通过教研,教师们可以共同交流研讨,分享教学经验和教育教学资源。小编为大家推荐了几篇值得一读的教研论文,希望能够为大家提供一些思路和参考。
小学语文教师培训经验总结
培训后工作对培训来说非常重要,主要有如下内容:
一、培训评估与反思。
培训评估与反思的内容主要有。
1、培训讲师选择是否合适,原因是什么?
2、培训主题选择是否合适,原因是什么?
3、培训时间选择是否合适,原因是什么?
4、培训内容是否合理,原因是什么?
5、学员投入程度如何,原因是什么?
6、服务是否到位,原因是什么?
7、知识实用性是否合理,原因是什么?
8、学员成分是否适合,原因是什么?
9、费用比是否合适,原因是什么?
并写出评估报告,一式三份,总经理、人力资源部、公告各一份。
二、培训后动员会。
心态类培训,刚培训后,员工激情高涨,情绪积极,这时,公司应不失时机地召开培训后动员会,主要从三个方面入手:
我过去是什么样子?
我现在想要什么?
我将来成为什么样子的人?
三个问题展开讨论,让员工深入思考与沟通,对培训的效果起到很好的作用。
三、签订目标责任书。
当一项培训结束后,要对相关责任人进行签订目标责任书,不失为一种激励的好办法。
目标责任书内容主要有:
目标人、目标任务、目标责任、目标回报、监督人、见证人、日期
目标责任书内容中应注意鼓励多,批评少,允许失败,不要对薪酬影响过大。
四、不失时机感情联络。
培训结束后,人力资源部要不失时机地组成班委会、联络组等组织,以后在活动的安排上有更多的理由,同时颁发结业证书,对考试成绩好的学员工进行奖励,发奖状等工作。
这样做不但可以提高归宿感与向心力,同时增加了学员间的感情。
五、借用培训内容进行管理。
有些培训内容是讲师很多年的经验,可以直接引用到企业中进行管理,比如有一次我讲《绩效管理》课程,当场进行绩效管理会议的演示,回去后学员安排我的所讲进行开会,收到了不小效果,还有一次我讲《非人力资源经理的人力资源管理》时,现场演示了如何对应聘失败者的演讲,被很多企业引用。
六、冲突时运用培训手段处理。
有时老师的一句话,可能会引起很多人的认可,一家上市企业做培训讲到了一句话:山不过来人过去,意思就是当两个人发生冲突时,总要有一个人先主动起来,我们叫山不会移动,人走过去好了。每当这家企业员工有矛盾时,大家总是在说一句话:山不过来人过去,山不过来人过去,之后,再深的矛盾都很容易解开。
企业要善于运用这些话,把工作中的困难给解决掉。
七、及时与培训师联系,解决后续现实问题。
一次培训的结束,不代表老师服务的结束,学员还有很多问题,需要及时与培训师联系,把实际的问题与老师进行意见参考,因为进行过培训,培训师对学员有一定的了解,很多现实的问题解决起来就非常容易了。
八、召开培训后座谈会。
召开培训后座谈会是很常见的一种方式,主要内容如下:
谈感受。
表态度。
看未来。
下目标等几个方面,促进员工的积极性,唤起员工的潜力的一项有意义的活动。
九、定期回顾培训知识。
定期回顾知识,防止培训降温。
可以通过如下形式举办:
1、板报:通过板报让大家的思绪回到课堂上。
2、小报:通过小报内容,把老师所讲再发给大家。
3、老师卡:通过老师发贺卡的形式让学员记起培训内容。
4、总结:总结一定是固定模块,其中模块就是我对培训知识的运用等。
十、对培训后员工进行绩效考核。
对培训后员工进行绩效考核,是最为关键的一环,因为我们培训的根本目的是达到目标,提高员工,通过绩效考核,才能看得出真正的效果。
当然,还有很多种方法提高培训效果,但一定记住:形式与内容同等重要。
小学语文校本教研活动总结
以新课程精神为指导,扎扎实实进行校本教研;紧紧抓住优化课堂教学这一中心,提高我校语文教学质量,提高全体语文教师专业化素质;努力开创语文教研工作的新局面,促进天坪小学教育的新发展。
二、基本思路。
学习有效教学的理念与策略,开展有效课堂教学研究;继续进行校本课题的研究,以学科竞赛活动促进朗读实验的落实;重视培养学生课外阅读的兴趣,扎实开展各种类型的读书活动;关注学困生,全面提高教学质量;利用本校各种信息,丰富教研资源。
三、主要工作。
(一)加强理论学习,注重实践探索。
1、全体语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念,真正走进新课程的实践与探索。
2、结合本校实际,立足于校本教研,摸索培养学生朗读能力的教学模式。
3、加强多媒体信息技术运用技能的学习。
4、加强语文学科与信息技术和其他学科的整合,研究整合的有效策略。
5、进一步深化课堂教学改革,研究“教学内容的有效整合”。
(二)提高教师素质。
1、注重在教学实践中培养教师。
2、建议学校邀请有经验的语文教师来校指导语文教研工作。
3、努力钻研教学理论和课堂教学策略,锤炼内功,发展自我。
4、教师按要求上好校内公开课。
5、以课题带教研,继续加强校本教研课题的研究工作,提高老师的教研能力。
6、结合校本培训的内容,交流、研讨教学反思、教学叙事等成果。
7、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理,积极撰写学科论文。
(三)抓好常规管理,提高教研质量。
1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。
2、全体语文教师在教学活动过程中进行学习、交流、备课及评课等活动。
3、继续抓好课堂常规教学,向课堂四十分钟要质量。教师要认真备好课,提高备课质量。
4、完善集体备课制度,记录在案。
5、积极开展听课、评课活动。每位教师听课不少于8节,同时做好听课记录并填写好听课评价表。
6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当,质要高,难易搭配,学生作业案面整洁。
7、课堂上关注学困生,努力培养学困生学习兴趣,扎实提高学困生学业成绩。
9、六年级老师做好培优工作,组织学生打好小学语文基础。
(四)开展学科活动,促进学生发展。
2、贯彻本校德育工作要点,在语文学科中渗透民族精神教育。
3、组织学生参加各种语文写作活动。
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小学语文校本教研活动总结
这学期,临时沙场秋点兵,我成了语文教研组组长,有些惶恐。前几年,我一直幸福地充当着一个参与中,汲取着每一个教研活动的丰富营养。这一次,我成了活动的策划者,有些无措。不过,我是幸福的,因为有一群可爱的二小语文人在帮助我,支持我,许我在摸索中前进。回顾这一学期的语文校本活动,我们忙碌着,我们不断创造精彩,我们更是收获满满。
一、摸索中前进……。
语文教研组共有语文教师24人,平均年龄三十周岁左右。各位教师以先进教学理念和扎实的基本功战斗在教育教学第一线,是一支年轻且富有朝气的教研队伍。
学期初,我们认真学习温州市小学语文教学新常规,做到常读常新。只有常常读,才能有新的发现,新的收获。阅读是最重要的语文作业。学生的练习,尽量要在课堂内,在老师的指导下完成。基于对新常规的解读以及切实落实龙湾区小学语文教研组长会议精神,我们改变了备课方式,突出学生的学习活动。我给每一位语文老师提供了一个备课模板,包括“学习目标”、“核心问题”、“学习活动”、“板书设计”等几个方面。我们的备课简化了教学的流程,加强了教师设计学生学习活动的意识。
本学期,我们的常规校本教研活动扎实有效地开展。围绕“基于活动的略读教学”这一教研主题,我们把教研聚焦在学生的学习活动上,围绕学生的学习活动来进行设计教学,探讨略读教学的门道。我们以“合作打磨”方式分年段进行。因为我们坚信“一个人可以走得很快,但是一群人可以走得更远!”教研活动聘请龙湾区教研员曹俊老师、特级教师俞国平老师莅临指导。此外,组长还积极倡导身为一名语文老师,更应阅读课外书籍,来充实自己的理论高度,语文组为老师们征订了《小学语文》,《略读有道》等书籍,力求每一位组员用知识武装自己,在引领中提升,在活动中反思,在活动中辐射,我们努力前行在龙湾小语教研的前列。
二、精彩中收获……。
站在巨人的肩膀上,我可以走得更加的稳健。有了前几年的积淀,龙湾二小语文教研团队也形成了自己独有的教研方式和风格。教研活动分步实施,群策群力,得益学生。本学期,教研组围绕“基于活动的略读教学”这一教研主题,以“合作打磨”方式展示进行,教研活动遵循“三部曲”原则,各年段围绕略读教学,展开了如火如余的团队“集体磨课”活动,在反思中改进,在反思中成长。
一份集体的温暖。
这学期,我们学校采用了集体备课的形式,采用一人两单元的方式进行归纳整理,负责教师对所负责的单元进行整理,选出重难点,制定教学环节,制作ppt大家共享,其他教师在修改、思考的过程中,理出适合自己班级的教学方法,在教学中有效地突破了知识重难点的讲解。
我们的教研活动,也采取了“抱团取暖”的形式。教研活动分低,中,高三个年级段进行,安排到上课的老师先自选略读课文的课题,自行解读文本,设计课堂教学主要任务和主问题,挖掘言语实践点,设计有效的课堂练习。然后在小组内讨论教学设计,共享智慧,改进和完善教案。形成初案以后,各年级段就展开了如火如特的团队“集体磨课”活动,不断借班磨课,不断提出意见,老师也在反复磨课中不断提升。虽然只是校级的公开课,但是每一位老师都是尽全力去展示,这才是最美丽的二小语文人。
一次精彩的展示。
这学期,我们语文教研组有一个重要的教研活动,那就是区小学语文学本课堂协作校专题研讨活动暨王少秋名师工作室活动。为了做好这一次的活动,我们每一个语文老师都很投入。
学期初,我们制定了本次教研活动的阶段性活动计划,做到任务落实到人,反馈落实到具体时间。上课老师自行解读文本,精心设计教案,每一次试教,语文团队就是她最好的“智囊团”。当我们遇到瓶颈时,我们邀请了特级教师俞国平老师来为我们指点迷津。于是,追寻专家引领的踪迹,结合自己的思考,还有学生的学情,我们不断打磨《果园机器人》。最后,王洁琼老师呈现了一堂别样的课堂,给与会老师耳目一新的感觉。
本次活动,还安排了4个论坛,从主题的确定到最后的脱稿讲演,我们丝毫没有放松。王少秋老师高要求,细指导,确保了这次活动的质量。正是这一次次的案例重整,一次次的思维碰撞,一次次的名师的指点,才让每一个论坛发言赢得了阵阵掌声,同时也得到了区语文教研员曹俊老师的高度肯定。
一份收获的快乐。
学期初,我们语文组迎来了第一件大事,那就是“小文学家”的评选和推荐工作。最后,六(1)班的虞智涵同学获得温州市“小文学家”提名奖,龙湾区“小文学家”称号;林依澍、陈恩博荣获20龙湾“小文学家”提名奖。
语文校本教研培训工作计划
为了进一步加强教师队伍建设,提高教师的科研素养和科研水平,切实促进教育教学质量的提高,推进学校内涵发展,特制定本学期研修计划。
学校现有教职员工60人,其中专任教师60人,平均年龄35岁,35周岁以下青年教师35人,约占在职教师总数的58%,35周岁至50周岁以下中年教师23人,约占在职教师总数的38%,50岁以上教师2人,约占在职教师总数的3%。所有在职教师学历100%达标,其中本科学历36人,约占在职教师总数的60%,学校现有中级职称教师13人,占22%,县级学科带头人、骨干教师各1人,县级教坛新秀5人,共约占在职教师数的12%。
随着课堂教学改革的不断深化,教师现代教育技术掌握不断的提高,基于我校教师在学科知识与教学技能的结合与应用相对滞后,实施有效教学的方法与策略还比较欠缺,教师的科研本事与运用现代教育技术进行组织教学活动的本事参差不齐,很多教师不钻研业务知识,缺乏积极向上的动力,给教育教学工作带来诸多不便,按照县教育局的要求开展校本研修工作,经过校本研修,提高教师的教育教学水平,提升教师的综合素质和教育科研本事。
(一)总体目标。
以学校发展、学生发展、教师发展为本,以更新教育观念为先导,以提高教师的教育教学本事为中心,促进广大教师在实践中学习,在反思中成长,在研究中提高,营造浓厚的研究学习氛围,提高有效教学手段,推动学校各项工作“惜时增效,轻负高效”和可持续发展。在实践中逐步提高教师的教育科研本事,构建一支具有必须科研水平的教师团队。
(二)阶段目标。
1、培养教师的职业情感,能促进教师产生职业认同感,把个人发展与职业发展融为一体,进而使教师产生专业发展的内在动力。
3、进一步加强研究型教研组建设,以教师课堂教学改善计划为抓手,开展“先学后教、当堂训练”教学模式研修活动,切实提高教师的教学有效性。
4、积极引导教师参与校本研修活动,加强教师科研意识,以科研引领自身的教育教学行为。
5、继续开展合理使用校本教材,进一步提升教师对课程的开发利用和课程执行本事。
6、建立和完善贴合学校特点的校本研修制度,激发教师参与校本研修的进取性,提升教师校本研修的有效性。
7、积累较为成功的校本研修案例,提炼和总结校本研修的经验,促进教师队伍的整体提高。
8、要充分发挥电教组的职能作用,多举行课件制作比赛及有效课堂教学比赛活动,使全体教师能够熟练操作触控一体运用现代信息技术进行教育教学和班级管理。
9、80%以上的教师具有必须的教育科研本事和课程开发本事,有必须数量教师的论文在县、市刊物发表。
1、紧紧围绕“先学后教、当堂训练”教学模式研究,从中发现问题,研究问题,解决问题,增强课堂教学效果,经过立足课堂教学改革,提高课堂教学效率推动教师专业发展,提高教师制作和使用多媒体课件、运用触控一体机进行教学的技能。
小学语文校本教研活动计划
随着新课程改革的不断深入,根据区教师发展中心计划为了推动我校教育教学工作、带动教师专业化成长,我们将进一步加强校本教研工作,细致、高效、快捷开展活动,使学校不仅成为学生成长的场所,同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。现结合我校的实际情况,特制定校本教研方案。
校本教研工作要以新课程为导向,以促进学生发展为宗旨,以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象,以教师作为教研的主体,强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,形成民主、开放、高效的教研机制,促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长,推动我校教研教改迈上一个新台阶,从而促进我校教育教学水平的全面提高。
主题:课题引领下的校本教研。
我们常说要“理论联系实践”,由此可见,教学和教科研是密不可分、相辅相成的。教研活动并不单单是为了研究教学、总结经验,更应站在一个高度思考与探索,从而推动教学工作。所以,本学期我校的语文校本教研更是与教科研工作紧密联系,探究如何在课题引领下更有方向地研究语文教学工作。
学校的主课题《感悟生活:儿童生活日记教育的校本研究》,着重研究儿童生活日记与儿童对于生活的感悟之间的联系,通过课题的研究,能够使儿童对生活拥有敏锐的感受力,拓宽儿童的生活视野,提升儿童对生活的思辨张力,同时达到语言技巧、思辨技巧的提高和儿童身心发展的目的。在主课题的引领下,本着语文教学的目的及重点,根据学生不同的年龄特点,本学期的语文校本教研活动主要从阅读教学和写作教学两方面入手,重点建设好教研组,在教研组的校本教研中加速新教师、青年教师的成长。我们将通过课堂教学、主题沙龙等形式实现本学期的教研目标。
除此之外,要求老师在平时继续强化写字教学,并重在指导,养成良好的习惯。写好铅笔字、钢笔字的同时,还应鼓励和激发学生书写毛笔字的兴趣,学校还将请专家老师进行指导。同时,命题研讨还将有所延伸。
1、继续组织全体语文老师认真学习《语文课程标准》,以及《姑苏区语文教学规范》,深入领会其精神,重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间,组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路,要求结合本校存在的问题,有重点的组织学习。依据新课标,评价师生教与学。
2、抓好教学常规,将素质教育要求落实到学科教学中。要以课堂教学为中心,以抓学生的学习习惯、学生的能力培养和良好的性格形成为重点。
3、抓好课题研究,深化教学改革。重视课题的管理,重视研究过程,探索依托现有教材文本资源指导学生感悟生活,学习表达之路;开展儿童生活日记技术性指导课、讲评课的尝试;并摸索如何结合学校项目活动以进行专项活动的儿童生活日记指导课,对学生进行活动的描写再现、感悟体会收获。通过实实在在的'教研课展示活动开拓教师教学思路,深化课题研究,将课题研究与培养青年教师结合起来,真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。
4、加强师资培训,形成一支高素质的教师队伍。语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养,并积极参加定期组织的语文教研活动,加强交流与合作。
5、本学期,我校继续邀请专家老师指导教研活动,在专家的引领下,老师们能够对课堂教学的革新有更多更深入的思考,启迪教学智慧,促进有效教学。同时,将发挥教研组老师的集体智慧,围绕主题展开研讨,通过讲座、沙龙、研讨课等形式,人人参与、共同进步。
6、在教师发展中心的引领下,开展教研活动,积极参与区级、共同体级、校级等教研活动,及时反思总结促进教学,认真积累材料。
6、有思考、有实践,就会有行动、有成果。语文老师要勤于笔耕,经常写教学反思、随笔,每学期完成一到两篇质量较高的论文,并积极参与评奖或争取发表,努力提高自身的教学水平和科研水平。
7、重视教研组内对同年级新教师的传、帮、带,充分发挥教研组中每个骨干教师、有经验的老教师的作用,示范引领,加强集体备课,集思广益;积极交流心得体会,在教研组形成浓烈的教研氛围。
语文校本教研培训工作计划
为了适应新的教学模式,使自己不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质。特制定个人研修计划,内容如下:
广泛阅读各类书目,可以充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内,我计划精读有关高效课堂范式的视频和《新课程背景下的高效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊,及时更新教育理念。工作之余,我计划欣赏一些文学书籍,写好读书感想,从而不断充实自己。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会。我将积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,虚心向大家学习。积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。在实践中提高自己的教学能力。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时,还要坚持每天都有点滴收获,并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动,提升教学研究能力。
1、勤于学习,树立终身学习的观念。
(1)坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。
(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
2、善于思考,在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作,力争做到反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。
3、乐于动笔,提高教育科研水平。
面对自己将来的工作,我充满了信心,也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作,在实践中不断积累经验,促使自己尽快成长起来。走进学生心灵,创造多彩人生,学习,再学习,在学习中不断超越自己。
小学语文校本培训年度研修计划
1、通过学习,提高自身的师德修养。
2、通过学习,提高自身的业务水平。
3、通过学习,促进自己对新课标的理解。
4、树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。
(一)多读对自己有用的书,进行读书研习。
广泛阅读各类书目,不断充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内,我计划精读一些有关教育教学方面的书刊,及时更新教育理念。工作之余,我计划欣赏一些文学书籍,写好读书感想,从而不断充实自己。
(二)在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同级教师交流学习。
(三)做创新型的教师,在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时,还要坚持每天都有点滴收获,及时归纳、及时总结。并一如既往地准时参加校内外培训活动,提升教学研究能力。
(四)在备课管理上,朝着打造高效课堂目标奋斗,在原来的基础上向前一步。
1、勤于学习,树立终身学习的观念。
(1)坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标,在教学中理解应用新课标。
(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
2、多听课,坚持做到听好每一堂教研课,做好笔记。取长补短,努力地提高自己的教学水平。
3、勤于动笔,提高教学水平。
(1)及时积累有关教学的第一手资料。
(2)尝试进行教学案例的分析,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验,走进学生心灵,创造多彩人生,学习,再学习,在学习中不断超越自己。
4、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘,在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。
我对自己的专业水平有一个清醒的认识,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好。
小学校本教研培训总结
这次参加校本教研与术科教师创新潜能发展的培训,在听取了学校教研组领导的优秀报告和经验之谈后,感触颇深,受益匪浅。现将听取的内容以及个人的浅显体会归纳如下:
一、课题研究价值。
这次课题的研究,是为了在教学过程中,教师如何通过创新教法,激活课堂教学,调动学生学习的积极性。使学生对术科产生浓厚的兴趣,从而引导并激发学生运用创新学法,更好的掌握术科知识点,使学生乐学,善学。同时,发掘术科类好的苗子开展兴趣班活动,发展其特长,使学校素质教育立地生根,开花结果。
二、课题研究内涵。
2、课堂教学特点是创新教学方法,激活课堂,激发学生探索新的学法。运用电教手段,直观导学,引发学生对术科的兴趣,设计趣味活动,发挥潜能,发掘学生创造能力。结合教具设计,直接表现,发展学生的感知能力和形象思维能力。引入人文教育,开阔视野,提高审美素质,发展人文修养。完善师生互动,突出学生作用,加强教学中“人际交往”能力的培养。
3、课堂教学评价原则是,质与量相融合的评价模式,注重个体差异的评价方法,自评互评结合的评价内容,科学灵活有效的评价手段。
4、在课堂教学培养兴趣,掌握基本术科技能的基础上,选拔对术科怀有较浓厚的兴趣,同时具有一定艺术天分和艺术感悟能力的学生,于课后的特定时间,由教师组织,集中培训。
学习结束以后,我颇有感受:新课题的活动空间很大,对教师的要求非常高,要想上好一节课,教师需做的准备工作还真的不少,并且马虎不得。如果观念没有更新,继续使用老模式应用到新教材中去,那将是寸步难行。最关键的是观念的改变。得靠自己多去学习,多去揣摩,不断实践,不断创新,不断改进,才能做到观念更新。观念到位,才能够从根本上改变思想,真正把新课题做到实处。在今后的教学工作中,我会更加努力,用所学、所悟去审视我的教学,把所学的教育理念应用于教学实践之中。更自觉的进行教学改革的尝试和研究,让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。
小学语文教研组校本培训工作总结
集体备课要求选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。目的是为了充分发挥集体智慧,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享。集体备课必须立足个人备课的基础上,在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。我组将以“群策群力一教案”的指导思想为指引,建立“个人粗备、资源共享,合作交流,教案复备”的备课制度。在步调一致、保持共性的基础上,力求各具特色、突现个性。
本年度,语文组认真开展年级组集体备课活动,在备课中抓住三个结合:与新理念相结合,与集思广益相结合,与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思 、一得”的教研活动。
(一)、学习分两步:
1、教师自主学习:本年度,全体组员自学了《新教材疑难问题研究与解决》,并记读书笔记10000字左右。
2、组织成员集中学习:本年度,我们组全体成员积极参加了学校组织的各项集中培训,如:学习讲座,学习相关的课改文献等。
(二)、以集体备课和校本培训研修课为载体,加强交流、研讨,促进组内成员的业务水平。
本年度,我们语文组的的集体备课以年级为单位,按照“主备人初备——同级同科教师教研讨——形成定案”的备课流程,能做到“ 以学生为本? 以集体为重 以方法为主”,将以学生实际为切入点,发挥集体智慧,实现资源共享,并保持集体备课的.实效性,以达到提高课堂教学效率的目的。备课时主要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中,培养学生的学习方法,使他们形成自主学习的习惯,并为其终身学习打下基础。在教学过程中,能给学生提供一个展示自我的平台,达到活跃课堂的目的。提高了教师的业务水平。
校本培训研修课以公开课为载体,将校本培训教研具体化。本年度,组内成员每人每学期至少上了一节公开课,并做好说课、评课研讨活动。每节课至少有三位以上教师参与听课、评课。每人参与公开课研修在10次以上。 各教师在认真学习、交流与研讨的基础上,认真填写了《校本研训活动记录册》。
本年度,我们语文教研组在校本培训工作材料的整理主要是以表格的形式呈现,如“校本培训研修课安排表” 、“ 校本培训研修课记录表” 、“ 校本培训集体备课记录表”等,在学期末把这些表格整理装订成册,受到了校本培训验收专家的一致好评。
在20xx年的校本培训检查验收中,几位领导和专家为我们指出了两点不足:一是教师的听课记录填写还不够完善,二是教师的心得体会、反思、经验论文等一定要写日期。这两点宝贵意见,我们一定会在以后的工作中改进、完善。
小学语文校本培训总结
一学期的时间在紧张而又忙碌、愉快而又充实的工作中转瞬即逝。本学期,我校一切以学生的成长为出发点,转变教育观念,深化课堂教学改革,加强教学常规管理,提高教学质量。依靠全体教职工的共同努力,取得了一定的成绩,现总结如下:
学校领导对教师的校本培训工作非常重视,始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点和中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,走科研兴校之路的办学思路。成立了以校长为组长的校本培训领导小组,吸收学校务实能干的骨干教师为成员。并制定了切实可行的计划,制定了总体目标,不仅要求广大教师努力发展成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力,能够适应新时期素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍;还结合本校实际,加强了教研活动的开展,提高教师的教育教学能力和研究能力,提高全体教师的创新意识和自我发展能力,达到教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的。
学校成立了校本培训工作领导小组,明确分工,落实责任。
组长:徐冬秋。
副组长:杨秋燕厉月钗王洁瑜。
成员:李淑媚朱清海陈享乐厉晓洁潘建飞。
袁华飞厉群娟谢宾蓉罗建。
领导小组的主要职责是:了解学校教师教育教学水平实际现状;明确学校教师队伍建设发展目标;制订校本培训整体方案;落实校本培训具体活动;评估教师参加校本培训的实际效果。
1.校长是校本培训第一负责人,宏观调控和检查指导方案的落实情况,定期组织领导小组成员汇总情况,研究改进措施。
2.副组长是校本培训的具体负责人,负责方案的制定和修改工作并组织和协调。
培训方案。
的落实;组织考核工作,整理存收档案资料,每学年做一次。
工作总结。
2019年秋季开学前,学校就根据教师队伍的实际情况及队伍建设目标,制定了年度培训计划,将集中培训、培研结合和个人自学三方面有机结合起来,拟定每学期全校集中专题培训至少3次,科组内每周一次业务学习,每周进行一次教职工政治思想教育。教研工作与校本培训有机融合,培训计划将公开课、专题研讨会、理论学习等全部纳入其中。此外,学校加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养,开展了教学实践和技能培训,每学期举行一次青年教师课堂教堂技能大赛,每周至少组织两节公开课,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益。同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、总结,具体要求为:
(1)每学年每位青年教师有一份自培计划和一份总结。
(2)每学期听课不少于10节。
(3)每学期必读至少2本书(其中一本为年度继续教育自学教材),并做好读书摘记。
(5)每学期写一篇教育教学论文或教育教学反思、教学叙事。
1.落实常规管理。
依照教育部和省教育厅有关要求,开齐课程,开足课时,上好各门功课。全面贯彻实施《永嘉县义务教育学校教学规范达标活动细则》和《永嘉县中小学教学常规》,加大监管力度,规范教师的教学行为,加强对教师备课、上课、作业布置与批改、考试评价等方面管理。一学期进行期初、期中和期末三次定期检查和平时每个月不同主题的教学常规检查,有效地规范了教师的教育教学行为,使学校管理水平和教学质量都得到提高。
2.提高教学质量。
本学年我校重点抓课堂教学管理,拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。教导处在学校校长室的领导下加强日常教学监控,发现问题,及时分析研究解决办法;加强作业、辅导、检测管理力度,避免大量重复性作业,向课堂40分钟要质量;扎扎实实地做好“提优补差”工作,从而全面提高学生的总体成绩;不断创新质量监控方式方法,加强课堂教学效果检测,组织进行期中、期末质量检测,教师及时进行质量分析,为进一步巩固和提高质量不断努力探索。
为充分调动教师学习的积极性,提高培训效率,使教师真正把学得的新理念转化为教学教育行动。学校采取了“研训结合,以研促培”的策略来营造浓厚的学习氛围。具体做法是:
1.开展教学“三个一”(每人一课、每周一课、每月一课)教研活动,“每月一课”是校级展示课,“每周一课”是学科组一级的展示课,“一人一课”则由各年级备课组长具体负责。我们认真落实听、说、评“三课”制度。每周至少举行两节公开课,教师们能根据教务处的安排,遵循新课程理念,认真地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学中,教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想,比较恰当地评好每一节课。
2.积极参加校外举行的各项竞赛活动,努力促使骨干教师脱颖而出。学校积极组织骨干教师参加区、市、县组织名师课堂观摩和课堂教学竞赛,外出参加竞赛活动的老师,都能认真准备,深入思考。回来上好一节移植课。
3.以课题研究为载体,提高教师研究能力。
教育科研能力是校本培训的一个重要内容,学校注重教师教学科研意识和能力的培养,根据本校、教师本人实际,针对教育教学中的实际问题,特别是基础教育新课程实施中的问题,围绕学校教育教学科研课题,有效地开展课题实验,引导教师从教学实践中不断总结经验和教训。本学年度,我校有6个县级课题顺利结题,其中5个课题分获一、二、三等奖。通过教育科研知识的培训和课题的研究,逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。
(一)加强制度建设,确保培训经费。
1.学校逐步建立健全了校本培训实施、考核、奖惩等管理。
规章制度。
2.教师参加校本培训情况与评优、年度考核挂钩,学校定期表彰和奖励。
3.经费保障。学校按照上级文件精神,按照学校年度公用经费预算总额的5%安排,用于教师按照学校年度培训计划参加培训所需的差旅费、伙食补助费、资料费和住宿费等开支。
(二)严格过程管理。
1.每次校本培训活动有明确的活动内容和方式,并有记录。
2.严格执行继续教育校本培训学分验证登记制度,学时审登规范准确。
3.学校校本培训工作领导小组定期对校本培训工作情况实施情况进行检查与评价。
通过校本培训的实施,师德师风建设和教师礼仪得到加强,教师教学能力得到提高,教学行为得到调整,教师的专业化水平得到提升。教师的专业成长离不开教研活动的开展,学校鼓励教师积极参加各类教学教研活动,学校为之积极创设条件、架设平台。本学期取得如下成绩:
1.在教师。
课件。
评比中,徐小燕老师的课件获县二等奖。
3.2019年度永嘉县教师。
读后感。
比赛中,我校有5位老师获奖。
4.在今年骨干教师评比中,本校增加王洁瑜和李静两位学区级骨干教师,夏有被评为县骨干教师,厉月钗被评为市骨干教师,林素洁被评为市骨干班主任。麻彩琴获温州市终身班主任称号。
5.在县说课比赛中,我校李静老师获县二等奖,王苗苗老师获县三等奖。
6.陈享乐和谷欢老师在县学科素养比赛中荣获一等奖,并在市学科素养比赛中再获二等奖。
7.陈享乐在县优质课评比中荣获二等奖,王苗苗在县优质课评比中荣获三等奖。
通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列校本培训,使培训工作切实为教学教育提供了理论基础,同时提高了教师的教育教学能力,提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多不足之处,比如:培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识,资料还不够齐全,资料的整理、归类还不规范;其次校本培训的方式还比较单一。目前,开展校本培训的方式主要是讲授形式,在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。
小学语文校本教研活动总结
新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”,主动的“实践者”和严肃的“反思者”,即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进,农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出,教师专业素质的提高,仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展,大规模送教师外出学习也不现实。因此,学校务必探索出与学校发展,教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一年来的工作,我校在加强校本研修上取得了显著的成果,现总结如下:
一、基本工作达成度概述。
(一)领导重视,强化校本研修管理。
领导十分重视校本研修工作,成立了校长任组长的校本研修领导小组,加强对校本研修工作的指导,把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段,透过开展校本研修,大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理,做到了研修时光、资料、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。
(二)建立激励机制,推动校本教研进程。
为了调动教师参与教学研究的用心性,促进校本研修深入持久地开展,学校购置了超多的有关新课改的光盘与书籍,以改变教师的教育教学观念,开拓教师视野,提高教学水平。此外,学校还制定了《教师岗位考核奖励办法》《课堂教学达标考核办法》,把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩,促进教师不断进取,转变教育观念,改变教学行为,提高自身理论水平,从而推动以校为本研修活动。
(三)采取多种研修模式,全面提升教师素质。
必须的自主研究教材,分析教材的潜力之后,对新教师提出了更高的要求,了解不一样课型,在一个阶段中集中力量针对一个课型进行突破。透过一年不到的师徒结对,两名新老师的教学潜力能够说是一个质的飞跃,张丽丽老师在片级小班化教学评比脱颖而出,出片参加县级小班化教学评比;徐振飞老师由于教学扎实而代表新教师向全县的英语老师展示了一堂充满活力的英语课。
2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时,研修者必须要精选出具有代表性、典型性的案例,然后组织教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性,效果较好。透过教师参与式的研讨,引导教师运用课改的理念,对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自我的课堂教学,取得了很好的效果。
3、课题研究模式。以我校的市级课题《农村小学“多元联动”校本研修提高中老年教师教育改革适应潜力的研究》为抓手,开展系列式主题教研活动。
学校充分利用骨干教师资源,以“学科主题式系列教研活动为抓手,以日常课堂教学研究”为载体,组建了各学科的联动小组,由各学科组长具体引领承担本学科的日常研究,将研究重心下移到了教研组,使教研和科研得到有机的整合。透过本校骨干教师与其他教师“多元联动”的校本研修来提升每一位教师教育改革适应潜力。
各学科组根据本学科的特点确立研究主题,我们确立的研究主题基于这样几个思考:一、问题直接来自于教师的课堂,是具有代表性的,亟待解决的;二、围绕课题研究目标能提升教师教育改革适应潜力的;三、在前期实践中骨干教师已对这方面有必须实践研究的基础与积累了必须的经验与做法的主题,因为引领的力量与潜力直接影响课题研究的质量。
在此基础上开展“三段四步”主题系列联动教研活动。它分两个层面:第一、骨干教师之间的联动研究,就是对于确立的研究主题,如果之前骨干教师也没有很多经验积累的,就先在骨干教师的课堂中进行联动的实践研究,先从寻找相关理论进行深入解读,再到进入各自课堂进行实践,然后透过骨干教师之间的一次次互动研讨交流,集聚群体智慧,解决遭遇的问题,逐步对这个研究主题构成共识,构成可积累的经验与做法。第二:将骨干教师先行实践较为成熟的研究主题作为与其他教师联动研究的主题。具体的流程与做法是:
第一阶段:骨干教师示范性研讨。它经历了(1)认知准备(骨干教师进行相关主题研究的资料解读及结合主题进行的课程资源的开发);(2)骨干展示(先由骨干教师围绕研究主题进行教材分析、学情分析、弹性化教案的设计说明等,在走进课堂上示范课)(3)问题研讨(先由骨干做自我评价,其他骨干就示范课中存在的问题进行剖析,最后中老年教师参与评价)(4)后续拓展(骨干教师把前期自身整个示范过程中积累的材料整理成文本,然后让中老年教师学习,并结合研究主题布置一到两项作业)。
第二阶段:以其他教师实践为主的螺旋式研讨阶段。它经历了(1)合作开发与设计(围绕主题,群众备课,在骨干教师的引领下集聚群体智慧共同设计教学方案)(2)初步尝试(先由一位教师尝试课堂实践,再由执教师自评,骨干教师点评,其余教师参评)(3)再度重构设计实践(骨干教师组织再次修改教学方案,其余逐一上重建课,再反思再重建)(4)反思、总结、提升(执教老师谈过程中的体会,骨干教师对整个活动过程作总结提升,并对主题研究作动态调整)。
第三阶段:总结提升研讨。它由网络作业评价;阶段课堂教学展示;主题活动经验总结;完善多元评价等几步构成。
(四)校本研修资料丰富多彩。
1、加强师德建设,夯实立教之基。
教书育人,师德为本,缺乏良好师德的教师队伍,无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部《关于进一步加强和改善师德建设的意见》精神,以《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章为依据,以县教育局师德建设活动为契机,把师德教育和学校的各项活动结合起来,加强教师思想道德建设,强化教育引导,注重内化,扎实有效的开展师德建设活动,促进学校的进一步发展。透过大力学习和宣传师德教育理论,展开师德大讨论、宣传师德典型等多种形式,结合荣辱观学习,提高教师对新时期师德建设的认识,并不断赋予新的内涵,拓展新的载体。不断完善师德建设的相关制度,建立有效的管理机制。并以此为辐射点,常抓不懈,使每位教师能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,用心进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此,本年度继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《各学科课程标准》、《走进新课程》一书,加强通识研修,主要抓好四方面的工作:一是明确研修目的:掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面课改打实基础。二是确保研修时光:用足、用好业务学习时光。三是构成研修系列:重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,透过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修,在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流:派教师外出学习、观摩,返校后及时向教研组其他成员传达先进思想、理念,相互学习,共同提高。
3、教研组群众备课研修。教研组定期活动与分散活动相结合,以分组教研的资料为主,鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课,进行教学反思、案例分析。做到课前反思新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自我的这节课到达了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮忙教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念,从而找到改善的切入口。使教学反思过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失,从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼,促进教学水平的提高。教师定期撰写教学反思或教学随笔上传到“县研训博客群”。
4、教育科研培训。我校在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下,坚持引领广大教师走科研之路,开展多层次教育科学研究,人人有课题,人人学理论,人人掌握科研方法,有效地提高了我校教师的理论水平和创新潜力。
第一,健全机构,加强教科研指导。教科室主任负责课题的管理和规划;组织教师学习教育理论和教育科研知识;指导安排课题组的研究活动和课题成果的总结。
第二,指导教师进行课题研究。
第三,抓教育科研成果的推广应用,我们把“小班化教育研究”中取得的成果落实到课堂教学中,使教师在科研――实践――应用的良性循环中提高了理论素养和科研潜力。
5、现代教育信息技术培训。随着现代科学技术的不断发展,以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式,也正在深刻地改变着教育方式和学习方式。我校校本培训用心推进以普及计算机应用潜力为核心的现代教育信息技术培训,组织人员对教师进行了教师教育技术潜力培养的培训和网页制作的培训,指导教师充分应用网上资源为教育教学服务,使教师逐步适应这一形势,并向高素质,高水平发展。
小学语文教师培训经验总结
美容保健培训学校工作总结xx市美容保健培训学校创办于年,六年来,从原有的平方米的教室及一个班级,发展成为现在多平方米的教学场地和平方米的教学实习场所,为学员提供了专业的理论学习和实践操作的理想环境,成为xx市规模最大的美容培训学校。目前办学层次为初、中、高级培训,办学形式为全日制教学。
总结xx年度办学情况,我们主要做了以下几方面的工作:
一、继续把“明确办学宗旨”作为教学工作的首要任务。
在创办学校时,我们首先确立了办学宗旨,即遵守国家法律法规,坚持社会主义办学方向,贯彻国家的教育方针,面向社会进行职业培训,积极推行国家职业资格证书制度和就业准入制度。
二、继续坚持特色办学。
xx年,学校继续把“坚持特色办学”作为教学的工作重点。具体表现在:美容教育与医学教育紧密相连,以医学、保健教学为基础,注重把疗效性美容及医学保健知识融入美容教学当中,在培训中安排了一定学时的医学知识课,同时,把美苑美容保健中心的治疗雀斑、青春痘、黄褐斑等美容强项融入到教学当中,使学员能学到真本事,其就业后能真正学以致用。这是我校较之一般美容美发培训学校所不同的。
三、继续完善培训项目。
xx年,学校增加了初级美发、高级美容、中级和高级化妆的培训。教学质量是美苑学校得以延续的生命,美苑十分注重这些新增教学内容的编排,注重授课内容的实用性,在课时上不打折扣,在教学中安排了较多的实践操作。
四、经常性地提高学员的实战水平。
为提高学员的实战水平,xx年,学校组织多名学生赴xx逸夫剧院参加了由xx市美容美发协会举办的“美容美发大赛”,并夺得多项个人大奖。
五、韩国名师参观美苑。
美苑美容学校曾被美容界称为“美容师的黄埔军校”,由于独特出色的教学理念和美容师工作能力和良好的口碑,因此在国际美容界引起了极大的美苑热,xx年4月,“韩国第一美容美发学院”李圭秀院长和英国杰妮雅院长慕名来到美苑参观,李院长和杰妮雅院长深深为美苑向世界各地输送大批尖端人才而感到仰慕,当即表示愿与学校进行一系列合作,共同培养优秀的国际型美容人才,并推荐就业。
六、邀请世界名师讲课。
办学成功与否,师资是其中一个重要方面。美苑的教师中大多具有医学与美容专业双学历或高级美容师、高级化妆师、高级美发师、美容技师职称。还特聘国内外著名专家、学者定期授课。
xx年7月,英国tinya美容机构tinya女士远涉重洋来到美苑学校,为学生传授欧洲皇室美容技术和欧洲香薰spa。学生们都说:“没想到在美苑也能学到了正宗的欧洲美容技法。”
七、继续完善教学设施。
为了更好地达到“中国美发美容名校”的办学要求,提高办学质量,我们在教学方面的投入连年加大,继xx年初投入300万元经费扩大教学场地并全新装修后,xx年,学校继续完善大课教室、护理实习大厅、化妆教室、美发教室、阅览室、学生宿舍等处的设施。
八、管理学到位,制度健全严谨。
办学与办企业一样,它必须有一整套科学规范的管理方法,为更好地达到“浙江省先进民办职业培训机构”的办学要求。学校组建了一支专业的管理队伍,在行政、教学、财务、招生、鉴定考核、推荐就业等方面做到专人负责,各个部门和岗位制定责任制,以制度管理人,以制度规范和促进教学。此外,坚持合理收费,严谨规范发证,继续保持“零投诉”。
六、推广“培训与就业相结合,教学与创业相联系”的办学模式。
新学期小学综合教研组校本培训工作计划
一、指导思想:
结合我校的实际情况,本着教研、科研、师训一体化的原则,围绕区教育局教育工作会议精神,以“生本课堂、构建高效课堂”研究为抓手,以课堂教学为阵地,以教师队伍建设为根本,以教学常规为规范,确立“立足课堂抓质量,加强备课、教法、评价研究出效率”的工作目标,提高教师把握教材、处理教材、驾驭课堂的能力,促进教师专业化成长、学生全面发展和学校全面发展。
二、主要工作:
(一)联系实际,加强学习,促进教师转变教学观念。
1、做好教师教育教学理论的学习和指导工作。倡导教师阅读教育书刊、各种教学杂志。通过学习,更新知识结构,开阔学术视野,洞悉前沿动态,转变教育教学观念,端正教育教学思想,把教师的重教法研究引导到重学法研究上。
2、进一步加强对校本教研的专业引领,积极构建学习型组织。
3、继续采取“走出去、请进来”等多种方式,让教师能听到学术水平较高的辅导报告和看到优质课例。
4、依托校园网,加强信息网络建设,优化学科教学资源,宣传新的教育理念、好的教学方法,交流课改经验,探索教研问题,搭建学术交流的平台。
(二)狠抓课堂教学研究。
课程的生命在于课堂,“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长!”我们要使课堂焕发出生命的活力,成为师生放飞思想、感受学科魅力的地方。
1、继续开展“生本课堂、构建高效课堂”研究,即从教学实践中的问题出发,选择具有典型性和代表性的教学内容(课例),通过整合教师自主研究、小组同伴互助、集体有序突破等多种研究活动的资源优势,对课堂行为或课堂中的行为进行剖析、反思,展开各自的研究,展现出一个完全不同的教师研究与发展的模式,以此形成我校的研究特色。
开展各种方式的课例研究,如:基于同伴互助的课例研究;基于同课异构的课例研究;基于专家引领的`课例研究;基于一人同课多轮的课例研究等。引导教师结合课例冷静地理性分析,准确深刻地把握语文课标内涵,杜绝形式主义倾向,多研究“常态课”“常规”课,让教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区,走向理性和成熟。使课堂回归本色,呈现出清新朴实的面貌。
2、完善备课制度。实施教师个体备课与集体备课相结合的备课制度,在教学设计上体现教师个性,发挥教师的创造性;成立优秀教案库。
3、以创建“学习型学校”为导向,以贴近学生生活、形式多样的读书交流活动为载体,努力打造书香校园,推动校园文化建设,使阅读成为师生最自然的生活自然状态,充实文化底蕴,享受学习的快乐,亮丽精神。
补充阅读材料,加大教师和学生的阅读量,拓宽知识面。各班要发动学生建好图书角,开发图书资源,实现资源共享。
(三)促进教师开展教学研究。
在学科教学研究方面我们推行三个层次的研究:首先,倡导教师反思性研究,引导教师择取教学实践中碰到的具体问题,学一点相关的理论,作一点思考,然后进行一个方面的改革实验,不断总结提高,逐步取得突破。其次,组织骨干教师群体结合课例研究就某一类或一方面的问题进行专题性研究,并以调研报告或专题报告的形式引起大家关注,引发教师作更深层次的思考。再者,积极开展各级立项课题的研究。
三、具体措施。
1、调查研究本校实际,全面客观地掌握学校情况。
2、层层人人确立校本教研目标,明确各自努力方向。
3、建立课题为核心的校本教研制度,提高学校的整体教学质量。
4、经常学习和交流,不断提升学校的科研水平。
5、经常检查,定期总结,科学评价,保证校本教研的正常有序开展,促进学校自身的发展。
新学期小学综合教研组校本培训工作计划
我们将更新教学观念、完善教师自身知识结构,不断探索新的教学模式与方法,从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。根据体育、音乐、美术、信息技术、综合实践课等学科课程实施要求,从实际出发,树立新的课程价值观。以教育教学为先导,以信息技术为载体、以提高教育教学实践能力、创新能力为重点,以圆满完成学校各项计划为工作指南,创造性地开展综合组各学科教育教学工作,改变学生学习方式为突破口,与时俱进,争创本教研组的特色。
1、定期开展教研活动,提高活动质量和教学效益,做好作业设计工作的同时抓平时,认真做好“辅优补差”工作,教研组内形多交流教学经验,共同提高教育教学质量。
2、关注教育科研新动态,注意收集新信息,虚心向兄弟学校求教学习。我们的途径:一是争取一切外出学习机会。二是发动教师与兄弟学校建立联络网,虚心求教,互相交流信息。
3、公开课:讲课者交授课教案,教研组整理活动记录,听课教师要认真评课,对授课内容提出建设性意见。授课者要客观地对待他人的意见和建议,并对授课内容做好记录。
4、抓好常规课堂管理,规范课堂教学,养成良好的课堂习惯,以良好的状态随时欢迎检查。
5、体育组作好各项日常工作,积极训练。音乐组积极组织特长学生的培训及各班的'教学工作,力争在本学期的艺术节比赛中取得佳绩。
6、美术组在搞好日常教学工作的同时着重培养特长学生,积极参加各种比赛,力争艺术节取得好成绩。
7、科学要要注重观察和实验。引导学生到大自然中观察自然、认识自然;还要引导学生动手实验,自主探究,发现科学规律。
8、信息技术学科搞好正常教学外,加强网络信息教育,体现学科特色,充分利用好教学软件,提高学生兴趣。并着重特长生的培养,积极参加各种比赛。
9、加强组内教研,做好听课评课工作,认真备课,认真执行学校的上课、听课制度,重视实验教学,精心引导学生进行实践与总结。在课堂教学中,改进教学方式,面向每一位学生,重视每一位学生的发展。
10、加强课堂教学的反思,认真撰写教学后记,及时总结教学中的得与失,分析原因,提出改进的对策。教研活动时组织大家学习理论知识,收集交流教改信息。同时充分运用网络优势,提倡组内教师上网学习。
1、各科任教老师认真研读本学科的课程标准,联系学生实际,探索教法,编好教案,上好每一节课。
2、课堂要体现开放性,鼓励创造性,强调实用性。
3、每门课程的教学要落实养成教育,把养成教育贯穿到每一节课。
4、定期组织组内理论学习。
5、组建课题研究小组。
1、各任课教师必须认真研读本学科课程标准,用新的教育理念武装自己的头脑。
2、更新教育观念,不断学习与反思,不仅钻研本学科知识,同时拓宽视野。
3、经常总结、反思自身的弱点努力学习改进。
4、各任课教师之间加强联系与学习,经常听课、评课,共同进步。
5、研读本学科系列教科书,了解本学科各年级知识点的纵向发展联系及向其他科目横向渗透情况。
1、学期初制定好教学计划,切实按计划开展自修和教学活动。
2、严抓学科教研活动,通过教研活动提高课堂教学水平,定期举办评优课、汇报课、研究课、展示活动课。
3、落实周查制度,重查教学反思以及课堂教学质量。
4、通过教研活动,可发现组内的典型课例,本学期我们将会注意典型课例的积累,把好课特色课及时录制下来。
1、研读教育局和教研室有关文件,学习学校工作计划和校本研修计划。
3、启动教研组活动,召开综合学科教师会。
4、制定教学计划,备好课,认真进行各科教学工作。
1、召开综合学科在研究课题组会议,讨论课题实验的有关事宜。
2、参加上级教育部门组织的活动。
3、每个教师开好一节公开课。
4、主体性教研活动。
1、新青年教师讲示范课。
2、各学科主题研讨课。
3、迎接学校期中教学常规工作检查。
4、训练各团队和节目,强化精品意识,为提高总体质量做出努力。
1、积极搞好体育教学工作与运动队训练。
2、各科开展研修活动(派出去听课)。
3、参加上级教育部门组织的活动。
4、新青年教师展示课。
1、考查学生各科成绩。
2、做好各学科期末收尾工作。
3、认真做好工作总结,进行经验交流,为新学期的开始做好铺垫。
4、各学科组织复习、考试。
6、资料归档。
小学语文校本教研活动方案
本学期,我校组语文教师将在学校领导的正确领导下,脚踏实地,开拓创新,以学生发展为本,努力培养学生的创新能力和实践能力;以提高教学质量为中心,狠抓实效,大力促进教师专业化发展。紧紧围绕学校本学期工作目标,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,全面提高学生语文综合素养。
:习惯校正,环节落实。
1.阅读教学:
1)三统一:统一学案,统一(集体)备课,统一进度。统一学案,分工合作,优化设计,实现高效;学案设计分为教师版、学生版。做到精讲精练,讲练结合,从平常训练学生的应试技巧。学案实现超周备课。
2)探索以学为主的课堂教学新模式,推广“自动·互动·扩展”的导学法,提高学生学习语文的兴趣。
3)努力校正学生学习习惯,人人必备课堂笔记本、纠错本;
4)课堂练习,针对重点、考点,提前适应中考题型;实现“环环清”、“堂堂清”。重在落实。
5)构建“书香人生”,建议生均图书2——3本;每周开设一节阅读课,老师必须做好阅读指导,圈定书目,做到有针对性阅读。必须做到阅读专用。
2.作文教学:
2)各年级组统一使用作文学案;
5)尝试以赛促学的方式,每学期建议举办或参加一项大型的赛事,提升语文学科的档次;
1)统一组织听评课,实施以评促教,以评促改;
2)两一次教研会,原则:简短、简洁、务实、高效;
3)组织1次大型活动。
4)积极参加校内外各项活动,及时了解中考最前沿信息;
4.周末作业:
1)每周一次,以16开纸为准,原则按进度精选精段阅读;要求评改,计算教案数;
2)周末作业建议增加课外阅读、课外文言文阅读,从平时为备考做好准备;注意保存,以备复习。
【范例】。
从何炳章主任的“嗜书如命,每天阅读,务成习惯,终生坚持”的理念中,我们得出几点启示:课外阅读不再是一种强加的任务,而是师生共同的学习需求;课外阅读不再是一种外显的学习模式,而是一种实实在在的生活方式。只有在一天天的阅读积累中,才能达成书香人生的理想。只有在一天天的阅读体验中,才能形成良好的阅读习惯。只有做到有着实实在在的阅读生活,才可能达成何先生所期望的每生每天阅读的最高境界和最终目标。
实验至今,我校教师积极探索着一些行之有效的方法,也在指导学生开展课外阅读上取得了一定的收获。在“虹小有效教学开放周”活动中,语文教研组将重点展示本组教师在引导学生进行课外阅读上的点滴做法和成果,以期得到专家们和庐阳区各校同仁的进一步指导。
一、活动目的:通过本次活动,展示我校语文教师在指导学生课外阅读方面的做法及部分收获,在集中的研讨活动中,促进“课外阅读”课题研究的继续深入。
二、活动内容:
第一版块:二十分钟课外阅读课展示。
我校将课外阅读课纳入班级课表,每周安排三节二十分钟的阅读课,为教师的阅读指导及学生的自主阅读提供了空间和时间。在这宝贵的二十分钟里,老师们或指导学生如何进行课外阅读,或组织学生进行读书交流,或在学生自主阅读的同时给以具体指点?形式多样的课外阅读课既创设了良好的阅读氛围,又给学生的课外阅读以必要的指引。
第二版块:课外阅读指导课例。
我校教师讲坛已成为特色教研活动之一,一期期讲坛带给大家的是一次次心灵的触动。本期我们将邀请三名语文教师走上讲坛,围绕她们在具体教学中如何培养每位学生每天坚持课外阅读的点滴做法展开交流,再一次点燃研讨激情,碰撞思维火花。
第四版块:专家、教师互动研讨。
闭门造车无法适应发展的需要,我们的开放与展示就是期盼得到专家的指点和引领,期盼与同处教育一线的兄弟学校教师交流经验,取长补短,在提高理论水平的基础上不断改进我们的实践方法,力求让每一位学生爱上阅读,从阅读中获益。
三、活动安排:时间:12月4日(周四)下午2:00。
地点:虹桥小学多媒体教室,具体安排:时间,内容,地点,负责人。
2:00——2:20每班开放二十分钟。
课外阅读课各班教室陶胜利2:30——3:10。
课外阅读课:《夏洛的网》多媒体室周晓华3:20——4:10。
教师讲坛:《让书香浸润校园让经典陪伴童年》。
语文校本教研培训工作计划
为了提高自己的工作能力和业务水平,更好地为教学工作服务,根据学校的工作实际,自身的发展要求,特制定校本研修。
一、研修目标。
1.通过学习,提高自身的师德修养。
2.通过学习,提高自身的业务水平。
3.通过学习,提高自身的科研水平。
4.通过学习,促进自己对新课标的理解。
5.树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容;。
(一)多读对自己有用的书,进行读书研习。
广泛阅读各类书目,不断充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学此文转自斐斐课件园实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内,我计划精读一些有关教育教学方面的书刊,及时更新教育理念。工作之余,我计划欣赏一些文学书籍,写好读书感想,从而不断充实自己。
(二)在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
(三)做创新型的教师,在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计,同时,还要坚持每天都有点滴收获,及时归纳、及时总结,写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动,提升教学研究能力。
(四)在备课管理上,朝着打造高效课堂目标奋斗,在原来的基础上向前一步。
三、具体实施方案。
1.勤于学习,树立终身学习的观念。
(1)坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。
小学校本教研培训心得体会
坚持以发展为主题,以关注学校发展为根本,以促进学生的发展为宗旨,以教师为研究的主体,为了学校研究,在学校中研究,基于学校研究,研究向学校回归,向教师回归,向教学实践回归,推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、总体目标。
(三)通过开展校本教学研究,改善我校教育教学实践,提高教学质量,促进教师和学生的共同发展,共同成长。
(一)基本原则。
1、“为了教学”:是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论,而在于“改进”。解决教学中的实际问题,提升教学效率,实现教学的价值。
2、“在教学中”:是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。
3、“通过教学”:是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题,而不是将自己的日常教学工作放一边,到另外的地方做研究。
(二)基本过程。
这次课存在的"最突出的问题?需要克服哪些困难和障碍才能做到?这次课上学生的参与状态如何?为什么会有这种表现?等等。
上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学研究相对完整的一个体系,这个体系可以以一个学段、一个学年为单位,也可以以一个单元、一节课为单位。
四、校本教研的主要措施。
(一)强化组织和管理,成立校本教研指导小组。
校长为校本教研的第一责任人,是校本教研的身体力行者。以骨干教师为龙头成立教研组,按计划深入年级组、班级组听课、评课,力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。指导小组成员如下:
组长:熊潜(校长)。
副组长:谢永刚。
成员:段晓倩。
史龙燕杨武彭蔡远华王建春蔡顺丽何开礼吕艳梅彭燕龙跃江。
(二)加强学习和培训,提高全体教师的科研素质。
1、采取“走出去,请进来”的灵活培训形式,全力提高教师的科研实践能力。组织教师外出参观学习考察活动,从先进或发达地区吸取教学智慧,获得灵感,解决我校教学中的实际问题;每学年,组织教师通过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学,积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训,提高教师的科研意识和水平。
2、继续挖掘自身资源,开展各类学术讲座或学术沙龙活动。
3、发挥现代远程教育的优势,狠抓现代教育技术的培训。
4、创建促进教师专业发展的培训活动,全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思,并作为教师年度教研考核的重要依据之一。构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课课+领导评课”的合作发展型教研模式从而增强校本教研的时效性,提高校本教研的层次和水平。
(三)改进和完善集体教研制度,提升集体教研的质量。
1、确保校本教研的时间。继续坚持每周二下午为集体教研时间。
2、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助,结合课例开展合作研究办法,将“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”融为一体。
3、改进校本教研的形式。采取“多人上一课”与“一课多人上”等课例研究的形式,充分发挥教师个体、教研组集体的作用。
(四)加强校本教研的宏观指导,不断提高管理指导能力。
每学期各教研组根据教学研究的需要,确定一个主题,各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究,人人做课,相互观摩,随时研讨,形成一种人人参与,相互交流的研究氛围。
(五)建立激励机制,调动教师参与校本教研的积极性。
1、鼓励教师积极参与校本教研,凡在校本教研方面取得突出成绩的教师,学校纳入年终考核积分。
2、立足实效,建立保障机制确保落实到位。
(1)组织到位。学校形成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研处具体抓的校本教研的管理网络。
(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等,从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动,提高活动质量。
(3)人员到位。实施教研活动组长负责制,同时学科指导组成员要深入课堂、研究教学,全面负责各学科的教学指导工作。
(4)经费到位。为了提高校本教研的成效,学校在经费上予以大力支持,做到四个保证:保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费、保证校内奖励经费。
五、教研活动具体进度安排:
(1)抓好课堂教学。作业批改。
(2)史龙燕老师语文示范课。
(1)语文研讨课听课评课。
(2)数学教研组组织骨干教师示范课。
(1)语文教研组组织龙跃江老师语文公开课。
(2)组织新教师提升学习课,研讨数学教学中存在的问题。
(1)一二.九纪念活动。
(2)组织教师撰写课题研究计划。
(3)组织学生进行数学知识竞赛。
组织教师拟写教研工作总结、反思。
小学校本教研活动培训心得
通过这学年的校本培训后,我认为新课程中有爱心,有创意,能够扩展教学资源,对学生自主学习,终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师。如关于真才实学的老师。也许“给学生一杯水,自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时,但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”,又有何不可?同时,随着信息时代的到来,学生获取知识的途径也越来越广泛,以学生为友,甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样,才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处,才能成为学生心目中的好老师。认识到高质量的教育来自高水平的师资力量。一所好学校,必有一支精良的教师队伍。在新课程改革的今天,教师素质更是制约者学校的进一步发展。因此,提高教师素质成为学校工作的的重中之重,而校本培训又是提高教师素质的重要途径。我校结合自身实际情况,和教师队伍现状,注重校本培训,主重教师学习和实践。努力为教师的发展提供一个良好的平台。是教师始终处于教育发展的前沿,为学校的可持续发展提供青春活力。我们主要从以下几个方面来做的。
首先,.以学习理论为主,提高自己的理论水平,在学习和研究中注意理论和实际结合。作为一名一线教师,一定要有先进的理论作指导,才能克服以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯通,将其转变为自觉的教学行为。由学校制定学习篇目,教师自由分散学习,学习笔记,并指导自己的教学实践。
一边学习一边实践,操作一段时间后,学校组织交流,教师反思自己的教学实践并进行整改,获得理论提升再运用,再实践,再反思。学习中反思,反思中实践。来提高自己实际理论水平。教师们集中学习与分散学习相结合,系统地学习理论知识。每位教师都记了厚厚的读书笔记,从中获益匪浅。学校定期组织教师进行交流,经常会有教师为了某个观点争论不休。争论中,教师们对理论有更深刻的认识,经历从理论到实践再上升到理论,进一步指导实践的过程。从中领会到教育专家的教学思想的深邃,悟到了如何运用到自己的教学方法中,,这种收获是不言而喻的,不容质疑的。个人结合自己的薄弱点进行学习,弥补集体学习的不足,从而全面提高教师素质。
其次,我们要求教师撰写课改札记,随时记录教学中点滴发现,并选择身边具有典型性的事例写成教学案例。由学校组织教师进行分析,是教师形成分析具体教育事例和活动的能力,不断强化了教师的自我反思能力,在反思中提高了自己。在这种培训下,教师的主动性被充分调动起来,教师的观念发生了改变,出现了一些开拓型的教师。年级组、学科组经常进行现状调查,分析原因,制定对策。定期组织教师交流,提高了教师对分析和研究具体教育事件和活动的能力,实际上强化教师的反思能力,使教师在反思中提高自己。
因此,我们应该在课堂教学研究与实践中,经常反思自己的教学活动,根据新课程的理念,树立新的目标,与时俱进,不断进取。随着课改的不断发展,校本培训越来越显示出其重要作用,我校将进一步探讨校本培训的有效途径,努力建设一支学习性、研究性的教师队伍,推动学校进入更为广阔的空间。
小学校本教研活动培训心得
3、狠抓课堂教学实施1、2、3工程。“1”是一个标准:就是看在课堂上给了学生多少自我学习的动力。人们常说教知识不如教方法,而我们则强调教方法不如给动力;“2”是两个测试:就是每个学期对教师进行教材知识和课程标准的测试;“3”就是三种课型的训练:第一种是重复深入课,同一节课要反复上,经过多次研讨,上透一节课,积累丰富的经验。第二重视主题过关课,就是重点解决一个问题,如重难点的突破、情境的创设、小组合作学习是否有效等。第三种是创新展示课,发挥教师自己的才智和优势,上出自己的风格。活动将根据《高家岭小学教师业务提高培训细则》具体实施,使每位教师人人做课、相互评课、共同探究活动,达到全员培训的目的,在校内集体研讨、同伴互助的基础上提高课堂教学的实效,从而形成校本教研系列活动。我校将于十月份进行以“深化课程改革打造优质课堂”为主题的教研会;十一月份进行乡级优质课评比系列活动,在活动中提升全体教师的课堂教学驾驭能力,优化课堂教学,增强其实效性。
4、进行师徒结对。举行结对师徒座谈会,检查结对帮扶情况,听取意见建议,规范活动过程,期末进行优秀师徒评选,对本学年共同进步、成绩显著的优秀师徒进行奖励,促进骨干教师和青年教师的教学相长、共同提高,建设一支结构优化、素质优良的师资队伍。
5、搭台引荐,取长补短。借助各种机遇,如小教部组织的送教下乡、教师教学基本功大赛、教师教学设计、教学反思大赛等为教师搭建自我展示的平台,让优秀的、有进步的老师脱颖而出,进一步营造积极向上的在竞争中成长的氛围。
6、继续抓好“一人学习,众人受益”式培训。学校将一如继往地选派骨干教师外出观摩学习、培训,回校归来要求他们利用校本培训时间对全体教师进行培训,传达学习精神。培训将采用专题讲座、上汇报课的形式进行,真正形成多人受益的效应。
7、举行校本竞赛。(1)语文、数学、英语等学科的青年教师的评优课和基本功竞赛。(2)教学反思和教育叙事的征文评比活动。促进课改理念在教学中的渗透,引导教师开展教学反思,提升教学水平。
总之,我们要以新课程师资培训为重点,以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线,进一步加大教师继续教育和校本培训的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校教师培训工作新格局。
一、指导思想。
二、工作目标。
通过培训力争使我校教师具有以下素质:不断更新教育观念,使之符合素质教育的要求;更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;进一步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并形成自己的教育、教学风格和特色;进一步拓宽科学文化视野,掌握现代教育技术,提高课堂教学效益;进一步提高理论功底和科研能力,使之成为学科骨干,为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径,树立典型,引导中青年教师专业素质的不断提高,同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
三、培训内容。
(一)抓师德教育,树立师表形象。
以胡锦涛提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观、《中小学教师职业道德规范》认真抓师德建设工作。在教师中开展以“三爱”(爱教育、爱学生、爱自己)、“三全”(全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量)、“三让”(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为主要内容的师德教育。根据教育存在的热点、难点问题,结合我校实际,通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径,促使教师养成良好的职业道德,树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象,确立正确的世界观、人生观和价值观,依法从教,廉洁从教。
(二)教师现代教育理论及专业知识更新的培训:根据小学学科教学的特点和要求,加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使教师具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识。
(1)培训的重点内容:现代课程理论和现代教学理论、学科课程标准、学科知识的拓宽、信息技术应用。
(2)培训的方法:听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位教师必须完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后,存入教师培训个人档案。
(三)新课程的培训。主要抓好四方面的工作:一是明确培训目的,掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间,用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列,重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。
培训方法:(1)采取“一人学习,众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师,必须写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。(2)内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用,通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能,促进全体教师专业水平的提升。(3)做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,尽可能地邀请进修学校教研员、校外名师来校开展专题讲座,进行“临床会诊,现场诊断”,找出问题及原因,制订对策措施,帮助教师解答疑难。
(四)课堂教学能力的培训:
以“深化课程改革打造优质课堂”为主题,开展以下培训活动:
(1)精心安排扎实开展校本研修活动,切实做到研修时间内容落实、研修方式灵活多样、研修效果扎实有效。
(2)充分利用好学科研修活动,精心准备课堂教学展示,精心选调执教教师,精心设计研讨程序,让展示研讨活动发挥它的最大效益,提高教师的课堂教学水平。
(3)深化课堂教学研究,促进教师的专业化成长。
(4)充分利用本校资源优势,通过举办青年教师达标课、骨干教师示范课、课堂改革研讨课等研讨交流活动,通过说课、作课、评课,达到相互促进,共同提高的目的。
(5)结合举办公开课、经验交流会、座谈会等形式多样的学科研讨交流,有效开展“五个一”活动(即改进一个教学实践问题;总结一个教育(教学)成功案例;上一堂体现自己教学模式和风格特点的展示课;制作一个可供交流使用的电子教案;写一篇教育叙事故事),切实提高教师的专业能力。
(五)教育科研能力培训。把培训和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的培训。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训,不断提高教育科研的专业技能水平,用教育理论指导教学实践。
(六)继续加强信息术培训。信息技术学科的教师轮流指导课件制作、电脑维护、电子白板的使用等培训。以点带面,进行全校教师的信息技术培训,提高运用信息技术服务教学的水平。
四、管理考核:
1.做好培训情况记载。包括:参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言情况等,作为教师考核的第一依据。
2.重视培训过程资料的积累。包括:文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。
3.考核。在对教师考核过程中,做到把教师平时的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、研究论文等材料和教师参加培训的考勤情况,作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。先由教师自我评定,再由学校教研室考核审查后认定,并按不同的得分给予不同的评定。
小学语文校本教研的心得体会
校本研究既是学校的一种研究制度,也是教师的一种研究方式。校本研究是以学校为研究的基地,以教师为研究的主体,以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究。为了提高自己的工作能力和业务水平,更好地为教学工作服务,根据学校的工作实际、自身的发展要求,特制定校本研修个人工作计划。
1、通过学习,提高自身的师德修养。
2、通过学习,提高自身的业务水平。
3、通过学习,促进自己对新课标的理解。
4、树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。
(一)多读对自己有用的书,进行读书研习。
广泛阅读各类书目,不断充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内,我计划精读一些有关教育教学方面的书刊,及时更新教育理念。工作之余,我计划欣赏一些文学书籍,写好读书感想,从而不断充实自己。
(二)在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同级教师交流学习。
(三)做创新型的教师,在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时,还要坚持每天都有点滴收获,及时归纳、及时总结。并一如既往地准时参加校内外培训活动,提升教学研究能力。
(四)在备课管理上,朝着打造高效课堂目标奋斗,在原来的基础上向前一步。
1、勤于学习,树立终身学习的观念。
(1)坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标,在教学中理解应用新课标。
(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
2、多听课,坚持做到听好每一堂教研课,做好笔记。取长补短,努力地提高自己的教学水平。
3、勤于动笔,提高教学水平。
(1)及时积累有关教学的第一手资料。
(2)尝试进行教学案例的分析,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验,走进学生心灵,创造多彩人生,学习,再学习,在学习中不断超越自己。
4、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘,在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。
我对自己的专业水平有一个清醒的认识,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好。我非常荣幸参加了小学教师研修培训活动,机会难得,所以非常珍惜。这次培训精彩纷呈;还有耐人寻味无穷的经验之谈。丰富了我们这些在职一线教师学识,同时也向我们提出了新的挑战。