优秀作文不仅能给读者以美的享受，还能够引发读者的思考和共鸣，具有一定的影响力。接下来，让我们一起来欣赏一些优秀作文范文，从中学习他人的优点和经验。
放学回家路上的风景作文
“当当当”放学钟声响起，我赶紧收拾书包，跑下楼梯，三步并作两步地跳上校车，坐上校车感觉轻松了不少，终于结束了一天在学校紧凑的生活。
在回家的路上，车子穿梭在大街小巷中，我总是喜欢东张西望的往窗外看，即使是每天的`必经之路，但是每次都有不同的感受。当校车经过一座小公园时，公园里开满各式各样五颜六色的花，让人看了心情不知不觉也舒畅了不少！在夏天，公园里总是热闹无比，有的人在慢跑、有的人很优闲的在打太极拳，还有许多小朋很快乐地玩着溜滑梯呢！公园的景色是我在回家的路上最喜欢看到的景点。
在冬天，太阳很早就下山了，放学时，天色往往已经很黑了，我总是喜欢欣赏来来往往的车子，从远处望去，那些开着大灯的车阵，好像一串串的钻石项鍊，真是美丽极了！此时，商店的招牌灯也点亮了，形形色色的灯海，让我不知不觉地忘了身在何处，总希望时间能放慢，让我好好欣赏沿路的美景！
放学回家的路上，总是有不同的景色与心情，当我细细欣赏着窗外的景象时，一天的疲累和烦恼也跟着抛到九霄云外去，不知不觉中，回到了温暖的家！
一路风景心语唯美句子回家路上发个心情
一篇关于一路风景一路心情句子分享，我们到达目的地时才四点钟，天空仍然是灰色和蓝色的，看不到太阳的影子但我睁大眼睛看着天空，生怕松懈下来会错。
一路好风景的优美句子，由iguolvcom为您整理分享37路很长，虽然艰难，但我一直在走，不要轻易给我下结论，明天的事后天我告诉你38没有终点，。
在路上的句子风景在路上唯美句子，唯美的句子，在路上的句子1在路上，不为旅行，不因某人，只为在未知的途中遇见未知的自己2很多人都相信，如果。
唯美的句子另一条路的风景相爱的时候需要真诚，争执的时候需要沟通，生气的时候需要冷静，愉快的时候需要分享，指责的时候需要谅解，过日子的时候需。
经典语录一路风景一路歌，边走边爱_经典语录一路风景一路歌，边走边爱1时间会冲淡一切，请对自己好点2不管朋友还是恋人，当我说“算了”的。
选择其实很简单，往自己心里感到踏实的地方走，静下心听自己的心声用一颗美好之心，看世间风景用一颗快乐。
一路风景，绚烂多姿，绝妙美仑一路我们期望的望着彼此傻笑人生路匆匆，我们错过了太多人太多事或许，我们都只是彼此生命的过客，彼此生命的一道。
放学回家路上的风景作文
四年前，怀揣好奇，坐着父亲那辆破旧的摩托车，走出了那条泥泞不堪的故乡小路，在外完成了四年学业后回乡时，故乡早已千变万化！
那条路，已披上一件坚硬而又美丽的“石衣”，不管风吹日晒，还是刮风下雨，路上的人总是始终笑容满面，再不怕弄脏衣服和鞋袜，坐在车上感觉不到颠簸。我很高兴，我也在想，如果它早修四年，路上像现在车来车往，我那可怜的隔壁小哥也就不会用双脚走这么远，走那么难的求学路吧！但也是这条路上，走出了他这么个艰苦的大学生，不过我深信，今后的这条路，必将送出更多的大山的栋梁。
路边的楼房和商店不断涌现，那艰难的一幕又浮现在我眼前。也是前几年，我和爷爷奶奶去赶集，六月天，大太阳，又是近二十里路，爷爷本来已年过七十，又有高血压，路上走一段歇一段，但终究爷爷还是昏倒了，我和奶奶又急又无奈，若不是那次碰上一辆拖拉机，恐怕现在的堂前不是爷爷的人，而是灵位了！
放学回家路上的风景作文
看了题目，你一定感到奇怪。放学不是一件很开心的事吗?怎么会令人叹气呢?还请听我一一道来。
每天放学，刚走出校门，便可以看到那些卖各种廉价美食的小贩，那烤得“滋滋”作响的美味烧烤，那煎得金黄的手抓饼，还有各式各样的小零食，简直看花我们的眼，每到这个时候，我的口水便“飞流直下三千尺”，唉，口水啊，你能争气点不?你让我很没面子啊。队伍一解散，大家就开始“狂吃行动”，他们一会儿跑去买烧烤，一会儿跑去买糖果，一会儿跑去买饮料……钱不够的同学就去向钱多的同学借，没带钱的同学便去讨好带钱的同学，蹭点吃的。最后大家总会聚在一起胡吃海喝，那吃得……而我总是对自己说:“那是垃圾食品，不能吃。”可我还是忍不住要看几眼，再继续前进。
躲过了美食诱惑，可作为一个“中级购物狂”的我，一看见商店里漂亮的笔记本、可爱的修正带还有各式各样的自动笔时，我就会两眼放光，手就情不自禁地伸进口袋里掏钱。正当我要付钱拿笔时，我的好朋友张悦总是会阻止我，她严肃地说:“李思彤，你不是说要管好你的手吗?怎么又控制不住了?”说完，她就会非常无情地把我从商店里“拉”出来。唉，我无奈地说：“可是，那些笔还有笔记本，好好看啊，我真的好喜欢啊。”
哎!要忍受这放学路上的诱惑，真是让我的心好累啊!
回家路上的风景的作文
人们管他叫战斗英雄。
他立志报效祖国，带着一身枪法孤身来到异国他乡，杀敌无数。其他的战士在杀敌之后总是会记录一下，每场战斗结束之后大家至少也杀了两三个，但是他没有这个习惯。在连里，只有他和机枪手是不用按杀敌数算战功的，他之所以不用是因为很多时候，他自己都数不清楚。
然而光阴荏苒，他没有死在战场上，却止步于撤军令之前。
家？他对数字的感觉一向不好，自己已经几年没有回过家了？
他提枪狙杀了对面最后一个摇着白旗的逃兵，才恋恋不舍的收起枪，走向火车站。
连队穿过了一片早已枯萎的树林，地面上浓重的异味让他不得不用领口捂住口鼻。尽管身体上他十分反感这种味道，他一联想到这种异味的来源，便觉得舒坦了许多；那些敌人永远只会躲在密林之中放冷枪，就是不肯把头冒出来给他瞄准。但是祖国永远支持着远征军，在意识到问题之后，指挥官果断下令：用橙剂。
他想到，橙剂的在树木上的作用有50年左右，之后还会在食物链中继续作用，所以，等他的儿子长大了，他们也许能继续来这里杀人！一想到这里，似乎被迫回国的哀愁也被冲淡了些许。
树林中间有一个小村庄。战争初期，他曾经在瞄准镜中观察过这里。他费了好大的劲才把龟缩在房子里面的人一个一个狙杀。文工团在动员时说过，当平民开始为敌人提供庇护点以及补给时，他们就不再是平民了。都是屁话！对于他来说，当瞄准镜里出现了一个人，他所做的第一件事是确定对方是不是友军，而第二件事就是瞄准头部或者心脏。
几乎是本能反应一般的，他把腰间的枪掏了出来。在斑驳的阳光下，身着迷彩的敌人在林中跳跃、奔跑，嘲讽着他，并不时带走自己身旁的队友。在这种距离之下，狙击枪已经没有用了。他来自原始人求生本能的肾上腺素让他变得兴奋异常，而来自多年训练与实战的本能则让他开始寻找对方的要害。
他没有打中心脏，子弹往左偏打到了孩子挥舞着的手臂上。但是他自己也觉得不怎么样，连队长用一个标准的擒拿招式控制住了他。
“自己人！”他喊道。这是他最担心的事情之一，在战场上，竟然受制于友军。
“战争已经结束了！”
他一言不发地上了船，看着那片焦土。他是多么留恋这里啊！他隐隐担心，回国之后，自己会不会因为想念在这里战斗的日子而哭泣。
“吉尔尼斯国王不得不使用饮鸩止渴的方法，用古老的诅咒把他的.士兵们变成嗜血的豺狼人。黑暗之门关闭后，豺狼人成为了东部王国最大的安全隐患。”
秋天,回家的小路作文写秋天回家路上的风景作文
秋天，回家的小路是美的。一片儿一片儿的落叶躺在地面，仿佛是秋天送给我的地毯；秋天，回家的小路是有声的，“嘎吱，嘎吱”，踩上落叶的声响，仿佛是秋天给我创造的音乐；我爱秋天回家的小路。
今天，放学回家。小区路旁的树上五彩缤纷：红的、黄的、绿的……这是秋天送给我的礼物――绚丽。捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了秋天献给我的幽幽清香；拾起几片落叶，夹在书里，我看到了秋天留给我的片片美丽。拿起两颗石子，轻轻的敲击，我悟出了秋天带给我的阵阵欢乐。
回家的小路上有声有色。不知什么时候，老天爷“哭”了，哭的是那么伤心，“哗啦啦，哗啦啦”，泪珠儿掉在树叶上，一弹，跳进了泥土里，泥土露出了个小酒窝儿；泪珠儿落在菊花上，一滑，滋润了小花，小花笑了；泪珠儿落在我的头上，一滚，滑过了我的头梢，凉凉的，美美的。
雨不知不觉的停了，风似乎也屏住了呼吸。这时，小区里湿淋淋的`，所有的颜色却仿佛更增加了生命的力量：火红的枫叶热情的伸开它的大手；金黄的树叶却只是害羞的点点头；深绿的松针仍是骄傲的挺起胸，好像在说：“看，只有我才能始终如一的保持着翠绿”。我被它们的表情逗笑了，忘记了所有烦恼，差点儿忘记了回家。
秋天，回家的小路是美不胜收的，是让我流连忘返的，是最让我难以忘怀的。
秋天,回家的小路作文写秋天回家路上的风景作文
秋，她没有春天的莺歌燕舞，夏天的绿树成荫，冬天的银装素裹。秋天是一个普通的季节，但在这个普通的季节里却也会有一份不普通。
秋天的田野，，而辛勤的人们也扛着锄头，迎接着秋天的太阳，农人们正忙着秋种，已种下的种子正准备破土而出，迎接着新的希望、新的生机。
秋天的小路，两旁的风景虽然，已是枯黄的颜色，虽然，落叶已经铺满两旁，但是，又有火红的枫叶来代替它们。虽然，花儿已经凋零，但是，有秋菊来陪着你。虽然大雁南飞，但是，它们也终会回来的。
秋天的风是，它不像春风那般柔和，也不像寒风那样刺骨，有的是一股伤感的韵味。每当此时刻，漂泊在外的亲人们定会感受到这样的秋风，心中的思乡之情便油然而生。因此有人认为秋是伤感的代表，然而并不是这样，秋虽然悲凉，并不带表着分离。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”为了让树木顺利的过冬，叶儿选择离开枝头，在空中划出一道美丽的弧线。
啊!这美丽的秋天，神奇的秋天让我着迷，青春也是如此，酸酸甜甜，让我们着迷。
教师评点：
作者运用教学中的多思作文理念为指导，使得该文文思敏捷、想象力丰富。虽言词不多，但选材独特：以秋天的田野、秋天的路，秋天的风,描述了秋景、结尾处更是表达了作者対秋的赞美与感慨。纵观全文,既出人意料,又在情理之中,很是有新意。建议评为二等奖。
(尚世龙老师指导评点)。
本文作者：尚建安(公众号：北京文鑫作文)。
秋天,回家的小路作文写秋天回家路上的风景作文
青春无罪，这句话的侧面意思是青春无辜。我想每一个人都有一个生机勃勃而杂乱无序的青春期，而人们在青春期喜欢迷恋上的事物往往也是不改容颜，它在你的心中永远保持着某种明丽如杏黄的色彩。
大约在十几年前，一首名叫《乡间小路带我回家》的英文歌曲风靡大学校园，那些稍具英文基础而又喜欢唱歌的校园青年不约而同地学会了这支歌，几乎所有的校园晚会都会有个男孩怀抱吉他站在台上，或者老练或者拘谨地弹唱这支歌，而我作为一个极其忠实的听众，张大了嘴伸长了耳朵站在人群中。在乡村歌谣特有的清新忧伤的旋律中，我想象着一座高高的山，一条湍急的河流，一个在旅途上怀念家乡亲人的漂泊者。歌中的山是西弗吉尼亚的山(我错误地把它想象成著名的落基山)，河流是一条叫香纳多的河，漂泊者不知为何人，我便自然地把他想象成自己，因此我被这支歌深深地感动了。我才不管它唱的是哪国的山哪国的河呢，每次唱到乡间小路带我回家那一句时，我总是被唱得浑身一颤。
我至今不知约翰丹佛为什么如此轻易地感动过中国的一代青年，就是因为乡村歌曲的柔情与感伤的魅力吗？抑或是异种语言歌唱的别国他乡易于俘获那迷惘的一代？我对其答案一直不求甚解，我想被歌声所感动是每个人的权利，而这份权利是无需用理性去层层探讨的。一个人因为被一支歌所感动，不管它是一支什么歌，那一定是一件单纯而又美好的事情。
时光机器当然是在不停地洗涤我们身上青春的痕迹，你年轻时喜欢的歌在劳碌或发福的中年期生活中会一去不返。有一次我偶尔翻出多年前熟听的约翰丹佛的磁带，所谓的怀旧心情使我把磁带放进了收录机的卡座，但我听见的是一阵刺耳的失真的人声噪音，那盒磁带也被时光机器销毁了，一种怅然心情油然而生。我觉得自己的青春时代也像那支歌一样无法拾回了，乡村小路，它似乎不能带我回家了。
我没想到我后来是在真实的落基山上拾回了那支歌，更没想到在落基山上想起那支歌想起的仅仅是一种虚幻的遥远的旋律。落基山没有那条香纳多河，落基山上的路是一条标准的盘山公路，山顶覆盖着积雪，山坡上到处可见赭红色的岩石和清澈的溪流，还有人工种植的杉树、松树林和受到保护的鹿和野兔，落基山的景色之美超出了我的`想象，却不是我的想象。我对驾车陪我上山的友人说，歌中的落基山与事实不符。友人愕然，他不懂我在说什么，其实我知道自己词不达意，但有时候人是无法把心情表达得淋漓尽致的，尤其是这种心情与一首什么歌有关的时候。
我在落基山上也没有发现乡间小路，我知道乡间小路已不能带我回家，带我回家的是汽车、火车或飞机。
1.文章标题有哪些含义？请简要概括。
2.阅读全文，概括作者三次听到(或提到)《乡间小路带我回家》这首歌时的不同心境。
3.结合全文，谈谈你对我在落基山上也没有发现乡间小路，我知道乡间小路已不能带我回家，带我回家的是汽车、火车或飞机这句话的理解。
参考答案：
1.指的是十几年前，一首风靡大学校园英文歌曲的名称；也指乡村歌谣特有的清新忧伤的旋律打动了中国的一代青年，使他们得到了心灵的共鸣，找到了灵魂的归宿。
2.第一次，十几年前在大学校园听这首歌，被深深地打动，迷惘的心找到归宿；第二次，中年时再听，失真的人声噪音使我怅然若失；第三次，后来在真实的落基山上想到这支歌的旋律，感到遥远而虚幻，心境淡漠、释然。
3.落基山上的乡间小路，一直是我年轻时代听歌时一个美丽的误会，只存在于曾经的想象中，对于多年后的我，曾经的歌曲已唤不回已逝青春的生机勃勃、单纯美好；劳碌而发福的我，只会依着现代化的工具，回到理智而有序的现实生活中。这句话表达了作者对单纯、美好和执着的青春岁月流逝的伤感、无奈。
秋天,回家的小路作文写秋天回家路上的风景作文
看着那秋叶徐徐落下。
那落叶犹如一只蝴蝶，翩翩起舞。
但不管多么美丽。
终将会落在小路上。
站在那小路上。
看着天空，那蓝蓝的天空。
落叶还在那儿飘舞着。
而我正走在小路上。
聆听着来自秋天的召唤。
向秋天的深处走去。
初二:吕子腾。
作文放学回家路上的风景
在我的放学路上，可是有许许多多有趣的事情发生哟，我还分成了一、二、三呢。
在学校门口的一条路上，有许多小摊。小摊上有卖肉丸的，有卖火腿肠的，有卖肉饼的等等等等。看着这些五花八门的零食，有些同学就按捺不住了，拿出口袋里的零花钱，左手买个火腿肠，右手买个肉饼，大模大样地吃了起来。没钱的人眼馋看着他们吃，有时还会卖萌，让有钱人把东西“赏”给他们一点吃，不敢要的同学，只好大步走回家去。
今天中午放学后，我便缓缓地走着。突然，有人大声叫道：“甘霖把魔方带到学校里来了。”我连忙跑过去一看，呀!还真的，甘霖从书包里拿出魔方。瞧，这个魔方已经被打乱了，甘霖把魔方转了起来，他神态严肃，却又一副信心十足的样子，手指灵活地灵活拨动，让人眼花缭乱。过了一会儿，甘霖已经把魔方的六个面给弄好了，周围的人纷纷夸赞。有不服者，又把魔方弄乱，不过三十秒，甘霖又弄好了。嘿，甘霖真是个魔方大师。
“来，汪泽宇，我们来玩一个游戏吧。”今天晚上放学，康晨突然神秘对我说，“我们来玩天天酷跑。”
我说：“好呀。”康晨说：“那好，预备，开始!”我和康晨跑了起来。我一直跑在前面，康晨在后面穷追不舍。我离终点很近了，十米!八米!五米!三米!一米!耶，我得了第一名!
在放学路上，其实有许多趣事呢。只要你仔细观察，就一定能发现。
回家路上的风景作文
戳破时光的花纸，逆着时光回头看，所有的尘嚣早已抵不过岁月的梳洗，在时光的宣纸上了无痕迹。于是，轻驭遐思，重回那个剧情的前景，然后，在某个不经意的瞬间，你会突然发现：原来，人生只是看路途的风景。
很怀念那样的日子——在雨中驻足，细细聆听这大自然的奏曲；
很喜欢这样的日子——泡一杯清茶，闭眼品尝这大自然的新绿；
很无奈如今的日子——背影行色匆匆，却只是在经历路途的风景，不曾停下细赏。
春天，本是我们释放激情的季节。可是，太多的学子奋斗于书山题海，仅只是为了成就学霸、考神，冠傲群雄。不知不觉中，错过了春野的芬芳，错过了夏夜的虫鸣，错过了秋田的繁华，也错过了冬日的雪花。于是，不经意间，人生四季，还没开始就已经结束了。
想要一个平静的生活，细阅人生春夏秋冬；想要一个宁静的人生，不迷失于名利、钱财；只想细看人生点点滴滴，不错过沿途每一处风景。
阅尽他们的历史，路过他们的繁华。蓦然间，我醒悟，原来他们都已经明白：人生只不过是看路途的风景，不拘泥于世俗，不沉迷于金钱、名利，随本心足矣。所以李白才会高吟：“别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”无怪乎杜甫会发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的叹惋。也明白了陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”及“一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵”的执著。
“船头一壶酒，船尾一卷书。钓得紫鳜鱼，旋洗白莲藕。”想要这样生活，寻一迤丽幽静处，建一小木屋，搭一架紫藤萝，房前房后遍插鲜花。邀明月入怀，枕“一帘幽梦”静静入眠。“青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。”只怕是太多的人争着抢入繁华之梦，步履匆忙，忘记了自我，错过了沿途风景吧！
人生就像一段路程，只有不同风景，没有原路返回。走过了，路过了，错过了，便是一生。“红颜弹指老，天下若微尘，”请把自己打包，带上自己去旅行，不必在乎目的地，只要沿途的风景足以让你怦然心动就行，毕竟，人生只是看路途的风景。
回家路上
教学地位：
在学习本课之前，学生已经充分掌握了2-5的乘法口诀，能熟练地用2-5的乘法口诀计算，并且在本单元的《做家务》、《需要几个轮子》、《可爱的小青蛙》等课中，已初步接触了乘法口诀的应用。
教学目标：
1.知识与技能。
（1）结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
（2）在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀。能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。
（3）体会口诀的优越性。
2.过程与方法。
（1）采用小组合作探究的方法，让学生提问题、解决问题。
（2）运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。
3.情感态度与价值观。
（1）培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。
（2）培养学生有条理地说明自己想法的能力。
教学重点：
会用2-5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学难点：
提高运用数学解决问题的能力和有条理地说明自己想法的能力。
教学关键：
通过小组合作和采用多媒体辅助手段，帮助学生掌握本节课的教学重点，突破难点，达成目标。
教学教法：
根据教学内容的有关特点及学生的学习习惯、认知基础和接受能力；充分发挥学具和教具的作用；遵循教学的规律和原则；本节课特采用了讲解法、谈话法、实验法、激趣法和小组合作学习等教学方法进行教学；以体现“精讲、善导、激趣、引思”的课堂教学“八字”要求；达到以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学指导思想。促进素质教育的发展。
教学学法：
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
（一）与学生共同完成几个绕口令。
一张桌子，四条腿；两张桌子，八条腿；……。
师：其实这是应用了？生：4的口诀。
一双筷子，有两根；两双筷子，有四根；……。
师：这是应用了？生：2的口诀。
一只手，五根手指；两只手，十根手指；……。
师：这是应用了？生：5的口诀。
（二）自然过渡。
其实在我们的生活周围，很多地方都能应用到这些乘法口诀。你看，动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，瞧！他们在回家路上多高兴！
师课件出示情境图，并板书：回家路上。
二、小组合作，探究问题。
（一）问题一：你在回家路上看到了什么？
1.分组讨论。
2.小组代表汇报。
（二）问题二：根据你们观察到的内容提出与乘法有关的数学问题。
1.小组合作：1人提问，1人回答，1人记录。
2.小组汇报展示。
3.师板书整理。
船上共有多少只小动物？4*4=16（只）。
路上共有多少只小动物？3*3=9（只）。
草地上共有多少朵花？2*5=10（朵）。
一共有多少只小鸟？3*5=15（只）。
河里有多少条鱼？3*4=12（条）。
三、练习巩固，实践应用。
1.师出示口算卡片（开小火车的形势）。
2.看图填空。（指名回答）。
引导学生说出“我为什么这样列式。”
3.游戏：抢凳子。
三轮，共六人参加，淘汰三人，剩下三人获胜，派发小礼品。
准备六道算式，五把椅子，椅子上贴好数字：12,12,24,24,18。
六道算式是：2*6＝3*4＝4*6＝3*8＝3*6＝2*9＝。
音乐起第一次撤掉数字24的椅子，第二次撤掉数字12的椅子，第三次，找到座位的三人获胜！
后师引导学生总结：同学们？在游戏的过程中，你们有没有发现老师设计这个游戏的小秘密？生：有两道算式的得数是一样的。
师补充：在乘法口诀表中，还有很多这样的口诀不同，但结果也就是乘法算式中的积是一样的口诀。我们在后面还要继续学习。
四、谈谈收获，总结评价。
课堂总结是课堂教学的重要组成部分，起画龙点睛的作用；本课的总结采用了引导回忆归纳的方法，这样总结，既突出教学重点，又使知识系统化、条理化，进一步培养归纳概括的能力。
回家路上
2、重视学生的情感体验。
在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的机会和发展的余地。整个教学过程都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练习时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练习，激发学生自主活动的积极性。如“师生对口令”、“争当快射手游戏”、“踩汽球游戏”、“快速接龙游戏”、“开启动物之门”（找新家）等游戏。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。
路上的风景
理想美似一条河，多像林清玄在时间的流波中奔跑;。
理想美像一座桥，那是茅以升挺起中国坚固的脊梁!
理想——多美丽的字眼啊!他是每个人心灵深处，灵魂尽头的最高峰——巍峨雄伟，令人神往!
理想是美，过程更美!
理想是美，过程更美：
我震撼，乒乓球场上的小巨人——奥运会女子兵乓球冠军邓亚萍，小时候，旁人都说她个子矮，不适合打乒乓。但邓亚萍为了“为国争光”的理想，每天玩命训练，用超越常人的毅力来追逐理想，别人练一百个球，她练一万个球。她的美，美在坚持!
我感动——我国杰出的科学家和中国航天事业的奠基人——钱学森，面对美国同学的讥笑，用强烈的民族自豪感和坚定的理想促使自己不断拼搏、奋进，每天早出晚归，废寝忘食地学习，只用了一年的时间，就活动航空工程硕士学位，为中国人争了气。他的美，美在攀登!
我敬佩——我们伟大的周恩来总理，少年时代的他关注时事，关心百姓疾苦，广泛阅读书籍报刊，了解时局发展动向和革命进展情况，因为他心中树立了一个伟大的理想——为中华之崛起而读书，为中华之复兴而奋斗!他的美，美在豪气!
手捧《理想点亮人生》这本书，我读得爱不释手，许多名人成功之前，他们用生命、汗水和心去践行理想之路去攀登理想之峰。他们的事迹不断地刺激着我的心灵。
我豁然开朗，没有理想，就没有动力;没有理想，就没有生活;没有理想，就没有自我。“有志者事竟成。”
曾经迷惘的我，不知理想是什么的我，更清晰了一点：追求理想就要踏踏实实走好每一步，不可能一鸣惊人。我就要踏踏实实做事，做一个对社会有帮助的人。理想不再遥远，我不再迷茫!
理想是美，但过程更美!让我们从现在开始，一起攀向理想这座高峰吧!
回家路上
冬天难得的一场细雨，单薄的空气夹杂着些许湿润的味道。我裹紧外套，站在人头涌涌的车站，四处张望着父母的身影。雨雾黏在我的睫毛上，模糊了我的视线。
起初，我无法理解为什么会有这么多人，不顾一切的踏上归家的旅途，但慢慢明白了。
下着雨，来来往往的人丝毫没有减少。他们中的很多人没有打伞，脚步匆匆。无数陌生人擦着另外一些陌生人的肩膀而过，触碰着彼此的内心：回家！
有个小孩静静地坐在椅子上，托着下巴，若有所思地看着来来往往的人群。他仿佛在等待着什么。过年的`火车票总是那么难买，售票厅门口聚集着许多扛着大包小包的人们。有个人站在门口，背影是那么的落寞，看不清表情。妈妈给我的一个答案或许能解释：“他们只是想家了。”
总有那么一些人，在默默地付出着；总有那么一些人，不知疲倦地工作；总有那么一些人，为了他人舍弃自己的利益。他们的名字，叫做志愿者。他们的身影，在这火车站里格外显眼。
雨中的她，穿着雨衣，举着牌子。雨中她，不知道站了多久，留给过往的人一个浅浅的微笑。我随着父母走进售票厅的时候，就看到一个穿着黄色外套的女生蹲在行李旁。我们从人群堆里面拿着票挤出来时，那个女生仍然在那。这时，我看到穿着熟悉制服的志愿者走向了她……妈妈似乎注意到了我的视线，她说：“那些志愿者哥哥姐姐们很辛苦对不对？他们牺牲自己的假期，来做志愿活动。”
雨停了，留下一片湿润的大地。明媚的暖阳，笼罩着每一个人，似乎预兆着春节的温暖，不管有多么困难，他们还是想要回家；那些志愿者们何尝不想回家，可他们知道，有人需要他们。
春运中的暖阳，温暖着每一个人的心灵。
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风景在路上
在古人笔砚墨香铺就的路上，读过多么神魂着迷的好书，领略过多少动人的风景。
你可否记得，在那个梦幻的王朝，有一位梦一样的男子，他柔美的像水，却也有八旗男子的刚强，他有如水的名字，却有着不平凡的人生，他叫纳兰容若。
风景一：人生若只如初见。
你读书累了会干什么？是表妹柔声问道，他面对机灵调皮的表妹，却是百般机灵愣是使不出，他只有憨憨回答：骑射。骑射累了呢？读书。……看到表妹一脸不悦，他憨憨笑了，表妹与他青梅竹马，文采气质倒似更胜他一筹，但人生却只如初见般美好，他也不会料到自己与她的分别。在他心中那一整年都是雨蒙蒙的，国丧加上表妹选上秀女入宫，使他萎靡不振，那年的他还不满十五岁吧，满脑子都是大胆与渴望，他买通了一个喇嘛，准备混入宫中，只为见一面令他魂牵梦绕的表妹，素来不信鬼神的他在那时也暗暗祈祷；神，我所求不多，一面即可。多年以后，他回想起来，才知道后怕，汗水湿透衣裳，但那时的小冬郎只是满腔亲情友爱唯独没有怕，多么动人心弦的一幅风景，我的手指轻抚着书页，心中一片激荡，容若与表妹在我的脑海中定格。
桌上还摆着卢氏切好的瓜果，但桌旁唯有他一人，伊人何在？曾记否？那时她明媚可人，妩媚羞涩，那时的他风情万种，豪迈不羁，午后明媚的阳光透过窗子照到桌前，她与他图读书作对，共饮清茶，被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香。可今日，他却失去了她，那个带给他快乐与安慰的人。我默默读着，脑海中猛然浮现出纳兰倚窗而立面对残阳，心中一片凄伤，当时只道是寻常，失去了才知道珍惜，多么凄美的一幅风景。
踏过多少书香，走过多少迷人的地方，偶尔驻足观赏，领略多么动人的风景，风景，在路上。
回家路上
这是一节综合应用学过的乘法口诀解决问题的练习课。教材从“小动物们放学回家”这一生动活泼的情境入手，展现了许多数学信息，引起同学们学习的兴趣。采用“你问我答”的教学游戏方式，引导学生主动提出问题，解决问题。
二、学生分析。
学生对以看图讲故事的形式呈现图中的信息很感兴趣，调动了学生参与的积极性，他们用学过的2~5的乘法口诀来解决图中的问题，提高了解题的能力。同时学生在交流过程中，培养了有条理地表明自己看法的能力。
三、学习目标。
1、知识目标：在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固乘法口诀，能正确熟练地计算。
2、能力目标：提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力。
3、情感、态度与价值观目标：利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。
四、教学准备：口算题卡、教学卡片、拓展练习题单、检测题单。
五、教学过程：
（一）引入练习。
（创设情境，激发学生的学习兴趣。培养学生善于观察的能力。）。
2、在回家的路上，大家看到了这么多的景物，真美啊！同学们，你能根据这幅图提出一些用乘法计算的数学问题吗？教师随机贴卡片。
（1）船上有几只小动物？
（2）河里有多少条鱼？
（3）一共有多少只小鸟？
（4）草地上一共有多少多花？
（5）岸上一共有多少只小动物？
……。
（培养学生勤于动脑的能力，调动学生参与的积极性）。
（二）试做练习。
1.合作解决：
以小组为单位，合作解决。大家比一比，看哪个小组解决的问题最多。
2.汇报交流：
小组为单位，汇报学习过程，说出你解决了哪些问题？用什么方法解决的？
3.全班评价：
解决问题多的小组奖励一面小红旗。
（小组之间开展解答比赛，易调动学生学习的积极性，促使学生主动参与）。
4、全班练习：
教师提问，学生看图抢答。
5、你问我答：
同桌两人合作，一问一答。
（让学生自己提出问题，解决问题，熟悉、巩固、应用乘法口诀。学生积极地利用和改造已有的生活经验，经历数学的再创造，树立自信，获得成功。）。
（三）巩固练习。
1、快速接龙游戏：[出示口算题卡]（23页练习1题)。
同学们都很爱动脑筋，不仅能发现问题，还能用乘法解决问题。我想考考大家的口算，愿意吗？从1号同学开始，一人一题，要求读算式直接说出得数，并说出相应的口诀。完全正确的同学奖励一颗智慧星！
（以游戏的方式进行练习，进一步巩固乘法口诀，激发学生学习兴趣，感受学习数学的快乐。）。
2、看图填空：（23页练习2题）。
同学们，你们是怎样看这两幅图呢？说给大家听听好吗？请把所有的乘法算式写在你的本子上。
（启发学生从不同角度观察。）。
3、开启动物之门：（找新家。）（23页练习3题）。
（运用所学的乘法口诀正确熟练地计算。）。
（四）拓展练习（出示题单）。
1、选择。
（！）小红每天看5页书，看了3天，（）？
a、共看多少天？b、共看多少页？c、还要看多少天？
a、全校有5个班b、二年级有70人c、二年级有6个班。
（3）有3盒月饼，（），一共有多少块？
a、又买来8块b、吃了8块c、每盒8块。
（题有一定的难度，要让学生先弄清题中的数量关系，再进行选择）。
2、同学们植树，每隔4米种一棵，从第1棵到第5棵相隔多少米？
（5棵树，有4个间隔，每个间隔是4米，用乘法口诀四四十六）。
（一楼到三楼，有两个楼层，共40级台阶，每个楼层是20级，从一楼到六楼，共5个楼层，要走5个20级，一共是100级）。
4、生活中的应用。
（遵循“多样性、灵活性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同的人保证得到不同的发展）。
（五）练习总结。
在这节课的学习中，你快乐吗？为什么？
（六）课堂检测。
出示题单。
风景在路上
在安徽省，坐落着一座大山，就是著名的黄山了。他没有珠穆朗玛峰那样高大，也没有华山那样险峻，却像一个忠诚憨厚的老警卫守护着这里。
慢慢地，我们来到了黄山脚下，仰望，仿佛一张慈祥的脸，微笑地对我说：“要来挑战我吗？”我十分好胜，径直向入口走去。
来到了半山腰，一片片奇妙的景色浮现在我的眼前。“这个景观叫做妙笔生花……”我和老爸听到导游说的。我眺望着远方，哪有什么“妙笔生花”，都是白茫茫的一片，我向老爸的手的方向望去，果然，一个粗大的笔杆抬头挺胸的伫立在一块巨石上，上面还托着一朵柔美的花，那一点点紫色，仿佛让人们悲伤的情绪缓解了许多。
我们来到了一段石楼梯，那楼梯几乎都要接近九十度，再加上我严重恐高，我真是连半步都不敢动。我小心翼翼地趴下来，往石楼下慢慢“蠕动”，这个速度估计连蜗牛都能赶上我。当然，我后来花了20分钟还是成功地下了仅仅10级的楼梯。
渐渐地，黄昏那沉重的脚步笼罩着片片蓝天，我与老爸走进了宾馆，放好了行李，拿出相机和三脚架，在宾馆面前的小路上拍星星。那时的月亮，似一个和蔼的母亲，守护着这繁星点点的夜晚。
三点钟时，老爸把我叫醒，干什么呢？那肯定是看日出啦。刚起来时，天空一片漆黑，我们借着手电筒的`灯光，跟着别人走到了瞭望台。瞭望台十分简陋：几个硕大的巨石和一排生锈的铁栅栏。
看日出的人越来越多，原本死寂的空气慢慢变得沸腾了。天慢慢亮了起来，大家突然安静，都期待着一个红日升起的瞬间。
一分钟过去了，接着是二分钟、三分钟……1个小时、2个小时。可太阳偏是躲在山底下乘凉。
不过没看到太阳没关系，还有猴子观海嘛。
这次黄山旅行十分短暂，不过还是很开心。
每去一个地方，都会收获一份快乐，总是不会停歇，因为，未完待续……。
回家路上
各位评委、老师，大家好！我是**学校二年级的数学老师—。我今天说课的内容选自北师大版数学二年级上册第五单元40页的内容，题目是：“回家路上”。
教材分析：
教学地位：
本节课是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。
教学目标：
1、知识目标：结合小动物回家的具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、能力目标：在解决问题的过程中，进一步巩固2、3、4、5的乘法口诀，能比较熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。
3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
教学重点：
根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。
教学教法：
这一堂课的设计，我力求从学生实际出发，让学生在具体情境中学数学用数学，课标指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技巧，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，方法如下。
（1）直观演示，操作发现。教师利用多媒体的演示，引导学生观察发现，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
（2）巧设疑问，体现两“主”教师通过设疑，指名学习方向，营造探索新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
（3）运用迁移，深化提高：运用知识迁移规律。培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习，掌握知识，形成技能。
教学学法：
通过本节课的学习，使学生学会观察，比较，概况出知识点，让学生主动探索、主动交流，主动提问。
教学过程：
本节课我主要设计了六个教学程序，情景导入、探索新知、巩固练习、数学游戏、课堂加油站、总结。
一、情景导入。
从学生熟悉的生活情境出发，我是这样导入的：同学们，老师现在有一段语音想让大家听一听，对于我门来说一点也不陌生，每天都可以听到的，仔细听完之后告诉老师，你是在什么时候听到过呢？学生会回答放学的时候听到过。接下来出示本节课的主视图说，这是动物园里的小动物们放学的情景，他们在干吗呢？学生会说回家的路上，因此（板书：回家路上）。
二、探索新知。
1、发现数学信息。
2、小组讨论，写出自己想的数学问题，比一比谁写的多。
3、学生反馈（采用你问我答）我会这么问：哪位同学的勇气先来提一个数学问题，接着请另一个同学进行回答。给予拍档奖励。学生边说教师边板书。
三、巩固练习。
1、看图回答问题。
2、填一填（引导学生说出每段表示多少）。
3、看图列示计算。
四、数学游戏时间。
同学们练习了那么久让我们放松一下吧，接下来有两个游戏。
1、乘法口诀小组内对口令。
2、乘法口诀接龙。
五、课堂加油站。
这一部分是本节课学生提升的环节，出示一副情景图，学生自主发现数学信息，在练习本上写出自己的想法，教师巡视个别指导，并对于完成好的学生进行当场批改。
六、总结。
风景在路上
我抬头观望遥远的天空。那海洋色的天空上开出了几朵白色的云朵。
在我正站在去学校路上时的斑马线上时，我看到今日阳光漫天下的红黄绿交通灯。
我走过了拥有一座绿草茵茵的假山和一片透明湖水的公园。
我又抬首观看红色的枫叶被一阵凛冽的冷风吹过后，浮在空气中的那一刹那，就好像蹁跹飞舞在空中的羽毛。
中午，放学后。
大太阳的光芒炽热的照射着这片偌大的马路上。
阳光午后，我吃过了午饭，又开始了一次看风景的旅程。
阳光暖暖的照在我身上，感觉上有一种温馨的感受，就好像亲人们为我过生日时候的高兴感觉。
忽然，一阵温和的又细微的微风正飘然而过，吹过我的面颊，吹过那些茂盛开着的柳树，吹过那些正在眼前盛放着的花朵，一场又一场香风萦绕在我的鼻间，它好像在四溢得漫延。
这时，一叶红色的枫叶，飘落。我一眨眼间，就接住了它。看着它的我似乎感觉到了秋意浓浓的果实收获是那么的成功。
路途中，走着的我，又一次用眼睛眺望天空，天空上万里无云，好像澄澈的海水，没有一丝尘埃。
下午，放学了。
夕阳西斜，橙红色的晚霞出现在天边的一角。
我望着，遥望无垠的天空，似乎这时间的宇宙中的太阳说明了我们这上学的人放学的时间到了。
时间过的很快。一下子便带走了这一白天里所发生的喜怒哀乐。
漆黑的帷幕渐渐降了下来，星星闪耀着它们自己的独有的光亮，皎洁的月亮则泛着白色的亮光，玻璃窗外的霓虹灯光，在今夜里，显示出了别有一番趣味的五彩缤纷。
行人们走在这样一个黝黑的夜晚里，有回家的人，也有晚上值班的人，还有散步的老人。
他们每个人的眼前都是一片又一片美丽的风景。
而我的眼前便是星星点点的光亮，星星在灿烂的发亮，洁月正慢慢升起。我走在去公园的路上，便忍不住观望自己最喜爱的夜空里的光斑。
还在散步的我身穿黑色休闲运动套装，似乎要和这夜色中的风景混合了。
时间不早了，我在拥有漂亮风景的回家路上，走着。
回家路上
教材分析：
我说课的内容是北师大版小学数学第三册第四单元中的内容。这部分内容是在学习了2、3、4、5的乘法口诀的基础上安排的一节练习课，是对2、3、4、5的乘法口诀的巩固与疏理。学生将通过本节课的学习，能主动提出数学问题，进一步巩固乘法口诀，并能正确熟练地计算，从而提高学生的提出问题和解决问题的能力。
因此，我根据本节课的特点，将教学目标确定为。
1、知识目标：在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固了乘法口诀，能正确熟练地计算。
2、能力目标：提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力。
3、情感、态度与价值观目标：利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。
本课的教学重点，难点为：根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。
教学教法：
“教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。根据教材及学生的特点，我主要采用小组合作学习与启发式相结合的教学方法。在教学中采取扶——半扶半放——放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
教学学法：
教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生自主学习科学的方法，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点。
1、在具体的情景中经历发现问题，提出问题，理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功，学习的快乐。
2、在小组合作交流活动中，来完善自己的想法，构建学习方法。
3、通过灵活，有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。
教学过程：
本节课是本单元的总体回顾课，也是综合复习课，我从以下几方面设计此课。
1、通过学生背诵2、3、4、5的乘法口诀来了解学生对口诀的掌握程度。
2、出示一组口算题，要求学生说出结果的同时，说出对应的乘法口诀，以此来巩固乘法口诀的应用。
3、出示书中图画，并用讲故事的形式，创设情境，这样就会引起学生的兴趣，接着让学生观察图画，说说知道的信息（在这里采用自己说，同桌说，全班交流并补充的形式），这样，调动了学生参与的积极性，并且培养了学生勤于动脑，善于观察的能力。
4、根据信息提出乘法计算的问题，并解答这些问题。在这里采用小组合作的形式边提问题边计算，然后同桌合作一人问问题一人回答，这样能够提高学生的解题能力，同时学生在交流的过程中，培养了有条理地表明自己看法的能力。
5、最后做几组练习题来巩固所学的乘法口诀。
总之，这节课的设计，我尝试运用多种教学策略力图营造一种积极愉快而又富有智慧的教学环境，更好地将学生的情感与认知，感受与理解，学生的主体与教师的主导有机地结合起来，从而通过教学促进学生数学智能整体而和谐地发展。
风景在路上
嘘，别出声，千万别出声。我有一个大秘密要告诉你！
镜头一。
狂风摧残着柳枝，乌云从远处飘来。我撑着伞来到公交站牌，埋怨着这鬼天气，这里站满了人。不一会儿，一辆公交拖着沉重的身子缓缓而来，奇怪的是，等车的人们竟没有一拥而上，而是有秩序的排起了队，浩浩荡荡的队伍犹如一条长龙，井然有序。
年轻人主动向后走，让老人和小孩先上车。我望着这和谐的场面，尽管车外雷声大作，倾盆大雨一泻千里，我感到格外的温馨。
镜头二。
微风摇曳着细流，朵朵白云缀在蓝天中，我哼着歌来到公园散心，一对母子引起了我的注意。
一个三四岁的孩子不满的嘟着嘴，年轻的妈妈在一旁拍着孩子身旁的尘土，擦掉他嘴角残留的面包渣有些无奈地说：宝宝，你要注意形象，注意形象！外在美很重要。说着随手将纸巾丢在了地上，孩子挣开了妈妈的手，飞快的捡起了地上妈妈扔下的纸巾投进身旁的垃圾桶里，脸上洋溢着天真的笑。妈妈，你要注意形象，注意形象！内在美很重要。孩子模仿着妈妈的语气说。
年轻的妈妈瞬间红了脸：嗯，内在美很重要。说着将刚扔的面包袋弯腰捡起，投进了身旁的垃圾桶里。母子俩相视一笑，那是世间最美好的微笑。
我望着这种场面，不禁觉得很欣慰。
我恍然大悟：社会正在进步，人类正在走向文明。
嘘，别出声，千万别出声。
你看到了吗？