通过撰写心得体会，我们可以对过去的经历进行回顾和反思，从而更好地规划未来的发展方向。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文，供大家参考。
思维心得体会
在生活和学习中，我们不断追求思维的提升和进步。思维体会不仅是我们个人的宝贵资产，更是一个成年人的知识智慧的精髓。因此，对于思维方面的学习、理解和实践，我们需要有一个比较完整的思维心得体会，才能更好地提高我们的思维水平和能力。
第二段总结：思维的特征和类型。
思维具有探索、提问、推理、联想、判断、批判等六个主要特征。同时，根据思维的不同表现形式，可以将其分为定向思维、创新思维、批判思维、实践思维、跨学科思维等几种类型。在实际生活中，我们通过学习和探索这些思维类型，不仅可以更好地理解自己的思考模式，也可以更加全面的发展和提高自己的思维能力。
第三段阐述：提升思维水平的方法。
首先，我们需要积极掌握各种思维类型，并通过实践场景的转化和运用来运用和调整自己的思维模式。同时，我们需要加强自己对于不同思维类型之间的关联和转化的理解，不断在不同的环境和场景下进行反复的思考。此外，我们可以通过自我调节的方法，逐渐学会如何发现、修正和提升自己思维模式中的不足之处。
第四段展望：未来思维发展的方向。
随着世界的不断发展和变化，在未来我们也需要在思维方面不断提升和优化自己。具体来说，我们需要加强对于人工智能、大数据、区块链等前沿科技的理解和掌握，以便更好地提升我们的创新思维和实际思维能力。同时，我们也需要注重跨学科思维和跨文化思维的发展，以便能够更好地适应和应对未来复杂多变的人际环境和挑战。
第五段总结：提升思维水平的重要性。
在现代社会，思维水平越来越成为衡量个人竞争力和价值的重要指标。通过加强和完善自己的思维体会，我们可以更好地掌握自己的思考方式和方式，不断扩大自己的思考范围和深度，提升自己的思维能力和水平，从而更好地实现自己的人生目标。
思维心得体会
通过学习，结构化思维，无处不在，无处不用，只是我们很多时候都是在潜意识层面不自觉地在使用，而不会以这种思维理论方式来指导自己在缺乏经验的领域里的进步。
我认为结构化思维就是用于解决所有问题的第一把钥匙，而且是最关键的一把钥匙，它可以使我有条不紊、忙而不乱地去应付任何问题，去寻找其他的钥匙，而不论这个问题你是否有经验。结构化思维模式具有这样几个特征：实现目标所需资源的分析，高度概括而且全面，具有资源达成的具体方法和计划。概括而言，结构化思维的三个步骤就是：确定目标、资源分析、制订计划。
同时感觉复杂问题的结构化建立技巧在实际的工作中，通常遇到的困境是：问题堆积如麻，每个问题之间的关系错综复杂。在这种时候，最需要的就是通过结构化思维来整理思路。面临这种情况时，一般遵循以下几个原则：
当我们把一个大目标通过再结构化分解成为若干个子目标，再对每一个子目标进行资源分析以制订计划时，又会发现一个常见问题：每一个子目标的实现都在占用资源，而资源总量是有限的，x有句古训：“好钢要用在x刃上”，讲得就是“利点为重，兼顾其他”的分配原则。在资源紧缺时，可将若干目标分成：重要而紧急、重要而不紧急、紧急而不重要、不紧急也不重要的四种情况。资源的'分x向一般是：重要而紧急优先，紧急而不重要次之，重要而不紧急最次，不重要也不紧急的最次。这样的分x式，一方面确保了重要目标的实现，而这些目标通常会对大目标的实现起到举足轻重的作用；另一方面，先完成紧急的工作，可以使资源快速释放，再投入到下一个工作当中。而且，当部分工作完成后，这部分工作的成果可以转换为下一阶段工作的资源，后边的工作就会越来越轻松。
结构化思维，首先是一种思维方式，其次才是一种管理方法。因此，对于更多的刚刚走上管理岗位的新同事来说，需要经过有意识地持续训练，才能够培养起这样的思维方式和思维习惯。如何培养结构化思维的技能与习惯呢？“好脑子”不如“烂笔头”，纸和笔是训练结构化思维的最有利的工具。
结构化思维，是一项重要的管理技能，掌握了这一管理技能，将使你在职场竞争和市场竞争中，获得以下优势能够有条不紊地处理各种复杂问题，在纷繁的市场上，先人一步走向成功。
思维心得体会
和视觉冲击力的图形。人们通过发散思维与收敛思维的相互补充,转化和融合,构建创新思维的运行模式。创意，就是图形设计的核心。联想，是创意的关键，是形成设计思维的基础，指由某事某物而想起其他相关的事物，客观事物之间是通过各种方式相互联系的，这种联系正是联想的桥梁，通过这座桥梁，可以找出表面上毫无关系，甚至相隔甚远的事物之间的`内在关联性。
图形创意作为现代设计教育训练的课程，一方面它以开拓思维想象力，培养设计观念、创造多元的构形设计方法为教学目的。使有我们意识地观察客观世界，从生活中积累知识，发现创意元素，在学习和创造中构建广泛的知识结构，加深对图形语言重要性的认识；使我们懂得用何种手段让图形更具内涵，以创造性的思维模式寻求审美的现代性，确保向专业设计的自然过渡。另一方面：图形创意的教学始终是动态的、多元的，这种教学中的弹性实际上是保持必要的灵活性和开放性，但并不是说图形创意就无章可循，是借心理学理论知识；通过想象的方法，启发我们的思维，引导我们建立“创意”的观念；通过联想的方法，训练我们有意识地捕捉生活中的视觉形象，并创造新的视觉形象；通过象征的方法，培养我们的形式美感，增强创意的表现力。图形创意课程有助于我们获得必需的设计基础知识，提高审美意识和素养。它使我们更具开拓和创新精神，更自然衔接到专业设计上去。适应社会、市场，与国际需求。
因此，图形创意是非常重要的，无论我们以后从事什么设计都用得到。在练习中我发现自己创意联想的贫乏，知道自己要学习更多的知识。学习先进的设计理念。还应多看这方面的书。丰富的想象与联想给图形创意开拓了思维的空间，也给图形的表现开拓了空间。我们要不断加强对自己想象力的锻炼。
思维心得体会
思维是人类最神奇的能力之一，它是人类超越其他生物的重要特质之一。我们的思维方式、思考方法、生活态度和成长环境共同塑造了我们的思维方式。通过多年的思考和实践，我发现了许多有关思维的心得体会，它们让我更好地理解了思维的本质、提高了我的思维能力和学习效率。
第二段：思维是一门艺术。
要想成为一名成功的思维者，我们应该意识到思维是一门艺术，需要不断的实践和探索。思维的艺术涉及对自己和外界的认知、结构化思维以及高效沟通等多个方面。我们需要善于观察、并具有敏锐的感知力和创造力。通过不断尝试，探索和实践，我们能够提高我们的思维技能，从而在人生的各个领域中取得更好的成就。
第三段：如何提高思维能力。
想要提高思维能力，必须多维度地进行训练。首先应该了解自己的思维方式和思考方式。随后，我们需要不断的尝试新事物、学习新知识，并进行反思和记录。在思考过程中，我们还应该遵循思维的逻辑性和科学性原则。此外，我们还要培养强烈的兴趣，坚持良好的作息习惯和饮食习惯，让自己的思维一直处于高效状态下，从而提高思维的水平。
第四段：结构化思维的重要性。
许多人在思考时会感觉到混乱和无序，而结构化思维就是解决这个问题的方法。结构化思维意味着将不同想法、观点和信息有条理地组织，形成一个有结构、有逻辑的框架，从而更好地理解和阐释问题，进一步进行思考。良好的结构化思维能力可以帮助我们节省时间，更快地找到解决问题的方法和方案。因此，结构化思维能力也是企业管理、营销推广等领域的核心竞争力之一。
第五段：总结。
思维是人类的终极境界，也是实现自我超越和长久发展的有效方法。我们需要不断地开拓视野，开发和提高我们的思维能力。这不仅能帮助我们更好地理解和处理生活中的问题，同时也能在工作中提高我们的竞争力和创新能力。在这个信息化和科技发展的时代，拥有良好的思维能力对我们都是非常重要的。
思维心得体会
朱智贤教授和林崇德教授合著的《思维发展心理学》是我国第一部思维心理学的专著。书中说：“思维，是人脑对客观事物的一种概括的、间接的反映，是客观事物的本质和规律的反映，换句话说，它是脑对客观事物的本质和事物内在的规律性关系的概括与间接的反映。”所谓思维过程，主要是分析和综合的过程及其派生的抽象、概括、比较、分类、具体化和系统化。思维是在感性认识的基础上实现的理性认识。”我对这一段话深有体会。现在，我们关注最多的是数学教学方法、教学评价、算法的优化和多样化、学生学习方式的转变、问题的解决等，无形中却忽略了数学教育最本质的内容——思维的训练与发展。数学思维的训练与发展，是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地，所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。根据《思维发展心理学》中的对于思维发展的理解，我们应该从以下几个方面训练和发展学生的思维。
小学生还处在一个抽象思维水平不发达的时候，很多要靠老师的指导。所以根据学生心理特点，教师有意识地挖掘教材中的知识因素，从学生自身生活需要出发，使其明确知识的价值，从而启发学生的思维。“按比例分配”这一内容时，就是应用产生，因为分配不能很平均，所以要进行按比例分配。首先要使学生明确学习这一知识的目的：在平均分不合理的情况下，就产生了按比例分配这种新的分配方法。教学时可设计这样一个问题：一块500平方米的草坪，请三年级50人，四年级80人来拔草，怎样分配比较好。从而引发出学生探求合理的分配方法的思维动机。
这样设计教学既渗透了“知识来源于生活”的数学思想，又使学生意识到学习知识的目的是为了解决生活和生产中的实际问题。学生的学习动机被激发起来了，自然会全身心地投入到后面的教学活动之中。可见，创设问题情境，启发学生的思维，是对其进行思维训练的重要环节。
容。只有这样，才能更好地激发学生思维，并逐步形成迁移。我们教学的关键在于注重思维的迁移，其重点就是抓住思维的起始点和转折点。
1。引导学生抓住思维的起始点。数学知识的脉络是前后衔接、环环紧扣的，并总是按照发生—发展—延伸的自然规律构成每个单元的知识体系。学生获得知识的思维过程也是如此，或从已有的经验开始，或从旧知识引入，这就是思维的开端。从学生思维的起始点入手，把握住思维发展的各个层次逐步深入直至终结。如果这个开端不符合学生的知识水平或思维特点，学生就会感到问题的解决无从下手，思维的迁移就不会在有序的轨道上发展。
例如：在教学“按比例分配”这一内容时，从学生已有知识基础—平均分入手，把握住平均分与按比例分配的关系，即把一个数量平均分就是按照1：1的比例进行分配，从而将学生的思维很自然地迁移到按比例分配上，为学生扫清了认知上的障碍。
当然，不同知识、不同学生的思维起点不尽相同，但不管起点如何，作为数学教学中的思维训练必须从思维的“发生点”上起步，通过迁移、转化，使学生的思维流程清晰化、条理化、逻辑化。
2。引导学生抓住思维的转折点。学生的思维有时会出现“卡壳”的现象，这就是思维的障碍点。此时教学应适时地加以疏导、点拨，促使学生思维转折，并以此为契机促进学生思维发展。
学生在思考这道题时，虽然能够准确地判断出2/5和7/9这两个分率都是以乙加工的零件个数为标准量的，但是，这两个标准量的数值并不相等，这样学生的思维出现障碍。教师应及时抓住这个机会，引导学生开拓思路：“甲加工的零件个数是乙的2/5”，这说明甲、乙计划加工零件的个数是几比几？“正好是乙加工零件个数的7/9”又说明甲、乙实际加工零件个数是几比几？这样，就将以乙标准量的分率关系转化为以总个数为标准量的分率关系，直至解答出这道题。在这个过程中，教师引导学生由分数联想到比的过程，实际就是学生思维迁移的过程。抓住这个转折点，有利于克服学生的思维障碍，有利于迁移思维的培养。总之，教师帮助学生理清思维脉络，注意思维的迁移，才是小学数学教学中思维训练的重点所在。
学生在解决数学问题时，常常需要把面对的问题通过转化、分析、综合、假设等变化成已知的数学问题。在这个思维过程中，要依据具体情况恰当地运用分析与综合、具体与抽象、求同与求异、一般与特殊等思维方法。
1。分析与综合。总起来说，思维就是通过分析、综合来进行的。所谓分析就是把已经认识到的事物之间的联系在认识中分解开来。分析的`方法应用在数学教学中，就是由问题入手，逐层确定解决问题的条件。所谓综合就是把原来还没有认识到的事物之间的联系，在认识中建立起来。综合的方法应用在数学教学中，就是由条件入手，逐层确定能够解决的问题。恰当地采用分析或综合的思维方法，有利于沟通条件与问题的联系，建立起清晰的思维脉络。当然，根据具体问题将分析与综合结合起来进行分析，更会提高思维的效果。
2。具体与抽象。小学生的思维特点是从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。发展学生思维的“着眼点”应放在逐步过渡上。教学中，结合知识内容，精心组织操作活动，可以帮助学生将抽象的事物具体化。例如：在教学“圆柱体侧面积”这一内容时，教师引导学生将准备好的圆柱模型侧面剪开，并观察剪开后的长方形或平行四边形、正方形的各个部分与圆柱各部分之间的关系，从而概括出圆柱体侧面积的计算公式。通过这一系列的操作、观察、思考、概括，不仅使学生理解并掌握了圆柱体侧面积公式，而且也增强了学生的操作意识，提高了操作能力，更培养了学生变抽象为具体的思维方法。
3。求同与求异。有些数学知识之间既有差别又有千丝万缕的联系。恰当地运用求同与求异的思维方法，通过对相关知识的比较，能够有效地促进学生思维发展。
（1）对同一知识进行变式比较，即求同。例如：在教学“平行四边形的认识”这一内容时，将平行四边形变换不同的位置进行比较通过观察比较，学生认识到几种图形尽管摆放的位置不同，但其本质属性是相同的，即“对边分别平行的四边形”，因为它们都是平行四边形。
（2）对易混知识不同点的比较，即求异。例如：解答“按比例分配”应用题经常要运用“求一个数的几分之几是多少”的方法。但是，按比例分配和分数乘法这两类应用题又存在着一定的区别，即前者要通过总份数把比转化成各个部分量是总量的几分之几，再用乘法计算；而后者通常是直接或间接具备所求问题的分率。
显然，通过运用求同与求异的思维方法，不但使学生构建了完整的知识体系，而且也发展了学生多极化的思维方法，有利于克服思维定势。
在数学课堂中，我们要尽可能地摒弃一些非本质的形式化的东西，积极关注学生的思维，致力于学生思维潜能的激发和提升。充分利用课堂去训练和发展学生的思维，提高学生的数学思维能力，为学生更好更快地解决实际问题打下良好的基础。
思维心得体会
这本书应该也可以归类为技能类的书，本书名字是《结构性思维》，刚看到这本书的名字的时候我认为这应该是一种思维工具，看完之后我也是这么认为的，书的主要内容就是一个解释什么是结构性思维，结构性思维的重要性，如何应用结构性思维这种模式展开的。
本书的结构思路倒是十分清晰的，从这点来说符合这个名字；在给“结构性思维”下定义的时候和论述“纵横解构”讲的挺好的，不需要有太多的'基础即可明白也看得出如何用。本书的缺点也很明显，首先明显的错误就有好几个，比如112页的《背影》写成了《背景》，309页的（二）（三）标题一样了，这点让人感觉很不用心；其次本书的理论成分太多了，有凑字数的嫌疑，也许是为了让读者更加明白吧；第三，所引用的例子不够接地气，作者心目中的受众是哪类人，特别是最后结尾所用的例子，有点虎头蛇尾；最后就是觉得读的时候体验不是很好，比较枯燥，有些地方有生搬硬凑的感觉。
最后，总结一下，这本书让人认识一下一种思维工具，就像逆向思维什么的，读者根据自己的情况加以利用就好，没有一种思维可以解决所有的问题的，而且思维工具的重点应该放在实践效果上面，在此基础上再来考虑理论方面的问题，说是相辅相成也没问题。另外，这本书图书馆借的话，可以翻翻，自己花钱买的话，我觉得不值当。
思维心得体会
思维是人类最为基本、最为普遍的心理活动。思维能力的高低不仅关乎个体的知识水平和生活质量，更牵动着整个社会的进步和发展。在我长期的思维实践中，我逐渐形成了一些思维心得体会。今天我想在这里分享一下我的思维之路，希望能对大家有所启发。
第一段：审视思维局限。
思维局限是指人类在思考和行动过程中，由于种种原因而无法理性地分析问题、作出决策或者完善行动计划的状况。每个人都有自己的思维局限，这些局限来自于我们对自己和外界的观察和认识，也来自于我们的生活环境和文化背景。面对思维局限，我们需要正视它，了解它，探究它的本质，逐步打破它的限制。
第二段：拓宽思维边界。
人类的思维边界可以被拓宽。这需要我们对自己的认知和知识结构进行不断的调整和更新。当我们不断接受新的知识和思维方式，增加自己的见识和经验，我们的思维边界就越来越宽广。这样，我们就会发现自己对事物的理解和认识变得更加深入，思维和行动也更加灵活和自由。
第三段：思考方法与系统。
在日常的思考和决策过程中，我们需要建立一套系统的思考方法。这些思考方法不仅可以规范我们的思考过程，使其更加科学、高效，而且可以通过不断的实践精进自己的思维能力。常用的思考方法包括逻辑思维、因果推理、比较分析、归纳与演绎等等。当我们掌握了这些思考方法，我们就能够根据不同的情况选择不同的思考方式，更快找到问题的解决方案。
第四段：多角度思考。
思考问题时，我们需要用多角度的方法去思考。这样可以避免单向思维、偏见以及盲目信仰。通常我们可以采用以下几种思考方法：对比分析，用类比和比喻法、通过反问方法引导思考、开放性思维、观察和细节分析等。这些方法有助于我们全面掌握问题，从而提高决策的质量。
第五段：积极思维和理性情感。
积极思维是健康的思维方式，能够提高个人的创造力和生产力。积极思维更多的是基于理性和科学的逻辑，秉持着追求真理和客观价值的原则。与此同时，我们还应该在日常生活中发扬理性情感。理性情感是个体情感状态与理性决策精神的有机结合，有利于我们更加深入地感性领悟到世界的真理、价值和美。
总之，思维是人类最为基础的活动之一。在不断的思维实践中，我们需要检视自己的思维局限，拓宽思维边界，建立系统的思考方法，用多角度思考和理性情感，提高我们的思维能力和判断力。只有这样，才能更好地面对复杂的社会环境和个人的生活挑战。
学思维心得体会
思维是人类智慧的结晶，是一种具有高度主动性的认知能力。作为学习者，我们需要不断地发展和提升自己的思维能力，以更好地理解和应用所学知识。通过学习和思考，我逐渐意识到了思维的重要性，并从中获得了一些心得体会。
第一段：发展批判性思维能力。
批判性思维是指对已知事物进行有深度的分析和评判的能力。在学习过程中，我意识到了批判性思维对于真正理解知识的重要性。只有通过思考，我们才能对所学内容进行深度挖掘，发现其中的脉络和内涵。而且，批判性思维还可以帮助我们识别和解决问题，提高解决问题的能力。通过不断培养和发展批判性思维，我的学习效果得到了显著的提升。
第二段：培养创造性思维能力。
创造性思维是指能够从不同的角度看待问题，寻找解决方案的能力。在学习中，我不再把知识局限在书本上，而是开始思考如何将所学知识应用到生活中的实际问题中去。比如，在解决一道数学题的过程中，我不再笼统地套用公式，而是思考如何运用应用题中的具体条件，并根据题目性质灵活运用所学知识进行解决。通过培养创造性思维，我不仅能解决问题，还能在实践中产生创新。
第三段：培养系统性思维能力。
系统性思维是指将问题从整体的角度来看待的思维方式。在学习中，我们经常遇到各种各样的问题，而解决问题需要我们把思路从局部转为整体，从而找到最合理的解决方案。我学会了将复杂的问题分解为更小的部分，逐一解决，然后再将各个小部分整合在一起形成整体的解决方案。通过培养系统性思维，我可以更好地应对复杂的问题，并提出切实可行的解决方法。
第四段：提升扩展性思维能力。
扩展性思维是指通过对知识的扩充和延伸，寻找新的应用领域和可能性的思维能力。在学习过程中，我意识到知识的应用远不止于课本，而是可以在生活的方方面面找到应用场景。举个例子，在学习化学的过程中，我注意到很多化学原理可以应用于食物和药物加工过程中，从而提高产品的质量和安全性。通过扩展性思维，我可以将所学知识与实际问题结合，获得更深入的理解，并为社会作出更多的贡献。
第五段：坚持终身学习与思考。
学思维是一个持续的过程，需要我们在学习和思考上保持持久性的努力。我意识到，只有通过不断地学习和思考，我们才能不断地发展和提升自己的思维能力。而且，随着社会的发展和知识的更新，我们需要不断地学习和适应新的知识和思维方式。因此，我会坚持终身学习和思考，不断拓展自己的思维边界，追求更高的境界。
总结：
通过学习和思考，我逐渐认识到了思维对于学习的重要性，并从中获得了一些心得体会。培养批判性思维、创造性思维、系统性思维和扩展性思维能力，可以帮助我们更好地理解和应用所学知识。而坚持终身学习和思考，则是保持思维活跃性的关键。我相信，在不断地学习和思考中，我会不断提升自己的思维能力，为未来的学习和生活做好充分的准备。
学思维心得体会
思维是人类最宝贵的财富之一，它不仅决定了人的智慧和能力，还直接影响着一个人的行为和生活态度。我一直相信，通过学习和改进自己的思维，可以使自己在各个方面都取得更好的成就。在我的学习和思考中，我逐渐形成了一些关于学思维的心得体会，下面我将从学习方法、思维模式、问题解决、创造力以及思维的局限性五个方面展开叙述。
首先，学习方法对思维的发展有着至关重要的影响。在我的学习过程中，我发现有效的学习方法可以帮助提高思维的效率和质量。例如，主动学习是一种很好的方法，通过积极主动地寻找问题，思考和解决问题，会使思维更加灵活和敏捷。此外，多角度学习也是一个重要的学习方法，通过从不同的角度去理解和分析问题，可以培养出更多的思维模式，提高自己的思维能力。
其次，思维模式对于解决问题和思考的方式起着决定性的作用。每个人都有自己的思维方式和思维倾向，而对于不同的问题和情境，选择合适的思维模式是非常重要的。例如，对于复杂的问题，系统思维是一种很好的思维模式，通过将问题拆分成多个部分，并分别进行分析和整合，可以更好地理解问题的本质和相互关系。此外，还有逻辑思维、创造性思维等不同的思维模式可以灵活运用。
第三，问题解决能力是思维发展的一个重要方面。在我的学习和思考中，我发现问题解决不仅需要具备一定的知识和经验，还需要具备良好的思维习惯和方法。例如，将问题具体化和清晰化可以帮助我们更好地把握问题的本质和目标。另外，通过分析问题的因果关系和创造性地寻找解决方案，可以培养和提高自己的问题解决能力。
第四，创造力是思维的精华。创造力是一种能力，也是一种思维方式。在我的学习和思考中，我逐渐认识到创造力是一种积极的、开放的和主动的思维方式，是在解决问题和发现新知识的过程中产生的。通过培养和提高自己的创造力，可以提高思维的独立性和创新性，使自己在面对复杂问题和未知领域时更有优势。
最后，思维也有其局限性。在我的学习和思考中，我发现思维有时会受到自己的经验、观念和局限性的影响。我们的思维往往倾向于惯性思维和舒适区思维，这使得我们很难跳出固定的思维框架，去思考和理解新的事物。因此，我们需要保持思维的灵活性和开放性，不断学习和接受新的观点和思维方式，才能不断提升自己的思维能力。
综上所述，学思维是一种非常重要的能力。通过学习和改善思维，我们可以提高思维的效率和质量，培养多样化的思维模式，提高问题解决能力和创造力，而且能够意识到思维的局限性，并努力克服。只有不断地探索和改进自己的思维能力，我们才能更好地适应和应对日新月异的社会和时代的发展。
思维反应心得体会
思维反应是人类最为重要的智力活动之一，它直接关系到人类个体的智力水平和情绪状态。在日常生活中，我们经常需要做出快速的思维反应，以应对各种复杂的情况。在学习和工作中，我们也需要运用思维反应来解决问题、做出决策。这些年来，我在各种情境中不断实践思维反应，并从中获得不少体会和心得。
首先，我发现思维反应必须建立在足够的知识基础上。只有掌握了足够的知识，才能在面对复杂情况时轻松地做出快速的思维反应。例如，在解决数学题目时，如果我对相关的数学知识不熟悉，那么我很难在短时间内找到解题思路。因此，我时常强调学习的重要性，并且注重积累各个领域的知识。只有将知识转化为自己的能力，才能在思维反应中游刃有余。
其次，我意识到情绪对思维反应有重要影响。如果情绪低落或焦虑，我的思维反应就会变得迟缓和混乱。而当我保持积极的心态时，我的思维反应则更加敏捷和准确。因此，我学会了自我管理情绪的技巧，通过冥想、深呼吸等方法放松自己，以保持良好的思维状态。我也意识到，保持良好的身体状态对提升思维反应有很大帮助。通过锻炼身体，我可以提高血液循环和大脑灵活性，从而改善思维反应的效率。
此外，我发现思维反应需要有一定的灵活性。在处理问题时，有时候一成不变的思维模式并不能得到最佳解决方案。因此，我鼓励自己不断地拓宽思维边界，尝试不同的角度和方法。当我发现一个思维模式不起作用时，我会迅速调整思维的方向，寻找新的解决方法。例如，在工作中，遇到难题时，我会主动寻求同事的意见，并通过思维碰撞来激发新的灵感和解决思路。
最后，我认识到思维反应的效果还与思考的深度与广度有关。如果只是表面思考问题，那么所得出的结论往往不够准确和全面。因此，我鼓励自己从多个角度去思考问题，探究其中的本质和关联。在解决问题时，我经常提问自己“为什么”、“有没有其他方案”等问题，以确保思维反应的全面性和准确性。通过多次实践，我发现思维反应的效果与思考的深度和广度是息息相关的。
总之，思维反应是一项非常重要的智力活动，它直接关系到个体的智力水平和情绪状态。我通过多年的实践，积累了一些关于思维反应的体会和心得。我深知，思维反应的效果与知识的积累、情绪的管理、思考的深度和广度有重要关联。我会继续努力，不断提高自己的思维反应能力，为更好地解决问题和做出决策做出贡献。
思维反应心得体会
思维反应是我们日常生活中所必不可少的一种能力，它关系到我们对待问题的方式、解决问题的能力以及对外界信息的处理能力。在长期的思维反应过程中，我也经历了种种体会与感悟。下面我将从思维反应的定义、重要性、培养方法及经验分享四个方面展开我的心得体会。
首先，思维反应是指在接收到外界信息时产生的概念、判断和推理过程。它是人类智慧的体现，也是我们区别于其他生物的根本特征。在日常生活中，我们需要有一个准确的思维反应机制，以便快速有效地处理各种复杂的问题。在这个过程中，不仅需要灵活的思维方式，还需要敏锐的观察力和丰富的知识储备。思维反应的好坏直接影响到我们的决策和解决问题的能力。
其次，思维反应的重要性不言而喻。良好的思维反应能力是我们进行高效工作和学习的前提。无论是在求职面试中，还是在工作岗位上，优秀的思维反应能力都是被广泛看重的。在现代社会中，信息爆炸和竞争激烈的环境中，我们需要不断提高自己的思维反应能力，才能更好地适应并应对各种挑战。
再次，如何培养良好的思维反应能力是我们需要思考的问题。首先，重视观察力的培养。观察力是思维反应的重要组成部分，只有观察到事物的细节，才能更好地理解问题，并做出精确的判断。其次，多角度思考。在解决问题的过程中，我们要善于从不同的角度思考，这样才能找到更多的解决方案。再次，平衡逻辑思维与创造性思维。逻辑思维可以帮助我们进行严密的推理和分析，而创造性思维则可以开拓我们的思路，寻找出更有创意的解决办法。最后，不断学习和积累。只有通过持续的学习和积累，我们才能不断提高自己的思维反应能力，开拓思路，提升对问题的处理能力。
最后，我愿意分享一些我在思维反应中积累的经验。首先，保持冷静和客观。在思考问题时，情绪的激动和主观的偏见会影响我们对问题的判断，所以要保持冷静和客观，尽量去除个人感情因素，从客观事实入手去分析问题。其次，善于总结和反思。每次思维反应过程结束后，我们应该对自己的思考过程进行总结和反思，找出不足之处，并设法改进。再次，保持积极的思维态度。积极的思维会帮助我们更好地应对挑战，并在思维反应过程中保持一颗乐观的心态，从而达到更好的结果。最后，不要害怕犯错。每个人在思维反应中都难免会犯错，关键是要从错误中吸取教训，并在以后的思维反应过程中做出改进。
综上所述，思维反应作为我们日常生活中不可缺少的一部分，对于我们的工作和学习具有重要作用。通过培养良好的思维反应能力，我们能够更好地解决问题，并在面对挑战时有更多的思路和解决办法。希望我的这些心得体会能给大家提供一些启示，帮助大家在思维反应中有更好的表现。
思维反应心得体会
思维反应是人类独特的认知方式，是人们对外界刺激做出的思考和回应机制。在日常生活中，我们经常需要运用反应思维来解决问题、做出决策以及与他人沟通。通过对思维反应的实践和体会，我慢慢领悟到了一些关于思维反应的重要性和技巧。下面，我想分享以下几点个人的体会和心得。
首先，思维反应是一种重要的思考方式，它可以帮助我们更好地理解问题。在处理问题时，我们经常需要进行分析、综合和评估等思维过程，以找到最佳的解决方案。思维反应能够帮助我们快速地抓住问题的本质，从而能够更加准确地理解问题的内涵。例如，我曾经在一次团队项目中遇到过一个难题，团队成员对问题理解不同，导致无法达成共识。而通过反思和思维反应，我发现问题的核心在于某个环节存在缺陷，于是提出了解决方案，成功解决了问题。
其次，思维反应可以帮助我们更好地做出决策。在决策过程中，思维反应可以帮助我们快速地评估各种选择的优劣，并且通过合理的思考逻辑来做出决策。同时，思维反应还可以帮助我们从多个角度进行思考，使我们的决策更加全面和有效。在我的个人经历中，我曾经面临过一个重要的就业选择决策。通过对这个问题的反思和思维反应，我明确了自己的目标和价值观，并且仔细权衡了不同的工作机会，最终做出了正确的决策，并且在之后的职业生涯中获得了较大的发展。
第三，思维反应可以帮助我们更好地与他人沟通。在与他人进行交流和合作时，思维反应使我们能够更好地理解他人的观点和意图，并且能够快速地做出回应。通过积极的思维反应，我们可以准确地解读他人的非语言信号和语言表达，并且能够不断尝试找到有效的沟通方式。在我的工作中，我经常需要与团队成员进行讨论和协作，通过思维反应，我能够更好地理解他们的意见和建议，并且能够迅速地做出回应，提高了工作效率。
第四，思维反应需要不断练习和培养。思维反应是一种技能，它需要我们不断地练习和培养才能够达到较高的水平。通过日常生活中的反思和思考，我们可以提高自己的思维反应能力，并且在实践中不断地修正和优化。此外，我们还可以通过阅读、写作和参加思维活动等方式来培养思维反应能力。例如，我经常通过阅读哲学和心理学的书籍来拓宽自己的思维方式，并且通过写作和参加辩论活动来锻炼自己的思维反应能力。
综上所述，思维反应是一种重要的认知方式和思考方法。通过思维反应，我们能够更好地理解问题、做出决策并且与他人进行有效的沟通。同时，我们需要不断地练习和培养思维反应能力，以提高我们的思维水平和工作效率。相信通过不断地实践和体会，我们能够不断地进步和成长。
思维的心得体会
思维是人类最具特色的能力之一，它代表了我们的智慧和创造力。通过思维，我们能够深入思考问题、产生新的想法和解决复杂的难题。然而，在实践中，我发现思维并非一成不变的，它需要培养和改进。在这篇文章中，我将分享一些我对思维的心得体会，希望对大家有所启发。
首先，我意识到思维的习惯对我们的思考方式起着重要作用。我们往往会陷入一种思维定势，按照习惯性的方式来看待问题。这种固定的思维模式会限制我们的创造力和创新能力。为了改变这种状况，我尝试着打破常规思维模式，尝试新颖的思维方式。比如，我会故意以不同的角度来思考问题，或者尝试将不同领域的知识结合起来。这种变通的思维习惯不仅能够激发我们的创造力，还能够帮助我们找到更多解决问题的路径。
其次，我认识到批判性思维对于提高思维能力至关重要。批判性思维是指对事物进行分析评判的思维方式。它要求我们不盲从，要有独立的思考和判断能力。我喜欢用批判性思维来审视问题，不停地质疑和追问，以获得更深入的理解和洞察。通过批判性思维，我能够更好地辨别信息的真伪，理清逻辑的关系，从而做出更明智的决策。
然后，我深刻体会到思维与学习之间的相互促进。学习是思维的源泉，而思维则是学习的动力。通过学习，我们能够获取新知识，开阔思维，培养思考能力。而在思维的引导下，我们能够更好地吸收和理解所学的知识，并能够将之运用到实际中。因此，我认为思维和学习是相辅相成的。在学习过程中，我们应该注重培养思维能力，并将所学知识运用到实践中，以更好地掌握和应用。
最后，我发现思维的质量与情绪的状态息息相关。当我们处于消极的情绪状态时，思维往往受到干扰，难以集中注意力和产生灵感。相反，当我们情绪积极时，思维会更加清晰和敏锐。因此，保持良好的心态对于提高思维质量非常重要。为了保持积极的心态，我会参与一些能够带给我快乐和满足感的活动，比如运动、音乐和社交。通过这些方式，我能够舒缓压力，放松身心，使思维更加灵活和高效。
总的来说，思维是我们人类独有的神奇能力，它决定了我们的智慧和创造力。通过改变思维习惯，培养批判性思维，将学习与思维相结合，并保持积极的心态，我们有望提高和优化思维能力。我希望通过分享这些心得体会，能够激发更多人对思维的思考，并不断探索和发展自己的思维潜力。
顺思维
思维是人生中最基础的部分，它也是带领我们前进的火车头。有时，我们需要在某一任务上发挥出最好的思维能力。但是思维也可以是一个罪魁祸首。我们可能会感觉自己的思维被卡住了或无法有效的思考解决方案。此时，我们需要的是顺思维。
第二段：什么是顺思维。
顺思维是有意识地让你的思维片段自动流动，这可以让你的创造性更容易地出现。这种状态下，你不需要思考下一步应该走什么方向，你会自然地知道。这种状态下的思维可以帮助你解决最复杂的问题，同时让你感到自然和有意义。
第三段：如何达到顺思维。
要实现顺思维，你需要学会放松和专注。放松，是指放松身体的每一个肌肉，让你的心和身体更加平静。这样可以减少心理上的压力。专注，则是指让你的大脑全神贯注，要么是在某个问题上，要么是在某项任务上。当你不断练习，这些技能就会变得越来越自然。
第四段：顺思维的好处。
正如上面所说，顺思维可以帮助我们解决最复杂的问题。在这种思维模式下，人们可以更容易地看到另一层次的复杂问题的解决方案。另外，顺思维也可以提高创造性，有助于解决与工作或家庭有关的问题。最重要的是，在顺思维过程中，人们会觉得更加自然和有意义，有更多的灵感和创造。
第五段：结论。
总之，顺思维是许多人需要改善或提高的思维能力。它可以帮助我们解决最复杂的问题，让我们更有创造性和自信。如果你具有放松和专注的能力，那么顺思维就可以成为你的武器，让你取得更好的成果，更深刻的想法，以及更满意的生活。
思维课心得体会
思维课是大学生必修的一门课程，培养学生的思维能力和创新精神。经过一学期的学习，我深深地体会到思维课对于我个人思维方式和学习方法的重要性。下面我将结合自己的亲身体会，分别从思维方式、学习方法、问题解决能力、创新能力和综合应用能力五个方面谈一下我的心得体会。
首先，思维课让我改变了思维方式。在过去的学习中，我常常想当然地认为只有固定的思维模式才能解决问题，而在思维课的学习中，我发现不同的问题需要不同的思维方式。思维课开拓了我的思维，让我能够灵活运用不同的思维方式解决问题。例如，在思维课中，老师教我们通过分析和归纳的方式解决问题，这让我意识到一个问题可以有多种角度去思考，从而提高了我的问题解决能力。
其次，思维课对于我个人的学习方法也产生了深远的影响。以前，我学习往往只是死记硬背，没有深入思考。而在思维课中，老师教我们通过提问、讨论和案例分析等方式激发学习兴趣，这让我明白到学习应该是主动思考的过程。我开始善于提问，有意识地思考问题，并且学会通过各种途径寻找答案。这种积极主动的学习方法让我在学习中更加深入和有收获。
再次，思维课培养了我解决问题的能力。在思维课中，老师经常给我们提出一些具有挑战性的问题，并引导我们用逻辑思维和创造性思维去解决。通过这种方式，思维课激发了我的问题解决潜能，让我敢于面对问题并寻求解决方案。在实践中，我发现挑战性问题不仅能够让我锻炼自己的思维能力，还能让我成长为一个有解决问题能力的人。
此外，思维课注重培养创新能力。在思维课中，老师鼓励我们思考一些创新的问题，并引导我们用创新的思维方式去解决。这让我明白到创新不仅仅是一种能力，更是一种态度和思维方式。通过思维课的学习，我懂得了创新的重要性，开始注重观察，思考和尝试，以寻求新的解决方案和创意。创新能力的培养不仅对我的学习有帮助，也对我未来的工作和生活有很大的意义。
最后，思维课还教会了我综合应用能力。在思维课中，老师组织我们进行一些实际案例的分析和解决，使我们能够将所学的知识应用于实际问题中，并提出我们自己的见解和解决方案。这种实践能力的培养，使我在以后的学习和工作中能够运用所学知识处理各种问题，提高工作效率和解决问题的能力。
总之，思维课是一门非常有意义的课程。通过思维课的学习，我不仅改变了思维方式，改善了学习方法，还提高了问题解决能力、创新能力和综合应用能力。这些都对我的个人发展和未来的学习和工作产生了积极的影响。通过思维课的学习，我更加明确了自己的发展方向，也更加有信心和能力去迎接未来的挑战。
思维心得体会
写好优秀的文章是有技巧的，满分作文需要扣题行文，并且有自己的思想，有独特的角度，有高雅的境界；有大气的立意，准确、深刻；构思巧妙、独到，既出人意料，又在情理之中；作文语言有文采，句式灵活，富有新意。一直以来，都有一个愿望，真希望自己能重新回到童年，因为那样我就会知道我的孩子们喜欢什么，他们在想些什么，他们到底需要什么，翻开《读懂幼儿的思维》这本书，似乎把我的这些疑问都解开了，婴幼儿是天生的学习者，掌握环境和征服世界使他们与生俱来的本能和区里，从出生起，他们就在积极地适应环境，用自己的方式方法认识和理解周围的世界，他们总是想努力地弄懂他们所遭遇的每一件事情，运用他们已有的经验来理解它们，建构自己关于周围世界的理论，幼儿自有它们自己的思维，唯有读懂他们的思维，我们才能扩展他们的思维。
这本书和我们讨论了如何和幼儿一起工作的`问题，如何促进3―5岁幼儿的高水平的思维和行为等问题，书中除了运用了一些理论的知识，还用了一些生动的事例，能加能够帮助教师及时反思，并理解幼儿的思维。在第七章中提出了用故事丰富幼儿的思维，书中提到了“儿童早期接触的故事可以帮助他们扩展思维，增长见识，并促进其情绪情感的健康发展。幼儿可以从故事中学到很多的东西，家长、老师和其他早期教育者常常寻找有希望帮助幼儿克服生活中困难和面对时代挑战的书”。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，成了幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。
在故事教学中尝试让幼儿拥有质疑的意识、敢于质疑、学会质疑，能有效地启发幼儿思维的创造性，更能体现教学的多元性、个体针对性和发展的多样性。如故事《猴子和水牛》，先给孩子设置一个焦点问题：河对岸有棵桃树，猴子和水牛谁能吃到桃子，为什么？请幼儿分组讨论，教师每组认真倾听，从中了解每位幼儿的思维能力。如果只说猴子或水牛能吃到桃子的幼儿，说明其幼儿思维方式表现为“客体中心化”，不能同时从两个角度思考问题。思维过程是“单维扫描”，而未形成“双维扫描”。在教师的正确引导下，幼儿获得正确答案，猴子和水牛必须互相帮助才能吃到桃子，幼儿学会了从两个角度思考问题，形成“双维扫描”。再如在《卖火柴的小女孩》这一次语言活动中，当我利用课件，带领幼儿欣赏完一遍故事后，请幼儿针对故事进行提问时，幼儿们争先恐后，纷纷举手提出心中的疑问：“为什么小女孩出来卖火柴，却没有人买呢？”“为什么她奶奶死了还会出现呢？”“为什么她死了脸上还露出微笑呢？”“她的爸爸为什么要打她呢？”……一个个精彩的提问，引着大家共同讨论探索，让幼儿们深深地感到小姑娘是那么的可怜、可悲，幼儿们多想伸出自己温暖的小手去帮帮她呀！
有人说得好，“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”。孩子的思维充满想象，他们的生活充满神奇，质疑使故事教学魅力无穷。在故事教学中帮孩子播一颗质疑的种子，让孩子展开想象的翅膀，带着闪亮跳动的思维火花，和儿童故事真情相约。
思维心得体会
练习无声思维也有一段时间了，很高兴现在可以无声思维的看书理解和记忆了。
当初为了克服音读，下了很多力气，也走了些弯路，后来通过图－音和音－图那个练习领悟到把文字像看图像一样的去看，虽然知道这点，但在看的时候又发音了，到底怎样才能消音呢，有次到超市购物时，那个圣诞标志很醒目的映入眼帘，左边是图像，右边是字，好像突然明白了什么，这时我就有意识的看那些标牌和标签。
看着看着好像找到了一些无声的感觉了，回去后赶紧用书来练，练了两三个小时后，终于真正找到感觉了，正好第二天休息，晚上练到将近两点后，休息了，为了更好的克服音读，在睡觉时就做数数训练，因为我的记忆力不是很好，所以睡觉时又加了一项任务，就是回忆从早到现在，今天所发生的所看到的可以回忆出来的所有东西。
因为都是用有声来回忆的，非常的慢，每次都需要很长时间才能完毕，所以有时会影响第二天早上不想起床，呵呵，第二天练习了一整天，主要就是想更加巩固和把握这种感觉。
找到这种感觉之后就给自己立了个计划，在一个星期内就只巩固无声看书，不求任何理解，到练习的第三天时自觉不自觉的就自然的理解了，因为我的速读不是很快，本来打算是下一个星期再求理解的，所以我就加快速读，在眼睛接触到文字的一刹那然后就看下一句，这样理解力就又下去了，呵呵，只是没一会又能理解了，只能换各种不同的书籍来看了。
一开始我是把需要理解的东西转换成文字然后像脑海中有眼睛般一句句的看和理解这文字。刚开始以为这就是无声思维了，很开心。间或用很多的图片手动的快速下一张的.来看，看清图片里的每个景色，后来当眼睛接触到图片的一刹那就下一张，这样循环的练习，然后躺在床上记忆图片，当然现在还不能记得每一张图片，呵呵，几百张图片也不是这么好记忆的，但我想坚持下去终会成功的。
有一天晚上，因为白天的工作不是很忙，所以晚上有大把的时间供我挥霍，在练习的最后，一看离12点还有点时间，还没到休息时间，我就打开软件中的软眼功能训练来练习，之前也看过3d图一次，但怎么都看不了，后来到网上找了些资料到底怎样看，但还是没有收获。
而那天我先做到彻底放松后用软件看那两个点，这时我的视野穿过了电脑，把焦距定位在后面的墙上，这时终于可以把两个点看成四个点，然后变成三个点了，太兴奋了。
接着找来之前下载的一些3d图看，这张不行换下一张，一直盯着看，突然看到了，哇！3d图真是太美了，在赞美图片的同时感叹人类的智慧，我一张一张的看，把下载的3d图全部都看完了，然后刷牙洗脸，简单的睡前运动之后就躺在床上休息了，待完全平静之后开始回忆看的图片，然后数数，一开始还是图片数数，突然这时好像感觉到床咯吱一声，眼前一道白色的光，就像闪电一样，真是吓人，不过没一会就睡着了。
第二天一整天都莫名其妙的非常兴奋，没有任何理由的兴奋，后来我把我见到白色光的事跟月说了，月告诉我这是白光，打开间脑的征兆，然后就把白光的说明地址给我，呵呵，看的真是让我兴奋不以。我又问月为什么我一整天都莫名的兴奋，他说刚会无声思维时有这种情况，我知道我又进步了。
后来又经历过一次白光，而这次不像闪电一样一闪即逝，而是一根白色的带子在眼前从左上角向右下角移动，我把握住这感觉让它停在那边停了一段时间然后慢慢的消失了。
有一天晚上无意中把无声阅读和无声理解融合为一的来试着回忆，先回忆图像的数字，然后念出来，体会那个意思，不过觉得数字的意义不太好把握，我就想着翱翔这个词然后让切身去体会翱翔的意思，让自己变成一只苍鹰，在天空翱翔，傲视着整片绿色的大地，明朗的天空，洁白的云，我飞到云的上空，看着着连绵的白色的地毯铺成的美丽的天空。
然后把握这个意思，白天在抽烟的时候远眺窗外，也试着练习无声思维，突然让我领悟到，其实无声思维就是把脑海中突然闪现的东西在需要借助音读来理解之前，一切stop，静止在那一刻然后去体会，自然的就可以理解无声思维的奥妙了，当然这种方法在不断的巩固练习后已经成为了习惯，现在已经可以无声思维的看书了，真是兴奋啊。
我一点也不觉得练习这个有多苦，因为每次想着未来的我在用速读把我的下属花了几天下了很多资料然后写出的报告我瞬间的看完然后跟他讨论着细节和有待进一步完善之处时，他那折服的目光和敬佩的眼神就是我今天的动力的一小部分。
有一次在看电子书时，因为字体有点大，所以可以一行行的看，当时心情很平静，状态也非常棒，看着看着，突然把握住一页的文字，不是看清，而是直接可以理解了，也就是说当时一目一页了，被这一令人心喜的发现吓了一跳，后来一直到今天也没有这种情况发生了，但这也让我明白月看书时是何等的让人羡慕，那种一目一页的看，真是太爽了。
思维心得体会
打破自己的意思是，否定当前的自己，离开舒适区，去蜕变，去成长，成长为更好的自己。沉溺于自己的意思是，以自己为中心，患得患失，懦弱，不敢改变，怕失去已经拥有的一切，希望保持自己的既有优势。
我们当然都希望打破自己，不想沉溺于自己当中。但我们做的事情中，大多数还是在沉溺而不是打破。
人总是说得容易，做起来就难。
一个公司的改革，一个国家的改革，最大的阻挠，是人。是那些既得利益者。变革了，以前有的`就没有了，所以他们会竭力阻挠。人类也不是总是进步的，有时候会退步。阻力太强了，创新的力量被扼杀了。但是拉长了看，还是革新的能量要更强一些。
说回我自己，我是在打破自己还是在沉溺于自己呢？我觉得更多的是打破自己。我自己本来就一无所有，没有权力，没有得利，所以就无所谓沉溺了。我也会发现自己很多毛病，有些毛病在改，有些毛病居然已经改了。经常反思，下决心改变，总会有些变化的。
有次我给窦总讲，我说我想修整一下，好好学点东西，我不能止步不前。我打算像几年前一样，专注下来，学习。窦总说，那时候你啥也没有，你现在和那时候不一样了啊，最起码，你背后有一个公司可以支持你一下啊。我当时愣了一下，想我需要支撑吗？需要是肯定的，但是并不强烈，从来不寄希望于外界的支撑，如果是那样，我可能老早就向世界妥协了。
我从来不拒绝世界的帮助，但我不把希望寄托在这上面。我自己帮助自己，这样外界帮助我，才能事半功倍。
打破自己，是说打破当前的自己；打破了，自己还是自己，只是不一样了。沉溺于自己，是说沉溺于过去以及当下的自己，想要变成另一个样子，也是一种沉溺。但方向是向上的，心态是谦卑的，就是好的。
打破，起初看起来是一种损伤，但是经年累月后，你就会变得更强。痛苦是成长的养料，如果你正逆境成长，总有一天你会感谢这逆境的。
思维心得体会
感谢公司给予我这次关于员工执行力的学习培训机会，通过培训，让我深受启发，受益颇丰，结合自身的工作实际谈点对执行力方面肤浅的体会。
执行就是有结果的行动。余思维老师在讲座中反复提到西点军校的校训“没有借口，完美执行”，也就是说完美的执行是不需要任何借口的，不要用借口来为自己开脱或搪塞。作为一名公司职员来说，对待工作，不能找任何借口，要时时刻刻、事事处处体现出服从、诚实的态度和负责、敬业的精神。结合到我们企业来说，再伟大的目标与构想，再完美的工作方案，如果不能强有力地执行，最终也只能是纸上谈兵。企业一切的成效靠执行来支撑，所以要提高我们个人的执行能力，就必须解决好“想执行”和“会执行”的问题，把执行变为自动自发自觉的行动。
一、要缩短“说了”与“做了”的距离。缩短“说了”与“做了”的距离是一种完美的执行能力。学了执行力，让人明白：有一个远大的目标是好事，但是这只能让你得到30分，但是如果注重了执行力的强化，同样的人、同样的条件、同样的计划，可能会取得80分-90分的效果。
二、摒弃懈怠，培养自己的自觉习惯。观念决定行为，行为形成习惯，而习惯左右着我们的成败。可怕的不是偷懒，而是找到了偷懒的理由。诚然，我们要学会分清各项工作的轻重缓急，但不能让自己养成拖拉的.工作风格，找到了偷懒的理由，那么习惯就成了自然，这是一种消极的、不负责任的态度。积极的人是主动的改变者！在工作中面对任何工作把执行变为自动、自发、自觉的行动，那么相信总有一天会获得同事的认可和领导的青睐。
三、不为失败找借口，只为成功找方法。有句话说：坚强的人因为不
找借口而坚强，懦弱的人因为找到了借口而懦弱。企业需要的正是具备遇到问题总是想尽办法去找到解决问题的方法,甚至是带着方法反映问题，而不是找借口。不找借口找方法强调的是每一位员工想尽办法去完成任何一项任务.其核心是敬业,责任,忠诚和服从。
这次培训是对我们思想的一次触动，一次冲击，一次洗礼。做为公司的一名员工，执行力是必不可少的，也是我们成功的因素，而执行力又是我们完成任务的基本保障。所谓学百分之百不如用百分之一，只要目标明确、执行到位、不断完善。最终才能实现为公司创造效益，体现自己价值的目的。
思维心得体会
本文从三个方面分析了领导干部应该具备的战略思维能力，一是为什么要重视战略思维能力，二是当前需要进一步战略思维的重点领域，三是提高战略思维能力的途径和方法。
战略思维是对全局性、长远性、根本性问题进行谋划的思考方式,是科学世界观和方法论在实际工作中的具体运用,是从现象揭示本质、从局部把握全局、从当今前瞻长远、从被动变为主动的重要工作方法。战略思维是领导干部必须具备的三种素质之一。当前我校正处于局属学校布局调整的关键时期，这个时候学习战略思维，我想具有更加重要的意义，面临即将到来的新环境，下一步学校将向哪个方向发展，学校的专业布局和专业设置如何调整，学校的教科研工作将如何深入开展，学校的教学管理办法将做哪些调整，这都值得我们深入思考的问题。这都需要我们提前做好谋划，全局把握，要有长远的打算。
本文第一部分分析了为什么要重视战略思维能力?认为提高战略思维能力,有助于争取主动，有助于成就大业。我国古代有许多战略家、军事家，他们具备很高的战略思维能力，运筹帷幄就可以决胜千里，他们在做每一件事之前，都会进行深入的思考，能够抓住先机，领先一步，占到战略的制高点上。近几年来，我校的教学工作之所以能取得好成绩，我想与校领导的提前谋划、长远打算是分不开的，如我校的精品课建设早在20xx年就提出来，并开始实施，我校的技能大赛、项目课程改革、任务指导书的应用、教学做评一体化教学模式的提出，也领先其他局属学校。精品课程建设过程中，学校领导制定了实施方案，对未来4年的建设工作做了长远的打算，对本学期要达到的目标也制定了详细的评估措施，这些举措都是前瞻性的、领先一步的，正是基于这种高度，我校才取得了这些令人炫目的成绩。
提高战略思维能力,有助于转变作风。战略思维能力运用到实际工作中,就是要善于把解决具体问题与解决深层次问题结合起来,不能头痛医头,脚痛医脚;善于把局部利益放在全局利益中去把握,不能只见树木,不见森林;善于把眼前需要与长远谋划统一起来,不能急功近利,投机取巧;善于把日常工作与想大事、抓大事结合起来,不能事无巨细,碌碌无为。教科室工作对于教务处来说是重中之重，但是我们在做工作的时候，要从学校的总体来看问题，不能因为教科室工作重要，就只考虑本部门的`利益，从而忽视的学校的其他重要工作，要将教科室的工作溶于全校的重点工作中，为学校的重点工作保驾护航。具体到教科室的工作，我想精品课程建设、教改实验项目等重点工作固然重要，但是如果仅仅抓几门精品课、几个教改项目，学校的总体教学质量还是无法从根本上得到提升，我们需要将日常的教学工作与这些重点工作结合起来，以精品课程带动普通课程的建设，以重点教改项目带动全校教师的撰写教学反思、教学案例的热情。例如，我们在创建精品课程平台的时候，就将该平台定位于不仅仅是精品课程的平台，而是全校教师的教学资源平台，要应用于日常的教学工作中，从根本上提升我校教学信息化的水平。
文章的第二部分提出我们不可满足于现状,要以居安思危、未雨绸缪的责任感和使命感应对未来的风险挑战,才能以立于不败之地。文章提出我国外交、国防、经济、政治、文化、社会、生态、党建等方面均需要战略思维。对照教科研工作，我们也要居安思危，目前精品课程和教改项目我校在第一批建设过程中，取得了非常好的成绩，后面的竞争将会更加激烈，稍有不慎就会落在其他学校的后面，因此我们将会提出更高的要求，只有找出问题，才能不断进步，才能立于不败之地。
本文最后提出了提高战略思维能力的途径和方法。结合自身的情况，我想首先要加强理论学习，提高认识水平，还要多读书、读好书，渊博的知识功底是提高战略思维能力的基本要素,是决定领导干部思想深度和理论水平的重要条件。其次要深入一线教师队伍中，了解老师们的思想动态，充分调动他们参与教科研的积极性。第三是明确教科研的长远目标与近期目标，站到一个新的高度看待教科研工作，创新工作方式方法，力争在一些工作中取得突破。
王国明。