优秀作文不仅是一种写作技巧的展示,更是对心灵的释放和思想的启迪。在写作过程中,我们应该注重观察和思考生活中的点滴细节,以丰富作文的内容。
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所谓“特需生”是指或思想上不求进取,或学习成绩较差,或纪律涣散,缺乏自信心和责任感的学生。这些学生在班集体中往往表现出的是不认真听讲,不完成作业,违反校规校纪,损害集体和他人利益,逃避劳动……他们常常会受到教师的批评、家长的'责骂、同学的冷淡和歧视,久而久之就丧失了自尊自信,失去了羞愧感,产生心理异常。
原来我们班有个男孩子很聪明,但是学习成绩一般。在课堂上,不认真听讲,爱出“洋相”来引起大家的注意,经常出怪声,随便发言,曾有多次与老师发生顶撞。他不能与同学友好相处,经常动手打同学,有时还出现过激的言行,思想有些早熟。经过多次教育,并没有明显的效果。
要想帮助这个孩子改掉不良的行为习惯,必须找出造成孩子这种行为的原因,那么,究竟是什么原因使他变成这样呢?这个问题时常出现在我的脑海中。经过多次与孩子和家长的沟通,了解孩子学前的生活、学习环境,发现这些问题在幼儿园时就发生过,可家长并不在意,认为不是什么严重的问题。他从小父母离异,爸爸工作时间不固定,很多时候要上夜班,年幼的他就常常自己独处,从而养成了不良的行为习惯。针对他的情况,我制定了对他的帮助措施。
一、利用激励法,约束他的行为。
作为班主任老师应该全面正确地看待学生,了解学生的长处和短处。这个男生身上虽然存在很多不足需要改正,但还是有优点的。作为教育者,我们应该善于发现并利用学生身上的优点来约束他的行为。我在一次打扫卫生时,发现班内的垃圾桶满了,当时班内还有其他几个学生,但是看到满满的垃圾,其他学生都面露难色,他看到了,就主动拿起垃圾桶去倒垃圾,回来时脸上露出喜悦的笑容。我便问他为何这样高兴,他说:“我为班集体服务做好事了”。我便抓住这一点采用激励法对他进行教育,我们之间有了约定:每当他有进步时,就奖励他为班集体服务,他非常愿意。在以后的日子里,当他表现好有进步时,我就奖励给他一些任务,如:发本,打扫卫生等,使他逐渐知道怎样做是受同学们欢迎的,慢慢地他的纪律有了较大的进步。课堂上也能看到他高举的手,听到他回答问题的声音。
二、以教师的爱心滋润学生的童心。
在教育过程中,师生间的沟通可以缓和师生关系,更好地培养学生生活和学习的兴趣,走进学生心的灵。我觉得不管是表现突出的同学,还是身上存在缺点的同学,他们都需要朋友,需要有人倾听他们的心声。我意识到这一点后,便在平时抽出时间主动找这个学生谈心,了解他的想法,而且经常针对他做的某件事,让他说说:自己为什么这样做?认为这样做好不好,为什么?这样一来我就了解了他做每件事的想法,对他好的做法及时表扬,使其知道这样做是对的;当他的做错时,可以针对他思想中出现的问题进行及时有效的帮助。每次他说出自己的想法时,我都不急于评价他的对错,先让他对自己的行为进行评价,然后我会站在他的角度,针对这件事帮助他。当他明白了老师和他谈心,并不仅仅是要进行说教,还能从中得到肯定和表扬,就非常愿意和我聊天谈心,这也促进了我们师生间的关系。
三、开展有计划性、针对性的家访工作,加强与家长的联系和沟通。
父母是子女的第一任教师,良好的家庭教育,对人的影响是终身的。失败的家庭教育必然导致失败的学校教育。如果家庭教育与学校教育的方向不一致,对受教育者的要求和影响互相矛盾,就会导致两者之间配合不当甚至不配合,造成两种教育力量相互抵消。良好的家庭道德教育及科学的教养方式,能够为子女接受学校教育提供一个坚实的基础。
通过了解,我掌握了这个孩子的家庭情况比较特殊,家长的疏于管理使孩子养成了一身的坏毛病,要想彻底的转变他,就必须让家长明白教育好孩子的重要性和必要性,并且自愿地和我站到同一战线上来。针对学生的情况,我增加了与家长的沟通交流,向他介绍成功的家教案例,与家长交换意见,给家长提供良好的教育方法,帮助家长更全面地了解孩子的现状,针对孩子的表现,一起制定帮助措施。通过交流,家长逐渐认可了我的教育方法,主动与老师沟通,形成家校合力对孩子进行教育,促进孩子健康快乐的成长。
经过一年多的教育帮助,这个孩子在各方面都有了一定的进步。打人的现象明显减少,与同学的关系也融洽多了,当自己有错误时,能够接受同学与老师的帮助,甚至主动承认错误。
在对他的教育过程中,我明白了应该用真诚和热情去弥补学生情感的空缺;用温暖和爱心去修补学生的心理困惑;用信心和关爱去点燃学生心中的希望。学生必然会“亲其师,信其道”。师爱是一种人文的关怀,这种关怀给了学生自信和勇气。
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留守儿童?大家一定会说这是什么概念?别急,就让我们水滴小队的同学们来揭开这个谜吧!
刚刚军训完的水滴小队员们又一路飞奔赶到了浙江工业大学的健行楼三楼,我抬头一看,只见前面有一块牌子上面写着“留守儿童夏令营”这也让水滴小队员们像“丈二和尚摸不着头脑。”“留守儿童是什么“队长张垲翔终于忍不住问,一名工作人员只是微微一笑说:“别急,等会你们就知道了。”我们一直跟着工作人员往前走,进了一间多媒体教室。随后陆陆续续进来了许多小朋友。我们想:他们是谁?干什么?此时,工作人员也忙开了,有的在摆弄讲台上的电脑,有的在摆弄桌子,有的在陪着这些小朋友。紧接着大屏幕上放出了一部短片,工作人员介绍说:“这是留守儿童宣传片。”我们便津津有味地看起来,一幅幅图片介绍了山区小朋友生活的艰辛,他们衣衫褴褛,父母又去外地打工,自己留在家乡,过着艰苦的生活。
随后,我们两边的队员进行了自我介绍,我们一起握手、交流,大家都谈得非常愉快。紧接着我们进行了激烈而有趣地“抢椅子”游戏。作为副队长的我能不参加吗?一开始,大家走得很慢,十分警惕,随时注意着隔壁的人,好像他们是强盗似的。随着一声声的鼓声,我的心已经悬到了喉咙口,突然,鼓声停了,我立刻做下去,可惜却慢了一步被周涵抢先了一步,我一屁股坐在了地上。大家哄堂大笑,有的笑弯了腰;有的捧腹大笑;有的已经笑得摔在地上了。我们的笑声冲出了教室,冲出了蓝天,这一刻,我们仿佛亲如一家人。
美好的时光不知不觉地流逝着,又到了我们告别的时间了。我们心中祝愿所有“留守儿童”们过上一个快乐而幸福的暑假生活,愿所有人关注他们。
关注留守儿童的教育
摘要:本文通过对农村留守儿童的相关问题进行探讨性分析,发现留守儿童的现状的不乐观性,要解决留守儿童的诸多相关问题,需要构建家庭、学校、社会三位一体的网络体系,尤其在政策措施,直接的教育机构、家庭教育等方面应加大力度来改变现有状况。
基于教育的责任感,我们一直非常关注“留守儿童”的教育管理问题。通过对我县一些城乡社会,农村中小学的走访调研,结合本校数百留守儿童的情况分析,缘于“留守儿童”教育管理上存在的“五缺”现象,衍生出这一特殊群体普遍存在的一系列问题,亟需引起全社会的正视与关注。
一、“留守儿童”安全隐患多,极易遭到伤害。
根据认知发展规律及少年儿童身心发展特点,少年儿童处于身心发展的转折期,其生理和心理成长发育均不成熟,可塑性大,自制力差,这时候的“留守儿童”一旦失去或脱离家长适当的约束与科学引导,极易受到不良诱惑与影响,很多少年儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起,养成了不良的行为习惯,甚至走上了违法犯罪的道路。
同时他们遇到突发事件时自救能力差,伤亡事故极易发生,甚至成为不法分子的侵犯对象,极易遭受伤害。
二、“留守儿童”生活习惯差,身体发育不良。
“留守儿童”由于缺乏家长的教育和管理,没有形成良好的卫生习惯和饮食习惯,相当一部分学生经常不洗脸、不洗澡、不讲卫生、吃饭不按时、作息不按时、生活不规律、营养不良、抵抗疾病能力弱等情况,严重地影响了他们的健康成长。
三、“留守儿童”心理不健全,性格孤僻。
由于父母常年在外,父母关爱缺乏,心理健康失衡。现在农村“留守儿童”教育,以隔代教育和寄养教育为主,遇到心理问题得不到正常疏导,遇到不当行为的表现得不到有效制止,极大地影响了他们身心健康发展,致使不少“留守儿童”软弱无助,自卑自闭、寂寞空虚、逆反心理严重。
孤僻敏感,爱发脾气,情绪异常,难于沟通。对老师同学甚至家人产生隔阂,不同程度上形成了人格扭曲隐患。
四、“留守儿童”学习功力不足,成绩普遍较差。
由于缺乏监管或监管方法不当,相当部分“留守儿童”在学校反映出学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神,厌学情绪日趋严重。严重者发展到经常旷课、逃学。
五、“留守儿童”良好道德缺失,行为习惯养成差。
由于缺乏家庭的关爱,加之祖辈的溺爱和代监护人的无奈,部分“留守儿童”常常表现出任性、自私、贪婪、固执倔强、我行我素、不尊敬长辈、好逸恶劳等不良品行。
上进心、集体荣誉感多有缺失,道德品行、自控能力养成习惯较差,常有违规、违纪,甚至违法行为发生。总之“留守儿童”的教育管理已成为迫在眉睫的社会问题。
从一年来的调查、探讨中,为做好“留守儿童”的教育工作,建议从以下几个方面着手:
一、以身为范,教育孩子诚实守信。
我们家长和孩子监护人要以身为范教育孩子,这样才具有说服力,让孩子在一种良好品德氛围中健康成长。诚实守信,应是教育孩子的主要内容,诚实不足归根到底是我们家长或其他监护人做得不好。
如果我们能真正做到言传身教,让整个社会充满和谐关爱的氛围。我相信,孩子们在这样一个充满爱心、孝心、诚心、诚信的和谐社会中,一定能健康茁壮成长。
二、用爱激励孩子。
“留守儿童”多数在农村,他们的生活条件相对较差,一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨妈等照料。在他们的心理上,对孩子的“爱”理解不够全面,认为对孩子百依百顺就是爱。其实这是溺爱。
真正的爱不仅是使其在物质上得到保障,而且要教育孩子如何做人,了解孩子的思想动向,教育孩子明辨是非,有错必改。像父母一样经常与之谈心,使孩子心情愉快,学习目的明确、自强不息,树立远大的理想抱负,这才是一种真爱。
三、指导孩子慎重交友。
古人云:“近墨者黑,近朱者赤”。孩子明辨是非能力差,加之这种特殊的监管环境,留守儿童容易感染一系列的不良社会陋习。所以,我们要引导他们慎重交友,以防孩子与有恶习和品德败坏的人交朋友,被引诱变坏。
特别是现在的网络文化的泛滥,对孩子的影响特别大。为了孩子,使之健康成长,我们要向孟母学习,把好“孟母择邻”这一关。
“留守儿童”因特殊的环境,很大程度上,缺乏父爱、母爱,心理不完善、感情脆弱,再加上青少年儿童的好奇心,在爱好和兴趣方面各有所为。因此帮助他们建立自信,培养健康的爱好和兴趣尤为重要。
同时这也是监护人和“留守儿童”进行思想沟通和培养感情的有利机会,并弥补“留守儿童”空虚心理,起到了锻炼身体、陶冶情操,培养良好的道德品德和远大志向的'效果。
五、注重教育方法,引导孩子树立正确的人生观和价值观。
我们对孩子教育时应因材施教、循循善诱。教育孩子要多做换位思考,要杜绝粗野、蛮横的教育方式,以免诱发孩子强烈的逆反心理以及强烈的抵触情绪,甚至对孩子的心理造成极大的伤害。
再有就是对孩子监护不力,孩子犯了错误,怕伤孩子感情,轻描淡写说两句完事,长此以往怂恿孩子的坏毛病,最后无法管教,误入歧途。教育孩子应动之以情、晓之以理、既堵又疏,才能水到渠成。
在树立正确的人生观和价值观方面,我们应教育孩子正视现实,理解父母背井离乡、亲情分离的无奈,放下心理包袱,不自卑、不气馁,努力学习,回报社会。
参考文献:
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在去年暑假的一天,我坐在家里看电视,无聊的按着遥控器,转到了湖南卫视。这时,他们正在采访一群儿童。我感到很好奇,于是放下遥控器,继续看下去。
原来这时一群留守儿童,他们的爸爸妈妈把他们寄放在外地的学校里。因为他们要工作,没空照顾他们。车上有个小女孩对着镜头说:“我叫胡月月。今年十二岁,我的父母在深圳打工,我已经有两三年没有见到我的父母了。我很想他们。”说完小女孩的眼眶已微微泛红。而坐在电视机前面的我心情有些复杂。原来我比那些学生幸福多了,起码我不用离开家里,没有离开过父母。我想,离开父母的滋味应该很不好受。我便继续看下去了。这次他们终于可以回家了,每个人都非常开心。其中一个大约十岁的小男孩笑着说:“不知道爸爸、妈妈他们还认不认得我,我已经有两三年没有回家了。我好开心啊。”大约过了十分钟,到达目的地了,车子外面早已站满了许多父母。学生们一下车就去找自己的父母了。
他们找到自己的父母时,都哭着说:“爸爸(妈妈),我好想你啊!”一位父亲笑着说:“走吧,回家了。妈妈在家煮好饭等着你呢。”突然,我看到一个十三、四岁的女生一直在找自己的父母,但一直找不到就哭了起来。主持人看到之后,就叫人一起帮忙找,终于一个工作人员找到了她的爸爸,并带着他来到他女儿面前,对他说:“你女儿找不到你,都哭了。”他腼腆地笑了笑:“很久没见,都认不出她来。”接着他对女儿说:“你妈妈工作很忙,所以没有回来。走吧,我们回家,爸爸已经煮好饭了。”女儿哭着抱住了她的爸爸,说:“爸爸,我好想你。”
这是一个公益节目,他们希望让更多的人都能关注留守儿童,给予他们一些帮助,让他们能常常回到家,感受家庭的温暖。
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今天,我看到这样一则故事:
东京一家贸易公司有一位小姐专门负责为客商购买车票。她经常给德国一家大公司的商务经理购买来往东京、大阪之间的火车票。不久,这位经理发现一件趣事:每一次去大阪时,座位总是在右窗口,返回东京时又总在左窗口。经理询问小姐其中的缘由。小姐笑着回答:“车去大阪时,富士山在您的右边,返回东京时在左边。我想外国人都喜欢富士山的壮丽景色,所以为了让您每次坐车都看到富士山,我就买了不同座位的车票。”就是这不起眼的小事让这位经历十分感动,促使他把对这家公司的贸易额由400万马克提高到1200万马克。
由此,我想到了我们教师的教育教学工作。
不用再举例了,对于这些“细枝末节”也许我们已经司空见惯,也许我们还未曾留意,也许被我们每天繁琐的工作所淹没。但因为我们每天的教育内容是完全不同的,来不及修改,是一次性的“快照”,永远定格在我们的教育生涯中,也将永远定格在学生的成长历史图景中,“千里之堤毁于蚁穴”,也许就是这些细枝末节让我们的教育留下了缺憾,让学生的成长留下了残缺。
教育无小事,事事是教育,教师是教育的实施者,更是教育的示范者,常言道“身教胜于言教”说得就是这个道理,我们在日常的教育教学中,只有关注细节,把思维的触须伸向这些“细枝末节”,把细节做到极致,才能成为一个睿智的教师,才能让学生感受到真爱,才能让自己的教育更有效,让自己的教育更诗意。
敬爱的教师们,教育是需要真诚支撑的,是需要细心洞察的,是需要善良加盟的,是需要智慧提升的——所有这些都是靠细节组成的。如果细节忽视了,再多的付出总会留下无奈的缺憾。
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广东省惠州市龙门县永汉中心小学(516870)。
随着我国城市化建设的发展,大量的农村青壮年劳动力涌向城市,出现了许多留守家庭,许多新的社会问题也随之而来。其中,一个应该引起社会普遍关注的问题,就是留守儿童的教育的问题。种种迹象表明,这一问题已成为当前乃至今后影响社会和谐和全民素质提高的重大问题。
我们地处的农村教师可能深有感受,大多数留守儿童缺少人生目标,责任感,性格偏于固执,不知感恩,缺少友爱。尽管家庭学校采取多种措施进行教育,但是收效甚微。为什么会这样呢?家庭教育的缺失是一个主要原因。
现在的年轻父母一方或双方在外打工的极为多见,多把孩子交给家中老人照管,将本该自己承担的教育责任转嫁给祖代人,问题也就产生了。我们都知道,大多数祖代人管教孩子,溺爱大多,约束太少,重生活,轻教育。在物质生活上尽量满足孩子,什么好的都尽着孩子,不忍心孩子受一点委屈,而在孩子的行为约束上,则常常放纵娇惯孩子,对孩子的毛病,或听之任之,或不痛不痒。
久而久之,孩子的.唯我独尊的自私欲急剧膨胀,社会滋长放任自流,不听管教的毛病。可以说,正是祖代人观念错误,才使留守儿童这棵小树逐渐变形。这样的孩子在学校多会是一种天不怕地不怕的作风,不听师长教导,与同学不能友谊相住,学习马虎,行为放任,缺少纪律观念,成为学校教育的一大难题。
年轻父母在外打工,少则半年,多则一年多才回一次家,与孩子沟通仅是有限的几次电话,很难了解和掌握孩子成长的真实情况,因此,有限的电话,有限的教育,实际上没多大效果。更重要的是,父母长期不在家,心里总觉得愧疚对不住孩子。即便偶尔回家,也是大堆吃的穿的,很少关注孩子的身心发展,似乎物质补偿就能拉近亲情距离。长期的时空阻隔,长期生活不在健全的家庭环境中,孩子极少得到父母距离的关系,孩子和父母的心灵距离越来越大,很难体会到父母的爱,理解父母在外奔波的艰辛和目的,祖代人的教育的不当,父辈教育的缺失,导致孩子的行为日益放任,性格也日益极端化,思想日益偏激,其结果只能是孩子在不良的轨道上越走越远,严重影响孩子身心健康成长,影响家庭的和谐。
“十年树木,百年树人”。孩子的成长发展关系着民族的未来,国家的振兴。当前,在留守儿童的教育方面,家庭、学校、社会,似乎没有什么时候行之有效的措施,各级教育行政部门更多地把精力放在教育质量的提高上,没有系统地研究制定实施一些有效的方法。家庭、社会更多的是寄希望于学校,转嫁责任于学校,而学校对此也是乏力无术。家庭、学校、社会的严重脱节,使留守儿童的教育问题的形势日益严峻,深深地影响着社会的和谐稳定。
当前,各级教育行政部门,应尽快将留守儿童的教育问题提到议事日程上,切实发挥教育行政部门组织领导协调作用,共同谋求解决这一问题的方法,不能让留守儿童的教育成为被人遗忘的问题,家庭、学校、社会都应该高度关注这一问题,采取切实可行的办法促进留守儿童教育的健康发展。
关注留守儿童实习报告
在生活中,需要使用报告的情况越来越多,要注意报告在写作时具有一定的格式。那么,报告到底怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的关注留守儿童实习报告,仅供参考,大家一起来看看吧。
总想着感受生活的真谛,也许生命的乐曲只有真实的发现才能奏响,生活对每个人来说都不是件容易的事情,对于孩子来讲只有开启他们梦想的风帆才能让他们的成长不在迷茫,才能在人生的道路上体味生之欢愉,爱之纯洁。
上帝是公平的,让每个人都能在生命的道路上沸腾,或生的激情,或生的低迷。只是环境的不同让人门走出不同的路向。农村的孩子是痛苦的,我认为,他们没有太多的优越环境,也没有太多的机会和平台。
我知道他们的不易,生活的不易,走出来的不易。这也是促使我走进他们的勇气和动力。
在我的家乡我知道这群孩子被叫做留守儿童,他们的爸爸妈妈不能像其他城里的父母一样,把孩子留在自己的身旁呵护着,疼爱着,关心着。他们的身边没有太多的玩具和图书,也没有美丽的衣服,他们没有梦想,没有表现自己的欲望,甚至可以说他们有的只有无知。因为他们的身边只有给他们一日三餐的爷爷奶奶,他们不会给孩子讲美丽的童话故事,也不会启发他们的理想,放飞孩子们的梦想。
概括来讲,他们存在的问题有一下几点:
一是监护不力,义务教育难以保证,在我的实践当中,我了解到这些孩子由祖父母隔代监护和亲友临时监护,年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约,老师们不能提供特殊有效的教育,有时候可以说是力不从心,学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力,导致相当数量的孩子产生厌学、逃学、辍学现象。
二是缺乏抚慰,身心健康令人堪忧。在这群孩子当中,他们的父母年均回家不足3次,有的甚至几年才回家1次;孩子们与父母通话、通信频率月均不足1次。由于父母长期外出,他们的情感需求得不到满足,遇到心理问题得不到正常疏导,极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患,导致一部分儿童行为习惯较差,并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。有时候他们甚至觉得自己不如人,觉得自己受歧视,有过被遗弃的感觉。
三是疏于照顾,人身安全不容忽视,我发现孩子们容易受到意外伤害。
为了帮助孩子们解决出现的'问题,无论是心理,学习还是成长。在村委会领导和学校老师的帮助下我在实践当中开展了一系列的活动。首先我走访了一些典型的家庭,了解家庭的具体情况,如:父母的工作地,父母的收入,怎么跟父母联系,每个月的生活费,学习情况,兴趣爱好……与此同时我写下了自己的真是感受。接下来我召集这些孩子回到校园里,并以“我的梦想”为主题,让孩子们展开讨论,目的是为了放飞孩子的梦想,让他们知道自己以后要做什么,能做什么,然后我又教他们唱了一首我最拿手的“真心英雄”让孩子们知道,“不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成功”在这时我又给他们讲了很多伟人的故事,鼓励他们勇敢面对人生,不怕困难和挫折。因为孩子们没有图书室,所以我就组织了一次图书捐赠活动,构建了一个小小图书馆,丰富孩子们的知识。最后,我组织孩子们做了一场晚会,总结了一周的收获。
通过此次社会实践活动让我也对留守儿童有了一个重新的认识,思想上有了深刻的转变,在某些情况下,他们不但不是这个社会的弱势群体反而有一天会成为社会竞争中的优势群体,因为他们承受了相较其他同龄人更多的心理压力,克服了更多的困难。我希望多出现一些像这样的留守儿童,体贴父母,关心他人,热爱社会,热爱国家,我更希望这些孩子们能够继续保持这种状态,乐观向上,积极进取。我也将持之以恒的开展这项活动,与留守儿童手拉手、心连心,帮助那些应当受到帮助的,鼓励那些需要信心和气的,挖掘出我最大的潜能贡献自己的一份力量。
在此次实践当中,我认识到自己在很多方面做的还不足,需要近一部努力提升自己的沟通能力,表达能力,组织能里,协调能力。我将在以后的实践当中近一步完善自己。
关注留守儿童健康倡议书
各位青年朋友们:
少年儿童是祖国的花朵,少年儿童是我们的`明天、少年儿童是我们的未来和希望。
假如你有孩子,你定然希望他健康成长;假如你有孩子,你定然希望他幸福快乐;假如你有孩子,你定然希望他能自由地享受阳光、雨露以及人世间的爱。然而,你可知道,随着我国现代化进程的加快,大批农村青壮年外出务工,他们用勤劳和智慧为经济发展和社会稳定作出了贡献,他们的子女却留在了农村家里成为“留守儿童”。他们本应和其他未成年人一样得到父母的呵护,享受家庭的温馨,然而,由于与父母相隔甚远,使他们缺少父爱和母爱,缺少家庭——第一课堂的教育和培养,怎样让他们健康快乐的成长,已经成为一个亟待解决的社会问题。
面对留守儿童一双双期待的眼睛,也许你的一个微笑,会增强他们战胜困难的信心;也许你一句爱抚的话,会点燃他心中希望的火花;也许你的一封书信,会使他改变对世界的看法;也许你的一餐便饭,便能使他重温家的甜蜜;也许你的一点爱心,便能改变他的一生,朋友们,让我们一道伸出友爱之手,扶助需要关爱的孩子们,让我们共同努力,用爱心托起留守儿童的未来,托起高台子美好的明天!
为此,我代表青年朋友发出倡议。
社会的各界朋友们,伸出你们的手,寂寞的花朵正等待着您来浇灌,让我们一起来做留守儿童生活的知情人,学习的引路人,品德的教育人,成长的保护人,扶他们一把,助他们一程。
留守儿童在等待,等待着你,等待着我。
倡议人:__。
20__年__月__日。
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该校创建于1958年春,距通江县城72公里,下辖中央小学一所,村小学5所,生源主要覆盖砥坝乡六个行政村。目前,在校学生300多人,教学班11个;学校教职工编制17人,在编教师8人,特岗教师4人,代课教师5人,中学高级教师1人,小学高级教师4人,大专以上文化程度14人。近年来,在各级党政的领导下,该校行政带领全体教职工坚持“以人为本,和谐发展”的办学理念,认真执行党的教育方针和政策,求真务实,不断深化改革,强化管理,狠抓教育教学,不断提升办学水平。同时,该校从有限的办公经费中,挤出资金,师生齐心协力,自力更生,历时十余载,打造出了以“砥身砺行,立己达人”为主题的校园文化。
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大家下午好!
劳动节,是为感恩全世界劳动者辛勤付出而诞生的节日。作为其中一份子的外出打工者因工作远在他乡,他们为生活忙碌、也为社会的进步默默奉献着。但是,他们的儿女——留守儿童!这一不断扩大的特殊群体,对我们的社会、国家的未来越来越具有深远的影响。留守儿童成长历程中对于父母暂时不在身边的亲情缺失,会直接影响到他们以后成长的心理健康。这时社会给予他们的关爱能够有效弥补这一缺失,帮助他们克服生活中遇到的困难,帮助他们培养积极向上的健康心理和阳光开朗的性格,树立正确的人生观。
一个国家的悲哀不是因为疆土的贫穷,一个民族的悲哀也不是因为财富的多少;最大的悲哀,是那些嗷嗷待哺的`后辈没有从他们的前辈那里吸取到精神营养,而让生命失去了光彩。所以我希望我们每个人都拿出一点时间,献出一份爱心,像今天这样,为留守儿童多做一些力所能及的事,多关心一下我们的孩子,为他们的成长创造一个更和谐美好的环境。
我们应该让我们的孩子,和留守儿童一起担负起社会赋予他们的责任。因为:今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年强则国强,少年进步则国进步,少年雄于地球则国雄于地球。
美哉我少年中国,与天不老!壮哉我中国少年,与国无疆!
谢谢大家!
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尊敬的各位来宾:
大家下午好!
劳动节,是为感恩全世界劳动者辛勤付出而诞生的节日。作为其中一份子的外出打工者因工作远在他乡,他们为生活忙碌、也为社会的进步默默奉献着。但是,他们的儿女——留守儿童!这一不断扩大的特殊群体,对我们的社会、国家的未来越来越具有深远的影响。留守儿童成长历程中对于父母暂时不在身边的亲情缺失,会直接影响到他们以后成长的心理健康。这时社会给予他们的.关爱能够有效弥补这一缺失,帮助他们克服生活中遇到的困难,帮助他们培养积极向上的健康心理和阳光开朗的性格,树立正确的人生观。
一个国家的悲哀不是因为疆土的贫穷,一个民族的悲哀也不是因为财富的多少;最大的悲哀,是那些嗷嗷待哺的后辈没有从他们的前辈那里吸取到精神营养,而让生命失去了光彩。所以我希望我们每个人都拿出一点时间,献出一份爱心,像今天这样,为留守儿童多做一些力所能及的事,多关心一下我们的孩子,为他们的成长创造一个更和谐美好的环境。
我们应该让我们的孩子,和留守儿童一起担负起社会赋予他们的责任。因为:今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年强则国强,少年进步则国进步,少年雄于地球则国雄于地球。
美哉我少年中国,与天不老!壮哉我中国少年,与国无疆!
谢谢大家!
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我国有近15亿的农民在外务工,打工者数量还在以每年超过500万的速度增长,他们的子女处在义务教育年龄段的约为万,其中超过1000万留在家乡,成为“留守儿童”。
“留守儿童”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题,而要解决这个问题,需要家庭、学校、政府和社会等多方面协调合作,共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化服务体系。
“留守儿童”是指由于父母一方或双方外出打工而被留在农村老家,并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童(一般指6~16岁)。
虽然父母外出务工改善了家庭经济条件,为留守儿童理解教育带给了更大的可能性,有少数儿童因为父母不在身边也变的更加坚强、懂事,自理潜力强。父母的外地生活或多或少开阔了他们的眼界,并在必须程度上激励着他们努力学习,争取考上大学继而走进城市。然而除了经济上的些许改善,留守生活带给他们更多的恐怕还是教育上的缺陷。以湖北省枣阳市的三镇十四村为例,抽样调查了17所中小学,根据班主任所带给资料以及最近几次大型考试成绩表,“留守儿童”辍学率约为5%,在学“留守儿童”40%成绩较差,30%成绩中等偏下,仅有10%成绩比较优秀(班级前20%)。据老师反映,留守和非留守儿童在完成家庭作业方面有明显差别。父母在家的孩子,作业完成得比较及时、认真;父母不在家的,作业经常拖欠,甚至还会出现抄袭、不写的状况。
而且,由于他们短期或长期失去直接监护人,在缺乏父爱母爱的环境中成长,“留守儿童”生活在事实上的“单亲家庭”或“隔代家庭”中。由于长期情感缺失和心理失衡倒致许多“留守儿童”心理不能健康发展:厌世自闭、社会逆反、空虚、自卑、胆怯、没有精神寄托等。
家庭生活和教育的缺陷使他们轻者经常逃学、打架,重者违纪犯法,给社会造成不良影响。应对“留守儿童”教育问题的严重性。一些学者警示:他们可能会成为被“毁掉的一代”,成为国家新的不稳定因素,留守儿童的教育问题已经成为农村人口外流的一个潜在挑战。
是什么造成“留守儿童”
教育欠佳。
道德发展都会带来负面影响。
另外,我们的学校教育缺乏针对性,忽视“留守儿童”群体的特殊性。
农村基础教育师资薄弱,一般学校除了智育教师之外其他诸如德育、美育教师比较缺乏。教师大多身兼数职,专职行政人员比较少,基本没有专门的心理教师、生活指导教师,所以只能实行大众化教育,不能给“留守儿童”更悉心的关怀。“留守儿童”由于家庭的缺陷大多在学校表现不用心,性格孤僻成绩较差,很难得到老师和同学的帮忙,一个更需要特殊关怀的群体却也正是学校和老师放逐的对象。
由于近年来进城务工的农民越来越多,进城虽然没有改变他们农民的身份,但改变了他们的职业和生活方式,某种程度上说也提高了他们的生活水平。因此很多人的价值观也随之发生变化,认为打工也是一条不错的致富道路。辛辛苦苦读书到头来还是要打工还不如早打工早赚钱。有些父母甚至会在假期把孩子接到身边,让不谙世事的孩子们从小就听多了父母所描述的、或者他们已经亲身体会过的外面的花花世界,致使这种“不上学能够省很多钱;不上学还能够挣很多钱”的观念在不知不觉中降低了孩子学习的用心性,严重影响着孩子的身心健康。
我国城乡二元结构的长期存在和国家政策上的倾斜,导致城市和乡村的发展极度不平衡,教育上也是如此。国家在教育投资上明显倾向于城市教育,农村学校在师资水平、软硬件设施上都难以与城市学校相比。尽管经历了几次普九建设,自又开始实施“以县为主”的农村教育管理体制以来,我国农村教育的发展与改革取得了巨大成就,初步实现了从“农村教育农民办”到“农村教育政府办”的根本性变革,但是这种单方面的改革依然难以解决农村义务教育投入总量的不足和结构失衡的难题。个性是农村费改税之后,取消了教育附加费,致使农村基础教育资金更是大大减少。农村“留守儿童”依然应对着比较艰难的教育环境。在很多地区,学校房屋失修、教学设施简陋、合格师资紧缺的现象依然超多存在。个性是近年来受“教育产业化”思潮影响,农村中优秀师资超多向城镇流动,农村学校教学质量进一步下降。
此外,政府部门对“留守儿童”关注度不够也不利于“留守儿童”的教育。笔者调查的三个镇政府竟然没有一个有外出务工家庭的任何专门资料,没有一个对有多少农民工离家有多少留守儿童做过详细统计,更没有明确提出解决问题的相关政策。关注只是停留在媒体等表面形式上,所谓照顾也就是每年象征性选取小部分“留守儿童”家庭送一些礼物,根本解决不了任何实际问题。
破解难题的切入点在哪里。
“留守儿童”教育问题已经成为一个严重的社会问题,迫切需要解决。笔者认为解决“留守儿童”教育问题就应分两条主线入手:一是改善制度环境,让“留守儿童”能够随父母入城理解教育;二是改善农村教育环境,让继续留守的儿童能够得到更好的教育。
同时加快户籍制度改革,逐步消除城乡差距,让“留守儿童”不再留守,这无疑是急需解决的问题之一。取消不合理的户籍制度,取消对进城农民工子女的入学限制,加快我国现行义务教育体制改革,建立城乡公平、地区公平的国民义务教育制度。
在现阶段,能够借鉴上海的方式,改“户籍制”为“居住地制度”。实施流动儿童的教育“以流入地政府管理为主、以全日制公办学校为主”的政策。只要是已经在同一个城市居住到达必须年限就给予农民工子女和城市子女同样的入学受教育机会。各地政府个性是教育部门就应进一步加大对接收流动儿童学校的督导,对他们的工作进行定期和不定期的检查。对一些有条件理解流动儿童入学,但对他们入学透过多收费和乱收费的方式设置障碍的学校进行严厉的查处和处罚,从根本上杜绝城市学校对流动儿童歧视性待遇和收费,确保流动儿童教育政策实施。
政府还应加大对民工子弟学校的扶持力度,国家应根据《中华人民共和国教育法》的规定和要求,按照第五次人口普查的标准来确定中央对各级地方政府义务教育经费的支出,各地政府应将农民工子女教育经费纳入地方财政预算,对在城市内设立的农民工子女学校的办学条件予以补贴,带给基本的场地,适当的建校拨款,教师方面的大力支持等等,解决城市学校目前还不能容纳的那部分民工子女入学问题。
另外,改善农村环境,让“留守儿童”理解更好的教育是眼下值得操作的。国家和政府应更多关注农村教育,落实支农政策,加大对农村中小学的投入和建设力度。各农村学校也要密切配合,用心出力。在教育工作中应增强针对性,对“留守儿童”的学习、生活、思想以及心理健康方面给与更多的关注,用强化的学校教育弥补他们弱化的家庭教育。推荐健全农村学生档案和建立“留守儿童”档案,把学生父母是否在外打工,在什么地方打工以及父母的联系方式等作为一项重要的资料增加到学生的档案里。透过留守学生档案,学校一方面要加强对留守孩子的特殊关心和监护。尽量完善寄宿制,把“留守儿童”都集中在学校住宿,配备专门的生活教师,这么做既避免家中老人的溺爱又可进行更科学的生活引导。配备专门的类似心理辅导的老师,解决他们平时生理心理上的一些问题,让他们也能跟其它儿童一样感受到关爱和重视,引导他们走过人生发展的关键时期。另一方面定期与“留守儿童”的父母联系和沟通,汇报留守学生的学习生活状况,督促家长更多关注孩子成长。同时,学校还能够教育和发动全校学生,用心团结帮忙留守同学,为他们的健康成长营造一个良好的校园氛围和环境。
同时,为了建立和完善农村社区对“留守儿童”的教育和监护体系。可由村委会牵头,联合妇联、工会、学校和派出所,充分利用党政机关富余人员、中小学退休教师以及青年志愿者,共同构建农村中小学生健康发展的教育和监护体系。观察“留守儿童”生活、学习、成长状况,发现问题及早处理并告知他们的法定监护人,督促监护人对孩子进行教育、指导,定期督促外出务工家长经常了解自己孩子的学习、生活、思想状况。定期免费举办各种形式的老年培训班,把老人集中起来学习一些简单的知识,帮忙他们树立科学的教育理念,掌握科学的教育方法,从而使他们更好地承担起教育孙辈们的职责。
对于最直接也最容易出效果的方式即家庭教育,外出打工的父母要选取好监护人,在思想上和行动上重视对子女的教育问题,要尽可能经常回家看望子女,关注子女的学习、生活和心理状况,让子女感受到亲情的温暖。父母在外也能够透过打电话,写信等方式经常与子女进行情感交流和亲子互动,使他们能够充分感受到父母的爱。另外还要与孩子的班主任、监护人持续经常性的联系,共同商讨教育的策略与办法,使孩子能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。
另外,父母应转变用金钱弥补愧疚的心态,注重与子女的情感交流和心理沟通。除了带给必要的学习条件之外,切忌过度的物质满足。以免不仅仅没能弥补孩子缺失的亲情,反而为子女的越轨行为制造了温床,带给了条件,使他们无法抵制外界的诱惑而走上歧途。
营造一个关爱“留守儿童”的社会环境,对于家庭、学校和政府来说,是义不容辞的职责。只有社会各界共同关注,多方位、多角度地采取相应措施,并建立起一套行之有效的机制,才能使“留守儿童”受到正常、健全、完善的教育,让他们和同龄人一样健康快乐的成长,进而使外出务工人员更好地服务于我国的现代化建设。
关注留守儿童心得体会
第一次参加“关注留守儿童”这样的社会实践活动,我很开心,因为又多了一次机会去接触孩子。我的专业是初等教育,主攻小学语文方面,这次可以算是个家访吧。我相信这次实践活动我会有很大的收获。
活动的前一天,团长就召集我们在旧政府开了个小会,部署相关的工作,还呼吁我们为这次活动进行募捐,为孩子买些学习用品,我们每位团员都积极参加这次活动也同意给孩子买学习用品。
活动当天我们一大早就去书店给孩子们买个种学习用具。拿着这些物资,我们坐车随着**村委副主任来到了留守儿童的家。我们九个人分成了两个小组,一个小组负责一户。我是其中一组的组员专门负责笔录的。当我们来到儿童家里,只看见孩子的爷爷在家,爷爷说,孩子们去玩了。爷爷去找孩子回来时,我们看到的是一个5岁的孩子,一个2岁左右的孩子。刚开始,孩子很害羞,见到我们志愿者都不说话,只是静静的坐着。在我们的接触一段时间后,孩子才开始说话。和爷爷的交流中我们得知,孩子的父母都在外地打工,家里只剩下爷爷和两个小孙女。大孙女读学前班,叫凌淑燕。小孙女叫凌淑婷。当我们把学习用品交到孩子手里时,孩子的脸上充满了笑容,那瞬间我好像吃了糖,心里特别甜。从孩子的口中我们得知,孩子非常想念爸爸妈妈,渴望着能像别的孩子那样依偎在父母的怀里,享受父母的爱。我们的志愿者还迫不及待的和孩子们画画,孩子们开心极了。由于我们活动的时间有限,不能陪孩子玩太久。在不舍中我们不得不说再见了!和孩子玩,让我仿佛回到了童年,天真烂漫。就在准备坐车的离开时候,我想起了落在孩子家里的伞,为了赶时间,我匆匆忙忙返回小女孩的家,走到门口就看见小女孩正在画画,看起来意犹未尽的样子。看到我在旁边就不好意思的用手盖住。我只是笑笑。看到这场景想起了小时候妈妈想看我的作文,我拿着就是不给看,因为作文题是:我的妈妈。
从小女孩家出来,我们在村委的带领下又来到了一个男孩子家里。这男孩叫黄杰,在**镇中心小学读三年级,平时是和奶奶一起生活的。奶奶今年已经74岁的高龄了,在家种点玉米。奶奶告诉我们,男孩的妈妈在男孩出生不久就离开家再也没有回来过来了,孩子一直是由奶奶带大的,家里的田地已经不能满足生活需求,于是爸爸就踏上打工之路,把孩子给奶奶带。平时也会寄生活费给家里。由于爸爸在外打工赚钱不多,春节都不能回家,因为车费太贵了,只能等3月份才能回来看孩子和母亲。当我们的`志愿者问男孩,你想妈妈吗?男孩答“不想”,这回答让我很吃惊,我猜想或许是因为从小就没见过妈妈,更谈不上想不想了。奶奶还告诉我们,男孩已经会自己洗衣服了,还会煮饭呢。从奶奶的脸上可以看出,奶奶很开心,孙子已经懂事了,不管怎么样,至少男孩已经懂事了,我相信他长大了会理解父母的苦的。
我也是农村里走出来读书的孩子, 我为男孩学会了自立而高兴,因为我们只有适应环境才能更好的生存。
这次实践活动之所以能顺利的完成,主要是**村委陈副主任的大力支持还有留守儿童的家人和我们志愿者的共同努力。我在此表示衷心的感谢!
同时就是进行自我锻炼!副主任还告诉我们,无论在什么岗位,只要你走进去了就要勇敢的面对现实中的困难,不要半途而废,坚持就是胜利!再苦也不会苦一辈子!
随着时代的发展,很多家长都进诚务工,孩子就留给年迈的爷爷奶奶照顾。有时候爷爷奶奶很溺爱孩子,这对孩子的健康成长很不好。有的孩子没有父母在身边甚至会把自己孤立起来,有什么烦心事只会埋在心底,这更不利于孩子的成长。所以,我希望父母也能时常回家看望孩子,让孩子不孤独,。同时也希望社会、学校能关注留守儿童,尽自己的力量帮助孩子。只要人人都献出一份爱,那儿童就能生活得更加幸福快乐!
关注留守儿童演讲稿
尊敬的老师,心爱的同学们:
今天我演讲的内容是“关注留守儿童奉献一份爱心”。城市的现代化发展,很多年轻的爸爸妈妈远离家乡和他们亲爱的孩子,加入了农民工的行列,于是,大量的留守儿童孤独地生活在贫困的家乡。
“六一”前,神龙小学倡办了“圆梦”结对活动,关注留守儿童,奉献一份爱心。我有幸成为了一名志愿者。5月30日下午,我们一行在王冬鸣和杨毅等老师的带领下,来到武汉市江夏区碧云小学,这是一所乡村小学,在读学生的爸爸妈妈大多在外地打工,留下的是年迈的爷爷奶奶和年幼的孩子,参加本次结对活动的同学一共有39位,从8岁到12岁不等,他们只是碧云小学留守儿童的代表。
穿过坑坑洼洼的操场,我们来到三层高的教学楼的二楼,在三(3)班的教室里,我们见到了留守儿童的代表,他们个个都表现的异常兴奋,好像见到了久违的亲人。跟我结对的是一位叫“李琪”的四年级的学生,黝黑黝黑的脸,清瘦的身材,家里还有一位六岁的弟弟,爸爸妈妈常年在广东打工,一年也见不上一面,妈妈说是为省一些路费,多攒些钱,将来可以供她和弟弟上大学。爷爷奶奶要种菜养鸡,要照顾她和弟弟的生活,在家里没有人来辅导她学习,想给爸爸妈妈撒娇都想到梦里去了。了解到这些的时候,我的心都颤抖了,我的同龄人,小小的年纪缺失太多:缺少了父母在身边的无微不至的关怀,学习上缺少父母的正确辅导。
我们志愿者都带来了自己一份小小的礼物:书包和学习用具。杨毅老师还带来了一节别开生面的音乐课,一把小小的木琴,一首温馨的歌曲,不慎触碰了同学强忍的`泪水,想念爸爸妈妈的泪水情不自禁地流了下来,干脆放声大哭。跟我结对的李琪悄悄地告诉我,她最喜欢我送给她的一本便签纸,不仅每张上都有她喜欢的海绵宝宝,而且一张可以写下一天对父母的思恋。
和留守儿童共同度过一个快乐的儿童节,戴亭老师还给我们上了一节特别的体育课:两人共同运输蓝球,挑战困难,相互信任,相互合作。我们合作的很好,我们努力把爱和信赖,通过游戏传递给我们的同龄人,告诉他们:我们拥有相同的天空,拥有相同的爱,拥有同样灿烂的今天和明天。
神龙小学五(5)班:郑夷。
关注留守儿童倡议书
xxx:
随着我国社会政治经济的快速发展,在越来越多的青壮年农民走入城市的时候,广大农村产生了一个特殊群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期,他们在成长中无法得到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,使学习与安全受到严重影响。
随着暑假的到来,加强留守儿童安全和教育管理又一次摆在我们面前。在此我们向全市爱心人士、爱心企业和志愿者家庭发出倡议:
热诚欢迎大家踊跃奉献爱心,共同携手帮助留守儿童,用我们自己的爱来为需要帮助的孩子点起一盏希望的灯,照亮他们的前程。我们倡议,献出您的爱,让留守儿童分享;献出您的爱,代外出的农民兄弟姐妹照管一下孩子。您可以作为留守儿童的"代理家长",陪伴孩子度过一个幸福的亲子时光,让孩子们感受“家”的温暖;您可以教授留守儿童课外知识,丰富孩子们的假期生活,让孩子感受到社会的关爱;您可以捐助学习用品,帮助贫困的孩子们解决燃眉之急,让孩子们茁壮成长;您可以做贫困留守儿童生活的圆梦者,帮助孩子们实现一个小小的心愿,让孩子们感受爱心传递的力量。也许您的点滴付出就改变了一个孩子的命运,也许您的一分关爱就改变了他们对世界的看法。
关爱留守儿童,是我们全社会共同的责任和义务,是美好的情感,更是博大的胸襟。让我们大家都能牵手留守儿童,使这些处在人生成长关键时期的孩子们健康快乐地成长。
同志们,志愿者朋友们,赶快行动吧!留守儿童在期盼、在等待,等待您、等待我......
倡议人:xxx。
时间:xxxx年xx月xx日。
关注留守儿童倡议书
亲爱的朋友们:
您是否知道在我们的周围有这样一群孩子——他们的父母为了生计,背井离乡外出打工经商,一年中难得回家一次,让留守在家中的他们倍受思亲的煎熬,他们就是儿童中那一股特殊的群体——“留守儿童”。
众所周知,儿童,本应该在双亲的呵护下无忧无虑地成长、在同一片蓝天下幸福美好地生活,但是对于留守儿童们,由于他们的父母常年在外打工经商谋取生活,被独自留在家中的他们却不能像其他同龄的孩子那样欢绕在父母膝旁,他们不得不独自面对种种困难和艰辛。他们需要父母的温暖,他们渴望与父母沟通,他们梦想在父母的教诲下成长。
爱“留守儿童”不只是小事家事,更是国事,是关系民族未来发展的大事,需要全社会广泛关注。因此,我们组织了“关爱孩子传递爱心共享和谐”的关爱留守儿童活动,并向全社会发出倡议:奉献您的爱心,牵手留守儿童。
“幼吾幼以及人之幼”,是爱心、是责任、也是义务,是美好的情感,更是博大的胸襟。“送人玫瑰手留香,雪中送炭心留暖”,让我们手拉着手与留守儿童同欢笑,共奋进,使这些处在人生成长关键时期的孩子们,能够健康快乐成长。帮助农村留守儿童创造和谐的成长环境,共同做好农村留守儿童结对关爱活动,为积极构建和谐靖边做贡献!
倡议人:xxx。
时间:xxxx年xx月xx日。
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关注留守儿童心得体会
一开始对”留守儿童”这词有些陌生,只听说过,不明白具体代表什么,而经过学校跟留守儿童结对这样的活动逐渐了解起来。由于父母外出务工经商,大批未成年人留在户籍所在地而不能和父母共同生活,因而由祖父母、外祖父母或亲友抚养、教育和管理,就这样,一个新的弱势群体“留守儿童“构成了。他们普遍存在亲情缺失和家教缺位,在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。所以学校组织了与留守儿童结对的活动,开展了一系列的工作,帮忙他们解决学习生活中遇到的实际困难和问题,促进他们健康成长。
在关爱留守儿童结对活动中,第一眼见到林鑫感觉他是活泼的小男孩,可是与他交谈时感觉他还是比较内向的,记得当时问他一些情景时,会犹豫会儿再说,有时就会点头,也可能怕生吧。可是,他始终都是带着可爱的笑容。
有时经过电话询问他的一些情景,可是很多时候会出现问题,就是与他奶奶的沟通问题。都是用方言讲话,也听不懂普通话,没办法仅有联系在外打工的妈妈,所以交流的'时间减少了。从这样的情景能够看出周围的环境对留守儿童影响极大。
留守儿童缺失的是亲情,而作为代理家长的我们虽然不能让他们感受到父母般的亲情,可是我们能够用我们的行动,让他们体会到社会上还有人关爱他们的,这世界是充满爱的。尽自我所能帮忙他们,这是我们的义务,也是我们的职责。伴随着他们的成长,我们也在逐渐地成长。
经过这样的活动,我想我学到了许多。最重要的是,“留守儿童”在我心中不再是简单的一个概念,简单的一个特殊群体,而是一个个儿童无比沉重的现实处境,是一个个残酷而又无奈的生活!因而,每个人都要从心底萌生职责感,关注留守儿童问题,用心去关爱他们。
同时,作为班主任的我们应当充分利用自我的优势,不仅仅关注留守儿童,对于社会上的弱势群体,我们都应不遗余力地去帮忙他们。当然,也要让更多的群体关注他们,确切地给予帮忙。因为社会的和谐,需要你我共同维护;社会的稳定,需要你我共同坚持。
从此刻做起,从身边做起。即使一点点的付出,也是不小的贡献。只要有心付出,就能收获欢乐。