考试的意义五年级（热门20篇）

通过写作，我们可以更好地理解文学作品，提高自己对文字的感悟和理解。以下是一些值得一读的优秀作文，它们展现了作者的才华和创造力。

五年级考试作文

“同学们，下个星期考试即将来临，请大家做好准备迎接初中，我们六年级的任务很重，考完期中后不到两个月就要考期末，希望大家加油复习，努力考个好初中……”下课铃打响后，老师抛出了这一番话。

啊，要考试了？大家纷纷交头接耳，不知所措。学习差的，连忙翻开书乱读一通，希望自己可以学点儿知识，可是越着急越读不进去，学习好的，则在兴致勃勃的讨论着自己可以考多少……这时候，不管学习好的还是学习差的，都无一例外的奏起了“考试三部曲”，我也不例外。不信？请随我一起听听吧！

复习曲。

星期四是一二三年级考试，身为六年级的我自然可以歇息一天。好不容易有一天放假，我一个箭步扑向了电脑，打算玩玩游戏过过瘾。

“文科，干嘛呢？要考试了，还不抓紧时间复习！”冷不丁的，妈妈冲我吼道，我打了个冷战，连忙开始看电脑上的文章，寻思着把文章巩固一下，接着，又翻开数学书，把上面的题型温习了一下，就这样，一上午过去了。

“老妈，预习的差不多了，我可不可以去书店看看书呢？”我向老妈请示道，妈妈在床上点了点头，得到妈妈的允许后，我骑着自行车奔向书店，这一下午，我看了沈石溪的《斑羚飞渡》、《雪豹悲歌》，杨红樱的'《笑猫日记之那个黑色的下午》、《小英雄与芭蕾公主》，那跌宕起伏的情节，让我深深的迷住了这几本书。大约五点左右，我走出了书店，对夕阳说再见。

考试曲。

“当当当当……”多么令人振奋的歌曲啊！听，每个教室都有琅琅的读书声，看，每个教室都有我们笔直的身影。这时候，我们在最后复习语文，准备在考试后奋力一搏。

进入考场了，坐在二年级的凳子上，还真有点不习惯。当主任那“开始答题”的声音响起来后，教室里只有一片“刷刷”的写字声。

我粗粗的看了一下题，还好，都不难，是我可以接受的范围，然后我快速的答完题，开始检查，我检查出来了好几处语病，然后又仔细地看了看，才罢休。数学有几道题的得数较大，我一一验算，每道题验算了六七遍，确认答案时我长呼一口气，转而检查其他题。

英语的连词成句是我不擅长的，我只能找规律，看是问号我就把特殊疑问词放前头，看是句号我就把主语放前头，做完后检查了两三遍，纠出了一些错题并改正，检查完后，考试刚好完毕。

我看着外面的瓢泼大雨，心里暗暗祈祷可以考个好的成绩。

考后曲。

虽说是题不太难，但是考试的分数仍有些悬。走回家的一路上不断有人找我问答案，由于下了瓢泼大雨，我便在我小姨家停车，在她家里住了一晚上。

回到家后，爸妈问我考得怎样，我不知道分数，只能含糊其辞：“差不多吧！”其实，差了多少我自己也不清楚。

哦，终于解放了！我已经计划着周末去哪里玩了，嘿嘿，祝我考个好成绩！

这考试就像贝多芬的月光曲，开头轻柔舒缓，中间慷慨激昂，最后又变得轻柔，自然，现在还有一点儿悬念。我的考试分数，该出来时再讲给你听！

有意义的节日五年级作文

年五年级期中考试复习作文：拼搏的意义

翻着散发着油墨芳香的书，读着一个个引人入胜的小故事，我不禁心潮澎湃，那则《顶碗少年》便是其中一圈的涟漪。

故事是这样的：在上海大世界露天剧场表演杂技，场内座无虚席，全是来自异国他乡的旅游者。一位英俊少年出场了，他表演的顶碗，只见他头上顶着高高的一叠碗，做出各种各样令人惊羡的动作。突然在转身的刹那间，一叠碗从他头上掉下来了。少年没有慌张，不慌不忙地重复刚才的动作。那一叠碗好像故意捣蛋，又一次掉下来。音乐又一次奏响，场子里没有一点声音，那叠碗又剧烈地晃动起来，那少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住。场内爆发出暴风雨般的掌声。

是的，人生是一场搏斗。敢于拼搏的人可能是命运的主人，顶碗少年便是其中一个。伟大的科学家爱迪生，经过无数次的实验，终于发明了电灯;容国团奋勇拼搏，终于打败了，为中国夺得了一枚金牌;伟大的医学家李时珍跋山涉水，风餐露宿，终于写成了医学巨著《本草纲目》……无论是写一篇文章，还是解决一道数学题，完成一件精美的艺术品，都要持之以恒，顽强拼搏，才能成功。

说道这，我自叹不如。在生活中，在学习中，我经常被困难吓倒，总不能坚持到最后，半途而废，有头无尾。同学们，在今后的人生道路上，会有更多的风风雨雨，坎坎坷坷，但只要我们勇往直前，不怕困难，努力拼搏，一定会在人生的道路上一次又一次地刷新自己的记录，正所谓“爱拼才会赢”，相信我们一定能品尝到硕果的甘甜。

这是一篇，作者通过用简洁的语言叙述《顶碗少年》的故事，告诉大家要敢于拼搏，做命运的主人。

五年级考试作文

今天要考试了，我紧张心好像都要跳出来。

我们进了自己的考场，我们的监考老师非常温柔可亲，一打铃，监考老师就开始给我们发卷了，发完卷子，监考老师亲切的说：“先把班级姓名写上，然后再做题。”我写完班级姓名，然后潦草的看了一下试卷。觉得没有不会的题，然后就认真地做了起来，然后我忽然有一个题不会做，那是叫填四字词语的，不计()。

我想了一会儿，没想出来，我先把那个题放下待会再做，我把试卷做完了。检查了一遍，觉得都对，我去返回来想那个题，想了半天，觉得应该写不计(盛)(数)，我总觉得写的不对，心里就像有小兔子一样。觉得不安，不一会儿，下课了，老师把试卷收上去了，下一节该考数学了，我一点都不担心，因为在平时我数学都会，上课了，老师把数学试卷发了，我先写上班级姓名，不一会儿就把试卷做完了，我细心的检查了一遍，没有错的题，我觉的时间还多着呢!又检查了几遍，就放学了，老师把试卷收上去了。

我相信我一定能考好的。

考试**的五年级作文

我无一精一打采地做着机械重复的动作，心里还是惦记着那些试卷。我又开始幻想了，当我拿到自己的试卷时，赫然规矩地立着两个无比帅气的“优”。我高兴地跳跃，周围人也向我投来羡慕的目光。我则像极了拥有万千粉丝的明星，我拿到了备受瞩目的大奖。但我并不知道，这一切终将是个幻想。

时间顿时过得好慢好慢，像极了沙漏，一滴一滴流入我激动并有些忐忑不安的心房。终于，久违的放学铃欢快地响起来，仿佛提前我为庆祝。但是，当我从体育课回来兴冲冲赶到教室，卷子已经整齐放在那儿。我小心打开卷子，让我诧异的是那个让人魂牵梦萦的“优”变成了狰狞的“合”我从天堂到了地狱。救命，我仿佛看见了幽冥之神将我从圣灵天使的怀中一把抢过，嘴里还念着咒语。我连连后退，双手紧紧捂住胸口，小声叨叨着。周围的同学闻声凑过来，有异样的目光看着我，我害怕他们看出破绽，急忙走开。

我失魂落魄回到家。正准备用食物来发泄我的恐惧和不安。一妈一一妈一却在不合时宜地进家门。我忙不迭扔下食物，像是被人逮住了的小偷，准备仓惶而逃。“宝贝，一妈一一妈一回来了。”看来老一娘一今天心情不错，事情好办些了。我拿着试卷，小心翼翼地拿给一妈一一妈一。用余光偷偷地看着一妈一一妈一脸上的细微变化。春风洋溢的那张脸一下子铁青了。下一秒，我被请进房间“喝咖啡”。不分青红皂白开始谈三观六道，思想教育再教育。一妈一一妈一的嘴像是机关似的嘟嘟嘟个没完。我原本抱着消极的态度，大不了今天又是一顿棍棒。我再流点眼泪，哀嚎两声。临场发挥我还是很强的。谁叫我这几年学一习一上也不太让一妈一一妈一省心，这样的遭遇不是头一回。可是，几个回合下来，我竟然被一妈一一妈一的思想教育感动了。我甚至提出是奥数兴趣班压榨我宝贵的时间，我课内的成绩不但没上去，反而下降了。我认为那是虚度青春，一浪一费钱。一妈一一妈一举起手上来两巴掌。我惊呆了，从小到大一妈一一妈一不打我脸，不说是毁颜值，更毁母女感情，伤自尊。后来，我想这是我触到了一妈一一妈一的底线。而且我也承认，这个阶段自己在学一习一上不够认真，经常在书房里偷偷玩，造成成绩下降。

经历了这件事，我才明白。学一习一不是为大人学，大人的期望与前提肯定是为你好。听取大人给你的建议，及时沟通，才能在我成长的路上少走弯路少吃苦。

五年级作文明月的意义

一轮明月又挂在了天上，这是中秋节的象征，也是无数远在他乡的人们对家人的思念。

我坐在阳台上，痴痴的看着这天上的一轮明月，洁白无瑕，就像小孩子般纯洁天真。月光洒满了大地，就像给大地披上了一层银霜。月光照在我的脸上，在朦胧的月色中，我仿佛看到了貌美如花的.嫦娥，不断砍树的吴刚，还有帮助嫦娥捣药的玉兔，一切都显得格外和谐安详。

我沉醉在月色中，而夜幕也早已降临，可家家户户却仍是灯火通明。他们也在观月，也在表达对远方家人的思恋。这轮明月就像是相隔两岸的人们传递思恋的一件艺术品，虽然不能相见，不能团圆，但他们都能看到这一轮明月。这是属于他们的，这是属于全世界的！无论是不是远在天边，这轮明月总是代表了这些身在异乡的人们最真实的内心，月亮，散发着一种思念的味道，还有爱的味道。

我细细闻着，在月光的普照下，连空气中都散发着幸福的味道。月亮，它不比太阳，没有太阳般温暖；它不比星星，没有星星般光明。它就是它，它在中秋节有着特别的意义，它对不能相见的人们也有着意义非凡的作用。看着天上的明月，我不自觉的喃喃念叨：丹桂香悠悠，清辉菊满楼。今夕齐望月，万代一中秋。嫦娥飞天镜，永情为谁游。四海归心日，欢乐共神州。

考试五年级作文

其实关于考试，我们不能太过于严肃，也不能太不当回事，以一颗平常心对待，才是最好的方式。

就好像现在大家都在强调素质教育，可实际上我们还是没能摆脱应试教育的束缚。太多的人讲课，其实目的都是奔着考试去的。目的如此明显，哪怕是平时付出很多，只要方向不对，结果还是很差。

也许，这本身就是相对比较功利的。

但是，我想我还是要保持比较辩证的态度看待这件事，因为如果不是这样考试，我想不出来其他的方式能更好的取代，因为我觉得，目前为止，这些体系虽然还存在不完善的地方，却还是相对比较好的。

于是，考试我们也要用心去对待。

只是不要人云亦云，不要跟随别人盲目从众，保持一定的平常心，所有的问题，都会迎刃而解。

最近这段时间，我们几乎都沉迷于各种考试之中，包括考证，也包括其他方向的考试。我们需要一直努力，才能够提供更好的方式，才能够在这条路上，看到更多的风景。

我们一直都是知道的，考试也是催化剂，也是等天梯。

我们需要认真对待，自然也需要有收获，才会对得起曾经你的努力，这一切都是对等的，没有什么值得抱怨。

读书的意义五年级作文

五年级作文明月的意义

“明月几时有，把酒问青天……”，今天是中秋节。

中秋节是个团团圆圆的日子，平时的月亮都是弯弯的像一把又细又长的镰刀，而今天的月亮要大要圆很多。月亮好像一个羞答答的少女，悄悄地拨开云雾，露出半个脑袋，看着我，我对她一笑，她看着没什么动静，从云层中跳了出来。刚开始月亮上好像蒙着一块神秘的纱布，渐渐明亮起来。在晚上，我来到阳台不开灯，默默的站在窗前，看那轮明月渐渐织上天空，织上对面的楼顶。那轮明月好像比原来更明亮了，虽然每个月的15号月亮都会圆，但是8月15的'月亮和往常的截然不同。

透过这皎洁的明月，我仿佛看到了吴刚小时候不专心学习，天帝震怒，让他砍一棵高五百丈的月桂树，说：“你砍倒这些月桂树就可以得到法力。”吴刚砍一次，刀口就会马上愈合，他不停的砍啊，砍啊……。

啊！那么皎洁的月亮，默默的挂在天边，我喜欢这万籁俱静的月夜，更爱这一轮明月的世界，因为她照亮了黑夜，给人们带来光明的夜晚，引起了无限的遐想。

五年级生活的意义作文

我常常思考一个问题：生活的意义是什么?却一直得不到一个准确的答案。

我觉得不完全是。在生活中，我们会遇到一个又一个困难，如果遇到困难就退缩，不去尝试，怎么可能会克服困难。如果去尝试并克服了困难，就是超越了自我，这成功的喜悦是无与伦比的。所以，生活的意义也在于超越自我，做到最好。

人的一生，终有一死，生命很短暂。我们无法控制时间，控制生命。我们能做的只有在这有限的时间里，使生命体现出无限的价值。怎样生活由自己把握，要记住，生命只有一次，不可重来。

有些人可能会想：反正总要死的，那活着有什么意义?那么，在你成功的时候，喜悦的时候，你想到活着的意义了吗?与其感叹人生短暂，不如在这短暂的人生中做到最好的自己，绽放最美的人生!

生活的意义需要自己探索，在一次次的失败后，便是成功。

作者：五三班田思思。

公众号：你好语文。

五年级作文明月的意义

旅行可以增广见闻，大开眼界。世界有许多东西，都是靠着探索的勇气，才发现其中的奥妙与乐趣。

埃及的金字塔、中国的万里长城、柬埔寨的吴哥窟，这些都是古文明时代的伟大建筑。我们旅行不但可以更了解，还可以更贴近的碰触这些伟大又神祕的建筑。旅行也是生命的一部份，可让我的生活更精彩。美食作家，喜欢到各国旅行，除了可品尝当地美食，也可了解我们的.文化风情。每个国家都有他们特有的艺术与文化。把艺术与生活结合，让我们的生活更丰富，更多采多姿。走遍天下体验人生，比书里的知识更灵活。要知道更多的知识，靠着旅行，就可以知道书里所没有的快乐。

旅行可以让我成长，也让我增加知识。也可以让我很高兴，可以吃到各国的旅行，这就是旅行的意义了。

五年级《分数意义》评课稿

本节课设计，努力凸显了以下三个方面：

课堂教学中创设“你能创造哪些分数”这一情境，大大地调动了学生的学习兴趣。学生学习的不只是“文本”，更是“体验”。本课教学中的创造分数充分体现了这一点，为学生供给了多维度、深层面的体验，学生感受到不再是机械地学习，有了更大的收获感，成就感，有利于激励他们更深入地学习与研究。

在教师讲解了单位“1”之后，“晒晒你的收获”让学生多所学有了更深入的理解，避免了知识点的混淆，如：确定中把单位“1”分成若干分……，强调平均分，又如在自学了分数单位后，又练习了“我会填”，给表哥写信，无一不在对所学资料及时的`进行总结、巩固。

李教师在整个教学过程不断提出问题，引学生思考，带着学生的思路逐步加厚知识，如：在学生创造出分数24后，她问：其中一份是多少，2份呢？剩下的又是多少？又如：在用4个苹果，8个苹果写出分数14时，又提出：都是14，为什么大小不一呢？等等，这样经过不断的问，使学生的知识到达了加后、扩宽。

提议：区分量与率，在讲到“都是14，为什么大小不一？”时，不妨放慢脚步，找找那里的学问，当时学生说出是分的物体不一样，也就是我们说的单位“1”不一样，那从单位上区分呢？4个苹果平均分成4份，每份是1个，是14，8个苹果平均分成4份，每份是2个，也是14，对照一下，14是和分成的份数有关系，1个，2个是指具体的苹果，是和总体的苹果数量有关系。

五年级作文明月的意义

我想起了家里的一条金鱼，你看，它红红的，多漂亮呀！它也曾与病魔做斗争，与死神擦肩而过。那是今年春天，爸爸从鱼市买回了这条金鱼。它全身通红，尾巴就像裙子，眼睛就像黄豆，我和爸爸都很爱它。可好景不长，过了两周，鱼的尾巴有一点烂掉了。当我问爸爸为什么时，爸爸说：“应该是正常现象。”一天，两天，三天……鱼的尾巴越来越小，它那原本好看的“裙子”，现在就像一块破烂的布。又过了几天，鱼儿竟浮在水面上，奄奄一息。可它的眼神很坚定，它没有绝望！此时的它一定忍受着巨大的痛苦，可能再过一分钟，甚至一秒，死神就会毫不留情地夺走它的生命。它的眼神让已经放弃的我又充满希望。我来到农批市场的鱼市，问到了这种病叫烂尾病。我又花了25元买了一瓶治烂尾病的药，一个星期滴两滴。回到家，我赶忙滴了一滴药，药是蓝色的，在水中像波纹一样荡漾开，我期待着鱼儿的康复。

我又想到了，最近暴雨所冲走的工人们，他们的亲人一定很伤心，他们有的只有二三十岁。他们还没有唱属于自己的生命之歌，就被夺去了宝贵的生命。尽管如此，他们依然无悔。

我终于明白了，生命的意义在于坚强，在于对他人的无私奉献。

五年级作文明月的意义

考试是每个人都必须经历、面对的事，每到考试前，我总会担心自己没考好或粗心犯错，但这些都是应该不会发生的，就是穷紧张。考试中，当我怎么想都想不出来时，脑袋就像着了火，急得不得了，额头一粒一粒的汗珠，像是在嘲笑我的疏失。考试结束后，过了两节课，老师发下考卷，通往讲台的.走道显得非常漫长，战战兢兢领了考卷后，瞇眼一看，看见符合自己程度的分数，心中的大石头才终于放了下来。

其实，考试的分数并不是最重要的，如果因为一、两分而作弊、出卖自己的人格，那才划不来。老师说，考试只是一种测量工具，就像称重器一样，只是检验自己的学习情况与能力，发现不足就像过瘦，我们补起来就好了，考试为的不只是分数，而是让你了解自己，找到方法让自己更强。

我觉得考试只是一种测验自己能力的工具，你不用跟别人比，只要跟自己比就够了，因为每个人的人生中，最大的敌人就是自己，能让自己进步的或阻止自己进步的，也只有自己。

五年级考试日记

终于考完试了，可是我的心里更紧张了！以下是小编为您整理的五年级考试。

日记。

相关资料，欢迎阅读！

很早我就来到学校准备今天的期中考试。

铃声响了，同学们走进考场，当老师发下试卷时，我观看了一下试卷，忐忑不安的心里久久不能平静下来。接着，我一道一道仔仔细细做起了每道题目，做完后又认认真真的检查，发现错误及时改正。当我写。

作文。

的时候，题目是写“我最敬佩的人”时，我想了好久，到底该写谁好呢?是选择写爸爸、妈妈、亲朋好友还是同学、老师，最后我还是选择写娄老师，因为她工作极端负责，是我最敬佩的老师。

这次自我感觉不错，这些都是平常努力的结果。希望自己的将来是个对祖国有用的人!

今天下午，我们班举行了一场语文考试。

“丁零零，丁零零……”上课了，语文老师捧着考卷，像往常一样走进教室，“现在我们开始考试。”老师大声地说着。同学们都十分紧张，而我比他们更紧张，因为我为了参加比赛，一个星期都没去上学。

开始考试了，同学们全神贯注地答着题，很快就做完了这张考卷，便仔细地检查着，脸上也露出了满意的笑容。而我傻傻地在那边坐着。结果有两道题没做。其实这两道题并不是很难，只不过是我太紧张了，把答案忘得一干二净。我难过极了，眼泪都快要滴下来了。

我永远忘不了这场考试，也不会让这样的事情再次发生。

晚上，爸爸问我：“胡济千，我给你出10道算术题好吗？”我说：“好”。我认认真真地做完了，交给爸爸改。爸爸改的时候，我很紧张，心里想：如果有做错了是不是还要考呢？爸爸很快改好了，结果我得了100分。

后来我说：“爸爸我给你出几道数学题好吗？”爸爸同意后，我出20道题，爸爸一边做一边说：“你给我出的题目太难了。”爸爸做好交给我，我仔仔细细地改，也全对。

我又说：“爸爸我给你再出几道语文题好吗？语文字要写得好，不然的话扣5分。”爸爸做了，他拼音不懂，课本背不来，字写得也了草，最后只得85分。

我和爸爸玩互动考试，很有趣的。

五年级作文明月的意义

早晨，我独自漫步在小路上，一群搬运食物的蚂蚁引起了我的注意。我蹲下来仔细观察着这群蚂蚁，它们每只虽然不大，但却干劲十足，似乎要把能吃的东西全部搬光。

我静静蹲在那里，看到一只很小的蚂蚁搬着一粒白色的面包渣。看它那么辛苦，我把它捉到了不远处的石头前。干完我力所能及的事后，我站了起来，准备离开，却发现这只蚂蚁站在原地打转。它把面包渣放下，和许多蚂蚁碰触角。不等我明白是怎么回事，那些蚂蚁便挤在一起，拱着石头。那样子，好像动了，又好像没动。忽然，那块石头动了起来。石头的活动范围越来越大，不一会儿，石头的下方露出了一个蚂蚁洞，那些蚂蚁蜂拥进去，剩下的小蚂蚁背着它的面包渣也进了洞。

我的心头怦然一震。这一震，使我明白了生命的意义在于坚持、在于努力，而不是接受，也不是在于争取。

生命的意义五年级作文

在我家的篱笆旁，有一个小小的蚂蚁窝。一天，蚂蚁们一出来寻找食物，我就冲过去，用小树枝破坏它们的家园，接下来的一瞬间，我深深地震撼了：面对它们大几百、几千，甚至几万倍的我，它们义无反顾爬了上来，爬上小树枝，爬上了我的手指，我甚至感觉到它们在咬我。我可以轻松地拍死它们，但它们小小的身体里蕴藏着的巨大勇气使我屈服，迫使我停止了破坏。生命的意义是勇气。

随手放进水杯里的风信子，没有足够的养分，也能抓住生活的权利，在有限的生命里，用无限的希望茁壮生长。从发出大葱葱叶般的苗，到一寸一寸地向上生长，再到开出一朵朵花瓣娇嫩的紫红色小花，它都做到了，真是一个生命的奇迹！风信子用它那无穷的希望与蓬勃的生命力绽放出的一朵朵鲜花，是在用生命直面困难的挑战。

在一个不起眼的角落，有一只小小的蜘蛛，它费了九牛二虎之力，终于织好了一张“八卦阵”。织好后，它便埋伏起来了。谁知，一个调皮鬼用一块小石子把它的网射了个洞。我本以为它会落荒而逃，丢下那张破烂不堪的网。可它却在旁边又织起了网。后来的几天里，蛛网接连遭到破坏，但它仍不厌其烦地修补着、编织着。从蜘蛛身上，我看到生命的意义是坚持。

生命是宝贵的，我必须都自己的生命负责。我要让自己的生命充满勇气和坚持，不畏困难的挑战，让我有限生命中的第一天都过得有意义，这样的生命才是最有价值的。

生命的意义五年级作文

我经常看见路边有一片野草，它们长得很多，很高，很密。这些野草，我上下学或去找我的好伙伴时，我都会看到它们，从小时候一直看到现在。每一天，它们都会茁壮成长。

有一天，我看见一些人站在野草边不走，后来竟然挥锄除草。我狂奔过去问道：‘叔叔，您怎么可以伤害它们呀？'那个叔叔回答说：“小朋友，叔叔要把这些野草烧掉。”

听了这话我心里难过极了，大声呼喊：“不，它们也是有什么的，你们不能烧他们。”

可他们根本不听我的劝告。他们把野草烧了，这些野草还会长出来吗？要是可以长出来，它会在什么时候呢？这些问题使我迷惑不解。到了晚上我进入了梦乡。我梦见了小草在向我告别，我和小草都不愿意分开。

我哭着说：“你真的就这样死了吗？”

小草对我说：“我明年春天还会再长出来。”

上学时，我看见了那被烧毁的草地，不禁流下了眼泪，后来想到了昨晚小草的话，我的泪水就止住了。

终于，我日思夜想的春天来临了。我立马跑到路边，看见小草真的长出来了。真的应了白居易写的《草》：“蓠蓠原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”

通过这件事，我知道了：草的生命可真顽强呀。

五年级期中考试卷

一、填空题。（24分）。

1．的分数单位是(),它有()个这样的分数单位。

2．12dm3=（）cm34升40毫升=（）升。

69秒=（）分3.85立方米=（）立方分米。

3．在下面的括号里填上适当的数。

======。

4．在括号里填上适当的单位名称：

一块橡皮的体积大约是8（）一个教室大约占地48（）。

一辆小汽车油箱容积是30（）小明每步的长度约是60（）。

5．有一个长方体木块长6厘米，宽4厘米，高3厘米，如果把它切成1立方厘米的小方块，可以切出（）块。

6．把2米平均分成9份，每份是总长的()，每份长()米。

7．42和54的公因数有（），最大公因数是（）。

8．长方体和正方体都有（）个面，（）条棱，（）个顶点。

二、判断。（4分）。

1．24是倍数，6是因数。（）。

2．吨表示1吨的,也表示3吨的。（）。

3．长6分米的正方体，它的表面积和体积相等。（）。

4．自然数中除了质数就是合数（）。

三、选择。（将正确答案的序号填在括号里）（5分）。

1.一个长2米、宽2米、高3米木箱平放在地面上，占地面积至少是()。

a、6平方米b、6立方米c、4平方米d、4立方米。

2.自然数a除以自然数b，商是5，这两个自然数的最大公因数是（）。

a、ab、bc、5。

3.将两个完全一样的长方体拼成一个大长方体，下列说法正确的是（）。w。

a.表面积增加，体积不变b.表面积减少，体积不变。

c.表面积和体积都增加d.表面积和体积都不变。

4.一只茶杯可以装水（）。

a.250升b.250立方米c.250毫升d.2500克。

5．有一个数，它既是30的倍数又是30的因数，这个数是（）。

a.15b.30c.60。

四、计算（10分）。

1、直接写答案。

0.32=13=43=83=0.53=。

2、把假分数化成整数或带分数.

=====。

五、我会思考：（10分）。

1.用0、3、9排成一个三位数，5的倍数有（）；3的倍数有（）。

2．48的因数有(),在这些因数中,。

质数有(),合数有()，

奇数有（），偶数有（）。

六、我会观察（6分）。

上面的图形中，从正面看到的有（），从正面看到的有（），从侧面看到的有（）。

七、求长方体和正方体的表面积和体积。单位：厘米。（16分）。

八、解决问题。（25分）。

4、一个长方体玻璃缸，从里面量长40厘米，宽25厘米，缸内水深12厘米。把一块石头浸入水中后，水面升到16厘米，求石块的体积。

答案。

一

1、1/43个。

2、120004.0469/60或23/203850。

3、94018102730。

4、毫升平方米升厘米。

5、72。

6、1/92/9。

7、1.2.33。

8、6128。

二、

1、错2、对3、错4、错5、

三、

1、c2、b3、b4、c5、b。

四、

1、0.091645120.125。

2、3四又四分之三五又七分之一十一又八分之一12。

五、

1、5的倍数（三位数而且末尾是0即可）3的倍数（只要是039组成的即可）。

2、48的因数（12346812162448），在这些因数中，质数有（123），合数有（46812162448），奇数有（13），偶数有（246812162448）。

六、

（127）（345）（68）。

七、

表面积：（8×6+8×5+6×5）×2=236平方厘米。

体积：8×6×5=240立方厘米。

表面积：7×7×6=294平方厘米体积：7×7×7=343立方米。

八、

1、4分米=0.4米3分米=0.3米。

（2×0.4+2×0.3）×2×12=33.6平方米。

2、（8×3.5+6×3.5）×2+8×6=146平方米。

3、5×5×40=1000立方分米=1立方米。

5、54和60的最大公因数是6，所以分成6组，

54÷6=9人60÷6=10人每组有男生9人，女生10人。

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五年级《分数的意义》说课稿

今天我说课的内容是人民教育出版社出版的九年义务教育六年制小学数学教材第十册第四单元《分数的意义》一课。

《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。因此，在教学中我们将以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。在教与学的过程中，使学生观察、操作、口头表达等能力得以培养，使学生的创新意识得以开发与增强。

《分数的意义》是在四年级学生已经初步认识了分数，并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，可以用分数来表示的基础上进行教学的;重点是使学生理解不仅一个物体，一个计量单位可用自然数1来表示，许多物体看作的一个整体也可用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”，进而总结概括出分数的意义。纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我们确立该课的教学目标及教学重难点。

1、知识目标：建立单位“1”的概念，理解分数的意义，知道分数各部分的名称及意义，这是第一项目标也是基本目标;借助为分数配图，深入理解分数的意义，发展学生对美的体验与欣赏;揭示分数的产生，丰富学生的数学文化;这两项目标是在第一项目标的基础上对学生思维的一种拓展。

2、能力目标：通过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并形成分数的概念;培养学生的实践、观察及创新能力，促进其思维的发展;通过同学间的合作，进而促进学生的倾听、质疑等优秀学习习惯的养成。

在教学中拟订教学的重难点为建立单位“1”的概念，理解分数的意义。

根据学生由“感知—表象—抽象”的认知规律，在教学中主要采用了创设情境、动手操作及自主探究的教学方法，即把问、说、讲、做的权利和时间交给学生，力途为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让孩子们真正感受到“我能行”。在深入剖析教材分析学生的基础上，全课以“谈话导入，唤醒已知—动手操作，创造分数—媒体演示，揭示产生”三大主线贯穿全课，其中动手操作，创造分数这一大环节包括动手操作，感知意义;师生互动，理解意义;深化整体，总结意义;巧妙练习，强化意义四步。设计了如下一节课：

(一)谈话导入，唤醒已知。

轻松谈话：“在四年级的时候，我们已经初步认识了分数，你们知道哪些与分数有关的知识?”在唤醒学生已有知识的同时，学生可能会谈到(课件)教师适时小结一个苹果、一张饼都称之为一个物体，一米长的绳子把它叫做一个计量单位，一个物体、一个计量单位，我们可用自然数1来表示。当学生已经把所相关的知识说充分了，教师适时走进去“老师知道它也和分数有关，你们看(课件)这是10个小朋友，当我们把它看作一个整体的时候，还可以说是一群小朋友，这一群小朋友也可以被分，分得的结果用分数表示。

此环节的设计意图是借助集合圈渗透一个整体的同时，让孩子们感知到当我们把很多物体看作一个整体的时候，我们也可用自然数1表示。它也可以被分，分得的结果也可用分数表示。为下一环节的动手操作指明了道路。

(二)动手操作，创造分数。

1、动手操作，感知意义。

把谁看作了一个整体，你是怎样分的，创造了一个怎样的分数。学生操作、汇报交流展示的是学生把不同物体看作一个整体所创造的分数。(课件)。

此环节的设计意图是让学生直观地感知一个物体、一个计量单位、及许多物体组成的一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数，都可用分数来表示，也就是初步感知分数的意义。

2、师生互动，理解意义。

在学生初步感知意义的基础上，采用师生互动的形式，借助多媒体课件，帮助学生进一步理解意义。互动分为两次，第一次借助小旗图，(课件)以教师首创了一个分数1/2为例，激活学生的思维，”还是这幅图，你能创造不同的分数吗?“激发他们创造的欲望，学生动手操作一定会创造出不同的分数如(课件)。第二次出示熊猫图的辨析题(课件)教师引题”当我们把6只熊猫看作一个整体，把这个整体平均分成3份，每份是这个整体的几分之几?由于教师给出了三个答案，进而引发学生的思考，在学生辩解、交流中，知道把这个整体平均分成3份每份就是这个整体的三分之一。(课件)。

此环节的设计意图是直观的帮助学生感知份数与个数的不同，从而更加深入地理解分数的意义，为概念的建立奠定了基础。