教学计划的制定还需反复斟酌和修改,以便适应教学过程中的变化和调整。请大家共同分享一些成功的教学计划,以便我们相互学习和借鉴。
《垃圾分类》教学设计
1.学会对常见的生活垃圾进行分类,知道如何分类放置生活垃圾。
2.了解垃圾分类的好处,有害垃圾需要特殊处理;了解填埋、焚烧等各种垃圾的吃力方法。
3.引导学生对可回收垃圾进行再利用,培养学生的环境保护意识。
难点:了解垃圾分类的好处,引导学生爱护环境,从自身做起。
教具准备:课件、贴图、垃圾实物、等。
一.新课带入,揭示课题。
3.老师出示几种垃圾,说它们的家应该在哪里,认真学习完这节课我们就知道了。引导学生学习垃圾的分类。
二.学习新知。
(一)生活垃圾的分类1.自主学习:要求。
(1)我国一般把生活垃圾分成几类?
(2)说一说为什么这样分?
(3)你能为每一种类型的垃圾举几个例子吗?
2.学生边看边勾画,教师巡回指导交流。
3.师生共同探讨上述三个问题揭示生活垃圾的划分同时板书。
4.出示图片请学生说说各自属于那种生活垃圾。
5.做一做:
(1).为相应的垃圾找去处。
(2).为垃圾找家,把教师手中的垃圾(图片和文字表示)贴到相应的生活垃圾类型下方。
(3).垃圾分类小游戏,教师先解释图片内容,征求学生意见把他们放进对应的垃圾桶里。
1.自主学习。
2.说一说,垃圾分类都有哪些好处?同时板书要点。
3.介绍一些垃圾变费为宝的实例和学生感兴趣的利用废物做成的各种玩具,道具,体育用品等生活常见的物品。引导学生课余时间动手制作将垃圾变费为宝,下节课进行展示。
(三).生活垃圾都有哪些去处。
学生自学后师生共同总结生活垃圾的去处。2.请学生举例说明有害垃圾特殊处理的必要性。
三.总结延伸:保护环境从我做起。
1.教师出示一些垃圾污染环境的图片,师生产生共鸣——我们赖以生存的环境正受到垃圾的威胁,地球的资源正在日益耗尽。
2.教师提问:学习了本课,你能为保护我们赖以生存的环境提出几点建议吗?
学习儿歌,回顾本课教学内容。出示儿歌:学生试读;诵读,试试熟记。儿歌:
小朋友,要注意,垃圾分类有意义回收资源再利用,减少污染省资源,垃圾处理有方法,堆肥焚烧和填埋,垃圾分类好处多,乱扔垃圾最可此,爱护环境人人夸。
可回收垃圾分类放置再利用厨房垃圾减少占地填埋有害垃圾减少环境污染其他垃圾变废为宝特殊处理。
垃圾分类教学设计
1、了解垃圾的四大分类,增强环保意识。
2、学会对生活中的常见垃圾进行准确分类。
3、在学习过程中培养学生的主动探究意识,让学生乐于参与,善于交流和评价。
二、教学重点。
2、对生活中的常见垃圾进行准确归类。教学难点能准确分辨出生活中的常见垃圾属于哪个类别。
本活动采用生动形象的多媒体ppt及flash互动课件贯穿始终,引导学生自己去观察、体验、探究、感悟,在快乐的游戏中体验生活、掌握知识,分享收获。
本活动一开始通过ppt演示“可回收垃圾桶”和“不可回收垃圾桶”图片,引导学生观察、辨别,再通过实物展示,深入讨论、小结,导出本课主题――垃圾四大分类。紧接着,借助flash互动课件,师生共同认识了常见的一些生活垃圾及其归类。而后,学生亲自动手探究,通过flash互动游戏《垃圾分类小能手》,亲身体验并掌握了垃圾的准确分类,实现了本课的重难点。自主实践后,先由学生对垃圾分类进行小结,再由教师通过声形并茂的多媒体课件进行分类总结展示,给学生留下深刻的印象。最后,学生以四人小组为单位交流本课所学所得,并通过word记录下本组成员的学习收获。
垃圾分类教学设计
六(2)班全体同学。
1、知识和技能:通过在班级里组织主题班会,教育引导全班学生了解如何将垃圾进行分类和让学生知道保护环境的重要性。逐步树立绿色环保,爱护环境的意识。
2、过程与方法:通过表演小品、情景剧,展示图片,汇报资料和朗诵诗歌等各种方式让学生充分参与其中。
3、情感态度和价值观:通过收集资料锻炼与他人沟通、小组合作的团队协作能力,以及从现在养成爱护环境的好习惯。
(1)在多媒体教室内召开本次主题班会,黑板上写好主题:垃圾分类,保护环境。
(2)同学们收集一些关于垃圾分类的知识和一些垃圾分类的图片。
1、开场。
a、整队、报数。
b、出旗,敬礼
c、唱队歌。
d、请出主持人。
2、活动开始。
(1)表演《地球的呼唤》。
女:在无垠的宇宙间有一个蔚蓝色的星球它身上有高山、有大海、有高原、有平原,最可贵的是它拥有生命,是我们人类生命的摇篮-地球。
男:地球是所有生物共有的家园,是我们赖以生存的环境,地球母亲用它甘甜的乳汁哺育着它的儿女,我们在地球母亲温暖的怀抱里幸福地成长。
女:地球养育了我们人类也养育了一切生物。原以为地球是那么宽广,不在乎带走一片清凉;原以为地球是那么坚强,没想到眼泪正在流淌,我们人类的破坏已让地球不堪重负请跟随我一起看看生病的地球。(表演小品《地球的呼唤》。)。
男:地球是一个极可爱又容易破碎的星球,随着现代科技、经济的飞速发展,我们的家园正在遭受破坏,地球上的空气、水、土壤等等正在受到严重的污染。
女:在日新月异飞速发展的今天,许多东西越来越方便人们的生活。但相应的大量的垃圾和污染也向城市席卷而来。街道上,放眼望去到处都是垃圾和废物,让人顿时有种厌烦的情绪。虽然街道上有垃圾箱,但人们仍不知道怎样去分别放垃圾。
女:可回收垃圾就是可以再生循环的垃圾,它的回收利用不仅很大程度的减少对环境的污染,而且它还将给社会带来一定的经济效益和就业岗位。
女:听了队员们的介绍,不知道大家是否对垃圾分类有了新的认识呢?我相信大家肯定都能够把垃圾投放正确的地方,世界上没有无用的垃圾只有放错位置的垃圾。
(3)欣赏情景剧。
男,将垃圾分类只是我们保护环境的一部分,地球上不仅仅只有垃圾为我们的环境带来威胁,还有很多我们人类不经意间的行为都对环境造成很大的伤害,现在请以热烈的掌声喜欢12中队的成员为我们表演一则情景剧。
(4)浅谈我们能为保护环境做什么?
(5)朗诵《给未来一片绿》。
男:保护环境是我们义不容辞的责任,是为了让我们的生活环境变得更加美好,希望同学们能够做到点滴小事不忘环保。环保光靠几个人的力量是远远不够的,为了我们共同的家园这需要我们大家都加入到校园环保活动中来,从现在开始,爱护好我们身边的一草一木,为我们的未来留下一片绿色。
女:现在请8中队的成员为我们朗诵《给未来一片绿色》。
女:我们能为环保所做的事很多,那就让我们从自己力所能及的事做起,从小事做起吧。我想,如果人人都这样做,那么我们的生活环境就会减少一些污染。
(6)宣誓。
合:现在就有我们一起来宣誓吧!
以生命的、名义,我承诺:
珍视天空,关爱大地;
抵制污染,植绿护绿;
珍爱生命,节约资源;
保护环境,保护自然;
绿色消费,绿色人生。
宣誓人:xxx。
(7)辅导员讲话。
女:我们这次主题班会将要结束了,在今后的日子里希望同学们牢记自己的誓言从身边的小事做起,从自己做起,为环境保护事业作出我们的一点贡献吧!最后请辅导老师讲话,大家欢迎。
班主任:垃圾分类其实就是一个变废为宝的过程,同学们,在日常生活中我们可以为环保做很多事情,我希望全体同学积极行动起来,用我们的双手为地球增添新绿,做一个名副其实的“环保”小卫士。
3、退旗。
a、中队长主持。
b、辅导员带领队员呼号。
c、退旗,敬礼
4、结束。
中队长:六(2)中队“垃圾分类,保护环境”主题班会到此结束,感谢各位老师和同学的参加。
垃圾分类教学设计
1、通过活动,帮助学生了解垃圾与人类的关系,知道我们可以变废为宝。
2、学习如何进行垃圾分类,懂得垃圾分类的常识。
3、激发学生保护环境的意识。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。
5、学生通过亲身体验,明确五官的重要性。
电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料,有机物)、一袋准备扔掉的垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。图书、照片等。
这是什么?什么是垃圾?垃圾有没有用?如果我们的周围都是垃圾,生活会变得怎么样?那我们该怎么办?垃圾分类很重要,可以把有用的垃圾回收,还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量,真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。
2、出示一袋垃圾,通过提问引导学生分类。
(1)请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类,说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的?(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的?(纸、果壳)哪些是有危害的?(塑料),最后分出四种情况:有机物、金属、玻璃、塑料。
(2)请学生把这些垃圾和分类标签对位。
(3)请学生议论哪些颜色的桶适合放哪类东西?教师引导学生发现下面的对应关系:绿色――有机物;白色――塑料;蓝色――玻璃;红色――金属。然后将分类签贴于桶上。
3、检查学生对分类知识的掌握。
教师提供若干物品,请学生说出应扔到哪里。大家做判断。
4、把垃圾分类桶放置固定角,提示学生这样去做。
在生活中尝试进行垃圾分类。
垃圾分类教学设计
1、认识可回收、不可回收标记,学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、体验环境污染带来的影响,知道乱扔垃圾会污染环境,危害健康,有初步的环保意识。
1、前期经验准备,初步了解可回收垃圾的用途。
2、头饰小鱼、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个、教学ppt。
3、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。
可回收垃圾和不可回收垃圾的认识。
可回收垃圾和不可回收垃圾的分类。
一、故事图片导入。
出示小鱼图片,讲述故事,小鱼的"家"教师带领幼儿观察小鱼的家,请幼儿说说自己的感受,比较两幅图片的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望。
二、出示标记。
教师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。
提问(出示可回收标记):什么叫可回收?我们的生活中有哪些垃圾是可回收的?(旧报纸、饮料瓶、废纸盒)(出示不可回收标记),提问:为什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(废电池、果皮、枯树叶、菜叶)。
三、考一考(教学ppt)。
垃圾的分类,通过ppt的展示让幼儿加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
游戏《帮小鱼整理家》。
集体检查,进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。
四、观看ppt图片。
通过观看图片了解环境污染的危害,进一步加深幼儿的环保意识。
组成“环保小分队”,检查幼儿园的垃圾分类情况。
垃圾分类教学设计
1、认识几种垃圾分类标记,尝试按标记给垃圾进行分类。
2、懂得垃圾分类的方法,树立初步的环保意识。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
2、各类实物垃圾,如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。
3、4只垃圾分装桶(或纸箱),贴上4种标志。
配套课件:大班社会课件《垃圾分类》ppt课件。
1、创设情境,活动导入。
(1)教师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走,提问:"你们看,地上是什么呀?"幼:垃圾。
(2)教师:"小朋友想象一下要是你住的地方到处都是这种垃圾,你觉得怎么样?那我们该怎么办?"(出示ppt)。
(3)引导小朋友尝试发言。
幼:应该把垃圾扔到垃圾桶里。
教师:"对,我们就应该把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里,把它们送回家!"。
(1)教师展示垃圾宝宝的"家"(出示垃圾桶ppt)。
(2)尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么,教师并进行一定的引导讲解分类标记。
教师:"你们看,这就是垃圾宝宝的家——垃圾桶,你们认识它们吗?"让幼儿说说。
教师:"小朋友们真棒,都认识了这些标记,接下来我们每人选一个垃圾宝宝,把它送回家。"。
4、教师小结。
(1)教师:"垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告诉大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢?"邀请幼儿尝试回答。
(2)教师:"那让老师告诉你们,其实垃圾分类是很重要的,比如喝过的饮料瓶,使用过的塑料袋,这些塑料材料回收后可以制作新玩具,水壶,塑料袋;废纸、废纸箱可以再加工变成新的纸,做成图书,小朋友们可以继续画画写字看书;碎玻璃也可以再加工变成新的瓶子杯子;钢铁金属可以回收熔炼变成新的钢材,用来制造汽车,轮船。
垃圾回收让我们生活的环境变得干干净净的,也让清洁工叔叔阿姨们减少了工作量。所以我们小朋友在平时不要乱扔垃圾(尝试让幼儿结合生活实际举例子、出示ppt),做一个环保的好孩子!你们能做到吗?(能!)那让我们一起从今天做起。
在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来,一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋,从里边出示一些常见的垃圾,将孩子带到垃圾的情境中,又用游戏法,请小朋友尝试根据u盘中的垃圾分类游戏,让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾,再到体验垃圾分类,作为导入环节,从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时,个别孩子对这个概念的含义理解不够,因此在这个环节中就显得操作有一定的难度,这就需要教师调整教学法,往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平,当然在活动中旧的体现一定的层次性,满足不同幼儿的发展需要。
虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣,但是由于投放的材料较单一,造成能力强的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也没没困难,因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃,设计出各种各样的标志,但是本次活动也存在着许多的不足,也需要往后的学习,来改正和提升自己。
《垃圾分类》教学设计
本课所涉及的是环境保护的教育问题,为了让学生进一步了解生活垃圾的危害,培养学生分析问题的能力及环保意识,使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性,教师设计了关于垃圾分类教学。通过这次关于垃圾分类的活动教学,不仅使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况,更意识到社会环保问题的严峻性,增强了自己的社会责任感,同时使学生掌握了如何去了解事物的方法。在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验,在活动中学生的人际交往能力、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高。
1.了解生活垃圾的危害,培养学生分析问题的能力及环保意识。
2.通过讨论生活垃圾的危害性,引出垃圾分类的必要性,培养学生的动手能力。
3.通过模拟采访表演,对垃圾分类加深理解,并认识到宣传这一知识的重要性,同时培养学生的表达能力。
4.通过了解废物利用的好处,培养学生正确的价值观。
1.了解生活垃圾的危害,学会垃圾分类方法。
3.培养学生的合作精神和环保意识。
1.会垃圾分类的方法和必要性。
2.养学生的环保意识。
一、激趣导入,引发思考。
1、看校园美景,谈个人感受。
伴随着熟悉的音乐,我们一起走进西苑小学!
(校园美丽图片连播,师生共看)。
欣赏校园美景,让学生感受到,在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的'事情,也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比,激发学生养成爱护环境的习惯。
(设计说明:联系学生实际,用学生熟悉的方式将学生引入新课,增强学习积极性)。
2、行为对比,引发思考。
师:说的非常好!想不想继续看?
(生看扔垃圾录象)。
生谈此时的感受。
(设计说明:学生看完两段扔垃圾录象后,对录象中的两种相反的行为会很敏感,此时让他们谈感受,会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语,引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。)。
二、说一说,分一分。
1、生活中会产生哪些垃圾。
指名答。
学生在说出有哪些垃圾时,可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导:想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。
2、说说对这些垃圾的认识。
指名答。
3、学生动手分垃圾。
从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。
指名1人板演(用课件演示),其余学生以小组为单位进行活动(用垃圾道具分类),(垃圾:废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子)。
通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。
小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。
垃圾分类教学设计
1、了解垃圾的来源,认识到合理处理垃圾,保护环境的重要性。
2、掌握相关知识,初步学会给垃圾分类,能树立节约资源,保护环境的意识。
有关垃圾的资料。
一、什么是垃圾。
垃圾就是没有用的、准备扔掉的东西。
二、垃圾到哪里去了。
我们每个人每天都会扔出许多垃圾,你知道这些垃圾它们到哪里去了吗垃圾处理的通常方法大多处于传统的堆放填埋方式,占用上万亩土地;并且虫蝇乱飞,污水四溢,臭气熏天,严重地污染环境。人们大量地消耗资源,大规模生产,大量地消费,又大量地生产着垃圾。
三、了解垃圾的危害。
出示有关垃圾危害的资料,请大家结合自己的经验谈谈垃圾的害处。
小结:垃圾气味难闻,破坏风景;垃圾侵占土地,使人们生活的地方越来越小;垃圾中的病毒、病菌会让人生病。
四、分类处理垃圾的优点。
分类处理垃圾的优点:
3、变废为宝:回收1500吨废纸,可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。生产垃圾中有30%—40%可以回收利用,应珍惜这个小本大利的资源。大家也可以利用易拉罐制作笔盒,既环保,又节约资源。
出示新型垃圾箱照片,说说它的外形特点。
如今中国生活垃圾一般可分为四大类:可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。
有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等,这些垃圾需要特殊安全处理。
其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物,采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。
垃圾分类教学设计
1、了解常见垃圾中哪些是可再生垃圾,哪些是不可再生垃圾,学习给垃圾分类。
2、有争当环保小卫士的愿望,懂得爱护环境,不乱扔垃圾。
一次性手套、一次性筷子、垃圾袋、视频、框子等。
1、出示一次性手套和筷子、垃圾袋,交代任务:做一回环保小卫士,到幼儿园周围捡垃圾。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夹进垃圾袋。
2、带领幼儿到幼儿园周围捡垃圾,提醒幼儿寻找角落中的垃圾,用一次性筷子夹取。
3、集中交流:
你捡到了什么垃圾?教师根据幼儿反馈及时出示相应垃圾的图示:如:香蕉皮、烟头等。这些垃圾随便扔在我们身边,你觉得好吗?为什么?应该在什么地方?(出示垃圾筒图片)。
4、给垃圾分类:你觉得哪些垃圾可以放在一起,为什么?
5、观看垃圾分类的科普宣传片,了解哪些是可再生垃圾,哪些是不可再生垃圾。
6、再次按照可再生和不可再生原则给垃圾分类。放进不同的垃圾桶内。
7、观看家庭垃圾处理科普片,了解家庭垃圾的处理方法。
8、交流:我们怎么爱护我们身边的环境?你会怎么做一名环保小卫士?
《垃圾分类》教学设计
随着社会经济的迅速发展和城镇人口的高度密集,生活中的垃圾越来越多,在真实的生活中,人们随手丢弃垃圾的现象很严重,对“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的认识和运用还很缺失。陈鹤琴先生曾说“大自然、大社会是好教材。”《指南》在社会领域对5~6岁幼儿也明确提出“爱护身边的环境,注意节约资源”的要求。本次活动“我是小小垃圾管理员”就是在此理念下的具体实施,是将幼儿园课程与孩子生活紧密联系的体现。到了大班以后,孩子的动手、分类等能力也有很大提高,这也为本次活动的有效开展提供了可能,学会垃圾分类管理从小做起。
1、认识并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的标记。
《指南》健康领域教育建议中提出:帮助幼儿认识常见的安全标记。
2、能根据各种标记对生活中的垃圾进行分类。
《指南》科学领域中的教育建议:引导幼儿在观察和探索的基础上尝试进行简单的分类、概括。
3、树立环保意识,激发幼儿争做“小小垃圾管理员”的情感。
《指南》社会领域目标2“遵守基本的行为规范”中的“爱护身边的环境,注意节约资源”。
重点:认识各种垃圾标记,并能根据标记进行分类。
难点:对可回收垃圾和有害垃圾标记的理解。
课件ppt、视频等。
幼儿操作材料:用于分类的各种垃圾实物卡和垃圾分类板。
一、情景导入,引发幼儿想做“小小垃圾管理员”的愿望。
(观察哭脸的垃圾桶图片)。
师:这里有什么?为什么这两只垃圾桶会不高兴呢?
二、认识“不可回收”和“可回收”垃圾标记。
1、观察标记,认识理解。
(出示标记,引导幼儿从颜色、形状、箭头上进行对比观察。)。
师:我们来看一看垃圾桶上有什么?这两种标记有什么不一样?
教师小结。
2、根据标记,尝试分类。
(出示垃圾实物卡和分类板)提出操作要求:请小朋友四人一组合作完成,按标记进行分类,并能讲一讲这样分的原因。
3、交流分享,视频提升。
师:谁愿意上来讲一讲你们一组是怎样分的?不可回收垃圾有什么?可回收垃圾有什么?
师:其他小组有不同意见吗?(教师把有争议的垃圾实物卡呈现出来。)。
师:那这些垃圾到底是可回收还是不可回收呢,我们一起来看一段视频,假如你能认真看,仔细听,也许就能找找到答案。(观看视频)。
4、运用经验,重新调整。
师:小朋友你们找到答案了吗?
师:那这里分错的垃圾该怎么办呢?(幼儿运用新经验主动调整。)。
三、认识和理解有害垃圾的标记。
(问题情景导入)。
师:小朋友,废弃的小电池应该放在哪个垃圾箱里呢?
(出示有害垃圾标志)。
师:有害垃圾标志是什么颜色?上面有什么图案?
师:在我们的生活中还有哪些有害垃圾呢?
教师小结:生活中还有一些有害垃圾。如:过期药品、化妆品、电灯泡、油漆桶等它们都应该放进有害垃圾标记的垃圾箱里。
活动延伸:我来做“小小垃圾管理员”,组织幼儿开展“我是小小垃圾管理员”活动,走出校园、走向社区,将建构的新经验在生活中进行运用。
垃圾分类教学设计
垃圾,在生活中随处可见,垃圾会污染我们的生活环境,也会对我们的健康造成一定的影响,随着大家对环保的日益重视,垃圾分类已经成为一种大趋势。为了使幼儿进一步认识到垃圾分类的重要性,培养幼儿保护环境的意识,因此设计“垃圾分类我先行”社会活动,通过本次活动让幼儿认识垃圾分类标志,并通过分类操作,把垃圾分类放进垃圾桶,从而使幼儿进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时,更好地了解垃圾分类的意义。
1.学习正确区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾;
2.引导幼儿认识垃圾桶上的标志,学习垃圾分类的方法;
3.知道垃圾分类的重要性,增强环保意识。
1.视频:为什么要垃圾分类?
2.儿歌音频:筒宝宝。
1.引出主题:一封神秘的信。
(1)教师:幼儿园今天幼儿园里收到了一封信,信中写道:
亲爱的小朋友们,你们好,我们是卡布多拉星球的卡卡和多多,想要到你们的地球来旅游,可是却发现你们美丽的蓝色星球有各种垃圾!
(2)教师:小朋友们,这么多垃圾,我们应该怎么办呢?
幼儿:我们可以把垃圾进行分类投放,环境就会变好啦!
2.观看视频:为什么要垃圾分类呢?
教师:原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源,还会滋生很多细菌病毒危害我们的身体健康,所以我们一定要爱护环境,把垃圾分类放到垃圾桶里。
常见的垃圾分为四类,分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾:
(1)可回收垃圾:(蓝色标志)再生利用价值较高,能进入废品回收站的垃圾。
(2)厨余垃圾:(绿色标志)厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。
(3)有害垃圾:(红色标志)含有毒有害化学物质的垃圾。
(4)其它垃圾:(灰色标志)除了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的总称。
4.游戏:垃圾分一分。
教师:小朋友们你们都学会垃圾分类了吗?现在我们一起来玩“垃圾分一分”的游戏吧!
5.环保儿歌:《筒宝宝》。
幼儿学唱环保儿歌《筒宝宝》,增强环保意识。
6.结束部分:邀请卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客。
教师:垃圾分类,我先行!保护环境,从我做起!我们一起行动起来吧!只要大家一起努力,我们的地球又变得干净美丽啦!
现在让我们一起邀请卡卡和多多来到地球作客啦!欢迎欢迎!
向爸爸妈妈宣传垃圾分类的意义,并付诸实践。
垃圾分类教学设计
1.能区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾并能正确分类。
2.养成不乱丢垃圾的好习惯,建立初步的环保意识。
3.愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。
活动重点:知道垃圾可以分为不同的种类,认识不同功能的垃圾桶。
活动难点:能根据垃圾的.特点进行正确分类。
经验准备:观察居住小区及周围环境,和父母一起讨论,有关垃圾的分类。
物质准备:各种垃圾图片、蓝色、绿色、红色、黄色垃圾桶四个。
一、谈话导入。
我们现在来看一个小短片,看完之后说说你有什么感受。
二、过程。
1.播放宣传片?
师:(1)你从视频中看到了什么?你的心情怎么样?
(2)如果我们幼儿园也这样,你喜欢吗?为什么?
(3)那我们班现在这么多酸奶盒垃圾应该怎么办呢?
2.知道不同颜色垃圾桶有不同的功能。
(1)你们见过什么颜色的垃圾桶?在哪里见过?依次出示。
(2)为什么颜色不同呢?想告诉我们什么。请小朋友说一说除了颜色不同你还发现有什么不同?(标志)。
(3)什么样的垃圾放在可回收垃圾桶呢?(可回收垃圾就是可以再生循环的垃圾,材质可以回收再利用的垃圾。包括:废纸、塑料、玻璃、金属和布料。)。
(4)什么样的垃圾放在厨余垃圾桶呢?(剩菜剩饭、瓜皮果核、肉、蛋)。
(5)什么样的垃圾放在有害垃圾桶呢?(含汞类,电池类、废水银温度计、油漆、杀虫剂)。
(6)什么样的垃圾放在其他垃圾桶呢?(不能归于以上三类的垃圾,危害较小,无法再次利用。包括一次性餐具、烟蒂、毛发、瓷器碎片)。
3.通过操作,帮助幼儿将垃圾正确分类。
(1)今天考验你们的时候到了,老师准备了一些物品,看看小朋友能不能正确分类。
(2)验证是否正确。
4.那小朋友知道这些垃圾收回垃圾站后去哪里了,我们通过一个视频来了解一下。
三、结束。
1.为了保护我们的生存环境,我们小朋友可以做些什么呢?
2.今天我们这么多的收获,回家可以当一个小小考官,考考爸爸妈妈,它们的垃圾是怎么分类的。
活动总结。
活动由播放宣传片导入,幼儿观看后,能够切实胡感受到,垃圾对地球生物胡危害程度,激发了幼儿保护地球的欲望。活动中通过材料的操作,便于幼儿更清楚的了解垃圾分类的标准,满足了幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验的学习方式,达到了预期的活动目标。过程中采用动静结合和可视性材料的呈现,更有利于幼儿的理解和学习,效果很好。
垃圾分类教学设计
一、活动目标:
1、通过活动,帮助学生了解垃圾与人类的关系,知道我们可以变废为宝。
2、学习如何进行垃圾分类,懂得垃圾分类的常识。
3、激发学生保护环境的意识。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。
5、学生通过亲身体验,明确五官的重要性。
二、活动准备:
电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料,有机物)、一袋准备扔掉的垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。图书、照片等。
三、活动过程:
这是什么?什么是垃圾?垃圾有没有用?如果我们的周围都是垃圾,生活会变得怎么样?那我们该怎么办?垃圾分类很重要,可以把有用的垃圾回收,还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量,真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。
2、出示一袋垃圾,通过提问引导学生分类。
(1)请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类,说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的?(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的?(纸、果壳)哪些是有危害的?(塑料),最后分出四种情况:有机物、金属、玻璃、塑料。
(2)请学生把这些垃圾和分类标签对位。
(3)请学生议论哪些颜色的桶适合放哪类东西?教师引导学生发现下面的对应关系:绿色――有机物;白色――塑料;蓝色――玻璃;红色――金属。然后将分类签贴于桶上。
3、检查学生对分类知识的掌握。
教师提供若干物品,请学生说出应扔到哪里。大家做判断。
4、把垃圾分类桶放置固定角,提示学生这样去做。
延伸活动。
在生活中尝试进行垃圾分类。
教学目标:
1、认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“废旧电池”的标记,知道它们的含义。
2、初步了解简单的垃圾分类方法。
3、知道垃圾分类可保护环境,萌生初步的环保意识。
教具准备:
小卡片、垃圾筒图、自制垃圾筒。
教学过程:
一、看图引入。
1、认识垃圾箱上的相关标记。出示黄色和蓝色垃圾筒图在黑板上,并请生说出黄色与蓝色垃圾筒代表的意思。
师:这画的是什么?同学们仔细观察一下,看看有什么不同?
指名生答。
2、颜色不同,黄色和绿色分别代表什么?(相机贴上“可回收”、“不可回收”标志)。
指名生答。
3、揭示课题:《垃圾分类》。
二、解惑新知。
1、区分“可回收”和“不可回收”。
师:“可回收”垃圾是什么意思?
指名生答。
师小结:可回收是可以回收再利用,可以多次循环利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思?
指名生答。
师小结:不可回收垃圾就是指不能再收回利用,在自然条件下易于分解的垃圾。
3、哪些是属于可回收垃圾、哪些属于不可回收的垃圾呢?
出示卡片:废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等,请生指出是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾,并把纸片贴到相应位置。
指名生答并把卡片贴到相应位置。
4、还有哪些垃圾也是可回收垃圾呢?
板书:废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等。
5、(拿一张纸擦鼻涕,装不知扔哪个垃圾筒)那这张用过的面纸是可回收垃圾吗?大家讨论一下。
指名生答。
活动目标:
1.了解垃圾的来源,认识到合理处理垃圾,保护环境的重要性。
2.掌握相关知识,初步学会给垃圾分类,能树立节约资源,保护环境的意识。
3.通过各种形式认识垃圾分类的重要性,初步学会合理处理垃圾。
4.在实际生活中也能用所学知识,积极爱护环境。
活动过程:
一、开场。
主持甲:敬爱的老师!
主持乙:亲爱的同学们!
合:大家,早上好!
主持甲:“垃圾分类我能行”环保主题班会现在开始!
主持甲:地球是我们赖以生活的美丽家园,创建一个文明、洁净的环境,保护地球,爱护地球是我们的责任。
播放课件,认识垃圾及产生的来源。
二、分小组分享。
第一小组分享:垃圾的特性与危害。
垃圾的成份,已从相对简单的农业垃圾变成非常复杂的混合垃圾。成份相当复杂,物理性状(大小、体积、颜色、流动性、均匀性、水份、热值等)千变万化。各种物料成份相互污染、相互作用,发生并持续发生着复杂的生物的、化学的、物理的反应,同时生成各种复杂的反应物,甚至有毒物质。
第二小组分享:衢州生活垃圾分类标准。
垃圾分类是指按垃圾的不同成份、属性、利用价值以及对环境的影响,并根据不同的处置方式,分成属性不同的若干种类。垃圾循环利用和处置的重要前端工作。有利于可再生资源回收利用。不同类型垃圾的分离,减小处理难度。减少最终的垃圾处理量。
第三小组分享:垃圾减量的含义和途径。
在产品设计、制造、流通和消费等过程中采用合理措施减少固体废物量,垃圾减量遵循5r原则。
第四小组分享:分类减量行动。
定时定点投放住宅区内的生活垃圾,实行定时定点相对集中分类投放。生活垃圾分为可回收物、有害垃圾、其他垃圾三类分类投放,有条件的住宅区将厨余垃圾细分单独投放。
三、小组讨论:如何落实到我们的生活中?
四、总结。
教师总结。
我们要做到:
1、纸张双面书写、双面打(复)印。尽量采用电子化、无纸化工作、学习。
2、尽量不用或少用一次性用具。如一次性签字笔、餐具、纸杯、购物袋等等。
3、在食堂、饭店就餐,要适量点餐、减少浪费,提倡“光盘行动”。
活动目的:
1、了解垃圾的来源,认识到合理处理垃圾,保护环境的重要性。
2、掌握相关知识,初步学会给垃圾分类,能树立节约资源,保护环境的意识。
垃圾分类教学设计
活动目标:
1、能够按照物体标记将相应的物体归类摆放。
2、乐于参与数操作活动,锻炼动手能力。
活动准备:
已带领学生在园内捡拾过垃圾,垃圾筐若干,垃圾标记若干。
活动过程:
1、出示垃圾标记,引导学生观察认识。
师:今天,教师里来了很多小客人,看看他们是谁?他们的名字叫分类标记。(学生先观察再练习讲述)。
2、教师操作情境表演,激发学生活动兴趣。
3、学生尝试操作。
请两名学生上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里,其余学生在一旁检查。(教师看操作情况给予指导)。
4、学生独立操作,教师提醒学生看清楚标记再摆放垃圾。摆放后学生以小组为单位检查操作结果。
5、延伸活动:带领学生到居民小区捡拾垃圾并按类摆放。
垃圾分类教学设计
活动目标:
1、学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、体验环境污染带来的影响,知道乱扔垃圾会污染环境,危害健康,有初步的环保意识。
活动准备:
1、布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家。
2、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个。毛巾架一个、毛巾若干。
活动过程:
1、教师带领学生观察小熊家和小兔家,请学生说说自己的感受,比较两个小动物家的不同。激发学生收拾垃圾的欲望。
2、教师介绍垃圾箱,学生清理垃圾,放入垃圾箱。教师观察学生分类投放情况。在操作中学习正确分类。
3、根据学生投放垃圾的情况,提问:
(1)你为什么要将这个垃圾放在绿(红)色的垃圾箱里?
(2)什么叫可回收?
(3)为什么不可回收?
4、升华学生经验,讨论乱扔垃圾的危害,知道不仅不乱扔垃圾,还要少制造垃圾。树立初步的环保意识。
5、教师小结。
活动延伸:
垃圾分类教学设计
在日常活动中,发现班级有些孩子还有随手扔垃圾的现象,为了让孩子们养成良好的卫生行为习惯,懂得垃圾如何分类,特设计此活动。
活动目标。
1、知道垃圾有可回收和不可回收之分,能给垃圾分类。
2、保护环境,养成不乱扔垃圾的好习惯。
3、喜欢并能动手制作陀螺。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点。
教学重点:知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收。
教学难点:独立制作出陀螺。
活动准备。
剪好的废纸盒若干;彩笔、铅笔每人一支;ppt、挂图。
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)。
一、
1、师利用声音引起学生兴趣:
师模仿哭声后问:小朋友们猜一猜,是谁在哭?
学生自由想象、猜测。
2、师打开垃圾箱在哭的图片提问:小朋友猜猜它为什么哭?
师指名学生回答。
3、师再模仿笑声问:又是谁在笑呢?
学生回答后,师:是垃圾箱又笑了,它们为什么又笑了呢?
4、学生自由议论:师总结出垃圾箱哭、笑是因为垃圾也要分类,如果不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。
1、师:小朋友,你们知道垃圾该怎样分类吗?(鼓励学生大胆发表意见)。
2、师播放ppt,小结出垃圾分为可回收和不可回收、有害垃圾三种。可回收的垃圾有:废弃的纸张、如旧报纸、纸盒等,饮料瓶、易拉罐等;不可回收的垃圾有:果皮、坏掉的食物,做饭剩余的蔬菜根等;有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。
4、师指名学生给垃圾分类,及时表扬、鼓励学生。
5、师:如果我们随地扔垃圾地球会变成什么样子呢?(指名学生表达自己的观点)。
三、变废为宝,制作陀螺。
师发放废纸盒等材料,和学生一起做陀螺。师示范做陀螺后巡回指导,重点照顾动手能力差的学生。
延伸活动:师幼一起去户外玩陀螺。
教学反思。
在此次教学活动中,我从学生身边最为常见的垃圾入手,让孩子们懂得了垃圾给环境、地球带来的影响和危害,懂得了垃圾分为可回收、不可回收、有害垃圾三种,从而知道应养成不乱扔垃圾的良好卫生行为习惯,同时利用废旧纸盒变废为宝学会制作陀螺。在活动开始时如果我利用图片等对比的形式,让学生看图评价讲卫生和不讲卫生两种情形的对比判断,让学生评价他人行为对错中将会队自身行为习惯有更好的引导作用。另外在制作陀螺过程中因为个别学生动手能力差,如果鼓励学生互相帮助会让他们共同提高动手能力及乐于助人的品行。
垃圾分类教学设计
1、能够按照物体标记将相应的物体归类摆放。
2、乐于参与数操作活动,锻炼动手能力。
已带领幼儿在园内捡拾过垃圾,垃圾筐若干,垃圾标记若干。
1、出示垃圾标记,引导幼儿观察认识。
师:今天,教师里来了很多小客人,看看他们是谁?他们的名字叫xx标记。(幼儿先观察再练习讲述)
2、教师操作情境表演,激发幼儿活动兴趣。
3、幼儿尝试操作。
请两名幼儿上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里,其余幼儿在一旁检查。(教师看操作情况给予指导)
4、幼儿独立操作,教师提醒幼儿看清楚标记再摆放垃圾。摆放后幼儿以小组为单位检查操作结果。
5、延伸活动:带领幼儿到居民小区捡拾垃圾并按类摆放
垃圾分类教学设计
活动目标:
1、让学生初步了解垃圾分类,树立分类意识。
2、让学生用废弃垃圾制作一些作品,增加学生对废品回收利用的热情。
3、让学生认识垃圾分类的重要性,培养学生热爱大自然的情感。
活动准备:
1、问题导入。
师:孩子们,你觉得滑县美吗?
生:美。
师:你们真热爱自己的家乡,是啊!老师作为滑县这二十年左右变化的亲历者,见证了滑县从一个脏乱差变成一个环境优美的美好家园,咱们滑县现在是集休闲、娱乐、旅游于一体的省级卫生城市。可是,二十年前,滑县怎么样呢?请看大屏幕。这一切归功于垃圾分类的结果。
下面我们将分小组向大家展示你们收集垃圾分类方面的成果。
2、成果展示。
a、每个小组汇报他们网上收集的垃圾分类的相关知识(主要包括垃圾是怎样产生的?垃圾污染有什么危害?垃圾怎样分类?目前滑县是怎样进行垃圾处理的?垃圾处理的最新办法。)。
b、每个小组展示他们废物再利用制作的各种物品。
3、交流讨论。
a.垃圾如果处理不好会带来怎样的危害?
c.对滑县目前处理垃圾的办法提出建设性意见?
4、实践活动。
争做环保小卫士,为祖国建设做贡献。