写心得体会可以帮助我们更好地总结经验，为以后的学习和工作提供指导和借鉴。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望能给大家提供一些写作方面的启示和帮助。
高数学习心得体会
高数作为大学数学的重要组成部分，对于理工科学生来说是一门必修课程，因此学习高数是每一个理工科学生必须面对的挑战。高数不仅在专业中具有重要地位，同时也为学生的思维能力、逻辑思维和问题解决能力的培养提供了很好的机会。因此，通过总结和分享我的高数学习心得体会，希望能够激励更多的同学克服困难，努力学好高数。
第二段：理解概念与建立基础。
高数的学习需要建立在扎实的基础之上，因此最开始的几节课非常重要。在高数初期，应当重点关注于概念的理解与基础的建立。对于每一个概念，需要通过多种途径来理解，比如结合教科书的解释、查找相关资料和互相讨论等。在建立基础方面，要多做题，多进行反复训练。毕竟高数是一个累积性很强的学科，只有通过反复的巩固和训练，才能够真正掌握其中的知识点。
第三段：解题技巧与方法。
高数学习的过程离不开灵活运用各种解题技巧和方法。首先，要学会运用近似、代数替换和化简等技巧来简化问题。其次，对于一些复杂的题目，可以尝试构建几何图形或者建立方程组来解决。同时，适当地利用指数、对数、三角函数等函数的性质，可以帮助我们解决一些看似困难的题目。最后，在解题过程中要善于总结和归类不同类型的问题，从而提炼出通用的解题思路和方法。
第四段：注重实践与加强应用。
高数的学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是为将来的专业应用做好准备。因此，我们必须注重实践和应用。可以通过做一些实际问题、进行模型建立和使用统计方法等来巩固和应用高数知识。此外，借助一些数学软件和工具，可以更好地观察和分析一些复杂的数学问题，为将来的学习和研究打下坚实的基础。
第五段：合理安排时间与寻求帮助。
在高数学习的过程中，要合理安排时间，不能抱着攻克一切的心态去学习，而是要有一个有条不紊的计划，循序渐进地进行学习。此外，遇到困难和问题时，要及时寻求帮助。可以向老师请教、与同学一起讨论、参加辅导班等，多角度地思考问题，可以更好地突破瓶颈。同时，要保持积极的心态，相信自己总能够克服困难，取得好成绩。
总结：通过高数学习的过程，我们不仅仅学到了专业知识，更培养了自己的学习能力和解决问题的能力。只有在高数学习中坚持不懈，付出努力，才能够掌握高数知识，为将来的学习和工作打下扎实的基础。希望通过我的总结和分享，能够帮助到更多的同学更好地学习高数。
高数学习心得体会
当我刚开始学习高等数学的时候，我感到非常迷茫。身边的同学纷纷讲述他们在高等数学中取得的成绩和进步，而我却觉得自己似乎在学习中被拖得很远。数学的符号和公式对我来说是全新的，我不知道该从何学起，也不知道怎样能够更好地理解和掌握高等数学。感到纷乱和迷茫之余，我决定要寻求改变和突破。
二、养成好的学习习惯。
为了更好地学习高等数学，我开始调整自己的学习习惯。首先，我合理地安排了学习时间表，不再随意浪费时间，而是把握好每一分每一秒。每天坚持早起早睡，保证充足的睡眠。其次，我开始尝试制定学习计划，明确每天的学习目标和任务。这样，我能够清晰地知道自己需要学习和复习什么内容，并且可以有目标地进行学习。最后，我养成了做笔记的习惯。认真听讲并书写一份自己的笔记，不仅能帮助我更好地理解知识，还能方便我复习和回顾所学内容。通过不断培养好的学习习惯，我的高等数学学习逐渐有了起色。
三、注重基础知识的巩固。
高等数学是一门基础性很强的学科，它的知识体系是一层一层递进的。因此，我在学习过程中，非常注重对基础知识的巩固和理解。首先，我用心学习了数学基础知识，如函数、极限和微分等，努力消化和吸收这些知识，并勤加练习。我意识到只有牢固的基础才能支持起后续的知识框架。其次，我经常复习前面学过的内容，巩固记忆，保持对基础知识的熟悉程度。通过不断地回顾和复习，我逐渐将高等数学的基础知识打牢，为后面的学习打下了坚实的基础。
四、理论与实践相结合。
高等数学学习不仅仅是对理论知识的学习，更需要实践。在学习的过程中，我积极参加课外活动，尝试将所学知识应用于实际问题中。我加入了数学建模小组，与同学们一起解决实际问题，并运用高等数学的知识进行建模分析，这让我在实践中真正理解了数学的应用价值。此外，我还参加了数学竞赛，通过竞赛的实战锻炼，不仅提高了解题能力，还加深了对高等数学知识的理解与运用。理论与实践相结合，使我对高等数学的学习有了更深层次的认识。
五、坚持不懈，克服困难。
在学习高等数学的过程中，我遇到了各种各样的困难和挑战。有时，我会被一道复杂的题目搞得头晕眼花，感觉自己一无所知。但我从未放弃，我在困境中寻找突破，始终保持着学习的激情和积极的态度。当我遇到困难时，我会向老师和同学请教，寻求帮助和指导。有时，我会通过查阅相关的书籍和资料来填补自己的知识空白。坚持不懈地学习和克服困难，让我一点点地提高和进步。
通过学习高等数学，我深刻体会到了学习的艰辛和收获。通过调整学习习惯，巩固基础知识，理论与实践相结合，坚持不懈克服困难，我逐渐提高了对高等数学的理解和掌握。我相信，在未来的学习和工作中，高等数学所教给我的逻辑思维和解决问题的能力将会给我带来更大的帮助。
职高数学培训心得体会
数学是一门对于许多职业而言至关重要的学科，而职业教育数学则更加注重实践性和应用性。在我的职业学校中，我参加了数学培训班，对我后来的学习和职业发展非常有帮助，现在我分享一些我此次培训的心得和体会，希望对其他学习者也有一些启示。
第二段：培训内容介绍。
培训班主要围绕数学的重点难点展开，如：集合论、极限与微积分、概率论与数理统计等，特别是对于初学者而言需要掌握的数学基础知识进行了系统性讲解，逐步展开了一系列复杂的应用计算方法，培训老师在讲解中非常专业、耐心。在课下我们还会进行作业讲解，老师会解答我们遇到的问题。培训班的内容更贴近于实际应用场景，这种方式更容易让我们学习使用知识。
第三段：受益与收获。
在学习中，我得到了很多知识点的巩固和突破，同时可以认知到我们学习数学的目的。培训结束后我开始把一些概念应用到实际问题中，发现很多高深的数学概念可以结合实际问题来理解，思路会更加清晰，而且提升了分析和解决问题的能力。这次培训也加强了我对数学的兴趣，让我更加乐于探究高深知识的奥秘。
第四段：思考与反思。
在培训期间，我们虽然付出了很多时间和精力，但知识的掌握还需要更多的实践。我们需要积极应用所学知识，去深化理解，更好地进行应用。当然，记忆力也是一个问题，我们需要时常复习所学内容，保持对知识的熟练掌握。同时，在同学们之间互相交流和讲解也能够多角度、多层次地理解问题，这也是一种非常好的学习方式。
第五段：总结。
通过数学培训，我觉得除了学到对应的知识外，更重要的是学到了一个学科知识应用的学习方法和思想，锻炼了自己分析和解决问题的能力。我会继续保持对数学的兴趣，以及总结每次学习的收获，不断完善自己的知识结构，为自己的职业发展打下牢固的基础。同时，也希望更多的职业学校可以开设这样的高效、实用的培训课程，为越来越多的职业学习者们提供基础技能的学习和完善。
高数学习心得体会一百字
高等数学是大学数学的一门基础课程，全面的掌握高等数学对于学习其他专业课程以及理解现实世界中的问题具有重要意义。在学习高等数学的过程中，我积累了一些心得体会，下面我将从培养兴趣、做好预习、注重练习、合理制定学习计划和结合实际问题五个方面来分享我的经验。
首先，培养兴趣是高等数学学习的关键。高等数学是一门抽象而抽象的学科，理论上的推导和公式上的运用看似枯燥无味。然而，如果我们能够在教材中找到乐趣和应用的意义，就能更好地投入学习。我发现，在学习过程中多思考数学的内涵和应用，与同学交流探讨数学的问题，参加数学科研社团等方法都能增加对高等数学的兴趣，从而提高学习效果。
其次，做好预习是高等数学学习的基础。在上课之前，我会提前阅读教材，了解相关概念和公式，对即将学习的内容做一个初步了解。这样，上课时我就能更好地理解老师的讲解，更有针对性地提出问题。同时，预习还能帮助我掌握自主学习的方法，逐渐形成自己的学习风格。
第三，注重练习是高等数学学习的关键。高等数学需要用到大量的公式和技巧，只有通过反复练习才能将这些知识点变成自己的工具。我会在课后或者课间抽出时间大量进行习题练习，并着重解析那些做错的题目。在练习过程中，我也会参考一些经典的例题和解题方法，不断提升自己的解题能力。
第四，合理制定学习计划是高等数学学习的关键。高等数学作为一门基础课程，需要时间和耐心去学习。我经常会在每个学期开始时规划好整个学期的学习计划，将每一个章节都列入其中，以确保学习的全面性和系统性。通过制定计划和每周的复习安排，我能更好地分配时间，避免拖延和临时抱佛脚的情况。
最后，将高等数学与实际问题相结合也是学习的一个重要方法。高等数学是为解决现实问题而存在的，多思考一些与实际生活相关的例子，将学到的知识与实际结合起来，能加深理解和记忆。我会尝试通过应用数学方法解决一些实际问题，比如判断股票的涨跌，计算工程中的力学问题等，这也让我更加认识到高等数学的深厚内涵。
总之，高等数学学习需要我们积极主动，有耐心和毅力，同时也需要一些方法和技巧。通过这些年的学习经验，我深切体会到培养兴趣、做好预习、注重练习、制定学习计划和结合实际问题在高等数学学习中的重要性。希望我的经验能对其他同学的学习有所启发，让我们一起在高等数学的道路上取得共同的进步。
高数学习后的心得体会
高等数学作为大学数学的基础课程之一，对于理工科学生来说具有重要的意义。在学习高等数学之前，我对数学的认识仅仅停留在中学阶段，对于许多高深的数学理论和方法一无所知。因此，我选择学习高等数学既是出于对这门学科的兴趣，也是为了应对日后在专业学习中的需要。而在学习高等数学的过程中，我也面临着许多困难和挑战，例如抽象的概念、复杂的计算等。
第二段：知识理论的拓宽与深化。
学习高等数学给我带来最大的好处之一就是拓宽了我的知识面。与中学数学相比，高等数学涉及的概念更加深入和抽象。通过学习高等数学，我了解到了许多新的数学概念，例如极限、导数、积分等。这些新的概念为我进一步学习其他学科，如物理、经济等提供了坚实的基础。同时，高等数学也将中学数学所学的知识进行了深化和拓展，使我对于数学的认识更加全面和深刻。
第三段：逻辑思维的培养与提高。
高等数学在培养逻辑思维方面发挥了重要的作用。学习高等数学强调问题的求解过程和推理，要求我们严密的逻辑和严谨的推理能力。在解题过程中，我们需要分析问题、制定解题思路、运用相应的数学知识和方法进行推理和计算。通过这样的反复训练，我们的逻辑思维能力得到了大大提高。在实际应用中，这种逻辑思维能力也能够帮助我们解决各种各样的问题，无论是数学问题还是其他学科问题。
第四段：团队合作与交流的重要性。
在学习高等数学的过程中，我深切感受到了团队合作与交流的重要性。高等数学涉及的概念和方法较多，有时候自己的理解和思考可能存在错误或盲点。而借助于与同学们的讨论和交流，我们可以互相帮助，纠正错误和加深理解。同时，团队合作也能够提高效率，分工合作，各自发挥所长，完成更加复杂的数学问题。因此，我意识到学习高等数学不仅是个人的学习，而是与他人的交流和合作紧密相关的。
总体来说，学习高等数学对于个人的成长具有重要的影响。通过学习高等数学，我不仅提高了自己的数学知识和技巧，还拓展了自己的思维方式和解决问题的能力。数学的逻辑性和严谨性也在某种程度上影响着我的人生态度和价值观。我懂得了坚持不懈的努力、耐心思考和团队合作的重要性。而这些优秀的品质和能力将伴随我一生，对我个人和职业发展产生积极的影响。
总结：
通过对高等数学学习的心得体会，我深刻认识到高等数学在我个人成长和发展中的重要作用。无论是拓宽知识面，还是培养逻辑思维，都让我受益匪浅。在未来的学习和工作中，我将继续发扬高等数学所培养的品质和能力，不断提升自己，实现更大的成长和发展。
职高数学教学探索心得体会
职业高中的数学教学与普通高中有所不同，其目标是培养学生具备专业素质和实用能力，为学生未来的就业和职业发展打下扎实的数学基础。因此，职高数学教学应注重将数学知识与实际应用相结合，培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。在长期的教学实践中，我积累了一些关于职高数学教学的心得体会。
第二段：重视培养学生的数学思维和解决问题能力。
职高数学教学的核心是培养学生的数学思维和解决问题的能力。因此，在教学中，我注重激发学生的思考欲望，引导他们通过观察、实践和推理来解决问题。我经常组织学生进行小组讨论和合作，鼓励他们互相交流和合作探究。通过这种方式，不仅培养了学生的团队意识和合作精神，也让他们从思维碰撞中学到了更多的知识和技能。
第三段：提供实际应用的数学教学案例。
实际应用是职高数学教学不可或缺的组成部分。我在教学中经常通过举例来展示数学知识在实际生活中的应用。例如，在教授平面向量的概念时，我会引导学生以日常生活中的运动、力学等实例来帮助他们理解。这样一来，学生能够更容易地将抽象的数学知识与实际问题联系起来，加深了他们对数学的理解和兴趣。
第四段：根据学生的不同特点采用差异化教学。
职高学生的背景和兴趣各异。为了满足学生的需求，我采用差异化教学的方法。根据学生的学习特点和兴趣，我设计了不同难度和不同类型的教学任务。对于一些数学基础较好的学生，我鼓励他们深入探究，进行更高层次的数学思维训练。而对于一些数学基础较弱的学生，我注重帮助他们建立扎实的基础，通过多次重复练习和实践巩固知识。
第五段：评估和反思。
教学的最终目的是培养学生的能力和素质。因此，在教学过程中，我注重对学生的评估，并对教学进行反思。我通过课堂小测验、作业批改和口头表现来评估学生的学习情况。同时，我也鼓励学生参与教学评估并提出意见和建议。通过评估和反思，我能够及时调整教学策略，提高教学效果。
总结：职高数学教学是一项富有挑战性的任务，但也是十分有意义的。通过不断的探索和实践，我逐渐积累了一些关于职高数学教学的心得体会。我深刻认识到培养学生的数学思维和解决实际问题的能力的重要性，同时也意识到差异化教学、实际应用和评估反思的重要性。在今后的教学中，我将继续不断探索和创新，不断提高自己的教学水平。
职高数学教学探索心得体会
随着职业教育的不断发展，数学成为职高学生必修的一门学科。然而，由于职高学生对数学的学习兴趣普遍不高，加上教材内容相对抽象，一直受到学生及教师的诟病。因此，为了改善职高数学教学质量，提高学生学习积极性，我针对这一问题进行了调研和实践，积累了一些经验和体会，现将其分享如下。
二、多元化教学方法。
在职高数学教学中，为了调动学生学习的积极性，我采用多元化的教学方法，比如以故事、实例等形式将抽象的数学概念具象化，引发学生的兴趣。同时，我还结合职业实例，将数学与实际职业工作紧密结合，展示数学在实际生活中的用途，增强学生的学习动力。通过这些方式，我发现学生参与度明显提高，并且他们在教学环节中表现更加积极、主动。
三、启发式教学思维。
为了提高学生的数学思维能力，我在教学中大量使用启发式教学法。启发式教学法以培养学生的探究精神和创新思维为核心，通过提问、案例分析等方式引导学生运用数学知识解决问题。在课堂上，我尽量避免直接告诉答案，而是引导学生通过发散思维，自主探索解题方法与思路，培养他们的问题解决能力。通过启发式教学法，不仅学生的思维能力有了明显提升，而且他们的自信心也得到了增强。
四、因材施教个性化教学。
不同的学生有不同的学习习惯和能力水平，因此，职高数学教学中必须注意因材施教。在教学过程中，我注重对学生的个别差异进行诊断，根据学生的学习风格，因材施教。对于较擅长数学的学生，我鼓励他们深入研究数学问题，开展一些拔高探索活动；而对于较为薄弱的学生，我采用针对性的辅导措施，帮助他们逐步提高。通过因材施教个性化教学，我发现学生的数学成绩整体有所提高，学习成果也更加明显。
五、充分利用现代技术手段。
现代技术手段为职高数学教学提供了更多便利和可能。我在教学中充分利用科技手段，比如利用电子课件展示数学思维过程，通过计算机等工具进行数学计算，激发学生对数学的兴趣。同时，我也鼓励学生利用互联网资源进行自主学习和交流，提高学生的信息获取和应用能力。通过充分利用现代技术手段，我发现学生对数学的学习更加主动和积极，同时他们也在信息获取和处理能力上有所增长。
综上所述，职高数学教学探索过程中，我发现采用多元化教学方法、启发式教学思维、因材施教个性化教学和充分利用现代技术手段等策略可以有效提高教学效果。未来，我将更加注重教学实践的创新，不断探索适合职高学生的数学教学模式，为提高职高数学教学质量贡献自己的力量。
高数学习心得
从历年试卷的内容分布上可以看出,凡是考试大纲中提及的内容,都可能考到,甚至某些不太重要的内容,在某一年可以在大题中出现,如98年数学一中,不但第三题是一道纯粹的解析几何题,而且还有两道题是与线性代数结合考了解析几何的内容,可见,猜题的复习方法是靠不住的,而应当参照考试大纲,全面息,不留遗漏.
全面复习不是生记硬背所有的知识,相反,是要抓住问题的实质和各内容,各方法的本质联系,把要记的东西缩小到最小程度,(要努力使自已理解所学知识,多抓住问题的联系,少记一些死知识),而且,不记则已,记住了就要牢靠,事实证明,有些记忆是终生不忘的,而其它的知识又可以在记住基本知识的基础上,运用它们的联系而得到.这就是全面复习的含义.
在考试大纲的要求中，对内容有理解，了解，知道三个层次的要求;对方法有掌，会(能)两个层次的要求，一般地说，要求理解的内容，要求掌握的方法，是考试的重点.在历年考试中，这方面考题出现的概率较大;在同一份试卷中，这方面试题所占有的分数也较多."猜题"的人，往往要在这方面下功夫.一般说来，也确能猜出几分来.但遇到综合题，这些题在主要内容中含有次要内容.这时，"猜题"便行不通了.我们讲的突出重点，不仅要在主要内容和方法上多下功夫，更重要的是要去寻找重点内容与次要内容间的联系，以主带资，用重点内容担挈整个内容.主要内容理解透了，其它的内容和方法迎刃而解.即抓出主要内容不是放弃次要内容而孤立主要内容，而是从分析各内容的联系，从比较中自然地突出主要内容.如微分中值定理，有罗尔定理，拉格朗日定理，柯西定理和泰勒公式.由于罗尔定理是拉格朗日定理的特殊情况，而柯西定理和泰勒公式又是拉格朗日定理的推广.比较这些关系，便自然得到拉格朗日定理是核心，这这个定理搞深搞透，并从联系中掌握好其它几个定理，而在考试大纲中，罗尔定理与拉格朗日定理都是要求理解的内容，都是考试重点，我们更突出拉氏定理，可谓是精益求精.
学习数学，要做一定数量的题，把基本功练熟练透，但我们不主张"题海"战术，而是提倡精练，即反复做一些典型的题，做致电一题多解，一题多变.要训练抽象思维能力，对些基本定理的证明，基本公式的推导，以及一些基本练习题，要作到不用书写，就象棋手下"盲棋"一样，只需用脑子默想，即能得到下确答案.这就是我们在前言中提到的，在20分钟内完成10道客观题.其中有些是不用动笔，一眼就能乍出答案的题，这样才叫训练有素，"熟能生巧"，基本功扎实的人，遇到难题办法也多，不易被难倒.相反，作练习时，眼高手低，总找难题作，结果，上了考场，遇到与自己曾经作过的类似的题目都有可能不会;不少考生把会作的题算错了，归为粗心大意，确实，人会有粗心的，但基本功扎实的人，出了错立即会发现，很少会"粗心"地出错.
高等数学是高等工科院校的`重要基础课程。但对于如何学好这门课程。有些同学却是百展莫愁，头痛不已。而高数的学习、掌握和运用是后序课程的基础和保障,学不好高数,对于三大力学,还有结构设计原理来说,是不可能学好的。
数学是一门深奥而又有兴趣的课程。如果增加对这门课程的自信心，不要畏惧它。你会很容易接受这门课，你也会发觉其实这门课程并不难，这对于学好数学是一个非常必要的条件。
多想多做是学好数学的关键。多想是根本，多做是基础，多做是为了熟能生巧，是为了真正应用，是学好数学的前提条件。而多想充分发挥联想是学好数学的根本条件。学数学要知道举一反三，当老师讲到某一点或某一类型的问题时，你的思路就应拓展开来，不应仅仅局限于这一点或这一类型的问题，而应该把前面所学的知识点结合起来，想想如果你碰到这种题目你会怎么办?假如以后碰到这种类型的题目你又会怎么样?其实数学是个活学问也是个死学问。正所谓万变不离其宗。所有的题目都是所学过的公式和方法稍微转变一下过来的。对于像我这样自学的人来说,更需要多做、多想。这样才能加深理解，运用自如。
现在懂了，以后又不会做了。数学必须要做题，对于数学的题目要学会分析，不要忽视每一个已知条件，发现一个已知条件要联想到相关的公式，而如何能充分的灵活的运用公式。这就是多做能产生的效果。
学好数学，学懂数学，主要的是“通”，而如何能“通”，这就是日积月累的多想多做，只要您通过勤学苦练，坚持不懈的努力，您一定会体会到高等数学没什么可怕的。
高数学结
数学是一们基础学科，我们从小就开始接触到它。现在我们已经步入高中，由于高中数学对知识的难度、深度、广度要求更高，有一部分同学由于不适应这种变化，数学成绩总是不如人意。甚至产生这样的困惑：“我在初中时数学成绩很好，可现在怎么了?”其实，学习是一个不断接收新知识的过程。正是由于你在进入高中后学习方法或学习态度的影响，才会造成学得累死而成绩不好的后果。那么，究竟该如何学好高中数学呢?以下我谈谈我的高中数学学结。
一、 认清学习的能力状态。
1、 心理素质。我们在高中学习环境下取决于我们是否具有面对挫折、冷静分析问题的办法。当我们面对困难时不应产生畏惧感，面对失败时不应灰心丧气，而要勇于正视自己，及时作出总结教训，改变学习方法。
2、 学习方式、习惯的反思与认识。(1) 学习的主动性。我们在进入高中以后，不能还像初中时那样有很强的依赖心理，不订学习计划，坐等上课，课前不预习，上课忙于记笔记而忽略了真正的听课，顾此失彼，被动学习。(2) 学习的条理性。我们在每学习一课内容时，要学会将知识有条理地分为若干类，剖析概念的内涵外延，重点难点要突出。不要忙于记笔记，而对要点没有听清楚或听不全。笔记记了一大摞，问题也有一大堆。如果还不能及时巩固、总结，而忙于套着题型赶作业，对概念、定理、公式不能理解而死记硬背，则会事倍功半，收效甚微。(3) 忽视基础。在我身边，常有些“自我感觉良好”的同学，忽视基础知识、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住课本，而是偏重于对难题的攻解，好高骛远，重“量”而轻“质”，陷入题海，往往在考试中不是演算错误就是中途“卡壳”。(4) 不良习惯。主要有对答案，卷面书写不工整，格式不规范，不相信自己的结论，缺乏对问题解决的信心和决心，遇到问题不能独立思考，养成一种依赖于老师解说的心理，做作业不讲究效率，学习效率不高。
二、 努力提高自己的学习能力。
1、 抓要点提高学习效率。(1) 抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知道，教材始终是我们学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习能力是随着知识的积累而同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联系起来，把握教材，才能掌握学习的主动性。(2) 抓问题暴露。对于那些典型的问题，必须及时解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题及时、有效的解决。(3) 抓思维训练。数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。我们在平时的训练中，要注重一个思维的过程，学习能力是在不断运用中才能培养出来的。(5) 抓45分钟课堂效率。我们学习的大部分时间都在学校，如果不能很好地抓住课堂时间，而寄希望于课外去补，则会使学习效率大打折扣。
2、 加强平时的训练强度。因为有些知识只有在解题过程中，才能体会到它的真正含义。因此，在平时要保持一定的训练度，适量地做一些有典型代表性的题目，弄懂吃透。
3、 及时的巩固、复习。在每学完一课内容时，可抽出5-10分钟在课后回忆老师在课堂上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其注释，串联前后知识点，形成一个完整的知识网络。
总之，高中数学的学习过程是一个“厚积薄发”的过程，我们要在以后的学习生活中加强对应用数学思维和创新思维的方法与能力的培养与训练，从长远出发，提高自己的学习能力。希望同学们能从中有所收获，改进自己的学习方法，提高自己的数学成绩!
一、高中数学与初中数学特点的变化。
1、数学语言在抽象程度上突变。
不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。
2、思维方法向理性层次跃迁。
高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等、、、、、、分别确定了各自的思维套路。因此，初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，正如上节所述，数学语言的'抽象化对思维能力提出了高要求。当然，能力的发展是渐进的，不是一朝一夕的事，这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需初步形成辩证形思维。
3、知识内容的整体数量剧增
高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。这就要求第一，要做好课后的复习工作，记牢大量的知识;第二，要理解掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中;第三，因知识教学多以零星积累的方式进行的，当知识信息量过大时，其记忆效果不会很好。因此要学会对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”，如表格化，使知识结构一目了然;类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一;使几类问题同构于同一知识方法;第四，要多做总结、归类，建立主体的知识结构网络。
二、不良的学习状态。
1、学习习惯因依赖心理而滞后。
初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一，为提高分数，初中数学教学中教师将各种题型都一一罗列，学生依赖于教师为其提供套用的“模子”;第二，家长望子成龙心切，回家后辅导也是常事。升入高中后，教师的教学方法变了，套用的“模子”没有了，家长辅导的能力也跟不上了，由“参与学习”转入“督促学习”。许多同学进入高中后，还象初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。
2、思想松懈。有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自已在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中，而且有的可能还是重点中学里的重点班，因而认为读高中也不过如此，高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。存有这种思想的同学是大错特错的。因为在我们广州市可以说是普及了高中教育，因此中考的题目并不具有很明显的选拨性，同学们都很容易考得高分。但高考就不同了，目前我们国家还不可能普及高等教育，高等教育可以说还是属于一种精英教育，只能选拨一些成绩好的同学去读大学，因此高考的题目具有很强的选拨性，如果心存侥幸，想在高三时再发奋一、二个月就考上大学，那到头来你会后悔莫及的。同学们不妨打听打听现在的高三，有多少同学就是因为高一、二不努力学习，现在临近高考了，发现自己缺漏了很多知识而而焦急得到处请家教。
3、学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，还有些同学晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
4、不重视基矗一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
5、进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数值的求法，实根分布与参变量的讨论，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，就必然会跟不上高中学习的要求。
三、 科学地进行学习。
高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。
1、培养良好的学习习惯。反复使用的方法将变成人们的习惯。什么是良好的学习习惯?良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
(1)制定计划使 学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳打稳扎，它是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。
(2)课前自学是上好新课，取得较好学习效果的基矗课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
(3)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
(4)及时复习是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。
(5)独立作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。
(6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。
(7)系统小结是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。
(8)课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富同学们的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展我们的兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情。
2、循序渐进，防止急躁。
由于同学们年龄较小，阅历有限，为数不少的同学容易急躁。有的同学贪多求快，囫囵吞枣。有的同学想*几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。同学们要知 道，学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成的。为什么高中要学三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
3、注意研究学科特点，寻找最佳学习方法。
数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到北的学习过程就是这个道理，方法因人而异，但学习的四个环节(预习、上课、作业、复习)和一个步骤(归纳总结)是少不了的。
1.基础很重要，可以拿历年高考卷做，那里面的题目比较经典，尤其是选择题和实验题，不要随便挑战难题。
2.上课跟着老师走，物理弱的话要更注重基础，而老师讲的基本上都是基础的东西。
3.经常复习，回顾，力求知识点都记牢，一般来讲高中物理比较简单的是力学的相互作用，加速度，平抛运动，交变电流，万有引力，变压器，这几个点一定要很熟，较难的部分你也要有个理解，动量和带电粒子在复合场的运动一般都是难点，就算学不好也没关系，当然你自己要认真学。
4.高考基础题占60%以上，中等题有20%左右，全部对了你就有240分以上，这就是基础的重要!要有信心!
5.认真看书，最好能把书都再给它过几遍，要有印象，尤其是实验部分和公式，对所有实验有个印象，重点实验用vcm仿真实验多做几次(成绩不错的，建议从实验领域拿高分，因为现在高考很注重考察实验能力的题);而公式在解答题时，就算你都不会只要列出对的式子最少一个有3分。
6.选一本好的参考书，适合自己能力的，一本就够不要多买，否则绝对做不完。
在中学的时候，可能许多同学都比较喜欢学习数学，而且数学成绩也很优秀，因而这时是处于一种良性循环的状态，不会有太多的挫败感，因而也就不会太在意勇于面对的重要性。而刚一进入大学，由于理论体系的截然不同，我们会在学习开始阶段遇到不小的麻烦，甚至会有不如意的结果出现，这时就一定得坚持住，能够知难而进，继续跟随老师学习。
很多同学在刚入学不久，就是一直感觉很晕。对于上课老师所讲的知识，虽然表面上能听懂，但却不明白知识背后的真正原因，所以总是感觉学到的东西不实在。至于做题就更差劲了，“吉米多-维奇”上的习题根本不敢去看，因为书上的课后习题都没几个会做的。这确实与高中的情形相差太大了，香港浸会大学的杨涛教授曾经在一次讲座中讲过：“在初学高数时感觉晕是很正常的，而且还得再晕几个月可能就好了。”所以关键是不要放弃，初学者必须要克服这个困难才能学好大学理论知识。除了要坚持外，还要注意不要在某些问题的解决上花费过多的时间。因为大学数学理论十分严谨，教科书在讲解初步知识时，有时会不可避免地用到一些以后才能学到的理论思想，因而在初步学习时就对着这种问题不放是十分不划算的。
所以，在开始学习数学时，可以考虑采取迂回的学习方式。先把那些一时难以想通的问题记下，转而继续学习后续知识，然后不时地回头复习，在复习时由于后面知识的积累就可能会想通以前遗留的问题，进而又能促进后面知识的深刻理解。这种迂回式的学习方法，使得温故不但能知新，而且还能更好地知故。
职高数学心得体会
随着社会的发展和职业的多样化，职业高中逐渐成为许多学生的选择。作为一名职业高中的学生，我深知数学作为一门基础学科的重要性。在过去的几年里，我在数学学习中积累了不少经验和体会，今天就和大家分享一下我的职高数学心得。
首先，数学学习要注重基础。数学是一门逻辑性很强的学科，基础是不可或缺的。在初入职高的时候，我意识到我在数学基础方面存在不少薄弱环节，于是我开始主动找老师请教，并积极参加学校组织的辅导班。通过针对性地强化基础知识的学习，我逐渐填补了自己的知识漏洞，为后续的学习打下了坚实的基础。
其次，数学学习要注重实践。数学是一门注重实际运用的学科，如果仅仅停留在纸上谈兵，是远远不够的。在课堂上，我们经常会遇到理论与实际脱节的情况，这时我们就要尽量多进行习题练习，将所学的数学知识融会贯通。此外，我还经常利用课余时间，通过解决一些实际问题来提高自己的应用能力。在与同学们一起讨论和合作的过程中，我不仅加深了对数学概念的理解，更锻炼了自己的思考和解决问题的能力。
再次，数学学习要注重思维拓展。数学学习不仅仅是囫囵吞枣地掌握公式和定理，更重要的是培养自己的思维能力。在学习中，我注重思路的拓展，尝试将数学与其他学科进行结合，用多元化的思考方式解决问题。同时，我还善于归纳总结，将所学的知识和经验进行归类整理，以便于日后的学习和复习。
此外，数学学习要注重能力提升。数学学习并不是一蹴而就的过程，需要不断的提升自己的能力。在职高数学学习中，我通过参加各类数学竞赛和活动，提高了自己的解题速度和应变能力。尽管临时抱佛脚并不可取，但适当的应试技巧和方法对于数学学习的提高也起到了关键作用。
最后，数学学习要注重培养兴趣。数学学习固然需要耐心和毅力，但兴趣是最好的老师。在职高数学学习中，我发现只有对数学抱有兴趣和热爱，才能更好地激发学习的动力，才能在学习中保持积极的心态和态度。
总体而言，职高数学学习是一项系统的学习过程，而不是简单的重复训练和死记硬背。要注重基础，重视实践，拓展思维，提升能力，并培养兴趣，这是我在数学学习中的心得体会。我相信只有踏实坚持，努力学习，才能在职高数学学习中取得好成绩，并为将来的职业发展打下坚实的基础。
高数数学学习的心得体会
高数数学作为大学数学的一门基础课程对于每位学生来说都是一道难以逾越的绊脚石。然而，在我长时间的学习和实践中，我深刻意识到高数数学的重要性，并且探索出了一条适合自己的学习方法。在此，我将分享我对于高数学习的心得体会。
首先，正确的态度至关重要。高数数学是一门抽象和理论较多的学科，很多人都因此感到困惑和沮丧，并误以为自己无法掌握它。然而，恰如其分的认识和对待高数数学是学习的首要步骤。我们应该清楚地知道，高数数学是建立在我们对于基础数学的理解和掌握之上的。只要掌握了这些基础知识并付出足够的努力，高数数学并不是不可攀登的险峰。因此，要保持积极的学习态度，相信自己可以掌握高数数学。
其次，建立扎实的基础知识是学好高数数学的前提。高数数学是建立在微积分和线性代数等基础知识上的。因此，在学习高数之前，我们必须先打好基础。对于我而言，我在高中阶段就下定决心将基础知识学好，通过大量的练习和思考，逐渐巩固了基础知识。这给我后来学习高数数学打下了坚实的基础，在高数课程上更加游刃有余，也更容易理解和掌握进阶的概念和方法。
再次，培养对于高数数学的兴趣是学习的源动力。对于大多数学生来说，高数数学常常被视为一种枯燥乏味的学科。然而，一个兴趣对于学习的重要性不可忽视。在我个人的经验中，我发现研究高数数学并不仅仅是解决问题，而是探索数学世界的精妙之处。通过关注数学的应用和实际问题，我发现高数数学并没有想象中的那么无趣。因此，培养对于高数数学的兴趣是学习的源动力，也是保持对于高数数学持久学习的关键。
然后，合理的学习方法是高数数学学习的关键。在学习高数数学的过程中，学习方法是极其重要的。对于我而言，我发现解题的关键是理解。高数数学中有很多概念和理论，它们有着内在的联系和逻辑。只有通过理解这些原理，我们才能真正掌握高数数学的思维方式。此外，我还发现注重实践和思考是学习的重要方式。通过大量的练习和思考，我可以更好地理解高数数学的概念和方法，并将它们运用到实际问题中。因此，合理的学习方法是高数数学学习的关键。
最后，坚持不懈是学习的秘诀。学习高数数学并不是一蹴而就的事情，它需要长时间的积累和不断地努力。在学习高数数学的过程中，经常遇到困难和挫折是常有的事情。然而，正是在面对这些困难和挫折的时候，我们需要锻炼意志力，培养坚持不懈的品质。只要坚持下去，并相信自己是可以攀登高数数学这座高峰的，我们最终一定能够成功。
总之，学习高数数学确实是一项具有挑战性的任务。但通过保持正确的态度、建立扎实的基础知识、培养兴趣、选择合理的学习方法以及坚持不懈，我们一定能够克服难关，掌握高数数学。希望这些心得体会能对其他的学习者有所启发，让我们一起努力，攀登高峰！
高数学习心得
高等数学课程是高等理工科院校普遍开设的一门基础课程，是众多专业的学生进一步学习基础课程和专业课程的基础。但由于高等数学本身具有高度的抽象性和深奥性使教师在授课时出现了诸多不尽人意之处。如何活跃课堂气氛，提高教学质量是高校教育者们值得深思的问题。
当前我国高等教育正逐步正由精英教育逐渐转为大众化教育，为了加强实践教学，高等数学的教学内容有所变动，授课学时在1996年前是220学时左右缩减到现在的160学时左右。虽然减少了应用方面的内容，但每章节数学知识点的体系保持不变。在缩减课时的情况下，教师上课往往出现向前赶的现象，使得课堂讲解不够细致，学生学起来囫囵吞枣，不求甚解。
2、学生数学基础功参差不齐，增加了教学难度。
现今高校录取新生的政策，对大多数专业来说基本是看高考全科的总分数，没有顾及数学成绩对学习后续专业课程的影响，因此往往出现同一专业的学生数学成绩功悬殊较大。针对学生数学基础功参差不齐的情况，如何因人施教，是高校教学工作者值得深思的问题。
3、学习态度和兴趣问题。
兴趣是最好的老师，激发学生学习高等数学的兴趣无疑会对教学产生良好的效果。在新环境下对刚入学的大学一年级新生而言，心理和学习方法上都有一个适应过程，高等数学本身所具有的高度抽象性、严谨的逻辑性的特点，往往使初学者望而生畏。再加上校园风气及网络、手机等因素的影响，导致部分学生出现学习目的不明确，态度不端正等现象。
4、教学方法、教学道具有待改进。
传统的高等数学教学往往是按照定义-定理-推论-习题的逻辑顺序展开，课堂上只讲是什么，很少讲为什么，形式化演绎，不是提出问题，而是直接下定义，对于数学问题多半是技能训练性的，通过题海战术，欲使学生掌握题目类型和解题技巧。授课方式一般是一教师、一黑板、一粉笔的枯燥教学，教学方法多是一贯的满堂灌，学生在学习过程中往往处于被动的状态，师生之间的交流比较少，使得课堂气氛通常不够活跃。
1、小班制分层次教学。
我国著名的教育学家陶行知曾经说过：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。从小学到大学，数学学习经历了一个较长的过程，在这个过程中由于教育资源、学习习惯、个人素质和兴趣等使得大学新生的数学成绩有所差距。对教授大一新生的高等数学教师来说，非常有必要了解学生成绩背后的原因。根据学生专业需求、兴趣不同、基础功强弱等因素，对学生分班级、分层次、分群体选择不同的教师、教学目标和教学方法，实施不同的教学方式，让每个学生都能有所学，有所获。
分层次的方式很多。比如对学生高考成绩进行摸底，通过多元统计软件进行成绩聚类分析，由此将学生大致分成优异、良好、合格三种小班级。成绩优异的学生通常基础功较强，数学思维活跃、善于分析解决问题。在授课时对这类学生要制定较高的教学目标，使学生不仅计算能力有所提高，还要培养高等数学中抽象理论的认知和理解能力。在情况允许的情况下，还可以开展讨论班，抽取教材中理论概念型的题目及和讲授章节相应的考研题目，让同学们讨论，练笔；对成绩合格的同学，在授课时可以相应的减少抽象理论的讲解，首先注重教材中具体计算题目的讲解，使学生能按葫芦画瓢似的解出题目，经过学习上的不断积累，学生必然敢于动手下笔解决问题，进而引起学生的学习兴趣。
在就近(如同寝室，同专业)的原则下，还可以实施帮扶政策，即让成绩优异的同学帮扶成绩一般的同学。这样一方面锻炼了成绩优异同学的讲解能力，提高成绩一般同学的学习进度和程度，又能促进同学间的交流，易于形成良好的学习氛围。
2、改进教学方法和教学手段。
学习数学必须讲究思想方法。通过以思想方法的分析来带动具体数学知识内容的'教学，我们即可真正地做到把数学课讲活，讲懂和讲深。
所以教师要更新教育观念，积极主动地采取一些应对政策，优化教学方法和教学手段，使学生由厌学到愿学，成为想学、爱学、会学的人。
除了传统的讲授式教学，教师在课堂教学中还可以用研究式、讨论式、自学指导式等启发教学方法。同时，教师在授课时应注重师生互动。学生对教师提出的问题要有响应，教师和学生之间要有对话和交流。为此在课前教师需要熟悉教学内容，精心设计一些能够启发学生思考的问题，给出一些事例和问题的情境，引导学生通过观察、思考、讨论等途径发现问题解决问题。
有时对部分内容教师还可以设计陷阱教学，一步步将学生引向错误结论方向，当出现矛盾陷入僵局时，教师再因势利导带领学生讨论问题的症结所在。这无疑能引起学生兴趣，调动学生深入思考和独立钻研的积极性，活跃了课堂气氛，甚至能达到举一反三的课堂效果。
另一方面，在教学中要突破黑板二维空间的局限，逐步引入现代化教学手段，课堂教学运用多媒体和数学软件，满足课程在计算机图形、数值计算、数学建模等方面的需求，开发学生的空间想象能力和计算机软件操作运用能力。
在课时缩减的情况下，运用互联网进行辅助教学，指导学生正确适宜地运用网络搜查高等数学的相关资料，自我解惑，提高学生自学能力。还可以建立班级学习交流群，学生可以在群里畅谈对高等数学课程教学的想法和建议，以便教师做出相应的指导和调整。对同学提出的问题，教师可以先鼓励同学间你问他答，锻炼学生自我解惑的能力，再选择性地进行答疑和总结。互联网的运用无疑为课堂教学、课后学习和答疑提供了便利之处。
3、引进师资力量，加强教师交流培训。
教师是学习的领路人，只有教师在教书过程中发挥主导作用，引导学生，与学生产生共鸣，才生调动学生的学习积极性。
为保证教学质量，引进教师高学历人才和学科带头人，形成一个高学历、教学经验丰富的教师团体。加强教师对内交流。在数学教研室，定期开展高等数学教学课堂体会和经验交流会，使教师间取长补短，提升教学质量；对新教师实行助教制，通过跟班听取老教师上课、批改作业和辅导学生答疑等，使新教师熟悉教材内容，掌握一定的教学方法和规律。鼓励在职教师继续深造，提供更多机会让教师走出校门，参加学校间的教学研讨会，参加各级教育部门和学术部门举办的各类师资培训班，学习国内外的教学思想、教学方法和教学技术。
4、完善教学考核评价体系。
高等数学教学评价一般仅仅局限在一个学期一次期终考试的考核上，这种考核方法造成了学生临时抱佛脚的突击式学习现状，往往不能完全放映出学生的学习态度和真实掌握知识的程度来。加强平时考核力度，变期末一次终结性考试为全过程的行程性考核，实现教学的步步为营，逐步扎实推进，避免学生以一次期末考试决定胜败的情况，为此有必要对考核评价体系做出一些调整。
平时作业和课堂测试能反映出学生对每个章节知识掌握的程度。教师通过审阅，能察觉出学生学习态度、学习习惯、数学悟性等各方面的表现。教师在每次批改时可以都给出，如：a+(优异)、a(良好)、b(合格)、c(未完成)几类相应的评价。在结课之前，根据每个练习和课堂测试情况给出每个学生相应的平时成绩；数学学习是循序渐进的过程，一次缺课漏学的知识可能影响到后面知识点的学习。为保证教学质量教师可以将出勤率作为评价成绩方式之一。可以以班长或团支书为负责人，实行课课记名制，督促和监管学生课堂到位，促进学生学习的主动性，改变平时不努力、考试搞突击的前松后紧的学习不良作风。
在学期末，教师可以平时成绩、出勤率和期终考试以加权的方式给出学生学习高等数学全面的成绩评价。
高等数学课程的改革和创新是个长久的事情。教育工作者们任重而道远。只有在教学过程中不断摸索，不断总结，才能不断完善和创新。
高数数学学习的心得体会
第一段：学习高数数学的动机和目标（200字）。
高等数学是大学中学习的一门重要课程，对于理工科学生尤为重要。在我开始学习高数之前，我的动机是为了提高自己数学素养并为将来的学习打好基础。我的目标是希望通过努力学习高数，掌握其基础概念和方法，能够用数学的思维分析和解决实际问题。
第二段：学习高数数学的困难与挑战（200字）。
学习高数数学并不是一件容易的事情。初学者可能会遇到许多困难和挑战，比如理解抽象的概念和运算规则，掌握复杂的计算方法，解决复杂的数学问题等。而且，高数还需要具备较高的逻辑思维能力和数学推理能力，这对于一些学生来说可能是一个巨大的挑战。
第三段：克服困难的方法和策略（200字）。
为了应对高数学习中的困难和挑战，我采取了一些方法和策略。首先，我强调理解。尽量不记住公式，而是要理解其推导过程和应用方法，这样可以更好地掌握和运用数学知识。其次，我注重实践。高数数学需要通过大量的练习来巩固知识和提升运算能力，我通过反复练习和解决例题、习题来提高自己的数学技能。此外，我还善于寻求帮助。在遇到难题和不理解的地方，我会主动向老师、同学或网络寻求帮助，以便及时解决问题。
通过不断的努力和坚持，我渐渐地克服了高数学习中的困难和挑战，取得了一些收获和体验。首先，我发现高数数学能够增强我的逻辑思维和分析问题的能力。在解决高数问题的过程中，我需要运用严密的逻辑推理，提高了自己的思维能力。其次，我发现高数数学可以增强我的问题解决能力。高数数学教给了我一种思维模式，使我能够用数学的思维方式来解决实际问题。最后，高数学习让我体验到了克服困难的喜悦和成就感。虽然学习高数时遇到过很多困难，但是当我成功解决了困难并掌握了相关知识时，我会感到非常欣慰和满足。
第五段：展望将来的数学学习（200字）。
通过高数学习，我深刻地体会到数学的重要性和乐趣，也明白了在学习过程中困难和挑战的意义。因此，我决定在将来的学习中继续努力。我希望能够进一步拓展和深化自己的数学知识，探索更多数学的美妙之处。同时，我也将继续锻炼自己的数学思维和解决问题的能力，以应对未来更高级的数学学习。我相信，通过不懈的努力和坚持，我一定能够在数学领域取得更大的成就。
职高数学心得体会
在职高的数学学习过程中，我积累了许多心得体会。数学作为一门基础学科，对于职高学生来说尤为重要。在这一年的学习中，我学到了很多数学知识，也经历了很多困惑和疑惑。通过不断的思考和实践，我逐渐领悟到数学的魅力和应用，同时也从中得到了乐趣和成长。
首先，数学是生活中无处不在的。很多时候，我们都会觉得数学只是一个抽象的学科，与我们的日常生活无关。但实际上，数学无处不在。无论是在购物时计算价格折扣，还是在准备食谱时计算配料比例，数学都发挥着重要的作用。通过数学的学习，我逐渐认识到了数学在我们生活中的重要性，并开始主动运用数学知识解决生活中的问题。
其次，数学的学习需要坚持和自觉。数学是一门连贯性很强的学科，每个知识点都相互关联。如果我们在学习的过程中急于求成，只重视应试成绩，很难真正掌握数学的精髓。因此，我明白了数学学习需要持之以恒的态度。每天都要花时间复习巩固旧知识，同时还要及时总结新知识，不断积累数学思维和解题方法。通过自我调整和坚持下去，我发现数学的学习并不是一件难事，只要我们有足够的耐心和努力，就一定能取得好的成绩。
再次，数学思维是培养逻辑思维的重要方式。数学是一门严密的学科，它要求我们思维准确、逻辑清晰。在解题过程中，我们需要想到最优解，需要准确把握条件和关系。为此，我开始在平时的学习中注重培养自己的数学思维能力。通过大量的练习和思考，我慢慢地适应了数学的思考方式，能够更好地分析问题、归纳规律、解决难题。这些数学思维方法也逐渐渗透到了其他学科和日常生活中，让我在各个方面都受益匪浅。
最后，数学学习可以培养坚韧和毅力。数学是一门需要不断重复和练习的学科，有时会遇到困难和挫折。但在我坚持下来的过程中，我逐渐理解到了数学学习的真谛不在于解出一道题的答案，而在于培养自身的思维能力和逻辑推理能力。每一次的失败都是一次学习和成长的机会，我开始更加勇敢地面对困难，积极主动地寻找解决问题的方法。这种不畏困难、迎难而上的精神也让我在其他方面变得更加坚韧和有毅力。
通过一年的学习，我在数学这门学科上有了很大的收获和进步。在今后的学习和工作中，我将继续保持对数学的热爱和专注，努力提高自己的数学水平，并将数学应用到实际生活和工作中，为自己的成长和进步贡献力量。