优秀作文凝练了作者思考的成果，通过文字传递出深刻的思想和感情。以下是一些经过精心挑选的优秀作文范文，相信能够对大家的写作提升有所裨益。
走进音响世界作文：流行音乐的灵魂
谁说流行音乐没有灵魂，没有情感?当我第一次听到周杰伦的《止战之伤》和《最后的战役》时，我完全被那凄惨的旋律征服了。当然最能进入到人的心灵深处，用飞扬的旋律以及人性化的东西刺痛心扉的还是那首《止战之伤》。
当歌唱到“天真在这条路上跌跌撞撞，她被莽草割伤”时，音乐达到了高潮，还是同样的旋律，可是我心中的情感却象鸽群升起，杂乱无比，但每一个都满载着同情与憎恨。歌词中“她”指战争中的国家，经过战争野兽般的蹂躏后，支离破碎;与世无争的乐土消失了，而孩子们本该象童话般的幸福童年被迫终结，蒙上一层挥之不去的阴影;亲人在倒下，同胞在遇难，一颗颗如金子般善良的心被战争无情地虐杀了……这时，音乐已深化为悲壮的篇章，化作一颗悲痛的心，然而，心却在战争的重锤下辉飞烟灭。
那一天，我看见了一副画――伊拉克的眼泪……。
走进音乐世界作文
或是在静谧的林间，晚风猎猎；或是在清冷的山石上，皎月当空；抑或是在芬芳的花园，黯然神伤……时间可被定格，岁月可以永恒，可走进各种迷人空灵之境界，可品味百味人生。怎可做到？唯有走进音乐。
钢琴的忧伤。
雨声打乱了我的思绪我合上钢琴的乐谱，回忆着一幕幕悲伤的结局。
琵琶的私语。
风声作响，回头望，窗外夜色已深，我恋恋不舍地合住乐谱望着昏暗的灯光，陷入沉思……。
玉箫的多情。
一支玉箫，又勾起了我的神往。
我的思绪又一次被扯断，这一次，我沉沉地睡了。
在音乐的世界里，我感受到了生命的热情，西方式的忧伤和民族乐器的精髓，走进音乐，我收获了许多生命的体验，行走过无数历史河畔。音乐似一方净土，脱掉我不真实的思想；音乐似一处港湾，抚慰我心灵的忧伤；音乐似一部深奥的巨著，引我开始探险的脚步！
走进音乐，我发现了真善美，走进音乐，我爱上它！
作文走进音乐的世界
如果，没有音乐，我们的生活就会很枯燥。
有一次，我心里很郁闷，不知不觉想到唱歌。于是，试着唱起了以前学过的歌，唱了一首又一首，过了一会儿，我的心情就变得很快乐了。有时，不高兴的时候，妈妈放了音乐，我就高兴了。所以我们应该学会欣赏音乐。
音乐的作用很大，花听花开，牛听产牛奶，连小小的毛虫也会像雨点一样落下来呢！科学家做了实验。在猴子的附近摆放三个喇叭。第一个播放摇滚乐，第二个播放催眠曲，第三个播放摇篮曲。原以为猴子会靠近第一个喇叭。可是猴子却喜欢摇篮曲，真是好玩！
我喜欢唱歌。大家都说我唱得好听。我想以后做歌星好了。在台上唱歌总比在家里唱歌好吧。
走进音乐世界作文
音乐无处不在，就像空气充斥在我们的周围。为我们带来必不可少的乐趣。
在我们的学生岁月里，音乐记载着我们学习生活的种种快乐，烦恼；紧张的学习，轻松的活动。都离不开音乐的陪伴。心烦的时候，打开音响，优美的旋律回荡在身边，烦恼在不知不觉中烟消云散了。伤心时，坏心情随着欢快的节拍越走越远…感受音乐真是一件美妙的事啊！
伤心又快乐的感觉油然而起。
中学的学习生活既很新鲜又有点紧张。课间听听音乐，就是一首优美的曲子也好，整个人会完全沉浸在轻松，舒服的情绪之中。
走进音乐，忘记烦恼，带来快乐，真好！
作文走进音乐的世界
第三课多彩的乡音（二）。
教学内容：
学唱《凤阳花鼓》，了解安徽民歌的风格。
教学目标：
1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格；
2、通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲《凤阳花鼓》伴奏；
3、通过新旧凤阳花鼓音乐的对比，使体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。
教学分析：
《风阳花鼓》一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听易上口。歌曲还表达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行，歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳跃性，衬词非常有韵味特色。
教学重点与难点：
2、歌曲《凤阳花鼓》中称词的演唱。
教学准备：锣、鼓、课件、电子琴。
教学过程：
课前韵律操，感受凤阳花鼓的音乐。
一、组织教学：师生问好！
二、引入：
三、新课教学：
1、带着思考欣赏音乐《凤阳歌》。
2、学生述说小姐妹的故事，教师引导总结：因为天灾人祸，她们背井离乡，四处逃荒，以唱花鼓戏来讨生活。。。
3、欣赏凤阳花鼓舞蹈片段，观察花鼓的敲法。
4、观察凤阳花鼓：听音乐，画花鼓。（每组选上一名同学进行画花鼓比赛，看谁画的像画的美。给赢的组加上一百分）。
四、学唱新歌：
1、听音乐律动，学生用手拍出音乐中的强拍。
2、解决难点：板书“得儿飘得儿飘飘铃铛飘飘飘一飘”，教师演唱，请学生进行模仿，每一组进行模仿比赛。（请演唱对的同学教唱他们自己组的同学。）。
3、跟音乐演唱歌曲：学生自己学唱。
4、检查学唱情况，师生接唱游戏。引导学生发现错误，纠正错误。
5、巩固与处理：加锣、鼓为音乐伴奏演唱。（学生为歌曲设计节奏型，并用鼓和锣敲出来。）。
五、创编歌词：
“我唱我歌”，教师出示自己的作品：“说深圳，唱深圳，深圳就是好地方，自从改革开放后，一年更比一年强。”再由学生听音乐自己创编。（进行新旧花鼓音乐的对比，使学生珍惜好时光。）。
六、小结：
“唱一唱，说一说”：听音乐，唱歌曲并请学生说说它们是哪个地方的民歌。(播放：《捕雨歌》——台湾；《勇敢的鄂伦春》——鄂伦春）。
七、下课。
走进音乐世界作文
夏天总是很燥热，微凉的风穿过大街小巷，驱散热意。阳光透过树梢照在地上，形成大大小小的光斑，蝉鸣声此起彼伏。
窗外，树梢微微晃动，传来簌簌的声响，一丝风从窗户缝中挤进来，窗帘微微晃动，我坐在窗前，阳光歪歪斜斜的洒进屋内。
像冬日里惬意的阳光；像夏日的一缕凉风；像秋日里飘洒的落叶……。
我享受地闭上眼，一切烦恼都随着音乐的旋律消散，心中某根温柔的弦被轻轻触动，笑容挂在脸上，久久不散。
秋天带着微微凉意，树叶纷纷扬扬的从枝头落下，像飞舞的蝴蝶般在空中翩翩起舞，小巷子里安静极了，偶尔会有风吹落叶的“沙沙”声，荒凉萧条。
我静静地看着窗外，最终带上了耳机。这回放的是摇滚乐，高亢又振奋人心。
鼓声一阵一阵的，仿佛要敲到人的心坎里去。心中压抑已久的情绪在音乐到达高潮时释放，我的思绪与音乐融合、交汇，最终浑然一体。郁闷的心情也被慢慢平复，我变得有些热血沸腾。
音乐声停止，汗水从额头滑下，我微微喘着气，看向窗外，太阳映得整片天空都红彤彤的，白云裹上了一层金边。我取下耳机打开窗户，笑了起来。
让我们走进音乐的世界，仔细聆听每一种声音：亢奋的声音，慷慨激昂的声音，舒缓的声音……享受音乐的熏陶，陶冶自已的情操。
走进音乐世界作文
音乐是一个有美妙定义的词。它像清新的空气，明媚的阳光，把真挚带给大地，它如同跳跃的可爱精灵，让我们的生活多姿多彩，它就似受伤时，母亲体贴的呵护。音乐是我们生活的不可缺少的一部分。
音乐家在月光下为盲姑娘用心的演奏，望着一缕缕轻纱般的月光，望着沉醉在音乐景象的盲姑娘。音乐家突然有了灵感，立马飞奔回旅馆，写下以后非常出名的钢琴曲《月光曲》这位音乐家便是贝多芬。
《月光曲》的音乐很美，让人陶醉。听音乐，让思绪在月夜美丽的天空，汹涌的大海翱翔，多么的惬意！
我虽然没有听过什么有名音乐家的演奏会。可是，只要有兴趣，随时可以走进音乐。无聊时，插上耳机听着音乐，哼哼歌。无所谓唱得好不好，高兴就可以了。
有时,我会发现周围的世界到处有音乐的存在。马路上的各种汽车喇叭声，人群的嘈杂声，商场的声音，汇合成一曲城市奏鸣曲。
最好的音乐可能是在农村，乡下。刮风，下雨，鸟兽虫鱼，花草树木，构成一曲美妙的大自然之歌。
走进音乐，就是那么让人神往，让我陶醉。音乐世界真是美妙多多啊！
走进音乐世界作文
如果说书籍是人类精神的食粮，那么，音乐就是耳朵的食粮。音乐，是一门艺术。我喜欢音乐，不仅爱听，更爱唱。我认为，她是所有艺术中最绚丽的，因为她可以触动我们的灵魂。
天上飞的一只只灰麻雀，好像一个个飞翔的音符；路边停着的排排汽车，好像一串长长的歌词。
不知道是音乐如心情，还是心情如音乐。每当听到音乐时，烦躁的心总会平静。或许，音乐与心情融为了一体吧！
音乐本身就是生活——生活也就像音乐，你总会从中找到乐趣。音乐是一位好老师，她会将你的心灵从喧嚣和冗杂之中带出，带到一片静土，使你静下心。音乐是你开心时的好朋友，也是你失意之时的好伙伴。
让音乐走进每个人的心灵，去领悟那最美的真谛，感受人间真情的律动。
走进音乐世界作文
音乐，这是世间最美妙动听的，也是全世界通用的语言。人的心灵应该有音乐的滋润，伟大的心灵应该转化为音乐。
千百年来，无数音乐巨匠谱写了无数的华美的乐章，从莫扎特的《g大调弦乐小夜曲》到海顿的《告别》、《惊愕》、《时针》三部曲，从贝多芬的《命运交响曲》再到冼星海的《黄河大合唱》，这些无一不是历史上的巨作。流传至今，更反映他们所在社会的真实面貌，给人以心灵的震荡，不枉费了作者的一片苦心。
在音乐中，我们得到解放，得到沉思，得到了人生哲理，可就是这些人们最迫切需要的东西，今天却险些覆灭。
不，在《1997·天·地·人》那低沉，充满磁性的激荡中，在那童声的充满真诚的呼唤中，我们找到了音乐，日渐枯调的灵魂之河又重新充盈起来，这是真正的，是有灵魂的音乐啊！
音乐不能没有听众，人类也不能没有音乐，那么，让音乐进入千万人的心灵吧！
音乐的小学生作文走进音响世界
河水“哗啦，哗啦”的奔向远方，好像在赶路似的。河水中有许多石子，河水和石子碰击到一起的声音更好听了，“唦哗啦，沙湖啦”。它们也好像在演奏这一首首清脆美妙的歌曲，好听极了！让我不得不拍手叫好。（小学生作文）。
“唦啦啦”，突然下起了雨来，顿时。把炎热通通都冲走了，舒服极了。过了一会儿，雨终于停了下来。“咚咚，咚咚”我听到了滴水的声音，我不断地寻找声音的来源，转头一看，原来是因为刚下完了雨，那些露珠从草和花上掉了下来，这时，令我听到了音乐的美好。
作文走进音乐的世界
教学要求：
1．欣赏并初步理解音乐。
2．理解图形、、、的含义。能以图标来。
与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。
3．试着用打击乐器来帮助幼儿对乐曲的理解。
教学准备：
1．符号总谱，乐器标记，打击乐器（铃鼓、小铃、双响筒、
串铃），录音机，磁带。
2．场地布置：马蹄型。
教学过程：
1．听音乐，模仿动物动作进教室。
2．引入课题：“刚才我们模仿了动物的动作。现在老师要来请大。
家听一段音乐，也是和动物有关的。请你们听一听。”欣赏一。
遍音乐。
3．请幼儿说说，听出了有哪些动物？说出了动物后可做些相应。
的动作。
4．在讲故事的基础上，帮助幼儿理解音乐。
5．欣赏第二遍音乐，并用动作表示你听到了些什么？
6．出示标记、、、请幼儿从中找出与吹。
号声、狮王吼叫声、狮王走路、小动物走路声相匹配的标记。
7．出示铃鼓、小铃、双响筒的图片，请幼儿讨论一下，将打击。
乐器与四个标记相匹配。
8．分段欣赏音乐，并随着音乐形象的不同，让幼儿来选择合适。
的`图标，最后组成一幅完整的总谱。
9．进一步熟悉音乐，边看总谱边用动作来表演吹号、狮王的威。
风凛凛及小动物的各种动作，发挥幼儿的想象力和创造力。
10．请大家看椅子底下放的是什么乐器？知道自己是表现什么动。
物的。
11．看着总谱，听音乐，一起试着用打击乐器来表现不同的音乐。
形象。
12．指出不足，提出要求，再来一遍。
13．音乐游戏《小猎人》。
结束。
走进音乐世界作文
我喜欢音乐，因为音乐可以让我联想浮翩，想象到许多快乐的情景。
有一首歌叫《红蜻蜓》，听到这音乐，我会想到一幅美丽的画面：春天来了，大自然一派生气勃勃的景象，湖水荡漾，红蜻蜓飞到绿绿的荷叶上，小鱼也游到荷叶下，给春天增添很多的色彩。
学小提琴时，我最喜欢练习曲22段。因为这曲子很优美。拉起这首曲子，会回忆童年与小伙伴一起，嬉戏玩耍的快乐情景。
或者会想到跟爸爸一起去游览东部华侨城。那里景色迷人，我们爬山看海，山上到处是翠绿的树，小鸟在枝头唱歌，草丛中虫儿在叫唤。音乐就像美丽的风景画。
在观看《小爱乐》音乐演奏会的时候，看到台上哥哥姐姐小提琴拉得那么好听，我很羡慕。希望有一天也能上台表演。平时练琴很辛苦，肩疼手痛，可是只有坚持用心练。才能学好琴。我想象自己穿着漂亮的演出服，轻松得拉着琴，美妙得琴声回荡在剧院里。赢得台下观众热烈的掌声。爸爸妈妈在台下高兴的朝我挥手，我的心乐得开了花！
走进音乐世界作文
清晨的第一缕金光洒在鸟店的窗户上，布谷鸟在鸟店里唱起了欢乐的歌曲，大公鸡在叫着。
鸟笼里的鸟苏醒了，画眉鸟在伸着懒腰、啄木鸟在“床”上翻着身、鹦鹉在做‘叠被子的游戏’……多么有趣。开始做早操了，鸟儿们在笼子里排着队儿，扑腾着翅膀，然后在笼子里飞来飞去，慢慢的鸟儿们累了，躺在“床”上。
嗒、嗒、嗒，是谁来了？哦，原来店主要出门了，店主出了门，猫悄悄地走了过来，猫张牙舞爪想尽一切办法抓到鸟儿，鸟儿们吓得到处飞上窜下，跳弄得满地都是扑腾的羽毛。
不一会儿店主回来了，看到满地的羽毛，似乎明白了什么，怒视着缩在墙角的猫，走过去把猫狠狠地骂了一顿，就在这时店主想怎样让猫不再抓鸟，突然店主坚定的说道：“为了不让猫再抓鸟，我将还这些可爱的鸟以自由”。
鸟儿们都欢呼雀跃起来，唱着最后一首在笼子里的歌曲，一个接一个的飞向蓝天。
走进音乐世界教案
1．欣赏并初步理解音乐。
2．理解图形 的含义。能以图标来
与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。
3．试着用打击乐器来帮助幼儿对乐曲的理解。
1．符号总谱，乐器标记，打击乐器（铃鼓、小铃、双响筒、串铃），录音机，磁带。
2．场地布置：马蹄型。
1．听音乐，模仿动物动作进教室。
2．引入课题：“刚才我们模仿了动物的动作。现在老师要来请大家听一段音乐，也是和动物有关的。请你们听一听。”欣赏一遍音乐。
3．请幼儿说说，听出了有哪些动物？说出了动物后可做些相应的动作。
4．在讲故事的基础上，帮助幼儿理解音乐。
5．欣赏第二遍音乐，并用动作表示你听到了些什么？
6．出示标记 请幼儿从中找出与吹号声、狮王吼叫声、狮王走路、小动物走路声相匹配的标记。
7．出示铃鼓、小铃、双响筒的图片，请幼儿讨论一下，将打击乐器与四个标记相匹配。
8．分段欣赏音乐，并随着音乐形象的不同，让幼儿来选择合适的图标，最后组成一幅完整的总谱。
9．进一步熟悉音乐，边看总谱边用动作来表演吹号、狮王的威风凛凛及小动物的各种动作，发挥幼儿的想象力和创造力。
10．请大家看椅子底下放的是什么乐器？知道自己是表现什么动物的。
11．看着总谱，听音乐，一起试着用打击乐器来表现不同的音乐形象。
12．指出不足，提出要求，再来一遍。
13．音乐游戏《小猎人》
走进音乐世界作文
从盘古开天辟地的那一刻起，音乐便化作精灵坠入人间。它能净化肮脏麻木的灵魂，抚慰善良脆弱的心灵，使人们在纷繁、喧闹的人世中获得一片心灵的净土。
我喜欢音乐。那从不同乐器里飞扬出的一串串动人心弦的音符似乎具有神奇的魔力，将我带入了一个个不同的世界。
在所有的音乐里，我最喜爱的是古典音乐，它不像革命歌曲那般豪情万丈，也不似流行歌曲那般苍白空洞，而是博大精深，包罗万象，富有内涵。或如小桥流水般优雅婉转，或如旭日喷薄般雄壮有力，或如六月飞雪般如泣如诉。每一首乐曲都是一个故事，只有用心体会，才能触摸到它的灵魂。
我最爱听的是小提琴协助曲《梁祝》，它是用多种乐器合奏而成，轻灵飘逸，动人心弦。那跳跃的音符跃入耳间，跳入心里，讲述一个凄美的爱情故事。乐曲的起伏婉转在我的脑海里流动，幻化成一幅幅鲜活的画面。一曲终了，不禁令人潸然泪下。
每当我生气忧伤时，我就会放一曲古典音乐来听，让轻灵的音符将我带入一个奇幻世界，忘却烦恼，忘却忧愁，摆脱一切焦虑与不安，完全进入一个忘我世界。在那个世界里，天很蓝，水很清，万物都显示着自己的本色，不含任何杂质，只有音符在天地间轻舞，飘扬。置身其中，真是一种享受。我想，这大概就是心灵的净土了吧！
有人说：古典音乐太老了，没有流行音乐前卫。但我却认为，古典音乐抒发了音乐家们的真实的内心感受，记载了民族几千年的文明。因为文明不会老，所以古典音乐也不会过时，而是成为一种时尚。一如一朵不败的花，一眼不息的泉，生机勃勃，灿烂耀眼！
当然，音乐的世界是博大精深的。革命音乐和流行音乐也会深受人们喜爱，各种各样的音乐丰富了人们的生活，陶冶了人们的情操，使世界变得更加绚烂多姿！
倾听音乐，就能体验生活的美好；品味音乐，就能感受人类的文明。朋友们，请敞开你的心胸，让音乐走进你的心灵，净化你的心灵吧！
走进音乐世界
2.理解图形、、、的含义。能以图标来。
与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。
3.试着用打击乐器来帮助幼儿对乐曲的理解。
1.符号总谱，乐器标记，打击乐器（铃鼓、小铃、双响筒、
串铃），录音机，磁带。
2.场地布置：马蹄型。
1.听音乐，模仿动物动作进教室。
2.引入课题：“刚才我们模仿了动物的动作。现在老师要来请大。
家听一段音乐，也是和动物有关的。请你们听一听。”欣赏一。
遍音乐。
3.请幼儿说说，听出了有哪些动物？说出了动物后可做些相应。
的动作。
4.在讲故事的基础上，帮助幼儿理解音乐。
5.欣赏第二遍音乐，并用动作表示你听到了些什么？
6.出示标记、、、请幼儿从中找出与吹。
号声、狮王吼叫声、狮王走路、小动物走路声相匹配的标记。
7.出示铃鼓、小铃、双响筒的图片，请幼儿讨论一下，将打击。
乐器与四个标记相匹配。
8.分段欣赏音乐，并随着音乐形象的不同，让幼儿来选择合适。
的图标，最后组成一幅完整的总谱。
9.进一步熟悉音乐，边看总谱边用动作来表演吹号、狮王的威。
风凛凛及小动物的各种动作，发挥幼儿的想象力和创造力。
10.请大家看椅子底下放的是什么乐器？知道自己是表现什么动。
物的。
11.看着总谱，听音乐，一起试着用打击乐器来表现不同的音乐。
形象。
12.指出不足，提出要求，再来一遍。
13.音乐游戏《小猎人》。
走进音乐世界作文
大是人类祖先居住的地方，它是神圣的，侵犯的。大的第杰作人类，确切地说应该是的全世界，的高科技产品都源自于人类。而大的个杰作它那美妙的之音。
大最先音乐的的三种：风、雨、雷。
先说雨吧！它的歌声千变万化，从低音到高音，再从高音回到低音，它很刻苦，练练低音：嘀嘀嗒嗒……练练高音：哗哗啦啦……它连续地唱个三天三夜没完没了。它最的唱法就是先从缓慢的“嘀嘀嗒嗒”，再到轻快的“嘀嗒”声，到高音部分的“哗哗啦啦”，地又降回低调的滴嗒声，最后演唱完闭。我记得那次刮台风的，它就在那为台风唱着悲壮的战歌。
接说说风吧！它可像雨那类型的歌手，出色的乐器家。大中可以演奏出音乐的东西全被他灵活地运用了。他把树叶一吹：“沙啦啦……”摇动了沙铃；风吹进大峡谷：“呼呼呼……”阵回响；风吹进小河：“哗啦啦……”潮汐朝岸边涌来。说：风足够顶得上一支交响乐团。
最后说说雷吧！它是名副其实的男高音，它一开始唱时：“轰轰轰……”声音很低沉，等到他唱高音的：“轰隆隆、轰隆隆……”全世界都跟着震动，是为男高音感到震撼。
这大的杰作，这大的高歌！
走进音乐世界作文
在我们成长的路上，总会有许多困难与坎坷，有些人面对困难会退缩，有些人面对困难却勇往直前。
我从上三年级时就开始学钢琴，刚开始弹的时候，觉得很简单，可要比赛时，却觉得太难了，怎么也弹不好，也学不会。我都差点想放弃了。
那天，我刚上完钢琴课，筋疲力尽地回到家里，“扑通”一声趴在床上。我拿起一本书，无意中看到了一篇文章，名字是《乒乓球冠军——邓亚萍》，仅是文章的题目就吸引住了我的眼球，于是我便仔细地看了起来。
“极限，不是用来眺望的，而是用来突破的！”读到这句话，我的心突然触动了一下，我想：邓亚萍为什么可以成为冠军？还不是因为她可以突破极限，为自己的梦想而努力奋斗！我坚定了信心，向邓亚萍学习。
第二天上课，我信心满满地走进了教室，鼓足勇气弹完了这首钢琴曲，虽然有些不顺畅，但我的心里却有了底。以后我就更加刻苦地训练，为比赛做准备。
到了比赛那天，我抛去一切杂念，一气呵成。比赛通过了！那一刻，我内心无比激动，先前的困难已被我击败了，我充满了自信与勇气。当我再一次遇到困难时，我已经不再惧怕，而是勇敢地面对。说来也奇怪，原来那些恐惧一下子消失得无影无踪了，只剩下了信心。
从此我明白了一个道理：做事要有信心和勇气，要勇敢地面对。
“极限，不是用来眺望的，而是用来突破的！”这句话牢牢记在我的心里，永不会忘记！
走进音乐世界作文
阳光冲破了云层，千万道光线从天空中照耀下来。黎明到来了，小魔女又该出发了。她把七彩音乐袋挂在扫帚尾，然后坐上扫帚，飞向蓝天。
她是专管人间音乐的魔女，负责把音乐传每一个角落，让世界充满音乐，充满欢乐。
在某音乐厅里，一位青年用手拉动弓弦，却发出一个刺耳的音声。他憋红了脸，站在舞台上，不断对观众席的几个人鞠躬，并说：“对不起，对不起，请再给我一次机会。”看来青年是在应征，而观众席的评委都皱起了眉头。小魔女赶快解开一个紫色的音乐袋。这时音乐像水面的波纹，一圈一圈地在音乐厅中扩散开来，那样空灵清澈的声音，那样充满感情的声音，像是带着清凉水气的茉莉花香，随着呼吸渗入身体的每一个角落。突然，小提琴优美旖旎的旋律加了进来，如此迷人，如此沉醉。良久，评委们从琴声中醒来，说：“你被录用了。”音乐是生命之声，成就了人的梦想。
空气中充满了僵硬的气息，一对情侣背对背坐在椅子上，女生嘟起了嘴，一副生气的样子。看来，他们之间发生了争执。小魔女解开一个粉色的音乐袋放在椅子中间。缓和而灵动的音乐像是浪漫的诉情语，熄灭了两人心中的怒火。音乐是沟通人心灵的桥梁，拉近人与人之间的距离。
“哇哇哇”小孩的哭啼声从一间房间中传出来。小孩的母亲抱着他，不断走来走去，并用手轻轻拍打小孩的背部，嘴里喃喃:“宝贝乖，不哭，不哭，哭得妈妈心都碎了。”小魔女解开了一个红色的音乐袋。温和而轻盈的摇篮曲，在房间里蔓延开来。音乐如同丝巾般围绕着母子俩，把他们的心捆在爱中。小孩渐渐睡着了，母亲也安心的笑了。音乐是爱的诠释，催赶着人情冷漠。
夜降临了，小魔女该走了。她把最后的一个黄色音乐袋在空中打开。顿时，阳光般温暖美好的音乐飘落到人间的每一个角落。
小魔女使人间充满音乐，也使人类走进了音乐的深处，那是一个充满梦想，充满温暖，充满爱意的地方。
走进音乐世界作文
我喜欢音乐，因为音乐可以让我联想浮翩，想象到许多快乐的情景。
有一首歌叫《红蜻蜓》，听到这音乐，我会想到一幅美丽的画面：春天来了，大自然一派生气勃勃的景象，湖水荡漾，红蜻蜓飞到绿绿的荷叶上，小鱼也游到荷叶下，给春天增添很多的色彩。
学小提琴时，我最喜欢练习曲22段。因为这曲子很优美。拉起这首曲子，会回忆童年与小伙伴一起，嬉戏玩耍的快乐情景。
或者会想到跟爸爸一起去游览东部华侨城。那里景色迷人，我们爬山看海，山上到处是翠绿的树，小鸟在枝头唱歌，草丛中虫儿在叫唤。音乐就像美丽的风景画。
穿着漂亮的'演出服，轻松得拉着琴，美妙得琴声回荡在剧院里。赢得台下观众热烈的掌声。爸爸妈妈在台下高兴的朝我挥手，我的心乐得开了花！
走进音乐世界教案
学唱《凤阳花鼓》，了解安徽民歌的风格。
1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格；
2、通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲《凤阳花鼓》伴奏；
3、通过新旧凤阳花鼓音乐的对比，使体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。
《风阳花鼓》一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听易上口。歌曲还表达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行，歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳跃性，衬词非常有韵味特色。
1、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处；
2、歌曲《凤阳花鼓》中称词的演唱。
锣、鼓、课件、电子琴
课前韵律操，感受凤阳花鼓的音乐。
师生问好！
1、带着思考欣赏音乐《凤阳歌》
2、学生述说小姐妹的故事，教师引导总结：因为天灾人祸，她们背井离乡，四处逃荒，以唱花鼓戏来讨生活......
3、欣赏凤阳花鼓舞蹈片段，观察花鼓的敲法。
4、观察凤阳花鼓：听音乐，画花鼓。（每组选上一名同学进行画花鼓比赛，看谁画的像画的美。给赢的组加上一百分）
1、听音乐律动，学生用手拍出音乐中的强拍。
2、解决难点：板书“得儿 飘得儿飘飘铃铛 飘飘飘一飘”，教师演唱，请学生进行模仿，每一组进行模仿比赛。（请演唱对的同学教唱他们自己组的同学。）
3、跟音乐演唱歌曲：学生自己学唱。
4、检查学唱情况，师生接唱游戏。引导学生发现错误，纠正错误。
5、巩固与处理：加锣、鼓为音乐伴奏演唱。（学生为歌曲设计节奏型，并用鼓和锣敲出来。）
“我唱我歌”，教师出示自己的作品：“说深圳，唱深圳，深圳就是好地方，自从改革开放后，一年更比一年强。”再由学生听音乐自己创编。（进行新旧花鼓音乐的对比，使学生珍惜好时光。）
“唱一唱，说一说”：听音乐，唱歌曲并请学生说说它们是哪个地方的民歌。(播放：《捕雨歌》——台湾；《勇敢的鄂伦春》——鄂伦春）