范文范本可以帮助我们提高写作的思维和逻辑能力，让我们的文章更有说服力和表达力。以下是一些值得一读的范文范本，希望能够给大家的写作带来一些灵感和启示。
初中政治案例反思
（一）。
爱因斯坦曾经说：“兴趣是最好的老师。”美国着名心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。兴趣是学生学习的内驱力，是学好功课的重要前提。《思想政治》教学是一项表面枯燥单调，内涵却极其丰富的工作，如何调动学生学习政治的兴趣，活跃课堂，就成了课堂教学一项至关重要的任务。作为一名年轻的政治老师，我结合自身工作实践，就如何培养学生的学习兴趣谈以下几点体会。
老师：可敬、可亲。
在课堂教学中，老师是教学活动的组织者和参与者，他始终处在教学活动的中心位置。只有老师可亲可敬，才能强有力地吸引学生，积极有效地影响学生，激起学生的学习兴趣。否则，如果老师态度冷漠，知识浅薄，既不可亲，又不可敬，那么，学生必然心灰意冷，对学习推动兴趣。因此，老师上课必须做到可亲可敬。
首先，老师要可亲。上课要对学生充满激情，要精神饱满，面带微笑，亲切自然，不可冷冰冰，板起面孔。学会关心学生，随时注意观察把握学生的接受能力，反应情况，为学生释疑解难，不可不顾学生，一味讲课。课堂提问，老师要循循善诱；多肯定，耐心帮助他们把问题弄通弄懂；最大限度地少用处罚。课堂上，老师切忌以冷嘲热讽的方式对待学生，伤害学生的自尊心。课堂上，学生注意力分散，影响课堂纪律，老师应尽量采取暗示方式，如提问，适当提高语速或语调，使学生自觉认识错误，改正错误，不可粗声暴气，动辄当众训斥，这样，只会导致师生关系恶化，学生失去对课程的兴趣。要尊重学生，信任学生，让学生有活敢说，有疑敢问，要做到真理面前人人平等，允许和鼓励学生和老师争论、探讨问题。如针对高三毕业班课堂气氛不活跃，师生关系不融洽，我采取了一个小计谋。某天上课，我准备了一盒泡泡糖，并带入教室，同学们目瞪口呆地望着我，我说，谁答对了一个问题奖一粒糖，谁向我提了一个问题奖五粒糖，谁发现了我的错误奖十粒糖，顿时教室里一阵哗然。事实上，那堂课很成功，学生的积极性很快就调动起来，形成了一个良好的学习氛围。
其次，要可敬。老师上课教学基本功要扎实。要口齿清楚，语言准确、简炼、生动、形象，仪态大方，表情手势得当。字迹工整。要有比较渊博的知识，如政治教学中相关的天文、地理、社会生活、时事热点等。要讲求教学的方法艺术，教学要目的明确，重点突出，启发得当，举例典型，形式新颖。此外，老师还应注意师德修养，要严以律己，虚心好学，敬业爱生，尽职尽责，言谈举止文明高雅，处处为人师表。
学生：对知识有需求感。
心理学研究表明：兴趣源于需要。课堂教学老师要激发学生的学习兴趣，使其积极主动学习，就必须想方设法使学生对知识产生需求感。
首先，要让学生懂得所学知识的重要性。学生只有充分认识了它的重要性，才能产生学习的欲望。如组织高一经济常识中关于股份有限公司教学时，我先对学生讲了这么一段话：“90年代，武汉有一个生意人去深圳出差，在街头购买了3000元某公司的原始股，回家后不慎遗失，后，他顽皮的儿子从旧书中偶然翻出了十年前的原始股，他找股市朋友算了算，你们说这3000元原始股价值多少？800多万元（学生一阵长嘘），你们想知道股票是怎么回事吗？是谁赋予它这么神奇的力量，由3000元升到了800多万元。这就必须就股份有限公司谈起。”学生们学习的兴趣一下子就调动起来了，教室里静悄悄，都在全神贯注听我讲解新知识。
其次，要利用教材本身知识的吸引力唤起学生的学习欲望。譬如在讲解哲学常识“意识能反映客观事物”一框时，我讲了一个小故事。地主在大雪天邀秀才，县太爷饮酒赏雪，秀才提议就雪吟诗，秀才说：“大雪纷纷落地”，县太爷接着吟：“预兆皇家瑞气”，地主道：“下他三年何妨”，恰逢一乞丐饥寒交迫路过破口大骂：“放你娘的狗屁”。学生在愉快中轻松地接受和理解了人们因为利益立足点不同，阶级立场不同，对同一事物的反应也会不同的哲学道理。
学习：要有成功感。
心理学研究表明：兴趣有赖于成功。学习上，当学生克服了重重困难，突破了一道道难题，获取了某种知识，心理就有一种成功的喜悦，越学越有兴趣。否则，如果学生上课听不懂，提问不会答，作业满篇错，学习完全在失败中渡过，那么，他对学习就会失去兴趣。因此，课堂教学老师要努力使学生尝到学习成功的甜头。
首先，要让学生学好，老师必须教好。老师的教是学生学习的外部条件。课堂教学，老师要在吃透教材的基础上，结合教材特点、学生特点，尊重教学规律和认知规律进行教学。要突出重点，抓住难点，坚持老师为主导，学生为主体的教学原则，正确运用各种教学方法启迪学生思维，使学生从易到难，由浅入深地学习。当学生在学习上遇到困难无法突破时，老师要循循诱导，帮助学生排除拦路虎，使他们从“山重水复”的无路之地走向“柳暗花明”的成功境界。这样，学生就会消除畏惧心理，产生成功感。
其次，老师在教学中坚持多表扬原则，在课堂教学中，学习学得好，问题回答正确，老师固然要及时给予表扬和肯定。而且当学生对某一知识学习理解不全面不深刻，或者不很准确时，老师除了给以补充完善外，还要给学生适当的肯定和鼓励。甚至有时学生对某一知识的理解完全错误，但只要他学习努力，老师也要对这种精神加以肯定。只有这样，才能充分培养学生的成功感。
最后，思想政治教学要讲究手段多样化，不断刺激学生的兴奋点。教学中，老师要针对学生好说、好动、好参与的特点，做到讲解与讨论结合，理论与实践相结合，课本与社会相结合等，不断变换教学方式，使学生从一种兴奋状态进入另一种兴奋状态，对教学充满新鲜感，切忌用一种教学模式和方法。我在讲解政治常识“中国共产党是社会主义事业的领导核心”一节时，我特意收集了与十六大相关的报纸，并请同学朗读，既学习了时事，又提高了学生的兴趣。为了掌握和理解我国的根本政治制度，我特意邀请县人大代表给同学们上了一堂“关于我国选举制度”的课。此外，还可以在课堂中穿插小品、辩论、“小老师讲课”等多种形式。总之，让学生在轻松的氛围中以最大的热情，浓厚的求知欲完成教学任务。
微课一等奖案例
1、知识目标：认识“晓、啼”等生字。
2、能力目标：正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。
3、思想品德目标：通过对这首诗的学习，感受春天的美好，培养热爱祖国的传统文化的情感。
【教学重点】识字、写字、朗读、背诵古诗。
【教学难点】感悟春天的美好，热爱大自然的情感。
【教学器具】生字卡片，新词卡片，录音机，磁带。
【教学时数】一课时。
【教学过程】。
一、联系课文与生活，为学生学习作好铺垫。
师：小朋友，春天已经悄悄来临，睁开你那明亮的眼睛瞧一瞧，竖起你那小耳朵听一听，春天给我们带来了什么。
生：春天来了，柳树姑娘穿上了新衣服，小草从地下钻了出来，鸭妈妈带着可爱的鸭宝宝出业春游了。
生：春天来了，燕子从南方飞回来了，它用剪刀似的尾巴剪出了春天的秀丽风景，青蛙醒了，看见周围的小朋友正忙着种葵花，它赶忙跳出洞口捉虫去了。
师：草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢快的歌……多么诱人的春色。多么美好的春光啊!古时候，诗人们为此写下了许多精彩美妙的诗篇，《春晓》就是其中的一首。
二、以学定教，重视效率。
师：我们来学习《春晓》，谁来读一读?
生：(读)春眠不觉晓。
师：学习古诗要从字词入手，你觉得第一行中哪几个字不理解，需要大家帮助?
生：“觉”是什么意思?我不知道。
师：“觉”是多音字，“不觉”在这里可以解释为“不知不觉”。
生：“眠”是睡觉的意思吗?
生：春天的晚上，人们睡得正香，不知不觉天就亮了。
师：学懂诗句要从字词入手，在说整句诗的意思时，你还得根据自己的理解，适当地加上一些字词，有时还要调整一下顺序。
师：试着学一学下面三行。要是你在学习过程中遇到困难怎么办?
生：可以看词语手册，查字典。
师：利用工具书是一种很好的学习方法。
生：可以找老师帮忙。
师：是的，“学问学问，边学边问。生：也可以和同学讨论。
师：对，同学之间互相讨论，可以产生智慧的火花。三、在想象中唤醒学生的思维。
师：闭上眼睛的这会儿，你仿佛看到了什么?听到了什么?你还想到了什么?
生：我好像听到小鸟们停在树枝上互相打招呼：“你早!你早!”
生：我仿佛看到春风把花瓣儿撒在了水面上。
生：我真想变成一片花瓣儿，像小船儿一样漂向远方。
生：我仿佛听到春雨沙沙地下着，看到柳树的枝条上又抽出了一片新绿，桃花的花苞一下子胀大了。
师：是啊，这就是春的气息，这就是春的脚步。《春晓》这首诗虽然只有短短四行，却向我们展示了一幅美丽的风景画，画面上花红柳绿、流水潺潺，活泼可爱的小鸟停在枝头。让我们再来美美的读一读。
生：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
师：春风真是一位魔术师。
生：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”
师：“随风潜入夜，润物细无声。”这是多么美妙的意境啊!
生：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”
师：好一个和美的春天。
生：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”
……。
师：春色真是无处不在啊!
五、注重读写结合。
师：春天的美景如此令人陶醉，就让我们以《春晓》为题把春天早晨的景象写下来或画下来吧!
师：一个充满诗情画意的春天在小朋友们的笔下诞生了。让我们一起欣赏。
生：(读自己写的内容)春天到了，春风妈妈出差回来了。小草乐得钻出了土，桃花乐得笑红了脸，柳树乐得跳起了舞。小青蛙闻到春风妈妈温暖的气息，伸了一个懒腰，活动了一下身子，呱呱叫着：“妈妈，我整整睡了一个冬天，饿坏了，我要吃虫子。”
生：(不甘落后地站起来朗读)春风吹呀吹，小草偷偷地从地下钻出来了，柳树的枝条绿了，桃花的花瓣红了。小朋友在阳光下奔跑着放风筝。周围的一切都变了，变得那么生机勃勃。春天就这样悄悄地走来了。
【板书设计】春晓。
孟浩然。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
微课一等奖案例
通过队前教育，使一年级的小朋友了解有关少先队的知识，激发小朋友们对加入少年先锋队的热情。
活动过程。
一、活动导入。
二、活动内容。
1、我们的队名：中国少年先锋队。
2、我们队的创立者和领导者：中国共产党。党委托中国共产。
主义青年团直接领导我们队。
3、我们队的性质：是中国少年儿童的群众组织，是学习共产。
主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。
4、我们队的目的：团结教育少年儿童，听党的话，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物，努力学习，锻炼身体，培养能力，立志为建设社会主义的现代化强国贡献力量，做共产主义的接班人。
5、我们的队旗、队徽：五角星加火炬的红旗是我们的队旗，五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。
6、我们的标志：红领巾。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。（讲述红领巾诞生的故事：1922年2月13日，世界上第一个由工人阶级政党领导的少先队组织，在苏联莫斯科诞生了。刚成立的少先队，没有特殊的标志。那时的饥饿、困难正威胁着全苏人民，当然考虑不到少先队的标志问题。列宁的夫人克鲁普斯卡娅十分关心下一代的成长，建议共青团给少先队员们设计一种特有的标志。在一次接受新队员的大会上，来参加会议的先进女工把自己的红色三角头巾解下来系在少先队员的脖子上，勉励他们说：“戴着它，别玷污了它！它的颜色是同革命战旗一样的！”红领巾就这样诞生了。）。
7、我们的队礼：右手五指并拢，高举头上。它表示人民的利益高于一切。
8、我们队的誓言：我是中国少年先锋队队员，我在队旗下宣誓：我决心遵照中国共产党的领导，好好学习，好好工作，好好劳动，准备着：为共产主义事业，贡献一切力量！。
9、我们的呼号：“准备着：为共产主义事业而奋斗！”回答：“时刻准备着！”
10、我们的作风：诚实、勇敢、活泼、团结。（讲述这八个字的含义：首先，我们要诚实，就是要说老实话，办老实事，做老实人，不说谎，不骗人。身为少先队员，待人做事要忠诚老实，绝不能欺骗老师、同学和家长；有了缺点错误，不要掩饰隐瞒，要从小养成实事求是的作风；要对祖国、对人民忠诚老实。其次大家也要勇敢。之所以我们要勇敢，是为了人民的利益，敢于同敌人、同困难作斗争。对待学习、工作和生活中碰到的.困难，要努力战胜它；要勇于批评和自我批评，对待自己身上存在的缺点和错误，要下决心去克服和改正。
第三，少先队员也要像儿童团员那样活泼，活泼指的是思想活跃，敢想敢说。要有钻研精神，爱动脑筋。在学习、工作和生活中，遇事爱问个为什么，寻根究底，勇于探索；不唯唯诺诺，也不马马虎虎。要性格开朗，朝气蓬勃，对学习、工作、生活充满信心和力量。第四，最重要的是团结，只有团结才能产生伟大的力量。改革开放，保卫祖国，振兴中华，都离不开全国人民的团结一致。养成团结的好作风，要从小做起，要从小事情做起。要尊敬长辈，爱护弟妹，对同学互助友爱。谁落后，热心帮助；谁先进，虚心学习。在少先队组织里，要有友爱的民主生活，经常开展表扬批评，促进团结，共同进步。
三、活动总结。
小朋友们，“红领巾是红旗的一角，是无数革命先辈用鲜血染成的。”这句话我们应该永远铭记在心，虽然现在不用流血牺牲了，但是我们一定要向先辈们学习。在今天的幸福生活中，希望你们以先烈为榜样，好好学习，天天向上，“时刻准备着，为共产主义事业而奋斗！”我相信你们一定会早日加入少先队组织的。最后，让我们一起在少先队队歌《我们是共产主义接班人》的音乐声中结束这次的队课，谢谢大家！（音乐响起）。
微课一等奖案例
《小石潭记》，中国古代游记文学的精品，流放文人的悲情之歌，摹山状水，寄意遥深，是中学语文文言文课文中的经典篇章。
一、教学目标。
1.读课文，把握文意。
2.品细节，欣赏美景。
3.看背景，感受情怀。
二、教学过程。
(一)激趣导入。
“青山绿水多妩媚”，山之磅礴，水之灵动，是自然的恩赐，也是我们内心世界的折光。置身于优美的山水之中，看山山有情，赏水水有意。唐代文学家柳宗元在永州觅得了一处清幽之境，让我们随他一起走进《小石潭记》，看文章描绘了哪些优美的景物，看作品表现了作者怎样的情怀。
(板书课题：小石潭记)。
(二)讲读课文。
1.指导诵读。
随古人共游名胜，我们要走好两条路，那就是读准字音和疏通文意。
读书有三得：一要读准字音;二要读好节奏;三要读出情味。请同学们听读课文录音，注意留心字音、节奏，初步感受流淌在文字中的作者的情感。
同学们听得很认真，现在可以自由读一读课文，读准字音。
接下来请同学们分段朗读课文，男同学读第1、2段，女同学读3、4、5段，请注意读出节奏。
男生读得很流畅，字音都对，节奏也没有问题，情味――有一点点。女生读出了起伏感，情味也读出来了，声音很悦耳，不过声音――还可以大些。
2.初步感知。
同学们再各自读一读课文，注意思考问题：文章哪些部分主要写景?哪些部分主要写感受?
是的，第1、2、3段主要写景，第4段主要写感受，第5段写的是附录部分。大家回答得很正确。
3.疏通文意。
疏通文字，用现代汉语翻译文章，是学习文言文的基本功。同学们可以借助课文注解，联系上下文推断，可以和前后排同学交流，还可以举手问老师，先自行疏通、翻译课文。
同学们慧眼独具，行动积极，不仅找出了文中较难理解的句子，而且顺利解决了它们的翻译问题。现在我们进入下一个学习环节――赏景探情。
(板书：赏景探情)。
4.赏景探情。
(1)品味第1段。
请同学们思考：第1段从哪几个方面写出小石潭的美?它们的特点各是什么?用文中的'语言回答。
是的，写了“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”。这是写的水声，特点是悦耳动听――“如鸣佩环”。
还有“水尤清冽”，写的是水清。(这里有一字用的很好，尤：很，特别。)。
(2)品味第2段。
请同学们读第2段，看看这段话写出了潭中鱼的哪些状态?突出了小石潭的什么特点?
同学们找得不错，写鱼的句子有“空游无所依”“m尔远逝”“往来翕忽”“似与游者相乐”。
这描写的是鱼的哪种情态?
对，游动时的状态。除此以外，还有对鱼的描写吗?
是，“影布石上，怡然不动”，是说鱼的影子映在石头上，静静地一动不动。这是对鱼的静态描写。
分析得很到位。作者分别描写了鱼的动态和静态，真的就是为了表现小石潭里鱼多吗?
这位同学说这样写是为了表现水清。请具体谈一谈。
很好，“空游无所依”突出了水之清，清到了透明的程度，鱼儿在水里游，竟像是在空中没有凭依似的。“日光下彻”，写水可以一直照到潭底，把鱼儿的影子都印在石头上，鱼、石、影全都清清楚楚，足见水是多么清澈透明，突出了水的“清冽”。
同学们分析得很有道理，可是课文明摆着写的就是鱼呀，你们偏说是水?
是的，这是侧面描写，借写鱼的情态来表现水的清澈透明。
让我们一起朗读，边读边在脑海里涌现鱼儿或游动、或安然的生动画面，感受小石潭水的清澈透明。
(板书：水清鱼灵)。
(3)品味第3段。
小石潭景美、水清、鱼有灵性，真是让人流连忘返。古诗云“问渠那得清如许，为有源头活水来”，小石潭的源头活水又是怎样的呢?请同学们结合第3段，谈谈小石潭溪水、溪岸的特点。
这位同学描述得很好：溪水“斗折蛇行”，像北斗七星那么曲折，像蛇爬行那样弯曲，溪岸“犬牙差互”，像狗的牙齿那样互相交错。这里的小石潭水清、鱼灵、石异、树翠，真是一个旅游休闲的世外桃源，让人抑制不住地乐由心生。
(板书：石异树翠)。
请同学们关注柳宗元的生平经历。
柳宗元是唐宋散文八大家之一，他满腹才华，却因参与政治改革失败，而被发配到了偏远的永州地区，做了一个有名无实的司马。他不想把自己蜷缩在悲痛和无助中，于是他遍游山水，寄情抒怀。难怪有人说，读《小石潭记》，就如同品一杯淡淡的苦丁茶，清香在前，仔细品味却有一种悲苦，请同学们再次朗读全文，品味小石潭的美景，感受作者凄怆、哀怨的心境。
(板书：乐由心生凄怆哀怨)。
(三)拓展延伸。
最后，请同学们以导游的身份，从自然景观和人文景观两个方面，为游客介绍文中你最喜欢的一处景。
(四)收束全文。
听了大家的发言，我感到大家都是合格的小导游。是啊，小石潭清幽秀丽，它的一草一木、一石一鱼，都在柳宗元笔下，散落成字字传情的精粹，让人念念不忘。今天的学习之旅暂告结束，但大家对美文美景的感受永远没有结束的时候，让我们在今后的学习中继续领会古人寄情山水、陶冶性情的潇洒，在欣赏美文中感悟人生。
板书设计：
小石潭记。
赏景水清鱼灵。
石异树翠寄情山水。
探情乐由心生陶冶性情。
摇凄怆哀怨。
初中政治宪法教案例文
知识与能力：
了解神奇的生命世界、欣赏生命的奥妙，感受生命之美、生命的独特性;学会以心灵的眼睛来关注和欣赏多彩多姿的生命世界，感受世界的美好。学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
过程与方法：
通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考多样、神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命，与大自然和谐相处。
通过“阅读与感悟”中的散文《生命的光辉》，领悟生命世界息息相关，学会用心去观察和爱惜这个美好的世界。
结合活动，研读、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解生命。人类生命与自然界、环境保护等问题。
情感态度与价值观：
以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好;通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识;从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到他人、社会、自然的良好互动关系。
教学重点：让学生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是独特的。
教学难点：培养学生敬畏生命、热爱自然的情感。
教学准备：
1,歌曲《大自然之声》或能够反映大自然声音的其他录音,乐曲;。
2,指导学生收集有关动植物的图片或样本.
教学方法。
体验,感受,观察、小调查,小组研讨,讲解.
教学过程。
歌曲导入。
活动一：感受生命世界的多彩神奇——《大自然之声》.
活动目的:以歌曲《大自然之声》引入新课,让学生展开联想,勾画大自然的图画.
活动准备:歌曲《大自然之声》以及与大自然里的各种动,植物的声音相关的音频都可以选用.
师:同学们,在刚结束的假期里面,也许有的同学和家人一起去旅游了,领略了祖国河山的大好风光,见到了各种风土人情.现在让我们一起来欣赏这首《大自然之声》.
学生欣赏歌曲.(2-3分钟)。
师:请大家说说,在刚才的音乐里你都听到了哪些自然界里的声音。
学生回答:有蝉鸣,鸟叫,蛙声,蟋蟀声等等;有流水声,风过树林的沙沙声,雷鸣声等等.
师:同学们的发言都很精彩,能够从中感悟到这么多的自然界的声音.现在请大家把刚才所听到的声音都连贯起来,用自己的语言勾勒一下你脑海里的大自然的美景.
学生回答:(略).
师:多么美妙的生命世界,它带给我们以静谧,安逸的感受.试想一下,躺在床上听着夏夜的蛙声,潺潺的流水,仰望皎洁的明月,是一件多么惬意的事啊!现在让我们具体地来了解一下多彩的生命世界.
活动二：观察与思考。
认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性.
一.认识生命世界的独特性。
活动目的:通过观察生命世界里的动植物标本或图片,描述自己的想法,感受生命的独特性与多彩,神奇,逐步树立起生态德育观.
活动准备:1,教科书探究园——精彩的生命.(五幅图)。
2,学生课前收集的有关动植物的图片或样本.
3,学生以4-6人为兴趣活动小组.
师:同学们请拿出你们收集的动植物的图片或样本,在小组内分享自己的收集成果;讨论它们有什么样的特征,自己为什么要收集这些图片或样本,你是否喜欢这些动植物,并阐述理由.
学生讨论并交流自己的感受.(略)。
学生回答:1,沙漠中的植物.
2,孕育中的婴孩.
3,显微镜下的细胞组织.
4,草原上的雄狮.
5,大海中的鱼类.
师:你能从这五张照片中找到生命的迹象吗……哦,原来树,婴孩,细胞组织,狮子,鱼类都是生命的表现.那么他们的生命表现有什么不同每张照片中的生命都有什么样的特征呢请大家在小组内讨论后,回答老师的问题.
学生回答:1,沙漠中植物——代表着顽强的生命.
2,孕育中的婴孩——代表着需要特别呵护的生命.
3,显微镜下的细胞组织——代表着细小而古老的生命.
4,草原上的雄师——代表着凶猛,强悍的生命.
5,大海中的鱼类——代表着水下多彩,美丽的生命.
……。
活动三：画生命。
师：自然界中的生命是如此多彩，那在我们同学身边又有哪些生命呢?
师：同学们都来说说看，我们身边存在的生命有哪些?
生回答。
生画画。
展示成品。
生猜，画者讲理由。
生回答：不能。
活动四：游戏叫做“我和你有关”
每组选一位同学参加活动，哪组找得又快又多就赢。好，各组先选好同学。
生选人，抽签，比赛，宣布赢者。
师：我们来看看，同学们觉的这一张张像什么?
生回答。
师：对，网，我们可以给它一个名字——生命之网。从这些网中我们可以看出，自然界中的各个生命都是相互有关，相互制约的，没有一种生命能随心所欲，即使是动物界号称万兽的狮子也不可以。
生观看动画《狮子的对话》。
师：因此我们不能因为自己喜爱这种生命就说它有价值，也不能因为老鼠过街人人喊打，就说明老鼠没有它的价值，任何生命都有它自己的价值。
师：那现在老师在这11种生命中再加上一种，人。人是生命世界中的一员，这是大家一致赞同的。那她是不是自然界中的一部分呢?我们请一位同学来试试看重新编制这张生命网。
生编制生命网。
师：从这张生命网中我们可以看出人类也是自然界中的一部分。
生举例。
师：人类的衣食住行等最终都来自于大自然。而且更重要的一点就是人类来自于大自然，是大自然进化的结果。所以人类和自然界中的其它生命是一样的，只不过人类也是以自己独特的形式生活着，以自己独特的价值存在着、发展着。
二.认识世界中各种生命价值的平等性。
活动五：小小辩论会.
辩题:"人类生命的价值是否高于其他生命"。
活动目的:加深对生命独特性的理解,懂得每种生命都有其存在的价值,要尊重地球上的一切生命;懂得各种生命都有平等的生存权利,各种生命息息相关,相互联系;引入对人和其他生命价值的思考,懂得善待其他生命,为下一节课《生命需要彼此尊重》做好铺垫.
活动准备:全班同学分为2个大组,一组为正方:人类生命的价值高于其他生命;另一组为反方:人类生命的价值与其他生命是平等的.
(教学提示:学生的观点总的来说可能会出现这样几类:1,人类生命的价值肯定高于其他生命;2,人类生命的价值不一定高于其他生命;3,人类生命的价值与其他生命是平等的;4,人类生命的价值与其他生命的价值一样等几种结论.对学生的回答老师不要急于引导得出"生命都有平等的生存权利"的结论,而让他们自己去思考为什么"高于",或"不一定",或"不平等",或"一样",从而得出"生命的存在是大自然的奇迹,人类只是其中的一种","人类无权剥夺其他生命的生存权利","生命间是息息相关的,需要彼此尊重"的结论,为下一节课的教学做好铺垫.)。
活动六：全班朗读教科书第8页的文章:生命的光辉.
自由讨论:读了这篇文章,你感悟到生命的光辉表现在哪里。
学生自由发言.
老师点拨:生命是可爱的,神圣的,又是高贵与美丽的.我们看看五彩缤纷的大自然,大群的银鸥在蓝色的海洋上飞翔,马群在辽阔的草原上奔跑,一朵小花在风中舞动,甚至一只虫子在树枝上寻找食物,都能让我们体会到生命的喜悦和美丽.我们应该明白,大自然中的生命宝贵,我们人类的生命同样宝贵.人的生命只有一次,人生短暂,生命弥足珍贵.
课后实践探究(课后作业)。
开展主题调查活动:一、以"我们身边的动植物伙伴"为题,调查本地的动植物物种及其生存状况.以简明的语言记录下自己的调查心得体会.
活动目的:进一步体会生命世界的神奇;感悟人与自然的关系;人类应该爱护环境,保护动植物.
活动准备:以4-6人为小组单位,推选出组长,由组长分工,做好调查记录.
活动过程:由组长负责组织,适当分工.可以参考以下格式做调查记录.
主题调查报告。
我生活的社区(县,区,镇):物种共有()种.
它们分别是:。
它们在本地的生存状况是:。
对它们的生存我感到欣慰的是:。
对它们的生存我感到忧虑的是:。
在本次调查中,我的心得体会是:。
……。
二、以4人小组为单位,利用网络,查找以下资料.(每组一个题目):。
查找我国动植物的物种及其生存状况.
(2)查找你所知道的已经消失的珍稀动植物,了解是什么原因使它们消失的。
(3)人类随心所欲支配大自然,带来了哪些严重的后果。
(4)查找人和动物的故事.
板书：
一、生命世界美丽神气。
1、世界因生命的存在而精彩。
2、人类与其他生物共同构成生命世界。
课后反思：
初中政治课教案案例
一、教材简析：
《财产属于谁》是八年级思想政治第七课的第一框题。本框设置三个目，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的涵义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。其落脚点是增强学生依法维权的意识和能力。学好本框，对学生了解相关知识的同时，能够爱惜国家财产和他人合法财产，并增强依法维权的意识有重要意义。
(一)教学目标：
新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面发展”，根据课程标准、教学内容、和学生实际制定“三位一体”的教学目标。
1、知识目标：
公民的合法财产，财产所有权的涵义;法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式;财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。
2、能力目标：
鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护合法财产及其所有权的能力。
3、情感态度和价值观念目标：
珍惜国家、集体、他人、自已的财产，敢于同侵犯财产的行为做斗争。
(二)教学重点：法律保护合法财产的所有权，
教学难点：对个人财产合法性的认识。
二、学情简析：
在现实生活中，随着市场经济的不断发展，人们对于自已的财产所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。例如，十届全国人大二次会议通过的〈中华人民共和国宪法修正案〉第22条中明确做出了“公民的合法的私有财产不受侵犯”的规定。然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。另外，也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自已的财产所有权受到侵害时，不能及时寻求法律保护。基于上述情况，有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质。
三、教法、学法。
根据《基础教育课程改革纳要(试行)》，在课程改革的具体目标中指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。”教学是教与学的双边活动，教是为了不教，培养学生的自学能力。
所以本课教学在教学中遵循启发示教学原则，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，主要采用指导阅读法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等方法，通过“展示材料——提出问题——分析问题——归纳结论”，并充分利用多媒体进行辅助教学。
四、教学过程。
情景导入：我在新课导入时，用多媒体出示了电影《有话好好说》的片断，并组织学生讨论：1、影片中赵小帅的什么权利被侵犯了?他侵犯了张秋生的权利了吗?2、电脑是属于谁所有的?张提出的赔偿要求合理吗?根据学生的回答，指出，这涉及到了有关财产所有权方面的知识，从而引入本课。
这样的新课的导入，利用学生感兴趣的电影片断，可以激发学生的学习兴趣，使学生兴味盎然地投入到教学活动中。
讲授新课：
本课共三目，即：合法财产及其所有权;法律保护合法财产所有权;当财产所有权受到侵害时三目。知识点较多，内容丰富。我的这样设计的。
引导学习，解决目标：
从学生生活实际入手，出示现实生活中的案例、图片，鼓励学生大胆发言，通过自已的分析，得出结论，获取知识。并培养学生敢于创新，勇于表现，积极参与社会实践的能力。
突破重点、难点：
本课重点是：法律保护公民合法财产的所有权。具体有：民事法律保护和刑事法律法律保护。
我在讲这部分内容时，设计了一个案例，《王林房屋被侵占》。组织学生分组进行角色互换，体会民事法律手段保护的内容。案例继续，是使学生理解刑事法律手段的内容。并且通过“我来断案”这个活动，培养学生的探究、合作能力。
巩固小结：
学生谈谈这节课“我学到了什么?”，以检测学生对本课知识的掌握情况。
五、教学构想：
本课内容较多，必须帮助学生理清头绪。同时，摆正学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位，优化课堂结构，给学生以思考的时间，每一个情景都是围绕学生最感兴趣的身边事，从而帮助学生将知识运用到实际生活之中，提高解决问题的能力。
这节课我就是这样构想的。有不足之处，请多指正，以便改进教学方法，提高教学水平，愿为提高我县的政治教学水平尽自已的微薄之力。
微课堂反诈案例心得体会
近年来，随着互联网的飞速发展，网络诈骗案件层出不穷，给社会安宁带来了一系列的负面影响。为了提高公众的风险意识，打造平安网络环境，微课堂反诈案例成为了一种有效的宣传方式。在参加微课堂反诈案例课程的过程中，我深感收获颇多，下面将就我的体会和感悟进行述说。
首先，微课堂反诈案例教育大大提高了我对网络诈骗案件的辨识力和防范意识。在接受课程培训的过程中，我们学习了各种类型的网络诈骗案例，了解了犯罪分子使用的手段和伎俩。通过学习案例，我们可以更加警惕一些常见的诈骗套路，如冒充公检法人员、电信诈骗、非法集资等，从而在遇到类似情况时能够提高警惕性，不轻易被蒙蔽。在这个信息时代，全面了解网络诈骗案例对每个人来说都是一种必备的技能。
其次，微课堂反诈案例教育还使我深刻认识到了个人信息保护的重要性。网络诈骗案件往往是基于获取被害人的个人信息进行的，而我们的个人信息又是很容易被他人获取的。比如，通过社交平台等渠道，我们自愿或无意中向他人暴露自己的姓名、性别、身份证号、手机号等。这就给网络诈骗犯罪提供了方便。学习微课堂反诈案例，我们意识到保护个人信息的重要性，要加强对个人信息的保密，尽量减少自己的信息在网络上的散播。
此外，微课堂反诈案例教育还增强了我对网络法律法规的了解。在网络空间，法律、法规规范了人们的网络行为。通过微课堂的学习，我们对《中华人民共和国网络安全法》、《预防电信网络新型违法犯罪工作规定》等法律法规有了更加深入的了解。知法既知边，能将有效的保护自己的权益，也对网络诈骗犯罪行为起到了有效的打击作用。同时，我们也明白了法律法规对网络犯罪行为的严惩力度，这对于维护网络秩序、守护进行网络交易的安全有重要的意义。
最后，微课堂反诈案例教育给了我一个主动参与拒诈行动的机会。每个人都可以成为网络诈骗防范宣传的推广者，在亲朋好友中传递正确的反诈信息。微课堂课程讲解具体案例的方式给予了我足够的素材和信息。我可以通过群组分享、微信朋友圈等方式，将反诈知识和案例分享给更多的人，让更多的人受益。在社会中，每个人都承担着传递真实信息、宣传反诈知识的责任，只有形成全社会共同参与的抵制诈骗的良好氛围，网络诈骗才能有效遏制。
总而言之，微课堂反诈案例教育不仅提高了我对网络诈骗案件的辨识能力和防范意识，还加深了我对个人信息保护和法律法规的认识。更重要的是，它给了我一个主动参与拒诈行动的机会，让我成为网络诈骗防范宣传的推广者。通过这次学习，我深感网络诈骗不容忽视，只有通过不断学习和宣传，每个人才能具备防范网络诈骗的能力，让网络空间更加安全、和谐。
微课教学制作案例心得体会
微课教学制作是现代教育领域中的一种重要教学模式，它通过图文、声音、视频等多媒体手段，以简洁、生动的形式向学生传输知识，提高学习效果。作为一名教育工作者，我在近期参与了微课教学制作案例的实践工作，并在此过程中积累了一些有益的心得体会。本文将从策划阶段、拍摄阶段、剪辑阶段、发布阶段以及反思评价阶段五个方面，分别阐述我在微课教学制作中的心得体会。
第二段：策划阶段。
微课教学制作的第一步是策划阶段，这个阶段决定了微课后面所有环节的成败。在策划阶段，我充分了解了教学目标和学生需求，确定了微课的主题和内容，并合理安排时间。同时，我尽量将知识点拆分成小的模块，每个模块都有一个清晰的教学目标，并设计相应的导入、展示、练习和总结环节。通过这样的策划，我发现学生更容易理解和掌握知识点，提高了学生的学习效果。
第三段：拍摄阶段。
在微课教学制作的拍摄阶段，我学会了合理利用教学资源，尽量选取生动有趣的教学素材。例如，在教授数学几何内容时，我使用了精美的几何模型和简单易懂的示意图，让学生更直观地理解几何概念。同时，我也注重语言和肢体表达，通过生动的表情和自然的语言来与学生建立起良好的情感联系，增加学生的兴趣和参与度。
第四段：剪辑阶段。
微课教学制作的剪辑阶段是整个制作过程中的关键一环。在这个阶段，我首先对素材进行筛选和处理，剔除冗余的部分，并将一些难以理解的知识点进行解释。同时，我还加入了一些背景音乐和音效，以增加微课的趣味性。剪辑完成后，我还对微课的整体流程进行了校验和调整，以保证微课的连贯性和完整性。通过这个阶段的工作，我意识到剪辑过程的细致和耐心对微课的质量有着决定性的影响。
第五段：发布阶段与反思评价阶段。
微课教学制作完成后，我将其发布到相应的教学平台上，并在课堂上引导学生观看和学习。在学生观看微课的过程中，我积极收集学生的反馈意见，以便在今后的微课制作中不断改进和优化。同时，我也对自己的微课进行了反思评价，在发现自己的不足之处的同时，也发现了自己的成长和进步。这个过程让我明白，微课制作是一个循序渐进的过程，需要不断地反思和改进，才能做出更好的微课。
总结段：
通过参与微课教学制作案例，我深刻认识到微课教学的重要性和实际效果。通过合理的策划、生动的拍摄、精细的剪辑、完善的发布和认真的反思评价，我们能够创造出更具吸引力和教育价值的微课。同时，我也意识到微课制作是一项需要认真投入和持之以恒的工作，需要不断地学习和积累经验，才能够在微课教学中不断取得进步。相信将来的微课教学制作中，我会不断尝试新的创意和方法，为学生提供更好的教育体验。
微课堂反诈案例心得体会
第一段：介绍反诈案例及微课堂的作用（150字）。
反诈骗宣传教育工作一直是社会关注的焦点，而微课堂的出现为反诈工作注入了新的活力。微课堂是一种以微信平台为载体的在线学习工具，通过短视频、文字解说等形式传播反诈知识，提高大众对于诈骗手段和防范方法的认知水平。在微课堂中，反诈案例扮演着重要角色，通过案例分析和讨论，人们能更好地理解诈骗的心理手段，提高防范诈骗的能力，保护自己的财产安全。
第二段：分析案例带来的启示与反思（250字）。
微课堂中的反诈案例，通常涉及到网上购物诈骗、电话诈骗、微信红包诈骗等多个领域。通过分析这些案例，我们能够发现每个案例背后隐藏的心理策略和手段。例如，网上购物诈骗时常用的“先行赔款”手法，让受害人对卖家产生信任；而电话诈骗常常通过伪装为银行或警方工作人员，引发受害人的恐慌心理。这些案例给我们提供了警示，让我们明白诈骗的实质是利用人们的信任心理和对权威机构的依赖。面对这些案例，我们需要审慎对待陌生人的虚拟好友，加强自我保护意识。
第三段：总结微课堂的优势与不足（300字）。
微课堂作为新型学习工具，在反诈知识教育中发挥了积极的作用。其最大的优势在于便捷性和互动性。微课堂的特点使得学习者可以根据自己的需要和时间选择学习，不再受地域和时间的限制。而且微课堂能为学习者提供互动平台，可以随时与其他学习者进行讨论和交流。然而，微课堂也存在一些不足之处。首先，由于微课堂是以微信为平台，用户需要拥有手机和微信账号才能进行学习，这对于一些特殊群体来说可能会存在障碍。其次，微课堂的反诈知识传播主要依赖各个社会教育机构的宣传推广，对于一些边远地区的普及仍然存在一定困难。
第四段：发挥个人的主动性与实践能力（250字）。
微课堂仅仅是一种学习工具，真正的反诈工作还需要个人的主动学习和实践能力。在学习中，我们应该培养对于反诈知识的兴趣，保持学习的激情，不断完善自己的知识结构。同时，重要的是将学到的知识实践到生活中去，例如，提高自己的判断力和辨别力，警惕陌生人的虚情假意，避免在不熟悉的情况下轻易相信对方。只有通过自己的实践和思考才能真正加深对于反诈知识的理解和应用能力。
第五段：思考微课堂未来的发展前景（250字）。
微课堂通过其独特的形式和便捷的学习方式，为反诈工作注入了新的力量。目前微课堂已经成为反诈工作的重要组成部分，并且在效果上取得了显著成效。而随着互联网技术的进步和普及，微课堂的发展前景将更为广阔。可以预见的是，未来微课堂将更加适应不同人群和需求的学习方式，并且通过创新手段提供更加丰富和具有实践性的学习内容。在这种推动下，人们的防范意识将得到不断提高，诈骗犯罪的发生率有望逐渐下降。
总结：通过微课堂中的反诈案例学习，我深刻认识到诈骗犯罪的心理手段和预防措施的重要性。同时，我认为微课堂在反诈工作中的独特作用不可忽视，其便捷性和互动性有助于人们更好地学习和理解反诈知识。然而，微课堂仅仅是学习工具，我们需要在学习中发挥个人的主动性和实践能力，将所学的知识运用到实际生活中。最后，我对微课堂未来的发展前景充满了期待，相信随着技术的不断进步，微课堂的反诈工作会有更大的发展空间。
微课一等奖案例
我听了韦老师执教《常见的量》整理与复习课，本人有很多收获与感悟，简单表述如下：
这节课是小学六年级下册总复习中的一个课时，本节课教学内容的核心思想是通过对常见量的知识的回顾与应用，让学生再一次体验这些量及其单位的实际意义，提高解决与常见的量有关的问题的实际能力。教师通过认真解读教材，选用了恰当的教学方法，高效地完成了本节课的教学目标，其优点主要表现在以下几个方面：
1.复习目标明确,教学环节清晰。
韦老师，课一开始就“导”出了一个轻松活泼的一个日记记录,选用了那篇单位量用错而引出的笑话,这篇出于学生之手的习作，笑话百出的日记吸引了学生的注意力,学生在开心,可笑的同时,感受到量与计量在一篇习作中的重要性,教师就充分利用这个单位量的错，作为进一步教学的一种资源,韦老师充分利用这一资源对学生进行有效导向,把不利变成有利,把坏事变成好事，给后面填一填的训练作了很好的铺垫.也体现了韦老师的机智选材，也是我们在以后整理复习过程中应该学习的一种教学手段和方法.
2..教会学生一种学习方式,---自学.
在整理预习过程中,自学,对每一个学生的学习过程都很重要,让学生自己在课下适当地学会：自己预习——自我反馈——自我总结，学生绘出的一棵智慧树长出了许多“智慧”与能力，让学生在预习中发现问题，培养学生自主探索的习惯，锻炼他们的思维能力和自学能力；在自我反馈和自我总结中发现问题和解决问题，培养学生语言表达能力和合作学习意识；为以后更高层次的学习打下良好的基础，和培养好良好的学习习惯。
3.复习中的另外一个学习方式是---整理。
学会整理,可以把自己以前学过的零乱的知识点进行系统的有条理的归纳,使之形成体系.如,韦老师有一句话,大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉？（零乱、无序、不便记忆），那我们该怎么办呢？教师的导向是（分类、有序、系统地进行整理），然后让学生拿出自己预习时做的整理图，进行整理.这是学习方法的有效渗透。
4.复习教学的另外一个重要方式是---合作学习。
我们都知道学习不是单一的简单个人活动，是一个团体，一个班级，一个小组的有效合作，怎样才能做到合作学习?这节课里韦老师对这一学习方式进行了多次的尝试与运用.比如,同桌交流,前后桌交流,小组交流等.学生在老师的引导下，进行了一系列的教学活动，这一有效的教学活动给完成教学目标作了很好的保证。
5.听了韦老师教学量与计量单位及其进率的整理与复习这节课,我的总感觉是：（1）复习的内容和教学过程都做到有目的，针对性强，无论是对各知识点的归纳、分类、讨论、整理与交流，都能做到有条不紊，杂而不乱。
（2）教师注重给予学生学习方法上的指导，教学形式多样，启发到位。如单名数改为复名数，或复名数改为单名数，教师都很细致认真地教给学生以方法，学生学习起来比较主动,课堂比较活跃，让枯燥的复习教学课变得更生动有趣，学生学习起来也轻松愉快,很好地完成了复习目标.
微课一等奖案例
《认识人民币》是苏教版小学数学一年级下册第五单元的第一课时。本节课的内容是“认识人民币”。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。因此学会这一部分是非常重要的。
教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。如主题图出示了商场。购物的.画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，知道1元、1元2角可以怎样付，知道圆角分之间的关系。通过这些活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。
本节课的教学目标：
1.认识各种面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角;1角=10分。
教学难点：人民币的等价兑换。
二、说教法、学法。
鉴于一年级的学生爱玩、好动、好奇心强的特点，在教学中创设购物，付钱的情境，让学生在具体的情境中体会认识人民币的功能和作用。在整个教学过程中采用小组合作学习的方式，为学生设计看钱、认钱，分类、付钱、等活动，以学生为主体人人参与、各个动手，主动探索，鼓励学生自己寻找答案，从而体验成功的喜悦。
说教学程序。
(一)导入。
(二)探索交流，解决问题。
1、认识人民币。
通过小组活动利用生活经验简单介绍自己认识的人民币，之后在教师的指导下系统认识1元以内的人民币，知道人民币的单位有圆角分，知道人民币的分类可以按材质分成硬笔和纸币。知道也可以按单位分成圆角分。
2、探索元、角、分之间的关系。
通过设置问题情境：小红买1元的练习本，带了全是1角的钱，来探究元与角的进率。再明确1元=10角，10角=1元的基础上，让学生用人民币付一付1元。随后在认识角与分的进率。在这部分完成的时候，紧接着一道圆角分进率转换的练习来巩固对圆角分进率的认识。再这个练习结束的时候，教师在引导学生对今天学习的新知做一个回顾，为下面的练习进行梳理准备。
(三)巩固应用，内化提高。
鉴于一年级学生的特点，在这一环节中我都已超市购物活动把练习串联起来，吸引学生，并巩固所学内容。
(1)一共几元几角。
出示例图，说一说上面是人民币，再说一说合起来是多少，第二副图是要求学生掌握只有相同单位的才能合起来。
(2)小明去超市买贴纸，付1元2角，让学生付一付，让学生知道买东西付钱是有不同的付法，只要付的钱合起来是1元2角，都是可以的，最后再让学生观察不同的付法，比较那种更为方便。
(3)组织超市购物游戏，创设一个购物情境，让学生到老师这边买东西，让学生在游戏中巩固对人民币的认识，体会人民币与生活的联系。
(四)欣赏人民币。
通过欣赏环节，简单了解我们人民币的发展史，知道人民币是国家的象征，要爱护人民币。
四年级语文微课教案例文
1.投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好!你们认识我吗?”
们想问太阳公公什么问题?
从西方落下去?……)。
3.肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。
从科普读物、从网上了解;有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。
那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢?让我们一起来学习吧!
二、初读课文，理清脉络。
1.学生自由读课文。(可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文)。
时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么?学生阅读后归纳。
第1自然段：讲太阳离我们很远。第2自然段：讲太阳很大。
第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度非常高。第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。
第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。第6自然段：讲太阳与风的关系。
第7自然段：讲太阳与健康的关系。第8自然段：讲太阳和人类关系密切。
3.根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。
板书：太阳的特点太阳和人类关系密切。
三、阅读课文第一部分，了解太阳的特点。
解清楚了吗?”)。
2、指名回答。
特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。
4、分组合作学习。
习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。
5、汇报交流。
(1)学习“远”的学生汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。
如，学生看课件做口头练习：
“太阳离我们有(1.5)亿公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(3500)。
年;就是坐飞机也要坐(20)几年。”
引导学生发现()里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所。
精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。
师板书：列数字。
1个太阳。(对学生能说出列数字的方法进行鼓励。)。
到了什么?
这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。”
可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。
师板书：作比较。
面温度的3000倍。
鼓励同学们动手算出太阳的中心温度是18000000度。
【培养学生动手动脑的能力。】。
6.利用投影交流、评点，并随机设问：
文中如果不用数字，只说距离“很远很远”，温度“很高很高”，可不可以?为什么?
文中把太阳与地球作比较有什么好处?
太阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里?
为何把太阳比做大火球?
四、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法。
1、自己练习朗读感兴趣的段落，读出太阳的特点。
2、竞赛的方式朗读。
五、学习生字新词。
1.让学生交流生字中易错的地方，或编成字谜考同学。
2.正确读写词语。(差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防)。
六、总结反馈。
解我吗?”
2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习详细介绍和概括介绍，同桌对练。
七、课外延伸。
微课堂反洗钱案例心得体会
随着科技的发展，互联网在我们日常生活中扮演着越来越重要的角色。然而，与此同时，不法分子也利用互联网进行洗钱行为，给社会造成了巨大的损失。为了提高公众对于反洗钱的认识和意识，我参加了一次名为“微课堂”的反洗钱案例学习，并对此进行了深刻的反思与体会。
在微课堂学习中，我首先了解到了洗钱是如何进行的。洗钱通常包括三个阶段：放置、隐藏和融合。放置阶段指的是将非法资金引入正常的经济流通领域，通常是通过购买贵金属、不动产或者投资理财产品来将非法资金转化为合法资金。隐藏阶段是指将非法资金隐匿起来，通常是通过虚构业务、虚报税收或者进行虚假交易等手段来掩盖非法资金的来源。融合阶段则是将非法资金与合法资金进行混合，使其难以被追溯和检测。通过微课堂的学习，我对于洗钱的操作过程有了更加清晰的认识。
除了了解洗钱的过程，我还认识到了洗钱对于社会造成的危害。洗钱不仅使得犯罪分子合法化非法资金，掩盖犯罪行为的痕迹，还有可能导致金融系统的不稳定。洗钱的大量资金注入将扭曲市场的竞争规则，损害公平交易环境，影响正常的商业秩序。而且，洗钱活动对于国家安全和社会稳定也构成了重大威胁。通过微课堂的案例学习，我对于洗钱行为所带来的危害有了更深刻的体会。
在微课堂学习中，我不仅了解到了洗钱现象的危害，还深入了解了反洗钱的重要性和措施。反洗钱是防止洗钱行为的发生和扩大的一系列措施和制度。这些措施包括了对金融机构的监管和管理，以及对公众的宣传和教育等。通过微课堂的学习，我明白了我作为一个普通公民，应该加强自身对于反洗钱的认识和意识，同时也应该主动配合金融机构和执法机关的调查和处理工作。
除了了解反洗钱的重要性和措施，我还通过微课堂学习明白了自己在反洗钱工作中的责任和义务。作为一个普通公民，我应该主动配合金融机构的反洗钱调查，比如不私自转移或隐藏资金，提供真实有效的资料等。另外，我还应该提高自身的防范意识，警惕洗钱犯罪的可能，比如不随意接受他人的资金转账等。通过微课堂的学习，我明白了自己在反洗钱工作中的责任和义务，以及应该采取的行动。
通过微课堂的反洗钱案例学习，我不仅对于洗钱的操作过程和危害有了更清晰的认识，也了解到了反洗钱的重要性和自身应该承担的责任。我相信，在未来的日子里，我将坚决抵制洗钱行为，提高反洗钱的意识，并积极参与到维护金融安全和社会稳定的行列中。
微课教学制作案例心得体会
随着科技的快速发展，教育界也迎来了一场变革，其中微课教学成为了热门话题。在我最近的微课教学制作案例中，我深深领略到了微课教学的魅力和优势。通过与学生的沟通、互动和反馈，我对微课教学制作有了更深入的理解。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，探讨微课教学制作的效用以及对学生学习的影响。
首先，我发现微课教学制作可以增强学生的参与度。在制作微课教学的过程中，我结合了多媒体技术和课件制作软件，制作了有趣、生动的微课视频。学生们很容易被这些精心制作的视频所吸引，并对学习内容产生浓厚的兴趣。他们情不自禁地参与其中，通过观看视频、做练习、回答问题等方式进行学习，从而提高了学习的积极性和主动性。这种参与度的增强对学生的学习效果有着显著的推动作用。
其次，微课教学制作还可以提供差异化学习的机会。每个学生在学习能力和学习节奏上有所不同，传统的课堂教学往往无法满足所有学生的需求。而通过微课教学制作，我可以根据学生的实际情况来制作不同难度和内容的微课视频。那些学习能力较强的学生可以选择更加深入和扩展的视频，而那些学习能力较弱的学生可以选择更加基础和简化的视频。这样一来，每个学生都能够找到适合自己的学习资源，提高了学习效果。
此外，微课教学制作还可以促进学生的自主学习和创造性思维。在我的微课教学制作案例中，我鼓励学生们不仅仅是被动地观看视频，还需要自己动手解决问题和展示自己的创造性。例如，在一个音乐课中，我在视频中引导学生们制作自己的乐器，并通过学生们的演奏来展示他们的创意和想法。这种创造性思维的培养不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的创新能力和解决问题的能力。
最后，通过微课教学制作，我还发现学生的反馈和效果评估更加全面和准确。在传统的课堂教学中，学生的反馈通常是基于个人观察和少数的学生回答问题的情况得出的，这样很容易出现偏差。而通过微课教学制作，我可以通过视频观看数量、作业完成情况、问题回答的准确程度等来评估学生的效果和学习情况。这样一来，我可以更好地了解每个学生的学习进展和问题，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
综上所述，微课教学制作案例给我带来了很多启示和惊喜。通过增强学生的参与度、提供差异化学习机会、促进自主学习和创造性思维，以及实现准确的反馈和评估，微课教学制作为学生的学习带来了巨大的改变和提升。相信随着科技的不断发展，微课教学制作将在未来的教育领域发挥更加重要的作用。作为一名教师，我将继续深入研究和实践，为学生们带来更加优质的教育体验。
微课一等奖案例
在本次重庆全国青年教师课堂教学大赛中，浙江的《古诗两首》犹如一朵奇葩，光彩耀人。无论是评委还是听课教师，对整个课堂设计和课堂效果都赞誉有加。本课获得了一等奖的第一名。特撷取出来供大家细细学习揣摩。
执教浙江省湖州市安吉外国语学校王自文。
课前谈话：还记得王老师吗？给王老师打打招呼（学生有叫亲爱的王老师，尊敬的王老师等）。
师：能不能叫王叔叔？
生：王叔叔（笑）。
上课。
师：今天我们要学的两首古诗，请同学们拿出课文，读读这两首诗，结合注释试着说说这两首诗的主要意思。
生读课文，教师板书两首古诗的诗题――《题临安邸》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
师：谁来朗诵这两首古诗。（大屏幕同时呈现两首古诗）。
一生读第一首，老师指导朗读“熏”；另一名同学读另一首。
师：咱们一起来读一读，思考两首古诗有什么相同的地方。
生齐读古诗。
生：这两首诗的作者所处的朝代都在南宋。
师：你们对宋王朝有哪些了解?简单地说。
生：（介绍南宋的历史）南宋王朝并没有吸取北宋王朝的教训。
生：（介绍搜集的资料）。
师：是的,那是个非常复杂的时代。（老师介绍历史背景）。
师：谁来说说第二首诗题目的意思？
生：秋夜将晓出篱门迎凉有感，意思是……。
生：……。
师：对这首诗的大意你能说说吗？
生：（有点紧张）。
师：别紧张，自己怎么理解的就怎么说……。
生：（用自己的话，基本讲清楚了）。
师：沦陷区的百姓被称为――。
生：遗民（老师板书）。
生答：是遗弃的人民）。
师：诗句中的“胡尘”仅仅是灰尘吗？
（播放音乐，展示诗句引导学生想象看到了什么？）。
生：我仿佛看到了金兵一连串的马蹄声，践踏在人们的身上。
师：你看到哪些人倒在马蹄之下？
生：老人。
生：妇女。
生：孩子。
师：他们留的是怎样的泪啊？
生：流泪。
师：那滴滴的泪是什么泪？
生答。（痛苦，愤怒，绝望，期盼……）（师板书：清凉）。
师：北方的壮丽山川陷落了――西湖边还是一片歌舞升平的景象；北方的老百姓在异族的欺压下度日如年――西湖上的权贵们在歌与酒之间昏昏度日；北方老百姓盼望克复中原的部队，望眼欲穿――南宋的统治者们终日寻欢作乐，早已将失地与那儿的老百姓一起忘到了九霄云外。请大家一起来读一读。
生齐读。
师：读了这首诗，你现在有什么样的感想？
生：我的心里有同情，同时感觉宋朝政府真是腐败无能。（师板书：凄凉）。
师：是啊，他们是如此的昏庸，而老百姓却是他们的盼啊，盼啊！读――南望王师又一年）。
师：又一年是多少年？65年呐，……一年过去了，读！
生：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
师：5年过去了――。
生：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
师：十年过去了――。
生：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
师：65年过去了――+。
生：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
师：他们哪里知道，自己早已被抛弃了，被那些终日沉醉在湖光山色、莺歌燕舞中的游人们抛弃了。
课件出示《示儿》，教师引读，学生再读。
师：诗人到死都没有看到中原的统一，他的心情怎样？
生：我感到诗人非常失望。
生：山外青山楼外楼……。
师：那令人心凉的南宋王朝在干什么呢？
生再读。
师：那让人悲凉的南宋王朝在干什么？
生再读。
师：对这首诗你有什么不理解的.吗？
生：为什么说杭州把比作汴州？
师：对于汴州，你们想了解吗？
生：想。
（课件展示《清明上河图》，伴随音乐介绍汴州：汴梁曾经是北宋的都城,是当时历史上最发达、最繁荣的一个城市。北宋画家张择端的这幅全长5米多的《清明上河图》,就生动地再现了一个都城的繁华与富裕：风景如画、街道纵横、店铺林立、人来人往、富足安宁……但是这一切都不复存在了，从城门被金兵攻破的那一刻起，从北宋的最后两个皇帝被俘成为阶下囚起就不复存在了。山河破碎，城市萧条，人民流离失所。汴州失守了，中原沦陷了，可是那些达官贵人又在杭州建起了自己的小朝廷，过上了暖风袭人、昏昏欲醉的日子。杭州山外青山楼外楼的今天，仿佛就是汴州繁华似锦的昨天：只是不知道汴州破碎萧条的今天，会不会变成杭州的明天？。）。
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初中政治作业案例范文
教学目标：
知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动;认识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐，认识到学习既是权利又是义务。
能力目标：提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。
情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习;懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。
教学重点和难点。
重点：引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。
难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。
教学方法：事例分析法;讲解法;谈话法;讨论法。
教学过程。
(一)导入。
1.多媒体展示：四季的美丽图片。
提问：为什么会有四季?
《小石潭记》微课教学案例
1.读课文，把握文意。
2.品细节，欣赏美景。
3.看背景，感受情怀。
二、教学过程。
(一)激趣导入。
“青山绿水多妩媚”，山之磅礴，水之灵动，是自然的恩赐，也是我们内心世界的折光。置身于优美的山水之中，看山山有情，赏水水有意。唐代文学家柳宗元在永州觅得了一处清幽之境，让我们随他一起走进《小石潭记》，看文章描绘了哪些优美的景物，看作品表现了作者怎样的情怀。
(二)讲读课文。
1.指导诵读。
随古人共游名胜，我们要走好两条路，那就是读准字音和疏通文意。
读书有三得：一要读准字音;二要读好节奏;三要读出情味。请同学们听读课文录音，注意留心字音、节奏，初步感受流淌在文字中的作者的情感。
同学们听得很认真，现在可以自由读一读课文，读准字音。
接下来请同学们分段朗读课文，男同学读第1、2段，女同学读3、4、5段，请注意读出节奏。
男生读得很流畅，字音都对，节奏也没有问题，情味——有一点点。女生读出了起伏感，情味也读出来了，声音很悦耳，不过声音——还可以大些。
2.初步感知。
同学们再各自读一读课文，注意思考问题：文章哪些部分主要写景?哪些部分主要写感受?
是的，第1、2、3段主要写景，第4段主要写感受，第5段写的是附录部分。大家回答得很正确。
3.疏通文意。
疏通文字，用现代汉语翻译文章，是学习文言文的基本功。同学们可以借助课文注解，联系上下文推断，可以和前后排同学交流，还可以举手问老师，先自行疏通、翻译课文。
同学们慧眼独具，行动积极，不仅找出了文中较难理解的句子，而且顺利解决了它们的翻译问题。现在我们进入下一个学习环节——赏景探情。
(板书：赏景探情)。
4.赏景探情。
(1)品味第1段。
请同学们思考：第1段从哪几个方面写出小石潭的美?它们的特点各是什么?用文中的语言回答。
是的，写了“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”。这是写的水声，特点是悦耳动听——“如鸣佩环”。
还有“水尤清冽”，写的是水清。(这里有一字用的很好，尤：很，特别。)。
(2)品味第2段。
请同学们读第2段，看看这段话写出了潭中鱼的哪些状态?突出了小石潭的什么特点?
同学们找得不错，写鱼的句子有“空游无所依”“俶尔远逝”“往来翕忽”“似与游者相乐”。
这描写的是鱼的哪种情态?
对，游动时的状态。除此以外，还有对鱼的描写吗?
是，“影布石上，怡然不动”，是说鱼的影子映在石头上，静静地一动不动。这是对鱼的静态描写。
分析得很到位。作者分别描写了鱼的动态和静态，真的'就是为了表现小石潭里鱼多吗?
这位同学说这样写是为了表现水清。请具体谈一谈。
很好，“空游无所依”突出了水之清，清到了透明的程度，鱼儿在水里游，竟像是在空中没有凭依似的。“日光下彻”，写水可以一直照到潭底，把鱼儿的影子都印在石头上，鱼、石、影全都清清楚楚，足见水是多么清澈透明，突出了水的“清冽”。
同学们分析得很有道理，可是课文明摆着写的就是鱼呀，你们偏说是水?
是的，这是侧面描写，借写鱼的情态来表现水的清澈透明。
让我们一起朗读，边读边在脑海里涌现鱼儿或游动、或安然的生动画面，感受小石潭水的清澈透明。
(板书：水清鱼灵)。
(3)品味第3段。
小石潭景美、水清、鱼有灵性，真是让人流连忘返。古诗云“问渠那得清如许，为有源头活水来”，小石潭的源头活水又是怎样的呢?请同学们结合第3段，谈谈小石潭溪水、溪岸的特点。
这位同学描述得很好：溪水“斗折蛇行”，像北斗七星那么曲折，像蛇爬行那样弯曲，溪岸“犬牙差互”，像狗的牙齿那样互相交错。这里的小石潭水清、鱼灵、石异、树翠，真是一个旅游休闲的世外桃源，让人抑制不住地乐由心生。
(板书：石异树翠)。
请同学们关注柳宗元的生平经历。