爬长城四年级（热门13篇）

作文是一种文字的魔法，通过优秀的作文可以把读者带入一个奇妙的世界。在阅读范文的同时，我们也要注意挖掘其中的隐含信息和思想内涵。

四年级写长城导游词

长城比喻句四年级

1.长城中国屹立不倒的一条长龙，弯弯曲曲的，真壮观!

2.万里长城像铜墙铁壁般。

3.远看长江，它像一条蛟龙，在荒山野岭中蜿蜒穿梭。

4.万里长城如雄狮般横卧在中华大地。

5.长城犹如一条歪歪扭扭的金丝带。

6.万里长城如一条青龙攀附在绵绵秋山之上，果真有那山舞青龙之意。

7.长城是屏障，它保护着中华民族。

8.长城像一条玉带，仿佛是中华人民的脊梁。

9.长城是盘旋在祖国沃土上的卧龙,守卫着祖国的边疆,亦守卫着爱国者心中的那块净土。

10.长城好像一条美丽的长丝带，坚固而有力。

11.远看长城，它像一条巨龙，盘卧在群山峻岭，多么宏伟壮观。

12.长城很长犹如一条巨龙。

13.长城很长犹如一条飞驰的长龙，雄壮而霸气。

14.长城很长犹如一条奔腾地巨龙,穿梭在绚丽的神州大地。

15.长城很长像一条长龙才得以诞生一样闻名中外。

16.长城很长像一条长龙，长的看不到头。

17.长城很长像一条条蜿蜒盘转在连绵起伏的'群山之上的银灰色飘带。

18.长城很长像一条伸向远方的巨龙。

19.长城很长像一条美丽的长丝带，坚固而有力。

20.长城很长像一条巨龙，盘卧在群山峻岭，多么宏伟壮观。

21.长城很长像条巨龙，盘旋在山上，威武级了!

22.长城很长像盘旋在崇山峻岭之间条巨龙。

23.长城很长是中国屹立不倒的一条长龙，弯弯曲曲的，真壮观!

24.长城很长是盘旋在祖国沃土上的卧龙,守卫着祖国的边疆,亦守卫着爱国者心中的那块净土。

25.长城很长如同一条蜿蜒的巨龙，盘踞在祖国的大好河山上。

26.长城很长就象一条在腾飞地巨龙。

27.长城很长，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

28.远远望去，长城很长，像一条长龙在山岭间盘转。

爬长城作文四年级

今天上午，姨夫带我去爬长城。我们来到了长城脚下，首先我们爬上了阶梯，休息了好几回。接着我爬上了白云楼，站在白云楼上向下望，东湖的景色尽收眼底。

然后，我们又来到了天坛。天坛真大呀！圆盘就像月亮，耀眼的阳光如同月光，“月亮”共有三层，我和哥哥在“月亮”里玩赛跑。阿姨是裁判，“预备，开始。”我像风似地转了一圈。哥哥根本追不上，我好开心啊！

后来，我们还来到了梅园，这里的梅花可美了。有粉的、有白的、也有红的。有些还是花骨朵儿，有些已经绽开了笑脸，还有些火红火红的，像小孩子的笑脸。我们从阶梯那里走了下去，在那里捉蝴蝶，抓蜻蜓。我用网抓住了一只蝴蝶，想做成标本，但是姨夫告诉我，要爱惜小生命，所以我把它放了。

今天我玩的特别开心，从中我也明白了：要爱惜小生命。

《长城》四年级语文教案

1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

4、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。

2课时。

课前预习：

1、预习生字新词，争取把课文读正确，读通顺。

2、初步了解课文的主要内容。

第一课时。

一、了解预习情况。

1、检查学生预习生字新词的情况，对重点词语的理解进行指导。

2、交流初读课文的收获。

二、浏览全文，梳理顺序。

1、学生快速浏览课文，理清作者的观察顺序。

2、读后交流，梳理文章脉络。

三、重点感悟，加深体验。

（一）感悟长城的雄伟气魄。

1、自由朗读第一自然段，在读中感受长城雄伟的气势。

2、通过品读“蜿蜒盘旋”等重点词语，借助形象的画面，激发学生的想象，想象出长城在崇山峻岭间蜿蜒盘旋、绵延万里的壮美景象。

3、指导学生朗读第一自然段，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

（二）感受长城的高大坚固，了解长城的结构特点。

1、默读第二自然段，图文对照，了解长城的结构特点。

2、感受长城的高大坚固，了解长城的历史作用。

（三）体会劳动人民的“智慧和力量”。

1、轻声朗读第三自然段，在诵读涵泳中静心感悟。

2、品读重点词句，展开联想，体会修筑长城的艰辛。

3、指导学生朗读第三自然段，在读中体会中华民族勤劳勇敢、不屈不挠、坚韧不拔的精神，在读中抒发对古代劳动人民的赞叹之情和民族自豪感。

四、回归整体，抒发情感。

1、画面欣赏：《长城风光》。

2、抒发情感，赞美长城。

第二课时（简案）。

课前准备：搜集有关长城的故事、传说和图片资料。

一、回读全文二、指导书写生字。

1、引导学生观察要求会写的字。重点指导“嘉、隔、慧”三个字的书写。

2、练习书写13个生字，教师提示正确的书写姿势并及时展示学生的字，进行评价、指点。

三、拓展延伸展示、交流有关长城的故事、传说和图片资料。

四、小练笔：赞美长城。

四年级《长城》说课稿

《长城》是人教版小学语文第七册第五单元中的第一篇课文。该单元主要的教学任务是让学生了解中国的世界遗产，在阅读中理解内容，想象课文描写的情景，留心文章表达方法。

根据本班学生的实际情况，我把本课时的教学目标定为：1．认知目标：学会本课8个生字，会写13个生字。正确读写生字词。正确流利有感情朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2．技能目标：初步了解作者观察和表达方法3．情感目标：了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感。这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。

2、教学重点、难点。

学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的，是本课的教学重点。作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。

1、教法教无定法，贵在得法。建构主义理论认为学生不是被动地信息接受者，而是主动的，人脑并不是被动地学习和记录输入信息，而是主动地构建对信息的解释。该理论强调学习的主动性和情境性。因此，本课拟采用“情景教学法”，三次运用投影，创设情景。第一次，课始，定格投影，静态展现长城的远景，整体感知长城全貌；第二次，学习第二自然段后，定格投影长城近景的各个部位，学生图文对照，说各部位的位置、样子和作用，理解作者的表达方法；第三次，慢速移动式投影，有重点地依次出现长城的远景和近景，并配上相关的解说词和乐曲，深入体会作者的联想和发自肺腑的心声。多媒体创设的动、静态情景，既可以从宏观上展示长城的雄伟、壮观，又可以从微观上真切地感受长城的高大坚固，从而缩短学生的历史认识距离。

2、学法新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我设计的学法是侧重指导“预习”和“观察自悟”的方法。课前预习发现疑难，造成学生急待解决问题的紧迫感。课中求教于教师或同学，呈现主动学习的态势；重点明确而有序的画面，有益于培养和提高学生观察、思维和想象能力。在预习指导上，我们要求学生先看导读和预习，总揽全局，把握要求；再通读课文，了解内容；寻找疑点，记入预习本子并由小组长检查落实。课前做到学习什么，解决什么问题，胸有成竹。在“观察自悟”指导上，我们借助长城远景、近景的投影，引导观察，悟出方法。如，远景投影，先显示主体镜头长城（观察重点），再慢慢扩展周围崇山峻岭的镜头，让学生揣摩、体会，并说说观察事物先要抓住什么（重点）近景投影，按照课文各个部位叙述的先后顺序，逐个投出“长城脚下”“八达岭上”“城墙顶上的方砖”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城台”等分镜头。领会描写过程应有先后（顺序）的理由。通过观察、诱导，学生便悟出了方法。

1、激发兴趣，导入新课。

课始，我充满激情地朗读了世界各国元首献给长城的题词：

生：我感到很自豪。我们的长城真伟大！

生：我真想马上去长城看一看。

生：我很兴奋。因为有那么多的国家领导人赞美我们的长城。

生：我为自己是一个中国人而感到骄傲！

2、初读课文，整体把握。

自由读课文后，学生对课文有了初步印象，“你对长城有什么印象，请你把知道了解的和大家分享。”这样，对于课文的大概内容就有了一个整体印象。

3、细读品位，突破难点。

这一教学环节是为课文的教学难点设计的，通过初读课文，学生对白天、晚上、阴雨天和冬天这四中情况下的找方向有了初步的印象，但是，理解并不一定到位。让他们选择自己感兴趣的段落，配合幻灯片的演示，再通过假设情景的表演，增强了趣味性，突破了课文难点。

4、感情朗读，突出重点。

“书读百遍，其义自见”让学生在读中感悟，读中理解，读出感情，读出味道。因此，这一环节安排了自由读、汇报读、竞赛读和齐读。每个学生都有不同的读法，每个学生都读出了自己的理解，在“你的朗读让我陶醉”这样的评价和激励中，让学生享受阅读的喜悦。重视了学生的独特感受，发挥了学生的不同个性。

5、结尾题词，拓展延伸。

语文学习应该培养学生的语感，重视学生的语言积累。《长城》一课，我以题词导入教学，又以题词结束教学。首尾呼应、结构精致，将一条横贯东西、逶迤曲折的人工长城演绎成融会古今、坚强刚毅的人文长城。

课终，我鼓励学生为长城题词：

师：同学们，面对这巍然屹立的万里长城，你最想说的是什么？请把你的话写下来，那就是你献给长城的题词。（学生写题词。全班交流题词。）。

生：长城是个奇迹，一个由伟大的民族创造的气魄雄伟、年代久远、工程浩大、施工艰难的伟大奇迹！题词人：张亮。

师：超过克林顿。（笑声）。

生：我爱我们伟大的长城，更爱我们伟大的中华！题词人：鲁平凡。

师：感情真挚，表达凝练！

生：我爱长城！我爱中华！题词人：王晓梦。

生：长城是我的骄傲，我们的骄傲，我们中华民族的骄傲。正如美国总统克林顿所言：“长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。”题词人：李为栋。（掌声）。

师：由我到我们再到中华民族，一气呵成、激情彭湃，真好！

生：刚毅、庄重的万里长城，是我国劳动人民血汗和智慧的结晶，是我们的骄傲。我为自己是一个中国人而感到自豪。题词人：任勤奋。

师：发自肺腑之言！

生：万里长城下的一砖一瓦、一土一石，都蕴含、渗透。

四年级《长城》说课稿

《长城》是人教版小学语文第七册第五单元中的第一篇课文。该单元主要的教学任务是让学生了解中国的世界遗产，在阅读中理解内容，想象课文描写的情景，留心文章表达方法。

根据本班学生的实际情况，我把本课时的教学目标定为：

1．认知目标：学会本课8个生字，会写13个生字。正确读写生字词。正确流利有感情朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

2．技能目标：初步了解作者观察和表达方法。

3．情感目标：了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感。这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。

2、教学重点、难点。

学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的，是本课的教学重点。作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。

1、教法教无定法，贵在得法。建构主义理论认为学生不是被动地信息接受者，而是主动的，人脑并不是被动地学习和记录输入信息，而是主动地构建对信息的解释。该理论强调学习的主动性和情境性。因此，本课拟采用“情景教学法”，三次运用投影，创设情景。第一次，课始，定格投影，静态展现长城的远景，整体感知长城全貌；第二次，学习第二自然段后，定格投影长城近景的各个部位，学生图文对照，说各部位的位置、样子和作用，理解作者的表达方法；第三次，慢速移动式投影，有重点地依次出现长城的远景和近景，并配上相关的解说词和乐曲，深入体会作者的联想和发自肺腑的心声。多媒体创设的动、静态情景，既可以从宏观上展示长城的雄伟、壮观，又可以从微观上真切地感受长城的高大坚固，从而缩短学生的历史认识距离。

2、学法新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我设计的学法是侧重指导“预习”和“观察自悟”的方法。课前预习发现疑难，造成学生急待解决问题的紧迫感。课中求教于教师或同学，呈现主动学习的态势；重点明确而有序的画面，有益于培养和提高学生观察、思维和想象能力。在预习指导上，我们要求学生先看导读和预习，总揽全局，把握要求；再通读课文，了解内容；寻找疑点，记入预习本子并由小组长检查落实。课前做到学习什么，解决什么问题，胸有成竹。在“观察自悟”指导上，我们借助长城远景、近景的投影，引导观察，悟出方法。如，远景投影，先显示主体镜头长城（观察重点），再慢慢扩展周围崇山峻岭的镜头，让学生揣摩、体会，并说说观察事物先要抓住什么（重点）近景投影，按照课文各个部位叙述的先后顺序，逐个投出“长城脚下”“八达岭上”“城墙顶上的方砖”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城台”等分镜头。领会描写过程应有先后（顺序）的理由。通过观察、诱导，学生便悟出了方法。

1、激发兴趣，导入新课。

课始，我充满激情地朗读了世界各国元首献给长城的题词：

生：我感到很自豪。我们的长城真伟大！

生：我真想马上去长城看一看。

生：我很兴奋。因为有那么多的国家领导人赞美我们的长城。

生：我为自己是一个中国人而感到骄傲！

2、初读课文，整体把握。

自由读课文后，学生对课文有了初步印象，“你对长城有什么印象，请你把知道了解的和大家分享。”这样，对于课文的大概内容就有了一个整体印象。

3、细读品位，突破难点。

这一教学环节是为课文的教学难点设计的，通过初读课文，学生对白天、晚上、阴雨天和冬天这四中情况下的找方向有了初步的印象，但是，理解并不一定到位。让他们选择自己感兴趣的段落，配合幻灯片的演示，再通过假设情景的表演，增强了趣味性，突破了课文难点。

4、感情朗读，突出重点。

“书读百遍，其义自见”让学生在读中感悟，读中理解，读出感情，读出味道。因此，这一环节安排了自由读、汇报读、竞赛读和齐读。每个学生都有不同的读法，每个学生都读出了自己的理解，在“你的朗读让我陶醉”这样的评价和激励中，让学生享受阅读的喜悦。重视了学生的独特感受，发挥了学生的不同个性。

5、结尾题词，拓展延伸。

语文学习应该培养学生的`语感，重视学生的语言积累。《长城》一课，我以题词导入教学，又以题词结束教学。首尾呼应、结构精致，将一条横贯东西、逶迤曲折的人工长城演绎成融会古今、坚强刚毅的人文长城。

课终，我鼓励学生为长城题词：

师：同学们，面对这巍然屹立的万里长城，你最想说的是什么？请把你的话写下来，那就是你献给长城的题词。（学生写题词。全班交流题词。）。

生：长城是个奇迹，一个由伟大的民族创造的气魄雄伟、年代久远、工程浩大、施工艰难的伟大奇迹！题词人：张亮。

师：超过克林顿。（笑声）。

生：我爱我们伟大的长城，更爱我们伟大的中华！题词人：鲁平凡。

师：感情真挚，表达凝练！

生：我爱长城！我爱中华！题词人：王晓梦。

生：长城是我的骄傲，我们的骄傲，我们中华民族的骄傲。正如美国总统克林顿所言：“长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。”题词人：李为栋。（掌声）。

师：由我到我们再到中华民族，一气呵成、激情彭湃，真好！

生：刚毅、庄重的万里长城，是我国劳动人民血汗和智慧的结晶，是我们的骄傲。我为自己是一个中国人而感到自豪。题词人：任勤奋。

师：发自肺腑之言！

生：万里长城下的一砖一瓦、一土一石，都蕴含、渗透。

师：“蕴含”、“渗透”，多雅致的两个字眼，用得真好！

生：我爱长城，我爱中华，我为我是一个中国人感到无比自豪。题词人：金虹。

师：把无比自豪的感受大声地读出来。

生：（生再读，略）。

生：这万里长城，不是石砖建的，而是由千万个生命、千万滴血汗组成的。坚强、刚毅、庄重的万里长城不是风风雨雨、电闪雷鸣所摧得垮的。题词人：方毅民。（掌声）。

师：说得好！两千多年的风风雨雨、电闪雷鸣，早已证明了这一点。

生：万里长城，你是我国人民的骄傲！你是代表中国坚贞不屈的精神！你象征一条正在腾飞的中国巨龙！题词人：谭瑛。（掌声）。

师：巨龙已经腾飞！巨龙必将在你们的欢呼下飞得更高、飞得更远！

那么这种仿写，既有语感的培养，又有对课文的拓展延伸。

6、板书设计。

万里长城导游词四年级

大家好，今天我带大家去游览万里长城，我很高兴，希望大家也要保持一个愉快的心情。

现在，我们已经来到万里长城。大家请注意，不要在城墙上乱涂乱画，不要乱扔垃圾，以免给后来的游人留下不好的印象。

我来介绍一下万里长城吧!万里长城始建于公元前5世纪春秋战国时期，当时，诸侯国们为了防御各国互相攻打，所以修筑了万里长城。公元3世纪，秦始皇统一了中国，派蒙田率领三十万大军北击匈奴后，为了防御匈奴再次攻打秦国，所以把原来分段的长城连接起来，筑成西起临洮，东至辽东的万里长城。其后历代不断维修扩建，到公元前17世纪中叶明代末年，前后修筑了二千多年。

现在的万里长城多指明代修建的长城，它西起甘肃的嘉峪关，东到辽东的鸭。

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游长城四年级作文

游览了我国的伟大长城，我感觉到古人的智慧真是伟大，我为它感到骄傲!下面是小编为大家精心整理的关于游长城四年级。

作文。

希望能够帮助到你们。

今天，我们游览了世界闻名的古建筑奇迹——长城。

长城是中华民族的象征，它全长一万两千多里，是世界上最伟大的建筑之一。我们游览的是长城八达岭段。当车行到离八达岭不远处时，就已经看到了气势恢宏的长城，随着连绵起伏的山脉向远处曲曲折折地延伸，像一条龙在云雾缭绕的山峰中飞腾。长城上每隔一段距离就是一座烽火台，像一个个巨人手牵着手，担起了保卫中原大地的重任。

我们从长城脚下往上爬，长城并不像我想象的那样陡峭，而是由许多缓坡连接起来，在比较陡的地方都筑有阶梯，阶梯的两旁和中间还装有扶手，一点儿也不难爬。长城上人山人海，还有许多“老外”呢!在不知不觉中，我们已经爬到了第一个烽火，这里让我想起了“烽火戏诸侯”的故事。过了烽火台，我们又继续向上攀登，在山间云雾里，我隐隐约约看见对面的山上有用钢板做成的“同一个世界，同一个梦想”的标语牌。接着往上爬，我们看到了一座碉楼，爸爸说：“这是哨塔，古代哨兵就在这里放哨。”过了哨塔，我们就往回走，来到了“好汉碑”。好汉碑上有毛主席的题词——不到长城非好汉。我们全家在这儿留了个影，便回家了。

“不到长城非好汉”，今天我爬上了长城，我也当了一回好汉，真开心啊!

暑假里，我和爸爸妈妈游览了“世界七大奇迹”之一的万里长城。

我们来到八达岭长城脚下，乘坐滑车来到了第五个烽火台，开始爬长城了。长城随着险要的山势，曲曲折折，活像一条有生命的巨龙。看看远处，云雾给长城披上了一层白色的轻纱，宛如一幅充满诗情画意的泼墨画。连绵起伏的山脉衬托着长城，显现出一番雄伟的景色，我沉醉在这美景之中了。

长城的墙上有一个个小孔，是古人用来射箭的。我透过小孔往外看，不禁打了个冷战，下面可是深不可测的山谷呀!长城像一条飘带，一舞就是几千年。踏着脚下的条石，摸着几千年的沧桑，我沉醉了!

我们爬呀爬，终于爬上了最高峰。我舒展开双臂，尽情地呼吸新鲜的空气，疲劳一扫而光。往下看，长城上有许多五颜六色的“小点”在缓缓地移动，形成了一道游人风景线。

万里长城是劳动人民智慧的结晶，有机会，你也可以去一睹它的风采，你肯定不会失望的。

长城是中华民族的伟大建筑，也是世界文化遗产。长城修建在山脉上，雄伟高大，蜿蜒一万二千里，像中国人民的脊梁。

在一个炎热的下午，我和爸爸妈妈又登上了八达岭长城，到了“好汉坡”，在毛主席写的“不到长城非好汉”这块碑前照了相。我们看见了射箭垛口，还有烽火台。站在长城上看，长城好像一条巨龙，蜿蜒在崇山峻岭之中，气势雄伟，非常壮观。

长城的地势这么险，长城又修得这么高，古代人没有起重机、没有汽车，材料全靠人工搬运，居然修了这么好的长城，他们真了不起呀!

万里长城导游词四年级

各位亲爱的游客：

大家上午好!我是笔畅旅行社的导游员，我姓孙，大家可以叫我孙导。今天，我们将要游览闻名中外的万里长城，长城是世界八大奇迹之一，一九八七年被列为世界文化遗产。

远看长城，它就像一条长龙，在崇山峻岭之间婉婷盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，大家猜猜看!长城有多长?哦，这位小朋友猜对了，它有一万三千多里呢!

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，这条石一块就有两三千公斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀、无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城呀!

古时候，有孟姜女为了寻找丈夫，千里迢迢的来到长城，见人就打听，最后终于从一户人家的口中知道了，原来，她的丈夫被抓去修建长城，结果累死在了长城上，后来被埋到了城墙下。这消息犹如晴天霹雳，伤心的孟姜女哭了三天三夜，只听“轰隆”一声，八百里的长城倒下了。游客们，这是一个多少动人的故事呀!

看看这些，我没有理由不想起古代修筑长城的劳动人民，他们的智慧不得不让我们敬佩!

万里长城可真美，各位亲爱的游客们，我们一天的旅游就要结束了，我非常高兴能和你们一起游览长城，谢谢你们，再见!

小学四年级长城导游词

大家好!我叫张怡灵，大家可以叫我张导游。欢迎大家来游览北京的长城。希望大家不要在长城上乱涂乱画，请配合我的工作。

大家先听我来介绍一下长城。长城是我国古代劳动人民智慧的结晶。自秦朝开始修建。春秋战国时期，诸侯各国为了防御别国入侵，修筑烽火台，用城墙连接起来，形成最早的长城。长城东起山海关，西至嘉峪关。全长约12600里。1987年12月长城被列入《世界遗产名录》。我们的大巴车已经到长城了，请大家跟我走。

大家可以摸一下这些条石和方砖，每一块方砖和条石就有两三千斤重。大家可以想象一下，古代劳动人民修筑长城时的情形。这数不清的条石，就靠着无数的肩膀、无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

大家看见那一座座小房子了吗?对，那就是烽火台。烽火台也是长城防御工程中最为重要的组成部分之一。它可以传递军情，还可以为来往使节保护安全，提供食宿、供应马匹粮秣等服务。

中午到了，今天的旅程已经进行到一半了。感谢大家对我的配合，午饭过后，大家可以去自由活动了，大家要多来北京哦!

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长城导游词四年级作文

大家好！欢迎大家到八达岭景区观光旅游，长城导游词作文。今天有幸陪同大家一起参观，我很高兴，望各能在八达岭度过一段美好的时光。

长城是世界闻名的奇迹之一，它像一条巨龙盘踞在中国北方的辽阔的土地上。它是中国古代劳动人民血法的结晶，也是中国古代文化的象征和中华民族的骄傲。

旅客们，咱们已经来到了著名的八达岭长城，您向远处看，可以发现这里的长城分为南、北两峰，蜿蜒于山脊之上，龙腾虎跃、气象万千，景色十分壮观。往下面看是有两个门洞和u字形的城墙缎怕谳瓮城。在瓮城墙上内外两面都有垛口墙，四面拒敌。倘若敌人攻破关门涌入城内，将受到四面守城将围歼，敌人如落瓮中。瓮城是长城的'一个重要组成部分。它一般都建在地形险要的交通要道上。八达岭的瓮城也不例外。建在山脊上，受地形限制，依山就势，东低西高，东窄西宽，仅有5000平方米。瓮城内无井，水源缺乏，平常驻兵不多，守城部队驻在西北三里的岔道城。瓮城中原有一座“察院公馆”，是供皇帝路过驻跸或官员停留住宿的。瓮城两门之间相距63.9米，西门楣题额“北门锁钥”，它的用意我在前面已经讲过。

城门洞上，古进安装有巨大的双扇木门，门内安装有木顶柱和锁闩。平时，大门敞开，行人商旅自由出入；战时城门紧闭，严实坚固；一旦发出反击号令，城门洞又是千军万马发起冲锋的出口。瓮城的东门楣题额为“居庸外填”，修建于明嘉靖十八年。在“居庸外镇”关城的城台上，原来嵌有一块石碑，为明朝万历年间刻制。从碑文可以看一带长城，先后经80多年时间才完成。这碑中还记录着修筑长城的时间、长度、主持官和管工头、烧头、窑匠头、泥瓦匠头和名字，以明确责任。站在城上向下看，咱们中以看到来往不断的车辆和从门洞穿过的游人。这里不仅是古代重要的军事防御关口，而且也是交通要道。从这里南通昌平、北京，北去延庆，西北往宣化、张家口，“路从此分，四通八达”。八达岭也因此得名。

咱们往右下方看，在登城口的南侧陈列着一门大—炮，名为“这时威大将军”。这门炮炮身长2.85米，口径105毫米，由于中炮身上铸有“敕赐神威大将”而得名。字最大的射程是500多米，可见当时的工业是比较发达的。

从关城城台到南峰的最高处南4楼，城墙长685.8米，高度上升142.4米，特别是南3楼至南4楼之间，山脊狭窄，山势陡峭，长城逶迤400多米。城顶最险处，坡度约为70度，几乎是直上直下。南1楼和南2楼，都没有修复二层，从南3楼遗存的柱础看，原来也有铺房。

南峰长城以南4楼地势最高，海拔803.6米。登楼眺望，长城自西南向东北蜿蜓于山脊之上，宛如苍龙，宏伟壮观。使人不由得想起我国著名的长城专家罗哲文先生登临八达岭长城时咏的诗；千峰叠翠拥居庸，山北山南处处峰。锁钥北门天设险，半哉峻岭走长龙。从南4楼到南7楼，高度逐渐下降。南5楼与南6楼之间在长城的内侧距城墙30米的山脊上，耸立着一座白色的小亭，这就是1987年6月落成的“贵州省修复长城纪念碑亭”。南6楼是一座铺房，铺房建在上层的顶上，面阔三间，硬山顶，红柱子，灰色瓦，小巧玲珑。这大概是当年“千总”的指挥所。

今天的长城，早已失去军事价值，而以其特有的魅力，吸引着广大中外旅客，成为举世闻名的旅游胜地。随着旅游业的发展，长城这一中华民族的象征，全世界重要的文化遗产，会焕发出新的生机。以更优质的旅游服务、更优美的旅游环境迎接着大家的到来！

小学四年级长城导游词

尊敬的各位游客，你们知道宇航员们第一眼看到离我们的中国的什么吗?它就是：我们将要游览的是长城，他东起山海关，西至嘉峪关，有一万三千多里!是我国重点保护单位，已经列入《世界遗产名录》。

这一段长城是明长城，修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成，大家可以看到这路很宽五六匹马可以并行，城墙外沿有两米多高的垛子，垛子上有方形的缭望口和射口。供射击用。城墙顶上每隔三百米有一座方形的城台。是屯兵的保垒，打仗时城台之间能互相呼应。

这长城很长，在长城上有许多人的生命。也是古代劳动人民用汗水和智慧凝结成的。为什么这长城几百年不倒呢?那就是因为这是古代劳动人民用糯米和水泥凝结成的。

爬长城作文四年级

今年8月，爸爸、妈妈带我去北京旅游。我们到达北京的第二天，爸爸就带着我和妈妈攀登八达岭长城。

早上6点多，我们就来到了八达岭长城脚下，广场上人山人海，妈妈告诉我：“这里都是来自世界各地的游客。”我迫不及待地对爸爸说：“爸爸，我们快进去吧!”爸爸说：“不行的，我们得先通过安全检查才能进去。”我们排了好久好久的队终于进入了八达岭长城。

我双手紧紧扶着城墙内的栏杆一步一步往上走，从我身边走过的人都说我很勇敢，这让我感到无比自豪。这时，天上下起了蒙蒙细雨，可我却已经满头大汗，我爬到了一半的时候往下一看，把我吓得双腿发软，心里就像小兔子在乱撞。我大声叫喊道：“好高呀!爸爸，我想下去了。”妈妈鼓励我说：“儿子，加油，别退缩!”爸爸也鼓励道：“儿子，不到长城非好汉!登上烽火台才算真正的好汉哟!”听到爸爸妈妈的鼓励后，我又鼓起了勇气继续往上爬，终于战胜了内心的恐惧登上了烽火台。远远看去，长城就像一条巨龙一样蜿蜒盘旋地卧在群山之中;近处还有瞭望台和射击口，妈妈告诉我：“这是古代打仗攻击敌人用的。”看到这些，我真佩服古人的聪明才智啊!

爬上了长城，让我懂得了一个道理：做事要坚持不懈才会取得成功。