教学工作计划通常根据学校的教学要求和教材内容来确定。以下是一份经过多次修改和实践的教学工作计划,希望能对大家在教学设计方面有所启发。
《买东西》大班教案
1、能从图中初步体验小美第一次上街买东西的感受。
2、理解故事内容,讲述小美第一次上街买东西的经历。
大图书、每人一本小图书。
一、谈话导入:
1、引导语:小朋友,你去买东西过东西吗?(请幼儿自由讲述)。
二、出示大图书,教师讲述故事前半部分。
1、指导语:妈妈叫小美买什么?小美愿意吗?从哪里看出来?
2、出示第二和第三幅图。
1)语:小美在买牛奶的路上遇到了什么事?她为什么要躲在墙脚?
2)师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美会坚持去买牛奶还是回家找妈妈呢?
三、幼儿自由阅读,教师适当引导。
1、提问:小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?
2、提要求:安静地看书,从第5页看到第13页,仔细看看每一页在讲什么?
四、理解阅读。
1、小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?
3、小美买到牛奶后是是回家的?她的心情是怎样的呢?
五、教师完整朗读,幼儿欣赏。
小美在买牛奶过程中说过什么话?两次说的话有什么不同?为什么会这样?
六、情感教育指导语:
小朋友还小,以后也会遇到很多第一次,比如第一次参加比赛,第一次离开家,可能会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。
红红的东西教案
课件;礼物盒、纽扣。
一、出示礼物盒,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友这是什么?这是一个漂亮的礼物盒子。你们知道礼物盒里会是什么呢?
师:老师把它打开来看看好吗?小朋友看看这小东西是什么颜色的?是什么样子的?(集体念:这小东西是红红的、圆圆的)。
师:小朋友猜猜则会红红的、圆圆的小东西是什么?(幼儿对它进行猜想)小朋友猜的对不对,我们一起来听听故事就知道了。
二、欣赏故事。
老师有感情的讲述故事,边播放课件。
1、第一幅图片故事。
提问:红红的小东西快乐吗?它是怎样往前的?谁来表演一下?请幼儿伸出手指:我们一起来表演一下。(教师带着幼儿边做边说:高高兴兴的.往前滚着,滚着。)。
2、第二幅图片故事。
提问:小东西遇到了谁?(小老鼠)小老鼠觉得小东西像什么?(红樱桃)。
3、第三幅图片故事。
提问:小东西又遇到了谁?看看,红红的小东西像小兔子的什么呀?
师:小东西想要做小兔子的第三只眼睛,小白兔同意吗?为什么?(小兔子不想当小怪物)。
4、第四幅图片故事。
提问:小东西向前滚得时候经过谁的家?(小熊)小熊要过四岁生日,可是小熊的家门前有几只灯笼?(三只)。
师:小熊少了一只灯笼,那小东西是不是第四只灯笼呢?为什么?(你是假的,你不会发光)。
5、第五幅图片故事。
提问:小东西最后遇到了谁?小猫今天不开心,为什么?(小猫衣服上的红纽扣不见了)。
师:找到了吗?原来小东西就是小猫的纽扣呀。
四、经验分享。
1、师:这个小东西真有趣呀!一路上遇到了很多事,闹了不少笑话:小老鼠以为它是一颗红樱桃,它自己又想做小白猫的第三只眼睛,还以为自己是小红灯笼,后来才知道自己原来是小猫衣服上掉下的一颗纽扣。(结合课件出示图片)。
2、讲故事。
师:我们一起来说一说这个故事。
五、教师带领幼儿去室外找一找红色、圆形的物体。
师:故事里,小东西一路上都是滚呀滚,在我们的生活中,还有什么东西也可以滚呢?(皮球、呼啦圈、车轮、纸球等)。
师:一会儿游戏的时候,老师就带小朋友们去找圆形物品滚一滚,好吗?
马路上有一个红红的小东西,它高高兴兴地往前滚着。滚呀、滚呀,它遇见了一只小老鼠,小老鼠说:“你是谁呀?”小东西说:“我不知道。”小老鼠说:“你是一颗红樱桃,不然我就一口吃掉你。”小东西继续向前滚着,它遇见了一只小白兔,小白兔有两只红红的眼睛,小东西说:“让我做你的第三只眼睛吧!”小白兔说:“我才不要做妖怪呢!”小东西继续向前滚着,它经过了小熊的家,小熊要过四岁生日了,可是它的门前只有三盏红灯笼,小东西想:“我是不是那第四盏红灯笼呢?”小熊说:“你是假的,你不会发光。”小东西又继续向前滚着,她遇见了一只小猫,小猫今天很不高兴,因为它的红衬衫上掉了一颗红纽扣,小东西明白了:“噢,我就是那颗红纽扣呀!”
绑东西教案
当我们不慎买到假的商品时,应该怎么办?(退货)。
同桌互相讨论:
为什么小玲妈妈去退货,售货员没有退给她呢?(没开发票)。
这件事告诉我们买商品时还应该注意什么?(开发票)。
如果拿发票去退货,售货员还不退,怎么办?(去消费者协会告她)。
让学生讲解两幅图的图意。
小结:图中两个小朋友做得非常好,他们在买东西时,都知道让营业员开发票来保护自己的合法权利,今后,我们在买东西时也要做到这一点。
绑东西教案
人人都希望能买到质量好,价格便宜的商品。那么,如何才能做到呢?同学们自学课文第一部分,小组之间可以互相讨论。
学生自学,讨论。
学生汇报讨论结果。
师总:刚才,每个小组都谈了一下自己的看法,看来同学们已经掌握了一些买东西的常识。
出示图片。
让学生比较这两幅图的相同点和不同点。
小结:从图中看这两幅图中的大地牌足球品牌、规格、产地是一样的,但同是大地牌足球,两个商场标出的价格不一样,向阳商场是56元,而狮城商场是51元,俗话说“货比三家不上当”,我们选择商品时,要多走几个商店,对价格进行比较,选择合适的价格进行购买。(板书:比价格)。
《买东西》大班教案
教学目标:
1、能从图中初步体验小美第一次上街买东西的感受。
2、理解故事内容,讲述小美第一次上街买东西的经历。
教学准备:大图书、每人一本小图书。
教学过程:
一、谈话导入:
1、引导语:小朋友,你去买东西过东西吗?(请幼儿自由讲述)。
二、出示大图书,教师讲述故事前半部分。
1、指导语:妈妈叫小美买什么?小美愿意吗?从哪里看出来?
2、出示第二和第三幅图:
1)语:小美在买牛奶的路上遇到了什么事?她为什么要躲在墙脚?
2)师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美会坚持去买牛奶还是回家找妈妈呢?
三、幼儿自由阅读,教师适当引导。
1、提问:小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?
2、提要求:安静地看书,从第5页看到第13页,仔细看看每一页在讲什么?
四、理解阅读。
1、小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的`?
3、小美买到牛奶后是是回家的?她的心情是怎样的呢?
五、教师完整朗读,幼儿欣赏。
小美在买牛奶过程中说过什么话?两次说的话有什么不同?为什么会这样?
六、情感教育指导语:
小朋友还小,以后也会遇到很多第一次,比如第一次参加比赛,第一次离开家,可能会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。
我会买东西教案
活动目标:
1、认识1元、2元、5元、10元的人民币(纸币),并会运用。
2、比较10元以内钱币数量的多少。
3、初步掌握人民币的兑换。
活动准备:
多媒体课件、制作的钱币、实物若干。
活动过程:
一、导入:
智慧老人开了一个非常大的超市,想要进去呀必须闯过三关。
二、基本过程:
1、第一关:认一认(认识1元、2元、5元、10元)。
出示课件,问:这是什么呀?(钱)分别来认识1元、2元、5元、10元。
小结:小朋友真棒!认识了智慧老人准备的人民币闯关成功。
2、第二关:比一比(能比较钱币数量的.多少)。
出示课件,智慧老人准备了几样商品,价钱不一样,一起看看都是什么?价格多少?
出示两样东西提问:“哪个需要的钱多?”
依次比较,10元内钱币数量的多少?
小结:小朋友太厉害了,知道2元多1元少、5元多2元少、10元多5元少,闯关成功。
3、第三关:买一买(会用钱买东西)。
智慧老人给小朋友准备了许多钱币,能正确的用钱买东西就能闯过关。
小结:在这一关,小朋友都正确的用钱币买到东西,闯关成功。
4、玩一玩。
幼儿去超市买一样东西,要用老师准备的钱去买。(要求:所付的钱和物品的价钱要一样多)。
三、结束活动。
今天小朋友真能干,认识了人民币,也学会了买东西。在生活中,有时妈妈去超市买东西,你就可以做妈妈的小助手,帮妈妈付钱,这样你的本领就会更大。.
活动评析:
李秋红老师是我园一位年轻的骨干教师,大班教研组长,歌舞弹唱样样强。她组织的计算活动《认识人民币》体现了以下几个特点:
一、活动设计新颖,有创意。
通过超市购物,认一认、比一比、买一买,让幼儿认识人民币,并学会人民币的简单换算。
二、充分利用现代媒体。
现代媒体直观形象,逼真大方,幼儿喜欢易接受。
三、能紧密联系生活实际。
数学活动的目的就是学会运用。本节活动能紧密联系生活实际,让幼儿解决实际问题。认识了人民币后,让幼儿学会在超市购物,运用在日常生活中。
四、教师素质比较高。
教师具有亲和力,教态自然大方有激情,易调动幼儿参与活动的积极性。如每一次闯关成功后,幼儿高兴的说:letisgo,很好的完成了教学目标,是一节成功的教学活动。
数东西教案
孩子们最喜欢买吃的的东西,喜欢逛这里的巴扎。在教室里我准备了实物,准备了教学用具,废旧物制作。摆放归类,设计了一个小超市。如水果区、蔬菜区、食品区、学习用品。都是孩子们特别喜欢的物品,也是生活中常见的东西,小朋友们都已认知过这些物。
大班买东西教案
1、尝试在结对购物游戏中进一步巩固所学的数学知识(大班:感受6以内数的组成,。小班:6以内数数)。
2、体验数学在生活中的重要。
3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
1、《小朋友的书数学》。
2、足够数量的购物单:上面写上述的组成题目;手机废旧纸盒,上面画上圆点表示价格。
3、将制作好的纸盒成列,布置成超市。
1、大小幼儿结对共同参观“超市”
熟悉环境,观察了解商品特点。
认识商品上的'特殊价格标签:点子标签。
2、玩游戏“大小幼儿合作购物”。
游戏玩法与规则:大班幼儿根据购物单上的数的组成计算出所够商品的价格,小班幼儿根据大班幼儿告知的组成答案进入超市。
大班幼儿的任务是用数的组成的知识算出商品的价格,但不能走入超市。小班幼儿的任务是根据大班幼儿提供的答案,进入超市拿相应价格的商品。
1、我自己备课理论太多,对幼儿学习方法掌握有点生硬呆板。
3、我在整个过程中也不断观察幼儿的个体变动,但及时调整心态并坦然解决小问题还是有写慌张。
4、给孩子们鼓励时,语气眼神还欠缺理解和接纳的态度。
5、我对幼儿的学习特征和个性化发展都有所理解和学习,就是在实施活动时,没能及时调整。
数东西教案
1.知识与能力:掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路;阿拉伯数字的发展和传播;马可·波罗在元朝的生活与工作经历;《马可·波罗行纪》及其影响;世界各地区各民族和平交往的历史意义。
2.过程与方法:通过讲解课本中的插图和地图,培养学生识读历史图表的基本技能;通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观:认识到科学、知识源于生活,同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献;通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析,建立爱国主义情感、开放意识和国际交流与合作的意识。
教学重难点。
重点:阿拉伯数字的由来,马可·波罗在元朝的生活与工作的经历。
难点:世界各地区各民族和平交往的历史意义。
教学工具。
多媒体。
教学过程。
导入;。
中国是丝绸的故乡,在古代,人们沿着”丝绸之路”,往返于欧洲和亚洲之间,扮演着东西方文化交流使者的角色。
新课介绍。
一、“阿拉伯数字”的由来——使者之一:阿拉伯人。
1、阿拉伯数字的发明和传播。
2、阿拉伯人在东西文化交流中的其他贡献。
二、元朝宫廷中的意大利人。
——使者之二:马可·波罗马可·波罗启程东来。
教师讲解:马可·波罗东来与西回路线。
公元1254年,马可·波罗出生於意大利威尼斯的一个商人家庭。公元1271年,17岁的马可·波罗跟随父亲和叔叔开始了这一次伟大的旅行,他们从地中海出发,经大小亚美尼亚,穿过了波斯和帕米尔高原,走过“丝绸之路”上的茫茫沙漠,最终在蒙古草原的元上都见到了中国最高的统治者忽必烈,被委以官职。此后的17年间,马可·波罗居住在当时的元大都,在中国经商,到各地视察,足迹遍布中国的大江南北,还出使亚洲一些国家。直到1295年,马可·波罗才从海路回到了故乡。由於他经常向人们提起那个繁荣强大的东方帝国,动辄以百万之巨的形容词来描述它的富足,所以威尼斯人戏称他是“百万先生”。
今天人们关於马可·波罗的所有记忆几乎都来自於他的游记本身,据说在马可·波罗回到家乡的第二年,威尼斯与热那亚爆发了一场贸易战争,在海战中被俘的马可波罗进了热那亚监狱,在监狱中他结识了一个名叫鲁斯蒂切诺的作家,为了打发狱中的无聊时光,马可·波罗将自己在东方游历的见闻口述给后者笔录,两年后成书,最初的名字叫《寰宇记》。
1299年,马可被释放,这本书也随之风靡了整个欧洲,自从1477年,第一个印刷本问世后,至今全世界已有130多种译本。
受马可·波罗及其《行纪》的影响,许多探险者为了寻求东方的财富开始了远航,哥伦布就是其中之一。至今在西班牙基维利亚市的哥伦布图书馆还藏有一本拉丁文本的《马可波罗行纪》,上面写满了哥伦布的注释与批语,这本书伴随哥伦布走完了地理大发现的全过程。因此马可·波罗和他《行纪》也被认为是世界现代史的开端。
今天,马可·波罗被称为促进中西交流的最伟大的使者,《马可·波罗行纪》也被誉为意大利13世纪最宏伟的作品。
幻灯片展示。
它“向西方世界展现了迷人的中国文明”
介绍《马可波罗游记》。
马可·波罗游记》共分四卷,第一卷记载了马可·波罗诸人东游沿途见闻,直至上都止。第二卷记载了蒙古大汗忽必烈及其宫殿,都城,朝廷,政府,节庆,游猎等事;自大都南行至杭州,福州,泉州及东地沿岸及诸海诸洲等事;第三卷记载日本、越南、东印度、南印度、印度洋沿岸及诸岛屿,非洲东部,第四卷记君临亚洲之成吉思汗后裔诸鞑靼宗王的战争和亚洲北部。
历史回眸。
马可波罗行纪》中的描述。
杭州:实在是世界上最繁华、最有钱的城市……。
纸币:纸币可以用来偿付一切款项,携带非常方便…。
煤炭:华北人民用一种“黑色的石头”当木材烧…而它的火焰比木炭更大更旺…。
驿道:从北京到全国的每一个角落都有驿道连接…驿站每个房间全用丝绸…。
马可波罗行纪》片段。
锡兰岛“所产之红宝石,他处无有,……岛中国王有一红宝石,为世界红宝石中之最大而最美者……其长有一大掌,其巨如同人臂。是为世界最光辉之物,其红如火,毫无暇疵,价值之大,颇难以货币计之。”
马可波罗行纪》片段。
印度一个国王“项上戴环,全饰宝石,如红宝石、蓝宝石、绿宝石,及其他宝石之类……胸前项下,悬一丝线,串大珠104颗与红宝石数粒。……臂上亦带三金环,全以重价珍珠宝石为饰;腿上,甚至脚趾亦然。因是国王所带之黄金珍珠宝石价值连城。此事不足为异,盖其所藏甚多,兼为国中之所出也。”
马可波罗行纪》片段。
日本“据有黄金,其数无限……君主有一大宫,其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖,以代石板,一切窗桅亦用精金,由是此宫之富无限,言之无人能信。”日本“亦饶有宝石珍珠,珠色如蔷薇,甚美而价甚巨,珠大而圆,与白珠之价等重。”
马可中国之旅的疑惑。
马可·波罗行纪》中的遗漏之处。
1.万里长城,2.茶叶,3.用筷子吃饭,4.用毛笔写字,5.印刷书籍,6.中国文字,7.其它奇技巧术、怪异风俗,不下数十。
1299年,马可被释放,这本书也随之风靡了整个欧洲,自从1477年,第一个印刷本问世后,至今全世界已有130多种译本。
对欧洲的影响:激起了欧洲人对东方的憧憬和向往,对新航路的开辟起到了强烈的刺激作用。
对世界的贡献。
传播了中国和东方的文化,
促进了东西文化的交流。
马可·波罗被称为促进中西交流的最伟大的使者…。
学生思考:
马可·波罗身上有哪些的优秀品质?
不怕困难。
顽强、坚毅。
积极学习外来文化等。
追忆马可·波罗。
纪念邮票。
传说现在风靡全世界的意大利美食比萨饼、意大利面条就是中国馅饼、面条的变种,而正是马可·波罗将这些中国化的食品传入欧洲。
比萨饼(pizza)。
中意友谊源远流长。
2004年10月马可波罗34代孙帕多莱基亚先生来西湖“祭祖”
温故知新。
“6”是罗马。它们是相互联系的。一方面,通过地中海东部的商业活动,它们之间一直有经济文化交流;另一方面,希波战争、亚历山大东征、布匿战争、罗马的扩张等使这些文明在相互冲撞中融合。
学生合作探究。
除本课提到的这些史实外,再举出几个文明的冲撞与融合的事例。
中国唐朝玄奘西游、鉴真东渡,明朝郑和下西洋;拿破伦战争、西方殖民主义扩张等。
课堂小结。
从人类社会发展的总体历史过程看,伴随着各国家和民族活动范围的扩大,各地区内部和各地区之间的交往也逐渐增多。这种交往的途径和方式大致上有两种类型,即和平友好的往来和残酷的暴力冲撞。和平往来是交往的主流。
在相互交往、彼此渗透的过程中,促进了不同民族和文明的汇合。
学生课堂练习。
“阿拉伯数字”真的是阿拉伯人创造的吗?
古印度的贡献不仅在于发明十个数字,还创制了与之配套的十进位计算法,使计数和计算变得简单易行,这是印度人对世界的重大贡献。
阿拉伯数字的发明与传播对人类社会的发展、对人们的日常生活有什么作用?
1、便利商业贸易活动;。
2、直接促进数学和自然科学的进步。
阿拉伯人的科学贡献。
数学:
花剌子密是杰出的数学家。他的《积分和方程计算》,直到16世纪一直是欧洲各大学教科书。代数学和用阿拉伯数字的计数法,都是通过这部书传入欧洲的。
由于阿拉伯独特的地理位置——地处欧亚非三洲的接合部,所以,它同时吸收了西方的希腊罗马文化和东方亚非古国文化的养料,形成了兼有东西文明特征的阿拉伯文化。
医学:
拉齐斯,巴格达国家医院院长,著名的临床外科专家。外科串线法的发明者。阿维森纳(即伊本·西那)是杰出的医学权威,被誉为“医中之王”。
天文:
阿拉伯帝国在许多地方都设有专门的天文学研究机构。阿拉伯学者制造了不少比较精密的天文仪器,这些天文仪器直到16世纪还为欧洲所利用。阿拉伯的天文学者辈出,花剌子密、白塔尼、科尔多瓦的马吉里提等。
文学。
阿里巴巴和四十大盗的故事。
阿拉丁和神灯的故事。
辛巴达航海记。
手工艺品:享誉世界的阿拉伯马。
宗教建筑——清真寺。
使者之一:阿拉伯商人。
7世纪初,穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家。此后,阿拉伯不断对外扩张,到8世纪中期,阿拉伯帝国版图已经西起大西洋,东到印度河,成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。
课后小结。
归纳总结。
阿拉伯人对世界文化的贡献。
发展和传播了阿拉伯数字。
翻译和保存了许多希腊著作。
创立了完整的代数学。
把中国的四大发明传到西亚和欧洲。
成为东西方文化交流的桥梁。
世界各个国家在历史舞台上活动时有两种方式进行交流:和平往来和暴力冲突,像日本那样以一种开放的、主动积极的方式学习先进的文化,使自己强大起来。相反,开放、积极的文明与封闭的、被动的文明之间往往通过暴力冲撞来实现互相交流,比如武力征服和殖民扩张,导致了被征服地区经济、文化遭到极大破坏,但人类文明最终要形成的秩序是人与人之间和睦相处,国与国之间平等互利。
课后习题。
在我国的古代四大发明向西方传播的过程中,
有突出贡献的是:
a、阿拉伯商人b、中国航海家。
c、意大利传教士d、波斯人。
2.“阿拉伯数字”的发明者是:
a.古印度人b.阿拉伯人。
c.罗马人d.希腊人。
3.元朝时,有一个外国人在中国生活了17年,
并在朝廷中做了大官,由他口述的一部书还曾。
经风靡欧洲,这个人是哪国人?
a.意大利人b.阿拉伯人。
c.罗马人d.希腊人。
4.下列关于《马可o波罗行纪》的描述错误的是:
a、记述了元世祖忽必烈统治时期中国社会的发展情况。
b、是马可o波罗亲笔所著。
c、记述马可o波罗在东方的经历和见闻。
d、激起了欧洲人对东方的憧憬和向??
5.现代“阿拉伯数字”写法的出现大约在()。
a、10世纪b、12世纪c、14世纪d、16世纪。
6.马可o波罗来到中国后受到哪个皇帝的热情接待。
a、元世祖b、元成帝c、元明宗d、元顺帝。
大班买东西教案
1、能从图中初步体验小美第一次上街买东西的感受。
2、理解故事内容,讲述小美第一次上街买东西的经历。
3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
:大图书、每人一本小图书。
一、谈话导入:
1、引导语:小朋友,你去买东西过东西吗?(请幼儿自由讲述)。
2)师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美会坚持去买牛奶还是回家找妈妈呢?
三、幼儿自由阅读,教师适当引导。
1、提问:小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?
2、提要求:安静地看书,从第5页看到第13页,仔细看看每一页在讲什么?
四、理解阅读1、小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?
3、小美买到牛奶后是是回家的'?她的心情是怎样的呢?
四、教师完整朗读,幼儿欣赏。
小美在买牛奶过程中说过什么话?两次说的话有什么不同?为什么会这样?
五、情感教育指导语:小朋友还小,以后也会遇到很多第一次,比如第一次参加比赛,第一次离开家,可能会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
《买东西》大班教案
1、幼儿在活动中逐步理解某数添上1就是它的后基数,形成的新数比原数大1。
2、在已有操作经验的基础上,尝试学习用语言表达5以内数的形成。
火腿肠、橘子、纸杯、调羹、水彩笔、牙膏等幼儿人手一份。图片三张。
1、幼儿去超市购物。
(1)、情景导入,激发兴趣:
a、师:今天我们去逛超市,看看超市里有些什么东西,超市里的每一样东西都可以买,一边买一边数数。
b、幼儿动手操作,师提醒幼儿一边买一边说说。
(2)、幼儿相互交流。
2、买一送一的游戏活动。
(1)师:在你买的东西里,你希望我送给你什么呢?
(2)、一边送礼物一边学说:原来有几个,添上一个,是几个。
(3)师小结:添上一个以后买的东西要比原来的多。
3、兑奖活动。
(1)、出示图片:讨论图片上的问号、箭头分别表示什么?
(2)、幼儿根据图意逐一对奖。
小朋友一起探讨。
不乱吃东西教案
1。引导幼儿通过录象懂得乱吃东西的危害性。
2。引导幼儿乐于探索、交流与分享,激发幼儿的想象力。
3。提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。
4。培养幼儿敏锐的观察能力。
5。探索、发现生活中的多样性及特征。
录象《卡在喉咙里的五角星》、每组一小筐图片
一、观看录象《卡在喉咙的五角星》
1、教师提问“刚刚你们看到了什么?” “小男孩的做法对吗?”
2、幼儿相互交流讨论“他这样做了会怎样?” “你有没有这样做过?”
3、教师做适当小结
二、看图片
1、教师提问“这些东西你吃过吗?”
2、引导幼儿讨论“这些东西为什么不能吃?”
3、教师适当小结
三、游戏判断对错
1、教师提问“上幼儿园时,没有病的小明非要妈妈帮她带药到幼儿园;夏天快来了,天气太热,我喝了饮料又吃雪糕;小朋友拿了一个玻璃球放在嘴里。”
2、教师小结:不生病乱吃药,也会对身体造成伤害;冷的东西吃多了对胃宝宝不好;玻璃球放在嘴里很危险。
四、操作活动
1、请幼儿自由抽取图片,并说一说这些东西为什么不能吃?
2、教师巡回观察,引导幼儿互相讨论。
本活动幼儿能积极参加,大胆举手回答老师的问题,通过本活动幼儿懂得乱吃东西的危害性;提高了幼儿的安全意识。
《买东西》大班教案
1.积极参加数学活动,体验玩中学、学中玩的乐趣。
2.能在熟悉的生活环境中操作练习,进一步掌握10以内的加减运算。
3.初步尝试计划购物,萌发合理消费的意识。
1.师生共同准备钱币(自制)(1元、2元、5元、10元)若干;收集水果、蔬菜、玩具、饮料、学习物品、零食若干(保证物品的卫生)并贴上标签(价格为10元以下);收银机4台。
活动重点:掌握10以内的加减运算,得出正确结果。
活动难点:正确进行购物记录。
1.以超市经理招聘员工的形式,复习物品分类及10以下的加减法,并布置超市。
(1)教师以总经理的身份出现对工作人员提出要求:正确将超市里的物品进行分类,并按标志将物品放在货架上。
幼儿按要求快速布置好超市,动作又快又好的幼儿可聘为优秀员工。
(2)招聘收银员的形式复习10以内的加减法。
教师出示加减法答题卡,幼儿抢答。根据幼儿答题情况招聘4—5名收银员。
2.邀请智慧顾客,学习记录购物记账单。
条件:会记录购物记账单,能遵守超市规则,文明购物。
总经理讲故事(自编),引导幼儿学习记录购物记账单。
3.游戏:超市购物乐。综合练习10以内的加减运算。
玩法:将幼儿分为收银员和智慧顾客两部分,每位顾客发10元钱购物。每次可购1—2件物品,顾客选好物品后,收银员和顾客一起计算一共用了多少钱,收银员将正确钱数找给顾客。每次购物后,顾客要记录购物记账单,才能第二次到超市购物。
4.交流讨论:我的购物记账单,评选优秀员工和智慧顾客。
(1)组织幼儿交流展示自己的记账单,根据幼儿记账情况,了解幼儿的加减运算情况。
(2)讨论:为什么有的小朋友用10元钱买的物品样数多,有的小朋友买的物品样数少?
看看小朋友购买的物品种类是否单一,说说为什么要买这些物品,从而引导幼儿了解计划购物的意义,萌发合理消费意识。
(3)根据记账单的交流展示引导评出优秀员工和智慧顾客。
5.组织幼儿分享自己所购物品,充分体验玩中学,学中玩的乐趣。
6.师生共同整理活动场地。
《买东西》大班教案
现在的独生子女非常任性,和家长上街时想买什么就要买什么,不给买就哭闹,家长通常也就一味迁就,不加以正确引导,长久下来,形成不良习惯。针对这种现象设计此活动,旨在培养幼儿从小养成不乱花钱,不哭闹着让家长买东西的良好习惯。本活动的重难点是通过幼儿在观看情境表演活动中受到教育,知道哭闹着让家长买东西是不好的。
1、幼儿通过观看情境表演,知道不能哭闹着让家长买东西。
2、培养幼儿从小养不乱花钱的良好习惯。
教师和幼儿的情境表演片断:熊妈妈带着小熊到百货商店买东西,小熊看到许我玩具,说:“太好了,妈妈,给我买把枪吧。”熊妈妈给它买了把枪,小熊看见玩具火车,又说:“妈妈,我还要买小火车。”熊妈妈说:“你已经买过枪了,别的玩具就不要再买了吧?”小熊立刻坐在地上哭闹起来。
一、观看情境表演,引发幼儿兴趣。
“熊妈妈带着小熊上街买东西,请你们看一看发生了什么事?小朋友认真观看后,说一说看到、听到了什么?”
二、通过提问,让幼儿充分发表自己的看法,知道不能哭闹着让家长买东西。
(一)“你喜欢小熊吗?为什么?”
(二)“你喜欢小熊怎样做呢?”
(三)“你和爸爸妈妈上街买东西时是怎样做的?”
不错的幼儿从小讲道理,不乱花钱。
“我们来玩个游戏:小熊买东西,我来当熊妈妈,你们当小熊,我们一起来买东西。”幼儿在教师引导下游戏,教师边游戏边观察幼儿的语言行为,及时加以引导。
四、小结:
“今天,我们一起看到小熊买东西的表演,玩了游。
戏,知道小朋友在跟爸爸妈妈买东西时,不能哭闹,能和爸爸妈妈商量,爸爸妈妈不同意就不买,从小学会不乱花钱。”
日常教育活动渗透:
1、玩角色游戏。
玩角色游戏“百货商店”,幼儿自愿扮演家长,孩子进行游戏。
2、在语言角提供熊妈妈,小熊头饰,让幼儿自由玩“小熊买东西”情境表演,进一步受到教育。
家园同步:
孩子上街买东西时,对孩子哭闹买东西的行为不能迁就,要加以正确引导,家长可以选择类似现象的故事,讲道理给孩子听,让孩子进一步得到教育。
创新教学方法和策略:
本活动重在培养幼儿从小养成不乱花钱,不哭闹着让家长买东西的良好习惯,教育设计上采用情景表演形式,并将游戏融和在其中,提高幼儿主动学习的积极性,让幼儿在趣味性的情境中受到教育,真正的行为模式得到自然的巩固。