高分作文往往能够突破老师的预期，给人留下深刻的印象。以下是一些值得一读的优秀作文，希望能够对大家的写作提供些许帮助。
小学生作文：来自小鸟的呼声
我曾经是一只快乐的小鸟。我记得以前在那蓝蓝的天空中自由自在地飞翔，在那金黄的田野里叽叽喳喳地唱歌，在那草木茂盛的公园里尽情地玩耍。可是，随着人们过度地砍伐森林，排放越来越多的污水废气，环境不断地被污染。天空灰了，河水臭了，水里的鱼不见了，真的好可怕啊！
我的朋友不断消失，我整天担惊受怕，不再快乐。我深深地渴望绿树成阴、鲜花盛开的美丽景象。可这些现在再也看不到了，只能在我脑海里回想。
我大声地呼唤着人们，希望他们少砍一些树，少排放一些污水废气，在植树节多种一些花草树木，让环境变成以前那样山清水秀！人们啊，请你们一定保护好大自然的生态环境，好吗？让天空变得瓦蓝，空气变得清新甜润，河水变得清澈！
人们啊，快来帮帮我吧，我们一起行动起来，保护我们共同的家园！
小学生作文：来自小鸟的呼声
亲爱的人类朋友们：
你们好!我是小鸟，我们本来住在茂密的树林里，现在暂时住在冰冷的岩洞里。今天我怀着悲痛的心情，特别利用“植树节”给你们写信，主要恳请你们多植树，不要再伤害我们了!
你们可知道，我们现在只有四处逃蔽，过着流浪孤独的生活，每天都要受到饥饿、寒冷、死亡的威胁。亲爱的人类朋友，假如你们遇到这样的遭遇，你们会怎么想呢?我们是你们的朋友，对待朋友怎么这么不讲情义呢?况且，你们不是都想生活在美好的生态环境中吗?今天是“植树节”，你们在植树时可知道，没有了我们，害虫就会大量繁殖，树木就会逐渐枯死，人类就要面临许多的灾难，那后果简直是不堪设想的，你们仔细想一想吧。
人类朋友们，为了让大家都能拥有一个美好的家园dd地球，为了让你们能过上美好的生活，请爱护我们，多植树，还我们一个舒适而温暖的家吧。
作文频道编辑为大家整理的小学生六年级植树节作文就到这里了，希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。
植树节小鸟的呼声
尊敬的人类：
您好！
我是一只普通的小鸟，我叫皮皮。我原本无忧无虑地生活在大深林里，可那一天的遭遇让我离平静的生活越来越远。
这天上午，阳光明媚，我正在大叔伯伯的怀抱里睡觉，可是森林里来了一群伐木工人，他们砍倒了大树伯伯，并惊醒了我。我大哭着扑向大树伯伯，但是他们带走了大树伯伯，我还没反应过来，就被一个黑乎乎的东西包住，丢在了一个柔软的地方，那个地方，比大树伯伯的怀抱还要温暖，还要舒服，我含着眼泪，睡着了。
当我醒来的时候，发现我被关在笼子里，不论我怎么咬，怎么撞，都打不开它。我绝望了，我的主人每天喂我美味的食物，但我不吃，我要用绝食来表示我的愤怒。可我最终没有抵御住散发诱人香味的食物的诱惑，苟且活了下去。
一年后，我在主人不留意的时候逃跑了。我凭着记忆寻找着以前生活过的地方。啊！蓝天，白云，绿树，小河，可爱的昆虫，我回来了！
我终于到了那个熟悉的地方，惊呆了：小河，已变成了浑浊的黑色，还散发着臭味；树林，变成了一个个泛黄的树桩；我的朋友，一个也没有了；就连我最爱的昆虫也被你们用农药杀得一干二净。我到处寻找着，可连以前的影子也找不到。我累了，疲倦的我孤零零的站在树桩上，回忆着一年前的那蓝天，那碧水，那鲜花，那绿树……一年，仅仅一年啊！
我实在无处可去了，无可奈何地飞到了曾经束搏我的地方，我不想有朝一日，像同伴们一样被杀死。那小小的鸟笼虽没有蓝天，白云，也没有青山绿水，却有着美味的食物和纯净的水，至少我不会饿死。
此致
敬礼！
关在笼子里的皮皮。
20xx年春。
一只远翔的小鸟散文欣赏
任何一种珍惜，都不应在失去之时才知道后悔，而要呵护在拥有之时；选择何种人生，都不该待死去之后才知道暗淡，而要努力在活着时就出彩。所以，要好好珍惜人与人的缘分，好好珍惜人与人的友谊，好好珍惜难得的今生，珍惜难得的一切拥有。
送走半生的年华，回视经历的路程，发现自己好像在混沌中长大，有太多挥不去的记忆，感叹留不住的是年华、拎不起的是失落、放不下的是亲情、输不起的是尊严。曾经的'年少犹如“流沙”转瞬流逝，还来不及去回望，更没有好好珍惜，就那般迫不及待、依依不舍地散尽。
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，往往世时终难全。每个人来到世上，都只是匆匆过客，但有些人与人相遇，转身也许就忘记；而有些人与人哪怕就是一次擦肩，却必然注定相伴今生。
不是只有烈酒，才会让人陶醉；不是只有相守，才会让人刻骨。每一个人一生中，都有一个人是你的白月光；每一个人一生中，都有一个人是你的致命伤；每一个人一生中，总有一个人是你留不尽的相思泪；每一个人一生中，总有一个人是你难解开的青丝结；每一个人一生中，总有一个人是你才下眉头、又上心头的无尽思念；每一个人一生中，总有一个人是你放不下、忘不了的时刻牵挂。
命运有时候就是这么难握，人生更没有时间进行彩排，多么想要留住的青春与时间，可能那也许就是一场“烟花”，终究抵不过时光流逝，岁月消磨，来不及守望，就会匆匆凋零，无论自己多么舍不得、放不下，却始终还是绕不过、躲不开生老病死的定律。唯一能做的就是尽力活得超然洒脱，活出精彩人生，留足最美好的记忆，久久珍藏于心。
不管世事如何变迁，光阴如箭依旧向前。细细回望走过的“纯白”过往，逐渐懂得人生活着的深理，若总盯着挥不去的过往，就难得有出彩的未来。背对太阳，阴影一片；迎着太阳，霞光万丈。酸甜苦辣是生命的富有，赤橙黄绿是人生的斑斓。超过别人一点点，别人就会嫉妒你；超过别人一大截，别人就会羡慕你。要善于从自己的过失中吸取教训才算聪明，从别人的过失中吸取教训才是智慧。要懂得治学要耐得住寂寞，做人须经得起风雨，切记：“大公无私为圣人，公而忘私为贤人，先公后私为善人，先人后己为良人，公私兼顾为常人，损公肥私为罪人。”浮生若梦，要通过付出努力，让今生梦不成空；流年似水，要通过不懈奋斗，让一路风光无限。
一只远翔的小鸟散文欣赏
习惯晨炼的老公一早就起来了，刚进到卫生间，就听得他一声大叫“老婆，快来！”
“什么事？”听他的声音有点不同寻常，我一骨碌从床上爬起来，披上棉衣就冲进卫生间。
老公呆呆地立在那里，眼里满是惊恐。
卫生间的窗户洞开，冷嗖嗖的北风呼呼地灌进来，我不禁打了个寒颤。
看我进来，老公似乎找到了救星，他指向窗户――“你看，一只小鸟！”
我“扑哧”一笑：“一只小鸟，有什么好看的？”
“你关窗户时卡住了一只小鸟！”他似乎有点生气了。
昨夜北风劲吹，卫生间的帘子被风吹得叮咚作响，于是起床关了纱窗。没想到，一只小鸟就这样被我杀死了！
我晕眩得差点倒下。小鸟，你是河对岸的那片郁郁葱葱的树林里欢快地歌唱的夜莺？还是被伐木的机器隆隆声吓得四处逃窜惊魂不定的麻雀？你是天天夜里栖息在我的窗台上而从不吵扰我陪我度过了无数个不眠之夜的那个精灵吗？你是正在睡梦中一下子被我关窗子带起的那一阵风卡到了纱窗的缝隙里却不能挣扎不懂抗争的那个可怜的生命吗？哪怕当时有一丝的响动让我觉察到了我也会起来看看而让你有生还的希望！小鸟，我无心杀你，你却因我而死。阿弥陀佛！罪过罪过！让我为你祈祷，祈祷你无辜的灵魂能安息在你曾经翱翔过的蓝天里，愿你的下辈子能变成一只勇敢的小鸟！
老公扶住我，两个惊魂未定的人儿回到卧室。披衣坐在床上，他给我讲了一个关于小鸟的故事：
小的时候，我们家住在大山里。山里的天是那么蓝，水是那么清，树是那么青翠。从小，我们这些大山的孩子就在山里疯跑，我熟悉大山里的一草一木，一花一树。春天，漫山遍野的杜鹃花开得红红火火的时候，山上的竹笋早已在土里探头探脑了，背个竹篓出去，大半天就可以挖到一大篓子的嫩笋；夏天，云雀尖叫着飞过蓝天的时候，我们拿眼一瞄，就能从它起飞的地上找到一窝鸟蛋；秋天，大山赋予我们无尽的宝藏：小溪里肥美的螃蟹，树上的各种果实；冬天，大雪刷白山坡的时候，我们追逐出来觅食的野兔子，有时还可以捡到冻僵了的竹鸡。大山怜悯它的子民，给了我们丰富的物产，让我们衣食无忧。即使是在上个世纪整个国家都极度贫困的时候，居住在大山深处的我们，依然是丰衣足食的。
我们家住的房子是砖瓦结构的平房，一进三间。厨房是另外用木头搭建的，上面盖着茅草。厨房低矮，伸手就可以摸到屋檐，所以煮饭菜时，我总是不敢烧太大的火，生怕火苗会舔到茅草烧了屋子。
春天，燕子会衔来泥巴和草叶在我家堂屋的墙上筑窝，生儿育女。燕子是我们山里人的吉祥之鸟，也不知从哪辈子流传下来的.习俗：燕子到家里来筑窝了，预示这家有喜事，或是添丁进口，或是出门进财。所有山里人，哪怕是顽皮捣蛋的浑小子，也不会去伤害一只燕子。我们家里人出门去，从来不会关堂屋的大门，一任燕子出出进进。冬去春来，大燕子变成了老燕子，小燕子变成了大燕子，最多的时候，我们家堂屋的墙上共有十六个燕子窝，一字儿排开，精美绝伦，煞是好看。
在厨房的茅檐里，小麻雀也来搭窝，它们就近在屋顶上衔几片草叶，找个避人的地方，用嘴啄啄，用爪子踩踩就算完工了。麻雀的窝比燕子的窝粗糙多了，既不挡风，也不遮雨，它们有时会强行去霸占燕子的窝，我们看到了，就会帮着燕子把麻雀赶出去。麻雀的繁殖能力特别强，除了冬季，一年中总在不停地生儿育女。成群的麻雀总是把我们种在坡上的高粱和粟米的嫩籽啄得七零八落。所以，大人们对我们掏麻雀的鸟蛋，甚至捉了麻雀的幼鸟来烤了吃都是睁一只眼闭一只眼。
只有隔壁的二奶奶，对我们成天做的这些事感到忐忑不安。二奶奶信佛，从不杀生，也看不得别人杀生。她对我们说得最多的一句话就是“爱出者爱返，福往者福来”，那时我似懂非懂，直到后来老师用一句“善有善报，恶有恶报”来诠释了，我才恍然大悟。
那天夏天，我想看看麻雀是怎样孵出小麻雀来的，从麻雀生下蛋的那天起，我就偷偷地看过了，一共六只，手指头那么大，一头大，一头小，浅灰色的蛋壳上不规则地布满了深灰色的斑点，就像三胖他妈妈脸上的雀斑。一天一天的，麻雀妈妈都趴在窝里孵蛋，浑身的毛都支楞起来了，看到我们靠近，就很凶狠地叽叽喳喳。村里的三胖几次三番地来打这窝鸟的主意，全然不顾我们的劝告，直到有一天下午，我们三兄弟趁他在小河里洗澡时，齐扑上去，死死扭住他把他按在水里求饶了才放手。在我们的热切期盼和小心守护下，第十四天，六只小麻雀全出壳了，还是手指头那么大，身上光溜溜的，粉红粉红，小小的眼睛还没有睁开，嘴巴却张得大大的，像是饿极了。麻雀妈妈每天都出去给它的孩子们找吃的，有时是一颗什么种子，有时是一条青虫。回来时，也不直接进窝去，而是先在窝的附近飞一会儿，确信没有什么危险了，才会飞过去喂它的孩子们，只要一看到有人注视它，它就会衔着食物飞到对面的屋顶，紧张而狂躁地叫着，似在咒骂。
小麻雀一天天长大，身上有了细细的绒毛。只要看到妈妈的身影，它们就会整齐地排在家门口，伸长脖子，张大嘴巴，等着妈妈给它们喂食。麻雀妈妈紧紧地抓住窝的边沿，把自己的嘴巴伸进小麻雀的嘴巴里，一个一个地给孩子们喂，从来也不偏袒哪一个。有时，还没赶上喂的小麻雀会急得叽叽喳喳地叫，甚至都快要掉出窝外来了。麻雀妈妈就一趟一趟地飞出去寻吃的。小麻雀渐渐地长大了，麻雀妈妈却越来越瘦，越来越疲惫了。二奶奶就一遍遍地喃喃自语：“鸟有反哺之情啊，小孩子长大了一定要记得孝敬父母呢！”
大概过了一个月，小麻雀的羽毛渐渐丰满起来，翅膀上也长出粗粗的羽毛，它们看起来已经和妈妈一样大小了，只是它们的羽毛光滑柔顺，妈妈的羽毛干涩枯萎罢了，老麻雀就带领它们在茅草屋顶上练习飞翔。小麻雀们开始飞得并不高，跌跌撞撞的，但它们全都很兴奋，叽叽喳喳地叫个不停，只有一只我们称作“满骄子”的小麻雀还落在窝里，看着自己的兄弟姐妹都出去了，急得直叫唤。
那日晌午时分，我和弟弟从外面回家准备煮饭，刚进到院里，就听见老麻雀在屋顶拼命地叽叽喳喳，声音着急中带着恐惧：在它面前，一条眼镜蛇昂着扁扁的三角头，“嘶嘶”地吐着蛇信子，缓缓地蠕动身子，正向着麻雀窝爬去，窝里的“满骄子”也发现了蛇，它正努力地想爬出窝，爬到麻雀妈妈身边去。
“蛇！”我一声大喊，弟弟吓得哭了。隔壁的二奶奶闻声出来，看到蛇，她也吓懵了。小麻雀一声声凄厉的叫声惊醒了二奶奶，只见她转身操起墙角的一根扁担，大喊一声“快跑！”我拉着弟弟刚跑到院子外，就听到二奶奶一声惨叫“啊！”
我不敢回头，脚下发软，我背了弟弟死劲地跑。等我们喊了在生产队里出工做事的二叔回来时，看到二奶奶蜷缩在院子的地上，手紧紧地捂住脖子，早已奄奄一息了，她的脸和嘴唇都乌黑乌黑的。她的旁边，是死去多时的“满骄子”。后来听大人讲，二奶奶看到蛇咬了“满骄子”，就拿了扁担想去吓唬一下蛇，哪知道激怒了蛇，蛇顺着扁担溜下来，在二奶奶的脖子上咬了一口。二奶奶如果不去救“满骄子”，二奶奶也就不会死了。
回来后，我搬张凳子，取下了麻雀窝，狠狠地撕烂，边撕边哭：“就是你害死了二奶奶！就是你害死了二奶奶！”
再后来，父母起了新房子，我们永远搬离了大山，但是我心里却无时不在怀念二奶奶……。
我理解了老公的惊恐和痛苦，握着他冰凉的手，顺势给了他一个拥抱。
一只远翔的小鸟散文欣赏
偶记前天在二任之树下看见的一件事。有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。
这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。
树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——。
这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。
看，它又出来了！它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。
斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。
从此那歌声便消歇了。
那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。
引导学生从一二自然段中体会这是一只快乐的小鸟，体会小鸟的快乐，感受语言美。并适机进行想象力的拓展训练，如除了看见“灿烂的'阳光，葱绿的树木”，小鸟还可能看到什么？但是我忽略了在对一、二自然段的分析中，还应该引导学生感受因为有了小鸟清脆柔美的歌声，大自然的这种和谐美展现得更加淋漓尽致。这样一来，也就为解释“鸟类是我们人类的朋友，我们应该爱护它们”找到了依据。小孩子对小鸟与两只老鸟对小鸟两种爱的比较，颜子语同学非常精彩地指出：“这两种爱是不同的，人对小鸟的爱与老鸟对自己孩子的爱是不一样的。孩子们没办法像老鸟那么爱小鸟。”有的同学也点出了，小鸟的爱其实是对小鸟的伤害。这都说得很好，而我也只是浅尝辄止地点出，“小鸟的爱是自私的，他们的喜欢其实是一种伤害，而老鸟对小鸟的爱是一种不问回报、伟大、无私的爱。”在这里我应该再进行更深一层的挖掘，进行换位思考，其实小朋友们是不懂得用自己的行动来表现对小鸟的爱，并顺势引导孩子们应该爱护小鸟，就像老鸟对小鸟那种慈母般的爱。
作者简介：
谢婉莹（1910月5日—2月28日），笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意，现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。福建长乐人，出生于福州一个海军军官家庭，被称为“世纪老人”。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。著有小说集《超人》，诗集《春水》、《繁星》，散文集《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》等。192月28日晚九点于北京医院病逝，享年99岁。
父亲谢葆璋在清朝末年曾经参加过甲午战争，其后在烟台创办海军学校，并出任校长，是一位爱国的海军军官。在烟台长大的小冰心，在海浪、舰甲、军营中度过了穿男装、骑马、射击的少女生活.辛亥革命之后，冰心随同父亲返回福建的家乡、福州三坊七巷的一所从林觉民烈士的遗族购置的大宅。之后父亲去北洋政府出任海军部军学司长，冰心亦一同前往。冰心的最初志愿是做一位救死扶伤的医生，所以预科时报读了协和女子大学的理预科。五四运动时冰心被推选为大学学生会文书，并因此参加北京女学界联合会宣传股的工作。这件事使冰心开始了她的创作之路，后来还加入了文学研究会。冰心深受共产主义思潮影响，被认为是以爱的哲学特别是对下层人民的爱的思想贯穿写作的作家。巴金就将“爱”列为冰心作品的主题，表示“希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心”。在作品风格上，冰心以文字柔和、清丽见长。梁实秋评价冰心工于散文、小说而短于诗，认为《繁星》、《春水》的体裁不值得仿效而流为时尚。民国时期的冰心从同时代女作家（如张爱玲、苏青等）处得到的评价相对较低。张爱玲在《我看苏青》中写道：“如果必需把女作者特别分作一栏来评论的话，那么，把我同冰心、白薇她们来比较，我实在不能引以为荣……”。而苏青的言论则更刻薄：“从前看冰心的诗和文章，觉得很美丽，后来看到她的照片，原来非常难看，又想到她在作品中常卖弄她的女性美，就没有兴趣再读她的文章了。与家喻户晓的声名相比，冰心脍炙人口的名作并不算多，现今最为人熟悉的是《小橘灯》、《三寄小读者》等被收入不同时期教材的短篇作品。冰心逝世后，党和人民给她以高度的评价，称她为“二十世纪中国杰出的文学大师，忠诚的爱国主义者，著名的社会活动家，中国共产党的亲密朋友。”也就是说，冰心的成就和贡献是多方面的，她把她的一生都献给了孩子、祖国和人民，献给全社会和全人类。
冰心是世纪同龄人，一生都伴随着世纪风云变幻，一直跟上时代的脚步，坚持写作了七十五年。她是新文学运动的元老。她的写作历程，显示了从“五四”文学革命到新时期文学的中国现、当代文学发展的伟大轨迹。她开创了多种“冰心体”的文学样式，进行了文学现代化的扎扎实实的实践。她是我国第一代儿童文学作家，是著名的中国现代小说家、散文家、诗人。她的译作如的《先知》《沙与沫》，印度泰戈尔的《吉檀迦利》《园丁集》及戏剧集多种，都是公认的文学翻译精品，1995年曾因此经黎巴嫩共和国总统签署授予国家级雪松勋章。她的文学影响超越国界，作品被翻译成各国文字，得到海内外读者的赞赏。
冰心同时是位著名的社会活动家。建国以来，她历任中国作家协会第二、三届理事会理事和书记处书记、顾问，中国文学艺术界联合会第二至四届全国委员会委员和副主席，中国民主促进会中央委员会副主席，全国人民代表大会第一至五届表，中国人民政治协商会议第五至七届全国委员会常委和第八、九届全国委员会委员，全国少年儿童福利基金会副会长，中国妇女联合会常委等职。她总是以爱祖国、爱人民、爱孩子的博大爱心，关注和投入各项活动。她为我国的文学事业、妇女儿童事业的发展、为坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，都作出了杰出的贡献。
与家喻户晓的声名相比，冰心脍炙人口的名作并不算多，现今最为人熟悉的是《小桔灯》、《三寄小读者》等被收入不同时期教材的短篇作品。
冰心的名言是“有了爱就有了一切”。她的一生言行，她的全部几百万的文字，都在说明她对祖国、对人民无比的爱心和对人类未来的充沛信心。她喜爱中华民族和全人类经过历史积淀下来的一切优秀文化成果。她热爱生活，热爱美好的事物，喜爱玫瑰花的神采和风骨。她的纯真、善良、刚毅、勇敢和正直，使她在海内外读者中享有崇高的威望。中国人民为有冰心这样的文学大师而自豪。
小学生作文：来自小鸟的呼声
我是一只鸟。我们过去住在茂密的森林里，但现在我们暂时住在寒冷的洞穴里。今天，我非常难过地给你们写信，特别提到“植树节”。我主要敦促你多种些树，不要再伤害我们了。
在森林里，最常见的事情是一些人总是不加选择地砍树。不管我们如何呼救，他们都不在乎我们是生是死，摧毁我们艰难建造的巢穴。
更糟糕的是，许多人来抓我们，把我们关在像监狱一样的笼子里，这剥夺了我们的自由。更重要的是，他们杀了我们，把我们当成美味的食物，这让我们随时担心我们的生活。
你知道吗，我们现在只需要四处奔跑，过着流浪而孤独的生活。我们每天都受到饥饿、寒冷和死亡的威胁。亲爱的人类朋友，如果你遇到这样的遭遇，你会怎么想？我们是你的朋友，为什么我们对朋友如此不友好？此外，难道你们不想生活在一个美丽的生态环境中吗？今天是“植树节”。当你种树时，你可以知道没有我们，害虫将大量繁殖，树木将逐渐枯萎，人类将面临许多灾难。后果不堪设想。仔细考虑一下。
人类的朋友们，为了让每个人都有一个美丽的家——地球，为了让你过上美好的生活，请好好照顾我们，多种些树，让我们回到一个舒适温暖的家。
小鸟的呼声作文
在去年暑假的一天里，我听到了一只小鸟哭着好像在对我诉说它的心声。
“我原本是居住在郁郁葱葱的树林里，日出而作，日落而息，每天都为树木治病，一家人过着悠闲自得的生活。
可是好景不长。在森林里，经常有一些人类乱砍滥伐树木，把我们好不容易才搭起的窝随意毁掉；更惨的是，你们人类有很多的人来捕捉我们，把我们关进像监狱一样的笼子里，让我们失去了自由；还有的人更过分，杀掉我们，把我们当做美味的食品。我们每天担惊受怕疲于逃命，可是不管我们怎样呼救，都没有人管我们的死活。你们太可恶了！
这就是对你们乱伐树木，破坏大自然的惩罚。”
让我们为了地球妈妈的未来，为了我们人类的未来，让我们赶快行动起来吧!用我们的心灵保护这位脆弱的地球妈妈吧!不要让动物瞧不起人类!让我们积极行动起来，为保护鸟儿建设鸟语花香的绿色西安而共同努力。
同在蓝天下，人类共家园。
小班音乐欣赏：大象和小鸟
活动目标：
1.初步熟悉乐曲的旋律，能借助图谱感知乐曲结构。
2.大胆用身体动作来表现大象和蚊子的角色，体验表现音乐的快乐。
活动准备：
1.教师自制的图谱。
2.音乐磁带。
活动内容：
一、激起兴趣，初步感知乐曲。
二、教师讲述故事《大象和蚊子》，帮助幼儿理解乐曲内容。
提问故事内容。
三、欣赏乐曲，借助图谱感知乐曲结构。
1.教师出示图谱，幼儿根据图谱听音乐感受乐曲。
2.看图谱，引导幼儿发现乐曲结构。
3.幼儿倾听乐曲，在座位上自由想象动作表现乐曲。
四、大胆用身体动作来表现乐曲。
1.教师引导幼儿根据图谱的提示，大胆用动作表现大象和蚊子的角色。
2.教师扮演大象，幼儿扮演蚊子，用动作表现乐曲。
3.交换角色用动作表现乐曲。
3.幼儿分角色表现乐曲。
4.与客人老师互动表现乐曲。
活动反思：
活动运用图谱的演示，采用视听结合的形式，帮助幼儿感受、理解乐曲，视听欣赏的形式调动幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入乐曲美好的境界之中。利用与动作相符的动作感受理解乐曲，让动作使乐曲更具体化、形象化，并加深幼儿对乐曲的印象。
小班音乐欣赏：大象和小鸟
活动目标：1、熟悉音乐的旋律，能分辨出轻快、沉重的音乐变化。2、能随着音乐变化变换大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的动作。3、体验和同伴合作表演的快乐。活动准备：1、经验准备：学过歌曲《秋天》，了解许多动物的不同特征2、环境准备：创设森林场景3、物质准备：大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的图片各一张贴在森林场景里，小鸟和大象头饰各一套，《秋天》《大象和小鸟》音乐磁带。活动过程：一、《秋天》乐曲中进教室。t：秋天到了，我们一起去森林里唱歌吧！二、引导幼儿了解大象和小鸟的角色特点t：森林里有谁？我们来学一学大象。看，这只大象在干什么？我们来学学。森林里还有谁？一起来学学小鸟。小结：大象走起路来慢慢的、重重的。小鸟飞起来轻轻的、快快的。三、欣赏音乐《大象和小鸟》，通过身体动作表演，引导幼儿理解和区别大象和小鸟两种音乐角色的不同。1、第一遍欣赏ab段t：今天老师还带来一首好听的音乐，叫《大象和小鸟》。听，谁出来了？2、第二遍欣赏ab段，用动作来学。t：再来听听，哪段音乐是大象出来了，哪段音乐又是小鸟出来了？你可以用动作来学一学。小结：大象出来的音乐是重重的、慢慢的。小鸟出来的音乐是轻轻的、飞得快快的。3、第三遍听老师讲述故事，完整欣赏ab、ab段t：原来这首音乐中讲了关于《大象和小鸟》的故事呢。我们一起来听一听。（播放完整音乐）师指图片讲述故事4、第四遍听音乐表演，表达对音乐的感受。t：宝宝想不想来听着音乐表演这个故事啊？当你听到大象出来的音乐就做个重重的动作，小鸟出来的时候就做个轻轻的动作呢。四、分角色表演t：宝宝，我们一起去森林里表演吧!1、出示头饰t：请这边的宝宝扮演大象，另一边的宝宝表演小鸟，听到大象音乐时小鸟蹲下，大象围着小鸟走。听到小鸟音乐时大象蹲，小鸟围着大象飞。2、交换角色表演五、结束活动t：今天，我们在森林里玩得真高兴，下次再来玩吧！师带领幼儿做小鸟飞、大象走的动作离开“大森林”。
小班音乐欣赏：大象和小鸟
活动目标：
1.初步熟悉音乐的旋律，感受aba的结构，能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。
2.在感受音乐的基础上，尝试共同商讨游戏的动作和玩法，并大胆根据音乐创编动作，丰富音乐形象。
3.在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。
活动准备：
1.课件。
2.经验准备：
孩子们感受过低沉和轻快;听音乐粉角色游戏。
活动过程：
一、故事导入。
林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。
故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢教师动作模仿)对了，是大象(播放课件)，大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，(教师哼唱乐句)11|31|13|1—|，大象边走边说：“啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧!”(教师用低沉的声音来说)。
提问：大象说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)。
这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀?(教师身体模仿)对，是小鸟(播放课件)，它拍着轻快的'翅膀，飞起来了，(老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说：“新的一天开始了，大象先生，你好!”(教师用清脆的声音来说)。
提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样?(细、清脆)。
二、理解音乐。
1.第一次倾听音乐。
林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。
倾听时教师的指导语：这里听上去是谁?记在心里，这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。
2.了解高音和低音。
教师小结：在音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。
3.第二次倾听音乐。
三、角色游戏。
1.用肢体动作表现音乐形象。
刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗?如果听到大象的声音，我们就用右手慢慢地摆动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔?如果听到两个一起呢?对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。
2.分角色表演。
(1)看大屏幕，找游戏规则。
大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。
提问：你发现了什么?他们是随便走的，还是听着音乐走的?听到低音谁走?大象怎么走的?跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢?小鸟怎么飞?低音高音同时出现时，大象和小鸟做什么了?恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。
(2)幼儿分角色表演。
孩子们想玩游戏吗?谁愿意表演大象?谁愿意表演小鸟?听着音乐来试一试。
(3)创编动作。
大象们有什么更漂亮的动作吗?(喝水，抖抖脚、洗澡、喷水)小鸟们有什么更漂亮的动作吗?(旋转飞，高飞、低飞、吃虫子)。
幼儿交换角色，进行游戏。
四、延伸活动。
大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。
教师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音?(大象)。
建议：老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。
小班音乐欣赏：大象和小鸟
活动目标：
1.初步熟悉乐曲的旋律，能借助图谱感知乐曲结构。
2.大胆用身体动作来表现大象和蚊子的角色，体验表现音乐的快乐。
活动准备：
1.教师自制的图谱。
2.音乐磁带。
活动内容：
一、激起兴趣，初步感知乐曲。
二、教师讲述故事《大象和蚊子》，帮助幼儿理解乐曲内容。
提问故事内容。
三、欣赏乐曲，借助图谱感知乐曲结构。
1.教师出示图谱，幼儿根据图谱听音乐感受乐曲。
2.看图谱，引导幼儿发现乐曲结构。
3.幼儿倾听乐曲，在座位上自由想象动作表现乐曲。
四、大胆用身体动作来表现乐曲。
1.教师引导幼儿根据图谱的提示，大胆用动作表现大象和蚊子的角色。
2.教师扮演大象，幼儿扮演蚊子，用动作表现乐曲。
3.交换角色用动作表现乐曲。
3.幼儿分角色表现乐曲。
4.与客人老师互动表现乐曲。
活动反思：
活动运用图谱的演示，采用视听结合的形式，帮助幼儿感受、理解乐曲，视听欣赏的形式调动幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入乐曲美好的境界之中。利用与动作相符的动作感受理解乐曲，让动作使乐曲更具体化、形象化，并加深幼儿对乐曲的印象。
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一只远翔的小鸟散文欣赏
今天，爸爸捡到了两只小鸟，我们要抚养一只。
——-布凡死的前一天。
我兴奋得合不拢嘴的同时，终于等到了爸爸的回家，迎接那可爱的小鸟。
进入我们的门房时，它一直在吱吱地叫，想来是饿得厉害呢。
于是我掰了两粒饭去喂进它的嘴里。瞧见我，它竟跳了起来，嘴巴总是张得大大的。那模样，就是小鸟看见妈妈归来的时候，争抢的样子。
好几次饭粒儿都又回到我手中过。笨拙的我终于把饭粒喂进了鸟儿的嘴里。
我把眼药水瓶拿了过来，爸爸帮我把眼药水挤干净。洗了数遍之后，它就是小鸟的给水瓶了。
喂饭粒不是一个恰当的喂食方法，爸爸说它可以吃面包虫。
我跟着爸爸去了桥底下，店果真没有关门，我就先提着面包虫回家。
面包虫蠕动的身体还是令我害怕的，但我想到我要喂给小鸟时，我鼓起勇气抓起了一只。
”我可爱的小布凡，快张开嘴巴啦！”我高兴地拿着面包虫在它眼前晃悠。布凡张着嘴巴跳，一直不停地吱吱叫。
当有三只面包虫掉在盒子里时，布凡终于吃到了一条面包虫。
它似乎高兴了些，看它还吱吱叫，于是我喂了点水，又喂它一条面包虫。
可它还是有无力的吱吱叫。
爷爷也要喂它，看到盒子里的面包虫，想把里边的面包虫抓起来。他手够不到，就先抓起了布凡再去抓。
我尖叫起来，妈妈也直呼，不要弄它啦。
过了一会儿，它似乎睡着了。真是可爱的小动物呢，我心中油生一种怜惜的感情。
它又醒来后，又在吱吱的叫。
我对它说：”嗨，小布凡，我们要睡觉啦。晚安！”
爸爸把外面的塑料袋系上。
睡梦中，我幻想着一切和布凡有趣的`小生活。
布凡死的那一天，是我的毕业。爸爸说它死的时候，我还以为他是在骗我，他是在逗我……。
——-布凡死的那一天。
我从未养过什么宠物，除了一只在冬眠死的乌龟。
遇见布凡时，我高兴得就像那个还没毕业的孩子。
我明白，”上天”不是有意不想让我拥有一个宠物。”上天”什么都不懂，我却知道我确实应该在这一天明白些什么。
布凡在我拥有它的同时，又我失去了它。这是转瞬即逝的时光，在启导我？
我黯然伤神，又努力让自己开心起来。
爸爸说，如果你哭的话就再也不带小鸟回家了。
回到家，我想，这只不凡的小鸟，我要亲手葬送它。
它胸脯上白色的羽毛，衬着它未长大的黑色与浅棕色的翅膀，黑黝黝灵动小眼睛闭上了，我却再也不能听它黄色小尖嘴发出的吱吱的叫声。
都是我不好，布凡。
我把它葬在了我小时候摘果果的地方，希望它与我的童年葬在一起。那个地方长出了青色的果果，我就摘了几颗，放在葬在它的地方。
我取了一只它的羽毛，希望它默默伴随着我一直成长。
我做了一个小牌子给它：
这是一只叫布凡的鸟，请不要打扰它的休息。thisisabirdnamedbufan,pleasedon’tdisturbtherestofit.
我认为那个墓做的不太好，我想，可以弄点家里的土，我想精心给它一个安息的地方。布凡，你是我的第一个特殊伴。
我将永远记住你。
—-寄给我可爱的小布凡。
小班音乐欣赏：大象和小鸟
活动目标：
1、熟悉音乐的旋律，能分辨出轻快、沉重的音乐变化。
2、能随着音乐变化变换大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的动作。
3、体验和同伴合作表演的快乐。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：学过歌曲《秋天》，了解许多动物的不同特征。
2、环境准备：创设森林场景。
3、物质准备：大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的图片各一张贴在森林场景里，小鸟和大象头饰各一套，《秋天》《大象和小鸟》音乐磁带。
活动过程：
一、《秋天》乐曲中进教室。
t：秋天到了，我们一起去森林里唱歌吧！
二、引导幼儿了解大象和小鸟的角色特点。
t：森林里有谁？我们来学一学大象。看，这只大象在干什么？我们来学学。森林里还有谁？一起来学学小鸟。
小结：大象走起路来慢慢的、重重的。
小鸟飞起来轻轻的、快快的。
三、欣赏音乐《大象和小鸟》，通过身体动作表演，引导幼儿理解和区别大象和小鸟两种音乐角色的不同。
1、第一遍欣赏ab段。
t：今天老师还带来一首好听的音乐，叫《大象和小鸟》。听，谁出来了？
2、第二遍欣赏ab段，用动作来学。
t：再来听听，哪段音乐是大象出来了，哪段音乐又是小鸟出来了？你可以用动作来学一学。
小结：大象出来的音乐是重重的、慢慢的。小鸟出来的音乐是轻轻的、飞得快快的。
3、第三遍听老师讲述故事，完整欣赏ab、ab段。
t：原来这首音乐中讲了关于《大象和小鸟》的故事呢。我们一起来听一听。
（播放完整音乐）师指图片讲述故事。
4、第四遍听音乐表演，表达对音乐的感受。
t：宝宝想不想来听着音乐表演这个故事啊？当你听到大象出来的音乐就做个重重的动作，小鸟出来的时候就做个轻轻的'动作呢。
四、分角色表演。
t：宝宝，我们一起去森林里表演吧！
1、出示头饰。
t：请这边的宝宝扮演大象，另一边的宝宝表演小鸟，听到大象音乐时小鸟蹲下，大象围着小鸟走。听到小鸟音乐时大象蹲，小鸟围着大象飞。
2、交换角色表演。
五、结束活动。
t：今天，我们在森林里玩得真高兴，下次再来玩吧！
师带领幼儿做小鸟飞、大象走的动作离开。
活动反思：
本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。
聪明的小鸟美文欣赏
一天，两个好朋友刺猬、小白兔又见面了，他俩欣喜若狂，可是一条小河挡住了去路。
“怎么样才能在一起玩呢？”他们俩急得抓耳挠腮，只能对着小河干瞪眼。这时，一只小鸟飞过来，好奇地问：“你们俩怎么愁眉苦脸的呀？”刺猬说：“我们俩想在一起玩，可是过不了河。”小鸟想了想说：“有了，你们等我。”
不一会儿，小鸟回来了，还喊来了长颈鹿姐姐和象伯伯。“小鸟，你怎么请来了长颈鹿姐姐和象伯伯？”小白兔疑惑不解。“搭桥啊。”小鸟神秘地说。“怎么搭？”刺猬有点丈二和尚摸不着头脑了。小鸟开始指挥起来：“长颈鹿姐姐，请你把头伸直，象伯伯，请你把鼻子和长颈鹿姐姐的头顶在一起。”“二位小朋友，桥搭好了，请过河。”小鸟笑嘻嘻地说。
一只远翔的小鸟散文欣赏
曾经我也有一双美丽的翅膀，也曾努力地在那寥廓的天宇高高飞翔。是雄鹰和海鸥深深打动了我的心，那金丝雀和学舌鸟绝不是我的理想，我不习惯用甜美的颤音柔声啼啭，我要用力量和意志在蓝天展翅翱翔。
那时候的我如同幼稚的孩童，不知道风雨的凶险，不懂得世事的沧桑。我天真的'以为有了翅膀就能飞翔，我以为生活到处都是温暖的阳光。也许蔚蓝的天空并不是我的天堂，偶尔的阴霾就把我摔得遍体鳞伤。可我不甘心，为了心中的梦想还要飞翔，哪怕再次经历挫伤。
母亲用爱为我疗伤，用行动告诉我什么是坚强。亲情给我力量，我再次展翅飞翔，感觉翅膀又有了新的力量，风雨中我也可以飞翔，我想飞得更高！
我奋力飞啊、飞啊……梦想在何方？
我想回头看看同伴，问问她的方向，可就是在我回头的那一瞬，破灭了我所有的梦想，虽然我没有折断翅膀，却失去了飞翔的力量。她仅仅靠一身“漂亮的羽毛”和那套“虚伪的包装”就有“秃鹫”带她去了她梦想的地方。看着她远去的背影我暗自神伤，论能力我和她相当，只是我不愿意换上那套“虚伪的包装”。
面对都市的灯红酒绿我开始迷茫，疲惫的心找不到休憩的地方，就此停下的念头也从内心深处强烈浮起。我还这么年轻，也许不用这么努力地飞翔，依然可以活的很好。我一遍遍问自己是不是要放弃飞翔，这时候一个声音总在我耳边回荡：“孩子，在诱惑面前要懂得放弃，无论什么时候都要靠自己的实力……”我知道那是母亲的声音，我仿佛看到她憔悴的脸庞和期盼的眼神。我怎能让她失望，我怎能随风逐流和她们一样，我绝不会用青春去赌明天，我要努力寻找自己的方向。
我再次展翅飞翔，在孤单和徘徊中变得理智坚强。母亲的教诲我永远铭记于心上，在都市的丛林中我不再迷失方向，远离喧嚣，努力飞翔！
我认准了方向，努力飞翔！以为自己会飞得更高……。
可谁曾想到为了一种叫“爱情”的东西，我改变了自己的方向。我不顾朋友的劝说和亲人的反对，不仅为他改变了方向，也改变了自己最初的梦想。改变方向就意味着从头再来，没有人能体会那一路上的苦痛和忧伤，但无论是凄风还是苦雨，有他做伴我无怨无悔。我相信：风雨过后就是彩虹！
有爱就有方向，风雨挡不住我们飞翔的翅膀，我们的努力终于换来了母亲的微笑和同伴羡慕的目光。
不，我渴望蓝天，渴望飞翔！我相信自己会飞得更高，因为家是我永远的精神食粮。有爱导航才不会迷失方向，努力追寻生命中灿烂的阳光！
小班音乐欣赏教案《大象和小鸟》
活动目标：
1．结合生活经验，学习用动作表达对歌词的理解。
2．乐于参与到音乐欣赏活动中来，欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律和温馨的氛围。
3.体验家庭成员之间相亲相爱的完美情感。
设计思路：
《让爱住我家》这首歌曲很富有感染力，旋律优美、舒缓，气氛柔和，歌曲经过三位家庭成员分主角演唱，把家人之间和睦相爱的完美情感表现得淋漓尽致，让人能感受到幸福和欢乐，于是我设计了本次唱歌活动，想借助歌曲把孩子带入一个温馨充满爱的想象空间里，丰富他们的感性经验，体验完美的情感。
活动准备：
1、物质准备：cd、手语影像；爸爸妈妈儿子姐姐图片，全家福照片。
活动过程1、谈话：回忆故事情节。
（1）我们听过《狮子爸爸和刺猬妈妈》的故事，故事里的妈妈为什么会变成刺猬妈妈？
（2）提问：“爸爸为什么会变成狮子爸爸呢？”（3）提问：“你们喜不喜欢整天吵架的家？你们喜欢什么样的家？”过渡语：“教师今日带来一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《让爱住我家》，我们一齐来听听这个家是什么样貌的？好吗？”2、欣赏歌曲。
教师指导语：歌曲里面的家是什么样貌的？你们喜欢吗？你有什么感觉？
过渡语：幸福的家庭里每一天发生着一些幸福的事情，在这个充满爱的家庭里，有谁呢？他们认为爱是什么呢？我们再闭上眼睛静静的来听一听。
3、再次欣赏歌曲，进一步感受歌曲和谐、温馨的氛围。
提问：在这个充满爱的家庭里，有谁呢？他们认为爱是什么呢？
4、分段欣赏。
第一段：（1）“姐姐认为爱是什么呢？
（出示图片）爱是不吵架，陪我一齐玩耍。
第二段：（2）”那妈妈认为爱是什么呢？
（出示图片）爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。
第四段：（4）“你看，这就是幸福的一家，大家都在付出自我的爱，享受着别人的爱；爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。”5、完整地欣赏歌曲，边欣赏边自由加入动作，享受家庭的温馨。
（师：“让我们一齐我们的动听的声音、漂亮的动作来表达我们对家的爱吧。”教师与幼儿一齐用动作表演）6、欣赏聋哑人手语表演。
孩子们，我们是幸福的宝宝，我们有着爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐的疼爱，我们能够用小嘴巴说出来，也能够用动作做出来。但有一群人她们听不见，不会说话，只会用手来说话，我们一齐来看看。
7、小结：
“我们幼儿园也是一个幸福的大家庭，小朋友们在这个家庭里欢乐的成长，让我们把这份欢乐、幸福的感觉永远留在我们的身边吧！
聪明的小鸟美文欣赏
秋天漏出了它的小尾巴，在示意冬天跟上它急匆匆的步伐。湖水结成了冰，一只小鸟正在长途跋涉的飞往温暖的南方，正飞着，他看见自己的好朋友，小老鼠在冰面上玩耍，突然，一只小猫看见了小老鼠，一下就扑了过去，他马上要捉住小老鼠时，小鸟突然对小猫说：“你的尾巴不见了!”小猫平常最喜欢它的尾巴了，毛茸茸的，而且不长，也不短，正合适。它想：“这么好的尾巴一定不能丢。”它就赶紧转过头去看，它一看，原来自己的尾巴没有丢，他再一看小老鼠，它尽然不见了。原来，小老鼠是趁着小猫转头看尾巴的时候偷偷逃走了。小猫火冒三丈的对小鸟说：“你尽然敢骗我，看我不要你好看！”正说着，小猫就扑到的小鸟的身旁，还好小鸟反应快，躲过了小猫的一击。小鸟在半空中认真的对小猫说：“你想，你如果吃了小老鼠，小老鼠的亲戚小田鼠和小松鼠，还有小老鼠的朋友小狗和我，还有小熊都饶不了你，还有小老鼠的妈妈和小老鼠妈妈的朋友，猫头鹰和小麻雀都饶不了你的，你说你这尾巴还能保住吗？”小鸟说完小猫就害怕的跑了。
小鸟望着冰面上小老鼠远去的背影，会心的`一笑。心里想：我亲爱的朋友，咱们明年春天再相会。然后振翅高飞，一路向南。
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《小鸟回家》小班音乐欣赏教案
作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《小鸟回家》小班音乐欣赏教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。
2、喜欢玩音乐游戏。
3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
鸟妈妈的头饰。
1、听音乐走路：
幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿站立不动。
游戏反复数遍。
2、听音乐找座位：
幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意一个座位坐下。
游戏反复数遍。
教师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。
幼儿听"鸟飞"音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒有热找到家（座位）。
教师变化音乐的快慢速度：
"音乐有什么变化？""音乐快的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟很快乐，自由自在地在飞翔）"音乐慢的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟在捉虫、休息）"音乐停止了，小鸟就干什么？"（找家）游戏反复数遍。
在学会做"小鸟找家"游戏的基础上，教师可以选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的`艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小班音乐欣赏教案：大象和小鸟
小班音乐欣赏教案《大象和小鸟》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在感受音乐的基础上，尝试共同商讨游戏的动作和玩法，并大胆根据音乐创编动作，丰富音乐形象，初步熟悉音乐的旋律，感受aba的结构，能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质，在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快，快来看看幼儿园小班音乐欣赏《大象和小鸟》含反思教案吧。
活动目标：
1.初步熟悉音乐的旋律，感受aba的结构，能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。
2.在感受音乐的基础上，尝试共同商讨游戏的动作和玩法，并大胆根据音乐创编动作，丰富音乐形象。
3.在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
1.课件。
2.经验准备：
孩子们感受过低沉和轻快;听音乐粉角色游戏。
活动过程：
一、故事导入。
林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。
故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢?(教师动作模仿)对了，是大象(播放课件)，大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，(教师哼唱乐句)11|31|13|1—|，大象边走边说：“啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧!”(教师用低沉的声音来说)。
提问：大象说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)。
这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀?(教师身体模仿)对，是小鸟(播放课件)，它拍着轻快的翅膀，飞起来了，(老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说：“新的一天开始了，大象先生，你好!”(教师用清脆的声音来说)。
提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样?(细、清脆)。
二、理解音乐。
1.第一次倾听音乐。
林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。
倾听时教师的指导语：这里听上去是谁?记在心里，这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。
2.了解高音和低音。
教师小结：在音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。
3.第二次倾听音乐。
三、角色游戏。
1.用肢体动作表现音乐形象。
刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗?如果听到大象的声音，我们就用右手慢慢地摆动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔?如果听到两个一起呢?对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。
2.分角色表演。
(1)看大屏幕，找游戏规则。
大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。
提问：你发现了什么?他们是随便走的，还是听着音乐走的?听到低音谁走?大象怎么走的?跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢?小鸟怎么飞?低音高音同时出现时，大象和小鸟做什么了?恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。
(2)幼儿分角色表演。
孩子们想玩游戏吗?谁愿意表演大象?谁愿意表演小鸟?听着音乐来试一试。
(3)创编动作。
大象们有什么更漂亮的动作吗?(喝水，抖抖脚、洗澡、喷水)小鸟们有什么更漂亮的动作吗?(旋转飞，高飞、低飞、吃虫子)。
幼儿交换角色，进行游戏。
四、延伸活动。
大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。
教师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音?(大象)。
建议：老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。
教学反思：
本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。
本文扩展阅读：大象，英文elephant，长鼻目，象科，通称象。大象是现在世界上最大的陆栖哺乳动物。大象是群居性动物，以家族为单位，由雌象做首领，每天活动的时间，行动路线，觅食地点，栖息场所等均听雌象指挥。