心得体会是我们对某一件事或某一经历的感受和思考的总结。以下是一些优秀的心得体会范文，希望能够给大家在写作中提供一些思路和借鉴。
菏泽思政课堂心得体会
菏泽思政课堂是我大学生活中难得的一次思想教育的机会。在这个课堂上，我不仅仅学到了一些颇具启发性的知识，更重要的是，我找到了自己的定位和责任，对未来有了更深的思考。思政课堂让我明白，作为一名大学生，我们不仅仅要追求知识的拓展，更重要的是要有担当和使命感。
第二段：思政课教育我从价值观、道德观到政治触觉。
在菏泽思政课堂上，我学习到了许多关于价值观、道德观和政治触觉的重要知识。从小接受的教育往往是片面的、狭隘的，一味追求功利和利益的最大化。而思政课堂让我重新审视自己的行为和价值观，重新思考什么是真正的幸福和成功。只有修身齐家治国平天下，才能实现真正的生活满足和社会和谐。
第三段：思政课让我树立正确的世界观。
菏泽思政课堂除了让我重拾大学生的责任感和使命感，还教会了我如何树立正确的世界观。在以成绩为中心的大学环境中，思政课让我认识到，追求利益和个人欲望至上是有害的。我们应该以人民的利益为重，关注社会的发展和进步。只有理性、进取、开放的世界观，才能使我们在大学期间收获更多，并为社会的进步贡献力量。
第四段：思政课培养了我正确的思政态度。
思政课堂不仅仅传授给我们思政的知识，更重要的是培养了我们正确的思政态度。在课堂上，老师并不是唯一的说话者，我们有机会表达自己的意见和观点。老师也特别注重培养我们独立思考和分析问题的能力。通过课堂的互动和讨论，我学会了欣赏不同观点和尊重他人的权利。思政课堂让我不再盲从和被动，而是主动思考并形成自己独立的判断。
第五段：思政课激发了我对未来的热情。
通过思政课堂，我学会了认识世界、为人民服务和实现自己价值的重要性。这让我对未来充满了热情和动力。我明白了只有自己具备一定知识和能力，才能更好地为社会和他人做出贡献。思政课堂让我认识到自身的责任和使命，激发了我不断学习、进步，为社会发展贡献自己的力量的热情。
总结：
通过菏泽思政课堂的学习，我不仅仅学到了知识，更重要的是找到了自己的定位和责任，并对未来有了更深的思考。思政课堂教会了我们正确的世界观和价值观，培养了我们正确的思政态度，激发了我们对未来的热情。我相信，在大学的岁月里，我会以正确的心态和态度去面对自己的学业和身处的社会。
菏泽思政课堂心得体会
近几年来，我在菏泽市某高校学习，感触良多。尤其是在思政课堂上，我受益匪浅。思政课作为一门特殊的课程，旨在培养学生的思想道德素质和综合能力，在实践中让学生获得人生的指引。下面我将从思政课堂氛围、思政课教学内容、思政课师生互动、思政课与现实生活的结合以及思政课对个人成长的影响这五个方面，谈谈我在菏泽思政课堂上的心得体会。
首先，菏泽思政课堂氛围浓厚。在思政课堂上，我能感受到一种肃穆庄重的氛围。这种氛围不仅源自老师的言传身教，更源自我班上同学们的积极参与和高度思考。在思政课堂上，每一位同学都能充分展现自己的见解和思考，无论对于一个概念的理解，还是对于一次事件背后的深层次问题的解读，每一个亮声的答案都成为了班级思想的一彩色画笔，使得思政课堂如此的饱满和高效。
其次，思政课堂的教学内容丰富多样。菏泽思政课不仅涵盖了思想道德、法律法规等基础知识的学习，更注重培养我们的思考能力和创造力。通过引导我们思考一系列现实生活中的问题，思政课促使我们质疑自我、逆向思维、深度思考。思政课不仅仅是对书本知识的传授，更是一堂生活和思想的启蒙课，可以帮助我们更好地理解社会、参与社会。
第三，思政课堂上师生互动频繁活跃。菏泽思政课堂鼓励师生之间的互动交流，通过讨论、辩论等形式，激发我们学习的兴趣和积极性。在这样的课堂氛围中，我们能充分发挥自己的主观能动性，将自己的观点与老师和同学交流，对于一些问题也可以得到多方面的解释和思考，有助于我们更加全面地掌握知识。
第四，思政课与现实生活的结合紧密。思政课强调将所学内容与实际生活相结合，通过案例分析等形式，将抽象的理论知识与具体的现实问题相结合，使学生能更好地理解知识内容，发现知识在生活中的应用价值。这种紧密结合，使我们在课堂上学到的东西不再停留在理论层面，而能够真正应用于实际生活，产生实际的价值。
最后，思政课对个人成长有着重要影响。在菏泽思政课堂上，我们不仅仅是被灌输知识，更是培养思考能力和正确价值观的过程中。思政课注重培养我们的创新能力、合作精神和社会责任感，使我们成为具备独立思考能力和自我约束能力的社会主体。这种能力的培养将对我们今后的学习和工作具有重要的推动作用。
总之，在菏泽思政课堂上，我感受到了浓厚的思想氛围，接触到了丰富多样的教学内容，并且体验了师生互动的活跃。思政课与现实生活的结合和对个人成长的影响更是让我受益匪浅。我相信，在思政课的引领下，我们将会更加自信地面对挑战，成为知识渊博、道德高尚的新时代青年。
思政大课堂心得体会
在这个特殊时刻，从医务工作者到人民子弟兵，从公安民警到基层干部，从志愿者到快递小哥……14亿中国人万众一心、众志成城，创造了一系列战“疫”中国速度、中国奇迹。
冯秀军教授将以战“疫”里的“青年职责与担当”为主题，深情讲述这场疫情中勇敢逆行的年轻风景，引导大学生群体担当历史使命，将青春梦想扎根祖国的广袤大地。“前你们保护我们，此刻我们来保护你们。”疫情之下，一个年轻的群体始终活跃在抗疫一线，他们就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形势正进取向好。国际社会给予高度评价:中国采取的坚决有力的防控措施，展现的出色领导本事、应对本事、组织动员本事、贯彻执行本事，是其他国家做不到的，为世界防疫赢得了时间，确定了标准，积累了经验，树立了典范。
武汉加油！中国加油！世界加油！
思政大课堂心得体会
数学课程标准中提出：有效的教学活动是学生与教师的统一，学生是学习的主体，教师是活动的组织者、引导者与合作者。学生应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。课堂上认真听讲学生几乎都能做到，积极思考多数学生也能投入，可学生在动手实践、自主探索环节还存在很多的不足和惰性。
1、密切联系生活。
著名的数学家华罗庚说过：“人们对数学产生干燥无味的印象，原因之一就是脱离实际。”因此在数学课堂教学中要尽可能的联系学生的生活实际，让学生感到学习内容与生活很贴近，从而消除学生的乏味感，以积极的心态投入到学习中去。如在教学“吨的认识”时，先通过学生猜一猜老师和同桌的体重是多少的活动，大家都说出了数字和单位(千克)，接着师以为什么不用克作单位引入课件示出：鲨鱼、恐龙、蓝鲸的体重，用千克不方便所以出现了“吨”，为了加深学生对吨与千克之间的联系，便让学生搬一袋重50千克的大米去感受，还通过学生观察周围生活环境中的路标、桥头指示牌的照片，有5t、3t、8t等，使学生感受到“吨”在生活中是有很重要作用的，同时也激发学生学习的兴趣，同桌还交流了在买东西过程中要用到“吨”、“千克”，这就更好的将生活与教学联系起来了。
2、合理应用多媒体。
多媒体教学是现在课堂教学必不可少的重要手段。苏教版小学数学教材中对于概念教学的总结、计算法则的归纳，都没有明确的强调，教师课堂上口头的归纳、强调，还是只能引起一部分学生的注意，个别不专心的学生根本就忽略了，为了加深学生对这类知识的理解记忆，就充分发挥多媒体教学设备，例:苏教版四年级上册数学第三单元《除法和加、减法的混合运算》，学生列式出80÷10+12、12+80÷10，尝试计算出结果后我强调了计算顺序，同时利用多媒体教学设备在屏幕上出示：算式中有除法和加法，应先算除法。学生经历了除法和加法混合运算的探究过程，此时对计算方法做了完整的表述，有助学生进一步理解、加深除法和加法混合运算顺序。下一个问题是除法和减法的混合运算：18-80÷10。学生在已有知识经验基础上独立尝试计算，用自己的语言叙述出计算顺序，学生们都能用自己不完整的语言说出想法，随机我在屏幕上出示：算式中有除法和减法，应先算除法。在拓展了几道计算后我在屏幕上出示了：算式中有乘、除法和加、减法，应先算乘、除法。这一句话概括了本节课的重点，帮助学生形成完整的知识结构，进一步加深学生对除法和加、减法的混合运算的理解和应用，强化了只是难点，提高了课堂教学效果。
多媒体教学设备还可以丰富课堂教学内容，调动学生的学习兴趣。如在教学“位置与方向”时，借助课件中的小猴、小熊的说话表明了自己的位置，这样直观、动态的的情景吸引了学生，激发了学生的学习兴趣，也为学生创设了多样化的学习活动场所，使学生在猜一猜谁在第几排第几号的活动中确定了找位置的方法。而传统的示出挂图教学，老师指图学生看图来回答问题直接明了，但忽视了学生的自主性学习，声情并貌的电动化教学既进行了个别自主化学习，又能形成互相协作学习，充分发挥为生主动性，师生在教与学的过程中，及时得到教学的反馈，也实现了教学模式的多样化。
1、自主探究，激发学生主动学习。
学生的学习是一个参与活动的过程，引导学生在动手操作中感知，亲身经历新的知识的产生、形成的过程，能很有效的调动学生各种感官参与学习活动，培养了学生的实践能力和创新意识。例在教学“认识图形”时，我没有直接告诉什么是四边形和五边形，先是示出了两块地板砖(一块长方形和一块正方形)，让学生用手摸一摸，感知到地板砖各有4条边，也就是四边形，接着让学生以小组为单位，利用五边形、六边形的学具，动手摸一摸，进一步感知了四边形、五边形、六边形的操作，加深了学生对图形可以从边的多少上来区别，个别学生还发现桌面、书面也是个四边形，整个过程中学生是主动的参与和探究，同时又将身边的物体与课堂中的新知识很好的结合应用，从而提高了学生用数学知识解决问题的能力。
2、巧用素材，创设学生活动的氛围。
依据低年级儿童的心理特点，巧妙的设置活动情景，建立一种亢奋的学习氛围，是学生能积极参与课堂活动教学的一个重要前提，如在教学“认识乘法”时，学生对几个相同的数相加可以用乘法计算比较模糊，首先要使学生明白的是“有几个相加”，教学中我利用班级的学生让大家一齐来数有几个2，有一张桌子就坐了两个学生也就是1个2，数了4张桌子就是有4个2，用乘法列出算式就是4×2或2×4，还让3个学生站成一排，就让其余学生说有几个几，学生告诉有1个3，再上来3个学生排好，问学生有几个几?学生说有2个3，这样让学生来当“几个几”，直观而形象的数一数、想一想，使抽象化的数学转化的简单明了。还让学生利用手中的小棒，数一数一堆摆了几根，摆了几堆就是几个几，学生乐意动手摆，又在摆的过程中思考了有“几个几”，还有的学生在摆的过程中交流了自己的想法，这样的操作学习比老师自己的演示、讲解要强的多。
在新课程理念的指导下，备课的形成也随之变化，每节课的课堂总结或课堂反馈都是必不可少的一环，一旦数学课结束了，不同的学生都获得了不同的成功，及时的鼓励能给学生带来对学习的喜悦，也为学好数学培养了情感，每节课留下5分钟我便问学生：“今天这节课你学会了什么?你是怎样学会的?你还有什么问题要问吗?你能把你学到的东西给大家说说吗?”活泼的学生可能会主动的说出自己的想法，个别小胆的学生在同学的带动下也积极发言了，全班交流着自己的成功之处，使不同水平的学生都有一个展示自己的机会，在交流中完善自己的学习，也为学好数学创造了机会。
作业是检测学生课堂学习效果的一个重要手段，也是数学教学的重要组成部分，但长期以来的单一、重复性作业习惯影响了学生思维的发展和创新意识的提高，要改变单一的机械作业就要做到：
1、设置有层次的作业。俗话说：“十个手指还不一样长”，那一个班级里的学生对作业的需求也是不相同的，作业布置的简单了，部分优生就觉得吃不包，学困生正好消化了，作业布置难度大了，优生有了发展自己的空间，而学困生就不行了。所以作业的布置不能一概而论，要根据课堂的教学目标设计一些不同层次难度的习题，让学生们在必练题目基础上有选择的解答适合自己的习题，这样就解决了“吃不饱”和“吃不了”的现象了，也给学生的学习提供了自我发展的机会。
2、以书为本，发展性练习为辅。现在布置星期天、假期作业时，让学生从练习几写到练习几，或从第几题做到第几题的现象太多了，这样量大而单一化的练习形式让很多学生是不乐意的去完成，甚至有此学生用抄一遍的方法来应付这样的重复练习，所以在学生的练习中设置开放型、发展型的问题是可适量而取的。如在学习了“1—4的乘法口诀”后，练习中出现了用“三四十二”写出两道乘法算式的练习，学生都很容易的写出了3×4=12和4×3=12，再学完了5和6的乘法口诀后，我便给学生留下一道家庭作业：“()十二”，要求先填()里的数，再根据乘法口诀写出乘法算式，有的学生填了三四十二，写出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12，有的学生填的是二六十二，写出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12，这就出现了不同的填法，当两种填法呈现在黑板上时，有的学生说我写了两种答案，有的学生写了其中的一种，这样的练习既巩固了新知识又很好地新旧知识结合起来，也为学生创新能力的发展提供了空间，增强了学生挑战难题的热情和信心，也充分调动了学生的学习积极性。
思政大课堂心得体会
这场疫情是野生动物无声的控诉，是对我们破坏自然的惩罚。我们应当树立绿色健康的生活理念和生活方式，与世界联手，共同度过疫情。
我们的时代，大写的青春，应肩负职责、行有大德、心有大我。身为00后的我们，正值青春年少，我们应当为我们生活在中国而感到自豪，感到幸运。同时，作为中华儿女，我们也应当担当起我们的青春职责，保家卫国。
以往，我们出生之际，无数前辈义无反顾挡在我们身前，只为我们能够健康成长；如今，我们已经长大，应当肩负起这个时代的使命。我们要做的是提高自我道德和科学文化素质，让自我更加优秀，多读书以积蓄力量，让自我的肩膀足够宽大，足以撑起一片天空。
毛概思政小课堂心得体会
作为大学生，我们在学习的道路上既要学习专业知识，也要注重思想政治素质的培养。毛概思政小课堂正是为了满足我们对于相关知识的需求。在平日的学习中，我深感毛概思政小课堂给予我们的教育意义重大，不仅增强了我们的政治理论素养，同时也启迪了我们的胸怀和智慧。通过这一学习过程，我获得了许多心得体会，以下是我的五段体会。
首先，毛概思政小课堂教育让我意识到坚定的社会主义信念的重要性。学习毛概思政小课堂，我了解到毛泽东同志为了中国社会主义的胜利，为了中国人民的解放，坚持了艰苦奋斗，为此付出了巨大的牺牲。他毅然决然地选择走中国特色社会主义道路，发表了一系列重要著作和战略政策，为中国的政治、经济、文化等领域的发展指明了方向。在这样充满信念的指引下，我们作为学子要不断增强对社会主义道路的坚定信念，将其内化于心，外化于行。
其次，对于我个人而言，毛概思政小课堂教育加深了我对中国特色社会主义理论的理解。毛概思政小课堂课程中，我学习了许多关于新时代中国特色社会主义思想的重要内容，例如共产党员的党性修养、中国特色社会主义的本质属性，以及中国特色社会主义事业总体布局等。通过这些内容的学习，我对中国特色社会主义的真谛有了更加深入和全面的认知，为我今后的人生道路指明了前进的方向。
第三，在毛概思政小课堂教育学习中，我进一步认识到珍惜老同志的宝贵经验的重要性。我们应该时刻保持学习的姿态，虚心向老一辈革命家学习，汲取他们丰富的经验和智慧。他们的经验是我们前进的财富，是我们在实践中具有较高教益性的光辉典范。我们要努力发现、分析、总结这些经验，并在自己的实践中加以运用，不断提高自身的素养和才干。
第四，毛概思政小课堂教育课程使我更加了解人民群众是历史的创造者。毛概思政小课堂学习，我了解到人民群众是历史发展的主要力量。只有坚定信念，深入调查研究，真心实意为人民服务，我们才能够帮助人们解决实际问题，提高人民群众的获得感、幸福感和安全感。在我们今后的工作中，我们要时刻保持与人民群众的血肉联系，了解和解决他们的需求，真正做到为人民服务，为人民谋幸福。
最后，毛概思政小课堂教育培养了我对前途命运的忧患意识。通过深入学习中国特色社会主义的理论，我认识到改革开放以来我国发展取得的巨大成就和深层次问题的相互关联。在不断学习和实践的过程中，我们要时刻保持警醒，及早警示并研究各类问题，及时提出解决办法。除此之外，思考自己个人的前途发展，共同为建设美好的中国而努力。
总之，在毛概思政小课堂的学习过程中，我们明白了社会主义信念和中国特色社会主义的意义，理解了人民群众是历史的创造者的重要性，加深了对老一辈同志宝贵经验的尊重和借鉴价值。同时，也启迪了我们对前途和命运的关注和思考。这种思想政治素质的培养，对我们个人的发展以及对国家的繁荣稳定都具有重要意义。长远来看，毛概思政小课堂的学习对我们今后的发展道路将起到重要的引导作用。
思政大课堂心得体会
观看直播中，一个个白衣天使坚守岗位，用血肉之躯尽一份绵薄之力，用小小的身躯与疫情赛跑。无数的追光者们在国家和人民最需要的时候，做出无怨无悔的选择。他们把对人民的爱，对祖国的爱放在心底，用一个个鲜红而又坚定的手印，表达着火热的担当与承诺;他们用最美的身影，诠释了生命的意义!而我们，也应尽自我的绵薄之力，不为医生，社会增添负担，按照节目中所说，不随便出门，戴口罩，不信谣，不传谣，勤洗手，讲卫生，为这个社会，贡献出自我的力量!武汉，加油!湖北，加油!中国，加油!
正如教授所言：中国人民经历太多太多的磨难，正所谓多难兴邦，每当遇到困难，都会激发中国人民的爱国热情。中华民族自古以来从来没有停止与疾病的抗争。此次疫情，全国上下，团结一致，众志成城，各部门进取协调，医护人员奋战前方，此时此刻这场战疫斗争取得很大的成功。作为一名大学生党员，更要把使命和担当扛在肩上，进取配合各方面的工作，在自我的本事下贡献自我的一份力量。没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会回来，这场阴霾必须会很快消散，因为在我们身后，有千千万万团结的国人，有一个强大的祖国。
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思政大课堂心得体会
在这个特殊时刻，从医务工作者到人民子弟兵，从公安民警到基层干部，从志愿者到快递小哥……14亿中国人万众一心、众志成城，创造了一系列战“疫”中国速度、中国奇迹。
冯秀军教授将以战“疫”里的“青年职责与担当”为主题，深情讲述这场疫情中勇敢逆行的年轻风景，引导大学生群体担当历史使命，将青春梦想扎根祖国的广袤大地。“17年前你们保护我们，此刻我们来保护你们。”疫情之下，一个年轻的群体始终活跃在抗疫一线，他们就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形势正进取向好。国际社会给予高度评价:中国采取的坚决有力的防控措施，展现的出色领导本事、应对本事、组织动员本事、贯彻执行本事，是其他国家做不到的，为世界防疫赢得了时间，确定了标准，积累了经验，树立了典范。
武汉加油！中国加油！世界加油！
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菏泽思政课堂心得体会
作为一名大学生，我们的课堂不仅仅只有专业课，还有一门重要的课程，那就是思想政治理论课。而在菏泽市某大学，我有幸学习了一门生动有趣的思政课，从中获益良多。下面我将从思政课的教学内容、课堂形式、互动交流、思想引导和实践性学习五个方面，分享一下自己的心得体会。
首先，这门思政课的教学内容丰富多样，既包含了马克思主义的基本原理，也涉及到中国特色社会主义理论。教师以翔实的案例和具体的生活事例，深入浅出地向我们阐述了社会主义核心价值观、中国梦、中国特色社会主义等方面的知识。通过该课程，我深刻认识到了社会主义核心价值观在我们现实生活中的指导意义，培养了我正确的价值观念。
其次，这门思政课注重实践性学习，以问题为导向，通过阅读材料、小组讨论、案例分析等方式，引导我们将知识应用于实际问题中。在这个过程中，我们每个人都不仅是听众，更是思考者和参与者。我明白了马克思主义的理论只有结合实际才有价值，它需要贴近现实生活，解决人们的真实问题。只有通过实践，我们才能真正理解和领会这些理论，将其运用到实际工作和生活中。
第三，这门思政课采取了多种多样的课堂形式，使得课堂内容更加生动活跃。教师采用了讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析、影视欣赏等多种教学方法。这些形式丰富了课堂氛围，增强了我们的学习兴趣。我在这门课上学到的不仅是知识，更是开拓了我的思维，提高了我的表达能力和团队合作能力。
第四，这门思政课非常注重互动交流。课堂上，教师不是单纯地讲授知识，而是鼓励我们积极发言，提问，表达自己的观点。在小组讨论环节中，我们进行了激烈的思想碰撞，交流了各自的观点和想法。通过这样的互动交流，我们不仅学习到了知识，更从别人的角度看问题，丰富了自己的思考。
最后，这门思政课注重思想引导。教学过程中，教师通过讲授富有深度的思想理论，引导我们对历史和现实社会进行思辨。他们深入浅出地讲解了马克思主义的基本原理，使我们从根本上认识到了世界的本质和一系列重大问题的源头。通过解释历史事件和时事热点，他们引导我们正确认识理解当今社会。
这门思政课是一门重要的课程，通过这门课程的学习，我收获颇多。我不仅对马克思主义和中国特色社会主义有了更深入的了解，还在学习和实际生活中形成了正确的价值观念。同时，这门课程培养了我批判性思维和问题解决能力，使我思维更加开阔，增强了我对于社会问题的关注与思考。对于这门课程，我深表感激，我将继续坚持学习，不断丰富自己的思政知识，为实现中国梦贡献自己的力量。
思政大课堂心得体会
的元旦期间，呼吸科的门诊量开始激增，由原先一天100人左右，增加到230人左右，收入院的像原先那7名病人那样的也越来越多。1月17日，医院将住院部一楼改造成为专门的隔离病区。1月30日，医院作为第三批新型冠状病毒感染的肺炎治疗定点医院。医院改造成立了6个病区设置了160张床位，承担着新型冠状病毒感染的肺炎重症患者的救治任务。
张继先“像救火队员一样”，在离新型冠状病毒感染的肺炎疫情最近的地方战斗。作为呼吸内科主任，她不仅仅每一天要对160位病人查房了解病情，制定诊疗方案，遇到危急重病人，还要带领团队通宵达旦抢救。
疫情的发生，不仅仅对病人健康造成严重危害，更是对医护人员的巨大考验。一上午4个小时高强度工作，医护人员都会浑身湿透，不能吃东西、不能喝水、不能上厕所，还要不停地对病人进行生活和医疗处置，有时遇上情绪焦躁甚至不理解的病人，大家还要进行安抚，鼓励患者战胜疾病。
防护服不透气，还要戴n95口罩，几个小时下来，身上都是湿了又干，干了又湿，为了减少上厕所的次数，医护人员几乎一天都不怎样喝水，忙起来，吃饭也不能准点，因为统一佩戴的n95口罩防护比较严，许多人鼻梁和眼下都生了压疮。“可想到我们此刻坚持工作，才能让更多患者得到治疗，就没有人抱怨，大家都在全力做好自我的医疗工作。”说起自我的团队，张继先满是骄傲。
当看到科室有部分年轻医护人员的心理有波动，产生紧张和焦虑情绪时，张继先为大家加油鼓劲，她告诉团队，以前我们是“白衣天使”，此刻我们是“白衣战士”，只要大家团结一心，共克时艰，什么问题都难不倒我们，必须能打赢这场疫情防控阻击战。
毛概思政小课堂心得体会
在大学课堂中，毛概思政小课堂是一门必修的政治理论课程。在学习这门课程的过程中，我深深感受到了思政教育的价值和意义，对毛概思政小课堂也有了自己的一些心得体会。首先，在这门课程中，我深入了解了马克思主义的基本原理和核心思想，加深了我对社会主义发展的理解。其次，在课堂上，我积极参与讨论，学会了思考和表达自己的观点。最后，在老师的引导和帮助下，我加强了自身的思想道德修养，形成了正确的世界观、人生观和价值观。通过这门课程的学习，我明白了思政教育对于大学生思维意识和道德品质的培养的重要性。
毛概思政小课堂心得体会
毛概思政小课堂是大学生思想政治教育的重要组成部分，旨在引导大学生正确理解和掌握马克思主义基本理论，加强爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，促进大学生全面发展。在这个小课堂中，我有幸听到了各种思想观点的辩论、受到了各种社会问题的启蒙和教育，对于我个人的成长和发展起到了积极的推动作用。
第二段：课堂中的学习与思考。
在毛概思政小课堂上，我除了听讲老师的授课以外，还会积极参与课堂互动和小组讨论。通过与同学们的交流和辩论，我深刻认识到自己思维的局限性，也从中受益匪浅。同时，课堂上的学习也让我充分意识到思想政治教育的重要性，政治觉悟的培养必须与学科知识的学习相结合，只有全面发展，才能更好地为国家和社会做出贡献。
在毛概思政小课堂上，老师给予我了很多宝贵的建议和指导，让我对自己进行了更加全面和深入的思考。我明白了充实自己的知识储备和提高自己的专业素养的重要性，同时也要不断修身养性，培养正确的价值观和人生观。毛概思政小课堂为我指明了前进的方向，让我更加清晰地认识到自己的使命和责任。
毛概思政小课堂帮助我认识到自己作为大学生的责任和使命，我要把个人的发展与国家和社会的发展紧密联系起来，为中国梦的实现贡献自己的力量。在这个小课堂中，我不仅了解了国家与世界的大事，还锻炼了自己的团队合作能力、表达能力和思辨能力，这些能力对于我今后的发展十分重要。
毛概思政小课堂是一种思想政治教育模式的尝试和创新，今后应该继续深化和发展。我期待能够在毛概思政小课堂中，学到更多关于马克思主义的精髓，更好地理解和应用马克思主义的世界观方法论。同时，我也希望毛概思政小课堂能够更加注重学生个体的发展，尊重学生的主体性，让学生在课堂中感受到自由与独立思考的重要性。
总结：
毛概思政小课堂是一种新型的思想政治教育方式，它通过实践和互动的形式，使学生能够全面发展并提高政治觉悟。在课堂中，我不仅获得了丰富的知识，还提高了思辨能力和综合素质。我将把这些收获应用于今后的学习和工作中，为实现中国梦和国家的繁荣发展贡献自己的力量。
思政课堂
新冠疫情的爆发引起了全球的关注，抗击疫情成为了当下最为重要的任务。思政课作为培养学生综合素质的一门重要课程，在这场疫情中体现出了其重要性和必要性。在思政课堂中，我们学习了很多阻击疫情的知识和精神，不仅增强了我们的社会责任感，也让我们更加深刻地体会到人与人之间的紧密联系。
第二段：社会责任感的养成。
思政课是培养学生社会责任感的一门课程。抗击疫情期间，思政课教师通过教材及案例分析，向我们灌输了疫情防控知识和疫情防控的重要性。同时，教师还通过引导我们看到医护人员日夜奋战的坚持和决心，激发了我们对社会责任的认识和担当精神。在课堂中，我们讨论和分享着抗击疫情的思考和行动，激发了我们的社会责任感，使我们更加关注身边的人和事，也更加愿意为社会做出自己的贡献。
第三段：团结协作的重要性。
在抗击疫情的过程中，团结协作是至关重要的。在思政课堂中，教师鼓励我们积极参与志愿活动，提高自己的意识和能力，发挥自己的优势作用。同时，思政课还开设了在线讨论课，让我们学会倾听和尊重他人的意见，与他人沟通交流。通过这些活动，我们学会了团结协作，形成了一个强大的合力，才能共同对抗疫情。
第四段：积极向上的精神力量。
思政课教师通过宣讲优秀人物、典型事例等，向我们传递了积极向上的精神力量。在抗击疫情的过程中，我们可以看到许多无私奉献的人，看到他们用实际行动践行着社会主义核心价值观。这样的精神力量让我们信心倍增，相信病毒终将被击败。同时，思政课还教会了我们正确看待困难和挫折，唤醒了我们内心深处的力量，使我们能够坚定信心，勇往直前地去面对困难和挑战。
第五段：人与人之间的紧密联系。
疫情防控期间，我们看到了人与人之间的紧密联系。思政课教师通过课程设置和引导，使我们了解到每一个人的行动都会对整个社会产生影响，每一个人的健康都与他人的生命安全息息相关。我们意识到人与人之间的联系不仅仅是经济利益，更是互助互爱的情感纽带。在思政课堂中，我们认识到只有相互关心和支持，才能共同渡过疫情这个难关，使社会更加和谐美好。
总结：
思政课堂不仅仅是知识的传递，更是培养学生社会责任感和担当精神的重要途径。通过学习思政课，我们认识到抗击疫情不仅需要政府和医护人员的努力，更需要全社会的参与和团结协作。思政课堂教会了我们积极向上的精神力量，使我们不畏困难，迎难而上。疫情期间，思政课堂让我们体会到了人与人之间的紧密联系，让我们更加关注身边的人和事。相信通过这次疫情，我们的社会责任感会更强，我们的互助互爱会更加深厚，我们的前途会更加光明。
四川思政课堂心得体会
作为一名大学生，思政课已经成为了我生活中的一部分，更是我所接受的必修课程。在经历了三年的大学学习之后，我深刻体会到，思政课对于我将来的成长和发展必不可少。在这些课堂中，我获得了许多宝贵的心得体会。
第一段：思政课程综合性的特点。
思政课程是一门理论与实践相结合的课程，可以涵盖许多不同方面的知识。在思政课堂中，我们学习了中国革命和建设的事实和理论，讨论了社会的不同方面和问题。除此之外，还包括了宪法、道德、文艺和心理健康等多种方面。这使得思政课堂变得生动有趣，能够引起我们的共鸣。通过思政课堂，我了解到了很多对我未来的人生、职业和社会活动都非常重要的方面。
第二段：思政课程中的思考方式。
思政课堂教育强调学生的思维能力，帮助学生形成批判性、创造性的思维方式。课堂上，老师往往不是像其他课程那样灌输知识点，而是开放式的引导师生们一起思考和探讨，让我们自己思考问题并形成自己的见解。这种思考方式是大学教育的重要部分，能够帮助我们培养出前瞻性、创新性和判断力。
第三段：思政课程中的社会责任意识。
思政课堂教育注重对学生的社会责任意识的培养。现代化进程中出现了许多社会问题，思政课程通过引导学生关注社会动态，探讨社会问题，并提出和分享各种解决方案，培养出了我们对社会责任的重视。学生们积极思考如何行使社会责任并践行课堂理念，激发了我们的积极性和责任感。
思政课堂也渗透到我们的日常生活中，对我们的实际操作和解决现实问题提供了帮助。例如，在课上阐述的道德准则常常指出现实中的问题，让学生们在我们的日常生活以及职业生涯中更好地操作。思政课堂培养了我的协作和领导能力，为以后的生活和工作奠定了基础。
第五段：思政课堂的持续性。
思政课程无处不在，不仅在课堂上出现，还在网上、出版物中以不同形式跟随我们。无论是网络的学习，还是与生活中的人交流，都是思政课堂教育落地的具体体现。思政课教育不会轻易停止，因为它所带来的改变和影响在内心深处潜移默化，渗透到我们的思维方式和行为中，使我们的行为符合我们所学的道德准则。
总之，在思政课堂教育的引导下，我意识到，这门课对我们的成长和发展非常重要。通过这门课程，我们可以从不同方面领会到课程所力求传递的信息，告诉我们如何找到必要工具和资源，使自己有机会成为一个优秀的人，进入到未来所面临的挑战并成功应对。思政课程的教育不断推动和启示我们，激励我们成为好的学习者、优秀的公民和社会责任感担当的人。
思政带入课堂心得体会
思政教育是当前教育改革中的一项重要内容，思政带入课堂已成为教育教学的必要趋势。经过多年的实践，我深刻体会到思政带入课堂的重要性和意义。本文将从自己的实践出发，谈一下思政带入课堂的体会和感受。
第二段：理论支撑。
思政教育的核心是培养学生的思想素质，培养学生的思想品德。而课堂教学是思政教育实施的重要阵地，思政带入课堂可以让学生接受到更经常的思想洗礼，更深入的思想教育，这将有助于在课堂中学生对自己思想的认识和理解。这不仅有助于学生的思想素质的培养，也符合教育教学的基本原则。
第三段：操作策略。
思政带入课堂，在教学中有自己的操作策略。首先，我们需要准备充分的教材和教学内容，选好能够引导学生思考的问题和话题。其次，我们需要灵活运用各种教学方法，激发学生的思考，例如提问式教学，让学生通过问题的探讨和讨论来自己去发掘知识，这有利于激发学生的思考意识和创造性思维。最后，我们需要开展丰富多彩的课外活动，引导学生将课堂所学应用于社会实践中，让学生了解社会的现实和需要，进一步培养学生的思想品德。
第四段：效果评估。
思政带入课堂的效果是需要评估的。一方面，我们需要对学生的思想品质和素质进行评估；另一方面，我们也需要对教学效果进行评估，看看学生在思想品质和素质上是否有所提升，教学效果是否有所改善。评估是一个长期的过程，我们需要倾听学生的反馈意见，适时调整教学策略，不断完善思政带入课堂的教学方法和手段。
第五段：总结。
思政带入课堂是我国教育教学改革中的一项重要内容，实践证明，思政带入课堂可以有效提高学生的思想素质和思想品质。要做好思政带入课堂，我们需要有清晰的理论支撑，灵活运用教学方法，开展丰富多彩的课外活动，并适时对教学效果和学生思想品质进行评估和调整。只有这样，才能使思政教育走进课堂，走进学生的心里，为培养有思想、有道德、有文化、有纪律、有健康的全面发展的人才作出更好的贡献。
思政带入课堂心得体会
随着时代的发展，教育不再是单纯的传授知识，更需要涵盖素质教育。作为一名教师，如何将思想政治教育融入到课堂教学中，让学生在学习中不断实现自我价值，具有积极向上的精神风貌，这是每位教师需要思考、探索和实践的问题。
思政带入课堂，是当前教育中的一个热点话题。教师如何融入思政教育内容是教育教学改革的重要举措。对于这一变化，多彩的、多元化的教学法不仅能够引出课堂上的思政教育内容，而且能够提高课堂教学效率。例如，让学生提出自己的疑惑或者创新想法，和老师一起解决问题，不仅引导学生发现问题，而且可以让学生在思考中实现自我价值，激发学生的自主学习能力。
第二段：让学生体验思政教育的精神内涵。
思政带入课堂，让学生能够在课程学习中全面感受思政教育的精髓，尤其是培养学生的思政素质。教育不再是单一的授课模式，而是通过丰富多彩的方式，如影像、模拟教学等，来激发学生的好奇心和探索精神，让他们切实了解到思政教育所包含的丰富内涵和更广泛的社会发展信息、知识和技能。
第三段：提升学生的积极性和主动性。
在实践之中，思政带入课堂能够促进学生的个性化发展，激励学生自主学习，增强学生的主动性。例如，课堂上可以组织讨论，鼓励学生提出自己的意见和想法，增强自我表达能力，并激发他们的思想创新和探索精神。同时，思政带入课堂还可以让学生更加了解社会风貌、认识社会责任，从而更加积极地为社会发展做出贡献。
第四段：保持课堂氛围和师生互动。
思政教育在课堂中的实践应该强调良好的师生互动，要激发学生的思考和参与热情。因此，教师需要对教学过程进行精细的规划和设计，有效利用课前预习和课后复习时间，确保课堂上的师生互动，并在课堂上营造和谐、轻松的氛围，让学生参与、投入、探索、交流，从而更加深入地理解思政教育的内涵和社会功能。
第五段：结语。
通过思政的带入课堂，我们能实现更加丰富的教育，不但能拓宽教育范畴，从而让学生更加容易、有趣地掌握知识，还能更好地促进学生健康成长和全面发展，培养他们的思维、智力、情感、品德、文化素养和社会责任意识。因此，作为一名教师，我们应该不断尝试，为学生提供一个更加丰富、营养的教育环境，为伟大的祖国培养更多优秀的人才。
思政课堂心得体会
随着中国社会进一步发展，思政课的地位愈加重要。作为国民教育的重要组成部分，思政课既承担着培养学生正确的价值观和世界观的任务，又要求教师将思想政治理论与实际生活相结合，引导学生思考和反思。在上思政课的过程中，我有幸受益匪浅，获得了许多宝贵的体会和心得。以下是我对思政课的五次心得体会，希望能与大家分享。
首先，思政课是培养学生创新精神的重要途径。在思政课堂上，老师常常引导我们关注时事热点，通过让我们了解国内外大事的发展，激发了我们的思考能力和创新潜力。例如，在重大国际问题讨论中，我学到了了解历史背景以及各方观点的重要性。这样的学习方式培养了我们的创新精神，让我们懂得挑战传统观念、跳出象牙塔，时刻关注社会、国家和人民的需求。
其次，思政课有助于培养学生正确的价值观和世界观。在思政课上，老师常常引导我们通过阅读经典著作，如马克思主义经典著作、中国古代哲学经典著作等，让我们从中领悟到正确的人生价值观和世界观。例如，在讨论人与自然关系时，老师提到了“绿水青山就是金山银山”的理念，这深深地触动了我对环保和生态文明建设的认识。思政课的启发和教诲让我明白了人最重要的是做一个有道德、有责任心、有担当、有情感的人。
第三，思政课帮助我们了解国际形势和我国国家战略。在思政课上，老师常常通过讲解国家战略，如“一带一路”倡议、乡村振兴等，让我们了解到国家的发展目标和战略方向。这种知识贯穿了我们的整个思政课程，使我们能够更好地理解国家的决策和政策，为我们未来的发展指明了方向。同时，思政课也引导我们从多维度去认识国际形势，使我们能够更好地适应和应对国际环境的变化。
第四，思政课强调健康的身心发展。在思政课堂上，老师常常强调个人身心健康的重要性，并教导我们如何保持身心均衡发展。例如，在讨论学习和生活压力的时候，老师引导我们要学会自我调节，运用正面的心理学方法来缓解压力。这样的教学方式帮助我们认识到，只有身心健康，才能更好地为社会服务，更好地实现自我价值。
最后，思政课让我明白社会主义核心价值观的重要性。在思政课上，我们学习了社会主义核心价值观的内涵和意义，明白了社会主义核心价值观对于国家和社会的意义。通过思政课的学习，我也意识到自己作为一名独立个体，要努力践行社会主义核心价值观，传播正能量，努力为社会稳定和谐所作出自己的贡献。
综上所述，思政课堂对我的影响深远。它不仅拓宽了我的思维视野，激发了我的思考和创新意识，还让我明白了正确的价值观和世界观对个人发展和社会进步的重要性。我相信，在今后的生活中，我会继续将思政课所学知识运用于实际，努力为社会的发展和进步做出自己的贡献。同时，我也希望我们的思政课能够不断完善和丰富，更好地培养出更多有思想、有素质、有担当、有理想的新时代青年。
思政大课堂小课堂心得体会
随着我国经济社会的快速发展，大学生的素质要求也在不断提高。作为新时代大学生的我们，需要全面发展自己的各个方面。而思想政治理论课作为一门重要的课程，对于培养大学生的思想道德修养、政治素质以及社会责任意识起着举足轻重的作用。在这学期的思政大课堂小课堂学习中，通过与老师和同学的互动交流，我收获颇丰，以下是我对思政课学习的心得体会。
首先，思政大课堂小课堂教学重视理论与实践的结合。在课堂上，老师采用讲解、问答、案例分析等多种形式，引导我们将理论与实际相结合，更好地理解学习内容。比如，在一堂关于中小企业发展的课上，老师向我们介绍了一家成功的中小企业，并鼓励我们从企业家的创业经历中吸取启示，为将来走上创业之路提供思想支持。这种将理论与实践结合的教学方式，能够提高我们的学习积极性，更好地应用所学知识。
其次，思政大课堂小课堂教学注重培养独立思考能力。在思政课堂上，老师鼓励我们积极提问，并鼓励我们不同意见的交流。例如，在一次讨论马克思主义哲学基本原理的课堂上，我提出了有关人的本质和人的实践活动之间的关系问题。老师并没有直接给出答案，而是引导我们进行探讨和思考，促使我们独立思考问题，形成自己的观点。这种启发式的教学方法培养了我们的批判性思维和分析问题的能力，提高了我们的综合素质。
第三，思政大课堂小课堂教学强调实用性。思政课的学习目的是培养我们的思想政治素质，使我们成为具有正确世界观、人生观、价值观的社会主义建设者和接班人。因此，思政课的内容必须与我们的现实生活紧密相连。在一堂关于社会主义核心价值观的课上，老师引导我们分析了一些社会现象，如“不求上进、不思进取”的问题，并探讨了如何树立正确的人生观和价值观。通过这样的课堂学习，我们更深刻地认识到核心价值观对我们个人和整个社会的重要性，将其融入自己的实际行动中。
第四，思政大课堂小课堂教学注重情感的教育。在思政课堂上，老师不仅传授知识，还注重培养我们的感情和情感。比如在纪念抗战胜利日的课堂上，老师向我们讲述了一些英雄人物的事迹，并通过感人的事例激发我们对祖国的热爱和对英雄的敬仰。这种情感教育不仅增强了我们的民族自豪感，也培养了我们对于社会主义事业的责任感。
最后，思政大课堂小课堂教学促进个人价值的实现。作为大学生，我们面临着众多的选择和挑战。在这个过程中，我们需要树立正确的人生观和价值观，增强对自己发展的自信和动力。思政课在培养我们的思想政治素质的同时，也为我们提供了实现自己人生价值的指导。通过学习，我深刻认识到人只有在为社会做出贡献的过程中，才能获得真正的幸福。因此，在未来的发展中，我将积极投身到社会主义事业中，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
总之，思政大课堂小课堂作为大学生的重要课程，对于我们的全面发展起着至关重要的作用。通过与老师和同学的互动，我深刻体会到思政课的重要性以及它所带给我的收获。在今后的学习生活中，我将继续不断努力，不断提高自己的思想政治素质，为实现中国梦贡献自己的力量。
思政课堂
思政课堂，是大学生在校期间接受的一门重要课程。今年是一个特殊的年份，新冠疫情席卷全球，我也从思政课堂中收获了许多抗疫心得和体会。下面，我将以五段式的形式，分别介绍我在思政课堂中得到的这五个方面的启示。
首先，思政课教会了我正确看待抗疫的态度。面对疫情，一些人选择恐慌，一些人选择逃避，而思政课教给我正确的应对方式。我们应该保持冷静的头脑，调整好心态，相信科学和政府的指导，并积极采取各种防护措施，减少病毒传播风险。思政课告诉我，正确的态度能够促使我们采取正确的行动，更好地保护自己和他人。
其次，思政课强调了团结合作的重要性。疫情发生以来，我们看到了一个个奋战在一线的医护人员，他们用实际行动诠释了团结合作的力量。思政课教育了我要勇于担当，为社会做出应有的贡献。面对抗疫，我们不能只是关注自身安全，而是应该在团结合作中寻求最大化的利益。只有通过团结合作，我们才能战胜疫情，保护我们的家园。
第三，思政课提升了我的科学素养。疫情过程中，谣言四起。思政课告诉我要学会辨别真假信息，依靠科学来认识事实。疫情的爆发，要求我们有科学的知识，灵活的思维和应对问题的能力。思政课不仅教授了我基本的科学知识，还培养了我运用科学知识解决问题的能力。正是这种科学素养让我更好地了解疫情并做出正确的决策。
第四，思政课关注了社会公平正义。疫情期间，社会上出现了一些不公平现象，比如疫情下失去工作的人们的困境。思政课教育我们要关心他人，帮助那些需要帮助的人。在抗疫过程中，我积极参与志愿服务，帮助社区老人们购买日用品，传播正确的防护知识等等。思政课告诉我，每个人都应该为社会公平正义贡献力量，因为只有当我们每个人都过上正义和平等的生活时，社会才会更加美好。
最后，思政课让我对未来充满希望。思政课上，我们讨论了疫情对经济、社会、政治等各个方面产生的影响，也探讨了未来发展的方向。思政课使我意识到，在疫情中我们面临巨大挑战的同时，也有很多机遇，比如推动科技创新、绿色环保等领域的发展。思政课让我相信，通过我们的共同努力，我们可以创造一个更美好的世界。
总结起来，在思政课堂中，我学到了正确看待抗疫的态度、团结合作的重要性、科学素养的提升、社会公平正义的追求，以及对未来充满希望的信心。这五个方面的启示让我在抗疫过程中能够更好地适应、参与和贡献。思政课堂不仅是知识传授的场所，更是培养我们成为新时代有思想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的摇篮。我将继续坚持思政课堂所教的理念，并在实际生活中积极践行。