2023年抓尾巴教案（通用17篇）

教学工作计划是教师根据学科教学大纲和教学要求进行课程设计和课堂组织的重要手段，它能够提高学生的学习主动性和自主能力，我认为我们需要制定一份详细的教学计划。以下是一些经过实践验证的教学工作计划，对提高教学质量和学生学习效果具有积极作用。

比尾巴教案

《比尾巴》是小学一年级的一堂语文课。这首儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，儿歌内容极富童真童趣，语言通俗易懂，欢快活泼。

能正确、流利地朗读课文。了解一些动物尾巴的特点。

进行组词、造句，编儿歌。

学生有一些生活积累，具有初步的表达能力。本班学生差异性比较大，个别学生学习习惯尚未形成，大部分初步形成习惯，但学习交流中随意性明显。

本课综合运用讲授式、启发式、自主合作学习等各种策略，提供一定的学习资源，指导学生自主学习。

相关课文的教学课件。

一、激趣导入。

激趣：昨天陈老师收到了动物们的来信，动物们在信上说想邀请咱们一（3）班的小朋友去参加他们的森林大会。同学们，你们想去吗？（想）那咱们出发吧。

森林里动物王国的小动物可多啦，今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）。

过渡：究竟有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？他们怎么个比法？想知道吗？那我们就到课文里找答案吧。

二、初读课文，认识生字。

1、借助拼音自读课文。

2、问：参加比尾巴大赛的动物有谁呀？（指名回答，并出示动物图片）。

老师这有一些小动物的名片，我想请几位小朋友帮忙贴在对应的动物下，（出示词卡：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）。

读词：咱们一起把小动物的名字响亮地读一读吧，每个名字读两遍！

三、学习课文。

过渡：队员都到齐了，老师宣布比尾巴大赛正式开始。

1、学习第一、二节。

小朋友你最喜欢谁的尾巴？它的尾巴怎么样？（自由说）。

过渡：小裁判给大家提出了几个问题：

出示第一节：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？

指导朗读。句子中有一个像耳朵的标点符号叫做“问号”，我们要读好问句。

（2）谁来回答三个问题？（学生通过朗读回答第二节）。

出示第二节：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好象一把伞。

出示图片，形象认识猴子、兔子和松鼠的尾巴。

（3）多形式练习朗读一二节：男女生、分小组、师生合作。

刚才大家通过观察，然后朗读课文，公布了第一轮的比赛结果。现在同学们按照刚才的方法同桌一问一答，自读三、四节，行吗？（同桌练习）。

检查自学情况。

过渡：第二组的参赛队员也出场了？出示三、四节。指名两名同学一问一答朗读。

读了三、四节，你知道了什么？公鸡、鸭子、孔雀的尾巴各有什么特点？出示图片，感性认识。

多形式朗读三、四节。

（4）全文朗读。

四、写字。

这一课我们还要学写“车”字，先读一读，记一记生字的笔顺。教师示范写，生书空。在书本上描2个，写一个。同桌交换互评。

五、课后练习，巩固运用。

有一位小小摄影师在比尾巴大赛时帮小动物照了些照片，不过这个小摄影师太粗心了，竟然只照了动物的身体，没照动物的尾巴。同学们，你们能给小动物加上尾巴吗？同学们真能干。

六、课外延伸，拓展阅读。

动物的尾巴各有各的样，其实作用也各不相同。在蓝皮书里藏着许多关于动物们有趣的知识，一边读一边准备出题目来考考你的同学，咱们进去读一读吧。（读拓展资料23---27页内容）。

读了资料城里的资料相信大家又学了不少知识，那么有没有同学想出几道题目考考大家？

七、扩散思维，打写创作。

比尾巴大赛将要结束了，要是让你举行下一次森林大会，你觉得还可以举行什么比赛呢？可以比什么呀？你们有什么好提议？（比耳朵、比眼睛、比谁高谁矮……）。

大家的建议非常好，到底怎么比？不如咱们像课文那样用一问一答的形式编几句诗歌。让小动物们再来一次比赛，好吗？（四人小组讨论，指名汇报，进行打写）。

比尾巴教案

1、初步理解故事内容，知道做自己是最棒的。

2、乐意大胆表达，感受故事的童趣。

一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。

1．猜猜这是谁的尾巴？（小猴、松鼠）。

2．这又会是谁呢？他的尾巴长得什么样的？

小结：原来是小熊的尾巴，圆圆的、小小的真可爱。

二、看图片，理解故事。

（一）观察讲述，理解故事前半段。

ppt1：小熊非常健康活泼，看它在干什么？他玩得怎么样？

小结：小熊特别喜欢自己这个小小的灵活的尾巴，他每天在家里做着各种各样的事情，小尾巴一点都不碍事。

ppt3：他又看到了谁？小猪在干什么？它的尾巴什么样的？小熊又会在想什么呢？

ppt4：接下来小熊还看到了谁？他们都在干什么？这回小熊会怎么想？

小结：小熊看到了真羡慕呀，他也想要一条这样大大的尾巴。

（二）做尾巴操，理解故事后半段。

ppt5：你们的办法真多，小熊也想了一个办法：尾巴操（尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。）。

小结：终于，小熊长出了他所想要的所有的尾巴，高兴极了。

ppt6：小熊玩起了他的长尾巴，看它是怎么玩的？

ppt7-12：可是不久以后，小熊怎么了？为什么不开心，发生了什么事情？

小结：原来长尾巴给小熊带来了许多不方便。

ppt13：小熊开始怀念自己的小尾巴，希望尾巴恢复原样：相反操（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴短短短）。

小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

三、讨论，大胆表达。

1．完整听故事《小熊的尾巴》，一边听一边学着说一说，动一动。

2．小熊最喜欢自己的尾巴，你们最喜欢自己身体的什么地方？

比尾巴教案

1、认识12个生字。

2、正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

4、通过读课文学习，激发学生对动物的喜爱之情。

练习朗读和认字，读好问句。

本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

课件、太阳生字卡、小太阳优秀合作组奖章、小太阳优秀创作奖章、各种小动物头饰和尾巴。

1、师生问好。

2、师导语：同学们，今天我们来进行闯关游戏。

太阳拉拉：听说小朋友们要玩闯关游戏，我给大家送来了许多小礼物，祝小朋友们，闯关成功。

1、第一关。尾巴找主人。

播放《粗心的小画家》小动画。

（学生可以帮助丁丁改画。）

学生到电脑前动手操作。

太阳拉拉为小朋友送礼物。

2、第二关：聪明的裁判。

这三个小动物们要比尾巴了，它们比什么呢？

课件出示“课文一二节”第一小节内容。

生评。

课件出示第二小节内容。

指导读儿歌。在读的过程中，老师引导学生进行评价。

3、第三关。

还有几个小动物呀，也着急了，它们也想来比尾巴，课件出示第三四小节内容。

生评。

师生读儿歌，引导评价。

4、课件出示：课文范读。

5、读书。

太阳拉拉的礼物。

学生按自己的意愿读儿歌。

师生对读；同桌对读；小组对读（自由选择对读的对象）；生生对读；男女生对读。

播放乐曲。

师生拍手唱儿歌。

1、课件出示：认读生字词。

2、摘太阳。

我们来玩一个游戏，摘太阳。谁会读字，会拼音，会组词，谁就可以到前面来摘下太阳，做老师。

课件出示：看图背儿歌。同桌或与好朋友合作，表演儿歌。

播放乐曲《找朋友》。师生戴头饰，在《找朋友》乐曲声中一起游戏。

这节课，我充分调动和保护了孩子们学习的积极性，创设出充满吸引力的游戏情境，让孩子们始终处在一个童话般的世界里，处在一个充满新鲜与挑战的世界里。他们自主地学习与感悟，我想算这是这节课的成功一处吧！这也是符合我们语文教学要求及学生年龄特点的。

教学中，孩子们小组围坐在一起，一起讨论、交流对问题的看法，统一小组内的认识，我则在一旁静静地听着，偶尔也发表一下自己的看法，当孩子们进行儿歌表演时，我则坐在孩子们中间，和他们一起欣赏表演，一起发表自己的意见，我觉得课堂教学中教师不一定就是一个终结评价者，但教师一定要参与评价，教师的评价对孩子们的评价有着较强的引导性，我努力着使这种引导更加平等与自然。

课堂中，我让一个小太阳拉拉出现在孩子们面前，他们对这个小客人表现得彬彬有礼，能自主地与小拉拉对话，这也达到了我设计这一角色的目的。

课堂中，孩子们的评价很真实，但他们的评价负面较多，这表现出孩子们还不能从激励的角度去对待伙伴。在今后的教学中，我应该对孩子们如何更恰当地评价他人方面多加以引导。一方面鼓励孩子们大胆指出别人的错误与缺点之处，另一方面应加强对寻找他人优点的教育，让孩子们能够常常对比自己与他人，找寻他人的长处，以使自己更加进步。

《长尾巴》教案

本词活动主要目的是通过看图讲述让幼儿知道应该养成良好的进餐习惯，并学说一边······一边······。

1、观察图片，理解图意，知道应该养成良好的进餐习惯。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

学习词：一边·······一边······。

挂图第九号，幼儿活动材料第14—17页《长尾巴》。

观察图片，理解图意，并能学习一边······一边······。

幼儿能够讲述图片的大意，语句通顺。

——宝宝吃饭的桌子为什么会这么脏？

——掉下的饭被谁吃了？它们吃得怎么样？

——这样一来，宝宝身后好像长了一条什么？

讨论：你是怎么吃饭的？

本次活动看图讲述的时候应该侧重知道孩子看，再慢慢的引导孩子讲，教师应该以启发和提示的方法尽量帮助幼儿自己找到答案，而不是直接抛给幼儿答案，这样孩子才有思考的空间，语言表达能力才能得到提高。活动中还有很多不足，语速过快，这些都提醒我在今后的教学工作中还要不断学习，丰富知识，多多钻研，多多实践。

《比尾巴》教案

1、引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。

2、培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。

1、多媒体课件。

2、小动物卡片若干。

一、活动开始。

师：有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人，它们想请小朋友帮帮它们。看，是谁需要帮忙呀？（课件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，幼儿说出它们的名字）。

师：你知道他们需要我们帮什么忙吗？幼儿回答。

二、基本部分。

（二）个别幼儿找尾巴，并说说是谁的尾巴。（课件：装上尾巴）。

（三）互相讲述小动物尾巴的特点。

（四）幼儿交流。

1.小猴的尾巴长的什么样？（细细的，长长的。）。

2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样？

（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞；鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇。）。

教师小结，帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。

师：小朋友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟杨老师说：谢谢小朋友！

（五）学儿歌。

1.师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗？下面杨老师来考考你们。

师：谁的尾巴长？幼：猴子的尾巴长。

师：谁的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。

师：谁的尾巴象把伞？幼：松鼠的尾巴象把伞。

师：谁的尾巴扁？幼：鸭子的尾巴扁。

师：谁的尾巴弯？幼：公鸡的尾巴弯。

师：谁的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？

2.师：小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌？（幼：能）。

3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。

4.师：这么好听的儿歌还缺什么？（幼：名字）。

我们来帮它取个好听的名字吧！（幼儿回答可以讨论）——《谁的尾巴》。

5.师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。

6.以问答方式朗诵儿歌。

7.和幼儿一起分析儿歌结构。

（六）听尾巴歌。

1、刚才小朋友们说得真好，现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。

2.老师唱，小朋友答。

（七）创编儿歌。

3.师：看，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧！

幼自由取动物卡编或鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。

4.幼儿交流。

三、结束部分。

请幼儿与同伴相互交流，说说自己为小动物的编儿歌。

《比尾巴》教案

1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

2、学习儿歌的问答句式，体验仿编儿歌的乐趣。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学挂图、课件ppt。

1、活动重点：理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

2、活动难点：在掌握儿歌问答句式的基础上，尝试仿编儿歌。

1、以情境导入课题。

师：今天，有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏，可是这些小动物不小心露出了尾巴，请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴！

提问：这是谁的尾巴呢？它的尾巴长的怎么样呢？像什么？

2、指图问答游戏：谁的尾巴。

师：谁的尾巴长？

幼：猴子的尾巴长。

师：谁的尾巴短？

幼：兔子的尾巴短。

师：谁的尾巴像把伞？

幼：松鼠的尾巴像把伞。

师：谁的尾巴像把扇？

幼：孔雀的尾巴像把扇。

3、教师指图完整地示范朗诵儿歌。

师：老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌，名字叫做《谁的尾巴》。

提问：老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么？

4、幼儿学习朗诵儿歌。

（1）幼儿集体朗诵儿歌。

（2）分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。

5、语词替换，尝试仿编儿歌。

（1）出示公鸡、鸭子、老鼠的图片。

提问：师：谁的尾巴弯？

幼：公鸡的尾巴弯。

师：谁的尾巴扁？

幼：鸭子的尾巴扁。

师：谁的尾巴长？

幼：老鼠的尾巴长。

6、结束部分：

请小朋友回家把这首好听的儿歌分享给爸爸妈妈听。

活动内容目标明确，趣味性强，符合小班年龄特点，教师教态大方自然，幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习，使幼儿的口语表达能力得到发展。好！

比尾巴教案

1、看看、猜猜、讲讲，理解故事内容，感受故事的生动、有趣。

2、尝试用“一会儿……一会儿”以及“如果……就”的句式进行连贯讲述。

3、感受小熊的情绪变化过程，在思辨中，知道适合自己的才是最好的。

课件ppt。

一、谈话导入，引入课题。

大班的孩子都研究过动物，我们来谈谈动物的尾巴。你喜欢哪种动物的尾巴？为什么？今天，老师带了一个关于尾巴的有趣故事《小熊的尾巴》。

二、引导观察画面，尝试连贯描述，感受小熊从喜欢自己——羡慕别人——改变自己的情绪变化。

1、小熊的尾巴是什么样的？

2、短尾巴小熊在干什么？（引导幼儿用一会儿……一会儿……连贯、恰当讲述画面中小熊的动作。）。

3、瞧，谁来了？狐狸在干什么？它在用什么样的尾巴扫地？小熊看了真是羡慕极了，猜猜它会说什么？（先猜测，再倾听，然后学说小熊的话“如果……就”）。

4、听，谁又来了？小猪在用怎样的尾巴干什么？小熊看了又会羡慕地说什么？

5、（同时出示两个动物）松鼠、蛇在用怎样的尾巴干什么？小熊会羡慕地说些什么？请看看、想想，再相互讲讲。

7、我们一起来帮小熊长出长尾巴。（播放动感音乐，激发孩子帮助小熊长尾巴的欲望。）。

8、小熊有没有成功？现在的小熊心情怎样？

9、小熊是怎样玩长尾巴的？请你用“一会儿……一会儿……”这样的话来完整地说。

三、质疑小熊的长尾巴，在思辨中引发讨论，明白短尾巴才适合小熊。

1、小熊终于如愿以偿地长出了神奇的尾巴，他也非常开心地和长尾巴玩游戏，可是，你们认为长期拥有这么长的尾巴，对于小熊来说是一件好事还是不好的事？为什么？（引导孩子进行思辨，讨论）。

3、请你仔细观察画面中的小熊，然后用连贯的话来讲讲小熊遇到了哪些不方便。

4、你有好办法帮助小熊吗？大家一起来试一试。

5、重新拥有短尾巴的小熊心里会怎么想？怎么说？

6、：小熊也明白了，朋友的尾巴再有趣，但不一定适合自己。自己的的尾巴虽然短小，但却是最适合自己的。

比尾巴教案

1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

6、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

1、教学课件、角色头饰。

2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）活动过程：

一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

二、幼儿观看课件，知道故事内容。

1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？

2、完整看课件，了解故事中的具体内容。

（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？

（2）它借到了吗？

3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？孩子们，故事看完了，提问：

（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？

（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？

三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

四、角色表演故事。

孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。）。

五、总结延伸，自然结束活动。

孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。

小壁虎借尾巴故事小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说："小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？"小鱼说："不行啊，我要用尾巴拨水呢。"小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说："黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？"老黄牛说："不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。"小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说："燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?"燕子说："不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说："傻孩子，你转过身子看看。"小壁虎转身一看，高兴地叫起来："我长出一条新尾巴啦！"。

《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。

比尾巴教案

１．学习用简单的句子完整讲述小松鼠永尾巴帮助他人的主要情节。

２．初步学习把握图片中动物的动作以及背景线索，分析画面的季节。

３．体验帮助别人的快乐。

１．“小松鼠“数字连线图一张，记号笔一支。

２．教学挂图及自制大书一本。

３．幼儿用书人手一本。

４．“谁是小熊”的音乐磁带一盘．。

一．“魔术”游戏，引出主角．。

出示数字连线图：“今天，王老师和小朋友玩一个数字朋友变魔术的游戏，猜猜老师把这些数字朋友一个一个连起来，会变成什么呢？请小朋友跟着王老师的笔边看边猜一猜，好吗？”（幼儿在画中自由猜测）。

“原来真的是一只小松鼠啊，你们真棒！小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，你觉得小松鼠的大尾巴像什么呀？这条大尾巴有什么用呢？”（幼儿充分讲述）。

二．引出主题，引导幼儿整体观察图片，运用已有经验讲述。

２．幼儿自由结伴讲述，老师倾听幼儿讲述情况。

３．请幼儿在集体前讲述。（及时鼓励）。

三．引导幼儿逐幅图观察，理解故事情节。

１．出示图一：你知道这是什么季节？你是怎么看出来的？

春天，小松鼠出门去，他会遇见谁？小鸡怎么了？

小松鼠会对小鸡说什么呢？小松鼠是怎样帮助它的？

２．出示图二：这是什么季节？你是怎么看出来的？

夏天，小松鼠出门去。遇见了谁？小蜗牛怎么了？

小松鼠会对小蜗牛说什么呢？小松鼠是怎样帮助它的？

３．出示图三：这是什么季节？你又是怎么看出来的？

秋天，小松鼠出门去，会遇见谁呢？小兔子在干什么？

小松鼠会对小兔子说什么呢？小松鼠是怎样帮助它的？

４．先让幼儿思考想象下面一张图的故事情节，再出示图片让幼儿讲述。

“下面一幅图是什么季节呢？冬天这么冷，你们猜，小松鼠会用它的大尾巴干什么呢？（幼儿一起讲述图片内容）。

四．小朋友讲得这么好，老师也想把小松鼠的故事讲一讲，你们想听吗？（老师完整讲述故事）。

五．幼儿自己看书讲述．。

七．游戏：“谁是小松鼠”，结束活动。

比尾巴教案

1、对探索观察动物有兴趣，乐意参与活动。

2、幼儿能够大胆地表达自己的想法和观点，提高口头表达能力。

3、幼儿在交流分享中了解动物尾巴的不同特征及作用。

活动前请幼儿家长和幼儿一起完成调查表(附后)，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。

ppt课件，没有尾巴的动物及尾巴图每人一份。

(一)、交流分享1、通过提问的方式，引起幼儿活动的兴趣。

教师(出示调查表)：小朋友，前几天老师请大家回家做了关于动物尾巴的调查，下面请把你的调查结果说给大家听听。你调查了哪些小动物?它们的尾巴是什么样子的?(如：幼儿根据自己的画的图形告诉大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通过观察，网上查询，家长告知)让幼儿把自己的调查表以及收集来的资料展示给大家看看。

2、提问：还有哪位小朋友要来补充的?对他的介绍有没有问题?

3、小结：刚才，小朋友介绍了动物尾巴的用处，动物有了尾巴有好多功能，这样它们在大自然才能更好的生活。动物尾巴真有用。

(二)、游戏“捉迷藏”

1、幼儿观察课件。

(1)动物把自己藏起来了，只露出了它的尾巴，请幼儿猜猜是谁的尾巴。

(2)当幼儿猜出后，老师点击尾巴，动物的身体显示出来并有一句儿歌。如：幼儿根据金鱼的尾巴说出是金鱼后，老师点击尾巴，动物的身体显示后：金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。

(3)教师随机提问，从什么地方看出它是xx动物?你怎么知道它是xx动物?

2、小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴长，有的尾巴短;有的尾巴粗，有的尾巴细;有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。

价值分析：根据尾巴说出动物名，知道不同的动物尾巴是不一样的用处也是不一样的。

(三)帮小动物找尾巴。

1、教师(出示没有尾巴的动物)：森林里出现了一件怪事：一位魔法师把小动物的尾巴给偷走了。现在老师已经侦察到小动物的尾巴就藏在我们后面，我们一起去帮小动物找尾巴好吗?你们有信心找出来吗?我相信你们一定能行的!”接着，幼儿帮小动物找尾巴。教师：找好了吗?和好朋友说一说，讨论一下：你帮谁找到了尾巴，它的尾巴是什么样的?”

2、小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样，教师通过手中的图片，一边拿图片一边询问幼儿：它的尾巴是什么样的?教师引导幼儿说成诗歌的形式。

3、活动延伸：教师：今天我们认识了哪些动物的尾巴呀?那你的调查表上是不是都有它们的名字呀?没有的话回去和爸爸妈妈一起把它们添上去，明天带给老师。附：尾巴的用处----金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来。小猴尾巴卷树枝，倒着身子挂下来。燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好。狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。袋鼠尾巴大又硬，就像一个小板凳。壁虎被人发现了，甩掉尾巴赶快逃。

附：

动物尾巴调查表您知道哪些动物有尾巴?是什么样的?(可以贴上相应动物尾巴的图片什么动物尾巴的样子您知道哪些动物的尾巴有妙用?请列举并说明用处。

什么动物尾巴有什么用处活动延伸：将表格完善，将今天讲到自己没有画上的动物补全。

1.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

2.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。

活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。

活动结束后，我发现多媒体技术在幼儿教育中应用，效果是非常好的。通过使用多媒体课件，首先增强了教学内容吸引力，激发了幼儿学习兴趣。多媒体课件鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合，有效地吸引了幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识;其次增强了教学的互动性，加强了师生互动。良好的人机界面和交互功能使教学更像是游戏。通过在多媒体课件中提供良好的人机交互功能，可能使幼儿不仅能看到、听到，更可以自己动手去参与教学过程。

在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：

1、第二环节“猜一猜”中的动物与第三环节中的动物可以设置成一样的动物，这样到第三环节的时候，幼儿就不会还是关注在“猜尾巴”上。

2、活动填表的时候，可以为每个孩子准备一张表格让孩子们尝试着填一下。

3、活动中的课件也不要依赖于童易软件，可以自己制作。活动中缺少动物实物的图片，可以让孩子们看看真实动物的图片，增加孩子们对动物尾巴的印象。在今后的活动中，课前一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题;在活动中老师抛出的问题，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。

《比尾巴》教案

《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，三问三答，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。

本文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。

在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂要设计灵活多样．新颖的活动，激发起学习欲望。

1．认识本课生字，会写“长、比”等4个生字。认识 “提手”旁和“八”字头。

2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3．知道一些动物尾巴的特点。

识字、写字、朗读课文。

读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

词语卡片、幻灯片课件

第一课时

一、游戏导入

1．“我说你摸”游戏。

今天我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。）（当游戏做到摸尾巴的时候，学生会说我们没有尾巴。）

3．那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥决定举行一场“比尾巴”的比赛，我们来看看都有谁参加了比赛。（板书课题，尾巴的“巴”读轻声。）

二、认读生字

1．小动物们听说老虎大王要举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。小朋友们自由读课文，告诉我谁来参加比尾巴的比赛了？【课件出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片】（图片下面写上动物的名字以及拼音，让学生认读。）

课件出示：

猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀

（1）生开火车读生词。

（2）怎样记住这些字呢？

换偏旁：鸡——鸭

加一加：木+公

3．小朋友们，如果我们要观看这场森林比赛，还要翻越生字这座大山，大家有没有信心。

课件出示：

比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公

（1）生自由认读，齐读。

（2）组词。

（3）交流识字方法。（加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。）

尾：加一加。（认识“尸”字头。）

比：加一加。

公：换一换。（认识“八”字头，区分“人”字头和“八”字头）

短：反义词。

把：减一减。（认识“提手”旁）

4．“卡片找朋友”游戏。

出示生字卡片，学生抢读。（谁能读出这个字，生字宝宝就和谁做朋友。）

三、指导写字

课件出示：

比 长 巴 把

1．认读。

2．识记。（说说方法。）

3．重点指导需要注意的字。

注意“长”的笔顺。“比”的第二画是“竖提”。用加一加、减一减的方法学习“巴”和“把”。

4．教师范写，学生在田字格内写。

小结：过了生字大关，下节课，我们看看它们是怎么比尾巴的？

四、布置作业

1．学会本课生字词。

2．熟读课文。

第二课时

一、儿歌导入

【播放歌曲《比尾巴》】小朋友们，听！小动物们已经开始了比赛，我们赶紧去看看吧！

二、精读课文

1．播放课文朗读。现在请竖起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共举行了几项比赛？（共举行了6项比赛。）（板书：长 短 像一把伞 弯 扁 最好看）

2．请注意，这6项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。

3．读一读课文，你知道它们的比赛结果吗？（连一连）

长 短 像一把伞 弯 扁 最好看

公鸡 猴子 松鼠 鸭子 孔雀 兔子

（1）生自由说一说比赛结果。

（2）师范读课文前两节。

（3）这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗？？（分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。）

4．下半场比赛结果是什么？想知道的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听！

（1）师范读课文后两节。

（2）这就是后3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗？（分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。）

5．学生练习问答，小组内问答，师生问答。

三、拓展延伸

1．【课件出示相关动物的图片（尾巴和身体分开，让学生找一找。）】同学们，你能帮这些小动物（公鸡、猴子、松鼠、鸭子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴吗？（师引导学生通过课文内容找尾巴。）

（1）学生讨论，编写儿歌。

谁的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。

（2）教师指导，儿歌展示。

四、布置作业

1．背诵课文。

2．把你今天学到的知识讲给你的家人听。

【板书设计】

比尾巴

猴子——长 公鸡——弯

兔子——短 鸭子——扁

松鼠——把伞 孔雀——最好看

《比尾巴》教案

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。认识两个偏旁“八”“鸟”

2、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、了解一些动物尾巴的特点。进行思想教育。

4、认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。

课前准备：生字卡片、多媒体课件。

1、认识12个生字和2个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。

识字、朗读，读好问句。

2、你们有尾巴吗?小朋友们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗?3个同学回答(猴子兔子，动物有尾巴)。

3、师：是啊，小动物有尾巴。今天，小动物们都聚在了一起，要进行一场特别的比赛呢!比什么呢?请你说[课件出示音节：biweiba][课件：“尾巴”强化轻声。]评价：你的轻声读得真好(出示比尾巴字)。

师：尾字是我们今天要学的'一个生字宝宝，你有什么好办法记住它呢?

生预设：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一个毛。齐读课题。

师：看到小朋友们表现的那么好，狮子大王想请小朋友们那来当裁判，愿意去吗?好那就让我们坐着快乐号到比赛现场上去看看吧!你们看，小动物们都来迎接你们了。出示欢迎图。

3、教师慢慢拖着说，出示动物贴图。

生答：有：松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。(学生边说动物名，教师随机把带拼音的词语卡片贴在黑板上。)。

(带拼音猴子鸭子兔子孔雀松鼠公鸡)。

师：小动物们一进场就找不到自己的位置了，谁能帮他们找找吗?(找同学贴对应的图片)。

师：找对了吗?

贴完生字，看大屏幕。

师：看，这就是比赛名单。(多媒体出示)我们一起来做播音员，播报一下它们的名字?

3、这一小节当中，每句话后面都有一个相同的标点符号，[课件点击：“?”]它叫—问号。我们把生字宝宝送回句子，谁来问一问?指名读(学生回答问问题的时候)标准的播音员，你的声音真好听。

4、各位裁判，你们说得太快了，小选手们都没听清楚呢，让我们在来读一读吧。(齐读)。

1、经过激烈的比赛结果终于出来了，谁来宣布一下?2个。

2、下面颁奖仪式开始。谁来颁颁奖呢?(图片文字对应贴起来)。

3、现在你们就是获奖的小选手，我来采访一下，谁来当小猴子?

师：小兔子在哪呀?你的短尾巴帮了你许多忙吧，请你给大家介绍介绍。

生预设：松鼠从一棵树上跳到另一棵树上，尾巴像一顶降落伞。

师：像一顶伞有什么好处?(扇风、当被子盖……)。

师：明白了吗?好一把轻巧实用的降落伞!让我们再来读一读吧。2-3个。

1、自由读。

2、老师问，学生答。

3、男生问，女生答。

4、我们还可以三问三答。

比尾巴教案

1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。

练习朗读和识字。

读好问句。

谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林场景的布置。

4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

2课时

（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！

1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）

2、师在拼音下书写生字。（再指名读）

1、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）

2、谁愿意读给大家听一听？

指名读——评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）

3、同桌互读检查。

1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。

2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）

句式参考：（鼓励不同的说法）

a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。

b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（ ）、（）和（）。

c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。

１、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。

２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。

３、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。

４、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”

１、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？

２、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）

３、各写三个。

六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）

七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课

1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？

2、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）

3、指名回答这些问句。

4、以各种形式促读。

a、师问生答

b、男女生对读

c、小组对读

d、伙伴对读

e、以快板的形式表演读

5、找表示动物尾巴特点的词

经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？

a、试圈

b、反馈，师板书

c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。

什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？

1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？

2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？

3、师小结。

小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。

2、交流作品。

比尾巴教案

1、根据画面小动物的外形特征及其尾巴特征的变化，讲述画面的主要内容。

2、通过情景表演和围绕尾巴展开的讨论活动，感知理解故事内容。了解动物尾巴的重要性。

3、乐意参加“尾巴选美大赛”，并大胆、自信地在舞台上介绍自己的尾巴。

1、人手一册幼儿用书(第4册)。

2、实物投影仪。

3、制作并准备：小兔子、小老虎、小老鼠、小松鼠的头饰和尾巴，以及其他常见的、幼儿比较熟悉的动物的头饰和尾巴。请四位幼儿排练情景表演《尾巴的故事》。

1、开展猜动物游戏活动，感知动物尾巴的特征，引起幼儿的兴趣。

教师：森林里要举行“尾巴选美大赛好，许多小动物都想参加，你知道有哪些动物想参加吗?请你看看他们的尾巴。猜猜他们是谁。

观察“小动物”的背影，让幼儿根据尾巴判断、猜测动物的名字。猜对了，则请戴着头饰的“小动物”转过身来给大家看一看。

带领幼儿说一说小动物尾巴的特征，如“短短的”、“长长的”、“细细的”、“粗粗的”。

2、引导幼儿阅读投影放大的幼儿用书画面。感知小动物尾巴的特征和他们的想法。

教师带领幼儿看图阅读故事。在讲述过程中，运用体态语言提示幼儿，鼓励幼儿一起讲述画面内容。

3、人手一册幼儿用书，阅读故事后半部分内容，感知交换尾巴的后果。

教师边翻书边讲述后面的故事内容，提醒幼儿手口一致地指读汉字。

4、观看情景表演《尾巴的故事》，完整感知、理解故事内容。

启发幼儿将“尾巴”换过来，并赞赏他们有一条又漂亮又有用的“尾巴”。

5、围绕交换尾巴展开讨论活动，引导幼儿讲述动物尾巴的用处。

教师小结：每个动物都有自己的尾巴，有的长，有的短，有的粗，有的细，每个动物的尾巴都有自己的特点，如果它们把尾巴换了，就成怪物了。

6、提供表演活动的机会、请个别幼儿扮演角’色夸夸自己的“尾巴”。

教师：“森林尾巴选美大赛”就要开始了，你想扮演谁?请你上台来夸夸你的“尾巴”!

展示动物头饰和尾巴，教师示范表演，并用“我是x大，我有一条只x的尾巴，我的尾巴能xxx，我喜欢我的尾巴”等语言介绍自己的“尾巴”。

鼓励幼儿上来表演“夸尾巴”。

比尾巴教案

师：在没学新课之前，我们先来复习一下音节（出示音节，指名读）。

生：（齐）喜欢。

生；（齐）想去。

师：那么，它们要比什么呢？老师来好诉你们（板书：比尾巴）。（指名学生读课题）。

师：同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢？先听老师读读课文。（师范读课文）。

（学生自由读课文，读后汇报，教师随学生汇报随机在黑板上贴出小动物图片、名称及生字。）。

师：黑板上有一些字是红色的，谁知道为什么这样做？

生：因为这些是生字？

生：看看这些字，你你最想先学哪个字？

生：我想先学“把”字。“把”字的左边是“”（提手旁），右边是“巴”字，合起来就是“把”。

师：你的方法很好，谁还有其他方法？

生：比如我把文具盒打开，要用手，所以“把”字的左边是提手旁。

生：我发现“把”字和“爸”字很像，因为它们里面都有尾巴的“巴”字。

生：我给“把”找个朋友，车把。

（学生讨论、汇报。教师及时点拨，并及时指导新偏旁：矢、八、鸟。）。

师：（装做听小动物说话的样子）刚才小动物告诉老师：咱们班的小朋友真聪明，这么快就把生字记住了。小动物还说：谁能根据这些生字把我们尾巴的特点再说一说呢？（学生自由汇报）。

师：课文是怎么问的，又是怎么答的呢？谁能读一读课文的第一节？

（指名读，指导问句的朗读方法，再指名读）。

师：看到同学们读得这么认真，老师想给每一个同学的机会，请同学们同桌之间以一问一答的形式练习读一读，谁读的好，就请谁为大家表演。

（学生练读，指名读）。

师：看到同学们这么起劲，老师也想参加，你们欢迎吗？

生：（齐）欢迎。

（师读问句，生读答句并不自主的加上了手势）。

生：（兴奋地）有。

师：请同学们看书后生字表，有几个生字是需要我们写的？你们能读一读吗？（生读）。

师：这三个字里都有一个笔画，也是一个新笔画：“”（撇折）。

师；（指导书空）。

（师逐个指导生字，先书空，再指导书写）。

师：小动物对同学们写的字非常满意，他们想请你们参加一个游戏：安尾巴。

（把六种小动物的身子与尾巴的分割图片分别发给12名学生，其它学生朗读课文，当读到“谁的`尾巴长”时，拿猴子的图片的学生上台，拼成一个整体，其他以此类推。）。

师：请拿着动物尾巴的同学向前走一步，同学们看一看，拼一拼，评一评，谁的尾巴最好看！

生：孔雀的尾巴最好看！

师：我们完成了小裁判的任务，让我们和小动物说再见，回到课堂中来吧！

生：小猫的尾巴很长。

生：我观察到小狗的尾巴总是翘着。

生：马的尾巴也很长。

生：鱼的尾巴扁遍的。

师：除了你们说得这些，大自然中还有很多种小动物。同学们可以看看《人与自然》这个栏目，或是到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给同学和老师。

比尾巴教案

1、在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”；认识部首“尸字头”；在老师的指导下，在田字格里正确书写“屋”。

2、正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累，能借助板书说说松鼠尾巴的作用。

3、在老师的指导下，准确运用动词说说松鼠尾巴的其它用途。

4、了解松鼠尾巴的特点和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。

在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”，认识部首“尸字头”，理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累。

在老师的指导下，准确运用动词，说说松鼠尾巴的其它用途。

多媒体课件

1、板书课题，正音齐读。

2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特点。

3、随机学习生字“茸”，借助玩具理解并积累词语“毛茸茸”。

4、媒体出示句子，指导朗读。

【说明】 根据学生的年龄特点，借助玩具，直观感知松鼠尾巴的特点，激发学习课文的兴趣。生字“茸”的教学，采用创设情境的方法，让学生在亲身体验中感受“毛茸茸”，达到理解词义、积累词语的目的。

1、自读课文，边读边想：小松鼠的尾巴有什么作用？圈出相关的词语。

2、交流并板书：扫帚、降落伞、被子

3、尝试用一句话连起来说说松鼠尾巴的作用。

【说明】 初读课文，通过圈圈说说，从总体切入，借助句式训练，让学生对课文内容有大致了解，激发学生深入阅读的兴趣。

1、学习第二小节。

（1）轻声自读第二节，找到松鼠妈妈和小松鼠的对话。

（2）师生分角色朗读，借助提示语体会小松鼠的无奈，读好反问句。

（3）媒体出示句子，指导朗读。

随机理解并积累词语“找遍了全身、收拢、干干净净”。

板书：收拢 干干净净

（4）小结：这真是一条会做家务的大尾巴，帮助小松鼠把屋子打扫得格外干净。

【说明】 借助提示语中动作“摊”的理解，帮助学生体会小松鼠的无奈，读好反问句。同时创设情景理解“找遍了全身”等词语，知道小松鼠是在妈妈的提醒下明白扫帚就是自己毛茸茸的大尾巴。

2、学习第三小节。

（1）媒体出示句子，指导朗读。

借助演一演，理解并积累“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”。

（2）通过图片比较，理解比喻句。

板书：张开 安全

（3）学习生字“踪”，理解并积累词语“无影无踪”。

（4）小结：有了这条毛茸茸的大尾巴，从高高的大树上跳下来也很安全，这真是一条救命的尾巴啊！

【说明】 采用场景再现的手段，帮助学生理解“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”等词语，通过朗读指导，使学生初步体会作者通过交替描写的手法，让我们感受到危险正步步逼近小松鼠。

3、学习第四小节。

（2）交流并板书：盖 暖和

（3）学习生字“刮、乖、屋”。

（4）小结：寒冷的冬天，有了这条毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受冻了，这真是一条保暖的尾巴。

【说明】 对于学生来说，他们已经积累了一定的识字方法：编顺口溜、分析字形、熟字迁移等。教学中，根据字的不同特点，有针对性地进行教学。

4、学习第五小节。

（1）过渡：经历了三件事，小松鼠终于知道自己这条毛茸茸的大尾巴的作用了。

（2）出示课文最后一节。

（3）理解“顶用”，“真顶用”。

（4）指导学生读出感叹号的语气。

1、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。

2、根据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。

【说明】 这两个说话练习，一是借助板书，说说松鼠尾巴的作用。这一训练基于文本，不仅仅是对课文内容的了解，更是对课文语言的提炼，初步学习总分的表达方式。二是借助图片说说“松鼠的尾巴还有什么作用”。这一训练不仅是对课文内容的合理拓展，也是通过课文的学习，向作者学习表达的一个有效反馈，和课文的学习一脉相承。由于有难度，因此给学生句式及相关的动词，让他们凭借扶手，学会表达。

1、正确抄写词语“毛茸茸、屋子、干干净净、跳跃、紧追不舍、无影无踪、寒风”。

2、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。

3、根据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。

【说明】 作业的分层体现在第三项作业上，学习能力较弱的学生，提供给他们句式和动词，试着把一幅图说清楚；能力强的同学可以引导他们尝试说几幅图。

毛茸茸 大

收拢 当扫帚 干干净净

张开 当降落伞 安全

盖 当被子 温暖

真顶用

比尾巴教案