优秀作文是字里行间流淌着思想火花，给人以启示和思考。以下是小编精心收集的一些优秀作文赏析，希望能够给大家提供写作的参考和借鉴。
操场上的活动作文
有一次，我们的老师一进来就对我们说：“今天我们来玩一个游戏：打野鸭。”我们开心地一蹦三尺高。老师又说：“游戏规则是：先由男生当“猎人”，女生当“野鸭”。我会给“猎人们”一个球，“猎人”只能用球来攻击“野鸭”的下半身。被打中的“野鸭”自动退出由“猎人”围成的圈外。”“好的！”我们齐声回答道。
准备好后，我们“猎人”就围成了一个圈子，开始向“野鸭们”“进攻”了。“野鸭”们首先就胆子小，还都挤成了一个“蜂窝”，这还使“猎人”打起“野鸭”来更方便了。果然，我们不费吹灰之力就打倒了好几位“野鸭”。但是，“野鸭”们好像识破了“猎人”们的诡计，他们就像要去采蜜的蜜蜂一样全部都散开了。但是我们“猎人”也有“精英”小周呢！小周使出了他的绝招：排山倒海，一下子把野鸭给全打死了。
我们互换了角色，现在是男生当“野鸭”，女生当“猎人”。这回女生要报仇雪恨了。他们也是不费吹灰之力就把我们给“杀死”了。
操场上的活动作文
今天上午第四节课，周老师带领我们到操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
周老师说了游戏的规则：一个同学做老鹰，一个同学做母鸡，其他同学做小鸡。后面的同学拉着前面同学的衣服，一个接着一个，跟在母鸡的后面，如果小鸡被捉到，被捉到的小鸡就退出游戏。
老师决定我当老鹰，小明当母鸡。游戏开始了，只见小明张开双臂，眼睛紧盯着我，保护着小鸡。我双眼盯着小鸡冲上去抓，小明挡在我前面，我冲到左他挡到左，我冲到右他也挡到右。过了好长时间，我一只小鸡也没捉到，这时我已满天大汗。怎样才能捉到小鸡呢？我想到三十六计其中一计——声东击西。我向左作了一个假动作，小明信以为真，跟着我向左，我忽然向右，很快地跑到小明后面捉了几只小鸡。被我捉到的小鸡嘴里叽里咕噜气冲冲地坐在操场边的草地上，看他们无奈的样子，同学们都哈哈大笑，接着我又捉了几只小鸡，小明慌了，脚一滑摔倒了，后面的小鸡也都跟着摔倒了。这时操场上笑声一片，有的前仰后合，有的笑得腰都弯了，我的眼泪也笑出来了。
下课了，同学们都还没玩够呢！
操场上的活动作文
今年哈尔滨的冬天，虽然下了几场雨加雪，但是都没有留下，雪稀里哗啦的化了，操场上被太阳晒干了，而且很干净。
这几天的天气虽然不算冷，但是仍然感觉到了西北风的厉害。下课的铃声响了，同学们井然有序的加快脚步来到了操场上，有的拿来了单人跳绳，有的拿来了多人跳的大绳，还有的踢毽子，更有趣的是同学们几个人一伙打起了篮球，冬天里的操场上还真得很热闹呢。我身为小记者，拿出照相机，快速抓拍着同学们的在操场上锻炼身体的镜头，同学们已经意识到锻炼身体的重要性了。看：你们快随我的镜头看，看她跳绳可厉害呢，她用单人跳绳能跳出好多花样呢，他们还会跳花样大绳呢。在看打篮球的同学们在激烈的争球呢，各不相让，争分夺秒地在抢球呢，谁也不甘心落后，看来他们是未来“姚明”的后备队伍啊！
我今天下课没有玩，在尽我一个小记者的责任，抓紧下课时间抢怕同学们锻炼身体这几组珍贵的镜头，同学们的玩儿法还很多，这只是其中一部分。我倡议：同学们，我们是祖国的未来，祖国的未来是我们的，从现在起我们要加强户外运动，锻炼身体，增强体质，才能更好地学习，为将来保卫祖国打好基础。
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操场上的活动作文
体锻课时间又到了，外面阳光灿烂，在老师的带领下我们来到了操场。我们来到了规定的活动区域，老师在说完注意事项后，老师的“散”字刚刚落音，我们都已经像离弦之箭般飞了出去。笑声顿时在操场上空飘散了开来，安静的操场一下子就热闹了起来。
同学们玩起了各种游戏，有进行排球比赛的，有玩撕名牌游戏的，有打野鸭的……。
我么就不用说了，当然是参加我最喜欢的撕名牌的游戏了。游戏规则把参加的小朋友分成2队，每队有5名同学参加这个游戏。分完组两队成员都虎视眈眈的看着对方，严防死守着，都不愿意做第一个被淘汰的那个队员。在经历了几次周旋之后，有个同学体力不支了，我和我的搭档同时发现了“猎物”，相互默契的对视一笑，一前一后向着“猎物”靠拢，搭档在前面佯攻，我从后面包抄，哈哈，“猎物”被抓到了！我们胜利了，我们的.队员高兴的抱在一起欢呼着！胜利是属于我们的！
快乐的时光总是过的如此之快，马上就要临近下课了，我们躺在那暖洋洋的草地上休息一会，笑呵呵的看着那蔚蓝的天空，相互说着话，期待着下一节课的来到。短短一节体锻课就这样在我们嘻嘻哈哈声中过去了！我们喜欢上这样的课！
操场上的活动作文
今天是一个阳光明媚的日子，操场上生机勃勃。廖老师踏着欢快的预备铃走进来，亲切的对同学们说：“我们去操场玩老鹰捉小鸡游戏。”同学一听都手舞足蹈起来。
同学们像出笼的小鸟一般飞向操场。老师讲了规矩：选出一位同学当母鸡，再选出一个同学当老鹰，其余的同学当小鸡。开始选人了，大多数同学都选择当母鸡，因为他们都想保护小鸡，得到这份美差。老师提醒我们：当母鸡要伸长手臂，保护身后的小鸡，如果小鸡被老鹰抓住了，那么就输了。廖老师话音刚落，同学们就跃跃欲试了，听了老师的话就更加起劲了，都毛遂自荐当母鸡。最后通过选拔，这个光荣的任务就交给了张廷伟，而凶猛的老鹰就交给了速度敏捷的虞若涵。游戏终于开始了，“母鸡”为了小鸡奋不顾身，把手臂伸得长长的，身子一会向左，一会儿往右，挡住了老鹰的多次进攻。可老鹰也不甘示弱，为了分散母鸡的注意力，他左晃右晃，一会看这儿，一会儿看那儿。突然，他眉头一邹计上心来，看着得意洋洋的母鸡，他瞄准了一只其喘吁吁的小鸡，利用他敏捷的身手从母鸡翅膀下穿过去，小鸡们大惊失色，在操场上东奔西跑，小鸡们大汗淋淋。瞧！那陈希源脸红扑扑的像涂了胭脂一样。经过多次较量，老鹰抓住了好多小鸡，小鸡虽然被“吃掉了”，可是他们还是咯咯地笑着。
操场上的笑声，似清泉流淌，源源不断，流入心田。我爱这个游戏，更爱这个充满笑声的操场。
操场上的活动作文
“打中喽！打中喽！”操场上传来一阵阵清脆的笑声，那是我们班同学在玩打“野鸭”呢！
傅老师让男孩子们做猎人，手拉手围成一个圈；女孩子们则站在圈内当野鸭。于是我成为“可怜”的“野鸭”，警惕地看着敌人。
傅老师一声哨响，游戏开始了，他把球传给了发球高手：曹sj。只见曹sj拿着球，瞄准“野鸭”多的地方，趁我们不注意，以迅雷不及掩耳之势把球扔出去。大家惊慌失措，急忙四处逃窜。可是球还是砸中了几只粗心大意的“野鸭”。“出师不利，怎么办？”小白有点慌了。
我临危不乱，始终紧盯着球的踪影。只见球滚到了裘zl脚边。他不慌不忙地拿起球，得意地看着我们一副副大义凛然、英勇就义的样子，用力把球投射出去。“yz，小心！球来了！”我们大声疾呼。还好，她已经早有准备，纵身一跳，球从她腿下滚过去了。“哦，还好！”我们都松了一口气。
这时，场上只剩下五六只“野鸭”了。傅老师从余zc手里拿过球，瞄准我发射。我一边尖叫，一边来了个“鲤鱼跳龙门”，球从我身旁“嗖”的一下飞过去了，真是有惊无险啊！
“叮铃铃……”，下课铃响了。游戏结束了，我们的欢声笑语仍在操场上空回荡。
操场上的活动作文
今天的体育课，老师让我们玩“打野鸭”游戏，男同学做“猎人”，女同学做“野鸭”。
“哗”的一声，老师吹向了口哨，游戏开始了。还没等“野鸭”们反应过来，“猎人”的“子弹”就像雨点一样向“野鸭”们投去。一开始“野鸭”们有一点慌乱，过了一会儿“野鸭”们就开始沉着应战了。游戏中，“猎人”们一边投出“子弹”，一边欢呼：“打中了，又打中一个”。“野鸭”们被“猎人”雨点似的“子弹”打的落花流水，四处逃窜，“野鸭”的数量在不停的减少。就是因为我们这些机警的“猎人”将“野鸭”打得一个个败下阵来。我们高喊道：“看你们往哪里跑！”“猎人”们的“子弹”又一次像雨点似的从空中落下。“只有最后一只‘野鸭’了！”我高声喊道，那是我们班上最最机灵的女生，“猎人”们都瞪圆了眼，准备向这最后一只可恶的“野鸭”发起攻击。她灵巧地移动双脚，躲避我们的攻击，还不时回头给我们做鬼脸。她的行为激怒了我，我当然不甘示弱，投出了最后的一颗“子弹”。“啪”的一声，“打中了！”我高声的欢呼。
“野鸭”们全部被“消灭”了，都乖乖地投降了。操场上留下了我们欢快的笑声。
操场上教案
1、进行不同的人物动态训练，了解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的方法构图。
2、提高学生的形象思维能力和画面组织能力。
3、促进学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受美术创作的乐趣。
一、组织教学：
检查学生学习用具准备情况。
二、激情导入：谈话，操场上同学们都在做哪些游戏和运动？他们的动作是怎样的？
学生讨论交流。
三、欣赏：欣赏图片上的人物动态，了解如何组织画面构图。
四、自由探究：
1、分析人物的大小、分布有什么规律？
2、在画面色彩上，突出表现主题物。
3、学生自由创作，教师巡视。
五、作品展评：
1、学生自评，说一说自己是怎样构图的，以及色彩的运用等。
2、学生说说最喜欢哪件作品，为什么？
六、课后拓展：用拼贴等立体的方法表现一幅操场上的画面。
教学重点：学习表现不同动态的人。
教学难点：了解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的方法构图。
通过引导学生进行不同的人物动态训练，使学生了解了近大远小的规律，并能尝试着运用焦点透视的方法进行构图。从而提高了学生的形象思维能力和画面组织能力。
并促进了学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受到了美术创作的乐趣。
操场上的活动作文
“哈哈哈，哈哈哈”一串串银铃般的笑声在操场上荡漾。是谁在操场上哈哈大笑？原来是我们班在操场上玩老鹰捉小鸡呢！老师先说游戏规则：由一个人来当老鹰，一个人当母鸡保护身后的小鸡，剩下的人当小鸡，躲在母鸡身后，逃避老鹰的追捕。
同学们忘乎所以地玩着，时间一会儿就过去了。游戏要结束了，可同学们还是意犹未尽，“哈哈哈”的笑声仍然在操场上回荡。
操场上的活动作文
我们班最喜欢在体育课上在操场上欢快地做游戏了，一玩起来就忘乎所以，所有的疲劳、学习压力都烟消云散，转化为兴奋了。这不，体育老师正带领着我们嘻嘻哈哈地玩游戏：“老鹰捉小鸡。”
首先，老师讲了游戏规则：一人当老鹰，目标是捉住小鸡，而母鸡则要为小鸡挡住老鹰的追击。
只听老师一声令下，老鹰捉小鸡的游戏便开始了！朱旻吉当老鹰，陆庆徐男当母鸡，其他人当小鸡。只听朱旻吉大声一叫，就以迅雷不及掩耳之势冲向小鸡们。小鸡们吓得惊慌失措，有的四处逃窜，有的东奔西跑，还有的虽然跑得气喘吁吁，但大敌当前，容不得小鸡们有片刻喘息之机，只得用出最后一丝力气避开老鹰的攻势。母鸡也使出了九牛二虎之力，张开双臂，拼命保护小鸡们。但老鹰还是冲破了母鸡的防线，向我直冲而来。我左避右躲，但还是逃脱不了老鹰的魔爪。我绝望地想：这下惨了，我要被老鹰捉住了，哎，我为什么这么惨啊！这时，老鹰朱旻吉却因为跑得太快而摔了一跤。我们笑得前俯后仰，操场上的'笑声更加猛烈了。这大好的良机，却因为这一跤而失去了。
这真是一节欢乐无比的体育课啊！下课时我们还意犹未尽，我们真希望下节课可以早早地到来。
操场上的活动作文
星期四下午是330活动时间，同学们在绿色的操场上玩起了“冰冻老鼠”的有趣游戏。
玩这个游戏要三个以上的人，首先找出一个人当“猫”，其它的人都是“老鼠”。“老鼠”有自我保护功能，只要遇到危险，就可以说一声：“冰冻老鼠”，这只“老鼠”就被“冰冻”住了，此时的“猫”也不能捉这只已经“冰冻”的“老鼠”。“冰冻老鼠”不能动也不能自己解冻，除非另一只“老鼠”碰到了“冻着”的“老鼠”他才算获救。
我们选出“肥猫”小胖来抓“老鼠”。只见他摇头晃脑、摩拳擦掌的'，看来他已经找到了目标。只见他使劲摆动双臂，朝小王扑去。小王吓得转身就跑，要看就要被抓，他连忙大叫：“冰冻老鼠”，双臂紧紧环抱住自己，长长地吐了一口气。
“肥猫”又掀起了新一轮进攻，只见他左扑右闪，使得“小老鼠们”一阵手忙脚乱，可“老鼠们”有自我保护功能，不一会儿都一一获救了。“肥猫”眼珠一转，计上心来。他故意留在已经“冰冻”的“老鼠”身旁，等“老鼠”伙伴来解救他的时候，乘机杀个“回马枪”，“一石二鸟”，一下子抓到了两只“老鼠”。
“瞧我厉害吧！”小胖高兴地又是蹦又是跳，同学们见他这高兴样，也情不自禁的笑开了花。
操场上的活动作文
不公平！不公平！你们不公平了！从操场上发出争吵的声音。那是我们玩接力赛，而我们说：“比赛是没有意见的。”
我们已经赢了两局，他们一局都没有赢。他们说：“我们有证据！”冯老师问道：“什么证据？”我们比赛的时候看见我们的人多了一个人，而他们少了一个人！”他们喊道。冯老师又问：“是谁跑到另一对了？”我们对有人说：“是李垚烨跑到他们对了。”冯老师说：“你怎么就跑到他们那一队？冯老师说：“我们在玩最后一局，也就是关键的场面。”我们跑啊跑，一直给他们前面跑的人加油，结果他们赢了。冯老师说：“前两局不算他们赢，所以他们赢了一局，你们也赢了一局，所以就是一比一。”我们所有人都喊：“耶！”
这个游戏的争吵终于停了下来。
操场上
教学目的：
1、认识14个字，会写“八、入、大、天、火”5个字。认识4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
教学过程：
一、激趣导入，引入新课。
小朋友，你喜欢我们的学校吗？学生回答：喜欢。
你喜欢我们学校的什么地方？
学生1：老师，我喜欢我们学校的教室，因为我们可以在教室里学习。
师评价：你说的真好，老师奖你一颗红星。
学生2：老师，我喜欢我们学校的院子，因为我们可以在院子里玩。
师评价：你说的也很好，奖你一颗红星。
学生3：老师，我喜欢我们学校的操场，以为我们可以在操场上上体育课，活动。
师评价：你说的太好了，来，奖你一颗红星。
师：小朋友们说的非常好，我们的操场是小朋友课间休息活动的地方。现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么？（屏幕出现画面）看，这就是我们的操场。请小朋友大声齐读两遍课题。
学生读课题。
二、图词结合，灵活识字。
1、小朋友，你们仔细观察图，然后同位或前后位讨论操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）。
讨论好了吗？谁愿意起来说？
学生1：老师操场上有的小朋友在打球。
学生2：老师有的小朋友在跳高。
学生3：老师操场上有拔河的，有踢足球的，还有跑步的。
师评价：噢，你观察的真仔细，奖你一颗红星。
……学生各抒己见。
学生1：老师他们在打球。（屏幕出现带拼音的打球）谁能拼一拼？你来，你再来，大家齐读。
老师再指拔河图，问他们在干什么？
学生2：老师他们在拔河。（屏幕出现带拼音的拔河）谁能读读这个词？大家跟他读两遍。
老师指跳高图，问：这个小朋友在干什么？学生：老师，这个小朋友在跳高。（屏幕出示带拼音的跳高）师指跳的拼音问：这是什么音节？学生：三拼音节。谁来拼一拼？师评价：你拼的真准确，奖你一颗红星。谁还会拼？你拼的也很好，奖你一颗红星。大家也拼一拼。
师再指踢足球图，问这些小男孩在干什么？学生：他们在踢足球。（屏幕出示带拼音的踢足球）请注意“zu”是平舌音，跟老师拼读。
师指拍皮球图，问这两个小朋友玩的多开心啊！他们在干什么？学生：这两个小朋友在拍皮球。（屏幕出示带拼音的拍皮球）注意区别“p”和“q”，读一读这个词。
学生1：老师我可以拼拼音。学生2：老师我可以看图。
学生3：我想问问老师。学生4：我想问问同学。
小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语，师巡视纠正读音。
5、哪些小朋友读完了，快快打个胜利的手势（ok）。
师指屏幕上的词语，这些词语你们认识了吗？学生：认识了。谁能带大家读读这些词语？学生纷纷举手。这位小朋友你来领大家读好吗？小朋友，你知道吗你是在当小老师领大家读，你读的这么棒，老师很高兴，夸夸自己吧。学生：棒，棒，我真棒！或我真是个好老师。谁还想当小老师？这位小朋友你来好吗？他读的怎么样？那大家夸夸他吧。学生：棒，棒，你真棒！
6、现在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗？好，我们试试。（屏幕去掉图）小朋友快来读一读，不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗？让我们一起来读。
7、小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗？（屏幕去掉拼音）读读看。学生开始读。谁能读给大家听听？小朋友你读的真好，老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读，这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗？（屏幕出现火车）大家齐读，开火车读。
三、感悟方法，培养能力。
1、现在请小朋友快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？
师指带提手的字，这些字有什么特点？学生：左边红色的部分相同。师：对，这三个红色的部分是生字的偏旁，他们的偏旁相同都是提手旁。
那你们想一想提手旁与什么有关呢？学生：老师，提手旁与手有关。师评价：你真是个会思考的孩子，奖你一颗红星。
师总结：“打球，拔河，拍皮球”这些动作用手来完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你们要记住一个规律，凡是提手旁的字都与手有关。
2、师指带足字旁的字，问请小朋友观察这几个字，它们有什么特点呢？
学生：这三个字左边的偏旁相同。师：你观察的真仔细，奖你一颗红星。
师；大家看足字旁与足球的足像不象？师：我们把这个偏旁叫足字旁，它是由足演变来得，跟老师读读这个偏旁，足字旁，足字旁。足就是脚，那你们想一想这几个带足字旁的字与什么有关？学生：老师与脚有关。师评价：你真是个爱动脑筋的孩子，奖你一颗红星。
师总结：像这些左边带足字旁的字都与脚有关，这些字你们记住了吗？那同位互相读读屏幕上的词语，再来一遍。
四、读儿歌识字。
1、小朋友这么快就记住了这些词语，看来小朋友课间活动真是丰富多彩，老师把这些丰富多采的活动编成儿歌，你想听吗？（屏幕出示儿歌）请听老师读。你也想读吗？那我们分小组练习读儿歌，大家可以拍手读。
2、看看谁的字音读的准确？（屏幕出示加粗、偏旁加红的生字）。
谁来读一读？你读的真好，可不可以领大家读一读？师评价：你真棒，奖你一颗红星。响，是三拼音节，谁来领大家读一读？真，这是翘舌音，跟老师读一读。还有哪个生字是翘舌音？拼一拼。
响，左边这一部分你认识吗？口作偏旁叫口子旁，跟老师读两遍。课，老师讲课是要用语言，所以左边这个偏旁叫言字旁，跟老师读。
现在请小朋友跟老师读读这几个生字，响，响，铃声响；……。
3、大家看看这首儿歌中有像小蝌蚪一样的符号，叫逗号。逗号表示半句话，读时停顿的时间要短；像小圆圈一样的符号，叫句号。句号表示一句话，停顿的时间稍微长一点。
请听老师读，听听老师是怎样停顿的。师范读。你们听清楚了吗？自己试着读一读。学生自由读。
谁想读给大家听听？你来，你读的真响亮。你再来，你读的既响亮，字音还准确，奖你一颗红星。
有这么多小朋友都想读，那我们男女合作读读，男同学读前半句，女同学读后半句。开始！同位在合作一次。
小朋友想不想把儿歌读给听课的老师和好朋友听？那你们拿着书快去找老师和好朋友读一读。学生开始活动。
我们齐读一遍好吗？
五、指导写字。
今天我们不仅认识了生字，我们还要一起写生字呢！
（屏幕出示八和入）这两个字你们认识吗？读一读。观察观察这两个字有什么不同？学生回答。
对，“八”两笔分开，“入”两笔相连，请小朋友写时一定要注意。现在大家跟老师一起写，注意生字在田字格的位置。
老师一笔一笔教学生，写完两个字后，老师问大家看，老师写的哪个字好？为什么？看看你写的哪个字好？夸夸自己吧。
照着你写的最好的那个字把后面几个写完。写完的小朋友把你写的字拿给好朋友或老师欣赏欣赏。
六、小结。
小朋友，这节课老师和大家一起学习了六个词语和一首儿歌，小朋友学的很愉快，老师也很高兴。老师一定会记住大家的。谢谢小朋友的合作！
操场上
教学目标：知识与能力：
1、认识14个生字的字型，会正确书写4个生字。
2、正确流利认读儿歌。3.认识偏旁：4个偏旁。过程和方法目标：1，通过朗读，理解课文。
2，通过学习生字的写法，掌握学习生字的方法。情感态度与价值观：1.培养学生良好的写字习惯。2.激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点：
教学重点：识字，写字；正确朗读儿歌。
教学难点：通过学习生字的写法，掌握学习生字的方法。教学方法：
1，字词教学向来是语文教学中比较枯燥乏味的部分，为了避免教师教的吃力，学生学的无味的现象，我尽量在字词教学采用多种形式的读组织教学，同时让学生学会在学习中总结经验。
2，边练边想：学习生字的写法时，教师要引导学生在练习中发现，在发现中总结，在总结中进步。
八、入”
第二课时：1，认识“响、课、真、身、体”5个生字。
2，“口、讠、亻”3个偏旁。
3，正确书写“大、天”2个生字。
教学过程。
1．视频导入——说一说。
上都有哪些体育运动呢？(学生回答)这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。注意“操”是平舌音，“场”是翘舌音，我们再一起来读读。2.睁大眼睛——看一看（1）看图说话：
a，零散的说：小朋友们在干嘛？请孩子们仔细观察图画，（用手势提示：从左边看到右边，从远处看到近处，）教师根据学生的回答适时的出示相关体育活动的名称即六个生词。b，完整的说：下课了（体育课上）同学们有的„„有的„„还有的„„真热闹。（2）认识词语：
认识偏旁，记忆生字，巩固字形。5，回顾奥运——想一想。
通过奥运奖牌和奥运吉祥物，激发学生喜爱体育运动，明白体育锻炼的重要性和爱国情的教育。激励学生说说还有哪些活动。
6.伸出小手-----写一写。
良好的写字习惯要从一年级抓起，而写字习惯的培养，更要扎扎实实地贯彻在每节课当中。a,谁的姿势最漂亮：写好字，从坐好开始。
b,我有一个好方法：初练生字，想一想我们该怎么记住它们的型。c，分组学习，比一比：
八、入：都由撇和捺这两种笔画组成，不同之处在于它们一个连在一起，一个没连。
大、天：相差一笔，起笔位置不同。
d,静下心来，写一写。接下来的时间该学生沉静下来，在教师的指导下安安静静的书写，教师检查学生书写的情况，并及时予以指导。
操场上
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郑晔教学目标：
1、认识14个字，会写“。
八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：
认字写字教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。教学时间：2课时教学过程：
第一课时教学目标：
1、让学生学会在生活中识字，逐步养成自觉识字的好习惯。
2、认识14个字，认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
3、培养有自主识字的愿望。教学过程：
一、课前活动。
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？
生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）。
师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)。
请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）。
再领学生读一遍。（不读拼音）。
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的„„有的„„还有的„„”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。再现活动情景，激发学习兴趣。
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3、师出示课前准备好的篮球、足球、皮球等体育活动用品，引导学生说出它们的名称，并叫几名学生上台示范用法。师相机课件出示“打球、拍皮球、踢足球”三个词语，并指名读，师生共同评议。
4、师：你们在下课后还参加过哪些体育活动？认识了哪些体育用品呢？
5、生汇报，教师相机课件出示：“拔河、跳高、跑步”三个词语，指名认读后，屏幕出示课间活动全景图，把学生带入具体的活动情景中去。
二、朗读、游戏结合，强化识字训练。
1、过渡：同学们真是了不起，不仅课上认真听讲，而且课外还参加了许多有益的体育活动，真是全面发展的好孩子。下面，请大家用自己的方法再用心读读这六个词语，看谁能最先成为它们的知心朋友。
2、生练习熟读词语，师深入学生当中作个别指导，重点指导学生读好平舌音“足”、三拼音“跳”。
3、生朗读展示，比比谁最了解这六个朋友。教师要对表现突出的个人或小组进行合理评价。
4、小组内开火车读词语，看看哪一些小朋友最喜欢帮助学习上有困难的同学。
5、课堂游戏：分两大组协同完成。一组负责随机指出活动全景图中的某一具体活动，另一组同学则找出与之相对应的词语，并齐读，然后互换角色进行。
6、在这些活动中，你最喜欢哪些？能做一做动作吗？我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）。
板书：手足。
拍皮球踢足球。
打球跳高。
拔河跑步。
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小结：与“手”有关的动作“打、拔、拍”都是“扌”，与“脚”有关的动作“跳、跑、踢”都是“足”，其余生字要鼓励学生用自己学过的方法识记。
第二课时教学目标：
1、巩固复习14个生字词语，会写“。
八、入、大、天”4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学过程：
一、复习导入：
出示图片——在操场上。出示一系列词语。
（投篮。
跳绳。
排球。
足球。
拔河。
跑步。
跳高）。
二、学习儿歌。
1、课件出示儿歌，让学生借助拼音自由练读。
2、鼓励学生展示读，可以选择自己会读的词语、句子，读给大家听；也可以找个小伙伴把儿歌读给同学听。
4、全班齐读生字，然后想想，我们能用学过的哪些方法来记住这些生字。
5、生用自己的方法识记生字，并在班上交流自己的识字方法，教师要鼓励学生多角度的识字方法，对有创意的识字方法要及时给予鼓励，同时，要引导学生认识“口、亻、讠”这三个新偏旁。
生自主回忆并汇报，教师要引导学生以新带旧，逐步扩展，丰富识字量。
三、指导写字。
1、课件出示本课要求写的四个字，并引导学生观察，发现：“八”和“入”都由撇和捺组成，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔相连；“大”和“天”相差一笔，且起笔位置不同。
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2、教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。
3、学生描红。
4、作业展览。
四、拓展活动。
1、课件出示题目，生在喜欢的活动上涂上颜色。（完成教科书p45“读读画画”）。
2、以“我喜欢的活动是”为开头练习说话。
五、作业布置。
1、说一说：与“手”有关的活动有：、、；
与“足”有关的活动有、、。
2、课外读读这首儿歌。
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操场上
教学目标：
1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。为即将在北京举行的奥运会加油.
教学重点：
认字写字。
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入。
1、导入：今天,老师给大家带来了生活中的好朋友,你认识他们吗?
（出示球）。
2、指名说一说你认识那些球。
3、学习球指名说一说怎么记。
过渡：各种各样的球给我们的生活带来了快乐，那么小朋友知道球是在什么地方玩吗?
板书课题，读课题。
二、看图说话，学习生字。
1、生回答完,教师以课件展示学生汇报的情况。）。
2、再领学生读一遍。（不读拼音）。
3、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。
3、请小朋友打开书本自由拼拼读读，圈出是生字多读几遍。
4、检查生字。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。我们做你演我猜的游戏。
（拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是那个词语）。
三、分类识字。
1、那么多有趣的词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋给这些词语分类。
2、交流说说为什么这样分？
3、结合回答引导识记。
（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的。
跳、跑、踢跟什么有关，再猜一猜那些字也是足字旁的。
小结：有提手旁的字和手的动作有关，跟脚有关的运动通常有足字旁，足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩，多有礼貌。
（1）上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的办法记如：提手旁加丁。
板书：手足。
拍踢。
打跳。
拔跑。
六、学本课的儿歌。
七、指导书写：八、入。
1、让学生比较八和入。
2、教师范写。
3、学生练习。
八、介绍08奥运会，进行积极锻炼身体的思想教育。
操场上
今天跑操口号喊得不够响亮，赵老师给了我们男生一次严厉的惩罚――罚跑圈。
真是悲催到了极点，我和徐正韬扯着嗓子喊也要罚跑！真是费力不讨好呀！我们绕小广场并不整齐地跑了一圈后，赵老师的脸色越发难看，最后更是发出一阵怒吼：“都干啥呢？去操场跑圈儿去！”我们男生灰溜溜地向老师聚拢，跑向操场。我们大汗淋漓的跑完两圈后，赵老师让我们坐到旁边的梯子上说：“在这儿说一件事啊，谁觉得自己最近表现可以，站出来。”我们左看右看，没有一个人站出来，最后赵老师又说：“不用那么严。”说完这句话有一个人先站了出来，随后我们几个人都站了出来，老师看了一眼我们又说：“还有谁？”老师见大家无动于衷又说：“那班级前20的出来。”有两个人站了出来，又说：“前30的出来，40的也出来。”又出来了五六个人。随后老师指明了一下缺点，又让觉得自己劲头较足，对自己较为满意的站出来，我们几个没有一个人出来，张颢铭一直暗示我，我知道他应该是做的很好的，但我却坚持不动，因为我知道我做的不好。
老师之后又一一点出了每个人的缺点，老师说我的缺点是成绩好的时候，劲头特别足，当成绩坏时，我就会泄气。
唉！希望无论何时何地，何分何秒，我都会保持一颗上进心吧！
4操场上
第一时识字教学。
【教学目标】。
．借助文插图，练习说完整的句子。
2．借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。
3．学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。
【教学重、难点】。
认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。
【教学过程】。
一、创设情境，激情导入：、同学们，今天我们学校要举行大间活动，想参加吗？
一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写题。（板书：操场上。）。
2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。）。
二、学习词语：、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。）。
能用这样的方式说一说吗？
（说话训练：有的„„有的„„还有的„„。
根据学生回答，板书词语贴纸。）。
2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！
指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。）。
齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！
3．去掉拼音，你们还认识吗？
请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧！
（同桌两人互相读生字。）。
4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开（手势）。
这组开得又准又稳。哪列火车还起来？这组声音真洪亮。
让我们一起读读吧！（全班齐读生字。）。
去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀！
三、学习生字：、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）。
让我们马上进入第一关吧！
2、请看第一关：快乐拼读！
今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？
它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！
同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！
3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招。
（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！
拔萝卜，我们一起拔萝卜；
拍拍手，我们一起拍拍手；
打打球，我们一起打打球。
（2）出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有关呢？（与脚有关的动作。）认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。）。
这些词语迷路了，你能送他们回家吗？（出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择）。
（3）你能用组词的方法记住这两个字吗？（出示“足、步”，读一读推荐的词语）。
（4）你有什么好办法记住“球”？（加一加，换一换）。
（）还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字？（出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）——“高”。“高”的反义词是什么？请读：“高——矮”或“高——低”。
同学们识字的办法真多呀！又帮刘翔度过了一个难关了！他非常感谢大家！
4、下面，让我们做个游戏放松放松吧！只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰！（热气球上有生字，学生读生字并口头组词）。
四、写字指导：、有信心过第三关吗？请看：我是小小书法家。这节大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。
2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读一读。
3、这两个字都有共同的笔画，是什么？（撇捺）它们有什么不一样呢？
区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。
4、说写法：（八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。）请伸出手跟老师写，撇，捺。
入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）书空。
老师范写。
6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开4页，描红，写一个。
7、投影评价。
五、儿歌巩固学习：
是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧！
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。
六、总结：
写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。
下。
板书设计：
操场上。
提手旁。
打球。
拔河。
拍皮球。
指、提、抬„„。
足字旁。
跳高。
跑步。
踢足球。
蹦、跨„„。
操场上
小学语文课程标准实验教科书一年级上册识字（一）。
第一课时：
教学内容：认识9个字，初读儿歌。
教学目标 ：
1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字，能读准字音，认清字形。
2、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。
3、初步朗读课文。
4、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
5、让学生了解2008年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。
教学重点：
1、正确认识9个生字，能读准字音。
2、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。
教学难点 ：激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，了解2008年北京奥运会。
课前准备：图片、字词卡片。
教学过程 ：
一、启发谈话，看图说话：
1、同学们刚才下课在哪活动？都做什么活动呢？（……）。
2、好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第52、53页，大家先说说，图上画的是哪？板书：4。齐读课题3遍。
3、指导学生看图说话。
二、借助拼音识字：
1`、大家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同桌互读。
2、谁能当小老师带大家读准字音？生边读师边板书：打球 拔河 拍皮球 。
跳高 跑步 踢足球。
并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。
3、老师带读词语3次。
4、齐读。
5、分组读。
6、去掉拼音读。
三、借助图画识字。
1.依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。
2、在黑板上贴出图片的相应词语，老师带读。
3、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。
四、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。
1.师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：打球 拔河 拍皮球。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。
2、说说还认识哪些带有提手旁的字。
3、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：跳高 跑步 踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。
4、出示卡片开小火车读这六个动词，再全班齐读。
5、做给生字分类的游戏：让学生上台把这六个字分类，各贴在黑板的两边。
五、摆出实物引出生字“球”的教学。用组词的方法记“步”和“高”两个字。（如时间充足再猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）。
六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字。
七、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩。
八、做课中操：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰。
22伸伸臂，34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳，910快坐好。
九、出示“中国印”图片，了解2008年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。
十、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗（指着“球”字），非常好！现在让我们带着这个球一起去玩吧！
溪西小学 黄柳珍。
各位老师：
大家好！我于10月15日到中心小学听了邱老师的一节示范课，她执教的是九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一学期语文教材识字（一）的第四课，课题是。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在所玩的大部分体育活动，儿歌概括了活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
邱老师上的是第一课时。她首先要求学生翻开课本，看图说话，然后借助图画识字，再借助拼音识字，接着归类识字并认识两个偏旁，做拼字游戏，带读课文一次，最后总结。去听课的还有咱们镇其他学校的一年级语文教师。大家听后总的意见是：一.空有读的形式，没有注重多读，拼读次数少，以至到复习读时有的学生读得很牵强。二.做拼字游戏没讲清游戏规则，也没做总结。三.时间安排不合理。不过总的来说她上得是非常好的，但她对“球”、“高”、“步”、“足”几个字的教学没做到，这与其定的课时目标不一致。
我想提的建议是：1、可从讨论课间在哪活动都做什么活动导入 新课。二、可联系一下2008年北京奥运会对学生进行爱国教育。3、她的识字主干线是：借助图片识字——隐去图片识字——借助拼音识字，我思考着能否将“借助拼音识字”放到最前面。我们学习汉语拼音的目的就是用来帮助识字的，我们是否可以培养学生借助拼音识字的习惯。这样一来，他们就能独立学习生字，阅读课外书了。4、如果将借助图片识字放到后面，可以设计给图片找词语朋友的游戏。5、在归类识字环节中，可以设计给生字分类的游戏。6、本课都是与活动有关，我觉得可以设计课中操。
根据我们的实际和从她身上看到的问题，我设计了今天的这节公开课。
我班是刚入学不久的农村一年级学生，有部分学生没受过学前教育，识字量少。学生的学习积极性较高，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以我让他们在动中学，学中动。通过这篇课文的教学，要求学生能正确、流利地朗读课文，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，更重要的是使学生在有限的时间里认识14个生字。第一课时先让他们认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字，初读儿歌。
新课程讲究活动中学，学中体验。但我认为在课堂上，游戏偏多，会使学生的精力都指向游戏，不但费时，也学不扎实。如果算准学生在课堂中的疲倦期，安排相应的小游戏，效果就不错。所以我在本课的重头戏识字和归类识字认识偏旁的结束部分各设计了一个游戏，在接近本节课的尾音部分设计了一个课中操。新课标要求积极倡导自主、合作、探究的学习方式，所以一开始我就让他们用同桌互读的方式进行借助拼音识字。
我们学校条件较差，我利用周末时间上google和baidu两个网站搜索了本课所需的图片，把他们打印出来，再用word制作打印了本课所需的字词卡片，这是我的教具方面的准备。我还准备了一些星星，本来要叫他们以小组的形式比赛，看看哪组最后得的星星最多，但40分钟的时间是不够的，所以省略了这一部分。
下面说说我的教学程序。1、启发谈话，看图说话。这一环节能锻炼学生的口语能力。2、借助拼音识字。这一环节我重视读的训练，注意多读。内容上，有借助拼音和去掉拼音读，形式上，有同桌合作读，有学生自我展示读，有师生对读，有齐读，有分组读等，在多样的朗读中汉字多次复现，不断强化字音和字形，有利于汉字的识记，而且培养了语感。3、借助图画识字。众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。在此教学中学生既观察又思维使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。4、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。对于一年级刚入学的学生，培养他们浓厚的识字兴趣是十分必要的。游戏与动手操作是学生最喜欢的而且很有效的教学手段。所以这一环节我让他们做动作结合读的训练有效的巩固了前面借助拼音和图片认记的字，同时理解汉字的构字特点（为什么用那个偏旁），最后又用小游戏结束，让学生学的有趣又开心。第5环节是我从邱冬寅老师看到的缺失补充设计的，这几个字不是重点，第二课时可以再继续学习。6、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字。可以培养学生识字记字的能力，老师的教学艺术的价值不是给“鱼”，而是授“渔”。虽然只是多了“三点水”，可是这“三点水”却可以改变这一代学生的思维方式与创新意识。7、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩。儿歌的教学主要放在第二课时。8、做课中操。这个课中操中用到一些本课所学的动词。让学生在愉快的活动中学习，在学习中快乐的活动，使课堂充满生命活力。9、了解2008年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。2008年北京奥运会是一件大事，最好结合本课让学生了解。最后下课铃声响了，通过摆出实物复习“球”，把球给学生让他们带出去玩，自然的结束这节课。
最后，我说一下如兰主任要求我们今后要做的事。在那天评课结束后，如兰主任又给我们小培训了一下。她要求教材变了，我们的教学方法也得变一下，特别要处理好只要求会认的字和同时要求会写的字的教学。《语文课程标准》附录部分要求小学阶段必须背诵的优秀诗文70篇，如兰主任布置了各年级的任务：一年级背诵第1至15篇，二年级背诵16至30篇并复习前面的15篇，三年级背诵31至45篇并复习前面的30篇，四年级背诵第46至60篇并复习前面的45篇，五年级背诵第61至70篇并复习前面的60篇，六年级对全部这70篇进行复习。如兰主任还要求我们鼓励学生在课外多识字，要求学生做识字卡。这方面我早就有要求学生做，上次学校学月检查校长就知道，我让学生准备了“成长记录袋”，里面就有学生自己做的识字卡。我认为低年级可以做识字卡，高年级可以做阅读记录卡，成长记录袋是今年课研的重头戏，大家不烦试试。
溪西小学 黄柳珍 。
10月20日。
操场上
1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重、难点。
认字、识字。
教学准备。
生字卡片，偏旁的卡片。
课时安排 2课时。
第一课时。
一、教学目标：
1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点：认字。
三、教学难点：、识字。
四、教学过程：
（一）、揭示课题，启发谈话。
1、课间，小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关词卡）。
2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（从图中找出刚才没说到的项目，出示相关词卡）。
（二）、自读词语和儿歌。
1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。
2、检查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶）。
3、检查儿歌读音；竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得准确、流利、响亮。
（三）、学习词语中的生字。
1、复习“ ”，说说学过的带“ ”的字。
2、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎样记住它。
3、小组讨论：为什么这些字都带有“ ”？（都是指手的动作）。
4、认识“ ”：（出示足球）这是什么？（足球）你怎么记住这两个字？
5、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎么记住这两个字。
6、小组讨论：为什么这些字都有“ ”旁？（都是指脚的动作）。
（四）、巩固练习。
1、连一连、读一读。
把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好。
拔、打、拍、跳、踢。
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河。
2、找朋友。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足步运动）。
（五）、学习写字。
1、指导写好“ ”、“ ”两种撇的笔画。
2、比较“八”、“入”的异同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起笔分开，“入”起笔相连。
3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。
4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
5、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。
五、作业布置：书写今天所学的生字。
六、板书设计：拔、打、拍、跳、踢。
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河。
七、课后反思：
第二课时。
一、教学目标：
1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点：认字。
三、教学难点：、识字。
四、教学过程：
（一）、复习。
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
（二）、学习儿歌。
1、学习儿歌中的生字。
（1）自读儿歌，自学儿歌中的五个生字；
（2）检查生字学习情况。
响—学习偏旁“ ”。
课—、果，学习识字加偏旁的识字法，学习偏旁“ ”。
真—注意“八”与“入”的不同。
身—与“真”的上半部比较。
体—、本，学习偏旁“ ”。
（3）用生字口头组词。
（4）做“接龙”游戏：说说带“足、口、”的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长）。
2、指导朗读儿歌。
（1）借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
（2）透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。
3、指导背诵。
（1）小组背诵；同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
（2）交流：哪一小组背熟了？你是怎么记住这几句话的？
（三）、扩展练习。
1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。
2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
（四）、学习写字。
1、仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。
2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”、“入”比较。注意：先直下，过了横之后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、有尾，不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。
5、学生示范写，学生评一评。
6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
7、学生练写。
（五）、作业设计。
1、读一读，连一连。
沙 拔 跳 跑 足 报 电。
纸 球 视 河 发 步 高。
2、拼一拼，写一写，加一加。
shi“十”加上一笔是（ ）。
mu“木”“木”加上一笔是（ ）。
da “大”加上一笔是（ ）。
五、作业布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。
六、板书设计：沙 拔 跳 跑 足 报 电。
纸 球 视 河 发 步 高。
七、课后反思：
操场上
一、课前谈话。
孩子们，今天我们到哪儿上课来啦？到这儿上课高兴吗？看，后面来了这么多老师来听我们上课，你们害怕吗？老师相信，今天我们班的孩子，肯定会表现得特别好，上课一定会特别认真的，对不对啊？好了，我们马上要开始上课了，检查自己的书笔本子都准备好了没有？准备好了吗？我们开始上课。
二、新课导入。
孩子们，你们喜欢运动吗？告诉老师你们喜欢什么运动啊？是啊，是应该多运动,多运动对身体有好处，这节课让我们一起到操场上去运动运动吧，谁会读课题。齐读课题。
三、教学新课。
看,新华路小学的孩子们也正在操场上做运动呢，我们来看看他们都做什么运动吧。（课件出示课文插图）学生看图汇报，老师借机教学词语。
1、出示词语卡，借助拼音,借助画面学习词语。
学生1：打球，（老师引导说完整的句子）。
老师在大屏幕出示带拼音的词语卡：daqiu打球。指名学生拼读音节，齐读。
学生2：拔河，老师大屏幕上出示带拼音的词语卡：bahe，拔河。学生试拼，男生拼读，女生拼读，齐读。
学生3：拍皮球，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：paipiqiu拍皮球，找错误，改正拼音，借助拼音学会词语，组长读，齐读。
学生4：跳高，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：tiaogao跳高，指名学生拼，如果他拼对了，请跟他拼一遍，齐读。
学生5：跑步，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：paobu跑步，试拼，开火车检查，齐读。
学生6：踢足球，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：tizuqiu踢足球，同桌两个小伙伴一起拼读，指名同桌两个小伙伴一起拼读，大家一起拼读。
2、练习用“有的……有的……有的……”说句子。
看下课了，操场上多热闹啊，有的打球，有的拔河，有的……学生接着补充完整。细心的小朋友发现了，老师刚才说话用上了“有的……有的……有的……”哪个小朋友也像老师一样用“有的……有的……有的……”说一句话呢？勇敢的孩子第一个来试试。谁再来？还有这么多孩子还举着小手想说啊，那说给你的同伴听听吧。
3、去掉拼音读词语卡。
孩子们说得多好啊！孩子们运用语言的能力真强！刚才我们借助拼音学会了这些词语，我们再一起来读读吧。如果去掉了拼音还会认他们吗。指名读。男女生各读一个词语。
4、玩游戏“我演你猜”，认识提手旁和足字旁。
孩子们学词语的本领可真高,来,老师奖励你们,我们一起玩个游戏吧。孩子们这么高兴啊，想知道玩个什么游戏吗，那请你们先坐好，听老师把游戏规则讲完。游戏的名字叫“我演你猜”，我用动作表演，你们来猜猜我做的是一种什么运动，准备好了吗。哎哟，你们也想玩啊，那好吧，你们看着大屏幕来表演，老师来猜猜是什么词语好不好。请孩子们回忆一下，刚才表演的动作，你们能把这些词语分成两类吗？你为什么这么分啊？是啊，“打球、拔河、拍皮球”都是用手完成的，老师借机贴出词语卡：打球、拔河、拍皮球。所以啊，“打、拔、拍”都是提手旁，而“跳高、跑步、踢足球”都是用脚完成的，老师借机贴出词语卡：跳高、跑步、踢足球。所以啊，“跳、跑、踢”都是足字旁，老师板书提手旁和足字旁，跟老师一起念一念。
5、巩固生字。
孩子们，仔细观察一下老师写的词语卡，你还能发现什么呀？是啊，有些的颜色不一样，涂了颜色的字，就是我们本课的一些生字，这些生字，你们会认吗？男生读，女生读。
6、学习儿歌。
7、学习儿歌中的生字。
看，他们笑得多开心啊，他们正在夸孩子们呢！能干的孩子们，就在儿歌中藏着几个生字宝宝，请孩子们把他们找出来，用圆圈圈好。老师大屏幕上的这几个字就是生字，孩子们可以看着大屏幕去圈，很多孩子已经圈好了，圈好的孩子请你们看着上面的拼音宝宝试着去读读吧。圈好的孩子举手老师看看，会认这几个字的孩子举手老师看看。哟，你们都会认啊，谁愿意接受考验？指名学生认读，如果他读对了，你们也跟着读一次吧。哟,你们读得很准。现在，你们还会读吗。指名读。你的音读得很准，请你当小老师教大家读读吧。还有谁也想当小老师？我们开火车来读读吧。来，我们大家一起用响亮的声音来读读。
8、指导写生字。
孩子们的字音念得很准，老师发现原来你们学生字这么快，可是我们不仅要会认生字，还要会写生字哟，下面我们就来学习写生字。这两个生字会认吗？指名学生认读。男生读，女生读。孩子们仔细观察一下田字格中的两个字，看你能发现什么？老师范写并讲解要领。学生书空，学生描红，学生练写。师巡视指导。写完以后，和你同伴比比，看谁写的字漂亮，如果你的同伴写得很漂亮，请你给他画上一个红红的苹果吧。
9、拓展，激发学生参加运动的兴趣。
10、拓展。
那孩子们最喜欢哪些运动呢？听下课铃已经响起来了，让我们起立，排着队到操场上去运动运动吧。