开发智力与智力的自我开发范文（14篇）

范文范本是经过精心编辑和整理的典型写作样本，可以帮助学习者明确写作目标和提升写作质量。小编精选了一些优秀的总结写作样例，希望对大家有所启发。

开发智力的手游

一：游戏概述。

1、游戏名称：暂定名《老鼠也疯狂》。

2、游戏类型：puz+rpg，益智角色扮演类型游戏。

3、运行环境以及面对机种：nokia5300以及nokia——n系列，平台为s40。s40-series40developerplatform主要支持基于j2me（java）的开发是当前移动终端的主流开发平台，主要只有诺基亚实用，该系统的手机为非智能手机。

4、开发语言环境：j2me。

5、硬件支持：暂定。

6、载体：网络下载。

7、发行地域：中国大陆市场。

8、用户分析：全阶层的彩信移动手机用户群。因无台、港等海外市场背景资料，仅对大陆市场的玩家群体作如下简单归类分析：

1）从性别异同上可划分为男性玩家。女性玩家。(特点：男性玩家----涵盖全部游戏类型，集中于slg。rpg。fps。rts。spg等方面；女性玩家----涵盖大部分游戏类型，集中于rpg。tab等方面。)。

2）从年龄段上可简单分为14岁以下。14-18岁。18-22岁。22-25岁。25-30岁。30岁以上用户。(特点：14岁以下----童年期，以初二以下与小学生为主；家长决策购买为主；14--18岁----青春前期，以初三至在校高中生为主；两方式并存；18--22岁----青年后期，以在校大学生与就职青年为主；自主决策购买为主；22--25岁----青年前期，以在职青年为主；自主决策购买为主；25--30岁----青年中期，以在职青年为主；自主决策购买为主；30岁以上----青年后期至终，职业形态不定，自主决策购买为主。)。

3）从收入来源上可简单分为在校学生用户。工薪阶层用户。(特点：在校学生用户----无自主收入来源，主要靠家庭供给与决策购买；工薪阶层用户----有自主收入来源，自主决策购买。)。

4）从文化程度上可简单划分为初等学历。中等学历。高等学历及以上。

9、预计开发时间：25—45天左右（具体根据策划案来制定，受团队合作人员影响）。

10、预计开发人员：程序一人，策划一人，美术两人。

11、市场前景分析：由于目前国内的手机游戏开发才刚刚起步，市面上的游戏类型比较的少，呈现杂乱无章的现状，通常是根据现有的pc游戏或是tv游戏来改编的，而且可玩性不高，我们制作此款游戏类型，在手机游戏市场上暂时还是一个空白，同时集中三种游戏类型的游戏模式，在国内算是少见，同时在游戏的可玩性上以及关卡设计上多下工夫，以便增加游戏本身的耐玩性以及为公司带来更多的商业利益。

12、手机游戏优缺点分析：

优点：

1）开发周期短，资金投入小，用户广泛统一。

2）载体方便，易于市场推广。

3）收费合理方便（后期根据市场决定是否推出收费。

道具）。

缺点：1）机能有限，容量小。

2）操作不便。

3）游戏类型受限制。

4）部分玩家受电力资源的限制。

二：游戏系统设定和介绍。

1、游戏规则和各种模式：

2、游戏特色：

（1）本游戏最大的特点是：夸张开爱的角色和动画，美丽动人的田园风景，营造一个以休闲为主的游戏环境，使玩家长时间玩此游戏也不会产生厌恶感和重复感。

（2）本游戏创新了手机游戏界自开创以来的最大通病——重复路径出系统npc，并且游戏中存在有规律的通关路径。

（3）游戏中要求玩家必须要思维灵活、心情放松，只有好的心情玩家才会玩的高兴，玩的高兴和心情愉快也是游戏的目的，不会向其它的游戏一样只会使玩家产生压迫感。

（4）游戏中的人物选择共有4个：甜甜、欢欢，静静、乐乐。其中2个的性格为好动活泼的男孩（欢欢、乐乐），另外2个是安稳温柔的女孩（甜甜、静静）。个性化的游戏player角色。在游戏中将出现多种人物提供玩家选择。

（5）玩家在游戏中会收获很多的道具，如徽章，锦旗，加血瓶，老鼠夹子（分大老鼠夹子和小老鼠夹子），粘鼠板，陷阱，粮食包等。

（6）合理化的等级晋升系统。游戏中将采取等级系统，增加游戏的整体耐玩性，同时用此系统来吸引更多的女性玩家以及增加游戏的寿命。

（7）别树一帜的关卡设计理念。在游戏中采用合理的关卡设计理念，大幅度增加游戏的难度以及游戏中剧情的多元化。

3、游戏玩点：

（1）升级：玩家在游戏中获得的徽章达到一定的数量时会自动升级，升级后玩家的道具也随着升级。

（2）道具：玩家的道具不是一成不变的，随着玩家的升级和获得徽章都可以改变玩家的原有属性。从而使得游戏的可玩性得到提升。

（3）角色：角色会不自觉的.说出一些令玩家震惊的些话，震惊之余玩家会获得快乐。例如因为老鼠多而角色说些抱怨的话，惊讶的话。

（4）情节：守卫粮仓，与鼠之战。粮之鼠盗，尽之输也。人之血无，亦是输之。人粮共存，才为胜利（胜利后会得到奖章和物品等）。

（5）奖励：玩家的奖励也是多种多样的，不再是单一的奖励。玩家获得的奖励有徽章，锦旗，加血瓶，老鼠夹子（分大老鼠夹子和小老鼠夹子），粘鼠板，陷阱，粮食包等。

（6）npc：偷取玩家粮仓粮食的老鼠会有很多种，最普通的是灰色的老鼠了，这种老鼠只会偷取玩家的粮食，消灭的灰色老鼠有2%的概率掉东西；红色的老鼠会攻击玩家，每一次攻击成功后玩家就会掉部分血，接着红老鼠逃离出这个区域后会变身为大的灰老鼠再次回来偷粮食。红色老鼠掉东西的概率会比灰色老鼠的概率大；白色的老鼠如果被玩家捉住的话会给玩家增加部分血值，但是让它偷到粮食的话，它偷的会比灰老鼠要多的多哦。所以玩家会很努力的去捉大老鼠。

（7）宠物：当玩家捉住3只红老鼠后就能够选择召唤出一只小狗。单次召唤出来的小狗只能够为玩家捉鼠服务30秒，30秒后自动消失。并且小狗狗只能在单一的某一区域内捉鼠，是不能够为玩家进行全屏幕的捉鼠服务哦。

4、游戏概述：游戏中总共分成6个场景，每个场景都有自己的风格特色，当完成一个场景的任务后才能进入另一个场景，每两个场景的故事分成一幕，每幕故事还有其对应的隐藏陷阱，这样就可以大大丰富游戏中的玩点，从而比较完整的体现游戏中的游戏模式。游戏中采用时间回合制模式，守卫时间结束，当前关卡通过。

5、游戏风格：游戏的画面风格将采用比较清新唯美略带夸张的风格，如下图显示：画面设定：游戏画面为240*320/256色的显示模式。视角为正俯角显示（斜45°角）。风格为日式q版。

《王者之刃》手机游戏的策划方案。

1.游戏名称。

《王者之刃》。

2.游戏基本介绍。

故事发生在虚拟魔幻世界中一块独立的魔幻大陆，几百年前，大陆曾是一个统一的国家，由于国王的三个儿子都想继承王位，于是一位邪恶的巫师从挑拨，导致国家发生内战，为了平息战乱并获得王位，大王子利用黑暗的力量统一了整个大陆，战乱虽然平息，但是隐藏的危机却源源不段，仿佛黑暗中一股强大的虎视眈眈的想随时吞噬整个大陆。几百年过去了，可怕的事情终于发生，大陆各处都发生了怪物吞噬民众的怪事，而且部分区域已经发生了大面积的骚乱，叛乱者居然是来自黑暗世界的魔物，为了维护大陆的和平，国王招募了一批优秀的年轻勇士来想黑暗势力进行讨伐。

3.游戏市场分析。

由于目前国内的手机游戏开发才刚刚起步，市面上的游戏类型比较的少，通常是根据现有的pc游戏或是tv游戏来改编的，而且可玩性不高，我们制作此款游戏类型，在手机游戏市场上暂时还是一个空白，同时集中三种游戏类型的游戏模式，在国内算是少见，同时在游戏的可玩性上以及关卡设计上多下工夫，以便增加游戏本身的耐玩性以及为公司带来更多的商业利益。

4.游戏支持平台。

支持java手机上运行。

5.游戏技术说明与移植条件。

本游戏是采用java编写，所以移植性较强。

6.游戏主要情节设计。

7.游戏流程图。

进入游戏logo游戏结束退出。

游戏菜单页面。

游戏进行页面。

角色死亡十次玩家成绩列表进入排行榜。

游戏过关。

游戏过关页面载入下一关页面游戏通关页面。

8.游戏页面描述。

9.游戏特效切换。

10.游戏主要规则设计。

说明：玩家按一次移动键，角色在场景中移动的距离。

规则：玩家按一次移动键，角色对应方向移动15个像素距离，当按住不动时，角色对应方向25像素/秒移动。

触发：玩家操作适用:主要角色跳跃距离。

说明：玩家按一次跳跃键，角色在场景中向上移动的距离。

说明:玩家攻击怪物的距离。

行走速度。

说明：npc在场景中移动的速度。

说明：当角色进入npc视野内时，npc要攻击角色。规则：当npc的攻击角色的使其生命值为0时，角色死亡。

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开发智力的手游

别再喊我，嘿，小鬼，我是名侦探。

《救命啊!我在书里绕不出去了!》。

本书以一个红衣公主营救身陷桎梏的白马王子——蓝骑士为主线，而所有翻开此书的小读者都将会是陪伴公主踏上营救旅途的大英雄，全书以大冒险为基调，每个章节便是一处闯关，像极了西游记中唐僧师徒历经九九八十一难最终取得真经的故事，只不过他们斗法，我们智取哦!

《奇怪!这本书怎么总也翻不到头?》。

这本是《救命啊!我在书里绕不出去了!》的续集，讲的是红衣公主和蓝骑士返回城堡过上了平静快乐的生活，直到有一天，一个不速之客的拜访，打破了他们应有的平静。日出之国的红狐狸邀请公主骑士去帮助他们黑暗的国家重获阳光，刚刚结束营救之旅的俩人，又将为正义踏上新的旅途。

真的勇士要有不怕苦不怕累的精神，为了正义，为了解救那些失去光明被黑暗诅咒的百姓，让我们全副武装，披荆斩棘，继续踏上险途吧!

亲子智力开发活动

游戏目的：

发展幼儿奔跑和躲闪能力，培养幼儿动作灵敏性。

游戏内容：

(1)在场地上画两条相距约15米的线，一条线外表示高空区，另一条线外表示安全区，两线中间表示流星区。爸爸站在安全区，准备若干个皮球。

(2)孩子伸出两臂饰飞机驾驶员，听着乐曲在场地自由飞行。乐曲一停，孩子飞到高空区。

(3)妈妈说：“上飞机注意了，我们已飞进了高空，前面出现了流星，每架飞机都要机智地避过流星，到达安全区。”

(4)妈妈吹一下哨子，爸爸将球(表示流星)掷向流星区场地，小飞机在流星区飞行朝安全区前进，不断躲避流星的袭击，直到妈妈吹哨了宣布停止，小飞机未被击中就算安全通过流星区。被击中者自动停止游戏。

游戏指导：

只能把球向下掷向流星区，以击中扮小飞机的孩子的小腿和脚处，不能向上故意掷向小飞机的身上和头上。

开发儿童智力的书

美术学院推荐读物，哈佛大学美术教育系主任斯蒂文等国内外艺术名家强力推荐。旨在培养儿童的细节关注力、影像记忆力、自然感知力、协调动手力等。

这是一部集趣味性、实践性、艺术性为一体的儿童艺术创意宝典。图案丰富可爱，颜色鲜艳美丽。漂亮的图画既可以吸引孩子动手操作，又可以使他们充分感受到色彩、图形之美，丰富孩子的视觉艺术思维。实验材料随手可得，利用生活中常见的东西，创造出不可思议的美好，留给孩子无限大的想象空间。

英国脑力阶梯训练。

超大开本设计，附赠超过1000张贴纸;提升孩子正在发育的大脑能力，塑造孩子解决困难的思维方式。

在这套书中，有8个不同的主题故事：假期、学校、岛屿、海盗、城堡、宫殿、星球、恐龙，都是孩子们在日常阅读中最为常见的事物，每本书都以不同的小主人公讲述了一个历险故事，每一幅图中都设置了需要孩子解决的问题，可以让孩子情景带入，有时候前后问题的答案是相互关联和互有提示的，让孩子可以在充分锻炼脑力中体验到满足感。

开发智力的手游

托马斯来到了矿井深处，突然发现了很多很多钻石，这下他可心动了。想需要把这些钻石全部运输回去分给他地好朋友们。一款敏捷小游戏——托马斯运钻石。快来体验下吧!

农场水果连连看。

说明:1款超级好玩连连看小游戏.小游戏中地主题就是水果.小游戏很有意思喜欢连连看小游戏地玩家来玩玩吧!

开发智力与智力的自我开发

1、对于新生儿，可以进行一些抓痒游戏，这样可以训练孩子的感官触觉，比如全身的抚触、按摩以及轻声唱歌，对孩子的智力发育都好。

2、在床上和卧室墙上挂些色彩鲜艳或可发出响声的玩具，时常更换，以引起小儿看和听的兴趣。给他们一些常用物品，发展小儿嘴、眼、手的探索能力。

3、多跟宝宝玩听声找人的游戏，或举高高，将孩子高高举起，发出飞机的声音，这样不仅吸引孩子的专注力，同时还能训练宝宝双手的抓握能力和肌张力，而这种大运动可以训练孩子的触觉感和听觉。

4、通过各种玩耍发展小儿知觉辨别、交流、精细动作和大运动控制能力。

5、训练宝宝的语言和协调动作，发展对语言的理解能力，通过说做并行、模仿口型等，训练宝宝用简单词句表达自己的意愿和需要。

6、通过双手配合活动的动手游戏，如涂画、翻书等发展小儿的动手能力。通过讲故事、游戏、舞蹈、体育活动，延长他们“集中注意”的时间，激发其好奇心和自信心，培养其独立能力、毅力和勇敢等优良性格。

二、开发幼儿右脑的八个小游戏。

游戏一：神奇的纸盒。

玩法：善于管理家务里施用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说有名称，或给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否认的指令，如：“请你把不成以吃的东西拿出来”“请你把不是圆的东西拿出来”等等。为了增长意见意义性，也可以施用一些奖励的方法，好比：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。

提醒：这个游戏合适2-4岁的孩子，由于宝宝施用触摸觉和视物感觉来举行判断，可非常刺激右脑发展。

游戏二：苹果树。

玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由孩子自己来做，不要要求孩子剪得像或贴得标致，只要他愿意自己动手举行创作，怙恃就要表现出很欣赏的样子。

游戏三：美丽的手钏。

玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一路在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手钏。妈妈先做一个导致孩子的兴趣，然后罢休让他自己来做，以鼓励为主，不要计算孩子做得是不是标致。

提醒：这两个活动都是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对发展孩子的右脑很有帮助。

友情提醒：以上这些个都是研发孩子右脑的活动。当然，要是一个孩子从小就只是做各种各样的右脑训练，没有配合语言书契等抽象符号的学习，他又会走向别的一个极端，那就是变成一个右脑人。好比一些从小就起头体操训练的运动员，他也许能拿到世界冠军，但是语言表达能力却很差，不能写也不能说，那当然也不是我们期望的。以是，除了要注重右脑研发，更重要的就是要注重左右脑协调的活动，让孩子的大脑潜能得到最大限度的研发。

游戏四：猜一猜这是谁?

玩法：父亲或妈妈在被窝里发出差别的动物的叫声，好比狼的叫声、狗叫声、兽王的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是啥子动物。提醒：这个游戏合适2-4岁的宝宝玩。这是一则用听觉举行判断的游戏，也可以非常刺激宝宝的右脑。

游戏五：跳舞蹈。

玩法：让孩子跟着音乐的节拍舞蹈、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提醒：这个游戏合适0-6岁任何年龄的孩子，对还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做舞蹈的动作，或跟着节拍舞动他的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。

游戏六：会骨碌的箱子。

玩法：善于管理家务里买回来的电视或其他大件物品的纸手提包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身板，然后骨碌纸皮箱子，孩子会乐不成支。为了避免伤着孩子，你最幸亏每次骨碌箱子之前大声问他：“准备好了吗?”确定他做好了准备才起头，骨碌的幅度也可以根据孩子的适应情况而调解。

提醒：这个游戏合适3岁以上的孩子玩，因为如许可以锻炼孩子的身板平衡感，也能发展孩子的右脑功效。

游戏七：扔纸球。

玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、父亲和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。

提醒：这个游戏合适2岁以上的孩子玩，手的动觉、动作的控制、空间距离的判断，这些个都有利于孩子的右脑研发。

游戏八：大家一路唱。

玩法：把生活中的事务编成歌曲，和孩子边唱边玩。好比，刷牙、洗脸、用饭，我们可以把这些个活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一路来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。

提醒：这个游戏能发展儿童的节拍感。

三、幼儿的智力开发攻略。

1、3-12岁为儿童智力发展黄金期。

美国医学专家近期研究结果表明，人的大脑在12岁以前变化最快，思维反应也最敏捷。在试验中发现，2岁儿童的大脑细胞活跃程度与成人完全一样;3-12岁儿童大脑活动程度是成人的两倍;13-14岁儿童大脑的活动程度，又与成人相同了。

所以，这一期间是人生最敏捷的时期，也是智力开发的最佳期。而这一期间所受到的教育，有许多是终身难忘的。还有人们对童年生活记忆太深的事，也多半集中在这一阶段。

2、大人要善于发现孩子的潜在天赋。

美国波士顿大学医学院神经学教授加德纳认为孩子的潜在天赋可分为5类，正常儿童至少具有一种以上的天赋，关键在于发现他们。他们认为孩子的潜在天赋可从日常生活中去发现，并作早期教育的定向参考。

(1)语言天赋。

孩子在背诵诗歌和韵律词句时很出色;能纠正家长常用语中的偶然错误;能在观看戏剧、影视后，讲出相当精彩的片段或完整的故事。

(2)音乐天赋。

孩子在唱歌时音阶很准，音色甜美无假声;平常喜欢听各种乐器演奏，并能通过音乐辨别集中乐器;日常生活中能对不同声响和音乐发表议论，尽管议论不一定完全对。

(3)逻辑数学天赋。

孩子能经常提出诸如“时间从什么时候开始”之类的玄奥问题，使家长难以回答;平常关于划分人、事、物的种类，对家长的经济分配能参与意见。

(4)自我认识天赋。

孩子善于把自己的行为和语言、情感联系在一起;对别人将去做的事能做预测评议;对自己干的事能做出准确评判。

(5)他人认识天赋。

孩子能注意家长的情感变化，对某些事能表示支持或劝慰。喜欢模仿影视和生活中的人物言行。

3、3-6岁幼儿的智力开发攻略。

(1)讲道理、多表扬，对反抗期的孩子是有效的。

(2)鼓励孩子在生活中愿意说普通话，大人与孩子交谈用普通话。纠正孩子发音时，以普通话的发音为准。

(3)尽量多地丰富孩子词汇量，是发展语言的关键。通过丰富孩子生活，能够达到这一目的。充分利用广播、电视促进孩子语言能力的发展。

(4)教孩子数数，辨认物体的大小、长短、高矮。辨认前后上下，认识早晨、晚上。懂得日常生活中一些简单的科学道理。

(5)要使孩子的生活乐趣得到扩大，大人必须激励孩子的想象力。

(6)满3岁的孩子，应尽可能送幼儿园。这不仅为了使孩子通过集体生活学习自立和合作，也是为了使孩子身体得到锻炼。

(7)机械地、过早的教孩子识字、数数对孩子的智力没有益处。培养孩子的创造兴趣、使孩子自己能发挥自己的天才，才是最重要的。

(8)这时孩子喜欢问问题，对于孩子提出的问题，不要像百科全书似地答复。

(9)大人应当教给孩子怎样去建立幸福的家庭，宽容、理解、生机勃勃最重要。

(10)保护孩子的好奇心，正确回答孩子的问题，激发孩子探究问题、了解问题的欲望。

(11)让孩子做一些力所能及的事，如扫地、擦桌子、分发碗筷，锻炼孩子的独立性和动手操作能力。

(12)指导孩子自己动手制作玩具。

(13)通过鼓励孩子进行游戏、续编故事、添画、看图讲故事等方法发挥孩子的想象力，使孩子生活得更加快乐。

(14)给孩子一些挫折感，必要时可忽略一下孩子的需求。

(15)培养孩子的成就感，树立孩子的自信心，使他们感到成功的喜悦和快乐。

(16)多带孩子到大自然中去。引导孩子欣赏自然美。

(17)重视孩子的道德意识培养。在生活中，明确告诉孩子什么是对的，什么是错的，使孩子逐形成对公德的认识。帮助孩子分析已经发生的事，让孩子明白自己行为的后果。让孩子注意观察，学会自我判断是与非，好与恶。

(18)称赞孩子不要过分。过多称赞中长大的孩子无法辨认真假、好坏、成功与失败。

(19)让孩子学会尊重他人，做有礼貌、有教养的孩子。

怎么开发幼儿智力

开发儿童智力的书

1.《再见啦我们的幼儿园》(日本)。

年龄段：3-6岁。

内容：幼儿园毕业前夕，5个幼儿园小朋友考虑到毕业后就不能再见面，于是瞒着大人拿着自己画的地图一起溜出幼儿园，上了列车去寻找远方住院的好朋友。漫漫的旅途中充满了快乐与艰险，他们纯真的友情也经受着考验。

看点：友谊、教师对孩子的信任和支持、规则教育、日本的公民教育、家庭教育。

2.《地球上的星星》(印度)。

年龄段：小学。

内容：ishaan是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。而ishaan在学校，总显得那么格格不入。最后被送到了寄宿学校，他觉得被父母遗弃了，直到有一天来个美术老师。

看点：孤独症(自闭症)、读写障碍、有画画天赋的孩子、每个孩子都是特别的。

3.《呆呆超人》(中国)。

年龄段：3-6岁。

内容：拉古星球，布尔玛小岛的黄金手指幼儿园的转学生——木小呆，他给班级带来了新鲜与惊喜。木小呆竟然可以变身为呆呆超人成功击败疯博士的袭击，解救同伴，保住对岛上居民来说万分重要的盐姜，也得到更多朋友的认可。

看点：呆呆超人利用各种科学方法及工具，对抗疯博士及其手下杰可溜，对付各路破坏者，保护小伙伴。

儿童开发智力书籍

按照积木颗粒大小，可以分为大型、中型、小型和微型(又叫钻石颗粒)四个种类，一般颗粒越小积木搭建的造型越精致，但搭建的难度也越高。某积木厂商用微型颗粒积木搭建了大型半身人像，引得众多观展者驻足围观。39小编注意到，微型积木颗粒的大小还不如手指大，撘造一件这么大的作品工程十分浩大。不过从一般的产品来看，微型颗粒积木更多是用来搭建一些小巧的造型。

据商家介绍，微型颗粒积木由于颗粒较小，并不适合太小的宝宝玩耍，以免误食发生意外，一般适合8岁以上的小朋友。家长可以先选购一些造型比较简单、颗粒数比较少的积木玩具给孩子，随着孩子的动手能力加强，可以尝试制作更高难度的作品。

微型颗粒积木搭建的人像。

小巧精致的迷你造型。

木质拼插积木玩具。

锻炼孩子的计划能力，培养孩子专心。

传统的木质积木一般通过堆叠来搭建，由于造型有限难度一般不会太高。塑料积木一般通过拼插来搭建，由于拼插比堆叠更稳固，也更能打造更多的造型。而木质拼插积木则集合了两者的特点，既是木制品又有拼插功能，既能搭建建筑物，又能打造动物、汽车等其他造型。

由于木制品更接近建筑物的特质，因而搭建的建筑物相比塑料拼插积木的效果更加逼真。在搭建一个建筑物的过程中，需要孩子们预先对积木进行构思和规划，比如拼插顺序是什么，不同的颜色和积木如何搭配起来，对孩子的计划能力非常有帮助，一般适合较大的宝宝使用。

电动积木玩具。

锻炼孩子的创新能力。

对多数男宝宝来说，车车是不可或缺的玩具，而轨道和车绝对是个完美的搭配，电动轨道积木玩具就是这样一款将车和轨道结合的产品。要玩好这个玩具，首先需要宝宝将积木搭建起来，然后在车上装上电池(或充电)后，放到轨道上运行，如果运行不顺利需要检查各环节是否出了问题，轨道还可以进行重新创造。在玩耍的过程中不仅能提高孩子的动手能力，而且能培养孩子整体规划能力，激发科学探索的兴趣，培养创造性思维。这类玩具一般适合6岁以上的宝宝使用，根据产品规模大小，售价会相差较大，家长可以根据实际情况选购。

智力开发三步走

现代人像踏上了没有停靠站的高速列车，却不知道将会驶向何方。不论你是初入it职场的人，还是it业“老鸟”，都建议您停下心灵的脚步，慎重地思考一下自己的职业规划，对自己一生负责!

职业生涯究竟该如何走?很多东西别人都曾面临过相同或类似的困惑。

理想的职业是自己喜欢、自己能干、社会需要三者的交集，而且，从长远来看，理想的职业应该是越来越“增值”的职业，即你的经验、价值会随着年龄增长更快地增长。

首先是明确适合自己的职业方向，选择一个自己真正喜欢的职业，兴趣是成功最好的导师，有了兴趣就会不计得失，“一箪食，一瓢饮，人不堪其忧，回也不改其乐”，就不会为琐碎的现实或一时的困扰所阻挠。

其次，要看自己能做什么，不能整天好高骛远做白日梦。bill・gates说，“烙牛肉饼并不有失你的尊严!”

最后，不能只想着自己喜欢和自己能干什么，还要看是否有市场需求，否则到时练就了一身“好本事”，却成了“屠龙术”，没有发挥本事的地方。

社会在不断进步，我们也要与时俱进更新知识结构与能力，否则必将被淘汰，如有些老会计曾经是算盘高手，当会计电算化全面推广时,他们拒绝参加培训,并要和电脑使用人员比计算速度，如果他们赢了就大声笑话，就象当年火车、汽车刚诞生时被嘲笑一样，他们终究抵挡不住历史前进的车轮―计算机时代的到来。类似的事情如计算机辅助设计cad推广时也有发生。

设定目标，了解背景。

人生最大的失败不是梦想实现不了，而是历经千辛万苦实现了，却发现得到的原来并不是自己真正想要的。

举例来说，正准备步入it行业的人，首先需要更多了解it。不能只看到it业外表的光环：高薪酬、程序开发成功的激情与喜悦、相对自由的生活(做soho一族)。

衡量差距，制定行动措施。

实际上，很多人并不知道自己想象中向往的职业和生活方式是什么样的、是不是自己真喜欢的，不很了解社会需要什么、那样的职位需要什么样的条件。结果，少数人从中反思总结提升，走出迷惘，走向成功，而多数人就此碌碌无为终了一生。

在实践中检验和持续完善。

it方面的理论和方法在书上都可以找到，但是，如何让企业接受，如何落实，却在书上找不到。光是理论远远不够的，有没有在实践中检验过，是完全不一样的。同样一个问题，两个完全对立的观点可能都对，但究竟会在什么时间什么场合才对就成为瓶颈。

比如来说，it业做小项目与做大项目会碰到许多完全不一样的问题，小项目可能会有比较多的技术问题，大项目则更多的是管理和沟通的问题(所谓小项目做事，大项目做人就是这道理)。牵涉到方方面面的因素，太多都要去摆平，很多时候还要牵涉到权利和利益的重新分配。这需要在实践中学习、体会。

案例分析。

吴明在本科阶段学的是管理信息系统专业，主要是搞管理软件开发，大学期间参与了多个软件项目的设计与开发，当时的目标是做cio，而这需要的不仅仅是计算机知道，更需要懂业务懂管理。

他较早地意识到这个问题，从硕士研究生阶段开始转型往管理方向转。有了计算机的功底，再加上管理(有可能的话建议学习运营管理、供应链管理、营销管理、财务管理、战略管理、人力资源管理、项目管理、组织行为学、心理学等)，他成长为一个复合型人才。这对他后来的信息化、管理咨询工作都有非常大的帮助。

和上至老总、下至最底层员工交流时，他们都感觉特别有共同语言，而且还会提供许多不同的视角，引发新的思考，所以他们愿意和他交流。

如表所示，乍看上去，可能班级任职等方面表面看上去可能与其职业生涯没有关系，但事实上有很强的路径依赖，担任班干部让其有更多责任心，有更多机会锻炼和提高团队组织能力。

经过分析发现，由于他不同的角色都担任过，像甲方、乙方、第三方的角色都经历过，从软件到管理都搞过，从实践到理论的不断螺旋式上升，体会了每一个角色的酸甜苦辣，所以能经常不断切换视角，换位思考，这样更容易与别人沟通。

1.在职人员职业规划的目标。

2.会计人员的职业规划。

3.客服人员职业规划心得。

4.关于hr的自我职业规划。

5.关于职业规划设计。

6.关于导游职业规划书。

7.酒店人员职业规划应如何制定？

8.营销人员职业规划必修课。

9.有关市场营销人员的职业规划。

智力开发三步走

大部分企业在发展的过程中有这样的体会，广告在央视投放或在卫视投放后，不久后就会在销售上产生质的突破，那么广告传播是如何刺激销售的呢?其实，这个过程并非是一蹴而就的，消费者从接受传播的那一刻到最终产生购买，经历了认识产品、了解产品、信任产品这三个步骤。

而传播方法，必须遵循消费者的心理接受习惯，逐步让消费者从认识产品过度到了解产品，再过度到信任产品，并最终产生销售。

第一步：让消费者知道“你是谁”。

一个新产品投向市场，如果在市场知名度没有达到一定程度之前，就希望很多消费者购买不太可能，其实在新产品推广到市场的1-3个月内，属于铺垫期，这时传播的义务就是告诉消费者“我是谁”。

这就仿佛是一个转学的高中生刚跨进另一个学校的课堂，他在老师的要求下站起来作自我介绍，譬如这个学生叫“高俊良”，他只需要站起来向其他同学介绍“我叫高俊良，高大的高，俊俏的俊，善良的良”就可以了，同学们会在他简短的介绍后会记得他的名字，至于他的优点和特长，这需要在以后的学习生活中逐渐让同学们发现。

克咳胶囊在刚上市的时候，其电视广告中，先采取了两声咳嗽，然后出现产品特写，接着是一个儿童说道“克咳”，最后是“keke”的标志。反复向消费者传递“我是谁”这样一个简单的信息，具有很高的记忆度，对于后期市场的启动有着很好的铺垫作用。

鹰牌花旗参刚投放广告的时候，广告语是“认准这支鹰”，虽然广告有强迫消费者记忆“这支鹰”的嫌疑，但依旧不失为上市初期的广告佳作。

笔者至尽记得7年以前“斯达舒”新上市时候的电视广告，为了能让消费者记得“我是谁”，斯达舒煞费苦心地编造了一个剧情，一个妇女让孩子去找“斯达舒”来治疗老公的胃痛，结果孩子把他“四大叔”给找来了。这个广告很巧妙地把难以记忆的“斯达舒”三个字的谐音和“四大叔”联系在一起，具有很强幽默效应和记忆效果。

中国消费者有着很强的“尝试消费”心理，尤其是一些缺乏品牌忠诚度的消费者，他们对于一些食品和快速消费品，只要货架上有产品、电视有广告就会购买。但购买人群不会很多，因为大部分人群还处于观望和迟疑的态度中。

对于第一步的传播目的来说，主要是让消费者知道您的“名字”，至于想让产品上量，得慢慢来。

第二步：让消费者知道“你的特点”。

当消费者知道“你是谁”以后，为什么他还是没有购买呢?这是因为他还没有了解你的特点，这个特点可以是产品的usp也可以是一种生活主张。

还来说说高俊良同学，为了让更多的同学认识他、喜欢他，他开始展示他的不错的篮球技能，于是很多同学都知道了他的特点——个子高、篮球打得好。即使若干年后，一帮毕业很久的同学聚会，提到高俊良可能有人想不起，但说起那个篮球打的好的高个小子，不少人会有深刻的印象。

对特点进行传播也是一个道理，消费者可能淡化了你的产品名称，但会津津乐道你的特点，

海尔热水器在原有品牌的基础上。推出了“防电墙”的特点，其实这个特点很多热水器品牌都具备，但是海尔热水器第一个说出来，而且说的“声音”比较大，虽然在洗澡中被电击的可能性几乎为零，但是消费者会在购买的时候觉得这个特点对自己的很有好处。最终产生购买决策。

联通的cdma手机采取了“特点”诉求方式“绿色、无辐射、防”，这是一个关注消费者健康的特点，对于以前的中国移动135-139的客户来说，cdma这个特点吸引了不少人换了手机。

当产品同质化竞争激烈，无法从产品本身寻找特点的时候，就需要有自己的“生活主张”特点，如，百丽女鞋宣扬“百变的女人才美丽”，金六福酒“有喜事就该喝的酒”。

如果读者有印象的话，应该不会忘记一个叫“黑妹”的品牌牙膏，由于这个品牌名称非常容易记忆，很多消费者记得黑妹这个品牌，该牙膏在4年前曾童叟皆知、红遍大江南北，但今日这个品牌已经被高露洁、中华等品牌甩得很远，甚至不敌后起之秀“三七”、“圣峰”等品牌，究其原因是因为黑妹依旧是牙膏，没有自己的特色。而高露洁“防蛀专家”的形象深入人心，三七的草本概念也是自己的特色。

传播的第二步目的就是把自己的“特点”清楚地告诉消费者，没有特色的产品，最多只会火一时。

第三步：让消费者对你“产生信任”。

没有人会信任一个只见过几面的新邻居，消费者对于广告也是这样，他们虽然知道你的名字，虽然在电视上看过你的特点，但由于先前的使用习惯是其他品牌，或者是消费欲望还没有完全打开，这个时候，解决他们的信任才能为下一步产生销售打下基础。

依旧拿刚才的高俊良同学做比方，他已经早被同学们认识了，也让同学们知道他个子高、篮球打得好的特点，但是要让同学们知道他是一个可以交往、交心的同学，就必须用其善良和真诚博得其他同学的信任。在一次课间休息的时候，高俊良捡到到了一个钱包，里面有不少钱，现场又没有其他人，但是他依旧交给了老师，很快找到了失主，学校里也帖上了光荣榜，很多同学都知道他是一个拾金不昧的同学，他也普遍受到同学的信任。

做人和做产品的道理一样，真诚、善良、权威就会产生可信。

舒服佳的广告在介绍了它除菌的特点后，郑重地强调它是由“中华预防医学会”推荐，其目的是利用权威机构引发消费者对产品的信任;肯德基为了强调其产品的营养价值，成立了“食品监督委员会”，黄金搭档不仅有自己不含磷、铜的特色，它还是“中国营养学会”的推荐产品;蒙牛牛奶是中国航天员指定乳品，这些产品都为了让消费者信任它而傍上“权威机构”;屈臣氏为了让消费者对它产生信任，居然郑重发誓：“我们所销售的产品全部是真货”。

很多企业主认为品牌或产品的知名度大就会有很好的销售，其实不然，在的时候海王金樽凭借广告轰炸取得很大的知名度，但由于这个产品没有特点，也没能博得消费者的信任，导致市场销售和知名度未能成正比。

让消费者对产品产生信任的方法有多种，除品牌形象广告的密集轰炸外，“傍权威”、“做公益”是目前比较通用而且有效的方式。

总之：

传播和交朋友的道理一样，重在循序渐进。很显然，仅仅依靠一支广告片和一组报纸广告远不能解决传播中的三个问题，企业需要在传播的各个阶段以消费者为核心制定周全的传播方案，惟有如此，才能真正产生销售。

儿童智力开发书籍

父母应多花点心思让婴儿四周的环境充满美丽的色彩，在床铺四周挂些美丽的图画，摆些色彩明亮的玩具、盆栽等加以装饰。

从出生开始，父母在养育过程中要尽量多对他说话，不要认为婴儿听不懂就不对他讲话，经常对婴儿说话有助于他提早理解语言，学会说话。

要对婴儿开始动作方面的训练，让婴儿用手握住母亲的手指，从出生后就开始训练握力。

婴儿俯卧时，训练婴儿抬头，让婴儿抬起脸部观看前面的东西，下巴也能短时离床，双肩也能抬起来。

近几年很多医院开展的婴儿游泳对婴儿智力发育也很有好处，因为婴儿游泳这一复杂动作是在大脑支配下完成的，在游泳的过程中也会提高大脑的功能，表现为大脑对外界环境的反应能力快，智力发育好。

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11.不是狐狸不是狗，前面架铡刀，后面拖扫帚。(打一动物)【谜底】狼。

1.既没下雨也没出太阳，某先生为什么要撑伞?答案：他是神经病。

2.男生和女生有什么共同点?答案：都是人。

3.哪一种草的生命力最强?答案：墙头草风吹两边倒。

4.五加五等于多少?答案：两只手。

5.在什么情形下你会觉得自己很抖?答案：练外丹功的时候。

6.如何保持青春永驻?答案：用奇笔写它不要擦去。

8.怎么称呼一只不会叫的狗?答案：狗。

9.一只很会叫的狗，我们叫它什么?答案：吵死人。

10.又小又大的是什么?答案：尖。

11.有一样东西，你不需要它，却又不能不要它，“它”到底是什么东西?答案：大便。

12.张先生拿着针到处刺人，为什么没有人责怪他?答案：他是针灸师。

13.月亮在什么时候完全不一样?答案：在国外的时候因为外国的月亮比较圆。

14.要如何教一只螃蟹爬山?答案：要他横着上去就行了。

15.二十世纪最出风头的超级巨星是哪一位?答案：海尔波普慧星千年才见一次。

16.什么句子可以用来形容海尔波普彗星?答案：一失足成千古恨。

18.全世界死亡率最高的地方在哪里答案：在床上。

19.一个离过五十次婚的女人，应该怎么形容她答案：前“公尽弃。

21.什么样的轮子只转不走答案：风车的轮子。

22.什么时候最好还是要高高举起你的双手好些答案：当有人用枪指着你的头的时候。

24.地球上什么东西每天要走的距离最远答案：地球(地球每天自转一周为四百万公里)。

25.铁放到外面要生锈，那金子呢答案：会被偷走。

经典笑话分享。

1.有一天某教授突然停止授课，语重心长地对大家说：如果坐在中间谈天的同学能像坐在后面玩牌的男同学那样安静的话，那么在前面睡觉的女同学就不会受到干扰了。

2.有一个小学生暗恋他的老师好久了,有一天终於鼓起勇气,跟老师表白,老师一直开导他,说他这样不对等等,可是小学生很倔强,就是不听,还说什麽爱情是不分年龄的,最後老师受不了了.

就说:『我不要小孩子啦!』。

只见小学生露出一脸满足的笑容,说:“老师.我一定会很小心的!?”

3.有一天小明来到他未来的丈母娘家作客。丈母娘：“你随便坐坐，菜马上就好!”然后就进厨房忙了，这时客厅里只剩下紧张的小明和丈母娘养的狗小白。

突然间，小明发现自己的肚子剧痛了起来，他心想：不行!我一定要忍住!可是他实在忍不住了，噗!他放了一个无敌臭的响屁，他心想：这下死定了，一定会被赶出去的!没想到丈母娘只是大喊了一声：“小白!”小明于是放心的想：幸好有小白当我的替死鬼。

然后他又忍不住放了第2个屁，丈母娘依旧大喊：“小白!”

当他放第3个屁时，就看到丈母娘冲出来大骂说：“小白!你是要等到被臭死才要跑是不是!!”

4.一天大早，传来鞭炮声，不知谁家开张了一家小影院。第一天放映一片子，广告写到《七个男人和一个女人的故事》，并有说明：一美女莫名晕倒，七男人强行拖入森林;等待美女的……众人都觉很有吸引力逐买票入场。等到电影放映时，大屏幕出现《白雪公主》，众人气急败坏的走了。

隔天众人再次路过小影院，见广告有所变化。广告写到《七个男人和一个女人的故事》，并有说明：一如花美女与七男人的数天惊涛骇浪般的销魂(绝非《白雪公主》)。众人这次觉得比上次更有吸引力，而且说明不是《白雪公主》，遂又买票入场，结果大屏幕出现“八仙过海”字样!!!

5.两个成绩极差的学生考试完毕后走到一起。

“杰克，你考的怎么样?”

“没什么，我交了白卷，你呢，西里?”

“哎，我也是!”

“那怎么成，人家会说我们是作弊。”

智力开发三步走

[作者]李光华。

[内容]。

（湖北李光华）。

在中学语文教学中，说明文的写作往往出现“教师不爱教，学生不爱写”的“冷场”局面。它既不像写记叙文记述自己身边的人或事，也不像写议论文对所触及的人和事发表自己的看法，表明自己的见解和主张。因此，学生写说明文，常常感到自己（写作主体）在心理上与文章（写作对象）有着难以言说的“距离”。这种“距离”如果不能通过正确的指导与训练加以消除，说明文的写作势必“应付差事”。

其实说明文并不难写，因为它的内容是客观的，无须进行个性的创造思维和深刻的情感体验，也无须进行严密的逻辑推理和判断。在语言表达上，它崇尚平实，不渲染，不夸张，没有弦外之音。只要教师指导得法，一定能通过科学的训练打破说明文写作的“僵局”。如何指导说明文的写作训练呢？下面就我的作文教学实践，谈一谈我指导学生说明文写作“三步走”的具体做法。

第一步一题两写，抓好过渡。

一题两写即同一题目的文章要求学生从不同角度写一篇记叙文和一篇说明文。

现行九年制义务教育初中语文课本第三册第一单元所编课文，为记叙文教学向说明文教学过渡架设了很好的桥梁。对于初中二年级的学生来说，以往的写作训练，大多取材于自己的生活，去写生动有趣的故事，自己往往就是故事的'主人公或见证人。而文体的骤变，生动有趣的故事，变成了严肃的科学知识；融注情感的陈述变成了准确的说明，心理上自然会产生厌恶、无所适从的情绪。一题两写则可以架起记叙文写作向说明文写作过渡的桥梁。

如：《我的文具盒》。

（一）记叙文要求：1、写与我的文具盒有关的人或事。2、语言流畅，想象丰富，感情真挚。3、写成500字左右的记叙文。

（二）说明文要求：1、介绍文具盒的形状、结构、功用等。2、语言准确，条理清楚。3、写成500字左右的说明文。

操作：（一）辅导时，讲清记叙文与说明文写法上的不同，角度不同，内容不同，要求不同。（二）进行记叙文的写作。（三）进行说明文的写作。（四）运用比较法综合评讲。

一题两写先训练学生写记叙文，然后训练写说明文，分两次进行。待多次训练后可以在一次作文中同步进行，这有利于提高学生快速作文的能力。

在写作教学中，我发现有一位学生写的记叙文很有特色。他以两次数学考试为中心事件，写了文具盒对“我”学习上的帮助、鼓励、批评、督促，反映出“我”与文具盒之间的友谊。他在结尾写道：“我望着试卷上鲜红的‘100’分，高兴的笑了，这时文具盒也朝我眨眨眼，仿佛也在为我高兴……”我把他的文章刻印出来在班上认真评讲，指导学生如何写好记叙文，这样拓宽了学生的思路，丰富了他们的想象力，学生写出来的记叙文内容充实、具体、生动。在指导学生写好记叙文的基础上，我向学生具体介绍说明文的写作要求，明确指出说明文的写作与记叙文的写作本质上的区别，并要求学生拿出文具盒，按照由外到内的顺序，本着有什么写什么的原则，把自己的文具盒介绍出来，然后根据自己的介绍文字绘画一个文具盒，与自己的文具盒对照，写掉了什么，哪一点写得不像，再进行充实修改。学生当堂写，当众念，我当面评改。学生写出来的文章另有一番风格，或平实说明，简明朴实地介绍文具盒的形状、结构、功用等；或生动说明，描绘盒盖表面精美的图案；使用拟人的手法和打比方的说明方法，生动有趣的介绍文具盒的内部构造。下面是一位学生的精彩说明语段，她写道：掀起上盖，呈现出三个大小不等的房间。靠外边最长的房间是米尺先生的家，它长24厘米，宽4厘米，高约1.5厘米。里边面积最大的房间，长19厘米，宽6厘米左右，它是钢笔、铅笔、圆珠笔三兄弟的家。橡皮妹妹住在一个长约6厘米，宽5厘米的小房间里，我念几句顺口溜，你能找到像皮妹妹的家吗？‘橡皮妹妹胆不大，请了搭盖保护她，还选两家作邻居，太阳公公先喊她。’……”

我在运用比较法综合评讲时，找出习作中好的、差的最有代表性的记叙文和说明文，引导学生具体分析这些文章的得与失，要求学生再作修改，写好作文后记。

通过这样训练，学生从实际写作中总体上把握了说明文与记叙文写法上的区别，把学生从记叙文的写作中引向说明文写作的新天地，很好的完成了由记叙文写作向说明文写作的过渡，迈出了说明文写作的第一步。

第二步验证评讲，激发兴趣。

验证评讲即把学生介绍制作类、操作类、游览线路类的说明文，拿到实际中去验证它的准确性和可行性。

说明文的写作由于缺乏形象性和生动性，学生在写说明文时总觉得枯燥无味，验证评讲法则可以激发学生写说明文的兴趣。

如：《从学校到我家这样走》。

操作：（一）辅导时，告诉学生本次作文要采用验证评讲法。（二）作文完成后，绘好路线图，同桌交换，根据作文介绍，去找对方的家。（三）找的过程中，发现介绍不清、标志不明的地方进行修改。（四）写出验证评语。

这种方法颇受学生欢迎。写作过程中，学生积极性很高，大家都怕对方找不到自己的家，因此写得认真、清楚，有条理。验证结果，全班60多人，只有一名学生由于方位介绍不清，标记断线，对方未能找到她的家。还有一位同学一详一略的介绍了两条路线，对方按照两条路线均找到了他的家。

验证评讲法，给了学生活动的机会，学生在作文前或亲自观察或亲自操作，既培养了他们的观察能力，又使他们在实践中认识到了说明文指导生活的实用价值，从而激发了写作兴趣。

第三步写――读――写，把握技巧。

写――读――写即学生先根据题目要求写成初稿，再找出同题材同体裁的范文进行比较阅读，然后再对自己的初稿进行修改。

教师在教读说明文时，大凡都要从理论上大讲特讲说明文的特点及说明文的其它有关知识，教读过程中更是离不开扣住说明文体的特点去分析，可以说学生对说明文的有关知识及课文内容已经了如指掌。然而，当他们面对说明文的写作时，脑海里仍然是一片空白，不知如何运用从老师那里学来的一大套理论去作文，即使绞尽脑汁，“挤”出一篇“牙膏作文”来，仍是条理不清，漏洞百出。这是初二学生写说明文出现的“通病”。

现行语文课本编得很科学，每单元后均有作文训练，有的还附有例文，目的性、针对性强，因此，须认真落实。我用写――读――写的方法加以指导，把读和写很好地结合起来，从而使学生掌握说明文写作的技能技巧。

如：《宜城汉江大桥》。

操作：（一）利用课余时间，组织学生参观，写出初稿。（二）引导学生读课文《中国石拱桥》一文中有关介绍赵州桥、卢沟桥的段落。让学生认识：同是写桥，作者能介绍得那么清楚，采用了什么说明顺序，运用了哪些说明方法，语言的准确性是怎样体现的，自己的文章与之相比存在哪些不足，或没抓住事物的特征，或说明顺序不合理，或无恰当的说明方法，或说明语言不准确、简明。通过比较，学生对说明文的写作技巧有所领悟。（三）学生在“领悟”的基础上，针对自己初稿中出现的不足进行修改，写出第二稿交给老师批改。

写――读――写，不同于学生作文前老师念念范文进行的指导。它是在学生独立写出初稿后进行的比较阅读，然后再进行的修改。学生用来读的“范文”，可以是课文，作文训练后的例文，还可以是作文指导书上的优秀文章，只要有代表性、针对性、可读性即可。因此，不会导致学生的作文千篇一律。学生熟练后，写――读――写可以放手让他们独立完成。