教案的编写需要注意教学资源的充分利用,提供适当的教具和教材,满足幼儿的学习需求。为了帮助大家更好地编写小班教案,小编整理了一些常见问题的解答和经验分享。
幼儿园小班音乐活动教案《小茶壶》含反思幼儿园小班音乐游戏活动教案
设计意图:
本学期我着重探索幼儿对音乐的感受和表现能力。在歌唱活动中,我首先以感受为主,鼓励幼儿创编动作,让幼儿动起来,并引导幼儿用动作记忆歌词,让幼儿更好地感受和表现歌曲。《小茶壶》这个音乐活动具有较强的典型性。这首外国儿童歌曲歌词浅显,曲调简单且有重复,演唱的技能要求也不高,内容也贴近孩子的生活,具有外国歌曲所特有的生活化、简单化、情趣化及可演可玩性。
活动目标:
1、学唱歌曲,尝试创编动作和歌词。
2、初步感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪。
3、享受歌唱活动的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
小茶壶、水杯娃娃各一只,大茶壶一只。
活动过程:
一、理解歌词。
1、出示茶壶和水杯娃娃,让幼儿通过比较,观察茶壶的形象特征,为理解歌词“我是小小茶壶,矮又胖,这是我把手,这是我嘴”打下基础。(1)师:今天,老师给你们请来了两位客人,(出示茶壶和水杯娃娃,以茶壶和水杯娃娃的口吻自我介绍,并引导幼儿与它们相互问好)。幼:小朋友对有鼻子、有眼的茶壶和水杯娃娃很感兴趣,马上相互打起了招呼。
(2)师:请你们说说我俩谁长得又矮又胖?(引导幼儿用身体动作表示小茶壶矮又胖)。
幼:幼儿一下子就看出是小茶壶长得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用双手放在肚子前表示。我点评了幼儿的动作,并引导孩子们相互学习。
(3)引导幼儿指一指,说一说茶壶的嘴,把手分别在哪里,并用身体动作表示。
幼:许多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上举表示嘴,动作的幅度都不一样。
(4)师做茶壶妈妈给小茶壶的肚子里灌开水,引导幼儿听旋律学说最后两句歌词。
幼:幼儿对这一游戏化的过程很感兴趣,象声词的加入使歌曲变得更加形象。王杰小朋友说:“现在,我的肚子里都是开水。”在音乐的伴奏下,孩子们很容易地掌握了最后两句歌词。
评析:将难点一步一步进行分解后,能让幼儿更轻松地创编动作、记忆歌词。
2、幼儿扮演茶壶,按节奏学说歌词。
师:你也象小茶壶,我也象小茶壶,小茶壶们我们来自我介召一下。
3、引导幼儿在音乐的伴奏下边说歌词边表演。
幼:在音乐伴奏下,幼儿能完整地说歌词,部分幼儿表演的动作不够到位,需老师不断地提醒。
4、鼓励幼儿听旋律再次表演。
师:小茶壶说你们太可爱了,想跟你们一起来玩。
幼:这一次,孩子们跟上了旋律,有表情地进行了表演。
评析:这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受歌曲旋律,为下一环节的歌唱打下基础。
二、熟悉旋律。
1、师手捧水杯随着音乐走到幼儿面前(每两小节换一个幼儿),幼儿扮演小茶壶,按顺序逐一随节奏给师倒水。
师:做了这么久小茶壶,老师觉得有点口渴了,我来做水杯娃娃,谁来做茶壶娃娃倒水给我喝。等会儿老师走到谁面前,谁就倒杯水给我喝。幼:孩子们做出了滑稽可爱的小茶壶,很多孩子还将身体倾倒了给“水杯娃娃”倒水。
评析:幼儿在有趣的活动中感受了歌曲旋律,熟悉了曲调,但幼儿做茶壶娃娃时身体左右摇摆的幅度不大,师须在此加强引导。
2、请一名幼儿做水杯娃娃,其余孩子做茶壶娃娃。
三、学唱歌曲。
1、放慢速度,让幼儿试着在音乐伴奏下学唱歌曲。
评析:幼儿对歌曲旋律和歌词都很熟悉,师虽然没范唱,大多数孩子能唱出歌曲。
2、引导幼儿重点唱准最后两句。
幼:老师提醒幼儿“小茶壶灌满开水是怎么喊的?”后,孩子们都能唱准最后两句的歌词和曲调。
3、请幼儿用清晰、自然的歌声表现可爱、有趣的小茶壶。
四、创编歌词。
1、小茶壶还能干什么?(提起我,倒酱油)请创编出的幼儿到前面边唱边做小壶。
幼:小朋友创编的热情非常高,创编出了倒豆浆、倒可乐、倒牛奶。并能在前面边唱边表演。
评析:由于这与幼儿的.生活经验密切相关,在前面一系列感知、理解的基础上,幼儿创编出了许多。
2、请幼儿两两结伴,交流自编的歌词和动作。
幼:孩子们对活动表现出了很大的兴趣,积极地与同伴边唱边必须动作。
3、交换朋友表演。
评析:在这一音乐活动中,我根据小茶壶的特点,设计了游戏化的活动过程,改变了常规的学唱顺序,因而减轻了幼儿的记忆负担,使幼儿能更好地投入到创造性之中,主动地学习,充分感受了歌唱活动的乐趣。我作为活动的主导应在活动中去掉“急躁”,针对有创意的动作进行点评。幼儿每次表演后进行有针对性的评价,突出活动过程的风趣活泼,以便目标更好地得以落实。
小班音乐活动歌唱《小茶壶》教案
设计意图:
《三只熊》是韩国电视剧《浪漫满屋》中的一首插曲,旋律轻快、活泼,深受大人和孩子们的喜爱,于是我想把这首好听的《三只熊》教给小朋友,但因为其歌词是韩语,要学会唱这首歌并不是非常容易。而《小茶壶》的歌词俏皮可爱,具有感染力,但是个人觉得旋律不够欢快,我把《小茶壶》的歌词进行了小小的改编,把改编过的《小茶壶》的歌词和《三只熊》的旋律进行整合,这样的整合能让幼儿立即融入到歌曲欢快的意境中,并在表演唱的过程中与同伴一起分享喝茶的乐趣。
活动目标:
1、能够理解歌曲内容,用自然的声音演唱歌曲。
2、体验参与集体歌唱活动的快乐,并能大胆地表现。
活动准备:
茶壶、音乐、节奏卡、图片。
活动过程:
一、以到音乐茶馆喝茶引入。
想的话先回答我的问题,对了才能喝哦!
二、引出茶壶,学习歌词。
1、教师出示茶壶,引导幼儿观察茶壶的外型特征。
2、师小结,引出歌词。
3、发声练习:1515│3210│。
4、利用填充节奏歌让孩子掌握歌曲节奏型及歌词。
5、幼儿结合伴奏学习歌词。
三、幼儿演唱歌曲。
1、教师模仿茶壶演唱歌曲,激发幼儿演唱的兴趣。
师模仿:我是一只音乐茶壶,我不仅会泡好喝的.茶,我还会唱歌呢?让我来唱首歌给你们听吧!
2、以游戏的形式引导幼儿学唱歌曲。
2)以教师“泡茶”,幼儿扮演“茶杯”的游戏形式引导幼儿演唱歌曲。
3)个别幼儿扮演“茶壶”,其他幼儿扮演“茶杯”的游戏形式演唱歌曲,引导幼儿有表情地、用好听的歌声演唱。
4)以男女轮流扮演“茶壶”、“茶杯”的形式演唱歌曲,并能用不同的动作表现“茶壶”、“茶杯”可爱的形象。
3、引导幼儿大胆表演,边演唱边给老师“泡茶”
师:小朋友们,下面的老师们坐久了一定很渴了,现在请老师们来当“茶杯”,我们都来当“音乐茶壶”一起泡茶给老师们喝吧!
幼儿园小班音乐教案小茶壶
熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
初步创编茶壶和茶杯的动作。
在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的快乐。
宝宝们,我们来玩一个“变变变”的游戏,赶快!把你们的小手藏起来。
(变成小兔,跳一跳)。
(变成鸭。
子,走一走)(变成袋鼠,跳一跳)。
(变成飞机,听音乐飞进场地)二、观察图片,熟悉歌曲。
1、教师完整的示范演唱一遍。
我们开飞机开累了,来!宝宝们,找一个空地方坐好,休息一会儿。
累不累啊?(幼儿回答)是好累的,我都想喝水了。
宝宝们,快看,这是谁呀?(茶壶)。
2、观察图片,理解歌词。
(1)小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)。
教师听音乐有节奏的朗诵:我是茶壶肥又矮呀。
(2)(我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的)。
茶柄长在什么地方?你们来学学。
那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)。
教师听音乐有节奏的朗诵:这是壶柄这是嘴。
(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)。
(4)那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)。
教师听音乐有节奏的朗诵:水滚啦,水滚啦!冲茶啦。
创编茶壶和茶杯的动作。
你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。
(5)我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。
那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。
提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)。
提问:宝宝们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)那壶嘴呢?(幼儿创编)。
那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。
刚才有很多的.小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们准备!(教师不示范)。
宝宝们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”
哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)。
3、请客人老师喝茶。
其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去。
小茶壶幼儿园小班音乐教案
熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
初步创编茶壶和茶杯的动作。
在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的快乐。
活动准备:与歌曲有关的茶壶图片四幅,磁带和录音机,钢琴伴奏。
一、通过游戏“变变变”进入。
宝宝们,我们来玩一个“变变变”的游戏,赶快!把你们的小手藏起来。
(变成小兔,跳一跳)。
(变成鸭子,走一走)。
(变成袋鼠,跳一跳)。
(变成飞机,听音乐飞进场地)二、观察图片,熟悉歌曲。
1、教师完整的示范演唱一遍。
我们开飞机开累了,来!宝宝们,找一个空地方坐好,休息一会儿。
累不累啊?(幼儿回答)是好累的,我都想喝水了。
宝宝们,快看,这是谁呀?(茶壶)。
2、观察图片,理解歌词。
(1)小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)。
教师听音乐有节奏的朗诵:我是茶壶肥又矮呀。
(2)(我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的.)。
茶柄长在什么地方?你们来学学。
那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)。
教师听音乐有节奏的朗诵:这是壶柄这是嘴。
(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)。
(4)那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)。
教师听音乐有节奏的朗诵:水滚啦,水滚啦!冲茶啦。
创编茶壶和茶杯的动作。
你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。
(5)我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。
那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。
提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)。
提问:宝宝们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)那壶嘴呢?(幼儿创编)。
那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。
刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们准备!(教师不示范)。
宝宝们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”
哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)。
3、请客人老师喝茶。
其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去!
幼儿园小班音乐教案《我是一只小茶壶》含反思
对于这首歌曲《我是一只小茶壶》,我曾在读书时接触过,而至于如何围绕这首歌曲开展活动我以前并没有深思过。而这次在评优课前后我深思了许久。选择这首曲子是因为我自认为这较适合刚进入中班年龄阶段的孩子,歌曲活泼风趣,歌词形象生动,孩子们一定会喜欢。
活动主要按四个环节开展:1.通过出示实物茶壶,熟悉歌词。2.根据图示学唱歌曲。3.通过肢体模仿进一步熟悉歌曲。4.通过角色扮演,体验游戏快乐,在游戏中再进一步学唱。
我设计这些环节的初衷在于我较相信孩子的接受能力,我相信每个孩子都能在和小茶壶做朋友的互动中认识熟悉小茶壶,从而达到熟悉歌词,再通过图示的展现熟悉歌曲,多次进行歌唱便能熟悉旋律。再顺势进行模仿和角色扮演,我想这样的设计较能让孩子接受。可是活动进行下来,我发现其中存在较多的不足之处。
1.第一环节出示实物茶壶后,提问:“看看我今天带来了什么?”我问了多个孩子,只有一个孩子知道这是茶壶,我想我有点高估孩子们,我应该在活动前增加孩子们对茶壶的经验准备,知道茶壶是多种多样的,并不单单是指像这次我带的茶壶这型的。而当我听到正确答案后,我便顺势按照原有的设计进行下去,主要是考虑到活动时间的限定。在通过小茶壶的自我介绍熟悉歌词的环节中,我应该再加上说的成分可能效果会好很多,因为孩子们能听的较清楚。
2.第二环节中根据图示熟悉歌曲,在三遍歌唱练习之后,发现孩子们对歌曲还不是特别的熟悉,原因可能在于歌曲学唱的.引导还是不够形象生动,若把对小茶壶的肢体模仿环节提前,让孩子在模仿之中熟悉歌词和旋律,相信孩子们能较快接受。3.第三环节运用肢体模仿小茶壶时,我发现孩子大部分都想不到用手去模仿茶壶的嘴,多数会直接用自己的嘴来模仿壶嘴,我反复提出了用自己身体的其他部位来模仿,也只有少数孩子能想出原来自己的手也是可以模仿的。这个环节,我随即表扬了运用双手进行茶壶模仿的孩子,并让其他孩子也来学一学。但是我认为这样不符合发挥孩子的主体性,得再斟酌语言的运用。
4.第四环节时让孩子模仿小茶杯,我出示了带把手的茶杯,限制了孩子的发散性思维,局限在了用一只手做把手的茶杯扮演上。当我自己用双手圈住扮演茶杯时,还有孩子提出疑问:“老师,你不像那只茶杯呀?”在准备上有所欠缺。而在引导孩子扮演小茶杯时,语言过于多,过于杂,目标并不清晰,在语言组织方面上还需再思考。游戏环节,孩子们进行的很开心,他们都愿意投入游戏中,使活动在最后活跃到了高潮。
活动中的不足之处还有很多,望老师们能为我多提宝贵意见。另外非常谢谢对我这次活动提供帮助的老师们。
小班音乐活动歌唱《小茶壶》教案
设计意图:
本学期我着重探索幼儿对音乐的感受和表现能力。在歌唱活动中,我首先以感受为主,鼓励幼儿创编动作,让幼儿动起来,并引导幼儿用动作记忆歌词,让幼儿更好地感受和表现歌曲。《小茶壶》这个音乐活动具有较强的典型性。这首外国儿童歌曲歌词浅显,曲调简单且有重复,演唱的技能要求也不高,内容也贴近孩子的生活,具有外国歌曲所特有的生活化、简单化、情趣化及可演可玩性。
活动目标:
1、学唱歌曲,尝试创编动作和歌词。
2、初步感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪。
3、享受歌唱活动的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备。
小茶壶、水杯娃娃各一只,大茶壶一只。
活动过程:
一、理解歌词。
1、出示茶壶和水杯娃娃,让幼儿通过比较,观察茶壶的形象特征,为理解歌词“我是小小茶壶,矮又胖,这是我把手,这是我嘴”打下基础。(1)师:今天,老师给你们请来了两位客人,(出示茶壶和水杯娃娃,以茶壶和水杯娃娃的口吻自我介绍,并引导幼儿与它们相互问好)。幼:小朋友对有鼻子、有眼的茶壶和水杯娃娃很感兴趣,马上相互打起了招呼。
(2)师:请你们说说我俩谁长得又矮又胖?(引导幼儿用身体动作表示小茶壶矮又胖)。
幼:幼儿一下子就看出是小茶壶长得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用双手放在肚子前表示。我点评了幼儿的动作,并引导孩子们相互学习。
(3)引导幼儿指一指,说一说茶壶的嘴,把手分别在哪里,并用身体动作表示。
幼:许多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上举表示嘴,动作的幅度都不一样。
(4)师做茶壶妈妈给小茶壶的肚子里灌开水,引导幼儿听旋律学说最后两句歌词。
幼:幼儿对这一游戏化的过程很感兴趣,象声词的加入使歌曲变得更加形象。王杰小朋友说:“现在,我的肚子里都是开水。”在音乐的伴奏下,孩子们很容易地掌握了最后两句歌词。
评析:将难点一步一步进行分解后,能让幼儿更轻松地创编动作、记忆歌词。
2、幼儿扮演茶壶,按节奏学说歌词。
师:你也象小茶壶,我也象小茶壶,小茶壶们我们来自我介召一下。
3、引导幼儿在音乐的伴奏下边说歌词边表演。
幼:在音乐伴奏下,幼儿能完整地说歌词,部分幼儿表演的动作不够到位,需老师不断地提醒。
4、鼓励幼儿听旋律再次表演。
师:小茶壶说你们太可爱了,想跟你们一起来玩。
幼:这一次,孩子们跟上了旋律,有表情地进行了表演。
评析:这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受歌曲旋律,为下一环节的歌唱打下基础。
二、熟悉旋律。
1、师手捧水杯随着音乐走到幼儿面前(每两小节换一个幼儿),幼儿扮演小茶壶,按顺序逐一随节奏给师倒水。
师:做了这么久小茶壶,老师觉得有点口渴了,我来做水杯娃娃,谁来做茶壶娃娃倒水给我喝。等会儿老师走到谁面前,谁就倒杯水给我喝。幼:孩子们做出了滑稽可爱的小茶壶,很多孩子还将身体倾倒了给“水杯娃娃”倒水。
评析:幼儿在有趣的活动中感受了歌曲旋律,熟悉了曲调,但幼儿做茶壶娃娃时身体左右摇摆的幅度不大,师须在此加强引导。
2、请一名幼儿做水杯娃娃,其余孩子做茶壶娃娃。
三、学唱歌曲。
1、放慢速度,让幼儿试着在音乐伴奏下学唱歌曲。
评析:幼儿对歌曲旋律和歌词都很熟悉,师虽然没范唱,大多数孩子能唱出歌曲。
2、引导幼儿重点唱准最后两句。
幼:老师提醒幼儿“小茶壶灌满开水是怎么喊的?”后,孩子们都能唱准最后两句的歌词和曲调。
3、请幼儿用清晰、自然的歌声表现可爱、有趣的小茶壶。
四、创编歌词。
1、小茶壶还能干什么?(提起我,倒酱油)请创编出的幼儿到前面边唱边做小壶。
幼:小朋友创编的热情非常高,创编出了倒豆浆、倒可乐、倒牛奶。并能在前面边唱边表演。
评析:由于这与幼儿的生活经验密切相关,在前面一系列感知、理解的基础上,幼儿创编出了许多。
2、请幼儿两两结伴,交流自编的歌词和动作。
幼:孩子们对活动表现出了很大的兴趣,积极地与同伴边唱边必须动作。
3、交换朋友表演。
评析:在这一音乐活动中,我根据小茶壶的特点,设计了游戏化的活动过程,改变了常规的学唱顺序,因而减轻了幼儿的记忆负担,使幼儿能更好地投入到创造性之中,主动地学习,充分感受了歌唱活动的乐趣。我作为活动的主导应在活动中去掉“急躁”,针对有创意的动作进行点评。幼儿每次表演后进行有针对性的评价,突出活动过程的风趣活泼,以便目标更好地得以落实。
活动反思:
歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了大象茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。
幼儿园小班音乐教案《我是一只小茶壶》含反思
活动目标:
1、熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2、初步创编茶壶和茶杯的动作。
活动准备:
与歌曲有关的茶壶图片四幅,磁带和录音机,钢琴伴奏。
活动过程:
一、游戏“变变变进场”:
孩子们,我们来玩一个“变变变”的游戏,赶快!把你们的小手藏起来。
(变成小兔,跳一跳)。
(变成鸭子,走一走)。
(变成小鸟,飞一飞)。
(听音乐飞进场地,找到座位后跟音乐拍手)。
二、观察图片,熟悉歌曲。
1、教师完整的示范演唱一遍。
师:我们开飞机开累了,来!孩子们,找一个空地方坐好,休息一会儿。
累不累啊?
幼:有点累,我都想喝水了。
师:孩子们,快看,这是谁呀?(茶壶)。
2、观察图片,理解歌词。
(1)师:小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)。
(2)师:我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的)。
茶柄长在什么地方?你们来学学。
那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)。
教师听音乐有节奏的朗诵:这是壶柄这是嘴。
(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)。
(4)师:那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)。
教师听音乐有节奏的朗诵:水滚啦,水滚啦!冲茶啦。
创编茶壶和茶杯的动作。
你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。
(5)师:我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。
那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。
提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)。
提问:孩子们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)。
那我们再来一次,这一次看看谁跟我的'不一样。
刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们准备!(教师不示范)。
孩子们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”
哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)。
3、请客人老师喝茶。
三、活动结束:
师:其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去!
活动反思:
通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲,在创编活动的过程中,我发现有的孩子会表现,有的敢表现,有的想表现,他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的,所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足,在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配,由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点,占用了大量的时间,以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间,显得有些仓促和先宾夺主,而且在创编歌词的同时,孩子们都那么积极的参与了,就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来,达到真正“创编歌词”的目的。
中班音乐我是一只小茶壶教案
本学期我着重探索幼儿对音乐的感受和表现能力。在歌唱活动中,我首先以感受为主,鼓励幼儿创编动作,让幼儿动起来,并引导幼儿用动作记忆歌词,让幼儿更好地感受和表现歌曲。《小茶壶》这个音乐活动具有较强的典型性。这首外国儿童歌曲歌词浅显,曲调简单且有重复,演唱的技能要求也不高,内容也贴近孩子的生活,具有外国歌曲所特有的生活化、简单化、情趣化及可演可玩性。
1、学唱歌曲,尝试创编动作和歌词。
2、初步感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪。
3、享受歌唱活动的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
小茶壶、水杯娃娃各一只,大茶壶一只。
一、理解歌词。
1、出示茶壶和水杯娃娃,让幼儿通过比较,观察茶壶的形象特征,为理解歌词“我是小小茶壶,矮又胖,这是我把手,这是我嘴”打下基础。(1)师:今天,老师给你们请来了两位客人,(出示茶壶和水杯娃娃,以茶壶和水杯娃娃的口吻自我介绍,并引导幼儿与它们相互问好)。幼:小朋友对有鼻子、有眼的茶壶和水杯娃娃很感兴趣,马上相互打起了招呼。
(2)师:请你们说说我俩谁长得又矮又胖?(引导幼儿用身体动作表示小茶壶矮又胖)。
幼:幼儿一下子就看出是小茶壶长得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用双手放在肚子前表示。我点评了幼儿的动作,并引导孩子们相互学习。
(3)引导幼儿指一指,说一说茶壶的嘴,把手分别在哪里,并用身体动作表示。
幼:许多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上举表示嘴,动作的幅度都不一样。
(4)师做茶壶妈妈给小茶壶的肚子里灌开水,引导幼儿听旋律学说最后两句歌词。
幼:幼儿对这一游戏化的过程很感兴趣,象声词的加入使歌曲变得更加形象。王杰小朋友说:“现在,我的肚子里都是开水。”在音乐的伴奏下,孩子们很容易地掌握了最后两句歌词。
评析:将难点一步一步进行分解后,能让幼儿更轻松地创编动作、记忆歌词。
2、幼儿扮演茶壶,按节奏学说歌词。
师:你也象小茶壶,我也象小茶壶,小茶壶们我们来自我介召一下。
3、引导幼儿在音乐的伴奏下边说歌词边表演。
幼:在音乐伴奏下,幼儿能完整地说歌词,部分幼儿表演的动作不够到位,需老师不断地提醒。
4、鼓励幼儿听旋律再次表演。
师:小茶壶说你们太可爱了,想跟你们一起来玩。
幼:这一次,孩子们跟上了旋律,有表情地进行了表演。
评析:这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受歌曲旋律,为下一环节的歌唱打下基础。
二、熟悉旋律。
1、师手捧水杯随着音乐走到幼儿面前(每两小节换一个幼儿),幼儿扮演小茶壶,按顺序逐一随节奏给师倒水。
师:做了这么久小茶壶,老师觉得有点口渴了,我来做水杯娃娃,谁来做茶壶娃娃倒水给我喝。等会儿老师走到谁面前,谁就倒杯水给我喝。幼:孩子们做出了滑稽可爱的小茶壶,很多孩子还将身体倾倒了给“水杯娃娃”倒水。
评析:幼儿在有趣的活动中感受了歌曲旋律,熟悉了曲调,但幼儿做茶壶娃娃时身体左右摇摆的幅度不大,师须在此加强引导。
2、请一名幼儿做水杯娃娃,其余孩子做茶壶娃娃。
三、学唱歌曲。
1、放慢速度,让幼儿试着在音乐伴奏下学唱歌曲。
评析:幼儿对歌曲旋律和歌词都很熟悉,师虽然没范唱,大多数孩子能唱出歌曲。
2、引导幼儿重点唱准最后两句。
幼:老师提醒幼儿“小茶壶灌满开水是怎么喊的?”后,孩子们都能唱准最后两句的.歌词和曲调。
3、请幼儿用清晰、自然的歌声表现可爱、有趣的小茶壶。
四、创编歌词。
1、小茶壶还能干什么?(提起我,倒酱油)请创编出的幼儿到前面边唱边做小壶。
幼:小朋友创编的热情非常高,创编出了倒豆浆、倒可乐、倒牛奶。并能在前面边唱边表演。
评析:由于这与幼儿的生活经验密切相关,在前面一系列感知、理解的基础上,幼儿创编出了许多。
2、请幼儿两两结伴,交流自编的歌词和动作。
幼:孩子们对活动表现出了很大的兴趣,积极地与同伴边唱边必须动作。
3、交换朋友表演。
评析:在这一音乐活动中,我根据小茶壶的特点,设计了游戏化的活动过程,改变了常规的学唱顺序,因而减轻了幼儿的记忆负担,使幼儿能更好地投入到创造性之中,主动地学习,充分感受了歌唱活动的乐趣。我作为活动的主导应在活动中去掉“急躁”,针对有创意的动作进行点评。幼儿每次表演后进行有针对性的评价,突出活动过程的风趣活泼,以便目标更好地得以落实。
歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。
中班音乐我是一只小茶壶教案
1、熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2、初步掌握茶壶和茶杯的动作。
3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的快乐。
4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
5、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。
小茶壶一个、ppt课件、钢琴伴奏。
一、通过游戏"变变变"进入。
小朋友,我们来玩一个"变----变----变"的游戏,叮当法术变变变,变成小鸟飞一飞,变成小鱼游一游,变成小兔跳一跳,变成小鸭走一走,变成老虎跑一跑,变成乌龟爬一爬。现在,我们轻轻回到座位上吧!
二、出示茶壶,熟悉歌曲:
1、观察茶壶,理解歌词(教师拿出茶壶)叮当法术变--变--变,瞧,这是什么?【茶壶】对,他是茶壶。
(1)(ppt4)茶壶的身体:我们来看看茶壶的身体是什么样的?【圆圆的】是胖胖的还是瘦瘦的?【胖胖的】胖胖的`,对,你们会不会做个胖胖的样子?而且还是…….(教师用动作提示幼儿"矮矮的"。)我是茶壶,胖又--矮;对了,我是--茶壶,胖又矮。诶呀,你们做得真可爱!
(2)茶壶柄、壶嘴(用模仿记忆歌词,了解壶柄和壶嘴的作用):(ppt5)这是什么?【壶柄】小朋友,看,这项茶壶的什么?来,我们做一个壶柄,那壶柄有什么用呢?诶,你说对了,壶柄是用来端起茶壶的地方。(ppt5)这又是什么!像不像一个小嘴巴,这是壶嘴。那怎样就像个壶嘴了呢?谁来学一学,这是…….(壶柄),这是…….(嘴)。我来做,你来说;现在我们交换一下,你来说,我来演。
(3)教师说歌词第三乐句做动作:听,什么声音?(ppt6)什么时候小茶壶会发出咕噜噜地声音呢?我来告诉你们吧,是茶壶里的水滚了,谁在冒泡泡发出的声音。教师一边说歌词,一边做动作"我是茶壶胖又矮,我是茶壶又矮,这是壶柄这是嘴,这是壶柄这是嘴,水滚啦,水滚啦。"。
(4)(ppt7)教师用唱的形式引出最后一乐句:小朋友,看,我是茶壶胖又矮,我是茶壶胖又矮,这是壶柄,这是嘴,这是壶柄,这是嘴,咕噜噜,咕噜噜,水滚啦,水滚啦。小朋友,准备好你们的小茶杯,听!"冲茶啦!"。
(5)教师幼儿一起说歌词做动作:(ppt8)小茶壶可爱吗!你们想不想也变成茶壶!【想】我变成茶壶是这样的,你们变成茶壶是什么样的!哪个小茶壶最像。(教师观察知道每个小朋友都摆出茶壶的造型)。
2、(ppt8)小茶壶真可爱,他还会唱歌呢!这么好听的歌,我们也想来唱一唱!-----教师边唱歌边做动作。老师,给我们音乐!
3、小茶壶唱的歌真好听!我们再来唱一唱!教师边唱边展示图片。
4、边倒茶边唱:我烧好了一壶茶,你们想不想喝喝看【想】那你们准备个杯子,我要来倒茶了!教师边倒边唱!
6、我烧的茶好喝吧!哎呀,我的茶壶里的水没有了,你们还想喝吧,(我还没喝到茶呢)我们一起来烧茶好不好!小茶壶准备啦!看看哪知小茶壶最可爱,他烧的茶最香。师幼一起唱歌做动作!
7、好,现在谁愿意做小茶壶,剩下来的宝宝我们围成一个圆,当茶杯,烧茶给他们喝!再次唱歌曲!冲茶!
8、你们的茶好香啊,我们再来烧壶水给爸爸妈妈(客人老师)尝尝看,好吧!(听音乐)好,去给爸爸、妈妈们(找个客人老师给他冲茶吧)冲茶吧!(结束:ppt9)。
歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。
小班社会教案《大茶壶小茶杯》
1、在睡午觉时,能把脱下的衣裤鞋子,较整齐地放在固定处。并学习何钻被窝入睡,加强保暖。
2、逐步养成良好的午睡习惯。
3、引导幼儿初步掌握日常生活中的睡午觉。
4、遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。
1、让幼儿懂得怎样午睡好;学习一些正确的午睡方法,逐步养成良好的午睡习惯。
2、在日常生活中基本能做到不大喊大叫。
1、寝室环境布置“怎样午睡好”
2、布娃娃一个。
1、情景表演,让幼儿形象地感知怎样午睡好。(演示娃娃的午睡)让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中,形象地理解以下两点:
(1)为了避免起床时不受冻,能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜,就应该把这些东西整齐地放在固定处。
(2)为使在睡觉时不受凉,就要盖好小棉被,学习钻被窝入睡。
1、边表演边念儿歌《午睡》通过生动、有趣的形式,提高幼儿练习的兴趣,帮助幼儿掌握正确的方法。让幼儿边听边做,将脱下的衣物等放在固定处。
脱下鞋子和外衣,端端正正放整齐。
铺好被子上床去,小被暖和盖身体。
闭上眼睛手放好,不吵不闹睡午觉。
房间里面静悄悄,一觉醒来精神好。
2、教幼儿把小鞋子放整齐。教师边念儿歌《小船靠岸》边引导幼儿把鞋子放整齐。
小鞋小鞋像小船,离开小脚要靠岸。
快快划呀快快划,谁的小船先靠岸?
谁的小船靠得好。
3、启发幼儿将脱下来的衣服叠整齐,教师边念儿歌《折叠衣》边教孩子叠衣服。
放平衣服对整齐,先将“两袖”向前抱,
再把“腰儿”弯一弯,看看是否叠好了。
裤腰对裤腰,裤脚对裤脚,
中间折一折,裤子就折好。
找呀找,找呀找,袜头、袜口找朋友,找到朋友反跟斗。
4、学钻被,盖被。可让个别幼儿示范正确方法:掀开一侧被子,躺下后双脚伸直,将掀起的被子盖在身上,盖好被边、被角。教师念儿歌幼儿跟儿歌《钻被窝》做动作。
先开一扇门,躺下把脚伸,
小门关关紧,闭上小眼睛。
(以上这些活动,还可以结合幼儿午睡生活环节进行)。
(1)开展“赛一赛”的游戏(比一比,看谁叠得快。比一比,看谁摆得快。比一比,看谁钻得快)。并进行鼓励和表扬。
(2)在活动之余继续进行练习,让幼儿逐渐熟悉并巩固这些方法。
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
中班音乐我是一只小茶壶教案
1、熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2、初步创编茶壶和茶杯的动作。
3、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣,培养其学习英语的积极态度。
4、在奇妙的游戏中体验英语学习的乐趣。
与歌曲有关的茶壶图片四幅,磁带和录音机,钢琴伴奏。
一、游戏“变变变进场”:
孩子们,我们来玩一个“变变变”的游戏,赶快!把你们的小手藏起来。
(变成小兔,跳一跳)。
(变成鸭子,走一走)。
(变成小鸟,飞一飞)。
(听音乐飞进场地,找到座位后跟音乐拍手)。
二、观察图片,熟悉歌曲。
1、教师完整的示范演唱一遍。
师:我们开飞机开累了,来!孩子们,找一个空地方坐好,休息一会儿。
累不累啊?
幼:有点累,我都想喝水了。
师:孩子们,快看,这是谁呀?(茶壶)。
2、观察图片,理解歌词。
(1)师:小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)。
(2)师:我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的)。
茶柄长在什么地方?你们来学学。
那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)。
教师听音乐有节奏的.朗诵:这是壶柄这是嘴。
(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)。
(4)师:那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)。
教师听音乐有节奏的朗诵:水滚啦,水滚啦!冲茶啦。
创编茶壶和茶杯的动作。
你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。
(5)师:我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。
那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。
提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)。
提问:孩子们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)。
那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。
刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们准备!(教师不示范)。
孩子们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”
哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)。
3、请客人老师喝茶。
三、活动结束:
师:其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去!
通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲,在创编活动的过程中,我发现有的孩子会表现,有的敢表现,有的想表现,他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的,所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足,在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配,由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点,占用了大量的时间,以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间,显得有些仓促和先宾夺主,而且在创编歌词的同时,孩子们都那么积极的参与了,就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来,达到真正“创编歌词”的目的。
中班音乐教案:《我是一只小茶壶》
1、熟悉歌曲旋律,尝试用身体动作表现歌曲的内容。
2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。
3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴合作的快乐。
一、导入部分。
1、师:小朋友们有没有玩过木头人的游戏?
2、师:木头人游戏的儿歌是怎么念的?
3、老师念儿歌,幼儿一起玩木头人的游戏。
4、请幼儿一起念儿歌,师幼一起游戏。(教师摆出小茶壶的造型)。
5、提问:老师的'造型像什么?
二、基本部分。
1、教师出示小茶壶的图片。提问:老师摆的像不像?
2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。
3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。
4、教师扮演小茶壶做自我介绍。(我是小小茶壶矮又胖,这是我的把手这是我的嘴,当我灌满开水我就喊,提起我,倒杯水)。
5、小茶壶的介绍好听吗?你们也来学一学好吗?(师幼一起跟着图谱介绍)。
6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作,你们帮帮它好吗?
7、提问:“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示?……。
8、小茶壶要倒水了,杯子在哪里呢?谁想做杯子来接小茶壶的水?
9、幼儿两两一组,念到倒杯水时,一个幼儿表演杯子接水。
10、我们一起来扮小茶壶,边念儿歌边表演好吗?
11、我们小茶壶表演的都很棒,老师奖励你们听一段音乐!(播放旋律)。
12、好听吗?小茶壶也觉得很好听,它很开心!它要唱歌给小朋友听哦!(教师范唱)。
13、你们会不会唱小茶壶的这首歌?(师幼一起唱)。
14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢?(请个别幼儿上台表演)。
15、我们加上刚刚的动作,一起来表演好不好?(师幼一起边表演边唱)。
16、教师出示不同茶壶的图片。
三、结束部分。
1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌,你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么?
2、真棒!我们一起再来表演一次吧!
3、小茶壶的水烧开了,我们去给其他小朋友倒水好不好?
中班音乐我是一只小茶壶教案
1.熟悉歌曲和歌词,学习用肢体动作模仿小茶壶,感受歌曲歌词的风趣,活泼。
2.学唱歌曲,尝试根据生活经验创编歌词。
3.通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。
4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
1.茶壶、茶杯各一只。
2.幼儿对茶壶茶杯已有初步的认识。
3.课件。
1.进行“变变变”的歌曲游戏。
2.出示茶壶,激发兴趣,并通过小茶壶的介绍熟悉歌词。
(1)出示小茶壶。
师:看看我又变什么出来了。变变变!是什么啊?(茶壶)小茶壶长什么样啊?(胖胖的、……、有把手、有壶嘴……)。
(2)完整播放课件,教师演唱,幼儿熟悉歌词。
师:小茶壶想和你们做朋友,你们愿意吗?(愿意)我把小茶壶请到了我们的教室里。你瞧!小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己,我们一起竖起耳朵,仔细听一听。
师:你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?(幼儿自由发言)。
(3)分段播放课件,理解歌词,并用动作表现歌词。
(4)幼儿学习演唱歌曲。
师:小茶壶用歌声介绍自己吧。
3.游戏:倒水。
师:小茶壶倒水的时候会发出什么声音啊?
咕噜咕噜咕噜倒水啦。
师:谁会用身体动作来发出倒水的声音。拍手、拍肩。
师:这次,我们表演完歌曲加上倒水的声音。
4.通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。
(1)变茶杯。
(2)教师示范游戏过程。
(3)幼儿进行游戏。
5.通过对小茶壶的动作模仿,尝试创编部分歌词。
师:你们看,这只小茶壶是矮又胖,那还有不一样的小茶壶吗?请你来变一变。
6.边唱歌做动作边走出教室。
师:所有的小茶壶准备好了,我们要给其他小茶杯去倒水罗!
歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的`歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。
小班音乐教案:小茶壶
教师:(活动完进教室)小朋友们刚刚活动了这么久,累不累呀?老师都有点口渴了呢。
(这时出示茶壶手偶,以茶壶的语气说话)。
茶壶:口渴了的话就来找我呀!
教师:(装作疑惑的样子)咦,你是谁呀?小朋友你们认识它么?
(教师以茶壶的语气向小朋友们“自我介绍”)。
茶壶:小朋友们大家好!我的名字叫茶壶,今天听说这里有许多的小朋友,我就专门跑来找你们玩来啦!
教师:原来是小茶壶!我们鼓掌欢迎欢迎它吧!
2、引导幼儿观察茶壶,引出歌词。
教师:(把茶壶手偶举起来)小朋友们,你们知道小茶壶是做什么用的么?它是怎样工作的?我们来一起来认识一下小茶壶,看看它到底是怎样工作的吧!
(教师出示茶壶手偶按照从上到下的顺序引导幼儿认识茶壶的构造)。
教师提问:咱们来看看它穿着什么颜色的衣服?(紫色)上边的这个盖盖叫什么?(壶盖)这边这个长长的,口尖尖的部分叫做什么名字?(壶嘴)是做什么用的?(倒水)另外一边这个弯弯的部分叫什么?(壶把)是做什么用的?(用来提起茶壶倒水用)那么茶壶的茶水都藏在哪里?(茶壶肚子里)那它的肚子是哪个部分?是什么样子的?(又胖又矮)。
(在教师带领幼儿观察茶壶的时候,应该特别强调歌词中出现“茶壶胖又矮”“壶把弯弯的”“壶嘴尖尖的”这三点特征,加强幼儿对歌词的记忆)。
教师:好的,那么我们来总结一下小茶壶的样子吧,请小朋友伸出小手跟老师一起指一指,说一说。
“小茶壶,胖又矮,这是壶把弯弯的,这是壶嘴尖尖的。”
教师:小朋友们真棒!小茶壶呀今天特别准备了一个有趣的节目要表演给小朋友们看,就让我们一起来欣赏一下吧!
3、播放和学唱歌曲《小茶壶》,并能在教师的带领下边唱边跳。
(教师播放音乐动画)。
教师:(播放结束)小茶壶的表演结束了,你喜欢它的节目么?小茶壶说,既然小朋友们这么喜欢它的节目,它就想请小朋友和它他一起表演。那么现在就请小朋友们起立,跟老师学一学这首好听的《小茶壶》吧!
(教师带领幼儿原地学习歌词和动作)。
教师:请你向老师一样摆成一个小茶壶的形状(右手恰腰做壶把,左手举起来做壶嘴状,手捏成一个尖尖的形状)跟老师一起说一说:
“我是个茶壶胖又矮(身体向下蹲一次,抬左脚),我是个茶壶胖又矮(身体向下蹲一次,抬右脚),这是壶把弯弯的(抬起右手动一动),这是壶嘴尖尖的(抬起左手动一动)。”
教师:小朋友们真棒!那么咱们跟着小茶壶的歌声来一遍吧!
(教师播放音乐,带领幼儿随音乐表演)。
教师:(表演结束)小朋友们都学会了么?那么现在咱们就请出小茶壶,和咱们一起表演,咱们要和小茶壶比一比,到底谁唱的最好听!
(教师播放音乐动画,带领幼儿一起边唱边跳)。
教师:(播放结束)好了,唱了这么长时间,小朋友们都累了吧!快去拿起你的小茶杯,让小茶壶给我们倒杯水休息一下吧!
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