优秀作文通过音乐般的语调、画面般的描写等手法,能够给读者带来身临其境的感觉。下面是一些获得评奖的优秀作文,希望可以给大家提供一些灵感和借鉴。
高考文言文复习
做这类题,要让词回原句,句回原文,就是说,首先把解释好的词放回原句中,把整个句子翻译一下,一般情况下,译得通顺,就说明解释是正确的,反之就是错的。如果词回原句还不能断定解释得对错,那么我们还可以把整个句子放到原文中,结合上下句,根据语境来判断解释的对错。这样,我们基本就能得出正确的判断了。当然,我们还可以通过语法关系来判断,比如,这个词处于动词位置,而题中译出来的是名词,那么这个解释就很可能是错误的。另外,复音词的解释与现代汉语的解释一样,一般情况下,这种解释就是错误的。如“今齐地方千里”,如把“地方”解释为“与中央相对”或“部位”,那就错了。因为在古汉语中,单音词居多,其实“地方”是两个词,“地”是“土地”,“方”是“方圆”。
2.加点词的意义和用法的判断。
本题主要是考查公布的18个虚词,解题方法除了熟练掌握18个虚词中每个词的几个意义外,还要注意,有时两个词的意思相同,但语法功能各异,这样也不能认为是相同的,如“则”虽然在不同的句子中都能译成“就”,但有的是副词,有的是连词,这样也不能判定是相同的。
3.文中人物性格的判断。
本题应该注意设题中出现的问题。一般的解题方法是选择能直接表现人物性格的,而间接表现人物性格的不能算在内,另外,如六句中有四句能直接表现人物性格,而设题时,只设了三句,失掉一句,这样的答案也应算对,考生不必去追究没有被列入的本来正确的那一项,也就是说,不要求全。
高考文言文通假字
案:同“按”;审察,察看。动词。“召有司案图,指从此以往十五都予赵。”
板:同“版”;字版。名词。“板印书籍,唐人尚未盛为之。”
暴:同“曝”晒。动词。“虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。”
暴:同“曝”暴露,显露。动词。“思厥先祖父,暴霜露,”
倍:通“背”,背叛,忘记。动词。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”
被:同“披”;覆盖在肩背上,动词。“廉颇为之一饭斗米,肉十斤,被甲上马。”
不:同“否”;不。副词。“或师焉,或不焉。”
不:同“否”;吗。疑问语气词。“察王以十五城请易寡人之璧可予不?”
雠:同“仇”;仇敌,仇人。“及仇雠已灭,天下已定,”
从:同“纵”;合纵,联合抗秦。动词。其后秦欲伐齐,齐与楚从亲。”
从:同“纵”;与“横”相对,“合从缔交,相与为一。”
从:同“纵”;与“横相对,”赵使平原君求救,合从于楚。”
当:通“挡”;抵挡。动词。“非刘豫州莫可以当操者。”
度:同“渡”;渡过,越过。动词。“一夜飞度镜湖月”’。
而:通“尔”;你。人称代词。“某所,而母立于兹。”
反:同“返”返回。动词。“人穷则反本。”
奉:同“捧两手托着。动词。”王必无人,臣愿奉璧往使。
缶:同“缻”盛酒浆的瓦器。名词。“请奉盆缶秦王,以相娱乐。”
拂:同“弼”;辅弼。动词。“入则无法家拂土。
父:同”甫”,古代在男子名字下加的美称。名词。“长乐王回深父,余弟安国平父、安上纯父。”
干:通“岸”“坎坎伐檀兮,置之河之干兮。”
函胡:同“含糊”形容词。南声函胡,北音清越。”
曷:同“何”;什么。疑问代词。“蹈死不顾,亦易故哉?”
衡:通“横”与纵相对,“外连横而斗诸侯。”
华:同“花”;植物的繁殖器官。名词。“混黄华叶衰。”
皇:通“惶”;恐俱,惊慌。形容词。“赢得仓皇北顾。”
皇:通“惶”;恐惧,惊慌。形容词。“仓皇东出,未及见贼而士卒离散;”
火:同“伙”;古代军队的组织,十个为“一火”“出门看火伴”。
简:同“拣”;挑选。动词。“盖简桃核修狭者为之。”
见:同“现”暴露,露出来。动词。“图穷而匕首见。”
见:同“现”;呈现,露出来。动词。“风吹草低见牛羊。”
景:同“影”;影子。名词。“天下云集响应,赢粮而景从。”
具:通“俱”;全,都,引申为详细。副词。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”
具:通“俱”;全,皆。副词。“政通人和,百废具兴。”
累累:通“垒垒”;形容坟墓一个连着一个的.样子。形容词。“遥望是君家,松柏冢累累。”
离:通“罹”;遭遇。动词。“‘离骚’者,犹离忧也。
甿:同”氓“耕田的人。名词。”然陈涉瓮牖绳枢之子,甿隶之人。”
俛:同“俯”;低头,表示服从。动词。“百越之君,俛首系颈,委命下吏。”
缪:同“穆”温和,恭敬。例句中为姓。“秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也”
莫:同“暮”;日落的时候,晚上。名词。“至莫夜月明,独与迈乘小舟,至绝壁下。”
内:同“纳”接纳。动词。“距关,毋内诸侯。”
女:同“汝”;人称代词。“三岁贯女,莫我肯顾。”
取:通“娶”;把女子接过来成亲。动词。“今若遣此妇,终老不复取。”
沈:同“沉”;形容暮霭的程度深。形念去去千里烟波,暮沈沈楚天阔。”
识:通“志”;记住。动词。“因笑谓迈曰:‘汝识之乎’?”
识:通“志”;记住。动词。“默而识之,学而不厌。”
孰:同“熟”;仔细。形容词。“唯大王与群臣孰计议之。”
说:同“悦”;愉快。形容词。“秦王不说。”
竦:同“耸”;高。形容词。“水何澹澹,山岛竦峙。”
汤:同“烫”:用热水焐。动词。“疾在腠理,汤熨之所及也。”
帖:同“贴”;粘附。动词。“对镜帖花黄。”
庭:同“廷”;国君听政的朝堂。名词。“使臣奉璧拜送书于庭。”
亡:同“无”;不。副词。“河曲智叟亡以应。”
惟:通“唯”;只,只有。副词。“惟陈言之务去。”
文:同“纹”;纹路,纹理。名词。“不以木为之者,文理有疏密。”
邪:同“耶”;呢,吗,疑问语气助词。“赵王岂以一璧之故欺秦邪?”
奄:同“晻”;日无光。形容词。“奄奄黄昏后,寂寂人定初。”
厌:通“履”;满足。形容词。“暴秦之欲无厌。。
厌:通”餍”;满足。形容词。“默而知之,学而不厌。”
要:同“邀”;;邀请。动词。“便要还家,设酒杀鸡作食。”
要:同“邀”;邀请。动词。“张良出,要项伯。”
阴:通“荫”;绿荫。名词。“佳木秀而繁阴。”
有:同“又”;用于整数与零数之间。副词。“其级七千有余。”
有:同“又”;再。副词。”虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。”
与:同“欤”;呢。疑问语气词“是谁之过与?”
蚤:通“早”;在先,还没到时候。形容词。“旦日不可不蚤来谢项王。”
振:通“震”;震动。动词。“执敲扑而鞭答天下,威振四海。”
支:通“肢”;肢体。名词。“四支犹温,一目未瞑,”
知:通“智”;聪明,智慧。形容词。两小儿笑曰:“孰为汝多知乎!”
知:通“智”;智慧。名词。“则知明而行无过矣。”
直:通“值”;价钱,代价。名词。“系向牛头充炭直。”
着:同“着”,穿。动词。“着我旧时裳。”
尊:通“樽”古代盛酒的器具。名词,“人生如梦,一尊还酹江月。”
坐:同“座”;座位。名词。“满坐寂然,无敢哗者。”
距:同“拒”;把守。动词。“距关,毋内诸侯。”
高考语文文言文复习常考必考通假字就为大家介绍到这里,希望对你有所帮助。
高考文言文虚词
3.表承接关系。可译为“就”。
人非生而知之者,孰能无惑(《师说》)。
4.表示转折关系。可译为“但是”“却”。
青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》)。
5.表假设关系。可译为“假如”。
死而有知,其几何离(《祭十二郎文》)。
6.表示修饰关系,即连接状语。可不译。
吾尝跂而望矣,不如登高之博见也(《劝学》)。
7.表示因果关系。
余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》)。
8.表示目的关系。
籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》)。
(二)通“尔”,用作代词,第二人称,译为“你的”;偶尔也作主语,译为“你”。
妪每谓余曰:"某所,而母立于兹(《项脊轩志》)。
二、何。
(一)用作疑问代词。
1.单独作谓语,译为“为什么”“什么原因”。
何者?严大国之威以修敬也。(《廉颇蔺相如列传》)。
2.作动词或介词的.宾语,可译为“哪里”“什么”。
一旦山陵崩,长安君何以自托于赵?(《触龙说赵太后》)。
3.作定语,可译为“什么”“哪”。
其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。(《琵琶行》)。
(二)用作疑问副词。
1.用在句首或动词前,常表示反问,可译为“为什么”“怎么”。
何不按兵束甲,北面而事之?(《赤壁之战》)。
2.用在形容词前,表示程度深,可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(《伶官传序》)。
三、乎。
(一)用作语气助词。
1.表疑问语气。可译为“吗”“呢”。
几寒乎?欲食乎?(《项脊轩志》)。
2.表示反问语气,相当于“吗”、“呢”。
布衣之交尚不相欺,况在国乎?(《鸿门宴》)。
3.表测度或商量语气,可译为“吧”。
王之好乐甚,则齐其庶几乎。(《庄暴见孟子》)。
4.用于感叹句或祈使句。
长铗归来乎!出无车(《冯谖客孟尝君》)。
5.用在句中的停顿处。
于是乎书。
(二)用作介词,相当于“于”,在文中有不同的翻译。
醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。(《岳阳楼记》)。
(三)可作词尾,译为“……的样子”。
浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙(《赤壁赋》)。
高考文言文作文
是日高考,书“大同世界,焉能忘本?”,感慨系之,故作此文。后之览者,亦将有感于斯文。
故大同盛世,尤不能忘本也。
追先贤,一代风骚,长剑天涯,酒过三巡还依旧,笑星醉春风;勉吾辈,义气书生,笔走龙蛇,大鹏一日乘风起,直上九万里。
高考文言文通假字
父:同“甫”,古代在男子名字下加的.美称。名词。”长乐王回深父,余弟安国平父、安上纯父。”
盖:通“盍”,为什么。疑问代词。“兴化部是日遂?出华林部远甚。”
盖:通“盍”;何不。兼词。“盖亦反其本矣。”
盖:通“盍”;为什么,疑问代词。“嘻,善哉,技盖至此乎?”
干:通“岸”“坎坎伐檀兮,置之河之干兮。”
估:通“贾”;商人。名词。“舟中估客莫漫狂,小姑前年嫁彭郎。”
灌:通“盥”;洗手。动词。“媵人持汤沃灌。”
函胡:同“含糊”形容词。南声函胡,北音清越。”
曷:同“何”;什么。疑问代词。“蹈死不顾,亦易故哉?”
衡:通“横”跟竖、直相对。名词。“有勇力者聚徒而衡击。”
衡:通“横”梗塞,指不顺。动词。“困于心,衡于虑。”
衡:通“横”与纵相对,“外连横而斗诸侯。”
华:同“花”;植物的繁殖器官。名词。“混黄华叶衰。”
画:同“划”用拨子在琵琶中划一下。用拨子在琵琶中划一下。
笙:同“欢”欢聚。动词。“王必欲降武,请毕今日之笙,
还:同“环”;绕。动词。“秦王还柱而走。”
还:同“旋”;回转、掉转。动词“扁鹊望桓侯而还走。”
皇:通“惶”;恐惧,惊慌。形容词。“然仓皇中不可落于敌人之手以死。”
皇:通“惶”;恐俱,惊慌。形容词。“赢得仓皇北顾。”
皇:通“惶”;恐惧,惊慌。形容词。“仓皇东出,未及见贼而士卒离散;”
皇:同“凰”传说中的雌凤。名词。“驾鸟凤皇,日以远兮。”
恍:同“恍”恍然,猛然醒来的样子。“恍惊起而长嗟。”
麾:同“挥”;指挥。动词。“麾众拥豪民马前,”
惠:同“慧”;聪明。形容词。“甚矣,汝之不惠。”
混:同“浑”水不筒,污浊,形容词。“举世混浊,何不随其流而扬其波?”
溷:同“混”、“浑”混浊。形容词。“世溷浊而莫余知兮。”
溷:同“混”、“浑”;厕所。名词。“中丞匿于溷藩以免。”
火:同“伙”;古代军队的组织,十个为“一火”“出门看火伴”。
火:同“伙”;一伙。数量词。古代军队“瞎王留引定火乔男女,”
疾:同“嫉”;嫉妒,憎恨。动词。“君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。
疾:同“嫉”;嫉妒,憎恨。“庞涓恐其贤于己,疾之”
棘:同“戟”;兵器。名词。“闵?棘矜,非?于钩戟长铩也。”
籍:通“藉”;垫。动词。“籍柔覆温之躯。”
纪:通“记”;记载。动词。“又或有纪载而语焉不详,”
贾:通“价”;钱。名词。“如有营,予佐尔贾。”
简:同“拣”选,择。动词。“宏餍慈九德,简能而任之。”
简:同“拣”;挑选,选拔。动词。“是以先帝简拔以遗陛下。”
简:同“拣”;挑选。动词。“盖简桃核修狭者为之。”
见:同“现”暴露,露出来。动词。“图穷而匕首见。”
见:同“现”呈现,露出来。“信义安所见乎?”
见:同“现”呈现,露出来。动词。“何时眼前突兀见此屋,”
见:同“现”:出现。动词。“路转溪头忽见。”
高考文言文作文
是日高考,书“大同世界,焉能忘本?”,感慨系之,故作此文。后之览者,亦将有感于斯文。
故大同盛世,尤不能忘本也。
追先贤,一代风骚,长剑天涯,酒过三巡还依旧,笑星醉春风;勉吾辈,义气书生,笔走龙蛇,大鹏一日乘风起,直上九万里。
且夫大同盛世,儒雅书生,春风得意,何曾闻失路之人?昔精忠岳将,悲故土,一去沃野遭掠戮,伤哀怨痛深藏处。忍堪回首,国无路,泱泱中华如何复?悲乎!今大同盛世,楼高但凭云飞过,水深且任鱼纵横;英雄侠肝义胆,神游五湖四海;君子风度翩翩,静对天地变幻。十里碧阴,亭中谁在斗奇葩?才子风流,六丈高楼,听风听雨听天下,心怀广宇。
高考文言文文学常识
文言文知识是每年高考必考的试题,为了让同学们更好地掌握好文言文内容,小编特意整理了高考文言文文学常识,供同学们学习!
直称姓名大致有三种情况:(1)自称姓名或名。如“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣”,“庐陵文天祥自序其诗”。(2)用于介绍或作传。如“遂与鲁肃俱诣孙权”,“柳敬亭者,扬之泰州人”。(3)称所厌恶、所轻视的人。如“不幸吕师孟构恶于前,贾余庆献谄于后”。
高考文言文虚词
所谓“用法”,包括弄清(1)虚词的词性,(2)语法作用,(3)与现代汉语的对应关系。考纲中列出了18个虚词,一定要个个落实,结合教材,认真归纳其各种义项和用法,从常用义和非常用义方面进行比较区别,掌握常用义,照顾特殊义。例如“之”字,作代词、助词(结构助词,语气助词,用于主谓之间,表前置宾语)是通常用法,而作动词“到”、“用”(如“之其所短”中的“之”)讲则是特殊义用法。
筛选文中的`信息。
近三年来,主要考查的是以写人为主的史传文,且题目一般是用6个句子分别编为四组的形式,要求考生选择全部表现人物某一方面品质的一组。解答这类试题的思路是,将6个句子逐句进行分析,筛选出符合题干要求的句子,然后再对照编组情况作出判断。如果是写事的文章,则要求从记述的时间、地点、人物及其关系、事件的发展及其走向、故事的梗概等要素把握阅读对象。
高考文言文作文
把下列文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
夫王道者,不可以小用也。大用则王,小用则亡。昔者徐偃王、宋襄公尝行仁义矣,然终以亡其身、丧其国者,何哉?其所施者,未足以充其所求也。故夫有可以得天下之道,而无取天下之心,乃可与言王矣。
观吴王困于姑苏之上,而求哀请命于勾践,勾践欲赦之,彼范蠡者独以为不可,援桴进兵,卒刎其颈。项籍之解而东,高帝亦欲罢兵归国,留侯谏曰:“此天亡也,急击勿失。”此二人者,以为区区之仁义,不足以易吾之大计也。
(1)大用则王,小用则亡。
(2)吴王困于姑苏之上,而求哀请命于勾践。
(3)项籍之解而东,高帝亦欲罢兵归国。
解析:
本题考查考生翻译文言文语句的能力。要以直译为主,实词翻译要到位,虚词用法要准确,注意词类活用和文言句式,总之是综合能力的考查。(1)句“王”,作动词,称王。(2)句“困于故苏之上”,是被动句;“于勾践”,介宾后置,要移到前面作状语。(3)句注意“之”的'用法,取消主谓句的独立性,不翻译。
答案:
(1)用在大处就可称王,用在小处就会身亡。
(2)吴王被困在姑苏城上,向勾践哀求饶他性命。
(3)在项籍突破重围而向东败逃的时候,汉高帝也想收兵回国。
高考文言文作文
no2、眼前多少难甘事,自古男儿当自强。——李咸用《送人》。
no3、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语·子路》。
no4、知之为知之,不知为不知,是知也。——《论语·为政》。
no5、欲速则不达,见小利则大事不成。——《论语·子路》。
no6、见贤思齐焉,见不贤而内自省也。——《论语·里仁》。
no7、有功则赏,有罪则刑。——司马光《进修心治国要札子状》。
no8、惟有道者能备患于未形也。——《管子·牧民》。
no9、善言古者必有节于今,善言天者必有证于人。——《荀子·性恶》。
no10、苟日新,日日新,又日新。——《礼记·大学》。
no11、己所不欲,勿施于人。——《论语·颜渊》。
no12、谁言寸草心,报得三春晖。——孟郊《游子吟》。
no13、宁可玉碎,不能瓦全。——《北齐书·元景安列传》。
no14、人必自侮,然后人侮之。——《孟子·离娄上》。
no15、乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。——《孟子·梁惠王下》。
no16、闻过则喜,知过不讳,改过不惮。——陆九渊《与傅全美》。
no17、公生明,偏生暗。——《荀子·不苟》。
no18、爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人。——《孝经·天子》。
no19、博学而笃志,切问而近思。——《论语·子张》。
no20、位卑未敢忘忧国。——陆游《病起书怀》。
no21、人有耻,则能有所不为。——朱熹《朱子语类》。
no22、咬定青山不放松,立根原在破岩中。——郑燮《竹石》。
no23、吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。——《论语·卫灵公》。
no24、取之有度,用之有节,则常足。——《资治通鉴》。
no25、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——《论语》。
no26、有公心必有公道,有公道必有公制。——傅玄《傅子·通志》。
no27、士不可以不弘毅,任重而道远。——《论语》。
no28、大道之行也,天下为公。——《礼记·礼运》。
no29、生于忧患而死于安乐。——《孟子·告子下》。
no30、不降其志,不辱其身。——《论语》。
no31、多行不义必自毙。——《左传·隐公元年》。
no32、天下兴亡,匹夫有责。——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》。
no33、捐躯赴国难,视死忽如归。——曹植《白马篇》。
no34、名必有实,事必有功。——荀悦《申鉴·俗嫌》。
no35、老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。——《孟子·梁惠王上》。
no36、义以生利,利以丰民。——《国语·晋语》。
no37、仁者必有勇,勇者不必有仁。——《论语·宪问》。
no38、与人不求备,检身若不及。——《尚书·伊训》。
no39、天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤。(担心)——《宋史·王安石列传》。
no40、实事求是。——《汉书·河间献王刘德传》。
no41、朝闻道,夕死可矣。——《论语·里仁》。
no42、志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。——《论语》。
no43、少年易老学难成,一寸光阴不可轻。——朱熹《劝学》。
no44、学贵得师,亦贵得友。——唐甄《潜书·讲学》。
no45、民生在勤,勤则不匮。——《左传·宣公十二年》。
no46、惟公则生明,惟廉则生威。——石成金《传家宝·绅瑜》。
no47、莫道桑榆晚,为霞尚满天。——刘禹锡《酬乐天咏老见示》。
no48、二人同心,其利断金。——《周易·系辞上》。
no49、善学者,假人之长以补其短。——《吕氏春秋·用众》。
no50、古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼《晁错论》。
no51、穷则变,变则通,通则久。——《周易·系辞下》。
no54、一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。——朱柏庐《治家格言》。
no55、知耻近乎勇。——《礼记·中庸》。
no56、善不可谓小而无益,不善不可谓小而无伤。——贾谊《新书·审微》。
no57、先义而后利者荣,先利而后义者辱。——《荀子·荣辱》。
no58、士志于道,而耻恶衣恶食者,未足与议也。——《论语》。
no59、兄弟敦和睦,朋友笃诚信。——陈子昂《座右铭》。
no61、由俭入奢易,由奢入俭难。——司马光《训俭示康》。
no62、单者易折,众则难摧。——崔鸿《三十国春秋·西秦录》。
no63、忠言逆耳利于行,良药苦口利于病。——《增广贤文》。
no64、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记·中庸》。
no65、终日乾乾,与时偕行。——《周易·乾·文言》。
no66、名节重泰山,利欲轻鸿毛。——于谦《无题》。
no67、惟俭可以助廉,惟恕可以成德。——《宋史·范纯仁列传》。
no68、临难毋苟免。——《礼记·曲礼上》。
no69、贫贱之交不可忘。——《后汉书·宋弘列传》。
no70、运筹策帷帐之中,决胜于千里之外。——《史记·高祖本纪》。
no71、人无远虑,必有近忧。——《论语·卫灵公》。
no72、有志者事竟成。——《后汉书·耿弇列传》。
no73、五刑不如一耻。——吕坤《呻吟语·治道》。
no74、长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。——屈原《离骚》。
no75、孝在于质实,不在于饰貌。——桓宽《盐铁论·孝养》。
no76、君子贤而能容罢,知而能容愚,博而能容浅,粹而能容杂。——《荀子·非相》。
no77、以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》。
no78、知人者智,自知者明。——《老子》。
no79、能胜强敌者,先自胜者也。——《商君书·画策》。
no80、临渊羡鱼,不如退而结网。——《汉书·董仲舒传》。
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高考文言文作文
no1、关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。(诗经周南关雎)。
no2、昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。(诗经小雅采薇)。
no3、知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。(诗经王风黍离)。
no4、如切如磋,如琢如磨。(诗经卫风淇奥)。
no5、一日不见,如三秋兮。(诗经王风采葛)。
no6、青青子衿,悠悠我心。(诗经郑风子衿)。
no7、所谓伊人,在水一方。(诗经秦风蒹葭)。
no8、巧笑倩兮,美目盼兮。(诗经卫风硕人)。
no9、手如柔荑,肤如凝脂。(诗经卫风硕人)。
no10、人而无仪,不死何为。(诗经鄘风相鼠)。
no11、言者无罪,闻者足戒。(诗经大序)。
no12、高山仰止,景行行止。(诗经小雅车辖)。
no13、他人有心,予忖度之。(诗经小雅)。
no14、高岸为谷,深谷为陵。(诗经小雅)。
no15、他山之石,可以攻玉。(诗经小雅鹤鸣)。
no16、靡不有初,鲜克有终。(诗经大雅荡)。
no17、投我以桃,报之以李。(诗经大雅抑)。
no18、天作孽,犹可违,自作孽,不可活。(尚书)。
no19、满招损,谦受益。(尚书大禹谟)。
no20、防民之口,甚于防川。(国语周语)。
no21、从善如登,从恶如崩。(国语)。
no22、多行不义必自毙。(左传)。
no23、辅车相依,唇亡齿寒。(左传)。
no24、皮之不存,毛将焉附。(左传)。
no25、欲加之罪,何患辞。(左传)。
no26、言之无文,行而不远。(左传)。
no27、不去庆父,鲁难未已。(左传)。
no28、外举不弃仇,内举不失亲。(左传)。
no29、居安思危,思则有备,有备无患。(左传)。
no30、人非圣贤,孰能无过?过而能改,善莫大焉。(左传)。
no31、曲则全,枉则直。(老子)。
no32、知人者智,自知者明。(老子)。
no33、知足不辱,知止不殆。(老子)。
no34、信言不美,美言不信。(老子)。
no35、将欲取之,必先之。(老子)。
no36、天网恢恢,疏而不漏。(老子)。
no37、民不畏死,奈何以死惧之。(老子)。
no38、祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。(老子)。
no39、大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。(老子)。
no40、合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。(老子)。
no41、言必信,行必果。(论语子路)。
no42、既来之,则安之。(论语季氏)。
no43、朝闻道,夕死可矣。(论语里仁)。
no44、是可忍,孰不可忍。(论语八佾)。
no45、不愤不启,不悱不发。(论语述而)。
no46、敏而好学,不耻下问。(论语公冶长)。
no47、己所不欲,勿施于人。(论语颜渊)。
no48、仰之弥高,钻之弥坚。(论语子罕)。
no49、学而不厌,诲人不倦。(论语述而)。
no50、人无远虑,必有近忧。(论语卫灵公)。
no51、学而时习之,不亦乐乎。(论语学而)。
no52、工欲善其事,必先利其器。(论语卫灵公)。
no53、往者不可谏,来着犹可追。(论语微子)。
no54、君子坦荡荡,小人长戚戚。(论语述而)。
no55、岁寒,然后知松柏之后凋也。(论语子罕)。
no56、学而不思则罔,思而不学则殆。(论语为政)。
no57、知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。(论语子罕)。
no58、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。(论语子罕)。
no59、人谁无过?过而能改,善莫大焉。(论语)。
no60、知之为知之,不知为不知,是知也。(论语为政)。
no61、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。(论语雍也)。
no62、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。(论语子路)。
no63、三人行,必有我师焉:择其善而从之,其不善者而改之。(论语述而)。
no64、一张一弛,文武之道。(礼记杂记)。
no65、大道之行,天下为公。(礼记礼运)。
no66、凡事预则立,不预则废。(礼记中庸)。
no67、学然后知不足,教然后知困。(礼记学记)。
no68、独学而无友,则孤陋而寡闻。(礼记杂记)。
no69、玉不琢,不成器;人不学,不知道。(礼记学记)。
no70、使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养。(礼记礼运)。
no71、同声相应,同气相求。(易经乾)。
no72、仁者见仁,智者见智。(易经系辞上)。
no73、物以类聚,人以群分。(易经系辞上)。
no74、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。(屈原离骚)。
no75、长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。(屈原离骚)。
no76、亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。(屈原离骚)。
no77、举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。(屈原渔父)。
no78、吾不能变心以从俗兮,故将愁苦而终穷。(屈原涉江)。
no79、余将董道而不豫兮,固将重昏而终身。(屈原涉江)。
no80、苟余心之端直兮,虽僻远其何伤?(屈原涉江)。
no81、尺有所短,寸有所长。(楚辞卜居)。
no82、黄钟毁弃,瓦釜雷鸣。(楚辞卜居)。
no83、其曲弥高,其和弥寡。(宋玉对楚王问)。
no84、尽信书,不如无书。(孟子尽心下)。
no85、生于忧患,死于安乐。(孟子告子下)。
no86、得道多助,失道寡助。(孟子公孙丑)。
no87、民为贵,社稷次之,君为轻。(孟子尽心上)。
no88、人有不为也,而后可以有为。(孟子离娄下)。
no89、穷则独善其身,达则兼济天下。(孟子尽心上)。
no90、天时不如地利,地利不如人和。(孟子公孙丑)。
no91、孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。(孟子尽心上)。
no92、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。(孟子滕文公)。
no93、老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。(孟子梁惠王下)。
no94、持之有故,言之成理。(荀子非十二子)。
no95、锲而不舍,金石可镂。(荀子劝学)。
no96、青,取之于蓝,而青于蓝。(荀子劝学)。
no97、不积跬步,无以至千里。(荀子劝学)。
no98、吾生也有涯,而知也无涯。(庄子养生主)。
no99、君子之交淡如水,小人之交甘若醴。(庄子)。
no100、知己知彼,百战不殆。(孙子兵法谋攻)。
no101、避其锐气,击其惰归。(孙子兵法军争)。
no102、静如处女,动如脱兔。(孙子兵法九地)。
no103、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(中庸)。
no104、十年树木,百年树人。(管子权修)。
no105、仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱。(管子论积贮疏)。
no106、塞翁失马,焉知非福。(淮南子人间训)。
no107、临渊羡鱼,不如退而结网。(淮南子说林训)。
no108、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。(晏子春秋内篇下)。
no109、流水不腐,户枢不蠹。(吕氏春秋尽数)。
no110、千里之堤,毁于蚁穴。(韩非子喻老)。
no111、以子之矛,攻子之盾。(韩非子难一)。
no112、亡羊补牢,未为迟也。(战国策楚策)。
no113、道不拾遗,夜不闭户。(战国策秦策)。
no114、前事不忘,后世之师。(战国策赵策)。
no115、鹬蚌相争,渔翁得利。(战国策燕策)。
no116、战无不胜,攻无不克。(战国策齐策)。
no117、士为知己者死,女为悦己者容。(战国策赵策)。
no118、风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。(战国策荆轲刺秦王)。
no119、螳螂捕蝉,黄雀在后。(吴越春秋)。
no120、项庄舞剑,意在沛公。(史记项羽本纪)。
高考文言文作文
楚庄王初登基时,不理朝政。后来臣下用“三年不鸣,一鸣惊人”的神鸟故事启发他,终于使他决心改正错误,立志图强。楚国终于强大起来,楚庄王也位列“春秋五霸’之一。
列宁曾说过:“聪明的人并不是不犯错误,只是他们不犯重大错误同时能迅速纠正错误。”
西楚霸王项羽因为不能勇于承认自己的错误,最终落得个乌江自刎的下场。
索福克勒斯说过:“一个人即使犯了错,只要能痛改前非,不再固执,这种人并不失为聪明之人。”
陶渊明为了不与世俗同流合污,放弃了荣华富贵,追求清静高洁,而成为流芳百世的“隐士”。
一个人必须把他的全部力量用于努力改善自身,而不能把他的`力量浪费在任何别的事情上。--《托尔斯泰传》。
春秋时,晋灵公无道,滥杀无辜,臣下士季对他进谏。灵公当即表示:“我知过了,一定要改”士季很高兴地对他说:“人谁无过?过而能改,善莫大焉。”遗憾的是,晋灵公言而无信,残暴依旧,最后终被臣下刺杀。历史上确有能改过而终成大业的君主。楚庄王初登基时,日夜在宫中饮酒取乐,不理朝政。后来臣下用“三年不鸣,一鸣惊人”的神鸟故事启发他,并以死劝谏,终于使他决心改正错误,认真处理朝政,立志图强。楚国终于强大起来,楚庄王也位列“春秋五霸‘之一。
蔺相如因为”完璧归赵“有功而被封为上卿,位在廉颇之上。廉颇很不服气,扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后,尽量回避、容让,不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇,然而蔺相如说:“秦国不敢侵略我们赵国,是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让,是把国家的危难放在前面,把个人的私仇放在后面啊!”这话被廉颇听到,就有了廉颇“负荆请罪”的故事。
列宁曾说过:“聪明的人并不是不犯错误,只是他们不犯重大错误同时能迅速纠正错误。”一个人难免犯错误,关键在于犯错之后能够严肃地对待错误,改正错误。
楚文王曾经沉迷于打猎和女色,不理朝政。太保申借先王之命,要对楚文王施以鞭刑,在太保申的坚持下,楚文王被迫接受。楚文王伏在席子上,太保申把50根细荆条捆在一起,跪着放在文王的背上,再拿起来,这样反复做了两次,以示行了鞭刑。文王不解说:“我既然同意接受鞭刑,那就索性真的打我一顿吧!”太保申却说:“我听说,对于君子,要使他们心里感到羞耻;对于小人,要让他们皮肉尝到疼痛。如果说让君子感到羞耻仍不能改正,那么让他尝到疼痛又有何用处?”楚文王听后深深自责,从此不再去打猎,也不再沉迷女色,奋发图强,不久就兼并了39个国家,扩大了楚国疆土。
文王因改过而成就了他的英名,也造就了楚国的盛况,然而有着西楚霸王之称的项羽却因为不能勇于承认自己的错误,刚愎自用,最终落得个乌江自刎的下场。
一次错误就是一次教训,改过自新,才能不断成熟起来。
法国伟大的思想家卢梭写过著名的《忏悔录》,他要做的是“把一个人真实的面目赤x裸裸地暴露在世人面前,这个人就是我”。因此在《属性录》中,他直面自己的隐私,痛责自己的过错。他曾写道,自己少年当仆人,偷过主人家一条用旧的丝带,主人发现后,他在众目睽睽之下,将此嫁祸于诚实的女仆玛丽,破坏了她纯洁、善良的名声。
那时的卢梭是可恶的,自己偷东西还嫁祸于人,但后来他仍受人敬重,为什么呢?这就是因为他能勇于承认错误,并能及时改正错误,而不是掩饰自己的错误。
高考文言文作文
不少考生对于文言文阅读的认知往往存在偏差:有些考生认为该部分主要靠日常积累,方法性较弱,只需要通过题海战术进行训练。而有些考生恰恰相反,希望完全通过方法技巧攻克文言文。这两种认知均不正确。文言文是基础加技巧的组合型模块,基础性积累和方法性梳理二者不能偏废其一。因此在文言文阅读部分主要给出以下几点复习建议:
第一,梳理基础,训练语感。在复习初期,考生需要对于文言虚词、实词、语法进行系统梳理,夯实基础。同时,还需要保持每周两篇文言文的`训练量。但是,特别需要提出的是,每周两篇文言文不是指简单地完成两篇文言文阅读题目,而是需要对这两篇文言文进行逐字翻译、精析,标注出其中所有的语言点,重点字词,语法现象。只有逐字精析,才能真正夯实基础,训练文言语感。
第二,梳理技巧。文言文阅读部分并非全无章法技巧可循。当我们在基础上完成梳理之后,还需要在方法技巧上进行集中训练。在完成实词虚词部分的题目时,需要关注前后搭配,可以根据词性进行选择。而在完成句子翻译题目时,可通过“一一对应法”完成题目,即先对句子成分进行划分,对比对象句与翻译句之间在成分方面是否做到一一对应,排除成分缺失的选项。在完成组合性选项题目时,先关注主语、再关注内容,排除主语不一致的选项后针对内容进行选择。在完成文意理解题时,着重关注文章的细节性信息。
第三,特别值得提出的是,文言文部分新增阅读延伸题。文言文阅读延伸主要是论证类的阅读延伸题。即让考生针对文言文中的某一观点看法,或者针对人物形象谈一谈自己的看法。这类题目难度适中,考生只要把握好文言主旨,并相应按照答题模式进行作答即可。
以上是针对文言文阅读部分的复习方法提出的几点建议。最后,需要再次强调的是,文言文需要长期积累,考生一定要提早着手准备,并且持之以恒,保证每周一定的训练量并辅之以适当方法,只有这样才能在文言文部分保分、提分,为在高考语文中取得高分奠定基础。
高考文言文作文
词不离句,句不离篇是古已有之的阅读准则,对于一眼不能识别的'文言实词,我们就必须结合具体语境,瞻前顾后,披文入理,依靠情节呼应和逻辑关系推断出其意义。
修辞推断。
古人行文,好用整齐句式。这类句式一般上下句结构整齐,相对应的词语往往词性相同,意义相近或相反。即利用上下文中并列、对偶、同义复用等修辞,来推断处于对应位置上的词语的意义。
1、并列。
骈死于槽枥之间《马说》。
2、对偶。
牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。小大之狱,虽不能察,必以情。《曹刿论战》。
3、同义复用。
先帝创业未半而中道崩殂《出师表》。
阡陌交通,鸡犬相闻。《桃花源记》。
组词推断。
古汉语单音词占多数,一词多义的现象很普遍,确定一个多义词在具体的语言环境中意义,可先把这个多义词素组成若干个双音词,然后用代入法把这些词放在具体语境中去体会,可以推断一些词语的意义。
1、太尉尽辞去《段太尉逸事状》。
推辞去除。
2、奈何欲以乱败郭氏《段太尉逸事状》。
败坏。
3、罪且及副元师《段太尉逸事状》。
涉及,牵连。