教研是发现和解决教学问题的重要途径，可以提高教师的问题解决能力。教师们在教学中经历了很多挑战和困惑，以下是一些教研总结范文，希望对大家有所帮助和启示。
小学数学线上教研活动总结
云收夏色凉风起，正是读书好时节。猝不及防的疫情再起波澜，让我们的线上学习再次重启。尽管疫情阻隔了教师们的距离，但是集备教研却仍是沙市北京路第三小学数学教师线上教学工作的主旋律。北三数学人秉着“坚持做好线上教研，确保线上教学有实效”的原则，通过多种形式与途径将教研工作落到实处。
年级教研，谋篇布局。
如何有效推进本年级授课内容的线上学习？如何落实每节课重难点知识？如何提高学生线上学习积极性，保障线上学习的效果？……围绕这些难题，北三数学组以年级为单位开展了线上教研活动。老师们通过腾讯会议齐聚云端，思维碰撞，智慧共享，落实每天线上的集体备课、每周的教学研讨，展示了北三数学团队一起努力，共克时艰的精神面貌。
结合本年级授课内容，老师们通过深入交流讨论，集体制定了科学的线上教学计划，规划教学内容，制作适合线上教学的课件，精心打磨贴合学生实际情况、既具数学性又具生活化的教学环节，充分预设好每一个问题，合理兼顾不同层次的学生，确保线上数学课堂的过程简洁，思路清晰，扣紧主线。在此基础上，每位老师还针对班级情况，对教学设计和课件进行个性化修改，对每一个环节做到精准把控，尽可能达到最佳教学效果。教研中，老师们还精心挑选线上学习视频，为学生推送优质微课，准备少而精、形式多样的课后练习。
除每天进行集体备课外，各年级组老师们还在每周进行集中研讨，反馈一周的线上教学情况，对遇到的`问题怎么解决，没有落实的教学重难点该如何弥补等进行交流。通过集备和研讨，老师们互相分享经验方法，真正实现了合作共赢，也让线上教学起到实实在在的效果。
以研促教，确保实效。
线上课堂虽然阻隔了老师与学生的距离，但在充分而又深入的教研保证之下，数学课极具活力，朝着更有实效的方向迈进。为减少直播课与面授课的差异，老师们在课上将腾讯会议的“公屏”与“私聊”进行整合，教学过程不再局限于“一对一”模式。在线学习的同学们不断地积极“举手”发言、连麦互动、开启摄像头、评论区文字讨论，老师们可以关注到更多学生的在线学习情况，也感受到屏幕那端的学生对线上学习的热情，学生脸上笑容不断，眼中求知满满。
寓学于行，以行践学。
温故而知新，要巩固所学，作业必不可少。线上学习加重了学生的用眼负担，因此，教师们对课后练习减量不减质，在立足基础作业的同时，积极探索、设计了形式多样的.课后练习关注思维与表达的讲题作业、注重实践的动手操作作业等。
对于作业的批改，数学组的老师们尽职尽责。做到及时批改、集中答疑的同时，还针对学生个性化的错处进行详细的点评，耐心给予指导性的建议和鼓励性的评价。并展示班级模范作业，发挥榜样作用，以促进学生之间的相互学习。
在给学生答疑解惑时，数学老师也是新意满满，通过一对一视频、语音对话等方式帮助学生消除疑虑，理解知识点。同时推送鼓励性语言调动学生的学习热情。
疫情无情，教育暖心。数学组线上教研的扎实开展，真正落实了“延期不延教，停课不停研”，使得教师在家“研有所获，研有所得”，学生在家“学中有思，思中有悟”。北三数学人将继续秉承初心、砥砺前行，静待孩子们的笑声充盈北三美丽的校园。
小学数学线上教研活动总结
秋日共研，催开一树桂香，守教育之初心，尽师者之责任，突如其来的疫情阻隔了师生面对面的教与学，却阻挡不住教师一颗颗笃学厚积的心。10月9日我校高段数学组老师们齐聚云端，通过宁教云参加线上教研活动。共同交流“如何提高线上教学的实效性”。
各位老师就线上教学遇到的难以解决的问题，如：怎样利用宁教云做好线上教学？如何有效推进线上学习？如何保证学生的学习效果？如何助推学生的学习热情？如何尽量做到全员参与，一个都不落下？等以上难题，我组各各位老师分别从备课、授课、批改作业、学生考勤、家校沟通等方面，真诚地进行讨论、沟通，得出较为切实有效的操作办法，为其他学科老师提供宝贵的意见，也为线上教学排忧解难。
史宏萍老师利用平板和电脑同时进行，电脑进行共享上课，平板用来监管学生。课下发视频抽查学生课堂上的练习，让孩子说说做这道题的思路及想法，这样提高孩子们对数学课的重视。张曦老师巧用课前十分钟，激发学生上课的兴趣。每堂课的内容巧设置，线上教学要讲、练、问、看相结合，老师在问和看上花费的时间就比较多。同时利用宁教云递粉笔的小工具监督学生的学习。乔月红老师分别从备课、上课、作业批改、学生管理，家校合作等多方面给我们了一些好建议和好方法，使每一位老师受益匪浅。陈欢欢老师上课用激趣的语言和学生交流，课下有效利用宁教云打卡功能，训练学生的计算。并要求学生拍照上传课堂笔记和随堂练习，方法比较实用。徐媛老师找到了既能用希沃课件又能同时让学生开摄像头进行监管学生的小妙招，同时巧用电子小奖状激励学生积极主动学习。
疫情阻挡了面对面的交流，但阻挡不了我们共研同长的步伐。线上教研活动的开展，让高段数学组教师之间进行充分地交流，为各位教师线上教学排忧解难，做到线上教研内容实、形式新、实效好、针对性强，最大程度地保证线上教学效果。
每一次旅程都是追寻，每一次思考都是智慧，每一次经历都是成长。隔屏共振，资源共享；线上研讨，更具成效。青铜峡市第五小学全体高段数学教师心手相连，“疫”路同行，与时俱进！未来让我们一起赋能研训，以教研为经，以发展为纬，在成长攻坚的道路上踏实前行。
小学数学教研活动简报
加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课3节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
进一步完善集体备课制度。四个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。
在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。
我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
小学数学教研活动简报
于20xx年5月16日到新蒲新区永乐中心小学参加了小学数学“同课异构”教研活动，认真听了三年级数学广角《等量代换》同课异构课，执教教师准备充分，教学设计体现了“数学来源于生活、服务于生活”的新课改理念，与学生现实结合紧密，现代教育技术辅助手段生动、形象，展现出了扎实的教学功底。两节课精彩、真实、有效，让我听后受益匪浅。
永乐小学麻成霞老师从学生熟知的故事《曹冲称象》中引入，极大地激发学生的学习兴趣。三渡小学胡丹丹老师新课引入由学生熟悉的人民币等量交换也吸引了学生，激发了学生的求知欲。通过购物情景，利用天平秤称量，用砝码作桥梁连通了不同物体重量之间的关系，又拓展到生活中的“等量代换”,以实际生活为基础，层层深入，学生在不知不觉中就参与了交换水果、动物园小动物等代换，学生在猜测、探研、合作交流中感知等量代换的数学思想方法。学生对等量代换数学思想方法的感知层层递进，在练习过程做得都很到位，引导学生解决方法的多样化，涉及的问题形式多样，让学生利用“等量代换”进行了多样化的换算。整节课学生兴趣盎然，学得轻松愉快。
本节重点是让学生掌握等量代换的数学思想，思维的切入点是找准“中间量”.教学时，教师充分尊重学生，时时将学生的思维做启发引导，在教学过程中具有较强的课堂调控能力。如：在交换水果的环节中，教师让学生猜测一个菠萝可以换几颗苹果，出现了两种不同的答案，这时教师并没有单纯地告诉学生，而是让学生进行小组合作、动手操作，最后交流得出正确结论。教师大胆地放手，给了学生更多的展示机会。当教师问“还有其他的想法吗？”“这两位同学的想法有什么相同呢？”使学生的思维得到发挥，语言表达得到训练，这样的课堂是灵动的，有效的。
总之，教无定法，课前精心设计与准备，采用不同的切入点、科学的教学过程、方法都可以完成教学目标。但必须做细做实课堂教学，课堂教学才会更有效。
小学数学教研活动简报
20xx年9月25日，灯塔镇第一小学数学科组在本校组织了一次“提高小学生数学语言表达能力”的课题研究开题报告。
参加本次活动的有本校全体行政领导以及本校全体数学教师。本次活动分二段进行，第一阶段，张文英副校长作科组课题研开题报告。指出课题提出的背景、意义、内容、方法和预期目标及实施步骤等。
活动第二阶段，朱伟媚主任组织科组成员学习本学期课题研究计划和方案。先提出各成员要加强理论学习，接着要提高对本课题研究意义的认识，最后要求各成员要转变意识。
最后，刘明才校长对此次活动进行了总结并给与了高度的.评价。刘校长认为：本次活动内容丰富、形式灵活、参与度高、富有实效，可以提高我校小学数学教师的专业素养和教研能力。
会后，与会教师们纷纷表示：这样的教研活动有助于提高教师的教学理论水平、把握数学课堂的教研方向，受益匪浅。
10月20日，我校数学教研组开展本组听课、评课活动。活动由本教研组组长主持，学校全体数学教师参与听课、评课活动。副校长张文英、教导主任张武远亲临活动现场指导。
本次活动是在二次备课和课前任务安排的基础上开展的。
活动中，首先认真听取了执教老师朱伟媚《循环小数》的说课；接着听取了各位老师的评课。
通过评课活动，大家一致认为：朱伟媚老师的课前准备充分，精心设计教案、课件，做到了备学生、备教材；本节课的教学目标明确、具体，在整个教学环节中，教学思路清晰，紧扣本组研讨主题：如何调动学生的学习积极性和主动性。整堂课从导入、新课探究、巩固练习等环节中，采用了不同的方法、技巧（如设疑、学生自主探索、英文歌、游戏等），使学生产生想学、主动去学的欲望。
总之，在此次活动中，朱老师紧紧围绕研讨主题，让学生学得轻松、愉快，达到研讨目的。
小学数学教研活动简报
1、学生访谈（谈话法），不是教学生，而是了解学生想什么。
2、问卷调查：了解学生基础，把握教学的起点，影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么。
3课堂观察。观察是最初级、最基本的研究手段，等待时间、捕捉资源，学生不会或出错就是一种教学资源，教师是关课者又是研究者。
一、找起点；
二、找重点；
三、找难点；
四、找训练点。
使他们产生学习的兴趣呢？
首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。开火车的方式请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，更重要的是多用一些鼓励性的语言，这样促进学生的兴趣和自信心。
其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的.兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。
施教。数学的学习，对原有的基础有很大的依赖性，学生学不好前面的知识，后面的知识是很难学好的。因材施教，减少坡度，保持兴趣。减少坡度，这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信心，因此要对不同层次的学生制定不同的教学目标，确定不同层次的教学内容与教学要求，让每一个学生都有事做，使各层次的学生都有收获，从而调动全体学生学习数学的兴趣。千万不要去给后进生乱下定义，乱取新的名词。
随着社会的进步，多媒体技术已经得到很好的发展和广泛的应用。数学课使用多媒体技术教学，不仅可以提高课堂效率，活跃课堂气氛，而且可以开拓学生的思维，让他们轻松、快乐学习，帮助他们学好相关的数学知识，从而激发他们学习数学的兴趣。
让数学走进学生视野，让生活进入数学课堂，让学生学习生活中的数学，发现数学存在的价值和意义。教学中，教师要善于培养学生用数学的眼光观察生活的环境和社会，要重视从学生已有的知识中学习和理解数学来自生活又应用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系。只有让学生对数学有一种熟悉感，学生才有兴趣去学好它，玩它，玩出名堂。
通过本次培训，我要把学习的理论应用于实践，在新理念的引领下，不断反思，学会信任学生，并且不断感受信任带来的惊喜和力量。还感受到多用鼓励性语言带来的动力。一定要加强专业知识学习，读懂学生、读懂教材，做专业型教师、探究型教师。
总之，通过本次培训，我真正体会到教学是一门艺术，同时感到自己要学的东西太多了，特别是如何读懂学生，如何读懂教材是提高素质教育的关键所在，也是我多年想探讨的问题。感谢国培计划给我这么个机会，更深入了解几年想了解的问题：如何读懂学生，如何读懂教材，学生们期待教学当中老师们都能关注这些问题。
小学数学教研活动简报
为促进教师专业化发展，提高课堂教学效率。一周一次的数学教研活动如期展开，本周教研活动是以四年级《用字母表示数》这一课进行同课异构。
第一节甘琦钰老师从学生的生活实践出发，引导学生产生疑问，激发学生进一步探究的兴趣。通过小组合作，让学生自由发表自己的观点，体会数学的规律，懂得字母表示的式子不仅能表示数，还能表示数量关系。整节课给孩子们带来了无尽的欢乐。第二节武亚静老师首先用上学期学过的运算律引入课题，让学生体会用字母表示数的必要性，接着用青蛙儿歌贯穿始终，让学生在“自主探究——小组合作——汇报交流”等活动中，掌握用字母表示数的必要性以及如何用字母表示数及数量关系。在活动中让学生独立思考、合作交流，使学生切切实实成为学习的主人。
课后，数学专家崔建利老师对两节课进行了细致的点评，希望老师们以本学期的同课异构活动为契机，认真组织课堂教学找准教学目标，选取贴合学生生活的素材，对教材进行创编的同时也要注重学生思维的延伸。侯校长也提出了对教师的`殷切希望，希望团小的数学教师，在专家的引领下，认真钻研教材，提高自己的执教水平，成长为专家型教师。
本次的教研活动无论是对执教者还是听课者都受益匪浅。作为教师的我们在牢牢抓住课堂的40分钟，提高课堂质量的同时功夫更要在日常，在课下要多读书、多反思、多积累。
小学数学教研活动简报
在教研组工作中，每一位教师都能发挥自已的优势积极完成各项工作，努力进行课堂改革，在辅导学困生方面也着实下了一番功夫，但由于日常教学工作较多，感觉在教学的研究上理论有了，实践有了，但反思不够，导致课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。总之，我们教研组活动在今后的工作中要继续发扬成绩，弥补工作中的不足，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
数学线上教研活动简报
为进一步提高青山区数学教师队伍专业素养和课堂质量，促进教师在教学内容、教学方法改革和教学研究等方面发挥主动性和积极性，近日，青山区教育局教研室组织召开数学教研活动。
由于疫情的影响，青山区教育局教研室特邀请全国名师华应龙老师与青山区所有数学教师开展网络在线教研与集体备课活动，此次活动以贾旭阳老师和赵志刚老师的课堂案例为载体展开评课。
活动伊始，贾旭阳老师结合设计意图对《比大小》这节课展开了说课并提出自己的教学迷思，即如何能激发学生学习的主动性？赵志刚老师结合课堂效果对《看图找关系》展开说课并进行有效的教学反思。
紧接着，华应龙名师工作坊成员朱雁云、任燕副校长，武军、王兴宇、王晓璐、金丽君等多位老师分别对两节课进行了评课，在评课过程中，老师们积极发言，精准找出每节课的亮点，一致认为一节好的数学课既要上出数学的.味道，又要关注培养学生的人文情怀。老师们在肯定优点的同时，也指出了不足，并且提出具体的改进措施。这种接地气式的研讨，真正实现了教师之间互相促进，共同成长。
华老师结合近年来对化错教学的研究，分别进行了点评，对两位老师尝试在教学中运用化错教学理念表示感动，充分肯定了两位教师很关注课堂中的知识与方法。同时，在给两位老师评课的过程中指出“真教育应该是心相印的活动”，要想上出一节有意思的课，必须“想学生之所想，思学生之所思”，这样才能激发学生的真正思考，充分发挥学生学习的主动性。与此同时，华老师特别强调教师观念的转变，教师退出来，要有学生之间的思考，勇敢的退，适时地进，“手把青秧插满田，低头便见水中天。六根清净方为道，退步原来是向前。”随口的引经据典，让每位老师都深刻体会到数学思想方法与人文渗透应当放到恰到好处的地方，让孩子们的感受更加深刻。
最后，区教育局教研室陈志芳老师进行了总结发言，号召全区老师要做“真教育”，研究学生的学习起点在哪里，真正做到“以学定教”。
通过此次教研活动，让教师们在交流中碰撞出更多的智慧火花，也触发了教师对数学教学有了更深层次的思考。今后，青山区所有数学教师将继续探索新时期提升教研效果的新途径，为学生的未来成长助力，持续擦亮“学在青山”教育品牌。
数学组线上教研活动简报
9月25日下午，数学教科室在一号教学楼一楼会议室举行同课异构教研活动，全体数学老师参加了此次活动，并邀请市教研员杨长智老师进行指导。马俊卿、张文刚老师选择了《线面垂直》这一内容，为大家带来了精彩的示范课。课后，老师们进行了深入的研讨，纷纷提出了自己的看法和建议，市教研员杨长智老师立足高考实际，肯定了两位老师的课堂呈现，并提出了有针对性的建议。通过充分研讨，教科室形成了课堂建设的目标和要求。
首先是教学设计方面，从前面学过的线线之间和面面之间的关系引出线面之间的关系，引导学生回忆直线与平面之间的关系，并且引出本节课的主要内容是研究线面相交中的特殊关系——垂直。学生对线面垂直已经有了一定的认知经验，于是我让学生从生活中举几个线面垂直的实例来加深学生对他的理解，把数学与身边的事物联系起来，使学生能够在思维中形成抽象的画面，进而自己尝试着总结出直线与平面垂直的定义。紧接着从定义出发，引导学生思考判断线面垂直的步骤，然后从以前学过的线线垂直的判断方法来引出线面垂直的判断方法，并从生活中举出线面垂直的现象的原因，充分加强了学生对这一方法的理解。
然后让学生通过折纸游戏的判断方法来做出其图形表示，既加深了学生对这一方法的.印象，有能够让学生能够运用数学符号语言来表示线面垂直的判断方法，使这一方法能够真正运用到线面垂直定理的判断上。紧接着我就给出一道典型例题让学生运用新学的方法来进一步巩固知识点，并且让学生在完成证明后进一步指出题中其他线面垂直的情形及原因，活跃了学生的思维，开阔了学生的.思考空间。
最后，引导学生总结中把线线垂直，线面垂直联系起来，使学生能够更加熟练的掌握它们之间的区别和联系，并能运用它来解决线线垂直，线面垂直的问题。总体来说，本节课教学过程设计充分的考虑了学生的认知水平和抽象理解能力，层层推进，思路清晰，使学生能够掌握线面垂直的定义和判断方法。
在教学过程中，突出以学生的为主体的教学理念。首先，通过层层设问，步步引导，调动了学生的积极性，加强了师生之间的交流，在交流中让学生自己思考得出结论，从而理解和掌握知识。其次，数次让学生在黑板上作图，解题，并让其他学生上来修改，发挥了学生的主体作用，给予学生充分的思考和发展的空间。最后，多次让学生从生活中寻找实例来加强知识的理解和印证，引导学生在生活中寻找数学，让学生体验数学与生活的联系，引起学生学习数学的兴趣和动力。
数学线上教研活动简报
2022年11月，我们再一次启动了线上教学。11月2日，接到学校开启线上教学的通知，迁西县实验小学一年级数学组的教师们迅速在网上寻找教学资源，在组里面讨论线上教学方法，制定计划。对学生提出要求：学生提前十分钟进入钉钉群直播间，要求穿戴整齐，坐姿端正，像在教室里上课一样；课前五分钟，学生在群里接龙背合成与分成或者听算。
课前，老师们精心设计教学环节与过程，充分利用起手边已有的资源，让孩子们感觉到老师的热情。在教学中，尽量让学生多参与，多与学生连线回答问题，让他们感受到老师的`关注。孩子们也积极与老师互动。老师们课前精心准备，课后及时反思，力求让数学课上得生动有趣，让孩子们最大限度地接受知识。
虽然疫情阻止了我们去学校上课，但是阻止不了我们学生上课的热情，我们的课堂依旧是热热闹闹的！
学生的随堂作业认真处理，力求做到天天清、课课清。
综合实践活动中，学生利用分类的知识整理玩具，体会到数学与生活的密切联系！
盼望疫情早日结束，我们快快回到校园里共同学习，同时希望孩子们更加珍惜学习机会！
数学线上教研活动简报
为了让线上复习教学取得更好的效果，12月21日下午，广信区第一小学语文、数学、英语学科开展了“线上教学单元复习策略”网络教研活动。
网络教研，虽然不能见面，但是空间无法阻止老师们聚力教研、倾心交流的热情。
语文老师根据各年级段特点，对如何进行线上教学单元复习各抒己见。老师们制订计划，探讨复习的方法，共研共享复习策略，努力做到线上教学复习科学、提效、减负。
各位数学老师也是畅所欲言、互通有无。有效的`线上单元复习教学需达成以下目标：帮助学生整理知识，理清知识的来龙去脉，构建知识体系，做到“竖成线、横成片”，使学生能更加全面、更加系统地整体理解、掌握相关知识；使用思维导图对知识进行系统梳理并讲解，以提高学生的概括和表达能力；提高学生应用知识解决问题的能力，促进学生的综合应用能力培养。此外，还要进行复习方法的指导，培养学生自主学习、自主复习的能力。
各位英语老师从单词、句型、语法、翻译等方面也交流了复习方法，精心选择练习题，争取复习期间做到精讲精练、提高复习效率。
此次教研活动的开展为教师们在接下来的线上教学复习工作中起到了很好的导航作用。
数学线上教研活动简报
突如其来的疫情打乱了生活和教学的节奏，却打不断专研教学、精心育生的理念。为了更好地完成线上教学的任务，提高教学质量，同时还能在疫情这个特殊时刻保护学生心理健康，太原市小店区育杰小学数学组于4月14日下午开展数学教研活动，全体数学教师参加本次教研活动，受益匪浅。
活动的第1个讨论点是直播教学的方式。经过两周的上课摸索，老师们对各种直播模式有了一定的了解。首先是最为通用的直播模式，基本上满足了教师同时段教学两个班级的需求，教学过程中基本上没有卡顿。但是这种教学方式只有互动面板可以和学生们进行沟通，有时可以进行连麦，但是连麦效果很不稳定，受设备影响较大。
其次是在线课堂，能够看到同学们的脸，上起来课来更有氛围感，但是这种模式对网络的要求很高，很多时候不能支持。
最后是会议模式，能够看到参会学生的脸，也能回答问题，但是无法显示教学课件，图片、图形倒是勉强能够进行讲解。
老师们在对以上三种模式进行了讨论之后，认为日常上课可以选择在线课堂，师生互动要加强。下午的'答疑解惑时间就能采用钉钉会议，力争让学生有在学校学习的氛围感。
除了探讨课堂教学，老师们对学生作业的批改也提供了各式各样的方法。集体订正、挑选重点题型、规定作业上传时间等等。既能够对学生的作业起到监督作用，又能够适当保持教师的精力。有条件的教师也可以选择增添智能设备来辅助教学。另外，要特别强调的是，不同学段的学生，要用不同的教学方式去对待。作为教师，一定要了解清楚学生的身心发展阶段，在这个特殊的学习阶段，制定较为合理的教学计划。
本次教研活动，教学组长梁俊峰老师认真指导，全心分享，老师们认真学习领悟，受益多多。今后会将本次活动的收获落实到实际网课教学实践中。育杰小学教师将在线上教学工作中大胆探索，不断创新，使课堂更加高效。
数学线上教研活动简报
“一个人可以走的很快，一群人可以走的很远”。教师的发展离不开集体的'研讨与分享，针当前线上教学常态化的特殊情况，本着“停课不停学，停课不停教，停课不停研”的教学原则，4月27日数学组全体教师相约云端，在教研组长吴美娟老师的带领下，共同探讨如何提高线上教学质量，力求发挥最大教学效果，积极有序地开展了线上教研活动。
本次研讨的是周爽老师的一堂线上常态课——《反比例函数的图像与性质》。本节线上课周爽老师从已学知识引入，一步步引导学生探索，借助课件动画演示，结合线上课堂的特点，邀请学生“上台发言”进行互动交流，让学生通过拍照上传课堂作图及时反馈当堂学习成果，邀请台下学生进行互动点评，充分调动学生线上学习积极性。
针对这节线上课，数学组老师们认真观看并作详细记录，在教研会上谈感受、说想法，关于课堂中的细节进行了认真研讨，并提出切实的中肯建议。
数学线上教研活动简报
开学伊始，伯雍小学开展了“以老带新，新老教师共成长”活动，为贯彻、落实活动精神，进一步增进教师之间的交流，充分展示老教师教学个性与教学风格，提高新教师专业素质，为教师搭建教学实践与共同成长的平台，3月13日下午，伯雍小学一年级数学组特开展了数学教研活动。
本次活动分为集体备课、试讲、课堂展示、课后评课四个阶段。
全组教师在年级主任贾卫忠的带领下，围绕课堂教学，
共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新教研形式，最终确定由李霞老师展示第六单元第一课时《认识图形》。
试讲过程中李老师精神饱满，朴实认真，形神兼备，课堂中多种教学活动充分调动了学生的积极性，使学生在愉快的环境下学会了新的知识。课后师父贾卫忠主任对本节课进行点评和指导，并给出了中肯的建议，李老师虚心求教，对本节课有了全新的'认识。
课堂上，李老师让学生动手“描一描”、“画一画”“摸一摸”，体验数学知识，理解数学知识，激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、自主探索；充分体现了促进学生全体、全面发展，培养学生的创新精神与实践能力的教学理念。整堂课紧紧围绕课程目标，突出重、难点，教学思路清晰，充分展现了李老师的教学风格和个性风采。
讲课结束后，全组教师齐聚在教研室，贾卫忠主任与李霞老师围绕这节课进行“师徒对话”，李老师首先针对这节课进行了总结，然后向贾主任请教自己在教学中的困惑，贾主任从“识用教育”角度，对李老师的问题给出了系统全面的回答和指导。全组教师收获受益匪浅。
此次教研活动的开展，不仅为教师们搭建了成长平台，也展示了授课教师的专业素养和教学技能，更重要的是有效地提高了教师的教学积极性，对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。全组教师均表示要以此次活动为契机，努力提高自身素质，全面提高教学质量，为伯雍小学打造一支优秀的教师队伍而积极努力工作。
数学组线上教研活动简报
为了充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，本学期，我校积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式有关精神，以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。
讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。各位老师主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。
此次教研活动，使我们深刻地体会到:“同课异构”作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，可以近距离的'领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，不但能从中受益，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进教师自身的专业化成长。
数学线上教研活动简报
面对突如其来的新冠疫情，为了更加平稳有序地推进高质量线上教学，我校数学组教师积极开展线上教研活动。本次教研活动由教研组长黎阳组织召开，顾建斌校长、马莉副校长全程参与并提出建议。
首先老师们根据“五项管理”、“双减”政策，以及近期线上教学期间学生对作业的反馈和线上答疑等多方面汇报：根据学生学情，一二年级线上授课以课件，互动游戏为主，作业布置多为视频，音频类，提高学生积极性和参与学习分享的热情；三四年级教师每天多次提前通知学生上课时间，班主任进直播巡课，督促学生准时学习听课，个别题目收集后用手机录制讲解和操作过程，方便学生理解内化；五六年级利用连麦功能，以激励表扬的`方式保证学生自律听课，并对作业进行二次复查，以反馈和保障学生听课和作业效率。
紧接着马莉副校长对各位老师的发言予以中肯的评价，对近期工作进行总结梳理，对作业布置提出建议，包括作业量和作业难度，不布置机械性重复性的作业，提高学生的思辨能力。记录学生作业情况，改变评价理念，在钉钉群展示和颁发奖状表扬优秀作业。确保每一个孩子都有进步。顾校长提醒各位教师以生为本，以本为本，且不可贪多贪快，忽视了学生对书本习题的掌握，鼓励学生积极自学。最后，温馨提示各位老师批改作业分多批次进行，适当缓解用眼压力，保护好学生视力的同时也保护老师们的视力健康。
本次教研，老师们毫无保留地分享线上教学的宝贵经验和实用策略，充分展现了教育者的责任感和使命感，助力教学能力不断提高。今后，数学组全体教师会一如既往，群策群力，众志成城，不断探索高质量线上教学方法，为战胜疫情贡献自己的力量。
数学组线上教研活动简报
近日，市七中初中部数学组成功举行“同课异构”公开课活动。数学组王其彬、尤聪、高崯、卢晓芳、吕明翔五位老师围绕“近似数”一课，在七年级一至五班开展了同课异构展示活动。学校分管领导、年级领导及数学组教师参与听课、评课。
王其彬老师以“攀枝花简介”导入，贴近生活，引导学生了解近似数的概念,在讲练中学会区别准确数与近似数。尤聪老师设计了丰富的教学活动，在材料阅读与视频观看中启发学生思考，课堂气氛活跃。高崯老师语言简练，教学内容环环相扣，温故而知新，在学生原有知识的基础上进行质疑，将学习引向深入。卢晓芳老师教学目标明确，课堂逻辑清晰，充分尊重学生的主体地位，达到了良好的学习效果。吕明翔老师利用数学家“庞加莱”的故事创设环境，讲练结合，学以致用。
课后的组内评课中，五位老师分享了自己的教学设计，听课老师们也畅所欲言，各抒己见。分管领导谢子明副校长指出，要创造性地使用教材，创新课堂形式，丰富教学活动，增强学生的.自主学习，让学生探索数学的乐趣。初中部徐子耀主任表示此类教研活动要经常举办，要围绕“提升课堂效率，培养学生能力”来推进教学教研，打造更多高效的优质课堂！
本次活动为教师提供了面对面互动交流的.平台，对促进教师的专业化成长具有良好的现实意义。
数学线上教研活动简报
因为疫情，我们开启线上教学，三尺讲台压缩为一方屏幕，为进一步提高线上教学质量，11月30日下午，济南高新区劝学里小学(山东师范大学劝学里实验小学)数学组全体教师开展了数学学科线上教研活动。
老师们首先对新的备课模式进行了解读和分析，随后查摆线上教学中存在的薄弱环节和问题，共同研究制定改进意见和措施，彼此分享自己成功的'做法，并重点研讨了如何保证质量、提高效率这一问题，对线上数学教学做了进一步的分析和部署。大家表示要用自己最大的努力做好线上教学、提质增效，使每个孩子都能顺利度过这段时光。
疫情总会散去，登峰永不止步!“研”途漫漫，我校全体数学老师将坚守课堂教学主阵地，筑牢联动教研主渠道，用最有温度、最有深度的教研为线上教学积累经验，期待疫情散去，我们校园相见。
数学线上教研活动简报
新冠侵扰，延误相约，在这段疫情防控的特殊时期，在“双减”背景下如何进一步深化课堂教学改革，落实新课程理念，发展学生数学核心素养，赋能教师专业发展，提升作业质量？2022年11月2日19:30，宁兴小学数学教研组全体教师如期相约在云端，利用网络平台进行线上教研活动。
专家分享了作业如何弥补课堂教学的“时空”限制,使学生有更加丰富的探究资源、开放多元的表达方式来落实数学思维深度卷入的探究活动，展现了什么是既“巧”又“深”且“活”的实践智慧。
接着，老师们结合本次教研活动的.主题和自身实际开展了话题式教学研讨活动。在教研组统一安排下，一至六年级教师分别主动展示，全体研讨交流。
我校数学组的老师们在教研过程中认真的提出自己对探究性作业的见解，这样不断的反思、不断的更新自己的理念、调整自己的线上教学方向，深入思考如何在单元视角下设计探究性作业，给学生带来有意义的学习生活。
老师们对教材进行了单元视角的思考，分析了教材已有的基础性作业，明晰相应单元基础性作业已经达成了哪些教学目标，还欠缺怎样的体验、思辨、探究和创造。缺失什么，我们就设计相应的探究性作业。
探究性作业的一大特点就是，自然分层，能让各个层次的学生都能展开思考。在探究大问题的引领下，探究性作业力求让强的学生没有“天花板”，让数学学习方面较薄弱的学生自信愉悦地展现当前的学力。老师们的困惑道出了自己的心声，其成长历程，经验分享更是让我们体会到“滴水穿石”的毅力，追求卓越才是促成自身成长的关键。
孔子《礼记·学记》有句名言：“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”在疫情防控常态化的当下，不论是在校园里相聚还是在屏幕前相守，宁兴小学数学组教师都始终沉浸在合作、交流的浓郁教研氛围中，凝聚智慧、积蓄能量，积极参与教学研究。虽人居家中，但思维已穿越时间空间，隔空学习，隔空不隔爱，停课不停学，停课不停研，师生共进步。