在年度总结中,我们需要客观评估自己的进步,找出存在的问题,并寻求解决办法。以下是一些关于年度总结的范文,它们包含了丰富的内容和独到的观点,值得一读。
学校教师专业发展年度总结
考虑到这一学年的工作,我经常反思我应该做什么,我做了什么,我在学校教育中做得好了什么?有了这些问题,我的工作更有意义。当我投身于教育事业时,我也感受到了工作的乐趣。基于总结经验、反思和弥补不足的想法,我对本学期的专业发展做了如下总结:
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教师个人年度专业发展总结
为更快更好地培养优秀教育人才,加快温州教师队伍建设,充分发挥名师的模范带头作用,经温州市教育局审批,挂牌设立了“温州市赵蓓莹音乐名师工作室”。经过音乐教师本人自荐、学校推荐,再由温州市教育局对申报教师进行全面考核,最后确定工作室学员:林少燕、林美春、周文辉、陈珺、陈君侠、王小英、苏少芳、温笑梦、金一好,共9人。
一年以来,本工作室以名师和导师为专业引领、网络平台为主要依托、课题研究为重要载体、教学研讨为主要内容,相互合作为主要方式,在温州市教育局“名师工作室领导小组”的领导下,自主开展系列教研教改活动,有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法,帮助我市中小学音乐教师解决教与学过程中遇到的问题并开展教育教学重点问题的研究,努力使之成为音乐教师交流思想、智慧互动的平台,实现优质教育资源的共享。现就有关方面的工作总结如下:
一、建立和完善各种管理制度。
工作室确立了总体规划,明确本工作室研究方向、工作目标,统一认识。根据工作室规划,结合学员实际情况,每个学员作出了个人专业发展规划,并在工作室活动中进行宣读。督促学员认真对照“名教师”、“教坛新秀”、“骨干教师”、“学科带头人”的要求和条件,分析自身的优势和不足,明确努力方向。大家共同探讨,并进行了进一步的修改。建立起每月一次学习研讨的工作制度,采用分散学习和集中学习相结合的方式组织工作室成员认真学习新课程理念、学科的前沿理论与课程改革理论、熟悉新课程背景下编写的相关教材等,领悟其精髓,交流心得体会,实现充分的知识分享,并填写好每次活动的自我评价与反思表。同时,及时撰写好自己的个人学年度研修小结,准时上交。工作室还建立了相关档案,包括研究文本资料、学员个人档案、工作室博客及各种研究活动简报等。
二、学习交流促提高。
1、强化学习,提高认识。
当今社会是科技高新化、信息网络化、经济全球化的社会,终身学习是时代向我们提出的必然要求。本年度,工作室的每一次活动都将学习交流列为重点内容,给成员们提出了“每年读四本书”的读书要求,并撰写一篇不少于2000字的教育专著读后感。主持人也定期为工作室成员推荐、赠送理论书籍和研究刊物,带领工作室成员走进先进的理论前沿。在这一年中,尽管大家都是一线教师,教学任务繁重,但都自觉主动地认真按照工作室要求完成任务。除了坚持自学外,在集中学习活动时,大家都认真守时,围绕学习主题,客观审视教育教学现象,反省在新课程实施过程中出现的问题,共同寻求解决问题的有效策略,取得一定的成效。
2、专家讲座,提升素养。
20xxx年6月3日下午,我们聘请了导师——温州市音乐教研员钱瑞华老师给我们做专题讲座《音乐课堂活动的有效设计与实践》;主持人赵蓓莹老师做讲座《最优化的音乐教学方式——体验》。与专家零距离接触、面对面交流,就当前课改的最新理念、教学困惑和名师工作室的课题研究等,专家与我们亲切交谈、热烈讨论,进行了深入的理论和实践操作方面的指导。6月21——22日,工作室五位成员参加了温州市首期中小学音乐“三坛”骨干教师高级研修班的第一次集训,聆听了音乐特级教师李逸萱老师的讲座《如何开展小课题研究》、班主任陈秋香老师的讲座《观艺术之风采,探完善之我见》及钱瑞华老师的讲座。同时,李老师还寄语说:要多读书、勤看报,关心音乐教学发展的最新动态,加强音乐专业知识和理论的学习,有了这样的“学而不厌”才能真正地做到“诲人不倦”。与专家互动式的对话交流,不但让我们感受到名家风范,而且在教育教学理念上有了很大的提升,对新课改的深入实施有了更多的思考与实践的激情,工作室的成员们受益匪浅。同时,我们还聘请了温州大学的音乐学院的陈教授为我们的省级教育规划课题做指导。
3、与“温州市李逸萱音乐特级教师工作室”交流。
名师工作室是温州市学科精英的代表,小学音乐学科与中学音乐学科之间更是唇齿相依、相互渗透的。为了从不同的角度思考中学音乐课堂教学。本工作室与“温州市李逸萱音乐特级教师工作室”两度开展教学交流活动。主持人赵蓓莹老师在活动中开出《爵士乐》《学堂乐歌》两节课。李逸萱、钱瑞华、沈珠琳等老师给予精心点评,其他学员也都纷纷各抒己见,思想在交流中碰撞,智慧在融合中生成。在相互交流、互相促进中达到智慧资源共享。学校无界、心灵无界,名师工作室和谐地交融成长。最后,李老师还为大家做了有关借班上课方面的讲座。
4、扎根课堂,发挥辐射。
“课堂”是教师的主“阵地”,离开了课堂,一切研究与学习对于一名教师来说都成了空话。要让我们的学生在四十五分钟里享受优化、高效、充满人文关怀与教育智慧的课堂教学,名师工作室责无旁贷地承担着研讨、示范的角色。4月初的集中活动中,苏少芳和金一好两位老师开出两节高中音乐课,分别为《艺术歌曲的成熟——舒伯特》和《文人情致——古琴艺术》。课后的研讨评课活动中,既有理论的支撑,又有案例的剖析,有主题、有思考、有争论、有困惑,更有喜悦与收获。6月的集中活动则与文成县音乐教研室联合举办,为期两天的'活动,既有专家讲座,还有课堂教学展现。在文成县实验二中开出两节音乐课《电闪雷鸣波尔卡》、《惊愕交响曲》;在文成中学开出两节音乐课《流行风》和《乐坛新曲》。前来参加教研活动的的文成县中小学音乐教师六十余人。无疑这是一次有创意、有实效的教学研讨活动。它不仅充分发挥了名师工作室学员的骨干带头作用,同时在探索高效有创意,凸显新课程理念和有音乐学科特色的优质音乐课堂教学形态方面做了一次有益的探索与引领。除此之外,我们工作室还开展了同课异构活动以及“流行歌曲进课堂”的尝试。为了突破时空的限制,我们采用书面材料在博客中交流以及录像课的形式。交流让大家感受到了理解与释放的快乐,交流更是让每一位老师的研究素养实实在在地获得提升。
5、建立博客,资源共享。
网络的方便、快捷、高效已被所有教师认同,许多教师喜欢并接受网上学习方式。自工作室成立以来,我们已开辟了“温州市赵蓓莹音乐工作室”博客,博客分为“学员风采”、“音乐鉴赏教案”、“理论学习”、“工作室活动”、“备课资料”、“教育感言”等专题栏目,及时上传了相关的文章。工作室日志不断更新,逐渐被教师们所关注、所认同、所喜欢,短短两个月,点击率已逾万计。名师工作室博客的成立,拓宽了工作室成员的交流渠道,也为本工作室与外界交流搭建了桥梁。
三、研究成果初步显现。
一个优秀团队的形成离不开每一个成员间的团结协作,在这个温暖的“家庭”中,大家感受到了团结互助的快乐,感受到了同伴欣赏的幸福,成员们在相互学习、取长补短的同时不断思考,不断提高自己的教育教学水平。20xx年度,本工作室成员通过反思自己及他人的教学行为,结合教育教学理论,取得了一定的成绩:
赵蓓莹:负责省教育规划课题1项;论文在省级杂志发表2篇、论文在浙江省特级教师学术年会交流1篇;县级讲座2次、县级评课1次、校级开课两次;担任市中学高级教师职务评审专家、市音乐教师招聘评审专家;担任县音乐优质课评比评委、县中小学艺术节各项比赛评委;辅导的音乐高考生都顺利通过音乐专业分数线。
林美春:论文《农教津贴、绩效工资——撑起农村教育的蓝天》获省优秀奖;市级公开课《划时代的音乐大师——贝多芬》;温州市20xx年度教科规划课题《案例教学在《化学》必修模块中的应用研究》三等奖(参与课题);获市教科研先进个人。
林少燕:指导的校园剧《我们的花季》获20xx年浙江省中小学生艺术节校园剧比赛二等奖、市一等奖;获温州市初中艺术备课组艺术基础知识终结性测试命题竞赛一等奖;担任市中学高级教师职务评审专家、市小学音乐名师与特级教师推荐评审专家、市教学案例评比评委;被聘为温州大学音乐学院教育实习指导师,共指导5位大学生;县级公开课《惊愕交响曲》;校级讲座《越剧流派赏析》。
陈君侠:课题《高中音乐欣赏教学中的情感实践》区级立项;论文《表现性评价在音乐教学中的探索》获市二等奖、论文《关注高中“交响乐”欣赏教学中的情感体验》获区二等奖;为瓯海区第二期音乐骨干班学员做《音乐鉴赏有效教学的思考》专题讲座;在瓯海区名师培养对象送教活动中做出《我和我的祖国》合唱公开教学、县级公开课《流行风》;校级公开课《醇厚的中原韵》;在瓯海名师培养对象考核中获优秀;获校级先进教师称号;辅导的学生节目参加区艺术节多次获奖。
温笑梦:被评为市学科骨干教师;县优秀教师;论文刊登在《中国科技教育》20xx年第4期;《中职幼师专业声乐课渗透视唱练耳教学的可行性研究》获市三等奖;负责县教科研课题1项;《激发兴趣快乐音乐自主学习》获县音乐教学案例评比二等奖;校级公开课2节。
王小英:市公开课;《牧场上的家》;《无法预约的精彩——一堂音乐公开课引发的思考》获龙湾区教学案例评比二等奖。
苏少芳:获温州市初中艺术备课组艺术基础知识终结性测试命题竞赛三等奖;教学案例《自信,从欣赏课开始》获县三等奖;辅导的学生节目参加市艺术节比赛获三等奖、县一等奖;校级评课1次。
陈珺:县级公开课《电闪雷鸣波尔卡》;校教科研大会专题发言1次;《奇思妙想——为学生插上音乐的翅膀》入选校《尝试集》。
金一好:县级公开课《乐坛新曲》;校级公开课1节、评课1节;辅导的学生节目参加县艺术节多次获奖。
回首一年来走过的道路,我们深感充实与快乐。内心充满感激,感激市教育局给我们提供了这个平台,在压力中产生动力;感谢这个有思想、有凝聚力、有生命活力的团队,在交流中取长补短,分享智慧与快乐,在进取奋斗中幸福成长。
下一学年工作要点:
20xxx学年,本工作室的工作总体目标是:加强理论学习,加强内功修炼,提升科研水平,形成教学特色,服务一线教学,实现教师专业成长,扩大辐射能力。我们将借助名师工作室这一核心平台,努力发挥名优教师的示范、指导和辐射作用,引领音乐教师真正走上一条充满生机的专业化成长之路,整体提高我市中小学音乐教学水平。
1、博客建设。
要把“温州市赵蓓莹音乐工作室”博客更新页面、补充子项目,完善上传的内容。
要求各个成员回顾、反思一年来在教学方面的心得体会、取得的成绩以及存在的问题、努力的方向、下学年度的个人成长目标等。进一步完善填写“温州市名师工作室学员手册”。
3、以读书为载体。
提升工作室成员的专业素养,在教师专业化成长的道路上做出典范。进行读书心得与读书笔记交流。
4、工作室成员外出学习。
初步意向是去宁波,聆听省特级教师黄伟平的教学指导及参与宁波市的音乐教研活动,开阔眼界,为切实提高教育教学质量做出努力。
5、继续邀请专家讲座。
了解音乐教育的前沿信息和先进教育理念。
6、课堂教学研讨。
每位工作室成员都应准备一节示范课、一场小型专题讲座,进行教学观摩、互动研讨。力求把课上“实”上“活”,上出各自不同的风格。
7、年度大型汇报展示。
计划在明年5月与市音乐教研室联合召开年度汇报会,邀请各县市区优秀教师与会交流研讨。
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教师个人年度专业发展总结精选
在一年的教师专业技术发展学习中,本人严格按照本年度学校的专业发展计划,制定了本人自己的专业发展目标,真心对待这一学习,一步一步扎扎实实在发展自我,使自己在学习中专业水平得到提升,历经艰辛之后收获成功的喜悦。现将本人一年来的学习情况及思想观念和教育行为上的变化做如下总结:
一、强师德,正师风。
师德乃师之魂。一年,本人紧跟社会对教师职业德高期望高要求的社会发展趋势,注意加强自身师德建设,紧密结合自己的职业特点,加强思想建设,认真学习《教师法》、《教师职业道德修养》、《忻城县教师“十不准”》等与教师职业道德有关的规范要求,学以致用,注意结合自己的工作实践不断反思、总结提高,注意针对自己师德中尚存在的不足,认真加以整改,使自己真正能够为人师表,成为学生真正的贴心人,学生在校的“代理家长”。
二、转观念,正教风。
观念转变是素质教育和课程改革的首要问题,是推进基础教育改革的重要条件。但这一过程并不是一蹴而就的,需要我们全社会,尤其是教育第一线的教师们付出艰辛的努力。为此本人大胆以新课程和素质教育的理念为导向,热情地投入到日常的教育教学工作之中去,家校联系,师师合作,与学生共同体验成功的喜悦。教育改革的突破点和最终的落脚点是通过课堂教学来实现的,为此,本人十分注意以课堂教学为主阵地,不断强化自己的教学“内功”,把课程标准贯彻到备课之中去,把学生的需要体现在教师的课堂行为之中去,让新课程和素质教育理念体现在课堂教学实践之中。一载的付出,自己的课堂教学得到了改观,课堂中的师生互动,生生互动已成自然。在钻研教材中发掘教材的情感和情趣因素,根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法,根据不同的教学方法设计不同的教学活动,根据不同的教学活动运用不同的教具,力求每一节课都能达到预定的效果。努力使自己课堂上的一举手、一投足、一微笑、一眼神都能够成为学生发展和进步的契机。
教师自己亲切的态度,激发了学生的学习热情,教师的幽默活泼的语言引起了学生心灵的共鸣;教师自己全身心的投入,将学生带入了轻松愉快的学习境地。“爱其师,信其教”,转观念,正教风,带来了学风的大转变,浓厚了学生对自己所教学科的学习兴趣,在学生逐步从“要我学”的向“我要学”的学习需要心理大转变中自己的学科教学质量也不断得到提高。
三、经常反思,不断提高。
不满是向上的车轮,反思是教师教育教学工作不断进步的必备条件。教育教学活动是科学的东西,需要的当然有埋头苦干的老黄牛式的踏实精神,但绝对不钟情于只懂得一味苦干、蛮干的“傻”黄牛精神,因为素质教育和新课改已使历史传统中“粗放式”的“题海战术”不再是灵丹妙药。教育事业的大车需要既有实干精神,又善于开动脑筋,善于在反思中运用新技术、新理念解决教育教学存在问题的“学者型”教师来拉。反思是教师成长的必途径,反思是教师进步的一大阶梯,是教师职业生涯的驿站,唯有不断补充必要的“给养”—存在什么问题、什么改进、运用什么理念为指导、运用什么方法、手段或者技术进行解决、怎样扬长避短,才能实现新形势下自己教育教学质量不断提高的目标的实现。为此,在过去一年时间里,本人积极撰写教学反思,不断记录和积累教育教学工作中的体会、经验和资料,推动教学工作不断深入,推动自己教学水平的教学能力的不断提高。每上完一节课,笔者都会及时记下相应的创新“亮点”,找出不足之处,写出改进的措施,在反思中积累成功的经验,求得不断进入教育教学新境地的匙钥。
四、倾情科研,不断超越。
在想在我们的教育教学工作中“脱胎换骨”,取得教育教学质量上的大飞跃,必需与盲目无为思维惰性的“题海战术”“分手”。唯有善于总结、善于探索、敢于实践,运用可行、合理、科学、有效的“经营”方式才有可能取得成效,这一“经营”方式就是教育教学的科学研究。一年以来,本人热心教育教学的科研工作,注意从教育教学实践中发现课题,不断运用教研方式解决教育教学工作中存在的问题。积极投身校本教研及培训,参加了县教育和科技局人事股主持的由市教育局立项的广西壮族自治区“十一五”教育科学规划课题《教师心理现状调配与对策研究》,并任具体负责人和实施者。真诚付出,热心投入,不断超越,一年的努力自己的教育教学质量不管是整体效果,还是及格率、优秀率一直在同校同学科中遥遥领先;自己的教育教学科研成果,如《师教、人教、书教做好语文课的德育渗透》等多篇论文在国家级教育教学报刊杂志上发表;自己任具体负责人和实施的课题《教师心理健康现状调查与对策研究》也在中国教育教学研究会主持的**年教育系统的论文比赛中获得国家级二等奖。
在领导的关心、同事的支持下,经过一年的努力自己取得了一定的成绩,但还存在一些不足,如自己的教研成果还没有很好地推广应用,在以后的工作中,本人打算在发扬成绩的同时在这方面多作努力,争取在新课改的征途上再创佳绩。
教师个人年度专业发展总结精选
一学期的工作已经结束了,对照自己的《专业发展五年规划》内容以及05年度计划,本人本着总结经验弥补不足的思想对自己的个人专业发展做以总结:
一、在上级部门及本校组织的相关活动中,本人力求做到以提高自身素质为准绳,提升新课程教学理念为基准的思想,积极参加各级部门组织的培训活动。
4、利用学校的现有资源积极开发校本课程,大胆尝试,勇于创新,使自己的教材开发能力再上了一个新台阶,同时,利用网络资源在与其他教师研制课件过程中不仅加强了自己在计算机方面的能力,也提高了自己在教学中与其他学科整合的能力和理念。
二、根据《五年规划》中的“重点提高内容”,在这学期我对《五年规划》中的以下部分进行了重点学习和参加培训,以提高自己的素质和能力,保持和《五年规划》的目标一致。
3、在教育教学水平方面,积极参加了学校组织的各种教研活动,在与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平,例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等,但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离,我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。
本学期还进行了一些具体的学习过程:
教师个人年度专业发展总结精选
一、对于初中数学教师的专业技能要求主要体现在两个方面:专业知识能力与实践操作能力。
实践中充分了解学生的认知和心理发展规律。三是本体性知识。胜任的数学学科知识。数学教师首先不仅应有对数学学科的基础性知识的精确的科学理解,而且要有学科的整体、系统知识,需要理解学科的历史和发展趋势。
而针对教师的实践操作能力,这主要体现在:教学设计能力。要求老师要有设计总体教学方案,设计微观具体内容呈现步骤的安排,呈现知识的背景和环境的创设。《标准》指出教学设计要注重对学生创新精神和实践能力的培养,因此教师应激发学生的学习积极性,创设能引导学生主动参与的教育环境,引导学生结合生活经验提出课题,积极地思考所面临的课题,清楚地表达自己的观点,并能够解决一些问题,从而建立新的教学方式,促进学习方式的变革。现代教育技术能力。新的《标准》要求“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术”,现代技术对数学学习内容和方式有很大的影响,为学生提供了更为丰富的学习资源、作为教师,必须热练使用现代教育技术,使学生乐意投人到现实的、探索性的数学活动中去。
二、提高初中数学教师的专业技能的策略。
1.学习理解新课程标准的本质,更新教学理念。
新课标的颁布是一场教育观念的更新,它涉及到数学课堂教学方式、教师专业能力、学生学习方式的改革。传统的数学教学活动,“应试教育”思想表现特别明显。很多中学数学教师,已习惯于这套办法,所以由“应试教育”转变为新课程标准下的教育需要有一个过程。因此,教师必须努力学习新课程标准,转变教育观念。在初中数学教学中实施新课程标准,关键是数学教师要更新教育观念,树立正确的中学数学教育思想,有目的、有计划地培养学生逻辑思维能力和研究问题、分析问题的思想方法,开发学生的潜能。新课程标准要求教师要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。强调“一切为了学生的发展”,从学生的经验出发。数学教学方式要由被动的接受式转向探究性学习、自主合作等学习。数学教育提倡在情境中解决问题,教师要学会创设情境,把教科书里的知识转化为问题,引导学生探究。
2.努力提高初中数学教师的教学思考能力。
善于教学思考是发展和提高初中数学教师能力素质的重要手段,它是把理论与实践相结合的一种行动研究法,是教师合作与增强动力的有力的工具。思考能够发现教学中的不足,能够总结经验;思考是以往教学的总结,是以后教学的开端。所以说,加强初中数学教师的教学思考能力是新课改形势下提高初中数学教师专业素质的重要途径。对此,一些实践性的教学活动如记数学教学日记、说课、听课与评课、征求学生意见、评价学生学习的效果、总结和提炼教学经验等途径,将发展教师与发展学生相统一起来,提高课堂教学效率。
3.加强初中数学教师的科研能力。
科研能力是新课标对于教师的又一要求,根据实际的需要,初中数学教育工作者应具备这种科研创新能力与意识,在学术上应该锐意进取、积极探索和发现。因此,我们要求初中数学教师必须具备的科研能力有:搜集相关资料,选择教学研究课题的能力。数学教师应善于索取资料信息并能结合自己的教学实践,发现问题,提出问题,从中选取有针对性、新颖性、实用性、前瞻性的课题进行前期研究,研究的内容可包括数学教育基础理论、教学方法、数学思想方法、解题、教材、教学实验等;科学论证和撰写科研论文、学术报告的能力。老师能够阅读和翻译本专业的文献,可能的条件下要具有一定的外语功底;有独立地把科学的研究方法、现代化教学手段运用于教学研究的能力;具有创造性开发、转化教学研究成果,将其运用于实践教学的能力。初中数学教师参与教科研可以显著地提高其素质,以研究促教学。
小学教师专业发展年度总结
一学期的工作已经结束了,对照自己的专业发展规划内容,本人本着总结经验弥补不足的思想对自己的个人专业发展做以总结:
一、在上级部门及本校组织的相关活动中,本人力求做到以提高自身素质为准绳,提升新课程教学理念为基准的思想,积极参加各级部门组织的培训活动。
3、利用学校的现有资源积极开发校本课程,大胆尝试,勇于创新,使自己的教材开发能力再上了一个新台阶,同时,利用网络资源在与其他教师研制课件过程中不仅加强了自己在计算机方面的能力,也提高了自己在教学中与其他学科整合的能力和理念。
二、根据规划中的"重点提高内容",在这学期我对规划中的以下部分进行了重点学习和参加培训,以提高自己的素质和能力,保持和规划的目标一致。
3、在教育教学水平方面,积极参加了学校组织的各种教研活动,在与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平,例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等,但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离,我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。
本学期还进行了一些具体的学习过程:
3、通过自身的实践锻炼,将理论与实践进行了结合,在实践中尝试着寻求一种适合本班学生的较好的教学模式,并锻炼、开发学生的全方面素质和能力。
3、在专业知识和技能方面,积极参加了学校组织的各种教育教研活动,主动学习,积极求教,提高了自己的教育科研水平,并不断创新,以探求适合自己所教学生的教学模式。
四、一学期的工作结束了,虽然取得了一些进步,但还有许多方面需要继续提高,我计划在下学期在以下几方面继续深入学习,以不断完善自身素质和能力。
3、积极参加学校组织的教科研活动,通过交流座谈,相互学习提高,并向全乡的优秀教师学习经验,以促进自我发展。
4、积极参与学校组织的其他各项活动,以提高自己的其他各方面能力,使自己成为一名全方位发展的、合格的小学教师。对于上级(或中心校)组织的各类培训,我将不遗余力地积极参加,并且以认真的态度对待每一次培训,做好记录,以备以后更好的.学习。同时珍惜每一次培训学习的机会,在培训中务实、求真,做到学有所获,学有所用,从提高自身素质和能力的角度出发,弥补自身不足,提高自身具有的能力和素养,发挥年轻骨干教师的作用。
教师专业发展总结
作为一名青年教师,对自己的职业有一个长远的规划,使自己的教育教学工作有一个明确的方向,显得尤为重要。一学期的工作结束,本着总结经验,弥补不足的思想对自己的专业成长做如下总结。
1.阅读各类书籍,勤写读书笔记,提高自身素养。作为一名青年教师,必须要有丰富的文化底蕴,在工作中才能做到游刃有余。13年度里,我广泛涉猎了教育名著,做读书笔记,写心得体会,并上传到我的个人博客里。
2.虚心请教其他老师。在教学上有疑必问,征求其他老师的意见,同时多听课,边听边想,学习别人的优点。邀请同年级的老师来听我的课,征求他们的意见,改进教学。
3.做好优生提高与边缘生辅导。对优生的辅导重点是做好心理引导,对个别学困生加强课后辅导。
1.没有形成自己的教学风格,还停留在模仿阶段,对教材的处理,没有自己的理解。
2.不能准确地做到学以致用,教育实践的水平尚待提高。灵活处理教育教学中问题的能力需要提高。
3.不能把自己的经验用论文的形式记录下来,写作的能力还需要提高。
1.认真参加校本培训,不断提升自己的专业水平与师德修养。
2.坚持每天读书,做到读书有体会,养成良好的反思、写作习惯,提高自己阅读写作的能力。
3.重视对课堂教学的研究、实践,向校内外有经验的老师学习,在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力,使自己成为一个学习型老师,尽快形成自己的教学特色。
4.增强课堂教学技能。提高教学质量,使自己的教学清晰化,条理化,情感化,生动化。
20xx年2月13日
教师专业发展年度总结
自20xx年8月调至南丰中学以来,连续三年任教于初三教学一线,任教两个班的数学。在同年级组把关老师的辛勤指导,学生和我的共同努力下,其中xx,xx届学生的成绩均居全年级前列;08届学生毕业成绩较入学有较大的提高。xx年南丰镇教育调研中,我的课被评为优秀课。xx年参加南丰镇青年教师评课比赛中,获中学组一等奖。本学年本人服从学校安排,转教语文。在新的学期里,我努力转变角色,力求更快更好的融入到语文教学中去。在语文教研组老师的帮助下,我顺利的站稳了讲台。本学期开设《皇帝的新装》、《七颗钻石》两节公开课,获得了老师和同学的好评。
在工作中,我积极学习各种教育理论,同时把教学过程中的所思所想撰写成随笔和论文。自工作以来,先后在《中国教师报》、《现代教育报》、《语文教学通讯》、《青年教师》、《新课程教学案例》、《苏州日报》、《张家港日报》等刊物发表文章20余篇,获奖4篇。参与了学校“十五”课题研究,并撰写学校“十一五”张家港市级课题研究方案和中期汇报报告。本学年度《什么样的沟通最有效》、《实施班级心理教育,促进学生健康成长》、《创设教学情境,提高教学实效》分别发表于《魅力教师的修炼》(书)、《张家港教育研究》、《学习周报》。
接下来的日子里,我将以优秀同老师榜样,加强自身政治学习、业务锤炼,不断提高教育教学水平和能力,为提高学生的综合素质做个多准备,为学校的发展作出更大的努力。
教师专业发展年度总结
一、对于初中数学教师的专业技能要求主要体现在两个方面:专业知识能力与实践操作能力。
实践中充分了解学生的认知和心理发展规律。三是本体性知识。胜任的数学学科知识。数学教师首先不仅应有对数学学科的基础性知识的精确的科学理解,而且要有学科的整体、系统知识,需要理解学科的历史和发展趋势。
而针对教师的实践操作能力,这主要体现在:教学设计能力。要求老师要有设计总体教学方案,设计微观具体内容呈现步骤的安排,呈现知识的背景和环境的创设。《标准》指出教学设计要注重对学生创新精神和实践能力的培养,因此教师应激发学生的学习积极性,创设能引导学生主动参与的教育环境,引导学生结合生活经验提出课题,积极地思考所面临的课题,清楚地表达自己的观点,并能够解决一些问题,从而建立新的教学方式,促进学习方式的变革。现代教育技术能力。新的《标准》要求“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术”,现代技术对数学学习内容和方式有很大的影响,为学生提供了更为丰富的学习资源、作为教师,必须热练使用现代教育技术,使学生乐意投人到现实的、探索性的数学活动中去。
二、提高初中数学教师的专业技能的策略。
1.学习理解新课程标准的本质,更新教学理念。
新课标的颁布是一场教育观念的更新,它涉及到数学课堂教学方式、教师专业能力、学生学习方式的改革。传统的数学教学活动,“应试教育”思想表现特别明显。很多中学数学教师,已习惯于这套办法,所以由“应试教育”转变为新课程标准下的教育需要有一个过程。因此,教师必须努力学习新课程标准,转变教育观念。在初中数学教学中实施新课程标准,关键是数学教师要更新教育观念,树立正确的中学数学教育思想,有目的、有计划地培养学生逻辑思维能力和研究问题、分析问题的思想方法,开发学生的潜能。新课程标准要求教师要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。强调“一切为了学生的发展”,从学生的经验出发。数学教学方式要由被动的接受式转向探究性学习、自主合作等学习。数学教育提倡在情境中解决问题,教师要学会创设情境,把教科书里的知识转化为问题,引导学生探究。
2.努力提高初中数学教师的教学思考能力。
善于教学思考是发展和提高初中数学教师能力素质的重要手段,它是把理论与实践相结合的一种行动研究法,是教师合作与增强动力的有力的工具。思考能够发现教学中的不足,能够总结经验;思考是以往教学的总结,是以后教学的开端。所以说,加强初中数学教师的教学思考能力是新课改形势下提高初中数学教师专业素质的重要途径。对此,一些实践性的教学活动如记数学教学日记、说课、听课与评课、征求学生意见、评价学生学习的效果、总结和提炼教学经验等途径,将发展教师与发展学生相统一起来,提高课堂教学效率。
3.加强初中数学教师的科研能力。
科研能力是新课标对于教师的又一要求,根据实际的需要,初中数学教育工作者应具备这种科研创新能力与意识,在学术上应该锐意进取、积极探索和发现。因此,我们要求初中数学教师必须具备的科研能力有:搜集相关资料,选择教学研究课题的能力。数学教师应善于索取资料信息并能结合自己的教学实践,发现问题,提出问题,从中选取有针对性、新颖性、实用性、前瞻性的课题进行前期研究,研究的内容可包括数学教育基础理论、教学方法、数学思想方法、解题、教材、教学实验等;科学论证和撰写科研论文、学术报告的能力。老师能够阅读和翻译本专业的文献,可能的条件下要具有一定的外语功底;有独立地把科学的研究方法、现代化教学手段运用于教学研究的能力;具有创造性开发、转化教学研究成果,将其运用于实践教学的能力。初中数学教师参与教科研可以显著地提高其素质,以研究促教学。
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教师专业发展总结
观念转变是课程改革重中之重的问题,是课程改革的重要目标和内容,是推进基础教育课程改革的重要条件,教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的,是一条布满艰辛和汗水的道路,是一项长期的任重道远的艰巨任务。每天我热情地投入到教育教学中,与孩子们共同体验成功的喜悦,与同事共同面对课改在教学的实施中带来失败的困惑。经过一年的实践,我的教育观念得到了更新,教学方法有了突破,课堂上师生互动,生生互动的场面已经形成。在钻研教材中,发掘教材中的情感和情趣因素,根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法,根据不同的教学方法设计不同的教学活动,根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片,以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官,从而达到理想的教学效果。教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演,会激发学生的学习热情;教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣;教师在教学活动中的全身心投入,会将学生带入轻松愉悦的学习境地。
新课程倡导的“确立学生主体地位,尊重学生、关注学生的个性差异,让学生体验获得知识的过程”的理念已经落实到位,“自主探索,合作交流”已成为学生学习的主要方式。学生学习兴趣浓,逐步从“要我学”的心理向“我要学”的欲望转变。
新世纪课程改革以促进学生的发展为基本理念,力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现,努力追求创造相对宽松的发展环境,构建开放的基础教育体系,倡导学生在选择中学习选择,在尝试中学会负责,在参与中发展自我,强调教育教学与生活及社会实践相结合,使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习,把课堂与社会,把课堂与家庭结合起来,在更大更广的天地中获得发展,全面尝试新的学习方式。在学生学习方式的研究上,倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性,以我要学的状态投入学习。在教学中倡导让学生在游戏中学习,在实践操作中学习,在模拟情境中学习,在合作交流中学习。
在教学中我经常设计课堂竞赛游戏,将小学生好胜心强的特点引入竞争机制的游戏中。如:在进行话题学习时,让学生比一比谁是最佳创意搭档;在巩固新授内容时,设计各种擂台赛。
一年多来,专家们多次对我们进行新课程教改理论的培训,同时,我们还提出了许多在教学中的困惑与专家进行探讨、交流。进而帮助我们解决教学过程中所遇到的各种问题。此次,师大的专家到我校深入课堂进行听课。课前,我对此做了精心准备,反复推敲,研究教法,课后,专家对我上的课给予了好评,并提出了具体建议,在校领导和专家的指导帮助下,作为年轻教师的我更能够迅速地成长起来。
反思如同前行路上的驿站,休整再出发才能精神百倍,方向正确。积极撰写反思型教学案例,不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料,有利于教学工作的深入进行,有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。每教完一节课后,我都记下本课的创新“亮点”;找不足之处,写出改进之法;想应做之法,留下瞬间感悟,不断积累成功的经验。
总之,经过一年来的教学,在上级领导和有关专家教授的指导下,我虽然取得了一些点滴的经验,但仍存在一定的问题,在今后的教学中,我将加强扎实的教学,及时反思,认真总结,在课程教材改革的征途上创造出新的成绩。
教师专业发展总结
通过这一学年的学习,自己专业文化水平有所提高,而且不断更新了知识,更新了教育观念,优化了课堂教学,使自己的教育教学工作,及教学水平更上了一个新的台阶,现将本学期专业发展总结如下:
一、提高认识,加强责任感和紧迫感
新世纪的教师,应具有高尚的师德和良好的心理素质,具有精湛的教学技艺,创造性的从事教育教学工作,以此完善、发展自我。然而教师专业能力既是提高教育质量的关键,也是制约教育质量的瓶颈。 因此,对教师也有了更高的要求,为了提高个人教学水平,我认真学习新课标,领悟新课标精神,努力做好教学工作,保质保量完成教学工作。本学期,我认真的备课、编写教案,设计适应学生的教学方法,开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位,发挥学生的主体作用。对阶段规划和措施我认真对待,不断反思,不断更新教育观念,脚踏实地做好本职工作。
二、不断优化课堂教学,形成了自己的教学风格。
在本学期的教学工作中,我深深地认识到:只有不断充实自己,不断迎接挑战,认真过好每一天,才会取得更大的进步。我是个普通的教师,但我坚信,把普通的事做好,这本身就不普通了,所以为了我爱的教育事业,我认认真真做好每一件工作。
三、丰富专业知识,加强业务学习
1、加强专业能力的培养,促进知识结构的发展,具备新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习,开展互助活动,多听课,学习经验丰富的教师先进之处,运用于教学。
2、观摩、讨论、学习,提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论,研究教育教学方法,开展听课评课活动,以此提高自己的教研能力。
3、认真参加学区以及学校的教研活动,多听课,多学习。
四、依照发展目标完善自己。
依照发展目标不断完善自己,这样,在教学工作中,使我积累了不少的教学经验,努力成为成熟期教师,并向学者型教师转型。在教学中不断反思,通过反思,不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思,不断更新教育观念,面对改革中出现的新问题、新挑战,提升教学水平,同时,形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和见解。
总之,由于学校领导的重视,教师的积极性高,学校的文化氛围浓厚,以及各级各部门的耐心帮助,促使了自己的成长及专业的发展。
对于初中数学教师的专业技能要求主要体现在两个方面:专业知识能力与实践操作能力。
实践中充分了解学生的认知和心理发展规律。三是本体性知识。胜任的数学学科知识。数学教师首先不仅应有对数学学科的基础性知识的精确的科学理解,而且要有学科的整体、系统知识,需要理解学科的历史和发展趋势。
而针对教师的实践操作能力,这主要体现在:教学设计能力。要求老师要有设计总体教学方案,设计微观具体内容呈现步骤的安排,呈现知识的背景和环境的创设。《标准》指出教学设计要注重对学生创新精神和实践能力的培养,因此教师应激发学生的学习积极性,创设能引导学生主动参与的教育环境,引导学生结合生活经验提出课题,积极地思考所面临的课题,清楚地表达自己的观点,并能够解决一些问题,从而建立新的教学方式,促进学习方式的变革。现代教育技术能力。新的《标准》要求“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术”,现代技术对数学学习内容和方式有很大的影响,为学生提供了更为丰富的学习资源、作为教师,必须热练使用现代教育技术,使学生乐意投人到现实的、探索性的数学活动中去。
二、提高初中数学教师的专业技能的策略
1.学习理解新课程标准的本质,更新教学理念
新课标的颁布是一场教育观念的更新,它涉及到数学课堂教学方式、教师专业能力、学生学习方式的改革。传统的数学教学活动,“应试教育”思想表现特别明显。很多中学数学教师,已习惯于这套办法,所以由“应试教育”转变为新课程标准下的`教育需要有一个过程。因此,教师必须努力学习新课程标准,转变教育观念。在初中数学教学中实施新课程标准,关键是数学教师要更新教育观念,树立正确的中学数学教育思想,有目的、有计划地培养学生逻辑思维能力和研究问题、分析问题的思想方法,开发学生的潜能。新课程标准要求教师要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。强调“一切为了学生的发展”,从学生的经验出发。数学教学方式要由被动的接受式转向探究性学习、自主合作等学习。数学教育提倡在情境中解决问题,教师要学会创设情境,把教科书里的知识转化为问题,引导学生探究。
2.努力提高初中数学教师的教学思考能力
善于教学思考是发展和提高初中数学教师能力素质的重要手段,它是把理论与实践相结合的一种行动研究法,是教师合作与增强动力的有力的工具。思考能够发现教学中的不足,能够总结经验;思考是以往教学的总结,是以后教学的开端。所以说,加强初中数学教师的教学思考能力是新课改形势下提高初中数学教师专业素质的重要途径。对此,一些实践性的教学活动如记数学教学日记、说课、听课与评课、征求学生意见、评价学生学习的效果、总结和提炼教学经验等途径,将发展教师与发展学生相统一起来,提高课堂教学效率。
3.加强初中数学教师的科研能力
研论文、学术报告的能力。老师能够阅读和翻译本专业的文献,可能的条件下要具有一定的外语功底;有独立地把科学的研究方法、现代化教学手段运用于教学研究的能力;具有创造性开发、转化教学研究成果,将其运用于实践教学的能力。初中数学教师参与教科研可以显著地提高其素质,以研究促教学。
通过这一学年的学习,自己专业文化水平进一步提高,而且不断更新了知识,更新了教育观念,优化了课堂教学,使自己的教育教学工作,及教学水平更上了一个新的台阶,现将本学期个人成长专业发展总结如下:
一、提高认识,加强责任感和紧迫感
新世纪的教师,应具有高尚的师德和良好的心理素质,具有精湛的教学技艺,创造性的从事教育教学工作,以此完善、发展自我。然而教师专业能力既是提高教育质量的关键,也是制约教育质量的瓶颈。 因此,对教师也有了更高的要求,为了提高个人教学水平,我认真学习新课标,领悟新课标精神,努力做好教学工作,保质保量完成教学工作。本学期,我认真的备课、编写教案,设计适应学生的教学方法,开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位,发挥学生的主体作用。对阶段规划和措施我认真对待,不断反思,不断更新教育观念,脚踏实地做好本职工作。
二、不断优化课堂教学,形成了自己的教学风格。
在本学期的教学工作中,我深深地认识到:只有不断充实自己,不断迎接挑战,认真过好每一天,才会取得更大的进步。我是个普通的教师,但我坚信,把普通的事做好,这本身就不普通了,所以为了我爱的教育事业,我认认真真做好每一件工作。
三、丰富专业知识,加强业务学习
1、加强专业能力的培养,促进知识结构的发展,具备新的教育 1
思想,教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习,开展互助活动,多听课,学习经验丰富的教师先进之处,运用于教学。
2、观摩、讨论、学习,提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论,研究教育教学方法,开展听课评课活动,以此提高自己的教研能力。
3、认真参加学区以及学校的教研活动,多听课,多学习。
四、依照发展目标完善自己。
依照发展目标不断完善自己,这样,在教学工作中,使我积累了不少的教学经验,努力成为成熟期教师,并向学者型教师转型。在教学中不断反思,通过反思,不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思,不断更新教育观念,面对改革中出现的新问题、新挑战,提升教学水平,同时,形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和见解。
总之,由于学校领导的重视,教师的积极性高,学校的文化氛围浓厚,以及各级各部门的耐心帮助,促使了自己的成长及专业的发展。
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抓校本研修 促教师发展
沙河市第一小学 校长 张汉亮
随着新课程的实施和不断深入,校本教研的价值日益突出使学校和教师成为教学科研的主体。“为了学校”、 “以学校为本”、 “基于学校”已成为新时期学校教育发展的需要。校本教研是学校发展的必然选择,是学校实现可持续发展的根本保证,是促进教师发展的主要途径。根据我校校本教研开展情况,谈几点体会:
一、组织与制度的完善,是开展校本修的保证
构建学校、研修处(教研处)、教务处、学科教研组的教研网络,明确职责,强化责任,确保校本教研不走过场,务求实效。成立了以校长为第一责任人的教师专业发展领导小组、校本教研领导小组,建立“校长—副校长——研修处(教研处)—教研组长—学科组长”这一强有力的教学管理指挥系统,保证工作系统畅通,确保校本研修取得了明显的成效。
制度建设是校本研修的保障,是教师专业发展的指南,为确保此项工作稳步、有序地开展,学校先后出台了《沙河市第一小学教师专业发展五年规划》《沙河市第一小学教师专业成长三年规划》《沙河市第一小学教师个人年度成长计划》《沙河市第一小学校本研修制度》《沙河市第一小学科研奖励制度》《沙河市第一小学校本培训制度》《沙河市第一小学教科研三年发展规划》《沙河市第一小学教研工作制度》《沙河市第一小学青年教师导师制度》《沙河市第一小学教研活动检查制度》及《沙河市第一小学教科研量化方案》等十几项相关制度,这些较为系统、完善的校本研修制度,使学校工作有章可循,井然有序,使教师专业化发展工作科学化、制度化、日常化。
二、校本教研有效化,是开展校本研修的实质
专业成长发展的最佳途径,为了发挥校本教研的功效,培养教师们发现问题解决问题的能力,为了让校本教研更加常态化、有效化,更有利于教师间的优势互补,提高教师的主动性和积极性,我们打破了以往校级研讨过多的局面,将教研活动重点放在教研组内进行,因为教研组是校本教研主要阵地,组长是教研阵地的中心任务,所以,狠抓教研组建设,实行了教研组长责制。我们多次召开教研组长会议,搞调研,提建议,出点子,做到工作有重点,提高有方法,真抓实干,不唱高调,不搭空架,不做假,从学校实际出发,从教师自身需求出发,开展了校本教研及校本培训活动。
老师们把教育教学活动中发现的带有普遍性的重点、难点问题,经过归纳提炼,作为研究主题,并以教研组为单位制定出周密的研究计划。教研处负责为老师们提供相关学习资料,组织相关讲座,由老师们在实际课堂教学中进行具体研究,使教师人人成为研究者,提高了科研能力,促进了自我成长。学校利用教研时间为各年级组织主题研究的研讨课。要求如下:一名教师进行说课;组内教师进行评课;与现场老师们互动。
老师们通过主题研讨课总结亮点,发现问题,并进一步调整计划,最后形成一个理论与实践相结合的主题研究的材料成果,从而使主题研究实现了理论化、课程化。
定了坚实的基础。
为了提高教师的认识,转变教育观念,因此,多次组织开展大学习,大讨论,大实践活动,实施校本研修,狠抓校本培训。采取集中培训与自学相结合的方式,订阅大量教育杂志为老师们提供了学习资源;根据教师们在教学中普遍关心的问题,如什么是校本教研?什么是主题教研?什么是综合实践课和校本课程?等热点问题,特别印制学习资料,作为校本培训内容。
教师们通过自学和培训,对新课程、新概念有了新的认识,教师们的教育理论水平和教研能力也得到了相应地提高。
为了老师能有充足的时间搞教研,我们学校定于每周二下午,为语文组教研活动时间;每周三下午为英语组教研活动时间;每周四为数学组教研活动时间;每周五下午为其他学科活动时间。并在每月第一个星期六,进行集中培训。有计划,有内容,有活动记录,真抓实干,不搞面子教研,形式教研。
三、校本教研形式多样化,是开展校本教修的催化剂
1.丰富教研活动
为了给年轻教师提供锻炼的机会,搭建竞技平台,挖掘人才,我们经常性的举办“新课标各学科优质课评选”“学科带头人评选”“新课标教材优秀课例评选”“优秀论文评选”“教师论坛”“我与新课标演讲”“学科能手评选”等活动,多名青年教师脱颖而出。同时也带动了一批年轻人,突出了校本教研的有效性。
2.加强课题带动
造了教科研氛围,带动了学校的课题研究工作,更重要的是调动了老师们搞课题研究的积极性,由原来无人问津的课题研究变成了大家热心关注的问题。这就意味着我们学校的教师们教育理念正在转变,意味着我们学校有了新的希望,意味着校本研究的实效性。
3、实行青年导师制
为了促进青年教师迅速成长起来,使老教师发挥余热,我们实行青年导师制,制定了“导师制”方案,自愿结对子,签了保证书,认真履行着自己的职责。利用《成长日记》《培养日记》记录着他们共同成长的历程。此项工作的开展,使中、老年教师发挥了余热,体现了价值,增强了自信;青年教师少走了弯路,提高了素质,促进了成长。
4、走出去,请进来
为了与兄弟学校共享教育资源,优势互补,取长补短,我们除了与册井学区结对子,共同发展,还与二十冶三小、二十冶二小、桥西学区及一私、康达进行片区活动,并且推广和展示了我校的课题研究成果——朗读式四步教学法,得到了肯定。本学期,又在片区教研活动上,展示了我们新的教研主题——课堂上如何对学生实行个性化评价,得到了领导的认可和同行们的支持。另外,我们聘请兄弟学校优秀教师到我校作课,传经送宝。本学期还特邀邯郸市邯山区体育局副局长程光照,到我校讲座,并与邯郸市邯山区农林路小学及兴华小学开展“同课异构”活动;还多次组织数名学科带头人外出参观学习、学术交流,抛砖引玉。目前,30多名的教师分别参加过国培、省培、地培、市培,起到了“以点带面”的作用,大大提高了教师的专业水平及整体素质。
5、加强教师继续教育工作
要的高质量教师队伍,以师德教育为根本,以现代教育理论和技术的运用为重点,构建和全面提高教师德、能素质的继续教育内容体系。同时,学校以评估和激励制度为重点,完善继续教育制度体系。
每学期进行全员培训、骨干教师培训、新任教师培训、计算机培训,建立继续教育管理领导小组,不断完善各项管理制度,明确各项职责。校长为组长,教研主任为副组长,教研组长为组员。教研主任负责全面安排教师继续教育管理工作。
并且落实经费投入,我校按教师培训需要下拨专项资金,作为教师继续教育管理经常性费用。
通过几年的实践研究,我真正认识到了校本研修的重要意义:它是教师基本素质和专业素质的需要;是验证教学改革、促进教学改革的需要;是促进教学质量不断提高的源泉和动力;是推动教育发展的需要;是教育决策的科学化、民主化的需要。
沙河市第一小学
2012年5月9日
时间如白驹过隙,转眼之间,又是一年。在2012年里,**小学在各级教育局的指导与关心下,在教研室的引领与帮助下,在校各位老师的鼎力支持下,学校的教师专业成长行动再上一个台阶。现总结如下:
一、活动综述小学通过搭建多种平台,组织开展教师培训、五优竞赛、读书活动、基本功训练等系列专业成长行动,不断提高全校教师专业水平。在2012年年度里,教师专业研究能力更进一步,专业知识更加坚实,专业技能更加娴熟,各学科有一批老师在县。乡有一定的影响力,学校在市教育教学中拥有一席之地。炼就了一支专业精良的队伍,促进了学校的可持续发展。
二、工作亮点(一)实行自我管理。
在教师专业成长方面,推行“我的成长,我规划”的方式。开学初,老师根据学校要求,给自己规划一学期德、能、勤、绩方面的发展数量和质量,教务处审核。平时自我对照,自我实施。学期结束,先自评,后小组评,后学校评,并与绩效、评职、评优、争先挂钩。这一举措,让老师的成长由“要我成长”到“我要成长”,并成为一种工作常态,成为学校的一个文化内涵。
(二)实化青蓝工程。
教师的成长离不开“专家”的点拨与指导。目前,学校拥有2名区级骨干教师,1名教学能手1县级学科的带头人。 为了更好的利用这一校内优质资源,2012年学校开展了师徒结对---“手拉手,一起走”的活动。要求指导教师要做到“三带”:带师魂——敬业爱岗,无私奉献;带师能——掌握教学基础知识与技能;带师德——育人之道。指导徒弟备课,帮助徒弟修改教案、指导教法,耐心细致,毫不保留。查阅徒弟批改的作业,提出改进意见。每学期听徒弟上课5次以上,评议优缺点,使其日臻成熟。每学年为徒弟上示范课并指导徒弟上汇报课一次。无条件、接受指导老师对上课、备课、作业批改等方面的检查和指导。徒弟主动听课(以听指导老师的课为主),每学期不少于5节,做好听课记录。每学年上一节有较高水平的汇报课。期满写好一篇学徒心得。一年来,共有27名教师上展示课、观摩课。这种方式,加速了青年教师成长的步伐。
(三)打造书香校园。
体阅读即以小组为单位,人人参与,小组共读一本书。学校为每个教研组提供3本书,分批安排老师阅读。个性化阅读,即教师除完成组内读书任务外,还可以自由购买自己喜爱的书籍。凡能撰写读书笔记,踊跃参加好书推介的教师,学校将全额报销教师个人购买该图书的费用。通过这一活动,以读促教,以读促研,打造教师专业成长。
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杜热乡牧业一校
2012年12月
教师专业发展总结
进入新课程,我们将做些什么?又应做些什么?作为一名教师,我深感肩上压力的沉重,更感责任的重大,因此,我要不断地思索,不停的探讨,永不停止的实践,才能不被淘汰,为把自己的工作落到实处,有法可依,有章可循,有目标可达,我按自己制定的发展计划,按部就班地去实施,从以下几方面我收到了意想不到期的效果。
一、教案设计
经过参加各类培训后,改变了原有的教案编写模式和指导思想。大家都知道原有的教案是教师的教学方案,它的编写,注重的是教学内容,体现的是教师对教材的处理及如何讲授的过程,教学过程基本上是以教师为中心,没有体现出学生的学习过程。这样的教案,已经不能适应当今时代的要求,也不利于学生的自主学习和发展,为了适应素质教育的要求和课程教材改革的理念。我们要改变原有的教案的编写模式和指导思想。以基础教育课程改革纲要和教科研理论为指导,树立新的教学观 课程改革实施后,编写教学设计是上好课的前提和关键。我认为编写教学设计要认真学习、领会、贯彻落实基础教育课程改革纲要的精神,要以课程改革纲要和教科研理论为具体指导,我认为精读领会本学科的《课标》,改变教学过程过于注重知识传授的倾向,强调学生形成积极主动的学习态度,把获得基础知识与基本技能的过程,当成训练学生学会学习、形成正确价值观的过程。
对课程功能的改变,呼吁我们做研究型教师的观念我有了亲身体会。教改的深入发展要求我们必须改变学生接受式学习、死记硬背、机械训练的的现状,教学中倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、搜集处理信息、交流与合作等多种学习方式,注重学生的全面发展。
二、换位思考
设计教学方案,教师要本着导学、导教、导测量的原则,站在学生学习的角度进行教学设计,把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。教师要精心设计学生的学习活动,让学生在多种多样的学习活动中,获取知识发展能力,教学设计要体现出学生学习过程和教师指导步骤教学中要想吊起学生的胃口,激发学生自主思考,就要设计要能让学生动起来的问题,然后鼓励学生自主发言。如关于我国古代选官制度,我跳出教材观点束缚,设问:“古代君主注重官吏的品德与我们今天强调以德治国有何区别?”由于问题与现实有关联,因而引起了学生的热烈讨论。这种创设新颖的问题情境,就叫“投石激浪”法。
接着就要“推波助澜”,即学生开始思考问题后,老师千万不要马上向学生奉送所谓的真理,而是要引导、鼓励学生充分积极地思考。在这个过程中,老师要放手让学生自我思考、自由表达、要尊重学生的人格(眼睛注视学生,让学生讲完话)、重视学生的不同见解、鼓励学生大胆发言,在整个教学过程中,老师要明确自己的角色,即一个“投石者”,一个“推波助澜者”,而真正“汹涌澎湃”的主角是学生,教学的主体性、参与性、互动性主要应看学生如何表现。这一点,我做得显然远远不够,还有待于深入钻研教材,巧设问题,为让学生在课堂上真正成为学习的主体而加倍努力。
三、改变评价方式
注重课后反思在指导学生学习的学习过程中,教师要及时对学生在学习过程中的表现给予及时评价,使评价成为教学过程的一部分,以评促学,以评促发展。课后教师要对教学效果进行反思,要善于发现问题、总结经验,不断改进和提高。在有限的时间,发挥出无限的潜能,为取得最佳的教育教学效果、为学校可持续发展、实现自我价值是我最终的追求,我要为实现追求的目标而加倍努力,希望能得到领导和各位同仁的帮助。
四、继续教育学习
继续教育学习,使我在新课程目标下实现教师角色的转换面对素质教育的深入人心和新课程目标全面启动,从教学大纲走向课程标准。首先要求教师切实更新教育思想、转变教育观念。思想观念是行为的先导。更新教育观念,是实施素质教育的前提条件。新课程将改变学生的学习生活,也将改变教师的教学生活。作为教师当前的首要任务是只有客观地,科学地、合理性地反思自己的角色,才能摆正自己的位置。也只有充分发挥自身的角色作用,才能充分理解新课程,保证新课程的有效事实。传统的教师角色在新课程的背景下已基本上不适应了,或者说是远远不够了。在新课程的目标下,教师必须确立自己政治者、法律者和伦理者角色,建构者、组织者、开发者和创造者角色,设计者、研究者和实践者角色,合作者、交流者和指导者角色,促进者和评价者的角色,以及参与者、决策者和管理者角色等多元整合的教师角色,并能尽快适应它。这是新课程目标要求,也就是新时代基础教育的要求。它是实现全面素教育的前提。在课堂教学方面我是这样做的:
1、 教学观念发生了新的变化。通过学习,我能将新课标的理念有机地融入到教学的每个环节中,教学内容能做到密切学生生活,贴近学生实际,在课堂教学中积极鼓励学生主动探索、思考,努力营造平等的、融洽的师生关系。
2、 角色发生变化。在课堂教学中,从师道尊严转变为教学的组织者、引导者与合作者。从单纯地注重知识的传授转变为比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。
教师年度专业发展总结
一学期的工作已经结束了,对照己的《专业发展五年规划》内容以及05年度计划,人着总结经验弥补不足的思想对己的个人专业发展做以总结:
一、在上级部门及校组织的相关活动中,人力求做到以提高身素质为准绳,提升新课程教学理念为基准的思想,积极参加各级部门组织的培训活动。
4、利用学校的现有资源积极开发校课程,大胆尝试,勇于创新,使己的教材开发能力再上了一个新台阶,同时,利用网络资源在与其他教师研制课件过程中不仅加强了己在计算机方面的能力,也提高了己在教学中与其他学科整合的能力和理念。
二、根据《五年规划》中的“重点提高内容”,在这学期我对《五年规划》中的以下部分进行了重点学习和参加培训,以提高己的素质和能力,保持和《五年规划》的目标一致。
3、在教育教学水平方面,积极参加了学校组织的各种教研活动,在与其他教师的探究中逐步提高了己的教育教学水平,例如己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等,但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离,我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。
学期还进行了一些具体的学习过程:
年度教师专业发展总结
小时候总盼望长大,长大了好干这个、那个,所以总觉得时间过得慢,而现在却觉得时间过得飞快,一转眼20__年马上就过去了,真的希望“甲流”等不和谐的因素与20__年一起过去,20__年全世界都不再有那么多的烦恼。
20__年虽然马上就要过去了,但一年来的一切都历历在目,现在对自己一年来的专业发展进行简单的总结,以便提醒自己摒弃不足,发扬优势,继续努力工作。
师德方面,坚决遵守教师职业道德规范,想学生所想,急学生所急,一切为了学生的发展。热爱自己的工作,把教书育人当做一项伟大的事业,而不是当做谋生的手段。所以从来不参加社会上的乱办班、乱补课,自己也从不违反规定去私自给学生补课。
教学方面,尽心尽力地帮助学生学好化学。通过学习化学增强学生对自然和社会的责任感,使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时能作出更理智,更科学的决策。所以在教学中一贯坚持“以人为本”,建立“民主、平等、对话”的师生关系。“对话”不仅做到师生语言的交流,而且更有师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳,是一种真正意义上的沟通。将教材的情感因素、教师的教学热情、学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中,教学内容也是源于学生生活的,适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容。改变学生的学习方式,使学生真正成为化学学习的主人。改革化学学习活动评价的方法,促进学生素质的全面发展,帮助学生认识自己建立自信,表现自我。
遵章守纪,认真遵守学校的各项规章制度,遵守劳动纪律,从不因个人原因而耽误学生的课业,即使是因公出差,也从来都是想办法不耽误学生,。
成绩方面,虽然没有轰轰烈烈的成绩,但把平凡的事做好就是不平凡。5月份参加长春市中考命题库成员考试并顺利通过,而且成绩也不错,并积极参加培训,从来不敢懈怠。通过培训,使自己的业务水平不断提高。今年十月份开始,又陆续参加几次考试说明的编写工作,虽然占用个人很多时间,但仍然感到很高兴,因为这是与知名教师研讨、学习的好机会,我一定会倍加珍惜。
以上是我一年来的专业发展总结,我会继续发扬优点,改掉不足,争取在20__年的工作中取得更大成绩。
教师专业发展总结
转眼间,一学年的工作已经结束了,对照自己的20xx年教师个人专业成长年度计划,本人本着总结经验弥补不足的思想对自己的个人专业发展做以总结:
1.积极参加了县进修学校组织的各种教师专业知识培训镇里组织的各种比赛。
2.参加了本学校组织的英语、师德培训活动,在培训活动中提升了自身能力,并得到了锻炼和提高,促进了自身素质的不断更新。
3.利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章,吸取精华,积极参与教科研课题,使自己的教育科研水平有了相应的提高。
1.在教育教学水平方面,积极参加了学校组织的各种教研活动,在与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平,例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等,但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离,我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。
3.通过自身的实践锻炼,将理论与实践进行了结合,在实践中尝试着寻求一种适合本校学生的较好的教学模式,并锻炼、开发学生的全方面素质和能力。
1.在课堂教学中向本校的其他教师进行了学习,汲取精华,并结合自己的实际教学进行了应用性尝试。
2.在专业知识和技能方面,积极参加了学校组织的各种教育教研活动,主动学习,积极求教,提高了自己的教育科研水平,并不断创新,以探求适合自己所教学生的教学模式。
3.积极参加学校组织的其他各项活动,以提高自己的其他各方面能力,使自己成为一名全方位发展的、合格的小学教师。
以后的教学生涯中我将不遗余力地积极参加各种组织培训,并且以认真的态度对待每一次培训,做好记录,以备以后更好的学习。同时珍惜每一次培训学习的机会,在培训中务实、求真,做到学有所获,学有所用,从提高自身素质和能力的角度出发,弥补自身不足,提高自身具有的能力和素养。
驻小 侯昌明
20xx年7月3日
年度教师专业发展总结
一学期的工作已经结束了,对照自己的《专业发展五年规划》内容以及05年度计划,本人本着总结经验弥补不足的思想对自己的个人专业发展做以总结:
一、在上级部门及本校组织的相关活动中,本人力求做到以提高自身素质为准绳,提升新课程教学理念为基准的思想,积极参加各级部门组织的培训活动。
4、利用学校的现有资源积极开发校本课程,大胆尝试,勇于创新,使自己的教材开发能力再上了一个新台阶,同时,利用网络资源在与其他教师研制课件过程中不仅加强了自己在计算机方面的能力,也提高了自己在教学中与其他学科整合的能力和理念。
二、根据《五年规划》中的“重点提高内容”,在这学期我对《五年规划》中的以下部分进行了重点学习和参加培训,以提高自己的素质和能力,保持和《五年规划》的目标一致。
3、在教育教学水平方面,积极参加了学校组织的各种教研活动,在与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平,例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等,但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离,我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。
本学期还进行了一些具体的学习过程:
4、通过自身的实践锻炼,将理论与实践进行了结合,在实践中尝试着寻求一种适合本校学生的较好的教学模式,并锻炼、开发学生的全方面素质和能力。
3、在专业知识和技能方面,积极参加了学校组织的各种教育教研活动,主动学习,积极求教,提高了自己的教育科研水平,并不断创新,以探求适合自己所教学生的教学模式。
四、一学期的工作结束了,虽然取得了一些进步,但还有许多方面需要继续提高,我计划在下学期在以下几方面继续深入学习,以不断完善自身素质和能力。
3、积极参加学校组织的教科研活动,通过交流座谈,相互学习提高,并向全乡的优秀教师学习经验,以促进自我发展。
4、积极参加学校组织的其他各项活动,以提高自己的其他各方面能力,使自己成为一名全方位发展的、合格的小学教师。
对于上级(或中心校)组织的各类培训,我将不遗余力地积极参加,并且以认真的态度对待每一次培训,做好记录,以备以后更好的学习。同时珍惜每一次培训学习的机会,在培训中务实、求真,做到学有所获,学有所用,从提高自身素质和能力的角度出发,弥补自身不足,提高自身具有的能力和素养,发挥年轻骨干教师的作用。
教师专业发展年度总结
作为一名教师,师德师风是教育的根本,更是为师的根本。尽管并非把班主任,但我也不曾在师德师风上有任何的放松,不仅在课堂和校园中。哪怕是下班后的个人生活中,我都坚持着维持在思想和行为上的为人师表的形象。从日常做起,给学生们树立良好正确的形象。
此外,除了做好维持,我也同样在的不断的学习。日常来,我有学习身边良师们的优秀行为,也从书籍中了解了许多名师们的思想和感悟。生活上,我还一关注国家的大小时事,了解国家的发展进步,树立良好的世界观和价值观,培养自身的思想和良好的为人品德。
二、教育的方式和改进。
在教育方面,我一直坚持以实际为本。在工作后能认真分析学生们的学习情况,对每个学生的学习情况进行摸底,并针对性进行辅导和谈话交流,并在课堂上用:多点名,多鼓励的方式培养学生信心,锻炼他们对数学的兴趣。
当然,我也明白,学习是一个不断更新的过程。不少新的知识和方法都会逐渐取代旧的知识,在学生的教导方式上也是一样的。为此,我非常重视对自我能力的提升,除了积极听课以外,我还常去参加培训和讨论,学习新的知识和教育思想,并在方式成熟后慢慢的改进自己。提高自身的教育水平,也让学生们更好的接受并理解数学这门课。
自我的反思。
回顾这一年,我渐渐感到班级的氛围比较低落,年级的提升也带来了更难的知识,但面对这些学习我们不应该以低迷的状态去应对!在今后的课堂上,我要更加调动课堂的氛围,并注重基础的让同学们都能跟上学习的步伐,并爱上学习的过程!
教师专业发展总结
一个学年眼看就要结束,在这逝去的时光之中,我与学生相伴从四年级走过了五年级,学生的成长进步我看在眼里,我自己的成败得失也心知肚明。
这一学年中,我取得了些许的成绩,收获了些许的荣光。我指导的学生王金昭、崔昭悦、王骆斌等先后在省级刊物快乐作文上发表了作文;我执教的“心怀感恩,点亮人生”主题班会获得了县一等奖;我参加了全县语文优质课评选,获得了一等奖;我还被县共青团委授予青年岗位能手的荣誉称号在这些荣誉和成就之中,我感觉到最满意的,最欣慰的还是学生习作的发表,因为这在班级内外起到了一定的积极带动作用,学生们的习作热情得以有效地激发。
在这一学年里,我也曾经收获过许多的感动。感恩主题班会上,孩子们那积极踊跃深情款款的发言和对父母的倾诉;家长会后,家长们对我工作的肯定和真挚地期望;备战县优质课比赛的时候,同事们反复听我课给予我细致耐心地建议和分析;运动会上,孩子们那拼搏的斗志,那胜利的喜悦和失败的泪眼点点滴滴,桩桩件件,如汩汩泉水滋润我的心田,让我没有理由不热爱我的工作,我的学生。
书籍的阅读,并做好积累笔记。另外,还应多多搜集相关试题,组织学生进行测试和反馈,是课外知识的积累落实到实处。
在其他方面,我还应更重视对学生思想的沟通和教育工作,使其树立端正的学习态度。我还要努力培养学生良好的学习习惯,如书写方面,很多学生的书写还是不太端正,如崔菁锐、李付虎、陈俊杰等,应对其进行更加细致有效的指导。
总之,新的学年,我会更加细致地发现自己的问题,改进自己的不足,让学生有更加长足的进步。