培训工作总结是对一段时间内相关培训工作的归纳和总结,有利于回顾和提高。接下来是一些优秀培训工作总结的范文,希望对大家有启发和帮助。
远程研修再相逢培训工作总结
通过此次研修,反思自己的差距,我认识到做为一个教师必须终身学习,只有不断的学习,不断的更新知识和教学理念,我才能胜任教师这一角色。这次研修,为我打造了一个崭新的学习环境,为我提供了一个提高的机会,一同时也让我感受到学习的路还很长,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。虽然研修已经结束,但终身的学习还在继续。这次研修,就像冬日里一抹浓浓的绿意,葱郁了我的迷惘和懵懂。在今后的工作中,我将时刻牢记自己的`职责,处处以身示范,积极主动承担各种教学任务,与学校其它教师共同学习,共同进步。
一、在转变中明确方向。
语文教育专家沈大安教授的报告,给了我们很好的引领。语文是一门学校语言文字运用的综合性、实践性课程。学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。研修的主体就是从关注“教师的教”转向“学生的学”。语文教学要从注重理解分析走向语言文字表达训练,关注更多的是学生的语言表达。
这次培训给我们最大也是最有价值的收获就是教育观念的变化,通过专题研究的实践活动,把我们对课程内容的理解从概念化走向具体化,从模糊逐渐走向清晰。语文课不是教课文而是用课文教语文。
在研修的这段时间里,各位专家、教授、名师为我们呈现了一堂堂精彩纷呈的报告讲座,他们或睿智聪慧,或博学儒雅。我们既接受了前沿的教育教学理论,又欣赏了课堂教学的具体操作。我们知道了当前小学语文教学的走向;明确了如何进行文本细读与教材分析;我们和名师的教学思想进行了对接,使我们对语文教学及自身的成长有了更多的思考。
幼师远程研修指导老师培训工作总结
我们的研修学习正如火如荼的进行着。在这几天里我见证着、忙碌着、感受着、思考着、震撼着、收获着,同时也快乐着。你要问我为什么?我想说,这一切都缘于对数学的热爱,因热爱而执著,因执著而投入,因投入而淡泊,因淡泊而快乐!
一位同事说得好:做我爱的事,爱我做的事,做好在做的事。我从这句朴素而深刻的话语中受到了鼓舞,增添了力量,获得了信心。在学习中,我还看到这样一段话:“如果我们视教育为一份简单的工作,那么研修就是一次没有加班费的加班,我们将得到无休止的抱怨和无聊;如果我们视教育为自己为之奋斗的事业,那么研修就是炎炎夏日的一丝清凉,是干裂大地上的一泓清泉,是滋润生命的一剂良方――工作有闲散,事业没有闲散;生活有闲散,生命没有闲散!”读了这些话语,我非常感动,受益匪浅。
每天的工作都安排得满满的,如看专家名师的视频,做作业,发评论,虽然忙碌着,但开阔了我的眼界,结合自身实际,对自己的教学进行了深深的反思和探讨,转变了教学观念,让教学思路更加清晰。远程研修搭建了广阔的交流平台,正如“一桥飞架南北,天堑变通图”,一下子缩短了地域之间的距离,我可以十分便捷地在网上学习、交流,和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”。看到那么多的学友才思敏捷,学识渊博像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,羡慕不已,顿觉“山外青山楼外楼”,仿佛又回到了年轻时代,充满了孜孜以求的激情,变“要我学”为“我要学”。远程研修真可谓为是,争奇斗艳,妙不可言,乐在其中!
今后,我将继续前行,向着更新、更高的目标迈进,在人生航船的下一个停泊处,收获新的惊喜。
幼师远程研修指导老师培训工作总结
正值三伏桑拿天,为期六天的的山东省小学远程研修,即将落下帷幕,蓦然回首我在感动收获中。
第一次当指导老师,当确认完自己身份的那一刻,我又兴奋,又惶恐。我深知作为一名指导老师的任务是多么的神圣与艰巨,他是全组学员的领航者,指导着。指导好这么多老师的学习对我来说是一个极大的挑战。这就要求我必须在专业认识上更深,理念更新,视觉更宽,看的更远。面对这样的挑战,明显感觉力不从心。所以抓紧充电,提升自己作为当先。研修前,我就学课标、看视频,为研修的每天做好铺垫。
研修开始了,我突然觉得时钟走的好快,我的时间太短,虽然提前做了准备,面对新的问题还是有些手忙脚乱。在指导老师团队的帮助中,在学员的努力中,在家人的支持中,我渐渐从心浮气躁中变得从容坦然。在以后的每一天都有许多的惊喜和感动。
感动指导团队的老师们为我一次次解惑,为我一次次指引。同样忙的不可开脚的他们,却却时时想着为身单力薄的我添杯水。“别累着,喝口水。”这水是甘的,是甜的,让我体会到幸福的滋味。
感动我们的研修组长忙前忙后,在我和学员之间穿针引线。为了每个学员都能完成作业,为了好的.文章能够推荐,为了我的工作能顺利完成,每天不辞劳苦,不厌其烦,做我坚实的后盾。
感动这个激情、和谐、奋进的团队。无论他是校长,还是主任;无论他是青年骨干,还是离休在即,他们都有着严谨治学、勤于实践的进取精神。不得不让我由衷的佩服,不得不让我努力的奋进。
感动家人的支持与关心。六天来,不用洗衣,不用做饭,孩子乖巧,老公助阵。让我心里有太多的温暖和惭愧。
研修结束了,在感动中度过的我和大家一起收获了。
只有三十几个学员的我们在理论得到充实,技能得到提升的同时,53篇作业、评论被推荐,其中8篇被省专家推荐。随笔感言48篇被推荐,其中3篇被省专家推荐。还有一期学习简报进入省30强,居于前六位。成绩的取得离不开我们团队的每一位成员的辛勤付出。
有一把伞撑了很久,雨停了也不肯收。有一束花闻了许久,枯萎了也不肯丢。这像极了研修中的我们。完美的结束,一定预示着美丽的开始。以后我们还将在研修的烂漫花海中徜徉。
幼师远程研修指导老师培训工作总结
历时六天的省远程研修转眼即逝。说实话,六天来,我的感觉是--累。但累的同时,我每天又在感动中度过。现在细听我一一道来。
首先我被学员的学习热情而感动。本次研修有初为人师的新人,也有从教30载有余的老教师,无论是新人还是资历深厚的前辈,他们都以高涨的热情投入到学习中来。近两天,天气尤为特殊,先是阴雨不断,继而持续高温。因为是集中研训,虽然有的老师离校数里,但他们依然冒雨赶到学校参加学习,随是人老眼弱,可依然孜孜不倦。每个专题,每个视频,每个话题……无一不认认真真地学,仔仔细细地看,深思熟虑地想。老师们学习后还要写下一份份作业,记下一篇篇反思与感悟。欣赏着一份份优秀作业,如同春日暖阳下在万花丛中轻歌曼舞,使我感动不已,每一份作业里凝聚的是老师们勤奋学习后的汗水凝结。品读着一篇篇随笔感言,如同炎炎夏日里啜一口清香茗茶,让我感慨万千,每一篇反思随笔是老师们学习后的肺腑之言。
平静下来审视每一个词,细细体会每一句话,而不是匆匆去寻找一个答案,一个结果;
平静下来理顺一种思路,归纳一种理念,而不是断章取句的弄得心中一片茫然;
平静下来思考自己课堂的得与失,总结一下自以为是的经验,而不是漫无目的的从网上抓取一些素材,去拼凑所谓的作业。
研修,不仅是知识的研修,更是品德的研修,精神的研修。
研修是一种境界,更需要一种境界,正如视频中所说:“我们研修吧!……”
读着这样的文字,有谁能不为之感动呢?
其次,我被研修组长、指导教师的敬业奉献精神而感动。在我看来,这样的研修并不是一个人的研修,而是一个团队,一个大家庭的共同研修。研修组长心系每个学员,指导教师心系每个研修组。彼此的心是相通的,彼此的心是连在一起的。每天的学习忙碌又紧张,组长时刻关注每个学员的学习动态,看作业,做指导,写回帖,做统计……无一不是亲力亲为,还要时刻上传下达,及时与指导教师做好沟通,唯恐有一点点疏漏。
指导教师们更是忙得不亦乐乎,以老带新,不厌其烦地为新指导教师讲解工作任务及方法。经验丰富的“老者”勇挑重担,简报制作、话题讨论精彩纷呈。工作群里其乐融融,如同置身于一个大家之中。谁有了好的'资源一定是推来大家共享,哪位有了妙计一定道来共同学习,哪个有了疑难杂症定会到此求医问诊,不管是谁只要力所能及,必会鼎力相助,不留半点私心杂念。一家人彼此照顾,相互帮助,协作进步,共话研修。每天指导教师承载着极大的压力和超量的工作。点评作业、发表话题、检查监督、评论感言随笔、为学员回帖、推荐优秀作业、反复指导制定磨课计划……点点滴滴,尽心尽力。累!累的眼花缭乱,累的头昏脑胀;累的腰酸背痛……但,大家无怨无悔,始终以饱满的热情,认真的态度高质量地完成每天的各每任务。研修群里听不到一声抱怨,传来的却是辛劳之余的相互调侃,幽默风趣的玩笑嬉闹,也正是有了这些工作间隙里的佐料,消却了繁重工作给大家带来的疲劳,也正是这些紧张中透出的轻松,体现出了同事们积极乐观的工作精神。
远程研修,是一种力量培训工作总结
在炎热的夏天,我们迎来了期待已久的远程研修,老师们怀着激动、新奇、掺杂着些懵懂的心情,与老师们牵手走进这小小的研修网络平台,走进这特别的世界。园领导非常重视此次研修活动,全力为研修老师提供支持,给我们购买多个路由器、提供最凉快舒适的学习场所,有了园领导的支持,激发了老师们的积极性,中午休息的时间都不舍得浪费,边吃饭边讨论当天教授的观点,下午结合自己的工作实际书写作业。研修仍在继续,在这期间,让老师们真的体会到什么是"一寸光阴一寸金",什么是"充实",老师们全身心投入其中,甚至忘记了白天上班晚上研修的劳累,忘记了肩膀颈部的疼痛……。
在这个过程中,压力与动力同在,艰辛与幸福同在;我思考着、收获着、快乐着、成长着,享受着远程研修的"无限风景"!在本次研修中,研修组长,发挥带头作用,充分利用课余时间,带动小组的研修老师集中研修,教研时间非常有限,只能在这有限的时间内完成这无限的学习任务,从而获得无限的专业知识,研修过程中老师们积极参加,对于每一模块中的视频都是在反复观摩研究,从专家们的讲座中提炼精华进而应用于幼儿园的各项活动中,对于一些热点话题以及优秀作业和资源都如视珍宝般拷进自己的u盘中作进一步的学习。
讨论活动中,老师们对于专家们提到的每一个问题以及解决的问题策略都认真做好笔记,为了珍惜这次宝贵的研修时间,老师们甚至尽量少喝水,生怕因为上厕所而错过了任何一个问题的解说环节,研修条件虽然艰苦,研修任务虽然繁重,但是没有一个人提出要放弃,一位老师曾这样说:"这次研修让我找到了前进的方向,让我的工作状态更有动力更有底气。"听到这,我愈发对大家认真学习的热情感到佩服,被她们这种对职业的热爱,对知识的渴望所感动。
远程培训研修工作总结
师雪中送炭。在这一段的培训学习中通过看视频、论坛交流、内部交流等以及看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论,参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识,真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下:
在这些天里,我每次准时观看视频,在观看视频的过程中,不断的做笔记,对知识点进行讨论。看了老师的讲座,我感慨良多,老师不仅从教学上指导了我,而且为我解决日常工作中遇到的问题提供了很多方法,感谢老师的细致和分享。
通过本次培训不仅仅提高了个人的业务能力,还增强了我对上数学课的信心。我对数学课的设计、组织有了更深的了解。我更加喜欢数学课,也更加喜欢学生,建立了班级数学兴趣小组,学生的学习热情提高了,学生的主人翁意识加强了。小组建设促进了学生协助能力,合作精神,教学效果良好。
三、收获。
1、通过远程研修,我学到了先进的教学理念。
通过远程研修,专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
2、提高了个人的知识水平,促进了个人的发展。
在培训的整个过程中,我不仅仅是在学怎样教学生,更为重要的是,我学到了一些原来自己也不是太清楚的知识,巩固和升级了自己的知识库,这一点是非常有价值的。
2、收藏了很多丰富的案例。
在本次培训过程中,通过阅读专家推荐的作业,我发现,天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加强学习的重要性。很多老师的作业中提供了精彩的案例,优秀的教学设计,完美的教学策略……这些都是值得我去学习的。
3、今后的努力。
培训是短暂的,但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远,要想让自己成为一名优秀的骨干教师。
远程培训研修工作总结
为了全面推进素质教育,提高数学教学质量,更新观念,提高自身的业务素质和教学水平,我参加了山东省初中教师全员远程培训暑期研修学习。尽管天气炎热,汗流浃背,网络又及其不稳定,但我仍然想尽千方百计,克服种种困难,按时、按质、按量地认真完成份内作业,写随笔感言,谈体会,和同行们在线交流研讨;浏览每期的课程简报、学习园地,随时发表点评。;积极学习、评论学友作业。通过观看视频材料,认真完成了相关的专题研究,感觉受益匪浅。这一次培训,给广大一线教师提供了一个交流、讨论的机会,使全体教师进一步增强了忧患意识、进取意识,逐步树立了正确的教育观念,更新了知识体系,完善了知识结构,掌握了课程改革和教学改革的最新动态,提高了广大教师的师德水平、教育教学素质和业务能力,大大推进了广大教师尽快适应新时代教育教学的新步伐!
一、全员教师远程研修给我们教师提供了学习、交流的平台远程研修给我们提供了一个非常好的学习平台。远程网络中有非常丰富的教育资源。这些宝贵的资源在我们乡镇学校是很难全部获得的,而远程研修网正好可以发挥网络资源共享的优势,使每一个参训教师都能享受到最优质的资源,从而使我们的学习有质的提高和突破。远程研修网还给我们提供了一个非常好的交流平台。在研修网上,所有研修学员相互之间交流起来非常方便。平时在学校的正常教学中由于各种原因,相互之间交流的机会很少,但在研修网上进行学习时,因为同在一个班级内,相互之间可以进行很好的交流与沟通。
远程研修能针对新课程的特点和教师们的实际情况,结合目前的基础教育课程改革合理地安排了培训内容,注重了培训的实效性。这些教育专家们有着精深的理论知识和丰富的实践经验,使我的理论知识得到提高。组织和引导并对自己的教学实践进行反思、研究,以取得更好的教育教学效果。通过这短短的几天学习,使我进一步认识到在自己的教育教学实践中如何去客观、公正、全面、科学地评价一个学生,意识到如何去适应新课改、贯彻新课标、实践新教材,明确了教育科研在教育教学实践中的重要意义,增强了进行教育科研的意识,很多专家讲座使我的理论水平得到了进一步的提高,视野也更加开阔了。
为了能够顺利完成这次培训,我们付出了很多。指导教师们他们每天都要浏览大量的学员作业,给每位学员点评,有时候要工作到深夜。许多教师每天都保证在线时间812小时,高质高效地完成作业,发表点评。培训给了我们一个互相学习,展示自我的平台,在培训中我们从各个角度重新审视了自己的日常教学,得到许多启示。
课程改革要求教师的教育观念和教育方式发生变革,而这种变革重要的不在于形式和手段,而在于教育过程中行为和思想的转变。把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合,并贯穿于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段,更重要的是一种学习方式,信息技术既是学习的对象,更是一种学习的工具和提高教育质量的重要手段。
本次教师培训,只是一个良好的开始,我们将在今后的教学工作中继续探讨,继续学习,不断提高自己的教学艺术,做一名与时俱进的教师。为培养符合社会需要的人才做出自己应有的贡献。
远程研修三部曲培训工作总结
今天,与全省的教师走进同一个网络家庭,我对教育技术中级网络课程培训有了初步的认识,知道了它是以《教育技术培训教程》为基础进行设计、开发的,网络课程秉承了教材理念、吸收了教材精华,并在。
总结。
多次远程培训经验的基础上,整合了培训过程中产生的优质资源和丰富成果,且充分吸收各地教师学员的合理反馈和建议,重新设计和规划了网络课程,力争在保持原有教材的优势和特色基础上,形成实用价值与创新风格高度融合的特色课程。又了解了我们这次培训的八个模块相互间的关系。
接下来几天的学习中,我根据培训要求,从工作室的模块学习中,依次把模块一到模块八的导学、研习、巩固进行认真的学习和观看,认真的写评论、做作业、参加研讨,使我眼界大开。
更让我惊奇的是在制作思维导图的软件freemind的使用上,我觉得freemind是一种简单易用的思维导图制作软件,它的功能强大、工具齐全,将学习者的思维过程以视觉符号得以呈现和记录,而且安装简便,更适宜于我们这些初学者。可以说,这几天的学习让我获益良多,研修平台也让我流连忘返!
带着这点滴的收获,相信我明天的征程将会多一份充实和踏实,少一份浮躁与空虚,这就是我今天的小小收获。
幼师远程研修指导老师培训工作总结
非常感谢上级部门给广大教师提供了这次难得的学习机会,远程研修总结模板。我校自从接到旗教体局下发的《扎鲁特旗中小学教师教育技术能力(中级)全员远程研修和校本研修实施方案》就积极组织全体教师参加此次远程培训工作。学校第一责任人迟万奎校长亲自参与,宋国义副校长主抓,教务主任任金才组织落实。我校老师参加此次培训工作。在辅导教师指导下,教师顺利完成了此次培训工作。现将我校的培训工作开展情况汇报如下:
首先,领导高度重视,保证培训工作落实到位。
为了认真搞好这次培训工作,根据教体局远程研修工作的安排,10月20日,我校由迟万奎校长组织召开了培训专题会议,成立了领导小组,对培训做了详细的布署和安排,提高了组织者的思想认识。学校总务主任耿强对学校设备进行了调试,确保了培训工作的顺利完成。我校的每一位领导都非常重视此次培训,他们不仅积极组织还积极参与学习培训,为学校的培训工作的开展创造了良好的开端也树立了学习的榜样。
10月20日,在学校召开了培训专题会以后,任金才主任亲自指导教师进行培训,在他的带领下,全体教师都积极的参与了此项活动。
为了使培训工作有序进行,根据培训进程,要示所有培训人员提前完成培训任务,总务处保证学校各台电脑都能上网。培训中,全体老师认真和自觉,积极参与讨论和发贴,提前完成所教作业,并能互相探讨。为了保证培训学习任务的顺利完成,老师们克服了很多困难。樊凤华老师家没有电脑,只能利用课余时间在学校完成所有培训任务。刘永富老师年龄较大,在应用电脑方面不太熟练,年轻教师就轮流手把手的教。还有很多的老师都在克服着各种各样的'困难,保障了我校培训工作的顺利进行。
再次,教师学习认真,保证培训效果显著。
此次“远程研修及校本研修”为我校教师提供了丰富的学习资源,让我们领略了网络教学的先进优势。同时为我校教师搭建了交流学习的平台,也为我校教师的发展提供了无限空间,老师们可以和同行之间进行多方面的探讨与交流,使广大教师能够捕获到更丰富,更前沿的教学信息。
培训期间,教师们学习热情高涨,按要求听专家讲座、写培训随笔、参加研讨、设计作业。让人欣喜的是多数教师能在学习中更加更加积极主动沟通,他们更专心学习,认真做好记录、反思。在校本研修阶段,我校教师分教研组讨论如何把思维导图应用到说课中去,取得了良好的效果。培训结束后,我校每位教师根据自己对培训的理解和感悟,撰写一篇学习总结。
了新的动力。我校会以此次远程研修为契机,努力提高教师的业务水平和教育理念、拓宽教师的视野,为教师的终身发展打下更坚实的基矗。
远程培训研修工作总结
教育到底是什么?我们应该应该给孩子们怎样的教育?疑惑、苦恼、矛盾占据了我的内心世界。怎么办?我们参加了远程研修,他给我们带来了最新教育信息,就像一盏明灯,给我们这些迷茫赶路者指明了方向。
远程研修使我们再一次的感到教学是一种关爱和责任。教育专家、研修团队之所以有较新的理念和教学方法,就在于他们站在中华民族复兴的角度,站在学生终生发展的角度,去考虑教学设计看待教学。他们不仅研究了《课标》,还研究了《课标》制定的背景,研究了国家、民族、学生的今后发展方向。他们提出"把教教材转变为教课程",确立了大教育观,作为我们研修成员必须向专家学习,学习他们的博大的情怀,学习他们先进的理念,学习他们先进的教学方式、方法,我们就进步了,就会逐渐的成为一名合格的教师。
远程研修使我们成为有思想的教师。笛卡尔说:"我思故我在"。教书育人是教师的天职。教师要完成这一根本任务,离不开教育教学思想。教师的思想,是指在教育教学实践中形成的思想体系,涉及到教师的政治、哲学、教育思想等方面,但最主要是教师的教育思想。做一个有思想的教师,就是对教育教学有认识、有独创见解并能自成体系的人,也就是善思考、会思考的教师。研修的专家们渊博的知识,严谨的治学精神,使我们感受到要成为一名有思想的教师。教育者应该是一个思想者,因为教育首先是一个活生生的、寻根究底的、探索性的思考,没有思考就没有发现,而没有发现就谈不上教育工作的创造性。高素质教师应该是一个思想触觉十分灵敏的人。如果没有扎实的基本功,没有厚实的人文底蕴,没有对教育事业的满腔热忱,没有创新的意识与行动,只会空想。
远程研修使我们成为一名研究者。这次研修,有专家指导、点评环节,对困扰教师教学中存在的问题进行解答,使我明确了自己今后的教学目标,对现实存在的问题有了自己解决的心理准备,使我们知道了应该怎样研究。我们首先要领会《课标》的内涵,解读《课标》的每一句话,《课标》里的一句话就能生发出一篇论文或一部论著,树立正确的教育新理念,设计出科学合理的教学目标,制定出适合学生学习的学习方法,我们的课堂教学水平才能逐步的提高,才能适应社会对教师的要求,才是一位合格的教师。
远程研修使我们成为一名导师。研修团队的课例打磨给我们展现了教师对学生的学习辅导、心理疏导,蹲下身来给学生交流,蹲下身来倾听学生的心声,课堂教学不急不躁,松弛有度,引导耐心,处处关心学生,呵护学生,捕捉每一个幼小心灵的火花,展现每一个学生进步点,托起每一个美丽的梦想,让学生走向成才、走向成功。使我们从思想上更加明确了立足课堂教学,才能有效地提高学生的素质,只有坚持不懈努力,才能在教学中实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。即使我们的条件是有限的,但这并不能成为教师放弃教学而无所作为的借口,相反,作为农村教师更应该努力克服重重困难,扎根沃土,立足于自己的课堂教学,主动积极地进行自我改革与提升,使自己更好地适应课程改革,在教学中发挥自己的专长,让更多的学生从中获得健康。
作为一名教师应该不断学习,一步一个脚印,将所学的知识运用到教学实践中,学会从教材中挖掘素材,设计出高水平的教学环节,上出高效率的课,并在课后不断反思,尽快摸索出一条适合自己的、切实可行的教学路子,形成自己的教学风格。
正如一位老师所说的:"这次培训像梳子,帮我反思,梳理过去的教学理念;像春风,给我送来春的气息;像舞台,给我展示自我,收获自信的机会;像明灯,照亮我努力的方向。认真领会到让自己学有所学,学有所得,学有所悟,学有所获,学有所成。
幼师远程研修指导老师培训工作总结
8月26日,远程研修第一天,老师们早早来到教育局微机室开始了一天的学习。
老师们全神贯注的学习了朱家雄教授的专题讲座《国内外学前教育的发展现状与趋势》,并展开了激烈的`讨论。老师们深刻交流了综合实践的相关问题,深深的觉得朱教授的讲座贴近我们的教学实际,理清了我们在实际教学中一些模糊的概念,指导了我们的教学实践。反思自己的日常教学,我忽然想起一句话:“学而不思则罔,思而不学则殆”。这些深刻的交流让我明白:学习使自己的思想境界得到提升,对问题有了更深的看法,对自己的日常教学有了更多的反思。
中午,老师们放弃了回家休息,继续在微机前埋头学习。我们珍惜与专家面对面交流学习的机会,这种超越时空的学习,让我们感受到网络研修的魅力。我为能参加远程研修而自豪,为思维进步而心动。让我们把学习到的先进思想、先进理念运用到实践教学中吧,让我们的孩子生活的更加快乐,更加幸福!
远程研修培训工作总结【】
转眼间,六天的远程培训已经接近尾声,由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台,六天里与全省的专家、教师一起研讨、交流,虽然天气炎热可是内心却是如此的充盈,观看专家讲课实录听取专家精心点评,犹如洗涤了一遍心灵,心中似清泉涌动,双目被清泉擦亮,似乎看到了曙光。细细品味,余音袅袅,同行的丝丝话语,让我对自己的看法、观点有了新的见解;专家的细微之处深深的打动了我,让我反思,促我奋发。
本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式,在学科课程专家和指导教师引领下,积极展开展学科教学案例分析和问题研讨,实现了教师与课程专家的面对面交流,既利于课程专家的专业引领,更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性,发挥其培训主体的作用,将理论指导与教学实践结合起来,通过专家与教师的互动交流,解决了教师教学中的实际问题,增强了培训的针对性和实效性。培训中,讲座、课例、网络交流等新颖、丰富的形式,为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口,增强了培训的实效性。课程内容实在,培训档次高,具有很强的指导意义,培训内容对教学第一线的教师特别有针对性,各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,让我从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。
这次培训大大拓宽了我的视野。通过培训,我发现了自身视野之局限,犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作,我们培养的学生是完整的社会人,不仅仅是接受知识,还需要我们了解学生成长需求,创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色,而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想,完善自己的知识结构和能力结构,以适应新课程理念下的教育教学活动,我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。
通过学习,我深深感觉到,作为一名教师,我们要与时代同行。我们的教育改革与课堂变革,都与社会变革血脉相连。希望今后的我能够立足课堂,跨越时空,让我的课堂更能体现时代性和社会性。
远程培训研修总结
有人说远程研修是一扇开启知识的大门;有人说远程研修是一座专业成长的殿堂;有人说远程研修给了我们满满的幸福;还有人说远程研修带来了无限的遐想。可是我要说,远程研修——你是我生活中一道不可磨灭的风景!因为有你,我的生活更加美丽;因为有你,我的眼界充满惊奇!
你终于回来了,你可知道,我有多么珍惜?
因为有你,我不惧白天的炎热,和你在一起多么沉迷!你那么细心,为我准备了那么多珍贵的厚礼!
看视频,我们一起聆听专家的引领,感受一次次的醍醐灌顶;看文本,我们一起梳理繁杂的理论,终于有了清晰的头绪;写作业,我们一起静下心思考,理论与教学的有效统一;看简报,我们一起感受同行的热情,再次挑起我们前进的动力!因为有你,我且行且思,且思且行。
因为有你,静静的夜是多么美丽!捧一杯香茗,只有我和你,静静的看着你,想着你,写下和你在一起的一点一滴!
今天我又有了新的认识;今天我又有了好的想法;今天我们组的xx作业又被推荐;今天xx的发言真是精彩;今天xx专家的点评,真是一针见血,因为有你,我的今天收获满满,我对明天充满期盼。
因为有你,教育的高山愈发显得巍峨;因为有你,教育的大海愈发显得宽广;因为有你,我的青春多了一份执着;因为有你,我的教育生涯更有意义!
你知道吗?就连睡梦里,我也想着你!
远程培训研修总结
班级管理,班级活动设计与组织,未成年人思想道德建设,学校安全工作,班主任工作基本规范,学生心理健康教育指导,想想,哪一样是我们今天或是明天的班主任工作中可以或缺的呢?我明白,本期远程教育培训已经结束,但对于我们班主任的培训永远没有停止,教育生涯里的每一天,我们都在成长!回顾一个多月来的培训工作,我深深感到中学班主任迫切需要高质量的培训,需要通过培训改变我的教育行为,提升我开展班主任工作的能力。通过本次培训,我认为以下几个主要方面在今后的培训中应该继续坚持和加强:
1、有针对性的培训课程内容。
培训课程是保证培训质量的首要因素。只有做到课程的内容和形式符合学员的学习需求,富有针对性、适应性,才能真正调动起学员的学习主动性和积极性,并能够自觉地转化为教育教学行为。本次培训课程结合新时期班主任工作实际,针对班主任工作的新情况,解决班主任工作的新问题和焦点问题,富有理论指导性和一定的现实针对性,这是取得良好培训效果的重要因素。
2、比较充分的课程学习指导。
远程培训的学习时间自主、学习地点自主等特点,使得统一指导有一定的困难。项目办聘请全国知名学者和优秀班主任担任主讲教师,通过视频会议进行答疑解惑,给予指导,深受学员欢迎。每个班配备一名辅导教师,组织学员进行网上、网下研讨活动,引导学员学习、交流,解决学员学习问题,是学习指导的重要补充。这是培训实效性的重要保证。
3、开放灵活的学习支持服务。
远程学习需要一定的学习支持服务系统来满足学员的各种学习需求。否则,学员的学习积极性将受到影响。本次培训的“培训公告”使学员能够及时了解有关培训要求,“交流园地”和“培训论坛”给学员提供了互动交流的平台,“答疑解惑”使学员能够得到学习重点、难点问题的指导,“班级简报”有效地激励学员学习。特别是项目办公布的联系方式,建立了方便快捷的沟通渠道。开放灵活的学习支持服务,是本次培训的一大亮点。
培训结束之前,我发现本次培训存在的问题主要有:
1、培训内容缺乏适应性。
我市学员多数来自农村中学,本次培训在内容上脱离农村班主任工作实际,有的案例缺乏时代感,缺少符合农村学校现状的班主任工作案例和经验介绍,有“隔靴搔痒”之感。
2、专家跟进指导不充分。
我对于多数主讲教师不能给予经常的“答疑解惑”深感遗憾,专家团队没有发挥跟进指导的作用感到失望,如交流文章的评价、作业和思考题的批阅等。
3、周期时间安排欠合理。
我觉得学习负担重,难以及时消化接受,影响了培训效果。网络条件的制约,以致我花上更多的时间用于学习,影响了正常教育教学工作。
4、学习评价“人文性”不足。
通过现代化的计算机管理系统进行学习监控和学习评价,本身是无可厚非的。但是,在积极实施发展性评价的教育评价背景下,主要依靠计算机评价管理系统进行量化评价,漠视学习组织评价、学员之间的互评和学员自评的结合,淡出质性评价等做法,评价不能以人为本。
总之,在近两个月的培训中,我在精神上得到了彻底的洗礼。不仅收获了班主任工作的方方面面知识,还改变了老师的思维方式和学习方式真希望这样的培训工作能过延续下去。
远程研修工作总结
学习已经接近尾声,回想这十几天的学习经历,感觉是有苦、有累、有收获。每天上午认真看研修视频,看完视频后,完成专家提出的问题,积极进行点评,看到了很多教学资源。按时完成作业。感受到课改中的好多问题明确了,数学教学水平有了很大的提高.现将培训学习情况总结如下:
一、教学必须有设计,学生必须参与,教师必须主导。
1、教学必须有设计:创新教学必须在教学预设的前提下展开,设计教学环节与问题,所达到目标,解决的重点和难点等,都必须在上课之前进行充分酝酿。设计要从理解数学入手,通过一些典型的例子,让学生理解概念,要不断从概念出发思考问题,解决问题。
2、学生必须参与:学生的高参与度和生成是创新教学课堂活动的表现。学生是否参与了教学活动,一看学生上课时是否专注;二看学生表现是否积极、自信,是否有表现自己的欲望;三看学生是否能与同学积极交流、合作,完成任务,是否积极与教师沟通。
3、教师必须主导:教师必须具有很强的组织管理学生的能力,能善于抓住数学的核心知识和思想方法,能用好一些载体(如数学情景、典型例子、变式训练等),充分发挥教师的主导作用。每一个学生都掌握数学,让不同的人学习不同的数学。教师应注重因材施教,增加每个学生参与学习的机会,发展学生的潜能。只有这样,才能真正使每个学生得到充分而全面的发展。
二、.对在课堂教学中扩大学生的视野、激发学生的兴趣、推动学生创新有了进一步的认识。
教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会。帮助他们自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。在数学教学中,教师要有意识的设计数学教学环节把学习过程中的发现、探索、研究等认识活动突显出来,在数学教学实践中,善于交给学生思维的主动权,让学生在教师精心设计的精境中积极地观察、思考、发现、探究,参与到一个生动、活泼、主动的和富有个性的数学学习活动中。作为教师要精心设计力争使课中所有的环节,拓展学生的学习空间,开拓视野;使学生充满探究的渴望,调动学生后继学习的积极性,提高课堂教学的综合程度。
三、数学的学习要注意与现实生活的密切联系。
要让学生搜集数据、处理数据,解决实际问题,完善函数模型建立的过程与方法,利用已有的数学知识分析、研究身边的问题,数学的观察世界、感受世界、自主探究、合作交流,全方面提高各方面素质。专家和学员们提供的方法很好,寓意深刻,认真的反思了我的数学教学方法与学习方法设计是否合理,教学的过程设计是否正确,教学过程中是否激发了学生的学习数学的兴趣,教学程序与环节设计如何,创设情境是否科学,教学效果如何等。
四、同时对djp教学有了更全面深刻的认识。
djp教学让学生在学案的引导和帮助下,在自主学习、探究学习内容,建构知识意义的基础上,通过与同伴的交流、讲解和师生的评析过程,获得对知识意义的深入理解、数学思想方法的体验与感悟、数学活动经验的丰富和积累,从而使学生自我增进一般科学素养,提高数学文化修养,形成和发展数学品质,达到学会学习、学会交流、学会思考、学会探究、学会评价的教与学活动。学案导学有无比的优越性。
对于每个教师来讲,新教改是一种新的教学方式的尝试,是一个新的挑战,这就需要老师不断的充电,提高自己的业务水平。总之,这次远程培训,很辛苦、很累、很充实、很愉快,进步都是自己体会的,喜悦都是自己品味的。
远程培训研修总结
像我们这些40多岁的中年人,对于电脑学习有一种本能的抵触,因为长时间在电脑前会让我们眼睛涩脖子僵腰椎痛,因为打字慢会浪费我们很长时间,因为有些操作不熟练可能会导致前功尽弃狼狈不堪;还因为酷热难耐,还因为蚊虫叮咬,还因为汗流浃背……种种原因让我们不太喜欢暑期远程研修。真的‘想说爱你不容易’!
7月22日,这个最不喜欢的日子还是如期而至。好像老天有情,特别体谅我们的苦衷,专程送来了风雨,给冒火的天气冲了个凉。虽还是热汗不断,但在三伏天能有如此的温度已实属不易,心头的不快被赶走了些许,接下来调试电脑,火又不自觉冒出来了,难题一个接一个,可能是学习人员太多的缘故,光登录网站就用了一个多小时,好不容易进去了,视频又播不出来,*播放器、*浏览器、拷贝学校准备的资源库等等,各种方法用尽,直到快十一点了,才终于看到视频了。一上午就这样在焦躁中过去了。感觉真是不爽!
下午,在零星雨点的陪伴下来到了学校。开机、登录、播放、收看,一切顺利,心情不觉畅快起来。将有关网页浏览了一遍后,才知道了这次培训与以往的不同。不再是看看视频,评论评论,讨论讨论,热热闹闹,6天结束,一切就结束了。这次6天集中研修仅仅是起点、是开端,它将成为贯穿教师全学年的专业发展的整体的生活方式。它以教师自主选择学习为动力,以解决问题为目的,学习是为了应用。看到这些研修的意义,也明白了这次研修的重要性。如果这次不学习,新学期你将无所适从,会跟不上同伴的脚步,可能会有一种被淘汰出局的感觉。
今天第一份作业,说难是因为我们要认真学习杨玉东老师的科研成果,要将作业内容细化具体化,要有可操作性,要用理论和规范的方法来设计;说容易是因为它来源于我们的教学实践,小组合作的有效性也是我们一线教师苦苦探索的话题。所以看到这份作业,联系杨老师的讲座和自己已有的经验,认真地完成了这份作业,下午四点多提交。不久竟然发现被指导老师评价为优秀,一丝快意涌上心头!
接下来的几天在忙碌中收获,在快乐中提高。真正感受到了这次研修的不同,通过看丁慎杰老师和张春晓老师两个团队的“三备两磨”课例,让我真正明白了什么是科学观课,“听课”与“观课”的本质区别,什么是有价值的教研活动,知道了自己今后的努力方向。
在研修中提交作业就是反复咀嚼、思考、分析、比较、修改、提炼、打磨、应用、协商的过程。在这个过程中,自己学到了很多方面的知识,丰富了储备。
这次研修,是一次非常接地气的研修。它是我们一线教师所需要的培训。它将学习研究有效地嵌入教师教学,能有效地指导教师在研究状态下工作。研修内容来源于教学实践,又服务于教学实践。它为我们今后的工作指明了方向。
短短六天的学习,仅仅是研修的开始,我们会在网络平台上继续与专家交流,恳请他们的指导,会与各位老师继续研讨,共同提高,让我们一起携手为我们的教育事业开创出一片灿烂的天空!
研修已近尾声,精彩才刚刚开始……。
远程培训研修总结
这学期的网络研修活动即将结束,在此期间我充分利用研修活动时间学习,感到既有辛苦,又有收获。既有付出,就有所得。全面提升了自己的基本素质,和业务综合能力,对于今后的发展起到了积极的促进作用。现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下:
一、 转变思想,更新观念。我想,既能有幸参加学习的机会,就要尽自己的努力,要有收获。所以,我积极投身网络研修学习中。做到三个“自觉”:自觉参加上级组织的网络学习培训,自觉参加学员交流讨论,自觉积极上传文件。尽管感觉比较繁忙,还是能圆满的完成了研修的各项规定要求。通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确了新时期教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程,不然你就发现:“穿新鞋,走老路”。“越来越不会教了”。网络研修需要我们共同学习,不断探索,勇于创新实践。才能不断完善。一个善于学习更新的人,必须焕发出生命的活动。一个善于学习,创新的民族,必将实现伟大的复兴!所以必须要不断提高自己,充实自己,要有扎实的教学基本功,否则就被时代所淘汰。要树立以“学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新。
获,更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教学工作,不断进取。在教学中,我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平,继续向优秀骨干教师学习,向有经念的教师请教。
四、立足课堂在实践中提升自身价值。课堂是教师体现自身价值的主阵地,今后我会本着“一切为了学生,为了学生的一切”的观念,将自己的爱全身的融入到学生中。今后在教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,避免课程设计“新”,实施方法“旧”的新瓶子装旧酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材实践新观念”力求让我的教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高教学质量。
五、 研修提高,优化课堂。通过认真学习研修,我明白了教师只有对教材内容,教学对象,教学方法等经过深思熟虑、了然于胸,才能把课讲得妙趣横生,引人入胜。把我学到的知识应用到教学实践中,我在上课前根据本班的学生实际情况,通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课,同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题,然后和我的备课内容结合,形成多层次的教学设计,突出课实效性、针对性,调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来,我结合学生的表现,自己的设计,任务的完成课堂的知识生成等情况。关注学生的学习过程,真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得,用以反思自己的教学,然后充分发挥教研组的作用,结合课堂上的每一细节和同事们的交流,升华为经验理论。
观念,使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。我在今后的教学工作中,一定会更努力实践,争取使自身教育教学水平有较快提高。
时代在不断的进步、发展,对教师也有了更高的要求, 为了提高个人教学水平,这段时间,我认真学习了中小学教师课堂教学远程教育培训,这次培训让我对新课程理念下的教育教学又有了更进一步的认识。
一、思想上的感悟
教育专家们对教师心理健康的分析和对如何上好课的每一个案例的精彩剖析,对指导我们今后的教育教学无疑是一剂剂灵丹妙药。优秀教师的精彩的课例使我茅塞顿开,帮助我解决了在教育教学方面存在的问题和困惑。
二、对自己的'触动
作为一名老师,只有不断的更新自己的知识和观念,不断提高自身素质,才能教好学生。自身不断的学习,才能摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。 通过培训我认识到:“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,使课堂气氛活跃。教学民主,学生的学习热情高涨,师生关系融洽,才能充分体现素质教育的根本目标。
通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会,加强学员之间的联络和交流,实现共同学习,共同进步。
我会在以后的教育教学工作中不断研究,探索,学习,不断的完善自己,加强自己的教育教学水平。
第四、第五、这次培训学习,我学到许多新的知识和刷新教育教学新理念。
我认真学习《教师专业标隹》提升教师素质,领悟新课标精神,努力做好教学工作,保质保量完成教学工作。我认真的备课、编写教案,设计适应学生的教学方法,开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位,发挥学生的主体作用。
这次培训让我对新课程理念下的教育教学又有了更进一步的认识。 在这次学习过程中,我的收获颇丰。
我通过这次学习,不仅是对语文教学专业知识上的收获,一种潜心学习、按时完成作业的学习态度,更重要是一种教学态度,一种教学意识。不管是“综合性学习”还是其他教学专题,作为老师我们都应该能够当学生的引领者、主导者,加强文化熏陶,加强审美活动,加强自身业务素质,与学生共同感受,这样才能在教学上碰撞出精神的火花,构建和谐的教学环境,综合、全面提高学生的素养、能力,培养健康合格向上的人才。相信通过这次学习之后,我可以更好地将本次学习的知识运用于教学实践中去。
这次远程研修还使我进一步明白了素质教育精神和人文思想,特别是把发展人的综合素质作为提高学生能力的前提,真正实现通过课程教学促进学生全面发展的目的。新课程倡导的教学策略和学习方式中,要求教师在教学过程中做到师生互动和生生互动,从而改变被动和枯燥的“接受型”教学模式,使学生能在做中学,在学中用。让学生通过观察、体验、实践以小组讨论合作、探究的学习方式,提高其思考、分析、探究问题和解决问题的能力;培养学生的观察力、想象力和合作精神。
把培训中学到的东西应用到实际的教育教学之中。运用新课程理念指导教学,怎样发挥学生的主体性,参与性,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以培养学生的能力为中心作为重点。同时加强教师自身素质要高,能够熟练驾驭课堂能力的提高。
远程培训研修总结
20xx年的研修让我们尝到了甜头,足不出户就能聆听专家的先进理念,观摩同行的教育实践,表达自己的教育困惑,一年来它像一盏明灯一直指引着我们如何环境创设,如何设计活动目标,如何有效观察记录幼儿。于是,在20xx年的研修中我园积极报名参加,精密部署,严格制度,让研修丰满我园成长的羽翼。
整装待发:制定研修方案,严格研修制度。园领导根据省市教育主管部门的要求,协商制定研修方案,并将其发布在幼儿园网站上;请电脑技术人员对全园电脑进行维护;组织人员参加远程培训视频会;创建qq群,便于大家交流;召开研修动员大会,重申研修制度,要求每日签到,听候组长安排,接受指导教师指导,严禁作业抄袭,研修期间的表现与年度个人考核挂钩。
专注学习:集体观看视频,积极参见研讨。每天上午8:00整,全体教师集中在多功能活动室,一把小椅子、一张小桌子、一管笔、一个本儿开始了一上午的精彩升华,先是由指导教师带领大家一起浏览简报、学习园地、欣赏前一天的精华文章;接着大家共同来观看专家们的精彩视频,视频看完后,大家再回去看作业,觉得还有困惑,于是再集体回放观看有关部分;最后大家就专题的话题讨论展开小组内交流,每人发言3—5分钟,有专人记录。
用心做业:线上聆听同行心声,线下向组长请教。专题作业是连接我们实践和研修课程的桥梁,通过作业我们可以对实践进行反思,对教育中的零散经验进行提升和内化,因此每次作业老师们都先查阅资料,参照先前自己积累的教育札记或观察记录,然后进行起草,经过向组长请教,然后再发表作业。这样,真正做到让专家的讲座引领我们的实践。
远程研修虽然只是短短的六天,它却可以影响我们一年甚至更长时间的工作;远程研修虽然只是研磨教师,它却可以给我们的孩子带来最大的福音;远程研修虽然只是文字话语串起来的,它却可以触动每个幼教人的灵魂,让我们踏踏实实将三部曲进行到底,因为我们知道远程研修,任重道远。
远程培训研修心得
通过小学数学远程培训研修使我意识到小学数学必须倡导一种新的学习方式--自主学习、合作学习、探究学习,即:新课程强调师生互动、互教互学。既凸现教师的主导地位,更要凸现学生的主体地位。 首先、再次认识新课程改革的意义。教师们都明白这样一个道理:要想让学生学到东西,必须学生自己得渴望学习,而不是要老师逼着学。如何实现这一学习目标呢惟一办法就是让学生在学习过程中担任主角。在新课程理念中,始终认为学习是一项参与性的活动。学生学习的方式是实践--不断实践。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的正是学生亲身的体验和实践。传统的教学模式是:教师在课堂上滔滔不绝地讲,学生认认真真地笔记,抑制了学生的思维。多年来,学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后进行大量的训练。如何让学生动起来,老师们确实动了一番脑筋,可当学生真的动了起来以后,新的问题又出现了,学生积极参与学习,课堂气氛空前活跃,学生提出各式各样的问题,有些甚至是令人始料不及的,课堂纪律难以控制,教学任务难以完成,最令人担心的是考试怎么办课改使学生思维变得活跃了,他们的自我意识增强了,甚至敢于向教师挑战,教师得放下架子,学会蹲下来欣赏学生,学会换位思考,有勇气承认自己有不懂的地方,愿意与学生共同探讨。因此一节课,无论怎么准备,都不会尽善尽美,课堂上会发生很多事先无法预知的情况有时教学任务没有完成,这是很正常的,但学生在某一方面获得了充分的发展,就应当肯定。 其次、学习新课程,品味“以人为本”思想。“要求新课程的教学关注的是生长、成长中的人的整个生命。”面对这样的要求,这样的目标我们应该静下心来认真的反思。作为教师的我们到底应该做些什么我们究竟该教学生一些什么仔细想一想教师是不是应把教育放在关注学生作为一个完整的人的成长上是不是把握在学生的可持续性发展上的。
应该关注:作为一个独立的个体如何在这纷繁复杂的社会上健康快乐的生活
一、强调课堂教学的有效性。新课程对教学的要求不同于以往课程的要求,很重要的一点,就是更加强调课堂教学的有效性,强调深入到学生的认知世界,通过参与学习过程,给他们深刻的体验。由此我们呼吁的课堂应该是:课堂不仅是学科知识的殿堂,更是人性养育的圣殿,它是学生成长的舞台、是学生发挥创造力和想象力的天空、是学生品味生活的“梦想剧场”。在这里学生探索新知的'经历和获得新知的体验,可能有挫折、失败,也可能要花费学生很多时间和精力,结果却一无所获,但是我们必须承认天空虽然没有留下痕迹,而我,却飞过。有了认知过程,学习兴趣、热情、动机以及内心世界便得到了丰富;有了亲身的体验,学习态度和责任,他们就可能有了进一步发展。
二、让学生动中有静。其实只有让学生充分参与教学的全过程,特别是思维的参与,学生才能真正成为课堂教学的主人,才能真正提高课堂教学的质量和效率。热闹的课堂并不是真正的活跃,静静的课堂中也有活跃的思维!静静的思考更是一种激烈的思维过程。 静能生慧,当我们的课堂能让学生静静地思考数学问题时,每个学生的数学思维之花将会绽放在课堂上。
识里教会学生如何与人相处,促进了学生之间情感的交流。如今的学生大多是独生子女,在家中唯我独尊。开展合作学习,让他们并肩作战,一起完成任务,这样可以让每个学生都认识到对方的重要性,体会到集体智慧的力量,从而无形中培养了学生团结互助的好品德,让他们乐于与人交往,善于与人交往。
四、在欣赏中引导学生学习彼此的长处。在新课程欣赏评述学习领域,欣赏可以是组织学生看展览,也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说,欣赏同学的优秀作业更有价值。因为对于小学生来说,模仿同学更胜于模仿老师。这是因为他们的水平接近,更易于模仿。在课堂中巧妙地安排一些欣赏,让他们一起讨论、评价,取长补短,能很好地促进学生的发展。这种欣赏可以是课前的,也可以是课后的。我更多的是在课堂中间组织学生观摩,因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧,利于学生及时地对自己的实践进行调整,从而取百家之长,酿自家特酿。这对拓宽思路,培养学生创新精神是极有意义的。
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总之,新课程下的课堂教学,应是通过师生互动、学生之间的互动,共同发展的课堂。因此,我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心,以提高学生的全面发展为宗旨,这才是课改的最终目标.
于沼军
2012.11,16
我这次参加网络培训,完全让我们亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的知识面,与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从这里开始,总的来说,形式多样,有名师的专题讲解和分享,有学员围绕专题而进行的互动讨论,为我们的教育生涯拓宽了更长更广泛的学习和教育方式,回首这半年来的学习,我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。
在学习期间,我深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、同时也来自于方法。精彩的知识面,让我吃了一顿营养丰富的理论大餐,并引发我不断的反思,而且专家们的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象,从他们身上,我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法的成长,而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作为教师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在这里,我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,能站在更高的层次上反思我的教育,能更严肃地思考我所面临的挑战,思考未来的路如何去走。我意识到了自己身上的责任,意识到了作为素质教育的具体实施者在教育中的分量,意识到了树立新的教育观、教学观、教师观、学生观的重要意义。
我们大部分教师对教育改革,认为只要考试选拔制度存在,教育只能是应试教育,任何先进的理念都只是美好的理想。于是,我们中很多人安于现状,停留于对教参的传授,对教育的不足、失误一味归咎于应试,归咎于学生的无知。处于这样的环境中,时间长了,不注重自身文化素养的提高,教育技能的砥砺磨练,不注重教育理论的学习,即使学习,也只是装了一些新名词、新概念,不与教学实践结合,消化成自己的思想。现在想来,不经意间我已成了新课程实施的阻碍者。
“教师在行动研究中成长”,教授的讲座引发了我的思考,以往的课题研究是为了结题而研究,不是针对学生,而是针对课题评审人员,一度造成课题研究假、大、空的局面,写个开题、结题报告,再补上一堆资料,便可以名正言顺地结题了,久而久之,老师们对于课题的兴趣和积极性也荡然无存,再加上我们疲于应付教学,课题对于我们来说反而成了负担。由此看来,我们没有真正认识到课题的本质和重要性。
长期辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和梦想,留下太多的茫然与困惑。这短时间来我们静静地聆听讲座,静静地写心得,徜徉在学习的快乐里。我更清醒地认识到自己的贫乏,自己的浅陋,也看清了过去的自己:安于现状、自满自足多,紧迫感、危机感少;吃老本念头多,终身学习意识少;工作中容易被俗念束缚,惰性大,闯劲少;无意义的耗费时间多,有价值的尝试探索少;课堂上展示自己才华多,给学生参与的机会少。通过培训,我清醒地认识到:激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。
在这次的培训中,听到最多的话除了“反思”便是“不动笔墨不读书”。老师们在交流时都有同感:教学有一定经验,所带班级成绩方面,我们可以说还是很骄傲的;平时读书也不少,可谈到论文方面,大部分教师可以说毫无建树。之所以这样,除了因为自己教学理论的匮乏,无法将自己的教学实践与理论结合,还有很多老师是疏于动笔的,每次写东西可以说是挖空心思,而自己的评价永远是简洁的四个字“文不达意”,这就是我平时“读写分离”造成的结果。学生不练笔作文没有提高,我们教师也是这个道理。这次培训班的学习,每周必写的新得,可算戳到我的痛处了。所以,内心是很抵触的,但没办法,作业总是要交的而且还要争取优秀。每次如难产般的完成作业,但出乎自己的预料的是这样“艰难”的写了几次作业后,发现我在教学理论反面再不象从前那样无话可说,偶尔也可以“引经据典”一下了,这就是进步吧!
远程培训研修日志
2017高中教师教育云及信息技术应用能力提升培训研修日志 今年,我参加了教师远程网上培训,通过学习,深深的体会到培训意义非同寻常,从中学了不少的知识和技能,为我的教学工作改进提供了保证。远程教育是培养本世纪以信息技术为主要特征的现代化人才的需要,远程教育培训以科目为中心着重讲解了如何培养孩子的创造性的思维能力和团队合作精神。使他们感到集体的力量,勇于探索,愿意接受他人并与他人合作,善于与他人共同分享成功的喜悦。
通过此次培训学习使我真正的体会到:
一 、培训符合以我国“以人为本”的现代教育思想。对于我个人而言,这次培训就像是一场“及时雨”,不仅对理清新课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。
二、培训计划是以“掌握学习理论”等先进的现代教育理论和现代的计算机信息技术为特点的先进现代教学模式。掌握了如:微课堂、计算机应用等技术,我们作为教师,孩子的引路人必须时时保持充电的状态,此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训,就我个人而言,不仅在学科知识方面得到一次全面的补充。特别是让我有种全新的认识与了解,从一些新的角度对培训进行重新解读,开阔了我们的视野。
三、培训计划体现了我国素质教育的要求。素质教育要求不但要让孩子在德、智、体、美、劳动技术、心理健康基本素质的全面发展以外,还特别注重他们的学习能力、收集处理信息的能力、分析问题解决问题的能力、研究创新的能力,与人交往的能力、善与他人合作的能力等素质的发展。
四、培训弘扬了我国传统教学思想中“因材施教、启发式教学”等精华。在因材施教方面,它承认孩子的个性差异,允许不同特长的孩子选择不同的项目,注重的是孩子的学习过程和孩子的发展,而非注重孩子学习结果,认为每个孩子只要在原有的基础上以最有效的学习获得应有的发展,就都是好孩子。
五、培训的教学充分体现了我国当前倡导创建和谐社会的思想。这次培训不但重视启发式教学,而且加以发展,在启发的方式下更加注重以教师的帮助和孩子的相互启示,与传统的以老师问孩子答为主的启发式教学相比,更加突出了孩子在学习中的主体地位和孩子思考问题探索问题的主动性。
总之,培训给我们搭建了一个很好的平台,参加培训的都是教授、名师,对教育教学都有自己独到的见解。所以在这次培训中不仅为我们创建了一个非常好的`相互学习的机会,还为我们建立了友谊的纽带。我知道,培训只是一个开始,关键是在今后的教学实践中,应该如何运用这次培训中所学的一些理念与技艺,使自己的教学更加完善。
通过参加青年教师综合素质提升培训,在此期间我充分利用培训活动时间学习,感到既有辛苦,又有收获。既有付出,又有新所得。尽管不曾谋面,但远程培训拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质,和业务综合能力,对于今后的发展起到了积极的促进作用。我觉得在今后的工作中,我应该做到以下几点:
一、转变思想,更新观念
我积极投身网络研修的学习当中,应该做到了三个“自觉”:自觉参加网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。
二、积极研修,深刻感悟
三、反思教学工作,不断进取
在教学中,我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平,继续向优秀骨干教师学习,向有经验的教师请教。
四、立足课堂在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。
远程培训研修总结
这次小学语文远程研修的六天学习进入尾声,作为组长,从8月4日在我们李进士完小参加研修的动员会议开始,我紧张着!忙碌着!收获着!幸福着!
远程研修学习任务是艰巨的,学习的内容是丰富的,学习的感觉是美好的。一份份作业、随笔我用心阅读、批改,一条条点评是我最真的感悟,最大的收获,最真实的记录,虽然小组组长没有作业,但是我依然像小组成员一样每天都在认真学习,思考作业。
每天早晨,我会把昨天的研修情况进行总结后告知全组,并提出再研修的新建议,组内的很多老教师们克服了实际困难,能够顺利地参与到研修中来,对待研修作业,也提出了自己的想法看法,请老师们借鉴,看到被指导老师推荐的作业和随笔,我感到非常欣喜。虽然我们小组被老师推荐的作业不多,但是我知道是有太多优秀老师的理论观点,我们要学习的还有很多。
老师们的作业都是结合自己的实际教学而谈,一看就是发自内心的感受,还有的虽然没被推荐,但也是实实在在的真情实感。其实我们参加研修目的是问了提升自身,自己写的作业可能篇幅短,思考的不够深入,但是只要用心去做、去思考、去反思,哪怕只要是有一点点的心得,也是有所收获。
古语说得好:“学而无友,孤陋寡闻”。在学习过程中多方交流,互通有无也是一种很好的学习方式。在研修中,我观看课程视频、聆听专家讲座、反思教学实践、点评老师们的.研修作业、交流心得体会,匆忙有序,受益匪浅。通过与同行们的讨论、交流,思维的碰撞,发现了教育教学过程中的一些不足,也找到了许多解决问题的办法。
在这里,我得到的不仅仅是知识,更重要的是一种理念,一种带着现代技术投身于教育事业的信念。今后,我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断的运用和总结中转变教育观念,发挥人格魅力,轻轻松松教语文,扎扎实实求发展,做快乐教师,教快乐学生。
远程培训研修日志
自从参加新课程远程研修以来,我学到了很多东西,收获很大。同时内心也非常清楚,做为新时代的教师应该不断学习。在为远程研修服务的同时,我们其实也有那么一点私心:利用这个难得的学习机会进一步提升自己,进一步提高自身的专业素养。研修之旅,首先是一个学习之旅,无论对于谁,都如是。培训学习时,我认真阅读课程文本,观看课程视频,认真按时完成作业,进入论坛交流。
远程研修的一大亮点,或者说最具革命性的特征,就在于它超越了居高临下、单向灌输的“静听型”学习方式,把民主、平等、对话的研修文化注入到教师教育中。我们在阅读研修作业时,经常为教师们对课程的深刻理解而赞叹,在与学员进行互动交流时,也经常从教师们的精彩留言中获得启迪。
课程团队的学习不仅限于对本学科课程的学习,在远程研修过程中,我们也经常浏览其他学科课程的简报,学习课程文本,从中获得教益和启迪。一门学科只有置身于一个完整的课程体系中才能彰显其课程价值,孤独的课程是走不远的。一个教师只有潜心钻研本学科而又不囿于学科,才能透过学科教学形成自己对教育教学一般规律的探询,形成自己对课程的深度理解。一个孩子只有在完整的教育生活中,而不是在支离破碎的学科分野中,才能得到全面的发展,孩子的`教育生涯中才会有桃李芬芳遍布天下。
我一直在不间断的进行教师远程研修培训,这次远程研修培训好比给教师雪中送炭。在培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论,参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识,真是受益匪浅。现将这次培训学习报告如下:
1、通过远程研修,我的观念得到进一步更新
有机会来参加这次培训,有机会来充实和完善自己,我自豪,我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回首这次的培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告,有一线教师的专题讲座,有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训,也是促进我教学上不断成长的一次培训。
2、通过远程研修,我学到了先进的教学理念
通过远程研修,专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
3、通过远程研修,我增长了见识。
远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。
4、通过远程研修,激励自身成长,展望未来
培训是短暂的,但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。课后经常撰写教学反思,以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文。
我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名信息骨干教师,我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远,要想让自己成为一名合格骨干教师。为了理想中的教育事业,我将自强不息,努力向前!
总之,在今后的工作中,我还会一如既往地进行专业研修,不断创新思路,改进教学方法,使自己真正成为一名信息骨干教师。
远程研修培训总结
“活到老学到老”——是当今有识之士的共识!坚持读书,才能丰富自己的内涵,书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师,几乎都谈到了这个问题。作为一名教师,尤其是语文教师,想发展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书,还要博览群书。不读书,如何更加深入地教学,如何在课堂上与学生与文本进行对话?因此,以后要坚持读书,以丰富自己的内涵,让自己获得更好的发展。
2、重视实践,提高能力
轻松愉快的教学实践活动,可以引导学生走进知识的殿堂,获得学习知识的体验,同时又增强了学生学习的自信心,对发展学生的想象力、创造力及工些常规的学习能力都有益处。
回想自己以往的课堂教学实践,的确有着许多的不足之处。为此,在以后的教育教学实践当中,自己将根据学生的年龄特点,开展一些轻松有趣的课堂游戏活动,为学生创设一个自由、轻松、和谐的学习环境,让学生在玩中认识、体验、创造性的学习,培养他们的各种学习能力,达到新理念的最终目的。
3、“教”与“研”相长
“教师是在行动研究中成长起来的。”——张彩云教授的'讲座引发了我们的思考,在我们的教学环境周围,不难发现,以往的“课题研究”好多都是为了结题而研究,不是针对学生,而是为了能够更早更快的完成上级所安排的任务,久而久之,老师们对于课题的兴趣和积极性也荡然无存,再加上我们疲于应付日常教学,课题对于我们来说反而成了负担。
由此看来,我们并没有真正认识到课题的本质和重要性。时常都听到同行们大声的宣传“校本研训”“校本教材”可是真正能够称得上道的又有几何?听了专家们对于教学研究的讲座后,我才真正感到自己过去错失了那么多的素材,身处教育教学的一线,自己一定要面向全体学生,善于用自己独到的眼光去发现和挖掘每一个教育中的闪光点,让教育教学理念紧密的联系自己的教育教学实践,真正实现教学与教研的教学相长!
4、反思提升
想想自己身为一线教师,能像专家们所说的那样:静下心来深入思考,反思自身与学生发展的机会也许并不多。借助远程教研网的这个平台,和著名的教育教学专家们架设起了心灵上的桥梁,让我更加认识到自身在教育理论、专业素质等方面的欠缺,对发展缺乏长期、科学的规划。
现代教育不是简单地传授知识,重要的是要培养学生的能力,作为一名当代的人民教师,我们要时刻为自己敲警钟,才能适应现代教育的要求:
教师,要成为多面手,要博学多能,要学会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题;教师,不仅要丰富自己的学科知识,而且要多层次,多领域涉猎知识,迅速提升自己的专业知识和技能,才能做到驾轻就熟;教师,要自我超越,使自己成为不断进步,不断创新的人,成为学生心目中一本百读不厌的全书。让学生超越了教师的搀扶和点化后,学会质疑、学会批判,最终让教师成为学生学习的伙伴,所以说“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的”。我将高-瞻远瞩,制定出自己的发展规划,勤于思考,善于反思,不断提升自己的教育教学技能。
二、激励自我,展望未来
培训虽然是短暂的,但收获是充实的,学习更是永无止境的。通过了这次远程教研网培训,让我站在了一个崭新的平台上重新审视了自己的语文教学,使我对今后的工作有了更加明确的方向:
又一年远程研修结束了,在这段时间的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报,看各位老师们的作业、发表的文章、看评论,以及参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识,真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下:
1、思想得到进一步的洗礼。
参加这次培训,的确是充实和完善自己的好机会。但更多感到的是责任、是压力!细想一下,这次的培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告,有一线教师的专题讲座,有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习,一方面,对我既有思想上的洗礼。另一方面,我也有了理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训,也是促进我教学上不断成长的一次培训。
2、学到了先进的教学理念
通过远程研修,专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
3、开拓了视野、增长了见识。
远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。
4、教师的专业成长是必须的
总之,在今后的工作中,我还会一如既往地进行专业研修,不断创新思路,改进教学方法,使自己成为一名不断充实自我的优秀教师。
远程培训研修总结
关于中小学教师教育技术能力的培训和培养问题,一些国内教育技术一专家从不同角度、不同侧面进行了广泛而深人的研究。吴忠良的《参与式教育技术能力培训者培训模式探索》,对集中面授培训进行了研究尸一乔爱玲和工楠的《教师教育技术培训模式新探》,不但对面授培训进行了深人的研究,同时关注了培训后的实践尸郭文革的《从一门网络培训课程到“虚拟”教师培训学院》,对远程培训的教学平台和远程培训做了详尽的介绍与研究;柯清超的《面向混合的教师教育技术能力培训模式研究》,对面授培训和远程培训的结合进行了详尽而深人的研究。但他们研究的结果所依据的环境和条件与我县的信息技术环境及教师的技术能力基础、教育理念基础不同,为适应我县化学教师教育技术能力培养的实际情况,还须进一步研究以下两个问题:农村化学教师教育技术能力的培训模式,教师教育技术能力的迁移方法。
我县是辽宁省中小学教师教育技术能力建设计划项目试点县,按省市的部署,试点县在20xx年年底要完成中小学教师教育技术能力的全员培训任务。针对需要研究的培训模式和迁移方法两个问题,我们将研究过程分为课程培训、实践指导、分析总结三步。首先,按一定的培训模式完成课程培训;其次,被培训完的教师回到工作岗位上用所学到的教育技术进行教学实践,教研员深人课堂指导或通过网上指导,组织课堂教学观摩,进行点评互评,教师反思总结等等,以达到教师教育技术能力迁移的目的;第三,对“培训模式的行动研究、迁移方法的行动研究”的结果进行分析,最后得出结论。
1.培训模式的行动研究。
按照上级要求,中小学教师教育技术能力全员培训可采取远程网络培训的方式,可采取以县为单位的集中面授的培训方式,也可采取以校为单位的校本培训方式。根据我县的各中小学校骨干教师教育技术能力的实际水平胜任不了培训要求的实际情况,我县不适合以校为单位的校本培训方式,所以我县的教育技术能力培训可采取远程网络培训模式或到县教师进修学校集中面授的培训模式。
(1)集中面授的培训模式。
按照“培训人员以教研员为主、技术人员为辅,学员按学科组班”的组织方式,采用何克抗教授编写的教材,将全县化学教师集中在教师进修学校的多媒体网络教室里进行面授模式的培训,50课时完成培训任务。
调查访谈:经过面授培训后,学员们反映,培训的内容多,强度大,在短暂的50课时培训时间内很难掌握;基层学校领导反映,每个教师都有满负荷的工作量,参加连续的集中面授培训影响正常的课堂教学,而且到县里接受集中面授培训增加了教师的经济负担。
反思改进:如果完全按面授方式进行培训,除了存在工学矛盾、增加学员负担外,还存在培训效率低的问题。按上级部署,我县应在20xx年底完成教师的全员培训任务,如果为了解决教师的工学矛盾问题而只在寒暑假进行培训,根本完不成培训任务,因此应尝试远程网络培训模式。
20xx年暑期,市教育城域网光纤宽带已经联通我县每个乡镇的中小学.在硬件设施上我县具备了远程培训的必要条件,因此开始了化学教师教育技术能力的远程网络培训。由化学教研员和电教馆的技术人员为远程培训的辅导教师,采用祝智庭教授编写的教材,被培训教师利用各个乡镇初中的网络多媒体教室进行自主远程学习,学习时间为两个月。
调研访谈:远程培训后培训者反映,远程学习的组织和监控很难,学员对整个培训过程不清楚,对如何进行远程学习的方法不明白,技术问题是阻碍教师学习的重要因素,碰到一点技术问题就会停止远程在线学习,从培训的实际情况看,我县农村化学教师还不具备独立远程学习的技术基础。
反思改进:远程网络培训虽然具有打破时空限制、解决工学矛盾、经济方便高效等优势,但农村化学教师的基础和培训教师的远程辅导能力与开展远程培训的要求还有较大差距,因此应尝试面授与远程结合的培训模式。
(3)集中面授与远程教学相结合的培训模式。
这种培训模式要求:首先,培训教师将学员集中到计算机网络教室进行面授,划分学习小组,提出学习要求,完成课程中技能操作领域的学习;同时对学员进行远程在线自主学习、讨论、协作、完成和提交作业的方法指导;然后学员回到工作岗位边工作边参加网上培训。在时间安排上,利用双休日进行集中面授,工作日被培训教师在进行正常教学工作的同时,抽出时间参加远程在线培训,学习时间为一个月。
调研与思考:面授与远程相结合的培训模式集中了面授与远程培训的优势:面授可以充分发挥培训者的作用,便于组织和监控培训过程;远程培训可以解决工学矛盾,提高培训效率,减轻学员的经济负担,缓解学员的学习压力,同时培养培训者的远程辅导能力。
2.迁移方法的行动研究。
20xx年底,我县基本完成了化学教师教育技术能力的培训,经培训后的教师回到教学第一线,将培训所得应用于教学实践,实现从学习教育技术到应用教育技术的迁移。教育技术能力的培养主要是教学设计能力的培养,为使化学教师在教学实践中巩固和提高教学设计能力,化学教研员精心设计了一组基于教研活动的行动研究。
(1)通过传统教研,提高个别教师的教学设计能力。
化学教研员深人学校,将一个化学教师的一节课作为研究对象,让这个教师按教育技术能力培训时的要求拟定这节课的“教学设计”,再面对教研员以说课的形式说这节课的“教学设计”。教研员听后进行评价、指导,教师根据教研员的评价指导修改“教学设计”,再用修改了的“教学设计”上课,教研员深人课堂听课后再和上课教师共同探讨,再提出改进的指导意见,教师再综合自己的反思和教研员的指导进一步修改这节课的教学设计。
(2)通过网络教研,提高更多教师的教学设计能力。
通过“十五”、“十一五”期间教师信息技术的中、高级培训,同时由于市光纤宽带到校工程的竣工,我县网络教研的条件已经具备。为发挥我县全体化学教师的集体智慧,化学教研员组织全体化学教师进行网络教研的探索,以此提高更多化学教师的“教学设计”能力,具体程序是:每个教师将自己的“教学设计”上传到学科论坛上,请教研员和其他同行提出修改意见,教研员和其他同行将自己的“意见”通过论坛或邮箱发表出来或发给相应的教师,教师将他人意见综合,修改自己的“教学设计”,用修改了的“教学设计”上课并进行“课堂实录”,将“课堂实录”和修改了的“教学设计”再上传到论坛上,再请学科同行和教研员给予评价,教研员和学科同行观看后给予评价并上传到论坛或以邮件形式发给上课教师。通过这样多次的网上同伴互评,更多教师“教学设计”的能力得到了较大的提高。
1.分析。
(1)关于培训模式的分析。
教师教育技术能力全员培训的目的是使教师学会新的教育理念、新的教学方式、基于信息技术与学科课程整合的教学设计,并将所学应用到自己的课堂教学中。现在中小学教学是以班级授课为基本模式的,即教师的教和学生的学是在同一教室内进行的。如果教师教育技术能力培训采取班级授课的`模式,培训教师在班级环境下用讲授与在线结合、主导与主体并重的教学模式进行培训,被培训的教师亲身体验在同一教室内讲授与在线结合、主导与主体并重的教学模式,就更容易将培训中所学的新的教学模式迁移到自己的实际教学中。如果教师教育技术能力培训完全采用远程培训的方式,被培训者将不能亲身体会在同一教室里以新的教学方式进行信息技术与学科课程整合,对将培训所学迁移到教学实践中去不利。因此,即使具备远程培训的条件,在进行教师教育技术能力培训时也不该完全采用远程培训,而应该以面授和远程相结合的方式进行。用大部分课时远程培训以提高培训效率和效益,小部分课时在同一教室集中面授,让学员感受班级授课制下如何用新的教学模式进行整合的设计和教学,为将培训所学应用到自己的课堂教学打下基础。
(2)关于迁移方法的分析。
通过从传统教研到网络教研来提高教师的教学一设计能力,用的都是基于教研的行动研究的方法。基于传统教研的行动研究的方法,解决的是个别教师教学设计能力提高的问题;基于网络教研的行动研究的方法,解决的是更多教师的教学设计能力提高的问题。教师通过自身的教学实践提高教学设计能力,是需要长时间总结实现的,是提高速度较慢的方法;用基于传统教研的行动研究提高教师的教学设计能力,是通过教师本身和教研员共同研讨总结实现的,是比靠自身努力提高更快的方法;用基于网络教研的行动研究来提高教师的教学设计能力,是通过教师本身和教研员及学科同行共同研讨、反思、总结实现的,因此是更科学更有效率的方法。