小班教案的编写应该注重培养学生的主动学习和合作学习能力。小班教案的编写需要深入了解幼儿的特点和需求,下面是一些关于幼儿教育的经典参考书籍。
小手小脚小班教案
1:能在小脚踩印的过程中,感受踩印画的快乐。
2:欣赏感受踩印画色彩的美。
3:培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4:幼儿可以用完整的普通话进行交流。
教学重点、难点。
幼儿能初步体验与同伴用小脚集体踩印一副完整作品的成就感。在活动中感受到团结合作的快乐。
活动准备。
1:幼儿对秋天的季节性知识的掌握。
2:一张创作纸,制作成品图章,红,黄,蓝水粉颜料,水粉笔,毛巾。
活动过程。
一:激发幼儿参与踩印画的兴趣。
1:出示手印画。
师:“看,这是什么?”
“对,这是我们小朋友用手印出来漂亮的图画,你们的小手真能干。”
师:“咦,除了用手印画,小脚能印出这样漂亮的画吗?”
“来,看看我们的鞋底,和平时有什么不一样?”
幼儿说的…….
师:“对,每个小朋友的鞋底都有两个图案,看看像什么?”
2:教师示范踩印画。
师:“你们看看老师的鞋底也有,我去试试能不能把它印下来。”
教师示范。
师:“我们一起来试一试,快来快来。”
二:师生共同游戏。
幼儿轻松愉快的进行踩印。
师:“找个毛巾亲亲嘴,在和白纸亲亲嘴喔。”
“我们把树叶铺满一些好吗?哪有空白的地方?”
“这儿有,这还有,那还有。”
“小心不要撞到朋友了。”
三:远观,欣赏画面。
1:远远的坐下来,欣赏踩印画独特的效果,感受作品的美。
师:“哇,这张纸都被你们的小脚印满了。”
“哇,好大好大的一幅画,所有朋友的小脚印都在上面。”
2:感受添画树干的完整性。
添画树干:“老师用神奇的笔添一添,看变成了什么?”
师:“老师的小手能干吗/”
“我觉得你们的小脚更能干。”
四:合作留影。
师:“我要告诉你们的爸爸妈妈,你们小脚真能干,我们一起合张影吧。”
教学反思。
通过这堂课,我明白指引幼儿快来学习的方向,培养幼儿终身学习的能力;逐渐淡化教师的教,突显幼儿的主动参与,主动学习。
小手小脚小班教案
一、活动目标:
1.了解脚丫的外形特征及用途,进行保护脚的安全教育。
2.通过活动探索脚丫的秘密,感受游戏的乐趣,能在集体面前大胆讲述。
二、活动重难点:
大胆讲述自己探索发现脚的秘密。
三、活动准备:
1.幼儿围圆坐好,每人一张坐垫。
2.布置脚丫乐园场景三条小路(海绵垫、小草、鹅卵石)。
3.游戏配乐。
四、活动准备:
(一)孩子每人一张坐垫围圆坐好,谈话导入,引起兴趣。
1.师:“今天,我们有一位很特别的好朋友来和我们一起上课,你们想知道是谁吗?”(想)。
2.师:“那好吧!我们一起猜猜,把他猜出来行吗?”(行)。
3.师:“他是一对好朋友,每天都黏在一起;我们每个小朋友身上都有;没有了他,我们就不能走路了。”(脚)。
4.师:“小朋友真棒!猜对了,是我们的小脚。他每天都藏在鞋子里,我们今天把他请出来和我们一起上课,好吗?”(好)。
5.跟随老师一起脱鞋袜,提示语:“袜筒脱一半到脚掌,手拉脚尖部位,用力拉,拉直了,再把袜子住进他的小房子里。”(袜子要两个一起放,他们是一对好朋友,不能分开哦。)。
(二)观察自己的小脚,找出小脚的外形特征,讨论他的用途。
1.讨论交流:你们发现徐老师的脚和你们的脚一样吗?(根据幼儿讲到的,来认识自己的小脚,有脚趾;脚尖;脚背和脚掌。比较老师和小朋友不一样的地方)。
2.我们一起来做小脚操。(跟随轻音乐,活动我们的小脚)。
3.讨论小脚的用处:(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种,全体幼儿学做。
(三)游戏(脚丫乐园)。
1.孩子们,你们看!脚丫乐园。有什么玩的。(引导找出三条路,草地、海绵、石头)。
2.请你们光着脚丫在这三条路上走一走,有什么感觉,等会告诉我好吗?(强调交代入口,出口,幼儿有序开展游戏,配上音乐,幼儿自由走小路。音乐停了,我们要回到坐垫上。)。
3.交流:你走了哪条路,感觉怎么样?(幼儿自由讲述)。
4.教师小结幼儿讲述内容。
5.再次尝试跳小路,有什么感觉。(脚掌会很疼)。
(四)结束部分。
讨论保护小脚。
小脚有那么多本领,我们平时怎样保护小脚呢?(穿鞋子、穿袜子、洗脚、剪脚趾甲……)。
师:“为了保护小脚,我们也不能光着脚丫玩太久了,我们把鞋子穿上,和每一位老师抱抱说声再见”。
小手小脚小班教案
1、在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。
2、愿意参与活动中让手脚动起来。
活动重难点。
1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻。
2、让手脚随着节奏的'快慢、轻重动起来。
活动准备。
1、节奏快慢、轻重的音乐各一段。
2、一只鼓。
活动过程。
(一)、引起兴趣。
音乐游戏《黄老先生有块地》,让幼儿模仿小动物的声音。
(二)、动动手。
1、教师:“王老师今天带来了一个小鼓,现在我来敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听,我先敲第一遍:xxxx(慢)。
2、我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(快)。
3、提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?
4、教师:“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧,请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
(三)、动动脚。
1、教师:“现在老师再敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍:xxx(轻)。
2、我再敲第二遍:xxx(重)。
3、提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?
4、教师:“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧,请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
(四)、动手动脚。
小朋友,刚才小鼓敲得快和慢时,我们做了什么动作?敲得重和轻时,我们又做了什么动作呢?”咱们再来玩一次,看看谁的小手小脚最能干。
(五)、听听音乐。
1、教师:“小朋友能听懂小鼓说话,声音可以重可以轻,可以快可以慢,现在我们来听两段音乐,听听它们有什么不一样,我们先听第一段。”——播放快节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手。
提问:“这段音乐听起来怎么样?”
2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手。
提问:“这段音乐听起来怎么样?”
3、根据音乐模仿动物形象。
b、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。
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小手小脚小班教案
一、活动目标:
1、引导幼儿观察自己的手和脚,认识手和脚的基本部分。
2、通过游戏的方式,掌握五根手指的名称。
手和脚是我们的好朋友,它们能帮我们做很多的事情。那,我们的小手小脚有时什么样子的呢?我们今天来认真看一看。
哦,我发现了:我有两只手,每只手有5根手指头。前面是手心,后面是手背。
哎呀,我的手指头上有花纹。而且每一根手指的花纹都不一样哦!老师告诉我们这叫“指纹”。每一个人的指纹都是不同的,我们来互相看看吧!
脱下鞋袜看一看:我们的脚又有几部分呢?脚趾、脚心、脚背、脚跟。有的部分和手差不多,有的却不同。我们还发现老师的脚比我们的脚要大好多呢!
小手小脚小班教案
一、活动目标:
1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。
2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。
3、对小手游戏感兴趣。
二、活动准备:
小手能干的照片。
三、活动过程:
1、手指游戏。
2、小手的本领。
教师:刚才我们用什么做游戏了?
教师:你觉得小手能干吗?
教师:你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)总结:你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。
下面,我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做,如果我说“小手小手拍拍”,小朋友们就要拍拍手,看看谁的小手最能干。
5、教师悄悄地走到幼儿的身后,用手摸或握每一个幼儿的手,提醒他们尽快把手放在腿上,并请他们说说自己的小手藏在哪里了。
6、游戏反复进行,结束活动。
小手小脚小班教案
手和脚是我们身体的重要部分,对幼小的孩子来说,他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩游戏的功能,还是他们学习探索世界促进自身发展的重要的媒介。各种有关手和脚的活动,可以促进他们大脑潜能的开发与发展。因此,在《小手和小脚》这个课程单元里,我们带领孩子们通过各种活动,探索学习有关身体这两个重要部分的内容。
我们通过活动让幼儿认识手脚的外部特征,了解人和手与脚具有的特别功能,知道手脚在日程生活中的重要性;我们也带领幼儿用手和脚去大胆探索环境,亲手实践各种活动;让孩子在活动中学会保护自己手脚的方法。
灵活的手脚、健康的身体是孩子成长的重要基础。让我们在《小手和小脚》课程单元学习过程中,陪同他们一起健康快乐的成长!
活动一:语言活动《大拇哥》。
一、教学目标:
1、学习儿歌,有表情地会朗诵儿歌。
2、通过观察图片、手指等游戏了解儿歌。
3、感受同伴之间的游戏乐趣。
二、活动准备:
1、手指画一张。2、幼儿用书一套。3、磁带。
三、活动过程:
1、通过讲述故事的形式来引导幼儿的趣味性,然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。
如:故事中讲述的手指妈妈有几个宝宝,宝宝的名字叫什么。
展示幼儿图书,手指画面提问有关手指的问题。u。
如:第一幅小孩指的哪个手指,手指叫什么名字。
2、通过简笔画,加深幼儿对手指的认识。
如:画个手指画,提问幼儿手指的名字。
通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩游戏、念儿歌,反复练习。
3、放磁带让幼儿伴读,之后一边伴读一边作动作。
幼儿与幼儿之间分角色表演,为巩固幼儿对手指的认识,以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。
4、仿编儿歌。
一、活动目标:
1、引导幼儿观察自己的手和脚,认识手和脚的基本部分。
2、通过游戏的方式,掌握五根手指的名称。
手和脚是我们的好朋友,它们能帮我们做很多的事情。那,我们的小手小脚有时什么样子的呢?我们今天来认真看一看。
哦,我发现了:我有两只手,每只手有5根手指头。前面是手心,后面是手背。
哎呀,我的手指头上有花纹。而且每一根手指的花纹都不一样哦!老师告诉我们这叫“指纹”。每一个人的指纹都是不同的,我们来互相看看吧!
脱下鞋袜看一看:我们的脚又有几部分呢?脚趾、脚心、脚背、脚跟。有的`部分和手差不多,有的却不同。我们还发现老师的脚比我们的脚要大好多呢!
活动三:脚丫乐园。
一、活动目标:
1.了解脚丫的外形特征及用途,进行保护脚的安全教育。
2.通过活动探索脚丫的秘密,感受游戏的乐趣,能在集体面前大胆讲述。
二、活动重难点:大胆讲述自己探索发现脚的秘密。
三、活动准备:
1.幼儿围圆坐好,每人一张坐垫。
2.布置脚丫乐园场景三条小路(海绵垫、小草、鹅卵石)。
3.游戏配乐。
四、活动准备:
(一)孩子每人一张坐垫围圆坐好,谈话导入,引起兴趣。
1.师:“今天,我们有一位很特别的好朋友来和我们一起上课,你们想知道是谁吗?”(想)。
2.师:“那好吧!我们一起猜猜,把他猜出来行吗?”(行)。
3.师:“他是一对好朋友,每天都黏在一起;我们每个小朋友身上都有;没有了他,我们就不能走路了。”(脚)。
4.师:“小朋友真棒!猜对了,是我们的小脚。他每天都藏在鞋子里,我们今天把他请出来和我们一起上课,好吗?”(好)。
5.跟随老师一起脱鞋袜,提示语:“袜筒脱一半到脚掌,手拉脚尖部位,用力拉,拉直了,再把袜子住进他的小房子里。”(袜子要两个一起放,他们是一对好朋友,不能分开哦。)。
(二)观察自己的小脚,找出小脚的外形特征,讨论他的用途。
1.讨论交流:你们发现徐老师的脚和你们的脚一样吗?(根据幼儿讲到的,来认识自己的小脚,有脚趾;脚尖;脚背和脚掌。比较老师和小朋友不一样的地方)。
2.我们一起来做小脚操。(跟随轻音乐,活动我们的小脚)。
3.讨论小脚的用处:(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种,全体幼儿学做。
(三)游戏(脚丫乐园)。
1.孩子们,你们看!脚丫乐园。有什么玩的。(引导找出三条路,草地、海绵、石头)。
2.请你们光着脚丫在这三条路上走一走,有什么感觉,等会告诉我好吗?(强调交代入口,出口,幼儿有序开展游戏,配上音乐,幼儿自由走小路。音乐停了,我们要回到坐垫上。)。
3.交流:你走了哪条路,感觉怎么样?(幼儿自由讲述)。
4.教师小结幼儿讲述内容。
5.再次尝试跳小路,有什么感觉。(脚掌会很疼)。
(四)结束部分。
讨论保护小脚。
小脚有那么多本领,我们平时怎样保护小脚呢?(穿鞋子、穿袜子、洗脚、剪脚趾甲……)。
师:“为了保护小脚,我们也不能光着脚丫玩太久了,我们把鞋子穿上,和每一位老师抱抱说声再见”。
小手小脚小班教案
1、在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。
2、愿意参与活动中让手脚动起来。
活动重难点。
1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻。
2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来。
活动准备。
1、节奏快慢、轻重的音乐各一段。
2、一只鼓。
活动过程。
(一)、引起兴趣。
音乐游戏《黄老先生有块地》,让幼儿模仿小动物的声音。
(二)、动动手。
1、教师:“王老师今天带来了一个小鼓,现在我来敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听,我先敲第一遍:xxxx(慢)。
2、我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(快)。
3、提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?
4、教师:“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧,请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
(三)、动动脚。
1、教师:“现在老师再敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍:xxx(轻)。
2、我再敲第二遍:xxx(重)。
3、提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?
4、教师:“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧,请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
(四)、动手动脚。
小朋友,刚才小鼓敲得快和慢时,我们做了什么动作?敲得重和轻时,我们又做了什么动作呢?“咱们再来玩一次,看看谁的小手小脚最能干。
(五)、听听音乐。
1、教师:“小朋友能听懂小鼓说话,声音可以重可以轻,可以快可以慢,现在我们来听两段音乐,听听它们有什么不一样,我们先听第一段。”――播放快节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手。
提问:“这段音乐听起来怎么样?”
2、我们再来听一段音乐――播放慢节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手。
提问:“这段音乐听起来怎么样?”
3、根据音乐模仿动物形象。
b、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。
小手小脚小班教案
1.在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在音乐活动中感到快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻
2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来
1.节奏快慢、轻重的音乐各一段
2.一只鼓
(一)、引起兴趣
音乐游戏《黄老先生有块地》,让幼儿模仿小动物的声音。
(二)、动动手
1、教师:“王老师今天带来了一个小鼓,现在我来敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听,我先敲第一遍:xxxx(慢)
2、我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(快)
3、提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?
4、教师:“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧,请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
(三)、动动脚
1、教师:“现在老师再敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍:xxx(轻)
2、我再敲第二遍:xxx(重)
3、提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?
4、教师:“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧,请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
(四)、动手动脚
小朋友,刚才小鼓敲得快和慢时,我们做了什么动作?敲得重和轻时,我们又做了什么动作呢?咱们再来玩一次,看看谁的小手小脚最能干。
(五)、听听音乐
1、教师:“小朋友能听懂小鼓说话,声音可以重可以轻,可以快可以慢,现在我们来听两段音乐,听听它们有什么不一样,我们先听第一段。”——播放快节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手。
提问:“这段音乐听起来怎么样?”
2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手
提问:“这段音乐听起来怎么样?”
3、根据音乐模仿动物形象
b、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏音乐的同时,感受到音乐活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养幼儿对音乐活动的兴趣。
小手小脚小班教案
1、鼓励幼儿积极参加律动活动,让幼儿在活动中体验快乐的情绪。
2、照顾接受能力低的小朋友,帮助他们学好动作。
3、培养幼儿的手脚协调能力。
录音机、磁带。
听音乐进教室。
一、谈话引入,引起幼儿的学习兴趣。
1、小朋友,告诉老师,这双是什么?(手)
还有这双是什么?(脚)
你们知道小手和小脚有什么用吗?(请个别说一说)
嗯,小手和小脚非常有用的,你们看看老师的小手和小脚有什么用?
2、教师示范。
3、你们看,老师的小手和小脚是不是很有用啊,你们的小手和小脚想不想这么有用啊?(想)那跟着老师来做一做吧!
4、幼儿跟老师学习动作。
5、小朋友的小手和小脚真的很有用喔,我们来配上音乐试一试好吗?(好)
6、老师带幼儿跟音乐做律动(对个别手脚不协调的幼儿加以指导)
二、小结:今天小朋友都学得很认真,老师带你们到操场上去跳一跳好吗?
小手小脚小班教案
一、教学目标:
1、学习儿歌,有表情地会朗诵儿歌。
2、通过观察图片、手指等游戏了解儿歌。
3、感受同伴之间的游戏乐趣。
二、活动准备:
1、手指画一张。2、幼儿用书一套。3、磁带。
三、活动过程:
1、通过讲述故事的形式来引导幼儿的趣味性,然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。
如:故事中讲述的手指妈妈有几个宝宝,宝宝的名字叫什么。
展示幼儿图书,手指画面提问有关手指的问题。u。
如:第一幅小孩指的哪个手指,手指叫什么名字。
2、通过简笔画,加深幼儿对手指的认识。
如:画个手指画,提问幼儿手指的名字。
通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩游戏、念儿歌,反复练习。
3、放磁带让幼儿伴读,之后一边伴读一边作动作。
幼儿与幼儿之间分角色表演,为巩固幼儿对手指的认识,以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。
4、仿编儿歌。
小手小脚小班教案
1.了解脚丫的外形特征及用途,进行保护脚的安全教育。
2.通过活动探索脚丫的秘密,感受游戏的乐趣,能在集体面前大胆讲述。
大胆讲述自己探索发现脚的秘密。
1.幼儿围圆坐好,每人一张坐垫
2.布置脚丫乐园场景三条小路(海绵垫、小草、鹅卵石)
3.游戏配乐
(一)孩子每人一张坐垫围圆坐好,谈话导入,引起兴趣。
1.师:“今天,我们有一位很特别的好朋友来和我们一起上课,你们想知道是谁吗?”(想)
2.师:“那好吧!我们一起猜猜,把他猜出来行吗?”(行)
3.师:“他是一对好朋友,每天都黏在一起;我们每个小朋友身上都有;没有了他,我们就不能走路了。”(脚)
4.师:“小朋友真棒!猜对了,是我们的小脚。他每天都藏在鞋子里,我们今天把他请出来和我们一起上课,好吗?”(好)
5.跟随老师一起脱鞋袜,提示语:“袜筒脱一半到脚掌,手拉脚尖部位,用力拉,拉直了,再把袜子住进他的小房子里。”(袜子要两个一起放,他们是一对好朋友,不能分开哦。)
(二)观察自己的小脚,找出小脚的外形特征,讨论他的用途。
1.讨论交流:你们发现徐老师的脚和你们的脚一样吗?(根据幼儿讲到的,来认识自己的小脚,有脚趾;脚尖;脚背和脚掌。比较老师和小朋友不一样的地方)
2.我们一起来做小脚操。(跟随轻音乐,活动我们的小脚)
3.讨论小脚的用处:(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种,全体幼儿学做。
(三)游戏(脚丫乐园)
1.孩子们,你们看!脚丫乐园。有什么玩的。(引导找出三条路,草地、海绵、石头)
2.请你们光着脚丫在这三条路上走一走,有什么感觉,等会告诉我好吗?(强调交代入口,出口,幼儿有序开展游戏,配上音乐,幼儿自由走小路。音乐停了,我们要回到坐垫上。)
3.交流:你走了哪条路,感觉怎么样?(幼儿自由讲述)
4.教师小结幼儿讲述内容。
5.再次尝试跳小路,有什么感觉。(脚掌会很疼)
(四)结束部分。
讨论保护小脚
小脚有那么多本领,我们平时怎样保护小脚呢?(穿鞋子、穿袜子、洗脚、剪脚趾甲……)
师:“为了保护小脚,我们也不能光着脚丫玩太久了,我们把鞋子穿上,和每一位老师抱抱说声再见”。
小手小脚小班教案
1、教育幼儿尊重和关心老人。
2、体会关心他人不仅给别人也给自己带来的快乐。
1、故事《小火炉》的挂图
2、事先联系好幼儿家中的几位老人参加活动
3、幼儿与家中老人的合影
4 录音机、磁带、海报纸、笔
1、师结合教学挂图讲述故事《小火炉》
2、根据故事内容提问:妈妈和圆圆是怎样关心老奶奶的?
3、请幼儿拿出自己和家中老人的合影,介绍自己和老人的关系并说说自己是如何关心家中的老人的。
4、分组活动:教师邀请4位幼儿家中的老人,请她们来和幼儿分享生活的经验,请幼儿问她问题。
5、请幼儿邀请老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》
6、总结分享:把
幼儿想为家中的老人做的事记录下来,制作成海报。
附: 歌曲《拍手唱歌笑哈哈》
你的眼睛里,有呀有个我,我的眼睛里,有呀有个你,
我们两个人对呀对面坐,拍手唱歌笑哈哈,笑呀笑哈哈。
小手小脚小班教案
1.在音乐活动中感受快和慢的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在音乐活动中感到快乐。
4.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
1、录音机、录音带
2、一只鼓
教师说:“我是小狗”,小朋友说:“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫
我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗? (第一遍慢,第二遍快。)
教师:“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧,请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
教师:“现在我再敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听我这次敲的声音,我先敲第一遍:x x x (声音重、有力)
我再敲第二遍:x x x (声音轻巧)
提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗? (第一遍声音大,第二遍声音小。)
教师:“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧,请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
提问:“这段音乐听起来怎么样?”——节奏快
2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手
提问:“这段音乐听起来怎么样?”——节奏慢
3、根据音乐模仿动物形象
比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马;慢节奏音乐模仿大象、乌龟、小牛等
自然结束。
小手小脚小班教案
活动目标:
1.在音乐活动中感受快和慢的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在音乐活动中感到快乐。
4.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备:
1、录音机、录音带。
2、一只鼓。
活动过程:
(一)引起兴趣。
教师说:“我是小狗”,小朋友说:“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫。
(二)动动手。
我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍慢,第二遍快。)。
教师:“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧,请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
(三)动动脚。
教师:“现在我再敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听我这次敲的声音,我先敲第一遍:xxx(声音重、有力)。
我再敲第二遍:xxx(声音轻巧)。
提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍声音大,第二遍声音小。)。
教师:“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧,请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
(四)听听音乐。
提问:“这段音乐听起来怎么样?”――节奏快。
2、我们再来听一段音乐――播放慢节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手。
提问:“这段音乐听起来怎么样?”――节奏慢。
3、根据音乐模仿动物形象。
比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马;慢节奏音乐模仿大象、乌龟、小牛等。
(五)小结。
自然结束。