在制定工作方案时，需要考虑资源、时间和可行性等因素，以达到最佳的工作结果。接下来，我们将为大家分享一些制定工作方案的核心要点和方法。
“戏曲进校园”活动工作方案
戏剧曲艺文化是一种区域文化，是一种大众文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。把戏剧曲艺文化引进校园，不仅是对戏剧曲艺文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。
现对我校这学期来戏剧曲艺文化的工作总结如下：
一、校园文化氛围突出体现了民族特色。
1、丰富了校园文化建设的内涵。
戏剧曲艺文化进校园是学校教育的重要内容之一，是培养学生爱国爱家，弘扬民族精神的重要材料，也是创建特色学校，丰富校园文化建设的重要课题。通过这学期的'努力，戏剧曲艺文化教育已经成为我校特色教育品牌。
2、营造了良好的社会氛围。
随着此项工作的深入开展，凡是参与此项活动的老师，各级领导以及民间艺人都深刻认识到，很多戏剧曲艺文化精髓随着岁月流逝，渐渐被人们淡化或遗忘，学校必须要紧紧抓住机会，通过各种途径去挖掘整理，传承优秀的民族文化，在社会上营造良好的氛围，唤起全民意识，为此，在这学期的工作中，我校组织教师根据实际，结合校领导的安排，积极组织，开展各项活动。
3、增进了学校、家庭、社会三者间的友谊，为学校工作打开了新局面。
在开展此项活动中，我们紧紧抓住教育质量这一中心，把学校工作与传承优秀文化相结合，与老百姓最关心的子女教育相结合，在访查，深挖的同时，不忘本职工作，把深挖资源与家访结合起来，收集老百姓对学校工作的各项意见和建议。这一做法，既收集到了我们所需要的资料，又帮助了老百姓，更难得的是得到了社会的赞誉和认可，无形之中提升了学校的社会名誉，为更好地开展戏剧曲艺文化进校园创造了条件，大大地调动了全社会挖掘，传承保护优秀民族文化的积极性。为我校开展戏剧曲艺文化进校园既节省了时间，又拓宽了空间。
4、拓宽了视野，调动了学生，改善了条件。
在开展此项活动的过程中，吸引了一大批学生投入到此项活动中，同时，在活动中，我们根据工作需要，我们适时调整工作计划，成立了资料收集整理组，这个小组的建立，为了解、研究我校民族文化特色提供了大量的原始依据，为实施素质教育开辟了捷径，通过广大教师的收集，整理与编排，提高了教师进行校本研修的能力。
二、存在的问题。
1、教师时间紧，阶段性任务强。
开展此项工作，绝大多数时间教师是利用课外时间，教师都是兼职的，教学任务紧，没有多少业余时间投入到深层的收集，整理与节目编排中，不能充分调动全体学生投入到此项活动之中。不能够创造性的开展工作。
2、老百姓时间紧。
传承民族民间文化的都是年纪较大的老人，作为老百姓与教师，作息时间是不尽相同的，他们没有多少时间来配合学校开展此项工作。
三、下一步的打算。
1、结合学校学科特点，重点抓好民族音乐，使其与学生的日常学习活动紧密结合。
2、抓紧深入开展戏剧曲艺文化内容的深入搜集，调整作息时间，抓紧收集原始资料，因为熟悉戏剧曲艺文化的多数是年越古稀之人，让戏剧曲艺文化精髓不因人员的流逝而消失。
3、加大校本教材的重新编排力度，开展民族音乐的编辑。根据地方特色，安排调整课时计划。保证我校民族文化凸显本土特色。保证我校教育为地方发展融为一体。
4、加强专业引领，提升教师执教水平。
将戏剧曲艺文化引进校园，对教师的培训是必不可少的，传承和发扬民族民间文化，单靠教师在师范院校学的那点儿知识是不够的，在此活动中，最主要的是要走出校门，走进村寨和田间地头向民间艺人学习，对难度较大的要将民间艺人请进校园坐堂授艺，培训教师，这才有助于在校园内开展戏剧曲艺文化学习教育活动。
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“戏曲进校园”活动工作方案
为贯彻落实中共黄山市委宣传部、市文化委、市教育局、市财政局《转发关于印发安徽省“戏曲进校园”活动。
深入贯彻党的xx大和xx届三中、四中、五中、六中全会精神，认真落实总书记系列重要讲话特别是在文艺工作座谈会上的重要讲话精神，大力推动“戏曲进校园”，全面普及推广传统戏曲文化，推动中华优秀传统文化在全区中小学校的传播和普及，提高学生艺术修养和文化素质，弘扬社会主义核心价值观，进一步增强青少年学生的文化自信和文化自觉，着力推动课堂教学和课外实践结合、普及教育与专业教育并进、学校教育和社会教育衔接，开创具有徽州特色的戏曲传承发展新局面。
按照《安徽省“戏曲进校园”活动工作方案(试行)》要求，选择优秀舞台艺术作品，组织省、市有关事业单位、国有和优秀民营院团进学校演出，严把戏曲剧目内容质量关，精心选择或创编一批适合不同年龄阶段学生特点的思想性、艺术性俱佳，弘扬社会主义核心价值观、唱响爱国主义主旋律、传承发展中华优秀传统文化、体现黄山人文精神的优秀剧目进校园演出。
积极探索创新“戏曲进校园”活动工作体制机制，做好演出院团的资格认证、拟定剧目清单、审查剧目内容、安排演出场次、做好演出保障和戏曲专家培训等试点城市文化工作，“十三五”末，实现全区中小学校所有学生每年免费欣赏到一场优秀戏曲演出的目标。
以徽剧、京剧、黄梅戏等我区城乡居民喜闻乐见的剧种为重点，通过“徽剧进校园”、“戏曲专业知识培训”、“少儿戏曲实践”、“优秀民营剧团评选”等推进我区“戏曲进校园”工作。
1、组织“徽剧进校园”活动。邀请市徽剧艺术传习所开展“徽剧进校园”活动与区内两所中小学合作，组织省级徽剧非遗传承人担任学校兼职老师或辅导员，分别以兴趣班和普及教育方式开展徽剧教育，扩大学生戏曲爱好者队伍，探索总结徽剧传承模式，拓展“戏曲进校园”的活动方式。
2、组织戏曲专业知识培训。与教育部门联合，对学校音乐教师、戏曲院团专业演员等进行戏曲专业知识培训，为“戏曲进校园”的活动建立专业教师队伍。
3、开展少儿戏曲实践活动。与市徽剧艺术传习所、市文化馆等联系，组织少儿参加戏曲表演培训、演出，发现少儿戏曲人才，组建少儿戏曲演出队伍。
4、参与优秀民营剧团评选。在戏曲普查的基础上，参加全市组织的优秀民营剧团评选，内容包括资格认证、演职员队伍状况、节目质量审查等，对获得活动“优秀民营剧团”称号的剧团纳入送戏进校园范围。
1、20xx年9月至20xx年底，制定实施方案，“戏曲进校园”覆盖全区30%——50%中小学。
1、加强领导，明确责任。为保障“戏曲进校园”活动顺利开展，成立区文广新局主要领导任组长、分管领导任副组长，各乡镇综合文化站站长、区文化馆馆长、区文广新局办公室负责人为成员的领导小组，负责对全区文化系统“戏曲进校园”工作的领导，领导小组下设办公室，办公室设在区文化馆，负责具体工作。
2、协同配合，保质保量。充分认识开展“戏曲进校园”活动的重大意义，积极主动的加强与区教育、财政等相关部门的联系和配合，妥善细致做好演出组织工作，严把资格认证关、剧目审核关、演出质量关、安全保障关，确保各项工作按计划进行。
3、大力宣传，营造氛围。在各级主要媒体、单位网站上积极宣传戏曲知识和资讯;印制宣传材料，在演出、培训活动地进行现场宣传;利用文化场馆宣传栏、电子屏等进行专题宣传，努力营造全社会关心“戏曲进校园”活动的良好氛围。
武术进校园活动推行工作总结
在过去的这一学期中，我校在教体局各位领导的关心和支持下，有了长足的发展，取得了一些的成绩，得到了社会和家长的认可。回顾这一期的工作，有以下几点。
坚持搞好每天的上好武术课，保证每天有足够的时间进行武术训练。在课堂上采取区别对待的原则，针对学生的实际情况，合理安排武术运动量。对他们的练习讲究科学性，根据他们的生理、心理特点进行科学的练习。狠抓双基训练，使他们的动作趋于规范，真正能够在技能和技术上有所进步。
除了在武术练习上对他们严格要求，还要关注他们的思想品质、学习态度，培养他们吃苦耐劳、奋力拼搏的意志品质。学生在上完一整节时消耗的体力比较大，如果没有充沛的体力和良好的意志品质，是很难把武学好、打好的。对于少数上课不认真的学生，教师经常找他们谈心，与他们交流。在本学期抽取一堂课的时间让学生观看关于武术方面的影碟，并写一篇围绕影片从武德方面出发的观后感，增强学生武德方面的认识。
所上的武术课充分体现了校本课程以及新课程标准的要求，课堂将知识性、趣味性融为一体，使理论学习和技术学习相结合，通过武德教育引导学生正确的学、习、练。小组合作，共同探讨的学习方式，积极营造了自主、民主、平等、和谐的学习氛围。
1、学校更换了学校外围喷绘图片和墙壁画，使学校面貌统一更新
2、学校投资20多万元建设了大型练功房。购置了部分刀、枪、剑、棍等训练器材，添置了食堂桌椅、部分练功海棉垫子、沙包散打护具等用品，保障学校学生正常的训练、生活需要。
过去的这学期收获颇丰，但成绩只能代表过去，，我校还存在着一些的不足，在今后的日子里，要继续努力，向其名校学习，希望各位领导能继续关心我校，支持我校。
中学法制教育进校园工作方案
1、定期研判校园治安形势。每月由公安机关牵头，政法各部门，乡镇、学校共同参与，分析研判校园治安形势，排查校园治安突出问题和涉校违法犯罪线索，切实掌握学校周边不良团伙和不法分子活动情况，有针对性开展专项整治。
2、保持涉校违法犯罪严打高压态势。刑侦、治安和各派出所强化联动，依法严厉打击滋扰校园、盗窃诈骗、校园贷、敲诈勒索、抢劫师生财物和侵害师生人身权利等各类违法犯罪活动。发生涉校警情，城区学校和乡镇集镇学校，接警后按规定时间迅速到达现场处警。
3、加强巡逻管控。公安机关要将全县各中小学校列为重点治安巡逻管控单位，城区学校由巡逻大队负责，乡镇学校由辖区派出所负责，在开学、寒暑假放学、学校大型活动等重要时段加大巡逻密度和力度。
4、全面收缴在校学生携带管制刀具、危险玩具、火具、色情和暴力书刊杂志。
5、加强校园周边刑满释放人员、肇事肇祸精神病人、吸毒人员、心理失衡对社会不满和情绪行为偏执人员等“四类重点人群”的管理，由乡镇派出所指导村社区按照“一人一策，一人一组”的要求，逐人落实包保责任。
中学法制教育进校园工作方案
1、深化“智慧平安校园”创建。各学校校长为“智慧平安校园”建设第一责任人，分管副校长为直接责任人，各学校要制定创建方案，细化工作措施，明确职责分工，确保创建工作落到实处。
2、加强技防建设，实现校园公共区域视频监控全覆盖，并100%与公安机关联网。
3、加强人防建设，委托专业保安公司公开招聘身强体壮、责任心强、素质过硬的专业安保队伍，根据各学校规模配置3—10人，配齐钢叉、警棍、钢盔、防刺背心等安保装备，经常性开展业务培训，健全安保制度。
4、加强校园封闭管理，严格校园进出人员登记审查制度，严禁校外无关人员进入校园。
5、健全校园安全管理体系，常态化开展涉校矛盾纠纷排查化解，强化幼儿园日常安全管理，各乡镇分管教育的.副职牵头，每月组织乡镇教育总支和派出所开展安全检查和安全知识培训。
6、建立校舍、宿舍、食堂、实验室、操场等重点场所部位和水、电、气、锅炉、器械等设施设备安全管理员制度，及时排查和整改存在的安全隐患。
科技馆活动进校园实施工作方案
推广20xx-20xx年（一期）试点工作的经验和成果，进一步加强青少年校外科技活动场所、公益性科普设施的科学教育功能，探索科普场馆的科普活动与学校科学教育的衔接方式和运行机制，充分发挥其在提高未成年人科学素质方面的作用。
（一）宣传推广一期试点工作的成功经验、案例和活动资源（具体见附3），倡导公益性科普场馆积极发展青少年科学教育项目。
（二）进一步深化二期试点工作，通过实践深入研究科普场馆的科普活动与学校科学教育的衔接方式和运行机制。
（三）加强校外科技活动场所、公益性科普设施青少年科技教育工作者的能力建设。
（一）示范推广工作。
中的成果和经验（见附3）。各方联合设立的“科技馆活动进校园”示范推广区，应选择条件适合的地市级或县级中小型科技场馆、青少年科技中心等校外青少年科技活动场所作为项目单位，并与教育部门共同进行相关工作。
示范推广工作可以从组织发展跨部门的校外科技教育队伍入手，充分利用已形成的青少年科普活动资源和项目单位的科普设施，面向当地中小学生组织开展科技教育活动，在三年内把推广示范区建设成为本省（区、市）“科技馆活动进校园”工作的示范中心，不断提高科技场馆未成年人教育活动的质量，从而带动本省（区、市）校外科技教育场馆的发展，发挥其对提高未成年人科学文化素质的重要作用。
（二）深化试点（二期）工作。
各省（区、市）大中型科技场馆与地方文明办、教育管理部门配合，继续深化“科技馆活动进校园”试点工作（二期）。参与二期试点的科技场馆将围绕着教育功能和教育项目的发展，通过实践研究配套政策制度设计、经费保障、科技活动资源设计等问题，积极探索跨部门合作、校外教育与学校科学教育衔接的有效模式，把与学校科学课程紧密联系的优质科普资源送进学校，在科技场馆内为学校提供适合的科学教育项目和服务，将试点校外科技场馆建设成本地区科技教育活动的资源中心和活动服务中心。
（一）中央文明办未成年人工作组负责配合相关部门做好该项工作的宣传动员和督导工作；教育部基础教育一司负责推动各地教育行政部门和中小学积极会同当地科协和科技馆共同做好试点推广工作；中国科协科普部、中国科技馆负责动员科技馆系统、科普教育基地积极参与该项工作；中国科协青少年科技中心、中国科技馆负责工作的业务指导和组织实施。项目管理办公室设在中国科协青少年科技中心。
（二）各省、自治区、直辖市科协科普部、青少年科技中心会同地方文明办和教育部门组织管理本地示范推广区的工作，并推荐具备一定条件的省（区、市）级或地市级大中型科技场馆参加二期试点工作。
（三）示范推广区和二期试点科技场馆的申请推荐与遴选1.各省、自治区、直辖市教育部门和科协相关部门可联合申请组织开展示范推广工作。申请省、自治区、直辖市可选择3-5个示范推广区，并指导和督促其“科技馆活动进校园”工作方案的落实。各示范推广区每年的工作方案由各省选定的项目单位与当地的教育部门共同制定。具体申报书见附1。
初中课外读物进校园排查的工作方案范文
促进我院学生广泛吸收人类文化，在知识，能力和素质方面得到协调发展，推动大学生文化素质教育工作的开展，形成浓郁的人文与科学氛围。
1、由各系分团委列出推荐书目给学生阅读，学生也可选择推荐书目以外健康的书籍或文章进行阅读，并且每月写一篇读书笔记。
2、每个团支部成立由团支部组成的读书活动评选小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动，组长由团支书担任。
3、每班团支部每月填报一份读书活动登记表，并选出5%的优秀读书心得上交各系分团委，由各系分团委收集后于次月5号之前统一报院团委学习部备案。
4、各系分团委每月出版读书活动宣传栏，刊登优秀读书心得，并举办读书活动心得交流活动，以促进良好读书风气的形成。
5、院团委学习部定期组织抽查小组深入各系检查活动开展情况。
1、评分采取10分制，评委至少由3人(单数)组成，评委(团干)各自评分，取平均分为最后得分(保留两位小数)。
2、评分细则如下：
(1)态度端正，字迹工整，无错别字，写出所读图书的书名、作者。(2分)。
(2)主题鲜明，立意新颖，中心思想突出。(2分)。
(3)内容丰富，结构完整，层次分明，详略得当。(3分)。
(4)形成自己的真切感受和观点，有一定的阅读深度。(3分)。
由院团委根据各分团委上交的优秀心得的质量，每年进行一次表彰。具体表彰办法另行通知。
课外读物进校园排查的工作方案
为全面落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；让书香浸润校园，让经典点亮人生。努力打造浓郁的书香校园文化特色，特制定本实施方案。
课外阅读是语文学习的必要手段，在新教育实验改革的今天，努力减轻学生课业负担，严格控制学生作业量和难度，鼓励提倡教师布置活动性、实践性、探究性作业，真正把时间还给学生和老师，让师生快乐读书。阅读是一场心灵的对话，读一本好书就如同与一位心灵高尚的人交谈；阅读一本不健康的书，比不读书更坏，更有害。苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极为重要的任务。要完成这个任务，我认为教育者的立足点应从孩子出发，以小学生的兴趣为中心通盘考虑，综合开发课外阅读的源头活水。
1、在校园内营造一种“书声琅琅，阳光校园浸书香”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3、通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，正确选择阅读书籍，营造良好的读书氛围，推行阅读型学校，阅读型班级，阅读型家庭的建设。
阳光校园浸书香，全员阅读同享乐。
建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
课外阅读领导小组：
组长：
副组长：
成员：班主任及语文教师。
1、营造氛围。
（1）加强“阳光校园浸书香”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“阳光校园浸书香”的宣传画、警示语、口号等。
开放图书室，每天定时开放图书室、师生阅览室，鼓励师生积极进入其间，在书海遨游。
（2）建设班级图书角。
各班语文教师和班主任相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，各班借鉴教育部发布《中小学生阅读指导目录》推荐班级共读书目（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜）。
“图书角”的书源有两条渠道：一是动员本班学生自觉捐书或轮流捐书，期末返还；二是定期向学校图书室借阅。每班配有图书管理员，负责图书的借阅和收发工作，保证班级图书数不少本班级学生数，其人均藏书刊力争达到3-5册。
2、保证阅读时间。
保证阅读时间。固定读书时间一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
3、明确阅读要求。
低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长辅助阅读；中年级摘抄精美词句、名人名言等；高年级做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）。
学生在读书习惯形成的过程中，既需要“以书为友，模仿练习”的入门指导，更需要“加强指导，行动鞭策”的反复历练。我校通过以下工作循序渐进地培养学生读书兴趣。
1、定期评比“读书之星”
每学期评选出本班的读书之星，颁发给每学期阅读书目最多的学生。
2、开展“走进经典，阅读名著”演讲活动。
针对相当多的学生只愿读一些通俗作文、消遣作品，而终身和经典无缘的现状，我们掀起了“走进经典，阅读名著”的热潮，让教师转变学生的阅读方向，诱导学生进入名著神圣的殿堂。结合学生读经典，读名著，我们在三至五年级开展“走进经典，阅读名著”演讲活动。让他们体会到，阅读名著风光无限，徜徉经典别有洞天。从而激发他们对名著的浓厚兴趣并读之，使他们终生受益。
3、开展“向你推荐一本好书”活动。
为了关注学生的心灵感受，从他们的视角出发，每位学生从自己的阅读经历出发，把自己最喜欢的一本书推荐给大家，形成书面稿子（写清书名、作者、主要内容及推荐理由）。
4、开展“书声国学”活动。
针对小学生处于人生中背诵记忆的黄金时期，除课文章节背诵外，我校汇编了校本教材《铁人小诗词》，扎实做好每星期让学生背会一首古诗，简称“每周一古诗”。并定期开展诗词背诵大赛。
5、开展“亲子共读”活动印发《创建书香校园告家长书》，进行宣传动员，建议父母要经常带孩子到正规图书馆、正规书店等文化场所，选购和使用正版且不与社会主义核心价值观违背的读物，积极开展“亲子共读”活动，写出亲子共读体会，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书(不少于30分钟)。让我们的书香不仅在学校浸润，在每个家庭中也充满书。
1、学校每学期要进行“读书明星”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。
2、开展好每学期一次的读书笔记展评活动。
3、学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。
总之，我们将严格按照教育部印发的《中小学生课外读物进校园管理办法》的要求，深入开展学生课外阅读活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。
与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行；开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。我们坚信，与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。
课外读物进校园管理工作方案
根据《教育部关于印发〈中小学课外读物进校园管理办法〉的通知》（教材〔20xx〕2号）文件精神以及市、区教育主管部门的有关规定，为进一步规范课外读物进校园管理，营造良好的阅读环境，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，保障学生健康成长，结合本校实际情况，特制定此方案。
一、指导思想。
为充分发挥健康课外读物育人功能，防止问题读物进入学校园，学校要高度重视中小学生课外读物进校园管理工作，认真学习国家、省、市、区有关中小学生课外读物进校园文件精神，落实好课外读物进入校园各项管理工作及排查工作。
二、“读物管理”领导小组。
组长：
副组长：
成员：
（一）规范课外读物推荐环节。
进校园课外读物原则上每学年推荐一次）。选用要按照《中小学生课外读物进校园管理办法》执行，推荐工作要坚持“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”的基本原则，要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的基本标准。严格按照《管理办法》规定的初选、评议、确认、备案等环节推荐。
1、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物；家长自主购买推荐目录外的课外读物，学校要做好指导工作，对未经学校审核的课外读物一律不允许带入校园。
2、加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上一级教育局进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。
3、充分做好预案，按照《管理办法》中列出的12条负面清单定期对学校现有图书继续进行清理，包括班级图书角、阅览室、图书室。防范进校园课外读物管理中可能存在的风险，筑牢问题读物进校园“防火墙”，守住进校园课外读物质量底线。发现问题读物及时予以有效处置，消除不良影响。
（三）强化监督管理，引领家校共治。
1、建立健全课外读物进校园监督检查机制，认真落实《管理办法》各项要求，确保课外读物管理规范有序。课外读物推荐、馆藏图书采购及图书受捐工作均应做到公开、公平、公正，自觉接受各方面监督。
2、加强家校联系，启动课外读物家校共治活动，不仅在课外读物的选择上对家长进行引导，同时引导家长为学生阅读课外读物创造良好的条件，共同营造“书香家庭”良好氛围。为了将阅读工程落到实处，特向家长倡议如下：
（1）多带孩子去书店、图书馆走走，以扬州市“五个一百工程”推荐书目为重点，为孩子购买一些适合的书籍。
（2）鼓励孩子认真阅读，养成习惯，做一个热爱读书的孩子。
课外读物进校园管理工作方案
为切实做好课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》）及《广州市教育局关于进一步加强中小学作业、睡眠、手机、课外读物进校园、体质健康等“五项管理”要求的通知》等文件，结合本校实际，特制定本工作方案。
工作目标。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持育人为本，坚持五育并举，坚持严格管理，使学生课外读物符合教育部《办法》要求；同时，大力开展校园读书活动，悉心指导亲子共读，让读书成为广大师生的生活习惯，建设书香校园及书香家庭，营造爱读书、读好书的良好氛围。
工作内容。
（一）组织排查，加强筛选，确保学生课外读物质量。
教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》要求，认真排查馆藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各年级各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。
（二）组织学习，强化管理，严禁非法读物进校。
各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。
（三）加强指导，重视管理，保护学生健康成长。
各年级各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。
（四）师生共读，亲子共读，大力营造书香氛围。
教导处及德育处要做好学校“大阅读工程”的落实工作，定年度计划、定工作方案、定阅读内容、定考核办法，强化实施过程管理，促进书香校园建设。同时，要采取措施，组织各年级各班开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完美教室的主要内容之一，创造条件便利学生阅读；各科组，尤其是语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。
（五）严肃纪律，设定“红线”，规范读物推荐征订。
学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”线，凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。
1、强制或变相强制学生购买课外读物的；
2、引导、暗示学生到指定书店购买图书的；
3、未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装app，或网上学习资料、读物征订的。
工作要求。
1、加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。
学校成立朱能干校长任组长，陈珂副校长、梁月红副校长任副组长，谢敏冬、郑景升、黄孝儒、黄洁政、陈珊虹、肖凤英、关咏诗、何冬航、黎巧筠、黄巧燕为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、遴选、征订、审查、阅读等工作良性发展。
2、注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。
要通过网络新媒体，立足学校特色，加强校园阅读品牌建设活动的社会宣传，引导广大学生培养爱读书、读好书、善读书的阅读习惯，促进书香校园的构建。
3、严格管理，失职问责。
全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。
初中课外读物进校园排查的工作方案范文
20**—4—12到20**—4—23（星期五下午7点）。
世界读书日。
多媒体教室。
1、各部组成读书会活动小组，（希望大家认真看完一本书，将有所感想的一段分享给大家，也可提出自己的各种疑惑，大家相互学习下。
2、具体流程：
第二阶段：小组发言后，请讲评老师点评5分钟左右。
第三阶段：进入自由提问阶段，现场同学进行提问。时间5分钟左右，行轻松交流讨论。下一活动小组以此类推。（注意：只发表自己的意见不能进行反驳性的攻击。发表谈论时希望大家组织好自己的语言。）。
3、本届读书会会邀请老师和学者，如发现思想锐利、创造性强的读书笔记，我们会将此读书笔记在本社社报上刊登并寄至校报进行发表。望大家做好准备。
2、社团以外的同学，都欢迎参加，最后建议大家挤出一些时间多读点好书。
课外读物进校园排查的工作方案
为进一步贯彻落实教育部“五项管理”工作要求，落实落细立德树人根本任务，加强并优化学生读物管理，探索科学有效的读物管理方法，促进学生身心健康全面发展。
根据教育部出台《中小学生课外读物进校园管理办法》的要求，既要治理以往课外读物进校园过程中产生的'乱相，又要鼓励优质读物进校园，营造学校良好的阅读氛围，达到良法善治的目标。现就进一步加强xx小学教育集团读物管理做具体方案如下：
组长：
副组长：
成员：
1、学校图书馆全天向学生开放，学校鼓励学生们到图书馆办理借书证，随时为学生提供借阅服务。班级设立图书角，学生自由借阅。
2、学校设专门的阅览室，3-6年级开设校本阅读课，进入班级课表，引导学生多读书，读好书。
3、学校开展阅读活动，读书分享活动，制作好书推荐卡，读书手抄报活动，努力营造书香校园氛围。
4、学校严格执行省市关于教材教辅的征订的要求，绝不滥定、私定各种资料。
5、学校阅览室开放延伸到课后服务，为爱好读书的学生提供良好的读书环境。
1、为孩子选择主题鲜明、内容积极、可读性强和启智增慧的读物。培养孩子的家国情怀；激发孩子的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识；提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
2、营造良好的家庭读书环境，有专门的阅读空间，陪伴孩子一同读书。与孩子一同分享。
3、鼓励孩子到学校借阅书籍，减少家庭购买书籍的开支。
一年级主题：阅读世界，走过夏天。
只要打开书，就打开了一个崭新的世界，犹如一场场奇妙的旅行，带给我们丰富的体验。来吧，让我们阅读世界，认识世界，了解世界。
推荐书目：《阳光、空气、花和水》、《天边最亮的星》、《迷路的小孩》、《一个像海的地方》。
二年级主题：记忆的印迹。
我们还小，但我们已经开始刻下记忆的印迹。有时候，这个印迹是一件事；有时候，这个印迹是一幅画；有时候，这个印迹是一件事物；有时候，这个印迹还是一封信，等等。但，我们总会遗忘一些，也总是想不起来一些。从现在开始，我们试着去刻下这些印迹。如何刻下呢？我们一起来吧！
推荐书目：《红军不怕远征难》、《树》、《大熊的信箱》、《噢！中草药》、《七色花》。
三年级主题：出发，我们去寻宝藏。
炎炎暑假，寻宝好时光！探寻强国之路，点燃理想和热情，凝成红色精神之宝；与人与大地为友，让爱和笑容，滋生心灵成长之宝；穿越历史长河，让国宝娓娓讲述中华传承的秘藏……来吧，一起出发，一起寻宝去！
推荐书目：《马兰的孩子》、《中国古代音乐故事》、《爷爷的秘密剧院》、《天鹿》、《傻狗温迪克》、《长袜子皮皮》。
四年级主题：爱与陪伴。
陪伴是最深沉的爱。无论是父母、兄弟、朋友，若曾陪你走过一段弯路，看过一次花开，淋过一场风雨，赏过一道彩虹，那么，你一定是世界上最幸运的人！走进故事，看我们身边的人怎样用长情的陪伴书写爱的传奇，你收获的将不仅仅是理解，还有深深的温暖和感动！
推荐书目：《兄弟俩》、《讲给孩子的百年梦想：书画家的故事》、《爸爸星》、《我家没有英雄》、《两个小洛特》、《天蓝色的彼岸》。
五年级主题：特别特别的你。
可能个性独立，可能身份特殊，可能行为特异，可能反应迟钝，甚至可能是人工智能……无论你是谁，无论你有怎样特别的行为举止，你都是你，是不一样的烟火。这个假期，我们走进每一个“你”的故事，在“你”的故事里，找到“我”的意义。
推荐书目：《远山灯火》、《男旦》、《偷颜色的贼》、《零》、《穿条纹衣服的男孩》、《我是白痴》、《特别的女生萨哈拉》。
六年级主题：少年的星辰大海。
虽未远行，也胸有丘壑；不必饮露，却遍闻花香；耽于做梦，更能走向远方……亲爱的少年，我相信，无论你有何种经历与磨难，流浪的地球、圆圆的月亮、扬州的八怪、京剧的故事……这书中的日月山河呀，依然能成就你人生路上的星辰大海。来吧！让我们一起“乘风”，追逐这如梦的风景！
初中课外读物进校园排查的工作方案
高一年级是起始年级，学生是否具有良好的读书和学习习惯将决定着他们高中三年是否学有所成，学有所用。我们高一年级备课组以素质教育和新课程理念为指导思想，以“培养读书习惯，享受书香人生”为宗旨，以读书系列活动为载体，大力营造书香校园，把学生培养成读书人，为提高教学质量打下坚实基础。
1、与课堂教学相结合原则。
教师要结合教材特点，科学训练阅读方法，培养学生阅读兴趣和能力。充分利用课外读物，开拓学生的知识视野，促进知识的迁移，做到课内外相互补充，相得益彰。
2、与语言表达能力培养相结合原则。
提倡学生用日记、
读后感。
的形式对读物内容发表自己的见解，并在读书活动课上进行交流。通过读写听说的紧密结合，提升学生的语言表达能力。
3、与学校活动相结合原则。
广泛参与学校活动，为学生搭建表现自我的舞台，从而进一步激发学生的读书热情。
4、与德育相结合原则。
读书活动要与培养学生的正确审美观、道德观、人生观相结合，让书籍潜移默化地影响学生的心灵，促使学生树立为中华民族振兴而读书的远大志向。
5、与研究性学习相结合原则。
学生在研究性学习中进行专题研究，必然要广泛查阅大量书籍资料，这样会进一步增强学生阅读的主动性和积极性。要积极引导学生读生活、读社会、读人生。
6、与本土文化教育相结合原则。
要坚持阅读的本土化特色，开展本土文化教育，把《西安这座城》、《平凡的世界》等列入阅读推荐篇目，让本土文化阅读成为阅读活动的重要内容。
1、古诗文阅读。
中国的古典诗词博大精深，内涵深刻，意存高远，其中包含着很多哲理。在小学段背诵一定数量的古典诗文，有利于陶冶学生情操，加强自身修养，丰富学生的.思想世界。
2、名著阅读。
引导学生尤其是初中生积极阅读中外经典名著，包括文学、人文科学、社会科学、自然科学等，吸取人类精神文明的成果。
3、时文阅读。
在提倡学生经典阅读的同时，可安排一定量的时文阅读。所谓时文是指富于时代气息、体现时代特点的文章。
4、科普阅读。
指导学生阅读科普读物，培养学生的科学意识和科学精神。
阅读的主要形式有书面阅读、音像阅读和网络阅读。书面阅读是阅读的一种主要形式。音像阅读是运用现代化的教学手段，调动学生多种感觉渠道共同参与的一种喜闻乐见的阅读方法。如：广播小说、电视诗歌、散文欣赏等。网络阅读也逐渐成为一种阅读的新时尚。
1、学生个人要制定读书计划，并认真加以落实。建立读书个人档案，用于记录自己每学期的.读书内容和成效。
2、要充分利用好晨读时间，合理安排晨读和阅读的内容。
3、教师要率先垂范，带头背诵和阅读，在教育随笔中要有一定数量的。
读书笔记。
4、课任教师要对学生的读书篇目和方法进行指导。发现典型，及时推广；发现问题，及时纠正。
5、每个班先自行开展活动，班内交流推广，之后（初步定在本学期的第十一周）再进行年级交流，并以展板的方式和现场交流的方式呈现阅读成果。
有条不紊地开展工作。教师的读书与反思要加入教师的业务考核学生的读书情况要列入学生综合素质评价之中。
学校课外读物进校园管理工作方案
为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》），结合本校实际，制定本方案。
组长：田红芳。
副组长：张靖姚艳红白向东。
成员：张处笑原莉郑海宽李艳丽王清新。
各班班主任课任老师。
通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。
(一)加强排查，确保学生课外读物质量。
学校电教室、教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》要求，认真排查图书室书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各班级要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群等宣传方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。
（二）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。
各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。
(三)重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。
各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视一，坚持绿色上网。
(四)推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。
促进书香校园建设，教务处要采取措施，组织各班开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造书香教室的主要内容之一，创造条件便利学生阅读；语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。
(五)坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。
学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者依据学校关于加强纪律作风建设的.有关规定，严肃处理。
1.学校、图书管理人员和班主任及专用教室管理员、任课教师经常性检查学校图书馆、专室用书、班级图书角和学生用书，发现违规课外书及时清理并且上报、备案。
2.任何人不准向学生及家长推荐指定课外书，除书名外，不得指定出版社，版本，指定书店等。
3.任何人不准向学生及家长强制推荐、变相强制推荐或引导、暗示推荐课外书。
4.任何人或邀请其他人员不得在校园通过举办讲座等活动销售或变相销售课外书，含电子书，（如扫码免费、打折等活动）。
5.学生除学校发的书外，只允许的携带课本、学校、区教体局教研室等上级行政单位推荐的课外书。
6.所推荐的课外书不得加重学生课业负担、家庭经济负担。
7.坚持课外读物自愿购买原则，学校和老师做好家长自主购买读物指导，明确学校图书馆购买课外读物须遵循的规定。
学校成立校长任组长，业务校长、教导处主任、电教室主任任副组长，语文学科、组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
（二）注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。
（三）严格管理，失职问责。
全体教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为，凡因工作不力致使学生出现问题者，对当事人严肃问责。
课外读物进校园管理工作方案
为进一步落实上级关于学生课外读物管理有关规定，加强对课外读物进校园以及图书质量管理，杜绝强制或变相强制让学生购买课外读物的行为。鼓励学生多读书，读好书，把主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的好书推荐上来，防止问题读物流入校园，结合我校实际，制定此方案。
二、组织机构。
组长：
副组长：
组员：
三、具体实施。
1、注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。学校利用微信公众号、智慧校园等平台，将相关要求告知所有师生和家长，确保文件精神传达到位。
2、严格排查，确保读物质量。
（1）馆藏图书。学校读物管理小组在原来排查清理不良图书的基础上又进一步按照教育部《办法》要求，认真排査了馆藏书籍，对发现的不符合要求的书籍进行了封存管理，不准借阅。
（2）排查学生自带读物。学校要求班主任随时严把“十二种情形”关，检查学生带入学校的课外读物，严防不良读物进校园。对发现不符合要求的读物，教育学生禁读并及时告知了家长。各班还通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，对发现不符合要求的图书禁止学生阅读。
（3）合理推荐读物。学校严格按照教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极可读性强、启智增慧”的标准，推荐学生课外读物，并从严管理，确保好书进校。各班主任也按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。
（4）加强对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。各班结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息，不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。
（5）持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。
学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。
课外读物进校园管理工作方案
为贯彻落实《教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》的通知》（教材[20xx]2号）精神，为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入小学校园，充分发挥课外读物育人功能，结合实际情况，特制定本方案。
一、组织机构。
组长：
副组长：
组员：
二、总体要求。
丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能。课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。
三、具体措施。
1、坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
2、进校园课外读物要符合以下基本标准：主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
3、学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序。应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物。要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。
4、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
5、加强监督检查。如发现校园课外读物出现违反《出版管理条例》有关规定及其他有问题的读物，须及时予以有效处置，暂时收取到学校教导处，及时上报，消除不良影响。
初中课外读物进校园排查的工作方案范文
为贯彻教育部及省厅、市局有关加强中小学课外读物推荐和管理办法的文件精神和工作要求，为规范办学，统筹部署，特此制定大地小学关于课外读物推荐和管理办法（试行）。
1、大地小学成立学校课外读物推荐和管理工作领导小组。
读物管理领导小组。
组长：
副组长：
成员：
2、切实提高政治站位，落实相关通知要求，提高教师思想认识，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能。
1、方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
2、全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
3、适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
4、多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
5、适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
1、主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
2、内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。
3、可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
4、启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
1、学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织各年级课外读物的遴选、审核工作。
2、进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序包括初选、评议、确认、备案等环节。
每学年组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。
3、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，各年级不得组织统一购买。
4、对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。
5、学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
6、加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
7、各年级接收捐赠课外读物要明确来源，向学校报备，经上级教育行政主管部门进行审核把关方可接收捐赠。
20**年已开展过图书馆不适宜图书、外观差、无保存价值图书和不适宜期刊、不适宜电子图书的清理。在此基础上，要按照教育部印发的《中小学生课外读物进校园管理办法》（教材〔20**〕2号）中列出的12条负面清单对学校现有图书继续进行清理，包括班级图书角、阅览室以及清理不完全的图书馆。图书管理员要列出工作计划，做好“应清理图书册数”、“已清理图书册数”、“问题图书册数”、“待清理图书计划”统计。