心得体会不仅可以帮助我们总结过去的经历,还能为未来的学习和发展提供宝贵的经验借鉴。以下是一位职场新人的心得体会,他通过实践和反思,总结出了在职场中获得成功的方法和技巧。
新课程新教材培训教师个人心得
为深入贯彻教育部关于义务教育部编课标教材培训工作,20__年7月20日,我有幸参加了腾冲市教育局组织的《腾冲市20__年义务教育阶段“三科教材”培训会》,全市每个学校都安排教师参加了这次培训,对我们小学语文老师来说非常重要,聆听了老师分析教材编排目标及安排意图,使我对本教材编排体系有了新的认识,对部编一年级语文教材的编写理念、原则、意图、特点及教学重难点有了更深入的理解。也使我进一步了了解教学中应注意的问题,现将学习的心得小结如下:
培训教师指出小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和合理应用祖国的的文字,使小学生具有初步听、读、说、写的能力。可见在培养语文能力应在听、说、读、写四方面下功夫。
培训中我们认真学习了教育部副部长、党组成员朱之文关于做好新教材培训的讲话(视频)。朱之文副部长在讲话中阐述了部编教材的重要性,并对在全国开展教材培训提出了指导性意见。朱部长强调,这次国家组织专门力量统一编写义务教育三科(道德与法治、语文、历史)教材是着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会主义教育、维护国家长治久安作出的重大部署,要从落实党中央决策部署的必然要求、把好教育系统意识形态关的战略选择、提升义务教育质量奠基工程的高度,充分认识统编三科教材的重要意义。统编义务教育三科教材在理念上,突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上;在内容上,强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等重要内容。朱部长要求,各地要统一思想,准确理解和把握统编三科教材的思想和内容,提高认识、强化培训、加强教研、落实保障措施、加强舆论引导,把各项工作做细做实,确保义务教育统编三科教材顺利使用。从朱部长的讲话内容,我能充分认识到国家对这次部编教材的重视,以及新编教材的政治方向和价值导向。
为了帮助与会教师准确把握新教材的编写特点,使用好部编一年级语文教材,实现有效教学,市教育局聘请了腾越镇一完小毛家蕊老师作引领性讲座。教材编写实质上是国家行为,使用这套教材,应注意把核心价值观“有机渗透”,又“润物无声”,减少说教。部编小学语文教材有七大创新点,不同于以往教材,新教材一开始就是识字教学,然后才学拼音,减少了汉语拼音的难度,让拼音教学服务于识字教学。选文方面有变化,很多经典课文又恢复了,“时文”相对少了,传统文化的篇目增加了。新教材采取人文精神和语文素养两条线索相结合的方式编排。人文精神重在选文的思想性,发挥思想品德教育的作用,以文化人;语文素养重在培养学生掌握必备的知识和听、说、读、写基本能力。新教材有更加灵活的单元体系,板块设置更清晰,但彼此融合,综合性加强了,双线组织单元结构。重视语文核心素养,重建语文知识体系。“教读”“自读”“课外阅读”,组成“三位一体”的阅读教学结构。
通过毛家蕊老师给我们讲解全册识字教学的教学理念,倡导“自主、合作、探究”写字指导要简捷高效,学习汉字基本笔顺规则,创设游戏情境,来突出语文学习的趣味性。以及拼音教学要以趣为先,以读为主。激发学习拼音的兴趣以,字母的学习,要结合游戏和活动,激发学生的想象力,自编顺口溜、手指操、儿歌等强化识记,将生活和已学拼音进行对接,丰富学生反复练习,以及教学时可以采用多种形式朗读等方法让我们对新教材充满期待。
毛家蕊老师对部编教材编写的理念、特点进行了全面的介绍与剖析,让我对一年级语文教学目标更明确,教学思路更清晰。理论联系实践,紧密结合课例,分别从汉语拼音教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等方面,对新编教材的使用作了细致到位的指导。毛老师从“部编一年级教材的变化及主要特点”和“教材各内容的重难点解析”两个方面解析新教材,提出了很多宝贵高效的教学建议,让听课的老师醍醐灌顶,收获巨大。毛老师强调,小学一年级新设置了“和大人一起读”“快乐读书吧”,意在和学前教育衔接,把“教读”“自读”和“课外阅读”三者结合起来,融为一体,教师要千方百计激发学生读书的兴趣。
孩子是国家之栋梁,是祖国的花朵,是未来的希望。教育小学生如何学好语文,怎样更好的读好书,是我们作为一个小学教师义不容辞的责任。书是人类进步的阶梯,只有读好书才能获得更多的知识。读书是一个吸收知识、增长见识、开阔视野的过程,然而这还不是小学语文教学的真正目的,而是达到目的的手段和前提。小学语文教学的目的是培养小学生基本的应用祖国文字的能力。阅读是达到目标的有效途径和方法,也是能正确应用祖国文字的前提。总之,培训老师从此次部编教材的背景谈起,主要为教师介绍部编教材特色和教学实施建议,既有国际视野、国家远景的关注,也有精准定位、精细操作的解读;既周密严谨又深入浅出。另外,会议还引入典型教学案例,使问题化难为易、通俗易懂,受益匪浅。
总之,新教材的使用会对小学语文教学提出一些新的要求,新的挑战,也会有些困难,但这会激励和带动我们的教研,更新我们的教学理念,改进我们的课堂教学。
新课程新教材使用心得体会
近年来,随着教育改革的不断深化,我国的教育体制也在发生着巨大的变化。新课程新教材的推出,旨在提高学生的综合素养和创新能力,培养学生的实践能力和问题解决技巧。在实际教学中,我深切感受到新课程新教材带来的变化和挑战。本文将结合我自己的教学经验,谈谈我对新课程新教材的使用心得体会。
首先,新课程新教材的理念更新、内容更加紧密符合教学实际,使教学更加贴近学生的实际需求。在过去的教学中,我常常感到教材内容单一、局限性较大,难以激发学生的学习兴趣。而现在的新教材内容更加丰富多样,既有基础知识的讲述,又有思维拓展和实践应用的环节,使学生在学习的过程中能够更加主动地参与进来,提高学习的积极性。同时,新教材的设计也更加贴近学生的实际生活,注重实践和问题解决的能力培养,使学生能够在学习中真正体验到知识的魔力,从而提高学习的效果。
其次,新课程新教材的教学方法更新、灵活多样,有利于学生全面发展。与传统的教学方法相比,新课程新教材更加注重培养学生的自主学习能力和合作意识。在过去的教学中,我常常感到自己过多地依赖讲解式教学,学生缺乏主动性和创造性。而现在的新教材更加注重培养学生的探究精神,倡导学生通过“探究-讨论-实践-总结”的学习方式来掌握知识,使学生在学习中不断思考和实践,培养学生的问题解决能力和创新能力。同时,新教材也注重培养学生的团队意识和合作精神,通过小组合作、项目研究等方式来开展学习,使学生在合作中相互交流和学习,提高学习效果。
第三,新课程新教材的评价方法更新,有利于学生全面发展和个性发展。以往的教学评价主要以考试成绩为主,忽视了学生的个性差异和全面发展。而现在的新教材更加注重学生的实际表现和能力发展,通过多种评价方法来评价学生的学习成果。例如,通过学生的项目研究报告、实验报告、展示报告等方式来评价学生的实践能力和合作意识,通过学生的作业、讨论、小组活动等方式来评价学生的思维能力和创新能力。这种评价方式充分考虑了学生的个性差异和发展需求,使每个学生都能够得到充分的发展和认可。
第四,新课程新教材的教师角色发生了变化,需要更加关注学生的学习过程和个性发展。在过去的教学中,教师常常是知识的传授者和学生的“掌握者”,教学过程相对单一,学生的思维能力和实践能力得不到有效培养。而现在的新课程新教材更加注重培养学生的主动学习能力和合作精神,教师的角色也发生了很大的变化。教师不再是单纯的传授知识,而是学生学习的引导者和学生发展的“陪伴者”,需要关注学生的学习过程和个性特点,根据学生的实际情况来调整教学方法和策略,使每个学生都能够得到最大程度的发展和支持。
综上所述,新课程新教材的推出给教育教学带来了重大的变革和挑战。通过对新课程新教材的使用心得的总结,我深切感受到新课程新教材的理念更新、内容更加符合学生的实际需求,教学方法更加灵活多样,评价方法更加全面和个性化,教师角色发生了变化。在今后的教育教学中,我将继续深入研究和实践新课程新教材的教育理念和方法,努力将其应用于实际教学中,培养学生的实践能力和创新能力,提高学生的综合素养和竞争力。
新课程新教材新课标的心得体会
在这个春暖花开的日子,我被学校安排到翠屏区中山街小学进行了为期两天的省级课标教材培训,期间重庆市教育科学研究院陈祥彬老师(西师版小学数学一年级下册教材副主编)对我们作了全套西师版数学教材的特点介绍,并着重对一下的教材作了培训;四川省眉山市教科所主任胡开勇老师(西师版小学数学二年级下册教材副主编)为我们作了二下的教材培训;四川省教科所尤一老师为我们作了《对小学数学课堂教学中四个问题的一些思考》的专题讲座;同时还听了中山街小学和人路小学两位老师的两节数学课。通过这两天的学习,我觉得受益匪浅,对教材的把握有了更深的理解,对课堂的教学有了更深的体会。主要有以下一些方面:
一是,作为教材编者为我们作的教材培训,比我们区县作的教材培训更加深入透澈。陈祥彬和胡开勇老师说出了他们编者的意图,为什么要这样编教材,有些什么优点,有些什么不足,对知识的把握应做到什么程度,在教学时应该怎样去处理教材。通过他们的讲解,让我能更好地去把握教材。比如:单元主题图如何处理,例题的情景如何利用,计算与问题解决之间的关系如何解决,解决问题中蕴藏的暗线如何教会学生,估算与求近似数有什么区别等等。可以说通过培训我能更准、更好地把握教材,对今后的课堂教学有很大的帮助。
二是,现场听了两节数学课,一节一下的,一节二下的。听了这两节课我也有很深的`感受,最深的体会是他们两位老师都敢于放手让学生去自主探索学习。反思自己的教学,总是担心孩子们学不好,学不懂,老师极力的讲解,讲得多讲得累,学生也听得多听得烦。就像有句话说的一样,“老师教得苦,学生学得苦”。看看他们两位老师的课上得多好,特别是廖老师上的那节《除法竖式》,孩子们第一次接触除法竖式,换作是我,肯定又要声嘶力竭地讲半天,可是人家廖老师就大胆让学生去自学,然后抽生展示列式,再抽学生进行改正,一个改不对再抽下一个,直到改对为止,同时边改边让学生说理由和想法,改完了以后,又让学生对不懂的地方提问,请别的同学帮他解决,最后老师也提了一些关键的问题让学生讨论回答,通过这样一个过程让学生理解并掌握除法竖式的列法以及各部分表示的含义。这真是我以前闻所未闻,见所未见的。反思自己的课堂教学,如何让学生真正成为学习的主体,如何让学生自己去探索学习,今后还要好好的思考一下。
三是,听了尤一老师的专题讲座,让我进一步体会到如何用教材去教,如何更好的使用教材。在讲座中尤一老师对本次的两堂课作了点评,同时也给我们举了很多课堂教学的例子。通过讲解和举例让我进一步意识到课该怎样上。尤老师说:“大师上课其实就是比一般老师多了一个范儿,明星的范儿,这个范儿就是敢于让学生多说出自己的想法。”回想自己的教学,往往学生还没说完,我就急于帮他们把正确答案说出来,甚至很多时候不是学生说出来的,而是老师全部说出来了。老师说多了,说早了,抢了学生的先机,抢了学生的话语权,限止了学生的思维。就像尤老师说的一样,我们上课就是要借势,借学生的势推动课堂向前发展,借学生的势引导学生思维向前走。想想,如果什么时候我的课堂也能上成这样,可能我的课就能更受学生的欢迎了。
20xx年xx月xx日。
新课程新教材心得体会
我认为考试是测量途径,教育评价是工具,但后来老师纠正考试是评价的工具之一,评价可以有多种工具,咱们这节课考试与招生也是评价中的一个方面。
教育评价是教学活动的重要组成部分,它不仅可以对教师的教育和学生的学的状况作出价值判断和量化评估,而且对课堂教学起着直接的导向作用。科学的评价体系有利于促进教学目标的实现,对课堂教学质量起着至关重要的作用。
1、基本精神。
立德树人:从选拔到育人。
增加学生选择权(学科之间根据兴趣进行选择)。
选拔信息多样化,由单一的分数到活生生的人。
2、两依据一参考。
两依据:高考成绩、学业水平考试成绩。
一参考:学生综合素质评价。
3、改革招生录取机制。
完善高校招生选拔机制(目前是在电脑上根据分数段录取)。
改进录取方式。
录取批次的合并(由五个批次到三个批次的转变)。
专业加学校的投档方式。
论述文阅读命题特点:考查能力相对稳定,落实基础性、综合性、应用性、创新性;严谨,突出信息传递特点。
文言文:落实关键能力与核心素养。
古诗文:如何写?写了什么?怎么写?
名篇名句默写:对传承文化的考查。
语言文字运用与写作:方式多样、考查学生自由思维、作文题目开放程度较大。
1、中国的高考改革方向。
从统一走向多样,从招考合一走向招考分离,最终建立符合中国国情的`以统考为主、统分结合的多元招生考试制度。
2、高考改革的目标。
逐步建立起以国家统一考试为主,与多元化考试评价和多元化选拔录取相结合,高校自主招生、自我约束,政府宏观指导、调控,专业机构命题和组织考试,社会有效监督的具有中国特色的高考招生考试制度。
3、探索分层次的考试录取改革。
一张试卷既选拔科技、学术精英,又选拔高技能劳动者,很难同时兼顾。
4、推进考试形式与内容改革。
部分科目如外语考试中,实行自适应考试,即考生可以进行多次水平测试,选择成绩最好的一次作为报考的依据。科目组合和考试内容更为多样。
新课程新教材培训心得体会
新教材、新课程、新高考的序幕已经拉开。在新一轮教材培训的第一个上午,专家们提到最多的立德树人这一核心理念。我们要明确以后的教育教学要体现国家意志和社会主义核心价值观。教书育人重在育人,要明白我们是在培养什么样的人,怎么培养人,为谁培养人。新教材更重视育人这一功用。本次改革是世纪工程培养的人,是培养堂堂正正的中国人、中国心,导向型很强。参加了高中语文新新教材培训,又学习了高中新课程标准的一些知识,自己有了一些的认识。
郑富芝老师在上午的讲座中多次提到立德树人是本次新教材改革的核心理念,新教材守正创新。温儒敏老师说,新教材守正创新,得失借鉴,树立育人为根本,新教材在于培养有理想信念,有文化自信,有责任担当的世纪人才。这也让我们明白了在立德树人核心理念的指导下,我们的教育是培养什么样的人,怎么培养人,为谁培养人的问题。我们拥有了新的教学观念,才能更好地开展有效教学,高效教学,魅力教学,才能更加合理引导学生有选择地选修,吃透教材,宏观调控,避免随意性和盲目性。
温儒敏说:“新教材注重读书,多读书;教学重视经典文本,拓展阅读书目。老师要紧抓多读书培养学生的读书兴趣这个牛鼻子。”新教材的改革对阅读从量和质上都提出了更高的要求。我在阅读新教材的时候发现,教材中增加了很多篇有关中华传统文化、革命文化,出现了以往高中教材中很少有的劳动教育和国家安全教育的文本,尤其在必修上下册增加了《乡土中国》、《红楼梦》的正本书的阅读。这些要求学生有较高的阅读视野,有更多的阅读积累,同时也有利于帮助学生形成正确的三观,对学生优秀品格的养成有很好的示范引领作用。
温儒敏指出,教学活动不只是我们平时所说的到户外,到校外参观博物馆、科技馆,讲《荷塘月色》时带孩子去看看荷塘是什么样子等,所谓的教学活动一定是和教学有关的,甚至是和教材有关的内容,最重要的活动还是读书。
咱们的活动内容及形式就很重要了,而我们给与学生的学习阅读的方法更重要,教会学生学习,指导学法,引导学生总结学习方法,形成自己的学习方法体系,督促运用学习方法,形成良好的学习习惯,养成终身学习的能力。
我们常说,兴趣是最好的老师。兴趣是引导我们通向学习乐园,只有对学习产生了兴趣,它才能引导你在知识的海洋里快乐遨游。比如在整本书的阅读活动中,家乡文化生活的学习活动中,如何运用合适有趣的教学方法和教学艺术,把我们的活动开展好、开展得有趣,让学生回味无穷,从心底里喜欢上语文课。这样,才能激起他们高昂而持久的学习兴趣,这些都是我们应该好好思考并要面对的课题。
新教材为我们师学生提供了更为广阔的展示学习的空间,我们老师应抓住契机,转变教学理念,深化教学改革,革新语文活动方式,提高教学效果。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外,从一个单元、一个任务群再到一册书,都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。
总之,通过今天上午的培训给了我很多启示,我更加相信新教材新课程新高考改革的前途是光明的、美好的,我坚信心向往之,行定能至。
物理新教材新课程心得体会
随着时代的不断进步,教育也在逐步的改革中不断的推陈出新,而在这样的改革浪潮中,物理教育的新教材和新课程自然是不可避免的。在新的教材和课程的推广和应用中,中小学物理教学不仅更加注重了知识的普及,同时还注重学生对于物理本身的理解和创新能力的培养。越来越多的物理教育学者和专家也开始探寻更为科学合理的教育方式以更好的服务于学生的个性化需求。
第二段:介绍教材中的改善及其对学生知识水平的提升。
在新教材中,最直观的变化就是对于物理教育中强调实验和真实实践的理念的更好的融入和体现。以高中为例,许多实验原本只有结果,而改进后,多增加了原理和实验步骤,让学生对实验有更好的了解和体验,同时借助现代教育技术(如虚拟实验模型等),使学生能够更加直观且深入地理解物理现象。同时,新教材对于物理知识点的融合和扩展也更加完善,涉及到一些前沿的科学研究和技术应用,更注重启发学生思考,培养其动手实践和解决实际问题的能力。
第三段:新课程中对物理专业性的增强及其启示。
在新课程中,还进一步加强了对物理知识专业性的要求。以中学为例,学生在初中下学期和高中物理学习的内容中不仅注重对物理定律的套用,而且还对于物理实验中所用的工具、仪器和仪表、张力、法向量等知识点有更加准确和深入的了解;不仅让学生明白了物理是可以测定和理解的,同时还要求学生具有一定的实际应用能力和思辨能力。有数据显示,一些获得过高水平物理竞赛奖项的学生,都是从新课程中获得启迪和提高的。
第四段:新课程对于教学方法的引导及师资队伍的质量提升。
新课程不仅对学生有更高要求,同时也对物理教师教学方法的引导和规范提出了更多的考验。一些教师已经尝试使用PBL(项目式学习)或UVE(虚实结合)等教学方式,在培养学生专业素养的同时,更注重教师自身的素养和创新能力的提升。随着新教育理念的深入人心和普及,以及拥有更加高素质的教学团队,将会更好地服务于学生成长的全过程。
新教材和新课程的改革不仅让学生能够更加深入地了解物理知识,同时激发了他们对于物理世界的好奇和探究的热情;更让教师意识到教育的本质是培养学生的能力而非仅仅知识的传授,进一步提高了教师素质水平。这样的教育改革一次性地推出和普及,对于物理教育的未来和整个教育的升级都具有重要的意义,相信在更好更领先的物理教育教学中,未来的学生和教师都会有更加好的体验和未来。
新课程新教材培训心得体会
通过这次的培训学习我收益匪浅,新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展",我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学实验,慢慢理出一点头绪,下面谈谈自己的一点体会:
今日世界,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上,进一步提高国民素质,并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展。生物课程是高中阶段重要的科学课程。在当代科学技术领域中,生物科学和技术的`发展尤为迅速,成果显著,影响广泛而深远。它不仅影响人类的生活,社会文明和经济活动,还深刻影响着人们的思想观念和思维方式。高中生物课程应当与时俱进,以适应时代的需要。
课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。在这样一种契机下,在不断地摸索探求之中,使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的提高,课程改革以来,我参加了几次培训,通过学习,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识,获得了一些宝贵经验。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。
师生情感关系,从整体上说,目前的状况仍难以另人满意,师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是,师生之间缺乏积极的情感关系,不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色,也使教学活动失去了宝贵的动的源泉。优化师生关系,重建温馨感人的师生情谊,是师生关系改革的现实要求。新型的良好的师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。创造新型的师生情感关系,需要从如下几个方面努力:第一,教师需真情对待学生,关心爱护学生。第二,展现教学过程的魅力,品味教学成功的喜悦。第三,完善个性,展现个人魅力。教师要得到学生的爱戴,就要利用内在的人格魅力。努力完善自己的个性,使自己拥有热情、真诚、宽容、负责等优秀品质,这是优化师生关系的重要保证。为此,教师要自觉提高自身修养,扩展知识视野,提高敬业精神,提升教育艺术,努力成为富有个性魅力的人。
建立新型的师生关系,就是要建立合理的伦理关系和情感关系。建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型的师生伦理关系,要树立教育民主思想;提高法制意识,保护学生的合法权利;加强师德建设,纯化师生关系。师生伦理关系是师生关系的有机组成部分,我们应面向新时代,努力创建民、平等和促进个性发展的师生伦理关系,真正使师生关系焕发出迷人的光彩。这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。
1、创设情境,发挥最佳效果。
在教学实践中,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发。就在每个学生的身边,如热点新闻,医疗健康,个人生活,当地资源,环境保护等,都含有与学生切身利益相关的问题,我们在教学中适当加入这些内容,会开阔学生的思路,加深对相关知识的理解,并能够认识到许多社会问题的多方面性。
2、学生应成为课堂学习的主人
环顾周围,在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西,教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却将知识点分化,忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问,往往因为老师的"就照我教的来"而扼杀。在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供从事活动的机会,构建开展研究的平台,让学生成为学习的主人。
3、奖励激励,提高学习积极性。
在教学中,充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言。如:说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。课改要求能发挥学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间,关键在于教师;教师如何引导,启发,点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材,而且要尽量地搜集,制作与教材有关的知识,教具;又要善于把握学生的心里,使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联,和生活,生产密切相关。因此,在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物,现象出发,根据学生掌握的情况,创设情境提出问题,激励学生共同参与,发挥想象,积极思维来解决问题的意向。
对于教学课而言,不能光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求"能够教好一节课"或"教出了几个能考高分的学生"为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识,教给学生方法,教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
4、追求形式和效果统一的课堂
现在,一些课堂滥用讨论、合作学习的方式,不给学生足够的机会和科学的指导,使课堂流于形式。在教学过程中,教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境必须贴近学生的实际生活,活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程,让他们带着自己的观点去充分地讨论研究,发现自己的不足,构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求,允许学生有不同的方法和观点,让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合,完成筛选,做出正确判断。
新教材新课程新课堂培训体会与心得6
通过本次培训和学习,我对新课程有了更深入的理解。在新课改的背景下,对美术教师的要求越来越高。
首先,新课程它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式,构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新核心理念,也是最高层次的核心目标。
新课程改革后,教师的角色发生了根本的改变。
新课程给了我们教师机遇,同时对我们提出了挑战。要求教师必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构,一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习,扩展自己的知识储存。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密联系,充分挖掘本土资源和校本资源,充实教材内容。教师还必须发展整合课程内容的能力。
新课程理念下,学生的学习方式也发生了重大变化。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。在美术教学中要选择造型优美、色彩协调、明快而富有意义的实物作为教材,来培养学生对美的感受和追求。还要帮助学生创造一个审美世界根据画面内容进行教育,美术作品的欣赏教学,极有利于开阔学生知识面,提高他们的审美能力,我力求改变把自己审美感受直接灌输给学生的简单做法。而是让学生经过完整的审美过程,积极地进行艺术思维的锻炼与发展。现代教育不仅要传授知识,同时要开发学生的智力,促进学生才能的发展。美术教学,在培养和发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力和思维能力等方面都起着特定的作用,对学生未来的成就有深远的影响。在人们改造世界的所有创造性活动中,想象力和创造力都是必不可少的。在美术教学过程中,教师要善于启发引导,让学生联系实际引起联想,充分发挥学生的想象力和创造力,发展学生的形象思维能力,创造出想象中的形象,培养创造才能,而不是直接向学生传授具体形象的内容。美术教育要求通过对具体形象的观察,进行分析、比较、用提炼、概括的艺术手段加以表达,运用形象思维进行美术创作。美术教学对于发展形象思维促进抽象思维,提高学生的思维能力具有重要作用。
以上是我在本次新课程培训中的一点点收获和体会。在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求,尝试全新的教学方法,我相信,课程改革后一定会培育出来具有创新精神和实践能力,适应社会全面发展的人。
新课程新教材使用心得体会
第一段:介绍新课程与新教材的背景和意义(200字)。
近年来,我国教育改革呈现出新的发展态势,其中推进新课程是一项重要任务。新课程以学生为中心,注重培养学生的创新思维和批判性思维能力,促进学生全面发展。而新教材则是新课程实施的重要工具,它以问题为抓手,以学生为主体,关注学生的学习兴趣和学习能力的发展。因此,新课程新教材的使用对于培养具有综合素质的人才,提升学生学习兴趣和学习效果具有重要的意义。
新课程新教材的使用为教育教学带来了许多积极的影响。首先,采用新教材能够激发学生的学习兴趣。新教材采用了丰富多样的教学形式和内容,使学生能够更加主动、自主地参与学习,提高学习积极性。其次,新课程新教材注重培养学生的综合素质,注重培养学生的创新思维和批判性思维能力,以及团队合作意识等,使学生在学习过程中得到了全面的发展。再次,新课程新教材的使用使学生能够更好地适应社会的发展需求,提高他们的就业竞争力。
新课程新教材使用的优势首先体现在教师的教学效果上。新教材提供了许多能够引导学生学习、启发学生思考的资源和教学方法,使教师能够更加灵活地开展教学活动。其次,新教材强调学生的主体地位,从而提高了学生的学习自觉性和主动性。然而,也有一些挑战需要面对。首先,对于传统教学模式下的教师而言,转变到新教材的使用需要一定的适应和改变,需要投入更多的时间和精力。其次,新教材的使用需要一些基础设施的支持,比如电脑、互联网等,而有些地方的教育资源并不足够完善。
第四段:个人体会及改进措施(300字)。
在我个人的使用新课程新教材的过程中,我深切感受到了它的积极影响。首先,新教材的引入使我能够更加注重培养学生的创新思维和批判性思维能力,在教学过程中我更多地采用了鼓励学生思考和讨论的方式,使学生在积极参与中得到了进步。其次,新教材为我提供了许多具体的教学案例和教学资源,使我的教学变得更加丰富多样。然而,也有一些需要改进的方面。首先,我需要进一步提高自己的教育教学理念,充分理解新课程新教材的精神和设计思想。其次,我需要不断探索和创新,使教学方法能够更好地与新教材相适应。
第五段:总结及展望(200字)。
新课程新教材的使用对于提升学生综合素质、培养具有创新精神和批判能力的人才具有重要的意义。作为教师,我们应该充分认识到新课程新教材的优势和挑战,努力适应和改进自己的教学方式,使学生能够更好地适应社会的发展需求。同时,我们也期待教育部门能够提供更好的支持和服务,为我们的教学提供更多的资源和条件。通过这样的共同努力,我们相信新课程新教材的使用将给我国的教育事业带来更大的发展和进步。
新课程新教材使用心得体会
随着教育的不断发展,新课程和新教材的不断推出,教育改革已经渗透到学校的每个角落。在过去,教师的教学方法主要是传授知识,而现在则更加注重培养学生的综合能力。在新课程新教材的实施过程中,我有幸参与其中,并总结了一些心得体会。
首先,我发现新课程新教材注重培养学生的主动学习能力。过去,教师主导教学,学生被动接受知识。但现在,教师更加注重激发学生的学习兴趣和主动性。在新教材中,很多教学内容已经转化为学生自主完成的任务和项目,例如小组合作、实地考察等。通过这些活动,学生可以更加积极地参与学习,提高自己的动手能力和解决问题的能力。我发现,学生们在开展这些项目时特别兴奋和投入,他们在自主学习中获得了更多的成就感。
其次,新课程新教材注重培养学生的综合素养。过去,我们注重学生的学科知识,但忽视了培养学生的综合素质。而新教材中设置了很多与学科知识相关的跨学科活动,通过这些活动培养学生的思维能力、创新能力和团队合作能力等。例如,我所教的数学课中,有一次课程设计是让学生通过游戏的方式学习数学知识。学生们被分成小组,在游戏中进行数学计算,并解决问题。通过这个活动,学生们在娱乐中学到了更多的数学知识,并且培养了他们的合作和沟通能力。
另外,新课程新教材注重培养学生的创新能力。过去,我们注重学生的应试能力,而新教材中要求我们注重培养学生的创新能力。在新教材中,我们不仅要教授知识,还要培养学生的创造能力和创新思维。例如,在语文课上,我鼓励学生们进行创意写作,他们可以根据自己的思考和观察写出自己的作品。通过这样的写作活动,学生们的想象力得到了锻炼,并且他们的写作水平也得到了提高。
最后,新课程新教材让我发现教师的角色更加重要。过去,教师是知识的传授者,而现在教师则是知识的引导者和指导者。在新课程中,教师需要及时调整自己的教学方式和方法,适应学生的需求。教师要根据学生的实际情况设置适当的任务和活动,并引导学生进行学习。在新教材中,教师要与学生进行更多的互动,了解学生的学习情况并及时进行指导。通过与学生的互动,我发现学生对学习的兴趣得到了提高,学习效果也明显好于过去。
总之,新课程新教材的实施让我受益匪浅。我发现新课程新教材注重培养学生的主动学习能力、综合素养和创新能力。在教学中,教师的角色也得到了转变,他们不再是知识的传授者,而是知识的引导者和指导者。在未来的工作中,我将更加注重培养学生的综合能力,激发他们的学习兴趣和主动性,并引导他们进行创新思维和创造性活动。我相信,通过新课程新教材的实施,我能够成为一名更好的教师,为学生的成长和发展做出更多的贡献。
新课程新教材培训教师个人心得
20__年10月,我在参加了初中物理新课程培训学习,此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学教师的课改理念,转变教学方式,加强教师对新课程的理解,掌握新课程的教学要求,提高教师驾驭新教材的能力,提高课堂教学质量,进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感触很大,下面将谈谈我的一些感受:
本次培训由安达市教师进修学校主持,由安达市教师进修学校物理教研员刘丽英老师主持,
首先由安达一名较优秀的物理教师高金凤老师主讲。
主要内容是:
1、修订后的课标和教材主要变化及在教学中的基本对策;。
2、在课堂教学中存在的问题及对策;。
3、在新课标新教材的背景下如何提高教学的有效性。
接着由安达市教师进修学校物理教研员刘丽英老师主讲。
主要内容是:
1、《课程标准》的修订进程;。
2、清楚课标修订的主要原则和内容。
3、《课标标准》解决了哪些教学实践问题。;。
4、落实《课程标准》要求,提高物理教学的有效性;。
5、对课标修订后的教学和评价思考;。
6、我市初中物理教学中的主要问题及思考。
通过这次培训使我了解到:
一、在课程标准方面。
1、课标在哪些方面做了修订?为什么?
2、如何准确把握课程标准修订的精神?
3、如何把课标精神贯彻在课堂教学中?
二、在新课标教材方面。
1、初中物理新教材修订原则、目标是什么?
3、如何把教材修订精神落实到课堂教学中?
在这次培训中让我触动很大,新教材更体现出物理的魅力,更激发了我对物理教学的兴趣和信心。通过两位专家的培训,让我在今后的教育教学工作中有了指明灯,若把他们比作奇葩,我愿作遍及天涯的小草。把这次的培训精神“学好新课标,用好新教材”落实到教学实践中,让我们物理教学成效更上一层楼。
物理新教材新课程心得体会
物理是一门研究自然物体在运动和相互作用中所表现出来的性质和它们之间的相互关系的科学。物理学具有非常重要的意义,对日常生活和现代科技的发展都扮演着非常重要的角色。为了更好地促进物理学的发展和教育质量的不断提高,教育部推出了新教材新课程,以适应新时代的发展。针对新学科标准和教学评价标准,本文将从个人角度分享一些对物理新教材新课程的心得体会。
第二段:多元化的教学方式。
新课程的实施,重视培养学生的创新精神和实践能力,强化了物理教学的多元化教学方法。如今,物理教学的形式发生了翻天覆地的变化,老师们的教学法也越来越多元,如基于问题的学习、案例教学、探究性学习、游戏化学习、拓展性学习、合作学习等。这些教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣,增强学生的学习能力和创新意识,更能让学生在学习中真正体会到物理学的重要性,从而更加融入生活。
第三段:激发学生自主学习的积极性。
物理学习需要的不仅是对概念和公式的记忆,更需要学生真正了解并体验这些概念和公式的应用。针对这点,新课程通过丰富多彩的实验教学来推动学生独立思考和实践能力的提高,重塑了学生的学习态度。在过去的老教材中,过于注重记忆概念和公式,教学方式单一,让学生变得无法思考,对于理解学习,起点不过低。新课程则突破了这一点,通过实验教学、互动探究等方式,让学生真正充分地了解物理学原理,从而激发出学生的自主学习积极性。
第四段:全面评估学生的综合素质。
除了传统评估方式对学生知识的理解程度,新课程还包括了评估学生思维能力、创新意识和情感态度等多维度的评估功能。教师通过思维导图、小组讨论等方式,评估学生的思维能力;通过作品辅导和实验任务等,评估学生的创新能力,以及通过研究课题和社会实践等环节,评估学生的情感态度。这种多维度综合评价方式,不仅让教师全面了解学生的学习情况,更能更好地激发学生的潜力,提高学生的综合素质,为将来的职场和日常生活打下坚实的基础。
第五段:结尾。
物理新教材新课程为我们带来了许多启示。在教学过程中,教师应加强对学生的关心和理解,深入挖掘学生的潜力,不仅应注重学生知识的授予,更要关心培养学生的实践创新意识。在学习过程中,学生需要自主学习,积极思考,在掌握了知识的应用方法后,还要加以创新,更好地利用知识来解决问题。相信在新教材的指导下,我们的物理学习旅程将更加美好。
高中新课程改革新教材培训心得体会
杨丽娟。
高考结束后,我们便参加了高中新教材培训。为期三天,我们听了主讲教师的授课,观看了视频,每天在网上发布作业。虽然时间短暂,但收获颇大。
教育改革势在必行,这是世界潮流,也是发展中的中国教育所必然。为了适应建设有中国特色的社会主义和构建和谐社会的需要,中国必须从应试教育的困境中走出来,从一切围绕高考指挥棒转的严酷现实中走出来,从一切对教育、对学校、对教师的评价以分数、成绩、升学率为唯一硬性指标的误区中走出来。还教育一片蓝天白云,风和日丽,山清水秀。
教育的本质是使人向善向真向美,是使受教育者个性中这样那样的缺点或错误或不良行为得到纠正,不健全的灵魂得到重塑,使其成为一个心智健全,品德高尚,有文化,有素质,热爱科学敬畏自然,对社会发展有用的人。而这些年来,我们的教育却悖离了教育的这个宗旨,悖离了它应走的道路,已经异化为对人个性的`遏制甚至扼杀的“被教育”。这种“被教育”完全是通过大量的重复,死记硬背那些在社会实践中没有用处的过时陈旧的知识来获取高分并由此进入高等学校,这就是所谓的高分低能。正如笔者在一篇文章中写到“现在中国的应试教育幼儿园小学化,小学中学化,中学大学化,大学幼儿园化”。这是指我们的教育现在只讲考试,只讲成绩。幼儿园学小学的东西,小学学中学的,中学学大学的,而大学却在行为习惯与为人处事的基本常识等方面“补课”。在一些学校,公然张贴有“用分数说话,拿成绩发言”的大幅标语。这是告诉我们的学生,你除了把成绩提高以外,你可以不管其他,或者说你可以为了成绩而不择手段。我们的教育应该对人的全面发展负责而不只是对他的智育负责。话又说回来,即使是抓得如此之紧,现行的应试教育也只能把入口成绩好的学生作一些提高,而大部分入口成绩一般或稍差的学生出口还是一般或稍差。
新课程改革全国各地都在轰轰烈烈地进行,没有现成模式,也无可以上升为理性总结的经验。以四川省高中语文新课程为例。从两本教材变成了三本,执行新教材的还是原来的那些教师,(本网网)教法还是原来的那些方法,或者说有一些变化。这样的改革效果如何可想而知,同时也说明新课程改革的难度是很大的。
通过学习,我认为新课程改革,首先是思想观念的更新。这不是一朝一夕能够完成的。教育观念应该是融于教育教学的各个环节。我们应该把教育看作是心灵塑造工程而不只是课堂教学,如果教育工作者的教育观念不转变,那就什么都谈不上,要把教育看成是一项民族振兴,国家富强的宏伟工程,而不是每年的升学率。
其次,我认为那些讲课的教师都讲得很好。比如诗歌教学的美感熏陶,又比如作文教学写心灵,审题立意等,但恕我直言,在应试教育背景下这些东西却根本推不开,也无法实行。我们高中语文面临的形势是严峻的。很多重点大学在他们的自主招生考试中都取消了语文考试,更有甚者,在一些重点高中的自主中考中,也取消了语文考试。许多中学的校长都认为语文课无关紧要,可以临时突击。而在高考分数下来后,却又惊叹语文还是可以将学生的总分抬高的。尽管困难重重,我们还是要艰难前行。要进行改革。首先要把课堂的主体换成学生,把满堂灌变成金手指,对学生在关键时刻关键问题作一点拨。
语文教育中特别要注意学生基础知识的巩固训练。学生从小学到初中,他们在普遍重理轻文的影响下,语文基础知识都很不牢固,文学素养也差,许多中外文学名著不要说读就是听都没听说过。某些学生在复习文学常识时,只是死背一些文学名著的名字和作者的名字,他们连书的封面都没见过。新教材增加了高中生的阅读量,也选了大量的名著选段,这很好,有利于培养学生的读书兴趣,拓展他们的视野。
再次,要注重发挥学生自主学习的主动性。这主要靠教师的引导和长期的培养。良好学习习惯的养成是要长期坚持的。自主学习还要注重培养学生合作学习的兴趣和习惯。合作学习是要发挥学生各自在知识的不同点上的长处,取长补短,吸纳优势。这在高中语文教学实践中有许多成功的经验亟待总结。
总之,新课程改革势在必行,前途光明,我们作为参与者,更应该身体力行,把新课程改革进行到底。
(作者单位:621700四川省江油中学)。
新课程新教材培训心得体会
20xx年,xx省高中将全面进入高中语文统编教材行列。8月初,我有幸观看了两位专家的专题讲座。深圳市新安中学(集团)高中部吴泓老师带来《“整本书阅读与研讨”设计思路与教学建议》;北京师范大学文学院过常宝老师带来《思辨性阅读与表达设计思路与教学建议》。
吴泓老师特别强调要深入研读《普通高中语文课程标准(20xx版)》之“整本书阅读与研讨”的学习任务群的内容,把握其精要。他首先重点介绍了整本书阅读的学习目标与内容和学习提示,借着强调了统编教材《语文》教科书中的“导语”“阅读指导”和“学习任务”的各自内容及它们的指向。之后,吴老师不厌其烦地阐释了整本书阅读《乡土中国》和《红楼梦》的教学设计思路和建议。既有理论的高度,又有操作的效度。过常宝老师则就着“思辨性阅读与表达”相关单元内容实实在在地进行了实际的操作与讲解。设计思路具体、可操作性强。虽然“贴地飞行”,但他的建议都指向核心素养的大单元设计、大单元学习设计的逻辑,生动而精辟。
两位专家的线上培训起到了醍醐灌顶的作用,这次改革可谓一场“涅槃式”的革新,让我们不得不重新审视我们的高中语文教学。20xx年,《普通高中语文课程标准(20xx年版)》正式出台,这是国家意志的体现,是本着对历史负责的态度出台的“国字号”文件。《课标》在课程设置、教材编写、教学实施、考试评价等方面都做了指导性的阐释。从“立德树人”的总的指令出发,提出了四种核心素养,即:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。同时,规划了十八个学习任务群作为课程内容,其中必修七个:整本书阅读与研讨、当代文化参与、跨媒介阅读与交流、语言积累梳理与探究、文学阅读与写作、思辨性阅读与表达、实用性阅读与交流;选择性必修五个“研习”:中华传统文化经典研习、中国革命传统作品研习、中国现当代作家作品研习、外国作家作品研习、科学与文化论著研习;选修六个“专题研讨”:汉字汉语专题研讨、中华传统文化专题研讨、中国革命传统作品专题研讨、中国现当代作家作品专题研讨、跨文化专题研讨、学术论著专题研讨。
统编高中语文教材根据高中课程方案之课程设置,确定高中教材总体设计框架;根据中央要求,强化立德树人教育,以人文主题为线索组织单元;根据课标精神,重视核心素养的形成,以学习任务群为线索组织单元。新教材课文的呈现不再像以往那样基本是单篇成课,或多以文体聚合,而是以主题聚合、打破文体、以单篇加多篇的方式组合成单元教学资源,带有明显的整合性质,也更加接近真实的阅读生活。
教材整体规划、有机融合、自然渗透社会主义核心价值观,落实立德树人的根本任务。教材以课本为主要载体,辅以精心设计的学习任务,通过语言建构与运用,使学生在学习运用语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶,增强民族自尊心、爱国感情和文化自信,形成正确的世界观、人生观和价值观,最终使社会主义核心价值观内化为精神追求,外化为自觉行为;教材以语文核心素养为本,以学习任务为路径,强化学生学习的主体性和实践性。同时强调整合,合理设计学习任务,使语文学习更接近真实的语文实践生活。以学习任务为核心,强调真实情境下的语文活动,追求结构化的任务设计。既强调整合,又强调写作教学的相对独立性,让学生的书面表达训练落到实处。重视语言积累、梳理与探究,以不同形式强化语言建构与运用这一语文基础素养。统编高中语文教材单元学习内容重视学习任务的统领,重视学习主题与学习情境的设置,重视课文与学习材料的多样态组合。
这份指导可谓规模庞大,体制精确而完备。多数高中教师可能面对这样的“宏篇巨构”不知所以然。面对新教材,新高考,我们大多数人还是有所懵懂甚至些许胆怯。回顾新教材的前世今生,产生以上的感觉也并非空穴来风,实在是其来有自。
此次培训既有理论层面的分析阐述,也有专家视角的阐述认识建议,内容很丰富,信息量很大。通过此次学习,我认识到统编教材具有重要的思想价值,要准确把握教材的政治方向和价值导向,理解统编教材的编写理念,了解统编教材的编写框架、内容和主要特点,了解统编教材如何教和如何学,在今后的教学实践中要将这些理论付诸实践,加强对统编教材的思考研究。
高中新课程新教材培训的心得体会
20xx年暑假开始了新课程改革,所有高中任课教师就参加了高中新课程的通识培训,主要学习新课标。2008年暑期又参加了新课改通识培训以及各学科教材教法的培训,并通过各种渠道了解了关于课改的许多信息。新课程改革不只是课程的改革、教法的改革,课程改革是个系统工程,它在给老师教法提出挑战的同时,也对管理工作提出了更高的要求。在新课改的形式下怎样加强班级、学生、教学、教师的管理工作,怎样使年级的管理工作更好的服务于课改的进行,更好的服务于教学工作,是一个重大课题,我们没有前人的经验可循,只能在原有的管理方式的基础上,一边摸索一边前进,一边总结一边创新。
首先,是对教师和教学工作的管理。新课改要求教师实现角色转换,教师的角色不再是单纯的教书匠,每个老师都应该是一个教育家。战斗在教育第一线的各科教师是直接参与教改的主力军,他们的战斗能力与战斗热情直接关系到教改的成败,所以,提高教师的能力与热情应该是我们的首要任务。在开学初,学校和年段就召开高一全体教师大会,统一思想,明确责任,以多种形式加强教师的教育,不断增强教师开展教改工作的荣誉感、使命感、责任感。同时,由于教改工作任务重、持续时间长,各科教师都是在学习摸索阶段,备课时也不像以前那样轻松,加上大量的教学研究工作,无形间便加大了教师的工作量。因此,在工作上要不断地给教师关心、鼓励,或者是心理上的平衡乃至听取教师偶尔的宣泄,都是必须且重要的,年段应及时地把教师的意见和建议向学校反映。另外,还需要各种方式来增强团队凝聚力:课改是一项工程,不是哪一个人能独立完成了的,只有加强教师队伍的凝聚力与团结协作性才可能使课改工作真正落到实处并取得更大的进展。
为此,学校尽可能创造有利的条件来提高教师队伍的综合素质,克服困难创造有利的教学硬件设施。如随时通报各校之间听课交流学习的情况,鼓励教师互相听课、评课,到外校交流;加强集备组工作,加强科任教师与班主任的交流;加强教师与学生的交流反馈,及时了解教学情况与学生的接受情况,进行各种形式的问卷调查……但是,不可否认,课堂教学仍然是教学工作的主渠道,因此,加强集备工作是非常重要的。我们要求集备组要做到定时间、定地点、定内容、定主讲人,并且要在每次集备时多进行教学方法的交流,上课时发现什么方法对学生学习更有好处,要及时在组内互通经验。集备组内的老师互相听课评课,要对教材内容和课堂教法进行调整,打破授课的固定形式,根据各位教师的不同特点、各部分内容的难易程度和学生的接受能力灵活安排,提高课堂效率,培养学生自我学习的能力。与此同时,将与课本联系密切、学生生活中可以接触到的鲜活的问题引入到课堂中来,拓宽学生的视野,开发思维潜质,提高他们理论联系实际,认识问题、分析问题、解决问题的能力,实现师生互动式的交流和合作。并且,在抓知识与技能的同时重视过程与方法、情感态度价值观的培养。我们希望,通过良好的集备活动的开展,能够形成一支团结协作、素质不断提高的教师队伍。
情感态度价值观的培养新课程所体现的是注重理论与实践的相结合,学校开设的第二课堂是学生参加实践、应用理论、获得经验、提高素质、展现自我、发展个性的一个教育平台,因此,加强第二课堂建设也是新课程对教学提出的一个重要要求。我们要求各班主任在学生档案中对于每一位学生参加的活动、取得的荣誉都进行详细的记录,这也作为学生评价的一个参考,如运动会、征文比赛、朗诵比赛、文艺晚会、知识竞赛等,都是学生发展个人爱好的舞台,他们在这些方面获得的任何成绩或表现都是综合素质评价的重要内容。
另一个重要的方面是选修课和研究性活动的开展,先由教师定课题,学生选题,做好课题申报工作,拟定研究计划,进行开题报告会,按计划安排分组上课,指导学生进行活动,并在活动中安排阶段小结和评价,最后指导学生做出结题报告。由于所选课题既是课内知识的延伸,又是许多学生从来未曾接触过的知识,他们对这些课题感兴趣,便大大提高了他们自主、合作、探究的愿望和能力。指导教师应对学生在活动中所表现出来的能力、水平进行评价,学生也在个人研究与团体合作中寻找到学习的乐趣,同时也对他们自主学习课内知识起到很好的辅助作用。
在今后的工作中,我们将一起探索新课改之路,希望能够真正达到教师乐教,学生乐学,看到学生的素质真正得到大幅度的提高。年段工作也将侧重于教师之间的交流协调,师生之间的沟通反馈,资料的搜集整理,信息的发布,更好地做教师与教师,教师与学生,学生与学生之间的桥梁。
新课程新教材培训心得体会
20xx年3月6日,我们怀着激动地心情来到北票市教师进修学校,参加为期半天的“北师大出版社一年级数学教材网络培训研讨会”。聆听了专家的讲座,使我受益匪浅,让我们系统、全面的学习了一年级数学下册教材,并给我们提出不少切合实际的要求和建议,为我们在实际教学过程给出有力的指导。
刘坚主编的致辞,给我的感触很深,中国到现在为止居然使用的还是30年前俄罗斯使用的发动机,目前为止中国还没有攻克这一难关,让人很是沮丧,但同时觉得肩上的担子更重了。如刘主编所说中国的科技要从娃娃抓起,我作为一名小学数学教师有责任将孩子们的数学教好。
接下来,张丹教授对教材的解析更是细致入微,使我不敢掉以轻心,生怕错过每一个精彩的段落。本套教科书按“情境+问题串”为基本叙述方式展开,将思考、分享与提升体现其中给出一个情境,孩子的好奇会引发不同的问题,自己去思考,然后分享解决问题不同的思路和策略作为教师特别需要给孩子空间,特别需要走进孩子,欣赏孩子们的创造,分享孩子们的智慧。
教授的讲解细致到课时的分配,一课时的内容由主情境、练习组成,建议2课时的内容由主情境、试一试、练习组成。作为一名小学优秀的数学教师应当具备读懂教材、读懂学生、读懂课堂的能力。我将为这一目标不断努力。感触最深的是新教材特别关注学生的认知规律。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂、板式多样、色彩明丽,更能吸引学生,激发学习兴趣。张丹教授细致直观地为我们解读了新课标的要求,面对耳目一新的教材,我们教师需要准确把握教材编排特点,选用恰当的教学手段,努力为学生创造良好的教学情境,从而激发学习兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来。体会最深的`是课堂教学要最大限度的提高课堂教学效率。除了理解了编者的意图就能更准确地理解和把握教材,定位教学目标,遵循孩子的认知规律就能更科学、更合理地设计教学过程,使学生乐于学,学得活,学得实在,还有一个课堂教学手段方法问题。
本次教材培训对于我们而言,是一次宝贵的学习机会,令我受益匪浅,使我对教材又有了一个新的认识。新教材不仅关注基础知识和基本技能,还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验;新教材不仅关注了学生分析问题、解决问题的能力,还关注了学生的发现问题和提出问题的能力,为我们以后的教学工作指明的方向。
新课程新教材培训心得体会
今天下午,xx师范大学的瞿xx院长针对新高考的一系列问题向大家做了介绍。“新高考”的走向如何?不仅是广大师生关注的热点话题,也是每个高考家庭都关心的问题,对于今年即将入职的我们,也是首次直面新高考的带来的一系列挑战和问题。
瞿院长首先向我们介绍了新高考改革的发展历程,xx作为全国考生第一大省,原本计划争取进入第二批试点。但由于教育资源仍需建设,直到今年才真正开始实施。省教育厅副厅长毛杰介绍,我省新高考从20xx年秋季入学的普通高中一年级学生开始,实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的普通高等学校考试招生模式。
新高考的改革是当前国家经济转型、社会转型的关键时刻启动的,是在我国的教育从外延发展转向内涵发展,从快速普及向高质量发展的关键时刻启动的。也可以看出,新高考的改革是顺应我国社会发展的必然变化。
瞿院长也向我们介绍了新高考的内容与形式,针对xx省,从20xx年起,我省普通高考将实行“3+1+2”模式,不分文理科。“3”即3门全国统一高考科目语文、数学、外语;“1”即1门选择性考试首选科目,考生须从物理、历史科目中选择1门参加考试;“2”即2门选择性考试再选科目,考生须从思想政治、地理、化学、生物科目中选择2门参加考试。而教育部要求的高考改革主要内容可概括为“两依据一参考”,依据统一高考成绩和高中作业水平考试成绩,参考综合素质评价。
还有一个较为大的变化是选考的两门采取了赋分制度。其实“赋分制”的出现主要是因为新高考出现了“不分文理”的特点,学生能够选择的组合很多,但每一科的难度大不相同,采用赋分制,可以提升高考的公平性。具体如何选择,学生不仅要根据自己的兴趣和所擅长的科目,还要综合各个科目的难度。新高考下,选科就是一场“博弈”,赋分制只是将这场“博弈”的结果展现得更明显而已。
而新高考的一系列改革对于各方都带来了不小的挑战。对于高中教师,在新高考的背景下,高中教师必须及时地更新自己的知识,并且要对新高考足够熟悉,才能够在学习上指导学生如何选科,指导学生在高中时期提前进行职业生涯的规划以及在提升学生的综合素质方面也要花心思。大学的录取将按照专业进行。如何引导家长及早发现孩子的兴趣、特长所在,这将成为教师和招考工作人员亟待思考的一个课题。
作为语文学科的老师,语文科目依然按照卷面分计入高考成绩,分数占比较重,且近些年来语文科目命题的广度、难度也会提升,在高考总分中的区分度会最大,最容易拉开学生档次,所以说“得语文者得高考”。语文的提高需要长期积累,阅读习惯将成为学生入学前后的第一重要习惯,可以说“得阅读者得语文”。在以后的教学中也应注重学生阅读能力方面的培养,立德树人,全面提升学生的综合素质。
听完瞿院长的对于新高考的分享,即将入职的我也深感身上责任之重,我还应该继续学习更多的有关新高考新教材的相关知识,以便应对以后的教学工作。
新课程新教材培训心得体会
x月是金秋送爽的季节,也是收获的季节。22日,我有幸参加了xx市北师大版小学语文新教材培训,聆听了西安市雁塔区教师培训学校张x老师对北师大教材修订后的解读,收获颇丰,感悟颇多。下面我就修订后版本的改动暨特点谈谈自己的心得。
北师大语文教材依然延续了兴趣先导、兼顾规律;减量提质、明示策略;多认少些、认写分流;重视习惯、培养能力四个方面的指导思想,以单元主题形式编排。同时,教材重视学生学习方法和学习习惯的培养。修订后的教材更注重培养学生的社会主义核心价值观、强调了语文的工具性。
加强了社会主义核心价值观的渗透,专门设计了一些对学生革命传统教育以及民族自尊心和国家自豪感的教育。比如在二年级下册第11单元“清清的水”中选了《吃水不忘挖井人》,在三年级下册第5单元“读书”中加入《珍贵的教科书》等。修订后的教材更加强调熏陶感染、循序渐进、螺旋上升的价值观引领和渗透。
强调了拼音的工具性。修订后的教材把原来的x、十、十一、十二,四个单元的拼音教学,压缩到一个单元学习;把原来先学拼音再学儿歌顺序进行调换,让学生在识字中学习拼音。降低了拼音学习的难度,把难点分散在不同学期。一年级上册,认字母,拼音节;一年级下册,抄写字母和音节;二年级上册,把拼音的拼和写运用于部首查字、识字中,学习一点与键盘输入汉字有关的注音知识;二年级下册,学习大写字母和音序,并运用于音序查字。
教材在原基础上做了改动,降低了难度。例如:原来《乌鸦喝水》这篇课文后面的问题是“乌鸦是怎样喝到水的?还有什么办法?”,教师往往把重点放在“还有什么办法?”这个问题上,结果上成科学课。修订后就变成了“乌鸦是怎样喝到水的?”,把重点放在课文里了。再如修订前“‘小小的船’指的是什么?你看月亮还像什么?”“你喜欢太阳吗?为什么?”“水乡什么多?你的家乡什么多?”“春天打到了,你身边发生了什么变化?”等课后问题,在修订后后变成“课文朗读并背诵。”
强调了识字写字教学的重要性和识字方法的灵活性。小学阶段要达到145万字的都数量,识字是关键。小学低年级以识字写字为主,每堂课师生的互动二十分钟,学生的写字也要站二十分钟。教师在教学课文时要注意,低段课文只是一个识字的载体,是为了识字而创造的语境。在教学中,应重点放在随文识字上,而不是讲解文章内涵上。在识字方法上教师主要运用随文识字,集中识字、复现识字这三种方法。学生的学法主要是看图识字、听读识字、拼音识字、字理识字、韵文识字·····在教学时,要灵活运用,穿插各个识字教学活动中。
准确把握课标,不能偏移要求。看一堂课,要从五个方面分析,即目标定位是否准确、环节是否合理、教学方法和手段是否恰当、教学的基本功是否扎实、教学的效果是否有效。张老师以xx实验小学夏楠老师的课为例,提出学生有感情、有节奏感地读,是对要求的拔高,要让学生一边读一边想想情景。强调了学习语文就是把图画变成话语,然后再把话语变成图画的过程。
总是,北师大版教材这次修订后更符合课标要求,更注重学生学习习惯和能力的提升。只要认真研读教材,把握好目标,才能有效教学。
新课程新教材培训心得体会
20xx年xx月xx日下午,我们伴着天公赠予的热情,心怀豫西汤汤洛水般的积极之情来到了豫北卫水之滨求知问道,开启“新课程新高考”专业素养提升的学习之旅,首日的学习便感果硕维宽!
带着付耙牯校长“认清形势、换道超车”的目标指引,通过瞿洪明教授“新高考改革带来的机遇与挑战”的解读我即随之所思:
首先,我们该做什么?
为国育人、为党育才,为实现新时代民族复兴的中国梦站好教育岗位。同时在瞿教授对新高考改革的历程、背景、意义、问题、挑战、思考以及我们xx新高考改革七个方面的报告中,进一步使我感到方向的明确,更令我感到“高改也是对教师的革新!”面对机遇与挑战这把双刃利剑,我们该做的就是坚定不移地与时俱进。
然而,扪心自问:我们想做什么?我们当然都不想被时所弃,而是乘着高考改革的风在破浪中超越自我,赢得未来。
那么,为此我们能做什么?学习中受到了大大的启发:教师、学生、家长,课程、选择、赋分,报考、政策、利弊,我们能做学生发展的导师。汪才安老师“基于学生的课堂管理”也为我们从课堂这一关的地方,提供了可以借鉴的良方技法。
两节课,数十页的笔记却让我们看到了未来和明天的样子和需要,带动的思考也不只如此。
总之学校永远都不是“封闭地带”,恰恰是改革的前沿阵地、前进的云梯平台,我们要把握机遇,做好“人师”!
新课程新教材培训心得体会
根据县教育局(金教通〈20xx〉46号)文件的规定,我们学校响应“新教材大练兵”活动的号召,启动了“新课标、新教材培训”活动。我作为金沙民中的一个教师,毫无疑问,参加了这次活动,活动中,有着诸多的体会,现在总结如下,望大方之家斧正。
新课标、新教材培训,是教育教学发展的必然要求,老是吃老本走老路,是不适合新形势的发展规律的。作为一个教育者,教书人,就要有与时俱进的思想和认识。就得教育方法、教育理念、教育思想,有的已经不适合社会的需求了,落后了,应该淘汰了。如果一个教师,死守传统的方法不变,是不是当今社会的。师道尊严的教育模式,填鸭式的教学方法,都已经不被现代社会的学生所接受了。改变旧的教育理念,学习新的教育方法,是每一个教师都必须积极参与的。新课标、新教材的培训,就是要通过学习,转变观念,改变方法,树立以学生为主体的、尊重学生人格的人文性的教学思想,教师就是为学生的服务的。
新课标、新教材的培训,主旨是不可否认的,是正确的。但是,如果只是为了走走形式,应付检查,培训没有落到实处,这只是劳民伤财的事情。我认为,要从教师的思想根源上,让教师认识到新课标、新教材培训的必要性重要性,让教师心甘情愿的参加培训,才会取到应有的效果。如果就是靠一些行政的手段,含有强制性的要求教师参加培训,一是教师心理的抵触情绪会使培训很被动;二是教师心理的怨气,必然多三少二的会带到自己的教育教学活动中去,也必然会影响到学生的学习。还有,就是时间的安排,平时要上课,要完成教育教学任务,又有好多时间来学习新课标、新教材呢?如果花很多时间来学习新课标、新教材,是不是会影响到教学效果呢?而且,必须要认真学习的,因为要考试啊!
新课标、新教材培训,是要考试的。考试试卷分数是100分,90分以上是优秀。80分以上是合格,60——79分为基本合格,60分以下者为不合格。成绩“基本合格”者,限期补考达到“合格”以上档次,当年年度考核不能评为“优秀”(这个优秀倒不稀罕),补考不合格者,当年年度考核不合格。这个考试,的的确确十分的苛刻,试想想,如果出题的人把试题难度搞大一点,会有多少不合格者,会有多少基本合格者啊如果按比例来定优秀、合格、基本合格,都还有一点道理,因为试题的难度是很不好把握的啊!!!
以上就是我的真实体会,不当之处,望大家体谅,谢谢!
新课程新教材培训心得体会
化学培训会主要是由人教社李俊、王桂芹等几位教材编委讲述在核心素养导向下,高中化学课标、教科书编制的构思和内容的变化,以及在使用教材过程中一些问题的处理。
李俊教授对课标进行了详细解读,新课程标准是学科教学内容的指导文件,课程内涵凝炼了学科核心素养,更新了教学内容,研制了学业质量标准。他强调在继承和发扬学生自主学习、探究学习和合作学习的基础上,倡导“素养为本”的化学教学,要求教师主动探索“素养为本”的有效课堂教学模式和策略。
1、注重情境创设,在学习中体会原理的指导作用。
2、重视栏目的使用、研究与实践、方法导引。
3、重视知识、方法、观念的结构化、系统化。
通过这次培训,让我感觉到新教材的编制顺序更加的合理,更加的符合学生学习的特点和学习的'过程,从教材中诸多的素材我们可以看到立德树人、核心素养的教学理念始终贯穿教学过程,也令我们的教学更加贴近培养学生的核心素养。
新课程新教材培训心得体会
20xx年7月xx日,在xx附中领导团队的组织带领下,我们很荣幸能够参加xx师范大学举办的“新课程新高考”专业素养提升培训班。
上午场是汪xx老师的课堂管理课。汪老师深扎教学一线,经验充沛,颇具幽默的授课风格让我们收获满满。尤其是开头的视频分享让我们深刻反思教学实践,去思索教育的方式和手段。一匹马儿深陷泥潭,发现它的养马三兄弟分别给出了不同的反应方式,其中最后一位建议驱赶马群,让马儿被马群的生命力感染,自我激励,自己找回生的希望,最后马儿不断挣扎着跳出泥潭,重获新生。视频中所展现的问题,正像我们每个教师会遇到的教学困境,不责备,不埋怨,不轻易放弃,观察分析每个学生具体的困难所在,找到合适的方法激励,才是我们真正需要做的地方。接下来,汪老师就课堂管理及其基本任务,课堂管理会遇到的一般性问题,课堂管理的调节技巧等方面向我们做了深入的分享。在课堂任务管理方面,教师可谓身兼多职,不仅需要构建良好的课堂人际关系,还要组织好课堂的'物理、心理、情感环境等,制定班级口号和班规班约。在舆论环境方面,教师首先要有良好的自我评价,其次要引导学生有正确地自我评价,还要对外部的评价环境做出适当的反应。
下午场翟洪明老师以强大的专业素养和广博的知识带领我们深入分析分享了新高考带来的机遇和挑战。让我们明晰了新高考改革中的突出问题。比如,中学教学资源重新配置的问题,教学管理带来的问题,考试过多加重学校和学生负担的问题,以及等级赋分的科学性问题等。翟老师层层分析,拨云见日,让我们明白了新高考改革问题急切而复杂,任重而道远。也给我们带来了新的思考,比如3+3和3+1+2哪种模式好?五种赋分制度哪种更科学?哪种走班制更科学等。在翟老师的分析授课中,我才意识到学校、教师、家长、学生所要面临的具体困难,每个角色所要做的努力和突破。
总之,这是一场别开生面的专题培训讲座,在场的所有教师无不被汪老师的热情幽默、翟老师的专业分析所感染,无一不收获满满。
新课程新教材心得体会
最近参加了学校主办的新课标培训。通过学习,最切身的体会就是教师教育理念要更新,教学方法要逐渐改革,教师与学生之间要和谐互动,共同探讨、交流经验、综合实践。现从几个方面谈一谈自己肤浅的认识。
一、教育理念的更新。
《新课标》要求教师要领悟新的教学理念,确立新的教学观,避免和克服教学生涯中的不良习惯,使教学方式方法显现出多样化。教师们的概念中认为教学就是在三尺讲台上讲课,就是把书本上的知识灌输给学生,把学生作为知识的“海绵体”进行吸收,“填鸭式”的教学是部分教师长久的“顺手教学”方法。在新的课程与教学改革中,教师是学生的大朋友,要放手相信学生的各种能力,教师把自己的位置摆正,定格在学生学习的合作伙伴,组织者、引导者,而不是知识的活化石,以居高临下。
教师在学生学习活动过程中,只起陪同,观望、辅导、协调、帮助作用的人,而不是学生的操纵者,控制者、学生是学习的小主人,是学习活动的实践者,是知识的吸收着。教学的主要目的是帮助每一个学生进行有趣和有效的学习方法以及途径,使每个学生都得到全面充分的发展和提高。教学过程是师生交往共同发展的互动过程,教师在组织教学活动过程中,要充分激发学生的学习兴趣,挖掘学生的潜能,要通过合作讨论、实验操作、探究质疑等多种教学形式,引导学生积极主动地参与学习。教师应根据教学内容创设教学情境,激发学生的求知欲望和学习积极性,努力培养学生掌握知识和运用知识的心态和创新能力。
二、正确领悟新的教学法。
新的教学法主要是:自主学习。学生是学习的主人,而不受别人支配的学习方式。强调学习的主动、独立、自控能力,密切关注学习者的兴趣、爱好和责任,有利于发扬主体性和自主精神;合作学习。学生在参与小组或者集体中为了要完成共同的学习任务,有明确的责任,分工到人合作学习。它体现了学习的交往、互动、共享等特点,有利于促进学生的合作精神,集体观念、团队意识;探究学习。主要在教师的引导下,从自己生活中经历和体验中选择和确定学习目标,让学生独立自主地发现问题,探究问题、获取知识,应用知识解决新的学习问题的学习方法;它体现了学习的问题明朗化、学习过程活泼化、学习形式开放化;有利于形成学生良好的学习动机,自主性、合作性、探究性等学习方法,能够调动学生参与学习的主动因素和积极因素,能培养学生的创新精神和实践操作能力。倡导新课标中新的教学方法,是现实社会的需求。
三、教师与学生和谐互动。
《新课标》提倡自主、合作、探究的学习方式,特别强调综合实践性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高文化素养,是培养学生主动探讨、共同合作、勇于创新的精神。
老师要给学生发展的空间,应给学生充足的时间,不要一味追求学习的结果,而要注重合作讨论的学习过程,以及在这个活动过程中合作意识的培养与合作方式的训练是否有效。
总之,《新课标》是一盏指路灯,它已经为我们指明了新的教学方向,我们教育工作者只有跟着《新课标》的方向前进,我们是不会迷失自己的远航!