我的长生果（优质17篇）

优秀作文是语文学习中的瑰宝，是我们汲取营养和灵感的重要来源。接下来，小编将为大家分享一些经典的优秀作文，希望能够给大家带来写作的启示。

我的长生果作文

书，被人们称为人类文明的“长生果”，如果把它吃下去，我们虽然不可以延年益寿，但是我们可以怡情怡性。

我最早读的书是富有童真童趣的绘本，那带着插图的《西游记》让我记住了里面的情节，带我走进了阅读的大门，向我展示了一个绘声绘色的世界，从此让我喜欢上了阅读。大一点我又读了没有插图的《西游记》，我读得津津有味，睡觉时还让爸爸用手机放《西游记》，听得连睡觉都不想睡了。这一次我不仅被情节所吸引，还被唐僧矢志不移的精神打动，也明白了做什么事都要坚持。

后来我又为了读书报了名师阅读，音频里有老师概括一本书的主要内容。有时候。我听一本书，越听越喜欢，光听已经满足不了我的兴趣，我就买来纸质书亲自读一读。比如听了《作文里的奇案》，里面讲到小学生当侦探还可以调查出案子来。这件事让我对阅读更加感兴趣，我甚至还找了很多朋友来一起当侦探呢！当然，这本书也丰富了我的想象力，教会我阅读方法，提高了阅读效率。

通过以上的经历，我渐渐地明白：读书可以先听听音频，音频里讲述的书一般都是好书，我们可以在这个基础上买来纸质书再细细地读一读，加深印象。

上小学二年级开始，我就开始读作文选。小作者们都写得非常精彩，我很纳闷，他们为什么写得这么有趣，他们是怎么做到的呢？我仔细研读，原来，其他同学把事情介绍得非常全面，还写出了自己的心理活动，添加了描写和好词好句。我也想写好，就把读到的好词好句摘抄了下来，运用到作文中。随着积累的好词好句越来越多，我的作文也写得越来越好了。

这又使我明白了：看到好词好句要把它摘抄下来并背过，运用到作文当中，才能不断地提高写作水平。

这颗“长生果”让我越吃越香，让我在阅读中感受到无穷的乐趣。

我的“长生果”作文

三岁那年，我刚学会拼音，妈妈给了我一本《木偶奇遇记》。这本书的绿色封面上用彩色印出五个大字——《木偶奇遇记》，下面是一个滑稽搞笑的木偶。我刚拿到书时，高兴的不得了，以为又得到什么好玩的呢！我把它放在地上滚了滚，“咦？怎么滚不动？”我自己嘀咕。“喂！你走不走，你再不走我就要踢你了！”我又冲着它大叫。说罢，我就冲着书狠狠地踢了一脚。书被踢飞撞到了墙角上打开了。我急忙跑过去看看发生了什么事，结果我被里面的文字吸引了，用学会的拼音念着，读到精彩的地方就又蹦又跳。

渐渐地，我长大了，那些小图书已经不能满足我了。

慢慢地，我长大了，老师开始辅导我读《红楼梦》。我开始读的时候读不懂，一遍、两遍、三遍……我还是不懂，老师讲了一遍、两遍……我渐渐的'懂了。慢慢地我读多了，就发现了《红楼梦》中的美妙佳句，比如第二十七回中宝钗扑蝴蝶的样子时，描写的非常细致。《红楼梦》这本书我越读我越喜欢。每当读到好的地方我都用笔勾一句，有时还会摘抄一些好词、好句。这些东西就是我最喜欢的“长生果”，这些“长生果”在我写作文时有了很大的帮助。所以书永远是我的长生果。

读《我的长生果》有感

我的长生果读后感

书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，智慧的启迪，宁静的知己，黑暗中的晨曦。一本好书，就是一次美妙的心灵之旅。读了《我的“长生果”》这篇文章，使我对书的了解“更上一层楼”。

本文以优美的词句开头，写作者忆起童年时代的读书趣事：看香烟人的小画片，连环画以及图书，讲述了作者与书为友的经历，表达了作者对书的喜爱和对知识的渴求。

最令我难忘的是这样的一个片段：作者在一次作文中，作文题目是《秋天来了》。同学们都写的千篇一律：“秋天来了，树叶黄了，一片片落叶飘到了地上。”而作者就不这样，她却想：大家都这样写，多没意思啊。写作文要有鲜味儿才好，于是，她起了一个特别的开头，得了高分。是啊，我不得不承认这一天。记得一次习作，老师要我们写“父母对我们的爱”方面的内容，大家也都是千篇一律。只有我描写了一个不同的片段，老师给予了我肯定，给了我一个高分。这次体验使我明白了独特的重要性，让我明白写好作文的要素。

我爱书，就像鱼儿爱水。书是我一生受益的伙伴，我将永远善待它，将它作为我的良师益友。

书我的长生果作文

书籍是一位无处不在的魔法师，只要我们费尽心思地想看书，他就迅速地出现，带我们遨游书的王国。与我们共同领略书籍中所深藏不漏的知识，让他与我们所拥有的智慧，产生共鸣，让我们取得更强大，更丰富的收获。

书籍是一块美味至极的蛋糕，放在你的眼前，他用美味的味道诱惑着你，使你立刻拿起这香喷喷的蛋糕，就往嘴里放，津津有味地吃起来，笑得合不拢嘴，比天掉了馅饼还兴高采烈，总是爱不释手，又偷偷地拿了一块吃了起来。

书籍在我们身边是不可缺少的物品，是他赐予我们平凡的乐趣，赐予我们不同凡响的知识，让我们有了今日的成就，为祖国出了一份力。让我们将来能成为国家的栋梁。

书，总是使我无比快乐。有一次，我在网上目之所及，找到了一本我流连忘返的书。我喜出望外，见几而作，跑去告诉妈妈，妈妈听了，深信不疑，好奇地对我说：“你真想买，可你从来不看书啊！”说着失望地摇了摇头。我震惊了，立刻暴跳如雷，对妈妈愤愤不平地喊道：“难道我从来都不看书吗？我现在一心只想看书，而你却说我假心假意，不给我买书，你这样做是在讽刺我吗？”妈妈呆住了，觉得这样说的确说错了，哪能看一个人平时不爱看书，就轻易认定他一辈子不看书。于是妈妈眉开眼笑地摸了摸我的头，低声说：“对不起哦！是我错了，我现在马上给你买那本书，让你阅读。”说完就走进房里，给我买书了。

时间飞速地流逝而去，一天，两天我焦急地等待，可那送书的就是不见踪影，我以为妈妈是在骗我，由于上次的气还未消，这次又火上加油，我终于气急败坏。走到妈妈的房门外，刚要开门找妈妈算账。门外响起了一阵既刺耳又熟悉的声音。这时，妈妈在里面嚷道：“是送书的来了吗？”我幡然醒悟，想愤怒的公牛一样横冲直撞地跑到楼下，接过如数家珍的书，回到自己的房间，全神贯注地看起书来。妈妈可真是一言点醒梦中人。我的眼睛像扫描器似的，飞速地预览着知识。足足看了两小时，吃饭了，我还在与书作伴，妈妈无奈，只好让我继续看书，我真是废寝忘食。看啊看，不知不觉地睡着了。

书是智慧的深渊，只有朝思暮想要看书的人才能体会到书的奥妙，而不善于看书的'人只把书里的知识当做空气，不去理会。书是我的“长生果”。

《我的长生果》说课稿

大家上午好!

我今天说课的内容是《我的“长生果”》。希望各位老师多指教。本单元以“创造的乐趣”为主题，所选文章处处迸发出思想的火花，或引导学生体验创造的乐趣和感悟创造力的来源，或引导学生认识创造力的表现和掌握创造的方法，或培养学生的创新观念，它们带给学生的不仅是思想观念上的冲击和思维方式上的转变，还有耳目一新的情感体验。

我将本文的说课按照：说教材地位及教学目标---说教材的重难点---说学情---说教法学法---说教学评价---说教学设计，这六个环节来展开说课。

《我的“长生果”》是一篇回忆性的散文。作者以一种娓娓交谈的方式，用朴实的话语，回忆少年时代的读书经历和读书收获，真诚抒写了阅读和写作带给自己的愉悦。字里行间融注了作者对生活，对人生真实的体验和感受，给人思考和启迪，其激发学生创造欲望的“广告”作用，地位可见一斑。

根据《初中语文课程标准》要求，五年级学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示”。品味作品中富有表现力的语言”，“具有独立阅读的能力??形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”。结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

1.知识和技能目标：

(1)据标志性的词句理清文章思路，概括内容要点，在听说双方互动过程中，增强知识的筛选能力。

(2)品味生动形象的语言，体味字里行间流露的真情实感，感受散。

文“形散神聚”的魅力。

(3)通过删减，调序，改换，勾连等方法，引导生学自主品析，并在一定基础上进行语言的积累和运用。

2.情感目标：

(1)联系自己阅读，写作经历和生活实际，畅谈感受和收获。感受到创造性学习的乐趣。

(2)体悟阅读与写作对于个人的成长，社会人生的价值意义，借以激发学生提升心智，丰富生命，完善自我。

本单元的主题是“创造的乐趣”，叶文玲在本文中娓娓讲述了创新写作给她带来的乐趣。编者其意，旨在希望让阅读带给学生一点思想观念上的冲击，一些思维方式上的转变。故而，结合单元目标和本文特点，我将本文的重难点确定为：

重点：读懂课文内容，体味字里行间流露的真情实感。

难点：结合自身体验，畅谈学习本文的感受和收获。理解阅读与写作相辅相成的道理，并能进行创造性的写作。

我们的学生是山区学生，语文基础较差，尤其体现于学法方面、语言表达能力和理解能力。通过前面三个单元的学习，学生已初具赏析和品读一般文学作品的能力，并能结合文本谈自身的阅读体验。但能否将体验升华进行创造，这又是本单元一个挑战。

《纲要》明确提出：改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。根据我们学生情况、本课文的特点，按照初中生的认识规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：

诵读法：“三分散文七分读”，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，教师示范朗读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、个读、齐读和品读等多种方式，引导学生真正学会读书，欣赏、领悟短文的优美语言和意味，借此落实教学目的。

提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对短文整体的把握能力，我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出，有利于学生在理解的基础上加强记忆，最后又通过互动设计板书表现出来。

讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

练习法：控制论告诉我们，“要实现有效控制”就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好。因此我设计一些课堂练习，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。

《课标》中积极倡导自主，合作，探究的学习方式，叶圣陶先生也指出：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”因而，学法方面我采用“导—思—讨论—练”的过程，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程。注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:。

1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

2、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

4、练习法：主要是进行创造性的表达(口语和写作)。

主要用语言对学生进行评价。

点和修正，使其能扬长避短，更有利于学习。

(一)趣味引入，悬念入题。(从学生喜爱的神话故事人物轻松导入，激起学生兴趣，调动全体进入学习氛围)。

(二)自读自悟，整体把握。(《课标》中明确提出，学生要“要通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”，能“品味作品中富有表现力的语言”。此环节的设置意在培养学生的自主学习能力。)。

1.齐读，明确“长生果”的喻意。

2.个读，理清文章思路(“我”的读书经历和读书收获)。

3.轮读，积累优美词句。

4.范读，重点品读1，2节。

(三)批注精读，体会情感。(重点突出，合作探究精神的培养)讨论和圈点勾划：

1.作者为什么把书比作“长生果”?文中哪些词句(字里行间)体现出我对书的喜爱?请把你的理解或感受批注在旁边。

2.书对作者的人生产生了怎样的影响?(信息的归纳整合)。

4.作者由阅读而获得了怎样的写作体验(创造的乐趣)?你有过同感吗?请你也谈谈。

(四)能动创造，享受乐趣(难点突破，创新精神的培养)。

1.联系自己阅读，写作经历和生活实际延伸体验，畅谈学完本文后的感受和收获。(再次体悟作者的感受，提升对阅读，写作及人生的认识)。

2.“我也能!”仿写：

书，是人类文明的“长生果”;书，是-----------。

3.积累有关读书的名言警句。

《我的长生果》读后感

叶文玲奶奶娓娓动听的讲述她少年时代读书的故事。

从叶文玲的笔迹里我终于明白了一句话："读书破万卷，下笔如有神"读万卷书，写作文就简单无比了!从作者写的每一个符号。我恍然领悟："醉心读书，受益无穷呀!"书是一个你身边的朋友呀!一个时时刻刻与你不分离的好朋友。我从作者的字里行间深刻的了解到书中蕴含人类最宝贵的精神财富。虽然表面上书是质朴无华的，但是在我们心中它是荣华富贵的!我从作者从内心发出的真情实感的字迹中我能体会到作者是那么"如饥似渴"的读书呀!

她对书的热爱深深的感染了我。使我对"书"也产生了热爱。从作者的好词，好句中我同样发现读书可以帮助我们找到一些生动的词语，词句。书就像一个丰富的营养集。无时无刻的帮我们补充能量。同时也证实了那句名言："书籍是全世界的营养品。——莎士比亚。"。

总而言之，统而言之。从"叶文铃"的讲述使我对书有充满了兴趣"读书好，多读书，读好书"。

我的长生果读后感

《我的“长生果”》是我前天刚学过的一篇课文，一开始我还以为长生果是一种神奇的果子，可我又发现长生果这三个字是加了引号的，而且这一单元是关于书的单元，我猜想写的肯定是一本魔书。读完之后我才知道“长生果”原来是指许多有益的书。前半部分讲了作者怎样迷恋书，后半部分讲了作者从书中得到了启示，提高了作文水平。

其中，我对后半部分作者的领悟受益匪浅：“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正能打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”

于是，我想起了暑假的那五篇日记，那一篇《钓鱼》得了个“优十”，因为我写的是真实经历，因为是真实经历，所以我找饵、挂饵、扔杆、挂钩、提线的情景，仍记忆犹新，就连鱼的形状、大小、颜色也历历在目。而那些“甲-”的文章可能是借鉴模仿的太多，该自己写的却没写出来，缺少真情实感，让人读着不真实。

但要把真情实感写的别出心裁，与众不同，并不容易，它需要多读书，读好书，需要积累好词好段，我现在读书是不少，但缺少积累，我以后要继续读书，多积累，但这需要一个呕心沥血的过程。

《我的长生果》读后感

文章通过两件事写出了读书的益处。在写作文时她不像别人一样千篇一律，而是用自己的的眼睛去观察生活，用自己的感受去写生活。作者通过写《秋天来了》获得“甲优”作文中悟出了一条道理：作文要构思别出心裁，落笔时也要有与众不同的“鲜味”才行。作者通过写《一件不愉快的往事》作文中悟出一条道理：：作文要写真情实感，作文练习也是离不开借鉴与模仿的。这两条道理，对我写作文帮助很大。

以前我最怕作文课，因为提笔不知从何写起，不会用自己的的眼睛去观察生活，用自己的感受去写生活，写出的作文千篇一律，语言空洞、乏味，几乎每次作文都得“c”。每当发作文时，我心怦怦跳，担心老师批评。当我看到自己的作文上那个红红的半圆“c”时，羞愧的把深深头埋在胸前，担心同学瞧不起我。因此，我对作文没有兴趣。通过学习《我的长生果》，我按作者在写作文悟出的两条道理，尝试写作文。

记得有一次，作文的题目是《美丽的大公鸡》。我回家观察大公鸡的外形、生活习性。把观察到的按一定顺序描写下来。描写大公鸡的外形，我首先抓住大公鸡的羽毛、冠子、嘴巴、眼睛、爪子、等进行观察，然后用生动的'语言描写。我是这样描写大公鸡的外形的：我家的大公鸡长着五颜六色的羽毛，覆盖着全身，像穿了一件华丽无比的外衣。鸡冠子红红的，像一个红颜色的大头盔。它还长着尖尖的嘴。鸡抓尖尖的，似锋利的刀子，好像什么都能抓开。鸡尾长长的，翘翘的，真是活像一位威风凛凛的“将军”！这篇作文老师给我得“a”。还把这篇作文当范文读给同学们听，同学们向我投来羡慕的目光，我心理美滋滋的。此时此刻，我深刻体会到：“读书破万卷，下笔如有神”真谛。

古人云：“行万里路，读万卷书”同学们，让我们与书为友，让书为我们导航。让我们携起手来，营造书香校园，共享读书乐趣吧！

读《我的长生果》有感

“作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴与模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自已呕心沥血的创造。”停下笔，思绪又回到了学期初这篇课文，这个让我颇受启发的句子。

《我的“长生果”》这篇课文主要讲了作者小时候与读《书的经历，并从中悟出了写作的道理。

目光滑过一行行黑色的字体，最终落在最后一段，我想起了自己——。

一二年级，虽然不用写作文，可每天的日记都让我头痛。晚上回到家，我便翻开作文书……过了几天，我被老师表扬句子写得生动，在老师赞赏的目光下，我心里却不是滋味。因为很多好词好句我都是从作文书上摘下来的。

三年级，我开始尝试不依赖作文书，自已动笔写作。当作文再次被表扬时，我心中充满了快乐与自豪——这是我自己的想法，自已的体会，自己的辛勤劳动的结果。当时还不太明白为什么会这么快乐，读了这篇课文后，我才明白，作文还是要有真情实感才好！

读了《我的“长生果”》，我感受颇深。它教会了我书籍的重要性，还让我了解到什么才是真正的好作文！如果作文中缺少了真情实感，即使再多华丽的语句，也不过是别人的东西。不仅在作文中，在生活中，在处事中，我们也要做实事求是的人。无论做什么事，都要靠自己的真本领，只有自己用心地创造，辛勤地付出，才是真正有价值的东西！

“真情实意……”我喃喃自语，细细地体会着这个词。

《我的长生果》读后感

书，被人们称为人类文明的“长生果”。这是我们课本中的第四课的开头。这篇作者回忆了少年时代的读书生活，从“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，有囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯，表达了读书的感受以及读书对自己生活等影响，悟出的道理。

我也爱读书，像作者一样，经常为了看书而废寝忘食，就好像世界上没有了时间、空间。以及一切除了我和书以外的东西。

课文中我印象最深的是:“这时我养成了做笔记的习惯:记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的'理解力。”我虽然爱读书，却用不上，没有养成写读书笔记的习惯。以至于现在一写作文就无从下手，写出来的东西枯燥无味，完全为了凑字数。

学完了课文以后，我觉得读好书还得用好书，养成一个良好的习惯是多么重要，我下了决心，今后每读一本书都要做笔记，记录好的词句，从书中汲取营养和力量，让自己的知识和写作水平都能得到提高。

《我的长生果》说课稿

今天，我读了一篇使我回味无穷的散文----我的长生果.

叶文玲奶奶娓娓动听的讲述她少年时代读书的故事。

总而言之，统而言之.从”叶文铃“的讲述使我对书有充满了兴趣”读书好，多读书，读好书"。

前段时间，我们学习了《我的“长生果”》这篇课文，其中的故事让我感受很深。

课文讲述的是作者少年时代读书生活的故事。文章阐明了自己读书的特有感受也及读书对自己生活的影响。字里行间表达了作者对书的深厚感情和对读书的热爱，并说明了书是作者生活中的“长生果”。

是的，此时我想起了许多名言：书籍是人类进步的阶梯；书读百遍，其义自见……我要攀登知识的高峰，从现在起就要做到多读书，让自己从小就成为爱学习的人，将来就一定能实现自己远大的理想！

作者以书是人类的长生果作为主题，通过写“我”童年时读书和写作的几件事，表达了我对读书的热爱，说明了读书对“我”有很大的帮助。从文中我们看到作者读书的经历非常丰富，从最早的小画片到连环画一类的小书，都是我如醉如痴，后来，当连环画以不能满足我时，“我”就去小镇文化站借阅文艺书，后来，学校丰富的图书吸引了我，结果，我的课余时间都用在借阅图书上了，并使我养成了做读书笔记的习惯，醉心的阅读使我受益菲浅。写《秋天来了时，因为我别出心裁的写法，使我得了甲优，在写《一件不愈快的往事》时因为充满真情实感，又善于借鉴，是作文得到了好评这两篇作文也是我悟出了一些道理。

我的感受：书对人们有着很大的帮助，是我们的长生果和良师益友作者的作文写得好是因问他读的书多，而且认真的做笔记。这样才能把每本书的知识都记在脑子里，而我呢？虽然读了很多书，可都在读望天书，没有认真自然没有将书中的知识记下来，变成自己的，没多久就忘了。在写作是自然没有好词佳句，自然就写不好，自从今天我读了这篇课文起，我懂了，读书要深刻理解记忆，多做笔记才行。俗话说得好：“书是智慧的源泉，我们应该将只是装机脑子里，写作是灵活运用，才能使作文变得生动有趣。这篇文章教了我一些些做好高招：作文要有真情实感，善于借鉴和模仿构思要别出心裁，落点要与众不同，在今后的写作中，我要用这些高招来试一试，好好的写出一篇精彩的作文，让大家刮目相看。

读《我的“长生果”》有感

我的长生果读后感

最近语文课上学到了一篇很有意思的文章《我的“长生果”》，作者居然愿意一次次的读一本书，即是读了１００遍也一样，即使是外出旅游，也只要带一本书，那么我呢？也要感慨一下了。

其实，书是我们的好朋友，是你，让我遨游在知识的海洋中；是你，给了我一把打开智慧之门的钥匙，是你，提升自己的悠扬，是你，扩展了我的视野……你是我们形影不离的好友。

书！是你告诉我那些我未曾经历的故事，让我能够身临其境，那便是古老的历史书。书！让你掌握了写作的技巧，能够写自己的文章，那便是灵活的作文书。书，让你学会了如何幽默，让我能够微笑着面对生活中的不愉快和困难，那便是使你，整天将笑挂在脸上的笑话书。可爱的书，是你给我带来了巨大的好处。书，是你在默默的奉献着，是你教给了我们知识，是你教给了我们做人，是你让我们受益匪浅。在二年级的时侯，一到题难住了我，世界上最小大鸟是什么鸟？这时我就找你，得到了一个准确的答案，世界上最小的鸟是蜂鸟。如果没有野外生存必读，那你如何在非洲原始森林里避开野人的追杀？答案只有一个，那就是读呗！是书帮我们克服了这些难题。

书是我们的好朋友。书，谢谢你让我找到了知识的源泉。书，谢谢你让我的双眼开阔了视野。书，谢谢你让世界鸟语花香，如果没有你，那原本这个草翠花开的地球就会变的冷冷清清，和月宫一样。我们只能像守株待兔似的期待着阳光的来。

书你就想一列火车，载着我欣赏一路的风景……。

我的长生果读后感

这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

情真意切，真实可感是本文的一大特点。作者开篇便说：“书，被称为人类文明的‘长生果’。这个比喻，我觉得特别亲切。”然后以一连串美好的影象－蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界，汲取着营养，在一天天地成长。尤其是两次作文的实例，有力地印证了阅读的功效。“我的长生果”的寓意不言自明。在行文中，作者还恰当地运用了大量的成语，和饱含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度。在结构上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。

我的长生果读后感

这个星期我学了课文,课题是《我的“长生果”》,看到课题,我就一直在想:“长生果是西游记里的人生果,还是现在的苹果呢?”读了课文后,才是书。

篇课文的主要内容是讲作者叶文玲小时候流光溢彩的读书生活。这篇文章里,让我印象最深刻的就是作者开始看学校图书馆里书的那一段。在文中,作者把图书馆丰富的图书比喻成磁石,让我觉得这个比喻非常贴切,并且这一段使我感觉到作者看书到了入迷的`程度。

在这篇文章里,作者曾两次讲到作文,那两次的题目分别是《秋天来了》和《一件不愉快的往事》。我觉得比较好的是《秋天来了》那。“我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。”这一小段作文描写使我认为作者的比喻、拟人和排比写得特别好。并让我觉得作者很有主张,什事情都往与众不同的方面去想,想象力超级丰富,这是作者身上的两大优点,而且,作者的构思别出心裁,是我最需要学习的一个地方。

返回文章的前半段,我觉得作者写看书囫囵吞枣,这我就不明白了,如果不看清楚就不可能吸收到书的全部精华。

这篇文章使我明白一点道理:作文,要写真情实感,构思要与众不同、有鲜味,不然的话写出来就像一堆废纸,毫无意义。

《我的“长生果”》读后感

今天，我们复习了由作者叶文玲所写的一篇文章----《我的“长生果”》。这篇作文主要描写了作者小时候阅读各类书籍和写作等事情。

作者最早的读物是名叫“香烟人”的小画片，这些小画片是每盒香烟里的附赠物，上面印着“水浒”“三国”的故事。刚开始作者看得津津有味，可天长日久，就感到没兴趣了。

然后，作者又看到了几本真正的连环画，于是，只要作者手中已有了书，就忘了吃忘了睡。

渐渐地，连环画一类的已经不能满足作者的欲望了。于是作者又发现了一块“绿洲”----小镇的文化站里有几百册图书。作者只用了几个月的功夫，就阅读了这里的所有文艺书籍。可想而知，作者的阅读量是多么的大啊!

最后，学校那丰富的书又像磁石一样吸引着作者，作者把所有的课余时间都放在阅读那些古今中外的大部头小说上。慢慢的，作者养成了做笔记的习惯，并且还增强了作者的记忆力和理解力。

今天，复习了这篇文章，我深受启发：要想写好文章，就要读好书、博览群书，构思也要别出心裁，而且必须用自己的真实情感来写作文，这样才能写出好文章。