学期总结是对过去一学期学习成绩、学习方法和学习态度等进行总结和评价的文献，其重要性不可忽视。随着学期的结束，小编为大家准备了一些学期总结的范文，希望能对大家的写作有所帮助。
初三期中考试化学总结
对于这次的试卷，总体感觉对于知识点的把握比较好，题目出的也很到位，但是题目对于我们的学生来说，还是有些过于灵活。我们这两个班的学生相对来说成绩不错，这次试卷对于他们来说应该很简单。对于灵活的部分我们也能基本掌握，给分时比较全面。
这次考试应该说我校成绩还是不错的，但是也有很多的地方值得我们深思，在对考卷的分析过程中，我们发现还存在着一些问题：
选择题失分不少，这次卷子简单，对于他们来说有不少同学可以得满分的，所以，他们在做题时还是应该细心，这样就对他们来说分数还可以提升。比如：选择题第6题、第9题、第20题，所以存在的第一个问题就是许多学生太过于粗心大意。
第二，则是仍有一部分学生学习时没有对知识进行巩固，所以碰到与曾经做过的类似题目时，仍会犯错误。
第三，学生们对错别字重视不够。比如仪器的名称等。
第四，审题不清，语言文字的理解能力非常有限，比如说第21、22题，名称符号部分乱写，反应方程式中的条件和状态符号不规范。
第五，有部分学生没有看见卷子前面给的相对原子质量，以至于后面说的计算题出错。
针对性的对这些考的不好的同学出题，然后多花些时间给他们补课，因为这是重点班，大家成绩都还可以，相对一些差的，我相信只要老师用心，他们学，肯定会提高上去的。
初三复习已经进入关键的阶段，所以在以后的教学中，我会努力提高自己的教学水平，每节复习课中改善教学环节，培养学生的学习兴趣，紧紧抓住课堂中学生的注意力，努力提高每节课的课堂效率。对于作业特别是复习阶段的作业，做到少而精，尽快找到一个有效的方法来处理系统复习，学生自由复习和完成教师作业之间的矛盾和问题，使学生在下一阶段复习中有更大的进步！
初三化学歌总结
只有不反应，干燥就能成。
空气组成。
空气组成别忘记，主要成分氮氧气;。
氮七八氧二一，零点九四是稀气;。
还有两个零点零三，二氧化碳和杂气;。
体积分数要记清，莫要当成质量比;。
还要注意防污染，环保意识要树立。
碳酸磷铁在氧气中燃烧的现象。
红热木炭剧烈燃烧，发出白光温度很高;。
燃硫入氧燃烧变旺。
火焰紫色美丽漂亮，生成气体气味够“呛”;。
燃磷入氧现象难忘，浓厚白烟冷却粉状;。
铁丝燃烧火星四射，生成熔物固态黑色。
氧中燃烧的特点。
氧中余烬能复燃，磷燃白色烟子漫，
铁燃火星四放射，硫蓝紫光真灿烂。
防止铁生锈。
铁氧水等互作用，发生复杂之反应，
主要生成氧化铁，还有复杂的成分;。
铁锈疏松易吸水，加快生锈的过程，
要想防止铁生锈，保持干燥和洁净;。
隔绝空气又防水，表面涂上保护层，
镀金属刷油漆，涂油烤蓝都可以。
初三期中考试化学总结
九年级上学期的期中考试已经结束了，9（1）班化学均分44，9（2）班化学均分32，总体成绩让人担忧。
对于这次的试卷，总体感觉对于知识点的把握比较好，题目出的也很到位，但是题目对于我们的学生来说，过于灵活。我们学校的学生能力普遍不强，不会全面的`分析问题，再加上基础知识掌握不牢，很难在脑中建立一个逻辑性比较强的知识网络。导致一时转不过弯，中等难度的题目分数拿不全，而难题就很难拿到分。
透过学生答题分析，可以看出（1）学生只要态度端正，能按照老师的指导进行学习，即能取得较好成绩。（2）对于成绩不好的学生，分析其根本原因，就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课，不能主动简要地做好笔记，不能自觉地进行课前预习和课后复习，不能积极进行习题训练而达到提高的目的，这部分学生似乎是抱着看热闹的态度来学习。（3）甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度，对学科考试无所谓的态度，把选择题随便一填，其他就放空的情况。
1、学生应该端正学习态度，明确学习目标，树立信心，找到适合自己的学习方法，并且要努力、刻苦、勤奋，真正做到听一听，练一练，想一想，议一议，问一问“五个一”的要求。
2、教师应该充分利用40分钟的课堂，提高课堂教学效率。加强教研，互相交流，取长补短。同时扎实地引导学生进行课前预习，及时要求学生进行课后复习和训练。
3、抓住化学学科的特点，加强记忆，及时总结，使知识点形成网络结构。提高学生解题能力，灵活运用知识的能力。
4、向其他学科老师学习，与班主任密切配合，充分调动学生的积极性。
初三期中考试化学总结
本次试卷兼顾基础与提高，分别考查学生知识积累能力、语言应用能力、体验感悟能力。同时这份试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维原则，特别注重语言的实际运用。但在现代文阅读中把高考文章放在九年级来考无疑提升了难度。
就从学生答题情况看，积累与应用部分中字音字形学生完成得较好，材料阅读失分较多。阅读部分中的概括、人物形象分析、论证思路失分太多，古诗文阅读中的字词和重点句翻译完成的也不好，写作比平时有进步，字数上基本达到了要求，得分比平时有提高。这可以看出学生对于语文基础积累还是较为重视，阅读部分学生主要问题是回答不准确，语言表达较不规范。如第7题大部分学生概括不完整。第14题论证思路步骤不清晰。写作部分字体书写较潦草，有一部分学生只是仓促作答，甚至有一部分学生作文没有完成，这可能是与学生平时动笔较少、阅读面不广和考试精力不集中有关。很多学生都不能构思完整，逻辑条理非常严密清晰地完成作文，表达中心，只是天马行空地想到哪，写到哪，文章文采也较差。
1、狠抓语文基础积累，让学生每天多读、多想、多记，日积月累积少成多。
2、要充分利用教材培养学生阅读能力。教材中的课文都是文质兼美的妙文！如果在教学中注重课文例文作用，那么学生就会根据这些例子的示范作用去举一反三、触类旁通。突破学生阅读障碍瓶颈。同时培养学生的语言表达能力和整体感知能力，并告诉学生在把握文章主旨基础上联系实际分析。
3、文言文教学要强化。要借助工具书和课下注释整体感知文章大意，让学生主动重点掌握文言实词中的通假字、古今异义、一词多义、和词类活用、14个虚词，引导学生诵读诗文，使学生形成良好的文言语感。
4、作文教要定格。今后作文教学要引导学生写定格作文，按照命题作文、半命题作文和材料作文三块有条不紊的训练，作文既要在“通顺”上下功夫，也要在文体上强调，杜绝学生写“三不像”的文章，可根据每册每单元训练重点，进行作文训练。还要培养学生“有感而发”、“文为心声”的作文习惯，写自己真正感受过的内容，一定会更加得心应手。
1、整顿纪律，扫歪风，扶正气，让学生养成勤奋、踏实的学风。
2、借中考引发学生的危机意识，激发他们的学习主动性。
3、对让学生必须掌握的背诵的严加要求，一一落实。
4、加强对优秀生、上等学生进行指导和督促，对差生加大力度监控，对中等学生也及时做好沟通了解的工作。
5、不断强化中考考意识，增强危机感。
初三期中考试化学总结
对于这次的试卷，总体感觉对于知识点的把握比较好，题目出的也很到位，但是题目对于我们的学生来说，还是有些过于灵活。我们这两个班的学生相对来说成绩不错，这次试卷对于他们来说应该很简单。对于灵活的部分我们也能基本掌握，给分时比较全面。
这次考试应该说我校成绩还是不错的，但是也有很多的地方值得我们深思，在对考卷的分析过程中，我们发现还存在着一些问题：
选择题失分不少，这次卷子简单，对于他们来说有不少同学可以得满分的，所以，他们在做题时还是应该细心，这样就对他们来说分数还可以提升。比如：选择题第6题、第9题、第20题，所以存在的第一个问题就是许多学生太过于粗心大意。
第二，则是仍有一部分学生学习时没有对知识进行巩固，所以碰到与曾经做过的类似题目时，仍会犯错误。。
第三，学生们对错别字重视不够。比如仪器的名称等。
第四，审题不清，语言文字的理解能力非常有限，比如说第21、22题，名称符号部分乱写，反应方程式中的条件和状态符号不规范。
第五，有部分学生没有看见卷子前面给的相对原子质量，以至于后面说的计算题出错。
针对对这些考的不好的同学出题，然后多花些时间给他们补课，因为这是重点班，大家成绩都还可以，相对一些差的，我相信只要老师用心，他们学，肯定会提高上去的。
初三期中考试化学总结
“教书育人、以人为本”。学校教育，以学生为本。我校在20xx年9月组织了第一次初三各学科月考，并将持续地进行到毕业。月考的目的是以考促学，营造学生的学习气氛，促进教师新课改的贯彻实施，使学生重视学习，让学生真正地“动”起来。现在就化学月考的教学实践进行总结。
考试过程由学校统一组织，严格认真地进行。考完后学生情不自禁地跑来给我说：考题太难，学会的化学式和实验又忘了。卷子批改后，分数不理想，学生情绪低落，但经过老师实施心理教育以后，学生学习主动性逐渐增强，学习兴趣提高。
本次化学试卷侧重于考查学生通过知识点的分析，要求学生运用知识点解决问题，积极地寻求解决问题的办法、途径和方式。其本质是知识点的变形应用。
我校要求全面提高教学质量，化学科教师重任在身，要把分数提起来，要提高学习兴趣，多做学生分组实验和教师演示实验。
1、化学式和化学计算是学习上的重难点，如果化学式扎不牢，化学计算将难以开展，更影响到第五章的化学方程式计算。
2、努力培养学生运用化学基础知识，解决化学问题的能力。尤其是综合性地运用知识来分析某一问题的能力上，要求学生加强学习，探究和应用。找出分析问题的思维切入点，找出运用知识点来解决新问题之间的‘着陆点’、‘桥梁’和‘纽带’。形成新旧知识的重建构造，有机化合，不断地发展学生的创新能力。
3、学生初次接触化学学科，所见题型太少，要通过练题熟练地掌握一些基础题型，然后再拓展一定层次的综合性和难度的题的训练。练题可以增长见识，开发学生解决问题的思维能力，形成科学探究的本领。
4、面对全体学生，实施了思想心理充电。主题是;面对事实，振作精神，科学探究，继续行动。思想是行动的指南，若不能做好学生思想工作，难以提高学生的积极性，也就不能提高分数了。
5、展开几种辅导工作：1指导同学们购书，展开课外阅读，相互交流，互相帮助。带着不懂的化学问题问老师，问同学，学问结合。2理出课外学习计划表，劳逸结合。
1、评卷教学的功能认识
评卷教学，应是课改教学实践中的一个重要的认识课题。如何开发化学评卷教学领域的思想教育价值，化学智力教育价值，化学美育教育价值。如何在启发引导学生独立思考问题，创新地解决问题的思维过程中达到教学目标。如何根据学生的化学语言、文字表达折射出学生对化学基本概念，原理和知识之间联系的理解程度、掌握程度掌握状况。既给我们老师课改提供了强有力的研究素材和源泉，教学相长。也为提高学生的化学素质提供了重要的手段和途径。
2、通过评卷教学，实现化学计算的归类整理，复习应用，开发学生智力资源。
初三期中考试化学总结
本学期开学以来，我校工作在校长的正确领导下，全校教师积极努力为给在座的同学们创造一个良好的学习环境做出了不懈的努力，同学们，经过这半学期的学习，你们都取得了一定的进步，在自己的人生道路上迈出了坚实的步伐。令人感到高兴的是，在你们中间涌现出了一批像xx等等一大批学习刻苦、成绩突出的优秀学生。他们在课堂上、班级中、校园里播撒下了辛勤的汗水和聪明才智，获得了骄人的成绩，也赢得了广大师生的普遍认可和赞誉。更为重要的是，他们通过自身的勤奋和努力向我们证明了一个真理：一个人要想取得非凡的成就必须依靠坚贞不屈的品格和百折不挠的顽强意志。
就本次考试中存在问题和后期学习对同学们谈一下几点看法：
一、首先，在学生的基本技能的培养方面我们同学做得还不够，还不能熟练的运用学过的知识，特别是在理论知识与现实事例的有机结合，还需进一步提高.。其次，在基础知识的记忆方面还有待于进一步提高，特别是那些“后进”的同学，基础知识尤其薄弱。这一点我相信老师们在讲评试卷时一定都会谈到。
二、为了做好下一阶段的工作。对同学们提一下几点建议：
1：学习要刻苦：人的先天智力没有多大的区别，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成绩不理想，不是你的智力有问题，而是你刻苦学习不够，在习惯养成上不如别人，刻苦精神不如他人强。
2：学习要讲究方法：“好的学习方法是成功的基石”。推荐一种做法：一是“三先三后”的学习方法是：先预习后听课；先复习后做作业；先独立思考后请教别人。
3：要时刻用目标激励自己，要相信自己能行。目标是学习的内在动力。我们每一个人都应该有远大的学习目标。古人说“选其上得其中，选其中得其下，选其下得其下下”。哲人说“伟大的目标产生伟大的力量”，这些话语都告诉我们，无论做什么事，都要树立远大的目标。所以我们每一个同学们都要有远大的目标，然后将目标细化到平时的日常行动上，具体地说就是制订好学习计划，合理地分配好学习时间，该休息的一定休息，该玩的时候一定玩，调节自己的大脑。将远大的目标落实为平时一点一滴的积累，成功离我们并不遥远，清华北大离我们也不遥远。
4：希望同学们树立远大的人生理想，做到志存高远、胸怀天下、有所作为的青年，勇于面对任何困难，充分抓住中学阶段这一人生的黄金时期，努力发挥自己的聪明才智，展现自己的亮丽人生，实现自己的人生价值。
初三期中考试化学总结
期中考试结束，为了更好地，更扎实地进行下一步教学，通过分析成绩，总结开学以来以来各项工作的得失，找出进步的方法，以及亟待成长的的地方，为今后的工作找出努力的方向。
1，新学期伊始，便制定了学期发展目标，通过培养学生的预习能力带动其主动学习的意识。听说课上，给学生搭建大量语言的实践机会，增强其语感。阅读课的教学紧紧围绕培养阅读习惯，提高阅读能力的目标，精心设计教学环节。练习课上，坚持让学生讲题，以此带动学生认真做题，主动思考，提高效率。
2，认真对待每一堂课，课堂是教师的阵地，也是学生的阵地。每一节课后，都认真反思。仔细思索教学过中，哪个环节有利于学生接受知识，提高能力，哪个环节对学生的学习有障碍。并且做详细记录。
3，学生学习是学出来的，不是教出来的。坚持在课堂上给学生教授学习策略，通过精心备课，给学生搭建自主学习的平台。现在，大部分学生已经开始接受新的学习理念。
4，复习策略使用恰当。绝不实行题海战术。主要以“一，发现问题，解决问题；二，学会总结”为指导，帮助学生自主复习，以检查保证复习的效率和自觉性。三，突击检查，改变学生学习复习只为应付的状态，真正学会复习。四，帮助学生制定目标，调动学生学习的内驱力。
5，坚持鼓励为主。
1，学习主动性差，疲于应付作业和检查。
2，语感弱，学习找不到窍门。
3，学习浮躁，流于表面，思维不深入。
4，听课效率不高的问题很突出。往往纪律很好，脑子却在放空。
1，为每一位同学做试卷分析，找出问题，鼓励并帮助其制定目标。
2，改通知检查为突击检查。以此，调动学生的学习主动性。
3，分阶段找出重点学生帮助其有效提高。课堂上多提问，课下多检查，多谈心。
4，加强课堂上的听读训练。加强语篇的背诵与默写。
5，授之鱼，不如授之以渔。
1，通过口语,调动兴趣,培养语感，辅助学习。
2，通过背诵与默写，加强对语篇的学习和重视，夯实基础。
3，通过突击检查，调动其预习，学习，复习的主动性。
4，通过课堂上听做练习，跟读，让其尝到听的好处，教并培养学生回家坚持听的习惯。
5，通过分层要求，调动其主动性。
初三期中考试化学总结
“教书育人、以人为本”。学校教育，以学生为本。我校在9月组织了第一次初三各学科月考，并将持续地进行到毕业。月考的目的是以考促学，营造学生的学习气氛，促进教师新课改的贯彻实施，使学生重视学习，让学生真正地“动”起来。现在就化学月考的教学实践进行总结。
考试过程由学校统一组织，严格认真地进行。考完后学生情不自禁地跑来给我说：考题太难，学会的化学式和实验又忘了。卷子批改后，分数不理想，学生情绪低落，但经过老师实施心理教育以后，学生学习主动性逐渐增强，学习兴趣提高。
本次化学试卷侧重于考查学生通过知识点的分析，要求学生运用知识点解决问题，积极地寻求解决问题的办法、途径和方式。其本质是知识点的变形应用。
我校要求全面提高教学质量，化学科教师重任在身，要把分数提起来，要提高学习兴趣，多做学生分组实验和教师演示实验。
1、化学式和化学计算是学习上的重难点，如果化学式扎不牢，化学计算将难以开展，更影响到第五章的化学方程式计算。
2、努力培养学生运用化学基础知识，解决化学问题的能力。尤其是综合性地运用知识来分析某一问题的能力上，要求学生加强学习，探究和应用。找出分析问题的思维切入点，找出运用知识点来解决新问题之间的‘着陆点’、‘桥梁’和‘纽带’。形成新旧知识的重建构造，有机化合，不断地发展学生的创新能力。
3、学生初次接触化学学科，所见题型太少，要通过练题熟练地掌握一些基础题型，然后再拓展一定层次的综合性和难度的题的.训练。练题可以增长见识，开发学生解决问题的思维能力，形成科学探究的本领。
4、面对全体学生，实施了思想心理充电。主题是;面对事实，振作精神，科学探究，继续行动。思想是行动的指南，若不能做好学生思想工作，难以提高学生的积极性，也就不能提高分数了。
5、展开几种辅导工作：1指导同学们购书，展开课外阅读，相互交流，互相帮助。带着不懂的化学问题问老师，问同学，学问结合。2理出课外学习计划表，劳逸结合。
1、评卷教学的功能认识。
评卷教学，应是课改教学实践中的一个重要的认识课题。如何开发化学评卷教学领域的思想教育价值，化学智力教育价值，化学美育教育价值。如何在启发引导学生独立思考问题，创新地解决问题的思维过程中达到教学目标。如何根据学生的化学语言、文字表达折射出学生对化学基本概念，原理和知识之间联系的理解程度、掌握程度掌握状况。既给我们老师课改提供了强有力的研究素材和源泉，教学相长。也为提高学生的化学素质提供了重要的手段和途径。
2、通过评卷教学，实现化学计算的归类整理，复习应用，开发学生智力资源。
化学初三期中考试总结
化学期中考试结束了，其考核内容主要是第一单元至第四单元，我任教的初三（6）（7）（9）班与初三（8）班平均分和优秀率都有一定的的差距，差距最大体现在及格率上，（7）和（9）班及格率低了将近十个百分点。（6）班更是低了二十一个百分点。
通过这次考试分析我意识到，教学成功的关键在于学生是否主动参与进来以及学的如何，能否应用自如。例如在元素符号和化学式教学中，哪怕是教师对内容讲很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。今后的教学中要多关注不同层次的学生，让课堂成为其学通学会的主战场，课堂上要留足时间让其沙场上练兵。
其次，我感到课堂上学生听课的有效性较差。有时候我发现班上有一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。
从教学常规方面来说：首先我们应该熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验。往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，我们把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们。
为了把这些落实到实处，我也相应采取了一些措施，每次测验、和练习都要做自我反思（要求：每个新学的内容都必须人人过关，从不放过任何一个学困生，每天的作业不需要多，但需要精选，同时还要做到亲自批改，最后利用下节课前几分钟处理疑难问题。）
（1）概念不清晰、不扎实。在以后的教学中应加强概念教学，使学生能灵活运用，该记准的。一定记准，不能似是而非。
（2）解决问题的能力不强。
（3）没有形成良好的学习习惯。
（4）计算能力有待提高。学生计算错的较多，以后应继续加强计算训练。
（一）提高课堂教学质量
1、备好课是上好课的前提。要认真分析、研究和探讨教材，准确把握好教材。
2、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
（二）加强学习习惯和策略的培养。
（三）关注学生中的弱势群体。
初三化学歌总结
氢一氧二应记住，正负总价和为零;。
许多元素有变价，条件不同价不同。
注：“金正”指金属的化合价通常显正价;“非负”指非金属的化合价通常显负价。
氢氯钾钠一价银，二价氧钡钙镁锌，
三铝四硅磷五价，二四六硫都齐啦。
谈变价，也不难，二三铁，
二四碳，三二四五氮都有，
二四六七锰来占，铜汞二价最常见。
氟氯溴碘本负一，特殊情况为正七。
元素周期表。
关于元素周期表可以每五种元素为一句去记忆。
氢、氦、锂、铍、硼;。
碳、氮、氧、氟、氖。
钠、镁、铝、硅、磷;。
硫、氯、氩、钾、钙。
……。
金属活动性顺序歌。
钾钙钠镁铝锌铁，
锡铅(氢)，
铜汞银铂金。
物质溶解性。
钾钠铵盐溶，盐酸不溶银亚汞;。
硫酸铅、钡沉水中，碳酸镁微溶;。
溶碱有五位，钾钠铵钙钡。
先念后写再标价，约分之后相交叉。
化学、物理变化。
物理变化不难辨，没有新物质出现;。
化学变化则不然，物质本身已改变;。
两种变化有区别，有无新物作判断;。
两种变化有关联，化变中间有物变;。
变化都由性质定，物性化性是关键。
短周期元素化合价与原子序数的关系。
价奇序奇，价偶序偶。
化学式书写。
一排顺序二标价，价数交叉写右下;。
约简价数作角码，化合价规则去检查。
左写反应物，右边写生成;。
写对化学式，系数来配平;。
中间连等号，条件要注清;。
生成沉淀气，箭头来标明。
一找元素见面多，二将奇数变成偶;。
三按连锁先配平，四用观察配其他;。
有氢找氢无氢找氧，奇数配偶变单成双;。
出现分数去掉分母，调整系数使之配平。
初三期中考试化学总结
期中考试考完了，还没等成绩出来，我已经预料到了这次考试的惨败，我认为让这次考试惨败和这几点有关：
1、考试前没有好好复习
2、考试时心理状态不佳，非常紧张
成绩次日就下来了，结果非常令人惊讶，简直不可思议，卷子错误连篇，叉叉随处可见，上次期末222名，这次中期考试竟然409名，直线下降187名，接近翻番，如果在后半期还是这样的状态，留在宏志班是没有希望、完全不可能的，因为在我后面还有许许多多的人想到宏志班来，而我在后退，他们在前进，所以我在后半期一定要努力，做到这几点：
1、每天所有的课余时间均拿来学习、做作业、看书，上厕所除外。
2、提高每次作业质量，包括语文、数学、英语等其它科目，尽自己的力量完成会做的题目。
3、做作业认真审题，遇到选择题、填空题不乱写乱填，坚决做到先审题再思考最后再答题，不盲目的猜。
4、回家在没有必要的情况下，不使用电脑，在有关学习的情况下才使用电脑
5、上课不和同桌及其周围的人讲话，在上课时不理睬与课堂无关的谈论、事件
6、上课尽量精力集中，不发呆、坐飞机
7、不在上课的时候睡觉，特别是数学课的时候
8、不在上课时做与本堂课无关的事情，例如在数学课上做其它科目的作业之类
9、改变我自暴自弃、破管子破摔的观
再接再励，继续努力，有一句话说的好，失败是成功之母。
初三期中总结
尊敬的各位领导、老师、家长，亲爱的同学们：
大家下午好！
不知不觉中，已经过去了半个学期。今天我们xx中学初三级全体师生在此举行热烈的期中考试总结大会，能和同学们一起度过这人生旅途中让我们激动的时刻，我感到十分荣幸，也很高兴有这个机会与大家进行面对面的交流。
期中考试结束了，看到这么多同学取得了长足的进步，我由衷的为大家感到高兴！请允许我在这里对你们表示最真诚的祝贺！
这次期中考试，成绩优秀的同学和成绩有明显进步的同学，你们用自己的实际行动向父母证实了你们的孝心，向老师证实了你们的尊重，向同学证实了你们的努力。但冠军毕竟只有一个，受表彰的只是少数人，对于大多数同学来说，我们在向受表彰的同学表示祝贺时，更多的是要从他们的成功中对照和反思自己的差距，看一看我们的学习态度是否端正、学习目标是否明确、学习方法是否得当、学习的效率是否高效、学习的时间是否充足。
当别人为我们树立了榜样，我们就要向榜样看齐；当我们已经意识到了差距，我们就要奋力追赶，老师希望下一次表彰会上能够看到你们灿烂的笑脸。
还有一些同学，你们的成绩暂时很不理想，但你们决不要气馁，你们要及时调整心态，发奋努力，一样会有好的收获。同学们，期中考试只是一个加油站，在我们今后的`人生道路上还有许多次大大小小的考试。一次考试并不是句号，更不是人生的全部，关键是我们要从中得到经验和教训，在此我想对同学们提出几点要求：
一、要自信。自信是我们进步的基础，是我们前进道路上的启明灯，只要别人地里的庄稼长得好，你就别埋怨老天没下雨。
二、要立志。路有多远，脚不知道但心知道。没有理想，我们的学习就像小船失去了方向，所以我们首先要确定奋斗的目标。
三、要吃苦。“吃得苦中苦，方为人上人”，请相信风雨过后会有彩虹！
四、要讲究学习方法。善于总结经验教训，从经验中找到前进的动力。
五、要养成良好的学习习惯。昂首做人，低头做事，埋头读书，抬头看路，主动求学。
大家都知道，我们不能左右天气，但可以改变心情；我们不能改变环境，但我们可以改变自我，我们不能改变世界，但可以改变自己。希望同学们从暂时的喜悦沮丧中走出来并及时调整自己，为下一次期末考试早做准备。我坚信：你们的学习生活会因你们的不懈努力而绚丽！
在此，我预祝全体同学期末考试成功！所有同学能在期末考试表彰大会上为父母、为自己、为xx中学留下动人的镜头！
最后祝全体师生身体健康！我的发言完毕，谢谢大家！
初三期中考试总结
1、试卷结构：
选择题
理解与应用
实验与探究
分析与计算
共计40分
共计34分
共计20分
共计6分
1――20题
1――6题
7、8题
9、10题
从上面的统计表可以看出，本次初三化学试卷共分为选择题、理解与应用、实验与探究、分析与计算四个大题，总分100分，考试时间为90分钟。
2、试题内容特点
紧扣教材基础知识；强调基础性和创新性；巧妙融合了化学学科思想的考查；强化实验探究能力的考查；加大了信息素养的考查力度；试题情景设计与社会热点问题相结合。
1、各单元题目的分布（考查知识分布及双向细目表）
单元
第一单元
第二单元
第三单元
题目
选择题：1、2
选择题：3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14
理解与应用：1、2、3
实验与探究：7
选择题：15、16、17、18、19、20
理解与应用：4、5、6
实验与探究：8
分析与计算：9、10
分值
共计4分
共计43分
共计51分
比率
4%
45%
51%
这一次的诊断反馈卷中的试题分布基本合理，注重了教材的重点和难点，同时有选择题、理解和运用、实验与探究、分析与计算等题型。试题注重考查基本知识与技能相结合，难度系数相对适中。
2、试题解析
第4题：此题从正负极产生的气体及检验方法、气体的体积之比、水的组成的说法等方面考查水的电解实验，突出此知识点的重要性，同时d选项把气体的体积之比改成了质量之比，使学生的认识产生冲突，起到了很好的陷阱作用。
第6题：不仅考查了原子中的等量关系：核电荷数=质子数=核外电子数，而且考查了相对原子质量的另一个公式：相对原子质量=质子数+中子数，如果其中的任何一个公式记错，都不会得出正确的结果。
第19题：考查了溶液的稀释问题，与课本例题的形式完全一样。对学生的复习起到了很好的导向作用。
第18题：通过学生感兴趣的实验，让学生知道氯化铵、葡萄糖也像硝酸铵一样溶于水时能使溶液的温度降低，而浓硫酸也像氢氧化钠固体一样溶于水时能使溶液的温度升高。而且此题还考查了学生分析问题的能力和语言表达能力，交流反思则联系生活实际，根据生活经验做出解答，体现了化学学科的与日常生活紧密联系的特点。
1、命题方面
（1）试卷命题有点过于考查知识的记忆，覆盖的知识面太细，要求记忆的内容太多，会加重学生的负担，打击学生学习化学的积极性。
（2）有关水的三态变化及水的电解部分的内容，基本没有涉及，而后者应该是重点考查内容。
（3）14题的d选项，生石灰与水反应放出热量的知识点在初三化学课本的第一、而、三单元没有涉及，此处列出有点早。
（4）19题的a、c选项相同、b、d选项相同。
（5）选择题第20小题和计算题的30小题，无法真正体现学生对溶液部分内容的掌握情况，有点偏离方向。
2、学生答题方面
选择题：第5题：学生易把质量比看成体积比导致选错。
第10题：对于淀粉是否能溶于水学生不清楚，植物油是否溶于汽油学生也是有点模糊，因为接触的溶液一般都是水溶液，导致选错。
第13题：此题包含多步计算，计算起来比较麻烦，导致做错。
第18题：离子结构图学生练习不多，有的学生不知道是什么导致做错。
理解与应用：第3题：由于空气中各成分的含量还没有学习，导致一些学生把空气中含量最多的元素写成氧。构成氯化钠的离子一些学生不会写。
第7题：第（1）小题，漏斗下端靠烧杯内壁的原因和第（2）小题过滤速度太慢的原因，由于没有进行再复习，导致学生写错。
实验探究：第8题：由于学生的分析问题的能力和语言的表达能力不是很强，导致做错。
社会热点；狠抓双基；重视实验探究；重视学生习惯养成；重视学法指导等方面。
1、加强基础知识的记忆和理解。因为从以往题目看出，绝大部分题目是考查的基础知识。
2、加强化学与生活实际的联系，平时注意多举一些和学生联系比较密切的实例，让学生学会学以致用，同时让学生感到化学就在身边，学好化学知识的重要性，从而增强主动学习化学的积极性。
3、加强知识的检测力度，让学生养成随时记忆的习惯，同时增强学生的知识运用能力和解题能力。
4、对于易混、易错的知识点应提醒学生重点标出、反复记忆、反复练习，加深记忆。
5、加强知识点的拓展，让学生更多的了解与此知识点相关的内容。
6、加强学生对化学用语的记忆，使他们能熟练写出元素符号、离子符号、原子结构示意图、离子结构图、化学式、化学方程式等。
7、有意识的补充实验探究题，让学生在不断的练习中增强分析问题的能力和语言表达能力。
初三期中考试总结
语文85分，数学93分，英语104分,政治76，历史87，地理83，生物86......这就 是我这次期中考试各科的成绩。通过这次的考试,我了解到了我的不足之处。
要想语文成绩变好，应该多看一点课外书，提高写作水平。因为现在语文考试写作占很多分，要想语文成绩变好，首先写作水平必须得提高，这样才能抓到分数。还应该多积累一些好词好句和古诗，这些都是有百益而无一害的，对语文考试也都有一定的帮助;还有就是在阅读方面，是我最薄弱的项目，我要在老师上课讲阅读的时候认真做笔记，在课外做一些课外的阅读。就说数学，在这次考试中我明白了单单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面，这样数学成绩才能节节攀升。除了课外的辅导，还要细心，因为有可能在考试时，一道题的列式正确，可最后的计算却错了，这也是时常发生的，所以一定不能马虎，不能掉以轻心，否则后悔莫及。
在各科成绩当中，我的英语算较差的一门，其中听力、句型转换也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的时间，做一些听力、句型转换的辅导材料，来提高我的英语成绩。我想纸上谈兵是不够的，我应该从现在做起，施行我的计划。还需要持之以恒的精神，这也是最重要的一点，我想我假如做到了这一点，我的英语成绩一定能提高。
这次的政治考的尤其差，在考前，该背的我都背了……我最后分析了一下，这次主要失分在选择上，其实选择我都会，就是考试一紧张6题的答案写在第7题上，像这种情况还有很多，选择是我的致命伤，以后我要加强政治选择的练习，多做课外习题，争取期末考试考到90分以上。
地理，唉~这次真是出乎我的意料，以前是我的强项，现在到开始给我拉分了，可能是我太骄傲了，没有好好复习，我保证期末考试一定考95分以上。
生物这次考得还可以，我以后的理想是学理科，生物必须得好，以后我遇到什么问题要及时找老师问，多向老师要几份卷子做做，然后找老师面批，找出不足。
不管哪一科最重要是的每天的复习和预习，先复习当天所学，再写作业，最后再预习，把不会的地方做圈点标注，第二天问老师，做到日日清。我下次的目标是全年级200名之前，班里前10名，我的赶超对手是陈东。这次考试虽然没有考好，但是我相信，我只要照着我以上的总结去做，我的成绩一定会提高。世上无难事，只怕有心人。
初三期中考试总结
4月27日下午，初三年级全体教师召开了期中考试质量分析总结会。此次会议对初三年级期中考试成绩和存在的问题进行了深入的剖析，并对下阶段的工作达成了共识。
会议中，孟校长和胡校长也来给初三年级老师加油鼓劲，同时对初三年级取得的成绩给予充分的肯定，也提出了殷切的希望，教师们备受鼓舞。
从这学期一开学，学校就很重视初三年级的各项教育教学工作。从平时学校的督促检查情况来看，我们初三年级的各位老师对自己的工作抓得比较紧，班主任老师跟班紧、任课教师教学认真，所以整个年级状况比较平稳。
本次考试我们用的是长春试题，从试卷的情况来看，考核内容较为全面，能充分检查学生所学知识，重视所学知识的灵活运用，应用已学知识解决实际问题。难度有点大，但题量合理，题型较为灵活。各学科都作了质量分析，看到了问题和差距存在，并提出了改进措施。
期中考试已经结束，这是进入初三年级以来第一次比较正规的考试，不管成绩好与不好，我们都会正确对待，要在下一阶段的教学中努力缩小差距，提高成绩。同时，我们也一定会告诉学生：现在努力还来得及。
初三化学歌总结
砝码大小顺序夹，完毕归零放盒中。
固体药品的取用与溶解。
粉末固体用药匙，量多大匙少小匙，
块状固体镊子夹，平放药匙再直立。
过滤。
过滤操作要知道，一贴二低三紧靠，
一次过滤不澄清，重复操作可奏效。
仪器装配。
下上左右顺序定，装好检验气密性，
固液小大装药品，拆卸仪器反进行。
加热。
用前检查灯芯平，烧焦过长都不行;。
酒精可加三分二，燃着不能加酒精。
点灯要用火柴点，不能用灯去点灯;。
熄灯要用灯帽盖，用嘴吹灯祸易生。
初三期中考试总结
三年级四班共53人，参加考试53人，优秀0，及格10人，均分357.64分，全年级第五，语言科及格21人，数学科及格9人，英语科及格2人，政治科及格29人，物理科及格7人，化学科及格13人，历史科及格28人。
与第一次月考相比，本次考试总成绩进步10人，稳35定人，退步8人。为了进一步搞好教学工作，现就以下几个方面进行分析：
一是部分学生毕业意识差，学习目的不明确，缺乏正确的学习态度。分班初期，通过英语课的教学，我发现班上大部分学生有较好的学习态度和习惯，但也有相当一部分学生存在混日子的想法，认为只要坐在教室里，不捣乱就是好学生，升学对他们来说吸引力不大，对学业水平考试信心不足，动力不大。上课效率不高，对于课程学习缺乏兴趣，意志薄弱的如某某某等，这部分学生不仅仅是自己学不到东西，还影响了老师的授课情绪，更影响了其他同学的学习积极性，危害比较大。所以在期中考试前，我在这方面下了较大气力，转变学生的观念，让他们知道到学校既是学知识的场所，更是学做人的地方，今天对待学习的态度，就是明天对待工作、对待生活的态度，不论学习成绩如何，首先要端正学习态度，积极地面对学习，养成良好的学习和生活习惯。经过一个月的努力，稍有成效，但反映在成绩上还不够明显，我会在今后的工作中继续坚持这种做法。
二是基础知识薄弱。具体表现为在养成良好的学习习惯，轻视基本知识，基本技能和基本学习的学习与训练。课堂上只是写下了应该学习的内容，但并没有理解，更谈不上运用，并且觉得自己这样做了，成绩没有提高是自己太笨，或者把原因推到老师或家长身上。
三是不会学。上课不能专心听讲，主动思考，作业马虎，字迹潦草，解题不够完整。对于不懂的问题不钻不问，学习被动，整体在学习策略和方法上还有很大欠缺。不会安排自己的学习，更不会主动学习是目前学生学习中存在的最主要的问题。更谈不上什么学习策略和方法！学习是一个知识内化的过程，单纯地、机械性地重复并不能真正地学好。如何能让学生独立地思考并认真完成是当前教学亟需突破的难点。
四是学习能力差，缺乏合作意识。有些同学在学习过程中思维呆板，缺乏联想，不能抓住问题的裨与要害，在问题面前往往显得无所适从，而有了问题又不愿与别人合作交流。在学习过种中只会简单识记，机械模仿，学习知识不会灵活运用，往往只注重问题的结论，而不重视问题的形成过程，造成同样的问题一旦题目要求有所变动，就无从下手。
为了解决好以上问题，在今后的教学中，我准备采取以下措施：
一、抓班风
1、坚持“三到位”，做好学生的督促工作，为学生创造良好的学习环境。
2、开好班会，做好学生的思想工作。
3、树立学生的集体荣誉感，关心学困生，贫困生，让他们有“在校如家”的感觉。
4、抓好学生的安全工作，为学生在城郊中学的学习和生活创造良好的环境。
二、抓学风
1、学习目的的培养。让学生们知道学习是为了干什么。解决了思想的问题，才能在实践中付出实际行动。
2、学习目标的设立。要针对不同的学生，帮他们树立长期目标，明确阶段目标，制订近期目标。长期目标，让学生们知道明年中考在即，一定要增强紧迫感；阶段目标，力争在本学期末每个人都较现在有一定进步；近期目标，设置为学生稍做努力就可以实现的，让学生增强成就感，树立自信心，让他们知道自己也可以完成一定的学习目标，从而进一步努力完成下一个目标，进而实现阶段目标、长期目标。
3、制订切实可行的学习计划。
4、期中考试后，设立“学习大擂台”，让学生自己下战书，挑战自己的学习对象，用多元化的教学方法来激发学生的学习积极性。
下一阶段，我将集中力量从以上几个方面入手，把三年级四班的教学工作抓紧抓好，抓出成效。
初三期中考试总结
本次语文试卷由三部分组成：积累与应用、现代文阅读、古诗文阅读、写作四个部分，基本与中考题型相吻合，现就这份考卷及本班学生完成情况作一些分析。
本次试卷兼顾基础与提高，分别考查学生知识积累能力、语言应用能力、体验感悟能力。同时这份试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维原则，特别注重语言的实际运用。但在现代文阅读中把高考文章放在九年级来考无疑提升了难度。
就从学生答题情况看，积累与应用部分中字音字形学生完成得较好，材料阅读失分较多。阅读部分中的概括、人物形象分析、论证思路失分太多，古诗文阅读中的字词和重点句翻译完成的也不好，写作比平时有进步，字数上基本达到了要求，得分比平时有提高。这可以看出学生对于语文基础积累还是较为重视，阅读部分学生主要问题是回答不准确，语言表达较不规范。如第7题大部分学生概括不完整。第14题论证思路步骤不清晰。写作部分字体书写较潦草，有一部分学生只是仓促作答，甚至有一部分学生作文没有完成，这可能是与学生平时动笔较少、阅读面不广和考试精力不集中有关。很多学生都不能构思完整，逻辑条理非常严密清晰地完成作文，表达中心，只是天马行空地想到哪，写到哪，文章文采也较差。
1、狠抓语文基础积累，让学生每天多读、多想、多记，日积月累积少成多。
2、要充分利用教材培养学生阅读能力。教材中的课文都是文质兼美的妙文！如果在教学中注重课文例文作用，那么学生就会根据这些例子的示范作用去举一反三、触类旁通。突破学生阅读障碍瓶颈。同时培养学生的语言表达能力和整体感知能力，并告诉学生在把握文章主旨基础上联系实际分析。
3、文言文教学要强化。要借助工具书和课下注释整体感知文章大意，让学生主动重点掌握文言实词中的通假字、古今异义、一词多义、和词类活用、14个虚词，引导学生诵读诗文，使学生形成良好的文言语感。
4、作文教要定格。今后作文教学要引导学生写定格作文，按照命题作文、半命题作文和材料作文三块有条不紊的训练，作文既要在“通顺”上下功夫，也要在文体上强调，杜绝学生写“三不像”的文章，可根据每册每单元训练重点，进行作文训练。还要培养学生“有感而发”、“文为心声”的作文习惯，写自己真正感受过的内容，一定会更加得心应手。
1、整顿纪律，扫歪风，扶正气，让学生养成勤奋、踏实的学风。
2、借中考引发学生的危机意识，激发他们的学习主动性。
3、对让学生必须掌握的背诵的严加要求，一一落实。
4、加强对优秀生、上等学生进行指导和督促，对差生加大力度监控，对中等学生也及时做好沟通了解的工作。
5、不断强化中考考意识，增强危机感。
20xx年12月2日