸,让脑子空一空。”边说边拍拍我的肩膀。一分钟后,她拿出笔和草稿纸开始教我解题过程。她让我先把题眼划出来,在草稿纸上一步一步耐心的跟我讲。每讲到一个步骤,她先看看我的反应,直到我点头确定懂了她再开始下一个步骤的.讲解。通过李老师的讲解,把这道题分成了几个很简单的步骤,通过列方程的方法再合并起来就非常容易了,让我一下子听懂了,恍然大悟。与此同时,李老师怕我没有真正理解,又出了类似的题目让我做,老师说举一反三,才能真正的理解和掌握。
除了学习,李老师在生活中也像妈妈似的关心我。有一次放学后突然下雨,我没有带伞,回到晚托机构时我已经成了“落汤鸡”。我的鞋子、衣服都已经湿了。这时,李老师很关切地让我赶快把鞋子脱下来,用毛巾擦干我的头发,用桌布包上我的脚,生怕我着凉了。我的脚被裹成了一个包子,李老师就帮我盛饭并端到我面前。
我的家教老师初三作文精彩
李老师,47岁,是个女老师。她中等身材,非常优雅,非常和蔼可亲,也很温柔,对我特别关心。她教起数学来,特别耐心,不会像别的老师一样,动不动就大发雷霆,因此让我印象深刻。
让我印象最深的是有两件事。有一次我在做奥数题,一道题非常的难解,解了好久都没有思绪,这是我开始抓狂起来。李老师看见了,走过来弯下身子用很镇定的语气跟我说:“朱昊哲,你先冷静一下,深呼吸,让脑子空一空。”边说边拍拍我的肩膀。一分钟后,她拿出笔和草稿纸开始教我解题过程。她让我先把题眼划出来,在草稿纸上一步一步耐心的跟我讲。每讲到一个步骤,她先看看我的反应,直到我点头确定懂了她再开始下一个步骤的讲解。通过李老师的讲解,把这道题分成了几个很简单的步骤,通过列方程的`方法再合并起来就非常容易了,让我一下子听懂了,恍然大悟。与此同时,李老师怕我没有真正理解,又出了类似的题目让我做,老师说举一反三,才能真正的理解和掌握。
除了学习,李老师在生活中也像妈妈似的关心我。有一次放学后突然下雨,我没有带伞,回到晚托机构时我已经成了“落汤鸡”。我的鞋子、衣服都已经湿了。这时,李老师很关切地让我赶快把鞋子脱下来,用毛巾擦干我的头发,用桌布包上我的脚,生怕我着凉了。我的脚被裹成了一个包子,李老师就帮我盛饭并端到我面前。
我从三年级在李老师这里写作业,两年的时间里,老师让我对数学有了更大的兴趣,培养我自觉学习的习惯。现在我们分手了,我很失望,每次到新的晚托班,我都会想到我的李老师。如果你问我,下个感恩节我要感恩谁?那么我会肯定的回答你,感恩我的李老师。我会永远怀念和李老师相处的那一段时间。
我的家教老师作文
五一前几天,妈妈带我去爸爸那里度假,本以为可以好好玩几天不用上学了,可是爸爸却给我请了一位家庭老师—我的妈妈。在去广东的路上,妈妈就跟我约法三章,虽然是休假,但作息时间还是和上学一样,该上课的时间仍然要上课,下课的时间可以陪我玩。我满口答应着,妈妈可以天天陪着我了,我仍然很开心。
果然如妈妈所说,到了周一早上,妈妈按时叫我起床,她准备早餐,我则看《十万个为什么》。吃罢早饭,我和妈妈一起洗碗,然后就开始上课了。妈妈先询问了我胡老师平时都是怎么上课的,除了课本上的知识外,老师还会教我们什么知识。我告诉她,在学习新课的时候,老师会先教我们生字,每节课学六个字左右,然后带领我们读课文,讲解其中的内容,当我们都了解后,回答课文后面的问题,老师还会教我们句式以及“的”、“地”、“得”的用法等等,作业的话老师通常会留前一课的词语积累听写、认读拓展朗读,书写当节课的生字,完成练习册以及阅读。妈妈很惊讶我已经找到了老师布置作业的规律。
妈妈按照我的“提示”教我学习新课程,还时不时的询问胡老师、林老师教学进度情况,看看我有没有跟上进度。下课的时候她会陪我到楼下赛车,偶尔还会把赛车开到江边堤坝上吹吹风,天气太热我们就到旁边的“情人岛”上散步。
我梦想着能天天这样就好了,这几天我过的非常开心。
我的“家教老师”作文【】
我的家教老师是林老师,她有一头乌黑光亮的长发,她总是会把头发扎成麻花辫,她有一双会说话的大眼睛,小巧的鼻子,大大的嘴巴。虽然脸上长有一点点青春痘,但是却不影响她的可爱。虽然她只有1米5,但是绝对不会影响她的智商。俗话说得好:浓缩就是精华。我的林老师就是这么一位这么聪明的女老师。
我和林老师是在托管班认识的,刚开始我和她是很陌生的,一点也不喜欢她。都不知道她叫什么,更别说向她提问问题了。一段时间过后,因为妈妈有事不能及时来接我,而且小朋友们都已经回家了,教室里就剩下了我和林老师。我们在一起聊天、玩耍、学习,我们相处的非常愉快。从那以后,我们变得非常亲近,我也很喜欢向她请教问题了。
暑假她成功成为了我的家教老师,我们一起吃饭,一起午休,一起学习,一起读书。她教给我很多东西,例如:整理书架、打扫卫生以及培养我的阅读习惯。
我的家教老师作文【】
大家好!我是一位小学生,我姓欧阳,名紫茜。我的身边有很多很要好的同学,也有很多很好的朋友,上一次我讲了我有脾暴精这位朋友,这次我要讲的是这位小精灵朋友。
有人会问:小精灵是谁呢?有什么不一样呢?……我想对你说:“猜一猜,你可能就知道了!”她矮矮的,好像长也长不高!而她有一双水灵灵的大眼睛,这眼睛会散发出闪烁的光芒。在左眼角的上方,有一颗独特的痣,所以在人群中,我很快的就能将她找出来。
她非常爱看书,我一味地说,你可能不相信。现在我来举个例子:她是一个角落中的小书迷。有一天,我和邓妙茹一起去找她上课,从教室出去的时候,发现她一个人蹲在书架角边,静静地看书,书仿佛对她说:“不——要——动,我在给你讲故事。”她看书的时候,有一个习惯,就是在嘴里含着自己的指头,这只指头,就像一根魔法棒,让她最集中精神。
她很大方,在她十岁生日的时候,她请了我们三人,有我、40号和18号,所要吃的东西,都是她喜欢吃的,可是她不会说:“这儿,这儿,都是我的,你们一个也不能和我抢!”而是愉悦地说:“我们一定要将这些好吃的全部消灭掉,一点儿也不能浪费!”
到了这里,我想你猜出这个精灵是谁了吗?嘿嘿,她就是人见人爱,花见花开的小夏夏。她,是一个爱看书的小书迷,她是一个大方的小朋友。如果你身边也有一个这样的小朋友,你也一定喜欢她的。
我的家教案
1.感受是个所表达的温馨的家庭情感。
2.学习诗歌,了解诗歌中事物之间的关联。
3.能有感情地朗读诗歌,并尝试结合图片仿编诗歌内容。
4.认读重点字词:大树、果实、琴弦、音符。
5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
6.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、大海图片(图中有浪花、帆船)蓝天图片(图中有太阳、白云)。
一、活动导入
幼儿展示和家人的合影照片,相互介绍自己的家人,引入诗歌。
小结:和爸爸妈妈在一起是快乐的,爸爸、妈妈和你,就组成了一家人。今天老师就给你们带来了一首描写家人的诗歌《我的家》。
二、阅读理解
1.出示教学读本,教师有感情地朗读诗歌,幼儿欣赏。
2.阅读诗歌第一段,引导幼儿理解将一家人比喻成“绿叶”和“花朵”的意思,是父母的爱让孩子像花朵一样快乐成长。
3.阅读诗歌第二段,引导幼儿理解诗歌中比喻的“树”和“果实”的意思,父母的希望就是孩子,而孩子也是他们丰收的喜悦。可随机出示大字卡“大树”、“果实”,带领幼儿认读。
4.阅读诗歌的第三段,引导幼儿理解诗歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思,孩子就是家中的欢乐音符,有了孩子,家里就永远有唱不尽的歌。随机出示大字卡“琴弦”、“音符”,带领幼儿认读。
(小结:爸爸和妈妈为总结的孩子遮风挡雨,为孩子撑起了一个温暖的家,呵护孩子快乐地成长。)
三、创意阅读
进一步理解诗歌内容,按照诗歌的结构仿编。
(一)朗读诗歌。
1. 翻开幼儿读本,跟随教师一同朗读诗歌。
2.分组朗读诗歌,教师鼓励幼儿有感情地朗读,并加入适当的肢体动作。
3.教师和幼儿共同点评朗读情况,表扬大胆表演、动作运用恰到好处的幼儿。
(二)想象朗读。
出示大海、蓝天的图片,引导幼儿观察图片中的事物以及事物之间的联系,尝试仿编诗歌,教师记录。如,爸爸像一朵浪花,妈妈像一朵浪花,我像小船一样,在浪花的怀抱里远航。
四、结束活动
教师和幼儿一起朗读创编的新诗歌,自然结束活动。
我的家教案
1.能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐,愿意与其他同学分享自己的幸福。
2.能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。
(一)学情分析
现代的父母都忙于自己的工作,大部分不注重与子女进行情感上的交流,久而久之,关系会逐渐疏远。所以仅想以本次活动作为一次尝试,唤醒学生们关爱他人的能力,提醒诸位家长俯下身来,与孩子一同成长。教师利用学生强烈的好奇心,说出他们平时生活中的一些事情,比如说:最喜欢吃的小食品、最喜欢的玩具、最喜欢的动画片以及只有在家人面前才会表现出来的小脾气。学生一定想知道,老师为什么了解得这么清楚,当他们知道原来父母对自己这么了解,在内心深处一定希望自己也了解父母的生活。之后用亲情调查卡来考验一下学生对自己家长的了解程度,让学生自省,做一个生活的有心人,注意观察自己身边亲人的一切。到这时,让学生说出对父母的心里话已经是水到渠成的事情了,而且也不是空洞的语言了,当真是发自内心深处。这样的活动以情感互动的方式进行最好。但教学中要注意避免和克服可能出现的干扰因素:学生的父母为生活而奔波,一般将孩子交给老人带,父母与孩子之间的沟通较少;因为与长辈交流过少,大部分学生比较内向,不善于表达,本次活动比较关注学生的内心活动。
(二)物质资料准备
设计制作亲情卡,提前和学生的家长取得联系,争取他们在活动中给予积极的配合和支持。
2课时。
(一)我帮歌曲起名字――揭题
1.学生走进教室后,播放背景音乐《可爱的家》。
师:请你闭上眼睛,用心来聆听这首歌的歌词,帮它起个名字,好吗?
师:这么好听的音乐,快给它起个好听的名字吧。谁想好了?
2.学生根据自己对歌曲的理解尝试起名字。在这个过程中,加深对歌词所表达的对家的依恋的理解。
生1:我给它起名叫《家》,因为歌词唱的就是家。
教师对学生的回答点头示意。
生2:我觉得这个家庭很可爱,又美丽又清洁。冬天温暖夏天凉快。
生3:我想叫它《可爱的家》,因为一直在说“可爱的家,可爱的家”。
师:你们听得真认真。(同时做出“真棒”的手势)
生1:我想到了我的爸爸、妈妈。
生2:我想到了我的卧室,妈妈把它收拾得很干净。
生3:我想到了我养的小兔子,它现在是我们家庭的一员。
生4:我想到了一桌丰盛的饭菜,我爸爸做的饭特别好吃,我现在一想起来就流口水。
……
师:“我”的爸爸,“我”的妈妈,“我”的亲戚朋友,他们一起组成了“我的”家。(板书:我的)
师:刚才我们听到的歌曲的作者有一个可爱的家,你有吗?今天,我们就用自己喜欢的方式来说说我们的家吧。
(二)在小组内讲述我的“幸福时光”
师:我们在一起度过了两个多月的学习时光,同学们之间都已经很熟悉了,但你对其他同学的家庭了解吗?今天就一个走进彼此家庭的机会。快,把你们准备好的记录精彩瞬间的照片拿出来吧。照片背后一定会有十分精彩的故事,讲给你的同学听听吧。
学生拿出照片在小组中讲解。这时因为有的小
组的成员抢着发言,秩序有点儿乱。教师叫停。
生:要谦让点儿,要让别人先说。
师:你真有先人后己的,可嘉。
生:让组长安排发言顺序呗,排好了就不会乱抢了。
师:是个不错的方法。当同学发言的时候,其他人该怎么做呢?
生1:要用心听。
生2:要安安静静地听,不能随便打断人家的发言,那样没礼貌。
生3:等他说完,可以向他提问吗?我想对同学的家庭有更深的了解呀。
师:当然可以了。
这次在小组中的讲解就比较有秩序。
教师在学生讨论的时候,贴上小房子的模型,房子里每个单元的门是可以打开的,贴好后加入到学生中去。
(三)分享自己的幸福,入住“幸福家园”
师:就在大家刚才讨论的时候,我得到一个好消息,一个叫做“幸福家园”的小区,要邀请在座的同学和你的家人一起入住。就让大家来分享一下你的幸福与快乐吧!
学生将自己与家人的照片用投影打到银幕上,同时讲发生在自己家的事情。
生:我生活在一个大家庭中,这是我爷爷六十大寿时照的,爷爷特别疼我,总给我买好吃的东西,奶奶经常带我去公园玩,爸爸妈妈的工作很忙,但晚上也要抽出时间来辅导我学习。我经常给他们讲学校里发生的有趣的事情。
生1:我的家很温馨,因为爸爸妈妈都非常爱我。
生2:我的爸爸妈妈是用心来爱我的。我也用我的心去爱他们。
师:对,幸福之家只有用爱心才能打开,请你用爱心钥匙去开门吧。
学生打开门,将自己与家人的合影贴上去。
生:这是我刚学习走路时,爸爸给我照的。你看,妈妈在我的身后多紧张呀,她生怕我会摔倒。
生:你看,这个高高帅帅的人是我的爸爸,他身边那个笑眯眯的人是我的妈妈,他怀里抱的那个小女孩就是我。我爸爸妈妈特别喜欢旅游,他们说可以让我增长见识。这张照片是我5岁时去北京旅游,在清华大学里照的。你们看我笑得多甜呀。
……
在学生讲解的时候,教师引导学生以掌声来鼓励精彩的发言。
师:同学们刚才讲了那么多,老师听了很感动,我想试着用一个字来概括我的感受。有的同学摇头表示不相信,如果我说出来,你们一定也会赞同的。看――(板书:爱)
师:我们生活在爱的海洋中。所以,你是幸福的,我才是快乐的。
(四)歌舞律动表达情感
让我们用歌声与舞蹈将我们的感受表达出来吧。(《幸福拍手歌》)
(五)亲情考场
教师点名说出几个学生的爱好、喜欢吃的食物、爱看的电视节目。学生感到很奇怪,有的学生直接就问:“老师,你没去过我家,你怎么知道呀?”
师:是你的爸爸妈妈告诉我的`。你看,爸爸妈妈对你们是多么的了解呀!那你了解你的爸爸妈妈吗?了解?口说无凭,咱们得考考看。
1.拿出亲情调查卡。
师:在昨天放学的时候,老师偷偷给你们的爸爸妈妈发了一张调查卡,要求在绝对保密的情况下填写,就是为了看一看,你们平时是否留心观察爸爸妈妈的生活起居以及爱好。谁有自信说我平时对父母的一切都放在心上?高举你的右手。
2.请5位小朋友走进亲情考场。
师:我会从这张调查卡中任选5道题来考你,答对一道你就可以得到一颗亮闪闪的小星星。如果你都答对了,那么你的亲情指数就是5星级,答对4道题就是4星级,依次类推。准备好了吗?请你背对屏幕,请听题。
教师随便选题,答对后将空心的星星涂上颜色,如
果学生没答对,可以说出正确答案,鼓励学生记住它。
方式:
5颗星:你真是一个关心父母的好孩子,真了解你的爸爸妈妈!
4颗星:你再留意一些会更好,老师相信你会成为父母的贴心小棉袄。
3颗星:要做一个生活的有心人呀,从今天开始试着了解你的爸爸妈妈吧。
2颗星:你需要努力了,相信聪明的你一定能用心观察生活的。
1颗星:今天回家和爸爸妈妈好好谈谈,多关心关心他们吧!
(六)敞开你的心扉
生1:爸爸妈妈,我爱你们!
生2:妈妈,谢谢你对我的爱!
生3:妈妈,前几天是你的生日,我忘了对你说生日快乐了,今天在这里补上――妈妈生日快乐!
生4:爸爸,我要给你提个意见,抽烟对身体不好,请你把烟戒掉吧。
生5:爸爸妈妈,你们的工作很辛苦,以后就让我来扫地、擦地吧,我可以做得很好的。
……
教师将学生说的话用录音机录下来,在开家长会的时候播放。
(七)填写“感谢卡”
1.讲“感谢卡”的故事。
师:我在一本杂志上看到了这样的一个故事,大意是:一个在美国留学的留学生,去麦当劳吃饭的时候,看到坐在他旁边的3个孩子趴在桌子上,奋笔疾书着什么,他走近一看,原来他们写的都是生活小事。其中一个孩子写道:感谢妈妈为我们做了可口的早餐。另一个孩子写道:谢谢妈妈给我买粉红色的裙子。还有一个小女孩写道:感谢妈妈为我买洋娃娃。留学生感到很奇怪,问他们为什么要写这些,其中的一个孩子答道:这是他们每天吃饭前必做的功课。孩子们的母亲说:这些虽然是些平凡的小事,但是要让孩子从小就要学会感激,以感激的心态看待生活。看完这个故事后,我深受感触。总想找个机会,和你们一起给我们的父母写一张感谢卡,就让我们从今天做起吧。(拿出感谢卡,让组长发下去)
2.填写感谢卡。
(1)师:父母的爱都融入在点滴的小事中,闭上眼睛回想一下,今天爸爸妈妈都为你们做了什么?想好后,就写在第一个格子中,如果有不会写的字,可以用拼音来表示,也可以用图画来表示。
(2)师:爱是相互的,爸爸、妈妈为你做了一些事情,那么反过来,你能为他们做什么呢?你想通过什么样的行动来表达你的感情呢?你可以独立思考,也可以和你的小伙伴一起讨论一下,想好后,把它填在第二个格子里。
(3)师:剩下的这个格子要请你的父母来填,请他们写己的心里话。我们下次活动的时候要看看家长的反馈。
(八)歌以动情
师:爱是什么?爱在于奉献,而不在于索取。在本次活动结束之前送一首歌《爱的奉献》。(读这首歌的歌词或放歌曲欣赏)
师:说得多好――“爱是正大无私的奉献”!同学们,期待你们更精彩的“爱”的故事。
我的家教案
1、学习用各种线条的方法装饰房子。
2、在欣赏范例的基础上,积累装饰经验,大胆创造装饰房子。
3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
幼儿用书,勾线笔。
1、出示一座房子,引起幼儿的兴趣。
(1)今天老师带来了一座房子,我们一起来看看漂亮吗?
(2)你们觉得这座房子漂亮吗?
(3)他和我们平时看见的房子有什么不同。
2、教师示范装饰房子。
(1)教师在黑板上画出一座房子的轮廓线,启发幼儿想想:你想怎样装饰房子呢?
(2)让幼儿讲述,可以用哪些线条、图案进行装饰,然后教师在黑板上装饰房子。
3、引导幼儿打开幼儿用书
让幼儿观察欣赏各种各样的房子,进一步了解线描装饰房子的基本方法。
4、幼儿绘画装饰活动。
教师提醒幼儿用各种线条装饰房子,在幼儿创作过程中,教师给予指导。
5、活动评价。
请幼儿介绍自己的作品,说说你用了哪些线条来装饰房子的,并表扬画面整洁、装饰的漂亮的幼儿。
幼儿绘画活动时表现的非常认真,细心,大部分幼儿完成的作品较好。
线描画,对我班孩子来说并不陌生,他们已掌握了基本的线形,但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此,在本次活动中,每个孩子都从始至终兴趣盎然,积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导,十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子,他们可以自由表现、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信,充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏,我不作好与坏的绝对评价,而是让孩子们相互表述自己的观点,让每个孩子发现同伴作品中的闪光点,让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境,既可以让孩子获得自信,又可以焕发孩子们主人翁的意识。
我的家教案
基础目标::
1、了解中国古代建筑艺术的特点;
2、认识立方体的平行透视现象,学习平行透视的基本规律。
发展性目标:有意识的结合本课所学的知识来欣赏,同时也要注意中国古代建筑中是如何体现民族性特征的。
师:图片、资料、作品、材料等。
生:用具、材料、等。
教师活动
学生活动
种艺术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想,并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力的,通过个别的具体感性形式来体现出生活的本质和普遍真理,达到个性和共性相统一。
(一) 导入:
1. 漂亮的建筑---“我的家”(揭题) 家是我们热爱的地方,它的每一个角落,每一样物品,我们都会很熟悉。
2.(多媒体)看到这些大大小小的方形,你也许会觉得纳闷,它们是什么呢?它们就是你家里的生活物品啊,回忆一下你家里有哪些的东西呢?(学生回答)
3.总结,(多媒体)看,老师这里画出了漂亮的建筑,家里一些常见的物品,有电视,大衣橱,电冰箱,桌椅等….但是它门毕竟是画出来。
(二)新授:
1.欣赏,激发学习兴趣 多媒体放音乐“我们都有一个家…”
小朋友们好:这首歌好听吗?你们会唱吗?
让我们一起唱好吗?
学生:好听会唱……
学生:好……师生同唱“我们都有一个家”。
学生:这里的桌椅,家用电器和投影上的相比,你更喜欢哪个呢?为什么?(学生回答)
学生:喜欢!
4、总结:
本课的教学中,确立了学生的主体地位, 让学生独立的,自主的发现问题,使学习过程变成学生不断提出问题,(如立体感是怎样表现出的?并在解决问题的探索过程中,通过交流式合作,及探究式的学习方式获得知识和能力的。学生的作品丰富多彩,有的学生在探究过程中还创造出更多的造型方法,设计出我的家,校园小景等有趣的造型。
《我的家》教案
单元目标:
1、爱自己的家,能与家长沟通,体验家庭生活的欢乐。
2、初步认识自己作为家庭成员的责任,爱亲敬长,做自己力所能及的事。
3、掌握自我服务的劳动技能,养成良好的生活习惯、劳动习惯和文明礼貌的行为。
单元内容:
主题一 我爱我家。
主题二 我是家里的小主人。
主题一 我爱我家。
主题目标:
1、体验家庭生活的欢乐和幸福,学会关心父母、爱亲敬长。
2、和父母多接触,更好地沟通,学会沟通的方法。
3、发展讨论学习的饿技能,培养合作意识。
活动准备:
老师:《三毛流浪记》录像带,《我的好妈妈》磁带。
学生:水彩笔、小美术本、白纸。
活动课时:2课时。
具体活动过程:
1、老师讲家的重要性。
(1)引课:我们每个人都生活在一个温暖的家中。家对于一个人而言是很重要的。因为有家,我们才有吃有穿,才能健康成长;家是我们避风的港湾,家是我们成长的摇篮。我们每一个人都应该热爱它,关心它。试想:如果一个人没有了家,就会像三毛,像东大街上的乞讨儿流浪街头,风餐露宿!
(2)放映〈〈三毛流浪记〉〉。
2、调查学生对自己的家了解的情况。
(1)提问:同学们,你热爱自己的家吗?了解自己的家吗?
(2)学生思考自己的家庭的情况。
(家里都有谁;他们有哪些兴趣;他们的年龄、性格特点、生肖;其中,你最喜欢家的谁;你和家里人的感情如何?)。
3、学生讨论如何热爱自己的家,关心自己的家呢?
(1)尊敬大人,听大人的话,不和父母顶嘴,上学放学回家要主动和家长打招呼。
(2)有问题要向家长请教,与他们多沟通、多谈心。
(3)帮助家长做力所能及的事情。
(4)过节要记得为他们庆贺、祝福。(如母亲节、爸爸的生日……等)。
(5)吃饭时要帮家长添菜。
4、看看书上p41页,为我们教了哪些方法。
5、判断:
(1)吃饭时,小明一个人先吃。 (错)。
(2)爸爸回来了,小红帮爸爸拿拖鞋。(对)。
(3)小龙为下楼玩,和妈妈大喊大叫。(错)。
(4)小月帮爷爷捶背。 (对)。
6、学唱歌曲〈〈我的好妈妈〉〉。
7、布置作业:
完成家庭小调查,做完书上p40-p41页的题;并画一张全家福。下节课,我们进行“我最爱我家,我最了解它”讲演活动,请做好准备,必要时可以请爸爸、妈妈帮忙,教教你怎么说。
8、每课小故事。(《科普知识故事》)。
课后反思:学完本主题,孩子们都明白要做一个尊老爱幼的优秀小学生,并要学着帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事,做一个孝顺的孩子。
主题二 我是家里的小主人。
主题目标:
1、初步认识自己作为家庭一员的责任。
2、学习简单的劳动技能,主动做适当的家务劳动。
3、养成良好的生活习惯,礼貌待人。
4、有安全、节约用电用水的意识。
活动准备:
学生:笔,纸,抄写课中重要的内容。
活动课时:1课时。
具体活动过程:
2、学生自由讨论:自己在家里是如何做小主人的?你认为家里的小主人应该做哪些事情?(学生自由作答)。
3、老师小结:应该从以下三方面来做。(结合课本讲)。
(1)自己的事情自己做,管理好自己。
第一:养成良好的生活习惯,早睡早起,自己穿衣叠被。
第二:讲卫生,讲礼貌,刷牙漱口,洗脸洗手。
第三:吃饭不挑食,营养全面。
第四:锻炼身体,保护眼睛。
第五:自己做好作息安排,有规律地生活。
(2)家务劳动人人有份,做力所能及的家务。(书上p45页)。
(3)保护好家,保管好家,人人有责。
第一:注意安全。(用电小心,不玩火,不动煤气)。
第二:节约资源,节省开支。(随手关灯,关好水龙头,不浪费粮食)。
第三:一个人在家还要看好家,不能让小偷坏人进家门。
4、下面,老师就保护好家,保管好家,教同学们几招。
(1)记住几个重要的电话:119、110、120、114。
(2)家里来客人时怎么做?(热情招待,询问事情)。
(3)家里突然来电话了怎么做?(几下人名字及相关电话)。
(4)如何自己照顾自己?(具体问题具体解决)。
(注:以上2、3、4问题也可以让学生讨论回答。)。
5、学习〈〈礼貌歌〉〉,填写礼貌词结束本次活动。
6、每课小故事。(《科普知识故事》)。
课后反思:学完本课,孩子们都明白自己是家庭中的一员,对于自己的家庭要承担一定的责任,并应该学会如何接待客人,礼貌待人,养成良好的生活习惯。
我的家教案
1.能够尝试用非洲鼓进行打击表演。
2.在游戏中熟悉歌曲“我的家”,并尝试演唱。
3.能够大胆地在同伴面前表演歌曲。
1.师:孩子们,你平时是怎么跟老师和小伙伴问好的?
2.师:你们听,我有一种特殊的问好方式:朋友,你好,大家好(动作如下:双手做欢迎、拥抱,拍拍手)
3.师:我们一起来相互问个好。(师幼相互问好)
4.师:除了这种方法呀,我还有一种问好的方法,你们听(教师唱前面多得多得地得……)(教师在唱时用非洲鼓打节奏型,即x x x x x x)
师:你们觉得这个问好方式怎么样?你听到我怎么问好的吗?
师:那我们一起来跟我们的小伙伴们问好吧!(2-3遍,熟悉节奏型)
1.欣赏歌曲
师:其实啊,孩子们,我的问好还是一种咒语,你们听,我念一念咒语,我们去哪里了呢?
2.图片记忆歌词
(一边围圈走,一边唱)师:原来是来我家了,我们一起来听一听,我的家是什么样的呢?
师:谁来说一说,我的家是什么样的?
师:有些小朋友说我记不住,那你有什么好办法记住歌词呢?有小朋友说可以用图片,那我们就来听一听,再来画一画!
师:我的家家怎么表示(房子),那我们就画一间小房子。
是他圈起的一个小地方,那我们来画一个圆圈。
到处都是青草(小草)好的,那我们就来画小草。
全部是绿的。这个,绿的怎么表示?我们可以用绿色来表示。
(黑板上呈现图片歌词。)
师:那我们来跟着图片,一起来唱吧!
3.动作记忆歌词
师:还有什么好方法,可以把这些词记住呢?
师:对啦,可以用动作。
师:那我们来看看这里可以怎么做动作?
我的家谁来表演一下,你觉得可以怎么表示?(可以双手做成房子的样子)
是他圈起的一个小地方我们用手来画一个圆圈
到处都是青草(青草怎么表示?)有小朋友表示的小草在迎着风儿飘飘,很棒,也有小朋友有不同的,都可以!
全部是绿的这句话有点难,你们觉得怎么表示比较好?(绿色的东西、就近)
(有小朋友发现绿色杯子)那我们就用绿色杯子代替。
师:孩子们,那杯子还能做什么事情?(玩杯子游戏)
师:那我们用杯子来玩杯子游戏吧!记不记得,我们刚刚念过一个咒语?(多得多得地得)
这里啊,我们就来玩杯子游戏。(节奏型:拍手、拍腿、传杯子)
我们来试一试哦!
师:哇,真棒!不过这首歌啊,不止是用来玩杯子的,咒语结束之后,我们小朋友就要当小歌手,将被子作为话筒,到前面来唱。(2-3遍游戏)
我的家教老师作文
我有一个英语家教老师。她,不高也不矮,皮肤白白的,大大的眼睛更是为她增添了几分光彩。第一天给我授课,就让我无比惊喜!
她不像别的老师那样教死书。玩游戏和学英文歌成了每堂课里必不可少的任务,她和我一起唱,一起跳,妈妈给我们布置的临时教室里总是时不时地传出我们银铃般的欢笑声。
老师十分地幽默、风趣,完全没有一般老师的大架子。
她总是不厌其烦地一遍又一遍地为我矫正单词或字母的发音。我用心了,没有学好,她会鼓励我;而如果我没有用心去学的话,她就会严厉地批评我、教育我。
每五节课一次的英语单词接龙游戏更是让我受益无穷。不仅巩固,加深记牢了以前学过的单词,更多的.是让我学会了更多新的单词。