六年级教案需要综合考虑学生的学习需求和教学资源的利用，提供适应性强的教学方案。下面是一些优秀的六年级教案示例，希望能够启发大家的教学设计思路。
六年级语文《为人民服务》教案
讲读课文。
2课时。
1.学会“彻、迁”等10个生字。
2.联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
3.理解课文内容，让学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。
4.初步了解议论文的表达方式。
5.概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。背诵第2、3自然段。
联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。
1.学会本课生字，联系上下文理解重要词语。
2.讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。
课件。
导入。
（）分钟一、创设情境，激情导入。
教师播放一些各行各业劳动图片【出示课件1】，请同学们欣赏。
生：好。
师：(观看完图片后)看了这些这些图片，他们那样子做到底是为了谁？说说理由。
生：他们那样做是为了人民。为了人民能够更加幸福地生活。
师：对，为人民服务。他们是最可爱的人，为了人民，他们不怕苦，不怕累。有的甚至连生命都可以牺牲。他们都是最让人感动的人。现在我们就来学习新课第12课《为人民服务》。(板书：为人民服务）。
以图片导入，创设出那些默默为人民服务的人默默奉献的氛围，学生初步感受情感，激发学习兴趣。
（）分钟二、简介作者，写作背景。【出示课件3、4】。
毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。字润之，笔名子任。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。
《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所作的讲演。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
人物介绍【出示课件5】。
张思德：1915年出生于四川省贫苦农民家庭。1933年加入红军。中共中央警备团战士。1935年，他跟随红军退出根据地，开始长征，负过伤。1937年10月，张思德加入了共产党，是一个忠实为人民服务的共产党员。1944年，张思德接受上级的烧炭工作。9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。中午时分，窑洞突然塌方，张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。时年29岁。
三、初读课文，解决字词。
1.学生自读课文，要求：
（1）读准字音，正确流利地朗读课文；
（2）了解课文主要内容。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，随机指导。
（1）【出示课件6】读词语：
剥削兴旺解放哀思炊事员。
死得其所精兵简政。
重于泰山轻于鸿毛。
（出示：这里重点演示了“鼎”字的书写，运用白板里的笔画书写，让学生更形象、直观地掌握正确的笔顺。理解“鼎”的意思，用“鼎”可以组哪些词语，随机出示“一言九鼎、鼎鼎大名、三足鼎立”等词。让学生不仅掌握其形、并且通过组词来加深对词语的理解。）。
四、再读感知，理清结构。
2.指名说一说段落意思。
学生阅读后讨论完成预设：【出示课件8】。
第一方面：我党及人民军队的宗旨是为人民服务；
第二方面：讲了人的死有两种不同意义；（教师点拨第2自然段，并进行朗读指导，尝试背诵第2自然段）。
第三方面：讲为人民服务要坚持好的，改正错的；
第四方面：讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；（点拨并朗读文段）。
第五方面：讲开追悼会的目的。
3．教师小结。
（学生回答：死的意义、不怕批评、团结互助）。
了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。
鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。
此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。
课堂小结及拓展延伸（）分钟六、课堂总结，布置背诵。
师：同学们，这节课我们解决了课本的生字生词，初步了解了课文围绕为人民服务这个中心主要写了哪些方面的内容。
1、现在让我们一起来回忆一下课文围绕中心所写的几方面内容。
2、尝试背诵第2、3自然段。
第2、3自然段，让学生积累优美的语句，可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好。
课堂作业新设计。
一、组词语。
益（ ）采（ ） 掉（ ）哀（）炊（）。
意（ ）彩（ ） 悼（ ）衰()吹（）。
二、搭配要恰当。
遵守 看到 提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 制度 成绩 困难勇气。
()—()()—()()—()。
()—()()—()()—()。
三、在下面的括号里填上合适的关联词语。
1．（）我们是为人民服务的，（）我们有缺点就不怕别人批评指出。
2．（）你说得对，我们（）改正。
3．（）你认为自己的看法正确，（）应该坚持到底。
4．王鹏（）接受了大家的批评，（）改正了错误。
答案：
一、利益、意义；采摘、彩色；丢掉、悼念；悲哀、衰败；炊事班、吹泡泡。
二、遵守—制度 看到—勇气提高—成绩 战胜—困难 改正—缺点 改进—工作。
三、因为。所以；.只要。就。;..既然。就。:;...不仅。还。
六年级语文《为人民服务》教案
教学目标：
学习第一、四、五自然段；学习课文，整体把握；理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育；继续领悟围绕主要意思分层论述的表达方法；朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
【教学重难点】。
领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
【教学过程】。
一、复习导入。
2、我们要把自己提出的观点说明清楚可以围绕一个主要的意思进行一步一步的论述，就象第二自然段那样。
二、继续学习。
(一)质疑四：四个层次。
1、这篇课文共讲了四个层次的内容，请你用四个词语或者四句话来说说是哪四个内容呢？
2、学生小声读全文，思考、讨论；
3、学生回答，教师归纳并指导：
4、为人民服务就不怕困难（看到成绩、团结起来）。
开追悼会（团结起来）。
在概括第四点的时候，学生会出现一点问题，借此机会讲解第四、五自然段：
学习第4段。
（1）指名读第四段。“共同的革命目标”是什么？（解放全民族，完全、彻底为人民服务）。
（2）为实现这一革命目标应该怎样做？
（“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”并分别把这三部分内容读出来。）。
（3）默读这段，说说你读懂了什么？
第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。
第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。
第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲。
第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。
学习第五段。
（1）我们要为什么人开追悼会？（做过一些有益工作的）。
（2）开追悼会的意义是什么？（寄托哀思，使整个人民团结起来。）。
讲解：所以可以把这两个段落合起来当“为人民利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。”
提问：我们来看看这四个内容，其中有一个比其他的三个特别，想一想是哪一个？说说你的想法。（总的写和分述）。
4、文章是怎样围绕“为人民服务”的宗旨来一层一层的叙述的呢？
5、文章的中心句是哪一句？
讲解“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底的为人民的利益工作的。”让学生读，去掉“完全”、“彻底”再读，说说不同，说说这两个词的意思。（“完全”说明我们这个队伍是地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。）。
(二)质疑五：五个字。
1、提问：最后，我想和大家一起来探讨五个字，你想是哪五个字呢？
3、提问：那你在来想想，我会和大家对这五个字探讨些什么呢？
4、生答，引导：
1、这是文章的中心。
2、按照毛主席所说的怎样才能做到为人民服务呢？
3、政府部门为什么要在大门里镶上这五个大字呢？
4、作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想？
三、指导背诵。
1、齐读课文。
2、你喜欢哪些部分呢？
3、指导背诵方法：分层分句理解记忆。
4、学生背诵。
四、作业。
1、写出下列词语的反义词。
困难()完全()支持()光明()。
兴旺()批评()集中()痛苦()。
2、把你觉得课文中需要记住的语句抄下来。
1、
2、
3、
六年级语文教案：为人民服务
《为人民服务》是一篇讲演稿。讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。《为人民服务》这篇讲演稿对学生来说是有一定难度的，要让学生反复读课文，在朗读和默读的过程中理解课文内容。教师应该从“深文浅教”中教会学生。通过课堂上的实践，证明了这节课的安排是合理的，学生学到了知识，老师教的轻松，收到了实效。从学生的发言中可看出，他们对此理解还是比较透彻的。学生为何对文章能作出如此透彻的理解呢?简单地说，他们已经初步掌握了一定的学习方法，具备了一定的学习能力。
长期以来，我注重对学生进行学习方法的渗透和学习能力的培养，进行了“读---想---谈”小学语文教学模式的探讨。
这种教学模式要求：把学习主动权交给学生，让他们自己去研究，教师不讲也可以，等到学生实在不能用自己的能力了解功课时，教师才去调兵遣将帮助他。这种模式营造了让学生主动地获得学习的成功，同时激活了学生的思维能力，自学能力发展也得到了提高。他们可以大胆地去发现、去想、去说。
六年级语文教案：为人民服务
1、学会生字词，结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”。
2、朗读课文，背诵课文。3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句子的意思。受到革命人生观的启蒙教育。
教学重点结合课文理解重点词语，结合具体事例理解重点句子的意思。
教学难点理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
教具准备多媒体课件。
导学过程二次备课。
预习题纲。
1、初读课文，划出生词，读一读，想一想。2、搜集有关张思德的资料。
第一课时。
一、交流资料，导入新课。
出示《怀念张思德》：
巴山蜀水多英雄，思德本是苦寒衣。革命事业无贵贱，伐薪烧炭一心红。
虽言安邦赖股肱，平凡岗位亦建功。石峡峪里埋忠骨，领袖名篇传域中。
请同学把自己搜集的有关张思德的资料介绍给大家。
教师小结：张思德同志牺牲后3天，毛主席在追悼会上作了题为“为人民服务”的演讲，从此，“为人民服务”这句话流传开来，直到今天，在中国武装力量的队伍中，仍有这样标准的口号——“同志们辛苦了!”“为人民服务!”
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音。
2、思考：毛主席为什么要写这篇文章?(讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。)文章的观点是什么?(为人民服务)。
三、细读课文，了解内容。
1、全文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思?
(一、树立正确的生死观，二、正确对待批评，坚持好的，改正错的，三、搞好团结、克服困难、提高勇气、相互爱护。)。
毛主席围绕“为人民服务”的观点，把几个方面的意思像层层剥笋一样，一层一层讲得非常清楚。
2、学习第2自然段，自读，思考：
(1)这段有几句话?每句话讲什么?哪句话最重要?概括这段主要讲了什么。
(2)理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”(人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。)。
(3)、结合资料说说为什么张思德的死重于泰山?
(4)、联系实际，说说还有哪些人的死比泰山还重。(李大钊、郝副营长、董存瑞、焦裕禄、孔繁森等)。
5、归纳学法：先找中心句，再归纳段意。
第二课时。
一、复习导入。
文章的中心观点是什么?围绕这个观点主要写几层意思?
二、再读读文，重点探究。
1、学习第3段。
(1)学生默读，思考：这段话是围绕什么意思来说的?毛主席围绕这个意思是怎样一层一层讲清楚的?小组讨论、交流：
围绕“我们怎样对待别人的批评”写的，共有6句话。第一句话讲我们如果有了缺点，不怕别人批评指出的原因——因为我们是为人民服务的。第二句话讲不管什么人向我们指出都行，都可以指出我们的缺点。第三、四句话是说我们虚心听取批评的前提，就是“说得对，对人民有好处”。第五句话是举“精兵简政”的例子，再次说明我们愿意采纳任何人的意见。第六句话讲毛主席总结提出我们的队伍要为人民的利益“坚持好的，改正错的”。这六句话，围绕“怎样对待别人的批评”展开，层次非常清楚。
(2)理解“精兵简政”，了解提出的时代背景：抗日战争时期，由于日本侵略者和国民党顽固势力的进攻和封锁，革命根据地面临着我缺乏的困难，陕北开明人士李鼎铭建议缩小机构，精简人员。为了减轻人民的负担，我们党采纳了他的建议，结果部队、机关变得更加精干，更加强大。
(3)标出本段的关联词语，读一读，体会这段话议论的严密。
(因为…所以…;如果…就…;不管…都…;只要…就…就…)。
2、学习第4自然段。
自由读，用心体会句子之间意思的严密。同桌说一说。
交流：后半部分句子之间的联系非常紧密。第一句讲我们要努力奋斗;第二句讲要奋斗就会有死人的事情发生;第三句讲只要是为人民利益而死就是死得其所;第四句讲我们要尽量减少不必要的牺牲;最后一句讲革命队伍的人要互相关心、互相爱护、互相帮助。文中用“但是”“不过”等词语将句意表达得既清晰又严谨。
3、学习第5自然段。
这一段主要讲什么?(用开追悼会的方式寄托哀思，团结人民)。
三、总结全文。
毛主席通过三个方面讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。这是一篇演讲稿，属论说文范畴，文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。我们要有意识地学习这种写作手法。
板
书
设
计为。
人完全生死观寄托哀思。
民对待批评。
服彻底团结奋斗团结人民。
六年级语文教案：为人民服务
1.解背景。课前让学生查找一些与课文有关的资料，个性是有关张思德的资料（例如，电影《张思德》中的片段），尽量缩短学生与文本的情感距离。
2.理清思路。熟读课文之后，引导学生说说课文围绕主要观点（中国共产党和革命军队就应完全、彻底地为人民服务），讲了哪几方面的意思。
3.抓住重点语句。毛主席这篇演讲词论点鲜明，论述缜密，采用了一系列的论证方法使语言环环相扣、层层递进。因此教学中我主要抓住重点句体会。例如在第2自然段的教学中，黑板出示重点句。理解句意，引导学生体会两种人死的.不一样感情色彩，再透过比较朗读进一步体会句子蕴含的道理。第3自然段的教学主要是抓住关联词，采用填空的方式，透过关联词的咀嚼，揣摩句子与句子之间的联系，体会主席语言的严密性。第4、5自然段的教学是由扶到放，在“死的好处”、“不怕批评”的语段中感受了文本语言特点的基础上，放手让学生自主体悟，体会毛主席语言的严密性。
二、不足之处。
联系实际较少。
三、改进措施。
要让学生领会课文讲的道理，就应引导学生联系他们熟悉的事例，使抽象的道理形象化。例如，为人民利益而死，就能够让学生联系他们刚刚学过的课文里的革命先烈李大钊、郝副营长等；在如何对待批评、对待同志、对待困难等问题上，都能够举出一些生动感人的事例，帮忙学生领会文中所讲的道理。
六年级语文《为人民服务》教案
教学目标：
1、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。
2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
重点难点：
重点是让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育；难点是如何体会“为人民服务”的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。
教学过程：
第一课时。
一、板书课题，简介背景。
《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者，争取抗战的最后胜利。
张思德是什么人？谁来介绍？（指名介绍）。
二。新授课：
1.请同学们看自学要求：（课件1）。
（1）、用自己喜欢的方法把课文读正确、流利。
（2）、认真读课文，看文章围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。
（3）、把自己觉得含义深刻的句子划下来，并想想从中体会到什么。
（4）、在不懂的地方做上记号。
2、按要求自学，同桌交流。
3、交流：课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容？（根据回答，板书）。
宗旨。
死的意义。
坚持好的，改正错的。
团结，战斗。
寄托哀思，团结人民。
4、质疑问难。
5、把你划出的含义深刻的句子读给大家听，并说说你从中明白了什么？
三、总结。
在这节课的最后，请同学们再来读一读自己喜欢的句子、段落，让为人民服务的思想牢牢地记在我们的心中。
为人民服务课文小学六年级语文课文
这篇讲读课文，是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8日，中央警备团为他举行了追悼会。毛泽东在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。
六年级语文教案
学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（用“我喜欢_____的_____”句式）
（温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛）
从刚才同学的发言中，你知道老师看到了什么？老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。
看完了影片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者：（多媒体：作者简介）
经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗？没有了，那我们就来一个课前热身运动——
你能读准下列生字吗？
驯良（ ） 矫健（ ） 帽缨（ ） 榛子（ ）
橡栗（ ） 蛰伏（ ） 苔藓（ ） 榉实（ ）
你能理解下列词语的意思吗？
驯良 矫健 蛰伏
1、自由朗读课文，了解说明对象的特征；
2、勾画圈点，画出文中运用拟人手法的句子；
3、生疑发问，深入课文，把你发现的问题随时圈记下来与周围同学合作解决；（自由组合，六人一组，在小组内把问题进行集中筛选，每小组提1——2个）
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
明确：松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。
2、分组讨论：
a组：（1）你认为本文的结构层次是怎样的？
（2）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
b组：你在刚才的阅读中发现了哪些问题，经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）
a、为什么说松鼠最不像四足兽？
b、为什么说松鼠不是肉食类的动物？
c、第6自然段起什么作用？
4、假如你就是一只最漂亮的松鼠，请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧！（老师用多媒体展示松鼠漂亮的外形，指导思路：顺序、语言）（写作—交流—点评）
面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态吃相
清秀 闪闪有光 矫健 轻快 美丽 坐着，用前爪送吃
（刚才同学的发言，不仅注意了语言的准确，而且还运用了拟人的手法，尽量做到了生动，这也正是本文语言的一大特色。）
5、能言善辩
下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。
松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）
（a、准确、生动的语言；b、合理清晰的结构；c、鲜明的事物特征；d、恰当选用说明方法。）
那你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的人类的朋友作点什么呢？
我们还是先看一则人民网20xx年9月登载的一条发人深思的消息吧！
人民网20xx年9月
小学生画哭泣的猫头鹰 期待人类停止破坏环境
取名《期待》，希望人类停止破坏环境
本报讯（记者王卡拉）昨天下午，观看北京猛禽救治中心的猛禽时，一位小学生画了一幅哭泣的猫头鹰。为庆祝已经救治了1000只猛禽，北京猛禽救治中心特地将城区青少年科技馆生物小组的学生请到了救治中心，给他们上了生动的一课。
活动刚开始时，救治中心的王助理让24位孩子们画出自己认为的猛禽。其中一个孩子画完后说：“我画的是猫头鹰，它正在哭，因为世界上最后的一棵树也被人类砍掉了，它的鸟蛋也破了，我希望人类能停止破坏环境，所以给画起了个名字叫《期待》。”一个小姑娘说，这幅画表达了她对地球的关心。
为了唤起人们保护动物的良知和责任，放飞你想象的翅膀，用你喜欢的方式，为保护这些处境日益艰难的人类的朋友献出自己的爱心吧！（公益广告、漫画、表演……）
那现在我们就一展身手，用生动的笔触记下你喜欢的小动物吧！
六年级《为人民服务》教案
有幸参加了歇马镇组织的语文课堂教学大比武，主讲了《为人民服务》有如下反思。
1、学生对课文的背景了解过少，而且这是学生初次接触议论文，文中没有华丽的辞藻，更没有引人入胜的故事情节，对学生来说，是无趣的，对教师来说，也是一个挑战吧！学生是学习的主体，教师只是引导者。只有激发学生“我想学”才能引起学生的学习兴趣！只是起引导的作用，与其枯燥地讲解，不如把学习主动权交给学生，让他们自己去研读。于是，我确定的目标是让学生有明确目的地读书！那么学完这课的目的是什么呢？就是背诵课文！这是一篇议论文，学生必须理解了课文内容才能轻松背课文。此环节设计合理。
2、教学中我主要围绕课后的问题展开了教学，学生能回答的问题让孩子们回答。比如“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”这几句话是本课的教学重点和难点。首先要让学生懂得这几句话分别说的是什么意思，其次还要让学生知道句与句之间是怎么样连起来的。教学的时候，我先让学生一句一句地读，自己领悟每句话说的是什么意思。这个问题对学生来说并不难。我把每句话的意思做成课件，引导再次读。领会句与句之间是如何连起来的对学生来说就难了。于是我让学生看看板书，说说从每句话的意思中看出了什么？聪明的学生马上说了，感觉一句比一句深入，说得具体明白！于是我抓住学生说的越来越深这句话，告诉学生，一句比一句深，句与句之间就是递进的关系，每个句子之间就是这样连起来的！这样，学生就理解了“递进”。接着，我让学生再次小声朗读这四个句子，还有没有什么疑问。最后，让孩子们根据自己的理解再读四句话，看谁能在最短的时间内背出来。短短的几分钟内，就有不少人过关！这课的教学，我感觉的用的是“剥笋”的方法，一层一层剥开，让学生见证惊喜见证奇迹。
当然，本节课也有最大失误--学情了解不够导致”生拉”现象时有发生。
为人民服务课文小学六年级语文课文
教学要求：
1、领会课文的主要内容，理解重点词句。
2、明确课文中心思想，能理解这个中心思想作者分几层来说的。
教学过程：
一、复习巩固。
回忆第二节的学法。
二、学习第三节。
1、运用第二节的学法自学第三节。
2、交流。
段意：为人民的利益坚持好的，改正错的。
3、“因为……所以……”“不管……都……”“只要……就……”“……就……”
找到带有这些关联词语的句子，想想，句与句是怎样连起来的？每句说的是什么？齐读这4个句子。
4、举了什么例子来说明？为什么举这个例子？
理解：精兵简政——缩小机构，精简人员。
社会背景：抗日战争中，由于日本侵略者和国民党顽固派的进攻和封锁，抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。陕北开门人士李鼎铭先生建议缩小机构，精简人员，为了减轻人民的负担，我们党采纳了他的建议，结果部队，机关变得更加更加精干，更有力量。
5、各自自由朗读课文，试着背诵。
四、学习第五节。
1、指名读。
2、齐读课文，想想课文是围绕什么来写的，写了几层意思。
为人民服务课文小学六年级语文课文
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。
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本文作者毛泽东。
六年级语文《为人民服务》教学设计
1．学习第3、4、5段。
2．熟读课文，背诵3、4段。
3．总结、扩展。
1．学习第3段。
（1）指名读第三段。这段是围绕哪句话论述的？要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）。
（2）是怎样围绕这句话论述的？
（通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。指名分别读出这两部分。）。
（3）出示投影。
上面这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？
每句说的是什么？
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。
第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。
第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。
这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。
（4）通过这段学习谈一下我们党为什么日益壮大，从而成为执政党。
2．学习第4段。
（1）指名读第四段。（完全、彻底为人民服务）。
（2）为实现这一目标应该怎样做？
（“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”并分别把这三部分内容读出来。）。
（3）默读这段，说说你读懂了什么？
第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的。人。
第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。
第三层：讲正确对待牺牲。
一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；
二是要避免不必要的牺牲。
第四层：同志们要互相关心、爱护、帮助。
3．学习第五段。
（1）我们要为什么人开追悼会？（做过一些有益工作的）。
（2）开追悼会的意义是什么？（寄托哀思，使整个人民团结起来。）。
1．朗读全文。
2．文章的中心是什么？这个中心是怎样一层一层表达出来的？
（文章的中心是为人民服务。全文围绕这个中心，依次讲了完全、彻底为人民服务是我们的宗旨；为人民利益而死比泰山还重；正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；悼念为人民而死的人，以团结全体人民等五方面的问题，思路十分清楚。这五个问题都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底为人民服务。）。
3．联系实际谈体会。
六、作业布置。
1．看拼音写词语。
2．读句子，先理解带点的词语，再说说句子的意思。
（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
3．勾画本课中你喜欢的警句，在理解的基础上熟读背会。