教案的编写需要充分考虑学生的特点和学习需求,做到因材施教。以下是小编为大家整理的二年级教案范文,供大家参考和借鉴。
小学二年级上语文识字3《拍手歌》教案
下面是本站小编整理的小班语言活动《拍手歌》说课稿模板,希望对大家有所帮助。
这首儿歌非常熟悉,因为它一直伴随着我们的童年。我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”,并且一代一代传下去,是因为它有很强的知识性吗?不,是因为它念起来琅琅上口,有很强的趣味性,是一首游戏儿歌,可以边吟边唱边玩,非常有意思。
你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。
你拍二,我拍二,两个娃娃打电话。
你拍三,我拍三,三个娃娃吃饼干……。
1、在游戏中学习儿歌,充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。(这同时也是活动的重点。)。
2、愿意和同伴一起友好合作,边念儿歌边愉快地开展拍手游戏,充分体会吟唱的快乐。
3、在快乐吟唱、游戏的基础上,尝试加快速度说,体会快速说儿歌的趣味性。
加快速度说对于大班孩子来说难度比较大,因为不单是说的速度加快,拍手的动作也加快了,而且还要配合起来。(所以,加快速度说是活动的难点。)。
根据教学目标和重点难点,我设计了这样的教学过程:
拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说,而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机”,一下子就激起孩子们想学想说的兴趣,孩子们一定会跃跃欲试。
儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一,我拍一;你拍二,我拍二……”,孩子们很容易理解、记忆。记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么,两个娃娃干什么……”而借助拍手,加上动作(比如开飞机、打电话)来记忆,这个问题就迎仞而解了。
拍手的动作是贯穿全过程的。因为拍手歌如果离开了拍手坐着说会非常枯燥,就失去了游戏儿歌的趣味性。而拍手说不仅有趣,而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏,体验儿歌的节奏感和韵律感。一开始是自拍,速度可以由慢变快(示范一下),然后模拟对拍获手腿对拍(示范一下),为后面的两人拍手游戏做好准备。
自拍和对拍的过程中,最初都是老师孩子一起说,熟悉儿歌内容。然后在练习过程中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容,促进记忆难点的解决,也为活动难点“加快速度说”做好铺垫。因为只有对儿歌内容非常熟悉才能加快速度练习。
在对儿歌内容和对拍的方式非常熟悉后,接下来就是增强游戏的趣味性。其实,前面的练习实际上始终是以拍手游戏的形式开展的,但要使孩子们对游戏始终有新鲜感、有兴趣就必须变换多种游戏的形式,循序渐进地进行,难度可以逐步提高。
1、把所有的孩子分两组,采取轮流说的形式。一组欣赏,一组练习,然后互换。这样,无形中又巩固了对儿歌内容的记忆,也可以使孩子们轮流休息同时注意倾听同伴时怎么说的。
2、两两结伴游戏:鼓励孩子们两两自由结合找一个合适的地方玩拍手游戏。在孩子们自由练习的过程中,老师可以有意识地注意指导和发现练习速度比较快的小组,请他们进行展示,同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。在这个过程中,老师还会注意鼓励两个孩子游戏时动作的创编。
最后,两个老师可以示范再加快速度玩游戏,在让孩子得到休息的同时,进一步激起他们练习加快速度说的欲望。
这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性,这一点在纲要中也有体现。整个活动中,孩子们边玩游戏边学儿歌,始终是积极投入的,充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后,可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去,发挥孩子的想象和创造力,使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力!
小学二年级语文识字教案
教学目的:
会认11个生字,会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。
教学重点难点:
重点:会认11个生字,会写8个字,积累词语。
难点:正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感。
教学课时:2课时。
教学过程:
第一课时。
一.启发谈话。
二.认读生字。
1.自由读课文,把生字画下来。
2.借助拼音,读准字音。
3.借肋图片,读词语。
4.同桌两位同学互相读一读,记住生字的读音。
5.小组合作学习,做猜字游戏,巩固生字的读音。
三.朗读感悟。
1.“找朋友”游戏:出示图片,找生词卡片。
2.对照图片,结合自己的实际,说一说你都做过什么,并且说说你的感受。
3.有节奏地读词语。
4.说一说:小组合作学习,给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。
四.读书比赛。
第二课时。
一.复习生字。
1.指名读词语。
2.师生合作读词语。师做动作,生读词。
3.同桌两位同学合作读词语。
二.学习汉字,记住字形。
1.小组合作学习:用学过的识字方法记住字形。
2.全班汇报:你记住哪个字?你是怎样记住的?
三.指导书写。
1.观察:每个字的间架结构及在田字格里的`位置。
2.比较:“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别;“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展,上下部分要紧凑。
3.教师范写:“琴”。
4.学生练习写字:小组互评,教师评价。
四.作业。
1.抄写生字新词。
2.预习新课。
苏教版小学语文二年级《识字6》教案
1、情境中积累量词。
2、能正确运用量词。
3、能正确运用量词并抓信环境特点描写环境。
1、请同学们想一想,上节课我们学了点什么新知识。
2、请同学们看着大屏幕(图文结合),老师说量词,你们来接。
3、男生说量词,女生来接。
4、请同学们合上书本,看老师手中的卡片,谁能大声地读出老师手中的卡片。
5、谁能看着卡片,很快地把前面的量词连着说出来。
生答。
男女生对读。
个别读。
开小火车读。
个别说。
开小火车说。相应图片。
卡片。
1、学了这么多量词,你会用吗?先请同学们看着大屏幕自己想一想,你能说哪些?(出示:一只猫、一只老虎、一只风筝、一只袋子)。
2、还可以说一只什么?
3、(出示:一群孩子,一群动物……)。
4、还可以说一群什么?
(一片、一块、一条)。
5、我们还有很多可以说,把你没说完的说给你的同桌听。
6、大屏幕上有这么多西瓜的图片,但每张图片用的量词一样吗?先自己看一看,说一说。(一片西瓜、一块西瓜、一筐西瓜、一个西瓜、一车西瓜、一篮西瓜)。
7、这么多花,用量词分别可以怎么说?(一朵鲜花、一盆鲜花、一捧鲜花、一束鲜花、一篮鲜花、一车鲜花)生自由说。
自由说。
个别说。
自由说。
个别说。
同桌互说。
自由说。
个别说。
电脑课件。1、请同学们看着图,以四人小组为单位,用量词说说这幅图上的东西。
2、这是老师的早餐,谁用量词来说说(一碟点心,两块蛋糕,一杯茶,一罐茶叶)。
这是老师的房间,谁能用量词来说说。(一张床、一扇门、一排衣柜、一瓶花……)四个互相说。
个别说。
幻灯片。1、请同学们自己先读读大屏幕上的内容。(一头骆驼,一片黄沙,一棵仙人掌)(一双筷子,一只碗,一碟小菜,一碗清汤)。
2、猜猜这里是哪里?
3、男生读量词,女生接着。
自由读。
男女生对读。出示图片。
1、你能和老师一样,用量词来写一写一个你想到的地方吗?比如天空、海底、山林等等都可以。
2、格式,每句开头都要空两格,写完一段空一行。看投影,就是这样的格式。
4、请同学们继续写,比一比谁写得多,量词用得好。生写。
个别说。
生写。
投影仪投影格式。
【教学后记】。
在情境中让语文学习富有生趣。
识字6的教学目标主要是识字,其次是感知量词。在情境中识字,是新课标教材所突显的一个特点,大量的识字内容要放在情境中运用,因此我教学识字时,我根据课文内容,分成四个小段教学,每小段配上相应的画面,让学生配合画面在反复的再现中认识大量的生字。
然而在积累量词这一环节上,我忽略了这一点。我把最常见的一些量词罗列出来,让学生对应地举例、罗列,把量词的积累当成了一种训练,这样做的后果是:回答的学生能明白自己说的量词是怎么回事,而其它学生无法理解。如在说一( )鲜花时,有同学说是“一车鲜花”,把一车鲜花放入一定的环境中是能够成立的,如有“大卡车上有一车鲜花要运往花鸟市场”而单独说“一车鲜花”似乎不够确切。因此,量词的积累也应当放入一定的语境中训练。如“一( )西瓜”可以出示“一块西瓜、一个西瓜、一筐西瓜、一地西瓜……”的图片,让学生通过图片感知量词。
在运用量词描述环境这一环节中,我用理性地方式解释该如何抓住特点来描述环境,缺乏情境的创设,没有完全激起学生观察环境、发挥想像的情感。在让学生看图的时候,可以加入适当的情境描述,如这是老师的早餐,这是老师的房间等,让学生感受到量词与自己生活的关系,让学生感觉写作的激qing与乐趣。在读“一头骆驼,一片黄沙,一棵仙人掌”这一段还可以让学生想象一下画面,然后出示画面,让学生体会一下。
还有就是整堂课几个环节下来,虽然是环环相扣,但每一环都停留在同一平面上,缺少质的突破。
小学语文二年级识字教案
1、会认11个生字,会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
重点:认字、写字。正确流利地朗读课文。
难点:积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
一、看图引入:
1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么?
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语,画出生字。
2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。
3、检查读音,重点读准琴和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的.?找出来读一读。
3、再次练读词语,展示:喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读,看谁读得最好。
四、指导书写
1、学生观察田字格中的范字,然后描红。
2、教师范写,学生临写:
胡:左高右低,左右宽乍基本相等。
戏:左窄右宽,左短右长,又的捺变点。
钢;金字旁的起笔不要超过第二横。
一、复习字词
1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。
5、男女生比赛读。
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的撇不宜太长,竖弯钩要舒展开。
弹:左窄右宽,左右相等长。
琴:上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。
养:中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。
五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。
内容概括:这篇介绍了关于小学语文二年级上册《识字2》教学设计四,二上识字2,希望对你有帮助!
小学二年级语文识字教案
教学目标:
认识10个生字,会写8个字。
正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。
教学重、难点:
谚语的理解和生字“满”的书写。
课时安排:两课时。
教学设计:
第一课时。
导入课题:
体验:折一根和折一把筷子。
质疑:这说明了什么问题?从文中找出与它相对应的一句话。
导入:今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。
朗读感悟:
1、初读自悟,自学生字的读音。
自读课文多遍,找出自己喜爱的谚语读给伙伴听并正音。
小组合作学习,说说自己对文中谚语的理解。
合作展示:一位同学读谚语,另一位同学说说对谚语的理解,可以直接解释谚语的意思,也可以举例说明谚语的意思,还可以用图画表示谚语的意思。
朗读背诵谚语。
老师引导谚语。
看图画、实物,再朗读。
熟记自己喜欢的一句谚语。
指导认字:
1、“开火车”读生字卡片。
2、学生自主识记下列字:移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独。
3、汇报、交流记字方法。
课外阅读:在课外书中找找有关团结合作的谚语,用笔或用脑记下来,比比谁记得多。
苏教版小学语文二年级《识字6》教案
教学目标:
1.学会本课的生字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。
2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点,了解一些军事知识。
教学重难点:识字、写字。
教具学具准备:生字卡、挂图、小黑板。
主要板书安排:识字6。
作业设计:
课内:抄写字词、填空、组词。
课外:朗读韵文、听写词语。
教学时间:二课时。
教学过程:
第一课时。
一.指导看图。
1.出示挂图,指导看图。
2.指名回答:
(1)图上画了、和。
(3)按顺序说一说你所认识的武器装备:
空中有、。
海里有、。
陆地上有、和。
二.看图识字。
1.出示词卡,认读字词。
(1)正音。
(2)“开火车”读,齐读。
2.指导朗读。
(1)自由读。
(2)指图读词语,让学生说说自己所知道的武器。
(3)指导:这一课的词语都跟军事有关,朗读时要响亮、有力,体现我人民解放军个英勇威武。
(4)范读、齐读。
三.指导写字。
1.出示范字,引导学生观察:陆、空、导、弹、枪。
2.学习偏旁。
3.重点指导:陆、导、枪。
4.学生练写。
第二课时。
一.复习。
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。
(1)、叔叔保卫着祖国的安全。陆军叔叔驾驶,手持、,打击敌人,百发百中。
(2)海军叔叔在海上作战,他们驾驶,潜入水下。他们开着。在海面上巡逻,非常威武。
(3)最神气的要数,他们驾驶,在蓝天上翱翔。
二.朗读课文。
三.写好生字。
1.出示生字,引导观察:坦、克、潜、艇、舰。
2.重点指导:潜、艇。
3.学生练写。
四.作业。
1.课后第三题抄写。
2.扩词:
步导。
空枪。
3.找出一些军事方面的图书看看,读读。
小学二年级语文教案:识字
教学目标:。
1.学会本课5个生字,两条绿线内的7个字只识不写,认识1个笔画。理解由生字组成的词语。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3.了解公园里的景物与设施,能感受韵文所描绘的公园景色的优美。
教学重难点:。
1.指导学生观察图画,了解课文中的事物,训练学生说话的能力。
教学时间:。
2课时。
教学准备:。
课件词卡。
第一课时。
教学目的。
认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
能读准确通顺地读韵文。
教学过程。
一、创设情境,导入新课。
师:同学们,今天王老师给大家带了一个新朋友小叮当,小叮当想请大家猜个小谜语,咱们一起来看一看吧。请听:有个地方真美丽,绿草红花铺满地,还有木马和滑梯,小朋友们真欢喜。(谜底:公园)。
过渡语:对了,就是公园。这节课咱们就一起去公园逛一逛,学一学——出示课题识字3(板书课题)。
那王老师想让大家想一想你觉得公园是怎么样的,王老师觉得公园是美丽的,(美丽的)公园,出示()公园,指导说话。
二、指导看图,初步感受词串。
由近到远,从左往右出示课文词串,从而指导学生学会看图方法。
三、教学词串,感悟词串所描写的景色之美。
(一)教学第一行(公园绿树红花)。
请大家把语文书翻到第62页,自己小声拼一拼,读一读这些词语,注意一定要看清音节读准字音哦。
1.指名读。正音,读准字音。
2.这一行中,有两个表示颜色的字,你能找到吗?(绿,红)。
3.(幻灯树木图片)学习:绿树。你们瞧,公园里的树怎么样?(指名读)。
4.(出示图)学习:红花。这个词,谁能看着图读好它。去掉图,你还会读吗?指名读。
师:蓝天白云青山绿水,你看,加了表示颜色的词,大自然变得多美啊,我们一起美美地读读,齐读。
(二)教学第二行(小桥流水宝塔)。
1.公园里除了树绿花红,还美在哪里呢?
2.读准字音,正音,指名读。
3.练习说话:公园里的游戏项目真多,谁能用公园里有(),有(),还有(),我们玩得真开心。
4、出示前六行词串,齐读,开火车读。
过渡语:这个公园可真美啊,绿树成荫,红花遍地,清澈的小河潺潺地流着。让我们一起读出公园的优美景色。(齐读,前两行)。
(三)教学第三、四行。
过渡语:公园里景色虽然优美,但最吸引我们小朋友的还是那些好玩的游乐设施.
1.哇,游乐场可热闹了,小朋友正开心地玩呢?你们想不想玩?
2.想玩,就必须要认识每个娱乐设施的名称。
3.课件出示让生一一指认并正确读出(齐读后两行)。
4.游戏放松。
想不想玩,好,我们一起来玩玩。
小朋友们,来跟老师一起鼓掌玩游戏,仔细听老师念。
师:转、转、转,转什么?生:转、转、转,转转椅。
师:开、开、开,开什么?生:开、开、开,开火车。
师:穿、穿、穿,穿什么?生:穿、穿、穿,穿山洞。
师:滑、滑、滑,滑什么?生:滑、滑、滑,滑滑梯。
师:荡、荡、荡,荡什么?生:荡、荡、荡,荡荡椅。
师:骑、骑、骑,骑什么?生:骑、骑、骑,骑木马。
5.大家玩得这么开心,来一起读出游玩的快乐。(男女生赛读)。
四、整篇朗读。
今天学的这些词串连在一起,就成了一篇韵文。谁来美美地读好这篇韵文?
齐读、开小火车读一读。
小学语文二年级上识字8教案设计
本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了―些树的名称和木制品;第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物;第三组词语介绍了三种竹制品;第四组词语介绍了一些植物。连起来读,押韵上口,便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。
【教学要求】。
德育目标:养成良好的学习习惯。
智育目标:
1.学会奉课12个生字,其中田字格上的3个生字只识不写;理解由生字新词。
2.比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。
【教学重点、难点】。
1.学会本课12个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
2.区别形近偏旁。
【教学准备】:
生字卡片、投影片。
第一课时。
一、揭示课题。
前面两课和这一课都是看图读韵文识字,而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题:识字3(齐读)。
二、初步看图,读韵文。
1.观察书上的图,看一看图上画了哪些事物。
2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。
三、出示表(一),复习“木字旁”、“禾字旁”
1.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。
(1)“木”的古文字像什么?(像一棵树)。
师:同学们说得对。“木”的古文字像一棵树,有树冠、树干和树根。
(2)复习“木字旁”。
教师范读带木字旁的生字。
指名读、齐读。
(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)。
师:同学们说的对。“禾”的古文字像一株禾苗,有穗、叶、茎与根。
(4)复习“禾字旁”。
教师范读带禾字旁的生字。
指名读、齐读。
四、指导看图,出示部分生字词。
出示挂图,学习生字词。
1.这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡:松柏、杨柳]。
2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的)。
3.出示词卡:桌椅。
4.春天到了农民伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡:秧苗]。
6.“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡:庄稼]。
五、教师小结。
刚才我们学习了两组词语,第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史,你们要认真学习!
六、学生自学出示的生字词。
要求读准字音,看清字形。
七、教师检查自学情况。
1.指名读、齐读。
2.用“柳”、“椅”、“秧”扩词。
八、指导书写。
1.学生看笔顺图,记忆“柳、秧”的笔顺。
2.说说你是怎样记住这些字的。
3.教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。
4.学生描红书中田字格里的生字。
5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
第二课时。
一、复习检查。
1.抽读生字、新词卡片。
2.听写生字。
3.检查听写情况。
二、继续看图学习生字词。
1.观察书上的图,看看图上画了哪些事物。
2.自由读韵文,要求:读准字音。
三、出示表(二),复习“竹字头”、“草字头”
1.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。
(1)“”的古文字像什么?(像竹叶)。
(2)复习“竹字头”。
师范读带竹字头的生字。
指名读、齐读。
(3)。
“”的古文字像什么?(像两棵小草)。
(4)复习“草字头”。
师范读带草字头的生字。
指名读、齐读。
四、指导看图,出示部分生字词。
出示挂图,学习生字词。
1.这些都是竹制品,你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡:竹篮、箩筐、筷子]。
2.中国的`老年人最喜欢喝什么?仆目机出示词卡:茶叶]。
五、教师小结。
刚才我们学习了两组词语,第一组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么都是竹字头?(因为这些制品都是竹子做成的,大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)。
六、学生自学出示的生字词。
七、指导书写。
1.指名说“篮、筐”的笔顺。
2.说说你是怎样记住这些字的。
3.教师范写生字。
4.学生描红书中田字格里的生字。
5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
第三课时。
一、复习检查。
听写词语,检测效果。
二、指导读韵文。
1.按要求归类读。
(1)哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?(读第一组词语)。
(2)哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物?(读第二组词语)。
(3)哪些词语介绍了三种竹制品?(读第三组词语)。
(4)哪些词语介绍了一些植物?(读第四组词语)。
2.多种形式练读。
指名读、齐读、同桌互读。
三、辨析两组形近偏旁。
1.做找朋友游戏。
2.教歌诀:“禾字旁表示庄稼,木字旁表示树木。爸爸下田去插秧苗,爷爷上山去栽松树。”“草字头表示花草,竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草,墙壁上挂着一只竹篮。”
四、课内作业。
苏教版小学语文二年级识字6教案范文
教学目标:
1、通过学习课文,使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子,真正的孩子。
2、认识10个生字。
3、培养学生有感情地朗读课文的能力。
4、培养学生自主、合作的学习能力。
教学重难点:
培养学生自主、合作的学习能力。
教具准备:
生字卡片、自制课件。
教学过程:
一、激趣导入:
同学们,上节课我们学习了课文《妈妈的爱》,了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子,我们应该怎样做呢?这节课,我们一起学习《儿子们》。
(板书课题:儿子们)。
二、听读课文,初步感悟课文的内容。
学生:
1、自由读课文,想办法解决不认识的字。
2、指名读课文:
(1)请其他的小朋友为他们提一提建议,说说应该读。
出什么样的语气。
(2)全班小朋友分角色朗读课文。
(3)其他同学评一评。
(当评到两个比喻句时,教师及时请同学们谈谈比喻句的概念,并且出示语文天地中的练习。)。
3、齐读课文:
边读边思考:为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子?
4、自由发言。
教师:总结全文。
三、小组合作学习:
合作内容:
1、一起读一读课文中的词语。
(井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)。
2、生生合作,一起学习生字,讨论记字方法。
3、汇报小组学习成果。
(生生教认生字时,鼓励学生用多种方法。)。
四、总结全文:
读了这篇课文,你受到了哪些启发?
第二课时。
教学目标:
1、继续练习有感情地朗读课文。
2、练习书写9个生字。
教学重难点:“像、痛”的书写。
教学准备:板书用贴图、写字本。
教学过程:
一、继续练习有感情地朗读课文。
1、小组合作学习:分角色朗读课文。
2、在班内进行小组间的朗读竞赛。
3、其他同学做小评委,进行评读。
二、进行重点字的书写指导。
1、出示需要书写的几个字,请同学仔细观察。
(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)。
2、说一说怎样才能把这些字写漂亮。
3、自己在练习本上练习。
小学二年级上语文识字3《拍手歌》教案
2.通过边念儿歌边愉快的开展拍手游戏,培养幼儿乐意与同伴合作的精神。
3.要懂礼貌,学文明。
活动过程:1.教师念一遍儿歌让小朋友听仔细 问题:你在这首儿歌里听到了什么?举手回答。
2.这首儿歌里你有什么不懂的 你可以问老师。来举手回答。
3.小朋友跟着我边拍手边念儿歌。
4.刚才你们是用这样的方式来念这首儿歌 那除了这么拍 还可以怎么拍?举手回答。
5.现在每个小朋友找一个好朋友边拍手边念这首儿歌。
6.找一组好朋友上来表演,下面的小朋友一同念这首儿歌念完谢谢大家。
问题:谁来告诉我谁来告诉我她们是用怎样的拍手方式?
7.再上来一组 现在是四个人 上来表演 。。。。。。。。
问题:谁来告诉我这一组跟上一组拍手方式有什么不一样?
8 全体小朋友边拍手边念儿歌 。
9.教师打鼓 跟着节奏来 ! 。
最后希望每个小朋友都像儿歌里念的做一个文明诚信的好孩子 好吗?
你拍一 我拍一 上课发言要积极 。
你拍二 我拍二 问好敬礼有样儿
你拍三 我拍三 讲究卫生不怕烦。
你拍四 我拍四 文明不分大小事 。
你拍五 我拍五 不用父母太辛苦。
你拍六 我拍六 果皮废纸不乱丢 。
你拍七 我拍七 举止文明要牢记。
你拍八 我拍八 团结友爱笑哈哈。
你拍九 我拍九 用脑用嘴也用手 。
你拍十 我拍十 文明诚信要坚持。
二年级语文《识字6》教案
1.认识“海、鸥”等14个生字。会“沙、海”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。
1课时
字卡、彩笔、画纸
1.今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样?
2.谁能用数量词说说教室里的事物?
3.今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音,自由读课文。
1.自由读文,画景物。
读一读:文中写了哪些地方,描述了哪些景物?用横线画出来。
画一画:在黑板上分四个方块,让会画的学生画文中提到的景物。
2.认识事物,识汉字。
(学生交流自主认识的生字)
(2)引导学生发现容易读错的字并正音。
把鼻韵母读准:滩、军、舰、帆、竿。(前鼻韵母)
秧、塘、铜、领(后鼻韵母)
(3)分析字形结构,鼓励学生用多种方法记字。
自编谜语记字:每天都有水(海);干竹子(竿)
偏旁联想记字:海、滩、溪;舰;秧、稻;塘;鸥;(想想偏旁跟字意有什么关系)
熟字加偏旁记字:铜(钅+同);领(令+页)
3.熟读词语,记汉字。
老师领读,学生当小老师领读,开火车读,同桌互相测试读。
4.练习巩固,用汉字。
(1)连线搭配词语。
一只 军舰 一方 稻田 一群 石桥 一把 欢笑
一艘 海鸥 一畦 秧苗 一道 飞鸟 一面 队旗
一片 帆船 一块 鱼塘 一竿 小溪 一群 铜号
一条 沙滩 一座 果园 一孔 翠竹 一片 “红领巾”
(2)互对词语。
师生互对:老师说数量词,学生配上准确的词语。
两两互对:一人说量词,一人说表示事物的词语。
5.引导观察,写汉字。
(1)静态观察:读字。
学生独自观察田字格里的字,看清字形,找出关键笔画。
如“竹”字左边是竖,右边是竖钩。
(2)动态观察:看范写。
观察老师范写,注意看清笔顺,如“海”字的右边最后三笔是“、一 、”。
(3)体验观察:临字。
学生照样子书写,特别注意老师提示的字。注意指导学生写好三点水,关键是把第二点写得靠外一些,三点的外沿呈一条弧线,不要把三点写在一条垂线上。
(4)对比观察:品字。
写完后,仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味汉字的笔画美(如“沙、海”)、结构美(如“桥”的木字旁末笔捺变点,“竹”左右各占一半,其余几个偏旁占三分之一,“军、苗”上窄下宽。)
1.边读边想,感知数量词的表达方式。
2.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。
3.自己选喜欢的一节表演读,让大家体验喜爱之情。
4.全文朗读。
1.选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。
2.用数量词说事物,看谁说的多。(一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把)
3.选用所说的数量词和事物说一句话。
4.让学生说说自己知道的其它数量词。
识字6
海鸥 秧 竿 铜号
军舰
帆 稻
滩 塘 溪 领
(学生画图略)
二年级语文识字5的教案
1、认字,写字,积累词句;以秋天为主题开展语文实践活动。
2、在自主、合作、探究中掌握知识,培养能力。
3、学习自主策划秋游活动。
4、乐于学习,乐于展示。
1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。
2、秋游计划表。
第一课时:
一、我的发现。
1、发现识字方法,激趣识字,
学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?
指名说一说,然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字,当汉字妈妈,六个学生手执“交”等六个字,当汉字娃娃,“妈妈”举字先说:“我是郊字的妈妈,我的娃娃在哪里?”“娃娃”举字说:“我是‘交’字娃娃,我找朋友立交桥去了”
4、发现汉字特别写,带有相同偏旁的字。
出示字,学生认读讨论,按偏旁规类。
屋字太大,娃娃太少,你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多。学生互教互学书写,汇报。
第二课时:
一、日积月累。
1、读词语,自已先读几遍,读给小伙伴听,互相正音,指名当小老师带读。
2、朗读背诵儿歌。
a、创设情境导入,现在已是秋天了,秋天是丰收和季节,让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。
b、引导学生看图想象秋天的果园和菜园,让学生说说感受。
c、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧!
d、小组比赛读,单个表演读,比赛背诵读。
1、谈话导入,创设情境。
同学们,这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友,我们积累了秋天优美的词语,朗读了秋天优美的诗文,还找了秋天,画了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我们就成立几家旅行社,为我们的秋游各做一个计划,一个小组就是一个旅行社,哪家做的计划好,我们就采用哪家的,评一评哪家是旅行社,先给自已的旅行社起个名字吧!
2、挑选景区。
a、分组商议:第一步应决定到哪去,干什么?
各组把自已的资料拿出来,先分别说说自已的建议,然后大家再讨论大家到什么地方去,可以开展哪些活动,最后选一个代表发言,教师深入小组指导,关注学生的语言表达及谈话态度。
b、全班交流,各组代表上台说本组设想:商讨出游注意事项,
学生讨论秋游准备,教师深入各组讨论并提示要点。
采用游客提问,导游回答的方式,从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。
4、总结:
各旅行社通过研究讨论,为我们秋游活动出谋划策,拿出了很好的方案,下一步,我们将选定一个方案,快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友,供他们安排秋游参考。
语文二年级识字教案
1、认识8个字,会写10个字,学习偏旁“方”,巩固笔顺规则。
2、学生在发现探索、合作交流和动手书写中提高识字、写字能力。
3、感受大自然的美,激发学生热爱鸟类和祖国文字的情感;培养识字兴趣,养成良好的书写习惯。
会写10个生字。
电脑课件、卡片、录音机等。
(一)创设情境,为识记汉字搭建平台。
(播放课件:由田野、绿树、花丛、各种鸟构成的从早晨到黄昏,再到黑夜的动态画面。)孩子们,这儿美吗?(美)大自然真美啊!你们喜欢这儿吗?(喜欢!)今天,有几个小朋友来到了这儿,他们要干什么呢?我们一起去看看吧!(播放课件:在前面画面的基础加上孩子们的活动。)
(二)寓识于事,为汉字输送生命血液。
1、几个小朋友在忙着做什么呢?(观察大自然。)他们都看见了什么?(有乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡在叫,还有鸭和鹅。)分别出示带拼音的上述词语卡片,指生读、领读、齐读。
2、孩子们,再仔细观察一下,太阳有什么变化?(用同样的方法,让学生说出:日暮、黄昏、鸡鸣、拂晓等词语,并随着出示上述词语[带拼音],相机引导学生读准字音。)你们的音读得真准,特别是后鼻音,孩子们再一起读一读。(复现卡片:学生齐读。)
3、今天我们认识的字可真多,现在老师想检查一下大家是不是会认读了,没问题吧?(随机抽取卡片——一字一张且不带拼音,先让学生抢读,再指名学生读。)
4、孩子们,编书的叔叔阿姨为了让我们读起来更加琅琅上口,还把我们刚才认识的这些词语编成了儿歌。这就是这节课我们要学习的《识字(2)》。(师板书课题)
5、大家打开书,先自由练习读文,把每个音读准,读熟,接着在小组里练习读。注意,一个读,三个听,把儿歌读顺,并把喜爱大自然,喜爱鸟的感情读出来。(读后反馈,形式有:自我推荐读,找伙伴一起读,小组上台读。)
(三)发现探究,挖掘汉字文化的底蕴。
1、请孩子们仔细观察这些字,你发现了什么?
(学生会发现:鸭、鹊、鹤、鸦、鸣、鸡、鹅等字都有“鸟”字旁,他们都是鸟的一种;昏、暗、暮等字都与太阳有关,都有“日”字旁。)
2、用龙龙的话,拓展延伸:你还认识哪些“鸟”字旁和“日”字旁的字?
(全班交流,师相机将学生的答案板书在黑板最右侧。)
3、过渡:我们的祖先造字都有一定的规律,根据这些规律可以帮助我们掌握汉字。他们真了不起,给我们流下世上独一无二的汉字,我们应该为拥有这些举世无双的汉字而自豪。
(四)写字指导,培养良好的书写习惯。
1、让学生观察,按结构把10个要写的字分成独体字、上下结构和左右结构三类。
2、让学生用自己喜欢的方法记忆:你和哪个生字宝宝交上了朋友?应怎样记住它们呢?
(学生小组讨论,然后充分交流,培养学生的创造力。)
3、指导书写。
(五)巩固练习,回归。
二年级语文识字教案
《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文,12个四字词语,都是描写秋天的,“金秋时节,景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受,“层林尽染,叠翠流金”是金秋的色彩之美;“天高云淡,大雁南飞,秋高气爽,山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图。“五谷丰登,瓜果飘香”写出了秋季的丰收之美。这些词语,排列整齐,合辙押韵,读起来朗朗上口。在设计教学时,我依据新课标精神,语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。设计教学从学生的感受出发,以读促情,使学生能体会词语所包含的意义和感情。顺应了教学逻辑,提升了感受美的能力。并且依照学情,考虑到儿童识记的一般规律,注意让学生在语境中识记,并且按照先整体后部分再回到整体的顺序,同时注意多种形式的复现和巩固,提高了识字效率,力图较好地实现教学目的。
1、知识与技能目标:认识“宜,层,尽,染,”等11个生字,会写“宜,实”等10个生字。正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。,能主动积累有关秋天的词语。
2、过程与方法目标:通过个别读,小老师带读,男女生比赛读等多种朗读形式调动学生读字学词的积极性。通过师指导朗读,想象画面的方法,读出体会,读出感情。
3、情感态度与价值观目标:留心观察秋天景色的美丽,感受秋季的迷人魅力,激发对秋天和对大自然的热爱之情。
认识本课11个生字,会写10个生字中的2个生字。正确,流利,有感情地朗读词语,通过多种形式的朗读以达到熟读成诵。理解词语的意思,背诵积累词语。
理解四字词语的意思,能在读中想象画面,体会感情,从读中感受美,能用朗读表达出秋天的美丽,激发对秋天的热爱之情。
生字卡片
过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美啊,就像一幅多彩的图画。(出示一幅秋景图)看着漂亮的照片, 你们能说说秋天有哪些美丽的景物么?指名学生回答。 是啊!秋天是一个美丽的季节也是个收获的季节,现在就让我们一起走进迷人的秋天,学习《识字1》这篇课文。板书课题:识字1 生齐读课题。
1、自由读一读课文,把难读准的词语多读几遍。
2、说说这些词都是有关什么的?
3、出示生字卡片,指名小老师带读。
4、小老师提醒读准字音,需要注意什么?(“层”字是平舌音和后鼻音,“尽”字是前鼻音,“染”字读的时候需要翘舌,“爽”字和“壮‘字既是翘舌音又是后鼻音,要注意读准确)同学们跟着齐读三遍。
5、在读字时,相机让学生说说识记生字的好办法,(用加一加的办法记住“宜,层,翠”,用换一换记住“壮,尽,染",用组词法记一记“叠”,还能用图画法记住“爽”和“谷”。)同学们跟着小老师读三遍。
6、去掉拼音帽,开小火车读一读生字,并给生字组一两个词语。
7、指名12位同学分别朗读十二个四字词语。要求读准字音。
8、男女生合作朗读词语。
1、课文中有两个词概括了秋天景色的特点,你能找出来读一读吗?(金秋时节,景色宜人) 指导读出舒心愉悦的心情。
2、出示图画,细心的你从图画中看到了什么?
根据学生回答,相机教学“层林尽染,叠翠流金”这两个词语的教学。
出示这两个词语,指名两三位同学读一读,再齐读。看看图画,说说看到这么美丽的画面,你有怎样的感受,带着自己的感受来读一读。(指导读出红色的枫叶,和金黄的果实的色彩之美)
3、天空中也有好看的景色呢!出示图片和词语“天高云淡,大雁南飞”做一做动作,一边想象一边朗读。
4、从上空向下看去,你看见一怎样的景象呢?“秋高气爽,山河壮美”,配合图片,感受秋日天空明净,气候凉爽宜人。大地开阔壮观。带着感情读一读。指名读,齐读。
5、秋天到,田里,果园里都大丰收啦。(出示庄稼,瓜果丰收图片和词语“五谷丰登,瓜果飘香”)谁能读出农民伯伯丰收的喜悦?指名读,小组赛读。
6、最后出示两幅图,这丰收的果实是怎样得来的?相机释义“春华秋实:春天开花,秋天结果。收获了这么多粮食该怎样保存?秋收冬藏:秋天收获,冬天贮藏。
7、同学们学得真棒,现在我们来玩一个小游戏。看图猜词游戏:用分别出示文中词语描绘的画面,学生以四字词语抢答。
8、与小伙伴合作朗读。
1、秋天的图画色彩斑斓,秋天的果实无比香甜,让我们一起用优美的词语来赞美美好的秋天吧!师生合作,齐读12个词语。
2、比一比,看谁能最快地背出这些词语。
1、呈现12个词语,,用红色字体显示本课的11个生字,指名认读。同桌互读。
2、游戏:摘苹果:读对一个生字或一个词语,就能摘到一个香甜的大苹果。
3、说说书上”我会写”的田字格里哪个生字最难写,容易写错。请同学提醒写的时候要特别注意什么? 师重点指导“尽”和“层”,分析字字形,都是半包围结构的字。
4、师范写,提醒学生两个字应该区分的地方。并注意生字在田字格中的间架结构,笔画的起,落笔位置。
5、生书空后,自己描红田字格中生字,练写。(提醒学生写字时的正确姿势)
6、展示评议。
1、积累背诵文中的12个词语。正确书写生字。
2、课外,自己收集一些关于秋天的词语,抄写下来。
3、到大自然中,感受秋天,把你眼中最美的秋景画下来。
语文二年级识字教案
二课题:识字六。
三教学目标:初步认识9个生字。正确,较流利地朗读课文。初步感知词语的反义关系。
四学习重点:识字。
学习难点:较流利地朗读。
五学习准备:音乐磁带。
六学习方法:自主学习为主。
七学习过程:
(一)谈话引入讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。引导归纳,谈话导入。
(二)朗读课文初读感知。
(1)自读课文,圈出生字学一学。
(2)朗读展示,把自己最喜欢的内容读给同伴听。
正音,评议。
(3)引读课文,感受词语的意思及反义词的特点再读入情。
(1)把自己最喜欢的句子读给大家听。
(2)播放歌曲《爱的奉献》。
(3)讲讲身边助人为乐的人和事。
(4)朗读单元引言。
第二课时。
学习目标:巩固生字,会写8个字。流利地朗读课文。在识字,朗读的过程中,陶冶美好的情操,树立关爱他人的感情。
四学习重点:朗读。
学习难点:朗读感悟。
五学习方法:朗读。
六学习准备:田字格小黑板,生字卡片。
七学习过程:
(一)复习回顾。
复习字词抽读词语卡片,评议纠正多种形式读词语抽读其他生字组词,扩展说话。
(二)诵读课文。
用自己喜欢的方式诵读课文。同桌读自由选择伙伴读读给伙伴听自己小声读。
边读边品位课文的思想和韵味。
(三)指导写字结合范写,观察字形书空,描红,临写展示,评议,提高。
(四)扩展活动。
收集反义词,试着组成几句对子。
教学反思:
二年级语文识字教案
1.认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3.能留心观察周围事物,尝试用数量表达熟悉的事物。
教学重点:感受美丽的景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字。
教学难点:初步感知不同事物的数量词表达方式。
课前准备:生字卡片、课件等。
教学目标:
1.认识“海、鸥”等9个生字。会写“沙、海”两个生字。
2.正确流利地朗读课文,学习课文1、2两段,初步感知数量词的用法。
教学过程:
课前谈话:
小朋友喜欢旅游吗?去过什么地方?看到了什么?(那里有什么?)
一、揭示课题
1. 今天,老师就要带大家去旅游,想去吗?
2. 去哪几个地方呢,就藏在今天我们要学的课文识字6里面。
3. 板书课题:识字6。
二、初读课文,学习生字
1.检查自学:
1)课文一共有几个小节?请四位小朋友读课文。
2)读了课文,你发现了吗?这篇课文和以前的课文有点不一样,不一样在哪里?
**都用数量词写,比如一艘,还有……
**这是一首诗歌
2. 自读1、2两节:
这节课我们就先学习课文的一、二两个自然段,大声地读一读这两段课文,生字自己先读一读,和同桌说一说怎么记住的。
3. 认读生字、新词:
1)带有生字的词语,你会读了吗?指名带读一遍
2)学习生字:
导入:那么藏在词语里的生字宝宝你学会了吗?指名带读生字,并说说怎么记住的?
**结合扩词:海、军
**随机看图理解,结合记字形:舰、秧、帆
秧苗:春天的时候播种下绿绿的秧苗。
随机指点形声字:禾字旁和庄稼有关,右边的字读央,告诉了我们这个字的读音,这就是形声字,偏旁表示意思,另外一个部分表示读音。小朋友看看,今天我们学的生字中就有好多形声字呢,你来学一学。
**军舰:军舰大大的,多威武啊,解放军叔叔乘着守卫着我们的祖国,读一读这个词语。
帆船:帆船正扬帆起航,船帆看见了吗?这块白色的布就是船帆,用布做的,所以这个字是巾字旁,风儿一吹,船帆就扬起来了,带着帆船出发了。所以叫帆船。帆也是形声字。读一读词语。
小结:看,今天学的生字都是形声字,我们都可以借助它的偏旁知道字的意思,还能从这个字的另外一半猜猜这个字的读音,这样学习生字啊,可以让我们很快学会生字。
2)开火车读生字
三、朗读学习第一节:
2. 交流,结合小结:你很会读书,能边读边想,这样就能找到答案。
3. 看图理解课文:
导入:那我们就出发去海边吧,课件出示图片:
1)来到海边,你看到了什么?学生回答出示相应词语
2)请你用上数量词说一说。结合回答,出示相应数量词。
**结合区别一艘,一条:我能不能换一换啊,说:一条军舰,一艘帆船?
3)指导说图意:
小朋友,你能不能用上这些数量词连起来说一说:我们来到海边,看到了( ).
**小朋友,你现在就站在美丽的沙滩上,这时你最想干什么呀!
4. 体会诗歌,知道朗读:
1)我们刚才看到的图,就是课文的第一小节,看,我们说了一大段话,课文用了4个数量词就写出来了,这就是诗歌,和我们以前学的课文不一样,诗歌的语句非常简洁,而且,两个半句都是数量词对数量词,一样事物对一样事物,读起来朗朗上口。
2)我们能不能美美的读一读第一小结?指名,齐读
四、朗读学习第二节:
1. 现在我们离开美丽的海边出发去另一个地方了,大声地读一读第二段。想想现在我们来到了什么地方,你看到了哪些景色?不懂的地方,可以在边上打个小问号。
2. 朗读,释疑:
3. 第二小节写的是什么地方啊?因为那里有:秧苗、稻田、果园、鱼塘
4. 想象说话:
导入:农村也这么美,那我们去果园看看吧!
说话:
**现在,我们来到一座果园边,请你想象一下,果园有什么?学生说话
**你说的果园真美,我们一起去果园看看:
出示课件
引导用句式说话:果园里的果子成熟了,有( ),有( ),还有( )。
小结:同一种事物,我们可以用不同的数量词,不过我们要根据这种事物的大小,数量多少正确使用。