这段时间的学习和实践经验让我明白了很多道理，我有必要把这些体会写下来。接下来是一些值得一读的心得体会范文，希望能够给大家提供一些灵感和启发。
做一名专业的幼儿园教师心得
好教师往往是有个性的。有个性的教师，才能造就有个性的教育。教师的个性体现在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，而这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等。全国优秀教师李镇西曾说：“任何教师的教育都是不可重复的，因为教育的魅力在于个性。”我们经常说让教育充满个性，让学生充满个性，可是，教师们我们自己是否是个性的呢？只有个性才能发展个性。
而教师的个性如何形成的呢？个性的背后是思想。“一提起真正的大家名家，我首先想到的不是他们哪一堂课，而是他们所提出的教育(教学)思想或观点——于漪的‘人文教育观’，钱梦龙的‘主体·主导·主线’，张孝纯的‘大语文教育’，魏书生的‘民主加科学’，程红兵的‘语文人格教育’，韩军的‘新语文教育’……也许他们的这些思想观点至今仍有争议，但这不妨碍我把他们的个性首先看成是思想的个性。思想源于思考。同样是教了20xx年书，有的老师可能相当于只教了一年，因为他不断地重复自己，只有实践而没有思考；而有的老师则真是教了20xx年，因为他在不断思考中，每一年乃至每一天都不简单重复走过的路。思考，积累成思想；而思想，形成教育者的教学个性。”李镇西老师如是说。
教师的个性养成对教育质量、教师的个人发展及学生个性开发都具有重大意义。新课程理念告诉我们：教师不仅仅是教育教学活动执行者，更是有着独立价值、尊严和独特个性的人。前苏联教育家乌申斯基曾说：固然，许多事有赖于学校的一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教室个性；教师的个性对年轻心灵的`影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、考奖惩制度都无法取代的。所以，教师个性对学生教育是起着导向作用的。
现代教师应该是富有激情、会创造、不唯书的一个群体，有善于发现的眼睛，不仅能看到那个孩子最聪明，更能从每个孩子身上找到与众不同的东西，并视之为宝藏，不断挖掘；应该勤恳教书，潜心育人，在“求同”的基础上“存异”。个性不是言语的轻狂、行为的乖张。个性教师同样也需要符合教育大方向，然后，在彰显个性。应该在课堂中关注真人，引导学生学做真人，能客观地勇敢地对一些流行说“不”。当个性成为榜样的时候才有现实意义，就好像从应试教育的荆棘中走出一条自己个性路子的魏书生一样。
那么，作为一名现代教师，我们需要认真学习，完善自我个性，树立终身学习的决心，多读书，提高人文素养，多交流，提升专业水平；要拥有丰富而健康的心灵，才能以博大的胸怀去关心、理解、尊重和爱护每一个学生；不断的展示自己，形成拥有生命力的个性化教学。
每一位教师都应该在教学中挥洒自身的个性，让个性像粘合剂一般将学生紧紧地凝聚在他的周围；富有个性魅力的教室以其独特的教育风格、吸引着每个学生。
专业教师心得体会
作为一名教育工作者，专业教师不仅仅是要掌握某一门学科的知识技能，更需要具备一定的教育教学理论知识和教育人文素养。在多年的教学实践中，我深刻感受到了自身在专业教育方面的不断成长和进步。本文旨在分享我的一些专业教师心得及体会，以供大家参考。
第一段：了解学生。
专业教师应该始终保持对学生的关注和爱护，以便更好地满足他们的学习需求。通过仔细观察和分析学生的表现和反应，一位教师可以更好地了解学生的进步情况，并进行更好的指导。此外，专业教师还应积极主动地与学生沟通，了解他们的兴趣和爱好，以便更好地调整自己的授课方法和教育内容，从而能够更好地激发学生的学习热情和兴趣。
第二段：把握教学内容。
除了对学生的了解，专业教师还应更好地掌握教育教学的理论知识，以便更好地传授和解释教材。在授课时，教师应该结合教材的内容和学生的实际情况，营造出一个富有活力和互动性的教学环境。此外，对于有些难懂的概念，教师还应该通过适宜的解释和实例解释，以便让学生更好地掌握和理解知识。
第三段：创造课堂氛围。
创建灵活、愉快和健康的课堂氛围是专业教育工作者的一项重要任务。教师应该做到平等对待每一位学生，并对他们的参与和表现给予适当的赞扬和鼓励。如此一来，学生会更积极地参与到课堂活动中，从而通过与教师和同学互动，更好地吸收和消化知识。
第四段：积极应对学生学习问题。
在教育教学过程中，学生可能会遇到各种学习问题和挑战。教师应该积极解决学生面对的诸多问题，以便他们能够更好地理解和掌握教育教学内容。此外，教师还应该充分认识到学习问题的根源和原因，并努力寻找合适的解决方案，从而帮助学生更好地进步。
第五段：通过不断学习提升自身水平。
教育教学是一个不断进步和提升的过程。专业教师在日常实践中，应牢记自己的职业使命和责任，注重对教育教学的反思和总结，不断提高自己的教育教学能力，以便更好地满足学生的学习需求和教育教学工作。
总之，作为一名专业教育工作者，我们应当不断反思和总结，深入了解学生的需求和反应，分析自身的教育教学能力，注重和学生的互动和沟通，以便更好地满足学生的学习需求和教育教学工作。
教师专业发展心得
学习《义务教育教师专业发展导论》后，我获益匪浅，尤其对教师专业化发展有了进一步的.认识。为适应素质发展的要求，我们必须加强思想文化修养，最大限度地提升自己的专业化能力，提升自己各方面的素养，成为专业发展型教师。此外，我更坚定了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己，要坚定不移地热爱自己的教学事业。
“做一天蜡烛，就要发一天的光；做一只春蚕，就要吐一寸丝。”这是我的教育观和思想观。千万不能有“做一天和尚撞一天钟”这种不负责任、逍遥懈怠的思想，有的就是一种教师的使命感。通过3天的培训，使我渐渐懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至付出自己全部的心血。这种付出是需要以强烈的使命感为基础的，要以强烈的责任讯作为代价。一个热爱教育事业的人，应该勤勤恳恳，无怨无悔。这也是师德的首要条件。
的教育机智，教育才能的血和肉是一种含有友情有超越友情，含有父母的爱又超越父母的教育之爱，作为一个教师，要想爱更要会爱，如果不会爱，原来即使想爱，后来也会变得不爱。用自己的话来说，教师需要关爱学生，尊重学生的人格，从而促进他们的全面健康发展。通过培训，我懂得了怎样去爱一个学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师。今后我需要努力做到能爱，善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微笑的闪光点，要爱他们具有巨大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性。“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒。
是成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好老师起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。
我想，作为一个教师，不仅是一个教书育人的教师，更应该成为一个研究者。在教书育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份进入生活本身，根据教学现场当时的内在真实，来展示教学的真是面貌。
做一名专业的幼儿园教师心得
《做一名有专业尊严的老师》一书是著名教育家窦桂梅的最新力作，也是她的教育教学思想和智慧的精华集萃，结合当今社会的发展趋势和当前教育的特色，联系中国教育的实际，提出了很鲜明的观点，值得借鉴！本书全方位阐述了窦桂梅的教育教学观、学生观，特别是关于语文教学的理念和实践，本书有独到的见解，其中有的观点已经深入人心：超越教材、超越课堂、超越教师，教师的尊严来自专业功底、人文素养和教育理念，关于“主题教学”，关于阅读，等等。
“教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。”“一个教师能走多远，他的学生就能走多远。”“教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。”
窦桂梅老师坚持“以人为本”和“以创新为生命”，形成了她有理论、有思想、有特色、有个性的教学思想品格。她坚持以科研为教改的动力和方法，注重研究语文教改的新情况、新问题、新经验，注重探索语文教改的特点、规律和发展趋势。点燃了很多青年教师投身新课改的热情。书中的课堂教学实录是她魅力课堂的具体表现。
一直以来我就非常喜欢窦桂梅老师，喜欢她大气的课堂，敬佩她深厚的语文功底。最近有幸看了窦桂梅老师撰写的新作《做一名有专业尊严的教师》。这本书给我什么启发呢？理来理去，两个关键词：读书、思考。
做一名有专业尊严的教师，我离理想的差距还有多远？还有多少路程需要我去走？回想自己参加工作这二十年多，我恪守职业操守也算是没有违背职业的尊严，但要做到一个拥有专业的尊严的教师，我真的是逊色得很！参加工作至今，我确实一直在追求做一个专业尊严的教师，但一堂好的课，不仅仅是一堂课那么简单，更重要的是，一名教师要具备真正的教育的内涵和素养，做到厚积而薄发，才能使课堂精彩纷呈，这的确非一日之功。
一、读书。
做一名有专业尊严的教师，就要有专业自信。作为一名语文老师，如何提升自己的专业自信？窦老师说除了读书还是读书。“只有读书，才能一头抓着语文，一头抓着学养，然后从中间串联起学生。真正的教育家无一不是嗜书如命的人。拥有实践经验的教育者，倘若不通过读书，获得洞察人性的智慧，观点便容易局限于经验，或拘泥于细节，显得肤浅、琐细和平庸。”“爱读书的人，不管怎样，都愿意在忙碌中，找到书这位朋友，并与之对话的。对话中，慢慢地，回到自己，关照自我，关乎内心。这样，你就不仅仅停留在理解人家的文字上，而是进一步，把阅读当作一种生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及现象一起产生共鸣。”这是书中窦老师谈读书的一段话。读书是一件极其需要坚韧的意志力的事情，把阅读当作一种生活的方式，看似简单的一句话，能做到的人着实不多。
把阅读当作一种生活方式。这样一句简简单单的话，能做到的大概凤毛麟角。也许在我们教师队伍中，真正感同身受的也为数不多吧。我想在很多人看来，读书是一件极其清苦寂寞的事情。读书也是一件需要毅力恒心的脑力活儿。现代社会的飞速发展，休闲娱乐的方式愈来愈多，普通的可以看电视，时髦的可以上网冲浪，昂贵的可以酒吧歌厅――我不想否认它们存在的合理性和必要性。但对于自身心灵的回归，灵魂的感召，我想非静静读书不可了吧！对，把阅读当作一种生活方式！
二、思考。
做一名有专业尊严的教师，还要有专业自我。这就需要思考。窦老师说：“作为一个教师，就要有独立的思想和人格，具有高超的素养，对自己的课堂，能够作明智的判断与抉择。”读了窦桂梅老师的这段话，我想起了曾听专家介绍杜郎口中学教学楼走廊上密密地摆放着一块块白板，老师每天要把自己的收获、成功的做法，需要整改的问题及措施书写在白板上，教师的思考氛围很浓厚。而且每一位老师都写得很真诚，不加保留。思考的深度也可见一斑，只有发现自己存在的问题并制定解决问题的办法，才能求得日日进步。我思考起了自己的平日工作，由于我对自己的既有知识很少进行独立思考，所以在教育教学中，我往往采取与大家一样的共同立场，主旋律怎么说，我就怎么做。流行什么我就紧跟什么。为什么我会跟着风跑？为什么我会不知所措？为什么我会为他人独尊？为什么我会找不着北？其实这些都需要我从自己身上反观，改变自己就要有独特的思想和独立的人格。
每一个人，都是自己独特的存在。但共同的是，无论如何要让自己“站立”起来――这是教师专业的真正灵魂！没有专业自我，很难有教师的专业生长。要成长，就必须结合实际，量身定做，怎么让自己提高才是最重要的。人必须让自己自省着，因为这样的人才可以获得明白，才有可能获得精彩。这是认清自己的基础，也是不断超越自我的基石，有自醒为依托的自省，才使有理智的自尊。有专业尊严的教师是美丽的。在以后的教学工作中，我该多思考，努力提升自我，上出自己的风格。这样我们才能够得到工作满足，实现真正的人生价值！
做专业化教师心得
通过学习，我认识到顾问式销售技巧是目前广泛受到销售人员认可的一种销售方式，是指销售人员以专业销售技巧进行产品介绍的同时，运用分析能力、综合能力、实践能力、创造能力、说服能力完成客户的要求，并预见客户的未来需求，提出积极建议的销售方法。
通过学习，让我认识到：做想做一名好的销售人员，特别是金融行业的销售人员，必须要树立以客户为中心，帮助客户解决问题的顾问式销售理念，将销售的重点，放在解决客户问题的方案上，而不是放在产品上。其二在探讨拜访客户前，要做好充分的分析和准备。在面对客户时，各个环节的注意要点，需要注意的各个细节。其三、必须要以客户为中心，展示给客户带来的好处。挖掘客户的难题，体现我们方案的价值。其四、提升服务品质，让客户感受到后续服务带来的价值，进而锁定客户，让客户持续购买。其五，面对不不同的客户群体，我们有必要通过人格类型分析，针对不同的客户类型制定销售对策等等。在学习中，让我体会最深的有一下几点：
1、“用头脑做销售、用真心做服务”
用头脑做销售，是让我们在销售之时，要动脑经，想办法，做市场调查，开发设计创新型的产品，建设行之有效的销售渠道，做好独特的宣传攻势，网络对口的目标群体，高效的将我们的产品推销出去；而用心做服务，即是让我们在做销售的同时不仅仅是要我们把产品买出去，更多是要在售前、售中、售后阶段做好客户的服务和维护工作，让客户充分体会到我们销售的专业性、职业性，真让客户享受到满足感、安全感和舒适感。而我们作为金融行业金融产品的销售人员，就更应遵循“用头脑做销售，用真心做服务”的理念，踏踏实实的做好金融产品销售服务工作。
2、“信服力、可信度”
信念的力量是无穷的，有怎么样的信念就有怎么样的结果导向。
通过学习，我认识到作为一个销售顾问，其信念的作用要远远大于其技能。要想做好销售必须具备坚定的信念，相信自己所服务的公司是最好的公司，相信自己所销售的产品是最好的产品。相信就将得到，怀疑即为失去。心在哪里财富就在哪里！
3、“商品+服务”/价格=价值。
通过学习，我充分的认识到，商品的价格的高低取决与商品本身的价值与其销售过程中所提供服务的品质，因此，我们在金融产品的销售过程中，销售的是怎么？是金融产品本身，或是银行服务本身，或是金融产品加银行服务？显而易见，我们销售必然是我们的金融产品与金融服务本身，而客户购买的不仅仅是金融产品，银行服务，更是购买是一种感觉。因为大多数人是理性思维，感性购买，现在的人越来越重视他所购买的产品所能给他的一种感官和心理上的感觉。在竞争异常激烈、金融产品同质性异常突出的金融市场里，怎么让客户认同接受自己的产品呢？这就需要去迎合客户的感觉，感觉是一种看不到摸不着的载体，但在销售的过程中，一定要营造好的感觉，包括客户所了解关注到的企业、产品、人和环境都要去注重和加强。
4、“逃避痛苦”大于“追求快乐”
通过学习，我认识到客户的行为的动机即是：追求快乐，逃避痛苦。客户在买卖过程中卖的是怎么？客户永远不会买产品，买的是产品所能带给他的好处，所能让他逃避的痛苦。客户不会只关心产品本身，客户关心的是产品的利益、好处、价值。他购买你的产品可以拥有怎么样的利益与快乐，避免怎么样的麻烦与痛苦。一流的销售顾问卖的是结果好处，二流的销售顾问卖的是成份，三流的销售顾问卖的是价格。这也让我充分学习到，在日后的金融产品销售中，要针对客户的痛处对症下药，阐述其所拥有的价值与利益，能让客户消除的苦痛与带来的诸多利益，通过“痛苦、快率”规律，有效的销售我行金融产品。
5、“f。a。b法则”
通过学习，让认识到fab法则是指推销员运用产品的特征f（feature）和优势a(advantage)作为支持，把产品的利益b(benefit)和潜在客户的需求联系起来，详细介绍所销售的产品如何满足潜在客户的需求。特征f是产品的固有属性，它描述的是产品的事实或特点；优势a是解释了特征的作用，表明产品如何使用或帮助潜在客户；而利益b则说明产品能给潜在客户带来的好处是怎么，表明产品如何满足客户表达出的明确需求。
通过学习，我也充分了解到，在日后我行金融产品销售中，我们必须灵活运用fab法则，将我行金融产品的利益与客户的需求相匹配，强调潜在客户将如何从购买中受益，才能激发客户的购买欲望，让其做出购买的决定。
专业教师培训心得
韶关市20xx年初中、小学、幼儿园教师专业科目培训即将结束，通过培训，心里特别高兴，因为这这次培训给我带给了再学习、再提高的机会。
培训将理论与实践相结合，资料丰富，形式多样。总共有九大项：
（一）要把教师职业当乐事做；
（二）新时期“四有”好教师应具备的素质；
（三）信息化与课堂融合；
（四）思维导图在教学工具中的应用；
（五）学有所得，快乐分享——学习成果的制作与分享；
（六）怎样教学生写句子；
（七）怎样写具体；
（八）怎样教学生设计构思；
（九）语文课堂教学环节的有效设计与实施。
在培训中，我聆听了几位名师的讲座，感觉是幸福而又充实的，因为应对不一样风格的名师，听到不一样类型的讲座，也感受到了思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。本次培训，我有如下的体会：
一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的'生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自我的工作乐趣。让我们忘却心头的烦恼，淡化自己的得失，快乐地工作。做一个快乐的教师吧——快乐使人年轻！快乐使人美丽！快乐使人高尚！
新形势下的教育教学改革工作，要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质。只有不断努力学习，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要，也使自己具备新时期“四有”好教师应具备的素质。
这次教师培训，让我感受着新的教育理念的和风，拓展了我的教育视野，提升了我的教研潜力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。
在今后的教育教学中，我会不断学习，并运用现代远程教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，做一名优秀的教师。
专业教师心得体会
作为一名教育工作者，我们一直在致力于提高自己的教学水平，成为一名专业教师。然而，这并非一个简单的过程，需要我们不断地思考、学习和实践，才能不断提高自己的能力和水平。在这个过程中，我们不仅需要积累大量的经验、掌握各种教学技能，还需要不断地反思自己的教学过程、总结教学经验，进一步提高自己的教学质量。在这篇文章中，本人将探讨一些专业教师心得体会，希望能够对教育工作者们有所帮助。
第二段：教学设计的重要性。
作为一名专业教师，教学设计是必不可少的一部分。教学设计包括课堂教学计划、教学目标、教学活动、评估方法等，它是整个教学过程的基础。每一堂课都需要进行详细的教学设计，以确保学生能够在一个良好的教学环境中充分地发挥自己的潜力。同时，还需要注意教学设计的灵活性，根据不同的学生需求进行调整，确保每一位学生都能够得到适当的学习资源和支持。
第三段：教学方法和技能的应用。
专业教师应该掌握各种教学方法和技能，以提高学生的学习效果。这些方法和技能包括授课技巧、课堂管理、激励学生学习、评估和反馈等方面。在教学过程中，要注意使用不同的教学方法来激发学生的兴趣，提高他们的学习效率。对于不同类型的学生，也要采用不同的教学方法，以满足他们的不同需求。
此外，教学中的课堂管理也是非常重要的。要注意掌握好课堂纪律，确保学生的注意力集中在学习上。同时，还要鼓励学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性。与此同时，还需要对学生进行评估和反馈，帮助他们识别自己的优点和不足之处，并进一步提高自己的表现。
第四段：教学素养和态度的塑造。
教师的素养和态度对学生的影响非常重要。作为专业教师，我们需要展示良好的教育素养和教学态度，才能从各个方面为学生提供一个良好的学习环境。
首先，需要具备敬业爱心。敬业是指专业教师对自己的工作抱有高度的责任感，并不断完善自己的教学技术和方法，以提高自己的教学水平。爱心则是指专业教师对学生关心和爱护，以及对教育事业的忠诚和热爱。
其次，需要具备教学耐心和善于倾听。教学是一项极其艰巨的工作，在教学过程中，会遇到各种各样的问题和困难。要具备耐心和解决问题的能力，同时还要善于倾听学生的需求和意见，进一步提高教学效果。
第五段：结论。
作为专业教师，我们需要掌握各种教学技能和方法，同时还需要付出更多的时间和努力提高自己的素养和态度。只有这样，我们才能成为优秀的教育工作者，为学生提供更好的教育资源和支持，为教育事业的发展做出自己的贡献。
专业教师心得体会
专业教师是教育界的精英，他们不仅掌握着丰富的知识和技能，还具备着强大的教育思想和教育素养。在人才培养和社会发展方面起到着举足轻重的作用，因此，成为了很多志向高远的学子们的梦想之一。在我成为一名专业教师的这段时间里，我有许多收获和收获，心得体会也在逐渐积累中。下面就分享一下我的一些心得体会。
第二段：专业技能的培养。
成为一名专业教师，首先必须掌握一定的专业技能。对于我来说，我必须通过学习、实践等方式，不断提高自己的教育教学能力。在这一过程中，最重要的是实践与方法，我必须得学会运用独特的教学方式和手段，将专业知识融入到自己的教学实践中。通过课堂教学、考试管理等方式，不断改进自己的教学方式和方法，愈加熟练地掌握、使用教育技能。
第三段：教育思想的构建。
不仅仅是技能，对于一名专业教师，更要具备一定的教育思想。教育思想是指人们在教育实践中积累的认识、观点、价值取向和工作方式。我本着合作教育、学科综合等原则，学习了先进的都市教育理念，建立起贴近学生的教育观念，更好地为学生们的成长服务。
第四段：教育素养的修养。
教师的“面源坚平而心源精进”是一种道德修养，更是教育素养的一种标注。我认为，一名专业教师必须具备高度的道德素养、职业素养和良好的综合素养，具备扎实的文化修养和较强的教师素养，才可以做到思想和行为的规范、科学的指导、健康的等级降低，构建出一个热情洋溢、能够启发学生、实现自我价值的教育环境。
第五段：教育管理的实践。
除了专业技能、教育思想和教育素养，一名专业教师还必须处理一定的教育管理工作。在管理中，我必须结合教学实践和学科特点，独辟蹊径，探索出适合自己的管理方式，提高管理水平，增强管理能力，让管理成效更加显著，以提升整个教育团队的发展。
结语：
作为一名专业教师，我明白，在这个领域，我们需要永不停歇的学习，不断提高自己的教育素养和各方面能力，对于教育教学事业的发展和学生的成长贡献最大的力量。我将会继续保持学习和思考的状态，不断突破自我，成为一名更好的教育工作者。
中学专业教师心得
20xx年12月，三亚进修学校组织三亚市全体高中集习了《专业标准（试行）》，通过学习，我们了解它主要包括四个——学生为本、师德为先、能力为重、终生学习。
“学生为本”就是教师要充分地尊重学生，体现在学生要成才，更要先成人。
“师德为先”是学生，注意自己形象，言传身教，以人格魅力和学识魅力感染学生，做学生健康成长的引路人。
“能力为重”是不断提高教育教学专业化水平，把握好课堂的组织与驾驭，以达到较好的教学效果。
“终生学习”是要会不断反思，人要有终身学习和持续发展的意识。
我认为，《中学教师专业标准（试行）》的基本理念其实就是德﹑育﹑能﹑学四个字。这四点理念，让我们看到了教育是真正的想去“育人”，而不是简单地“教书”而已。教育的本质更人性化，更符合教育的基本发展规律，更符合社会的要求。
在学习和生活中，《中学教师专业标准（试行）》，带给我们老师的是机遇也有挑战。它不仅要求我们掌握先进的教育教学理念与技术，还对我们的班级管理和教育活动能力有了要求：结合学科教书育人，有效的管理和开展班级活动，建立良好的师生关系，妥善处理突发事件，知道学生理想、心理和学业等多方面的发展。
作为一名教师，我们承担着培养祖国未来一代的重任，教师的道德表现能够影响一个学生的一生，作为教师，榜样的力量是无穷的，作为老师的我们，更需要为人师表，以身作则，言传身教。教育无小事，学高为师，身正为范，我们要用自己崇高的品行和健全的人格，塑造学生美好的心灵和未来。
如今的社会是知识型的社会，社会发展日新月异，我们要树立终身学习的理念，把学习当成一种习惯，一种乐趣，活到老，学到老，不断更新知识体系，用渊博的知识和扎实的专业技能，更好的教书育人。
教师专业素质心得
“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个行业以来，我始终以勤勤恳恳踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现本学期的工作总结如下：
一在思想上，积极上进。我积极参加各种学习培训考试，认真参加政治学习，学习教育教学理论，提高自己的思想觉悟，我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人言传身教为人师表，以自己的人格行为去感染学生，努力使学生家长能接受我喜欢我。
作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极主动勤恳责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟理论水平业务能力都得到较快的提高。
二在教育教学工作上，敬业爱岗，严谨治教。把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿最高的荣誉。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师要拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在学习实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。
在校内，虚心主动地向年轻老师学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校安排校内听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的`精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。
总之，这一学期我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多：如理论知识不够，论文精品意识不强；电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
三服从安排，积极主动。在每周16节课的情况下，要安排好自己的工作，的确有时感到力不从心。做到学期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结。这学期为了扎实地推进新的教学课程，积极和本组本年段教师进行课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，按照计划，及时与教师探讨交流。作业作到面批面改。使学生的成绩都有不同程度的提高。能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。
四提高素养，努力工作。在各位领导和教师的大力支持帮助下，本人坚持出全勤，从不请临时事假，把全部的经历用在教育教学上。这学期本人圆满地完成教育教学工作。但是在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习反思，提高自身的素养。在教育教学工作中也暴露出不足，如何做到科学计划科学落实科学管理教育教学，这些还需不断地努力。希望大家对本人进行严格地监督，作出批评指正。
专业教师心得体会
俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”对于已经具备了一定程度自学能力，但是还不能够独立思考的初一学生，我的体会是要充分调动他们的主观能动性，将他们的学习兴趣利用起来，使他们在快乐中学习我采用以学生为主，教师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思考题，加以点拨由此而来，他们学习的积极性和主动性开始发挥作用，由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式让这群面对中考压力的初中学生学的轻松快乐批改作业，纠正学生的错误，弥补其中的不足，是非常重要的尤其是对于作文的批改，更是认真严格在批改之后，我都会指出其优点和不足，写上激励的评语，并且强调改正缺点的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之、开导之我的指导思想是不不断给学生纠正错误，完善缺点的机会，身为教育工作者，必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生！
整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀初一年级的学生，已经有了自己的思想和逻辑，遇到问题有自己的思维方式和解决办法他们已经不喜欢老师牵着他们走，也不喜欢老师完全教他们怎么做由于我年纪和他们差距不大，他们都很愿意和我讨论问题这时我就以朋友的角色与之倾心交谈，适当的给他们建议将他们的内心世界作为我的平台，将心比心，他们也就会报以我同等的尊重。
语文专业教师心得
本学期，我继续担任五年级的语文教学工作和班主任工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。我在本学期从以下几个方面做了努力：
一、认真备课。
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。尽量做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结，并多方搜集有关资料。
二、培养良好的学习习惯。
如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题)，坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。
三、进行学习方法的指导。
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
四、减轻学生课业负担，做好课后辅导。
本学期按照学校要求，对学生的作业布置实行了实验与研究，分必做题和选做题，基本上实行了作业超市，给学生更多的自主权和选择权。
同时注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整。
五、家校联系，形成教育合力。
本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式，和家长随时联系，每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长，把孩子在校的一些情况也即使反馈给家长，让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个较清晰的概念与了解，以便帮助、辅导学生学习。这样也调动家长的参与性，主动性，和老师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育教学的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象。
总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。当然，五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下学期的进一步努力，相信一定能使这两方面的水平有大的提高。
教师专业标准心得
古人有训：立身以立学为本，立学以读书为根。联系自身工作，通过学习《小学教师专业标准》受益匪浅。受到很多启发。结合《标准》谈谈我的体会。
教育部推出的《小学教师专业标准(试行)》是国家对我们小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。读完《专业标准》，作为一名小学副校长，我真的应该细细品读，严格要求自己，首先努力使自己成为一名名副其实的合格小学教师。
《标准》从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。第二，突出小学生的生命教育。教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”。这意味着，教师既要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。第四，要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“师德”中把“个人修养和行为”专门作为一个“领域”提出来，更加凸显“个人修养和行为”的重要性。
我觉得这是《标准》中亮点中的亮点。教师是以心育心的职业，教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源，也是一种重要的教育手段，“亲其师，信其道。”同时，《标准》中提出心理调试方面的'要求：乐观向上、热情开朗、善于自我调节情绪，保持平和心态，这对我们的心理有极大的帮助。
通过学习，这些基本理念提升我们专业修养必备的准则，“学生为本”的理念让我们立足学生实际，尊重学生，时时处处以人为本，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，因材施教，组织和提供合适的教育活动，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。“师德为先”的理念指导我们热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。“能力为重”理念警示我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。“终身学习”的理念是让我们学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。这四个基本理念，更坚定了我们专业信念，从我做起，做一个勤勤恳恳永不停歇的学习者。
在我仔细阅读和理解基本内容后，让我感受到我们肩上的任务是沉甸甸的重，它不光是对我们的职业提出了更高的要求，还规范了我们的教学行为，也为我们专业发展指明了清晰的方向，有了这些基本内容，在我们前行的道路上犹如多了一盏明灯，为我们导航，为我们指明前行的路。基本内容把理念与师德要求放在首位，一个师德有问题的教师怎能堪称“以德育人的一代师表”?只有具备了良好师德和专业理念的教师才有资格学习专业知识和习得专业技能，所以，我们要用又红又专的'师德和专业理念，去践行历史赋予“教师”这个职业的神圣使命。
中学专业教师心得
通过学习《中学教师专业标准》，让我重新审视了一位中学教师应具备的专业素质。
下面我谈谈我的学习体会与心得：
我们既然选择了干教育事业，做一名老师，就要无怨无悔，无私奉献，积极进取，开拓创新，力求做到尽心尽力，不求最好，但求更好，不断挑战自己，超越自己。
俗话说：人活到老，学到老。只有不断提高自身素质、修养，孜孜不倦的学习，做到厚积而薄发并持之以恒，才能更好发挥出“师范”的作用，才能做到真正的有的放矢。
对学生一视同仁，平等对待，努力做到有爱心，有耐心，有细心，从学生学习上关爱学生，生活上关心学生，注重后进生的转化，注重学生兴趣培养，关注学生人格养成，真正做到以人为本。
教师的一言一行一举一动都影响着学生，都可能是学生的学习榜样，所以一定让学生心服口服，让学生把教师当成良师益友。
“要想给学生一碗水，自己必须有一桶水。”要交给学生基础知识、基本技能，尤其是学习能力，向学生传授正确的人生观、价值观，使学生成为有责任心得人才，教师只有养成终身学习的的习惯，才能胜任自己的工作，使知识结构不断优化，内容不断更新，以适应新时代的新需求，才能做到与时俱进。
在今后的学习工作中，我计划重新规划我的工作轨迹，严格按照《中学生教师专业标准》来要求自己，做一名敬业爱岗的创新的人民满意的中学教师。
教师专业读书心得
课题研究期间，我读了一本名为《育人先做人》的教育专著，顿感受益匪浅。
这本书中写了许多理论知识，但又不仅仅停留在说教上，书中还写了许多教育故事，有几百字的故事，也有几千字的故事，从这些大大小小的故事中，让人不断感悟人生的道理。其中有一个故事，我看了特别有感触。那是一个孝心抢捞的故事，主要讲一个军人不顾军纪去抢捞一件衣服，后来被上级处分，到最后有一个海军准将对这事很好奇，通过和他交流了解到他是为了抢捞一张母亲的照片才不顾一切，他的这份孝心感动了将军，取消了对他的处分。这个故事让我想到，有时候有些学生犯了错，我们应该冷静客观地分析一下，听听孩子的心声，而不是急着去处分去批评，想想故事中的那个军人，如果不是后来遇到了这个将军，他就只能无奈委屈地承受着一切，对他以后的人生也会留下阴影。试想，如果我们作为一名教师，对待学生的错误总是简单粗暴，不给学生解释的机会，也许也会给学生的心灵造成很大的伤害。我们要爱学生，就要关注学生的一言一行，注重与学生的心灵沟通。
书中还有几个是讲一些知名人士小时候的故事的，他们有的开始成绩十分不理想，有的调皮成性，但在他们的人生道路上都遇到了一些好老师，这些好老师的'言行彻底改变了他们的人生，这让我明白即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是很大的，只要从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人的。
当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。以后，不管遇到什么样的学生，我都能更加耐心地对待和处理，争做一名学生心目中的优秀教师。
读了这本书，我还体会到做一个合格的老师确实不容易，我更加懂得了正人要先正己，要求别人做到，自己坚决要做到，树立"学校无小事，事事都育人;教师无小节，处处作表率"的意识，以教书育人为本职，作学生表率。现在，我对"教师是人类灵魂的工程师"这句话的含义有了更深的理解，在个人利益与教育事业问题上，我的思想产生了一次质的飞跃。
作为人类灵魂的工程师，我们正在塑造着国家的今天和明天，我们肩负着神圣的使命，如果没有超乎寻常的细心、耐心和恒心贯彻整个教育工作的始终，那么，我们是拿不到打开学生情感闸门的"金钥匙"的。就让我们为孩子健康的成长一起努力!
中学专业教师心得
《中学教师专业标准(试行)》征求意见稿(以下简称《中学教师专业标准》)由“引言”、“基本理念”(共4条)、“基本内容”(共分3个“维度”、14个“领域”、61个“条款”)和“实施建议”(共4条)组成，核心是“基本理念”。4个基本理念是：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。中学教师应把握“基本理念”，遵照“实施建议”，执行“基本内容”，做符合“中学教师专业标准”的教师。以下就是我学习专业标准的一点心得体会，期待能更好的在今后的教学中实践，不断提高自己。
作为一名教师担负着传承历史文明的重任，首先必须热爱教育事业。热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系是中学教师专业标准的灵魂。中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。
作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。所以教师必须以身作则，为人师表，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。学校无小事，处处是教育，学高为师，身正为范，要一心扑在教育事业上，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。
关爱学生是师德素养的重要表现。关爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。要把真挚的爱融在整个班级之中，无论在生活上还是学习上，时时刻刻重视学生身心健康，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。我们教师还要用放大镜去发现学生的优点，并且加鼓励，培养学生健康的人格和学习的兴趣。应当做到为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切。
教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
总而言之，亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师应当关爱每一个学生，能够以父母般的感情对待学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，影响学生。
教师专业读书心得
教师专业化是指教师以合理的知识结构为基础，具有专门的教育教学实践能力，并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程。没有教师的专业化发展，教师的历史使命就无法完成。近几年来，在教师专业发展问题的相关研究和探讨中，有越来越多的专家学者倡导“教师行为行动研究者”、“教师成为解放性行动研究者”，主张教师从被动地专业发展向主动地进行其教学行为内涵上的专业化转化。教师的专业化更加注重教师在现实的教育教学情景中教学行为内涵和品质上的表现，教师个体内在的专业性的加强也更需要教师主体的自我认识、自我更新，以求胜任研究型或专家型的教师角色。如果没有教师个体自觉主动地进行教育理念的更新、教学经验反思，以及自身素质完善，就无法真正达到教师教育和培训的预期目的，也很难实现教师专业化程度的进一步提高。
1、教师专业化是创建学习型学校的有效载体和重要组成部分之一。
专业是与职业既有联系又有区别的一个概念，专业是一种专门的职业，但职业不等于都是专业。教师专业化就是教师按照工作岗位的需要，通过不断地学习与训练，获得学科专业知识与教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，逐步提高从教素质，取得相应的专业地位，成为一个良好的教育专业工作者的成长过程。
创建学习型学校的重要体现是使每位教师都成为终身学习者，而终身学习是教师专业化的基石。教师专业化与创建学习型学校的关系，在本质上是一致的，其目标都是为了使教师全面发展，只有全面发展的教师才能培养出全面发展的学生。二者是互动、互为因果，互相促进的关系。专业化过程既强调个人努力因素，也关注团队氛围的作用，学习型学校本身就是一种团队学习组织，学习型学校的建设需要学习型教师的支撑。
2、教师教育在教育事业中处于优先发展的战略地位。
自从20世纪80年代，特别是90年代以来，世界各国无不关注教师教育，教师教育成为全球教育改革的突破口，其目的是为了推动教师专业化发展。21世纪的教育要求教师是终身学习、不断自我更新的人，不仅是学科的专家，而且是教育的专家。而专业化教师队伍建设的关键是：具有终身学习理念，拥有自主学习、自我学习能力的教师群体。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成终身受用”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念、学习新理念、研究新问题，培养适应新环境的能力，才能使自己终身受益。
如果说过去教师的工作还只是一种职业，只要具备各门学科知识就可以的话，那么，今天仅仅具备学科知识是不够的，还必须具有从事教育教学工作的专业知识能力及终身学习的能力，这样才算符合教师资格的要求。因此，教师专业化的基本含义就是教师工作已经不仅仅是一种职业，还是一种专业，要像医生、律师、工程师等一样作为专业工作者来对待和要求，实行教师专业资格制度。
确认教师职业的专业性，推进教师专业化进程，一直是有关国际组织和各国政府努力的目标，也是世界各先进国家当前教育战略的共同措施。由此可见，教师的专业化发展已成为现代教育改革与发展的方向和主题。人们越来越认识到，在经济全球化和科学技术迅速发展的背景下，经济竞争的成败关键在人才，而人才的培养靠教育，教育的发展靠教师。只有教育专业水平的不断提高才能保证高质量的教育水平，才能培养出高素质的人才。
4、教师专业化是我国教师教育改革和发展的必然走向。
我国现有一千多万中小学教师，是国内最大的专业团体，承担着世界上最大规模的中小学教育。尽管我国中小学教师数量上大体满足低水平的需求，但从总体上讲，我国教师队伍的整体素质还不高，合格的中小学教师数量仍不足。小学与初中教师合格学历起点偏低，与发达国家相比，中小学教师在教育理念、创新意识、职业道德、知识结构、教学手段、研究能力等方面还有较大差距，我国中小学教师专业化处于初级阶段。随着基础教育课程改革的不断深化，教师专业素质与新课程要求之间的差距明显地表现出来，教师的专业化发展已成为教师理解和使用课程标准的核心问题。随着我国基础教育的改革和发展，随着教师需求从数量满足到质量提高的转化，教师专业化已成为我国教师改革和发展的必然走向。
1、提升教师自身需要和意识是教师专业化发展的重要前提。
就人的一般发展来说，自我意识起着重要作用，“因为，他意味着人不仅能把握自己与外部世界的关系，而且有把自身的发展当作自己认识的对象和自觉实践的对象，人能构建自己的内心世界。只有达到了这一水平，人才在完全意义上成为自己发展的主体。”从这一层面上说，教师的自我专业需要和意识使得在教师发展过程中实施终身教育思想成为可能。当教师在自我专业发展需要和意识下成为具有自我专业发展需要和意识的教师，才有可能有意识地寻找学习机会，才可能明确自己到底需要什么、今后朝什么方向发展以及如何发展等，才可能成为一个“自我引导学习者”。那么如何才能不断推动教师的自我专业发展意识常新呢，除了离不开教师自身的信念、追求外，还需要学校等外部环境的熏陶和推动。
（1）教师应当加强自身学习。
教师要获得专业发展，首要问题是学习。学习是推动教师职业成长的必要途径，通过教师主动参与学习，教师的学习才是自觉的、积极的、心情愉悦的，也才是高效的。因此，教师要力图通过不断地“内省”，确立“学习即生活、学习即工作、学习即责任、学习即生命的重要组成部分”的价值判断，养成时时、事事、处处学习的习惯，不断追求学习的快乐，而不要把学习当成一种负担。
（2）教师应当学会与他人合作。
由于教师职业的特殊性，教师往往只关心自己的“自留地”，因此，当前教师群体中个人主义文化占据重要地位，表现在教师致力于处理自己课堂里的事件，相互之间很少交流，关注的焦点只是自己的教学，长此以往，就形成了固步自封的职业僵局。与他人合作、交流、分享、研讨，是提升自身职业水平的重要途径，在合作、交流、分享、研讨中，取长补短，拓宽自身的眼界。因此，推动教师专业化发展，就必须大力克服教师自身的个人主义文化，积极营造合作型的文化。良好的教师文化应该具有沟通、对话、合作、互助、共同发展的特征，特别是知识经济时代的到来，使得人们越来越重视人际交流与合作，对于投身课程改革的教师来说，重视合作意识的培养和合作能力的提升是现代教师的一种品质。
教育界人士包括教师开始逐渐认识到：学校在教师专业发展过程中处于极其重要的地位。学校不仅是培养学生的场所，而且是教师专业成长的基地。学校应该具有使学生和教师都获得可持续发展的功能。“具有教师发展功能的学校才是‘真正的学校”。这里的学校指的是教师任教的学校。教师专业成长注重教学专业化的内涵发展。而教师专业能力主要是在教学实践岗位中逐步形成并发展的，教师专业发展离不开教学，教学无法脱离学校。学校是一个有生命力的学习的团体，学校中的每个人都是学习者，地位平等，因此，教师是成年的学习者。教师任职的学校当然就是其专业发展的主要环境。
目前，以教师需要为出发点又以教师的任教学校为中心的教师培训主要有两种：一种是校本培训，另一种是教师发展学校培训。在进行校本培训，提高教师专业化发展过程中，要遵守以下几条原则：
1、坚持以教师发展为本的原则。
教师发展是“工程”实施的根本目的，所以学校所有的教育教学活动均应从有利于教师素质提高处着眼，千方百计为教师的专业发展创造条件，提供机遇。
2、坚持分层推进的原则。
教师按学科、年龄、知识结构的不同可以分成苦干层次，在同一内容上逐层完成目标。
3、坚持面向全体的原则。
所有专任教师都要参加教师专业发展的学习、培训，不断提高专业素质。
4、坚持突出重点的原则。
对青年教师、骨干教师、学科带头人及名师要重点培养，使其成为教师专业发展的带头人、引路人。
5、坚持校本培训为主的原则。
在上级统一培训的基础上，学校集中力量对教师进行全方位、多层面的各种专业知识技能培训。
6、坚持自学自练和活动锻炼相结合的原则。
教师应充分利用课余时间自主学习、自我锻炼，同时学校积极开展各项活动，为促进教师的专业发展提供和创造机会。
随着社会的发展，对教育提出的要求也更新更高，因此，我们要顺应社会的发展，加强教师专业发展。用我们的教育智慧与辛勤汗水，绘就明天教育的辉煌。
中学专业教师心得
这几天我认真学习了《中学教师专业标准》解读，了解到：
1. 《中学教师专业标准》包括四个理念——学生为本、师德为先、能力为重、终生学习。由此可知教师的专业发展可以高无止境，但又都是有底线的：学生为本就是教师要充分地尊重学生，其底线体现在——学生可以不成才，但是要成人尻师德为先的底线则是绝不伤害学生，即不管学生的底色是什么，教师给他增添的一定是一抹温暖的粉红，而不能是灰色或者黑色尻能力为重是讲教师应该具备多种能力，最重要也是最起码的即底线是能够管住自己的情绪，做一个有幽默感的教师尻终生学习的底线是要会不断反思，要站在人生的高度看待学生的成长。
2.《中学教师专业标准》从三个维度来要求教师：专业理念与师德、专业知识和专业能力，它们共覆盖了14个领域。
要求教师对学生的态度应该是学生的态度和行为
保护(重点是保护学生的身心安全?尊重+平等+维护(关键是对学生不讽刺挖苦、不体罚，不对学生使用语言和肢体暴力);要尊重学生的个体差异;要信任学生(就是对学生不放弃、不抛弃)。对教育教学的态度和行为领域要求教师要按照儿童的发展规律进行教学，强调了应该培养中学生的自主学习和良好的思维习惯，保护并培养学生的兴趣、爱好和好奇心、求知欲，最起码给学生留点空白，用差异性的标准去评价学生(即只要学生在某些或某个方面比原来进步了就是好的，不要以分数排名定优劣)。在个人的修养和行为方面对我们教师提出了五个标准：第一标准是要有爱心、责任心、耐心、细心等;第二个标准是要有亲和力、热情开朗;第三个标准是要会调节情绪，具有平和的心态;第四个标准是要求教师要有勤于学习、不断进取的精神;第五个标准是要求教师应该衣着得体、语言规范、举止要文明礼貌。 专业知识这个维度覆盖了四个领域：教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识，前三者受制于后一个领域，但这4个领域需要通过2个能力——教育教学能力和组织实施能力把它们串联起来。在中学阶段，学科知识在本阶段教育的作用很大，知识本身的逻辑性对学生思维品质的培养越来越重要，而差异性、儿童观、教学设计能力是当今中学教师专业知识迫切需要的组成部分。
计划?如何突出所教学科的认知特征?从我做起，弱化让学生齐步走的教育情结。而由于教育是有效传递知识、情感、技能的过程，它需要选择合适的素材、设计有效的参与过程、组织好学生利用有效技术、材料进行有效活动。因此对教师的学科教学实施能力提出了五个方面的要求：创造探究式氛围、选择适当的教学组织方式、能够调控学生、能激发学生独立思考、创新探究及思维、能够使用现代先进的教学技术。作为教师需要知道了解学生群体及个体特征，有效利用技术，开展适切的活动是有效教学的决定条件。还有在班级管理与教育活动能力方面的要求有6个：
(1)良好的师生关系;(2)结合学科教书育人;
(3)有针对性地组织开展德育活动;
(4)指导学生理想、心理、学业等多方面的发展;
(5)有效管理和开展班级活动;
(6)妥善应对突发事件。作为一个教师要了解，所谓的差生，绝不仅仅是认知问题造成的，应该多从师生关系、心理、同伴关系和价值观上找原因。
而对于多元评价这个领域，又有三个要求：
(1)利用评价工具掌握多元的评价方法;
(2)引导学生进行自我评价;
(3)自我评价的教育教学效果要及时地调整和修正。其中多元是指要多视角、全过程地去观察学生;而自我评价是指教师能够经常引导学生能够客观和理性的进行自我评价，这将会是学生获得受益一生的优秀品质。
上述这些内容是国家、政府及社会从各个方面对教师提出来的要求，专家的阐述非常细致，解释得也挺清楚明白，让我了解到自己的不足，也给了我一个要努力发展的方向：多了解学生、多学习专业技能、不断完善自己的教育教学过程。我希望通过自己的不懈努力，能够成为自己生命中的最好的老师。