走进蜗牛的世界（优秀13篇）

优秀作文能够引起读者的共鸣和思考，给人留下深刻的印象。在写作之前，阅读一些优秀作文的范文，可以帮助你提高自己的写作水平。

走进技术世界

一、技术的价值。

教学目标:。

2、能力目标：使学生对周边的技术进行探究，拓展学生的思维能力。

3、情感目标：进一步激发学生对技术的兴趣，使学生能从以人为本的思想出发，去理解技术与人的关系，通过技术与人文的融合，提升学生的人文精神。

教学内容分析:。

本课时的教学内容为第一章第一节的“技术与社会”、“技术与自然”两个小点,与上节课的“技术与人”构成既相对独立又密不可分的整体。“技术与社会”包括：技术促进社会生产的发展、丰富社会文化的内容和改变社会生活的方式三个方面。“技术与自然”着重是技术对自然的改造和实现人与自然的和谐共处。教师要通过这一课时的教学，引领学生在技术世界里,进一步体会到技术的运用对于人类社会的发展起着巨大的推动作用，从而激起对《通用技术》这门课的极大兴趣，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感,积极投身到通用技术的学习中来，较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。本课时的教学重点是理解技术与社会、技术与自然的相互作用。教学难点是理解技术与人的关系，通过技术与人文的融合，提升学生的人文精神。

教学媒体、资源的运用：

通过演示使学生在课堂教学中感受技术对社会、对自然的重大影响，此外，运用多媒体投影手段增强教学的感染力。

教学对象分析：

学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，较难理解。本课时除了知识目标、情感目标之外还有能力目标，由于学生的学习程度不一，对学习成绩较好的3班、4班在能力目标的要求可以更高一些。而其它5个班在能力目标上的要求可以适当低一些，但是在知识目标和情感目标上对全体学生的要求都是一致的。

教学策略：

以更多的案例来说明技术对社会、对自然的重大作用和技术的两面性。通过演示、讨论、讲授等方法使学生在课堂教学中不断地感受技术就在他们身边，技术不断地在发展，而技术的进步和发展对社会和个人的学习、生活及工作带来了巨大的影响。使学生积极地去探究技术，真正成为课堂教学的主体。

教学过程：

一、作业检查。

1、上节课我们布置了一道练习题，完成得怎么样？

对完成情况进行评价。

2、对上节课布置的科技小论文进行点评。

3、检查“对人们工作和生活方式影响最大的10项技术”的筛选结果。

下面，我向同学们介绍一份网上看到的资料，这份资料说的是美国科学家对技术价值的认识。他们经过严格的筛选，选出了10项对人类贡献最大的技术。

现在，我请同学们来猜一下，看看同学们是不是也有和美国科学家们的认识相同。

第一项：眼镜。

眼镜使眼睛有缺陷的人，对世界更加亲近；人类的缺陷，可以通过技术发明来弥补。

第二项：原子弹。

人类文明，可以在一瞬间被摧毁。它告诉人们，核武器是多么的危险，争取和平是多么的重要。

第三项：印刷术。

理由：极大地提高了人类信息传递的速度和容量。

第四项：管道技术。

把洁水带到各家各户，又把污秽水带走。

第五项：骑兵马战技术。

马战技术出现后，促成了强大国家的产生。

第六项：避孕节育技术。

它对于人类控制自身发展功不可没。

第七项：时钟。

时钟的发明，使得人类的生活节奏更加规律和精确。它也使人们对效率引起了重视。

第八项：数字。

数字及数学，成了人们生活、工作、创造的有力工具。

第九项：音乐技术。

它陶冶人们情操，净化人们思想，还有一定的医疗功能。

第十项：电脑。

它使人类社会进入了信息时代。

虽然这篇资料的观点是一家之言，但它确实说明技术对于人类是多么的重要。

引导学生概括：技术是推动社会进步的强大动力。

二、复习引入。

回顾一下，上节课我们学习了第一章第一节技术的价值中的“技术与人”。

板书:[第一节技术的价值]。

提问：技术产生的原因是什么？

学生：满足人类的需要。

对人来说，技术具有什么作用？

学生：技术具有保护人、解放人和发展人的作用。

结构整合：

图1—1“技术与人的关系”纲要信号图。

问题提出：技术除了具有保护人、解放人和发展人的作用以外，还有没有其他价值？

三、讲授新课：（讲授、阅读案例、提问和讨论相结合）。

现在我们一起来学习技术的价值中的“技术与社会”、“技术与自然”两个小点,。

（1）技术促进社会生产的发展。

让学生阅读分析案例：福特t型车的生产流水线。

图1—1福特t型车的生产流水线。

图1—1福持t型车。

讨论：技术对企业的发展具有什么重要意义?

辩论：有人认为,技术发展导致失业;也有人认为,技术发展提供了就业机会。请就此问题展开辩论。

总结：技术促进社会生产的发展。

板书:[技术:促进社会生产的发展]。

（2）技术丰富社会文化的内容。

让学生阅读分析案例：农业技术的发展与劳作方式的变革。

让学生思考：采用现代农业技术的农民，其劳作方式将会发生怎样的改变?

图1—1用联合收割机收割。

图1—1技术使人们的衣、食、住发生改变。

总结：技术丰富社会文化的内容。

板书:[技术:丰富社会文化的内容]。

（3）改变社会生活的方式：

让学生分析案例：相同距离不同交通工具行驶时间对比图。

图1—1不同交通工具行驶时间对比图。

讨论：交通技术的发展给人们的生活带来了什么?

技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度发生了巨大的变化。

总结：技术改变社会生活的方式。

板书:[技术:改变社会生活的方式]。

结构整合：

图1—1“技术与社会”纲要信号图。

让学生自由发挥，讨论技术在军事、政治、文化等各个领域所以起来的作用。

问题提出：技术对大自然又有哪些作用呢？

接下来我们学习“技术与自然”

让学生自主阅读案例：都江堰——“活”的水利博物馆。

图1—1都江堰。

引导学生阅读案例：荷兰风车。

图1—1荷兰风车。

引导学生回答：依赖于技术，并在利用自然、改造自然的过程中注意保护自然，实现人与自然和谐共处。

让学生思考还知道哪些类似的例子。

如利用技术填海造田、退耕还林、南水北调、西气东输均成为可能。

让学生“马上行动”：

技术的发展给自然环境带来了哪些问题？针对技术发展给自然生态环境带来的诸多问题，与同学交流，提出解决对策。

如水土流失。

温室效应。

酸雨。

荒漠化加剧。

全球气候异常。

……。

巩固内化：以小组为单位，讨论填写课本第10页的马上行动中的表格，教师巡回指导。

结构整合：

四、练习：

教学反思：

（海南华侨中学特级教师徐道安）。

走出课本：

人与自然应该建立何种关系辩论记实。

主持人1：

自然为我们人类的繁衍生息提供了资源。依靠技术人类得以利用自然和改造自然,但是，技术的发展也给自然环境带来了问题，下面请正、反两方同学就如何看待技术，人与自然应该建立何种关系展开辩论。

反方1：

根据我们上网、到图书馆收集、查阅到的资料表明，技术对人类虽有一利但有百害，如水土流失、荒漠化加剧、生物多样性锐减、臭氧层破坏、酸雨、全球气候异常等,技术乃是社会之恶。

反方2：

原子能带来了核辐射和癌症。大型高速汽车赠予我们的是一氧化碳中毒和污染。20世纪80年代以来,随着转基因动植物、因特网和克隆动物等高技术给人类带来惊喜的同时,其日益明显的副作用也在人们的心头笼罩上了阴影,于是,人们又多了几许忧愁:食用转基因动植物弊大于利怎么办?因特网固然能够节约信息交流的时间,但也能浪费时间,且限制了直接参与社会实践和社会群体的接触，人类前景堪忧。

反方3：

如果克隆人问世,将会带来更大的伦理和社会问题。

反方4：

高技术令人们忧心忡忡。技术如果被坏人利用就会成为人类文明堕落、道德沦丧的根源。法兰克福学派则更认为科学技术排斥意志,压制情感,造就了单面社会、单面人和单面思维，我们非常同意这种观点。

正方1：

反方的观点全都是无稽之谈。把技术视作社会之恶、认为技术对人类虽有一利但有百害的反方,显然是被技术的消极后果吓破了胆。这种把社会上所出现的一切问题都归咎于技术,甚至抱完全消极的悲观态度,是没有道理的。

正方2：

反方在研究问题的方法上有错误,认为用技术分析的方法去预测未来,往往会与历史的实际进展相差甚远,提出只有用历史外推的方法才是最切合实际的方法。同时,我方王西蒙同学根据他收集的资料和他的分析,提出了人类资源不可能穷尽,生态环境会日益好转,粮食的未来前景不必悲观,人口将在未来达到平衡的结论。

主持人2：

我想说一句，不能认为反方的观点全都是无稽之谈,因为反方毕竟关心技术与社会的关系问题。反方想要消除技术的负作用,也不无道理。但他们的结论却是悲观主义的。尽管他们确实向人们尖锐地提出了关系到全球人类生死存亡问题的紧迫性,但却给我们描绘了一幅世界末日的图景。概言之,把技术视作社会之恶、认为技术对人类虽有一利但有百害的技术悲观主义,显然是不足取的。

反方5：

人类所处的地球是一个有限的世界,而无限的增长与有限的环境构成的矛盾必然导致增长的极限。为了防止这种后果的发生,我们主张大幅度减少地球资源消费,以维持地球上的平衡。

正方3：

反方夸大了问题的严重性,忽视了许多尚待开发的资源,忽视了对已开发资源的“深加工”,忽视了“节流”和“修旧利废”。反方没有看到，可以依靠更先进的科学技术来补偿污染和资源枯竭问题,保护并改善环境；只要技术和经济不断发展,今后的经济生活就会高于现时的水平,人类环境的前景是美好的。反方提出的减少地球资源消费是完全没有必要的。

反方6：

正方看到了现代科技进步的威力,对资源潜力抱有希望,对环境保护充满信心,这无疑给被全球性社会问题困扰的人们提供了一点希望。然而,正方显然被技术的辉煌成就所陶醉,带有很大的盲目性。因为他们忽视了一个重大问题,即全球性社会问题不仅仅是一个科技问题,也是一个社会问题,所以他们是不可能真正找到达到美好前景的可行途径的。

主持人3：

希望正、反两方都要看到一个事实，都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变为“沃野千里,水旱从人,不知饥馑,时无荒年”,并使直接受益的成都成为“天府之国”；抽水风车的转动使得荷兰从大海中取得近1/3的国土。技术在人类利用自然、保护自然、合理地改造自然、实现人与自然和谐共处的过程中起了重要作用。

主持人2：

自然为人类的繁衍生息提供资源。依靠技术,人类得以利用自然和改造自然,并与自然保持和谐共处的友好关系。如技术使填海造田、南水北调、西气东输成为可能,在保证自然不受破坏的前提下,合理地实现了自然为人所用的目的。但是，人在利用技术开发、改造自然时,应把握合理的尺度,注意对自然的保护,不能忽略-些技术或产品对环境可能造成的负面影响。自然资源是有限的,无法承受人类永无止地利用。技术的发展,尤其是能源技术的发展,应以可持续发展为目标,从而获取更大的效益。人类和自然应该成为朋友,人类要改造和利用自然,更应该保护自然。

主持人3：

看来有必要建立一个人与自然关系的学科领域；要创建“地球学”,即一门站在全人类高度思考全人类的总命运,这门学科的主要内涵是:强化人类的地球意识,强化人类的群体意识,强化人类的未来意识,强化人类的使命意识。眼下当务之急,就是强化一点忧患意识。建议要从可持续发展战略的高度处理人与自然的关系问题。

主持人1：

当今时代,人类必须实施可持续发展战略,必须保护生态环境和合理利用资源,人类的未来才有希望。从片面追求经济发展到谋求人与自然的持续协调发展,这是人类发展观的伟大进步。这种新的发展观要求在不危及后代人需要的前提下,寻求满足我们当代人需要的发展途径,注重的是环境和经济的协调发展,追求的是人与自然的和谐,其具体内容包括可持续经济、可持续生态和可持续社会的统一。

主持人江国兴同学提出了一个新的问题，要实施可持续发展战略,必须坚持哪些原则？

全班同学围绕这一新问题展开讨论，讨论结果归纳如下：

要实施可持续发展战略,必须坚持以下原则:。

1、系统协调性原则。

经济学一直把gdp作为国民经济统计体系的核心,作为评价经济福利的综合指标与衡量国民生活水准的象征,似乎有了经济增长就有了一切。于是,引发了大量的短期行为:无节制地开发和浪费矿物资源,贪婪地砍伐森林和捕猎动物,肆无忌惮地使用化肥和农药,置生态环境于不顾等等。与这种传统发展观不同,可持续发展观坚持系统协调性原则,即一方面要把人口、科技、经济、社会、资源与环境等要素视为一个统一的系统整体,另一方面要把全球范围内的地区间、国家间视为相互依存、不可分割的系统整体；强调解决人与自然的关系乃是一个涉及各种因素的系统工程,必须按照系统科学的原理,处理好各种矛盾,协调好各种关系,使“人与自然”系统健康有序发展。

2、未来可持续性原则。

以往的发展观所追求的经济发展是以牺牲环境为代价的,不考虑有限而稀缺的自然资源其耗竭速率的临界性和承载能力,从而导致生态系统的失衡或崩溃,最终使经济发展失去人类赖以生存的物质基础而难以持续。可持续发展观认为,我们只有一个地球,我们的子孙后代还将在这个地球上生存和发展,他们同我们一样对地球中的资源、拥有同等的享用权和生存权,因此,每一代人都应为后代着想,不仅考虑当前发展的需要,还要考虑未来发展的需要,不以牺牲后代人的利益为代价来满足当代人的利益。换言之,我们决不能在继承了前辈的地球的同时,还要借用后辈的地球,亦即不能吃祖宗饭,断子孙路。这又可称之为代际间分配有限资源的公平性原则。

3、公众参与性原则。

离开了公众参与,实施可持续发展战略就没有了群众基础。如果每一个人都来关心人与自然的关系问题,都有一点、听一点悲观的论调,亦即虽悲观但不乏清醒的认识,都从我做起,形成一股崇尚生态文明的新风尚,人与自然的可持续协调发展才有可靠的保证和成功的希望。公众参与,既包括社会个人或社会团体在控制生育、节约资源和环境保护问题上的自律,对他人有害自然环境行为的预警、监督和指控,也包括通过新闻传媒或公众论坛推进政府部门采取有效而及时的保护措施,等等,以实现人类由控制自然向控制自我的转变。

4、合作伙伴性原则。

今天的人类,共同生活在一个地球上、一个天空下,可是地球上却有各不相同的社会制度、发达程度不同的国家,这就要求人们超越一切差异和界线,携手合作,共同努力,一起来解决人类面临的环境恶化、资源枯竭、人口爆炸、道德沦丧、核子威胁、南北冲突等全球性问题。尽管人们之间肤色不同、意识形态不同、各自利益不同,但毕竟乘坐在同一艘航船中,因此应该而且必须共同承担起保障人类生命之舟不沉且具有续航能力之责任,特别是那些发达国家(无疑,他们在工业化过程中过度消耗了自然资源、排放了大量的废污)理应在资金、技术、人力等方面付出得更多,而发展中国家在发展中切记不要以牺牲环境为代价。只有形成这种合作伙伴关系,才能实现可持续协调发展的目标。同时,少数发达国家应结束其过量消费全球公有资源的行为,而给予广大发展中国家合理利用资源以达经济增长的机会。这又可叫做当代人分配有限资源的公平性原则。

好题推介：

我认为这道题是道好题，好在哪里？

1、通过题型上的突破，丰富了学生的学习过程,倡导学习方式的多样化。完成这道题所进行的学习过程是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。在这个过程中,学生是学习的主体,教师是学习活动的引导者、帮助者。教师精心设计和组织学生上网、到图书馆收集、查阅资料以及在全班展开辩论，采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式,符合学生的身心发展规律。这种学习过程本身为应用探究学习方式提供了天然的条件。收集、查阅有关资料，分析技术与自然的关系往往需要依靠几个人的合作完成,从而有利于形成合作的内驱力。特别是在展开辩论的过程中学生要形成积极的相互依靠关系，从而使学生在合作中有积极的情感体验。

2、加强了学生实践能力的培养，高中学生正处于创造力发展的重要阶段,他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。通过做这道题在全班选出主持人数人，把其他同学分成正、反两方。反方是以吴秀英为代表的技术悲观主义向全班大声疾呼人类所面临着的“全球性社会问题”或“人类困境反方”。正方与技术悲观主义截然相反,以李美兰同学为代表的技术乐观主义抨击了反方的观点，而同时又对技术过于的乐观。主持人主张人与自然的关系要协调发展。人类必须实施可持续发展战略,必须保护生态环境和合理利用资源,人类的未来才有希望。在学生的这一学习活动中,教师鼓励学生想象、怀疑和批判,营造了民主、活跃、进取的学习氛围，培养了学生的学习兴趣,使学生的实践能力，特别是语言表达能力得到了进一步的发展。

3、立足科学、技术、社会的视野,加强了人文素养的教育当代社会,技术与自然，技术与社会的关系越来越密切。这道题通过如何看待技术，人与自然应该建立何种关系展开辩论。通过具体的实践使学生理解技术对社会发展、人类生活所具有的意义,从而深化了学生的认识,开拓学生的视野。与此同时,将技术所蕴含的丰富的人文因素,自然地融入技术课程的教学之中,使其滋润学生的心田,提升学生的文化品位和人文素养。

4、注重了信息技术在学习中的使用。这道题要求学生上网、收集、查阅资料，把信息技术引人通用技术课程的学习、使用之中,体现了技术教学的先进性,提高了技术教学的技术含量。

5、收到了意想不到的效果。学生除了按原计划展开辩论外，还围绕实施可持续发展战略这一问题进行了讨论，并归纳实施可持续发展战略必须坚持的四项基本原则。对知识进行了扩展和加深。

蜗牛眼中的世界作文

蜗牛是一种常见的动物，今天我要说一说蜗牛的身体结构，生活在哪里，一般什么时候吃东西，它吃什么，如何进食等等。

蜗牛身体上有一个大大的壳，两只触角！长的触角上面长着眼睛，眼睛下面有一个小小的嘴巴。蜗牛是用腹足来爬行的，蜗牛有三个孔，第一个孔是呼吸孔，第二个孔是排泄孔，第三个孔是生殖孔。蜗牛一般生活在阴暗潮湿的地方，一般傍晚的时候出来找吃的。它最喜欢吃新鲜的叶子，不过有时候它也有可能会吃黄瓜，苹果和橘子。蜗牛是怎么进食的？答案就是蜗牛使用是先用齿舌把食物嚼碎，然后慢慢的把食物吞下去，最后排出来。

世界就是那么的有趣，那么的宽广！世界里边有很多新鲜的事情，有的草会动，有的飞鼠会飞，猫会爬树，蚂蚁喜欢群居，喜欢一起做事情，一起搬运粮食！头上有一只触角可以发出一种信息素，呼叫伙伴，世界就是那么的神奇！

走进爱的世界

我心里憧憬的少年不是这样的，他们应该像小鸟一样自由飞翔，即便他们折断了翅膀，也应该沐浴阳光，等他们养好了羽翼，再飞。

毕业于南京特师学校的范伟老师是一位活泼开朗的大男孩儿，面对小佳宜，他先用自己的招牌笑来拉近距离。不得不说，小伙子的笑很迷人，似乎从来不会笑的小佳宜在他的笑声里，也开朗了许多，虽然一咧嘴口水便肆意流下，但她还是忍不住地高兴。一张炕桌放在中央，孩子和老师面对面坐下，道具摆在桌上，一节生活数学课就那么简单地开始了。那一天，小佳宜学会了认识17，18两个数字。这对于普通孩子来说可能分分钟就能搞定的事，在佳宜这，却用了整整40分钟的时间。

小云爽最盼望的就是特教老师的到来，听云爽的奶奶说，在没遇到范伟老师以前，小云爽是一句话也不会说的，现在，她会喊妈妈爸爸，爷爷奶奶，甚至有时候还能说出五个字以内的句子。这让小云爽一家感激不尽。

那个周末，我跟随特教老师连续走了六个特殊孩子的家庭，除了小云爽和小佳宜，还有四个智障孩子，他们有的是脑瘫儿童，有的是自闭儿童，有的是“糖儿”。这些特殊的孩子，因为不能自理或是家庭困难等原因，无法到县里的特教学校学习。他们和老师之间，聚散匆匆。我很欣赏特教老师的智慧，他们的车的后备箱里，鼓鼓囊囊的全是教具:木制的数字卡片，串成串的橡胶糖葫芦，袖珍滑板车，皮球，玩具鸭子等等。每到一家，他们先搬出教具，然后把自己变成一个奇幻的魔术师，孩子总能在他们变换各种花样的魔术世界里学到新知。

二、穿越心灵的所有风景，他们看到了最美的远方。

相比小云爽和小佳宜，在开鲁县特教学校的孩子们是幸运的。

我眼前的特教学校，其实和普通学校没有什么区别，或者说它更接近于幼儿园的样子。8600平米的校园，容纳了85名学生，25名教师。三层综合教学楼矗立在校园的正中，楼前宽阔的操场，楼后浓密的树林。操场上有各种游戏设备，滑梯，篮球架，胶皮轮胎，用塑料制作的铁锹、扫帚、镐、水桶等。四周的院墙上，是一些励志性的标语，用蓝天作底色，用漫画作陪衬，看上去既美观又启迪人心。临近教学楼，有一个大大的橱窗，上面有学校的简介，还有师生重大活动的照片，很温情很朴实的创意。

直到看到那些孩子，我才觉得这所学校和普校有些不同，每一个楼道的入口，都有一位老师在那指导孩子上下楼，许多孩子都是扶着楼梯的把手才能移动脚步。他们看到我，齐齐地伸出小手，“老师妈妈！好！”没等我缓过神来，我的胳膊，腿，早已被一双双胖瘦不一的小手抱住了，他们用灿烂无邪的笑，含混不清的问候，一下子把我吸引了。

我一直想，如果他们在课堂上，也这样乖巧，多好。

整整35分钟，像一场声势浩大的战争，两军交战智者胜。看着孩子们最后都认识了“圆形”，范老师很开心，在每个孩子的胸前都贴了一朵大红花。他的办公桌设在班级后边，桌上贴着课程表，上面有生活语文，生活数学，音乐，美术，康复训练等等。范老师教生活语文和生活数学，如果赶在别的老师上课，他还得帮着组织课堂。也就是说，他一整天，都要和孩子们“泡”在一起。“你别看他们这节课都认识了圆，但他们遗忘的速度比记忆的速度更快，就这个圆的认识，还要进行数十遍的重复练习。”范老师如是说，脸上还有着刚上完课后的疲惫。

除了文化课，生活技能的训练似乎更难一些，在丁小杰老师的班里，14个孩子，有“糖儿”，自闭症，脑瘫患儿，他们的共同点是语言障碍，年龄普遍小。丁老师培养他们生活适应能力，叠衣服，拉拉锁，系鞋带。反反复复，年年月月，都是一个人的独角戏。即便这样，孩子们的自理能力还是令人堪忧。小丽丽很小的时候做过肠胃手术，留下了后遗症，有时好几天不会大便，有时一天便几次，很多时候，因为来不及，都便在了裤子里。赶在生活老师忙不过来，丁老师便成了孩子的妈妈，洗衣，清洗屁股是常事。我问过丁老师，“每天面对一个无声的世界，您寂寞么？”丁老师笑了，她说，“怎么说是无声呢，你看,孩子们的表情多丰富，那上面都是声音啊。”

打开班主任日记，你会发现，孩子们点滴的成长，细微变化，都被老师一一记录在案，而每一次变化和成长，又凝聚了老师们太多的辛苦和操劳。当然，还有爱。

从20xx年特殊教育学校建校的第一天，整整5年过去了，在特教老师的倾心陪伴下，孩子们说话一天比一天清楚，性格一天比一天开朗，唱歌一天比一天动听，个子一天比一天长高……面对色彩斑斓的世界，这些辛勤的园丁把所有的时间和精力都献给了那些闪着柔弱光芒的智障孩子。他们的付出，缺少成绩单上那漂亮的数字，更无法体会到把学生送入清华北大的自豪。但他们的这一份坚守，却让智障孩子有了一份自己的天空。

三、属于孩子们的另一个世界，终会以豁然开朗的姿态呈现。

20xx年，范爽第一次登上了全县“中华魂”演讲的舞台。

我还记得范爽朗诵时的样子，很无助，很彷徨，每说一句话脑袋都要使劲地挺一挺，仿佛发声的部位不是嘴唇，而是全身。因为动用了全身的力量，使得他本就站得不稳的.双脚几欲放弃支撑。那时，几乎每一位听众都为他捏了把汗，内心的感动，疼惜还有酸楚都凝聚在掌声里。走下舞台的孩子问他的老师，“我还能再来么？”

《中华魂》主题演讲比赛是县关工委每年一次的传统活动，吸引了全县中小学的演讲能手。范爽代表特教学校参加，和一群顶尖选手争锋，本身就需要很大的勇气。

第二年的《中华魂》演讲比赛，范爽带着音乐，带着自信，还带来了他的恩师——毕树友，朗诵了毕老师倾心打造的140句长诗——《心灵的对话》。那是《中华魂》主题活动开办10年里最动情的时刻吧，台上再也不是那个腼腆羞涩的少年，虽然他走路还有些歪斜，但他吐字清晰，声音洪亮，表情自然。师徒二人往台上一站，一个潇洒帅气，一个儒雅沉稳，仿佛那个舞台已经等待了他们很久。

学生：敬爱的老师，我会不断地打开心扉，让阳光温暖我的心房，让春风染绿我的梦想，让春雨滋润我的心田，让困惑变成生命的土壤。

老师：孩子，你和我就像一座山，和一只雄鹰的风景。

学生：我紧紧偎依在您的怀抱。

老师：有一天，你将羽翼丰满。矫健地飞向，飞向一个梦想成真的地方……。

如此心灵的对话，很多人哽咽出声，台下一度失控，主持人竟说不出一句话来。我相信，范爽可能一辈子也忘不了他在台上展示自己才华的幸福滋味。

毕老师是一位普通的人民教师，特教学校成立的时候，他自愿加入了特教的队伍。他能歌善舞，绘画和写作也相当出色。对于范爽这个孩子的成长，毕老师满满的成就感。孩子刚入学的时候，已经有十三岁了，属于脑瘫患儿，说不清话，走路歪斜，还时常伴有癫痫。毕老师用各种方法测试范爽的潜能，察觉他对阅读感兴趣。毕老师先教他简单的句子，每天除了正常的上课外，还要早上提前一小时，晚上滞后一小时对范爽进行“个训”。后来，范爽对简单的句子驾轻就熟了，毕老师就在课余时间教他背唐诗。按毕老师的理解，唐诗有韵味，读起来朗朗上口，能让孩子更好地练习发声。而且，唐诗里的美学价值又能很好地教育孩子身心健康地发展。现在，范爽已经会背诵100多首唐诗，并能轻松地释义。“中华魂”演讲比赛上的表现，给范爽一个激励平台，紧接着，他和毕老师又参加了开鲁县“爱之声”朗诵会，参与了“出彩开鲁人”的海选。20xx年春节，他们还参加了“开鲁县少儿春晚”……显然，范爽已经成为开鲁县的“小明星”了。毕老师说，“其实，每一个孩子都是神奇的，都有不为人知的能力，我们的职责就是发现他们的能力。这一点，无论是普通的孩子或是有残疾的孩子，都有平等的权力。”现在，毕老师在课余时间又新收了十多个徒弟，教他们背唐诗，练发声。因为人员增加，一起训练有困难，毕老师又想到了一个方法，建一个微信群，把任务安排给家长，让孩子每天在微信里和他交流。面对现代化的电子设备，孩子们非常勤奋。在朗读了二十多遍“ne、ne、ne”之后，忽然有一天，王贺同学在微信里发出了“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”的感人之声。这样明显的改变让微信群里的家长特别高兴，他们对自己的孩子充满了希望。

从毕老师身上，我看到了一个特教老师的智慧和爱心。我们大多数人看到这些特别的孩子，可能会瞬间勾起内心柔软的神经，然后想到怎样让这些孩子生活得更好，或捐钱，或捐物。事实上，建校5年来，学校已收到爱心人士的捐款高达30多万元，这也在一定程度上解决了孩子们的燃眉之急。但我们远不及特教学校的老师们，他们和孩子一起经历，一起成长，把爱融入漫长的时光里。在老师眼里，孩子们不是慈善的受体，而是独立的个体，这关乎到孩子灵魂的尊严和心灵的平衡，所以，授之以渔远比授之以鱼更重要。已经17岁的范爽，有了言语沟通能力和简单的计算能力，走向社会能独立生存。如果发展更好些，他也可以恋爱结婚，过正常人的幸福日子。他的妈妈曾不止一次泪流满面，抓着老师的手不知道怎样表达内心的感激。那个时候，特教老师是最幸福的吧。

20xx年5月21日，是国家第二十七个助残日。开鲁县特教学校举办了第一届“关爱特教儿童，走向美好未来”为主题的艺术节。当我看到四个走路歪斜的孩子擎着国旗的一角，吃力地走到旗杆下，满脸的虔诚自豪；当我看到国旗下，每一个特教孩子把手放在前胸，能唱国歌的唱国歌，不会唱的也发出“啊！啊！啊！”的和声，我的心像被什么东西刺了一下。我该用什么语言来描绘我的感受？没有，他们都在言语之外。

蜗牛眼中的世界作文

蜗牛它在我眼中的形象是有两对触角，一个触角上面有它的眼睛，另一个触角是它的鼻子用来闻东西，他的嘴有两个像圆柱的东西，它的腹部上面，下面像一个个波浪似的，它的肛门在它的后面。

它在我眼中运动时是一缩一缩的，用腹足来爬行，它被太阳照到就往阴暗又凉快的地方去，它眼睛，触角和头都会缩进去。它爬行的速度比较慢。它在我眼中的习性是，喜欢在阴暗的地方，比如在垃圾桶下，再草很多很多的地方。它的习惯是它的习惯在阴暗的地方或是符合它的要求的地方。它在我眼中爱吃和不爱吃的有，它爱吃橘子，柚子，新鲜的菜叶；它不爱吃面包，饼干……它在我眼中睡觉的习惯是先爬到一个东西的顶上，然后它利用自己的粘液把自己吊挂起来，接着把自己头碰那里的位置缩进去就开始睡觉。

它在我眼中是很有趣的，很好玩的，因为它一缩一缩的就很有趣，好玩。

走进技术世界

一、教学目标。

1、明确技术课程意义。

二、教学重点。

了解技术，了解技术课程。

三、教学过程。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

[引入]今天我们来学习一门崭新的课程《技术与设计》。这是高中新课程《通用技术》必修课程，也是进入技术课的第一门课。在翻开书之前，请同学们仔细地、认真地看一下书的封面和封底，看看我们能看到什么，有什么体会。

同学们近距离观看可能具有局限性，教师将书举起，请同学们换个角度再次观看封底。

观察、思考、讨论交流。

学生：在封面上我们看到了技术的过去和现在（蒸汽机，电脑），我们看到技术的发展。

教师：很好。

学生：封面上有些东西很新奇。蒸汽机边上的是个什么？

教师：是挖掘机设计的彩色效果图。

学生：上面正中的是什么？

教师：柑橘榨汁机的概念模型。

学生：好多新概念！

教师：这就是这门课中要学习的技术的思想与方法。

学生：封底更丰富，五花八门！

学生：9本书摆放在一起拼成一个大g，表示通用技术。

教师：很好！这9本书就是《通用技术》课程设的9个模块，其中必修模块2个《技术与设计1》、《技术与设计2》。我们观察一下这2本书所处的位置。

学生：是技术课的基础。

教师：非常好          。必修的2个模块是技术课的基础，我们将从中学到技术所含的思想与方法，在课程的技术探究活动中掌握技术学习的方法与手段。7门选修课选择了贴近生活的一些具体技术。所以技术课将引导学生融入技术世界，提高技术素养，增强学生的社会适应性。

我们还看到什么？

学生：齿轮。

教师：很好！我们从不同的角度去观察事物、去看问题，会有不同的认识和感受。这同样是一种思想方法。

齿轮预示着什么？

学生：工业化。

教师：对。是技术革命的标志。

学生：创新！创新是技术的实质。

教师：非常好！

该书封面和封底的设计独特，很有创意，体现了技术课的丰富内涵。所以以此为课程的切入点。

创设一种和谐、民主的学习氛围，教师适当参与，并发挥引导和激励作用，引导学生初步了解课程，走进课程。

[设问]你对技术还有哪些理解？你了解多少技术？

讨论交流。

通过讨论交流进一步提高学生对技术素养（理解技术、使用技术、应用技术解决实际问题等）的认识，为课程学习打下基础。

[设问]你参加过什么技术活动？

讲述。

探究。

这是一个将摇摆动能转化为电能而设计成充电器的例子。该例子贴近生活，构思巧妙，极具创造性，且符合学生的认知结构。

讨论交流就是一个探究的过程，以此激发学生的兴趣，使他们认识到技术无处不在，创新并不神秘，而创新就是技术发展的核心。

[投影]技术发明作品。

观看与评价。

再次强化技术与创新，激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神。

[设问]我们现在可以说我们已经走进了技术世界吗？我们还需要学习吗？

讨论交流。

在交流中，让同学们认识到他们以往的技术活动中还存在着不尽人意的地方，如：盲目性，低效率，制作技能低等问题。

[讲述]技术课将帮助你了解需求、产生设计、统筹规划和制作产品。同时，还可以评价你自己和他人的工作。还将学到实用的技术理论。让我们在学习中、在技术实践中走进技术世界。

走进技术世界

本课是第一章的最后一课，旨在引导学生展望技术的未来。本节课还要对第一章进行小结，正确认识技术的过去、现在和未来，正确认识技术与科学、艺术等的关系，技术与人的关系。

三技术的未来。

教学分析。

本课是第一章的最后一课，旨在引导学生展望技术的未来。本节课还要对第一章进行小结，正确认识技术的过去、现在和未来，正确认识技术与科学、艺术等的关系，技术与人的关系。

课时计划。

1课时。

教学内容。

1、技术的未来。

2、本章小结。

教学目标。

1、知识目标。

了解技术的未来发展趋势。

2、性感目标。

形成对技术的积极情感的理性态度。

3、能力目标。

能就技术对未来世界的发展所产生的影响进行辩论。

教学重点。

了解技术的未来发展趋势。

教学难点。

形成对技术的积极情感的理性态度。

教学设计。

1、学生阅读本节内容。

就“无线家庭一天的无线生活”，根据自已所知道的技术，在胆设想，口头续编文莉一家晚上的生活。

辩论：技术的进一步发展是给人类带来进步还是带来灾难？

正方：技术的进一步发展是给人类带来进步。

反方：技术的进一步发展是给人类带来灾难。

（如学生辩论时有困难，提示从克隆、核能、互联网、转基因太空等方面进行辩论）。

2、本章小结。

人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力。而技术的发展解放和发展了人类，改变了人类的工作和生活方式。

技术具有目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。

技术的未来既充满希望，也隐含威胁。

3、谈谈你对“割骨增高术”的看法，就“如何理性地选择技术”这一问题展开讨论。

课外作业。

查阅并整理有关20世纪重大发明的资料，分析其对人们生活和社会发展有何重要影响。评选出全班同学公认的“20世纪十大重大发明”。

（汽车、电话、飞机、宇宙飞船、深海潜艇、计算机、互联网、基因工程、核能、

课后记。

1、口头续编文莉一家晚上的生活。头两个班是直接由学生个人发言，效果不是很好，后面的几个班改变成6人一小组先进行讨论，然后推出一名代表发言，这样效果较好。另外，多数学生只侧重幻想未来的生活，不注意文体结构上的承上启下。

2、7班和9班比其它班多出一个课时。我让他们进行了本章“综合实践”第1题：评选出全班公认的“20世纪十大重大发明”的活动。经启发引导，学生列举许多的发明：电脑、飞机、人造卫星、运载火箭、互联网、机器人、摄像机、手机、电影、电视机、洗衣机、电冰箱、电动车、空调、影碟机、电风扇、电饭锅、潜水舰、航天飞机、助听器、氢弹、导弹、电梯、地铁、航空母舰、坦克、雷达、放映机、电子计算器、微波炉、扫描仪、太阳能热水器、太阳能汽车、摩托车、照像机、望远镜、显微镜、核电站等等。其中7班评选出的“20世纪十大重大发明”是“电脑、飞机、人造卫星、运载火箭、原子弹、发电机、摄像机、手机、电影、电视机”，9班评选出的“20世纪十大重大发明”是“电脑、飞机、人造卫星、运载火箭、互联网、机器人、摄像机、手机、电影、原子弹”。

另外这两个班进行了第一章“学习评价”有关内容的填写。部分学生所填内容是“能完成主要学习任务”“课外学习资料少”“胆小，不主动回答问题”“加深了对技术的了解，丰富了科学知识”。

走进爱的世界

上个星期六，我独自一个人在家。一大早爸爸妈妈陪奶奶去看病。突然之间，我感受到了一丝寂寞，便拿起一本书看了起来。

周围静悄悄的，偶尔听见水笼头滴水的声音、小朋友在嬉戏的欢笑声、汽车过马路的声音……我轻轻地翻开了书，认真地看了起来，可时间却在一分一秒地过去，许久，我望了望窗外，可还是不见奶奶他们回家。于是，我拿了一点儿钱，便去餐馆里买了一点早餐来吃。吃过早饭，我又默默地拿起了书，去看。

我手里虽然捧着书看，但是我很焦急的想：奶奶她们什么时候才会回来啊？过了许久，奶奶和爸爸依然没回来。我又泛起了一丝寂寞，秋风在呼呼地吹着，吹落了门前梧桐树的叶子。突然一阵敲门声，打破了周围的宁静，我这才惊醒过来，朝窗外看了看，是邻居的老奶奶，我立马开了门。老奶奶微笑着对我说：“去我那儿去吃午饭吧！”我又看了看表，已经是11点多了。时间过的真快呀！我想去，可是又有一点儿不好意思，不去，奶奶又还没有回来，我不知如何是好。就勉强说了一句：“我不饿，您去吃吧！”老奶奶再三地央求我去，我也还是没去。老奶奶微笑着就离开了，看着老奶奶远去的背影，我又有一点后悔。

生活中，从来就不缺少爱，只是缺少发现爱的眼睛，缺少感受爱的心灵，人间有大爱，也有小爱。而老奶奶的爱，环绕我心，温暖我心，照耀我心，她牵着我。

2下一页。

@_@我是分割线@_@。

走进音乐世界

2.理解图形、、、的含义。能以图标来。

与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。

3.试着用打击乐器来帮助幼儿对乐曲的理解。

1.符号总谱，乐器标记，打击乐器（铃鼓、小铃、双响筒、

串铃），录音机，磁带。

2.场地布置：马蹄型。

1.听音乐，模仿动物动作进教室。

2.引入课题：“刚才我们模仿了动物的动作。现在老师要来请大。

家听一段音乐，也是和动物有关的。请你们听一听。”欣赏一。

遍音乐。

3.请幼儿说说，听出了有哪些动物？说出了动物后可做些相应。

的动作。

4.在讲故事的基础上，帮助幼儿理解音乐。

5.欣赏第二遍音乐，并用动作表示你听到了些什么？

6.出示标记、、、请幼儿从中找出与吹。

号声、狮王吼叫声、狮王走路、小动物走路声相匹配的标记。

7.出示铃鼓、小铃、双响筒的图片，请幼儿讨论一下，将打击。

乐器与四个标记相匹配。

8.分段欣赏音乐，并随着音乐形象的不同，让幼儿来选择合适。

的图标，最后组成一幅完整的总谱。

9.进一步熟悉音乐，边看总谱边用动作来表演吹号、狮王的威。

风凛凛及小动物的各种动作，发挥幼儿的想象力和创造力。

10.请大家看椅子底下放的是什么乐器？知道自己是表现什么动。

物的。

11.看着总谱，听音乐，一起试着用打击乐器来表现不同的音乐。

形象。

12.指出不足，提出要求，再来一遍。

13.音乐游戏《小猎人》。

走进技术世界

“无线家庭”一天的“无线生活”

文莉家安装有无线家庭网络，每个家庭成员都可接入高速因特网，退休在家的母亲闲暇时，或者看看电视，或者上网与同龄人一起下象棋。家里的几台电视都无线连接到同一信号源，她既可以在卧室或客厅里用电视或电脑收看节目，也可以在浴室里使用防水掌上电脑收看。

文莉早晨上班前，先到机场接客户。到了机场，发现客户的航班晚点了，于是她便利用等待的时间用掌上电脑接入办公室的网络收发邮件。与此同时，文莉的丈夫凯峰上班前，用电子锁锁上门。

中午，凯峰想起来要为母亲准备生日礼物，于是他用手机上了因特网，选定合适的商品后，用手机的电子购物功能来购买商品。按一下自己的掌上电脑地图，他看到代表文莉位置的点就在附近的一家快餐店里，于是他赶到快餐店，和文莉一起共进午餐。

下午文莉在驾车回家之前，在车里查看了一下家里的温度，她决定将暖气调高2℃，用她的掌上电脑或手机进行这种调节易如反掌。走进家门，家庭娱乐设备已探测到她的进入，顿时自动开启适合她品位的音乐。文莉从冰箱里拿出晚餐需要的食物，取出的时候，内置传感器自动记录她取出的食物，家庭网络同时还更新了每周的补充购物单。此外，这些设备还可自动检出己过期的食物。凯峰回来了，他们一起做了晚饭。

……。

【讨论1】。

请你根据自己所知道的技术，并结合案例，大胆设想，口头续编文莉一家晚上的生活。

【阅读】。

《告后人书》。

爱因斯坦（1879～1955）。

einstein，albert。

德裔美国科学家。1879年3月14日生于德国乌耳姆镇的一个小业主家庭，自幼喜爱音乐。19xx年毕业于苏黎世联邦工业大学并取得瑞士籍。后在伯尔尼瑞士专利局找到固定工作。他早期的一系列历史性成就都是在这里作出的。1933年希特勒上台，爱因斯坦因为是犹太人，又坚决捍卫民主，遭到迫害，被迫移居美国的普林斯顿。爱因斯坦在量子论、分子运动论、相对论等物理学的三个不同领域取得了历史性成就，特别是狭义相对论的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命，他对社会进步事业也有重要贡献。

【辩论】。

有人认为，技术的进一步发展可以解决当前技术自身引发的一系列问题，我们要相信技术，依赖技术。

请就上述两种观点展开辩论。

对“技术的未来”的追思和憧憬，既不需要技术迷惘中的旷世悲怆，也不需要技术崇拜中的盲目乐观。应当从人类的根本利益出发，从人类的共同利益出发，从人类的长远利益出发，更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术，以亲近技术的情感、积极探究的姿态参与技术活动，并共同建构个人与社会、人类与自然、经济与文化相协调的未来的技术世界。

【阅读】。

“月球城市”

中国科学院院士欧阳自远在新近出版的《院士展望二十一世纪》一书中撰文认为，人类将于xx年在月球建立装备加压舱、发电设备、生活必需品和月球表面活动车等，使月球成为一个庞大、稳固而功能齐全的“天然空间站”；xx年将建立设备齐全的永久性居住地，研究人员可在月球表面滞留几星期，以开展生命科学实验和天文观测；xx年将在月球建立小型的永久居住的月球基地；2020年将在月球兴建实验工厂、农场等，使月球的“地球村”自给自足，逐步建立“月球城市”。

21世纪，人类有可能在“月球城市”中建立全球性、并联式的太阳能发电厂，并且通过传输为地球提供长期、稳固的能源。同时，人类还将从月球土壤和月球岩石中提取金属、氧和其他气体资源、甚至水，利用月球上的弱重力、高真空和超纯净的条件，研制和生产地球上极难获得的新型材料等。

【练习】。

查阅资料，分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎样的影响。

【本章小结】。

技术以满足人类的需求和愿望为目的，目的性贯穿技术活动的始终；创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要发明和革新；技术具有跨学科的性质，需要综合运用多门学科的多方面知识，技术与科学、艺术的关系尤为密切；技术既有实用性又有功利性，由此引发的技术伦理问题尤其值得人们关注和思考；技术是创造性劳动的成果，具有专利性，专利保护的权利需要依法取得。

技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里。

[b]技术的未来。

蚕蛹般的音乐厅。

绿色建筑。

高架桥。

高超音速空天飞机。

飞机。

电子书。

会变形的汽车。

会移动的智能地雷。

便携式洗衣机。

虚拟天文台。

微生物学家正在研制抵抗病菌的药物。

悬浮隧道示意图。

新中央电视台总部大厦效果图。

【综合实践】。

1.查阅并整理有关20世纪重大发明的资料，分析其对人们生活和社会发展有何重要影响，评选出全班同学公认的“20世纪十大重大发明”。在此基础上，选择其中某一项发明，分析其技术性质并预测其未来发展趋势。

2.结合日常生活中某项技术的应用所带来的正反两方面的影响，谈谈你对恩格斯下面这段话的理解。

3.阅读下文，谈谈你对“割骨增高术”的看法，并就“如何理性地选择技术”这一问题与同学展开讨论：

xx年5月30日，广州某医院给接受“割骨”挑战新高度的管小姐施行了手术。手术后，她脚上套着两个沉重的铁架，身上挂着引流管，背上插着镇痛棒，俨然就是一个全副武装即将出征的“斗士”。据了解，管小姐所接受的“下肢延长人体增高术”，就是截断双腿腿骨，通过人工方法强行让骨骼和肌肉拉伸而达到增高的目的。手术后7天内，管小姐只能卧床疗养，半年内生活都将无法自理。

附：学习目标。

了解技术的未来发展趋势,形成对技术的积极情感和理性态度。

走进“数码”世界

今天我们就要去劳计中心去劳计了，我特地起了个大早，到了学校，我们简单的举行了升旗仪式就前往劳计中心，在去劳计的路上，我心里不断的在想：劳计中心是什么样的，那里漂亮吗？这些问题不断的在我脑子。

到劳计中心我大吃一惊，那里并不像军训基地一样，那里的教学楼和我们学校一样，没有什么区别，而且那里的环境也很优美，使我们对劳计中心的第一印象就非常深。

上半周上的的是数码摄影课，任课老师姓黄。他个子很高，他的头发掉了很多，这样子就显得他老，但其实他并不老。他上课很风趣，风趣的神情里透着一股的严肃的神情。

上午地一节可，老师主要向我们介绍了数码相机与普通相机的差异，数码相机的构造，数码相机的功能，数码相机的发展历史。

下午，我们一整天都在室外拍摄，下午的太阳非常猛烈，我们个个都晒得满头大汗，老师也一样，虽然天气很热，但老师并没有摆出一副享有特权的人，他和我们大家一样，在烈日下晒着，他没有坐下，也没有去买水，他和我们一样一直站到下课为止。正是因为他有这样的精神所以我们上他的课也非常的安静，没有丝毫的捣乱的行为。第二天一天，我们都是在室外拍摄，虽然很热，但是我们对拍照的兴趣丝毫不减，我们的`激情依然是那么激动。老师依然耐心的像我们讲解拍摄中遇到的问题，整整一天都是这样度过。

就这样，我们度过了两天的时间。到了第三天上午，也就是我们第一科目将要结束，今天上午也是我们最忙的时候，因为我们要交通过这两天的学习我们学到了什么，我们将要用电脑制作出手们自己认为最好的照片，然后在用电脑对它进行加工，制作成一副优美的照片。整个上午都忙得要命，不是拍照就是加工照片，还要写一篇学习心得，写完之后又要忙着制作自己最优秀的照片，忙的我们不可开交。就在最后一节课快上完的时候，发生了一件令我们全班都不高兴的事情，我们班的两个同学就因为两件小事吵了起来，导致老师非常生气，又导致老师在给我们写好的评语中修改了一下，使老师在对我们班的印象有了一个黑点。

两天半的时间过去了，我们依依不舍告别了老师。通过这两天半的时间，使我明白了随着科技的发展，我们身边的一草一木都在不段的边化，变得越来越先进了，就拿数码相机来说，照相机在以前是要有胶卷，而且还要经过人工的冲印照片才能看得到，而随着科技的不断发展，数码相机问世了，虽然它刚问世的时候性能并不是那么好，但随着科技的不断发展，数码相机得到了不断的改进，性能和功能都得到的完善，这才形成了我们现在市场所出售的数码相机。我相信，在不久的将来，我们的科技将不断的发展，不断的更新，使我的世界变得更美好。

走进音乐世界作文

有时，我会听着窗口挂的风铃在丁铃铃，丁铃铃，响个不停，那是风儿在唱歌。

音乐就是我心目中喜欢的爱好。

有一天，是母亲节。我跑到妈妈跟前，笑眯眯的说：“妈妈，祝您母亲节快乐！”接着，我唱起“世上只有妈妈好，有妈的孩子像快宝……”妈妈听得那么的开心。“女儿，谢谢你美妙的歌声，这真是我最喜欢的礼物！”

当我过生日的时候，同学们为我唱生日歌。那歌声真好听，仿佛温暖的阳光，让我非常的快乐。

这时候，我才知道，音乐在生活中是不可缺少的。让我们走进音乐，愉快的倾听音乐吧！

世界上最大的蜗牛

走进音乐世界

一、教学目标：

1、欣赏并初步理解音乐。

2、理解图形的含义。能以图标来与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。

3、试着用打击乐器来帮助学生对乐曲的理解。

二、教学重点、难点：

1、初步理解音乐。

2、认识图标。

三、教学准备：  。

符号总谱，乐器标记，打击乐器（铃鼓、小铃、双响筒、串铃），录音机，磁带。

四、教学过程 ：

1.听音乐，模仿动物动作进教室。  。

2.引入课题：“刚才我们模仿了动物的动作。现在老师要来请大。

家听一段音乐，也是和动物有关的。请你们听一听。”欣赏一。

遍音乐。  。

3.请学生说说，听出了有哪些动物？说出了动物后可做些相应的动作。  。

4.在讲故事的基础上，帮助学生理解音乐。  。

5.欣赏第二遍音乐，并用动作表示你听到了些什么？  。

9.进一步熟悉音乐，边看总谱边用动作来表演吹号、狮王的威风凛凛及小动物的各种动作，发挥幼儿的想象力和创造力。

10.请大家看椅子底下放的是什么乐器？知道自己是表现什么动物的。

11.看着总谱，听音乐，一起试着用打击乐器来表现不同的音乐形象。

12.指出不足，提出要求，再来一遍。13.音乐游戏《小猎人》。

五、结束，下课。

教学反思：

本节课通过欣赏让学生初步理解音乐，并且在初步理解音乐的基础上理解图形的含义，并能以图标来与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。最后让学生尝试着用打击乐器演奏来帮助学生对乐曲的理解。让孩子在轻松愉悦的情境中完成课堂教学任务，体会到音乐的无穷魅力。