培训心得体会是培训参与者对于自己在培训中的表现和收获进行总结和反思的方式。在以下范文中,我们可以感受到不同人对于同一培训活动的不同理解和收获。
骨干教师培训心得体会
我荣幸地参加了今年暑假为期十天的培训,聆听了专家教授的讲座,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的讲师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名中年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。我的教育观念进一步得到更新,真是受学益非浅。
作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。教授讲解的现代教育技术课程对我的触动颇深。随着我国经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的'“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进,适应时代的发展,正确认识网络环境的特点,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。网络环境下的教学教师不再是知识的权威。在网络环境下,谁拥有网络,谁就拥有知识,教师不再是知识的容器和载体,学生的思维敏捷、兴趣广泛,电脑操作技能强,获取知识快,他们完全有可能在某方面拥有比教师更多、更深刻的知识。因此,在网络环境下,教师应放下架子,转变观念,从知识的传导者的角色转变为信息海洋的导航者、个体学习的指导者、学习生活的组织者、合作探究的辅导者。
育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。作为一名教师要适应新时期的教学观念,要用现代的教学理念上好每节课。更应掌握一定的教学手段教好自己的学生,从而让他们乐学。
骨干教师培训心得体会
冒着炎炎的酷暑,几天的骨干教师暑假培训学习宣布告一段落。这次培训既有专家讲座,又有同行互动交流,在理论上有很大的提升,可以说感触颇多。通过本次的学习,知道了如何更好地反思教学,如何进行同伴互助,怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的教师等等。这些理论对我来说很是及时,有了这些先进的理论,才能知道出有效的实践。让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,促使我站在更高的层次上反思以前的工作,更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇,更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟。
“知识也有保质期。”作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以,对于这种学习、培训,对于一个教师来说,是很有必要的,是很有价值的。
通过本次学习,让我感受到了名师的风采,聆听了名师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念发生了很大的变化,更重要的是我从他们的身上学到了做学问和做人的道理。教师教给学生的不仅仅是知识,更重要的是做人。教师真正征服学生的是其人格特征。人格是什么?是人的思想、品格、和情感的统一体。教育是传播文明,塑造灵魂的神圣职业,优秀教师是以自己的人格来实践对事业的追求的。一位教师如果对教育事业怀有兴趣和感情,那么他就具备了成功成材的先天优势。与孩子相处,心中充满愉悦,这是爱;上好一节课就能感受巨大的乐趣和满足,这也是爱。这种爱来自于对教育的理解、来自于教育的成功体验。
想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。这是不准确的,我们教师要具备一桶清澈新鲜源源不断的水,这才是我们教师应该具备的。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。只有不断的学习,不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。
课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这几天的培训,认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。这次培训内容丰富,学术水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。虽不能说通过培训就会立竿见影,但却也有许多顿悟。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。在这里,我突然感到自己身上的压力变大了,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所感悟。
所以我应该在今后的工作中,我将树立终身学习的观点,改变自己的习惯,利用学校创设的学习平台,转变教学理念,认真学习新课标,诚心向各位学习,增长自身的才干,使自己适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业,也为了实现自己心中的理想信念,我定会更加努力,加强学习,提高素质,完善自己,为xx市教育事业奉献自己的光和热。
20xx—7—15。
骨干教师培训心得体会
作为首批学员,我荣幸地参加了今年暑假为期十天的培训,聆听了专家教授的讲座,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的讲师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名中年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。我的教育观念进一步得到更新,真是受学益习非网浅。
作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。xx教授讲解的现代教育技术课程对我的触动颇深。随着我国经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着高中各学科特别是地理学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变。
传统的`“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。地理教师应与时俱进,适应时代的发展,正确认识网络环境的特点,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进中学地理教与学的改革深化。网络环境下的教学教师不再是知识的权威。在网络环境下,谁拥有网络,谁就拥有知识,教师不再是知识的容器和载体,学生的思维敏捷、兴趣广泛,电脑操作技能强,获取知识快,他们完全有可能在某方面拥有比教师更多、更深刻的地理知识。因此,在网络环境下,教师应放下架子,转变观念,从知识的传导者的角色转变为信息海洋的导航者、个体学习的指导者、学习生活的组织者、合作探究的辅导者。
骨干教师培训心得体会
10月9日,我在邢台市初等教育学院参加了河北省省级小学美术骨干教师的培训,感到十分荣幸。虽然仅有一个月的培训时间,但每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的讲师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这一个月的培训期间,我始终热情高涨,积极学习,聆听专家讲座;用心去领悟他们观点,吸取精华,真心探讨。带着累累的硕果,踏上新的教育征程之际,回首培训历程的足迹,发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高,而且教育观念也得到了洗礼,教育科学理论的学习得到了升华。总之这次的培训经历使我受益匪浅,只字片语难以尽述,以下是我的一些培训体会:
这次的培训内容包括美术素描和色彩的教学技巧,中国画的欣赏与创作,儿童教育学和心理学,信息技术,班主任的工作专题,教学的测量与评价,外出写生等。在开班仪式上,省继续教育处仇惠龙处长对全体学员寄予了树大气,立大志,做实践家,理论家,教育家,的殷切希望。邢台市教育学院院长柳秋华对学员提出了要转换角色(从骨干教师到骨干班学员),认真服从学院管理的要求。这一切都深深鼓舞着我要做一个认真的学员,把握机遇,努力学习。
在培训期间,我严格遵守培训时间,认真听课,做了大量学习笔记。我们与专家对话,与同伴交流。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识,只是沧海一粟。我们要学的东西太多了,而自己知道的东西又太少。教师的那桶水,已成为杯水车薪,满足不了学生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地学习,不断的给自己的知识海洋注入新的生命,不断的提升自己的文化素养。
在培训中,我聆听了许多专家关于教育理论、科研、师德方面的讲座。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言,无不透露出大家风范。他们结合自身的心得体会,以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述,拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾,使我的眼前豁然开朗。
河北师范大学硕士生导师宫六朝教授利用两天时间给我们讲授了素描教学技巧和色彩教学技巧,宫教授以生动的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我对于绘画的理解发生了很大的变化;更重要的是我从他的身上学到了做学问和做人的道理。他的讲座折射出一种责任,表现出了一种大师的风范。另外宫教授还近距离地和参加培训的教师进行交流,了解一线教师工作中的困惑并帮助指点迷津,他平易近人的态度使人倍感温暖,兢兢业业、严谨治学的敬业精神着实令我敬佩。
骨干教师培训心得体会
10月份我参加了学校里的骨干老师培训,虽然只有短短的6天,但是也让我采用匪浅。
我认识到了教学低年级儿童对于识字写字是一项比较困难的教学活动。新课标对学生的识字量和写字量,不要求急于赶进度,先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫,而且必须抓紧抓实,持之以恒。作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣,才能达到识字教学的目的。如何把这么大的识字量落实下去呢?经过这次的学习,我才发现,我们教师在“认识”和“学会”两项要求的把握上出现了一些混乱。“会认”的字只要整体上认清字形读准字音就可,不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确:新教材之所以有这么大的识字量,目的是让学生尽早进入提前阅读,也就是说,识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的'时候还会出现,根本无须过早地进行分析,这样就可减少大量的识字时间,更好地用于课外阅读。如何有效地让学生认得准,记得快呢?就要灵活运用多种识字方法识字,重视培养学生的独立识字能力,通过多种途径、采取多种方式巩固识字。
我认识到了教学低年级儿童对于写字是一项比较困难的教学活动。现在,我们很多孩子的写字姿势、写字习惯、写字质量都存在很大的问题,而我们很多教师也没有引起足够的重视,认为只要把字写正确就行了,只看学生的学习成绩,其他的问题是小问题。新课标要求每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”俗语说:“熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟”,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。学生读书的时间少,对内容的理解就不够深入,即使老师讲得再动听也是事倍功半,因为我们不能代替学生也无法代替学生,只有让他们通过读去感悟才能真正体会。
我明白了写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感,真正体现我手写我心。“从学生的需求出发,从学生的生活出发,遵循学生的身心发展规律和语言发展规律。写作课程的设计,写作教学的过程,都要从不同年龄段学生的实际出发,激发学生写作兴趣,培养学生的写作能力,关注写作过程的愉快,让他”愿意“”高兴“”能够“”容易“进行书面表达。就如专家说的那样,给孩子一百分的作文那又如何?只要孩子愿意学、乐学,我们的目的就达到了。
总而言之,通过本次的学习,我学到了不少东西,对我以后的教育教学工作都有很大的指导意义。在新课程中,我们深深地体会到,新课程已不仅仅是新课标、新理念,它已经与协作、创新、探究、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起,让我们与新课程一起成长,为孩子们每一天的成长而快乐着,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现,成为不由自主的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
骨干教师培训心得体会
自教学中存在的不足。虽然七天的时间非常有限,但我的收获却是无限的。专家们深入浅出的比喻,结合实际的教育理论,使我的思想和心灵受到了一次又一次的强烈碰撞,教育思想也得到了进一步提升。
宁德市教师进修学院缪剑锋老师主讲的《微型课题研究》的讲座使我感受颇深,受益非浅,让我对教师教育科研有了质的认识。窦桂梅老师:“心态决定状态,状态决定势态”说的多好呀!她的话激起了我的深刻反思,使我更加懂得了一名教师在学生心目中的地位有多高,影响有多大,同时也让我明白了关注学生身心的健康,让每一个学生在生命成长的路上都享受快乐是我们每一名教师应当自始至终不懈努力的方向。
我原先对课程改革的认识不到位,总觉得改不改没什么大不了的,有这个必要吗?通过培训后认识到:课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能,就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”,作为一名教师,我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折,但我会去探索、解决,而不是躲避,因为希望就在前面!我认识到要想上出一堂优质高效的语文课教师必须要认真解读文本,在此基础上课堂上老师才能把握教材编者的意图、才能游刃有余的驾驭课堂,才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出智慧的火花。
从专家的讲座中我明白了:和谐高效的课堂上教师不能高高在上,要与学生平等对话。语文课要上出语文味。有语文味的课堂才有生命力和吸引学生的魅力。因此制定大量阅读的计划,读什么书、怎样读书、怎样激励学生读好书,怎样与学生家长携手搞好低年级的亲子阅读,怎样评价等这些都是我们教师要思考的。“用教材教,还是教教材?”在这次培训中我听到几位老师都提到这样一句话。对啊,教材是教学过程中的载体,但不是唯一的载体,它就是一个凭借,所以课堂上教师抓住一个词语、一个句子或者一段话对学生进行或者是语言的训练、情感的激发、或者是开发学生的思维和想象能力就足够了,不要面面俱到。教师凭借一篇教材能使学生达到一种能力就很不错了。
在培训过程当中,我所遇到的每一位专家、每一位一线教师都是那样的博学敬业,他们善于钻研,善于反思,善于总结,所以才成就了他们富有诗意的课堂、作文生活化的教学思路,也成就了他们幸福的人生旅程。而我呢,虽然教龄不短了,但是教学之路还很漫长,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。七天的培训给人以很多的启示,更激起了我们对语文课堂教学更深层次的反思。我将不断努力,开拓进取,力求在教育的新天地里走得更宽、更远!
骨干教师培训心得体会
在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的骨干教师培训心得体会,欢迎大家分享。
通过参加本次省骨干教师第一阶段的培训,我学到了许多知识,身心愉悦、收获良多。总结起来,我觉得最重要的是树立了中职语文教学的价值观,深刻认识到自己的教学将对人文素养较低的职业中学的学生提供的空间、机会和由此产生的不可替代的意义。
在今后的工作中,我想,我还是需要从备课方面下大功夫,花大力气。因为,备课是我们从学生实际出发优化教学过程的需要,是积累经验、提高自我的重要过程,更是全面完成教学任务、提高教学质量的关键。我一直在思考如何将学生的专业学习和语文学习结合起来,做到相辅相成、紧密联系。个人的思考总觉得不成熟和难以操作,本次培训多位教授的精彩讲解让我醍醐灌顶,懂得了专业课与语文课之间结合点的选择,确立了主次的问题。我想,在今后的教学中,一定会让学生把自己的专业技能展现在语文课上,让其在学科之间自由翱翔。
几场关于心理学的讲座,让我受益匪浅,我感觉到了自己在心理学方面知识的匮乏,找到了在工作中为什么难以做通学生思想工作的原因。我想,在今后与学生的沟通当中,我需要更多地去了解学生的知识水平、接受能力,了解其思维方式、困惑疑点,了解其心理特点、个性差异,了解其思想情况,精神状态,从而能对其进行以陶冶情操、启迪觉悟的教育。
同时,在有效教学方面,我也学习到了一些技巧和策略,比如教学目标的确立问题,课堂问题的的设计等。当然,有效教学还必须懂得如何规范教学行为,比如懂得如何突出重点、化解难点;如何布置作业;如何进行课堂拓展、如何总结课堂所学等等。
在聆听专家们的讲座过程中,我在不断地反思自己的教学行为,我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效……我给自己的很多答案都是否定的,我也许顺利完成了教学任务,教授完了课文上的知识点,迫使学生记住了一些文化常识和基础知识,但是,我的课堂是没有活力的和激情的,我没有注重教学中的细节来调动学生的主动性和积极性、培养学生的创新意识……我做的一些教学改革还只是皮毛的,没有深入骨髓和触及灵魂的,本次培训让我在反思中有所收获,让我在学习中找到方向。
本次培训也让我知道,作为一名合格的中职教师,必须要加强自身的文化修养,培养良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上,现身说法的方法会更有效地使我们的学生素养有所提高。在加强自身修养方面,我需要在情感上对学生做到真诚而丰富。我要不断提高自身的文学艺术鉴赏能力和艺术修养,引导我的学生发现美、感受美、并能创造美。我还要注重笔耕,使自己变得更加厚实。多读书、多动笔,及时总结自己教学的缺漏,在不断反思中和我的学生一起成长。
培训是短暂的,但收获是充实的。我站在了一个崭新的平台上审视了自己的教学,对今后的工作也有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。我会努力做各项未做之事,努力向自己确定的方向不断进取。
骨干教师培训心得体会
20xx年8月16号至29号,我很荣幸的参加了名山区骨干教师学习培训活动,聆听了多位教育专家的讲座,每天都过得幸福而充实,在不同类型的讲座中,每一天都能感受到思想的触动。
北京大学教育博士,威海紫光实验学校校长,雅安北附实验学校校长李凌己为我们带来的以真会课堂为主题的培训。李博士以自我的认知为切入点,重新定位了我们对教师的这个职业的认识。其次,他带领我们重新的认识了学生这个群体,我们不能唯分数去评价学生,加德纳的多元智能理论告诉我们,我们应该树立积极乐观的学生观。我们看待学生时应该时刻清醒地认识到,每个学生都是多种来同能不同程度的组合,问题不再是一个学生有多聪明,而是一个学生在哪聪明。教育工作者的任务就应该是向儿童提供多种多样的智能活动机会,在充分尊重学生发展独特性的同时,保证学生全面发展。在多元智能理论看来,每一位学生都有相对的优势智能领域(无论是相对于自己还是别人),如有的学生更容易通过音乐来表达,有的学生则更容易通过数学来表达。我们应该在对学生进行评价的基础上注意发现他们的优势智能领域并加以挖掘和发展。
周亚君老师的讲座,题为“用生涯规划引领开学与未来”,教师除了教授学科知识外,也要关注学生个人的学业成长与生涯规划,引导学生更早的将学业、考试与职业选择、未来社会发展等连接起来,更多地认识和探索自身,更好的关注并了解社会,不断思考和明晰自身发展的道路,科学的寻求自己的人生方向。同时生涯规划也能为学生的学习提供强大的动力和源泉。
孙郁老师的讲解从说文解字开启,向我们解释了什么是修炼。接着,孙老师从三个方面向我们阐述了教师自我修炼的必要性。教师自我修炼是时代赋予我们的神圣使命,终身学习的大教育观促进教师要不断自我修炼,学生发展的核心素养亟须教师不断修炼。最后,孙老师重点讲解了自我修炼的一些途径。下午,雅安北附实验学校副校长,国家人社部认证心理教练李含果老师为我们分享了一种新型的教育理念和教学方法――如何成为一名教练型教师。李老师先从自我意识的构建开始,详细地讲解了教练型教师中的一些重要概念,如教练技术的基本原则、教练技术的理念、教练的信念等,让大家对教练型教师有了初步的理解。随后,李老师比较了传统老师与教练型教师的一些观念和做法,突出了教练型教师的优势。最后,他介绍了教练型教师的一些实战技巧,具体地指导了大家如何成为一名优秀的教练型教师,让大家耳目一新,感触颇深。
名山区教研室陈明英老师,则以课题教学问题诊断、分析与解决为切入口,为我们仔细解析课堂教学中遇到的实际问题。
如遇到如何调动学生学习的积极性,营造轻松愉快的课堂氛围这个问题我们可以从以下方面着手解决。?学生是否喜欢一门课,有两个途径:要么觉得有用,要么觉得有趣。就英语学科而言,中学生在实际生活中运用的机会较少,因此老师需要从兴趣方面加强引导。而课堂氛围的营造,也大大多取决于学生对课堂的感兴趣程度。老师在课前,应该准备充分,根据教学内容和学生学情,精心设计课堂流程,丰富课堂形式,读唱说演讲,增加课堂活力。学生在参与活动时,教师要求明确,给出学生足够的思考时间,使学生思维真正活跃起来,动脑思考,真正参与到课堂中去。对于学生给出的答案,老师要进行正面积极的评价,让学生有收获感成功感,真正爱上课堂。
而在教学中,如何关注差生我们可以这样做:不能用差生的标签的将成绩不好的学生一概而论,应该对每个学生进行认真的研究,再分类处理。第一类,先天智力因素而学习不好的学生;第二类,因后天因素影响而对学习不感兴趣而不想写的学生;第三类,智力无问题,学习也努力,但因学习方法不佳,学习习惯不好,而无法学好。先将学生进行正确分类,再针对性辅导。在过程中,要全阶段关注:课前课中课后。在辅导中,要从兴趣----方法---习惯,三方面进行引导。兴趣是学生最好的老师,方法是开启学海的钥匙,习惯能为持续优质的学习提供强大的动力。
而在处理如何上英语作文课上,我们要树立下列意识:写作是一个长期的习惯,写作课一定要从初一开始抓起,从初一起就定好作文阅读教学的整体目标,分段目标,逐步提升学生的英语写作能力。作文课必须精心设计,突出本单元或这个话题的重要句型,重要短语和单词。作文要认真批改,发现学生作文中的问题,及时记录总结反馈。阅读+写作。阅读篇章可以作写作的素材,为写作提供思路句型短语,要充分运阅读为写作拓展思路。在平时教学的课中,要让学生大量的积累词汇句型。并对常用的语法知识敏锐的意识。
通过这次培训,我开阔了视野,学习了很多的教育教学的新理念,新思想,从思想上受到了极大地鼓舞,这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。我要努力自身的业务教学能力。我要有积极良好的心态,并时时感染和教育着学生。我也要为人师表,在教育教学过程中应学会鼓励、学会尊重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护;应保持乐观、开朗、热情的态度,以饱满的热情从事教育教学工作。作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。做一名让党和人民满意的人民教师。
骨干教师培训心得体会
八月二十四、二十五号两天,我有幸听了坊子区优秀教师纪__老师、孙__老师、李__老师和李__四位优秀教师的精彩报告,我感觉受益匪浅,回家后,我将这四位教师的将肯内容认真的梳理了一遍,我总结了以下几点共同规律:
一、工作是给自己干的。
这几位老师之所以能够取得一定的成绩是因为他们有着良好的心态,她们有一颗宽容心、有强烈的责任心。当我看到纪晓菲老师把班主任工作做到如此精细时我赞叹不已。她能够细到将学生的笔记本上标上页码,防止学生养成乱撕纸和浪费纸的坏习惯;她能够细到跟同学们讲明铅笔不能两头销,以防造成不必要的伤害;她能够细到跟同学们讲明上课时凳子应该如何放,如何坐,以防影响学生们课堂的听课效果……这些细节成分的证明了纪老师心中始终装着学生这样的老师能不成功吗?当我看到李虹霞老师的上课视频,看到_面对超负荷的工作量所表现出的从容和欣然接受时我更是发自内心的敬佩,因为她知道,她不是给校长干的,不是给教育局长干的,不是给学生干的,而是给自己干的!今天,我正在外面玩得开心,看见妈妈忙里忙外地做着家务,豆大的汗珠在她的头上打着滚儿,我想:妈妈肯定累坏了,于是我就跑到妈妈面前,关心地问:“妈妈,我来做吧,”妈妈开心地对我说“那你就去扫地吧”。
二、没有不好的学生,只有不好的老师。
李__老师在普通话方面比较出色,她培养出的学生在朗诵方面取得了可喜的成绩。因此,我们要想让自己的学生表现好,首先自己必须要做到足够好,一定要让学生信服,学生愿意让我们交。
三、要爱我们的学生,要尊重我们的学生。
通常我们在上课之前师生问好时的做法是同学们先托着长声毫无感_彩的喊“老---师---好”,接着是老师面无表情的敷衍似的说“同学们好”。然而,_却不是这样做的,她能够一次次耐心的纠正孩子们爱托长音的坏习惯;她能够把僵硬的“老---师---好”变成亲切的“老师,您好”从而拉近了师生之间的距离。我们从这个细节足以看出_对学生的爱与尊重。
四、努力提升自己,教学业务过硬。
这几位老师之所以优秀是因为他们能够严格要求自己,他们付出了比一般老师更多的心血,她们善于自我反思,他们善于向比他们优秀的老师请教。其中孙传芳老师在报告中提到的教师应该如何备课、上课、听课等方面对我有很大的帮助。特别是在听课方面,我以前听课感觉漫无目的,因为自己根本不知道该听什么,而听了孙老师的报告后我明白了应该听老师的教学环节设计,听教学重点、难点是如何突破的,听老师的教学方法,看老师的板书设计等等。
骨干教师培训心得体会
20xx年7月16日19日,我有幸参加了在市六中举办的石嘴山市第四批市级骨干教师培训。在开班典礼上,市师资培训中心领导杨占军同志做了重要讲话,指明了骨干教师培训的目的和要求,强调骨干教师要通过参加培训来解放思想,提升理论,提高能力,转变观念,指导实践,他的讲话为我们指明了今后的努力方向。
这次培训由马秀珍主任主持,在三天的学习过程中,共有6位专家给我们举办了6场讲座,让我们享受到了一次精神世界的豪华盛宴,其中北京教育学院共派来了3位专家,市师资培训中心也有3位专家为我们传经送宝。
首先让我感动的是专家们的敬业精神。他们以饱满的工作热情,积极地工作态度,精深的专业水准,灵活的授课方式,不仅让我们领悟到了一些高深的教育教学理论,也在实践层面给了我们很好的启迪。我们常说,不上无准备的课,要做到每一节课都是优质课。但这仅仅是挂在嘴上,写在纸上,真真能落到实处的能有几人?但这次讲课的专家们给我们树立了真正的榜样,我们听了几个小时的课,居然感觉不到乏味,越听越想听。就是因为他们准备充分,做到了以人为本,以学生为本。余新教授的参与式互动,马秀珍主任的情景教学法、班级歌星表演,为课堂增加了活力,使人耳目一新。怎样构建高效课堂,怎样提高课堂效率,说到底还是要上有准备的课。就像吴欣歆教授强调的那样,学科教师应该明白教什么,怎样教,用什么教。一要将教学内容熟记于心,钻研教材与课标;二要掌握有效地教学方法与步骤,做到五个理解,即理解学科,理解教材,理解学生,理解教法,自我反思。三要善于利用和开发教学资源,包括有形的资源与无形的资源。上有准备的课,不断提高课堂效率,构建高效课堂,这是今后对自己教学最基本的要求。
其次,通过这次培训促进自身的专业成长。北京教育学院的余新教授的《骨干教师如何以“学”促“教”?》讲座,让我认识到岗位学习是教师专业成长最重要的途径。时代的发展对教师的专业素质提出更高更新的要求,我们不仅要做合格教师、优秀教师,更应该成为专家型教师。转变观念,提高技能,走向优质课堂的途径只能是不断加强学习。学习《课程论》、《教师论》、《学习论》,提升自己的专业理论水平,转变自己的教学观念,掌握必需的教学技能,必将有助于促进自身的专业发展。吴欣歆教授的《优质课堂的教学特征》强调了课堂教学中的三个问题即教什么,怎样教,用什么教。涉及到了教学目标的定位与表述,学情分析;教学流程与活动的设计,怎样备课,怎样布置作业;教学资源的开发与运用,使我们明白了教师在课堂教学中的作用,使人耳目一新。白永萧老师的《骨干教师专业发展的学科教学知识(pck)》讲座,向我们传授了当今最新的教师教学测评框架体系,基于教师pck教学框架的分析和应用,能更科学地使教师分析教学,改进教学。王少元主任的话题是《在教育教学中做教科研》,强调课题研究的立足点和落脚点应该是引领教师专业成长。为什么要开展课题研究,怎样选题,怎样开展课题研究,经王主任一讲,豁然开朗,感觉课题研究不再是高不可攀。祁和平老师的《课堂观察的实践与思考》讲座对指导我们开展三课活动大有裨益。传统的听课评课在很多时候已经成为流于形式的应付差事,我们需要这样的指导。马秀珍主任的话题是《骨干教师基本素质及提升策略》,马主任围绕骨干教师的概念、基本素质、发展策略做了深入浅出的讲解,引人深思。三天的培训,专家们从不同的角度,不同的层面,强调了骨干教师应该具备的素质及技能,对我们教学中存在的问题进行了有针对性地分析与指导,使我们不仅学到了一些理论知识,比如建构主义、多元智能理论、课堂观察、教师pck基础知识等,而且在实践操作方面给我们以优异的启示,比如参与式教学法和情景教学法,使我们获益匪浅。
第三,通过本次培训,我认识到作为骨干教师,应该做到三点:一要学习,二要研究,三要创新。只有不断学习充电,才能提高专业技能,才能不断提升专业素养和工作能力,适应素质教育和新课程改革的新形势。就像在这次培训过程中专家们强调的那样,通过参加各种形式的培训学习,珍惜每一次的学习机会;通过网络学习,不断提高自己的网络学习能力;在岗位研修中学习,不断反思,提高自己的工作能力;在教科研中学学习和提升,要善于总结经验,形成自己的教学风格。世上无难事,只怕有心人。要想实现由经验型教师向优秀教师层次的转变,最重要的是应该具备研究意识,研究教材、课标,研究教法、学法,研究学生,研究课堂,研究教育教学理论,只有善于研究,才能脱俗,才能创新。只有具备创新意识,不断提高创新能力,才能脱俗,才能在平凡的岗位上做出不平凡的成绩,成为名副其实的骨干教师。
骨干教师培训心得体会
短暂的十天培训即将结束,非常感谢河师大继续教育学院给我们提供了很好的培训环境,让我们在培训期间感觉很舒服,就像在家一样。学院设计的课程也很优质,从教育的各个角度来给我们设计课程,真真正正地让我接受了一次有效的继续教育,为我以后的教学有很好地帮助。培训期间,学科班主任彭老师的认真负责,风趣幽默给我留下的深刻印象,生活班主任金老师的细心勤勉,每节课都陪我们共同学习,让我很是触动,有这么好的两位班主任,让我们这160多位老师学习起来没有一点后顾之忧。
说实话任教10年以来,经历的培训也不少,但这次市级骨干教师培训我感觉是至今为止最有收获的。十天下来,习惯了路上的奔波,习惯了夏日的炎热,更习惯了前辈们对我思想上的冲击,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每天都能感受到思想火花的冲击,在这里,我更进一步了解和掌握了一些教育教研理论,理解了一些新的教学手段的由来和实施技巧,例如:微课。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会。
一、爱是教育成功的必需品。
培训的第一天我就听到了来自保定学院王全乐老师带来的《赢在观念——从学生管理视角谈小学生管理观念的转变》一课,王老师生动有趣,绘声绘色地讲解给我留下了深刻地印象,并有效地结合案例给我们形象地讲明了什么是爱?如何地爱学生?作为老师我们都知道好的关系才会有好的教育,良好的师生关系是我们成功的必需品,但是我们对学生的爱是“无条件的”吗?答案是不是。我们的爱必须是学生需要的,不能带着爱的名义去强迫学生干不愿意干的事情,甚至是带着爱的名义去体罚学生,正如王老师讲的鲜花为什么喜欢插在牛粪上,因为牛粪知道鲜花需要什么。
通过王老师的讲解我明白了,老师对学生的爱,既要爱在心里,又要表于其外;既要让学生感受,又要让他们知道老师的付出;既要让学生感到你的爱,又要让家长知道你的爱。要有爱的心,更要有爱的能力,爱的技巧。
在本次培训中来自新乡学院的董放老师也讲到了爱的主题,但董老师的讲解让我明白了爱必须有智慧,当学生犯错的时候,我们不要一味地呵斥,吵学生,作为老师的我要耳鸣目明,首先要看清真相,进行有效地思考,思考学生为什么会犯错,引导学生做正确的事,在等待中静静等待学生的良好转变,就像灯不亮了,不找原因,不解决问题,你再着急,再发脾气,再有压力,它也不会亮,我们首先要思考灯为什么不亮?灯泡坏了?停电了?电线坏了?等等。
二、微课——课堂转型的新生品。
在培训之前,微课对我来说只是一个新的名词,觉得那是个高大上的东西,我们玩不起,但是通过培训我了解了微课的重要性,微课与翻转课堂的联系,微课制作的方法,设计微课时有哪些策略,使我真真正正地了解微课,它是按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。它不同于微课程,也不同于微型课,它是辅助学生学习的一个很好地视频手段,微课的特点就是主题突出,内容具体,教学内容较少,主要针对一个知识点,它就像给每个学生配备一个家庭教师一样,帮助学生去学习。
微课的制作还有很多方法:例如录屏软件、ppt录制、dv录像机或者手机录制,在学习微课制作时,卜彩丽老师的讲解很让我感动,当时由于场地和网络的限制,为卜老师讲解增添了麻烦,但卜老师不厌其烦,一遍又一遍给我讲解,真是为卜老师的敬业精神感动,经过卜老师的讲解我很快地掌握了用ppt制作微课的技巧,相信为我以后微课的录制提供了很好地技术辅助。
在培训期间,我也在听课过程中反思了自己以往工作的不同,作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,我也感受到了自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等,而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,加大骨干教师的带头作用等,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。
培训感言:十天的“头脑风暴”,让我苦,但却让我换来了太多的东西:新知识、新理念、新方法、新感受。教育的路很长,我愿用爱走完这漫漫的教育路!
骨干教师培训心得体会
这几天听了几位专家的精彩的报告,我受到很大的触动,我感到作为一名教师必须要树立终身学习的观念,要变“一桶水”为“长流水”,教师必须在慷慨“给予”的同时努力“汲取”,变“教”为“学”,变阶段性“充电”为全程学习、终身学习,不断更新知识,才能跟上时代的脚步。在当前生活中,由于生活的快节奏和工作的高强度已使我们的教师,没有静下心读书学习。教师的不读书,不勤读书,无疑给专业发展带来致命的“后劲不足”,这也显然不能适应教师专业化的发展。因此,教师要抓住机遇,利用一切可利用的机会,加强学习,在教学中要坚持探索,打破学科界限,学科之间互相学习,比如学习语文老师的语言表达能力,学习数学老师的逻辑思维能力等等,增强教育智慧,提高教师素质,促进教师专业技能的提高。
“学习反思”是教师专业发展的阶梯。我感觉我原来一直在走别人的路,模仿别人的教学模式,没有自己的特色,有时我想我为什么不可以走一条属于自己的路?创设出自己独具特色的教学模式呢?所以我要反思,对于每一位想要成功的教师我感觉反思很重要,教师在教学中具有反思意识,拥有反思习惯,本身就是对事业、对学生、对自己的责任感,每节课后立即反思,坚持做到“吾日三省吾身”;形成自己的教学特色。这几天的讲座,使我感触最深的一点就是作为一个老师,要多才多艺,尤其幽默感不可缺少,幽默在教学中是非常重要的。幽默有助于融洽师生关系。我国的语言大师,幽默作家老舍曾说过:幽默者的心总是热的。的确,幽默的教师给人以亲切,愉悦感。他们用戏剧化的方式来“故意”制造幽默,缓解教学矛盾,增进师生间的关系和距离。这种幽默的批评方式,话中带刺,但刺不伤人。正是因为有幽默的运用,才保证师生关系的“友好继续”。恰当的起到了“润滑”的作用。
幽默的语言委婉风趣,轻松自如,诙谐可笑,给人以温和、亲切,友善之感,容易被学生接受。所以,教师具有幽默感会有助于融洽师生间的关系。幽默使学生感到轻松,产生兴奋,促进学习。如果一堂课,教师从头至尾站在讲台上,干巴巴的讲授抽象难懂的理论知识,那么,一些学生就会渐渐注意力不集中,甚至听不懂就会开小差或心烦,搞小动作。但如果融入幽默,就能保持大脑的兴奋性,让学生调解一下紧张的情绪,让孩子在快乐中学习。
在此我也坦率地讲,名师的课堂我们是学不来的,但是我们可以思索他们的行动,加以学习、分析,可能我们也会分析出一些门道和套路来。希望我们每一位老师都会为挖掘学生想要什么而用心?,教师不要只管学生的分数好不好,不管学生的心情好不好。只要你坚持你也会变得像吴正宪老师一样知道学生的知道。“做好老师从读懂学生开始;做好老师从读懂教材开始。”我觉得这句话讲得很正确,今后我们每一位教师在上每一节课的时候都应该从“读懂学生开始”。那样你的课也会变成孩子爱上的课,你也会变成人见人爱花见花开的老师。