4.优秀的作文不仅能够准确表达自己的观点，还能够富有情感和独特的风格。如果你正在苦恼于写作，不妨看看这些优秀作文范文，或许能给你一些帮助和启示。
小学二年级数学课后训练题
1.一个用小正方体搭成的几何体，下面是它的.两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要摆()块，最多能摆()块，共有()种摆法。
考查目的：从不同方向观察几何体并确定摆法。
答案：8;10;9。
解析：观察图形可知，这个图形下层是6个小正方体，上层最少是2个正方体靠左边，最多有4个小正方体靠左边。摆法分析：下层是并排两行，每行3个小正方体，只需通过调整上层的小正方体的数量和摆放位置就可以得到9种不同的摆法。
2.小刚搭建了一个几何体，从正面、上面和左面看到的都是如图的形状，请问：他一定是用()个小正方体搭成的。
考查目的：从不同方向观察几何体，同时考查学生的空间想象能力。
答案：4。
解析：根据从三个方向看到的图形，可以确定该几何体底层有3个，第二层有1个，即可得出该几何体中小正方体的个数。引导学生掌握口诀“从上面看打地基，从正面看尽量搭，从左面看拆违章”，就能快速地得出答案。
二年级数学思维训练的方法
从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。皮亚杰认为7～12岁儿童的思维是属于所谓具体运算阶段，实质上，也是同样的意思。
儿童在入学以后由于教学上向他们提出这些新的要求，就促使他们的思维水平开始从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式逐步过渡。
小学儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，不是立刻实现的，也不是一个简单的过程。
第一，在整个小学时期内，儿童的抽象逻辑思维在逐步发展，但是仍然带有很大的具体性。低年级儿童所掌握的概念大部分是具体的、可以直接感知的，要求低年级儿童指出概念中最主要的本质的东西，常常是比较困难的。只有在中高年级，儿童才逐步学会分出概念中本质的东西和非本质的东西、主要的东西和次要的东西，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证。
第二，在整个小学时期内，儿童的抽象逻辑思维的自觉性在开始发展，但是仍然带有很大的不自觉性。低年级儿童虽然已学会一些概念，并能进行判断、推理，但是还不能自觉地来调节、检查或论证自己的思维过程。他们常常能够解决某种问题或任务，却不能说出自己是如何思考、如何解决的。这是由于对思维本身进行分析综合是和内部言语的发展分不开的。只有在正确的教育下，教师指导儿童逐步从大声思维(讨论)不断向无声思维过渡的时候，儿童自觉地调节、检查或讨论自己的思维过程的能力才逐步发展起来。
第三，在整个小学时期内，儿童的抽象逻辑思维水平在不断提高，儿童思维中的具体形象成分和抽象逻辑成分的关系在不断发生变化，这是它的发展的一般趋势。但是具体到不同学科、不同教材的时候，这个一般的发展趋势又常常会表现出很大的不平衡性。例如，在算术教材的学习中，儿童已经达到了较高的抽象水平，可以离开具体事物进行抽象的思考，但是在历史教材的学习中，仍旧停在比较具体的表象水平上，对于历史发展规律的理解还感到很大的困难。又如，儿童已能掌握整数的概念和运算方法，而不需要具体事物的支持，可是，当他们开始学习分数概念和分数运算时，如果没有具体事物的支持，就会感到很大的困难。
第四，在整个小学时期内，儿童的思维发展是一个从具体形象性向抽象逻辑性逐步转化的过程，在这个转化过程中，存在着一个关键转变点，这是从具体形象思维向抽象逻辑思维转化的一个比较明显的“质变”或说“飞跃”，这个质变发生的时期，就是小学儿童思维发展的“关键年龄”。一般认为，这个关键年龄在小学四年级(约10～11岁)。当然，其中也有可变性。如果教育适当，关键年龄可能提前，有的教育性实验报告就指出，这个“关键年龄”可以发生在小学三年级;反之，如果没有适当的教育条件，这个“关键年龄”也可能推迟发生。
小学教师的任务在于有计划地发展儿童的言语，特别是书面言语和内部言语，丰富儿童的经验，特别是间接的经验，因为儿童的思维水平是在掌握言语和经验的过程中实现的。当然，教学和思维发展之间的关系不是直线的、简单的，从掌握言语和经验到思维发展是有一个量变质变过程的，而且这个量变质变过程又常常会由于学科的不同、教材内容的不同、儿童学习方法和个人特点的不同而不同。
二年级数学估算课后训练题
分步列式：
综合列式：
2、我们班有男生28人，女生20人，每6人一个组，可以分成几组?
分步列式：
综合列式：
分步列式：
综合列式：
4、15元可以买3个水杯，买7个水杯要多少钱?
分步列式：
综合列式：
5、小明买了3本笔记本和一支钢笔，共用了21元。每支钢笔12元，每本笔记本多少元?分分步列式：
综合列式：
6、妈妈买了3条鱼用了24元，照这样，如果妈妈有40元钱，能买几条鱼?
二年级数学基础知识训练题
时针走一大格，分针正好走()圈。1时=()分,1分=()秒。
1分10秒=()秒1时30分=()分1分40秒=()秒。
1时15分=()分80分=()时76分=()时()分。
95秒=()分()秒60分=()时82秒=()分()秒。
一节课40()，写15个字大约1()，唱一首歌大约2()，拍5下皮球6()，淘气跑50米用了15()。
一节数学课上了40()。小红上午在校时间约4()。
小芳跳绳20下用了15()。课间休息10()。
小明吃饭用了20()。小明做20道口算题用了2()。
爸爸每天工作约8()。王艳跑50米用了10()。
南京乘火车去上海用了5()。中央电视台新闻联播时间大约是30()。
看一场电影用了90()。做一次深呼吸大约7()。
从教室前面走到后面用了5()。夏天午睡大约1()。
二年级数学基础知识训练题
一、选择。
1.与其他三组排列规律不同的数列是。
a.1，4，7，10，13，16b.2，4，6，8，10，12。
c.2，3，5，8，13，2ld.1l，15，19，23，27，31。
二、填空。
1，按规律填出下面括号中的数。
(1)4，5，7，10，，，…。
(2)l，2，5，10，，，…。
(3)l，2，4，5，7，8，10，，，…。
(4)19，9，17，8，15，7，，，…。
(5)2，5，6，9，10，13，14，，，…。
(6)18，9，10，5，6，，，…。
2.按规律画一画。
二年级语文训练题
本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的`整体。“课文”安排了8个单元，每单元4～5课，共34课。每单元安排1个综合练习，共8个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字450个，其中要求写的为350个。
本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;9～12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;13～17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活;18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作;22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心;26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境;30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
二、班级情况分析
我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
三、教学目标
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2)认识大写字母，能够熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
(1)准确认读450个生字。会默写出350个生字。
(2)能够按笔顺正确书写、默写生字。能够按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
(1)能够认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能够在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能够当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文。能够复述课文。会分角色朗读课文。
(2)能够联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
(3)能够借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、作文
(1)能够运用学过的词语写句子，能够理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能够用几句连贯的话把有关的内容写下来。
(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。
四、教学措施
1、充分利用阅读课，注重读写结合。
2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。
3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。
4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。
五、教学进度
(略)
二年级数学思维训练的方法
数学教学专家、北京教育学院西城分院中学数学室主任彭林老师，结合多年教学教研经验，遵循孩子的思维发展规律和数学思维相关理论，为我们构建了从思维训练通往潜能开发的桥梁，展现了"数学思维训练与潜能发展"的联系。
答：对学有余力的孩子，14岁之前能够接触一些更有挑战性的问题对孩子思维能力的训练会有帮助，对以后的学习和提升其竞争都有帮助。报奥数班，也不必太早，三年级开始比较合适，当然，对此有兴趣的孩子也可以早一点参加。另外，起点不宜过高，主要是培养孩子学习数学的兴趣。
答：培养兴趣的方法多种多样，因人而异，比如，有的孩子可以通过读一些数学故事，数学童话来激发他学习数学的兴趣;也可以寓教育于游戏，提一些富有魅力的问题向孩子发难，使孩子在头脑中形成悬念，朝思暮想，直至入迷。
问：彭老师您好，现在有没有什么好的的办法，让孩子爱让数学，不在偏科呢?
答：可以先让他不讨厌数学，再过渡到喜欢数学，用一些简单的数学题培养孩子的自信。
问：彭老师您好!我想知道怎样去引导初中孩子做好数学解题后的分析、总结?
答：让孩子做完题后，想一想这道题运用了哪些知识，运用了哪些解题的方法和技巧，体现了哪些重要的数学思想，在解题过程中遇到了哪些障碍，是如何克服的。
问：彭老师您好!请问：数学思维能力该如何来培养?只有通过解数学题来锻炼思维吗?
答：的确，问题是数学的灵魂，好的数学问题是培养孩子数学思维的主要手段。
答：很多时候，可能还是孩子对于基本的概念没有搞清楚，或者说掌握的还不够好。其实孩子在解题的过程中，遇到的障碍往往是基本概念不清楚，建议从基础题入手，多做练习。再有，可以每天在规定时间内，限时让孩子解决一些问题，这样可以提高其敏捷程度。
问：有一天我突然觉得数学很美，比任何文字都美，美过图画。因为它有一种完美，一种完美的对称，一种像诗歌一样的逻辑。
答：的确,数学是一种很美的语言,简洁,对称,逻辑都是数学的魅力。
问：彭林老师，您好!有的学生在读题上有困难，抓不住条件，怎么提高呢?
答：首先要让学生有仔细分析题目条件的意识和时间,其次要让学生建立所给条件之间的关系,分析出其中的核心条件,然后建立条件与所求之间的关系,寻求解决问题的途径.另外,在每次犯错之后要及时总结。
答：主要还是多实践，找一些简单的题目让孩子从中获得满足感。也可以从一些趣味性的问题入手，比如说，鸡兔同笼问题，牛吃草问题，这些经典的问题是值得孩子反复练习的。还可以从类型入手，掌握每种类型应用题的解题要领，由易到难。然后，再从解题策略的角度来归纳提高。这样，孩子会感到每次都会有进步。
答：及时将所学知识与前后建立关联是很好的学习方式,在学生学有余力的情况下,建议超前学习,否则还是打下坚实的基础更为重要。
答：对这种孩子应该特别注意提高自我校正能力，提高对自己的监督能力，也就是要知道自己在哪部分有问题，需要在什么地方检查，检查的方法是什么;另外，这也可能与学生的心理素质有一定关系,当然更重要的还是平时扎实的学习功底,帮助学生建立相应的自信,辅以一定的考前针对性训练,也许会有一定效果。
问：如果孩子小学时候的数学就不好，那以后的数学能学好吗?
答：没问题，我教过的很多孩子，的确到了高中，数学的优势才体现出来，而且后来考上的非常理想的大学。在教过我的大学老师中，也有一些老师学生时代并不是很出色，但后来也成为了非常优秀的数学专家。
问：你觉得孩子什么时间学习最有效率呢?
答：什么时间学习都有效率，只要不是被逼着学的。
问：在你看来，学习与潜能有怎样的关系呢?现代孩子的数学学习潜能如何激发?
答：另外，潜能的激发是一个不断累积的过程，循序渐进，不能拔苗助长。
二年级数学思维训练
一、找规律填数：
4、8、12、16、20、()、()。
3、1、6、2、12、3、()、()。
二、一个两位数，十位上的数字与个位上的数字之和是10，如果把这两个数字的位置交换，所得到的数就比原数小36，这个两位数是()。
三、两个书架上共80本书，从第一个书架拿8本书放入第二个书架，两个书架的本数相等，原来第一个书架有()本书。
四、口袋里有10颗红珠子和10颗黑珠子，现在从口袋里至少摸出()颗珠子，才能保证有2颗珠子颜色相同。
五、一辆汽车从南京开往上海，沿途停靠镇江、常州、无锡、苏州4个站，铁路部门要为这辆列车准备()种不同的车票。
六、爷爷今年74岁，10年前爷爷的年龄是孙子的8倍，孙子今年()岁。
七、1瓶油连瓶共重600克，吃去一半的油，连瓶一起称，还剩450克，瓶里原来有油()克。
八、一杯牛奶，小梅先喝了半杯，往杯里加满冷开水，再喝半杯，又加满冷开水，最后小梅将它全部喝完，问她一共喝了()杯牛奶。
九、1～9这9个数中，每次取2个数，这两个数的和必须大于10，有()种取法。
十、一种昆虫，由幼虫长成成虫，每天长1倍，16天能长40毫米，问长到20毫米，需要()天。
十一、为了迎接元旦节，学校在校门口从左往右按4黄3红1绿的`顺序挂上了彩球，问从左到右第26个彩球是()色。
二年级语文暑假训练题
1、“刨”是结构，部首是，读音为。
2、“乱”的音序为，音节是，可以组成、。
3、“逃”为结构，笔顺是：
矿矿山矿石矿物铁矿矿产资源。
别
指
1、李白的诗《望庐山瀑布》中有“，。”
的诗句。他的《》一诗中还有“，。”句。
2、“窗含西岭千秋雪，。”是写的诗句，诗句的前两句都写了等景物。
你还能写这位诗人的其它诗吗?
二年级奥数试题综合训练
1、鸡兔同笼，共有5个头，16条腿，有只鸡，（）只兔。
2、50个同学参加语文、数学期末测试，每个学生至少有一门是优。语文得优的有39人，数学得优的有42人，语、数都得优的是（）人。
3、一列数按“632405676324056763240567632……”排列，问第40个数是（），第60个数是（）。
4、湖里有一只船，船上坐着穿红色、黄色、绿色衣服的人。小刚把穿三种颜色的人数相加，小红把他们的人数相乘，得数都一样，船上有（）人。
5、小佳问小乐，今天是18日，星期三，到30日是星期（）。
6、傍晚，小明开灯做作业，本来拉一次开关，灯就亮了。但是他连拉了七次开关，灯都没亮，后来，才知道停电。你知道来电时，灯亮的还是不亮的？（）。
7、10加上3，减去5，再加上3，再减去5……这样连续几次，做多少次结果为0？（）。
8、小红带领8个小朋友为图书室包58本书，平均每人包（）本，小红要多包（）本，才能完成任务。
9、小红带领8个小朋友为图书室包58本书，平均每人包（）本，小红要多包（）本，才能完成任务。
10、一道除法式题，除数是6。小明把被除数的`十位数字和个位数字看颠倒了，结果除得的商是4，正确的商该是（）。
14、3个空汽水瓶可以换1瓶汽水，小花买18瓶汽水，可以喝到（）瓶汽水。
15、有5条交叉的路，要把10盏灯安装在路上，使每条路上安装4盏灯，该怎样安装？画图试一试。
二年级数学估算课后训练题
19.4×6.1×2.33.25×4.76-7.818.1×0.92+3.93。
2.计算(2.4+3.6)×0.5你能想到哪些方法?
3.列式计算：
1.25乘4.2减5,差是多少?
比4.7的1.5倍多3.47的数是多少?新课标第一网。
4.一桶油连桶重56.2千克，用去一半油后，连桶重30.2千克，油桶重多少千克?
二年级作文训练
一天晚上，小明坐在小板凳上边看书边洗脚。忽然，他觉得板凳的腿斜了，诶呦!他大叫一声，摔了个四脚朝天。小明自言自语:“爸爸妈妈天天说我既不爱劳动又啥都不会，呵，这次我就自己来!看他们还怎么说我。可是怎么办呢?”小明想：“对了!爸爸昨天就教过我修凳子，现在不就可以用上了吗?”于是，他就找来工具，先锯了一根又粗又长的木条做板凳的新腿，接着把板凳翻了个个儿，再把斜了的腿拆下，然后把新的腿固定在原先的地方。他一手举起榔头，一手捏着钉子，使劲地用钉子把新的腿钉住。功夫不负有心人，小明终于做好了，一看，哎呀，新的腿太长了，不行，得把多余部分锯掉。小明拿起锯子，把多余的锯了。他再一坐，哈哈很好，蛮合适的!
这时妈妈走来了，看见了这把被小明修好的板凳，直夸他是个既聪明又能干的乖孩子。小明笑了，心里就像灌了蜜一样得甜。
【修凳子作文2】。
小丁丁家的板凳坏了，小丁丁就拿起锤子和钉子修板凳，锤子敲得叮叮当当，妈妈夸他是个爱劳动的好孩子。
【修凳子作文3】。
我们班有个“淘气包”--小明，他特别不爱护公物。上课时，听课很不专心，坐在椅子上左右摇晃，弄得椅子吱呀作响。他还经常把椅子前腿翘起来，用力往后靠。下了课，他又把椅子当武器，和同学打架。所以，椅子的靠背被弄坏了。
一天，黄老师在班里开了一节主题是：“爱护公物，人人有责”的.班会课。“淘气包”听了，第二天一早从家里带来铁锤、铁钉，到学校里修椅子。叮叮当当的响声引来了红红和倩倩，她们走进教室一看，原来是小明在修椅子。她们很奇怪：小明什么时候这么爱护公物了?真是做梦也想不到。再一看小明的手都被铁钉刺破了，可他还是坚持不懈地把椅子修好。
这时，黄老师和全班同学一起走进教室，笑盈盈地说：“刚才我都看见了，小明这种行为值得大家学习，让我们一起争做爱护公物的小主人吧!”教室里立即响起一片掌声。
【修凳子作文4】。
有天早上，军军和文文一起来到教室里，他们看见教室里的一把椅子坏了，文文对军军说：“教室里的一把椅子坏了，我们来修椅子吧!”军军说：“好的!”
他们从门房间老爷爷那借来工具，文文对军军说：“你拿工具，我来修椅子。”
文文把椅子的一条腿拿了起来，叫军军拿榔头和钉子，军军把工具递给文文，叫他小心一点，文文用钉子按在椅子的腿上，又用榔头敲了一敲钉子就进去了。
椅子修好了，文文和军军都很开心!
二年级作文训练
一、我的收获。连一连。
波浪树叶贝壳雨痕小鱼矿。
二、、我会填。
1、“刨”是结构，部首是，读音为。
2、“乱”的音序为，音节是，可以组成、。
3、“逃”为结构，笔顺是：
三、照样子写词语。
矿矿山矿石矿物铁矿矿产资源。
别
指
四、读一读，想一想，填一填。
1、李白的`诗《望庐山瀑布》中有“，。”
的诗句。他的一诗中还有“，。”句。
2、“窗含西岭千秋雪，。”是写的诗句，诗句的前两句都写了等景物。
你还能写这位诗人的其它诗吗?
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二年级作文训练
1、知识与能力目标：
发展迅速的想象力，保护儿童自由联想的意识，强化学生的目标管理意识，学习目标管理的方法。发展学生的团队创造力，儿童的联想能力。强化学生沟通意识，合作意识、和团队意识。发展学生的逻辑思维能力。帮助学生理解合作中应注意的问题，强化学生的信息甄别意识。
2、过程与方法目标：
通过游戏、反思等活动，强化学生勇于尝试的心理，发展迅速的自由联想能力，提高迅速对成功规律的认识水平，发展迅速的语言组织能力，迅速的沟通能力，发展学生的思维能力，和团队文化开放意识，发展学生沟通能力，强化学生的信息收集和分析能力。发展学生的注意力。
3、情感态度价值观目标：
提高学生全面领会别人思想的.意识，感受认错的必要性。使学生得到积极向上的暗示。强化学生的成功意识，发展学生的包容心，强化学生相互理解和尊重的意识，认识同情理解的意义。
二、教学资源分析。
1、教学结构：
二年级《成功训练》在课程设计上划分为“社会适应教育”“基础学力训练”“自我管理教育”“情意教育”等学习领域。
2、教学重点：
提高学生的适应能力，强化学生勇于尝试的心理，强化学生的目标管理意识，学习目标管理的方法。发展学生的思维能力和团队意识，发展学生的注意力。
3、教学难点：
训练学生的思维，帮助学生理解合作中应注意的问题，强化学生的信息甄别意识。强化学生的目标管理意识和学习目标管理的方法。让学生掌握逻辑推理的基本方法，强化合作意识，提高对成功规律的认识水平。
4、教学资源：
教室(或操场)、工作纸、记录笔、操场等。
三、学生基本情况分析。
二年级学生他们有较强的集体荣誉感，能关心他人，积极参与各项活动，对生活充满热爱。学生的精神状态积极向上，自觉管理自己的意识增强，在本期的教学活动中，要调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得成功体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
四、教学方法设计。
通过游戏、故事、反思等活动，发展学生的包容心，强化学生相互理解和尊重的意识，提高自我认知水平。强化学生勇于尝试的心理，发展迅速的自由联想能力、语言组织能力、沟通能力和思维能力。提高对成功规律的认识水平。
五、教学进度与课时分配见附表。
六、教学评价方案。
评价时，关注学生积极评价别人的意向和水平。关注学生对成功因素的认识和概括水平，关注学生进入角色的程度，关注学生积极评价他人的理解程度、认识问题的深刻性。关注学生的沟通意识，关注思维逻辑性，学生的反思的深度和水平、团队的凝聚力。关注学生想象的广阔性、趣味性和科学幻想创造力的发展程度。
保安希望小学闫永利。
20xx年9月1日。
二年级作文训练
11、小蜗牛有6只，蚂蚁是它的3倍少2只，蚂蚁有多少只?
12、梨有36箱，苹果有37箱，小货车一次能运70箱，这些梨和苹果能一次运完吗?
13、一条大毛巾38元，给售货员50元，应找回多少元?
14、小红家买了一箱红富士，吃了18个，还剩6个，一箱红富士原有多少个?
15、小兰买8本练习本，每本5角，一共用了多少钱?
16、老师布置了80道口算，小新做了69道，大约还剩多少道?
17小明每月存4元钱，半年共存了多少钱?
18同学们做纸花，红纸、白纸、黄花各6朵，共做了多少朵花?
19笼子里装了5只兔子，它们一共有多少只脚?
20小红家的大鱼缸里养了6条金鱼，小鱼缸里养了3条金鱼，小红家共养了多少条金鱼?
21学校买了6袋皮球，每袋5个，共买了多少衣个皮球?
22一件衣服钉5个扣子，3件衣服需要多少颗扣子?
23二(一)班教室里每组有5张桌子，4组一共有多少张桌子?
24有两个花瓶，一个花瓶里插6朵花，另一个花瓶插4朵花，两个花瓶一共插多少花?
25学校操场上有两排杨树，每排6颗，一共有多少颗?
26一支毛笔3元钱，小红买了4只，一共用了多少元钱?
27一张桌子4条脚，8张桌子一共有多少条脚?
29一个三角形纸片有3个角，6个三角形纸片共有多少个角?
30一个正方体有6个面，每个面有4角，一共有几个角?
二年级作文训练
蚂蚁在夏天非常的常见，大家应该听说过关于蚂蚁的谚语。
蚂蚁是一个非常小的一只，它们做事很团结。
有一次，一只小蚂蚁在搬一块糖，那块糖，对我们来说很小，但是对于蚂蚁来说是多么的庞大，只见那只蚂蚁回家了，过了一会儿，它带来了很多蚂蚁它们一起把那块糖给搬走了，我很疑惑，蚂蚁是靠什么传递信息的？直到后来我才知道原来蚂蚁是靠它们头上的那对触角来传递信息的。
小蚂蚁它们生活在一个集体里面，它们非常的团结。
团结对于我们来说是多么的重要，我们要团结。一起努力。
二年级作文训练
一天，小蚂蚁在河边玩耍，一不小心掉进了河里。它在河里拼命地挣扎，刚好一片树叶从天而降落到了小蚂蚁的身边。小蚂蚁拼尽全力，终于爬上了树叶。
小蚂蚁在树叶上休息了一会儿后，觉得还缺了点什么，它看见远方飘来了一根树枝，赶紧把树枝捡了起来。小蚂蚁站在树叶上，把捡来的树枝当作船桨。
它划呀划，终于把小船划回了岸边，小蚂蚁得救了!
二年级作文训练
6.粮店有56袋大米，卖出多少袋后还剩18袋?
7.一袋大米50千克，吃了半个月还剩14千克，吃了多少千克大米?
8.水果店有26筐苹果，卖出多少筐后还剩8筐?
二年级作文训练
静悄悄的夜晚，一只蚂蚁一不小心掉进公园的池塘里。小蚂蚁在水里一边挣扎一边喊：“救命啊!救命啊!”小蚂蚁拼命挣扎，害怕极了。
幸好，一片绿绿的树叶出现在它的眼前。小蚂蚁赶紧爬上树叶，还从水里抓住一根树干，用力地划啊划。
小蚂蚁高兴地划着树干，心里想：“我赶紧往岸边划，早点回家，不然爸爸妈妈会担心的。”
二年级作文训练
第一单元七彩大舞台。
1、小兔运南瓜。
2、拉起童谣的手。
3、给星星打个电话。
第二单元欢乐总动员。
4、玩去喽。
5、好大的一个泡泡。
6、畅游动漫城。
7、玩玩橡皮泥。
第三单元走进大自然。
8、美丽的颜色。
9、天边的故事。
10、美丽的彩虹桥。
11、雾精灵。
第四单元生活万花筒。
12、我的爸爸妈妈。
13、我和蔬菜宝宝交朋友。
14、伸出我们的双手。
15、我是小小值日生。
第一单元七彩大舞台。
小朋友，你一定喜欢读童话故事，故事就像一块磁石，深深地吸引着我们。我们在七彩大舞台认识聪明的小兔，用自己的智慧将大南瓜搬回了家；拉起童谣的手，唱一唱古老的童谣，编一个动听的故事；再给星星打个电话，说说我们的小秘密，向他了解天空中的奥秘。小朋友们，就让我们一起走进七彩大舞台去编织美丽的童话吧。
1、小兔运南瓜。
快乐导航台：
时光列车载着我们来到了一个五彩斑斓的童话世界，那里有和蔼的太阳公公，爱唱歌的`小鸟，聪明的小猴……咦，那不是小兔吗，它皱着眉头在南瓜地里干什么？肯定是遇上了什么麻烦事了，我们赶快去看看吧。
点石成金屋：
（1）（2）（3）。
小小放大镜———小朋友们，请你们认真观察这几幅图，第一幅图小兔在南瓜地里遇到了什么麻烦事？第三幅图小兔已经把大南瓜运到了家中，小兔和兔妈妈都很高兴，它们在说些什么？小朋友们，看到这你发现了什么？对了，小兔运南瓜的三幅图中怎么少了一幅？请你仔细看图，展开想象的翅膀，想一想，小兔可以用哪些办法把大南瓜运回家。
小小智慧台———小朋友们，如果你是这只小兔，你会怎样把大南瓜运回家？你想到了几种办法？想一想：哪种运南瓜的办法好？为什么？全班同学交流。
小小故事家———多么有趣的故事，多么聪明的小兔，你们愿意把这个故事连起来讲给小伙伴们听吗？咱们就开展讲故事大赛吧，注意要讲清楚时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果，特别是事情的经过，也就是小兔用的什么好办法把大南瓜运回了家。最后我们还要评选“小小故事家”呢。
美文阅览厅：
小兔运南瓜。
从前有一间蘑菇房子，里面住着一只小兔和它的兔妈妈。
有一天，兔妈妈对小兔说：“寒冷的冬天就要来了，小兔，你快去把咱们地里种着的大南瓜搬回来吧！”小兔就向地里走去，它走到地里，看见了一个大南瓜。“哇，这个大南瓜可真大，它看起来比我还要大！”
二年级作文训练
传说很久很久以前，燕子是靠吃蚂蚁維生的。有一天，一只蚂蚁正在河边散步，一不小心掉在了河里。它不会游泳，拼命地挣扎着，眼看快要沉下去了。一只燕子看见了便衔了一片叶子，飞到蚂蚁落水的水面上。蚂蚁连忙爬上了叶子，蚂蚁得救了。它一个劲地向燕子道谢，还说：“我会报答你的。”燕子说：“这次救你是看你可怜，下次我可要吃你的!”说完就飞到一棵树上，心想：如果它能报答我，我就不吃它了......”这时，一个捕鸟人蹑手蹑脚地走到那棵树旁，蚂蚁看见了，悄悄地爬过去，咬了捕鸟人一口。捕鸟人疼得把捕鸟的竹竿扔在了地上，燕子听到了声响，迅速飞走了。后来，燕子知道是蚂蚁救了它，暗暗发誓：以后不再吃蚂蚁了。
俗话说得好：善有善报，恶有恶报。蚂蚁懂得知恩图报，不仅救了别人，而且也给自己带来了好运。
二年级请假条训练
请假条。
尊敬的老师：
您好!我是06级xx专业2班的学生，因为，需要请假(时间)从到，去往地点，请假期间有效联系方式：。?本人保证往返途中的个人人身和财产安全，在不耽误学习课程和任何集体活动的前提下，恳请您批准，谢谢!
班长意见:?班主任意见：
本人签名：?日期：
xx老师：
我因为(写明原因)所以(写明几天)不能来上学了。
望批准!
学生：某某。
20xx年6月5日。
尊敬的老师：
您好!我是(班级)的(姓名)。
的家长，因(理由)需请假，请假时间从_______到_____(具体到月、日)。
特此请假，请批准。
此致
学生发展中心意见：
教务处意见：请假人：年月日。