中班社会设计菜场教案（实用19篇）

中班教案的实施可进一步提高教学效率，增强幼儿对知识的理解和掌握能力。中班教案范文中涵盖了语言、数学、科学等各个方面的教学内容和活动。

中班社会活动设计菜场教案

1、知道菜场是人们买菜的地方，它为大家的生活提供了方便。

2、观察菜场中的买卖人群和各种蔬菜，水果，鱼，肉类的摆放，体会菜场中卖菜人的劳动。

3、尝试合理布置菜场画面，描绘他们眼中的菜场，表现菜场里热闹的景象。

买菜视频、ppt、勾线笔、轻音乐;。

活动过程：

师：你们去过菜场吗？（去过）都跟谁去过菜场？来说说看（爷爷、奶奶、爸爸妈妈）那老师要问问你们了，你们去菜场的时候都会买些什么菜呢？（买鱼，胡萝卜）（营养搭配真均衡、多吃蔬菜有营养、买鱼补充蛋白质）。

小结：那么今天季老师要带带小朋友们去逛逛菜场，你们准备好了吗？（准备好了）那我们一起去逛菜场吧。

1、师幼欣赏菜场视频。

师：孩子们，逛菜场有没有让你留口水呀？是不是留口水啦，逛得还开心吗？菜场上可以买到很多东西，有鱼啊、虾啊、蔬菜、水果、熟食等等各种食物。给我们的生活带来了很多的便利，那么季老师也带来了几幅菜场的照片，我们来仔细看一看。

2、出示菜场的照片（ppt3）。

师：孩子们，你们告诉我都看到了什么东西？有什么感受？（有肉、有菜）。

你们都认识哪些菜？（萝卜、黄瓜、秋菜、茄子、洋葱）。

师：还看到什么？（水果区、海鲜区）。

师：小朋友们，你们仔细观察下四副图片，他们的摊位都是怎么摆放来吸引客人？（海鲜放在水里，活的，这样吃起来鲜美；水果摆的很整齐）。

师：水果摆放时一类一类放在一起，很整齐，其实蔬菜和海鲜也是一样，也是一。

类一类的摆。还有吗？（肉是挂起来的）。

师：肉类是整头放在那里卖吗？（不是，是切了一块一块放在那的）。

师：为什么要切好？（因为别人想要猪身、猪头直接可以过来买，就不用切了）。

猪肉都是切好卖的，整头放在那里卖会很麻烦，会切好先分类，比如猪心、三层肉；根据需要一块一块切好，你想要哪块就可以拿哪块。

师：它的摊位设计和别人的摊位有什么不一样吗？（它的是挂起来。

什么？（别人想买，挂起来别人一看就知道是卖肉的）（你好有生活经验）。

小结：一般菜场都分为肉类、蔬菜类、水果类、海鲜类；每一个摊位种类都是很丰富、打造的很整齐，让顾客一眼能挑到自己想要的照片。

3、出示不同角度的菜场（ppt4、5）。

师：季老师还带来另外一张菜场的照片，来看看，你发现了什么？(雨棚)一个一。

个区分好的。这个是摊位，不是桌子；每个区域都是由一个一个摊位组成。师：还发现什么？（很多的人在）有买菜的人顾客、站在后面的售货员店家。

小结：原来在菜场不光有各种蔬菜等等，还有一个一个的摊位和各种各样的摊位。

4、出示小朋友画的菜场。

师：你能看出它设计的是什么摊位吗？（蔬菜、水果）。

我们一起来看看第三幅，这是什么摊？

那第一幅是怎么观察的，是整个菜场，还是一个个小摊位？观察的角度是怎么样的？它的人都怎么样的？（很多，有招手的、带着宝宝来的、它是画整个菜场的）第三幅什么角度（走进菜场，上面的东西看得很清）。

（多个摊位、一个摊位）。

师：如果让你去设计一个热闹的菜场，你会想怎么来设计？（摊位多一点）。

1、摊位上的东西画的丰富一点；

2、摊位设计好了，画上各种各样的人；

师：谁来介绍一下自己画的摊位；（它把各种各样的摊位画上去了，种类还非常丰富，让人一眼就看出来）。

师：季老师还发现她的摊位和别人设计的不一样？

在生活中，小朋友可以跟爸爸妈妈一起多逛逛菜场，记得买菜的时候，要水果、鱼、蔬菜、肉等等都多买点，我们正在长身体，要营养搭配，营养均衡。

买菜中班社会活动教案设计

活动目标：

1.尝试三人一组合作搭肩行进。

2.通过探索、示范、合作游戏的方法，统一行进节奏，学习相互迁就。

3.体验合作的成功和喜悦。

活动准备：

纱巾或可以遮住眼睛的布。

活动过程：

一、律动热身-----两小无猜。

1.双人律动，增加彼此的熟悉程度与默契。

2.动作要领，面对面拉手站立，一起进退。

二、三人一组，合作前进。

1.游戏规则：两个小朋友手牵手，蹲下来。第三个小朋友“腿受伤”，双手搭在前两个小朋友的肩上，站稳后，将受伤的腿抬起，不能落地。

2.师：小朋友的腿受伤了，别担心，大家来做他的拐杖，送他去医务室吧。

3.教师引导幼儿轮流练习单脚跳。

三、游戏“有你真好”。

1.师：《盲女》肿眼睛失明的小姑娘能在好朋友的帮助下，感受到大自然的美。今天我们也来用心尝试一下，蒙上眼睛在好朋友的带领下前进。

2.规则：两人一前一后站立。后面的小朋友眼睛被蒙住，右手搭在前面小朋友的左肩上，由前面的小朋友带领前进。

3.要领：前面的小朋友可以用一只手扶在同伴的手上表示关心、安慰，速度要慢，后面的小朋友要放心的迈开脚步。

四、说说自己的感受--------有你真好。

师：当被好朋友抬着往前走时，你有什么感受？当眼睛被蒙住时，你害怕吗？（幼儿自由发言，教师总结：我们在做事情时合作最重要）。

五、放松动作。

幼儿在老师的带领下，做放松动作。

中班社会教案：菜场

在《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域中提出：幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。

我将在本次活动中鼓励幼儿积极参加小朋友的游戏，体验游戏的快乐。在活动中利用生活机会和游戏，帮助幼儿认识各种蔬菜，了解菜场。

1、在活动中进一步认识各种蔬菜，巩固已有生活经验。（重点）。

2、知道多吃蔬菜对身体有益，养成爱吃蔬菜不挑食的好习惯。（难点）。

3、乐于参与游戏，体验游戏的快乐。

1、请家长带幼儿参观菜市场，了解菜场，认识各种蔬菜。

2、各类蔬菜的`图片，小箩筐，购物卡若干。

3、课件。

一、出示课件“热闹的菜场”图片，引入主题。

2、幼儿集体交流逛菜场的见闻。（见到各种各样的蔬菜……。

3、请小朋友们再跟老师去认识一下这些蔬菜吧！

二、出示课件“各种蔬菜”图片。

1、观看图片说说各种蔬菜的名称。

2、说说你最喜欢吃什么蔬菜？为什么？

2、教师出示各种购物卡，让幼儿明白购物要求。

3、游戏规则：

（1）带好购物卡，到买菜的地方可以问一问：这是什么菜？

（2）买完后要告诉主人“小白兔”：我帮你买了××菜。

（3）当卖菜的顾客要有礼貌，不能把菜打翻在地。

4、幼儿开始游戏，教师参与其中，适时指导。

四、活动在游戏中结束。

为了丰富孩子对蔬菜的认识，我们和孩子一起去菜场参观。孩子们认识、了解了更多的蔬菜。菜场上的蔬菜可真多呀！孩子们一边仔细地观察，一边还不停地说着、问着：“我知道这是芹菜？”“我知道这是青菜！”通过参观菜场，他们发现了各种各样不同的蔬菜？在认认说说中积累了一些蔬菜特征、名称的初步经验。

通过参观菜场，孩子们认识了菜场，知道菜场是买菜和卖菜的地方。观察到市场的人和食物、丰富了孩子们对蔬菜的认识，提高了他们的观察力和问题意识。并了解菜场中物品摆放和人际交往的特点，促进了幼儿社会性的发展。

买菜中班社会活动教案设计

设计意图：“黑眼睛、黑头发、黄皮肤，永永远远是龙的传人，中华健儿奋勇拼搏，勇夺金牌，领奖台上，一次次国歌的奏响，国旗的升旗，都让孩子们欢呼跳跃他们用那稚嫩的童声一同颂唱，小小中国娃的自豪感油然而生，每周一幼儿园举行升旗仪式的时候，孩子们都很激动，并积极踊跃的争当升旗手，因此我设计了《小小升旗手》这一活动。

活动目标：

1．知道升旗的礼仪，增强尊敬国旗、爱护国旗的责任感。

2．有争取做“小小升旗手”的光荣感。

活动准备：

1.视频课件。

2.幼儿已参加过升国旗活动。

活动过程：

一．教师导入，幼儿观看视频课件。

1.教师导入：小朋友们，你们知道我们是哪个国家的人吗？（中国人）那你们知道我们国家的全称吗？（中华人民共和国）。

2.在我们国家的首都北京天安门广场每天早晨都会举行一个仪式，你们知道是什么仪式吗？(升国旗仪式)。

3.小朋友有没有看过升国旗仪式?(幼儿讨论)今天老师就给小朋友带来了北京天安门广场升旗仪式的实况，请小朋友们认真的观看.

二.讨论天安门升国旗的话题，知道升旗的礼仪，增强尊敬国旗、爱护国旗的责任感。

1.教师提问:小朋友们刚才在视频中看到了什么呢？幼儿自由回答。

2逐一.出示国旗护卫队及国旗图片，请幼儿仔细观看。

教师提问：（1）小朋友们你们知道图片上这些解放军叔叔叫什么吗？（国旗护卫队）。

(2)你们知道站在最前面手中抱着国旗的叔叔叫什么吗?(擎旗手)小朋友一起看一看擎旗手手中扛的国旗是什么样子的呢？出示国旗图片，教师引导幼儿回答。左右两边的叔叔又叫什么呢？（左右翼护旗手）。

(3)出示军人行军礼的图片，教师：小朋友们，我们来看看解放军叔叔在升国旗的时候是怎么行礼的呢？（行军礼）那么少先队员行什么礼呢？（行队礼）我们小朋友在升国旗的时候行什么礼呢？幼儿讨论。

（1）教师引出话题：“你想做升旗手吗？”

（2）怎样才能成为一名好的升旗手？幼儿讨论，教师总结（尊敬国旗、爱护国旗，乐意为集体、同伴服务。）。

四．练习升旗。

推荐小升旗手，组织幼儿列队，随着人民解放军进行曲到操场进行升旗仪式。

课前反思：在设计此活动时，我想的最多的就是怎样让孩子更多的了解我们祖国国旗的意义，让孩子们感受我们作为中国人应该感到骄傲和自豪，在活动中，我更多的采用的是视频，图片，和身体的实际操作为主，为的就是让孩子更快更好的接受，不会让孩子们感受是老师在一味的灌输，希望这节课能够达到我所期待的效果。

活动目标：

1、培养合作意识和竞争意识。

2、培养幼儿遵守交通规则的习惯，提高自我保护意识。

3、通过活动提高幼儿的蹦跳能力和动手操作能力。

活动准备：

各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子。

活动过程：

一、随音乐跳兔子舞进入活动场地。

二、你猜我翻。

“小朋友，你们知道哪些交通标志啊？你们所说的可能会在后面的.黑板上哦！”

三、出示各种交通标志，引起兴趣。

1、出示红灯标志，提问：

“小朋友你们看这是什么标志呀？”（红灯）“它代表什么意思呀？”

2、出示绿灯标志，提问：

“小朋友这又是什么标志呀？”（绿灯）“那它又代表什么意思呀？”

讨论：为什么要有红绿灯呢？

3、出示画有“交通事故”的图标，提问：

“请问这张图标告诉我们发生了什么事？那要如何避免发生交通事故呢？”

4、出示画有“闪电”的图标，提问：

“那么这个图标用告诉了我们什么呢？”

四、进行拼图活动，为游戏做准备。

“小朋友，你们看这里有很多标有‘红灯’、‘交通事故’的标志，还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶快来试试吧！”

五、和幼儿共同商讨游戏规则并用图标的方式进行表示，让幼儿知道每个标志的意义，并为幼儿示范游戏一遍。

“我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩〈〈争分夺秒〉〉的游戏了。那游戏总要有个规则，那你们想想该怎么定规则呢？”（按幼儿所定的规则在图标旁边进行表示，以便提醒幼儿遵守游戏规则）。

教师示范游戏一遍，帮助幼儿掌握游戏规则。

“游戏规则都定好了，玩起来一定很有意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦！”

六、幼儿进行游戏，教师进行指导并维持秩序并提醒幼儿遵守游戏规则。

“我刚刚玩得可高兴了，你们一定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你们，你们要排好队，轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守游戏规则的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个宝贝哦！”

七、评价并结束活动。

“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高兴吧，那经过这个游戏小朋友一定能对交通规则更加遵守了，现在我们把这些交通规则去告诉小班的弟弟妹妹吧，let’sgo！”

再次跳兔子舞离开活动室。

目标:。

1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法。

2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。

准备:动物头饰、情景表演。

过程:。

开始部分。

(一)引起兴趣，引出课题。

师:今天，老师要来变个魔术，你们想看吗?

(二)基本部分:。

1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。

提问:1、小猫丢了什么?心里怎么样?(着急、难过)。

2、谁捡到了帽子?(小兔)。

3、小兔捡到了帽子是怎么做的?(他说了什么?)。

集体练习:请问，这是你丢的帽子吗?

小结:把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。

2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情感。

(1)小朋友有没有无过东西?丢过什么?心里怎样?

(2)你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样?

(3)你有没有拾到过别人的东西?你是怎么做的?心里怎么样?

3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐。

(3)幼儿找东西。

(4)师:刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们，他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样?(做一做高兴的样子，笑一笑)。

(5)提问:刚才你捡到了什么东西?是怎样还给丢东西的人的，说了什么话?

4、幼儿讨论:。

(1)拾到了东西为什么要还给别人?

(a)人家会难过，会着急。

(b)不是自己的东西不能拿。

(2)(表扬自己)。

讨论:找不到失主的东西该怎么办呢?

(三)结束:。

买菜中班社会活动教案设计

活动目标：

1、初步了解问路的礼貌用语。

2、学习使用礼貌用语。

活动准备：

《小猫问路》录像带一盘。

活动过程：

一、谈话导题：

今天我接到朋友邀请我做客的电话，叫我到她家去玩，可是我不认识她家，怎么办呀？请小朋友帮我想办法。

讨论：不认识路怎么办？

二、看录像《小猫问路》，了解故事内容，学习使用礼貌用语。

有只小猫也不认识路，看看它是怎么办的。

1、说说小猫不认识路怎么办的'，这样问好不好？为什么？

2、我们来帮助小猫，教小猫问路，应该怎么问别人才愿意告诉你？

小结：问路时要有礼貌，别人才会愿意回答。别人回答了要说谢谢。

三、利用情境表演学习运用礼貌用语。

1、师生共同表演。

要求：说说要到哪里去，要先打招呼，然后再问。

2、幼儿分组表演。

3、特别请平时不愿意在集体面前讲话的和与同伴交往不太礼貌的孩子上来表演。给他们锻炼的机会，以及练习礼貌用语的机会，体会礼貌的孩子大家喜欢的情感。

四、讨论：还有什么时候需要问别人的，应该怎么问？

师：不认识路需要问别人，还有什么时候也要问别人呢？

买菜中班社会活动教案设计

根据《纲要》精神，我把鼓励幼儿敢想敢说和敢于尝试作为主要目标，同时引导幼儿感受规则和合作竞赛游戏的快乐，为升入大班做准备。

在设计活动的过程中，我根据本学期园的教研课题，充分考虑系列活动对幼儿发展的影响，及幼儿对于交朋友的渴望，抓住时机，丰富幼儿经验，扩展幼儿的朋友范围。为了发展中班幼儿的交往意识和交往能力，我们选择了“好朋友”的系列活动：从关注身边的亲人做起，请妈妈们进课堂，让妈妈成为孩子们最好的朋友；创设了心情预报站，引导幼儿不光自己高高兴兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没有来园的幼儿，给他们打电话等。为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的快乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。

活动目标。

1、鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

2、能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。

活动准备。

1、了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况(观察、谈话)。

2、“好朋友”图片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。

活动过程。

一、活动导入。

复习儿歌《谁和谁好》。

提问：儿歌里谁和谁是好朋友?为什么?

启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。

二、游戏活动。

1、游戏一：为大树找朋友。

看图：

（1）出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。

提问：它是大树的好明友吗?是好朋友的理由是什么?

引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。

（2）请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的.花，作为奖励幼儿的礼物。

提问：还有谁是大树的好朋友?理由是什么?

启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。

第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了10朵漂亮的花。

（3）请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。

2、游戏二：找朋友。

（1）交待游戏名称——“找朋友”；成游戏队形；为自己队起名字。

引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。

（2）提出游戏规则。

a、幼儿迅速找到两张好朋友卡片；

b、说出是好朋友的理由；

c、对方同意，即可为自己队得到两张卡片。

3、游戏进行。

a、幼儿按照规则轮流游戏。

游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由；对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。

b、游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。

活动延伸。

继续为生活中的物品找朋友。

中班社会设计菜场教案

1.知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品，是人们买菜和卖菜的地方。

2.能大胆地参与买菜活动。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

大胆地参与买菜活动。

1.与幼儿附近的菜场联系，取得对方协助，对菜场环境进行了解，确定幼儿参观路线和参观与活动的地点等。

2.每位幼儿准备1元钱，共买菜时使用。

一、参观前的谈话。

提问：我们吃的各种菜是从哪儿买来的?菜场里面有什么?人们是怎样买菜和卖菜的?(幼儿根据经验交流)。

二、现场参观。

1.观察菜场的大门、标牌。

2.引导幼儿观察菜场有许多食品摊位、知道食品摊位都是分类摆放的，如：鱼、肉、鸡蛋、豆制品、蔬菜等，人们到这里能买到各种各样的菜。

3.重点观察蔬菜摊点，加深对蔬菜的认识。

三、学习买菜。

1.引导幼儿观察顾客是怎样买菜的，营业员是怎样卖菜的，他们怎样说，又是怎样做的。了解买菜的过程。

2.鼓励幼儿与营业员交流。用1元钱买回自己想吃的蔬菜。

将幼儿分组，教师分别带领幼儿到不同的摊位上，让幼儿自主买自己喜欢吃的蔬菜。

四、尝试互相交流。

相互观察各自买回的蔬菜，交流买菜过程及回家后准备怎样烧自己买回的蔬菜。

为了丰富孩子对蔬菜的认识，我们和孩子一起去菜场参观。孩子们认识、了解了更多的蔬菜。菜场上的蔬菜可真多呀!孩子们一边仔细地观察，一边还不停地说着、问着:“我知道这是芹菜?”“我知道这是青菜!”通过参观菜场，他们发现了各种各样不同的蔬菜?在认认说说中积累了一些蔬菜特征、名称的'初步经验。

通过参观菜场，孩子们认识了菜场，知道菜场是买菜和卖菜的地方。观察到市场的人和食物、丰富了孩子们对蔬菜的认识，提高了他们的观察力和问题意识。并了解菜场中物品摆放和人际交往的特点，促进了幼儿社会性的发展。

买菜中班社会活动教案设计

活动目标：

1、了解书的作用，知道书的来源。

2、通过参与购书和观看幼儿图书，了解书的传播过程。

3、初步懂得爱护图书，知道看过的书送回书架。

活动准备：

幼儿每人一本书，由家长带幼儿购书，幼儿有购书经验。

书架若干。

制作图书和销售图书的画面。

幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、通过提问，引出主题。

2、共同探讨书的来源。建议提下列问题：

引导幼儿观察画面，了解制作图书和销售图书的过程。

教师：看图说说，图上有谁？书是怎样一步一步做出来的？他们在做什么？

3、讨论书的用途。

教师：让幼儿自由翻阅书籍，提问：这些书好看吗？为什么？

教师：大人为什么也要看书？

4、讨论看书的方法，养成及时将图书放回书架的习惯。

图书是孩子平时接触最多的书刊，他们从中获得知识与乐趣，所以保护和爱护图书也是平时经常性的教育话题。

孩子们通过这节课，更加能了解图书的作用，也更加能养成爱护图书的好习惯了。

买菜中班社会活动教案设计

活动目标：

1、让幼儿熟悉各种动物爱吃的食物以及有关动物的动作。

2、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、有关动物玩具和它们爱吃食物的图片。

2、贴绒教具、动物头饰。

活动过程：

1、熟悉各种动物爱吃的食物，培养幼儿爱魂品质。

教师：今天小熊要请客，我们大家帮他想想请谁呢?(小兔、小狗……)你们知道这些小动物爱吃些什么呢?(小兔爱吃萝卜、小狗爱吃骨头、小猫……)客人马上就要到了，小熊还没准备好，我们帮助他准备准备，好不好?(接着师生共同准备)我讲动物的名字，小朋友找出这些动物爱吃的东西(画有食物的图片)。

教师：小熊自己爱吃什么?(这儿有一罐蜜，小熊最爱吃。)。

2、让幼儿模仿小动物动作，学会礼貌待人。

教师：客人都是怎么来的呢?现在请__小朋友扮演小熊，老师扮演小猫，其他小朋友认真看。看完之后，请其他小朋友戴好头饰，扮小动物来表演。

小猫说：“喵!喵!喵!(模仿小猫的动作和叫声)我是小猫，今天小熊来请客，邀请我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真快乐!(小猫做敲小熊门的动作)小熊、小熊来开门，我是你的好朋友小猫。喵!喵!”

小熊说：“欢迎你!欢迎你!”(开门动作)。

小猫说：“一点礼品送给你。”

小熊一边接过礼品，一边说：“谢谢你!请你吃东西，请你吃你啊喜欢的小鱼。”

小猫说：“小熊，小熊别着急，等几位小客人一起来，一起吃，现在先做准备。”

小熊、小猫一齐说：“对!对!我们一起来做准备。”(擦桌子、抹凳子)。

3、结束部分，幼儿自己表演。

教师充分调动幼儿的积极性、主动性，力求动作逼真，学会礼貌用语，最生教师做总结。游戏结束后要求幼儿一起整理好玩具，培养他们热爱劳动，爱护玩具的品质。

活动目标：

1、大胆讲述自己开心、生气时的情绪体验，与同伴进行情感交流。

2、学习表达自己对别人的安慰、关心，感受帮助别人所带来的快乐。

3、培养幼儿健康活泼的性格。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、贴有笑脸、生气脸的靠背2个。

2、音乐一段。

3、哭脸、笑脸娃娃各一张。

活动过程：

1、歌唱导入，帮助幼儿回忆开心和生气的情绪经验。

(1)师生共同歌表演《表情歌》。

(2)教师提问：“刚才歌曲里我们唱到了哪两种表情?”

“歌曲里你用哪些动作来表示开心或生气的?”

“想一想除了刚才那些动作表情，还有哪些动作表情也可以来表示开心或生气时的样子?”

(3)出示两个靠背，教师提问：“你喜欢哪一个?为什么?”

(4)师生共同为靠背命名(开心包、生气包)。

(5)幼儿相互交流自己开心或生气的事情。

2、游戏：开心包与生气包。

(1)听音乐传递开心包，音乐结束时，请拿到开心包的幼儿抱好开心包并上前讲述一件让自己开心的事情。

(2)听音乐传递生气包，音乐结束时，请拿到生气包的幼儿用力打三下生气包并上前讲述一件让自己生气的事情。

3、学习帮助别人，使自己快乐。

(1)出示哭脸娃娃，教师：“这个娃娃哭得好伤心，你猜猜她可能发生了什么事情?”“谁愿意帮助她?”“你会怎么做?”

(2)出示笑脸娃娃，教师：“这个娃娃得到小朋友的帮助变得很开心，那你们帮助了她以后你们觉得怎么样呀?”

(3)教师小结“每个人都有开心或生气的时候，当你看见别人不开心或生气的时候要能主动帮助他，让他变得开心起来，同时你会觉得帮助别人也是一件很开心的事情。”

(4)幼儿在气球上画开心的表情，送给不开心的人，并对他说一句安慰的话。

买菜中班社会活动教案设计

活动目标：

1、初步懂得身体的冷热与穿脱衣的关系,并知道及时穿脱衣服能预防感冒生病这一基本卫生常识。

2、活动中,能根据身体的冷热及时地穿脱衣服,提高生活能力。

3、发展幼儿的动手能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

儿歌《穿穿脱脱》。

活动过程：

一、感知讨论。

2、提供一下、湿小毛巾,分别让每个幼儿放在手比如背上比较,感受一下,从而知道出汗会使内衣湿透受凉。

二、实践操作。

1、在活动中,教师要注意观察幼儿的活动量,适时提醒幼儿及时地穿脱衣服。特别是体弱幼儿和能力较差的幼儿。让幼儿知道活动中,微出汗了即要脱衣服。如穿着过多,再热再脱。另外,活动结束后,也要马上穿衣服,以免受凉。

2、学儿歌。

三、强化巩固。

1、可以请一些能力强的幼儿,在活动中帮助教师提醒同伴及时穿脱衣服,逐步影响到更多的幼儿、甚至是每一个幼儿都能互相提醒同伴。如看见同伴活动时出汗了或没有脱掉衣服,会及时的提个醒：“你冷了没有呀？”

2、在日后的教育活动中,也要不断提醒幼儿及时穿脱衣服,巩固这一生活习惯,形成自我保健的初潜意识。

活动反思：

现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。

中班奇妙的礼貌用语社会教案设计

教学反思：

1.优点：

以儿童生活为出发点，是新课程教学的新理念，以人为本，创设宽松、愉悦的教学活动，通过学生熟悉的生活环境，从体验、实践中较好完成了教学任务。在教学中，动画故事、丰富多采的生活场景，都深深吸引了孩子们，极大了引发了学习兴趣。在体验礼貌用语重要性等环节中，从学生自身出发，利用已有经验，体会感受，使学生明理导行。整堂课以生活实践为基础，以学生为主体，从课内拓展到生活，调动学生思维的火花，引起理念的碰撞。通过一环紧扣一环的教学，别具匠心的教学活动，使学生真正体会到了礼貌用语的奇妙。

2.缺点：

在表演这一环节体现课堂即生活，老师在学生自由的展示中点拨，学生在互评中取长补短，课堂成了学生自我展示的舞台，互相交流的平台。但在活动中也暴露了问题，就是孩子们的小组合作一时还不是很好，很多孩子把合作学习编程了自由活动，这说明我在合作学习的指导上做的还不够，今后我还要多下功夫，充分培养学生的合作及创新意识。

中班社会活动《我爱图书》教案设计中班社会活动教案《好朋友》

1.观视频，“会动的书”。师：这是动画，还是？生：快速翻动的书。

师：生活中，我们时时与书相伴在一起，能谈谈你对书的认识吗？生：参与活动，回答问题。

师：（教师实物投影一本书）让我们一起来看看书的组成部分。生：封面、封底、书脊设计和内页设计。2.细探究，认知“封面”。

师：其中最先印入眼帘的是书的哪一个部分？生：封面。

师：因为它最显眼。除此之外，你还知道封面有哪些作用呢？生：美化书刊、保护书芯、宣传，欣赏、收藏等作用。

生答。

师：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，那么怎样来设计一个独特的封面呢？设计封面时要注意哪些方面的内容呢？这就是今天我们要学习的内容。

板书：我设计的图书封面。

二、探究封面，体验风格，尝试练习。

1.发现封面设计的组成要素。

师找封面上的“五官”。生：书名、作者、出版社名、图画。

师总结：书名、作者、出版社名等，可以用一个词来表述——这些都是文字。（在黑板上板书“文字”）。

2.了解封面图画的不同风格。

师：刚才我们欣赏的几幅图片虽然都有图画，但是图画的'内容是各不相同的，让我们仔细的探究一下其中的奥秘。

（1）绘画——较适合少儿，活泼，清新，可爱，适合表现童话故事类主题内容的书籍。

（2）摄影——真实，适合自然、探索类主题内容的书籍。

（3）图案——具有装饰的美感。包括纯文字的，要将书名当作面，作者名当作点，出版社名当作线，以图案的方法。

3.尝试封面设计的创作体验。

生：大荷叶。

师：那在封面上书名就是？生：《大荷叶》。

师：能确定作者与出版社名吗？生：在文字内容中寻找并回答。

师：设想一下，封面中的图画采用何种形式？说说自己的理由。

生：绘画类，并阐述理由。（可适当引导学生再次比较绘画、摄影与图案设计的区别）师：那你想画什么内容呢？画只兔子行不行？可不可以画上故事中的其他人物？生：讨论回答。（以荷叶、故事中形象描绘为主等）。

师：说得非常好！我们来一个挑战，给同学们五分钟的时间，请你将《大荷叶》封面设计出来，可以不涂色，记住刚才讲的内容要出现在封面上。看看谁最快！

生：尝试练习。

4.初次尝试的指导与修改。

教师在巡视的过程中收集几份学生的草稿，在实物投影仪下进行指导修改。师生共同点评，点出优点，修改不足，对封面设计进行更进一步的学习。

（1）图书的封面要能明确的表达内容主题，构思独特，具有美感.

（2）书名文字本身就是封面设计的重要环节，书名要醒目、清晰，作者名字和出版社名不。

能比书名抢眼。

（3）色彩主色调的把握，运用色彩对比、调和关系，充分体现书籍的内容与风格。

三、分层欣赏，交流感受，激活灵感。

1.欣赏装帧设计家的作品，加深认知。

师：接下来我们再来欣赏一组封面，看看能给你什么样的启发。请同学们仔细观察，注意这些封面的色彩、图案、文字的大小和排列方式。2.欣赏学生的设计作品，激活灵感。师：相对于之前我们欣赏的封面设计，你发现了什么不同的地方？（材料，封面与书脊、封底的统一设计）。

3.教师的重难点部分示范，突出实践。

师：看到了这么多丰富的封面，同学们对封面设计一定有了更进一步的了解。下面老师也想设计一个封面，需要同学们的帮助与提醒，教师在实物投影仪下进行具体步骤的示范。

（1）选择一张彩色纸折成一本书的形状。（2）确定书名等文字的位置。（3）根据书名设计相关的图画。（4）调整完成。

四、大胆想象，个性构思，创作表现。

教师出示五本书籍内容，（《阿嚏》《同行》《乌鸦喝水》《压岁钱的故事》《借你一把伞》）请学生根据自己的兴趣任选其一，进行封面设计，力求体现艺术美感。

1.主题内容突出，构思独特，表现方法适当；

2.文字清晰、醒目，构图美观、颜色鲜明。学生创作练习，教师巡回指导。

中班社会活动《我爱图书》教案设计中班社会活动教案《好朋友》

教学目标：

1、知识：能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。

2、技能：大胆布局画面，合理运用色彩反映秋天的美。

3、情感：会将感受的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。

教学重点教学难点重点：

幼儿能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征。

难点：幼儿会根据自己的想法合理运用色彩反映秋天的美。

教学准备：

1、物质准备：纸、笔、油画棒、反映秋天的图片。

2、经验准备：幼儿已在散步等日常活动中观察过园内、园外的秋景。

展示作品，相互学习。

引起幼儿谈论“我知道的秋天”。

（1）出示图片，引导幼儿欣赏美景。

师提问：图上画的`是什么？你觉得哪里好看？

（2）提问引发思索秋天是什么样的？

师提问：这些画都是画家们心中的秋天，你们心中的秋天是什么样子的。

（3）请幼儿大胆地“秋天我知道的秋天”老师引导幼儿从秋天的颜色、果实、植物的变化谈起。

（1）提问：如果请你来画秋天，你会画些什么？

（2）请幼儿讲述自己的想法和理由。

（1）展示自己的作品。

（2）介绍自己的作品，和互相学习。

幼儿：秋天幼儿：秋天的颜色好看幼儿：菊花银杏树通过对前面秋天的雨；秋天的树林等的学习幼儿对于秋天的理解很好了。教师可以通过幼儿的观看请幼儿自己来发现秋天的不同，可以让幼儿成为生活学习的小主人。

幼儿绘画时教师可以在一旁观看，但不需过多干涉幼儿独特的想法。

中班奇妙的礼貌用语社会教案设计

教学目标：

认知目标：知道日常生活中常用的礼貌用语。

情感目标：1、愿意学习并使用礼貌用语。

2、以正确使用礼貌用语为荣。

行为目标：正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“你好”、“谢谢”(别客气)、

“对不起”(没关系)、“再见”等。

教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用礼貌用语，做到言行一致。

教学准备：1、多媒体演示文稿。

2、自制“礼貌花”数朵。

教学过程：

一、揭题导向：

1、歌曲导入：同学们，你们好，今天，老师给大家带来一首好听的歌曲。(多媒体播放：歌曲《咱们从小讲礼貌》)。

2、你喜欢这首歌吗?你听懂了什么?

二、知情明理：

(学生根据自己的经验说出“请、谢谢、你好、对不起、再见”等礼貌用语。)。

3、师：“请、你好、谢谢、对不起、再见”这些礼貌用语字不多，却可以表达出丰富的情感，使人听起来可心可意，倍感亲切，因此有人说：“礼貌用语是世界上最美的语言。”

4、师：同学们，下面呀老师要检验一下你们会不会使用礼貌用语，看谁能戴上老师的礼貌花。(佩戴礼貌花时，学生说谢谢。)。

(多媒体：学生根据情景进行表演。)。

情景a：老师，您请进。

小结语：“请”字表示对别人的尊重，与人交往时，用上“请”字，大家会感到亲切、温暖。

情景b：同学见面说“你好”、分别时说“再见”。

小结语：与人见面或分别时说一声“你好、再见”，会使人心里感到热乎乎的。

情景c：归还东西时说“谢谢”。

小结语：“谢谢”是致谢语，当我们受到他人的帮助，理应表示感谢。在礼貌用语中，与致谢语相对应的叫“答谢语”。别人跟你说谢谢，你应该怎么说。(生：不用谢、别客气)致谢后，真诚的答谢是十分必要的，是彼此之间有礼貌的一种表现。

情景d：打扰别人时说“对不起”。

小结语：生活中难免会影响到别人或给别人带来麻烦，说一句对不起，表示我们的歉意，请求别人的原谅，会增进友谊，减少矛盾。

师：同学们，从刚才的表现中，老师看出来，我们的同学都很有礼貌，都会使用礼貌用语，老师真为你们高兴。

三、趣味导行：

同学们，在我们的课堂，还有一位神秘的佳宾，想和他见面吗?

2、米奇：“同学们，你们好呀!我叫米奇，你们愿意和我交朋友吗?”——(学生齐答愿意)。

3、米奇：我知道你们都愿意和我交朋友，因为我对他人很有礼貌，所有的人都乐意和我做好朋友，你们肯定也希望自己有很多很多的朋友，那么，只要过了我米奇这几关，你一定会成为礼貌学生，朋友遍天下的。你们想不想过关呢?(生：想)。

4、米奇：怎么样，准备好了吗?第一关，在这几种情况下应该怎样做?

(多媒体出示考题，学生做答，答对时多媒体配以掌声鼓励。)。

6、米奇：同学们，表现得真不错!不过，第二关要动动脑子啦!加油!

7、师小结：通过刚才的例子，同学们知道了不礼貌的言行只会带来相反的效果，在生活中应该礼貌地跟别人打交道。第二关也顺利通过了，看看米奇怎样表扬我们!

情景：让座、下楼撞到别人、扶老人下楼、见到熟人。

9、师：同学们的表现真棒，三关都闯过了，看看米奇有什么话要说。

10、米奇：同学们，我真为你们高兴，其实过关并不难，难的是能否将礼貌用语运用到生活中去，能否坚持做下去。记住：对人应该使用礼貌用语，说话要和气。让我们一起努力，互相监督，好吗?同学们，再见!

11、老师：出于礼貌，我们也应该对米奇说一声(再见!)。

四、总结强化：

同学们，米奇告诉我们，对人应该使用礼貌用语，说话要和气。并要言行一致，坚持做下去。老师把礼貌用语10个字编进了一首儿歌，送给大家。

(多媒体出示儿歌，师生齐读)。

儿歌内容：见面问“您好”，分别说“再见”。若要求人帮，“请”字用在先;。

得到别人帮，“谢谢”口中讲。无意影响人，忙说“对不起”，

回答“没关系”,言语文明要做到;咱们从小讲礼貌。

五、尾声：

老师：同学们今天表现得特别出色，你们学会了礼貌用语，懂得礼貌用语所表达的意思，而且还学会了怎样使用礼貌用语。老师很高兴，希望你们心中永远盛开礼貌之花，同时，也希望你们能用自己的实际行动去感染你身边的每一个人，使他们也能做到讲文明，懂礼貌。使我们每一个人都快乐起来，最后，祝同学们学习进步，天天快乐，永远都做“文明礼貌”的好朋友。

《小小志愿者》中班社会设计教案

社会设计发愁的奶奶中班教案

活动目标：

1、能用语言大胆地与爷爷奶奶交往。

2、通过表演、赠送礼物、亲密接近、分享食品等，激发对爷爷奶奶爱的情感。

3、懂得尊敬、关爱周围的老人，会帮他们做力所能及的事。

活动过程：

1、乘车前往。

2、礼貌与门卫及所见的人招呼。

3、向爷爷奶奶说祝贺话，赠送礼物，与爷爷奶奶坐在一起。

4、表演节目：幼儿与爷爷奶奶节目互相穿插。;本文(中1班：;中2班：歌表演：给爷爷奶奶敲敲背、捶捶腿、儿歌：分果果;中3班：)。

5、亲密接近：给爷爷奶奶剥桔子、香蕉、糖果与他们一起吃;给爷爷奶奶敲敲背、捶捶腿。

6、把其他幼儿的礼物请敬老院的阿姨转送给其他的爷爷奶奶。

7、向爷爷奶奶告别。

8、乘车回园。

活动延伸：

1、把活动的录像、照片给其他幼儿看。知道要关心周围的老人。

2、回家为爷爷奶奶送一件自己做的'礼物，说一句祝贺的话，做一件好事，表演一个节目。

活动反思：

品德与社会的教学要多方面加强教学与幼儿生活的联系，与社会生活的联系，创设开放的教学，教学不能满足于照本宣科，要帮助幼儿将他们的视野投身到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域，那才真正吸引幼儿，也才更有效。

中班社会活动《小猫问路》教案设计

1、通过看看、猜猜、想想、说说来理解图书内容。

2、能根据物体的轮廓进行合理的猜测，发展思维能力。

3、在猜测过程中体验成功的喜悦。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

【教学准备】。

小猫玩偶、手电筒、大图书、小图片若干。

【教学过程】。

一、谈话激趣。

1、出示小猫玩偶，猜猜小猫为什么这么开心？

（幼儿自由猜测小猫开心的原因）。

过渡语：小猫究竟为什么这么高兴呢？老师带来了一张照片，答案就在照片里。

2、出示小猫图片：

提问：小猫为什么这么开心？你是从哪里看出来的？它过几岁生日呀？（我们一起来数一数）。

在过生日的时候，什么事儿让你最开心？（幼儿根据自己的经验自由回答）。

过渡语：小猫过生日又会遇到什么事呢？让我们一起来看看图书。

二、看图书理解故事内容。

1、提出看书的要求：大眼睛看仔细，把看到的先藏在心里！

2、集体看图书1-3页。

提问：小猫生日那天发生什么事情了？（停电了……）。

哪一页是说小猫生日停电的？请一名幼儿把它找出来。（图2）。

3、出示图2提问：这是什么？黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西？

4、师拿出手电筒，我们一起来找找小猫的屋子里都有什么好玩的东西？

（打开橱门，说说、数数里面的东西是什么？有几件）。

5、师小结：有了手电筒，屋子一下子亮了起来，能看清楚屋子里的东西了，小猫很高兴，觉得自己挺了不起的！

过渡语：叮咚、叮咚，好像有客人来了！我们一起来看看小猫家来了哪些客人。

6、集体看图书4-6页。

提问：小猫家来了哪些客人？（小白兔、小猴子、小刺猬）。

谁能找到小白兔这一页？（幼儿找出图4）明明是黑影子，你怎么知道它是小白兔？（师公布答案）。

后面哪一页会是谁呢？（出示图5-1）。

最后这个可是最难的，它是谁呢？出示图5-2，到底是谁？

7、出示图7：这下小猫家可热闹了，小猫家来了几位客人？猜猜客人们会给小猫带来什么礼物？（幼儿自由猜测）。

三、看影子找相应的礼物。

过渡语：究竟有什么，让我来瞧一瞧！那么多的礼物呀！不过今天有点麻烦，在黑漆漆的屋子里只能看见这些礼物的`黑影子，有的还只能看到一半影子，你们瞧！

1、出示许多物体的影子图片。

交代要求：请幼儿每人拿一个礼物袋，先仔细看一看，想一想是什么礼物？

再带着礼物袋到后面的桌子上去找一找，把这件礼物找出来，装进礼物袋里。

最后把礼物袋送到小猫的身边。

2、幼儿自选礼物袋到后面的桌子上找相应的礼物。

教师巡回指导：记住你为它找到了什么礼物！

3、请幼儿说说自己找到的礼物是什么？

四、为小猫唱生日歌庆祝生日。

教学反思。

(一)语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。

(二)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说：“这个办法很好，那还有没有更好的办法呢?”我总希望孩子们能说出我的预设目标――手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应该说：“小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的办法呢?”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。

(三)在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规则，如：如果你们家来了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移。

小百科：一般的猫：头圆、颜面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具锐利而弯曲的爪，爪能伸缩。夜行性。

中班社会活动《我爱图书》教案设计中班社会活动教案《好朋友》

设计意图：

现在的社会是一个合作的社会，只有合作，才能把事情办好。但是，现在的中国家庭多是一个孩子，家长的溺爱把孩子变成了家中的“小皇帝”，使很多幼儿形成了以“自我为中心”的不良性格，久而久之，是幼儿形成了不合群、不合作等不良行为，与其他孩子相处时就会表现出各种各样的不适应。因此，需要我们重视幼儿谦让、合作的教育。让幼儿懂得合作的意义，激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的快乐。

活动目标：

1、引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。

2、学会与人友好合作，体验合作的快乐。

3、发展幼儿的语言表达能力和解决问题的能力。

活动准备：

2、幼儿有玩球，团结鞋和连体人的经验。

活动过程：

一、合作吧开业。

放录音（鞭炮声）。

师：孩子们，你们听，这是什么声音？

师：谁在放鞭炮？孩子们你们知道吗？

小猴子：是我在放鞭炮，我的合作吧开业了，合作吧里的事情不是一个人能完成的，必须两个人或几个人合作才能完成。

师：你为什么要开合作吧呢？

小猴子：因为我曾经经历过一件事情，明白了一个道理，孩子们，你们想知道是什么事情吗？事情是这样的：

二、看小猴子的故事（课件），了解合作的意义，激发幼儿的'合作意识。学会与人友好合作。

1、看课件，（看到去摘桃子谁也没成功）。

2、回答问题：

（1）、小猴子和小鹿去摘桃子，他们成功了吗？为什么没成功？

（2）、怎样才能摘到桃子呢？开动你那聪明的小脑筋，帮他们想个好办法吧。

3、放完课件，回答问题：

（1）。最后，他们成功了吗？他们是怎样摘到桃子的？

（2）。现在，小猴和小鹿还想吵架吗？如果是你，你会怎样和别人合作？（你能友好的和别人合作吗）。

4、小结：

小猴子：现在我明白了，有些事情不是一个人能完成的，需要运用我们不同本领，合作起来，才能完成。但只有不吵架、开开心心、互相帮助这样友好的合作，我们才能成功，你们说对吗？为了让更多的小朋友明白这个道理，我才开了合作吧。

三、游戏：运球。从现实中体验合作的重要性。

1、小猴子：孩子们，我从合作吧带来了一样东西，你们看是什么？

师：小猴子想让咱们动动脑筋，想一想，怎样不用手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的玩具箱里？也可以两个人一起想办法。好了，现在你们就想想办法，再按照你们想的方法试一试，成功的小朋友请你回来坐好。

2、幼儿探索尝试。

4、师：你们谁成功了？说说你用了什么方法？

四、合作吧玩游戏（“快乐大脚丫”和“连体人”），体验合作的快乐。

1、小猴子：现在我就你们到我的合作吧去玩，看看在去合作吧的路上，谁是最守秩序的好孩子。

2、向幼儿讲解游戏规则和注意事项。

小猴子：今天的合作吧为你们准备了两个好玩的游戏。这边的游戏是“快乐的大脚丫”，要求两个人一组，穿好团结鞋，走的时候，两个好朋友一定要商量好，先迈哪一条腿，后迈哪一条腿，要注意安全，保护好自己；这边的游戏叫做“连体人”，我为你们准备的报纸上有两个洞，每两个小朋友将同一张报纸套在自己的脖子上，共同合作帮助蓝天和草地，将他们打扮的更加漂亮。玩的时候一定要注意，将撕下的双面胶放在我为你们准备的小盒子里，并且不能将报纸扯坏，如果扯坏了，你们两个人的游戏就结束了，就不能再玩了，明白了吗？好了，现在你可以选择自己喜欢的朋友玩游戏了。

3、幼儿游戏，师指导。

五、和小猴子道别。

小猴子：孩子们，你们在合作吧玩的开心吗？天快黑了，我们要关门了，请你帮我把东西收拾好。再见！

中班奇妙的礼貌用语社会教案设计

设计意图：

最近，我发现自己的身边时常出现一些不文明不礼貌的不良事件。我很了解现在每个家庭的孩子尤其是那些独生子女，从小就接受了家长们过多的呵护和宠爱，甚至于是被溺爱，以至于孩子们都在不知不觉中丢掉了好多良好的传统美德。例如：在生活中孩子们不会使用礼貌用语与别人交流，需要别人帮助时也直接用“喂、喂”与人打招呼，很不礼貌。我们应该让幼儿了解讲文明、懂礼貌是我们弘扬民族文明、展示民族精神的重要途径。所以针对这一情况我特意结合了我园的礼仪教育实际设计了本次的活动内容。

活动目标：

1．让幼儿学会与人见面时的相关礼仪，感受友好同伴、礼貌待人的传统美德。

2．培养幼儿的语言表达能力。

3．通过本次活动，促使幼儿能正确的使用礼貌用语。

活动重点：

活动重点是要求幼儿了解什么是礼貌用语？他的奇妙之处？

活动难点：

难点是请幼儿掌握礼貌用语的普及和广泛应用。

活动准备：

文明礼仪的相关课件、文明礼貌用语的图片、礼仪小明星的绶带、知识准备是一个小故事的动画碟片。

活动过程：

一、教师请小朋友观看动画故事。

请幼儿讨论；教师小结讨论结果。请幼儿续看动画故事再次进行讨论。

（下一半故事内容：兔宝宝又继续走着，终于又看到了一扇红漆大门这时发现门牌号是10号，兔宝宝高兴极了，正在犹豫是否进去时，一位刺猬老奶奶从门里走出来，兔宝宝就走上前有礼貌的问了一声好：“老奶奶你好，请问小刺猬阿姨是不是住在这里呀？我想要找到它。”“是住在这啊，我带你去找它吧！”“谢谢您。”最后兔宝宝终于帮助妈妈做好了这件事情，特别的开心和快乐。妈妈也高兴的夸奖兔宝宝是最讲文明懂礼貌的好宝宝。）教师提问：兔宝宝的语言变化了什么？请幼儿再次讨论。教师小结讨论结果：如果对人不礼貌，当你遇到困难时别人是不会帮助你的，所以小朋友要做一个懂礼貌的.好孩子。初次体会文明礼貌用语的奇妙之处。

二、引导幼儿学习用礼貌用语。

1.让幼儿用礼貌用语各说一句话。如“请你和我一起做游戏好吗？”再如：“老师您辛苦了。”或“我们谢谢老师为我们发了这么好看的书”。“老师早上好。”“老师再见了。”

2.幼儿集体谈话：自己遇到困难需要别人帮助时我们应该怎么说？

3.幼儿自由讨论：生活中什么时候还会用到礼貌用语呢？如：买东西时、吃饭时、坐车时、做游戏时、上课时、家里来客人时等等。

三、用情境表演的形式来巩固礼貌用语的广泛应用。

1.播放文明礼仪课件，让幼儿仔细观擦。

2.将文明用语图片贴在活动时的周围墙面上，供幼儿自由的进行情境表演练习。

3.幼儿自由组合，进行情境表演，教师指导。

4.教师在表演中选出礼仪小明星授以绶带，并鼓励幼儿广泛应用礼貌用语。

活动小结：小朋友们都掌握了礼貌用语的应用，希望所有的小朋友都把礼貌用语带回到自己的生活中，广泛流传。

活动延伸：

我们制作好一份份礼物让幼儿送到幼儿园的各个班级和科室去，促使幼儿在完成任务时强化文明礼仪的知识经验，让幼儿们在实践中体验使用文明礼貌用语的奇妙和快乐。

活动反思：

我在活动中运用了故事启迪、行为辨析、情境体验、生活经验拓展等方法。让幼儿体会礼貌用语的奇妙之处。在活动中幼儿活动兴趣浓厚，特别是在讨论时，他们积极主动，各抒己见，气氛非常热烈，并且在活动中还培养了幼儿的想象力、表现力；在情境表演过程中，幼儿能自由分配角色，活动情绪高涨，效果显著。当然，学习使用文明礼貌用语需要长期的实践，要渗透到幼儿的一日生活中，时刻注意幼儿内在情感与外显行为的一致性，只有这样的文明礼仪教育才会达到预期的教育效果和目标。