教学工作计划能够帮助教师有序地组织教学活动,提高教学效率,有效管理课堂时间。这是一些成功教师分享的教学工作计划示例,希望能给大家提供一些新的思路和方法。
雨雪天气教案
1、巩固幼儿原有经验的基础上引导幼儿了解雷电的危害性。
2、培养幼儿养成良好的自我保护意识,掌握防止雷电伤害的基本常识。
3、培养幼儿探索、发现生活中的多样性及特征。
4、知道在发生危险时如何自救。
5、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。
1、事先师生、家长共同收集有关雷电知识的资料。
2、电视图片。
3、场景布置、闪电模型、鼓、电话等。
一、活动引入。
1、巩固和提升幼儿已有的经验:轰隆隆,是什么声音?
2、小耳朵真灵,真的是下雨了,打雷了。
二、在打雷时。
1、小朋友们知道雷电是什么样子的?还有什么也是和雷电一起出现的呢?(请幼儿模仿打雷的声音、描述闪电的景象。)。
2、引导幼儿在活动中能够大胆地表述。(教师打开电视图片,帮助幼儿认识下雨时雷电形成的过程。)。
3、下雨又打雷时,我们应该怎么办?(有什么地方可以让我们躲雨的呢?)。
4、幼儿能够在集体面前大胆表述自己的生活经验(有哪些地方我们是可以躲避的,而什么地方是一定不能去的呢?)。
三、打开图片,引导幼儿观察讨论,他们做的对不对?应该怎样做?
--图上有雷电和雨点,一幼儿在大树下躲雨。
--雷雨天,一幼儿在空旷的地方踩水。
--雷雨天,一幼儿在家看电视。
--雷雨天,一幼儿在打电话。
1、再次引导幼儿谈一谈,电闪雷鸣时我们应该怎么做?
2、启发幼儿谈谈:危险的事情还有哪些?我们应该怎么做?
四、带幼儿到户外布置的环境中体验下雨天,应该怎么做?
--情景表演:下雨天。
五、活动延伸:进行《我不玩电》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不随便吃药》等教育,使幼儿知道如何预防危险事情的发生,在平日里不做危险是事情。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
天气标志教案
1.能识别阴、晴、雨、雪四种气象标志。
2.激发幼儿观察自然现象的兴趣。
1.阴、晴、雨、雪四种天气的`图片及气象标志。
2.水彩笔、图画纸。
3.磁带。
1.讨论:去不去郊游。引起幼儿对天气的关心。
(1)明天要休息了,小熊想去郊游,晚上睡觉前,小熊给它的好朋友打电话:“喂,小兔吗?明天我们去郊游好吗?”小兔说:“明天下雨,不能去。”小熊想:小兔怎么知道明天下雨呢?小朋友们,你们说说,小兔是怎么知道明天会下雨呢的。
幼儿集体回答。
(2)“天气预报”有什么用?
2.观察图片,发现天气是不断变化的
(1)“老师今天给你们带了几幅图片,请你们看看,这几幅图片都表示什么天气?”
出示图片阴、晴、雨、雪四幅图。
(2)“今天你来幼儿园的时候感觉天气是什么样的呢?”
3.认识气象标志
“小朋友在看天气预报的时候,并没有出现象咱们这样的图片,天气预报里面出现的都是气象标志,主要是为了方便记录天气表化的情况就规定了许多标志来代表天气,那咱们的这几幅图,可以用什么样的标志来表示呢?”
出示天气气象标志,让幼儿一一认识,并讲出它代表什么天气。
4.讨论
(1)“你喜欢什么天气呢?”“为什么”
(2)幼儿画出自己喜欢的天气标志。
5.游戏
旅游:坐着火车去旅游。
“小朋友们都画好了自己的天气标志,那带着你的标志咱们去旅游吧。”
《天气王国》教案
设计意图:
喜欢音乐是每个孩子的天性,他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此,从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台,是“表达自己的认识和情感的重要方式”,使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动,利用图片以及打击乐器帮助孩子感知和认识节奏,注重音乐对幼儿的整体影响,重视让幼儿在亲身体验的过程中运用语言节奏感受音乐、表现音乐,重视从节奏入手,让幼儿领略音乐欢乐的气氛。
一、活动名称:音乐。
三、活动目标:
1、大胆用肢体、绘画和人声表达自己的感受和创意。
2、能协调一致地用人声和乐器合奏。
四、活动重点:
能协调一致地用人声和乐器合奏。
五、活动难点:
协调一致地用人声和乐器合奏.
六、活动准备:
雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓,天气符号,a4纸若干。
七、活动过程:
1、活动导入:创意肢体游戏。
(1)幼儿念“我变我变我变变”,开始随节奏自由走动,在最后一拍要变成一个雕像。
(2)教师念“我变我变我变变,我变我变我超人”,幼儿听到“超人”以后便要做出超人的动作。
(3)教师替换“超人”变几种其他的造型。
提问:今天的天气怎么样?你们还知道那些天气现象?这些天气给人什么样的感觉?
(2)用简单的线条设计天气符号。
将幼儿分成四个组,请每位幼儿分别在a4直上设计:太阳国、雨国、雷国、风国。
3、用人声、节奏表现四种天气现象.
(1)设计太阳国的声音、节奏如:刷啦啦。
(2)设计雨国的声音、节奏如:淅沥淅沥。
(3)设计雷国的声音、节奏如:轰轰。
(4)设计风国的声音、节奏如:呼-呼-。
4、人声合奏。
(1)将幼儿分成四组,每组代表一种天气,教师手拿四种天气符号,不断更换,幼儿看教师手中出现的天气符号念奏。
(2)教师操作天气符号卡,由一种天气开始,每组人声逐渐加入,在逐一减少。
操作方法:将四种天气符号卡放在黑板上,旁边画一个方形,告诉幼儿那个天气天气图卡放入方形中那组发声。
先放一种天气符号,教师念预备拍:onetworeday幼儿开始念奏。
逐渐加入天气符号卡,提示幼儿卡片未拿出,声音不能听停。
(逐渐拿出符号卡,人声逐渐减少到最后消失。)。
(1)出示雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓,请幼儿将乐器与图对应。
太阳国--雪铃雨国--沙锤雷国--手鼓风国--铃鼓。
6、乐器合奏幼儿分组取乐器,按教师指挥进行多种形式的合奏。(操作方法同人声合奏)。
八、活动结束。
天气预报教案
自从保健大夫将一支温度计放到运动室里后,孩子们天天都市到那边看看本日几度了?于是我们的“稚语心声”里又多了新使命“气候预告员”。徐徐地,孩子们从体贴温度到体贴本日的气候、想要相识种种情势的气候预告等。为了进一步生长我班幼儿在互相来往中的互助意识,勉励幼儿本身结伴,配合互助摸索气候预告的机密。
1、相识获取气候预告的种种措施和门路。
2、感觉气候预告与生存之间的亲密干系。
幼儿记载的气候预告表
图片多少
1、分组先容相识气候预告的差别门路,分享履历
幼儿分组先容
2、幼儿手工制作感知气候预告与生存亲密相干
本来我们可以从许多处所收听、收看到气候预告,你们家里平常另有谁听气候预告的?
幼儿交换
为什么我们各人都要听气候预告?有什么用?
我们看看除了你们说的,另有谁也很体贴气候预告的
出示暖棚的图片:农人伯伯为什么这么体贴气候预告?
一一出示司机图片、旅客图片,进一步感知气候与生存的亲密干系。
小结:气候预告真有效,它给我们带来了很多便利。
3、交换气候预告记载表,提出题目
出示幼儿几天来的气候预告记载表,请部门幼儿交换记载表。
发明题目:为什么同样是本日的气候,幼儿园教案然则有的最高温度和最低温度差别呢?
天气预报教案
1.积极表达对天气预报的经验,了解天气与我们生活的关系。
2.进一步激发观察天气变化的兴趣。
重点:辨认天气符号,了解天气预报的相关信息,尝试做气象播报员。
难点:根据天气情况准备需要的物品,了解天气与我们生活的关系。
1.幼儿经验(认识常见天气符号,了解特殊天气如沙尘暴等)
2.记录纸、记号笔
活动过程(一)导入:播放课件
弹出“天气”二字,引导幼儿说出自己知道的天气情况。
1.提问:小朋友认识这两个字吗?今天是什么天气?你还知道哪些天气?
(二)辨认天气图示,了解天气预报的相关信息,尝试做气象播报员。
1.辨认图示,知道不同图示表示不同的天气情况。
(1)播放课件:出示第一组天气图示:
提问:这些代表什么天气?哪个是多云?哪个是阴?为什么?
小结:圆圆的太阳是晴天,太阳躲到云朵后面是多云,乌云把太阳全遮住了是阴天。
播放课件:出示第二组天气图示(先隐藏中雨):
小结:原来雨点的数量告诉我们谁是小雨、中雨和大雨。
播放课件:出示第三组天气图示(先隐藏雨夹雪):
小结:原来云朵下面是雨滴就是雨天,是雪花就是雪天,既有雨滴又有雪花那就是雨夹雪。
过渡语:这些都是一些常见的天气,除了这些天气情况,生活中还有一些特殊的天气。
播放课件:逐个出示第四组天气图示:
提问:你知道这是什么天气情况吗?你知道雾、霾和雾霾之间有什么秘密吗?
观看视频,了解雾霾是什么。
提问:在雾霾天我们该怎么做呢?
小结:雾霾天尽量不要外出,必须外出的时候一定要戴口罩等。
2.交流经验,请幼儿说一说人们常用什么方法了解天气情况。
(1)提问:这些符号在哪些地方看到过?
课件小结:我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法了解天气情况。
(2)提问:这些地方了解的是什么时候的天气情况?
小结:把未来几天的天气都告诉大家,让大家早做准备叫——天气预报。
3.播放课件:章丘的天气预报信息,引导幼儿了解天气预报里的主要信息,尝试做气象播报员。
(1)天气预报里一般可以了解哪些信息?温度为什么有高有低?
小结:天气预报告诉我们时间、城市、温度和风力等信息。
(2)了解明后两天的天气信息,尝试做天气预报员。
提问:明后天的天气有什么变化吗?要注意什么?谁能来播报明、后天的天气预报?
小结:天气是不断变化的。如果我们早点了解天气情况,就能提前做些准备了。
玩游戏:听天气,早准备。
(1)出示表格,让幼儿尝试在仔细观察的基础上读懂表格。
(2)幼儿根据表格中的天气情况选择、记录自己需要的物品。
(3)利用班级优化大师随机抽取几名幼儿,请他们分享自己在不同天气准备的物品并说出理由。
小结:提前了解天气情况,根据天气准备好自己需要的物品,能为我们的生活带来方便。
请幼儿搜集清明小长假外出旅行地点的天气情况,带到班上来和大家一起分享。
这学期,我们的孩子都升入大班了,观察和动手能力都有了一定的提高,为了让孩子们对天气情况有更加清晰的了解,并坚持学做天气观察与记录,我们每天邀请值日生担当“小小天气播报员”,并设置了“幼儿天气观察记录表”。为准备第二天的播报,幼儿会自觉收看天气预报,做好记录,并了解相关的天气预报知识。记录的小朋友不仅想让自己的伙伴知道“今天自己当播报员”,在家长来接他时,他还拉着爸爸妈妈去看自己的作品呢,那种自豪感,可别提啦!
此次活动的开展,孩子们在分享活动中,观察能力、记录能力、语言表达能力及自信心都有了很大的提高,为幼儿的发展提供了一个很好的平台。
天气安全教案
1、认识旧社会城市劳动人民的苦难生活,激发以新社会的热爱。
2、了解自然环境描写的作用。
教学重点。
认识自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。
写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动,以及自然环境描写对深化主题的作用。
一、导入。
二、老舍和作品简介。
老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,现代著名作家。1951年获“人民艺术家”光荣称号。
节选情节:祥子已经成了家,有了家庭负担,而且妻子怀了孕,他不得不更加卖力地拉车挣钱,维持两口人的生活,并且准备小生命的出世。祥子的心理和生活的急剧变化,痛苦生活的无望、无聊,就是从此开始的。
三、读课文,思考:
1、祥子在烈日和暴雨下干什么?文中描写了祥子哪几种环境下拉车的经历?
明确:一(1—6):烈日下拉车。二(7—16):暴雨下拉车。
2、文章以偏正短语为题有何作用?
四、分析讲解课文。
1、读1—2节:作者是怎样描写烈日的?从哪些角度运用了哪些方法?
3、小结:写烈日,突出祥子如何在酷暑下受煎熬。这部分的景物描写烘托了祥子的心理和性格,揭示了他的痛苦生活遭遇,推动了情节发展,表现了主题思想。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
《认识天气》教案
1、激发学生的好奇心,表现欲,提高其探索天气奥秘的兴趣,萌发爱科学的情感。
2、尝试根据动物的特殊表现判断天气,知道动物的表现和天气变化是有一定的关系的。
3、初步了解自然界中,动物与天气的关系。
一、导入
二、了解人们是如何知道天气变化的
1、教师:今天的天气真好呀,太阳晒得我们暖暖的。我们怎么才能知道明天的天气呢?(根据自己的生活经验回答:可以看电视、天广播,看听其中的天气预报)
2、你们知道吗,有一些小动物呀有一种特殊的.本领,它们也能为我们预报天气。你们知道小动物是怎么知道天气的变化的吗?(根据自己的生活经验回答)
二、展开
1、了解下雨前小动物的特殊表现。
(1)蚂蚁搬家它们是谁?在做什么呀?为什么要这样做?小蚂蚁为什么要搬家?
(2)蜻蜓为什么飞的这么低呢?什么时候蜻蜓要低飞呢?
(3)燕子低飞看!在天空中飞翔的小燕子,飞到什么地方了?
(4)小鱼水上游小鱼争抢着往上游,都快游出水面了?
2、观看课件,回答讨论结果。小鱼水上游要下雨,燕子低飞要下雨,蜻蜓低飞要下雨,乌龟“冒汗”要下雨。
3、小结:刚才看了那么多小动物的表现,我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有哪些变化呢?(空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等)一些动物能感受到这些变化,所以就表现出一些反常的现象,人们掌握了这些规律,就能预知天气的变化了。”
4、听一听
(2)课件演示:青蛙和知了青蛙和知了一般在什么时候叫呀?(讨论。)
教师小结:天晴青蛙捉虫静悄悄,树上知了声声叫,下雨知了无声响,青蛙呱呱叫。
三、活动延伸
请小朋友平时仔细观察一下,还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现。
《认识天气》教案
1、大胆地选择各种材料制作气象标志。
2、运用肢体动作来表现各种天气。
1、各种材料(彩笔、记号笔、纸、棉花、、纱巾、锣鼓、双面胶等)
2、节奏感较强的音乐。
1、制作天气标志牌。
(1)今天我们要开个天气剧场。怎么打扮自己才能让别人一看就能知道你代表什么天气?
(2)幼儿自主选择材料制作一种气象标志,最后在纸盘下钉一个手柄。"风"上可粘上用皱纸剪出的.飘带,"云"可粘上棉花,"太阳"可用黄色绘画纸制作。
(3)在节奏感较强的音乐下,幼儿扮演各种气象(太阳、风、云等),在集体面前展示。
(4)引导幼儿可准备些什么道具。(如模仿雨声的豆盒,模拟闪电的沙锤等)(5)幼儿自由结伴,分配好角色,利用天气牌排练有关天气的节目,可自编。
2、天气剧场开演了。
(1)将活动室布置成一个小剧场。
(2)幼儿依次上台表演,其余幼儿当观众。
《天气预报》教案
1、了解天气预报中的晴雨雪标志,了解这三种天气的特征。
2、尝试用动作表现这三种天气。
重点:了解天气预报中的晴雨雪标志。
难点:掌握这三种天气的特征。
物质准备:晴、雨、雪、风,天气标志,特征图。
引题——认识晴雨雪——游戏环节——结束。
一、引题:
小熊宝宝知道咱们班的小朋友很聪明,所以今天想让你们来帮个忙。你们想帮助他吗?那就仔细听哦!前几天小熊准备去公园里玩,但是邻居小兔子却告诉他:“不要去,不要去,明天要下雨的!第二天,果然下起了雨。小熊就想让你们来帮他想一想,小兔子是怎么知道第二天的天气的呢?(是看了天气预报、听了天气预报)。你们真聪明。那我们也来认识一下天气预报的标志吧!
二、认识晴雨雪:
(出示晴天标志)你们看,这是什么?那你们知道这个标志表示天气吗?我们给它一个好听又好记的名字,叫晴天。晴天的时候有很好的太阳。那你们知道晴天可以干什么?晴天我们能做一件事情,这件事情在别的天气可不能做哦!那就是晒衣服!(出示雨天标志)那这又是什么天气呢?哗啦啦下雨啦!我们叫它雨天,雨天出门我们要注意什么呢?对了,要撑雨伞。(出示雪天标志)你们来告诉我这是什么天气?是雪天,真棒!雪天我们可以打雪仗、堆雪人。(在天气标志下贴上相应的特征图)。
三、游戏环节:
除了看图片,我们还可以用动作来表示这三种天气。你们来想一想,用什么动作来表示呢?(幼儿发挥想象力进行表现)。好,那现在我们来做个游戏,我来出示图片,你们用动作来表示,好不好?(进行游戏)。
四、结束:
今天我们认识了晴天、雨天和雪天的标志,回家去之后你们也可以教给你的爸爸妈妈,以后看天气预报的时候,你也可以告诉爸爸妈妈我们今天学的东西。
整个活动是建立在幼儿已有的生活经验基础上,幼儿有时会看天气预报,从天气预报形象而又明确的标记中,认识了天气。但是幼儿只知道标志上面的图案,而了解天气种类,所以经常有老师问幼儿今天是什么天气,幼儿回答“热天”或者是“夏天”这样的回答。因此我想到要让幼儿了解天气的种类。首先就从三种特征明显的天气入手,让幼儿先从明显的图案中感受了解天气的特点,再将特征图与天气标志进行相对应,让幼儿加深印象。整个活动下来,幼儿的积极性比较高,但是作为科学活动,还可以增添操作的环节,以让幼儿更好的接收活动的内容。
《天气预报》教案
1.引导儿童了解一些生活中基本的天气情况,并能学写有关汉字。
2.激发儿童关心周围事物的情感。
1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。
2.多媒体教学用具。
3.头饰、木偶。
(一)引发兴趣。
用木偶引起儿童兴趣,并引出活动主题。
(二)分组活动。
1.听——小动物是怎样预报天气的。
3.读——图书《下雨的时候》。
4.写——看图写字或看字画图。
6.字词联想——有关特殊天气的用具教师巡回观察儿童玩的情况,重点指导“听”。要求儿童仔细地听小动物是怎样预报天气的。
(三)分享交流。
1.激发儿童表达的'愿望:木偶小猫说“喵、喵,小朋友快来和我说说心里话!”
2.重点讲评:“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”
教师可根据本班儿童实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。
《认识天气》教案
1、能用文学词语描述天气现象。
2、能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
3、能设计一组符号记录天气的状况。
1、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
2、能说出自己最喜欢的天气及其原因。
3、愿意欣赏天气变化的美丽。
4、愿意收集各种预测天气变化的谚语。
1、能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
2、能识别天气预报中常用的'图形符号。
一、观看课件:“天气变化”
引导学生观察生活中的各种天气变化。
二、活动:“描述天气”
1、请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
2、回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
三、活动:“我最喜欢的天气”
1、谈话:“你最喜欢什么天气,和小组成员口头交流”
2、记录我喜欢的天气(可以用绘画或诗歌的形式记录)
3、分组交流我们的记录。
4、各组展示我们记录的天气。
课下收集有关描述天气的谚语。
天气预报教案
天气预报使每个班级都具备的。因此根据自己班孩子的年龄特点和教育的内容,设计了天气统计表和温度记录表。内容很丰富,但孩子们却常常忘记了记录。经常老师来提醒他们。于是,我吸取了上次整理玩具的经验,继续向幼儿讨论:天气预报由谁来画呢?问题一提出,孩子们的办法还真多。
王晓旭:按学号来画,是11号,就由11号来画。
葛昊:由值日生来画,谁今天做值日,谁就来画。
魏永鑫:第一个来幼儿园的小朋友来画。
林雨晴:早上第一个吃完饭的小朋友来画。
张惠晴:按组画,是第一组的,就画星期一。
其他的小朋友也发表了自己的意见。于是,我将大家的办法分别写在了黑板上。又向孩子们提出了每个办法需要讨论的问题:如果每天第一个来幼儿园的总是这位小朋友,那总是由他来,怎能让更多的小朋友来参与呢?有的小朋友说:“那就请第二个来幼儿园的小朋友来画。”就这样,我们又讨论了:“如果按组画天气预报,咱们每周只画5天天气预报,可班上有6个组。这第6组什么时候画呢?”第一个吃饭快的小朋友总是他怎么办?我们分别进行了讨论。
“那到底咱们采用哪种办法呢?”
孩子们还继续说着自己的办法。
“那我们选哪个办法最好呢?”
王晓旭:老。
师,看看哪个办法选的人多,就用哪个办法。于是,孩子们开始举手表决。
值日生8人第一个来幼儿园7人。
按学号8人第一个吃饭快的4人。
结果,发现值日生、按学好的人数一样多,“我们怎么办呢?”
这时,有的小朋友提议“再选一次。”
于是,我们又一次进行举手表决。
最终结果,选值日生12人,按学号9人。
于是,从结果看,天气预报最终由值日生来画。
从这一天开始,值日生们自由结合赖画天气预报。
通过这次活。
动,不仅调动了孩子们参与班上环境的主动性和积极性,同时,在统计方法时,学会了如何统计数据。当发现选票一致时,孩子们能利用已有的经验,提议再选一次,使之,最后确认谁来画天气预报。
5月1日—7日的天气如何填?
贾佳。
就此我和孩子们一起讨论:“怎么把5月1日—7日的天气情况补上?”
葛昊:记住天气。
陈靖铭:查原来的报纸。
赵伟森:看6月的1日—7号的天气,就知道5月1日—7日的天气了。
我说:“那你们看看3月1日—7日、4月1日—7日的天气情况一样吗?”大家一起看了一下,都说:“不一样。”
我又一次提问:怎么才能知道5月1日—7日的天气呢?
华佩瑶:出去玩的时候记着天气。
朱煜昊:想想!
我说:“那你想想是什么天气?”
朱煜昊:我觉得1号到7号都是晴天。
我又问:“那你们想想这几天都去哪儿玩了,再想想当时的天气情况。”说到玩儿,幼儿开始兴奋起来,纷纷积极的.参与到思考和讨论中。
赵伟森说:“5月5号,我去虎岳玩,是晴天;5月6号,我参加小舅的婚礼,是晴天;5月7日跟姥姥和妈妈逛街买鞋、裤子、小球,那天也是晴天,但有一点点阴。”
彭天杨:5月1号我去海洋馆玩,是晴天。
葛昊:7号我去北京游乐园玩,有太阳,是晴天。
陈靖铭:3号我去钓鱼,是晴天。
宗艺:4号我去翻斗乐,是下雨天。
朱予然:4号我和爸爸去图书大厦,有点阴。
邝灵文:7号我去菲利普,是晴天。
李天予:2号我去钓鱼台玩,是晴天。
王丹明:4号,我在家玩、妈妈在家收拾屋子,那天是晴天。
李音同:6号我去北海玩,是晴天。
王晓旭:5号妈妈带我去紫竹院,那天有时冷有时热。
申楠:我1号去奶奶家,是晴天。
杜思齐:2号我和爸爸妈妈去江西,那天是晴天。
华佩瑶:3号我和妈妈去姥姥家,是晴天。
我及时地将幼儿回忆天气的情况记录在表格里,结果他们自己发现有的小朋友说7号是晴天,有的说是有点阴。
我问:那到底是什么天呢?
天气预报由谁来画?葛昊很快地反应到:“那就看报纸吧!”
我又问:你怎么知道查报纸能知道天气?
葛昊说:我看到过报纸随时记录每天的天气情况。
陈靖铭:我以前也在报纸上看到过天气预报。
华佩瑶:以前看的新闻,在报纸上都能查,那天气也会有。
我说:“大家都一致认为查报纸看天气,这个办法很好。我们刚才都是在回想我们玩时的天气,现在知道可以看报纸来验证一下到底是什么天气?那就请你们回家要搜集报纸,然后再验证。”
第二天,陈靖铭、王晓旭、张文晓都带来了报纸。我拿来昨天的记录表,请他们回想了一下1号—7号的天气,接着又拿来报纸来验证,我念报纸的天气情况,请孩子们来说应该填什么?最后大家达成一致,由小朋友自愿报名来填写。我们终于把5月1号—7号的天气填写好了。孩子们都很高兴。
日期
具体事情。
天气(回忆)。
验证。
1日。
彭天杨:去海洋馆。
晴天。
晴天。
申楠:去奶奶家。
晴天。
李天予:去钓鱼台玩。
晴天。
晴天。
杜思齐:去江西。
晴天。
陈靖铭:去钓鱼。
晴天。
晴天。
华佩瑶:去姥姥家。
晴天。
宗艺:去翻斗乐。
下雨天。
阴天。
王丹明:在家玩。
阴天。
朱予然:去图书大厦。
有点阴。
赵伟森:去虎岳玩。
晴天。
晴转多云。
王晓旭:和妈妈去紫竹院。
有时冷有时热。
赵伟森:参加小舅婚礼。
晴天。
晴天。
李音同:去北海。
晴天。
赵伟森:跟姥姥和妈妈逛街买鞋、裤子、小球。
晴天,但有些阴。
晴转多云。
葛昊:去北京游乐园。
有太阳,晴天。
邝灵文:去菲利普。
晴天。
雨雪天气教案
1.理解故事的内容,知道冬天多运动就不怕冷。
2.理解词:汗渍渍、自言自语。
1.故事磁带、录音机。
1.谈话导入课题。
提问:冬天的北风吹在身上,有什么感觉?你们怕冷吗?
2.初步欣赏故事,了解人物和情节。
提问:故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?
3.再次欣赏故事。
欣赏故事录音。
4.帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。
提问:小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?
妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?
姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣?
理解词:汗渍渍、自言自语。
5.讨论:什么是不怕冷的大衣。
不怕冷的大衣是什么。
你有没有不怕冷的大衣。
建议:
鼓励幼儿坚持运动,通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。
雨雪天气教案
教育学生雪天防滑、防摔倒、防冻伤及雪天交通安全教育。
导入:
为了让同学们安全度过雪天,要加强同学们的雪天安全教育工作,请同学们配合,尤其是要格外将安全记在心间。
一、在学校注意安全
1、首先是不能在雪地奔跑,不能趴在台阶上,不能用雪团朝着同学的头部扔等;
2、从室外回来要及时清理身上的积雪,打扫鞋子上的雪,注意行走,不要滑跩;
3、注意保持身上不要被雪浸湿,保持鞋子的干爽。
二、放学回家路上注意交通安全
1、不要在外逗留,不能骑车,注意来往车辆等。
2、路面较滑使同学们的出行倍感不便,因此,雪天应尽量稳步前行,以防发生事故。
3、同学们上下台阶时也要注意,要掌握好身体的重心,如果有护栏的话应尽量用手握紧,保持身体平衡,避免摔伤。
4、过马路行走的同学要走人行横道,不要因抢时间而在马路上横冲直撞。当因路滑不慎摔倒后,保持镇定,若不能立刻起身,可向车辆挥手,引起司机注意,使之及时刹车。
三、驾车的家长雪天更要注意安全。
1、驾车时车速不要太快,不要超载、超速行驶,最好不要紧急刹车,也不要和前面的车车距太近。
2、遵守交通规则,注意安全通行指示灯。学校禁止学生骑车上学。校园温馨提示:
1、雪天出行重在防滑。尤其避免踩在较薄较平的雪片或冰面上。在长廊上的地面砖上靠右、排队、有秩序行走,不要追逐打闹。
2、穿着保暖、防滑性好的鞋子。如登山鞋、军勾、雪地靴和抓地较好的篮球鞋等。
3、在校外行走时,请走人行道,不要在机动车道上行走。
4、人行道下雪后比较滑,希望大家行走时小心慎重。
5、学生上下楼梯不要三五成群搂着走,在卫生间注意防滑,不要玩雪球,打雪仗,以免出现伤人或污染环境的事情发生。
大班天气教案
1、大胆地选择各种材料制作气象标志。
2、运用肢体动作来表现各种天气。
1、各种材料(彩笔、记号笔、纸、棉花、、纱巾、锣鼓、双面胶等)。
2、节奏感较强的音乐。
1、制作天气标志牌。
(1)今天我们要开个天气剧场。怎么打扮自己才能让别人一看就能知道你代表什么天气?
(2)幼儿自主选择材料制作一种气象标志,最后在纸盘下钉一个手柄"风"上可粘上用皱纸剪出的飘带,"云"可粘上棉花,"太阳"可用黄色绘画纸制作。
(3)在节奏感较强的音乐下,幼儿扮演各种气象(太阳、风、云等),在集体面前展示。
(4)引导幼儿可准备些什么道具。(如模仿雨声的豆盒,模拟闪电的沙锤等)(5)幼儿自由结伴,分配好角色,利用天气牌排练有关天气的节目,可自编。
2、天气剧场开演了。
(1)将活动室布置成一个小剧场。
(2)幼儿依次上台表演,其余幼儿当观众。
《天气预报》教案
1.了解天气与人类的关系。2.掌握天气预报的流程。3.能制作《气象科普小报》。
在自主探究的教学模式下,增强学生综合运用信息的能力和合作能力。
1.培养学生发现问题、积极探索、合作研究、主动获取信息,运用知识解决问题的能力。
2.培养学生收集信息、处理信息,发布信息的能力。
一、趣味阅读揭示课题。
1、阅读:请同学们阅读课本21页的连环画“下雨了”。
象会帮助我们预报天气,今天我们就来学习有关天气预报的知识。板书课题。
二、教学新知。
同学们在家经常看(或听)天气预报吗?(答案是肯定的,不仅同学们关心天气预报,我们的家人也关心天气预报)为什么大家都关心天气预报呢?(因为从天气预报中可以知道未来天气的变化,这样我们就可以根据天气变化增减衣服,带雨具等等。)。
除了同学所说的以外,天气的变化,还影响着工农业生产、交通运输等很多部门的活动,所以天气预报对几乎所有的人来说都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识,并且掌握正确收看(或收听)天气预报的方法。
讨论:天气预报在生产、生活和其他领域有哪些重要意义?
2、讨论与交流。
提问:还有哪些事物和现象也可以用来预报天气呢?
举例:除了上面提到的现象外,一些动物、植物,包括人也能感觉到天气变化并做出反应。请同学们列举5个以上“天气变化影响生物行为”的例子。(鱼儿冒头、青蛙欢唱、食盐变潮、瓷砖“出汗”、乌云密布等)。
3.图片分析:了解气象台制作天气预报的过程。
站来搜集气象资料,然后把气象资料汇集到气象预测部门,经过分析后再通过手机、电视、广播向人们预报天气,大致可以把这些过程划分成“搜集信息-处理信息-传递信息”三个环节。
同学们要知道预报是一项十分复杂的工作,国家为此投入了巨大的人力物力,为我们作出更准确的天气预报,服务大众。
三、长期测量。
讲述:同学们可不可以预报天气呢?是可以的。同学们可以学习一些天气预报的方法,例如,测量气温,观测风力和风向,测量雨量,参考电视、报纸和互联网的天气预报,也可以搜集气象谚语。
计划:分小组,准备进行中长期的测量、预报工作。这种活动是有相当难度的,坚持、认真、责任心是做好长期测量的必要保证。
总结:观测一段时间的气象,找出气象变化的规律。只要我们持之以恒,就能成为一个小小的气象预报员。
四、制作科普小报。
同学们通过前面的活动搜集了许多关于气象的资料,现在请同学们以气象为主题,阅读课本24页提供的三点标准,小组分工合作编辑制作气象科普小报。
将编辑制作好的《气象科普小报》贴在展示墙上,让大家参观,并交流编辑体会。
五、作业。
回顾本节课的收获,完成课本26页“挑战自我”给自己评分,整体理解天气预报的流程。
六、板书。
天气安全教案
了解防暴雨的基本常识,理解暴雨带来的危害,掌握暴雨引发的洪水和山体滑坡时的自救办法。
讲授法、举例分析法、讨论法。
20xx年6月9号星期一下午第七节课。
五年级。
(一)引课。
最新新闻据省防总的灾情统计,从6月5日至8日广东全省因强降雨共有河源、惠州、汕尾、中山、阳江、茂名、云浮共7个市所属的19个县(市、区)、177个镇、150.691万人受灾。受灾最严重的是阳江,直接经济损失2.277亿元。另据6月9日凌晨省防总的灾情报告,粤西信宜市暴雨导致局部山洪暴发山体滑坡,已有1人在山体滑坡中死亡。据初步统计,信宜共有19个乡镇受灾,受灾人口38.5万人,山体滑坡368处,公路塌方186处,房屋倒塌156间,直接经济损失达6850万元。
(二)讲授新课。
1、了解暴雨的概念暴雨,降雨强度很大的雨。单位时间的降雨量称降雨强度。中国气象部门规定:24小时雨量大于或等于50毫米者为暴雨;大于或等于100毫米者为大暴雨;大于或等于200毫米者为特大暴雨。特大暴雨是一种灾害性天气,往往造成洪涝灾害和严重的水土流失,导致工程失事、堤防溃决和农作物被淹等重大的经济损失。
2、暴雨的危害。暴雨来得快,雨势猛,尤其是大范围持续性暴雨和集中的特大暴雨,它不仅影响工农业生产,而且可能危害人民的生命,造成严重的经济损失。暴雨的危害主要有两种:
(1)渍涝危害。由于暴雨急而大,排水不畅易引起积水成涝,土壤孔隙被水充满,造成陆生植物根系缺氧,使根系生理活动受到抑制,加强了嫌气过程,产生有毒物质,使作物受害而减产。
(2)洪涝灾害。由暴雨引起的洪涝淹没作物,使作物新陈代谢难以正常进行而发生各种伤害,淹水越深,淹没时间越长,危害越严重。特大暴雨引起的山洪暴发、河流泛滥,不仅危害农作物、果树、林业和渔业,而且还冲毁农舍和工农业设施,甚至造成人畜伤亡,经济损失严重。
(三)讨论。
(1)受到洪水威胁,如果时间充裕,应按照预定路线,有组织地向山坡、高地等处转移;在措手不及,已经受到洪水包围的情况下,要尽可能利用船只、木排、门板、木床等,做水上转移。
(2)洪水来得太快,已经来不及转移时,要立即爬上屋顶、楼房高屋、大树、高墙等高处,做暂时避险,等待援救,不要单独游水转移。
(3)在山区,如果连降大雨,容易暴发山洪。遇到这种情况,应该注意避免渡河,以防止被山洪冲走,还要随时注意防止山体滑坡、滚石、泥石流的伤害。
(4)发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折时,要远离避险,不可触摸或接近,防止触电。
(5)洪水过后,要服用预防流行病的药物,要做好卫生防疫工作,避免发生传染病。
(四)课堂小结。
下雨是一种常见的天气现象,但持续下暴雨、甚至下特大暴雨就是一种自然灾害了!学生日常生活中务必要加强防范暴雨。只要大家有充分的安全意识,在雷雨天注意预防、注意水位的涨势并及时采取措施,就能化危险为安全。
(五)作业布置。
1、根据本课讲的内容,课后向家长讲述防暴雨的安全知识;
2、惠州地区一年中,哪段季节暴雨较多?并加强防范意识。
雨雪天气教案
1、增加幼儿在雪天的自我保护能力。
2、了解一些安全小知识。
xxx。
相关图片、防滑鞋。
一、谈话引入。
教师:“这些天下了厚厚的雪,路很滑,在雪天我们小朋友都要注意哪些事情,保护自己不受到伤害呢?”
幼儿:(幼儿结合自己的生活经验说一些雪天的安全措施。)。
二、展开部分。
1、观看图片,说一说(重点)。
幼儿:有冰很滑的、小朋友摔倒了……。
教师:你们观察的真仔细,在雪天的时候我们要认真走好每一步,最好选择雪较厚的地方行走,注意地面状况,尤其避免踩在较薄较平的雪片或冰面上,严禁打滑。
2、想一想,还有什么方法减少事故的发生。(难点)。
幼儿:穿上不滑得鞋子……。
教师:你说的真好,雪天穿鞋要讲究。路面容易结冰,不能穿皮鞋、硬塑料底鞋,最好穿着保暖、防滑性好的鞋子,或者抓地较好的'运动鞋,而且应尽量稳步前行,以防发生事故。
3、看一看,我们还需要注意的事情。
教师:户外游戏时,,我们可以玩打雪仗可是也要注意一些什么呢?
幼儿:不要拿雪球往同学脸上、头上砸。
教师:是的,这样很容易伤到眼睛和头部。上下台阶时也要注意,要掌握好身体的重心,保持身体平衡,避免摔伤。
小朋友们,安全来自时刻警惕,事故源于瞬间麻痹。安全第一,健康第一。冰天雪地,请大家小心翼翼,保护自己!
三、结束部分。
那我们的爸爸妈妈在雪天气骑自行车开车时怎样注意安全?
大班天气教案
活动目标:
1、知道一些动物习性的变化和天气之间的关系,了解天气的多样性。
2、在多种形式中表现对天气的感受。
3、激发幼儿探索自然界奥秘的兴趣。
活动准备:
多媒体课件,彩色纸人手一份,记号笔。
活动过程:
一、导入活动。
教师在郊游音乐中带幼儿进入活动室。
二、幼儿观看课件。
1、认识晴天。
“你喜欢晴天吗?为什么?”
2、认识雨天。
(1)幼儿看课件,知道燕子低飞、鱼儿出水、蚂蚁搬家要下雨。
(2)听音乐《大雨和小雨》。
3、小结:有些动物能告诉我们天气的变化。
三、观看课件——多样的天气。
1、我们还可以从什么地方知道天气。
2、小结:天气有很多种,晴天、雨天、阴天、雪天……。
四、表演——多姿的天气。
1、用不同的动作表示不同的天气。
2、听音乐,幼儿讨论是什么天气。
3、幼儿跟音乐表演。
五、选择——多彩的天气。
1、你喜欢什么样的天气呢?
2、小结:天气变化了,有时人的心情也会跟着变化。
3、用颜色表示天气。
六、制作天气标志。
1、幼儿操作。
2、展示天气大转盘。
活动延伸:
自制乐器,来表现天气中的各种声音。
小班天气教案
1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。
2、能根据图片大胆的播报动物心情预报,提高语言表达能力。
3、萌发幼儿爱科学的情感。
多媒体课件、动物卡片、气象牌(人手一份)活动过程:
一、引出主题,激发幼儿兴趣。
二、通过展示课件让幼儿了解动物预报天气的方法。
“你们见过动物预报天气吗?”今天我们一起来看看它们是怎样来报天气的?
1、(出示蚂蚁)它们在干什么?为什么要搬家呢?
听听蚂蚁气象员是怎么说的?(播放音频)小结:原来蚂蚁搬家是告诉我们天气要下雨了。
2、接下来是哪个气象预报员呢?它在干什么?为什么它要飞的这么低?
小结:原来下雨前空气潮湿,蜻蜓的翅膀又很薄,所以就飞的很低。
4、幼儿观察图片,找一找哪个动物能预报天气小结:由于下雨前空气潮湿,虫子们都飞不高,燕子只能低飞才能抓虫子。
刚刚看了这么多小动物的`表现,我们知道了下雨前气候总会有一些变化。都有哪些变化呢?(空气中水分增多、非常潮湿、空气很闷)一些动物能够感受到这些变化,所以就表现出一些反常的现象。
5、(播放音频)是谁来啦?蜜蜂带来了一首气象儿歌,(出示儿歌)我们一起来学一学。蜜蜂的儿歌告诉了我们什么?看来蜜蜂是一位合格的气象预报员呀!
6、(播放音频)是谁在说话?它要告诉我们什么?(出示字)动物们除了用动作来播放天气预报,还能用声音呢!
小结:对啦!天晴知了声声叫,天雨知了无声响。
8、知了的声音预示着天气,还有谁呢?(出示青蛙)青蛙会怎样报天气呢?
什么天气下会呱呱叫呢?那青蛙不叫又说明什么?
小结:对啦,天晴青蛙忙捉虫,天雨青蛙呱呱叫。
三、玩一玩“动物朋友请老师给你们带来了第二份礼物”(出示气象牌)这是什么?讲解要求幼儿操作(分组进行)四、学说心情预报,体验当气象员的快乐。
幼儿操作,讲解要求。
在活动之前事先做了准备,请幼儿收集了一些这方面的知识内容。在活动中我通过出示图片,让幼儿围绕这些展开讨论。幼儿讨论后我再加以总结,所以幼儿了解了一些相关的知识。本次活动将动物和天气结合起来。如俗语说:“燕子低飞,蛇过道,大雨不久就来到。”“蜜蜂窝里叫,大雨就来到;蜂不出窝,风雨快如梭。”说明了蜜蜂的行为与天气变化。蜻蜒在空中上下飞窜时,预示一二小时后将有大雨出现。虽然我做好了充足的准备,但是由于幼儿知识经验的缺乏,准备的不够充分,幼儿对动物与天气之间的关系不是很了解,所以活动开始时效果不是很好。看来活动准备时幼儿的准备也要充分,这样活动效果才会更好。我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为。
我认为本次活动存在的优点有:
1、活动中,教师为幼儿收集了很多关于动物预报天气的知识,在环节中与幼儿一起分享,幼儿知道个别动物能预报天气。如:燕子飞得很低表示将要下雨了。
2、幼儿在前期有预报天气的经验,知道一些关于天气预报的知识。
当然也存在着不足:
1、幼儿的生活经验不够,在活动中幼儿说的不多,大部分是教师在说。
2、幼儿在回答教师的提问时,有些偏离提问,教师应及时把幼儿从偏离中引回正题。
3、在幼儿操作前,教师应把幼儿的注意力集中,然后再交代要求,这样幼儿才会更加好的去遵守规则。
天气预报教案
1、播放从中央1套录制的天气预报全段录音。
2、询问学生最关心哪儿的天气,并说出为什么。
3、导入语设计:“老师今天要给大家介绍一家人,他们天天都看天气预报,并且在看的时候还会一会儿高兴,一会儿心焦。这是怎么回事呢?让我们来读读课文吧。”(板书课题:《天气预报》)。
1、学生自由读课文,边读边标出儿歌有几节组成?
2、互相读一读课文,纠正读错字的读音。
3、出示词语卡片检查认读情况。
4、指名汇报读书情况。
1、范读课文。
2、指名朗读第一节。问:全家人为什么要天天看天气预报?
3、小组讨论学习:“家里的哪些人在关心爸爸,怎么关心的?”
(用笔画一画是哪些人,读一读是怎么关心的)。
4、汇报学习成果:
课件上红点标出人物,指名分节读读大家是怎么关心爸爸的。
5、指导读书,问:你喜欢文章中的谁?读一读。读得好,表扬,还问一问为什么这样读?
a、指导读第二节。
(1)、视觉感受哈尔滨的寒冷,为理解句子做铺垫。
播放寒冷的哈尔滨图片,问:学生的感受。
(2)、听觉理解句子:
播放奶奶说话的录音带,帮学生体会“念叨”。
(3)、读出关心之情:
比较句子:a、奶奶直念叨爸爸没带棉袄。
b、奶奶念叨爸爸没带棉袄。
(4)、延伸:“奶奶会念叨什么?”
(5)、比赛读句子,评出朗读之星。
b、指导读第三节。
(1)、播放海南天晴时的图片,问:爸爸出差到了这儿,你们感觉这里怎么样?
(2)、老师渲染:听到海南这么热,妈妈又担心起来了,你们能学学妈妈来关心爸爸吗?
(3)、小组内互相听听对方读得怎么样,选一个读的最好的,等会读给全班同学听。
(4)、老师采访读的好的同学,问问他把哪个词读重了,为什么这么读?
(5)、全班再读此节。
c、学生自读第四节。
用打擂台赛的方式充分读这一节。
突出读“千万”、“大”。
6、再次合作学习:“全家人为什么天天随着天气预报,一会儿高兴,一会儿心焦?”
(实为学生自由再读儿歌)。
1、学了这首儿歌,知道了什么?
2、画一画、说一说,或写一首小诗,表达家人之间是怎样互相关心的?
3、同唱一首自编的“幸福”歌。
歌词:我的家庭真幸福,爸爸、妈妈、奶奶和我,大家相互都关心,每天过得很开心。
爸爸。
奶奶妈妈我。
关心。