优秀作文需要有独特的观点和深入的思考,它能够引发读者的共鸣。阅读一些经典的文学作品,了解其中优秀作文的特点和独特之处,从中汲取灵感和借鉴。
窃读记的五年级作文
放学后,我急匆匆地往回赶,急着看我这几天最爱看的课外书《小丫俏皮girl》!
我边走边想:“昨天,那本《小丫俏皮girl》的书读到什么地方了?”“那本书放在哪里?枕头旁第二排,嗯!不错……”走到家门口,便看见家里仍像往日一样静悄悄的,我可以安心了。但我又担忧那本书会不会被妈妈知道,因为一连几天都看见妈妈怪怪的,昨天好像被妈妈发现了。
我跨进房间,暗喜弟弟在玩电脑没注意,我踮起脚尖,从弟弟的身旁溜进去,嘿嘿!成功了。在枕头旁,我用我那黑不溜湫的眼睛急忙地寻找,却怎么也找不到,从头来,再找一遍,啊!它在这里!
我急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着,我很快乐,也很惧怕,这种窃读的滋味。我正看得津津有味,突然,有人敲门了,我害怕极了,吓得直打啰嗦,手忙脚乱地把书藏在枕头下。哈哈,床上放的,都是作业。妈妈进来,取个东西又出去了,我是虚惊一场啊。
一会儿,妈妈叫我们吃饭了,原来,我已经坐在床上读了一个多钟头了。我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞了下去了,才把书放回枕头旁。这时,我想起课文中的一句话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
小学五年级窃读记的教案
1.认识7个生字,会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
5.通过开展综合性学习活动,使读书真正进入学生的生活中。
抓住主要内容,体会作者的情感,领悟一些表达方法。
课前搜集读书名言;制作由重点词句组成的多媒体课件。
3课时。
品读书滋味(第一课时)。
一、导入。
上节课,我们进行了读书交流,从交流中我感觉到读书真的很重要。在阅读中,我们不仅能获得知识、学会思考,而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课,就让我们去品读书滋味,跟着《窃读记》融入书的海洋,和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。(板书课题)。
二、一品读书滋味,丰富阅读体验。
1.初读课文,读准生字词。
2.谈一谈,通过第一遍读文章,你读懂了什么味?
三、二品读书滋味,体会音乐美。
1.接读课文。
2.接读的学生来说说读书的滋味;听书的学生来说说听书的滋味。
教师引导学生体会到书给我们带来的声音美、音乐美,这也是一种读书的滋味。
3.根据自己对窃读的理解,对接读的同学进行评价。在评价中进一步朗读,评价后进一步练读。
四、三品读书滋味,感悟读书乐趣。
是啊,读书有千百种滋味。让我们回到林海音的时代,回到她窃读书的书店,一起来感受一下窃读的滋味。
1.自由读课文。读完后划出说明窃读滋味的句子。
“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!”
2.默读课文,边读边画。
我们此时此刻无法亲身体会到窃读的滋味,但是,如果一篇文章写得好,就能让我们如临其境,就能和作者的情感一起跳动。再去仔细的读读课文吧,这种窃读的滋味——我很快乐,也很惧怕。你是从哪儿感受到的?把描写作者动作和心理活动的语句画下来,多读一读。
结合画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。
“急匆匆地赶”,“跨进店门,踮起脚尖,从大人腋下钻过去”,“总算挤到里边来了”,“把短发弄乱了,没关系”,“急切地寻找”,“像一匹饿狼,贪婪地读着”,“心里却高兴地喊”,“依依不舍”……从这些词句中可以看出作者心里非常的高兴,特别想读书正好读到了书的高兴滋味。
“我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。”作者什么也没吃,却咽了一口唾沫,说明她一定从书中收获了很多知识,心里非常高兴。
“我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松。”身体上很疲惫了,她却感到浑身轻松,说明她读完书后非常的高兴和满足。
“我要把自己隐藏起来,有时我会贴在一个大人身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”要想读书还得动一番心思,让人家看不出来,确实挺累。还贴在一个大人身边,躲来躲去的,这种读书的滋味有些不好受。
“我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的.时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。一本书要到几家书店才能读完。”作者读书,是在人多别人不注意她的时候窃读,因为是窃读,所以当人少了,她就会丢下心爱的书转移到其它书店。这种奔波的滋味也不好受。
“我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦……”作者读书,常常忍饥挨饿的。
“我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。”从这些动作中可以看出,作者读书太累了,腰酸了,腿疼了,脚也麻了。一直站两个多小时,收获很多,也付出很多。
……。
五、四品读书滋味,渗透阅读方法的指导。
现在,你能感受到作者窃读的复杂滋味了吗?看来,读书还真得要细读,遇到像这样的好书(指课本)得细细地去品读,才能读出书中的更多味道。
小组内分段朗读课文,各自说说自己读后的新滋味。
六、我的收获。
通过读《窃读记》,你有哪些收获?
做阅读记录卡(第二课时)。
一、回顾课文。
上节课我们学习了《窃读记》,让我们再读一读课文,回顾一下窃读的滋味。
二、读懂作者。
(引导学生谈出更深的认识:作者酷爱读书。)。
三、写阅读记录卡。
1.用自己的'方式品读课文(可以朗读,可以默读,也可以时默读时朗读。)边读边画出你认为文章写得精彩的地方。把他填写在读记录卡上。
2.同位俩互相交流记录的内容:你为什么觉得这里写得好?
3.全班汇报交流:读一读自己摘抄的记录卡,谈谈摘抄它的理由。
(1)引导学生注意到作者对复杂心理活动的描写。
窃读记的五年级读后感
《窃读记》的作者是台湾女作家林海音,她的代表作品是小说《城南旧事》。
《窃读记》讲的是作者小时候的.读书故事。那时,她家里生活贫困,但她很爱读书。由于家里买不起书,她总是跑到书店里偷偷地看书。为什么要偷偷地看书呢?怕被书店老板发现,就不会让她看书了。因此,她总喜欢到顾客多的书店看书,这样就不容易被老板发现,那样就可以安心地读书了。她更喜欢下雨天,在书店看书就像在别人屋檐下躲雨,老板总不好意思赶她走吧。虽然条件艰苦,但她就像一匹饿狼,贪婪地读着。
人不仅是吃饭长大的,也是读书长大的,还是在爱里长大的。
窃读记五年级作文
上个星期天,我和妈妈去新华书店买课外书。我从书架上挑选了一本装帧精美的书,这就是我梦寐以求的《水浒传》。一回家,还没坐上沙发,我就迫不及待地读了起来。
吃完晚饭,我匆匆地做完作业,又到了上床时间。我心里非常痛恨时间过得那么快,但我还是乖乖上床睡觉。于是,又和妈妈玩起了“游击战”的老把戏。
等到家里人都睡着了,我便关上了卧室门,打开台灯。我像一匹饿狼,贪婪地读着我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味。
“啪”,我听到外面有响声连忙管关掉台灯,“嗖”地躺倒床上,心惊胆战地装睡。我屏息凝神静听外面的动静。一等到声音消失,我又打开灯继续看。心里巴望那个声音不要再来打扰我。
但天不遂人愿,那声音再次响起,我无奈地躲进被窝里。“嘎吱”一声卧室门开了,我感觉妈妈蹑手蹑脚地走进房间,我努力假装睡着的样子,妈妈没发现异样。连我忘记关台灯她都没注意到。只听“咔啦”一声;妈妈走出房间,等到她的脚步声远去后我又“咕噜咕噜”地爬下床,津津有味地看了起来。
不知不觉已到凌晨一点多了,虽然书看的不怎么过瘾,但是眼皮不争气,一直在打架,我只能无可奈何地放下书,重返被窝。
这个夜晚,书把我带进了甜美的梦乡。
窃读记五年级作文
我从小酷爱读书,是作家罗尔德·达尔、阿斯特丽德·林格伦的铁杆粉丝。高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯。”这句话让我懂得了读书的重要性。对我来说,“书是我的精神食粮”,我的生活里一日不可无书。
记得一个星期五,妈妈带我去新华书店买书,我一眼就看中了一本名叫《长袜子皮皮》的书,它使我爱不释手。
正当我入迷于一个个精彩的故事情节时,突然听到房间里有动静。那熟悉的脚步声似乎离我越来越近,我以迅雷不及掩耳之势将爱书、手电还有我自己一股脑儿藏到被子里,妈妈仿佛已经站到了我的面前。“砰、砰、砰……”我的心狂跳不止,心里默默祈祷,不要过来,不要过来啊……慢慢地那脚步声往厕所走去了。
我终于真正的体会到“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味。”这句话了。啊!这真是一个“惊魂之夜”。
一本好书就是一把钥匙,帮我们开启知识的大门;一本好书就是一座灯塔,为我们照亮前方的道路。
窃读记五年级作文
如果你很喜欢读书,但在生活里,读书的时间却不多的话,我倒是有个主意!
我在家建起了一个读书的“秘密基地”,就在卫生间里。由于客卫的浴缸很少会用,我会把一些自己喜欢的书放在浴缸的边上,然后用浴帘挡住,平时不太会被人发现。每次上厕所时,我就会从浴帘后取出书来,津津有味地看起来。
所谓“窃读”,就是在妈妈不希望我看书的时间来看书,或是读一些妈妈认为对学习没帮助的书。因此,虽然有了“基地”,读书时心里总难免会有些紧张。
有一次,正做作业时,我突然感觉肚子痛了起来。已经做了不少时间的作业了,觉得有些心烦,此时上个厕所正是天助我也。于是,我大声喊道:“妈妈,上个厕所。十分钟叫我!”就闪电一般冲入了卫生间。一进卫生间,我就立即把门关上,从浴帘后拿出一本书,兴致盎然地看了起来。过了一会儿,妈妈就来敲门,喊我该做作业了。以前,我没遇见过这种情况,看样子今天花的时间确实有点长了。一下子,我的心都快跳到了嗓子眼里,就怕被妈妈发现。我赶紧把书藏到了马桶盖后,总算是逃过了一截。
出来后,我感觉轻松了许多,“窃读”的滋味确实很好。只是受了妈妈的影响,还不过瘾。
有时肚子不舒服时,我就会有充足的理由,在厕所里待上半个钟头、一个钟头。妈妈每次在外边问:“好了吗?”我也总是回答同样的话:“还没有好呢!”只是时间长了,腿就会酸酸的、麻麻的。不过,在读书时,完全感觉不到。至于出来后,我还沉浸在书中的故事里,这些酸痛一会儿也就忘了。
莎士比亚曾经说过,“书籍是全世界的营养品”。即使是“窃读”,一本好书的滋味,也总是让人难忘的!
五年级语文窃读记的教学反思
这篇文章的语言朴实无华,生动感人。在教学的过程中我注重引导学生朗读,采用各种各样的读来引导学生绘声绘色地朗读课文。用悟读、赏读、品读等形式引导学生班情入境地读出作者与书相逢的惊喜、匆忙窃读的快乐与惧怕、雨天读书的`开心、与书相别的留恋与满足。同在朗读的过和中,让学生找出动作和心理描写的语句,在读中就学生体会到作者对读书的渴望。通过读这些语句,学生也积累了一些好词好句,品味出这样写的好处。
另外,在教学时可引导学生在读懂课文时,结合生活实际,谈谈对课文最后一句话的理解,仔细揣摩你们是吃饭长大的,也是读书长大的这句话的深刻含义,并受到启发。课后,我还组织学生开展了“我与书”交朋友的读书活动。学生做了一些读书名言的书签、写了一些读书的体会等活动。学完课文后,学生读书的兴趣也浓,在课前五分钟的时间里,学生都争着介绍自己昨晚看过的书籍。
窃读记五年级作文
在凉凉的房间里,我一遍又一遍地练着字,一遍,两遍三遍……我的脑子都要锈掉了,我真想看会课外书呀!
于是我悄悄地把放在写字桌旁的课外书藏在了衣服里,对身边的妈妈说:“妈妈,我要去厨房吃东西!”妈妈用怀疑的眼神看着我,我吓得缩成了一团,小声地问:“可以吗?”“可以!”妈妈的怀疑好像更重了,当我刚跨出房门半步时,妈妈还用眼睛盯着我看。
呼,终于出来了,我转过了头,妈妈已经不看我了,我高兴地抱着衣服里的书,踮起脚尖,飞快地溜向了厨房,这时我就好像是一只从笼子里飞出来的小鸟,一阵轻松。
我一进厨房就把门给锁上了,心想:“这下看你怎么进来!”此时我的心里不知有多少欢乐呀!
我坐了下来,取出了书,津津有味地看了起来。当主人公有困难时,我绞尽脑汁地帮忙想办法;当主人公被骗时,我焦急万分;当主人公脱离困难时,我开心极了;当主人公完成任务时,我一蹦“三尺”高……忽然“砰”一声,我吓了一跳,我赶紧站起来把书藏好,回头一看,原来是只碗掉到了地上呀!真是虚惊一场。
不一会儿妈妈来敲了敲门说:“好了么?”我急忙把书放回了衣服里,拿起一个包子塞到了嘴里,说:“快了快了!”我又取出了藏在衣服里的课外书看了起来,边吃包子,边看课外书,这真舒服呀!
我看完了课外书走了出来,咽了一口唾沫把课外书又放回衣服里,然后回到房间里,在妈妈不注意的时候把课外书放回了写字桌旁。这时我想到高尔基说的一句话 “书籍是人类的进步阶梯”。
五年级窃读记的知识点
《窃读记》是五年级上册第一单元第一篇课文,第一单元的主题是“我爱阅读”,教育学生要热爱阅读,在阅读中获得知识,学会思考,而且得到情感的陶冶和精神的享受。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣,表达对读书的喜爱和渴望。在教学本课时,我首先让学生自读自悟,在读通课文的基础上初步了解课文大意,然后让学生找出最能体现作者窃读感受的一个句子――“我很快乐,也很惧怕,这种窃读的慈味。”接着,围绕这一个句子展开学习,如“从课文的哪些地方看出我的惧怕与快乐?”让学生充分读书,抓住文中极为传神的动作和心理描写,让学生充分体会作者对读书的喜爱。再利用多种形式的朗读加深理解。学生学得比较轻松。
但就像我上课经常出现的问题一样:总是在计划的'课时之内不能按时完成教学任务。对于此类问题,在新课改后愈加明显。我经常为此事烦恼,更是经常反思自己的教学过程,我自己觉得出现此现象,主要还是自己作为指导者,这个“导”的功底不够,上课不能更好地发挥主导,能够发挥学生的主体作用,但怎么样地做到收放自如,游刃有余,自己的能力还不是很强,驾驭教材,驾驭课堂能力有限。究其原因,还是自己的文化功底太薄,不能满足新课程下的课堂要求。所以,没办法,只有加强学习,提高自身的综合素质,正所谓:活到老,学到老。
文档为doc格式。
窃读记五年级作文
“哗-哗-哗。”咦,什么声音?这当然是“小书虫”孙新彤翻书的声音啦!
说起看书,我可是不论什么时间,什么地点都能看起来呢!在地铁上,或是在菜市场那么吵的地方,有时候还会在马桶上看呢!
有一次,我就这样看起了书。
这是一个月黑风高的晚上,连星星都去睡觉了,可我却在床上翻来覆去怎么也睡不着,这时我脑子里闪过一个念头:要不看会儿书吧!我踮里脚尖,偷偷摸摸地走出房门,打开另一个房门悄悄看了看,妈妈倒是睡得很安静,爸爸惊天动地的呼噜声可真是不一般呀!
看到父母都睡熟了,我又轻轻带上房门,因为怕脚步声太大,只好趴着前行了。慢慢爬到书房,又缓慢地站起来,自己以为做得很周全,可是突然“砰”地一声,哦!糟了,糟了,万般谨慎还是碰到了书房的花瓶,这一声会不会把父母吓醒啊!我一下子心跳120,身体僵在了原地,一动也不敢动,生怕再动一下就闯了大祸!
正当我拿好一本书要出来时,门外传来一阵拖鞋声,不会被发现了吧!声音渐渐消失,还好,连老天爷都在帮我,父母没有进来,应该只是看了一眼就回去睡觉了。怕再弄出声音我把拖鞋拿在手上,另一个手拿着书,猫着腰缓缓走向房间。终于,走进了自己的房间,关上房门,长吁一口气,成功了!
在这个深夜,我和月亮姐姐一起窃读,快来瞧瞧,我们在读什么呢!
窃读记五年级作文
一谈到读书,我就想起了一件关于读书的故事。我自从会认字后不到几年,就开始读书。读的第一本书就是“话说天下大势,分久必合,合久必分……”的《三国演义》。妈妈每天给我讲一段《三国演义》,我听得如痴如醉,所有关于关羽的故事我可以倒背如流。可妈妈讲得太慢了,所以我咬了牙决定自己读书。
有一天晚上,我看完“水淹七军”后,妈妈就催促我去睡觉,我看得意犹未尽,但是只得顺着妈妈的意思去睡觉。我一睡下,闭上眼睛,满脑子都是《三国演义》的画面,那时,我听见“啪!”一声关灯的声音。过了一会儿,大厅没有了动静,妈妈应该睡觉了!
我蹑手蹑脚地爬起来,打开床头灯,小心翼翼地拉开椅子,坐在上面看着《三国演义》。整间屋子十分安静,甚至连一根针掉在地上也听得见。我既兴奋又害怕。突然,我听到了一阵很大的声响,原来是厨房门被呼呼大风关上了,我的心忐忑不安,生怕妈妈会发现我的“诡计”。
时间一分一秒地过去了,我看得入了迷。也不知过了多久,我竟然把《三国演义》看完了,“叮咚……叮咚。”时钟发出了动听的声音,“原来已经深夜12点了!”我不禁感叹。
我睡下去,关上床头灯想着《三国演义》中令人激动的画面,进入了甜美的梦乡……
在我小学的时候,我读了中国四大名著。高尔基曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯。”我在立刻的王国里学到了无穷无尽的做人的道理。
五年级语文《窃读记》教学设计
1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情。
3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙。
1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。
2、自学生字新词。
3、课件出示相关句子。
1、导人:上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的,请同学们把印象深刻的句子再读一读。
2、学生自由读文。
3、这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。
1、合作小组研读最后一个自然段,要求(课件显示) a.联系课文和生活实际,谈自己对这句话的理解。 b.交流课前搜集的读书名言,谈自己对这句话的理解。
2、汇报交流。
3、总结:“书籍是人类进步的阶梯”,一个人如果放弃了读书,那是多么可怕的.事!让我们时刻铭记这句至理名言——“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”
4、诵读句子
1、同学们,课文学到这里,大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗?
2、尝试分段,说说每段的主要意思。
1、自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句,进行美读积累,并摘抄在作业本上。
2、根据综合性学习的要求,自选活动,感受阅读的快乐。
窃读记五年级作文
晚上,月亮像玉盘一样嵌在黑色的夜幕中,星星在空中朝我眨眼睛。哎,已经十点了,我却怎么也睡不着。咦,要不,我来看会儿书吧!
我悄悄下了床,踮起脚尖,静悄悄地走到房门前。“砰”,啊,一不小心把书包碰到了地上!我咬紧牙根,屏住了呼吸,千万别被发现呀!看到门外没有任何动静,便松了一口气,幸好妈妈睡得熟没有听见。我踮起脚尖,大步跨向书房门口。一个转身溜进了书房,挑了一本我最爱看的书,再飞快地冲进房间。
我躺上了床,拿起一盏手电筒,津津有味地看起来,时不时观察一下外面的动静。“咚咚咚……”我竖起耳朵仔细听,原来是妈妈来查房了。怎么办?我赶紧把书塞进了被窝里,心惊胆战地装睡。妈妈,你快点走吧!我还没看过瘾呢!
不知不觉就看到了凌晨12点多,虽说看了很久很过瘾,但心里总有点不舒服的感觉。外面的星星的眼光像失望的眼光,树叶的沙沙响也像一阵阵骂喊声,我对星星颤抖地说:“我不这样了,我不这样了……”
窃读记五年级作文
高尔基曾经说过:书是人类进步的阶梯。不错,可我妈就是不让我看闲书。她认为,读闲书是一种最大的浪费,应该读语数英类的书。每当她发现我在看闲书时,二话不说,马上跑到我面前,没收了我的书。我死性不改,偏偏作对,偷偷的看闲书。一看起来,马上忘记了妈妈要没收我的书。
那是一个中午。
我摄手摄脚地跑到我的书香柜,拿了一本三国演义,塞到被子里,然后偷偷地把脑袋探出门外,很好,妈妈不在,适合看书。我把脑袋用被子盖住,躲在被窝里偷偷地看书。嗒嗒嗒,妈妈的脚步声靠近我,我连忙把书本藏在枕头底下。嘿嘿,妈妈没有发现我在看书。等妈妈走远了,我悄悄地把书从枕头底下掏出来,继续看。我越来越大胆,不藏在被窝里看书,应为这样太不舒服了。
我看得正入迷,没有发现妈妈已经来到我面前。小子。,我正看到关羽败走麦城的地方,一听到妈妈喊,没有知觉地说:哎,谁叫我呀?完了!啊!我醒悟,关羽战死了。,妈妈忍着笑说:什么呀!罚扫一个星期地!还有,书,没收!
我一边扫一边想着:真值得,看了本好书,收获的还是一个好结局。
窃读记五年级作文
回到家,第一件“头等大事”就是写作业。放下书包,拿出作业,大脑马上进入工作状态,笔尖不由自主地动了起来,一切显得那么平平淡淡,十分乏味。
我灵机一动,为何不来一次“窃读”呢?真是个好主意!我的大脑飞速地运转着,不一会儿就想出了一个方案。我走到书架旁,轻轻拿出一本书,藏进衣服里,再环顾四周,暗喜没人发现。
然后,我回到座位上,撒着娇地叫了起来:“爸爸!我困了,想睡觉了!”过了一会儿,从阳台上传来一个声音:“去吧,睡一个小时啊!”话音未落,我立刻站起身,踮起脚尖,小心翼翼地走过木地板,一点声音都没有。
走进卧室我就安心了,但我又担心老爸会不会来视察。为以防万一,我把房门关了起来,这样,当老爸开门时,我就有点时间做好应对措施了。
我的担心没有错,正当我驾驶着“好奇号”飞船在书海里遨游时,老爸推门的声音把我拉回了现实。来不及了!我慌忙把书藏进枕头下,假装睡得死死的,可一切还是逃不过老爸的“火眼金睛”。老爸走近我身边,轻轻挠挠我,我就露出了破绽。老爸训斥了我几句,然后就走了。
古人云:“书犹药也,善读之可以医愚。”我说,书就像一把钥匙,能开启智慧的大门。我以后不仅要“窃读”,还要明读,多读,让书成为陪伴我一生的良友。
窃读记五年级作文
我一直都喜欢看书。从天文地理到一个星座的传说,从大家公认的好书《国际大奖小说》到老师一直排斥的《查理九世》,都是我的爱好。
记得有一次,我正看一本很有趣的《天使雕像》。可正看到兴头上,妈妈却忽然叫我去刷牙洗澡睡觉。爱看书的我怎么可能。爱看书的我怎么可能乖乖听话呢?我一面嘴上答应着:“好的,我这就去把浴巾拿来!”一面心虚地把书藏在身后,一把拉开卧室的门,拿出浴巾,轻手轻脚地把书裹在浴巾当中,踮着脚,准备去卫生间“洗澡”。谁知道浴巾不小心掉在了地上,“啪”的一声,发出了与浴巾落在地上的极不一样的声响。糟糕,是书!我心里顿时打出来三个粗粗的惊叹号,一时不知道该怎么办,待立在原地,还好妈妈只是在房间中间问了一句:“怎么回事?什么东西掉了?”我灵机一动,答道:“我,我是要把书放书架上,结果不小心书掉了……”“嗯,那你快点。”
我松了口气,捡起浴巾和书,悄无声息地走出房间。进了卫生间,我关上门,打开灯,又把水龙头开得哗哗响。自己站在一边继续看书。正如高尔基所说的一句话:“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上一样。”我深深的沉浸在书的世界里。
过了一会儿,我回过神来,关上水龙头,自己回到房间里,把书放好,这才睡觉去了。
可是我怎么也睡不着。心中一直惦记着结局,没办法,只好再“窃”一次了……。
窃读记五年级作文
“郁,郁,郁……”夜鸟特有的叫声在夏夜清凉的空气里飞翔。我眨着朦胧的眼睛,从床上爬下来,拉开窗帘和门窗。嗯,清晨的空气分外清新,一颗星,一轮月,密密的云,和风吹拂,星和月转,风与云前,宁静深远。
我拿起书桌上的计算器,看了一下时间,呀!才一点多呀,这么算下来,我已经睡了三个小时!此时不看书,又待明日?我便从书架上取下了一本《诗经》,暗喜没人注意,津津有味地读了起来。
一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地阅读着。
我非常害怕被妈妈发现。一次,我正在看《水浒传》,背一百单八将的座次,兴致正浓,不料妈妈醒了,我的卧室里有光,便前来查看,结果被逮个正着。
我还非常讨厌雷雨天,一次,我三点多醒来看《儿童文学》,咬文嚼字,含英咀华,正在理解一个深奥的词语呢,只听一道响亮的闪电划破天空,哎呀!事情要败落了,妈妈肯定会醒的!怎么办?有了,把台灯关了,钻进被窝,书嘛——放在枕头下面。结果,我过了一小会儿就听到脚步声,不过这次妈妈没有发现我。唉!有惊无险。
往事不堪回首。刚才看到哪儿了?哦,第135页,这个词是什么意思呢……我继续读着,越看越有劲。慢慢的,一个小时过去了,一本《诗经》总算看完了,嗯——回味无穷啊!哎,看这天色,应该还没到三点吧,可以重温一遍《西游记》,不错不错。先从哪儿开始看呢?嗯——就这儿吧。
当天快要亮了的时候,我得睡了,要不然下次我可就不能再窃读了。
窃读记五年级作文
“咔嚓”,听见钥匙转动的声响,我急忙下楼一看,原来是妈妈和姐姐买书回来了。我在那一堆书里兴奋地翻找着,找到了一本似乎很好看的新书。
我正想翻开,仔细地看一看这本新书的时候,姐姐及时地制止了我,还有点生气地说:“不许你看我的书,你会把书弄坏的。”我表面上无动于衷,可心里却在悄悄嘀咕:哼,不让我看,我偏要看。
一天下午,姐姐睡午觉去了。这,终于为我提供了“作案机会”。我小心翼翼地走到书柜前,仔细地搜寻那本书。很快,那本新书来到了我的`手里,我便开始翻看起来。这本书的确不错,刚看了个开头,就把我深深地吸引了,让我欲罢不能。刚看了第一页,就急着想看第二页。三页,四页,五页……直到腿有些发麻,才发现自己一直是站着在看。于是,找了把椅子坐下,继续看。
不一会儿,眼睛也开始“抗议”。我只好恋恋不舍地把视线从书上移开一会儿。只是这不经意的一瞥,我才想起姐姐就快醒来了。我赶紧慌慌张张地把书合上,放回原位。可我在合上书时,不小心弄坏了书的一角。好在有惊无险,我急急忙忙地跑回了自己的房间。
“谁弄坏了我的书!”不一会儿,听见了姐姐咆哮。而我,则在自己的房间里“嘿嘿,嘿嘿”地偷笑着。
窃读记五年级作文
书,犹如生活里的一缕阳光,让我们健康成长;书,似饥饿时的一块面包,让我们汲取营养;书像黑暗里的一盏灯,给我们指明方向。
在某个静寂的夜晚,我的家中传出了一声“河东狮吼”。不用听,准是我妈来催我睡觉啦!“吴优——几点了?还看书?!快点给我上床睡觉啦!”妈妈怒气冲冲,眼睛大极了,瞪得跟葡萄差不多大小。她走到我边上,迅速抽出我正捧着的书,“啪——”的一声闭了灯。我眼睁睁看着她将书放在客厅茶几上,随后进来带上门。
哼!你觉得我会立即睡觉?哈——你想多了吧!大名鼎鼎的冒险女侠怎么会轻易丢掉这次机会呢?妈,你放心,我一定会等你进去睡觉了之后就跑去客厅“偷”书!我才刚刚看到《我要做好孩子》中金铃去孙奶奶家捡落叶呢,我可是不会就此罢休。此刻,我眼中竟透出一丝狡猾的笑意。
“咔嚓——”咦?门关上了。妈妈回房了。行动开始!我蹑手蹑脚地轻轻下床,快速按下门把,踮起脚,火速跑到门外,一把抓起书就塞衣服里,飞奔到床上,关了门。为了不让妈妈发现,那肯定不能开灯。我冥思苦想,有了!我爬到床尾,拉开窗帘,将床檐当作临时书桌,借着月光,津津有味地看了起来。
一分钟,两分钟……时间在飞逝,我翻书的速度越来越快。
窃读记五年级作文
“书是全世界的营养品”。莎士比亚说的一点也不假,书就像我的营养品,营养着我的大脑。
最近老师发了一本书,是《西游记》,虽然我看过很多遍,但是再看时还是觉得像是第一次看,中午吃完饭回到家,我就捧起书津津有味的看了起来。
“儿子,该睡觉了。”
“知道了。”
我虽然嘴上说,但是还沉迷在《西游记》的情节中。
“睡觉了!”老妈喊到。
“看完这一点。”我说,“哇!这一点太好看了!”
我老妈还是不放心,走过来把我拉到了床上。
“睡觉!今天我监督着你,不许耍滑头。”
“我知道也!”在这时,我已把书放到了枕头下面。
下面我的窃读记才刚刚拉开帷幕。
我躺在床上,回头一看,哇!吓我一跳,老妈正用“鹰眼”盯着我,看得我浑身难受。
我转过身,偷偷瞥了老妈一眼,我暗自欢喜,老妈终于睡了,我拿出已经被我压在“枕头山”下的“老孙”,书——解放了!
我全身汗毛都竖起来了,我仿佛长了无数之眼,进入了一级戒备状态。
“哗啦”,老妈一转身,我吓得大气也不敢出,我看了老妈一眼,幸好老妈眼——未睁。
我又继续提心吊胆地读书,不一会儿,我便入迷了。“咯噔”,老妈动了一下,我以百米冲刺似的缩进了被子里,再看看老妈,眼——还未睁。我的小心脏哎!
之后老妈那边一直毫无动静,我就又开始了“窃读”。
“叮”,该上学了,我放下书,咽了一口唾沫,把看书学到的吞了下去。
哎,这次的窃读记真是中国第一大有惊无险的事例呀!
窃读记五年级作文
我这人有一嗜好,就是上厕所时爱顺手牵羊,牵走几本书。
可老爸却从来不让我带书进去怕我蹲久了会脚麻。
可这也无法阻止我对书的热情。例如:今天写作文时,突然肚子痛。于是急匆匆地拿了本书就想走。可是回头一想:不能这么“光明磊落”地把书带进去突然得想个法子才行。
突然,我急中生智,把书往衣服里一塞,再用手捂住肚子,装出肚子似乎非常痛的样子。以便逃过老爸的“火眼金睛”。现在万事俱备,只欠东风。
一切弄好后,我就准备“起程”了。
老爸叫住了我,我吓得出了一身冷汗。
“干吗?”我有事小心翼翼地问。
“哦。你东西掉了。”老爸说。
我低头一看,发现搭在脖子上的红领巾掉了。刚刚怎么没发现呢。
我弯下腰捡,可就在不注意时,手一松,书本“哗”地一声掉在地板上。心想,完了!“行踪”败露了!
我赶紧把书捡起,准备溜走。
可这始终逃不出老爸的“火眼金睛”。
“颖,不是叫你不要带书进去吗?”老爸略带责备地问。
“这个…这个…”我低这头边走边走支吾着。
我抬起头一看,啊!到了卫生间门口了,不等爸爸细盘问,我一溜烟跑了进去,差点没撞墙上。
哈哈,终于又可以看书了!