我的孩子是中等生读后感（优质15篇）

中等生需要认识到自己的优点和潜力，并通过努力发掘和发展。以下是一些中等生提高学习成绩的有效方法，供大家参考。

给我的孩子们读后感

学习目标：

1、诵读课文，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。

2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。

3、领会“真”是人最重要的本质天性，珍惜美好的童年。

重难点分析：

教学重点：

品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。

教学难点：

通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

第一课时。

课堂学习：

一、创设情景导入：

二、快速浏览，整体感知。

三、心理换位，体验童真(分析课文第一部分)。

第二课时。

课堂学习：

一、展示“我的`童趣”

二、联系生活，体会失去童真之悲哀(分析课文第二部分)。

三、学会在质疑中加深对课文的理解。

四、诵读课文、体会丰子恺语言风格。

课后学习：

我的孩子是快乐的中等生读后感之一

摘自：《幼儿教育》12。

在区域活动时．三个孩子在玩“小医院”的`游戏。晔晔扮演医生，琳琳扮演护士，小朱扮演病人，大家分工合作，玩得很愉快。但是，过了一会儿，小朱觉得扮演病人经常耍躺在床上“打吊针”，不好玩，于是，他提出要做护士，可琳琳和晔晔也不愿意当“病人”。没“病人”来看病，“医生”“护士”只能闲着，游戏就无法继续下去。这时，我走进“小医院”，对他们说：“我也来和大家一起玩吧!”孩子们个个欢呼起来：“唐老师，你真好。…唐老师，你耍做医生还是护士呀?”

我和孩子商量如何分配角色，当大家都不愿当病人时怎么办。经过讨论．我们决定每人都当一次“病人”，这样既公平。又能体验多种角色。轮到我当“病人”了．我先到“小朱护士”那里挂号。然后到“晔晔医生”那里看病。“晔晔医生”还真是有点“专业水平”，摸了摸我的头，看了看我的喉咙．然后用听诊器听了听我的心肺部位，说我既感冒又发烧，得打两支针。于是由“琳琳护士”和“小朱护士”各帮我打了一针。我假装怕打针，“小朱护士”不停地安慰我：“不要怕，打了针、吃了药，病很快就会好的。”琳琳还像大人似的说：“你看我的针头很小，打针的时候就像蚂蚁咬你一下，很快就不痛了。”等打完针以后，小医生和小护士还表扬我：“你真棒!”

游戏结束后，三个孩子还不停地对我说：“下次我们再到小医院来玩吧。”孩子年龄小，当游戏中出现矛盾和问题时，他们就会不知所措，以至于游戏无法继续。这时教师就要及时介入．有时还得以参与者的身份和孩子一起游戏并解决问题。这样不仅能使游戏得以继续，而且能引导孩子通过制订规则解决矛盾。

我的孩子是快乐的中等生读后感之一

前几天，在书店给儿子买书时，我被一本名字叫《没有孩子是差生》的书所吸引。便毫不犹豫地买下了它。回到家我就迫不及待地读了起来。书的作者叫朱国红，网名清澈小舟，是一位小学高级教师。书中作者那独特的教育观点和一个个鲜活生动的案例，令我眼前一亮。无论是教师还是家长都应该好好儿读读这本书。书中向我们介绍了很多富有人性和理性的教育策略和方法。为我解除了好多的困惑。使我不得不开始反思自己作为教师和家长，先前的一些不妥当的做法。

书中的《教给孩子学会欣赏》一文，给我留下的印象最为深刻。朱老师在自己所教的班级中搞了一次主题为“真情面对面”的活动，活动过程是这样的：老师给每个学生发一张图表，要求学生写出班上其他同学的优点，在班会上读给大家听后，签上自己的名字。然后老师再把每个学生得到的赞美汇总，分发到各自手里。这样每个学生手中就握着全班同学对自己的赞美。并要求每个学生在晚上睡觉前和早上起床后，大声地把“赞美”纸上的内容读一遍，调整好自己的情绪。这一活动使学生学会了关注周围同学的点滴进步，同时也体会到了被人赏识的幸福，树立了自信。使同学们加强了团结合作的意识，加深了同学之间的友谊，增强了班级的凝聚力，教育效果可想而知了。看到这里我不禁想起了自己的做法。就在我刚刚送走的这届六年级学生即将毕业的前两个月，为了抓好班内的纪律，使我能随时掌握学生的动向，也为了使每个学生都能在一个良好的班风中努力学习，顺利毕业。我借鉴了上师范时学生会的那套管理办法。在班里实行了班干部轮流值日制。班里有七、八个班干部。但平时真正参与班级管理的似乎只有班长一人。为了充分调动班干部们的积极性，我安排他们每人一天轮流“值班”。“值班”干部当天的任务是把违纪的学生名单记录在值班日志上。下午放学前拿给我，我再按照他们记录的情况对违纪学生进行批评教育。这一方法试用两周以来，虽然对学生起到了一定的约束作用，但同时也影响了班干部与同学之间的感情。我感觉学生并不喜欢这种方法。

同样是发现，朱老师发现的是优点，它是学生最渴望被人认同、欣赏的。能够使学生体验到被人欣赏的快乐，从而树立自信。而我发现的是缺点，它是学生最不喜欢被人揭开的伤疤，一旦揭开将会极大地损伤学生的自尊心。我决定改变原来的做法，在新的学期去尝试一下朱老师的方法。教给学生学会欣赏，让学生用自己独到的视角去发现美，体验美。“因为生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现。”

给我的孩子们读后感

一、说教材。

《给我的孩子们》是苏教版九年级下册第十课，是丰子恺先生为《子恺画集》写的序。主要寄托了对儿童的热爱，并对儿童的天性给予高度肯定，表现了对成人世界“不由自主”的悲哀。依据《语文课程标准》，整个教学过程我定为一课时，确定了以下教学目标：

1、朗读课文，体会孩子世界的真率、自然与热情。

2、体会作者既憧憬又悲哀的'复杂的思想感情。

3、激发学生对真、善、美的追求。

教学重点：

把握文章的感情基调和线索。

教学难点：

领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

二、说教法。

这篇文章感情直白，语言亲切自然，对儿童的世界的童趣，学生很容易理解。但是要学生体会出失去童真的悲哀，就有些难度。因此，我在学生自主阅读、合作学习的基础上，采用启发式教学，加强点拨。让学生理解作者既憧憬又悲哀的复杂感情，并激发他们追求真、善、美。

三、教学课时：1课时。

四、说教学过程：

整个教学活动我安排了四大板块。

（一）第一板块：

创设情境，播放《童年》歌曲，导入课文学习。

（二）第二板块：

朗读课文，理解课文内容。

1、读课文，整体感知课文内容。

2、小组讨论交流，孩子们都发生了哪些有趣的故事？并请同学们用写在黑板上。

3、作者的内心是一种什么样的复杂的感情？

4、作者“憧憬”什么？

5、在作者眼里，孩子们的生活是怎样的？小组讨论，并请同学们写在黑板上。

6、大人们理解孩子们吗？他们是怎么做的？小组讨论，并请同学们写在黑板上。

7、小组讨论，在孩子们眼里，大人们是什么样的？并写在黑板上。同时理解“悲哀”的感情。

8、孩子们与大人们形成对比，突出中心。

（三）第三板块:拓展延伸。

1、说出你的童年趣事，小组内先说，再派代表给全班讲讲。

2、老师送大家一首诗。

（四）第四板块：布置作业。写作文“童年趣事”。

我的孩子是快乐的中等生读后感之一

看过应彩云老师不少的书和教学现场，大凡抵不过我对《孩子是天我是云》这一书的喜爱，在幼教第一战线已近二十年，从惘然不懂到与孩子融成一片的教学，此书也给我颇多的感触。

中国式的教育是严谨的，但也带来教育乐趣的流失，领导的重压及日复一日的重复教学，往往给我们套上控制、服从的师生关系，即便是带着初入职的喜悦与轻松，也会在日日中消滞，然而这本书却在细细品阅中注入一股清流，真心感受一种老师与孩子亲密无间的师生情感及平等和谐、互动式的师生关系，体验一种老师平凡的快乐，也真正感受到儿童是主体这一句话。就如文中应老师所提到的：在我的世界里，天大地大孩子最大。我在孩子的天空里，努力飞舞，努力成为孩子天空里的云……”这就是应老师与孩子之间相互关系的最好隐喻。应老师与孩子建立了对话、接纳、共建和共享的互动的交互主体的.关系。

“老师的故事”“让孩子说心里话”等都体现出师生间的相互尊重、协商、交流。最为喜悦的是从书中感受这一位特级教师所带给的语言魅力，她通过自己亲生经历的大量案例进行了详实而又生动的解析，阐述了幼儿语言发展的年龄特征、教师语言的魅力，提炼了适宜性提问的策略、教师的语言回应的策略。诗意般的的语言、充满教学智慧的案例带给我一种全新感受，孩子也可以这么学，老师也可以这么教。

回顾近二十年的教学，我一直以为自己是个对孩子怀有关爱的老师，一直以为自己是一个可以走进孩子心灵的老师。然而这些与书中的一些案例相比，我还是觉得做得不足，我可以与孩子们轻松地聊天，走入其世界，但却甚少用肢体语言表示我对他们发处内心的喜爱，其实我们的孩子是很需要拥抱的，他们还不能用准确的语言来表达和交流自己的思想和愿望，却可以准确地感受到我们的情绪和意向，而肌肤之亲就是最好的感觉表达，正如应老师所说，“为什么我们不能慷慨地使用这样的肢体语言和孩子交流呢？”

我知道，我不能离开这些。”“渐渐地，在我的世界里，天大地大孩子最大。我在孩子的天空里，努力飞舞，努力成为孩子天空里的云。”是老师，都该成为孩子天空里的一片云。

我的孩子是快乐的中等生读后感之一

基本资料我的孩子是“中等生”作者：方刚出版社：古吴轩出版社出版年：页数：定价：本书免费装帧：isan：内容简介简介:关于教育的话题，从来都是社会的热门话题。一项长达的跟踪调查表明：20年前，只有1%的中国家长质疑“高分低能”和“教育体制”问题；20年后，只有20%的家长坚定支持精英教育，而80%的家长程度不同的对精英教育模式提出了异议。其实，他们不仅仅只是在发牢骚，这些家长已经在迫切寻找解决问题的办法。方刚博士新作《我的孩子是“中等生”》，记录自己的孩子从出生到小学毕业，12年间走过的路。作为心理学教授、社会学博士的父亲，是如何教育孩子，如何同孩子一起成长的？全书通过一个个成长中的小故事，引导我们一起思考关于快乐、规训、成长、亲情、爱的`话题。书目：举报失效目录凤凰书库1自序1.宠爱孩子，就让他做“中等生”吧！1.做一个快乐、智慧的女性主义者2.为什么生你3.希望你是女孩儿4.教养5.读什么书6.如何做学生7.性问题8.打猎去？9.布老虎10.你将是“精神贵族”11.与你告别1.成长印迹2.襁褓里的孙子3.男人这个性别4.名字的寓意5.游戏无模式6.“好爸爸”7.想哭就哭8.抛弃性别歧视9.卸掉期望的重轭10.妻子想生男孩儿11.产房外的表情12.布娃娃13.儿子的婴儿期教育（1）14.儿子的婴儿期教育（2）1.把菜刀当玩具2.使劲儿地娇宠他3.“我们爱你”4.温馨絮语（1）5.温馨絮语（2）1.入托前后（1）2.入托前后（2）3.入托前后（3）4.不开启的贺卡5.老奶奶的承诺6.批评名著7.赞美他8.协商9.一大于二10.“贵族幼儿园”11.准备好了再做父母12.男孩子的第二次“断乳”13.“这叫阴茎，你也有呀”14.温馨絮语1.“大饼”与“讨厌鬼”2.死亡话题3.自由地涂画4.和孩子玩5.漆黑的晚上6.宠爱教育（1）7.宠爱教育（2）8.儿子的“谎言”9.一位网友的质疑10.防盗门与小号11.带谁去旅游12.“漂亮的小熊”13.儿子的消费经14.温馨絮语（1）15.温馨絮语（2）1.儿子与书2.你幸福了吗3.与儿子同眠4.鼓励的作用5.学习维权（1）6.学习维权（2）7.告诉我，但不要打我8.睡前游戏9.“非典”时期的快乐爸爸10.心永远悬着11.我喜欢你12.“学生银行”事件的“另类观点”13.裸女玻璃门与儿子的性教育14.温馨絮语1

我的孩子们读后感

《五岁熊孩子教我的事》读后感字

唯唐就是那个五岁熊孩子，他教给妈妈什么了呢？唯唐在幼儿园交了一位新朋友，他回家就跟妈妈说，新朋友怎么怎么厉害！妈妈想着，有机会一定要见识见识这位新朋友。果真那么优秀的话，可得让儿子跟人家多接触、多学习。

没过多久，妈妈就在幼儿园看到了儿子那位新朋友。

说实话，唯唐妈妈挺失望的，她观察到那个小男孩说脏话，撒谎，在别人唱歌的时候大声喊“太难听了”！短短十分钟，就暴露出好几个缺点。

妈妈很想跟唯唐说，你交朋友的眼光不太好。不过，她犹豫了一下，没有说出口。唯唐喜欢这位新朋友，应该有他自己的原因。

妈妈私下里向老师打听了一下那个小男孩的情况。老师说，他是有一些缺点，但他经常照顾比他小的小朋友，会分享玩儿的东西、吃的东西，这挺难得的。

老师还说，做游戏的时候他能想出不少点子，小朋友们都喜欢和他玩呢！妈妈后来想了很长时间。是啊，每个孩子都有优点和缺点，挑刺儿还不容易，尤其在做父母的眼里，只要几分钟，眼前小孩的缺点看得透透的。得承认，孩子的好朋友有缺点，是挺正常的一件事情。

唯唐身上也有小毛病。他常常给别的小朋友泼冷水，表现出来就是欠揍。有一次他和伙伴们讨论一个童话故事，小猫吃了云朵做的面包，飞走了。小伙伴觉得好神奇，唯唐却说：“你太幼稚了！云朵是水蒸气，吃了水蒸气怎么可能会飞呢！”

小伙伴正沉浸在美好的童话故事里呢，结果被唯唐浇了一桶冷水！你说，小伙伴该不该讨厌唯唐？该不该远离唯唐呢？为这点儿小事儿，肯定不至于。幼儿园园长告诉妈妈，家长们不能只看到自己小孩的优点，放大别人家小孩的缺点，也不应该粗暴地干涉孩子的交友自由，就让孩子发展自己的友谊吧。

这是唯唐教给妈妈的第一件事，关于交友，父母应不应当干涉孩子交朋友？唯唐教给妈妈的第二件事，关于尊重，怎样才是真正的尊重孩子呢？妈妈陪着唯唐看《哆啦a梦》，忍不住说了一句：“大雄真是个讨厌鬼，又贪财又小气。”

唯唐不同意，他说：“我就是喜欢大雄！只有他有机器猫！”

妈妈愣了一下，立刻明白了，成年人和孩子的思维习惯不一样。成年人免不了因为品行道德评价别人，孩子呢，可能更注意这个人有没有玩具，这个人好不好玩儿。

妈妈还想到，她小时候看电视，大人在一边指指点点，说：“看这个有啥用？对学习有帮助吗？”

那时候她觉得大人不可理喻，你们也成天看电视，对工作又有什么用呢？在这些事情上，小孩子心里明白着呢！现在90后父母已经不稀奇了。孩子们希望大人说话算话、讲道理，等孩子长大也当了父母，就不要对自己的小孩挑剔、专制了吧。

所以啊，请父母们在脑海里装一个报警器，提醒自己，别变成你小时候讨厌的那种大人。假如小时候，父母偷看过你的日记，你非常生气，那么，现在你当了父母，请牢记住这条，尊重孩子的隐私。站在孩子的角度理解孩子，而不是站在自己的角度苛求孩子。

妈妈经常要招架他的各种问题：为什么有的火车头上有电线，有的火车头上没电线？为什么磁悬浮的轨道上没有枕木？为了满足唯唐的好奇心，妈妈特意带着唯唐去上海，在铁路博物馆待了一整天，那里有唯唐最爱的蒸汽火车。

因为唯唐的痴迷，妈妈也算半个火车专家了，说起各种火车来头头是道。不少家长以为，只有对语文、数学、英语产生兴趣，才是正经事。玩火车？浪费那个时间干啥。妈妈不这么看。她陪唯唐看完了所有和火车有关的童书，陪他去各个城市的火车博物馆游览，去火车文化发达的日本旅游。

你看，火车只是一个原点，可以向各个方向延伸，触摸到不同领域的知识。什么是知识？知识不只是语文、数学、英语。最好的见识，源于孩子对世界的好奇，源于他自发的兴趣，源于他的亲身体验。育儿，是教育孩子，也是父母的自我教育。五岁的唯唐，让妈妈对交友、尊重、学习有了更深的了解。相信你的孩子，也能给你带来一些很棒的东西。

这样爱你刚刚好我的一年级孩子读后感

很感谢学校推荐《这样爱你刚刚好，我的七年级孩子》。这本书从生理学，心理学，社会学，教育学等多个方面角度科学的分析了这个年龄阶段孩子的身体特点，智力发育特征，心里感情特殊性，让我知其所然，通过有效的的应对方法，科学地陪伴孩子成长，感触多，收获更多。

书中说，七年级是一个偏科现象发展的一个关键点，新科学，新环境，如果没有好的开端很容易造成偏科现象的发生。因此，做父母的应多肯定他们的努力。记得孩子刚进初中的时候，每周的'数学周考成绩都不理想，有一次竟然没及格，想到她在小学时，数学可是她的强项。心中暗暗焦急。每次她打电话回来，我总是反复叮嘱她认真学习，虽然每次她都答应得非常好，但考试成绩还是没有起色，有时候看见成绩()当真的想把她臭骂一顿，后来静下来想想也不能全怪她，谁不想成绩好。可是她学习方法不对，后来孩子打电话回家时，我都是同她一起找不足，给予她肯定，慢慢地，他的数学成绩有了提升，虽然是缓慢的，但是她也是在努力，一句肯定胜过十句唠叨。

其实，对于我的女儿，离家千里，寄宿于学校，真的无法从每一周的通话中获取孩子的思想波动，最担心的就是早恋，看完这本书后，再结合自己的成长经历，想想自己也是从懵懂少年走向成熟的。与孩子分享年少时的情感，可以拉近亲子距离。让孩子坦然地面对朦胧的，难以言说的异性情感，以平常心与异性相处。

看完这本书，我想：我们作为父母需要更努力做到知在先，思在后，行在先，让我们的孩子，在我们的正确的科学的呵护与关爱中，成长为最好的自己。

丰子恺《给我的孩子们》读后感

丰子恺先生不仅是一位文学家、艺术家、教育家，更是一位热爱孩子、懂得孩子的父亲。他将对儿女之爱推及为对普天之下孩子的关心与悬念。他作文绘图，痴心要为他们挽留住黄金时代。《给我的孩子们》是丰子恺先生与孩子们的倾心交谈：关于童真童趣、求学成长、人生世相、艺术修养……肺肝相示，感人至深。

其中尤以《忆儿时》、《新年怀旧》、《作父亲》、《送考》、《我的苦学经验》、《甘美的回忆》、《二学生》、《做客者言》、《山中避雨》、《为青年说弘一法师》这几篇文章给我带来的印象最为深刻，《忆儿时》、《新年怀旧》这两篇，丰子恺先生先忆自己的童年中那些给他留下深刻印象的事情，丰子恺先生在记叙这些事情的时候，笔端流露出的是打从心底来的默默情深，虽然写得极为朴素，却还是能给90后的我带来不少的共鸣之处；《作父亲》这篇文章开始丰子恺先生就以父亲的身份来描述他身边的那几个孩子的童真童趣，更为难能可贵的是作为父亲的丰子恺能够保持对孩子们童真童趣的一种尊重和呵护，给孩子们买小鸡这个片段就写得非常有意思，让人读来温暖而有趣。

《我的苦学经验》、《甘美的回忆》这两篇文章我觉得拿来给年龄大一点的孩子看会更合适，比如初高中生或者大学生，哪怕想在某一领域术业有专攻的都值得拿来一看。因为这两篇文章是以丰子恺自身的求学经历写成的，里面都是切身的经验之谈，而且谈得非常的严肃而认真，让人看了不得不承认就是这么一回事，只有脚踏实地一步一个脚印，持之以恒地认真专研下去，你才会在这方面有所成就。

《二学生》和《做客者言》则是以生活中的具体事例来说明一些为人处事以及一些生活之道，也是丰子恺从另一个方面在告知孩子们与人交往的一些人际关系方面的道理。

最后《为青年说弘一法师》的这篇文章，不仅使我从丰子恺先生的解说中更深一步地了解了历史上的这个传奇人物——弘一法师，也让我从弘一法师的一次次变化中懂得了：一个人的每一次脱胎换骨，不是偶然，而是一次次积淀后转变的必然。一开始弘一法师是：凡事认真，他立意要做翩翩公子，就彻底的做个翩翩公子；接着是：凡事认真。学一样，像一样。要做留学生，就彻底的做个留学生；然后是：认真。凡事认真，做什么就认真地做好，这也是丰子恺告诉青年们最重要的一点。

因此，我觉得丰子恺的这本《给我的孩子们》不仅仅适合孩子读，也适合各位家长、高校学生、老师各行各业的人读，读后或多或少都有与自己产生共鸣和受益匪浅的地方，愿与君共读。

丰子恺《给我的孩子们》读后感范文

啊！终于买来“丰子恺”了。当我手捧着这本《丰子恺散文精选》的时候，心中不禁感叹道。回到家，我便迫不及待地打开这本书，只见第一篇写的.是：《给我的孩子们》。给他的孩子们写些什么那？我十分好奇，便迫不及待地读了下去。

作者说他憧憬童年的生活，文章中写他的孩子们在一起讲故事、用扑克牌堆火车、以为父亲变成黄鼠狼便号啕大哭……与这些比起来，大人的所有行为全是“不自然的、病的、伪的。”

这样爱你刚刚好我的一年级孩子读后感范文

在我儿子上一年级之前，我从来没有因为他的学习而焦虑过，可能，我是个比较心大的妈妈。

所以，当别的孩子都被送去学幼小衔接，学英语，我的孩子天天在大街上闲逛!没事，读读书，画画画，跳跳舞，每天high的不要不要的。

幼儿园的日子天天迟到，每天睡到自然醒。

当时，我的想法很简单，童年只有一次，但愿他可以享受童年。

只要他以后不是最后一名，能考个学校就可以!

直到他进入一年级，我才明白这样的想法，很傻很天真——。

当孩子第一次告诉我说：“老师让我罚站了!”

当班主任第一次通过qq私信我“豆豆的速度太慢，基本功太差，需要多加练习!”

当孩子第一次拿回来一张60分的数学试卷，他还一脸的满不在乎。

我的内心，第一时间，无比愤怒!

可能有些孩子通过这样的训练，成绩提高了，可是我的豆豆，他没有。他还是一如既往，他甚至开始向别人抱怨“我的妈妈爱生气，好恐怖!”“我的老师们总是让我写这么多东西!”“我不喜欢上学!”

我开始感到害怕，我的宝贝儿儿子，我只是想让你努力一些而已，我不想你讨厌学习!

作为妈妈，作为一年级孩子，特别是一年级男孩子的妈妈，我们应该做些什么?

丰子恺《给我的孩子们》读后感

啊！终于买来“丰子恺”了。当我手捧着这本《丰子恺散文精选》的时候，心中不禁感叹道。回到家，我便迫不及待地打开这本书，只见第一篇写的是：《给我的孩子们》。给他的孩子们写些什么那？我十分好奇，便迫不及待地读了下去。

作者说他憧憬童年的生活，文章中写他的孩子们在一起讲故事、用扑克牌堆火车、以为父亲变成黄鼠狼便号啕大哭……与这些比起来，大人的所有行为全是“不自然的、病的、伪的。”

范文（通用5篇）品味完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编帮大......

《孩子把你的手给我》的读后感

“孩子，把你的手给我”—多么温馨的一句话啊！这里面从充满着宽容、信任和爱。而真正做到也是一件不容易的事。《孩子，把你的手给我》这本书就告诉我们怎样让孩子信任我们，怎样让孩子主动把自己成长的手放与我们心间。

《孩子，把你的手给我》是美国心理学家海姆·吉诺特撰写的，他在成为心理学家之前，是一名优秀的老师。这本书共有三部，我手中的是最后一部。这本书的主要内容正是处于教育工作岗位的我所急需汲取的知识。此书告诉我们在遇到问题时，理论是没有用的，有用的只有技巧。怎样获得这种有效的技巧呢？带着此问题我快速的阅读着。

在引言中有这么一句话“有一件事将永远是老师的职责：创造一个有利于孩子们学习的情感氛围”。我对这句话有很深的感触。让我想起儿时的自己，因为喜欢一个老师，所以爱上她的课堂。即使老师无意讲错了一个地方，我也会满心欢喜的原谅她。在她的课堂上我全神贯注的听讲，在她布置的习题中我次次全对，本科成绩更是遥遥领先。数年后，我也成为了现在的老师，这一职责我也深深的记得，并认真的执行着，我努力让班里每个孩子爱上我，也能像小时候的我爱上我所教学的这一科。我运用丰富的面部表情、抑扬顿挫的语调、不同的教学手法等等使这群孩子们爱上课堂，功夫不负有心人，在我的课堂上总能看到孩子们面带微笑的听课，在课堂上孩子们总感觉时间过得那么的快。由此可见，“这个学习的情感氛围”是多么的重要啊！

本书共十二章来讲述在工作中遇到问题所应用的技巧，其中我对《最佳状态的老师》和《家庭作业》这两章印象最深。

《最佳状态的老师》：本章用实例说明了最佳状态的老师所具有的技巧。“一张安慰的便条”——文中记录的是一个9岁孩子对发到最后一本书引起自己的不满，把自己最后得到书归结为自己姓氏是z，于是恨自己的姓、恨学校、恨所有的人。我在想如果是我，我怎样来处理这样事情呢？我也许会单独找他谈话，告诉他并不是因为他的姓的原因，每个人都可能会最后拿这本书，还有讲一些道理给他听。而书中的孩子老师不是这样做的，她给孩子写了一张充满温暖的一张便条“亲爱的保罗：我知道你一定感到非常伤心。你热切地等待着自己的新书，但是，突然——真让人失望。每个人都拿到了书，除了你。我要亲自去看看，让你得到你的新书。你的真诚的老师”这张便条的内容让我想到看过的另一本书《怎样与孩子沟通》，里面也讲述过类似的内容，就是当孩子遇到沮丧伤心的事情时，先要帮孩子承认接受他的一切，让他感到安慰，感到你的重视，感到你的爱，只有这样孩子们才会接受你的教育，你的教育才是有效。

记得有一次六一儿童节学部里选节目，我们班几个爱跳舞的孩子们非常积极，打三月份就开始学节目、练节目，不惜牺牲自己的休息时间，就连他们最喜欢的体育课，也会向老师请假加班加点的练习。因为一心想着一定要被选入这一梦想，使他们如此坚持，如此执着！但是，往往是希望越大失望就越大，结果令孩子们抱头痛苦起来。看到这场景，我也融入其中了，把他们揽入怀中，就像保护受伤的孩子一样。当时我什么话都没有说，任他们在我怀中哭泣。之后，我给他们写了一封信“亲爱的孩子们：老师知道你们很伤心。对自己的节目真心的付出了，并抱有很大的希望。但是，突然失望了，别班的节目选中，我们的落选了。而你们的节目在老师心中是最棒的！在同学们的眼里是最棒的！”在孩子们平静下来时，看到这些话语，心理上得到了安慰，感受到老师的友善和爱的情况下我也慢声细语的提出自己的不足，别人的优点。孩子们有了这一经历和鼓励，没有一蹶不振，每年的六一节目，照样精心的去准备！但心态不一样了：重在参与，友谊第一，比赛第二！

读到《家庭作业》这一章时让我想到那些总不能按时保质保量的完成作业孩子的名字。家庭作业一般是老师针对白天所讲的课布置的运用、巩固的习题，但班里总有几个孩子完不成，作为班主任经常有任课老师向我反映此问题。文章中讲到“尊重孩子的自主”：当父母过于热心的参与孩子的家庭作业，孩子可能就会反叛。如果唠叨和检查作业干涉了孩子的自主权，不及格就可能成为一种独立的象征。还真是，每每完不成作业的孩子都是一些成绩不太好的，家长在家喋喋不休的喊孩子写作业的，原来原因在于此啊，回头一定要和这部分家长好好交流，告诉他们“家庭作业对于孩子来说，就像自己的工作一样，都是一种个人的责任”，还要和家长交流要向文章中的例子中的妈妈不要为作业而争吵，威胁。要给孩子提供选择，比如“你可以放学后马上做作业，也可以在晚饭后、看电视前写作业。你自己决定”我把自己读到的这些经验与做作业拖拉的孩子家长进行沟通交流，结果我们班的翔同学从以前做家庭作业需要3、4个小时，到1个小时即可完成的很好！这就是尊重的力量！

在这一章还有一个小故事我也给我留下了深刻的印象：孩子忘记做家庭作业了，孩子要妈妈给他编一个借口，妈妈拒绝了，而是建议孩子把真相写下来，并且签上妈妈的名字。目的让老师明白，作为家长会理解人有时候会忘记事情的。孩子有了此便条，满意的上学了，这位妈妈明白：在危机发生的时候，做好给予帮助，而不是说教。这让我想起自己的儿子，有一次周末作业他忘记了一项，我很生气，严厉的批评了他，并且一生气，撒手不管了。孩子就带着一颗忐忑的心去上学了，跟老师沟通，才知道，他对没有完成作业的原因自己撒谎了，说是因为自己感冒了没有做。如果，我早读到此书，就不会发生如此的事情了。静下心来反思自己，是自己错误的方法导致不知所措的儿子为了避免老师的批评而撒谎了。事后，我找儿子谈了心，承认了自己的错误，然后保证以后不会这样去做，儿子看到我诚恳的态度，他也对自撒谎的表示悔恨，要彻底改掉。

丰子恺散文给我的孩子们读后感

读了《给我的孩子们》感触很深。中国台湾教育家高震东先生曾经说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”没有爱便没有教育。现在我清楚的知道自己从事的是阳光下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色通道。做老师很美丽，领着一群像小鸟一样的小朋友飞来飞去;做老师很神气，说上一句话小朋友就听的很认真;做老师很神奇，让小朋友的烦恼变成了乐趣;做老师是那么的神圣，放飞了希望，画出了美丽的彩虹!

尊重孩子，建立平等的关系，让爱体现在平凡中。没有爱就没有正确的教育，只有爱孩子，才能真正地理解孩子，体谅孩子，更有效地教育孩子。爱建立在尊重的基础上，只有这样才能敲响“平等”的大门，形成和谐、平等的关系，创造孩子的一块自由“领土”，拉近彼此间的距离，使教师与孩子能成为真正的朋友。例如：在日常生活中，我常常注意观察孩子们的需要，碰到有困难的孩子给予帮助，就像慈母一样，尤其是年龄越小的幼儿，更需要得到成人的爱抚。在学期初，由于孩子们刚离开家庭进入一个陌生的环境生活，免不了产生恐惧、不安的情绪，甚至会出现哭闹，不愿意上学的现象。

俗话说：世间上的爱有许多种，有师生之间、亲子之间、朋友之间、夫妻之间等的爱，但是老师的爱是一种含有友情又高于友情，含有父母般的慈爱又高于这种慈爱的爱，老师的爱是深沉的、理智的、真挚的，是面向全体幼儿的爱。在现实生活中，不同的孩子来自不同的家庭，每个孩子都是爸爸妈妈的宝贝，可是他们的调皮是在让我头疼。

但是作为一名幼儿教师，对孩子的严格要求也是一种爱，不能因为他们还小就迁就他们，顺从他们，要让他们从小就懂得自己的事情自己去做，在幼儿园这个大家庭里，学会去关心，去帮助。我们不能把自己永远的摆在教师的位置上，我们要有一颗爱心走进孩子中去，深入到孩子的内心和他们说说心里话，听听孩子的心声，和他们同快乐，这样孩子就会亲近我们，把我们当朋友。孩子是需要鼓励的，无论他们做了多么小的一件事，我们都要去鼓励他，给他自信，他是最棒的，做这些不是因为要从孩子那里索取什么，是因为我们是他们的老师，这是我们的责任。

幼儿教师的工作很平凡，但是我们把自己的全部精力和爱奉献给了孩子，这就是不平凡……。

今天早上我看了《给我的孩子们》这篇文章，它给我的感触很深。我认为丰子恺老先生的这篇文章写得非常好,他对孩子的心理刻画得十分传神，也用一些诙谐幽默的词进行了一些加工。而这一切又是真情实感，让人仿佛身临其境，有时会伤感，有时会捧腹，有时又会联想翩翩。

有一段话，让我的眼睛渐渐模糊了――“软儿!你常常耍弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺去，而有一次，我甚至打了你，看你嚎哭的样子，我竟不安慰，还大声说‘这就是你的下场!’我现在痛苦极了，后悔自己为什么那么无情。可后悔有什么用呢?我只能十分真诚地对你说：‘软儿，原谅我吧!我错了，我应该平下心给你讲对与错，不该那么粗鲁，当时，你也还是个小孩，什么事也不懂。’”，他用自己真诚的一颗心，期望去弥补往时的错失，也对自己的鲁莽后悔莫及，多么负责任的父亲啊!也许软儿已不记得这件早在十几年前的事了，可他还是向我们描述出来，如同对待一件大事，郑重地进行道歉，丰老先生这样率真的个性令我深思。有的话又让我忍不住“扑哧”一声笑了――“瞻瞻，你最纯真可爱，我每次剃了头，你都疑心我变成了和尚，好几时都不让我抱。最好玩的是，今年夏季，你发现我的腋上长满了毛，又以为我是黄鼠狼，忽然挣脱了我的怀抱，好久都不理我”，那么可爱啊!都说，童年是天真的，是啊!我们的心里充满了莫多的问号，大人们却非常死板，总也不能理解我们的内心想法，总拿我们说的话不当回事，或者应付两句就完事。不像我们小孩，对任何事情都充满热情和好奇，我们的世界总是那样的美丽、纯真，怪不得丰老先生会这么羡慕我们的童真。

童年就应该自然地过，不能做作，要真实，因为它是一个人最美好的回忆。希望所有的孩子都有一段天真无邪的童年。

早就听说丰子恺先生的写作语言清淡文雅，幽默风趣，于是借着暑假的大好时光，读了《给我的孩子们》一书。

返。这本书最大的亮点是在于作者的文字表达与自己的真实情感，例如：春的景象，只有乍寒、乍暖、忽晴、忽雨是实际而明确的。此外虽有陈的美景，但都隐约模糊。”一句，饱含了作者对春的热爱之情，表达了自己心中的春，再仔细品味这句话，好似自己沉浸在春天之中，陶醉在美妙的文字中，不由得称赞作者的写作水平真是名不虚传。

既然这本书的书名是《给我的孩子们》，顾名思义，这本书是丰子恺先生给自己孩子留下的，书中作者对自己孩子的描写也有许多，同时也让我们好似又回到了童年。例如：“瞻瞻，你要我抱你到车站去，多多益善的买香蕉，满满地擒了两手回来，回来到门口时你早已熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落到哪里去了。”这是何等可佩服的真率，自然与热情!大人们所谓的“沉默、含蓄、深沉的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的”，这一段，充分体现了孩子们的天真，那是丰子恺先生作为父亲对孩子的喜爱，这是何等的父爱啊!读完后真让人感动，享受着字里行间流露出来的天真烂漫的感情，脑海里不由得浮现出几个小孩玩耍的那幅自由、快乐的画面，充满了童趣。同时作者也在最后声明了大人间的所谓的一些美德都是不自然的，这就是作者的人生积累的精华。

作者通过写这一本书教给了我们许多道理，更教给了我们怎样做人。例如：这只床真让人吃惊，不但没有棕棚，竟连松阪也没有，只有在木恇子上盯着八九条竹片，每两条之间相距约有一两寸，上面铺着一条薄薄的棉被，是当时的原物。”这是作者参观江西革命根据地的时候写的当年朱德同志睡的床。这就引发了我们每个人的思考，今天的生活是多么的幸福，而今天的我们睡的床同这张床比起来，真是天壤之别。他们这种艰苦奋斗的精神化作无穷的力量，取得了胜利，可见当时的社会是多么黑暗，这让我对人生又有了新的思考。作者写这麽多无非是告诉我们一些道理，我认为革命先辈都有着吃苦耐劳的精神，而正是他们用心血换来了我们今天生活的安定快乐。我们更要学习他们艰苦奋斗，认真完成自己的学业，为社会多做贡献，让我们的生活更加美好。

在《给我的孩子们》一书中畅游，真是天大的快乐，以上只是我的一些肤浅的感受，要真正的了解书中人生的真谛，还要再细细品尝才能读出来。