中班教案的编写需要结合家园共育的理念，积极与家长进行沟通和交流。以下是小编为大家收集的中班教案范文，供大家参考和学习。
中班教案
1、通过活动知道多吃水果身体好，进一步喜欢吃水果。
2、在游戏中，发现颜色是可以变化的，感受玩色的乐趣。
ppt；红黄蓝配色片
师：今天，老师带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《爱吃水果的牛》，让我们一起来听一听。
1、讲述故事开头。
提问：森林里住着谁呀？主人每天都会喂它吃什么？你看到有什么水果？
会发生什么样的事情呢？我们一起来听听看。
2、讲述下一段。
提问：一天晚上，刮起了冷风，主人什么样了？邻居们有没有生病啊？只有谁没有生病？
3、讲述下一段。
爱吃水果的牛给主人喝了各种水果牛奶，主人的病好了吗？我们再来看看。
4、讲述下一段。
提问：主人的病好了吗？邻居吃了什么也都不生病了？大家都变得爱吃什么了？
师小结：水果不仅好吃，还有很多营养，多吃水果可以让我们的身体更健康、更结实，让我们不容易生病，所以我们要多吃各种水果。
我们来看看，他们都爱吃什么水果？怎么吃的？
1、分段播放视频。
提问：她想吃什么水果？草莓加上什么变成了草莓牛奶？什么颜色的？
他想吃什么水果？西瓜加牛奶，变成了什么？什么颜色的？
2、师小结：他们把各种水果加上牛奶，变成了各种各样的水果牛奶。
3、提供红黄蓝色卡，讨论这些可能是什么水果变出的牛奶？
蓝颜色又会是什么水果牛奶？
——这里虽然没有蓝颜色的水果，但是它会和其它颜色作好朋友变出我们想要的颜色。
4、示范配色。
怎么变呢？看看，蓝色、黄色手拉手，变成了什么颜色？
红色的牛奶是红色的水果变的，绿色的牛奶会是什么颜色的水果变的呢？
5、幼儿尝试配色
请小朋友们每人拿一个水果，老师还给你们准备了一个小奶瓶，红、黄、蓝三个颜色，想一想，你的水果是什么颜色的，会变出什么颜色的'牛奶呢，我们一起动手试一试吧。
6、小结交流：
请个别成功的幼儿交流。
原来这里没有的颜色我们可以用其他两种颜色加一加做好朋友的办法变出来。已经成功的孩子还可以去试试看变变其它颜色。
红、黄、蓝三种颜色能帮我们变出很多我们想要的颜色，它们是能调配出许多色彩的三种原色，我们称呼它们为三原色。
请没有体验到成功的幼儿交流。
没有成功也不要紧，我们可以回去后继续再试一试，用用刚刚好朋友介绍的“加一加”的好办法。只要你努力，必定会成功！
中班教案
活动目标：
1. 学习用卷的技能做蜗牛，并能为小蜗牛创编一个小故事。
2. 感受泥工活动的乐趣。
3. 激发孩子喜欢小动物的情感。
活动准备：人手一团彩泥。
活动过程：
一、活动导入：
春天到了，许多小动物都醒来了，你知道那些小动物们到我们幼儿园来找朋友呢？
二、示范讲解：
请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？
小蜗牛应该怎样做呢？（幼儿发言）
注意点：把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。
三、幼儿操作
提醒小朋友不和别人争抢彩泥。
鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事，并告诉旁边的小朋友。
四、欣赏
请个别幼儿将自己编的故事讲给大家听。
中班教案
1、欣赏和感受诗歌表现的美妙情境，体验小小鸟在秋天捡花瓣的愉快心情。（重点）
2、发挥想象，拓展诗歌内容。（难点）
1、背景图，小小鸟，一顶红帽子，一双黄手套，一件红棉袄图片若干。
2、音乐一段，花瓣若干。
一、以情景导入，激发兴趣。
1、教师以鸟妈妈的身份和孩子一起感受秋天：请幼儿说说你都干了什么？捡到了几片花瓣是什么颜色的。
2、师：秋天来了，秋风起了，公园里到处都是飘落的树叶、花瓣，美丽极了。这时，我们的好朋友小小鸟飞也来捡花瓣了，咦！它捡了花瓣干什么呢？你们想知道吗？这个答案就藏在一首诗歌里，我们来听一听。
二、欣赏诗歌，感受诗歌。
1、欣赏诗歌一遍。
师：你们听到了什么？
2、欣赏诗歌第二遍。
秋天来了，秋风起了，花朵怎么了？你能用动作表现吗？
师：花枝儿摇摇，花瓣儿飘飘。
你在这首诗歌中听到了什么颜色的花瓣飘落在地上？
师：红花瓣儿飘，黄花瓣儿飘，片片花瓣往下掉。
小小鸟捡了花瓣干什么呢？
师出示一片红花瓣儿，“小小鸟捡一片红花瓣儿，做成了什么？”
（师根据幼儿回答出示图片）：（捡一片红花瓣儿，小小鸟要缝一顶小红帽。）
师出示两片黄花瓣儿，“小小鸟捡两片黄花瓣儿，做成了什么？”
：捡两片黄花瓣儿，小小鸟要缝一双黄手套。
小小鸟还捡了哪些花瓣儿，做成了什么？
：捡三片红花瓣儿，小小鸟要缝一件小红袄。
引导幼儿学习看图完整朗诵1~2遍
过渡：小小鸟用花瓣缝了这么多东西，你猜猜它的心情会怎么样？
（高兴、开心……）是呀，今年的冬天，小小鸟肯定变得很暖和了。
三、拓展想象，提升经验。
提问：想一想，除了用花瓣儿做帽子、手套、小红袄以外，你还想用花瓣缝什么东西过冬？
幼：毛衣、裤子、围巾……
四、结束活动
中班教案
1、知道自己的家乡在哪里？了解家乡的特产有哪些？知道其特点。
2、根据特产的特点创编简单的广告儿歌。
3、通过活动，激发幼儿热爱家乡的情感。
物品准备：稷山板枣、维之王、麻花、闻喜煮饼、芮城麻片等；字卡。
家长带幼儿品尝1至2种家乡的特产，并将特产带来。
通过小朋友互相介绍了解家乡的特产。
引导幼儿根据特产的特点创编广告儿歌。
1、用幼儿带来的特产创设一个小超市，请幼儿参观。
2、引导幼儿说出自己家乡的名称（山西运城）。说说家乡有哪些好玩的地方？（莺莺塔、鹳雀楼、永乐宫、大禹渡等）。有哪些名人？（关公、司马光、王维等）
4、幼儿品尝特产，并说出特产的形状，颜色味道。
5、引导根据特产的主要特点创编广告儿歌，向来运城旅游的人们推销家乡的特产。例如：我的家乡在运城，这里有又红又甜的稷山板枣，欢迎大家来品尝等。
6、游戏：送特产回家
将写有地名的字卡贴在教室周围，幼儿每人选一种特产，大家
一起开车旅游，游到哪个地方，就将那里的特产送回家。
7、家乡的特产丰富，激励大家要热爱我们的家乡，并说说怎样去爱自己的家乡？
8、幼儿互相交流今天的活动感受，并说说家乡其它的特产。
9、延伸活动：将这些特产还有写有地方名的字卡投放到区角中，幼儿可以在区域中继续分类，增添新的特产。
在整个活动中，我整合了语言、科学以及识字等方面的内容，最后还设计了游戏活动，让幼儿做到动静结合，能专注的进行整个活动。活动中孩子们都能陶醉在各个环节中，在重点介绍特产环节中，由于家长提前带孩子品尝了特产，所以 孩子们对特产已经了如指掌，各个能力的孩子都能很好的介绍，能力强的孩子介绍的相对详细些，能力弱的孩子介绍的相对简略些。在创编儿歌这个难点环节中，由于孩子们亲自品尝了特产，只需要将自己的感官体验告诉大家就好，因此效果也还不错。唯独没有上好的环节出现在介绍家乡的名人，由于疏忽在课前准备时，只让孩子查了特产，没有做这方面的知识储备，所以最后只好由老师告诉大家。对于家乡的认识应该是全面的，因此以后的社会课要给孩子全面的知识，不能只是某一方面的知识，要让孩子全方位的了解家乡。再有一点有个别孩子一直不太明白什么是特产？尽管老师活动中又再次进行强调但在后面说说其它特产环节中，有孩子一直说的是能吃的东西，甚至说出了：“香蕉、菠萝”。这再次体现出课前的知识方面储备不足，因此给活动带来了困难。
中班教案
数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣，从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动重点：发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。
活动难点：运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。
活动准备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸
设计意图：用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。
利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。
通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣味性。
通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。
一、猜想数字、激发兴趣。
1、出示ppt空白表格师：你知道上面有几个格子吗?
师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。
3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小?
师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗?从小到大怎么排，从大到小怎么排?
师：有没有其他的排法吗?
4、教师出示ppt师：你知道这些数字是怎么排的吗?
二、数字代表的意思
师：马路上有数字吗?家里有数字吗?
2、出示ppt师：为什么上面有数字，都是干什么用的?
师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告诉我。
三、有趣的数字
2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了?
3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗?记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。
四、游戏数字、体验有趣
1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。
2、出示ppt师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。
3、教师评价欣赏。
在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。
在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的.数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。比如在问道马路上有数字吗?有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。
在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是1，因为1我放的最显眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗?在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点，发展吸引幼儿兴趣的数学区角。
第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。
第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是很多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。
第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。
还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。
教案中班教案
1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影图片若干，展板。
一、导入，教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老师用几只手与你们打招呼?一只手有几个手指头?(5个)。
2、嗨，大家好!我现在用几只手与你们打招呼?(两只手)两只手我们还可以说一双手，(出示一双手的图片)。
3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头?(10个)我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。(教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头)。
(评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学)。
二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢!你们看伸出一个手指头，变成什么了?(虫子)教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。
(评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了)。
3、那你的小手会变什么呢?我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。(幼儿创造性的表现手的变化。)。
(评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。)。
4、提问：你是怎么变的?变成了什么?
幼1：我是这样变的，(做动作)。
师：变成了什么?(小兔子)教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样?
幼：跳跳跳。
师：我们一起来学一学(变成小兔跳跳跳)。
你又是怎么变的?变成了什么?(请2-3个幼儿回答)。教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了?再引导他们一起来学一学)。
(评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供了互相交流的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的情绪更加高涨)。
5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。(结合刚才贴出的图片)。
我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬。
6、我有一双小小手，(贴出小手图片)那它还会变成什么呢?用好听的话该怎么说(引导幼儿用儿歌里的话回答)?教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
(评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美)。
三、结合图片引导幼儿学习儿歌。
2、教师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
(评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着)。
3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。(幼儿站起来自由做。)。
（评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了第二遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做，有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习）。
四、引导幼儿仿编诗歌。
1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
师：谁能用儿歌里的话说一说。
2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。
3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说?(幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说)。
4、提问：告诉我你看到的小手变成了什么?(幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答，仿编儿歌)。
我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。
5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧!(教师带领幼儿看看、走走、说说、变变)。
6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。
(评析：利用手影图片，给予了幼儿视觉上的冲击，帮助了幼儿调动了生活经验，也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和愉快。)。
5、延伸活动。
小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的事情发生?那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧!
(评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延伸环节，也激发了的探索能力，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验!)。
《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。
6、中班语言教案《小手开花》含反思。
我设计这一活动，主要是发现幼儿对手的了解不是很多，面对中班的幼儿来说，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.却不是很好，所以，设计此活动，就是为了加深幼儿对手的比较全面的了解。
1、学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。
2、知道每个人都有两只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意与同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。
2、了解自己的手上的名称。
卡片、白纸笔。
一、开始部分。
1、课前小游戏。
头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚。头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、导入活动。
今天老师给小朋友带来了一位好朋友，你们想认识他吗?出示卡片——手。
二、基本环节。
1、师：你们都认识他吗?见过他吗?是在哪里见过他的?
2、介绍“我的小手”
(1)自己想想，应该如何向大家介绍自己的小手。
(2)两人一组互相介绍。
(3)指名上前向大家介绍自己的手。
3、教师小结：我们每个人都有两只手，左手和右手，共有十个手指头，还有手掌手心和手背。
4、听儿歌。
(1)小朋友，你们想听关于手的儿歌吗?现在我们就快快来听听吧!
(2)放儿歌，幼儿听。
5、学习儿歌。
师：你们想学这首儿歌吗?
引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌三四遍。
(1)听儿歌，做动作。
老师念，幼儿做动作。
(2)看动作，念儿歌。
老师做动作，幼儿说儿歌。
6、念儿歌。
让幼儿两两相对，师领读，幼儿边念边做动作。
三、结束环节。
游戏“小手开花”
师：我的小手会开花，开了几瓣花?
幼：开了(5……10)瓣花。
四、活动延伸。
幼儿在白纸上画出自己的小手。
在这次活动中，我发现幼儿对学习儿歌的兴趣是比较高的，尤其是融入动作后，幼儿学习儿歌的欲望更加高涨，手是大家都有的，但是关于儿歌幼儿学习的是比较少的，通过这次活动的学习，让幼儿能够准确的了解自己的手，总体上来说，这次活动时在一种轻松活跃的氛围中结束的。
中班教案
1、预先告诉幼儿待会儿要去公园散步，请幼儿仔细听一听、闻一闻、看看散步的路上有什么发现。
3、请幼儿闭上小眼睛，静静的听，一段时间后，让幼儿说说他听到了什么。
4、利用周围环境，请幼儿运用感官体会周围的环境，并说出他的感受，老师及时记录幼儿的语言。
5、结合周围环境，组织幼儿进行谈话：你刚才看到什么（听到，摸到，闻到）？教师记录。
6、把幼儿会说到的语句事先准备好，以文字的形式出现，告诉幼儿自己很能干，能自己编儿歌。
如：我的眼睛，看到许多树；我的耳朵，听到小鸟在唱歌；我的鼻子，闻到花的香味；我的嘴巴，笑成弯弯的月亮！
（其中眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、树、小鸟、花、月亮等文字用图片的形式出现）。
7、鼓励幼儿说出好听的句子，教师记录，把幼儿的话编进儿歌里。
中班教案
1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。
2、知道要珍惜妈妈爱幼儿的情意和妈妈的劳动成果。
准备安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。
内容与指导二、古诗：夜宿山寺1、教师与幼儿谈话，出示图画书或用黑板画上简画激发幼儿兴趣。
师：小朋友，图中都谁啊?(母亲的头像)2、教师朗诵古诗。
师：古时候一位母亲在儿子要即将出门的时候，为他缝了许多衣服，这些衣服都是母亲自己一针一线缝制出来的。她怕她儿子要很久很久都不回来，所以她非常的舍不得他的儿子，只能用针线为他缝衣服来表达对儿子的不舍之情。
游子吟慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
教师再次重复一下古诗意思后教育幼儿理解妈妈对宝宝做的每一件事情都是为了宝宝好，不能老是发脾气，不珍惜妈妈对宝宝的爱意!
中班教案
1、了解有关旅行前的准备物品，丰富日常生活经验。
2、学习整理物品，增强自我服务能力。
3、能在同伴面前大胆讲述，发表自己的意见。
最近这几天，孩子们都很兴奋，因为下周六我们就要去秋游了。
孩子们除了讨论上海什么地方好玩，还不时商量着要准备带的东西，阳阳说：“昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。”
凝儿说：“我妈妈还给我买了双新跑鞋，，我秋游去要穿的。”
雷雷也插上一句：“我还要带上我的玩具坦克车。”
“出去玩，不好带玩具的。”雯雯提出反对。“行的！”“不行！”……。
对呀！出去玩到底能不能带玩具呢？出去玩到底该带什么东西呢？
带着孩子们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探索、讨论、交流、思考等，拓展自己的生活经验，增强自我服务的能力，进一步提高孩子自主解决生活中实际问题的能力。
1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等。
2、幻灯片。
1、观看幻灯片，提出问题：
师：照片上的人要到哪里去？他们的背包里会带些什么东西？
2、操作、交流旅行前的准备工作。
（1）师：下周六旅游去你准备带什么？
（2）幼儿自主选择物品。
（3）分享、交流。
3、交流、学习统计喜欢的旅游景点。
（1）了解最喜欢、最想去的景点。
（2）收集、统计最热门的景点。
中班教案
1．尝试根据自己设计的规律排列花纹制作彩带。
2．探索发现事物花纹排列的规律。
3．在操作活动中体验规律排列的美。
1．教具：教学挂图（二）、（四）中的领带、盘子图片，与安全标记若干。
2．学具：幼儿用书第19页《小小设计师》的材料。星星、月亮等不干胶材料若干。
3 . 电教设备：投影仪。
1．过节了，小兔子给自己买了几件漂亮的礼物，我们看看是什么呀？
2．这个盘子漂亮吗？盘子上有什么花纹？是怎么排列的？
3．引导幼儿用圆点标记记录花纹排列的方法。
教师：我这里有一些远点标记，你们能按牌子花纹的排列方法也给这些标记排一排吗？
教师请个别幼儿操作，集体验证。
1．出示领带。
提问：小兔还买了什么？领带花纹的排列方法和盘子花纹一样吗？是怎么排的？
2．运用远点标记几率领带花纹的排列方法。
个别幼儿上来操作，集体验证。
3．比较发现两种物体排列的规律。
领带和盘子的花纹排列规律一样吗？有什么不一样，我们一起来读一读。
4．拓展幼儿思维。
（1）花纹除了可以这样排，还可以怎么样有规律地排列。
（2）将不同的排列规律记录在黑板上。
1．布置作业。
2．展示作业并交流。
教师：你喜欢哪一种设计？它的花纹是怎么排列的？
教师：你觉得还可以怎样排列更加美丽？它是按照什么规律来排列的?[w1]
1．区域活动：在操作区提供串珠材料和规律示意图让幼儿练习。
2．家园共育：家长利用身边的材料帮助幼儿获得多种排列组合花纹的而方法，体验规律排列所产生的美。
3．日常渗透：在日常生活中了解各种服装等的图案规律，了解设计师的设计意图等等。
中班教案
举起彩带往上跃 目标：发展幼儿的跳跃能力。 玩法：单数的幼儿将彩带举过头顶，双数的.幼儿想办法用自己的手去碰彩带，练习跳跃。随后互换。 注意事项：1.只可碰彩带，不可抓住不放。
美术活动：漂亮的彩带
漂亮的彩带（中班美术）
浅析奥尔夫音乐课“彩带舞”
彩虹为什么是弧形彩带？
彩虹为什么是弧形彩带？ 我的作文教学及研究故事系列之二十一 彩虹为什么是弧形彩带？ 1986年春天，唐山市举办“中小学生科技小发明、小论文作品竞赛。”我在班上发出了号召：希望同学们对...
大班艺术：会跳舞的彩带
大班艺术：会跳舞的彩带 活动目标： 1、探索发现：彩带表现的可能性，尝试 画 简单的舞谱。 2、提高身体协调能力，对合作表演产生兴趣。 3、体验飘逸和 舞 的愉悦。 活动准备： 1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。...
漂亮的彩带
中班教案
1、会用较完整、连贯的语言讲述画面的内容。
2、能把成人讲图书的语言和图书上的文字对上号，激发幼儿学习汉字的兴趣。
3、认真参与阅读活动。
人手一册《语言·幼儿用书》等。
1、出示背景图，引导幼儿仔细观察，引入课题。
好，下面老师就给你们讲在这座房子里所发生的事情。
2、教师有表情地讲述故事让幼儿欣赏后提问，帮助幼儿理解词汇：故事叫什么名字？
想一想，如果房子没有窗户，夏天的时候屋里会怎么样呢？（丰富词汇：又闷又热）
山鸡想的什么办法？这个办法好吗？为什么？（丰富词汇：窟窿）
3、教师有表情地讲述故事第二遍，请幼儿讲述故事大意，帮助幼儿理解中心思想。
4、教师与幼儿一起阅读：
（1）教师领读，幼儿跟读2～3遍，并注意纠正幼儿的读音、语气等。
（2）分组朗读，评选优胜组。
（3）请能干的幼儿上台领读。
5、认读汉字：
出示汉字卡片：一、大、小、山等。
游戏：“看谁找得快”。
老师出示汉字卡片，幼儿在故事中找到相应的文字。
6、幼儿自由大声阅读。（结束）
中班教案
一些力所能及的`事，进一步提高幼儿劳动能力。
：操作所需的碗、杯子、被子、衣物等等。
引入——幼儿尝试操作——展开竞赛——延伸
一、引入
出示一些操作的材料，激发幼儿参与活动的兴趣
二、幼儿尝试操作
幼儿可自由的来进行劳动操作展示，把自己会做的事演示看，争做“能干的小帮手”，如：叠衣物、发筷子、分碗、擦桌子。
三、展开竞赛
组织幼儿分组进行竞赛活动，比比谁是“爸爸妈妈的小帮手”
四、延伸
颁奖仪式，分发奖品。
中班教案
1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
大小不同的盒子 小瓷砖 贴条
二：1、老师展示盒子——大盒子里面套小盒子
师：让幼儿按箭头的方向把盒子摆一摆
按从大到小的顺序——按从小到大的顺序
2、第二份礼物——瓷砖
师：让幼儿按照规律把瓷砖装饰到房子上
瓷砖什么地方一样？什么地方不一样？
幼儿：都是正方形 颜色不一样 大小一样
师：可以按什么样的规律排？
幼儿：三个黄三个红 四个黄四个红…..
三：动手操作
让幼儿到桌子旁，按贴条上的箭头有规律的贴瓷砖
四：请幼儿把贴好的瓷砖装饰到房子上，让幼儿说一说自己是按什么规律排的
五：第三份礼物——帽子
请幼儿每人戴一顶帽子，记住自己的颜色
师：可以按什么规律排呢？
幼儿：红——黄——蓝
黄——蓝——红
听老师的口令按箭头方向排列
根据帽子的眼色按规律排好队，旅行去啦，结束
幼儿园中班数学教案――正方形排在前面（排序）
幼儿园中班数学教案――正方形排在前面（排序）
有益的学习经验：
学习按物体数量多少排序。
准备：
1．手鼓一面。
2．数卡1―10，每个幼儿一套。
3．图片4幅：1)圆6个；2)正方形3个；3) 梯形4个；4)三角形5个。
活动与指导：
1．按顺序出示图片1―4，让幼儿说出图片中图形的数量，并在图片下方放上相应的数卡。
2．把图形与数卡调换成按由小到大的顺序排列，让幼儿跟读几遍3、4、5、6。
3．教师分别击鼓10、8、9、7、6、5、4次让幼儿举出相应的数卡。
4．让幼儿把上面7个数卡由小到大排列，并且手口一致地点说3遍。
5．游戏：数字填空
1)让幼儿按照1―10的顺序数数。正确选择一个数填在空格里，并说出理由。
2)让幼儿从任意一个数开始接数。正确选择一个数填空，说出在…前，在…后，在…中间。
中班教案
1、通过排序活动，感受排序的活动美。
2、能用语言讲述排序规律。
3、尝试通过自己的排序活动，体验操作乐趣。
让幼儿在观察游戏操作的基础上了解排序活动，并体验排序的活动形式美。
引导幼儿自选某种规律排序物体。
1、三列长火车，每节可坐三个小动物。
2、小动物卡片若干，葫芦卡片若干。
3、进入森林的小脚丫线路图。
4、幼儿操作材料。
1、教师与幼儿谈话，进入角色。
教师："大班的小朋友真听话，今天老师要带你们去打森林里去看一看，听说那的小动物今天要去旅行，我们去看一看有哪些小动物，好吗？"
2、出示小脚丫线路图，教师示范走，并引导幼儿观察其中规律。
1、出示第一辆火车头，及第一节车厢（abb）
（1）教师引导幼儿观察车厢小动物的位置。
（2）教师出示第二节车厢，让幼儿观察并了解规律。
（3）出示第三节车厢方法同上。
（4）出示第四节车厢，让幼儿猜是那些小动物。
教师小结：原来小动物们是按一定顺序坐火车的，你们觉得这样漂亮吗？这种排列的顺序叫有规律的排序，你们知道了吧！
2、出示第二列火车头及第一节车厢（abb）
（1）教师引导幼儿观察小动物座位。
（2）教师出示第2、3、4节车厢让幼儿上来操作，教师及时指导。
3、出示第三列火车头及第一节车厢（aab）
（1）引导幼儿观察小动物的位置。
（2）教师出示第2、3节车厢，让幼儿上来操作，教师及时指导。
1、教师引导幼儿观察，并操作。
2、提问：这些葫芦哪些不一样（颜色、大小）
教师小结：其实生活中的规律很多，他们可以按大小来分，也可以按颜色来分。还可以按高矮来分等等；这要我们认真观察，就能看出其中规律。
1、教师：小朋友，今天表现的很棒，老师想送礼物给孩子们，如果谁把你们手中的图形宝宝，按照一定的规律排好队，这些图形宝宝就是你们的了。
2、幼儿自由操作，教师巡回指导。
教师：其实在我们幼儿园里还有许多有规律的排序，我们一起出去找一找吧。
中班教案
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：鼓励和支持幼儿探索是促进幼儿主动学习、提高探究能力、增长知识经验的有效途径。作为教师要充分激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展其认知能力。
第一环节：调动孩子参与活动的积极性，使他们对皮球蹦跳、滚动、飞产生兴趣。
第二环节为孩子们提供充分的探索空间，通过亲自动手实验使孩子们明白皮球里有空气，是空气让皮球运动的。
第三环节通过比较让他们感知充满空气的皮球和瘪皮球不同的运动状态。我觉得在活动中教师要作为材料的提供者、活动的支持者、孩子们的学习伙伴，让他们在亲自实践中去探索、去发现、去获得对身心有益的经验。
1、欣赏故事，对皮球的动态――蹦、滚、飞产生兴趣。
2、理解空气与皮球运动状态的关系。
1、幼儿有玩过皮球的经验
2、《谁住在皮球里》故事课件
3、充满气的皮球若干、气针若干、打气筒若干
一、 感知皮球的动态―蹦、滚、飞等
1、幼儿随音乐进入教室
2、感知皮球的动态―蹦、滚、飞
师：孩子们，你们喜欢玩皮球么？你是怎样玩球的？分别请几位小朋友说说并演示皮球的不同玩法。
师：在玩球的时候你观察到皮球是怎样动起来的呢？启发幼儿说出玩皮球时皮球的运动方式（蹦跳、滚动、飞起来）
3、请幼儿用身体表现皮球的蹦跳、滚动、飞起来。
二、探索空气住在皮球里
1、欣赏故事课件《谁住在皮球里》
师：孩子们，你们知道皮球为什么会蹦跳、会滚动、又会飞呢？你认为是谁住在里面？这里有一个好听的故事，我们一起来听一下，究竟是谁住在皮球里。（幼儿欣赏故事课件）
2、验证皮球里住的是空气
师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊么？我们怎样才能知道里面住着什么？（幼儿自由回答）教师出示气针，请幼儿验证皮球里住着空气。
三、比较充满空气的皮球和瘪皮球不同的运动状态
1、玩瘪皮球，感受没有空气的皮球运动状态
2、为瘪皮球充气，感受充满空气的皮球运动状态
教师小结：原来皮球里只有充满了空气，它才能运动起来，才能像兔子那样蹦跳，像轮子那样滚动，像喜鹊那样飞起来。如果里面没有了空气它就不能运动了，空气真了不起！
3、游戏活动《我是一个大皮球》
教师引导幼儿边念儿歌边表演相应的动作。我是一个大皮球，大皮球圆又圆，大皮球跳一跳，大皮球滚一滚，大皮球转一转，大皮球向前飞，皮球没气啦！呼，呼，皮球又充满气啦。
四、活动延伸
孩子们，我们一起到外面呼吸新鲜空气，一起去玩皮球吧。
中班教案
1、了解儿歌内容，感受《错了歌》的错误之趣。
2、通过借助拍打有节奏地朗诵儿歌，体验趣味朗诵儿歌的快乐。
3、进行儿歌改编，体验创作的成就感。
1、知识经验准备：幼儿知道各种常见动物基本的生活习性。
2、ppt活动过程：
一、导入
1、 今天来了一位小客人，她经常出现在我们小朋友喜欢看的动画片里，而且会带着你们去探险，老请你们帮忙，猜！是谁？（出示朵拉）
二、引出儿歌《错了歌》
1、 现在朵拉又要带我们去干吗了呢？她要跟我们分享一首有趣、好笑的儿歌《错了歌》，什么儿歌？一起来欣赏下，仔细听哦！（观看ppt欣赏儿歌）
3、 拍双手有节奏的跟念《错了歌》
三、创编儿歌《对了歌》
1、儿歌的题目叫什么？这首儿歌是朵拉故意弄成这样的，她要考考我们中五班的小朋友们，她将儿歌里小动物们的位置给调换了，看看你们能不能发现，大家发现了吗？那我们来试试把修改一下，好不好。（看着儿歌谱）
2、我们把儿歌改好了，看看朵拉本来的儿歌是什么样的，是不是和我们改的一样呢，来看下（一句一句修改）
3、有节奏的拍腿并跟念修改好的《对了歌》
三、儿歌游戏
2、延伸活动鼓励幼儿与家长一起寻找生活中的素材，再创不同的《错了歌》，班级开展《错了歌》趣味朗诵表演，让幼儿与同伴分享和交流自己有趣的创作。
《错了歌》 《对了歌》
母鸭早晨喔喔啼， 公鸡早晨喔喔啼，小猫悠悠荷上坐， 青蛙悠悠荷上坐，公鸡下个大鸭蛋， 母鸭生个大鸭蛋，兔子游泳真快活， 鱼儿游泳多快活，鱼儿草地晒太阳， 兔子草地晒太阳，青蛙喵喵把鱼捉， 小猫喵喵把鱼捉，小朋友们想一想， 小朋友们真厉害，这个儿歌哪里错。 这个儿歌改对了。