活动总结是对一次特定活动的经验和收获进行总结和归纳的书面表达方式,它可以帮助我们更好地回顾活动过程,总结经验教训,进而提高自己的组织能力和表达能力。活动总结的重要性不容忽视,每次活动结束后,我们都应该写一份总结来反思和总结,以便于下一次的活动能够更加顺利和成功。在这里,小编为大家推荐几篇经典的活动总结范文,以供大家学习和参考。
实践基地种植活动总结范文优选
为充分利用社会教育资源,激发学生热爱科学、投身科技创新和学术研究的热情,培养学生的创新精神和实践能力,土木工程学院大学生创新实践基地(以下简称“基地”)在20__年扎实有效地开展了一系列工作。现对本年度工作总结如下:
一、组织及人事工作。
20__年9月初,经土木工程学院团委研究决定设立大学生创新实践基地办公室(以下简称“办公室”),负责基地建设和管理工作,并参与制定并实施基地工作规划,在院团委、院科协的领导和支持下开展各项活动。
20__年9月下旬,土木工程学院科协在院09届新生开展招新工作,并为办公室调配主任一名,副主任两名,干事五名。
二、活动及比赛工作。
1、关于第九届华东地区高校结构设计大赛。20__年9月末,基地及办公室在院团委和院科协领导下,积极配合院科协各部门筹办第九届华东地区高校结构设计大赛。为所有参赛选手提供结构制作材料、工具及场地,在09年国庆假期安排人员值班,为广大参赛选手在赛前的练习和准备提供方便,并在基地举行决赛及颁奖仪式。
2、关于__省结构创新大赛。
20__年10月初,基地及办公室在积极配合科协各部门承办第九届华东地区高校结构设计大赛的同时,也参与了江苏省结构创新大赛南京工大选拔赛的筹划和组织工作,为参赛选手提供制作材料、工具及场地,并在基地进行作品的最终选拔。
3、关于第三届全国大学生结构模型设计大赛。
20__年11月初,基地及办公室为经第九届华东地区高校结构设计大赛选拔有资格参加第三届全国大学生结构模型设计大赛的选手提供模型制作材料、工具及场地,每天安排人员值班,并于11月下旬在基地举办全国赛参赛资格最终选拔。
4、关于第一届土木工程学院迷你屋制作大赛。
20__年11月末,基地及办公室配合院科协宣传部,在基地开展了第一届土木工程学院迷你屋制作大赛,基地及办公室为比赛提供材料、工具、场地及服务和工作人员。
5、关于院科协年终联谊活动。
实践基地种植活动总结范文优选
春回大地,万象更新,又是草绿之年。花开了,草绿了,春风一年一度的“”植树节又来了。植树节让我们更加爱护自然,更加爱护绿树。绿化孕育文明,关爱绿色生命,保护身边的绿化成果,广泛开展“种植、保护、热爱、弘扬绿色”,是每个公民的义务和不可推卸的责任。
为了让孩子充分了解有关树木的知识,了解植树节的由来和重大意义;进一步了解树木与人类的密切关系,提高儿童保护树木花草的责任感;为了增强爱护树木的能力,3月16日,我们公园为家长和中学儿童组织了一次植树活动。在活动中,我们主要让孩子们知道植树节的由来和意义。以班级为单位,围绕爱树护树讲解树木知识,号召大家:
1.关爱绿色生命,自觉保护身边的每一棵树和每一片草地。不践踏草坪、花坛,不折花木。
2.选择一些适合家庭种植的植物,种植在阳台或室内。
3.领养一棵小树和水,定期修剪。
4.积极参与社区和幼儿园组织的绿色保护活动,及时劝阻不文明行为,使我们的生活环境更加绿色和温暖。
5.周末去大自然寻找绿色足迹,向大家宣讲环保知识。
在老师的带领下,我们的父母和孩子也在同一天参加了户外植树活动。在植树、摘树叶、挂树牌、给树浇水的活动中,孩子们学会了分工合作、互相帮助等良好习惯。
这个植树节活动加深了我们的园丁。
生的环保意识。大家都积极地行动起来,为了保护地球母亲,为了美化我们__镇,也为了美化我们的校园,贡献自己的力量!
幼儿园种植活动总结
一、活动的背景及意义:
随着农村城市化进程步伐的加快,农村孩子对现代化的东西越来越熟悉,而对于生活中常见的葱蒜却分不清,特别缺乏对自然的洞察力。加之农村幼儿园办园条件有限,活动场地窄小,功能室不全,区角活动开展得不够到位,种植区的创设对农村幼儿园显得尤为必要。种植区不仅能美化室内环境,而且能丰富孩子们的活动内容。由于种植区陈列物品的多样性、变化性、具体性,给孩子带来的是直接刺激感官的经验,为孩子提供的是自由的随机观察和探索的机会。种植区弥补了集体活动中观察、探究不足的缺憾,为孩子们提供的是感性经验,在摸、看、说、养等过程中,能为孩子的科学探索提供良好的机会,有利于激发孩子的探索欲望,培养探索精神。在种植区,教师还可引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动,培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重,激发幼儿爱父母、爱家乡的情感。
二、活动目标:
1、培养幼儿种植的兴趣,启迪幼儿智慧,陶冶幼儿性情,促进幼儿全面发展。
2、为幼儿提供天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会,通过幼儿的双手和感官,使孩子对自然界的事物得到正确的认识,开阔视野。
3、让幼儿接触自然,关注植物,感受生命的成长,从而珍惜生命,爱护生命。
4、通过观察、管理等活动,培养幼儿的责任心,培养孩子热爱劳动的美好情感及合作意识和团队精神。
三、参与活动的人员:聪聪猫班全体师生。
四、主要方法:
1、调查法。带领幼儿多方查阅种植的有关的理论与经验资料,向有经验的农民了解种植技术。
2、行动研究法。在研究过程中开设“种植区活动”、举办“自种蔬菜展览会”等,让幼儿享受种植区的快乐。
3、参与观察法。为幼儿创设绿色种植活动环境,努力营造浓厚的种植文化氛围,通过参与观察法,了解植物的生长过程、生长特点。
4、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面进行归纳整理,总结种植活动对幼儿发展的作用,将有普遍意义和推广价值的方法用于指导今后的种植活动。
五、活动的主要过程:
(一)准备阶段:
在这一阶段主要运用调查法的方法,查阅相关书籍及网上资料,向农民家长了解种植的技术和方法,了解组织幼儿进行种植的可行性,以及小朋友对种植的兴趣等,选择适合幼儿园种植的蔬菜或农作物。成立种植小组,选出小组长,明确分工,各小组轮流值日。(小组成员及分见附件)。
(二)实施阶段:
1、设立种植区角。由于幼儿园活动场地有限,不能在户外进行种植,但为了让孩子有更多与自然亲密接触的机会,在班里都设立了种植区,运用盆栽的方法种植一些蔬菜,如葱、蒜、土豆、萝卜、白菜、豆角、黄瓜等,农作物有玉米、花生、大豆等。小朋友们搜集各种植物的种子,选择土质肥沃的土壤,一起制作精美“花盆”,用来种植植物。
2、组织幼儿在泥土里进行种植,还尝试了水养大蒜、洋葱等蔬菜。孩子们尝试不同的发芽方法,如有的将种子放在水中发芽后在放入土中养,有的把种子直接种在土里,但总体发现大蒜、洋葱容易在水中发芽、生长,长势良好;但黄瓜、豆角等种子在水里不容易发芽,如果有芽儿发出来也容易霉烂。老师针对以上的不同的情况及时组织幼儿进行新一轮的发芽实验,将黄瓜、豆角等种子用湿布包裹,大大提高了孩子们的种植兴趣。
3、观察与记录。充分发挥幼儿的自主性,引导幼儿主动参与管理,观察植物的变化,记录其生长变化过程,大大激发了幼儿的种植兴趣,增强了幼儿的责任心和坚持性。
第一,做好标签。家长、教师帮助孩子将带入园的材料做好标记,尽量做得详细些。同时教师和家长鼓励孩子,主动将自己带来的材料介绍给班上其他的小朋友。
第二,合理分工。根据幼儿平素的能力差异,好次搭配,分成小组,小组之间轮流负责。
第三,引导观察。老师和家长平日里教给孩子一些简单的观察方法。如学会用眼看:认识动植物的外观、颜色等;用手摸:感觉粗糙还是滑腻;用鼻子闻:植物的花、果实是否有香味,等等。孩子们在长时间的照料植物的过程中,逐渐会养成了自觉和不自觉的观察习惯,对周围事物的感知能力自然会不断提升。
4、与教育内容相结合。巧妙利用各种农作物的果实、茎、根等,师幼共同制作教玩具,共同创设幼儿园的室内外环境,尽情体现农村特色。在区域活动中,让幼儿选择自己感兴趣的内容,有计划地引导、支持、鼓励幼儿进行有趣的探索活动。如:在益智区内提供各种豆豆,供幼儿进行排序、分类等活动;美工区内为幼儿准备树叶、花生壳、植物种子等,供幼儿做粘贴画;在科学区里,为幼儿准备各种植物种子做发芽实验等。我们还把采来的劳动成果陈列在自然角,让幼儿观察、比较、识别、分类。
5、分享快乐。
(1)在班上开展种植区成果交流会,鼓励幼儿大胆表达,互相评价,分享成果,展示自己。
(2)邀请家长和孩子一起参与,家长看到了孩子的进步和成长,进而对学校和班级的工作大力支持,取得了意想不到的效果。
(3)果实成熟,一起欣赏我们的劳动成果,品尝果实做出来的美餐,用植物果实、茎叶制作精美的`小礼物送给爸爸妈妈。
(三)总结阶段:
孩子们亲手进行实践种植活动,尝试在泥土和水里的不同种植方法,让幼儿充分体验科学探究,科学发现,从而发展了幼儿探究与解决问题的能力。每一次种植后,老师就跟幼儿一起讨论并形成一些比较稳定的步骤性策略体系:如挖坑——放种子——填土——浇水——施肥——除虫等,形成了种植活动实录。通过孩子们的努力,种植区里的蔬菜绿油油、水灵灵的,可爱极了。孩子们脸上的愉悦、自豪与满足,真无法用语言来表达。但是,结出果实的情况并不理想,没有达到我们预想的结果,有的瓜刚长的很小就夭折了,有的只开花了,并没有结果。我们询问了农民家长,也在网上查了相关资料,盆栽的蔬菜瓜果不结果的原因很多,总结起来有以下四点:
1、盆栽种植容易缺少结果的微量元素。
2、无法和其他植株传粉。虽然我们进行了人工授粉,但由于技术不高,再加上管理中打顶不及时,坐果率不高。
3、由于我们选择的是盆栽,盆多是我们自制的,不是很大,植物根系生长受限制,吸收的养分不足以供应结果。
4、教室每天用紫外线消毒灯消毒,如果遮蔽不好,就会影响植物的生长,甚至导致死亡。
种植区里有喜有悲,我们更关注的是种植里蕴藏的教育功能,《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园的教育应是全面的、启蒙的,各领域间的内容应互相渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、技能等方面的发展。”种植区的创设正是实现这样教育的一种途径,对孩子的全面发展起着积极的促进作用,主要表现在:
1、种植区的创设,有利于发展幼儿认知水平。
孩子在幼儿阶段的思维以直觉行动思维和具体形象思维为主,年龄越小,给孩子感官刺激就应该越多。而种植区展示在孩子面前的便是一个多彩的、真实的世界,里面的东西摸得到、看得见、闻得着,是孩子们可以通过直接感知积累得到的认知概念,而非靠语言和视觉图片来间接认识。种植区有助于幼儿获取有关自然的科学信息、直接经验,并在感知的基础上形成认知和概念。
又如让孩子了解“植物”的概念,有“根、茎、叶”三部分组成。何为根?何为茎、何为叶?教师如果利用图片在集体教学中讲上半天,才能让孩子获得“一知半解”的经验。如果让孩子们到种植区真实地面对植物,孩子们会在观察、比较中获得这些概念,还会产生探究的欲望,为什么不同的植物根是不一样的,为什么有的植物会落叶,有的不会。随着种植区植物的增多,孩子们的信息量也越来越大。
我们带领孩子一起在种植区做“种子发芽”的实验,把三粒黄豆按上、中、下的顺序用线系好,放入水中,让最下面的一颗完全浸入水中,中间一颗刚好碰到水面,最上面的一颗裸露在空气中,没有水的作用。经过一段时间,孩子们发现最下面的那颗黄豆腐烂了,最上面的那颗干瘪了,只有中间的那颗黄豆发芽了。通过观察、比较,孩子们了解了发芽与空气及水之间的关系,掌握了种子发芽所需要的条件,理解了空气、水和种子发芽之间存在的因果关系。
2、种植区的创设,有利于提高幼儿技能水平。
《幼儿园教育指导纲要》中提及科学领域的目标为“能运用多种感官动手动脑,探究问题”,这其实是孩子认识世界的基础,当孩子运用自身感官越积极主动,他们所获得的外部信息也会越多,积累的经验也会越广泛、越丰富,形成的概念也会越具体。种植区的创设提高了孩子运用多种感官感知事物的能力。萝卜开花了,通过看,了解了花的颜色、花瓣的个数;白菜花也开花了,比较一下,萝卜和白菜的花有什么不同呢?葫芦和黄瓜摸上去感觉有什么不同呢?生动、有趣的形式,使孩子们在积极、主动的状态中利用多种感官习得了经验、发展了感知能力。
另外,种植区的创设发展了幼儿的观察能力。观察是一种有目的的知觉,是孩子学习的基本方法,孩子正是通过观察获得了对世界的第一手经验。在观察中,孩子能不断地发现大自然的奥秘,通过发现问题、提出问题,激发了孩子探究大自然的兴趣,从而进行了再次新的或更细致的观察。
种植区的设置直观、丰富、生动、具体,孩子们在不知不觉中进入了种植区,在不知不觉中进行了观察。豆角秧苗越长越高,他是怎么爬上去的呢?在观察中,孩子们不仅获得了快乐,还逐渐培养了他们观察的持久性和有效性。
3、种植区的创设,有利于培养幼儿的美好情感。
种植区生动、活泼、丰富、富有结构的物质材料激发了孩子探究的欲望,使孩子们的好奇心蠢蠢欲动,逐渐使孩子自发的好奇心转化为具有特定方面的好奇——对科学的好奇、对探究的兴趣、对成功的向往,为幼儿播下了爱科学的种子,为今后学科学奠定了良好的基础。
幼儿对事物的喜爱往往是先被其外在的形象生动、色彩鲜艳等外形特征吸引,渐渐的由欣赏美逐渐产生良好的情感萌芽,产生积极、愉悦的情绪体验,具体表现为关心、爱护、保护种植区的植物。当有其他班的孩子想来采种植区的花时,他们会着急得说“这朵小花能结出豆角,不能碰!”“花是给小朋友看的,不能摘!”……出现了自觉、认真的保护植物的行为。通过观察、浇水、拔草等管理等活动,使孩子们感受到了父母劳动的辛苦,培养了其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重,激发幼儿爱父母、爱家乡的美好情感。
六、今后的设想:
在接下来的工作中,继续利用好种植区,条件允许的情况下,在幼儿园开设种植园。在种植园里分班、分类进行初步的种植活动,让幼儿认识各种蔬菜瓜果的名称、用途,更主要的是让幼儿在种植活动中探索,在劳动活动中锻炼,在实践活动中体验,增强幼儿的探索兴趣,提高幼儿的认知水平,发展幼儿的社会实践能力,培养幼儿热爱家乡、热爱大自然的美好情感,更好地促进幼儿健康全面发展。
实践基地种植活动总结范文优选
在这春暖花开的日子里,为了让幼儿了解植树节,培养孩子树立保护环境,热爱大自然的意识,养成爱护绿色环境的良好习惯。xx年3月12日xx幼儿园开展植树节xxx爱绿护绿xxx系列活动。
活动前,老师通过各种形式向孩子们介绍xxx植树节xxx的来历,植树的意义以及爱护小树苗的常识。
小班的孩子们在老师的带领下,来到了种植区,纷纷拿起小水壶,轻轻蹲在小树苗身旁,喂小树苗喝水;拿起垃圾袋,捡走垃圾,为小树苗清理环境,充满爱心的行动表达了他们对树木花草的爱护和祝福。收获着种植的辛劳与快乐。
中班们在老师的指导下给小树穿新衣。孩子们的脸上洋溢着满满的笑容和快乐!
大班孩子开展树叶拓印活动,孩子们全神贯注,小心翼翼的把颜料涂在自己喜欢的树叶上,然后一片片印在纸上,一幅幅色彩艳丽、栩栩如生又充满童趣的作品展现在我们面前,孩子们也不时为自己的创作发出阵阵欢呼声。
下午,孩子们组成了一支xxx护绿小分队xxx在老师的带领下开展xxx认领一棵小树,绿我一方净土xxx爱树、护树活动。
孩子们将自己制作的小树认领卡挂在了树上,并为这些可爱的小树松松土、浇浇水。认领小树,用自己的双手照顾自己身边的绿化,从身边的绿色开始,争做绿色文明小使者,为绿色家园出一份微薄之力。
爱护环境,从我做起,通过此次活动,体现了孩子们强烈的参与精神,用实际行动加深了幼儿的保护环境、爱护环境的意识。让我们携起手来,播种绿色,放飞希望!
实践基地种植活动总结范文优选
____年是播种的年份,____年是耕耘的年份,____年更是丰收的年份。____年中华民族实现了百年奥运的梦想,__年__中学取得了三大成果的辉煌。____年学校中考取得了升学率全区第四的好成绩,学校综合实践基地五谷丰登,硕果累累;干群团结,众志成城,学校欣欣向荣,形成了一个开拓进取拚搏向上的集体。谁说福不双至,__喜讯再三逼人。
这里我仅就“学校综合实践基地”谈谈个人的看法。
现在生长在城市的孩子参加农业劳动的机会越来越少,孩子虽然知道当地农业种什么产什么,可对一些农作物的生长管理的各个环节,学生就知道的很少。针对这一现状,为全面实施素质教育,学校经过多次考证和研究,在校园内开垦了空地,种植上多种农作物作为学农基地。把基地分到班级管理,供全校的学生进行参观、劳动。
对于我们每一个同学来说,学农基地是一个陌生而充满新鲜感的地方,增强自立能力,树立集体意识、严格遵守纪律,一切行动听指挥是相当重要的。如果我们没有做好充分的思想准备,没有集体意识、纪律观念,学农实践将会是无序的,我们的活动也将无法有条不紊地进行。
学农将是学生成长过程中的一次考验,学生可以在学农中学习如何独立生活,如何为人处世,可以收获许多在课堂上无法体验的人生道理。
学农还将会是我们__学生展现风采、挑战自我的绚烂舞台,学生可以在学农中找到一个成长的新起点。学农活动中到处都有学生施展才能的空间。
学农更是一次对学生思想、意志的磨练。学生利用这次学农的机会,培养以辛勤劳动为荣,以团结互助为荣,不怕苦、不怕累,养成良好的劳动习惯,尊重劳动人民,体会“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的艰辛。
对每一个同学来说,投身到综合活动基地中来都是一次考验,一次难得的锻炼机会。同学们懂得了很多事情,学了很多知识。同学们虽然累点、苦点,但这些将在同学们的一生中留下了美好的回忆,终生难忘。我认为具体有四个方面的收获:
1、参加劳动,锻炼自己,学得了技能。
综合实践活动基地建立以来,同学们都参加了力所能及的农业劳动。由于从没参加过这样的活动,虽然累点但学到了劳动技能,通过实践活动,不仅体会了农业劳动的艰辛,同时也学会了劳动技能和一些自己不了解的东西。知道了“好树结好桃,好种出好苗”,“季节不让人,种田赶十分”的农谚。你们在体味学农乐趣的同时,修身养性,提高各方面的综合素质,每一个学生对各种农作物的生长有了进一步的认识,掌握了一些基本的管理方法,既增长了学生的知识,又锻炼了学生的能力,还培养了学生热爱劳动的好习惯。体会到劳动的伟大,劳动创造一切的意义。通过参加劳动、体验生活,同学们真正感悟到了“昨日幻想田园中的怡人景色,今日体会田园中的艰苦生活”。
2、走进大自然,丰富自己的知识,更加热爱生活。
同学们在基地劳作时,不怕累、头顶烈日、脚踏黄土,认识了许多农作物,锻炼了毅力,欣赏了陶冶了自己的情操,懂得了保护大自然的重要性。在播种、除草、浇水、间苗等等劳作中,同学们选择了勇敢,选择了坚强,相信自己,坚定信念,挑战自我,坚持到底。尤其是在劳动中同学们相互鼓励,相互帮助,很好地体现了同学之间关心友爱、团结协作的精神,建立了人与人之间和谐无间的良好关系。
3、学农劳动还陶冶了同学们的情操,丰富了同学们的视野,培养了同学们团结、友爱、互助的集体主义精神。通过走进”爱绿护绿实践基地”,学习了农业知识,培养了劳动技能,丰富了同学们的知识,培养、锻炼了自理能力和集体生活的团队精神。
4、通过综合实践劳动,对各科教学也起到积极的促进作用。综合实践活动基地是我们学生成长道路上的一道亮丽风景线!同学们了解了农作物从种植到收获的整个过程,丰富了课外生活,远离不健康的活动,让亲身体会到要想收获就要付出辛勤的劳动,懂得珍惜劳动成果,珍惜拥有的一切,激发了学生们积极向上的动力,调动他们勇于动手实践的积极性,激励他们相信科学,更加努力的学习。这一切良好的情感,都会迁移到各学科的学习上来,从而对各科的学习起到积极的促进作用。
总之,综合实践基地的建设,取得了巨大的成绩,师生们在体会劳动过程的艰辛中,也享受到了收获的喜悦。师生们在综合实践基地的风采,也发布到了抚顺日报上,你们可曾知道,会有多少人为你们喝彩!
当然,由于我们只是初次尝试,还存在管理上的缺欠和许多不尽如人意的地方,诸如有的同学急于采摘果实的迫切,有的教师在管理基地上暴露出的焦躁情绪等等,这些都需要我们在今后的实践中进一步完善和改进。
没有播种,怎能有收获;不经风雨,怎能见彩虹。通过全校师生的艰辛劳作,我们最终收获了果实,收获了喜悦,收获了感悟,收获了只有亲身实践才能收获的东西。这才是最为宝贵的!
尊敬的老师,亲爱的同学们,我感谢你们,__中学感谢你们!相信明年的春天,定是百花争艳的春天;明年的秋天,定是丰收在望的秋天,明年的__,定是风光无限的__!
年幼儿园种植活动总结
三月的春天。在这个欣欣向荣、生机勃勃的春天,我们迎来了一年一度的植树节。
早上,大班的兄弟姐妹为幼儿园种下了希望的小树苗。下午,我们的孩子。
活动结束时,我们以“小手大手”的形式,让哥哥姐姐们带着小宝贝在托班参观他们种的“芙蓉树”。婴儿们也体验到了成功的喜悦。孩子们期待着夏天“芙蓉树”的美丽花朵来装扮我们美丽的校园。
活动结束后,我们一起合影。孩子们在我们兄弟姐妹的陪同下,愉快地回到活动室,结束了活动。
儿童早期环保教育是现代幼儿教育更新的具体体现。通过这次活动,培养了孩子从小就学会爱花爱树的感情。通过课前渗透,让孩子知道植树节的由来,知道很多树,知道绿化对人类和整个地球的意义。
实践基地种植活动总结范文优选
本学期来,我能够根据教研中心和学校的课题组计划,进行研究,活动中,能够发挥学生主体的主动性和积极性,鼓励学生能够充分利用课余时间,到周村科技馆参观,向讲解员了解相关的信息,并做到有研究,有交流,有记录;在活动子课题提出后,到活动方案的制定,再到活动的实施,及活动的总结、交流与评价,都能够让学生自主学习、自主活动,教师有效的针对学生的实际,进行适当的指导、引导。
综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心,而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的,而是学生“做”出来的,因而,在本学期的综合实践活动中,我们特别注重处理好教师与学生的关系,我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中,我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。比如:在《研究家乡美食》这个大主题下,当学生还不知道确定什么子课题时,教师的“导”就显得很重要。这个时候,教师就要通过交流,了解学生的共同兴趣,根据他们的兴趣点,帮助其确立研究的对象,然后指导并帮助他们确立研究点,让自己成为学生活动中的“帮助者”。
综合实践活动与我们的学科教学相比,更注重学生的探究、合作。班级里的38个学生并不是人人都乐意合作,人人都乐意接受其他同学,而且在小组活动的过程中,每一个小组成员在其中发挥的作用也有大有小。作为教师,我深深地意识到乐意合作、善于合作对学生发展的重要性。因此,这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用,如何与组内其他同学进行合作探究。如:进行“研究家乡美食”这一活动时,学生自由分组,合作研究子课题。活动中,学生充分发挥内在潜力,自己查找资料、采访、写感想、排节目、设计制作展牌、动手绘制手抄报。学生在合作中各尽所能,品尝到成功的喜悦,树立了自信,充满了积极向上的朝气。如:进行“风筝飞吧”系列活动时,既有各自完成的项目“我制作的风筝”,又有合作完成的项目。学生相互学习,取长补短,自己的风筝经过试飞,若失败的再看看别人的风筝,或寻求别人的帮助,到最后,获得成功的都是凝聚小组成员心血的风筝。活动结束时,设置了“合作奖”,鼓励学生的进步与成功。再如:研究“趣话端午”主题,放手让学生自己做调查问卷,有专门调查同学的,了解小学生对端午节的熟悉情况;有向父母或长辈调查的……然后把数据进行汇总统计,得出结论。学生在调查了解中明白端午节的来历、风俗、意义等,也懂得了如何保护我们的传统节日和传统文化。
2017~2018学年度第一学期四年级综合实践教学工作总结。
位:高新区第八小学责任人:薛文。
张婉莹。
间:二〇一八年一月。
种植蔬菜活动总结
早春三月,草长鹰飞间,冬天的寒意还未褪尽,春天带着绿色的气息向我们走来,春风吹绿了枝头上的嫩芽,吹绿了地上的小草,也吹动了韩旺幼儿园孩子们的热情。3月12日是一年一度的植树节,为了让幼儿了解树与人类生存的关系,培养从小爱护植物,热爱大自然的情感,主动参与植树节的相关活动,亲身体验劳动的乐趣,感受美化环境的意义,激发爱幼儿园、爱社区的情感,我们将在3月12日,组织孩子们开展“我和大树一起长”的植树节爱树护树活动。
(一)幼儿通过“绿色家园从我做起”——我为校园添点绿活动。
每班在走廊上创设绿色植物角,通过每天的浇水、观察、记录,让孩子了解花卉的生长过程。
将绿化植物带来园,家长写上花卉的名称及孩子的姓名。让孩子在室外长期种植、观察的。
(二)通过教育活动,知道了植树节来历、知识,宣传植树节意义。
(三)通过画一画、太阳人娃娃来“领树”、“我为小树浇浇水”活动培养了幼儿爱护植物,热爱大自然的情感,主动参与植树节的相关活动,亲身体验劳动的乐趣,感受美化环境的意义,激发爱幼儿园、爱社区的情感。
种植活动教案
1、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件,体验种植劳动带来的快乐。
2、在社区种植员的`带领下,以小组为单位进行种植活动,掌握种植方法,并积极参与讨论。培养他们对劳动者敬佩的情感。
1、联系社区种植员和种植的土地。种子若干、树苗若干。
2、种植工具。
3、种子发芽的视频。
1、激发兴趣。
(1)出示种子:这是什么?我们用它来干什么?
(2)提问:怎样种植种子?
种好后需要做哪些事情?
2、带领幼儿来到社区种植园。
(1)介绍种植工人,他的主要工作,也称为园丁。
(2)园丁为我们介绍树苗和种子。
(3)园丁示范种植树苗和种子的方法。
(4)以小组为单位,进行种植,园丁及教师进行指导。
3、回教室讨论。
(1)你在种植过程中做了哪些事情?感觉怎样?
(2)种植下去的种子会怎样呢?
(3)什么时候会发芽?种子发芽有哪些条件?
4、观看《种子发芽》的视频。
幼儿讨论种子发芽的条件和过程。
5、课后延伸活动:
以小组为单位,课后进行观察,记录和浇水、整理。
反思:
通过亲手种植,幼儿对植物有了直接的了解,并对他们感兴趣,同时在接受园丁的指导时激发了他们对劳动者的敬佩之情,体验了劳动的快乐。种植后,经常会去社区种植园观察,浇水,培养了孩子的责任感。有了社区的合作,孩子们可以走出教室,弥补了纸上谈兵的教学缺陷。
种植活动教案
1.简单认识大棚,了解大棚的作用。
2.感受农民的聪明智慧,并产生感激之情。
课件。
1.师:小朋友,我们一般在什么时候吃西瓜?为什么?
2.西瓜应该生长在什么季节?现在天还没热你吃过西瓜吗?现在怎么会有西瓜呢?
师:小朋友说了很多,到底是怎么回事呢,现在老师要请你们看样东西。
1.出示大棚课件:这些白白的是什么?(学说大棚)它像什么?
2.这些像房子的大棚是怎么做的呢?它们有什么用?
3.出示农民在大棚里种植的课件:农民们在做什么?
师小结:原来像房子的`大棚是农民伯伯用来种植蔬菜瓜果的。
4.农民伯伯为什么要把蔬菜、瓜果种在大棚里呢?
1.大棚里除了种植西瓜你还知道种植什么?
2.播放课件。
(1)这个大棚里种了什么?(草莓)。
师:草莓本来是在春末夏初的时候成熟,种在大棚里就可以提早成熟,让我们在冬天的时候就可以吃到。
(2)看看这些是什么?(黄瓜)还有什么?(茄子)。
(3)这个大棚里是些什么?(芹菜)。
师:原来这些蔬菜瓜果我们都要等到夏天才能吃到,有了大棚种植,现在我们一年四季都可以吃到黄瓜、番茄、地蒲、西瓜等,再来看看,大棚里还可以种植什么。
(4)播放课件:这些是什么?为什么把鲜花也种在大棚里呢?
师:对,这样我们一年四季都可以买到鲜花。
1.看了这些大棚和大棚里种植的蔬菜瓜果,你有什么感受?我们应该怎么做?
2.师:农民伯伯为了让我们一年四季都能吃上各种蔬菜瓜果、能买到漂亮的鲜花,他们辛辛苦苦地搭建大棚进行种植,所以我们要感谢他们,还要珍惜他们所种植的蔬菜瓜果等。
种植活动方案
参加宝宝年龄:2岁至4岁(10个宝宝以内)。
活动内容一:1.破冰及分组。建议2个家庭为一个小组。
2.让小朋友观察、认识树苗。
3.每个小组分发一株树苗,两个家庭合作种植,完毕后挂小盘盘(小盘盘上可以写树名、爱护树木等文字)。
活动内容二4.向小朋友介绍介绍盆栽种子(辰妈会提前把种子发好芽),并分发给大家。
5.每个家庭在自己的花盆中种植小苗,种好后将盆栽带回家。
种植跟踪:活动后的几个月中,每个宝宝在家中负责呵护幼苗的成长。拍摄并提交5-10张照片记录幼苗的成长过程,辰辰妈最终汇总成电子相册发给大家留念!(此点子来自乐乐妈妈和天津花友群,谢谢大家!)。
2.植树的铁锹——估计家里面都没有,我们临近再借吧。
3、小板凳——每家自备。
3.种花的花盆、培植土、水、小工具等——辰辰妈家里都没有(除了水),需要购买,其他妈妈如果有需要的可以告诉我一起团购。
种植活动教案
1、回忆经验,巩固对绣球花、喇叭花等一些花的特征的了解。
2、在说说、讲讲中感知花的美丽,萌发幼儿喜欢花的情感。
3、尝试用折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花。
4、体验表现与创造的乐趣,培养幼儿热爱大自然的情感。
1、能通过本课的教学感知花的美丽,萌发喜欢花的情感。
2、能在教师的指导下,自主尝试用折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的.花。
一到春天,幼儿园里就会呈现百花齐放的景象,幼儿们也很喜欢。在上节课,我组织安排孩子们认识春天的花朵,孩子们都很兴奋。可也有不好的现象,便是他们染上了随手采摘花朵的坏习惯,为培养孩子们爱护花儿,爱护大自然的情感,我便设计了本次综合活动。
春天,蜜蜂采蜜是小朋友们都很熟悉的场面。我先是创设了蜜蜂妈妈带着小蜜蜂去采蜜的情景,引导幼儿观察春天的花卉,能说说花卉的形状,颜色特征,增进对花卉的认识。在幼儿对花卉有了一定的知识经验后,又引导孩子们用手摆出花朵的各种造型,利用操作材料为单调的草地背景带来春天的景象。最后,通过交流升华幼儿爱护花儿,爱护大自然的情感。
1、鲜花若干盆。
2、草地背景图一幅。
3、《蜜蜂做工》等磁带。
4、废报纸、颜料、各种正方形蜡光纸、各种没涂色的花。
5、蜡笔、卡纸、剪刀、篓子若干、投影仪等若干。
1、(播放《蜜蜂做工》歌曲,是带领幼儿入场)师:小蜜蜂们,跟着妈妈一起到花园里去采蜜吧。
2、(师和幼儿在鲜花从中穿梭)师:勤劳的小蜜蜂,刚才你们在忙什么呀?(采花蜜)。
1、哦,花园里的花真美丽,我们在花园里都看到了哪些花呢?(蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……)。
2、小朋友回答得真棒,现在请你和旁边的好朋友一起说说,你看到了哪些花?(幼儿讨论)。
3、(取出照相机)花园里的花儿真漂亮,老师要给他们照张相。
4、请小朋友选出自己最爱的花宝宝,说说那是什么花。像什么。
5、小结:我们刚才看到了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的,有的是白色的,五颜六色的真漂亮。有的花像球一样,有的像喇叭一样真好看小朋友找到了各种各样的花,可真高兴。
6、(出示草地背景图)可是这一大片草地不高兴了,为什么呢?(没有花)。
(一)对了,草地真寂寞,它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢?
1、请你用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地,好吗?
2、还有什么办法能让草地更美丽呢?
(二)介绍材料与操作要求。
(将全班幼儿分成三组)。
1、第一组小朋友可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去材料与操作要求。
2、第二组可以用老师为你准备的各种蜡花纸折花贴上去。
3、第三组用蜡笔在草地上画小花。
(三)幼儿操作,老师观察指导。
2、我们一起和小草、花宝宝说说话吧。
3、小朋友们你们都喜欢花吗?那我们怎样保护花呢?(浇水,保护它)4、小朋友们花儿说它口渴了,我们一起来给花儿浇浇水吧!
种植活动反思
为进一步拓宽实施素质教育的渠道,培养青少年学生懂劳动、会劳动、爱劳动、珍惜劳动果实的精神,增强环保意识、生态意识,打造绿色和-谐校园,为美化净化校园做出贡献,经学校行政办公会研究决定,本学期在七八年级开展美化校园种植活动,以班级为单位,以学生为主体,利用学校中心花坛的空余区域,按照学生活动处划定区域种植花草树木、蔬菜水果等,种植品种班级自定。并明确指出,在种植活动中,要充分调动全体学生参与此项活动的积极性和创造性,充分体现学生在种植过程中自主设计、自主管理、自我教育等方面的主体地位,班主任和有关任课教师要加强种植活动全过程的指导和监督,既不放任不管,也不越俎代庖,更不能反客为主。
通知下发后,我们就听到来自班主任等老师的各种声音,赞成者有之,反对者也不在少数,有些班主任甚至认为学校开展这样的活动是不务正业,是对教学活动的严重冲击。尽管如此,学校领导还是顶住压力,要求有关年级必须无条件组织开展此项活动,并明确指出,对在此项活动中表现突出的班级将给予表彰奖励,对消极应付的班级给予通报批评。或许是出于这样的压力,大家都无条件的接受了这项任务。
一个学期过去了,各班的种植区域内原有的杂草不见了,取而代之的是枝繁叶茂的蔬菜和农作物,呈现出一派生机盎然的景象。过去对芝麻、玉米、土豆、红薯、大豆、绿豆等粮食作物以及向日葵、豆角、辣椒、苋菜、莴苣等一无所知的同学,通过种植活动对它们的习性、生长特点、种植要领有了一定的了解,学到了课本上无法学到的知识。有些同学通过亲自参与此项活动,认识并掌握了他们从未见过的铁锨、锄头、耙子等农具的使用方法,这些收获是对课堂教学和课本知识的有效延伸和拓展,是对课堂教学的有效补充,应该说此次活动基本达到了预期的目的。
但是,毋庸讳言,这些丰硕的成果,有多少是学生劳动汗水的结晶呢?在整个活动中,我们不难看出,在那里忙碌的多数是班主任和其他教师的身影,很少见学生三五成群独自完成劳动任务或在教师指导下学习掌握劳动技能的场景,更多情况下还是教师亲自动手,学生一旁当看客。即使有些班级安排了学生劳动,但也仅仅是少数的几个人,其他学生都成了旁观者。尤其是重点班,大多数班主任和任课教师几乎将学生排除在种植活动之外,他们的理由很简单,学生的学习任务很重,没有时间参加这样的活动,或者学生年龄小,不会使用劳动工具,在活动中容易出现安全事故,自然也没有能力参加这样的活动。因此,他们要么将班级的种植活动任务委托给了某些老师来完成,要么班主任独自代劳,要么顺其自然,种啥样是啥样。更有甚者,有些班主任还将参加种植活动作为对那些不好好学习、扰乱课堂秩序的学生的一种处罚措施,让犯错误的学生在上课时间从事种植活动,并美其名曰劳动改造。
上述做法,完全违背了学校开展此项活动的初衷,活动所起到的应有的效果也会大打折扣。因此,不少班级的种植区域完全成了班主任或某些老师的小菜园和自留地。这些现象,再一次说明了我们的某些教师在对学生实施教育过程中的理念的落后、认识和思维的狭隘,对当前积极倡导的素质教育和全面发展的呼声充耳不闻,把学生的教育还仅仅局限在单一枯燥的课堂和对课本知识的机械掌握上,把对课本以外的知识和基本劳动技能的学习掌握与课本知识的学习看成是对立的两个方面,看不到二者相辅相成、互为促进的密切关系。
要从根本上改变这种现象,一方面要积极引导老师们学习先进的教育教学理念,用先进的教育思想武装自己的头脑,指导自己的教育教学实践,树立正确的育人观和成才观,从唯分数论的藩篱中解脱出来。另一方面,学校要进一步完善对教师的'考核考评体系,尤其是要废除现有的与素质教育不相符的考评制度,改变延续多年的只要成绩好就是“好班级、好班主任、好教师”的一俊遮百丑的现象,制定学生培养模式的考核管制制度,对有创新且成绩突出的教师要大张旗鼓进行表彰奖励。第三,利用现有的师资和设施以及社会资源为学生的全面发展开辟更多的渠道,满足学生对社会知识、劳动知识、生活知识的需求,适应快速发展的社会对未来人才的要求。在学校形成人人关心学生全面发展、人人为学生全面发展出谋划策尽心尽力的良好氛围。只有这样,我们的教育才能称得上是合格的教育,我们的学生才能称得上是思想进步、知识丰富、身心健康、关心社会的合格人才。
实践基地种植活动总结范文优选
综合实践活动是一门基于学生的直接经验,紧密贴近学生自身生活与社会生活,由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本,超越体系化的教材,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促进学生生动活泼地发展,增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验,发展综合的实践能力。这种全新课程的出现,对我们老师来说也是一个全新的开始,同时也是一种全新的考验和挑战。
上学期我和五二班全体学生尝试进行了“种植”的综合实践活动。在整个活动过程中学生的积极性很高,学生的综合能力得到了提高,效果显著。下面就让我就和大家一起分享活动的快乐和感受。
春天到来了,我带领学生们到校园,让学生观察校园里缺少些什么?怎样可以让我们学习的环境更有活力?学生走遍校园,不停的观察着、讨论着,最后一致认定菜园荒芜,应该让它成为一个亮点。这样,活动主题顺理成章生成了,使活动有了一个好的开始。
兴趣、贴近社会现实,学生越能够较好地操作,越有积极性。
我为每组划定了种植责任区,小组合作为本组取了好听的名字(花的世界、我实践我快乐、绿的畅想、种植希望收获快乐),使活动掀起了一个小的高潮,使每组有了凝聚的核心。
综合实践活动中教师的指导作用不容忽视。
综合实践活动课程强调学生是活动的主体,强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验,但并不意味着不需要教师的指导。教师不是学生活动的旁观者,而是学生活动的组织者、指导者、领导者和参与者,而且还要与学生共同开展探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程,包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法,培养学生各种能力。此外,在实施过程中,教师及时了解学生开展活动的情况,有针对性地进行指导、点拨与督促,指导学生写好研究日记,及时记载研究情况,真实记录个人体验,为评价提供依据。
小组要制定出本组的活动计划,组长给组员分配任务,使学生的个性与创造得到更大范围的发展。接下来学生使用各种农具进行播种,看着他们一本正经的样子,我也加入进去。我指导学生写好观察日记,为学生拍摄活动场景,留下过程性的资料。每天都能看到学生们在菜园的活动身影。所以,教师的指导性工作非常有必要。
种植实践活动总结
3月12日是一年一度的植树节,为了让幼儿了解植物与人类生存的关系,培养从小爱护植物,热爱大自然的情感,为了调动家长主动参与幼儿教育相关主题活动的积极性,我园自3月8日起,组织孩子们开展植树节种植活动,现将活动总结如下:
(一)中大班在幼儿在家长的积极配合下,每人培育了一个小盆栽,家长写上植株的名称及孩子的姓名。通过每天的浇水、观察、记录,让孩子了解植株的生长过程。
(二)通过主题教育活动,幼儿知道植树节是每一年的3月12日,了解了植树节的来历,宣传植树节意义。
(三)通过园内班级蔬菜种植区我为植物浇浇水活动,培养了幼儿爱护植物,爱护自己的劳动成果,热爱大自然的情感,也培养了幼儿不挑食的意识。
此次植树节活动,提高了幼儿与家长主动参与植树节相关活动的意识,让孩子感受到亲身体验劳动的乐趣,感受美化环境的意义,激发幼儿热爱幼儿园的情感,也能为了美化我们的校园,贡献自己的力量!
暖风习习,春日和煦,我们迎来了一年一度的植树节。为响应国家植树绿化的号召,使学生充分了解有关树木的知识,了解植树节的来历及其远大意义;进一步了解树木与人类的密切关系,提高学生保护树木花草的责任感;增强爱护树木的能力,我校在3月12日——3月17日组织全体队员开展“行动起来,争做绿色小使者!”。现将活动总结如下:
一、健全机构组织,加强监督。
二、学校成立了由校长为领导组长,具体布署和实施植树节活动。做到分工明确,责任到人,目标一致,互相协调,确保活动有序开展。
三、加强宣传,提高认识。
为了使本次植树节活动人人皆知,学校加大了活动的宣传力度,3月12日我校举行了“行动起来,争做绿色小使者!”的启动仪式。大队长在升国旗仪式进行了主题国旗下演讲。向全体少先队员宣传环保知识,提出倡议,利用主办宣传橱窗、黑板报、主题班会课开展学习“植树节口号标语”和围绕“植树节”开展主题班会活动,等来大力宣传本次工作的重要性和必要性。通过开展植树节活动,全体师生认识到绿色与个人、学校、家庭和社会息息相关,激发师生共同参与绿色行动,保护美丽家园行动中来,营造播种绿色,传播文明的校园。
四、落实组织,开展以植树节为主题的专题系列活动。
(一)各年级中队主题活动。
1、3月12日各中队围绕植树爱树主题,召开主题班会,进行树类知识讲座。有平台的班级利用网上资源向学生介绍树的知识。
2、3月13日至3月15日,四至六年级各辅导员组织队员开展以“植树节”为主题的手抄报活动,内容都是以关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”为主。孩子们充分精心设计,仔细查找资料,编办出了一张张版面精美,内容丰富的环保小报。
3、五,六年级:围绕“植树节”主题,以爱护树木、保护环境为主,撰写了观察日记和作文。
通过这次活动使少先队员进一步了解了植树节的意义,知道了爱护花草树木的重要性,加深了我校师生的环保意识。进一步加强了学生的思想道德建设。今天在孩子的心里播撒下绿色的希望,明天他们就能在保护自然中收获幸福。
通过这次活动使全校师生进一步了解了植树节的意义,知道了爱护花草树木的重要性,加深了我校师生的环保意识。为了保护地球母亲,为了美化绿色校园,大家都积极地行动起来,贡献自己的力量!今天在孩子的心里播撒下绿色的希望,明天他们就能在保护自然中收获幸福。
种植活动方案
我们学校的大部分孩子从小生活在农村之中,对于种植的知识了解不少,但由于现在每个家庭的孩子较少,比较娇惯,所以真正能动手操作的学生微乎其微。正好,在学校教学楼南侧有一块空地,还荒着。春天,万物葱茏,生机勃勃,如果能开辟出属于自己的土地,种上一些菜啊,花啊等等,孩子们肯定很感兴趣!这样的种植活动可以说是操作性强,切合孩子的年龄特点,取材方便,既能给孩子们提供丰富多彩的课余生活,让他们亲近生命的成长过程,又美化了我们的校园环境。
刘志红、刘益方。
五、六年级学生。
1.通过本次活动,使学生能说出一些蔬菜、农作物的名称、生长特点等,懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节,初步掌握一些种植方法,学会栽种一种植物。
2.培养学生的劳动观念,激发学生劳动的热情,体会劳动人民劳动的艰辛。
3.激发学生的好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度;使学生获得一些亲身探索的体验,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
4.培养学生的观察能力、调查分析能力、收集相关信息(包括上网),并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
5.通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合作。
1.发动学生从各种渠道收集有关农作物和各种蔬菜的.各种资料,了解一些农作物的样子和生长过程。
2.教师可以利用网络查找相关的图片、视频。
3.最后可以让每个学生写写观察日记、画画农作物的样子,并拍成照片。
本活动历时十八周。
第一阶段:主题的确立(三月份)。
1.确定种植园的位置,各班划分区域。
2.各班分小组讨论、搜集资料,选择自己喜欢的植物仅限三种。汇报结果,确定这块地种植的品种。
第一种第二种第三种第一组第二组第三组。
3.将确定种植的品种分类,根据各品种的特点确定种植的位置。
类别。
植物高度-高。
植物高度-中。
植物高度-低。
种植物品名称。
4.准备各小组确定好的植物种子。
第二阶段:种植实践(三月份、四月份、五月份)。
1.了解植物的品种、特点、生活习性等,懂得种植的环节,掌握简单的种植方法,学会栽种一种植物。
2.具体活动步骤:
(1)翻地、整地、施肥、种植。
(2)各班选出一些爱好种植的同学,成立“护绿小组”,对种植的植物进行管理。
(3)围绕种植的蔬菜、花卉进行研究,了解植物简单的病虫害症状;了解植物基本的生长情况及栽培方法。
(4)设计观察记录表,坚持记录。
(5)收集无土栽培等新型种植方法的有关资料,交流。
(6)各班将收集的资料进行归纳整理,相同的合并,不同的列出目录,分类装订。
第三阶段:成果交流(六月份)。
1.班级展示种植的植物。
2.当一回校园美容师,进行美化设计。
3.展示、评价。
4.谈谈活动的体会。
1.各个班级能够根据自己所选的子课题进行有步骤,有计划的活动。
2.对收集到的各类资料进行汇编、做调查表,进行观察记录,并拍种植的照片、写一些观察日记,谈谈活动体会心得等。
沙流河镇葛家屯小学。
种植活动方案
一、活动背景:
早春三月,草长鹰飞间,冬天的寒意还未褪尽,春天带着绿色的气息向我们走来,春风吹绿了枝头上的嫩芽,吹绿了地上的小草,也吹动了蓝天郡爱幼孩子们的热情。3月12日是一年一度的植树节,为了在孩子们的心里播下绿色的希望让他们在保护自然中亲身体验劳动的乐趣,感受美化环境的意义,获得更多亲近春天的快乐体验,我们将在3月12日,组织孩子们开展“共创一片蓝天,同爱一份绿色”的植树节种树活动。
二、活动目标:
1、知道3月12日是植树节以及它的来历。
2、能够愉快的参加参加活动,在活动中遵守规则,学习与他人合作。
3、让幼儿认识树有美化环境、调节气温、净化空气和防风、防沙、防洪的作用。
4、热爱大自然、周围环境的美好,初步建立保护环境的责任感。
三、活动准备:
1.制作植树节版宣传报(关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料)。
2.浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。
3.树苗若干。
4、幼儿园向家长发出一份倡议书。
四、活动过程:
(一)植树节的来历。
师:小朋友,你们知道今天是什么日子吗?(植树节)对了,今天是3月12日植树节。
师:今天我们老师和小朋友们也要在我们的幼儿园开展种树活动,你们高兴吗?(高兴),那有谁能告诉我种树都有什么好处?(请小朋友发言)。
师小结:小朋友们说的真好,树木(花草)可以把周围环境打扮得非常美丽,使人们心情舒畅、愉快,起到美化环境的作用,树木能吸收有害气体和烟尘,排除氧气,能使空气变得新鲜干净,这种作用叫“净化空气”,夏天天气炎热,树木里的水分大量蒸发,带走一部分热量,它像空调一样可以使温度有高度变低,可以“调节气温”。种树还有一个好处,听完这个故事小朋友你们就知道了。
1、讲述《大森林的故事》。
2、师提问:小朋友,你们猜一猜,村子被风吹到了吗?(没有)被沙埋了吗?(没有)被洪水淹没了吗?(没有)。
师:那么,小朋友想想树还有什么更大的作用?(防风、防沙、防洪)。
(二)植树节活动开始仪式。
1、介绍今天种哪些树?(玉兰花、梅花等)。
2、种树的步骤。
师:第一步:我们要根据小树苗的大小,给小树苗挖个坑找一个家;第二步:我们用铁锨给小树苗填土盖上薄薄的被子;第三步:我们要给小树苗浇水;最后一骤我们给小树苗盖上厚厚的被了,小树就种好了。
3、保证树苗成活率。
种植活动方案
认识小麦,了解小麦的生长过程,会正确种植并关注、照料小麦的生长过程。
小麦、种植园、小锄头、小铲子、洒水壶等。
种植适合月份:11月份。
1、出示小麦,幼儿自由观察,了解小麦的外形及特征。
师:小朋友多见过小麦吗?它长的什么样?让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分。
出示实物小麦,引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状;小麦的茎俗称麦秸,空心、有节、光滑、叶狭长;茎的顶端长麦穗,麦穗有针一样的麦芒,麦穗成熟时是金黄色的。
2、提出种植任务:种小麦。讨论:怎样种?
3、幼儿种小麦:松土用小锄头、小铲子把大块的土弄碎,将小麦撒到土里,用小铲子敲几下泥土,整平土地。浇水将周围的土淋湿。
4、记录种植时间,并每周定期为小麦浇水,记录观察到的小麦生长状况,将情况记录在小麦生长日记中。小麦生长日记每页记录内容包括日期、天气、小麦生长状况等基本情况(配图)。
5、一个生长周期后,引导幼儿整理、装订“小麦生长日记”,做成一本自己的“书”(附幼儿进行小麦种植步骤活动照片,及幼儿做成的一本小麦生长日记书)。
形式:个别操作。
评价:正确种植小麦持之以恒照料小麦完成一个生长周期。
种植活动教案
1.知道玉米苗太密集不利于成长,学会理性舍弃。
2.发现问题能积极探究解决方法,体会劳动的不易。
1.幼儿用的遮阳帽。
2.小铲子、小篓子。
师:孩子们,今天我们又到“西嬉菜地”来啦,今天没来好好观察了,你发现了什么变化?老师给你们一分钟时间到菜地里转一圈,然后听到老师的铃鼓声就快快的回到老师身边来。
幼儿自由观察。
师:你发现了什么?
幼儿自由回答。
师:时间一天天过去,植物宝宝在发芽、长大、开花、结果,大自然可真神奇,今天老师也想去观察一样植物。
带领幼儿来到玉米地前。
师:嗨,孩子们,还记得这是你们种的什么植物吗?
师:经过小朋友精心的选种、播种,我们的玉米宝宝发芽了、张叶了,现在来和你们的玉米宝宝打个招呼吧。
1.师:你和你的玉米宝宝说了什么?
2.师:我和玉米宝宝打招呼的时候,玉米宝宝偷偷告诉我她不开心,因为她越长越大,感觉有点挤。
1.师:请你看一看你种下的玉米长了几株玉米苗?请幼儿数一数,说一说。
2.师:看xxx小朋友和xxx小朋友的`玉米苗分别有几棵?它们长的一样吗?
找二处数量不一样的玉米苗,请幼儿观察苗少的和苗多的有什么区别。
3.师:我们发现苗少的玉米长的高,长的大,有很多苗挤在一起的就长的比较矮小。
4.师:怎样才能让玉米长得又高又不拥挤呢。
幼儿讨论。
5.教师小结:一块土地的营养就这么多,如果苗苗太多了,它们就相互争抢营养,而且挤在一起阳光不充足、空气不流通,玉米就会长的瘦瘦小小的。所以我们要做一件事,就是间苗。
请园艺奶奶示范间苗的方法。
1.师:小朋友看到园艺奶奶是怎么间苗的?
请幼儿仔细观察,园艺奶奶边操作边讲解要领。(把多余的苗拔掉,留下1~2棵比较强壮的,每株苗之间的距离为20公分距离。)。
2.师:谁来说说园艺奶奶是怎么间苗的?
幼儿回答,老师补充完整幼儿的回答。
3.师:20公分有多长呢,老师给小朋友准备了一根20公分的小树枝。
幼儿开始间苗。老师观察幼儿,适时给予帮助。
4.师:有的小朋友不太舍得把玉米苗拔掉呢,可是为了让玉米长的更大更快,我们必须要把小的、太挤的苗苗拔掉哦,加油!
师:今天小朋友学会了一样新本领,给玉米间苗,回家后和爸爸妈妈一起把今天的活动记到玉米宝宝成长日记里。跟玉米宝宝说再见,过几天我们再来看你!
小学种植活动总结
本学期主要带领学生种植了黄瓜、丝瓜、玉米、香葱、空心菜、黄豆、辣椒等的种植。在种植过程中,主要教了学生的种植蔬菜的基本流程,同时培养了学生热爱劳动,珍惜劳动果实的精神及观察、探究的能力。
1、整理土地。
整地的目的是为植物创造适宜的土壤环境,为栽培蔬菜高产优质奠定基础。
2、翻地。
表层土壤在机械、物理化学、生物学等因素作用下,土壤结构被破坏,变得板结、透气不良,所以在每植物植前或收入后要对土地进行耕翻。耕翻深度因土壤质地不同和种植作物不同而异,一般秋耕深23-25厘米,春深18-20厘米。
耕翻土地有机械耕翻、特征畜耕翻和人力耕翻。一般菜园面积较小时,往往需要人力翻地。勿要视翻地容易之事,往往不弄明耕翻地的道理,是达不到耕翻目的`的。
3、作畦。
整地之后,按要求进行作畦,作畦的目的是有效控制浇水,利于排水,便于种菜操作和进一步改善土壤环境。
4、播种。
蔬菜播种分撒播、条播(沟播)和穴播(点播)三种方式。
5、浇水、除草、施肥。
6、后期管理。(植株调整等)。
1、人员管理。
我们班选了两名班长,负责班级管理及种植方面对组长的培训。全班又共分成六组,每组都选了一名组长,每组共5名同学,由组长带领组员进行种植。
2、种植过程。
首先,在播种蔬菜前,要将土地整理妥当,其中主要包括田间杂草的清除,土壤的翻松。以及隆畦。翻土是先用锄头与铁锹将土壤翻松一边,然后将地均平,分为六小块,每组负责一块,我所种植的蔬菜,播种的方式主要有撒播、条播和穴播。其中黄瓜、黄豆、丝瓜为穴播;空心菜、苋菜等为条播;辣椒、为撒播。我们根据土地的实际情况采用了不同的播重方式。若是没下雨,我们就把种子撒在准备好的土壤上,撒上水,再盖好土。若是刚下过雨,土壤比较湿润,因此在播种时不要浇水,播种时用干土与种子混匀,均匀的洒在土壤表面,然后再在其上覆盖一层薄土,至此,播种过程基本完成。
几天后,菜苗出土,每周我们定期去跟读园观察一次,并记录株高,清除杂草。但由于第一次实地播种,很多同学的菜苗都参差不齐,稀疏不均匀,因此长出的菜苗不大美观,所以需要把过密的幼苗剔除,这就要求我们在后期的学习与实践中要更加注重这方面的训练。对于辣椒来说,播种一个月后,苗长成了之后,我们要对它进行栽植,栽植时,我们要翻土,打坑,这里是由四年级的学生负责,翻完后再组织学生分组进行栽种。三年级进行浇水。
3、后期管理过程。
后期管理主要是对蔬菜进行松土、施肥、除草等。我是这样安排的,四年级的学生松土、施肥、三年级的学生除草。三年级的学生完成了就帮助四年级的学生施肥。
4、收获。
本来来讲,我们有很多的收获,黄豆都快张成熟了,可惜连续的下雨,土地塌方,把我们的黄豆给掩埋了。黄瓜被其他的老师和学生给摘了。幸运的是仅存一些辣椒,我们摘了一下,分给了同学们,让他们拿着自己的劳动果实回去煎鸡蛋。同学们看到自己的劳动果实后都笑逐颜开。
总之,通过这次蔬菜种植训练,我们掌握了一些基本的园艺操作技能,这将对我们后期的园艺学习与实践起到很大的帮助,我相信,只要我们有足够的细心、耐心和决心,定能把种植这门课程学好,为将来的研究和应用打下基础。