作文是学习语文的重要环节，一篇优秀的作文可以展现我们对语言运用的掌握。通过阅读这些范文，我们可以学习到写作的技巧和方法，提高自己的写作水平。
与古诗同行高二作文
因为你，我明白了什么是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情;因为你，我明白了“白了少年头，空悲切”的唏嘘;因为你，我明白了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豁达。你就是那位教导我的老师——诗文。
迈着轻盈的脚步，我走进了春的世界，感受到了“随风潜入夜，润物细无声”的喜悦。好鸟相鸣，嘤嘤成韵，尽情享受“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的勃勃生机。走进春的大自然，总会有“天然去雕饰”的朴素。啊，诗文，你让我感悟到了那春神的魅力，教会我如何去感受春的喜悦与生机。
稻田里的蛙声此起彼伏，让我感受到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的愉悦。望着窗外那皎洁的月亮和闪闪发亮的星星静静悬挂在那夜空，伫立在这宁静的夏夜，“轻罗小扇扑流萤”，看那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美丽，我的心也随夏日一起跳动。是你，诗文，教会我去体会夏日童话的神秘多彩。
秋风瑟瑟，你看见“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”了吗?你体验过“夕阳西下，断肠人在天涯”吗?仰望着那十五的圆月，也许你会知道“但愿人长久，千里共婵娟”。我坐在秋千上，感受那习习秋风，思绪万千，浮想联翩。
是你，诗文，教会我去怜惜那秋的萧瑟。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这是一种喜悦和惊叹。万物都被盖上一层白色的衣裳，一切是那样祥和与宁静。是你，诗文，让我知道冬的自省，学会反省自己。
当我失意时，你教我“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”;当我贪玩时，你教我“少壮不努力，老大徒伤悲”。
诗文，我的老师，你如那夜晚明亮的灯塔，照亮我前行的航向;你如那沙漠中的绿洲，给予我生的希望;你如那明媚的阳光，温暖我那冰冷的心，让我展翅高飞!
同行高二作文
人都免不了会生病，生了病都免不了会住医院。生的病有大有小，住院的时间或长或短。当你住过一次医院，才能真正体会到身体健康的重要，住院期间每天都重复着输液、吃药、做检查，吃也吃不香，睡也睡不好，那种滋味真不好受！不过好在每天都有父母在身边陪伴，让我感觉很温暖，特别是妈妈为了照顾我也生病了，这份亲情让我很感动，才真正体会到父母对我的爱。
3月的某一天，太阳如往常一样，从海平面上缓缓升起，一缕阳光洒在我的脸上，我也如往常一样，从床上缓缓爬起来，但却总觉得有些头昏，没管那么多，我依旧去了学校。一天下来也没感觉有什么不适。直到放学后回到家里，我感觉头昏得不行，不断呕吐，当时父母都还没有下班，于是便给妈妈打了电话，她接通电话后，听到我有些不适，用关切的口语回复我说她马上来接我去医院，后来我便住进了医院，她为了照顾我，请了一个月的假，没日没夜的照顾我。
每天早上她都帮我洗脸，然后烧一瓶开水，再煮两个鸡蛋，2盒牛奶，等我吃完她才简单吃点。然后陪着我做检查，守着我输液，每天都重复着这些，从未见她抱怨过半句，晚上她和爸爸轮流着陪伴我，都是等我睡着了，很晚他们才回家休息。因为照顾我，妈妈也生病了，医生让她输液，但她都是等我输完液后才去输液，这一次住院，我也是第一次做腰部穿刺检查，确实很痛，前后做了两次。做完检查需要休息六到八个小时，我难受的时候有时会发脾气，妈妈总是笑着安慰我，当我精神好点的.时候她会陪我聊天，鼓励我，这期间她除了上卫生间，都是寸步不离的陪着我。出院后我才知道，妈妈从来没有来看我做腰穿，因为她害怕看了伤心。在这期间她也在生病，却从没说过我，每天都会为我削个水果。不管多累多辛苦，不管时不时我对她发脾气，她从未抱怨过。
在我住院期间，爸爸妈妈的同事朋友，我同窗六年的好朋友，看着我长大的姐姐，和我看着长大的妹妹，也都来医院看了我，让我感觉很幸福，这次生病让我明白了许多，特别是父母对的爱，是无私的，让我感受到亲情、友情，也让我懂得了很多，让我感动，感恩！经后我一定做个孝顺、懂事的孩子。
人生就像永无止境的小路，一起都是从最平凡开始。青春也会随着岁月流逝，因为感恩与青春同行！
与古诗同行高二作文
诗就像一首美妙动听的歌曲，使我陶醉其中;诗也像一座能给人带来无穷无尽的欢乐的游乐场，使人流连忘返;诗还像一座五彩缤纷的花园，使我能闻到一阵阵沁人心脾的芳香。与诗同行，就如同与那良师益友在知识的王国里促膝交谈。
诗歌，一个与我们促膝交谈的好朋友;诗歌，一个教我们生活知识的好老师;诗歌，一个带我们领略祖国万里河山的好导游。
与诗同行，无尽的生活启迪伴随一生。看到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我仿佛看到庐山那壮观的样子，横着看与侧着看的样子截然不同，在每个角度看到的庐山都不相同。就如同一道题目，如果从一个方向，一个角度解不开，可以尝试另一种方法，就这样一次一次地用另一种方法解开，或换另一个思路去想问题。就这句话，我懂得了做事一定要全面地到位地去思考问题，这将会受益一生。我还看到大诗人陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”突然，好像前面没有路了，但勇敢地再向前走时，却惊异地发现其实后面是美丽的景色。这句诗告诉我们对自己的前途一定要怀有希望，要充满光明，还要努力勇敢地去发展，开辟新的道路。
与诗同行，祖国的大好河山尽览眼底。有李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”也有杜甫的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”都鲜活地写出了我国壮丽奇秀的景观。庐山瀑布的雄伟，杭州西湖的平静使得人们对它们十分喜爱。
古诗词的高二作文
春城景明媚，和风弄扁舟，湖光潋滟，三两水鸭嬉戏，人间正道是沧桑。携一卷古籍，杯盏清闲，氤氲中泛着古韵，淡淡的油墨味儿撩拨着我的心弦，不慎跌入那高阔深远的世界，细细的去品味那诗词里的人生。
人生得意须尽欢。
远远地，一袭清逸白衣，怀中抱着酒壶，跌跌撞撞朝我走来。酒入豪肠七分酿成了月光；余下三分，啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐。你是我见过的眉宇最不羁的人。天生的一副傲骨，不做蓬蒿人，仰天大笑出门去，也罢，可为何现你如此的潦倒？人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。来路凶险，其路漫漫。不论世事权贵；不论高堂明镜，且看你这位酒中真仙子·，带我一起长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
一蓑烟雨任平生。
离乱的年代里，诗词是你手中的长戟；安定的年代里，诗词是你手中的镰刀。你的一生，在宦海里沉浮。从高处不胜寒到但少闲人如吾两人耳，中间几度春秋，唯一不见改变的就是那皎皎明月的光辉和你的乐观豁达。遥想那年赤壁旁，公瑾已不在，可战火的痕迹却依旧触目惊心，你赋：“人生如梦，一樽还酹江月。”人活着，无非就图个念想，人生如逆旅，我亦是旅人。因了你思想中的深邃，得以摆渡古今千万。明月夜，短松冈，从不畏怯命运，竹杖芒鞋更轻胜马。想来你回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
何须浅碧轻红色。
雁字回时，月满西楼，窄窄阁楼上，是谁在叹息着朝朝与暮暮？慵整薄衫，此前那个眼眸明亮如星的女子已随风消逝，只是偶尔忆起年少的天真烂漫。惊起一滩鸥鹭的滩涂河畔，倚门回首时的怦然心动，半笺娇恨寄幽怀的相思苦痛……如今只好怀恋。岁月易逝，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。为何你这么执着？娇弱中带着一股坚韧，你与我。
说说。
为何那年你宁可抛夫也不肯过江东？此番巾帼豪情只道第一。是啊何须浅碧轻红色你自是花中第一流。
难为诗情，难舍诗情。诗歌里的人生是岁月的沉淀，我只得瞻望。但我相信：若有诗书藏在心，岁月从不败羙人。实在应该以玉为骨，雪为肤，芙蓉为面，杨柳为资，诗词为心。
同行高二作文
向善之心需要培养，爱美之心乃人之本能。我们应该与美同行，终生爱美怜美呵美护美，做美的捍卫者。我们应该远离丑恶，排斥丑恶鄙弃丑恶针砭丑恶痛扁丑恶，嫉恶如仇。
与美同行，先要有一颗对美敏感的心。大自然是美的，春有娇花秋有果，夏有凉风冬有雪。只要你的神经末梢还没有迟钝，将那无数的美景摄入眼来，可谓美不胜收。一棵树的姿态，一朵花的颜色，一粒种子的萌芽，一蔓瓜藤上在风中舞动的茎须……只要为之驻足须臾，你就会随树摇曳，因花灿烂，就会被一瓣胚芽拱开尘封的心门，就会被那一丝蔓须缠绵得柔肠百转。或者你去观朝阳喷薄于云海，赏夕阳隐没于山峦，让那霞光涂抹出你心灵的底色；或者你去看那一弯秋月倚塔檐、挂树梢、走湖底，让那溶溶的月辉氤氲出你澄澈的心灵；或者你去那山间觅一泓清泉，那泉眼汩汩而溢，流溢出一道潺潺，就像那孩童学步，蜿蜒出一串叮当，恰似少女笑语。如果你因为忙而致心茫甚而心盲，就用那沧浪之水濯足濯心，就用那竹林之风清目清心，保持对美高度的敏感。
与美同行，还要有一份纯正的美情。人世间是美的，幼有娘亲三春晖，长有师友四季暖。只要你常怀感念之心，生命中给了你关注，给了你帮助的人，那一份份情，就像一湖涟漪，不时地在心里荡漾。不提那四手举起爱子，夫妇在缆车中跌成齑粉的悲壮，不提那张开爱的翅膀，护住四名学生的崇高，只从你母亲塞在书包里的一枚鸡蛋里，从邻居端来的一碗热腾腾的面中，从同学掰开的半块橡皮里，从老师一线期望的目光中，从陌生人一抹和善的微笑里，温情晕开成一朵朵美丽的花儿，姹紫嫣红在生命的花园里。
当你带着哪怕一丝丝的不敬去看待生命中的一草一木一山一水的时候，美就会以不屑的口吻对你说“no”，就会把她最精粹的颜色黯淡得让你不以为奇，就会把她最动人的风韵板滞得如同那一圈笨拙的肥腰，本来可以赏你心悦你目的美景也变成了平常甚至变成了丑陋。当你带着怀疑带着怨气带着极端去对待人和事的时候，美就会用同样的方式对对待你，让你觉得别人面目可憎、语言可笑、行为可恶，循环以往，自坠网中而不可解，愈发觉得别人欺骗了你，世界愚弄了你，爱神幸运神遗弃了你。殊不知，自己已成怎样一番模样！
与美同行，心灵始终美丽，世界月白风清。
世界因你而美！
同行高二作文
当父亲为我买回人生中的第一本书时，他朴实地笑着，用长满茧子的手递给我。我歪着头，懵懂地接过书，高声念着上面的四个字，“格——林——童——话。”我的眼中突然进入了一道光，一道无法磨灭的求知之光。
在书中，我体味到了这世间最丰富的情感：美人鱼为了自己心爱的王子，不惜牺牲生命，变成了大海中一片随时可能飘散的泡沫。白雪公主在后母的追杀下，勇敢追求自己的幸福，最终与王子幸福的生活在一起。从那时起，我的情感更加丰富，我的生活更加明媚。
少年的小说世界。
我一发不可收拾的喜欢上了读书，母亲便翻箱倒柜的拿出了哥哥们上学时阅读的书，我竟专挑那些有故事情节的去读，现在才知道，那叫小说。
我喜欢路遥的《平凡的世界》，它将旧时代农民的艰苦与生活的抗争精神写得淋漓尽致。一波三折的故事情节，让我的心也跟着作者笔下的人物，起伏不定。从那时起，我的思想更加深沉，头脑里经常会出现各种各样的故事，让我崇拜那些作家，我暗自发誓将来要成为一名作家!
现在的练习题世界。
初三了，没有那么多时间去看太多的“闲书”，每一个同学都将头埋到了五花八门的练习题和堆积如山的书海中。每当我看到这个情景，竟十分感慨。可又如何，这是每一个人的必经之路，我们必须努力拼搏，才会走向我们从入学以来一直向往的的第三起跑线。
数学题上那美丽的抛物线——二次函数。语文美丽而感人的阅读材料，心中一阵又一阵的荡漾，书，多么美妙。
书在我的人生路上伴我一路同行。我爱她。也将用我的一生将她爱下去!
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同行高二作文
一路走来，我魂牵梦绕着许多。一些愿望实现了，一些梦想丢掉了，一些希望还萦绕在怀。
小时候，很想吃得饱饱，白面馒头大肉菜，鲜翠瓜果夹馅糖，逢年过节新衣裳，父呵母护哥姐爱，一年四季暖如春。上小学，背上书包当班长，“三好”奖状贴墙上，老师表扬同学夸。家里有台黑白电视机，晚上准时收看连续剧：《霍元甲》、《射雕英雄传》、《昨夜星辰》、《血疑》、《十三妹》、《星星知我心》。偶尔邀约小伙伴，去打麦场看电影：《五朵金花》、《阿诗玛》、《少林寺》、《她俩和他俩》。早晨醒来，偷偷在小圆镜里瞧瞧，一夜间变得芙蓉出水，貌美若花。长大一些，想法更多，有工作有房有车有“money”，还有一个温馨的家，更想着畅游碧水蓝天、名山大川、高原大漠、天涯海角。既为人师，渴盼学生聪慧成绩高，领导器重同事赏，身健体康心态好，家人和乐好运多。
每天的每天，辗转于名利琐屑，忙碌于苍莽庸俗，竟作茧自束，固步自封，毫无见长。当虚荣的外衣一件件被无情剥下，内心的堤坝也一层层筑高。“养在深闺人未识，天生丽质难自弃。”我不愿意每天只顾着吃喝玩乐，东奔西波，嘈嘈杂杂，由着身体自言自语地说那些饥饱的事儿，一辈子只在肚子里划出的半径中度过。洗尽铅华，觅一隅心灵栖息的角落，摒弃浮世喧嚣，描山绘水，烹文煮字，香染流年，旖旎芬芳。在短暂而美好的岁月里，在心里种下一朵鲜艳亮丽的花，保留一份刻骨铭心的真，让生命与爱好一路同行。每每想起这个天真的梦，心就开花——灿烂而妩媚，剔透而晶莹！
时光荏苒，岁月淡淡。喜欢安静，常独处一角，坐在时光里，翻开透着清香的书，欣赏一篇小桥流水一样的文字，或者一首淡雅清新的小诗，享受一种安宁的情怀。灵感涌来时，捻字为花，于那些个凌晨或深夜，我手写我心，写一路的成长，峥嵘的岁月，诸多灵动的时刻，与灵魂对话。徜徉文字芳菲苑，倚窗而读，看山绝色，看水倾城，看花展颜，看月叮咚。一瞬间的感念，小小的欢喜，都是眼中无法抵挡的美丽。很多年了，那些人，那些事，一直触动着心灵。邂逅的，错过的，经历的，路过的，微小不起眼的，滴滴点点融入在记忆里，灿烂惊艳。
日日翻捡，寂然欣喜。我像一只卓尔不群的蝴蝶，徘徊在文字花园，等待色彩，等待花香------穿过三月的风，拂过四月的柔，艳过五月的火红，透过六月的绿，触过七月的热，品过八月的淡，走过九月的轻。一转眼，雁过翩然，捡拾一枚十月的枫红，安坐于季节边缘。相约文字，兴手拈来，春秋尽融指尖；张开双臂，随意写字，一路向着花开的地方走去。一缕花香，两三声鸟鸣，四五点雨滴，荡漾出一片情怀；六七片树叶，八九间屋舍，描绘见一段传说。“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”始终相信，与温润的字相逢，是最美丽的遇见；与缠绵的文相依，拾得芬芳润流年。愿意呵护与自己相关的丝丝缕缕，点点滴滴，让文字做一世红颜。
“不爱闺中弹脂粉，闲从句里弄文章。”相约文字，一如既往，守望纯美，静待花开，任时光老去，落叶成堆。我已经学会了忍耐和期待，并正视痛苦和死亡，不高言不多语，把低处的人生活成一朵野生的菊。等待的心情是美丽的，风云来去，与文字呢喃，翩然共舞，微笑同行。一个人静，一个人清欢，一个人喜悦。即使未来尘满面，鬓如霜，亦无悔。凭谁问：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”！似水流年，在指尖蔓延，心中有爱，梦里有情，花开旖旎。
窗外，天空蓝格盈盈，白云朵朵，凉风习习，云杉苍翠地站在微凉的西风中。“开心文中静悄悄，不知岁月老。”在文字的馨香里，任心飞翔！
带着一支笔，和一颗有梦的心，我徐徐前行。
同行高二作文
可以说，书是我忠实的朋友；可以说，书是我依赖的导师。无论是在紧张的学习中，还是在闲暇的时光。与书同行的日子，对我来说是快乐而充满诗情画意的日子。这也许就是古人说的"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉"吧！
在书的王国里，我就是一个国王，我可以变换成每一个角色。因为不知足，所以书让我化成了鲁滨逊，体验一人在荒岛上度过二十多年；因为孤独，书让我和另外六个小矮人生活在一起；享受友谊所带来的温暖，打破原有的冷漠；因为懒惰，书把我放在他的身边，让我与它共同完成闻鸡起舞这项艰巨的任务。一路与书同行，让我的生命更加丰富。
与书同行，它教会了我许多东西，它教我明辨是非，它叫我看本质等等。是书造就了学识渊博的我。
与书同行，我的世界日益丰富。是书告诉我，绝不轻易放弃，否则对不起自己；是书告诉我成功的心是永不变老的，它只会更加成熟；是书告诉我，自己做的决定就永不后悔，尽管我会流泪但也是笑的泪。
书是铭记历史的印章，更是影响未来的华章，书是动人的旋律，谱着我人生的歌。与书同行，品味书香，收获知识，每一天都是无与伦比的。
高二语文必背古诗词
雨霖铃(柳永)。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说!
踏莎行-郴州旅舍(秦观)。
苏幕遮(周邦彦)。
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去?家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否?小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
高二语文必背经典古诗词
贾谊，西汉初期的政治家、思想家、文学家。他在政治上有远见卓识，能洞察隐微，他的政论文如《论积贮疏》《过秦论》等，分析形势，切中时弊，有深刻独到的见解。他的辞赋也很有名，以《鹏鸟赋》《吊屈原赋为代表》。
《过秦论》：“论”是一种文体，是论断事理，包括论政、论史等内容，重在说理。这篇文章论述了秦朝兴衰的原因，希望汉王朝借鉴秦朝灭亡的教训。他这样做，是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免重蹈秦朝灭亡的覆辙。
作者认为秦朝灭亡的原因是什么?怎样来论证的?作者认为是“仁义不施攻守之势异也”。作者用举事实、作比较的方式证明其论点的正确。一方面秦取得天下前后的比较，另一方面是陈涉与九国的比较，从而得出论点。
韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，死后谥号文，后世又称韩文公，中唐杰出的散文家。在文学上主要倡导“古文运动”，反对六朝以来讲究排偶、辞藻的艳丽浮夸的文风，主张“唯陈言之务去”。其散文被列为“唐宋八大家之首”，同时他又开了“以文为诗”的风气，对宋诗影响颇大。
《师说》：“说”是古代一种议论文体，一般是陈述自己对某种事物的见解，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“师说”是说说关于从师的道理。文章表面上是韩愈送给学生的，但实际上主要是针对当时“耻于相师”的社会风气而写的，其目的是针砭时弊，宣扬从师的道理。着重阐明教师的作用和从师应采取的态度，对我们今天仍有借鉴作用。
高二古诗文活动方案策划
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。为使学生能从古诗文诵读中陶冶思想情操，提高审美能力，本学期我在学前班实施了《xx》实施方案。
1、诵读经典古诗文能培养语感。
2、诵读经典古诗文能提高人文素养。
3、诵读经典古诗文能增加学习兴趣。
4、诵读经典古诗文能培养良好美感。
5、诵读经典古诗文能提高写作能力。
(一)引导学生诵读古诗文的内容。
《xx》、《xx》、《xx》等。
(二)引导学生诵读古诗文的途径和方法。
开展早晚吟诵诗活动。每日用早上十分钟时间读诗、词，解诗词;下午放学抽五分钟吟诵。每周一二首诗词，一段《xx》，教师及时抽查，让学生达到“口而诵，心而惟，朝于斯，夕于斯”。利用歌曲的形式帮助他们来背诵，把一些要背的诗歌、韵文等填入孩子熟悉的曲谱里，让他们边唱边背，收到事半功倍的效果。
(三)引导学生诵读古诗文的教学策略。
可以说，有了教师的创新教学，才有学生的创新学习。古典诗词是前人留给我们的宝贵文化遗产，让古典诗词教学插上创新的翅膀，让学生的创新能力与之一起高高飞翔，批判地吸收和创造性地继承，是我们语文教师责无旁贷的研究课题。
“民族的，才是世界的。”多让孩子们诵读经典古诗文，不求追根寻底的理解，只要有大致的理会，模糊的了解即行，因为这是一个必不可少的沉淀、累积。长大以后，让他们随着生活经验，阅历的增加而逐步加深理解吧。那一天的豁然开朗、恍然顿悟之后形成的东西就是现在人们津津乐道的人文素质，就是一辈子的概念。当然，古诗词是前人留给我们的宝贵的文化遗产，我们要批判地吸收，创造性地继承，让孩子在成长过程中体验诗意化的生活，迸发出澎湃的创造活力!
高二语文必背古诗词
元和十年，余左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲，曲罢悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛?呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。
高二语文必背古诗词
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
岂曰无衣?与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇!
岂曰无衣?与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作!
岂曰无衣?与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行!
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
1.子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”
2.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
3.子曰：“由，诲汝知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”
4.颜渊、季路侍，子曰：“盍各言尔志?”子路曰：“愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳”。子路曰：“愿闻子之志!”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”
5.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
6.子曰：“知者乐水，仁者乐山;知者动，仁者静;知者乐，仁者寿。”
7.子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
8.子曰：“君子坦荡荡,小人常戚戚。”
9.颜渊问仁。子曰“克己复礼为仁，一日克己复礼，天归仁焉。为仁由己，而有人乎哉?”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”
10.子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得。”
李商隐，晚唐时期诗人，字义山，号玉溪生。诗歌创作上继承了唐代积极浪漫主义精神和严谨、深沉、雄浑的语言特点，同时又融合了齐梁诗歌绮丽浓艳的色彩，形成自己的风格和流派。与杜牧并称“小李杜”，与温庭筠齐名“温李”。
《锦瑟》：这首诗全篇笼罩着一层浓重的哀伤低回、凄迷朦胧的情调氛围，反映出一个衰颓没落的时代中正直而不免软弱的知识分子典型的悲剧心理：既不满于环境的压抑，又无力反抗黑暗社会;既有所追求向往，又时感空虚幻灭;既为自己的悲剧命运而深沉哀伤，又对造成悲剧的原因感到惘然。诗歌主要是运用象征的手法来表达情感，多用典故。
《马嵬(其二)》：这是一首咏史诗。作者用倒叙的手法来记叙了唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧，叙事中又采用对比、反衬的.手法。诗歌批判了唐玄宗的自私虚伪，同时也隐含了人生无常，富贵难安之意，启发世人记取唐玄宗沉迷，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。
孟子：战国时期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物，被称为“亚圣”。在政治上，他提倡仁政，提出“民贵君轻”的民本思想，反对诸侯间的兼并战争。《孟子》是记载孟子言行的一部儒家经典，它不仅文采华赡，清畅流利，而且善于雄辩，气势磅礴。
《寡人之于国也》：文章记述梁惠王向孟子请教自己尽心于民，但民并没有增多的原因，孟子以战争中士卒逃跑，五十步笑百步为喻，对他进行驳斥。然后提出自己的政治主张，劝说梁惠王施行仁政，役使农民不要违农时，使百姓有吃有穿，受到教化。
写作特色：结构严谨：每部分结尾的一句话既对每一部分的内容起了画龙点睛的作用，又体现了各部分之间的内在联系，把全文各部分连成了一个有机的整体。善用比喻：全文从设喻开始，又以设喻结束，前后呼应，所用的比喻又都在“王好战，请以战喻”的范围内，手法高超。气势宏伟，节奏感很强：文中多处运用排比和对偶，文章读起来不仅气势磅礴，而且琅琅上口。
元和十年，余左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲，曲罢悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛?呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。
时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回;桂殿兰宫，即冈峦之体势。
披绣闼，俯雕甍。山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
总结高二语文必背古诗词
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内;河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也?”
孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如?”
曰：“不可!直不百步耳，是亦走也。”
曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也”。“不违农时，谷不可胜食也;数罟不入洿池，鱼龞不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼龞不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也”。“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣;谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也”。“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。”