优秀作文总能通过准确的语言表达、精心构思的结构和生动的例证来展示作者的才华。以下是一些历年来被认为是优秀作文的范文，希望可以给大家提供一些写作的参考。
实验成功了
今天晚上吃完饭后，就开始做“小实验”。我马上感觉到我仿佛就像个小实验家。
我马上从美术包里拿出毛笔，然后又拿出一张白纸，又弄了一杯糖水，倒在杯子里，最后我又借了爸爸的打火机。
我迫不及待的毛包蘸了一下糖水，又在白纸上写了福这一个字。然后我又把这张白纸放在窗台上，因为这样它干得快。时间过得可真快，一转眼白纸就干了，然后爸爸用打火机照了有照，终于完成了，可是一不小心把白纸给烧着了，我对爸爸说：“赶紧灭火吧。”爸爸说：“待会，待会。”我的目光又转向了那张白纸，我惊奇的叫了一声“咦”这个字怎么变得真么清晰了呀？爸爸说：“这就是我说待会，待会的意思。”
真是一次成功的`试验，在成功的那一刹那间我心里感觉我自己是一个真正的实验家了。
成功的实验作文
我们准备了十二块积木和二张白纸。用二块积木做成“桥墩”，白纸就在上面架成了一座“桥”，“桥”上只放一块积木就塌了。怎么办？妈妈说只能用一张白纸，要让这座“桥”上能承受几个积木的重量。我想了很多办法，我把纸对折一次、两次、三次，都不行。后来我把纸折成了纸扇子，终于可以承受五个积木的重量了。如果把纸扇子上的折，折得更窄，更多一些，我的“桥”上居然可以承受十个积木的重量了。为什么这样放上去的积木比别的样子的承重量要大一些呢？原来更多的折可以承受更多的重量。
这个实验在生活中还有许多实际的应用呢。例如纸箱子中间都有一层打了折的纸，这样就可以承受很重的物品。
我真高兴学到这么多知识，这真是一个有趣的实验！
《一次成功的实验》反思
课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。
师：这里应该怎样读呢？我们来轻声读读这句话吧。
生：我认为要读得快，因为有危险。
生：我认为要读得慢。要是读快了，小女孩的话就来不及说了。
师：你能联系上下文来读真棒。
生：我也认为要读慢。因为“一”、“二”后面都有省略号。省略号表示停顿的时间较长。
师：一般情况下“一”、“二”之间用什么符号？
生：顿号。
学生拖长声音读。
师：省略号在这里表示什么？
生：表示说话要拖长。
师：这里的省略号是表示声音的延续，也就是字音要拖长。好，我们一起来读一读。
师：对呀，从这里我们看出女孩沉着冷静，急中生智。当教育家说“二”时，小女孩说了一句话。我们一起来读读这句话。
一个小女孩低声对两个同伴说“快！你第一，你第二，我最后。”
学生读的很响，师：你们都想让教育家听到吗？（学生笑了。）谁来试试？
学生轻声地读，体会到了低声，但读得较慢。
师：我想等女孩说完话，水都淹上来了。想想该怎么读？
生笑，快速地读完了这句话。
但读的都听不清楚。
师：谁能再试试？既要快又要让同学听清楚。
学生读得恰当好处，大家都鼓掌了。
师：我们也一起来好好读读吧。学生一起读。
反思：让学生体会到三个学生只有尽快离开这口“井”才是最安全的。在此基础上，让学生读“教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：‘危险！快上来！一……二……’”学生当时对此的体会是有危险要读快。没有注意到标点符号向我们展示的内容，因为课文中用的是省略号。所以到最后同学读的时候是既紧张又在一、二那慢一些。而在读一个小女孩低声对两个同伴说“快！你第一，你第二，我最后。”时，开始读的很响亮，没有体会低声的意思，我及时进行提醒：我想等女孩说完话，水都淹上来了。想想该怎么读？这时学生能够轻声读了，但读的太快，听不清楚，我又进行指导，既要快又要让学生听清楚。很多学生都进入到了那个危险的情景中去了。较准确的把握了文章的内容。
《一次成功的实验》
教学目标：
1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，4、体会到做人要谦让，5、要有先人后己的精神。
教学重点：1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、理解生字词的意思。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、知道实验为什么能取得成功。
教学准备：
演示实验的课件。收集你所知道的教育家。
教学流程：
第一课时。
一、揭示课题，明确学习目标。
2、质疑提问：读了这个课题，3、你想知道些什么呢？
学生质疑的问题可能有：
为什么要做这项实验？什么人在作呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？
教师要以把以上问题写在黑板上。
二、初读感知。
1、学生自由读课文，2、边读边画出生字新词。
3、学生再读课文，4、用笔画出不5、容易读准、读好的词句，6、然后反复7、练读，8、直到自己满意为止。
9、指10、名11、读课文，12、互相评价。
13、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，14、老师板书：实验之前、实验之时、实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。
15、组织交流。
a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三部分。
b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。
三、精读感悟。
1、学生自读课文，2、想一想刚才提出的问题，3、你有哪些已经解决了？
4、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：
b.教育家为什么要做这项实验？
c.教育家为什么要做这项实验？
在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。
四、识字写字。
1、课件出示本课的生字。
学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
2、指3、导观察要求会写的字。
a.引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄左宽）。
b.引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）。
c.引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。
d.引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。
4、学生写字，5、教师巡回指6、导，7、注意即时评价。
五、实践活动。
演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。
第二课时。
一、继续精读感悟。
1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了？
2、重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。
a.4人小组讨论。
组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。
b.全班进行交流。
学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍已为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神，互相配合得很好。（渗透环境教育）。
3、让学生再质疑，4、再释疑。
有感情地朗读人物对话。
1、学生先试着自己读一读。注意体会不2、同3、人物不4、同5、的语气。
6、小组内合作读一读。
7、各小组毛遂自荐来读，8、其他小组进行评议。
二、拓展活动。
请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。
板书设计： 。
井口小 有次序 获得成功。
有了危险 应该让别人先出去。
实验成功心得体会
第一段：引言（约150字）。
实验是科研的细胞，是探索真理的桥梁。每一次实验的成功都代表着我们科研人员的辛勤付出和对于科学知识的一次重要积累。在这个过程中，我获得了许多宝贵的经验和体会，今天我将与大家分享属于我个人的实验成功心得。
第二段：准备工作（约300字）。
成功的实验从一个良好的准备开始。在开始实验之前，我会认真阅读实验的文献资料，了解实验的背景、目的和方法。同时，我会仔细规划实验流程，确保实验的每一个步骤都能按照预定的计划进行。另外，选择合适的实验器材和试剂也是关键。我会事先确认实验器材是否完好，并检查试剂是否符合实验要求。只有做好充分的准备工作，才能保证实验的顺利进行和成功的完成。
第三段：实验操作（约300字）。
实验操作是实验成功的关键步骤之一。在进行实验时，我时刻保持专注和耐心，严格按照实验方案进行操作。为了尽可能地减少误差，我更是所有操作都重复多次。同时，我也时刻关注实验现象的变化，及时调整实验环境和参数，确保实验的稳定性和准确性。在遇到困难和问题时，我会寻求专家和老师的帮助，他们的经验和指导对于解决实验中的困难有着不可估量的帮助。
第四段：数据分析（约300字）。
实验结果的数据分析和解读是实验成功的重要环节。在数据分析中，我时常运用统计方法和科学技术，对结果进行合理和准确的解释。同时，我也会将结果与相似实验和已有研究成果进行对比，并深入思考背后的科学原理和机制。在数据分析的过程中，我时刻保持谦虚和严谨，对于结果的真实性和可信度有着高度的要求。只有准确地分析和解读实验结果，才能为后续的科研工作提供重要的参考和依据。
第五段：总结与展望（约250字）。
通过一次次实验的成功，我深刻认识到实验是科研道路上的重要一环。每一次实验成功，都是我不断学习成长的印记，也是我坚定信念的源泉。在今后的科研工作中，我会更加用心和耐心对待每一个实验，通过积累经验和不断探索，提高实验的成功率和科研的成果。同时，我也会深入研究实验失败的原因和问题，从中吸取教训，不断改进和完善自己的实验技术和实验方案。我相信，通过持续努力和坚持不懈，我的实验成功经验一定会得以深化和拓展，为科学研究做出更大的贡献。
总结（约100字）。
实验成功需要充分的准备、严格的实验操作、准确的数据分析及持之以恒的努力。通过每一次实验的成功，我们渐渐积累了丰富的经验和体会，为科学研究的进步做出了贡献。实验成功的心得体会不仅可以帮助我们更好地开展科研工作，更能助人在实践中更高效地实现目标和真理的追求。
一次成功的实验作文
早上，阳光明媚，天气晴朗，知了不时的叫着：“热热热”，蝴蝶牵引着我的双脚。我好高兴啊！
我走进教室，听见一声声喊叫，原来是我们要做一个好玩的实验。老师拿了一个装满水的盆，一个纸杯和一个小玻璃杯。老师说：“我来给大家表演一个魔术，叫会吸纸的杯子。”我们听了，有的直摇头，有的张大了嘴巴，还有的显得特别疑惑。有的同学说：“这不可能，真是天方夜谭。”
老师笑了笑，没有说话。只见老师右手拿纸杯，左手拿玻璃杯，纸杯里盛上水，往玻璃杯倒水，倒满为止。然后，右手托住杯底，左手拿张纸铺在杯口上，最后，迅速将杯子倒转。同学们目瞪口呆，眼睛一眨不眨地看着像一只狮子看到了猎物。
轮到我做实验了。我好激动，最终成功了。“我成功了！我成功了！”我高兴地喊叫着。有的同学失败了，他非常伤心，垂头丧气的，心里想：唉，我真是的，如果再来一次就好了。
做完实验后，桌子上乱七八糟，湿湿的，像一片水汪。
最后老师讲了这个实验的原理是：装满水后，杯子里是真空，空气将纸压在了杯口。
这个实验真好玩，回家后我还要做这个实验。
成功的实验小学作文
一天，我在一本《十万个为什么》的书上看见了一个实验---会跳舞的鸡蛋，我觉得这个实验十分新奇和有趣，于是我决定自己动手试一试。
我来到厨房，准备了一个鸡蛋，一把勺子，一杯水和一包盐。
试验开始了。我先在水里加了一勺盐，再拿起小勺不停地搅拌，直到盐完全溶解为止，接着我把鸡蛋小心翼翼地放入盐水中，原以为它在水中会“跳舞”，可是鸡蛋像诚实的毛驴一样一动不动。我睁大眼睛继续看，过了差不多5分钟，仍然一点动静也没有。我实在没耐心了，心灰意冷的，打算放弃了。不过，我转念一想：这个是因为盐的多少问题还是鸡蛋本身的问题呢?要不再试试。于是，我不管三七二十一，又加了三、四勺盐，又在水中搅拌了起来。不一会儿，盐溶解了。我的眼睛瞪得大大的，就像两颗大大的，紫莹莹的葡萄一样。突然，鸡蛋开始动了，一上一下，一上一下地动起来!我顿时激动起来，鸡蛋慢慢地浮到了水上，露出了黄黄的鸡蛋壳，又慢慢地沉下去。我的试验成功了，鸡蛋会“跳舞”了!我高兴极了，一蹦三尺高。
小小的试验包含了深刻的科学道理，原来它和死海一样，盐放的越多，水的浮力就越大，鸡蛋就会浮起来。
大自然中有许多奥秘等着我们去发现，去探索。我们只有努力学习，长大了才能揭开更多神秘的奥秘。
《一次成功实验》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好！今天我说课的内容是小学语文三年级上册第八组的第一篇课文《一次成功的实验》，我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设等几个方面来进行我的说课。
在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。
下面，我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析：
我将从说教材、说教法与学法、说教学程序、说教学板书四方面来进行我的说课。
《一次成功的实验》是以“爱是什么”为主题的第八单元的一篇精读课文，课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。课文的对话朴实、简洁，意味深长，最能表现人物品质。
根据课文的特点和学生的'实际，本课教学我安排两课时来完成：
下面，我就具体说说第一课时的目标和重难点：
1、会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
教学重难点。
重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人定难点：能透过词句感悟英子的内心，并感悟“掌声”的内涵。
难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，主要采用品词析句、品读感悟法、移情体验法、整体把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具体结合教学过程展开阐述。
研究了教材、确定了教法、学法，更为了体现我的设计理念，我预设了以下的教学环节：
第一、游戏激趣，导入新课。
同学们，你们喜欢做游戏吗吗？指名几位学生做这个游戏，并说说感受和体验，之后又请没有参加游戏的同学发表自己的意见与看法。
今天我们就学一篇与刚才游戏有关的课文。文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏。他们是怎样做的呢？结果怎样呢？让我们一起来看看吧！板书课题。（一次成功的实验）。
良好的开端是成功的一半。心理学研究表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，学习就会事半功倍的效果。教学一开始，我就让学生上来做游戏，学生的学习兴趣就马上被调动起来了。
第二、初读文本，整体感知。
1、自由读课文，碰到生字词多读几次，争取把课文读通读顺。教师巡视，让学生充分地自由读。
2、出示生字，检查自学。逐个出示：“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得瓶子、铅锤、系着绳子”等词语检查读，并随机指导。锤：是翘舌音，系是多音字，本课中读系。
3、指名分自然段读课文，并随机正音。
4、默读课文，说说课文讲了一件什么事，然后帮助学生理清文章的思路，通过交流让学生明白课文分为“实验的准备，实验的经过、实验的成果的原因杀那个部分。
三、细读文本，了解实验的准备。
引语：一位外国教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。这个游戏其实就是一个实验。那么游戏前，外国教育家是怎么做怎么说的呢？1、请学生自由读第1、2自然段，用横线画出第2自然段中表示动作的词语。
2、交流并板书：拿出取出放在分给拿着。
3、师生接读再次了解外国教育家在实验之前是这样做的。
4、再请学生自由读第3自然段，用横线画出教育家说的句子，并说说自己读懂了什么。（在交流中，根据学生的反馈，随时调整引导补充，使课堂内容在平等对话教学相长中动态生成。）通过朗读让学生明白：瓶子代表一口枯井三个铅锤代表三个学生，而且井口很小，一次只能让一个上来。
5、课文运用动作的词语把外国教育家实验前的准备工作做得有条有理，让学生用上“先……再……接着……然后……”连贯的说说教育家所做的准备工作。
四、课堂练习，写字指导。
1.让学生说说哪些字难写难记，教师小结，重点指导“育”“瓶”“系”“绳”4个生字的书写与记忆。
2、教师范写生字，学生临摹，学生书写时提醒他们注意写字姿势，帮助学生养成良好的写字习惯。
（书写是一项重要的语文能力，语文课堂要给学生充分书写的机会，提高他们的书写水平。）。
（本课板书起着概括、建构的作用，体现的是真实的学习过程，记录着学生学的过程，教师教的过程，这样的板书是可取的，有效的。）。
实验成功心得体会
实验是科学研究中必不可少的环节，通过实验可以观察和验证科学理论，突破现有知识的边界。然而，在进行实验的过程中，我们常常会遇到失败或者困难。成功的实验不仅需要科学的理论支持和熟练的实验操作技巧，更需要一种积极的心态和正确的思维方式。在我的实验经历中，我逐渐掌握了实验成功的关键要素，并从中汲取了宝贵的体会。
第二段：明确目标和计划。
一个成功的实验需要明确的目标和详细的计划。在实验开始之前，我们应当确保自己对实验的目的和预期结果充分了解，并分析实验过程中可能遇到的问题。同时，制定合理的实验计划，包括实验步骤、操作流程、所需材料等，可以有效地提高实验的可行性和效率，减少不必要的时间和资源浪费。
第三段：坚持不懈和耐心。
成功的实验需要坚持不懈和耐心。很多时候，实验过程中会遇到许多意想不到的问题，如试剂浓度不准确、仪器故障等。这时候，我们不能急躁或放弃，而是需要保持冷静和耐心，在分析问题的原因和解决方案的同时，反复调整实验条件，直至找到合适的方法。对于繁琐和费时的操作，我们也要坚持不懈地完成，因为实验结果往往需要大量的实验数据支持。
第四段：合理的团队协作。
团队协作在实验中起着至关重要的作用。合理分工、协作配合是团队成功的关键。在我参与的一次复杂实验中，我们小组成员分别负责不同的实验技术和数据分析，但我们之间紧密合作，相互协助。比如，在实验中遇到问题时，我们会进行交流讨论，互相提供帮助和建议。团队协作不仅提高了实验的准确性和可重复性，也增加了合作氛围和团队成员之间的凝聚力。
第五段：总结和展望。
通过实验成功的体会，我意识到成功不是偶然的，而是经过认真准备和持续努力的结果。因此，我们应该保持积极的心态和科学的思维方式，了解并预期实验的目标、困难和挑战，合理安排时间和资源，坚持不懈地努力，遇到困难时保持耐心和冷静，并与团队成员密切合作。只有这样，我们才能取得实验的成功，并能够在科学研究中不断突破，为人类的进步做出贡献。
总结以上所述，实验成功不仅是对理论的验证，更是对科学精神和团队协作的体现。通过找到目标、规划计划、保持耐心和坚持不懈，以及合理的团队协作，我们能够解决在实验中遇到的各种问题，获得可靠和准确的实验结果，为科学事业的进展贡献自己的力量。
《一次成功的实验》
教学目标：
1、正确流利有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的好品质，培养合作精神。
教学重难点：读懂课文的内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人物的思想感情。
教学过程：
一、板书课题，引导质疑。
2、引导生质疑提问：
读了这个课题，你想知道些什么呢？
二、整体感知。
1、生自由读课文，弄清课文讲了一件什么事。
2、理清写作顺序。（联系科学课上生做的实验，让生想课文可分为哪三部分？生回答的不错。实验准备、实验过程、实验成功的原因三部分）。
3、让生把课文分为三部分。
三、精读课文。
（一）学实验准备这一部分。
1、自由读1、2、3段，弄清教育家要做什么实验、准备了哪些器具、谁来做实验，怎么做、实验规则。
（二）学实验过程这一部分。
1、齐读4、5、6三段，了解实验经过。
2、体会重点语句，有感情朗读。
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”
思考讨论：她为什么这么说？她当时怎么想的？
（从“井口很窄，一次只能上来一个人”这句话分析。如果我们三个人争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口，谁也脱离不了危险。如果一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地脱离危险。）。
从女孩说“我最后”这三个字你体会到什么？
在这紧张危急时刻，这句话该怎样读呢？（生读总结低声而果断语气）。
因为女孩的先人后己，所以——生齐读“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
3、师继续引导思考还因为什么，使三个学生顺利地把小铅锤一个一个提了出来？
(三个学生团结合作。)师板书 团结合作。
从哪看出他们团结合作？（听从小女孩指挥）师评价你很善于思考。
过渡语：实验成功了，教育家既高兴又感到疑惑不解，我们分角色读读教育家和小女孩的对话，从中你会得到什么收获。
（三）、学习第三部分。
1、师生分角色读对话加深理解。
2、重点体会理解： 女孩不假思索地说：“有了危险，应让别人先出去。”联系上下文理解不假思索 （不假思索在文中是不经过思考，脱口而出的意思的意思。学生通过联系上下文不难理解。我抓住这个词让学生想象女孩说话时的神态，体会她的思想品质。说明有了危险，先让别人出去这种意识已经扎根于女孩的内心，变成她理所当然的行为。）所以女孩的这句话应该用什么样的语气读呢？挑生读体会总结。（女孩的回答应该是响亮而平静的，语速应该稍快。）。
3、联系现实生活中学生之间闹矛盾的事，告知生正是因为缺乏小女孩先为别人着想的品质，才会斤斤计较，闹矛盾，甚至打架。大家以后要学习小女孩的这种好品质。
4、读最后一段。弄清为什么做这项实验。
（为了考察孩子们是否具有先人后己、团结合作的好品质）。
四、小练笔：写写自己的收获。
板书设计。
先人后己。
团结合作。
沉着冷静。
教后反思：
《一次成功的实验》是三年级上册第八单元的一篇课文。讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做逃生游戏。这个实验已经做了很多次都没成功，而这次却成功了。教育家实验的目的其实是对学生品行的考察，三个学生，尤其是小女孩经受住考验，从她与教育家质朴的对话中，让我们感受小女孩临危不乱、处事果断、先人后己的高尚品质。本课的重难点就是为了让学生懂得在危险面前要先人后己、沉着冷静、与他人要团结合作的道理，并受到教育，在现实生活中能付诸实践。
为了让生明白这个道理，我重点抓住小女孩的话让生体会，展开思考悟出实验成功的原因。其中临危不乱、沉着冷静，生体会不到，我灵机一动结合生看过的电影《火海逃生》中的情景，起到了不同凡响的效果。不过还有点遗憾，多结合电影创设情境体验，生的印象一定会更深刻，受到的教育会更大。
在引导生读重点语句时，引导的不好，生好像读不出那种味道，我想如果在教本课时，亲自领生做这个实验，效果一定会很好。
我的实验成功了作文
在今年四月上旬的一天，一位老爷爷送了一些蚕卵给我。在我的精心呵护下，这些卵完成了从孵化成蚁蚕到逐渐长大，做茧成蛹再到化茧成蛾的生命周期。
能不能让这些刚刚产的卵今年再一次破茧成蛾呢？我请教了那位老爷爷，老爷爷告诉我说：桑蚕今年产的卵明年春天才能孵化出蚁蚕。
可我是一个不愿墨守成规，而喜欢创新的人，我决心一定要让这些卵再孵化出来。说干就干，我开始苦思冥想：卵孵化出蚁蚕所需要的条件应该就是卵周围的环境，环境最关键的因素就是温度。对！就从温度这个方面“搞科研”。我们家虽然住在一楼，但是屋里的温度已经二十七八度了，怎么样才能把卵周围降到四月中下旬的二十三度左右呢？我的目光搜索遍了屋里的每一寸地方，最后停留在地板上，用手摸一摸感觉凉丝丝的，真是个好地方，我决定用地板解决温度问题。于是把粘满了蚕卵的纸放在一个纸盒子里，又把一张厚一点的`纸浸湿盖在蚕卵的上面，盖上盒盖，最后把纸盒放在地板上。
我满腹疑惑地查看《百科全书》，书上这样写“我们每个人，都需要四种物质。阳光，空气，食物和水。”一个念头在我脑海里诞生了：人需要水，蚕应该也需要水。可蚕还未孵化，怎样接受水呢？对了，所谓的水，就是湿度。我家有一个地下室，湿度就够了，还可以用棉签蘸点凉水，轻轻的擦在上面。从而达到清凉的作用。
此时我欣慰极了，因为我的实验成功了！原来通过积极地动手、动脑，证明了桑蚕并不是每年只生长一季。哈哈哈！动手做实验，科学真奇妙！
实验成功了作文
今天放学后，我做好了作业，拿起最近买的一本书津津有味地看起来。其中一个《鸡蛋浮起来了》的小实验使我十分感兴趣，我决定亲手做一做，看看能否成功。
我按照书里说的找来实验用具和材料：一只杯子、一个鸡蛋、一袋盐、一根筷子和一把勺子。
实验开始了，我往杯里倒上大半杯清水，把鸡蛋小心翼翼地放进清水里，鸡蛋像一块石头似的沉到了杯底。我舀了几勺盐放进杯里，用筷子搅拌，鸡蛋像跳起了芭蕾舞似的摇摆，可就是浮不起来。我心里嘀咕着：我是不是盐放得太少了？于是我干脆又放了几勺盐，又用筷子搅拌，只见蛋壳周围出现了无数小气泡，而且气泡越来越大。过了一会儿，鸡蛋又动了，慢悠悠地浮起来又慢慢往下沉，在离开杯底约一厘米的地方不动了，我看到了希望。最后，我一下子舀了四勺盐，咦，还没等我搅拌，鸡蛋就慢慢悠悠地摆动着肥胖的身子露出了脸蛋，像一个在游泳的小娃娃。啊！我成功了！我成功了！我欣喜若狂地吹呼着，跳跃着。这时，妈妈回来了，她看到我实验成功了，先夸奖了我，然后问：“你知道这是什么道理吗？”我自豪地对她说；“因为清水的浮力小，鸡蛋就沉了下去；盐水的浮力大，鸡蛋就浮了起来。”
这次实验既让我感受到了欢乐又学到了知识，我以后还要多读书，多做实验，学到更多的本领。
实验成功了作文
今天晚上，我练一个实验，这个实验就是：要准备两个杯子（塑料杯子），把点燃的蜡烛放进一个杯子，再把打湿的白纸放在杯子上方，然后把另一个杯子盖到上面（注意：白纸和杯子要同时放上去），我练了好几次都没做成，后来，爸爸又仔细的.看了看，就给开始动起了“手术”，爸爸用牙签在纸上钻了几个孔，又把盖上杯子的时间延长了两秒钟，最后，终于成功了，我表扬了爸爸说：“你真棒！”神奇的实验成功了作文150字。
小学生作文（中国大学网）。
一次成功的实验作文
一位美国的教育家要在我国的小学生中做一个实验。
一天，她来到一所学校，请校长找来三名四年级学生。
她从手提包里拿出一只瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤，然后她把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把小铅锤都放在瓶子里。
她对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没水，你们手里拿着的铅锤代表你们自己。你们现在正在一口没有水的`井里玩。井口很窄，一次只能让一个人上来。”说完了以后，她又问：“记住了吗？”
三个校朋友齐声回答：“记住了！”
美国教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一边灌，一边喊：“危险！快上来！一、二？？”
小梅低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”
“三”字刚喊完，三个小朋友各自安稳地把三个小铅锤拉了出来。
那位教育家问小梅：“你刚才跟他们说了些什么？”
小梅如实地告诉了她。
“你为什么要这么做呢？”教育家问。
小梅不加思索地说：“有了危险当然让别人先出去！”
那位美国教育家激动地抱起小梅，抱了好久才放下，她对校长说：“在美国，这样的实验我做过多次，但每次都是由于争着先往外拉铅锤，总要把瓶子拉翻。今天，我的实验第一次获得成功。中国小朋友了不起！”
成功实验的作文
事情还要从五年前说起：那时，奥涅金还是一个翩翩少年，他有一个叔叔叫别林斯基，是俄国首富，家财万贯。有了叔叔的帮助，他步入了社交界，过上了花天酒地的生活，整日声色犬马、寻欢作乐。这种生活使奥涅金开始变的虚荣，贪财又傲慢，并对叔叔的财产虎视眈眈。
一夜，雷声隆隆、雨如倾盆。奥涅金在药里放了慢性毒药喂给了叔叔。两周后，别林斯基毒发身亡，他又给叔叔灌了酒精，在床头放了一空瓶。请来一个庸医说：“老爷死于酒精中毒”。就这样奥涅金继承了叔叔的遗产，成了新一代俄国首富。
五年后的今天，两个“神医”要复活别林斯基，这怎么行！于是，奥涅金给那两个大学生写了一封信，信中说：“我叔叔已是风烛残年、卧床不起，让他活着也是受苦，你们别打扰他的亡灵吧。”还捎去一袋金币，这才使他们离开小城。
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实验成功了作文
上课了，趁眼保健操的时间，我们把小瓶子、大瓶子准备好，在大瓶子里灌满冷水。黄老师在小瓶子里灌了热水与墨汁，一切准备就绪。
做完眼保健操，黄老师给我们演示了一遍后，我就迫不及待地“开工”了。我拎着小瓶子上系的绳子，小心翼翼地将小瓶子放进灌满冷水的大瓶子里。将小瓶子放稳在大瓶子的瓶底后，只见小瓶子就像一个小乌贼在吐墨汁，又像缕缕青烟从烟囱里冒出来。过了一会儿，小瓶子里的墨汁好像吐完了，这时，从大瓶侧面看进去，就像有一棵墨黑的枝繁叶茂的大树，又像一个大蘑菇。慢慢地，墨汁又往下沉了，像降落的雨点，又像一株株金针菇。
我急了，拎着小绳子使劲摇了起来，这下子，墨汁开始四处“游荡”。不一会儿，大瓶子里的冷水已变黑了。虽然结果与实验成功的结果一样，但是，总的来说，我还是失败了。不过我并没有灰心，我在家还要继续做实验，我会成功的!
最后，黄老师告诉了我们产生热对流的原因：因为小瓶子里的水是热水，当进入大瓶子里时，热水就会向上冒，这时候冷水往下沉，代替热水的位置。就这样反复循环，大小瓶子里的水就一样了。
一次成功的实验教案
《一次成功的实验》是人教版语文教材三年级上册第八单元的第二课，本单元主题是“爱的奉献”，一个“爱”字贯穿全组课文。本篇课文选编的意图在于通过三个小学生“井口逃生”的成功实验，让学生懂得在危险面前，要临危不惧、相互协作才有可能脱险的道理，领悟小女孩先人后己的高尚品质。文章的叙事脉络清晰，可分为三部分：教育家实验的准备、实验的经过和实验取得成功的原因。文章的主体部分是通过人物之间的对话来推进故事情节发展的，这部分的语言简练干脆，很好地体现了人物的内心世界和道德品质。在教学中应该引导学生通过人物的动作和对话来体会人物的思想感情，读懂在游戏中小女孩体现出来的团结协作、临危不惧、镇定自若等品质以及危难当前先人后己的美好品德。
三年级学生活泼好动，乐于表现。他们的学习能力有了一定的基础，已经具备初步的独立识字能力和一定的阅读能力，在课前预习期间能够做到初步的自学，初步感知课文。这篇课文语言通俗易懂，对三年级学生来说，理解其内容情节是没有很大困难的。但是让学生真切地体会到故事中蕴含的人文意义，却是不简单的。而这也是教学重点。
识字写字仍是三年级阶段的重要任务，在教学中应注意学生独立识字能力的培养。故在教学时我围绕音、形、义三个方面，充分发挥学生自主学习的意识，让学生当小老师发现所学汉字规律等。
阅读是学生的个性化行为，应引导学生专研文本，要珍视学生独特的感受、体验和理解;教师应加强对学生阅读的指导、引领和电点拨，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。教学时我采用引导法，以课题“一次成功的实验”引导学生质疑，让学生自读自悟、合作交流，从而理清实验准备、实验过程、实验原因这三部分内容，引导学生把关注点放在实验准备的部分，让学生在了解规则后也进行实验，加深学生对语言文字的理解和感悟，从而对课文揭示的道理更有深刻的体会。
1、会认“锤、堵、获”3个字，会写“育、瓶、系”等13个生字，积累“成功、不假思索”等词语。
2、整体感知课文，理清实验准备、实验过程、实验取得成功的原因三个部分;重点学习1-3段，能理解并且简单描述实验的过程。
3、能正确、流利地朗读课文。
1、要求会写的'13个生字字形都比较复杂，要注意字的字形结构，掌握好各个部件的比例。
2、理解实验的准备工作和游戏规则，并从中明白成功的原因。
学生：课前预习，自学生字词，并且能够比较正确、流利地朗读课文。
教师：多媒体课件准备。
一课时。
一、课题导入，齐读质疑。
1、ppt出示课题，全班齐读。
2、老师板书“实验”，比较与“试验”的区别，读准字音。
3、引导学生围绕课题质疑。
一个课题就能够勾起大家这么大的兴趣，引出了这么多问题，看来大家都是很爱思考的孩子。要想解开谜底，我们马上就去学习课文。
二、自读课文，整体感知。
1、学生自读课文，ppt出示自读要求：初步了解课文大意。
2、解决生字词，落实生字词的教学。
字音：
字形：
多音字：
三、理清结构，尝试归纳。
1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，思考课文按照什么顺序来写的。
(实验前-实验中-试验后)。
2、划分三部分的段落。
3、尝试归纳课文的主要内容。
(人物——地点——事件起因、经过、结果)。
四、再读课文，理解实验规则。
1、默读1-3段，了解实验准备和要求。
(1)指名朗读2段，其他学生边听边画出动词。
(2)学生标画，小声练读，感悟用词的准确性。
2、说话练习：引导学生用“先……再………接着………然后……”把教育家的实验前准备工作进行复述。
3、明确实验要求，进行实验。
将教室想象成是井，模拟紧急情况下如何安全快速有效地疏离人群，到达安全地带。
(引导学生思考为什么你要争先恐后地走?或者，为什么你们可以做到有序地出去?)。
五、总结。
(联系学生的模拟实验情况来总结)在危险面前，每个人都有自己的想法。我们班……。
下一节课，我们就看看课文里的小女孩是怎么想的，她又是怎么做的。
第二课时。
一次成功的实验作文
周末，我在家里做了实验——液压千斤顶。
我准备好材料：一个没有损坏的平口的塑料袋、几本厚书、胶带，还有大头针。
我用胶带将塑料袋的大部分开口封住，只留下一个小小的吹气口。请注意：一定只能留下一个小小的吹气口。太大的话，无论你怎么吹，它也鼓不起来。
我把塑料袋平放在桌面上，上面放几本厚书，对着吹气口慢慢吹气。
我发现，那几本厚书被缓缓抬起来，有一本厚书被抬起后甚至还想往下面掉。我用手捏住吹气口，定睛一看，原来是鼓起来的塑料袋把一本本厚书给抬起来了。这是为什么呢？我百思不得其解。
我翻了翻科技书，发现了答案。作用在气体或液体上的力是向各个方向传递的。如果我们吹出的气体产生的力达到每平方厘米1牛顿，则在塑料袋每平方厘米的表面上能够支撑1牛顿的重物。假设塑料袋的尽寸是宽10厘米，长20厘米，塑料袋的表面面积就是200平方厘米。那么，塑料袋表面上能承受的力量是200牛顿，这相当于20千克的物体的重量。几本厚书的重量显然不会超过20千克，所以才会被塑料袋轻轻抬起。
我又做了一个实验，用大头针将塑料袋扎出了一个洞，然后朝里面吹气。结果无论我怎么吹，塑料袋也鼓不起来，还把我累得够呛。可能是因为上面有个洞，所以空气从里面跑出来了吧！
经过这次实验，我懂得了一个道理：实践出真知！
《一次成功的实验》教案
1、会认3个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德。
4、培养合作意识。
教学重点：读懂课文内容，受到与人合作，先人后己的教育。
教学难点：通过动作和对话体会人物的思想感情。
一、做实验揭示学习目标
1、组织课文中的实验。
2、怎样才能做实验做成功。
1.交流：为什么会成功，或为什么不成功?
2.齐读课题。
动手操作，提高学生兴趣。
二、检查预习
出示本课的生字、词语。
1.交流识字方法。
2.多形式读生字，词语。
3.学生用自己喜欢的方式读课文。
4.说说这次实验的过程。
激发学生的.学习兴趣。
三、自主阅读
指导读课文，从中你能悟出什么?
学生读课文，画出感兴趣的句子。交流体会。
培养学生动手动脑的好习惯。
四、交流感悟
出示重点句子：
1.一个女孩低声对两个同伴说：“快!你第一，你第二，我最后。”
2.女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
3.这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”
学生读句子，谈感受。
这位教育家怎么激动?他为什么激动?
加深对课文的理解，激发学生的学习兴趣。
五、分析原因
组织学生讨论：为什么实验能取得成功?
小组交流讨论结果。
培养学生探究精神。
六、感情诵读
教师适时指导、评价。
1.学生自由组合，分角色读课文。
2.小组赛读。
各种形式读课文。
七、扩展练习
读了这个故事你想到了什么?把你想到的写在日记本上。
成功的实验小学作文
我们都知道“失败乃是成功之母”努力也是成功的一部分。我也经历过成功，当然我的成功也来之不易。
记得有一次，妈妈提议说：“今天我们吃饺子吧!”我和爸爸一致同意了。但这次很特殊，必须得自己包自己的，包几个吃几个哦!爸爸和我异口同声的说：“没问题!”爸爸和妈妈娴熟的包了一个又一个，而我左手拿着妈妈帮我擀的饺子皮儿，右手用筷子夹了点馅儿放入面皮中。我又开始给饺子装饰花边了!可是刚捏了一下馅儿就冒了出来，我把馅儿往里压压再次捏了一下，馅儿又从另一头冒了出来。这回怎么压也压不回去了，还弄得我满手都是馅儿，急得我满头大汗。这时，妈妈说：“用不用我教你包呀?”我想：“妈妈没那么好心吧!会不会她想捉弄我?对，我才不会上她的当呢!“我说：”不用不用。“我开使包第二个，这回我吸取了上次的教训，这回馅儿我少放了一点。可包完后它像一个没进一丁点东西的”饿“肚子，好像在咕噜噜叫。难死了难死了!我不包了!我大声叫了起来。妈妈说：”你没听过吗?“吃得苦中苦，方为人上人!”何况你还没吃一点苦呢?这就没信心了?“我说：”好吧，那你教我包?“只见妈妈左手呈半圆形，右手拿起饺子皮儿放到左手上，用筷子夹了点馅儿，熟练地捏起花边，一个元宝饺子就出现在我的面前。这时，妈妈说：”该你了。”我紧张极了，心快跳出了嗓子眼儿。我认真地学着妈妈的一招一式，终于成功地包出了一个饺子。“我成功了，我成功了!”我高兴的欢呼起来，我们把饺子终于包完了，放入锅中，一个个小饺子在水里游来游去，像一条条小鱼在水中嬉戏，可爱极了。饺子熟了，我吃着今天的饺子感觉格外的香甜，因为这里也有我的一份功劳。
通过包饺子这件事，使我明白了成功是每个人都向往的，但是我们每个人的成功都来之不易，每一个成功的背后都有数不尽的辛劳和汗水。所以要想取得成功，就必须要付出努力和汗水，因为“一分耕耘一分收获”。
一次成功的实验作文
同学们的眼睛紧盯着老师，都想看看老师用硬币来干什么。只见老师把硬币放在桌面上，又把钢笔放在了硬币的前面。老师要干什么呢？原来老师要让硬币飞过钢笔。老师请了两个同学上去试一试。李俊文同学想用笔把硬币弹过去，可连弄了好几次都没有成功。吴成林同学用吸铁石，成功地把硬币吸过去了。
可这时老师又提出了一个问题：我们可不可以用嘴吹的方式让硬币飞过去？同学们都惊呆了：“这怎么可能啊？”老师看到我们害怕的样子，就从口袋里掏出几枚硬币，让我们试一试。
拿到硬币，同学们都鼓着腮帮子，用劲地吹。我吹来吹去，根本吹不起来，正准备用手拿，老师走过来说：“再试一试，不要放弃。”
很快，我就吹得没劲了。当看到很多人都成功了，我特别地灰心。这时，我的同桌不断地为我加油。我下定决心一定要把硬币吹翻过去。我用尽了全部的力气，终于把硬币给吹翻了。当时我的心情特别激动，我大声地喊了起来：“老师我做到了！”全班我的声音最响。
这一次实验成功，不仅是我自己的努力，还有老师、同学们的鼓励和加油。小朋友们，我们遇到困难一定要寻求帮助，想办法去克服，不能放弃，这样才能成功。
成功的实验作文
大家知道吗？实验的成功意味着什么吗？意味着开心、兴奋和成就。
这个假期，让我感到有意义的一件事是：我拿着姐姐的“微型实验室”来做一个小实验。我打开盒子一看，哇！里面的东西琳琅满目，我非常感兴趣，所以我请来了姐姐做我的老师。只见姐姐拿出五样东西，有电源、开关、小灯泡、导线和灯泡座，今天她的实验是让灯泡亮起来。这么神奇？我目不转睛地看着姐姐一步一步地操作，不一会儿灯泡真的亮起来了。我迫不及待地学着姐姐，做起了实验。我把五样东西按顺序一一连接起来，当我把两个开关都打开时，灯泡又一次亮了起来。我问姐姐灯泡为什么会亮？姐姐告诉我：把所有的东西都连接起来以后，电流从负极流出，经过灯泡流入正极，所以灯泡就会亮了。
这个实验让我明白了很多道理，以后我要学习更多的知识，做一名科学家。
《一次成功的实验》
今天下午第一节课，邱老师给我们上了一节精彩的实验课，邱老师虽然是教语文的，但是，邱老师做的实验也非常的精彩！首先，老师准备的道具有一个量杯、一个生鸡蛋、一包盐和一些水。道具准备好了我们就开始了。首先把水倒进量杯里，大约需要五百毫升，再把生鸡蛋放进水里。这时老师说要让水中的蛋浮起来，大家便议论纷纷，有些同学说只要放一点点盐搅拌一下就可以让鸡蛋浮起来了。有些同学说不是不是，要放很多的盐搅拌才能让鸡蛋浮起来！
正在这时，老师便说试一试不就知道了吗？同学们便马上专心致志的盯着量杯。老师先是方了一点点盐后搅拌了一会儿，可鸡蛋仍然沉在水底，纹丝不动。可见前面一种说法是错的。老师便又放了很多盐。这时，奇迹发生了！鸡蛋居然浮起来了！我们惊讶极了，恨不得马上跑过去看一看。
我觉得这次实验十分有趣！我喜欢做实验！
文档为doc格式。
《一次成功的实验》教案
1、有一位教育家在外国做了一个实验，都失败了，却在中国获得了成功，当时，他是这么说的（出示最后一段）。
这位教育家激动的抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过很多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”
2、这一段中有三个生字学习“锤”“堵”“获”
3、把这三个生字放回到这段话中，再去读这一段（指名读）。
4、读着教育家的这段话，你觉得教育家的心情会怎么杨？（激动，来之不易）。
5、那就带着激动的心情一起来读这段话。
1、把书翻开第120页，自己去读这篇课文，把句子读流利，把课文读通顺，难读的地方多读几遍。
2、老师叫3个孩子来读这篇课文，(1-3，4-10，11),其他孩子可要竖其耳朵听，他们都读正确了没有。
3、读着读着，听着听着，谁给你留下的印象最深刻？（女孩）。
4、那我们就跟着女孩一起走进今天的实验现场。
1、既然是实验，那么就会有实验要用到的工具，和实验规则。
2、自己边看图边去读第2自然段，这个实验要用到哪些实验工具，把它圈出来。（瓶子，系着绳子的铅锤）。
3、这就是实验规则，自己先去读读吧。
4、谁能够像教育家那样来宣布这个实验规则？指名读。
5、实验规则里有些信息很重要，老师把它圈出来，那么读的时候应该怎么读呢？自己先去读读-指名读（很窄，一次，一个人）。
6、一起来像教育家那样宣布实验规则。
（出示4、5段）：教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”
7、宣布完实验规则，我们的实验也要开始了，自己先去读读这两段话，应该怎么读。（读出危险的语气）。
8、教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊（危险！快上来！一……二……）。
水已经满到你的小腿了，喊________________。
水已经满到你的打腿了，喊____________。
水已经满到你的腰了，喊____________。
9、就在这么危险的时候，一个女孩发出了指示，谁来读？应该怎么读？（读的轻，快一些）。
为什么要读的轻，快？
老师加动作范读。
10、现在谁能来当小女孩，加上动作来读。（学生读完先站着）。
（出示第10段）：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
11、现在老师就是教育家，来采访一下你，“请问，你为什么要这么做？”
12、同学们，像你们刚才那样，想都没想，就说出来，书上有个词叫“不假思索”，再一起来不假思索的说一次。
13、分角色朗读教育家和小女孩的对话。师生，生生。
14、现在你有什么话想对小女孩说吗？写下来。“先人后己”
15、实验的成功，也离步开其他两个小男孩的“团结合作”
16、总结：正是小女孩的“先人后己”，正是同伴的“团结合作”，才使实验获得了成功。
17、所以，教育家激动的抱起女孩，说____（再读最后一段）。
18、教育家的心情很激动，老师得心情也很激动，因为这个实验只有在中国获得了成功，这个实验的成功，不仅仅是小女孩的成功，还是整个国家的成功。
小女孩先人后己。
小男孩团结合作。