教学工作计划反映了教师的教学思路和教学方法，是教师教学的重要基准之一。在以下的教学工作计划范文中，我们可以看到不同学科、不同年级和不同类型的教师制定了自己独特的计划。
大班小鸟小鸟音乐教案
1、在理解歌曲内容的基础上学唱歌曲，唱准歌曲的长音、跳音及休止符。
2、体会小鸟在春游的快乐情绪，并能积极的投入与表现。
幼儿每人一个小鸟头饰。
掌握3/4的节奏和“啦”的唱法。
师：昨天你们去春游，在春游的时候看到了什么漂亮的风景？
师：春天的风景真美啊！小鸟也去春游了，听听他们看到了哪些漂亮的风景？
1、小鸟在春游的时候也看到了很多漂亮的风景，不过小鸟不说，它要用唱歌的方法告诉你们，请你们听听好。
2、教师示范唱一遍
（1）小鸟去了哪些地方？（把孩子听到的东西按顺序表现出来）
（2）我们学着小鸟用好听的声音把漂亮的风景唱出来好吗？
（3）幼儿跟唱歌曲
提出要求：
（1）小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌声唱的高一点，这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。
（2）引导幼儿注重“啦”的唱法：里面有长音、跳音、和休止符
2、幼儿学做小鸟边唱边飞。
要求幼儿自由结伴三人一组边唱边游戏。
小鸟飞音乐活动教案
师：你们真棒。我们来玩一个游戏吧。老师用一把剪刀把你们“卡擦卡擦”分成两半，左边这半小朋友唱小鸟提的问题，右边这半小朋友根据你的画来回答。明白了吗？听好音乐。
师：这次我们换一换，右边的小朋友提问，左边的小朋友回答。准备。
大班小鸟小鸟音乐教案
春天伊始，万物复舒，各种各样的小动物也和春天有个约会。于是我们的动物大世界就在这样一个美丽的环境中开始了。我们最先进入的是鸟儿们的家族。在这个小站点中我们不仅认识了各种各样有趣的鸟，我们还给小鸟造过家、学过小鸟飞。有了前期的这些经验，最后才是小鸟和春天的约会。我将借助小鸟去春游这个话题，引导幼儿通过演、听、说、唱、等各个环节，充分调动幼儿身体的各个器官，去理解、去感知、去表现这首歌曲，使幼儿在轻松愉快的氛围中体验演唱歌曲带来的快乐！我将用下面几个环节来完成本次的活动：
第二环节：小鸟们看风景借助图谱初步的学唱歌曲。
第三环节：小鸟在跳舞注意啦的唱法：里面有长音、跳音、和休止符。
第四环节：小鸟在游玩用歌声与舞蹈去体验小鸟春游的快乐之情。
1、用图谱理解歌曲内容并学唱歌曲，尝试借助肢体动作表现歌曲的长音、跳音及休止符。
2、体会小鸟在春游的快乐情绪，并能积极的投入与表现；
图谱、音乐、环境创设。
一、小鸟去春游（在这个环节复习用交替步来表示飞翔，需要提升的是：在飞翔时的神情要神气）。
1、春天到了，鸟妈妈要带你们去春游，鸟宝宝们在春游的时候看到了什么漂亮的风景？（请孩子把自己看到的风景贴在黑板上）。
2、为什么她能看到那么多美丽的风景，我们来看看她飞的和我们有什么不一样？
3、原来，要想看到又多又漂亮的风景，头要抬高一点。
4、我们一起来学学看。
二、小鸟看漂亮的风景风景（借助图谱初步的学唱歌曲）。
2、鸟妈妈先去了哪些地方？（把孩子听到的东西按顺序表现出来）。
3、我们用好听的声音把美丽的风景唱出来好吗？
4、鸟妈妈看到的风景都是漂亮的，所以她用了好听的声音来唱的。
5、最后小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌声唱的高一点，这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。
三、小鸟在看神秘的风景（注意啦的唱法：里面有长音、跳音、和休止符）。
2、唱的长长的时候看到了什么，轻轻的唱又看到了什么？
3、我们也跟着鸟妈妈去看什么的风景；
四、小鸟在游玩。
今天小鸟们看到这么多漂亮的风景，都非常的开心，他们要唱着好听的歌，跳着优美的舞继续去春游。比比看谁的歌声最动听，谁的舞姿最优美。
小鸟飞音乐活动教案
师：小朋友们唱的真动听。哎？你们觉得歌曲中描述的环境怎么样呀？（幼儿回答）。
师：是呀。这里阳光普照，空气清新，而且到处都有鸟语花香，真的很美。我们大家都喜欢像这样优美的环境。
师：那我们应该怎么做才能使我们周围的环境也都这么优美呢？
师：小朋友们说的很好。我们应该从我做起，保护我们周围的环境，使我们生活的环境变得越来越美。最后，我们再一起来唱一遍《小鸟，小鸟》。
音乐小鸟小鸟教案
1.观察ppt，引出歌曲内容。
师：有一天，小鸟落落的家怎么了？
师：那落落应该找一个什么样的地方安家？
2.引导孩子讨论：什么地方适合落落安家?为什么让落落找这样的地方安家?（教师根据幼儿回答出示图谱）。
3.教师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。
师：你们刚才说的这些话太美了，现在我先把它整理一下，请你们听听看，这样一个地方适不适合落落安家。（教师朗诵歌词）。
师：你们觉得这样的地方适合落落吗？那我们赶紧告诉落落吧！（师幼朗诵歌词）。
师：哇！你们刚才说的画面实在太美了，现在如果给这些美美的画面加上好听的配乐朗诵，让它变得更美，你能做到吗？（幼儿跟随伴奏朗诵音乐）。
小鸟飞音乐教案
对我们幼儿园小班的小孩而言，他们对小动物的容貌、姿态及叫声都十分的有兴致，他们喜爱效仿小动物的叫声，学做它们的姿态，依照我们班的这年龄特征，我选取了小鸟这一小动物，使孩子能体会小鸟的形象，效仿小鸟飞的姿态。跟我们幼儿园小班孩子而言，领会一定的节拍对他们音乐品德的整体提升有一定的好处，所以我设计了音乐节拍《小鸟进窝》，让孩子能初步体会音乐节拍的慢和快。
音乐小鸟小鸟教案
小结：鸟类是我们的朋友，我们要爱护他们，保护自然就是保护他们的家！
活动反思。
本次活动通过情境导入、表演、游戏等形式，来激发幼儿的兴趣，使幼儿能够积极参与，并融入到活动氛围中，用自己的肢体进行表演，深刻体会小鸟的快乐情绪，从中萌发爱护小鸟和关爱大自然的情感。下面是课后的的几点思考：
1、环境的创设：在音乐活动中，我认为环境是必不可少的。只有让幼儿感受到了音乐中的氛围，才能熏陶幼儿去理解、感受音乐，通过欣赏、倾听这一环节，教师一个小的暗示，一个小的动作，一个小的表情，都不能疏忽，因为都能在音乐活动中起到很好的作用。幼儿能跟着你的感受去感受，跟着你的投入去投入。
2、图谱的运用：在音乐活动中，图谱是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好处，怎么样用适当的教具让幼儿在活动中起到什么作用？是我们所强烈追求的。在这节课中，我利用利用图谱，帮助孩子记忆歌词，减轻因为记忆歌词所产生的负担。
3、教师的引导：最后是一个表演pk环节，是让幼儿尽情表现动作、表情、神态等一系列创编的细节，但是没有老师的引导，幼儿的动作就显得格外单一、拘谨。和幼儿进行诚恳的沟通，和他们谈话，教师的动作引导，来启发幼儿的想象，这样幼儿在创编环节中，就又有了新的想法，教师也应给予一定的肯定，这样幼儿的创编欲望也就无穷无尽了。
在这次的活动中，出现的最大的问题是教的痕迹过于明显，音乐活动应该是以感受为主，让孩子在感受音乐中去学唱歌曲，感受音乐的旋律以及音乐要表达的感情。但是在活动过程中，老师强势要求孩子去学音乐，学歌词，学旋律，最后变成一堂学唱音乐的活动而不是孩子从音乐中去感受去学会。
音乐小鸟小鸟教案
1.激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自己的学习策略。
师：落落觉得你们说的话很优美，它想请你们把它唱出来，可以吗？
2.幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲。
师：你们发现没有，在小鸟后面要怎样?那在这首歌中还有哪些地方有空拍?你来仔细听一下。(师范唱歌曲)幼：请来o︴这儿o︴;有山o︴有树o︴。
师：你们听得真仔细，那在空拍时要怎样做才能唱对呢?（师幼讨论）。
师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那在唱到"这儿的风景最美"时，应该怎样唱出优美而自豪的感觉?那你再仔细听老师唱一遍。
师：那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱。孩子们跟旋律有感情地演唱。
3.分男女演唱形式练习歌曲。
4.画面出现小鸟落落的动态图片及背景音："朋友们，谢谢你们为我找的新家，我很喜欢，谢谢你们，再见!"。
小鸟飞音乐教案
1、初步体会音乐节拍的慢和快。
2、启发孩子参与音乐教学的兴致。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
小鸟小鸟音乐教案
《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。
学唱歌曲《童心是小鸟》。
（一）过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。
（二）指导学生用轻盈有弹性的声音表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
（一）重点：指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪。
（二）难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。
节奏练习。
1.听老师拍节奏。
2.学生猜辩、划拍读奏。
3.个别读奏、纠正练习、集体读奏。
学习歌曲，导入课题。
1.一个同学有感情地朗读一下，大家一起来品味它的美。
2.学生讨论老师小结：描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。
3.真好！今天我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》。
1.听完后说说感受，观察歌曲的结构可以分为几部分。
2.学生讨论老师小结：欢快、喜悦的情绪，拍号为三四拍，由两部分组成，主歌以排比句来描述，副歌为抒情部分。
学歌谱。
1.看歌谱找找你不认识的符号，音符，解决问题。
有没有你认识的朋友，快去打招呼，自由轻声唱谱。
2.划拍跟琴慢速完整轻声唱谱，注意唱出三拍子的韵味。
||::||||。
强弱弱。
3.速度稍快划拍完整唱谱。
学歌词。
1.轻声唱词，划拍。
2.讲解反复跨越记号，指明演唱顺序为：a——b——a——b——c。
||::||||。
abc。
3.完整唱歌词纠正解决个别不准之处。
4.问：你在演唱时是用什么样的情绪和声音去唱的。
（喜悦地、热情地、有弹性地）。
5.听录音，对口型假唱，看谁表现得最像，并奖励才艺表演小头饰。
6.巩固表演。
师：同学们想一想，除了齐唱以外，我们还可以用什么样的演唱形式去唱呢？
a.领唱齐唱（主、副）。
b.分男女生唱等。
启发创编歌词。
师：唱得真不错！我们一起来想想，为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？
生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。
师：说得真好！谁来说说你的童年有哪些趣事呢？
生：随意讲述自己的趣事。
师：你能不能也以“童心是小鸟”为题，把自己的童年也写作一首诗呢？
师：课后把自己的小诗带到歌曲中唱一唱，下一节课我希望听到一首由平安俊作曲，你们作词的《童心是小鸟》。
（九）组织下课。
师：今天这节课同学们的表现真好！让我们的童心插上小鸟的翅膀，飞进大自然的怀抱中去吧！
2.童歌《童心是小鸟》改编。
我把小树苗栽到春天的故事里。
我把小蜻蜓送回夏天的目光里。
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里。
我把小雪人堆在冬天的童话里。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
童心是小鸟羽毛很美丽。
飞来飞去在四季的怀抱里。
童心是小鸟羽毛很美丽。
飞来飞去在四季的怀抱里。
我把小树苗栽到春天的故事里。
我把小蜻蜓送回夏天的目光里。
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里。
我把小雪人堆在冬天的童话里。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
童心是小鸟羽毛很美丽。
飞来飞去在四季的怀抱里。
童心是小鸟羽毛很美丽。
飞来飞去在四季的怀抱里..
啦啦啦啦啦啦..
3.五年级下册《童心是小鸟》的乐谱。
小鸟飞音乐活动教案
师：那么请小朋友们一起来想一想，到底哪里有阳光，哪里有花香？（幼儿回答）。
师：看来每个小朋友都有不同的答案，我们把自己的答案画出来吧。老师为你们每人准备了两张白纸，一张画哪里有阳光，一张画哪里有花香。现在开始吧。
小鸟飞音乐活动教案
1、集体学唱创编的部分歌词。
师：好，谁来介绍一下，你画的是哪里有阳光？哪里有花香？
师：你画的真好，说的也很棒！我们把它唱出来，好不好？老师问，你用歌声回答我。其他小朋友也听好啦。“在哪里，有阳光？—————”
师：啊。真棒！还有谁想来试试看？
师：看来小朋友们都想唱一唱自己的歌。这样，我们互相唱给旁边的小朋友听。怎么样？
2、用图谱及标记帮助幼儿理解并学唱整首歌曲。
师：小朋友们的歌声真动听。看，谁来了？（出示小鸟图片）小鸟也来唱歌了。听！“在哪里，有阳光？在哪里，有花香？小鸟，小鸟，你自由地飞翔。”（教师边唱边出示图谱）。
师：小鸟唱的好听吗？那，哪位小朋友来告诉小鸟，哪里有阳光？哪里有花香？
师（取一小朋友的画）：你画的是哪里有阳光？哪里有花香？好，把它们放在对应的问号上面。
师：我们一起用歌声来回答小鸟。（当唱到“啦———”时，教师在黑板上画相应的标记）。
师：小鸟真开心，它又要唱歌了，听！（教师唱前半段）。
师：我们也用歌声来回答小鸟。
3、请个别幼儿单独演唱。
师：现在小鸟想请一位小朋友来回答它的问题。谁愿意来？（请一幼儿）。
师：请把你的两张画放在相应的问号下面。你画的是哪里有阳光？哪里有花香？
师：好，小朋友一起来做小鸟，好不好？小鸟先唱到这里，然后是xxx来回答，也是唱到这里。最后唱“啦—”的时候，请小鸟们和xxx一起唱。听清楚了吗？好，准备。
师：我们大家一起听着音乐把这两段连起来唱一遍。
师：还有谁想来试一试？（一幼儿上前）你画的是哪里有阳光？哪里有花香？请把你的画放在对应的问号下面。
师：听，小鸟要唱歌了。（教师和下面的幼儿唱）。
师：我们听着音乐把这首歌完整地唱一遍。
蝴蝶飞音乐教案
毛毛虫和蝴蝶》选自奥尔夫音乐，两段体的结构非常鲜明，第1段为2／4拍，舒缓优美，形象地表现了毛毛虫爬行、做茧的过程；第2段为3／4拍，欢快活泼，表现了毛毛虫破茧成蝶、快乐飞舞的情景。音乐节奏对比鲜明，便于幼儿理解。本次活动创设游戏化的情境，帮助幼儿学会倾听、感受、想象、表现音乐。乐曲配上有趣的儿歌，更有效地帮助幼儿了解旋律结构和情绪特点、鼓励幼儿大胆、自主地表达自己的感受。
音乐与诗歌《孔雀东南飞》音乐教案
教学目标：
1、通过欣赏以中国著名古典诗篇为题材谱曲的器乐作品——《孔雀东南飞》使学生体会理解音乐与诗歌的亲和性。
2、结合诗歌更好的理解音乐，通过音乐也可以加深对诗歌的掌握，提高学生器乐作品欣赏水平。
教学重点、难点：
难点：理解乐曲如何表现原诗的内容。
教学模式：
联想式——感情式。
四、教学过程。
1、导入：播放学生熟悉的旋律《梁祝》，用《梁祝》的相似点引出《孔雀东南飞》。
2、引出课题：板书：音乐与诗歌。
3、介绍知识点。
a、回顾协奏曲的概念。
协奏曲：原名为“竞奏曲”指管弦乐队与独奏乐器想协奏的乐曲，它既像其他交响音乐一样拥有管弦乐队的强大力量和丰富色彩，又有独奏乐器的辉煌技巧，深受人们的喜爱。
古筝协奏曲是以古筝为独奏乐器的协奏曲。
b、介绍乐器古筝。
古筝是中国传统民族乐器中最古老的乐器之一，属于弦乐器族，它早在二千多年前的战国时代就开始广泛流传。
古筝构造分为：琴身（由共鸣箱和支架构成）和琴弦系统（包括琴弦、弦轴、前梁、后梁和音柱）两大部分。
c、范奏一段古筝请生分析音色。
古筝的音色在低音区低沉浑厚，高音区清越剔透，中音区则珠圆玉润，极为悦耳。
请学生仔细回顾并叙述《孔》的故事情节。
5、逐段欣赏分析。
第一段：引子、第一主题、第二主题。
在乐队与古筝以慢板速度奏出抒情的引子后，深情、优美的第一主题和流畅、欢跃的第二主题，表现男女主人公原本是一对相亲相爱的夫妻，过着幸福、平静的`生活。
第二主题。
通过突然转调和散板节奏，古筝奏出情绪悲痛的旋律短句预示平和的家庭出现**。
[让学生充分发挥想象，理解音乐所刻画的场景]。
第三主题。
这段音乐集中表现出哀伤和愤怨的情绪，带有过渡性质。
第四主题。
音乐激昂，表现剧烈的矛盾冲突，把音乐引向高潮。
[让学生仔细欣赏后讨论，本段音乐所描绘的故事情节，充分发挥联想能力]。
第五主题。
古筝在乐队支持下，以流动的华彩音型奏出这段感情强烈的歌唱性旋律。接着再现第一段的第一主题，使全曲首尾呼应。乐曲最后结束在寓意深长的泛音上，表达了人们对这对恩爱夫妻的追念和深切的同情。
[学生在了解结局基础上再倾听音乐，更深得体会音乐所表达的内涵]。
二、总结。
人的一生所能经历的情感是有限的，而置身与音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。
小鸟小鸟音乐教案大班
2、感受歌曲又去欢快的情绪，能够有表情地演唱。
3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢、自立。
音乐磁带。
一、投影课本图片：
引导幼儿感受图片中的风景美，并播放音乐磁带，欣赏歌曲。
二、理解歌词内容，学说歌词。
1、提问：小树生活在那里？它和小鸟是怎样说悄悄话的？说的什么？请幼儿学一学“沙沙”的声音。
完整的学说第一段歌词。
2、听音乐按节奏说歌词。
重点联系空拍和弱起。
三、教幼儿学唱歌曲。
1、教师演唱歌曲，幼儿跟唱。
2、重点讲解空拍和弱起部分的演唱，师范唱，幼儿跟学。
四、引导幼儿自学第二段歌曲。
1、说一说小鸟说的什么话？完整跟唱第二段。
2、想一想：为什么小鸟让小树记住一句话？（希望小朋友们也要记住小鸟的话，做一个勇敢、独立的好孩子。）。
五、巩固练习歌曲。
1、分段演唱歌曲。
2、分角色表演唱歌曲，一组扮小树，一组扮小鸟。
六、创编舞蹈动作。
虫儿飞音乐教案
1、体验、感受歌曲中小女孩孤单、无助、害怕但又坚定的心情。
2、能用自己的语言、形体、表情等大胆表现自己的感受。
3、尝试用优美的声音唱歌。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
能完整演唱歌曲。
教师播放音乐，幼儿初谈感受。
指导语：听了这段音乐之后你有什么感觉，想到些什么。
（一）第一遍，初步说自己听了歌曲之后的感觉。分析歌曲基本情感。指导语：其实这段音乐是一首歌曲的旋律，咱们来听一遍这首歌曲，想一想，你的感觉和你会想到的和刚才是不是一样。歌曲的名字叫《虫儿飞》。
天上的星星为什么要流泪，地上的玫瑰为什么会枯萎。（引导幼儿用动作表情来表现）。
（三）第三遍，教师清唱，帮助幼儿进一步理解歌词所表达的意境。
（四）第四遍，出示挂图，幼儿观察图画，将听音乐与看图画结合起来欣赏。
指导语：其实这首歌是发生在一位小女孩身上的故事。小女孩怎么了？为什么会哭？如果你是这个小女孩，你这时的心情会是怎么样的？（鼓励幼儿表现出来）。
（五）第五遍，情感的提升，讲述背景故事，在有故事铺垫的基础上再次欣赏音乐，支持幼儿提升情感。
指导语：其实小女孩也很坚强，很勇敢，她下定了决心一定要找到妈妈。歌里边也有唱到她的这种坚定的心情，想一想，歌曲里是从哪里开始表现小女孩子坚定的心情的。
大班音乐教案小鸟小鸟
幼儿人手一份操作材料、水粉笔、纸偶小鸟一只、图片（问号，太阳，花朵）
一、教师哼唱歌曲并提出问题，吸引幼儿
1。指导语：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？
2。指导语：小朋友们，老师刚刚唱的歌提出了里什么问题？（并把问题以图片的形式展示在黑板上）
二、教师引导幼儿以绘画的形式画出答案
1。指导语：小朋友们，我们把自己认为的答案画在纸上好吗？
2。指导语：我们手里只有一张纸，要在一张纸上画出来，该怎么办呢？
三、幼儿自主作画，教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律
2。邀请小朋友介绍自己的画，说说自己画的内容
四、熟悉歌曲的内容
1。幼儿交流自己绘画的内容，教师帮助理解成词
2。倾听教师唱歌，边画图边问唱（画出曲线，帮助幼儿进一步感受歌曲后半部分的旋律）
五、初步学唱歌曲
1。教师用小鸟选择两张幼儿图画，替换问号，引导幼儿学唱歌曲
2。幼儿看着图谱和教师对唱，教师引导幼儿进一步学唱歌
六、邀请客人老师合唱
1。客人老师和小朋友一起唱小朋友画的内容
2。客人老师和小朋友一起扮演小鸟唱歌
七、活动结束
小鸟小鸟音乐教案大班
1、积累一定的音乐语汇，鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。
2、发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。
3、培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。
【活动准备】。
录音机一台、乐曲磁带几盒、画有小鸟爱妈妈幻灯片若干幅、打击乐器若干。
【活动过程】。
一、创设情景，激发幼儿学习兴趣。
幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的兴趣。
师：看，我们来到了美丽的小树林里，这儿有好多朋友在欢迎我们，听，谁在向我们问好!(鼓励幼儿多编几句)。
例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。
（歌词：我听见鸟儿在喳喳叫大家好!）。
二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》。
师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。
1、幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。
2、结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。
逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的`结构性质、情感内容。
(1)欣赏第一段音乐。
师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。
小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。
(2)欣赏第二段音乐。
师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。
小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。
(3)欣赏第三段音乐。
师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。
小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。
3、尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。
(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。
(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。
师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。
三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小鸟爱妈妈》。
师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!
请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。
大班小鸟小鸟音乐教案
通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。
《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。
能较熟练的演唱歌曲。
6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。
（一）：导入：出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。老师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。”
（二）：感受歌曲：
1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪。
2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地……。
4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。
（三）：学习歌曲：
1、节奏的学习：
a、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）。
xx|xxxxx|xxxx|。
爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香。
b、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）。
xx|xxxxxx|xxxx|。
小鸟，小鸟，迎着，春天，歌唱。
c、按节奏朗读歌词。
2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。
3、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。
4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。
5、全班学生熟练演唱歌曲。（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？）。
6、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。
7、处理歌曲：
全曲可用mp—f—mp等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。
（四）、全班熟练演唱歌曲。
（五）、分男、女生演唱。
（六）、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。
（七）、小结：进行保护自然、保护动物的教育。
教学反思：
学生对学过的知识掌握不是很牢固，所以复习是必要的，在聆听的过程中，提高学生对6/8拍的强弱规律的认识和乐感，效果明显。歌曲的学唱不难，关键是对歌曲情绪的表现。我从一开始就强调旋律的特点，让学生感受情绪。在学习中不仅抓住拍子的特点，也要体会歌词的含义，时刻注意情绪的表达，以情带声让学生在愉快的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。
蝴蝶飞音乐教案
一、引导幼儿倾听《毛毛虫和蝴蝶》，自由想象音乐所表现的形象，感知乐曲ab式的结构及情绪特点。
提问：乐曲讲了一件什么事？（鼓励幼儿大胆想象、表达。）乐曲由几段组成两段一样吗？小结：乐曲由两段组成，第1段舒缓，为两拍子；第2段欢快，为三拍子。
二、请幼儿分段欣赏、感受音乐，尝试创编动作表现乐曲。
（1）播放a段乐曲，朗通第1段儿歌，鼓励幼儿表现毛毛虫的动作特点。
提问：毛毛虫怎么爬？它会做什么？请幼儿创造性地用动作表现毛毛虫爬行、吃东西的样子，重点表现爬行时一伸一缩的动作。
提问：吃饱了的毛毛虫又做了什么？变成了什么？请幼儿尝试用动作表现毛毛虫吐丝造房子的情形，提醒幼儿慢慢地、轻轻地做动作。
（2）播放b段乐曲，朗诵第2段儿歌，鼓励幼儿表现蝴蝶的动作特点。
提问：毛毛虫变成蝴蝶后心情是什么样的？鼓励幼儿用动作表现破茧成蝶的快乐，提醒幼儿做蝴蝶飞舞的动作时要优美。
三、请幼儿完整地随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程，创造性地使用道具。
（1）出示纱巾、绸带等，引起幼儿的兴趣。
提问：可以怎么使用这些材料？鼓励幼儿创造性地将纱巾作为毛毛虫的茧、蝴蝶的翅膀等。
（2）请幼儿跟随音乐，自主地运用身体姿态和道具表现毛毛虫变蝴蝶的过程，体验游戏带来的乐趣。