教学工作计划包括教学目标、教学内容、教学方法等方面的内容。如果你对编写教学工作计划感到迷茫,不妨来看看以下几篇教学工作计划的案例,或许能够给你一些启发。
足球脚内侧传接球教案
活动目标:
1、激发孩子对球的兴趣。
2、增强孩子的协调能力,培养团结进取的品质。
活动准备:
1、足够的皮球或足球。
2、竖立的障碍物两排、每排五个。
活动过程:
1、整理队形。
将小朋友分成两组、站在起点处适当做一些放松运动。
2、讲解规则。
提问:在我们前面有许多的障碍物、我们要怎么绕过这些障碍物到那边去呢?
3、教师示范。
刚才我们想了很多办法、老师觉得有一个方法很好,而且还碰不到这些障碍,来看一下老师是怎么做的吧!(老师从障碍物中绕过后沿直线返回,并站到队伍的最后)。
4、幼儿练习。
幼儿一个接着一个不带球从障碍物中绕过,然后直线返回回到队伍的最后。(注意、在绕过障碍物的时候不能碰到障碍物)。
5、带球练习。
师:小朋友们都做得非常棒、现在呢有一些皮球也想跟我们小朋友一起来玩这个游戏、他们也想从障碍物中绕过去,你们愿意帮助他们吗?(教师示范用脚的内侧轻轻地把球拖或拨到终点然后再带着球直线返回。)。
6、幼儿带球练习。
幼儿开始练习、教师在一旁指导、提醒幼儿速度不能太快,再过障碍物的时候用脚的内侧把球拨过障碍物。(重复练习两到三次、以便幼儿记住运球方法)。
7、结束部分。
看看我们的小球高不高兴啊?你们是不是也很高兴呢、今天我们帮助小球绕过了这些障碍物,都玩得累了,下面我们带着我们的小球回去休息一会儿吧!
初二足球脚内侧传接球教案
进一步培养和巩固学生对足球运动的兴趣和爱好,培养集体主义观念,备战学生足球比赛。在对初二年级的足球队员进行训练,以提高他们的身体素质和技术技能水平,争取在上述比赛中获得好的成绩,同时为校初建的足球队打好基础。
科学进行训练,贯彻从小打好基础,系统训练,积极提高原则,抓好身体素质、球技。
力争市比赛踢出好成绩,让更多人喜欢上足球运动!
(一)提高队员的训练比赛作风。
训练作风方面:
1、严格的组织纪律性。
2、严格的训练自觉性。
比赛作风方面:
1、培养良好的体育道德作风。
2、培养勇猛顽强的踢球作风。
3、严格的比赛纪律。
(二)全面提高队员的基本技术。
为迎接比赛加强训练,重点:体力方面的训练,提高射门的准确性,熟悉战术的运用,队友之间的配合.培养团结,坚强的意志.
1、提高队员的传接球的速度。
2、提高队员的防守能力。
3、提高队员运控球的保险系数。
4、提高队员战术,重点是个人与局部的战术配合。
5、明确个人的攻守职能,进攻防守原则。
6、提高个人战术意识和局部二打一,三打二结合射门能力。
(三)主要训练手段:
身体训练手段:克服自身体重的各种跳跃、后退跑、曲线跑等。
技术训练手段:各种个人垫、运、控练习,各种一对一攻守,二三人跑动中传接球配合。
(四)训练主要技术:
踢球:以脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球为主,脚背外侧踢球、脚尖踢球为辅。停球:以脚内侧停球、脚底停球为主,脚背外侧、脚背正面、胸部大腿停球为辅。头顶球:以前额正面、前额侧面顶球为主,介绍鱼跃头顶球。运球:以脚背正面、脚背内侧运球为主,脚背外侧、脚内侧为辅。
(五)战术:
二过一配合:横传直插二过一、横传斜插二过一、踢墙式二过一、回传反切二过一等。
备战期(4--5)月:
第1:认真挖掘有潜力的新队员,建设好球队,壮大球队,保证球队的持续发展。
第2:加强思想工作,让其明白锻炼的必要性以及为校争光的荣誉感,使之有意主动投入。
第3:注重球队作风建设,严抓纪律,认真做好考勤工作,建立奖罚机制,调动学生训练的积极性。
第4:本学期的训练工作主要是围绕着培养足球技术,基本功,提高身体素质,提高足球的整体水平。
断提高,取得优异成绩,为学校社会培养更多的足球人才。
比赛期(5、6月份):
选择合适的对手进行各类比赛。
参加市中小学生足球比赛,打出好的成绩。
进一步巩固和提高训练水平,改进技战术上存在的主要弱点。
加强思想教育和心理训练,保证充分发挥身体、技战术训练水平。
休整期(7—8月份):
积极性休息,消除疲劳,积蓄力量更好地迎接下一年的训练。
1、进行积极性休息。
2、保持一定的训练水平,安排强度不大的技术练习。
3、总结经验,准备好队伍调整工作,做好新的训练准备工作。
冬训期(9--12月份):
1:提高队员训练作风,比赛作风,严格纪律性.培养良好体育道德作风,严格训练质量.
2:提高队员的全面身体素质,重点发展速度灵敏.协调.爆发力等素质.
a.学习掌握跑的正确技术.
b.提高速度所需要的肌肉力量.
c.提高完成各种技术动作所需要的灵敏协调能力.
3:全面提高学生的基本技术(重点传,接技术)逐步发展学生个人技术特长.
a.提高活动中控球能力.
b.正确掌握传接球技术.
c.提高技术运用能力.
d.注意发现学生特点加以培养.
4:提高队员的战术能力.重点是个人战术和局部战术.
a.明确个人攻守的职能,进攻和防守原则.
b.提高个人战术意识和局部2对1,3对2能力.
c.确定基本阵容,初步形成。
3-2-1全攻全守的基本打法.
5:主要训练手段.
a.身体训练:各种快速跑,耐久跑,负重柔韧等练习.
b.技术训练:各种个人颠,控球练习,1对1攻守2-3跑动中传接配合,抢截球等.
c.战术训练:2对1,2对2,3对2对抗攻守,半场攻守练习比赛.
备注:
1、此次训练均为学生自愿参与,自愿报名参加训练。
2、每堂训练课都必须奉着“安全第一、健康第一、全面发展”的原则进行,严格球队作风,纪律严明,认真刻苦训练。
3、训练本着“以人为本”,以适合同龄队员心理,生理接受能力为提前,积极推行“快乐体育”和“健康体育”让学生积极主动的投到训练中。
五、训练分段:
a、进一步提高学生对足球运动的兴趣和爱好;。
b、继续熟悉球性和控运球基本技术;。
c、学习与掌握比赛相关的技术:运、传、接、射、抢和头顶球技术;。
技巧转化,逐步培养能在对抗局面下控制球和运用攻守的能力。
(10月份参加比赛)。
训练时间为:
每天下午:上午6:40-7:30。
下午3:40-4:30。
足球行进间脚内侧传接球教案
1、讲明课堂纪律和注意事项。
2、熟悉和了解学生的足球基础和水平。
3、使学生熟悉控球、传球、射门等基本教学内容和思路。
4、教授简单的足球知识。
1、纠正学生错误的踢球动作和习惯。
2、讲解控球、传球和射门的正确方法,尤其是脚型和身体的协调。
3、使学生通过长期训练,养成良好的球感。
1、至少每5人使用1个足球。
2、学生必须穿着宽松的运动服和较为专业的足球运动鞋。
3、足球场地必须干净、平整、松软。
1、个人结合球训练,主要是控球。
2、分小组传接球训练和抢圈训练。
3、分队比赛。
4、教师口授足球知识。
5、师生及学生之间讨论。
第一课时。
一、师生初次见面,互相介绍问候。
二、老师讲明足球课堂的注意事项。
(1)衣着方面,要求每次上课必须身穿宽松运动服,运动鞋。
(2)上课期间,注意安全,运动前要做好热身,运动时不宜过猛,运动后要做放松运动,身体不适要及时向老师说明。
(3)师生和同学之间要互相尊重,学生不得无故旷课,有事需请假。
三、课前热身运动主要有手腕脚腕运动、膝关节运动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、冲刺跑。
四、课堂练习。
(1)了解学生的`足球基础。
(2)示范正确的控球、传球、射门动作。
第二课时。
一、练习练习上一课时的教学内容,使学生基本掌握控球、传球、射门的基本动作。
二、足球知识教学:本周介绍当今国际足坛的两大球星。
(2)梅西(messi),生于1987年6月24日,是一名阿根廷足球运动员,司职前锋同时可以兼任攻击型中场,现效力于巴塞罗那,他被大众称为“新马拉多纳”。
课后作业;
1、复习本节课所学内容。
2、通过报刊、网络等了解足球球星和球队知识。
足球脚内侧传接球技术教案
脚内侧接球是用脚内侧部作接球的一种技术。由于脚触球面积大,动作简单,较易掌握.比赛中经常使用这种技术接各种地滚球、平球、反弹球、空中球。
足球教学:脚内侧踢球。主要分享为理论+实践教学+技巧指导全面为指导教学。内容概括全面,更有视频教程。
设计思路:。
《新课程》的核心理念是为了每一位学生的发展,本课设计以教师为主导,学生为主体,身体练习为主线,以激发学生兴趣为出发点,并根据小学五年级学生对足球有新鲜感,好学的身心特点,我确定了以“脚内侧传球”为主教材,以游戏“开火车”传球接力为辅教材,来激发学生学习兴趣。本课以分组练习,游戏等形式进行教学,通过设疑—探疑—释疑等环节,使学生逐步掌握脚内侧传球的方法,并乐于参与到足球运动中来,为终身体育打下坚实的基础。
指导思想:
本课以全面推进素质教育,深化基础教育课程改革的精神,提高体育课堂教学效率,树立“健康第一”的指导思想,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康,全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学,提高体育教学的实用性,体现可持续发展的战略,充分调动学生的积极思维,培养学生的实践能力和创新精神,同时也培养学生的体育兴趣,养成积极自觉锻炼的习惯,形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。
足球脚内侧传接球教案
训练主题:
器材:足球、标志服、标志碟(桶)。
训练时间:
出席人数:
练习1(时间:10分钟)图。
组织方法。
练习要求、要点。
热身。
器材:标志盘,标志桶,足球。
方法:
1.学员先跟着教练进行慢跑,伸拉,活动踝关节等无球热身。
2.拿4个足球进入场地进行演示,球员a用手抛给球员b,球员b用脚弓将球踢还给球员a,球员相互进行练习。
3.练习完成后,左右两边学员各组成ab组进行小比赛,标志盘为中线,队员可以用脚弓传给队员,也可直接踢到对方半场。
练习要求:每位队员态度端正,积极互动,认真完成教练布置的热身。
要点1:遵守游戏规则。
2:注意观察与互动。
3:积极参与。
4:达到热身效果。
练习2(时间:5分钟)图。
组织方法。
场内球员各持一球站在侧边线,教练员背对学生站在另一个侧边线。
得分:规定时间内距离教练员最近的球员获胜。
足球脚内侧传接球教案
本课以健康第一为指导思想,根据体育与健康课程标准的要求,在教学中充分发挥教师主导作用的同时,注重学生主体地位的体现。我将以学生自我练习、合作练习、游戏练习为主线,注重诱导、启发,发展学生的速度、协调、灵敏等素质,提高学生的运动能力与健康水平。
二、教材与学情分析。
足球脚内侧传球是足球的基本技术之一,是小学三年级的主要教学内容,脚内侧传球能够发展学生的灵敏、协调素质。
小学三年级学生活泼好动,善于表现,对新鲜事物充满好奇心,具有一定的竞争意识,但是注意力容易分散,因此,我采用形式多样的教学方式来激发学生的学习兴趣。
三、教学目标。
基于对教材与学情的分析,我确定了如下教学目标,
2、80%以上的学生能够做出正确的脚内侧传球动作,发展学生的灵敏、协调素质。
3、乐于展示自我,能够积极的参与练习与游戏。
四、教学重点、难点。
根据教学内容与学生实际,我确定本课的`教学重点:脚触球部位。教学难点:传球的方向及力量控制。
五、教法与学法。
为了达成教学目标,依据小学生身心发展的特点,结合本课学习内容,我所采用的教法为:讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法。采用的学法为:观察法、合作法。
六、教学过程。
(一)开始部分,用时约9分钟,2分钟教学常规后为了集中学生的注意力,我选择了一个小游戏,“大西瓜与小苹果”,随后我组织学生在音乐声中跟随教师一起进行韵律球操练习,这样设计的目的在于充分激发学生的学习兴趣,在专项准备活动中,我安排了膝关节与踝关节等的绕环练习,目的是充分活动学生身体的各个关节,避免发生运动损伤。
(二)基本部分,此部分用时约26分钟,这一部分是本课教学的重中之重,依据循序渐进的教学原则将教学活动安排如下:首先,我组织学生用脚内侧脚弓部位进行触球练习,目的是让学生体验脚弓触球,明确脚弓触球的部位,随后,我进行完整的脚内侧传球的动作示范,让学生初步建立完整的动作表象,为了让学生尽快的掌握脚内侧传球的动作要领,解决本课的学习重点,脚触球的部位,我选择了三个练习手段:第一个练习,我组织学生进行丁字步练习让明确支撑脚与摆动脚的位置。第二个练习,我组织学生进行分组练习,学生两人一组,进行固定球的练习和脚内侧传球,目的是让学生目的是让学生体验支撑站位,脚弓后引击球的动作。在练习的过程中我将不断的提醒学生脚触球的部位,并对困难学生进行个别辅导,纠错,帮助他们尽快的掌握脚内侧传球的动作。第三个练习,我组织学生进行脚内侧传球击准练习,目的是培养学生的脚内侧传球的准度。最后,我将通过自我举荐以及各小组的推荐,邀请两名“学习能手”给大家展示、表演,并给予积极的评价,目的是培养学生勇于表现乐于展示自我的精神。为了提高本课的练习密度与练习强度,发展学生的腿部肌肉能力,我精心选择了一个游戏,夹球跳接力比赛,学生前后四人一组进行,这个游戏我安排了五分钟,进行两次,较大强度。
(三)结束部分,此部分我安排了五分钟,我将在音乐的伴奏下,组织学生跟随教师一起做放松操,来充分的放松学生的身心。随后我对本课的学习情况进行总结,并组织学生进行自评与互评。
七、场地器材与安全措施。
本节课我准备在足球场内,40个足球、40个标志盘,10个标志桶,一台录音机。在课前我做好场地器材的布置与检查工作,在准备活动中,我提醒学生充分活动身体的各个关节以免受伤,在练习中提醒学生注意安全,避免发生运动损伤。
八、教学效果预计。
预计全课的练习密度:40%左右。全课的平均心率为120次每分,让学生既出汗又脸带微笑,身心得到全面发展。
初中足球脚内侧传接球教案
2、趣味游戏:传递奥运火炬。
3、发展身体协调性。
4、初步培养学生体育活动的兴趣。
1、学生能积极参与小足球的`学习与游戏活动,培养学生对足球运动的兴趣。
2、通过对足球传控球的练习,使80%的学生能掌握足球传控球的技术。
3、通过游戏活动,培养学生的合作与竞争意识,体验与他人合作学习的心理感受。
脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。
传停球的力度和准确性。
一、引导部分。
(1)热身活动:教师组织学生进行热身运动,让学生充分活动开自己的身体。
(2)教师介绍足球比赛的相关踢法和规则。
二、主体部分。
(1)踢球入门:学生分成几组,分别开展踢球入门(弓形门)游戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。
(2)足球比赛:
a、教师把学生分成四队(红、黄、蓝、绿队)。
b、教师宣布比赛规则,使学生清楚比赛规则,如:过程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。
c、比赛开始,教师组织学生有序的进行比赛,及时的提供帮助。
d、比赛结束,教师鼓励和表扬比赛胜出的学生。
对教师专业发展的反思:要注重学生的个性差异(包括体质上、性格上、协调能力上等。)。
对师幼互动的环节:和学生随意的自由交流对足球的认识,参与踢球,满足学生好奇好动的天性。
小学足球脚内侧传接球教案范文
三年级学生正处在生长发育时期,肌肉弹性较差,小肌肉群比大肌肉群发育较晚,他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善;团体意识逐渐加深,对团体竞争也产生浓厚的兴趣;开始注意教师和同学对自己的态度,能通过言语或表情来表现自己情绪。所以通过有效的方法来激发他们的学习兴趣十分的重要,他们爱玩、喜欢新鲜的东西、需要不断的鼓励和表扬。足球运动是一项对抗性、集体性和运动量较大的一项球类运动,深受学生的喜欢,对全面锻炼身体,培养优良品质和团队意识有很大的意义。
本课以“健康第一”为指导思想,以《体育课程标准》为依据,贯彻以“学生为主体”的教学理念,全面提高学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五方面的在综合素质,正确把握体育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设成有活力、有内容,有技能传授的体育课程。
体验足球运动的乐趣,初步掌握脚内侧传接球的动作要领,发展学生速度、力量、耐力等身体素质,培养团队意识。
1、课以学习脚内侧传球为主线,以足球运动为手段,以发展学生体能为重点。
2、利用模仿学习法,比较学习法,利用游戏、比赛形式激发学习热情。
课堂常规—热身游戏—学习脚内侧传、接球—游戏比赛—放松—师生评价—下课。
足球脚内侧传接球教案
活动目标:
1、初步探索绕障碍物运球,发展走、跑动作的协调性。
2、体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。
活动准备:
足球人手一个、大中小个5个、球门。
录音机、球门。
活动过程:
1、热身活动:听音乐利用足球进循环练习:绕球跑——单脚跳球——触摸球——助跑跨球。
2、基本活动:
(1)、增加障碍物,探索饶过障碍物运球的方法;幼儿分散探索;请个别幼儿示范各种运球绕障碍物的方法;幼儿各自尝试;再次练习,请个别幼儿表演。
(2)、活动讨论:练习中,怎样绕障碍运球才能又快又好。
3、区域活动:
(1)运球射门。
(2)绕圈运球射门。
(3)运球绕过小树林和土坡。
(4)掂球。
(5)2—5人互相运球。
4、放松活动:幼儿和教师在轻松的音乐声放松身体。
活动建议:
场地设置中,球和圈摆放的距离有远有近。圈有大有小。每个区域有标记,幼儿每次玩过后可取下一个贴在身上。
足球脚内侧传接球教案
1.学生能够说出脚内侧踢球动作要领,85%的学生能正确的运用该技术,动作自然、流畅。
2.通过分组练习,学练结合,发展力量、速度、协调等身体素质。
3.在练习过程中形成团结合作的意识,养成勇敢拼搏的优良品质。
二、教学重难点。
【重点】。
摆动腿膝部外展,用脚内侧推送或敲击球。
【难点】。
摆动腿外展,踢球时髋关节前送。
三、教学过程。
(一)开始部分。
1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。
2.导入:同学们,我们学校一年一度的足球联赛马上就要开始了,去年我们班取得的第三名的好成绩,那么我们想不想百尺竿头更近一步呢?“想”。想取得每一场比赛的胜利,我们就要有扎实的技术对不对?今天我们大家一起来学习足球比赛中最常用的踢球技术—脚内侧踢球,我们有没有信心学好?“有”!
(二)准备部分。
1.游戏——无敌风火轮。
规则:以教师为中心围成两个圆,女生在内圆绕顺时针跑动,男生在外圈绕逆时针跑动,当教师说换的时候,马上向相反方向跑动,如果没反应过来就要接受惩罚。
要求:遵守游戏规则,注意安全。
组织教学:圆形站立。
2.徒手操。
头部运动、扩胸运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学:四列横队体操队形,教师边做示范,边提示动作要领,语言激励学生,及时表扬鼓励。
要求:拍节准确,动作到位,节奏感强。
3.专项练习。
足球颠球练习。
组织教学:学生四列横队练习队形站立,每人一颗小足球,做颠球练习。
要求:左右脚连续颠球,尝试用不同的部位颠球。
(三)基本部分。
1.示范。
可采用侧面示范。
2.提问:刚才老师在做脚内侧击球动作的时候,老师的膝部是怎么运动的?(膝部外展)。
3.讲解。
直线助跑,支撑脚踏在球侧15厘米处,踢球腿在摆动中膝关节外展,脚掌绷紧与地面平行,用脚内侧击球的后中部,采用推送或敲击的方法将球踢出。口诀:无论定位和地滚,膝踝外展脚尖翘,脚踝绷紧触击球,摆幅速率注意到。
4.练习。
(1)原地模仿脚内侧踢球练习,注意动作要点的运用。
组织教学:四列横队练习队形。
(2)两人一组,一人踩住球,一人体会用脚触球的正确部位和动作。
组织教学:四列横队,两人一组相对站立。
纠错:对于技术动作的易犯错误通过引导的方式,让学生能自己发现,自我改正,达到迅速掌握技术动作的目的。
(3)两人一组,相隔5米,做脚内侧踢球的踢接练习。
集体纠错:对于学生普遍存在的问题采用集体纠错的方式进行。
(4)在逐步掌握踢球动作后,可将踢球与射门结合起来,距离球门8米,射门练习,让学生体会脚踢球的部位和准确性。
组织教学:以体育小组为单位,面对球门成一路纵队。
5.优生展示。
6.展示肩肘倒立技术动作。
(四)结束部分。
1.放松活动—两人一组相互放纵。
要求:放松活动,身心充分放松。
2.课堂小结:老师引导学生做自我评价和相互评价,最后老师做总结性评价,表扬表现好的学生,激励学生参与体育运动的热情。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
四、预计负荷。
练习密度:30%~35%;平均心率:125~135次/分;运动强度:中等。
五、场地器材。
足球40个、录音机1台、磁带2盒、足球场一块。
六、课后反思。
略
小学足球脚内侧传接球教案范文
本课依据新课标的基本理念,始终围绕“学生为主体,教师为主导”这个中心,以教师“乐”教、学生“乐”学为主线来贯穿全课。从激发学生兴趣、活跃课堂气氛、发展学生能力入手,培养学生的自主学习、互相评价、合作探究、实践创新能力。
小学五年级的学生,学生身体练习时容易被新颖内容所吸引,活泼、好动、模仿能力强,有较强的表现欲望,并且对游戏很感兴趣,因此,我将游戏与竞赛贯穿本课,让孩子们在玩耍竞争中得到锻炼,学到知识,并且游戏与竞赛的过程中孩子们会养成团结、合作的意识,还会培养孩子的集体荣誉感。该年龄段男女生身体素质差异较大、足球基础也相差较大。但这个时期的学生崇拜足球明星,喜爱足球运动,有学习足球技术的兴趣,有较强的参与欲望,有较好的合作意识。该时期的男生特别喜爱足球的对抗性竞赛,有较好的足球基础和身体素质,对足球技术教学有客观上的促进条件,但女生对学习足球技术的兴趣和欲望相对男生而言较弱,为此,课堂上教师应区别对待,多关注女生的教学情况。
足球是学生很喜欢的一项体育运动,有很强的集体性和趣味性,通过足球活动能发展学生的多项身体素质,还可以充分激发学生参与活动的积极性和主动性,提高学生综合素质。本课属于小学水平二的内容,主要强调游戏与足球相结合的特点,同时脚内侧传球在足球场上的实用性和应用性都非常的强,在培养学生对足球运动的兴趣爱好的同时初步形成动作技能。传接球是足球运动的基础技术,是足球竞赛中队员之间相互联系、组织战术的桥梁,是实现战术配合的必要手段。
(一)认知目标:初步学习脚内侧传球的基本技术并了解一些足球的基本知识,使90%以上学生掌握支撑脚与球一脚距离,支撑脚尖指向出球方向,踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动,屈膝外转,脚尖稍翘起,脚掌与地面平行,踝关节紧张且脚型固定,用脚内侧击球的后中部的传球方法。
(二)技能目标:发展学生灵敏,协调等身体素,提高传球能力,促进下肢力量的发展。
(三)情感态度与价值观:激发学生对足球运动的兴趣,培养学生活泼,开朗的性格和勇敢顽强以及交往与合作的意识和行为。
重点:传球时脚接触球的部位(脚内侧)。
难点:传球时支撑脚的位置和踢球腿外展。
以学生为主体,教师为主导进行教学,这就要求我们应以学生为中心,围绕着学生展开教学。本课我不是采用传统的教与学的模式进行教学,而是发挥学生的探究能力,让学生带着问题去实践、去探究,通过相互合作探讨,大胆实践得出技术的动作重难点,然后,教师引导、总结出技术的动作要领。这样既让学生掌握了知识,又锻炼了学生解决问题、归纳总结等能力。
在教学过程中,我让学生不单单局限在本课的教学内容上,在各个环节的衔接上,我都设计了素质练习及小游戏,这样,不单单是让各个环节衔接自然,同时,还让学生得到全面锻炼,体现了全面发展的原则。
准备部分——慢跑、游戏、球操(激发学生兴趣)。
基本部分——熟悉球性的练习(感知球性)——借助球网辅助踢球练习(教具辅助)。
——两人一组尝试性练习——学生动作的展示——教师提问(课的导入)。
——教师讲解、示范(引入正确的动作要领)——两人之间的短距离传接球(体会练习)。
——学生踢固定球练习(巩固脚触球练习)——加大传球力量,增大传球距离练习。
素质练习——“螃蟹运球”比赛(增加趣味性,增强学生的团队意识,以促进学生全面发展)。
结束部分——放松练习(使学生身心得到愉悦)。
1、教学中教师采用启发式教学方法,让学生在思、练、评中不断体验运动技术,以实现教学目标。
2、教学中教师合理地运用了球网这一教具,极大地帮助学生掌握足球脚内侧传接球技术,帮助学生建立完整、正确的动作概念,从而为提高教学质量起到促进作用。
足球脚内侧传球教案
足球是学生最喜爱的体育运动项目,它是一项用手以外的其他身体任何部位可以接触球的竞技运动,其特点是集体性和竞技性,对于六年级的小学生而言,需要一个熟悉球性、在足球游戏玩耍中体验乐趣,这是学会踢球的第一步。提高学生的奔跑、弹跳、灵敏、反应、协调等能力是促进学生身体综合素质的基本练习,培养学生克服困难的意志品质,激发学生的足球运动兴趣,发扬团队精神,培养集体凝聚力。本课的学习内容为脚内侧传球,在学习和掌握踢球技术时,必须把握三个要素:助跑、触球和跟随动作。每一种传球技术都要涉及到这三个要素。如果要寻找传球不准确的技术原因,只要对这三个要素进行分析就可以解决。脚内侧踢球时,脚触球的面积较大,动作最基本、较简单、容易掌握,在教学中就要使学生明确脚内侧触球的部位。脚内侧传球是地面短距离传球最准确的方法,引导学生掌握方法,提高动作的掌握程度与准确性。
我所授课的'班级是六年级(2)班,该班的班风正,学习态度端正,组织纪律较强,有集体荣誉感,特别喜欢上体育课,更喜欢上足球课。由于刚刚接触足球,学生的动作不够规范,容易出现很多问题,比如说:
2.原地踢球、无球模仿较易掌握,但脚外传、脚内侧对准踢球方向掌握起来较难。因此,我把本课的教学目标定位在初步学习脚内侧传球的动作方法,让学生体验脚触球的基本部位。
本课贯彻和执行直观性原则、循序渐进与区别对待的教学原则。
主要采用四类教法:
1.讲解与示范。
2.练习法。
3.比赛法。
4.评价学习法。
1.通过学习脚内侧传球的动作方法,使学生初步体验踢球时脚触球部位的动作,并在练习中运用。
2.通过教师的讲解、示范,同学之间的相互协作,发展学生的协调性和灵敏性,提高学生的综合素质。
3.通过教学培养学生同伴间的互帮互助的友伴关系,培养学生的团队精神和集体荣誉感。
开始部分:
1.课堂常规。
2.队列队形练习:(二列横队变四列横队,四列横队变二列横队)。
准备部分:
1.自编足球操。(上肢运动、肩部运动、踢腿运动、体侧运动、体转运动、全身运动)。
2.辅助练习:活动踝关节、膝关节、髋关节)。
基本部分:
2.出示图片及动作要领,学生观察,朗读口诀。
3.教师示范、讲解动作方法。
4.教师带领学生进行无球模仿,强调动作要领。
5.学生两人一组组合踢固定球,反复练习。
7.分组协作进行踢带绳球,组间同学互相指导,互相评价。
8.五人一组做不同距离“踢矮墙”传球练习。
9.展示动作比较好的成果。
10.表扬与鼓励。
结束部分:
1.集体放松:拍手舞。
2.表扬与鼓励。
3.小结。
4收还器材、师生再见。
足球内侧脚传球教案
依据新课标的要求,新的体育与健康课程在教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。对于义务教育阶段小学生来说,更要关注其运动的快乐感,激发学生的运动兴趣,培养他们良好的体育锻炼的习惯。
本课教学内容为脚内侧踢球基本动作:它是脚内侧部位(跖趾关节、舟骨、跟骨等所形成的平面)踢球的一种方法。其特点是脚弓与球接触面积大,出球准确平稳,且易于掌握。但由于踢球时要求大腿前摆到一定程度时需要外展且屈膝,故大腿与小腿的摆动都受到限制,因此出球力量相对较小。
本课教学对象是小学五年级学生。学生身体运动能力整体偏差,运动中身体平衡与动作协调能力不佳。且不喜欢表现自己,所以在练习中需要多鼓励,评价标准要根据实际情况而定。但需要同学之间相互协作,同学之间团结互助,要有较强的凝聚力。
(二)技能目标:初步学会脚内侧踢球合理的技术动作,基本上学生能独立完成动作。发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质,培养自主锻炼习惯与他人合作能力。
(三)情感目标:通过脚内侧踢球的教学和练习,培养学生对足球运动的兴趣,以及良好的纪律性;以游戏和比赛的方式培养学生团结协作精神和克服困难的意志品质;通过学习,学生能主动参与练习,培养学生自主、合作、探究学习的良好习惯。
重点:腿的摆动与触球的部位。
难点:支撑脚与摆动脚的位置、方向准确。
(一)首先要学习下脚可以用那些部位踢球。
(二)动作要领。
直线助跑,支撑前的最后一步要稍大些,支撑脚站在球的侧面约15厘米处,脚尖正对出球方向,支撑腿膝关节微屈。在支撑脚着地时,踢球腿大腿带动小腿由后向前摆动,在前摆的过程中大腿外展,当膝关节的摆动接近球的正上方时小腿做爆发式摆动,在触球前将脚跟送出使得脚内侧部位所形成的平面与出球方向垂直,踢球脚脚底与地面平行,脚尖微微翘起,踝关节功能性地紧张使脚型固定,触球后身体跟随移动,髋关节向前送。
2、完整的分解动作包括五个部分。
1)助跑:小步跑或者上一步,脚尖指向出球方向。
3)摆腿:以髋关节为轴,大腿带动小腿,由后向前摆动;
4)击球:大腿外展,小腿加速向前摆,同时脚后跟前顶,脚尖勾起,击球的后中部;
5)随前:利用击球的惯性,击球腿自然向前摆动;
足球内侧脚传球教案
本次课以健康第一为指导思想,注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。充分强调学生的主体地位,积极调动学生游戏中的竞争意识,发挥骨干学生的模范带头作用,在班内形成一组组强而有力的学习团队。使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣,享受练习、比赛带来的快乐。并从中培养学生的坚强意志,协作竞争意识和创新精神。
2.教学重点:支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制。培养学生的团结协作、相互帮助、共同探究学习的集体主义精神。
3.教学难点:传球路线及力量的控制。
教学对象为高一年级足球选项课的新生,学生积极性较高,但是由于在义务教育阶段受到场地条件、器材和师资力量的限制,多数学生都没有亲身接触过这项运动。本次课是本期学生所学第二个技能。是本单元教学的第一次课,因此在教案设计上,以轻松快乐的课堂氛围来突出学生的“学”的主体地位。通过游戏和教师的引导,同学之间的合作探究,一定能顺利达成本次课的教学目标。
1.认知目标:进一步理解脚内侧传接球的动作概念。
2.技能目标:巩固提高运球,初步掌握脚内侧传球的基本技术动作。
3.情感目标:培养学生团结协作、坚强意志、胜不骄败不馁的优良品质。
教法:提问法、启发法、演示法、讲解法、指导法、激励法、游戏法、比赛法学法:采用观察法、合作法、尝试法、体验法。
在活跃情绪启发兴趣阶段。首先围绕场地慢跑,在行进间跟随教师完成热身准备。然后在通过”连环射门”游戏调动学生积极性,通过展示、启发、诱导引出本次课所学内容。
在合作探究阶段。首先以小组为单位分发刚刚大家一致认为效率最高的“脚内侧传球学习图片”。各小组在各自场地,进行自主合作探究学习。教师来回巡视,引导或帮助学生解决问题。其次集中展示,各小组学习成果,教师进行纠错与表扬。最后教师进行正确的示范及讲解。学生在次进行分组练习巩固提高,教师来回巡视。
在激发潜能培养兴趣阶段。完成游戏”连环射门”,展示各组学习成果,享受通过学习获得的快乐及成就感。最后通过提问让学明白接球的重要性引出下次课内容。
在总结评价阶段。学生围绕教师跟谁教师一起做放松运动。同时教师通过小结本课学练情况给予肯定与表扬,并提出意见和建议。学生在课后通过自评和互评,加深对本课学练印象,为下节课继续学习打下基础。
教学预计:
在“连环射门”游戏中,如果某位同学出现,连续踢不进球时。教师引导该组同学给他鼓励加油及射门方法的一些帮助。从而完成游戏。如果依然不能完成,可让该名同学后面的学生继续进行游戏。该名同学在原地,在同学们的帮助及鼓励下继续去完成游戏。直到游戏结束。
如果第一次进行“连环射门”游戏时,出现非常多的不能完成游戏的同学时。第二次进行游戏时,将规则改为规定时间内有多少同学能够完成这个游戏。
足球传接球教案
知识与技能:
能够完成脚背正面踢球的技术,90%踢球比较准确。
过程与方法:
通过分组法、游戏法、探究的学习方法进行教学和练习,发展学生奔跑、跳跃的能力,提高速度、耐力、灵敏、协调身体素质。
情感态度价值观:
提高合作能力,培养互帮互学、团结协作的优良品质,增强学生团队意识。
重点:
脚踢球的部位,身体正对来球,脚背正面触球。
难点:
判断来球的路线与速度,膝、踝关节放松以增强缓冲效果,踢球时全身的协调配合。
(一)开始部分。
教学组织:四列横队;要求:快速、安静、整齐。
(二)准备部分。
1、一般准备活动:伸展运动;体转运动;踢腿运动;踝腕关节运动;
2、专项准备活动:小步跑、车轮跑、后蹬跑、高抬腿跑;
教学组织:两列纵队;要求:动作充分、规范,防止受伤。
(三)基本部分。
导入:学生复习脚内侧踢球以及脚背内侧踢球等技术动作,通过以上技术动作的练习为接下来的新技术的学习奠定基础。
1、技术动作的示范讲解。
“同学们,我们已经学习了两种踢球的方式,接下来我们将再学习一种踢球的方式—脚背正面踢球,大家仔细看老师的动作,老师的助跑路线、支撑脚的位置、摆动腿的动作、击球部位都是怎么样的呢?。”
学生对技术动作要点总结教师进行补充:直线助跑,最后一步稍大,支撑脚积极的以脚跟着地,踏在球的后侧方10—15厘米处,膝关节微曲,足尖正对出球方向;摆动腿以膝关节为轴,大腿带动小腿屈膝积极向前摆动,当膝关节摆置接近球的垂直方上方时,小腿做爆发式的前摆,使膝关节处在球的正上方时用脚背正面击球的后中部。击球时脚面绷直,踝关节紧张,上体稍前倾,两臂配合协调摆动。
教学组织:四列横队,第一、二蹲下,三、四列稍息。
要求:仔细观察教师的技术动作。
2、学生两人一组做踢固定球练习。
两名学生一组一名学生脚踩足球的上部,另一名学生原地练习模仿踢球姿势,感受脚背正面踢球的部位,踩球同学对踢球同学的技术动作进行点评。
教学组织:两人一组轮换。
要求:体会踢球的部位及击球点。
3、学生两人一组做互踢练习。
两名学生距离大约15—20米,面对面站着,球固定到面前,助跑用脚背正面踢球,将球踢给另一名学生,另一名学生再将球踢回。
教学组织:两人一组。
要求:注意踢球的准确性。
4、教师巡视指导,纠正错误动作。
5、游戏:中区射桶。
全场使用一个球,在中圈内分布10个标志桶,两队均在中圈以外,其中一队控制球为进攻方,另一队为防守方,进攻方距中圈不得少于15米,防守方防止进攻方射中中圈内的标志桶。射击必须用脚背正面,射击球穿过中圈可以被再次控制,停留在中圈则成为“死球”,原控制球队失去控球权。防守一方获得控球权后必须从中圈15米以外开始进攻。比赛进行到全部标志桶被击倒后为一回合,击倒一个标志桶得一分,积分多的队为胜。
教学组织:分为人数相等的两队。
要求:采用脚背正面踢球的方式。
(四)结束部分。
1、老师针对今天上课的情况进行简单总结。
2、伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操。
3、值日生归还器材,教师宣布下课。
场地器材:足球场、标志物、足球。
练习密度:50%;练习强度:中等;平均心率:120—130次/分钟。
1、足球健身操;
1、认知目标:使学生在通过教学,体验到足球的乐趣及技巧性。
2、技能目标:在快乐当中逐渐掌握足球的技术要领。
3、情感目标:展现快乐足球,使学生团队协调能力增强。
时间。
课的内容。
组织教法与教学内容。
5分钟。
一、集合整队。
二、师生问好。
三、宣布本课任务。
四、足球操运动:
1、腕踝运动;
2、肩绕环运动;
3、腰绕环运动;
4、腹背运动;
5、弓步压腿;
6、挺身运动。
组织教法:两列横队,队型:
要求:
1、队伍整齐,教师指挥得当,声音洪亮。
2、教师领跑热身运动。
3、学生思想集中,动作到位,有力度,按老师节拍认真完成。
10分钟。
名称:护球游戏;
目的:提高学生控制球以及护球的能力。
方法:学生一人一球,在中圈运球,运球过程当中力争在控制好自己的球的情况下将其他人的球踢出圈外。球被踢出圈的就淘汰,看谁留到最后。
要求:运球时人球兼顾,用身体或大腿护球,抢球时不许犯规。教师先演示游戏,讲清楚游戏的规则,然后开始教学游戏。
注意项目:在抢截球的时候要注意安全问题,合理冲撞。
足球脚内侧传球教案
1、通过游戏,锻炼应力及身体动作的敏捷性。
2、培养游戏中的规则意识。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
皮球同三分之二幼儿人数。
一、开始部分。
传球游戏:幼儿分成两队,分别从上和下传球。
二、基本部分。
1、三分之二的.幼儿拿取皮球,然后提出要求:
有球的孩子要保护好自己的球,没有皮球的孩子可以动脑筋把别人的球夺过来,每个人只能拿一个皮球。夺球的过程中,要多动脑筋,不能推拉别人或者硬抢。
2、教师和无球幼儿一起来进行夺球游戏,教师可以先夺球,然后转换角色保护自己的球。
3、鼓励幼儿积极参与游戏。
三、放松部分:
两人一组拍皮球,整理,回教室。
整个活动幼儿能完全的进入情境,很好的配合进行游戏。内容由易到难,逐层深入,让幼儿在“玩中学会了新的本领”,在“学习的过程中快乐的玩”。不断挑战自己,体验游哮来的快乐。在游戏结束时,幼儿表现出意犹未尽的表情。考虑增加难度,开展下次活动,使幼儿在更高程度上挑战自己,战胜自己。
足球内侧脚传球教案
1、通过游戏,锻炼应力及身体动作的敏捷性。
2、培养游戏中的规则意识。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
皮球同三分之二幼儿人数。
一、开始部分。
传球游戏:幼儿分成两队,分别从上和下传球。
二、基本部分。
1、三分之二的幼儿拿取皮球,然后提出要求:
有球的孩子要保护好自己的球,没有皮球的孩子可以动脑筋把别人的球夺过来,每个人只能拿一个皮球。夺球的过程中,要多动脑筋,不能推拉别人或者硬抢。
2、教师和无球幼儿一起来进行夺球游戏,教师可以先夺球,然后转换角色保护自己的球。
3、鼓励幼儿积极参与游戏。
三、放松部分:
两人一组拍皮球,整理,回教室。
整个活动幼儿能完全的进入情境,很好的配合进行游戏。内容由易到难,逐层深入,让幼儿在“玩中学会了新的本领”,在“学习的过程中快乐的玩”。不断挑战自我,体验游哮来的快乐。在游戏结束时,幼儿表现出意犹未尽的表情。考虑增加难度,开展下次活动,使幼儿在更高程度上挑战自我,战胜自我。
足球内侧脚传球教案
1、初步探索绕障碍物运球,发展走、跑动作的协调性。
2、体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。
足球人手一个、大中小个5个、球门。
录音机、球门。
1、热身活动:听音乐利用足球进循环练习:绕球跑——单脚跳球——触摸球——助跑跨球。
2、基本活动:
(1)、增加障碍物,探索饶过障碍物运球的方法;幼儿分散探索;请个别幼儿示范各种运球绕障碍物的方法;幼儿各自尝试;再次练习,请个别幼儿表演。
(2)、活动讨论:练习中,怎样绕障碍运球才能又快又好。
3、区域活动:
(1)运球射门。
(2)绕圈运球射门。
(3)运球绕过小树林和土坡。
(4)掂球。
(5)2—5人互相运球。
4、放松活动:幼儿和教师在轻松的音乐声放松身体。
场地设置中,球和圈摆放的距离有远有近。圈有大有小。每个区域有标记,幼儿每次玩过后可取下一个贴在身上。